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安全的論文如何寫(xiě)高中篇一
一、打鐵還需自身硬。
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!边@句話教導(dǎo)我們一個(gè)淺顯的道理,作風(fēng)剛正,自身優(yōu)秀,在校園教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就算你不管理他們,他們也會(huì)以教師為榜樣來(lái)自我督促地去好好學(xué)習(xí)。如果教師在校園帶頭犯錯(cuò),那么你就算再認(rèn)真地管理,教育、督促,學(xué)生也不會(huì)去努力地學(xué)習(xí)。
在高中校園因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力,大部分學(xué)生都是留校學(xué)習(xí),學(xué)生接觸最多的長(zhǎng)者就是教師。這時(shí)候一個(gè)優(yōu)秀教師的出現(xiàn),就會(huì)起到非常好的作用。而作為班主任的我們則更要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好形象,做到言傳身教。
(1)作為班主任一定要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信,時(shí)刻保持自己的良好風(fēng)范,在學(xué)生面前樹(shù)立起自己的威信,讓班集體充滿正能量。(2)作為班主任要時(shí)刻注意自己的言談舉止,言語(yǔ)粗俗,舉止不正,則不僅不能教書(shū)育人,還會(huì)使學(xué)生不尊重老師,繼而放縱自己,對(duì)班級(jí)的管理造成諸多不便。(3)作為班主任要以身作則,對(duì)學(xué)生和自己一視同仁,學(xué)生做到的事情自己堅(jiān)決做到,學(xué)生不應(yīng)該、不能做的事情自己堅(jiān)決不做,如此才能獲得學(xué)生的認(rèn)可繼而做到真正的教書(shū)育人。(4)時(shí)刻注意充實(shí)自己,學(xué)海無(wú)涯,不斷地學(xué)習(xí)不僅可以充實(shí)自己,還可以潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,讓學(xué)生更好、更自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。
教師的榜樣樹(shù)立是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育,是對(duì)學(xué)生默默地鼓勵(lì),是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的鞭策。
二、師生同心共進(jìn)取。
“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉”一個(gè)沒(méi)有靈魂,沒(méi)有凝聚力的班集體就如同一盤(pán)散沙,切不談學(xué)習(xí),單單是處理學(xué)生之間的矛盾就會(huì)讓我們心力交瘁,疲憊不堪。而一個(gè)有向心力,有凝聚力的班集體則無(wú)論任何事情都難不倒我們,眾人拾柴火焰高,在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是學(xué)習(xí),還是生活,一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體想不取得優(yōu)秀成績(jī)都難。那么如何做到師生同心,如何完美地讓班集體有凝聚力、向心力。
(一)多多組織活動(dòng),增進(jìn)班級(jí)每個(gè)同學(xué)之間的相互了解。
活動(dòng)前鼓勵(lì)學(xué)生,闡明我們代表的'是我們這個(gè)班集體,我們的一言一行都會(huì)影響到咱們班在學(xué)校在同學(xué)間的形象。如:學(xué)校組織的拔河運(yùn)動(dòng),只有班級(jí)真正地凝聚成一股繩,所有力量都往一處使我們才會(huì)獲得勝利。這時(shí)候參賽的學(xué)生就會(huì)努力配合,而拉拉隊(duì)的同學(xué)則滿腔熱情地大聲呼喊,為參賽同學(xué)加油。這樣獲勝后大家都會(huì)感覺(jué)到,勝利是我們共同取得的,而失×嘶箍梢苑治鱸因,激起學(xué)生的好勝之心,做到勝不驕,敗不餒。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生之間更加熟悉了,班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,學(xué)生相處融洽從而可以更好、更積極地投入到以后的學(xué)習(xí)中。
(二)細(xì)化班級(jí)的各項(xiàng)日常工作,力求做到物以致用。
讓每個(gè)學(xué)生都找到在班級(jí)中最適合自己的位置。如何做到呢?作為班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由發(fā)言,詳細(xì)地自我介紹,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合本班班情的管理制度。如選擇各科成績(jī)優(yōu)秀的做一門(mén)課程的課代表,多才多藝的可以負(fù)責(zé)起黑板報(bào)。認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生可以擔(dān)任班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員等。如此人盡其責(zé),學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己的價(jià)值,更好地為班集體做貢獻(xiàn),更好地形成向心力。
只要師生同心,班級(jí)的凝聚力形成了,那么我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中必然可以“興風(fēng)雨,生蛟龍”。
三、子曰“因材施教”
高中生的年齡多是16―19歲,這一階段的學(xué)生心理狀況尤其復(fù)雜,獨(dú)立性增強(qiáng)且極具叛逆心理,這段時(shí)間他們處在情感上不成熟到成熟的過(guò)渡期,他們不再像小學(xué)、初中一樣以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,這給高中的教育工作帶來(lái)了很大的難度。而作為班主任的我們這時(shí)候就應(yīng)扮演起心理醫(yī)生的角色,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的世界,常常給予必要的關(guān)注、多多聆聽(tīng)他們的困擾、時(shí)刻觀察他們的神情。然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,采取不同的方法,給予他們引導(dǎo)。
如何更詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的性格這就需要班主任走到學(xué)生中,多多親近學(xué)生,聆聽(tīng)學(xué)生的困擾,觀察學(xué)生的情緒變化。然后根據(jù)掌握的每個(gè)學(xué)生的性格差異,采取不同的方式方法,對(duì)癥下藥,朱熹曾說(shuō):“小以小成,大以大成,無(wú)棄人也?!敝挥羞@樣因材施教才可以讓班集體充滿活力,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使每個(gè)學(xué)生都可以更好地發(fā)展其自身的潛在能力和特長(zhǎng)。
未來(lái)高中教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)必然是加強(qiáng)德育教育,高中生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的儲(chǔ)備力量,只有更好地提高學(xué)生素質(zhì),才可以讓他們?cè)诋厴I(yè)后更好地服務(wù)于社會(huì)。且注重德育的教學(xué)模式更加符合高中生自身的要求與特點(diǎn),在高中生思想重要的啟蒙階段,不僅可以提升其自身思想道德境界,更可以幫助他們樹(shù)立起正確的思想道德觀念,進(jìn)而影響其在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。因此開(kāi)展德育工作可以讓高中生以更高的要求規(guī)范自我,擁有全面、健康、發(fā)展的身心,真正意義上成為綜合全面發(fā)展的人才。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇二
摘要:在德育工作中,高中學(xué)校既要遵循德育建設(shè)的普遍規(guī)律,又要適應(yīng)高中學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn),使德育工作能切實(shí)、有效、適宜地進(jìn)行。本文試從擺正德育工作的位置,重視學(xué)生的主體需求,創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、強(qiáng)化家庭和社會(huì)的德育作用等方面,就加強(qiáng)普通高中學(xué)校德育工作做了一些探索。
關(guān)鍵詞:德育;校園文化;策略性思考。
素質(zhì)教育的推行,已成為包括教育界在內(nèi)的社會(huì)各界的共識(shí)。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的,以提高國(guó)民的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中,思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。
有人說(shuō),“對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),學(xué)校就像工廠,學(xué)生就像產(chǎn)品:學(xué)習(xí)成績(jī)不好是次品,身體素質(zhì)不好是廢品,道德品質(zhì)不好是危險(xiǎn)品?!贝嗽挷粺o(wú)道理。普通高中學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,必須使學(xué)生具有較好的思想品德和良好的行為習(xí)慣。因而,學(xué)校必須把德育工作放在重中之重的位置,學(xué)校要形成全員育德的良好氛圍,讓學(xué)生在系列實(shí)踐活動(dòng)中升華道德情感,在體驗(yàn)中形成道德品質(zhì)。在思考高中德育工作出現(xiàn)的問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略時(shí),筆者有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、擺正德育位置,置德育于重中之重。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題,加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,普通高中學(xué)校學(xué)應(yīng)自始至終把加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,提高其思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和基本落腳點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,擺正位置。
首先,在德育實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)將教學(xué)式德育與活動(dòng)式德育結(jié)合起來(lái),在認(rèn)真務(wù)實(shí)地開(kāi)展德育課的同時(shí),還要輔之以行為性的活動(dòng),將德育貫徹到學(xué)生的切實(shí)行為中去。只有這樣,學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上、自主自覺(jué)地學(xué)好文化和技能的內(nèi)在動(dòng)力,才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
其次,德育是一種靈魂的塑造,教育者的教育行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認(rèn)知,影響學(xué)生的道德心態(tài),浸染為學(xué)生的道德意識(shí)和道德情感,進(jìn)而使學(xué)生付諸實(shí)踐,是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,它涉及到認(rèn)識(shí)質(zhì)變的完成,需要以無(wú)數(shù)次道德的量的積累為基礎(chǔ)。
