教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)大全(15篇)

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教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-08 10:18:22     小編:FS文字使者

心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),也是對(duì)改進(jìn)和提升的思考和建議。多加思考和反思,提供個(gè)人的見(jiàn)解和獨(dú)特的觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇一

通過(guò)這次到龍口市直第三幼兒園參觀學(xué)習(xí),覺(jué)得受益匪淺。

我覺(jué)得他們幼兒園的生態(tài)園,很有特色,從種植到管理到收獲到品嘗每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了孩子們親自動(dòng)手收獲快樂(lè)的幸福之情。

體現(xiàn)了海陸空一體化的布局,有飛的,有游的,有跑的吸引好多老師的眼球。

最值得我們學(xué)習(xí)的是整個(gè)幼兒園的大主題活動(dòng)是:“爸爸來(lái)啦”一看就有陽(yáng)剛之氣,他們圍繞主題每周讓爸爸來(lái)幼兒園上一堂自己喜歡愛(ài)好的一堂課,讓爸爸到幼兒園當(dāng)志愿者,目地是讓家長(zhǎng)們自覺(jué)遵守幼兒園里的一切規(guī)章制度,每年舉行一次爸爸親子運(yùn)動(dòng)會(huì),這一活動(dòng)不但增進(jìn)了父子之情,更使整個(gè)幼兒園活力四射。

再就是他們的沙盤(pán)游戲不但有趣,還能突破幼兒的心里障礙,值得學(xué)習(xí)。

再就每個(gè)班級(jí)都有一面涂鴉墻,滿足了孩子們喜歡玩染料的愿望。

這次到龍口市直第三幼兒園學(xué)習(xí),收獲滿滿,希望自己把學(xué)到的能運(yùn)用到自己的幼兒園和班級(jí)中,并且能在次基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)新給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎快樂(lè)的新環(huán)境。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇二

第一段:介紹教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性(200字)。

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,它不僅需要教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的教育技巧,還要具備對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解。從事教學(xué)多年的我深切體會(huì)到,教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索。而這一過(guò)程中,我深感到教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教學(xué)者的重要性。通過(guò)總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),我能更好地反思自己的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的個(gè)人成長(zhǎng)。

第二段:探索問(wèn)題與解決困難(250字)。

在教學(xué)的過(guò)程中,我時(shí)常面臨各種問(wèn)題和困難,比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異大等。而通過(guò)不斷探索和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在教學(xué)中,我引入了互動(dòng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中,積極思考和討論問(wèn)題。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)他們探索問(wèn)題和解決困難。這樣的教學(xué)心得體會(huì)不僅讓我更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的困難,也幫助學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

第三段:理論與實(shí)踐的結(jié)合(300字)。

教學(xué)心得體會(huì)的提出不僅是基于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),更需要有理論的支撐。我深入學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),將其應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)理論的引導(dǎo),我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方法。例如,我運(yùn)用了多元智能理論來(lái)識(shí)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。此外,我還學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和策略,運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,我能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并取得了一定的成果。

第四段:激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力(250字)。

在教學(xué)的過(guò)程中,我不僅致力于傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問(wèn)題,鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我注重學(xué)生的參與和反饋,讓他們有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的想法。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課外資源和工具,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得到了提升,他們不再依賴(lài)于老師,而是能夠主動(dòng)地掌握知識(shí)和技能。

通過(guò)總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),我對(duì)于教育教學(xué)有了更深入的理解。教學(xué)不僅是一種賦予知識(shí)的過(guò)程,更是一種引導(dǎo)和培養(yǎng)的過(guò)程。教師需要不斷地探索和創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)心得體會(huì)的積累讓我在教學(xué)中更加自信和從容,也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。通過(guò)挑戰(zhàn)和困難,我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇三

作為一名教師,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我們每個(gè)人都會(huì)有許多寶貴的教學(xué)心得,這些心得是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。而當(dāng)我們總結(jié)出這些經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)過(guò)程和方法的時(shí)候,我們似乎總也不知道如何下最好的標(biāo)題。其實(shí),從這些教學(xué)心得中,我們可以總結(jié)出許多關(guān)于教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體悟,這是我們借以不斷成長(zhǎng)的重要秘訣。

第二段:從教學(xué)方法和策略出發(fā)。

教學(xué)方法和策略是每一位教師在課堂上最直接的應(yīng)用。總結(jié)教學(xué)心得時(shí),我們可以以教學(xué)方法和策略為切入點(diǎn),做到結(jié)合教材特點(diǎn),靈活運(yùn)用不同的方法和策略來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這樣的心得體會(huì)可以總結(jié)為“教學(xué)方法的靈活運(yùn)用”或“策略的多樣性”。

第三段:關(guān)于課堂管理和規(guī)劃。

好的課堂管理和規(guī)劃可以讓學(xué)生更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我們可以總結(jié)出一些關(guān)于課堂管理和規(guī)劃的寶貴心得,例如如何合理安排課堂時(shí)間,如何通過(guò)課堂布置提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這樣的心得體會(huì)可以總結(jié)為“課堂管理的黃金法則”或“規(guī)劃課堂的藝術(shù)”。

第四段:關(guān)于與學(xué)生的互動(dòng)。

教學(xué)不只是向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是與學(xué)生建立有效的互動(dòng)關(guān)系。良好的師生互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以總結(jié)出一些關(guān)于與學(xué)生互動(dòng)的心得,如如何培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。這樣的心得體會(huì)可以總結(jié)為“有效的師生互動(dòng)關(guān)系”或“激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的技巧”。