因此,高中德育者應(yīng)首先樹(shù)立起一種長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備,培養(yǎng)自身的一種德育耐心,在德育過(guò)程中不斷修整和調(diào)節(jié)自己,但要自始至終擺正德育的位置,爭(zhēng)取在這一長(zhǎng)期的教育過(guò)程中,不斷取得優(yōu)質(zhì)的德育成果。
二、重視主體需求,寓德育于精神引導(dǎo)。
高中德育工作的主體是人,是當(dāng)代的高中學(xué)生。忽視這一根本主體,就會(huì)使高中德育工作陷入簡(jiǎn)單的教條主義之中。高中學(xué)生這一青少年群體有著鮮明的生動(dòng)性、豐富性、多樣性,這些個(gè)體對(duì)生命有著獨(dú)特的體驗(yàn),對(duì)精神有著獨(dú)特的追求。這就對(duì)教師這一引導(dǎo)者提出了獨(dú)特的要求。
首先,堅(jiān)持學(xué)生的主體性,即是要引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與德育活動(dòng),在活動(dòng)中自我體驗(yàn)、自我探索,并進(jìn)行自我教育,學(xué)會(huì)自我約束、自我反省、自我提高,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和判斷能力。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“真正的教育是促進(jìn)自我教育的教育,只有學(xué)會(huì)自我教育的人才可能成為真正的人”。道德教育是一種特殊的教育形式,其更注重于一種深度的內(nèi)在修養(yǎng)和強(qiáng)度的自我約束、自我控制,將社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)人品德,使學(xué)生獲得一種道德認(rèn)知和道德自覺(jué)。
其次,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合關(guān)注、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理綜合輔導(dǎo)成為教師德育工作中的一個(gè)細(xì)節(jié)性要求,這對(duì)于化解學(xué)生的心理問(wèn)題,培養(yǎng)健康向上的態(tài)度、價(jià)值觀、情感、意志、品質(zhì)、個(gè)性等十分重要。同時(shí),還要建立朋友式的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì),堅(jiān)忍不拔的意志,刻苦奮斗的精神,承受壓力、適應(yīng)社會(huì)的能力,擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛(ài)憎分明的人生態(tài)度。只有明確了學(xué)生在德育中的這一主體性地位,將教育活動(dòng)看作是對(duì)學(xué)生和發(fā)展的引導(dǎo)和規(guī)范,讓他們及時(shí)調(diào)節(jié)主體自我與非我的影響因素,才能逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德的進(jìn)一步完善。
三、建設(shè)校園文化,寓德育于潛移默化。
學(xué)生正確人生觀的樹(shù)立,高尚道德人格的養(yǎng)成,健康審美趣味的提升,無(wú)疑受到積極向上的校園文化熏陶影響。因此,加強(qiáng)校園文化建設(shè),對(duì)于優(yōu)化育人育德環(huán)境,全面貫徹教育方針,提高整體辦學(xué)水平具有不可代替的作用。
首先,要引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)做好人。學(xué)校教育不僅是知識(shí)技能,更應(yīng)是一種受用終生的科學(xué)人文精神,中學(xué)階段是中學(xué)生“三觀”開(kāi)始形成的.階段,夯實(shí)正確的思想道德基礎(chǔ)顯得尤為重要。
其次,培養(yǎng)個(gè)人的良好行為習(xí)慣亦極其重要,它可以轉(zhuǎn)為一個(gè)人的內(nèi)在性格情操,影響其一生的發(fā)展。而這不僅是校園文化的重要組成部分,更是德育工作開(kāi)展和落實(shí)的本來(lái)意義。這就要求德育工作著力于學(xué)生細(xì)節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成,綜合多種教育方式,全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”,最終使之形成良好的行為習(xí)慣。
總的來(lái)說(shuō),即注重一種養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。再次,注重校容、校貌的美化,通過(guò)多種形式,樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造一種積極、健康、活潑、有序的校園文化氛圍,這也是于德育建設(shè)切實(shí)而有利的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
因此,切實(shí)加強(qiáng)校園文化的建設(shè),形成一種具有健康輿論導(dǎo)向和凝聚力的校園精神,在德育工作的順利開(kāi)展中具有非常重要的作用,是一種勢(shì)在必行的選擇。
四、重視家庭作用,寓德育于家校聯(lián)系。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)自身的道德修養(yǎng)與文化水準(zhǔn)對(duì)孩子有著潛移默化的影響。因此,家長(zhǎng)、家庭環(huán)境在德育這一工作的開(kāi)展過(guò)程中具有不可忽視的地位和作用。
首先,高中學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)所有家長(zhǎng)樹(shù)立正確的德育觀念,明確家庭德育的重要作用,改變“重智輕德”的舊觀念,樹(shù)立“做人”和“求學(xué)”并舉的家庭德育觀念。在家庭中,積極實(shí)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)子女良好的道德習(xí)慣,為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境并身體力行。這樣,才會(huì)使得高中學(xué)生的德育,在學(xué)校和家庭之間,真正地連貫起來(lái),將德育之路貫徹到底。
同時(shí),在中學(xué)生的道德教育過(guò)程中,學(xué)??膳c家長(zhǎng)建立聯(lián)系,定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),指導(dǎo)家長(zhǎng)明確正確的家庭教育方式。一方面,使家長(zhǎng)了解子女在校的狀況,明確學(xué)校道德教育的要求,從而有針對(duì)性地對(duì)子女進(jìn)行教育或施加影響;另一方面,學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家庭的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),從而改進(jìn)學(xué)校道德教育。
五、聯(lián)合社會(huì)各界,寓德育于多管齊下。
社會(huì)德育環(huán)境之于個(gè)體道德環(huán)境,正如“海洋”之于“魚(yú)兒”,這種大環(huán)境對(duì)個(gè)體道德成長(zhǎng)具有不易覺(jué)察的滲透作用,具有一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的潛移默化的教化特點(diǎn)。樹(shù)立正確的德育觀,“要全面認(rèn)識(shí)德育的價(jià)值。它不僅要按照社會(huì)的要求培養(yǎng)人,使之社會(huì)化,而且注重人的自我發(fā)展、自我完善。社會(huì)化與自我完善必須以人的社會(huì)化為前提,人只有在社會(huì)的大舞臺(tái)中得到自我價(jià)值的肯定,才能不斷得到自我的完善。”
將德育融入社會(huì)中,并在其中得到實(shí)踐性的檢驗(yàn),是實(shí)施道德教育的一種終極目標(biāo)。因此,社會(huì)各界的有效的、輔助性的引導(dǎo),是中學(xué)德育得以真正貫徹落實(shí)地一個(gè)良好載體。一者,社會(huì)可為其提供一個(gè)大方面、全范圍的德育實(shí)施平臺(tái),為其創(chuàng)造各種德育資源和德育活動(dòng),使中學(xué)生參與到社會(huì)德育平臺(tái)中來(lái)。二者,社會(huì)為德育的成效提供了一個(gè)檢驗(yàn)的大舞臺(tái)。德育是否深入學(xué)生之心,是否落實(shí)到學(xué)生的社會(huì)行動(dòng)之中,都可以在社會(huì)生活中得到彰顯。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇三
第一,組織學(xué)生制定班級(jí)德育總體目標(biāo)。
想要建立一個(gè)和諧的班級(jí)集體,必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的,以班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說(shuō)教更有激勵(lì)作用。
班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會(huì)事先設(shè)定,然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充,最后確定一個(gè)可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人行動(dòng)的方向,是一個(gè)集體形成向心力的核心所在,具有極大的激勵(lì)作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在,如果沒(méi)有正確的目標(biāo),人就沒(méi)有存在的價(jià)值,目標(biāo)指向是人的能動(dòng)性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明,目的性行為的效率明顯高于非目的性行為,也就是說(shuō),當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo),就會(huì)為達(dá)到目標(biāo)而努力,所以激勵(lì)學(xué)生需要有一個(gè)既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高,若要跳得高,必須以一定的高度為目標(biāo),有沒(méi)有高度的要求,跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵(lì)比作摘桃子,我也喜歡這個(gè)例子:桃子吊在空中,坐在地上舉手可得不行;站起來(lái)便可摘到也不行,因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”,只有當(dāng)跳起來(lái)方能摘到時(shí),才能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性,所以說(shuō):目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處,只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),才能具有激勵(lì)作用。
第二,建立健全班級(jí)德育激勵(lì)機(jī)制。
全班同學(xué)認(rèn)可班級(jí)的奮斗目標(biāo)以后,我們就應(yīng)該激勵(lì)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人對(duì)組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感,就會(huì)產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度,形成個(gè)人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣,我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo),就會(huì)成為一個(gè)極具凝聚力的和諧的集體。