第五段:總結(jié)和展望未來(lái)。

總結(jié)教學(xué)心得不僅是為了總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),更是為了在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足和改進(jìn)方向,也可以為其他教師提供參考和借鑒。在未來(lái)的教學(xué)中,我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),以提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

總結(jié):

通過(guò)總結(jié)教學(xué)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們積累的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富。它們不僅是教師們個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證,更可以為其他人提供借鑒和啟迪。在總結(jié)教學(xué)心得時(shí),我們可以以教學(xué)方法和策略、課堂管理和規(guī)劃、與學(xué)生的互動(dòng)等方面為切入點(diǎn),從而可以總結(jié)出一些有關(guān)“教學(xué)方法的靈活運(yùn)用”、“規(guī)劃課堂的藝術(shù)”和“有效的師生互動(dòng)關(guān)系”等標(biāo)題。無(wú)論以哪種方式總結(jié),都可以更好地推動(dòng)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教育教學(xué)的進(jìn)步。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇四

一學(xué)年來(lái),我中心校教育教學(xué)工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革為核心,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以強(qiáng)化教育科研,強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口,認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃,通過(guò)學(xué)校師生的不懈努力,圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步,克服工作中的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡(jiǎn)單分析如下:

1、各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教育教學(xué)的管理,明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位,學(xué)校有專(zhuān)人分管教育教學(xué)工作,責(zé)任落實(shí),管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線,經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)隨堂課,與教師們一起研究教學(xué)工作,使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序,質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料,學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論,弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章,并展開(kāi)了討論,提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。

一學(xué)年來(lái),各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動(dòng),教師們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中,教師們更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生,合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備,自覺(jué)地準(zhǔn)備教學(xué)用具,部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作,提高了課堂教學(xué)效率。

4、教師們善于總結(jié),將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。

教師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)善于總結(jié),對(duì)自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉,寫(xiě)出了有一定水平的理論文章,一學(xué)年以來(lái),有不少教師積極向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿,文章在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表,促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。

5、教學(xué)效果好,各班發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下,我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí),從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看,各校大多數(shù)班級(jí)成績(jī)很不錯(cuò),班級(jí)差距不大,發(fā)展比較均衡。

1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式,淡化技能目標(biāo)的傾向。

有一部分教師由于對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差,片面追求開(kāi)放活潑的課堂教學(xué)氛圍,課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對(duì)考試,注重了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),但對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒(méi)引起重視,造成學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力不強(qiáng),解決實(shí)際問(wèn)題的能力不高。部分年級(jí)中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有帶學(xué)生進(jìn)行,造成考試過(guò)程中學(xué)生對(duì)有些實(shí)踐活動(dòng)核試驗(yàn)試題無(wú)法完成。

2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位,閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高,課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語(yǔ)文方面,我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,注重基礎(chǔ)而對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級(jí)的檢測(cè)題中我們不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思維要求是越來(lái)越高,全憑死記硬背是不行的。無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練,注重學(xué)生的發(fā)展,注重靈活運(yùn)用。顯然,我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中急待解決的一個(gè)重要問(wèn)題,根據(jù)新課標(biāo)的要求,學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到,作為學(xué)校,作為教師,這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而在我們的教學(xué)過(guò)程中,目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí),過(guò)程簡(jiǎn)單,沒(méi)有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考,也不考慮班級(jí)的實(shí)際情況,無(wú)法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊,任務(wù)重,部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí),表現(xiàn)在有些沒(méi)改,作文評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單,針對(duì)性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),造成優(yōu)生不優(yōu),差生很差的現(xiàn)象。

4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高,教學(xué)效率低。

隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校,如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去,整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽(tīng)到的隨堂課中,能夠稱(chēng)得上優(yōu)秀的不多,不少老師的隨堂課太隨意,既浪費(fèi)了老師的精力,又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式,根據(jù)本校的實(shí)際情況,大家共同研究提高,這既有利于教師的成長(zhǎng),也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃,教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài),空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。

1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛(ài)崗教育,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作,才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育,加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對(duì)五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理,扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動(dòng)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。

各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn),是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì),理解課標(biāo)理念。

3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查,提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平,只有隨堂課的質(zhì)量提高了,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。各校領(lǐng)導(dǎo),特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線,與教師們一起研究課堂,研究教學(xué),特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難,業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。

目前,因?yàn)楦鞣N原因,教學(xué)研究不多,特別是對(duì)非課改年級(jí)。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況,擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃,采取多種形式,提高教師素質(zhì),不能有等、靠的思想。要多從自身找原因,加強(qiáng)反思,形成良好的研究氛圍,以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式,豐富教師的思想,提高教師的素質(zhì),以推動(dòng)我縣教育教學(xué)工作。

總之,在上級(jí)主管部門(mén)的大力指導(dǎo)和支持下,通過(guò)教師們的辛勤勞動(dòng),無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著追求,我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績(jī)。在今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接更大的考驗(yàn),我們堅(jiān)信,我們將取得更為輝煌的成績(jī)。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇五

在教學(xué)過(guò)程中,作為一名教師,我深深地體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育,我不僅能夠傳授知識(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。而在這個(gè)過(guò)程中,我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,在教學(xué)過(guò)程中,我意識(shí)到了教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以前我習(xí)慣以教師為中心,通過(guò)灌輸式的教學(xué)模式來(lái)傳授知識(shí)。然而,通過(guò)這種方式,學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力得不到充分的發(fā)展。因此,在我的教學(xué)中,我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,給他們一定的自由度來(lái)探索和思考。我引導(dǎo)他們通過(guò)積極參與課堂討論、提出問(wèn)題等方式來(lái)培養(yǎng)他們的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí),還能夠培養(yǎng)出一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