人的需要系統(tǒng)是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu),按需要的對(duì)象分:有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱,是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對(duì)于人來(lái)說(shuō),比物質(zhì)需要更重要,其激勵(lì)效果更為顯著,影響更為持久、深遠(yuǎn)。因此,我們針對(duì)人的需要的特點(diǎn),也針對(duì)德育自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,可以給學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)激勵(lì),但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵(lì)的作用,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),恰如其分地使用贊美語(yǔ)言,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
德育評(píng)價(jià)是班級(jí)德育工作的重要手段,而自我評(píng)價(jià)又是德育評(píng)價(jià)的一種重要形式。任何人都處于一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)境中,總是生活在一定的關(guān)系體系、評(píng)價(jià)體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評(píng)價(jià),形成一定的自我管理能力和自我評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)與他人的比較,依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)了解自己。他人或集體對(duì)自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評(píng)價(jià),對(duì)個(gè)體自我認(rèn)識(shí)有著極大影響,所以,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我管理的愿望和動(dòng)機(jī)。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思想評(píng)價(jià),就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評(píng)價(jià)能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做,只有這樣,同學(xué)們才能自覺(jué)地運(yùn)用校紀(jì)校規(guī),班級(jí)制度來(lái)指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為,才可能自覺(jué)地從身邊的事情做起,日積月累,逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。
第三,全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)困生,實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)。
對(duì)學(xué)困生曾有這樣界定的:在班級(jí)中不愿學(xué)習(xí)或不會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低,不遵守紀(jì)律,不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)??梢?jiàn),學(xué)困生主要是思想品德、思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題,所以說(shuō)學(xué)困生的教育是實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)的關(guān)鍵,是德育工作的難點(diǎn)。在實(shí)際教育教學(xué)中,我們要我經(jīng)常走近學(xué)生,了解學(xué)生,切實(shí)做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育工作。
關(guān)愛(ài)學(xué)困生首先應(yīng)樹(shù)立正確的育人觀念。人總是有差異的,總存在長(zhǎng)處和不足。我們不論以什么樣的方式去評(píng)價(jià)一個(gè)人,都會(huì)在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對(duì)落后的個(gè)體。因此,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時(shí),我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明,樹(shù)立正確的學(xué)生觀——相信每一個(gè)學(xué)生都有其可取的一面;其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,幫助他們樹(shù)立信心。事實(shí)上每個(gè)學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷,所以幫助他們樹(shù)立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補(bǔ)短”,而在于“揚(yáng)長(zhǎng)”,不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn),還要善于誘發(fā)其閃光點(diǎn),多進(jìn)行正面教育、因材施教,促使他們把外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,和他們多交流、讓他們多活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中,我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機(jī)。例如:本學(xué)期,我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動(dòng),上課不停地左顧右盼,做小動(dòng)作,不用心聽(tīng)講,不做作業(yè),一天到晚滿不在乎,自己想干什么就干什么,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他有上進(jìn)心,愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話。有一天上課時(shí),他又在玩紙畫(huà),我走過(guò)去,拿起他的紙畫(huà)看了看,問(wèn)到:“這上面的字寫(xiě)得這么好,是誰(shuí)寫(xiě)得呀?”孫瑞杰說(shuō)是他自己寫(xiě)的。我對(duì)他說(shuō):“以后多練習(xí),會(huì)越寫(xiě)越好?!睆拇?,我經(jīng)常鼓勵(lì)他,他也改掉了不少壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
總而言之,班級(jí)的德育活動(dòng)最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,需要我們運(yùn)用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)的:方法是橋或船,沒(méi)有橋或船,過(guò)河就是一句空話。我的橋或船就是這樣,希望同行們多加指導(dǎo),希望我們都能夠擁有的最好的橋或船,建設(shè)和諧共進(jìn)的優(yōu)秀的班集體。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇四
有時(shí)候一杯美酒,可以釀成一場(chǎng)嚴(yán)重的車(chē)毀人亡的事故,一縷小小的火苗,可以造成一場(chǎng)重大的火災(zāi)。因此,我們要。
珍愛(ài)生命。
安全出行。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于安全議論文高中給大家作為參考?xì)g迎閱讀!
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,生活。工作節(jié)奏也越來(lái)越快,汽車(chē)成了人們的主要交通工具,它給我們帶來(lái)了前所未有的方便。在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步,享受社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),它也給我們帶來(lái)了災(zāi)難。一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在飛馳的車(chē)輪下,一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼間破碎不堪,親人哀傷的呼喚,留不住脆弱的生命。
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生,它就像顆威力十足的炸藥,一時(shí)大意,這顆埋伏在我們身邊的不定時(shí)炸彈就會(huì)爆炸,炸得家庭破碎,炸得人心悲苦。
繁華的城市依舊繁忙,車(chē)水馬龍,人來(lái)人往,依舊可見(jiàn)往昔風(fēng)采,可誰(shuí)曾想到這背后,“危機(jī)”四伏。行走時(shí)的一次違章,過(guò)馬路時(shí)的一次僥幸,開(kāi)車(chē)時(shí)的一次大意,僅僅是一次小小的疏忽,這一切都會(huì)使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車(chē)輪無(wú)情地吞噬人的生命,慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響警鐘。
曾有一首歌名為《天堂里沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往》,歌詞記述了一場(chǎng)車(chē)禍奪去了一個(gè)無(wú)辜少女的生命,在歌曲的結(jié)尾,歌手對(duì)這個(gè)少女表達(dá)了深深的思念——“但愿天堂里沒(méi)有車(chē)來(lái)車(chē)往”。然而,我們沒(méi)有生活在天堂里,我們的周?chē)熊?chē)來(lái)車(chē)往;在享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的便利時(shí),我們也面臨著隨時(shí)來(lái)臨的災(zāi)禍。這就要我們?cè)鰪?qiáng)面對(duì)交通事故的自我保護(hù)能力,時(shí)時(shí)做到遵守交通規(guī)則,這既是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng),更是對(duì)他人與自我生命的呵護(hù),在滾滾車(chē)輪托起的生命天平上,無(wú)論是一貧如洗的乞丐,還是腰纏萬(wàn)貫的富翁,他們的分量是相等的,死神不會(huì)因?yàn)槟愕奶厥庑远@道前行,也不會(huì)在乎你無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)而不去理睬。因此重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),不僅僅是為他人,也是為自己架起一道生命的屏障。
車(chē)禍,沒(méi)有國(guó)界,任何國(guó)家都難以杜絕車(chē)禍的發(fā)生,但是,在一個(gè)責(zé)任與良知發(fā)育健康,法制意識(shí)健全的國(guó)家,完全可以把車(chē)禍帶來(lái)的生命和財(cái)產(chǎn)損失降到最低。
生命很美好,卻很脆弱;安全很貼近,卻很遙遠(yuǎn)。當(dāng)生命與安全無(wú)力地輾轉(zhuǎn)于現(xiàn)代文明的時(shí)候,不要讓昨日的大意令明天的夢(mèng)想黯然失色!
讓我們多等一分紅燈,多一分安全;讓我們多一份責(zé)任,少一分犧牲;讓我們多一份意識(shí),做個(gè)有責(zé)任心的人!
人的生命只有一次,失去,就不再擁有。
珍愛(ài)生命,安全出行!
大家有沒(méi)有仔細(xì)的想過(guò),校園里的人成百上千,排起隊(duì)來(lái)就是一條“龍”,個(gè)個(gè)都龍騰虎躍。大家在一起就是個(gè)大家庭,難道不需要注意安全嗎?一個(gè)溫馨的校園,不只是知識(shí)的學(xué)堂,還是孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。
今天,我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)關(guān)于校園安全的資料,一起爭(zhēng)當(dāng)安全小使者!
在下課的時(shí)候,不要追逐打鬧,以免跌倒或相撞。特別是雨天,走廊非?;?,很容易發(fā)生事故。不要在樓梯上玩游戲,上下樓梯要靠右走,不推擠。不把樓梯扶手當(dāng)滑滑梯玩。在發(fā)作業(yè)的時(shí)候,不要把作業(yè)扔給同學(xué),一不小心就會(huì)打傷眼睛。教室窄小,所以更不能追逐打鬧。
上體育課時(shí),前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,不能打鬧,以免扭傷。參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。在這些爭(zhēng)搶激烈的運(yùn)動(dòng)中,自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于安全是很重要的。要在老師的指導(dǎo)下正確使用體育器材,不要亂使用。
“營(yíng)造校園安全氛圍,創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境?!?,迎大運(yùn),爭(zhēng)當(dāng)安全小使者,打造平安校園,我能行!讓我們一起行動(dòng)吧!
有時(shí)候一杯美酒,可以釀成一場(chǎng)嚴(yán)重的車(chē)毀人亡的事故,一縷小小的火苗,可以造成一場(chǎng)重大的火災(zāi)。因此,我們要珍愛(ài)生命,安全出行。
我曾在都市報(bào)道上看過(guò)這樣一則新聞:在凌晨四點(diǎn)多鐘,一輛黑色的轎車(chē)在路上飛速前行,遇到紅燈時(shí)卻不減速停車(chē),結(jié)果撞死了一男一女兩個(gè)盲人,自己也因撞上路邊建筑物導(dǎo)致當(dāng)場(chǎng)死亡。那時(shí)我就想:如果人人都能遵守“紅燈停,綠燈行”的行車(chē)規(guī)律,一場(chǎng)車(chē)禍就有可能避免了。所以,如果人人都能遵守交通規(guī)則,我們的生命安全就能有了更好的保障,平平安安、快樂(lè)生活多美好啊。
我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí),不要攜帶易燃易爆物品;要按順序上下車(chē),不插隊(duì)、不擁擠;行車(chē)時(shí)不要把頭、手臂伸出窗外;站立時(shí)抓緊安全桿。這些都是為了保障我們自己和他人的生命安全。珍愛(ài)生命,是從一點(diǎn)一滴做起的。
在馬路上,小朋友們不要突然橫穿馬路,也不要在路上打鬧、踢足球,過(guò)馬路時(shí)要看好綠燈、注意安全,如果不懂的時(shí)候可以讓叔叔阿姨幫忙,讓他們帶著自己走到對(duì)面去。車(chē)輛和行人都應(yīng)靠右走,看好紅綠燈,各行其道。這樣就能減少安全隱患,出行也會(huì)更方便、平安。安全出行,是與每個(gè)人都息息相關(guān)的。
“安全出行,人人有責(zé)”、“等待一時(shí),幸福一生”,這類(lèi)標(biāo)語(yǔ)我們?cè)谏钪幸渤3?吹?,關(guān)鍵是我們要把安全時(shí)時(shí)刻刻牢記在心上,愛(ài)自已、愛(ài)別人,關(guān)愛(ài)生命,安全出行。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇五
一個(gè)愛(ài)嘮叨的理發(fā)師給馬其頓國(guó)王理發(fā),問(wèn)他喜歡什么發(fā)型,馬其頓王答道“沉默型。”
周?chē)?guó)平先生很喜歡這個(gè)故事,于是作《“沉默學(xué)”導(dǎo)言》一文,題目挺有意思,而作者也于本文末段給出了解釋:“世有聲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、音韻學(xué)、廣告學(xué)、大眾傳媒學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等,唯獨(dú)沒(méi)有沉默學(xué)。這就對(duì)了,沉默怎么能教呢?所以僅存此“導(dǎo)言”一篇“正論”則理所當(dāng)然地永遠(yuǎn)諸闕如了。“讀罷即笑,再瞥一眼標(biāo)題,卻又冷不丁地打一個(gè)寒噤,”周先生所言極是“古希臘最早的哲人泰勒斯就說(shuō)過(guò)“多說(shuō)話并不表明有才智?!比擞袃芍欢?,只有一張嘴,一位古羅馬哲人從中揣摩出了造物主的意圖,讓我們多聽(tīng)少說(shuō)??鬃又鲝垺熬佑G于言而敏于行,”而明朝的李笠也認(rèn)為:智者拙于言談,善談?wù)吆笔侵钦摺?梢?jiàn),沉默自然可論作“學(xué)問(wèn)”,且學(xué)問(wèn)之大、之廣,令人深探之。
我承認(rèn),世間有太多謊言與廢話,而“謊言重復(fù)十遍未必成為真理,真理重復(fù)十遍就肯定成為廢話?!比舨粶?zhǔn)說(shuō)廢話,人世就會(huì)沉寂如墳?zāi)?。然而,在我們?tīng)人神采飛揚(yáng)地發(fā)表老生常談,激情滿懷地?cái)⒄f(shuō)婦孺皆知,卻又忍不住愿送其一句“沉默是金”。回過(guò)頭來(lái)又不禁悄悄問(wèn)自己“對(duì)否?”世界需要“炫才”況大詩(shī)人王維、白居易都為及第而自薦,我們又怎能?chē)肃橛埂⒙駴](méi)才華而恪守“智者寡言”呢?有這樣一個(gè)故事,某人參加會(huì)議,一言不發(fā),事后,一位評(píng)論家對(duì)他說(shuō):“如果你蠢,你做的很聰明;如果你聰明,你做得很蠢?!倍@則故事恰恰證明了沉默的兩面性。
聰明人必須表現(xiàn)自己的聰明嗎?聰明人非說(shuō)話不可嗎?相反,那些大張旗鼓地推銷(xiāo)自己,借著媒體與大眾起哄的人們真正可以冠以“聰明”嗎?于是我們可以看到平庸的詩(shī)人自詡泰戈?duì)?,俗不可耐的小說(shuō)揚(yáng)言摘冠諾貝爾,尚未開(kāi)拍的電視機(jī)先聲奪人鬧得天下沸沸揚(yáng)揚(yáng)。在這熱鬧一時(shí)的吹噓和喝彩之下,終只虛聲浮名。于是我們呼喚沉默,因?yàn)槟鞘敲鎸?duì)功利的腳踏實(shí)地、面對(duì)名聲的實(shí)事求是。著名學(xué)者余秋雨在答學(xué)生問(wèn)時(shí)提到,“有時(shí)周?chē)s音太多,批評(píng)者怕大家聽(tīng)不見(jiàn)他們的聲音,就喊得響些,沖一些,這是可以理解的。我們不能因?yàn)閯e人的聲調(diào)而拒絕批評(píng),世界對(duì)我們的關(guān)懷多種多樣,烈日當(dāng)頭,朔風(fēng)撲面、海浪卷身山路磨腳,哪能把它們都調(diào)適得溫煦柔和?全都調(diào)適了,這個(gè)世界也就會(huì)變得毫無(wú)意思?!薄拔以辉僦鲝垼颂厥馇闆r,對(duì)媒體問(wèn)的批評(píng)不要反擊。其理由,不是害怕,不是鄙視,不是謀略,只是因?yàn)槲覀儧](méi)那么重要?!?/p>
沉默正因于此。我們應(yīng)擅于沉默因?yàn)槟鞘强?,可以保護(hù)遍體鱗傷的我們;因?yàn)槟鞘俏淦?,它讓一切流言蜚語(yǔ)無(wú)處逢生。我們需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候保持沉默、享受沉默,同樣也要學(xué)會(huì)展示,展示原創(chuàng)、展示觀點(diǎn)、展示這個(gè)世界、這個(gè)時(shí)代最需要的強(qiáng)音。沉默之人是智者,知道何時(shí)沉默、何地沉默;沉默之人是仁者,可吾得千語(yǔ),宋得下山;沉默之人是得道者,經(jīng)歷奮斗,看穿一切。他們?cè)诔聊杏郎?。無(wú)知者的沉默是淺藻,罪惡者的沉默是頑固,小人物的沉默是怯懦……他們?cè)诔聊袦缤觯?/p>
沉默有道,生習(xí)之。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇六
定制禮服在我國(guó)由來(lái)已久,從古代王公貴族參加祭祀或是慶典所穿著用的華貴袍服,到現(xiàn)代女性出嫁所穿的精美婚紗,都是其中的代表。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代熱潮的到來(lái),越來(lái)越多的人加入到服裝網(wǎng)絡(luò)化定制與銷(xiāo)售研究之中,然而,針對(duì)禮服的數(shù)字化定制研究卻比較少。如何突破當(dāng)前模式,找到一條更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的數(shù)字化禮服定制道路,是研究者們需要探索的問(wèn)題。隨著中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng),中國(guó)高端消費(fèi)人群的隊(duì)伍正在逐漸擴(kuò)大。
根據(jù)中國(guó)奢侈品市場(chǎng)研究報(bào)告,在全球奢侈品市場(chǎng),中國(guó)內(nèi)地消費(fèi)者的奢侈品消費(fèi)上漲9%,達(dá)到3800億元,約占全球奢侈品市場(chǎng)30%的份額。而從消費(fèi)品類(lèi)來(lái)看,女式服裝與鞋履延續(xù)往年強(qiáng)勢(shì)勁頭,占到奢侈品消費(fèi)市場(chǎng)總比的19%,而高端消費(fèi)人群正是高級(jí)定制生存繁衍的沃土。基于國(guó)內(nèi)龐大的消費(fèi)市場(chǎng),禮服定制(尤其是女士禮服定制)有著廣闊的發(fā)展空間。中國(guó)的服裝高級(jí)定制發(fā)展到今天已經(jīng)逐步形成了一套自己的運(yùn)作模式。