其次,在教學(xué)過(guò)程中,我意識(shí)到了教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。因此,在教學(xué)中,我盡量調(diào)整和適應(yīng)不同學(xué)生的需求。例如,對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生,我會(huì)給他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)給予他們更多的挑戰(zhàn),激發(fā)他們更深層次的思考。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們也更加積極主動(dòng)地參與到課堂中。

第三,在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感因素對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的影響。在過(guò)去,我往往忽視了學(xué)生的情感需求。然而,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生情緒低落或者焦慮時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)明顯下降。因此,我開(kāi)始注意到學(xué)生的情感狀態(tài),盡量和他們保持良好的溝通,關(guān)心他們的情緒變化。通過(guò)關(guān)懷和支持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感問(wèn)題得到了緩解,他們開(kāi)始積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。因此,在教學(xué)中,我也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和積極的心態(tài)。

第四,在教學(xué)過(guò)程中,我也深刻體會(huì)到教育的過(guò)程是一種互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在過(guò)去,我常常扮演著教師的角色,而學(xué)生則是被動(dòng)接受的一方。然而,通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考,我意識(shí)到教師和學(xué)生之間應(yīng)該是平等、互動(dòng)和共建的關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),給予他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我也不斷反思自己的教學(xué)方式和方法,不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)技能。通過(guò)這種互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們也更加積極主動(dòng)地參與到課堂中。

最后,通過(guò)教學(xué)體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。作為一名教師,我們不僅需要傳授知識(shí),還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣,我們才能更好地發(fā)揮自己的作用,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

總之,通過(guò)教學(xué)體會(huì),我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們成為有高尚情操和積極心態(tài)的社會(huì)人才。在今后的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育能力,并致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇六

在教學(xué)的過(guò)程中,教師們經(jīng)常會(huì)寫(xiě)一些教學(xué)心得體會(huì)來(lái)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而在寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)時(shí),選擇合適的字體格式是非常重要的。本文將介紹如何使用字體格式來(lái)寫(xiě)出一篇連貫的教學(xué)心得體會(huì)文章。

第一段:引言。

首先,在寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)時(shí),我們要注意選擇適合的字體格式來(lái)營(yíng)造良好的閱讀體驗(yàn)。引言部分是整篇文章的開(kāi)頭,可以使用稍微大一些的字體,比如16號(hào)字,以引起讀者的注意。同時(shí),應(yīng)該選擇一種簡(jiǎn)潔清晰的字體,例如Arial或TimesNewRoman,使文字更容易辨認(rèn)。此外,可以使用粗體或斜體強(qiáng)調(diào)一些重要的句子,使整篇文章更有層次感。

第二段:教學(xué)背景。

接下來(lái),我們需要介紹一下教學(xué)的背景。在寫(xiě)這一段時(shí),我們應(yīng)該使用較為常規(guī)的字體格式,比如12號(hào)字,行間距設(shè)置為1.5倍。這樣可以使文章的排版整齊、易讀。段落之間需要空一行,以便讀者更好地理解文章的內(nèi)容。此外,為了突出重點(diǎn),我們可以使用加粗字體或下劃線來(lái)強(qiáng)調(diào)教學(xué)背景中的一些關(guān)鍵字或短語(yǔ)。

第三段:實(shí)施過(guò)程。

在這一段中,我們需要詳細(xì)描述教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。為了讓讀者更好地理解,我們可以選擇較為正式的字體格式,比如12號(hào)宋體,行間距設(shè)置為1.5倍。通過(guò)合理地使用段落格式、標(biāo)題等,使文章更具結(jié)構(gòu)性和條理性。同時(shí),結(jié)合實(shí)際情況,我們可以使用不同的字號(hào)來(lái)分別標(biāo)記不同的實(shí)施過(guò)程,以便讀者能夠更快速地獲取重要信息。

教學(xué)心得體會(huì)是整篇文章的重要部分,需要特別關(guān)注字體格式的選擇。此時(shí),我們可以選擇一個(gè)相對(duì)較小的字號(hào),比如11號(hào)字,以避免篇幅過(guò)長(zhǎng)??梢赃m當(dāng)使用斜體字或粗體字來(lái)強(qiáng)調(diào)某些觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),為了整體統(tǒng)一,可以將所有的心得體會(huì)標(biāo)記為一個(gè)小標(biāo)題樣式,使其更加醒目。

第五段:總結(jié)。

最后,我們需要對(duì)整個(gè)教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。為了使讀者清晰地獲取到文章的結(jié)論,我們可以選擇一個(gè)稍微大一些的字號(hào),比如14號(hào)字,加粗或者使用斜體,使總結(jié)部分更加醒目。在設(shè)計(jì)排版時(shí),我們可以使用居中對(duì)齊或者分段形式,使總結(jié)更加突出。

通過(guò)合理使用字體格式,可以使一篇教學(xué)心得體會(huì)文章更加連貫和易讀。不同的字號(hào)、字體風(fēng)格和排版方式可以使文章的不同部分更加突出,讀者更容易獲取到關(guān)鍵信息。希望本文的介紹對(duì)您寫(xiě)一篇1200字的教學(xué)心得體會(huì)文章時(shí)有所幫助。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇七

教學(xué)調(diào)研會(huì)作為學(xué)校教學(xué)管理工作的重要組成部分,是提高教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近期,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)調(diào)研會(huì)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)調(diào)研會(huì)的重要性,并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。

在這次教學(xué)調(diào)研會(huì)中,我首先體會(huì)到了教學(xué)調(diào)研會(huì)的重要性。在教學(xué)調(diào)研會(huì)期間,我們教師們互相學(xué)習(xí)互相借鑒,探討教學(xué)方法、互相分享成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理方面的問(wèn)題。這種相互學(xué)習(xí)和交流的方式,使我們教師間的聯(lián)系更加緊密,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)教研的積極性。通過(guò)這種方式,我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的辦法,進(jìn)一步提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

其次,我在這次教學(xué)調(diào)研會(huì)中學(xué)到了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。在與其他老師的分享交流中,我了解到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。比如,有一位老師分享了自己的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),她通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段和引人入勝的教學(xué)方式,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深入和實(shí)用。另外,還有一位老師分享了他使用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我深受啟發(fā),認(rèn)識(shí)到了多樣化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用。

除了借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),我也有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)思路和教學(xué)成果。在這次教學(xué)調(diào)研會(huì)中,我做了一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新教育的分享,介紹了我在班級(jí)中推行創(chuàng)新教育的方法和實(shí)踐。通過(guò)這個(gè)分享,我不僅可以讓其他老師了解到我的教學(xué)思路,分享我的教學(xué)心得,還可以從其他老師的反饋中得到更多的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平。這種展示和交流的機(jī)會(huì),為我提供了一個(gè)進(jìn)一步提高自己的平臺(tái)。

在這次教學(xué)調(diào)研會(huì)中,我還結(jié)交了許多來(lái)自各地的優(yōu)秀教師,與他們進(jìn)行了深入的交流,交換了教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與這些優(yōu)秀教師的互動(dòng),我不但學(xué)到了諸多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還得到了許多鼓勵(lì)和支持。這些交流,讓我感到教育教學(xué)這條道路上并不孤單,有許多志同道合的人一起努力,一起成長(zhǎng)。這也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育教學(xué)事業(yè)上的決心,要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。

總結(jié)起來(lái),這次教學(xué)調(diào)研會(huì)對(duì)我而言是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)調(diào)研會(huì)的重要性,學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn),展示了自己的教學(xué)理念和成果,并且結(jié)交了許多志同道合的教師朋友。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更好地運(yùn)用這些學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法,提高自己的教學(xué)水平,并且積極參與到教學(xué)調(diào)研會(huì)中,為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量做出更多的貢獻(xiàn)。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇八

第一段:引言(引起讀者興趣,明確文章主題)。

作為一名教師,我一直以來(lái)都非常重視教學(xué)心得的總結(jié)與歸納。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,在成長(zhǎng)中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我作為一名教師的教學(xué)心得體會(huì),希望能為其他教師提供一些啟示與借鑒。

第二段:明確教學(xué)初心(明確寫(xiě)作目標(biāo),表達(dá)教師的使命與意義)。

作為一名教師,我們的初心就是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。因此,我們需要不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求。作為教師,我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注,盡最大努力幫助他們成長(zhǎng)。只有保持初心,我們才能真正發(fā)揮教師的作用。

第三段:教學(xué)心得的總結(jié)與歸納(分享具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn),展示教師的成長(zhǎng))。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。例如,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生定時(shí)復(fù)習(xí),引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外,我也會(huì)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如利用游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的理解。此外,我還注重與學(xué)生之間的良好溝通,關(guān)注他們的情緒變化,及時(shí)給予支持。

第四段:教學(xué)心得的啟示與借鑒(對(duì)其他教師提出建議,啟發(fā)教育思考)。

在與其他教師的交流中,我意識(shí)到教學(xué)互助的重要性。不斷與他人交流,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與建議,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的盲點(diǎn)與不足之處。此外,我們還可以從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。因此,建議教師之間要加強(qiáng)交流,共同成長(zhǎng)。

第五段:教學(xué)心得的不斷提升(強(qiáng)調(diào)教師持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性)。

雖然我已經(jīng)積累了一些教學(xué)心得,但我深知教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我會(huì)繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),不斷學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理念和方法。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí),我們才能適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求,做好教學(xué)工作。

結(jié)尾段:總結(jié)與展望(明確文章結(jié)論,強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任與使命)。

在這篇文章中,我分享了自己作為一名教師的教學(xué)心得體會(huì)。通過(guò)總結(jié)與歸納自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我明確了保持初心、加強(qiáng)自我成長(zhǎng)的重要性。同時(shí),我也強(qiáng)調(diào)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷提升自己,我們才能更好地履行教育的責(zé)任與使命。我相信,在不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上,我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更多。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇九

教學(xué)是一項(xiàng)繁重而又充滿挑戰(zhàn)的工作,作為教師,我們不僅要傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從中獲得新的體會(huì)。本文將探討一些與教學(xué)心得體會(huì)相關(guān)的標(biāo)題,幫助教師更好地了解教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。

第二段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。關(guān)于這一主題,可以有以下標(biāo)題:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂等。這些標(biāo)題都有助于幫助教師吸引學(xué)生的注意力,并擴(kuò)大他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第三段:提高課堂互動(dòng)的策略

在傳統(tǒng)教學(xué)中,單向的講解和學(xué)生的被動(dòng)接受往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)提高課堂互動(dòng),可以增加學(xué)生的參與度,激發(fā)他們的思考能力。相關(guān)標(biāo)題包括如何促進(jìn)學(xué)生的積極參與、如何開(kāi)展有效的小組討論、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提升互動(dòng)性等。了解這些策略和方法,將幫助教師更好地促進(jìn)課堂互動(dòng),提高教學(xué)效果。