一些國(guó)內(nèi)品牌,如蔡月美、名瑞、、在禮服定制上也取得了不俗的成績(jī)。目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上禮服的定制形式大致可以分為三種:第一,來(lái)圖定制。顧客從雜志或者各種發(fā)布會(huì)上下載圖片,將圖樣交給定制公司,要求其按照自己的身形尺寸制作同款禮服。第二,樣品定制。公司每年都會(huì)推出一些新款禮服并制作成精美的畫(huà)冊(cè)。顧客從公司的圖樣中進(jìn)行挑選,量身定做。第三,設(shè)計(jì)定制。顧客到達(dá)企業(yè)門(mén)店直接與設(shè)計(jì)師聯(lián)系,由設(shè)計(jì)師為客戶設(shè)計(jì)并量身定制禮服。
然而,就目前國(guó)內(nèi)禮服定制的形式來(lái)看,以前兩者居多,這就減少了禮服設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。國(guó)內(nèi)禮服設(shè)計(jì)定制的流程以婚紗禮服定制為例,首先是市場(chǎng)部接單,然后安排設(shè)計(jì)師與顧客進(jìn)行初步交流(公司要求設(shè)計(jì)師每個(gè)月要去門(mén)店,并且必須含有周末),設(shè)計(jì)師手繪或者用電腦制作出禮服雛形,一般有3-5款供顧客挑選,顧客選一款并對(duì)細(xì)節(jié)加以要求,最終敲定。設(shè)計(jì)師依據(jù)顧客尺寸制作出該款的款式圖與結(jié)構(gòu)圖,附上工藝說(shuō)明。工藝師做出成品后拿給顧客反復(fù)試穿、修改細(xì)節(jié),直到顧客滿意。
最后將成品以禮盒的形式寄給顧客,并附上小禮物以及保養(yǎng)說(shuō)明,再由售后部門(mén)跟進(jìn)。服裝定制數(shù)字化技術(shù)的主要應(yīng)用和研究方向集中在三方面:一是三維人體掃描測(cè)量技術(shù)的改進(jìn)及數(shù)據(jù)的提取;二是數(shù)字化設(shè)計(jì)、打版技術(shù)的改進(jìn);三是3d虛擬試衣、制衣技術(shù)。當(dāng)前,我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)服裝定制平臺(tái)的構(gòu)建方面取得了一些階段性成果。最具代表性的有由紅領(lǐng)服飾集團(tuán)斥資數(shù)億、歷時(shí)十多年精心打造的rcmtm平臺(tái),它是目前全球唯一的男士正裝定制領(lǐng)域大型供應(yīng)平臺(tái)。
另一個(gè)則是由北京銀達(dá)潤(rùn)和科技發(fā)展有限公司與北京服裝學(xué)院、北京服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)的專家設(shè)計(jì)師、專家版師共同打造的e服私坊,它是國(guó)內(nèi)首個(gè)服裝定制平臺(tái)。與此同時(shí),服裝定制的相關(guān)研究也取得了一些進(jìn)展。以服裝定制的自適應(yīng)研究為例,它是以客戶為中心,根據(jù)顧客的主觀意愿變化,運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將客戶的各種反饋信息進(jìn)行集中、迅速地處理,轉(zhuǎn)化為服裝制造時(shí)的決策信息,從而達(dá)到將產(chǎn)品服務(wù)引入產(chǎn)品制造,延伸制造價(jià)值鏈的效果,進(jìn)而提升產(chǎn)品的個(gè)性化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
廈門(mén)理工學(xué)院的劉冠彬等提出了服裝自適應(yīng)定制平臺(tái)的初步構(gòu)建模型,對(duì)人體體型分級(jí)進(jìn)行細(xì)化研究以完善自適應(yīng)定制平臺(tái),并做了數(shù)字化服裝樣板自動(dòng)生成技術(shù)的討論,對(duì)服裝數(shù)字化生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)難點(diǎn)提出解決方案;天津工業(yè)大學(xué)的劉洋則在mtm基礎(chǔ)上初步提出了服裝定制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)構(gòu)想,制作了服裝定制系統(tǒng)雛形,分析了定制系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能及其實(shí)現(xiàn)方式。[相較于其它類(lèi)別服飾,禮服對(duì)貼身度要求極高,尤其是抹胸禮服或者魚(yú)尾裙類(lèi)的女式禮服。以量體為例,禮服定制時(shí)胸部需要測(cè)量上胸圍、胸圍、下胸圍,手臂部位需要測(cè)量手臂圍、袖肘圍、手腕圍、手掌圍,在制作魚(yú)尾裙時(shí),還需要測(cè)量跨一步的圍度,太小影響正常走路,太大又影響禮服整體造型。高度上要測(cè)量總身高、背長(zhǎng)、腰高和臀高,還要考慮到顧客高跟鞋的高度;這直接對(duì)拖地類(lèi)禮服裙有著重要影響,太高影響美觀,太低影響走路。
因此,在研究服裝的數(shù)字化定制(如自適應(yīng)定制)時(shí),不能將禮服的定制與其它類(lèi)別服飾籠統(tǒng)地概括在一起。否則,將造成禮服合身度不高或者造型不夠美觀、影響走路等諸多問(wèn)題。綜上所述,構(gòu)建一個(gè)關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái),一方面可以適應(yīng)服裝定制的數(shù)字化進(jìn)程,另一方面也能使禮服在數(shù)字化定制過(guò)程中區(qū)別于其它類(lèi)別服飾,做到更加精細(xì)化。借鑒現(xiàn)有的服裝網(wǎng)絡(luò)定制平臺(tái)以及服裝自適應(yīng)定制平臺(tái)研究,禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)面向個(gè)人定制與集團(tuán)定制時(shí),首先要建立一個(gè)龐大的資料庫(kù),里面包含禮服的基本款式、面料、色彩、以及圖案紋樣等內(nèi)容。資料庫(kù)里也含有企業(yè)設(shè)計(jì)師資料及其設(shè)計(jì)作品圖樣??蛻暨M(jìn)入平臺(tái)后輸入自己的基本信息,然后根據(jù)喜好初步選擇禮服的款式面料等內(nèi)容,同時(shí),也能通過(guò)相關(guān)的設(shè)計(jì)師及其作品介紹,選擇感興趣的設(shè)計(jì)師與其進(jìn)行網(wǎng)上溝通(可選擇留言、語(yǔ)音或是視頻)。平臺(tái)根據(jù)顧客的基本信息以及選擇的款式進(jìn)行智能分析、計(jì)算、打版,并生成立體效果圖供顧客參考,確定好禮服樣式后平臺(tái)結(jié)合顧客的個(gè)人信息生成3d立體圖像進(jìn)行試衣,直到顧客滿意。
之后由平臺(tái)對(duì)確定的版型進(jìn)行智能排版,使得布料的空間利用達(dá)到最大化。禮服在集成化制作之后寄送給顧客,并進(jìn)行售后跟進(jìn),保留顧客對(duì)禮服的反饋信息,與之前顧客的基本信息一起建立一個(gè)該顧客的獨(dú)立信息庫(kù),加密存入資料庫(kù),供后續(xù)制作參考禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)主要包含四個(gè)模塊:接入端口、資料庫(kù)、分析層、管理層。其中,資料庫(kù)與分析層建設(shè)尤為重要。1.接入端口。分別設(shè)立顧客接入端口與企業(yè)接入端口。顧客從顧客端口進(jìn)入后須填寫(xiě)個(gè)人基本資料,除了常規(guī)的身高體重等信息外,細(xì)化了上下胸圍圍度,并且特別添加了身體厚度、步寬、以及鞋跟高,每一項(xiàng)都有測(cè)量說(shuō)明,客戶可根據(jù)說(shuō)明自行測(cè)量,或者在客服指導(dǎo)下進(jìn)行測(cè)量。數(shù)據(jù)填寫(xiě)完成后,平臺(tái)根據(jù)客戶輸入的信息形成三維人像。禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建難點(diǎn)主要集中在兩方面:
第一,構(gòu)建一個(gè)龐大的資料庫(kù)需要耗費(fèi)巨大的精力。資料庫(kù)里的面料、色彩、款式等基本元素必須實(shí)時(shí)更新,并且數(shù)量龐大,這就要求企業(yè)不斷地搜集與開(kāi)發(fā)服裝的版型、面料等內(nèi)容。
第二,數(shù)據(jù)及測(cè)算的精準(zhǔn)性問(wèn)題。顧客將個(gè)人信息輸入平臺(tái)后,系統(tǒng)將做出初步分析、建立模型。然而顧客量體不準(zhǔn)、或者系統(tǒng)在做智能化測(cè)算時(shí)如果稍有偏差都容易造成版型的`偏差??紤]到禮服相較于其他類(lèi)別服飾的特殊性,禮服制作時(shí)余量的多少要恰到好處,余量太多影響美觀,余量太少則會(huì)使客戶穿著不適。針對(duì)上述問(wèn)題,禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的建立還需要進(jìn)一步完善,重點(diǎn)可從以下幾個(gè)方面入手:第一,共同開(kāi)發(fā)、資源共享,獨(dú)立使用。單個(gè)企業(yè)的人力物力畢竟有限,因此,要在更短的時(shí)間內(nèi)建立起更為全面的數(shù)據(jù)資料庫(kù)就必須加強(qiáng)企業(yè)間的合作,共同開(kāi)發(fā)、資源共享。