第四段:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的研究

每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。為了滿足不同學(xué)生的需求,教師需要研究學(xué)生的個(gè)體差異,并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。相關(guān)標(biāo)題包括如何識(shí)別學(xué)生的個(gè)體差異、如何調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生等。通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,教師能夠更好地照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。

第五段:培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐

教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),還包括培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成了每位教師關(guān)注的重點(diǎn)。與此相關(guān)的標(biāo)題有如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、如何塑造學(xué)生的道德情操、如何提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力等。通過(guò)實(shí)踐這些教育目標(biāo),教師能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展,成為有理想、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的社會(huì)人才。

第六段:結(jié)論

教學(xué)心得體會(huì)涵蓋了許多方面,上述標(biāo)題只是其中的一部分。教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教學(xué)上的好方法,不斷更新自己的教育理念和方法,以提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多有能力和素養(yǎng)的學(xué)生成長(zhǎng)。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十

葉圣陶說(shuō):“作者胸有路,遵路識(shí)斯真?!蔽覀冄髡咝形牡乃悸方虒W(xué),有助于走進(jìn)作者,理解文本語(yǔ)言,體會(huì)到作者要表達(dá)的情感。但文本中的各段教學(xué)不能平均使用力量,要分清主次,這樣才能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得好的教學(xué)效果。文本教學(xué)一般有兩個(gè)方面的次要內(nèi)容:一是憑借原有的知識(shí)和能力基礎(chǔ),學(xué)生自己就能讀懂的那部分語(yǔ)言文字;二是文本中的對(duì)表達(dá)中心作用不大的語(yǔ)段。次要內(nèi)容的教學(xué)宜一讀而過(guò)或以讀代答,以讀代講;因?yàn)橛辛顺踝x課文的基礎(chǔ),第二課時(shí)的教學(xué)甚至可以不去考慮次要內(nèi)容的教學(xué),目的是把時(shí)間和精力:節(jié)省下來(lái)教學(xué)主要內(nèi)容。文本教學(xué)一般有三個(gè)方面的主要內(nèi)容:一是最能體現(xiàn)文本表達(dá)主旨的語(yǔ)段;二是具有鮮明寫(xiě)作特色的語(yǔ)段:三是學(xué)生難以理解的語(yǔ)句。這三個(gè)方面的語(yǔ)言文字應(yīng)該是課堂上教師著力引導(dǎo)學(xué)生感悟的?,F(xiàn)在的問(wèn)題是很多年輕老師在鉆研教材時(shí)沒(méi)法找到或者找不準(zhǔn)上述三個(gè)方面的主要教學(xué)內(nèi)容;即使是找到了,也不知道如何處理。為此,筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

有比較才能有鑒別。在鉆研教材時(shí),教師應(yīng)將所教課文和學(xué)生學(xué)過(guò)的同體裁的課文進(jìn)行比較閱讀,所教課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》這課,和學(xué)生以前學(xué)過(guò)的同體裁的課文《說(shuō)勤奮》進(jìn)行比較閱讀,在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。相同點(diǎn):都是議論文;都是先提出觀點(diǎn),再舉例論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。不同點(diǎn):《滴水穿石的啟示》是在介紹了滴水穿石的奇觀后提出論點(diǎn)的,論點(diǎn)是用反問(wèn)的方式提出的;在論證觀點(diǎn)時(shí),不但舉了正面的例子還舉了反面的例子,并且對(duì)正面的例子進(jìn)行了歸納總結(jié)。通過(guò)比較閱讀,找到了這些寫(xiě)法上的特色,也就找到了課堂上的“準(zhǔn)”教學(xué)點(diǎn),換句話說(shuō),這些特色是課堂上需要引導(dǎo)孩子揣摩和學(xué)習(xí)的候選內(nèi)容。課文寫(xiě)法上的特色,不是和盤(pán)托出,卻都要讓學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)。要根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo),選取那些符合學(xué)段教學(xué)要求的寫(xiě)作特色作為教學(xué)內(nèi)容,否則,將出現(xiàn)教學(xué)越位或者不到位的情況。在學(xué)習(xí)文章表達(dá)特色方面,中高年級(jí)的目標(biāo)要求是有別的,中年級(jí)重點(diǎn)要關(guān)注“詞句”,即學(xué)習(xí)體會(huì)作者遣詞造句的精妙;而高年級(jí)重點(diǎn)要關(guān)注“篇章”,即在學(xué)習(xí)體會(huì)作者遣詞造句精妙的基礎(chǔ)上,揣摩作者謀篇布局的方法,諸如材料的選擇和安排,詳略的處理以及前后銜接、呼應(yīng)等。

文章的題目揭示了要表達(dá)的主要內(nèi)容或思想情感,我們?cè)阢@研教材時(shí),不妨通過(guò)審題的方法來(lái)抓文本的教學(xué)重點(diǎn)。比如,教學(xué)《天游峰的掃路人》一課,從文題看,這是一篇寫(xiě)人的記敘文,應(yīng)該寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容:一寫(xiě)天游峰:二寫(xiě)掃路人。這兩個(gè)方面的內(nèi)容不能平均著力,天游峰要略寫(xiě),襯托掃路人,表現(xiàn)內(nèi)在品質(zhì)。通過(guò)審題,我們就知道了文本教學(xué)的重點(diǎn)。不論是詞句意思的理解,還是蘊(yùn)含情感的體會(huì)與表達(dá),都必然存在著學(xué)生依靠自身力量難以掌握的內(nèi)容,這就需要老師在鉆研教材時(shí),把這些內(nèi)容找出來(lái),設(shè)計(jì)教學(xué),化難為易。要準(zhǔn)確找到文本教學(xué)的難點(diǎn),還得靠執(zhí)教者對(duì)學(xué)情的把握。一般情況下,老師對(duì)教過(guò)的課文,能說(shuō)出文本中哪些詞句學(xué)生難以理解意思,難以體會(huì)情感,哪些讀寫(xiě)能力訓(xùn)練學(xué)生難以達(dá)成目標(biāo),這是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在發(fā)揮作用。那么,缺乏這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師怎么辦?基本方法是請(qǐng)教,向教學(xué)參考書(shū)請(qǐng)教,向有經(jīng)驗(yàn)的同軌年級(jí)的同行請(qǐng)教。在集體備課時(shí),有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師重點(diǎn)要談文本教學(xué)的難點(diǎn)是什么,難在哪里,如何解決,這對(duì)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)是一種定向的指導(dǎo)。

一、二兩句話。教學(xué)時(shí)可以把這兩處文字整合在一起,讓學(xué)生閱讀理解,在充分感受天游峰高大險(xiǎn)峻的基礎(chǔ)上,體會(huì)出作者登上天游峰的自豪喜悅之情以及對(duì)掃路人的敬佩之情。描寫(xiě)掃路人的語(yǔ)段內(nèi)容很多,可以按照外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言三個(gè)方面重新組合后有序呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)這些描寫(xiě)外在表現(xiàn)的語(yǔ)句,體會(huì)掃路人內(nèi)在的精神品質(zhì)以及作者對(duì)老人的敬重之情。在理解了語(yǔ)言所含情意的同時(shí),還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生揣摩學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)天游峰和掃路人的。這樣處理教學(xué)內(nèi)容,不但使語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用相得益彰地統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中,而且條塊分明,線索清晰。

不論是教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,還是教師直接設(shè)問(wèn),都應(yīng)該問(wèn)在語(yǔ)言文字本身。關(guān)于語(yǔ)文的問(wèn)題少問(wèn)甚至可以不問(wèn)。如果問(wèn)了,就應(yīng)該用語(yǔ)文的手段和語(yǔ)文的過(guò)程來(lái)解決。綜上所述,應(yīng)該是教師鉆研和處理教材的基本方法和要求,如能落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,小學(xué)閱讀教學(xué)的課堂將成為體現(xiàn)學(xué)段特征的、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言并重的、彰顯語(yǔ)文魅力的、充滿個(gè)性和活力的課堂。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十一

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。因此,學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現(xiàn),還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。只有這四方面都做到了有效,才能算是真正的有效教學(xué)。

在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),教師要努力做到以下幾個(gè)方面:

第一:對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要做到“六認(rèn)真”:

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

第二:教師在教學(xué)中要注意學(xué)生的層次性,注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異,所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí),作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。首先教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次,教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

第三:教師要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放,改變單純依賴(lài)課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)作業(yè),同時(shí)要改變教師講,學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)、枯燥的形式,組織小組討論、多媒體演示,學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式,使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮;師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng),讓課堂活而不空,實(shí)而不死,生機(jī)勃勃、趣意盎然。

第四:教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn);更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,思想與情感的交融,文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),才能震撼學(xué)生的心靈,喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。教師要真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向,內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是教師不斷探索、研究的永恒課題。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十二

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,精通課程內(nèi)容

古人云:兵馬未動(dòng),糧草先行。備課是上課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法,還要備學(xué)生,以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢,突出重點(diǎn),把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,確保教學(xué)效率

在授課中,要用飽滿的激情去授課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提升學(xué)生心智參與度,條理清楚,深入淺出,以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入

好的新課引入,應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路,打下基礎(chǔ),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練,注重啟發(fā)式教學(xué)

老師在授課時(shí),必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度,精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考,把握教與學(xué)的共鳴,激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng),注重雙邊教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

課堂的互動(dòng)性性,讓學(xué)生自然地參與和融入課堂,對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn),然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng),從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、語(yǔ)速適中,抑揚(yáng)頓挫

語(yǔ)速過(guò)快,學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間,容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢,學(xué)生思維不集中,不連貫。因此,在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速,留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛

通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持,還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

3、適當(dāng)?shù)木嚯x

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái),拉近和學(xué)生的空間距離,不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率,而且可以讓老師自身的心理得到一定程度的放松。

4、時(shí)間的把握

實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間,因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍,既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐,還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié),總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。

5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系

我們要平等地看待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不歧視差生,要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。

四、今后要學(xué)習(xí)的地方

我們要不斷地學(xué)習(xí),不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)如何備課、如何上課、如何把握教材重點(diǎn),難點(diǎn)、如何處理師生關(guān)系等等,看他們?nèi)绾务{馭課堂的,吸其精華。

總而言之,青年老師要想盡快提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,首先要熱愛(ài)自己的工作,對(duì)工作充滿激情;其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生;然后還要有勤學(xué)求精和虛心請(qǐng)教的精神。以上就是我此次授課的一點(diǎn)心得體會(huì),請(qǐng)各位專(zhuān)家老師們給予批評(píng)與指正。謝謝!