在平臺(tái)開(kāi)端設(shè)立顧客接入口的同時(shí)設(shè)立企業(yè)接入口,以便合作各方及時(shí)導(dǎo)入更新信息。但是企業(yè)共享權(quán)限有限,在一些基本信息上可以資源共享,涉及到企業(yè)客戶隱私或是其他商業(yè)機(jī)密時(shí),只有與之匹配的企業(yè)賬號(hào)才有權(quán)限查看。第二,正確量體,智能補(bǔ)正人體維度差異,引入厚度數(shù)據(jù)補(bǔ)形。顧客的量體須根據(jù)自適應(yīng)定制平臺(tái)提示、或在客服的指導(dǎo)下進(jìn)行,這樣可以增加量體數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,建立更為精準(zhǔn)的人體三維模型。另一方面,人體的厚度對(duì)服裝的貼體上裝衣身結(jié)構(gòu)具有一定的影響。因此,除了常規(guī)的縱向與橫向數(shù)據(jù)外,顧客在輸入個(gè)人信息時(shí)還需要引入身體厚度數(shù)據(jù)。第三,針對(duì)禮服特殊性的系統(tǒng)改進(jìn)。與其他類(lèi)別服飾不同,禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)需引入一個(gè)步幅跨度制衣余量的測(cè)算系統(tǒng),這尤其適用于魚(yú)尾裙類(lèi)禮服設(shè)計(jì)。顧客在設(shè)計(jì)師指導(dǎo)下測(cè)算好自己的步幅跨度,系統(tǒng)根據(jù)客戶的步幅跨度,通過(guò)一定的計(jì)算公式自動(dòng)算好余量。以魚(yú)尾裙為例,設(shè)膝圍放松量為kl,臀圍豎切線與臀圍上5厘米處切線夾角為a,臀圍豎切線與腿根圍線側(cè)點(diǎn)和腰圍線側(cè)點(diǎn)的夾角為b,臀圍豎切線與臀腰中點(diǎn)連線夾角為c,臀圍。
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天,各行各業(yè)的成長(zhǎng)與革新都跟網(wǎng)絡(luò)脫不開(kāi)關(guān)系。禮服自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建能夠?yàn)椴煌巳簩?shí)現(xiàn)禮服的遠(yuǎn)程定制,節(jié)省顧客與企業(yè)雙方的時(shí)間,免于雙方來(lái)回奔波。另一方面,自動(dòng)制版、智能排版與集成化生產(chǎn)也為企業(yè)節(jié)省了人力、物力,從而降低了禮服生產(chǎn)的成本。當(dāng)然,關(guān)于禮服的自適應(yīng)定制平臺(tái)的構(gòu)建還有許多地方值得進(jìn)一步探究,如資料庫(kù)的進(jìn)一步完善、客戶步幅跨度與放松量的關(guān)系公式等等,這些問(wèn)題的解決將進(jìn)一步推動(dòng)禮服的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化制作。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇七
摘要:德育工作在高中教育中有著相當(dāng)重要的地位和價(jià)值,而“以生為本”則是推動(dòng)高中德育工作管理的重要理念?;诖?,本文首先分析了“以生為本”的內(nèi)涵,然后從意識(shí)不足、平臺(tái)欠缺、模式陳舊三個(gè)角度分析了德育工作的現(xiàn)狀,最后立足于“以生為本”視角,就如何完善高中德育工作管理提出了幾點(diǎn)建議,包括樹(shù)立生本管理理念、完善德育管理制度、構(gòu)建良好師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生健全人格等。
德育是高中教育中的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起著關(guān)鍵作用,因而,德育工作自然也就成為班主任各項(xiàng)工作中的重中之重。本文就“以生為本”視角下的高中德育工作管理做了相應(yīng)的探究。
一、“以生為本”內(nèi)涵。
“以生為本”,顧名思義,即以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展作為學(xué)校一切工作的根本。為了更好地發(fā)揮“以生為本”在高中德育工作管理中的作用,下面從地位、目標(biāo)以及手段三個(gè)角度出發(fā),分析“以生為本”的內(nèi)涵。首先,就地位而言,“以生為本”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為根本,要求學(xué)校明確學(xué)生的主體性地位,既要將學(xué)生的存在作為學(xué)校存在的依據(jù),也要將學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的前提,切實(shí)凸顯出學(xué)生在學(xué)校的關(guān)鍵地位。其次,就目標(biāo)而言,“以生為本”主張一切為了學(xué)生,要求學(xué)校將學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定教育教學(xué)工作目標(biāo),確保學(xué)校教育工作的針對(duì)性、有效性。最后,就手段而言,手段也就是“以生為本”的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中,學(xué)生教育多依托于教師的`教學(xué)活動(dòng),學(xué)生缺少主動(dòng)性,“以生為本”則主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性與創(chuàng)造性,以自主發(fā)展作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的核心途徑。
1.德育意識(shí)不足。
德育作為教育體系中的重要內(nèi)容,貫穿學(xué)生從小學(xué)到高等教育的各個(gè)階段,在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可估量的巨大作用。然而,正是在高中階段,德育工作面臨的問(wèn)題最多,其效果也令人堪憂,這固然和高中生正處于青春期的年齡階段有著密不可分的關(guān)系,但更多的則是歸因于教育者德育意識(shí)的欠缺。高中生面臨著高考的問(wèn)題,很多班主任在高中教育階段,一切向高考看齊,以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為高中教學(xué)的唯一追求,一定程度上忽略了學(xué)生的德育工作,使德育工作有淪為形式之虞,這是當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀中的首要問(wèn)題。
2.德育平臺(tái)欠缺。
高中生德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,對(duì)高中生的成長(zhǎng)發(fā)展有著相當(dāng)突出的作用。一般而言,高中生德育工作包括以下三個(gè)平臺(tái):專業(yè)化的德育課程,如思想政治課程;班會(huì)制度;學(xué)校以及班級(jí)舉辦的各種以德育為主題的實(shí)踐活動(dòng)。只有綜合發(fā)揮好這三個(gè)平臺(tái)的德育價(jià)值,才能起到德育教育的作用。事實(shí)上,德育工作管理的主要內(nèi)容也是這三個(gè)平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)效能。但受當(dāng)前應(yīng)試教育制度的影響,這三個(gè)平臺(tái)的德育價(jià)值并未得到有效發(fā)揮,比如,思想政治課程存在著明顯的知識(shí)化傾向,德育作用式微,而德育實(shí)踐活動(dòng)更是寥寥,很多學(xué)生從高一到高三參加過(guò)的德育實(shí)踐活動(dòng)僅有一兩次,效果可想而知。
三、基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理策略。
如前所述,高中德育工作現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,改革德育管理勢(shì)在必行。如何改革,是擺在所有班主任教師面前的難題。對(duì)此,“以生為本”理念有著相當(dāng)積極的價(jià)值。教師需要從“以生為本”的視角出發(fā),采取切實(shí)有效的措施,為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.樹(shù)立生本管理理念。
管理理念指教師在德育工作管理中所秉持的基本信念,對(duì)德育工作的開(kāi)展效能有著至關(guān)重要的影響。在傳統(tǒng)的德育工作管理中,教師多以“事”為中心,比如考察德育課程的開(kāi)展效果、德育活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀等,雖然有助于德育工作的順利推進(jìn),卻在一定程度上忽略了學(xué)生的主體性。對(duì)此,班主任教師在高中德育工作管理時(shí)需要重樹(shù)管理理念,以“生本”理念取代“事本”理念,將管理工作的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。首先,教師需要從高中生的心理現(xiàn)狀出發(fā),制定相應(yīng)的德育措施,避免德育工作與學(xué)生現(xiàn)狀相脫節(jié)的尷尬情形,提升德育工作針對(duì)性;其次,教師需要以學(xué)生的德育效果作為衡量德育工作管理效能的唯一依據(jù),并根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果調(diào)整管理工作,真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)。
2.完善德育管理制度。
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,制度建設(shè)既是推動(dòng)高中德育工作穩(wěn)步開(kāi)展的前提要素,也是教師進(jìn)行德育工作管理的有效手段。高中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段,班級(jí)管理中的事務(wù)非常多,教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與生活狀況,工作較為煩瑣。德育工作作為班主任工作中的重要一環(huán),管理制度的建設(shè)便成為其順利推進(jìn)的前提條件。在制度建設(shè)環(huán)節(jié)中,教師需要落實(shí)以下兩點(diǎn)原則:第一,全面要求原則。德育工作是針對(duì)班級(jí)內(nèi)部所有學(xué)生的,管理制度面對(duì)的自然也是全體學(xué)生,對(duì)此,教師在德育管理中要做到一視同仁。第二,個(gè)性差異原則。學(xué)生受主客觀各種因素影響,在德育工作中有著不同的表現(xiàn),教師要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),結(jié)合制度內(nèi)容制定針對(duì)性的管理規(guī)劃。
3.構(gòu)建良好師生關(guān)系。
“以生為本”對(duì)教師的德育工作而言,有著多重的要求,其中基本的有以下兩點(diǎn):第一,教師必須從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā),開(kāi)展德育工作。當(dāng)前高中生大都為獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),性格上普遍存在著自私、獨(dú)立性差、集體榮譽(yù)感薄弱等問(wèn)題,這些都是教師德育工作中所不得不面對(duì)的。第二,教師必須以德育工作服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展,換言之,既從學(xué)生當(dāng)前的不足出發(fā),制定針對(duì)性的矯正策略,而開(kāi)展此項(xiàng)工作的前提則是構(gòu)建良好的師生關(guān)系。班主任作為學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)人,是學(xué)生除家長(zhǎng)外接觸最多的群體,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對(duì)此,班主任在德育工作管理中要保持“愛(ài)生”之心,關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)與思想狀況,讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖,提升其班級(jí)歸宿感與集體榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
德育工作管理是為了更好地開(kāi)展德育工作,而德育工作的核心目標(biāo)則是提升學(xué)生的道德層次與思想水準(zhǔn),從而培養(yǎng)其健全人格,促進(jìn)其全面發(fā)展,而這也是“以生為本”理念的必然要求,這就要求班主任在高中德育工作管理中以學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與生成作為最高目標(biāo)。首先,班主任要落實(shí)好班會(huì)制度在學(xué)生思想品德教育中的重要作用,突出班會(huì)德育作用的同時(shí),豐富班會(huì)的內(nèi)容,為學(xué)生的德育打造堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。其次,實(shí)踐活動(dòng)是德育工作的重要途徑,也是德育工作管理的主要對(duì)象。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),還能提升學(xué)生的道德實(shí)踐水平。對(duì)此,教師需要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加各類(lèi)型的課外活動(dòng),諸如參觀烈士陵園、走訪敬老院、社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)周等,既鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力,也培養(yǎng)其正直、善良的品格。
四、結(jié)語(yǔ)。
德育工作在學(xué)生教育中有著相當(dāng)突出的價(jià)值,是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展所不可或缺的環(huán)節(jié)。德育工作管理是保障德育工作穩(wěn)步推進(jìn)的有效手段,對(duì)此,班主任需要從當(dāng)前德育工作現(xiàn)狀出發(fā),立足于“以生為本”的理念,逐步矯正德育工作中不適合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生健全人格的生成與發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇八
摘要:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的?!鄙鐣?huì)是個(gè)體發(fā)展的不盡源泉和廣闊舞臺(tái),社會(huì)化是個(gè)體學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本過(guò)程。本土文化具有很強(qiáng)的地域性和傳承性,每個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)俗民情,每種文化都有潛在的價(jià)值和內(nèi)涵。同里,一個(gè)有著悠久歷史文化和典型水鄉(xiāng)風(fēng)格的江南小鎮(zhèn),文化資源淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)、民風(fēng)民俗古樸純正、民間工藝鮮明獨(dú)特。這么深厚的文化底蘊(yùn),是我們?nèi)≈唤叩膶氋F財(cái)富。
關(guān)鍵詞:民俗文化課程利用
一、拓展資源開(kāi)發(fā)的視野,有效挖掘適合孩子發(fā)展的空間
1.了解古鎮(zhèn),感受優(yōu)秀的古鎮(zhèn)文化資源
我們以幼兒的生活為基點(diǎn),以同里本土文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化為中心,收集、整理具有代表性、典型性的民俗文化資源。我們通過(guò)孩子、家長(zhǎng)和老師的各類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷,家長(zhǎng)和孩子的同里一日游等活動(dòng),讓幼兒深深感受到“我住在同里”、“我是同里人”,是一件多么值得自豪的事。衍生出好吃的同里——“我喜歡同里的小吃”;好聽(tīng)的同里——“我喜歡說(shuō)同里話”;好玩的同里——“我喜歡同里的工藝”、“我喜歡同里的節(jié)日”、“我喜歡同里的橋”;好棒的同里——“了不起的同里人”等等話題。一系列的活動(dòng)真正驗(yàn)證了“資源存在于我們的周?chē)?,我們要做課程資源開(kāi)發(fā)的有心人,從孩子感知、理解和操作的特點(diǎn)進(jìn)行加工改造”這句話的內(nèi)涵。
我們把民俗文化定位在民間民眾的風(fēng)俗生活文化。如民俗工藝文化、民俗裝飾文化、民俗飲食文化、民俗節(jié)日文化、民俗戲曲文化、民俗歌舞文化、民俗繪畫(huà)文化、民俗音樂(lè)文化、民俗制作文化等等。
2.走入古鎮(zhèn),探究古鎮(zhèn)文化資源的富饒
課程資源不僅僅局限在教材上面,也不只局限于幼兒園內(nèi)部。涉及幼兒學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種資源,它分散在幼兒園園內(nèi)、園外的各個(gè)角落?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們與同里旅游公司(退思園、珍珠塔、崇本堂、嘉蔭堂、明清一條街、古鎮(zhèn)大戲臺(tái)、同里天元圍棋館等)簽訂協(xié)議,作為我們的園外實(shí)踐基地。另外整個(gè)同里古鎮(zhèn)本身就是幼兒的一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)。我們帶領(lǐng)幼兒走入古鎮(zhèn),融入社會(huì),創(chuàng)造一切條件,讓幼兒參與探究活動(dòng),讓幼兒在與成人的交往、同伴的合作中與周?chē)h(huán)境相互作用,激發(fā)幼兒對(duì)本土文化的興趣,從而積極主動(dòng)地去探究。更為可貴的是老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了多領(lǐng)域的人脈資源——我們的家長(zhǎng)(旅游公司的工作人員、研究同里志的),更有“蘇州民間工藝家”第一人——同里剪紙藝人計(jì)建明。