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十三

今天,聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的"強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范,提高語(yǔ)文教學(xué)效率"專(zhuān)題講座,使我對(duì)教學(xué) "六認(rèn)真"工作又有了新的認(rèn)識(shí)。

居老師說(shuō)"教學(xué)六認(rèn)真"是"有效教學(xué)"實(shí)施的前提。的確,"六認(rèn)真"既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn),也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)"認(rèn)真",還真不是件容易的事兒,非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專(zhuān)心、耐心、決心才行。下面對(duì) "認(rèn)真布置和批改作業(yè)"談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):

首先,教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異,教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次,這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心,也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量,提升作業(yè)的質(zhì)量,拓展作業(yè)的形式,統(tǒng)一作業(yè)的批改,一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次,教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo),同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,及時(shí)反思,及時(shí)改進(jìn),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次,教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),以此給學(xué)生指出不足,或提出新的要求,鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí) 教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì),以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià),并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,提高學(xué)生的綜合性能力。

應(yīng)該說(shuō),看似普通的"教學(xué)六認(rèn)真"其實(shí)不普通,這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),腳踏實(shí)地,努力將"六認(rèn)真"工作做得更好。

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十四

身為一所私立學(xué)校的畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師,我倍感身心疲憊,雖然我很年輕,但每日的繁雜瑣事卻逐漸將我的信心和耐心消磨得所剩無(wú)幾。有時(shí)會(huì)感到力不從心,尤其是孩子們畢業(yè)前頻繁的違紀(jì)現(xiàn)象讓整天焦頭爛額的我懊惱不已,總覺(jué)得他們故意跟我做對(duì)似的。于是有時(shí)便借題發(fā)揮,對(duì)他們大發(fā)脾氣,恨不得他們馬上畢業(yè)走人。

一直到他們離校那一天,我還是恨恨不已,總覺(jué)得自己很委屈似的,甚至沒(méi)有送一送他們,雖然他們是我教的第一屆畢業(yè)生,朝夕相處了兩年。

終于,他們都走了,校園里像我盼望已久的那樣,安靜了下來(lái)。老師們暫時(shí)還不放假,于是,我習(xí)慣性地從教室踱到了學(xué)生宿舍。窗戶關(guān)好了,門(mén)鎖好了。是啊,他們?cè)谶@里生活了兩年,訓(xùn)練有素,每次放假前都不用再?lài)诟朗裁戳恕N衣o(wú)目的地悠閑地溜達(dá)著,是的,悠閑地。我第一次發(fā)現(xiàn),我的腳步聲在空曠的教學(xué)樓里竟是那么的響亮。

我知道孩子們?cè)僖膊粫?huì)回來(lái)幫我打水了,這好像是我一直希望的。將那只空水杯放回桌角的那一刻,我的心好像也空空的。

環(huán)視整間教室,右面墻上,是我生氣后將宿舍評(píng)比撕下,琳琳費(fèi)盡心思用吹塑紙做的一棵大樹(shù),上面象征著一次次努力的紅蘋(píng)果還是那么醒目;后黑板上,雪娜她們利用幾個(gè)午休時(shí)間辦的板報(bào)雖然擦過(guò),但還有一些痕跡;旁邊的小紅花專(zhuān)欄上翠雅的筆跡依舊清晰;黑板上方是長(zhǎng)長(zhǎng)的兩排獎(jiǎng)狀,曾經(jīng)讓孩子們興奮不已,盡管里面幾個(gè)第二名讓我很不滿意。

看的越多,想的越多,才發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)檫@個(gè)班,甚至為我,真的做了很多很多。心里被一種什么感情漸漸填滿,但我不愿承認(rèn)。

時(shí)間過(guò)得很快,暑假快要結(jié)束了。那天天已經(jīng)黑了,我和一個(gè)同事騎車(chē)上街。她突然對(duì)我說(shuō),剛才好像有個(gè)孩子在后面喊老師。我沒(méi)太在意,繼續(xù)往前騎。好長(zhǎng)時(shí)間了,一聲帶有喘息的老師在我身后響起,原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生。見(jiàn)我停下車(chē)子,他還是像從前一樣靦腆,但看得出很高興,急切又絮叨地跟我說(shuō)他準(zhǔn)備到哪里上中學(xué),什么時(shí)候開(kāi)學(xué)等等,那神情那語(yǔ)氣,就好像原來(lái)碰見(jiàn)我偶爾高興和我談心時(shí)一樣。聊了一會(huì)兒,天越來(lái)越黑,我要走了,他說(shuō)聲再見(jiàn)將車(chē)子轉(zhuǎn)過(guò)頭去,騎上去又朝我擺擺手。我才想起,他家正好在我剛才來(lái)的那個(gè)方向,很遠(yuǎn)。

一路上,我回想著,他不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,也不是那么討人喜歡,我從未對(duì)他有過(guò)什么特別的關(guān)心,甚至曾因?yàn)樗稿e(cuò)誤而討厭過(guò)他,沒(méi)想到他竟是這樣信賴(lài)和尊敬我。同事直勁兒羨慕我,我卻是一陣陣慚愧。

開(kāi)學(xué)了,不少學(xué)生留在本校上初中,他們經(jīng)常來(lái)宿舍看我,還幫我新接手的班做了好些事情,都是他們?cè)瓉?lái)做慣的,有些事情,我還真的做不來(lái)。想想原來(lái),真的對(duì)他們關(guān)心不夠,滿眼都是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

雖然我知道他們?cè)缫巡辉谝?,但還是想衷心地說(shuō)一聲:對(duì)不起!請(qǐng)?jiān)徖蠋熢?jīng)的過(guò)錯(cuò)。更想說(shuō)一聲:謝謝你們,是你們用實(shí)際行動(dòng)讓我懂得了很多很多,也許這些話,你們很多人都已聽(tīng)不到,但相信我,不會(huì)再讓這種遺憾延續(xù)下去。

謝謝你們,我的學(xué)生。謝謝你們?cè)眯淖龅囊磺校?/p>

教學(xué)體會(huì)的心得體會(huì)篇十五

午后的太陽(yáng)溫暖而又令人煩躁,百無(wú)聊賴(lài)的辦公室里,彌漫著一種懨懨欲睡的情緒。懶洋洋地正批著作業(yè),來(lái)了一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),原來(lái)是晶晶的媽媽?zhuān)驗(yàn)榕畠盒睦砩嫌胸?fù)擔(dān),自己想盡了辦法也不行,不得已來(lái)到學(xué)校求助老師幫忙,言辭懇切,殷殷愛(ài)女之心令人感動(dòng),言談之中又流露出難言的苦衷。唉,又是一對(duì)苦命的母女,又是一個(gè)苦難的家庭!我倦意全消,竭力勸說(shuō)她,想盡量用言語(yǔ)撫慰她敏感的心靈。

一番長(zhǎng)談之后,她的心情好了許多,感激不盡地辭行之時(shí),又遞給我一封信,說(shuō)是自己寫(xiě)給我的,請(qǐng)我一定抽時(shí)間看一看,然后才離開(kāi)。

我不由得和同事們談起了這封信,同事們爭(zhēng)相傳閱.這個(gè)家長(zhǎng)文化水平挺高的,信寫(xiě)得很樸實(shí),但卻仍能讓人感到其中深厚的文化積淀,其情也真,其意也切,大家都被深深地感動(dòng)了。尤其是西云,讀著讀著竟然唏噓起來(lái),接著淚流滿面,可能勾起了她的傷心事吧,一會(huì)兒的功夫,辦公室就哭倒好幾個(gè)女老師。從她們的眼淚中,我突然想到了一個(gè)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的妙法:何不用這封信來(lái)作引子,喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情愫,從而轉(zhuǎn)變班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢?突發(fā)的靈感,讓我意識(shí)到這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì),讓學(xué)生們真正感動(dòng)一次,也許會(huì)勝過(guò)批評(píng)教育的千言萬(wàn)語(yǔ)。有了這個(gè)想法,第二天上午第四節(jié)上電腦課時(shí),我便走進(jìn)微機(jī)室,正好,晶晶沒(méi)有上機(jī),在一邊坐著發(fā)呆.我把她叫到教室外與她談心,鼓勵(lì)她開(kāi)朗樂(lè)觀地去面對(duì)每一天,然后征求她的意見(jiàn),看能不能在班里念念那封信,她考慮了一下,同意了。

下午第一節(jié)上課鈴聲一響,我便走進(jìn)教室,先談了一會(huì)班里的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,把學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面強(qiáng)調(diào)了一下,又談到了父母對(duì)他們的期望.我對(duì)他們說(shuō):"可憐天下父母心哪,咱們大家整天說(shuō)父母不愛(ài)我們,和我們有代溝,不愿意和父母多說(shuō)話,可又有誰(shuí)知道,天下有多少癡心父母,每天都在默默地為子女做著許多自己認(rèn)為該做的事,而且,每做一件事,他們就會(huì)感到無(wú)比的踏實(shí)和滿足,而身在福中的我們,卻粗心的竟沒(méi)有感覺(jué)到。下面,咱們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)咱班一位同學(xué)家長(zhǎng)給老師寫(xiě)的一封信,傾聽(tīng)一下天下父母的心聲。

然后,我自然地開(kāi)始朗讀這封信。由于信寫(xiě)得真切動(dòng)人,讀到將近一半時(shí),輕易不愛(ài)感動(dòng)的我竟然再也讀不下去,淚水,不由自主地滑過(guò)臉龐,曾經(jīng)的作為兒子家長(zhǎng)的隱痛又被觸動(dòng),曾經(jīng)的這個(gè)班同學(xué)創(chuàng)造的輝煌又閃現(xiàn)出來(lái),曾經(jīng)的這段時(shí)間以來(lái)的煩悶、失落、痛心的感覺(jué)讓我失了聲,我真想找個(gè)空曠無(wú)人的地方放聲大哭一場(chǎng)。可是,我不能!我強(qiáng)壓住了心頭的痛楚,抽抽噎噎地繼續(xù)讀下去,班里同學(xué)早已哭倒一片,泣不成聲。

終于讀完了這封長(zhǎng)信,淚水仍然止不住,不爭(zhēng)氣地往外流。我和同學(xué)們談到了父母的深恩,談到了入學(xué)初的誓言,談到了他們美好的的未來(lái)??諝庵卸加辛藴I水的味道,咸咸的,澀澀的,連平時(shí)班上最調(diào)皮的男生都趴在了桌子上,不再抬頭。

然后,我布置了這次作文,也是入學(xué)以來(lái)的第一次命題作文:《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》《給媽媽說(shuō)句心里話》《給媽媽的一封信》……一節(jié)課的時(shí)間,當(dāng)堂完成。第二節(jié)整整一節(jié)課的時(shí)間,班里靜極了,所有同學(xué)都在奮筆疾書(shū),耳邊除了沙沙的寫(xiě)字聲,再也聽(tīng)不見(jiàn)任何其他的聲音.這節(jié)課結(jié)束時(shí),只有3個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作文,72個(gè)同學(xué)的班級(jí),這是當(dāng)堂作文完成最好的一次??磥?lái),動(dòng)了真情,誰(shuí)都能寫(xiě)好作文。

從教13年來(lái),這是我第一次在學(xué)生面前流淚,也是感覺(jué)教育最成功的一次。

感動(dòng)的感覺(jué),真好!

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