這個(gè)過(guò)程讓老師明白了:資源存在于我們的周?chē)?,符合幼兒生活?jīng)驗(yàn)的資源是幼兒感興趣的,在熟悉的場(chǎng)景中,讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)。我們要做課程資源開(kāi)發(fā)的有心人,從孩子感知、理解和操作的特點(diǎn)進(jìn)行加工改造,真正做到關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注傳承出發(fā),匯集多方面教育資源。
二、有效篩選資源的價(jià)值,形成適宜孩子發(fā)展的資源模塊
民俗文化資源涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,并不是所有的資源都可以被我們利用成為園本課程。因此,我們關(guān)注民俗文化中的美德、引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美、注重培養(yǎng)幼兒能力、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、支持幼兒間的合作。我們根據(jù)資源的類(lèi)別、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和需要甄別選擇,合理開(kāi)發(fā)。選擇操作性強(qiáng)的民俗游戲材料、有代表性和教育意義的.民間民謠、本地區(qū)特有的民間工藝、與幼兒生活緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)民俗節(jié)日和飲食文化等等。這些資源成了我園課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的有機(jī)選擇部分。我們篩選了同里古鎮(zhèn)民俗文化資源的四大方面:1.民風(fēng)民俗:包括民間小吃、結(jié)婚走三橋、節(jié)日所特有的文化資源等。2.民間工藝:包括編織、剪紙、形式多樣的畫(huà)種……3.名人、名事4.同里民謠。建構(gòu)了“民風(fēng)與民俗”、“民間工藝”、“名人與民俗”、“民間童謠”等主題式課程。比如:在同里的婚慶習(xí)俗主題活動(dòng)中,我們通過(guò)談話,和孩子一起了解同里婚俗的故事,結(jié)婚走三橋的風(fēng)俗。衍生出同里的橋文化——認(rèn)識(shí)橋、夸夸家鄉(xiāng)的橋、我設(shè)計(jì)的橋(畫(huà)、做、捏、折);了解同里婚俗物品——花轎(設(shè)計(jì)花轎、抬花轎)、請(qǐng)柬、喜糖(包喜糖、搶喜糖)、服飾(設(shè)計(jì)圖案花紋);了解同里婚俗的表演——舞龍舞獅、拋繡球、打連廂、挑花籃等。
三、增強(qiáng)資源創(chuàng)新的意識(shí),營(yíng)造民俗文化特色的活動(dòng)環(huán)境
符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的資源是幼兒感興趣的,在熟悉的場(chǎng)景中,讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)。虞永平教授說(shuō)過(guò):幼兒園課程資源利用不是對(duì)生活的簡(jiǎn)單復(fù)制……教師需要發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在這些同質(zhì)異態(tài)的資源中的永恒價(jià)值,從而幫助幼兒在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成更加上位、升華的心理品質(zhì)。因此,我們關(guān)注課程資源與幼兒學(xué)習(xí)方式的有效交互,從幼兒的視角出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境、拓展途徑,采用多樣化的活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活、集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)。幼兒園內(nèi)營(yíng)造民俗文化審美情感相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,在游戲化的環(huán)境中滲透民俗文化,讓幼兒身臨其境,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我們將民俗化主題活動(dòng)更多地滲透到日常區(qū)域,開(kāi)展主題背景下的探究性區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)在內(nèi)容、形式上更加開(kāi)放。幼兒根據(jù)自己的意愿在豐富的區(qū)域角中,選擇材料進(jìn)行操作和探究,獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。例如:實(shí)施飲食文化主題后——?jiǎng)?chuàng)設(shè)同里小吃一條街(制作、介紹、買(mǎi)賣(mài)、品嘗);節(jié)日文化主題后——?jiǎng)?chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)小舞臺(tái)(既參與舞獅舞龍、打連廂、童謠等民俗節(jié)目的表演,還可以設(shè)計(jì)門(mén)票、規(guī)劃舞臺(tái)、設(shè)計(jì)海報(bào));工藝文化主題活動(dòng)后——生發(fā)出水鄉(xiāng)工藝坊(蛋殼活動(dòng)區(qū)、瓶子活動(dòng)區(qū)、葫蘆活動(dòng)區(qū)、好玩的剪紙區(qū)和稻草diy制作、青花瓷、窗格等)。在“水鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下參觀了充分體現(xiàn)同里民俗文化特色的區(qū)域活動(dòng),或在“同里小吃街”品嘗古鎮(zhèn)糕點(diǎn),或欣賞“水鄉(xiāng)工藝坊。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇九
需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ),只有對(duì)體育課產(chǎn)生需要,才會(huì)積極地、自覺(jué)地參與。因此,我在開(kāi)學(xué)的第一周理論課中根據(jù)女生特點(diǎn),引導(dǎo)女生明確上體育課的目的和意義,使女生意識(shí)到,沒(méi)有健康的身體,不僅難以保證高中學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,而且也有礙于升學(xué)和將來(lái)的工作,特別是讓她們懂得適量適時(shí)的體育活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),健美體形、還利于提高學(xué)習(xí)效果和多種優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成,使女生產(chǎn)生對(duì)體育課的興趣和需要。
幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。由于高中女生心理的不穩(wěn)定性的特點(diǎn),她們很容易受外界的干擾,不能形成正確的體育意識(shí),影響了她們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。我們要使她們明白:要注意學(xué)習(xí)方法,科學(xué)合理的用腦,體育鍛煉是身體發(fā)育的需要,而且它能調(diào)節(jié)大腦的興奮和抑制過(guò)程,使大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移并得以調(diào)節(jié),有利于提高學(xué)習(xí)效率,即7小時(shí)的學(xué)習(xí)加1小時(shí)的鍛煉大于8小時(shí)的學(xué)習(xí)效率。體育教師最好能與家長(zhǎng)積極配合,使高中女生能樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí),只有多方面的密切配合,在思想上取得一致,才能取得良好的效果。
2.2在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,充分考慮女生高中女生的生理、心理特點(diǎn)。影響高中女生對(duì)體育的興趣的一個(gè)重要因素是教學(xué)內(nèi)容的選擇。男同學(xué)對(duì)球類(lèi)和競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的項(xiàng)目如足球、籃球感興趣,而女生則對(duì)趣味性較強(qiáng)、動(dòng)作優(yōu)美的如藝術(shù)體操、武術(shù)、排球等項(xiàng)目感興趣。她們認(rèn)為藝術(shù)體操和健美操等不僅僅可以促進(jìn)身體健康,陶冶情操,給人以藝術(shù)的享受,身心愉快,對(duì)以后走向社會(huì)也有實(shí)用價(jià)值。這種想法較為符合高中女生的心理和生理特點(diǎn)。體育教師在完成國(guó)家對(duì)高中體育課的教學(xué)任務(wù)后,可根據(jù)實(shí)際情況安排一些女生比較喜歡的、以前沒(méi)有接觸過(guò)的或接觸比較少的項(xiàng)目來(lái)提高女生上課的積極性,如韻律操、健美操等。女生對(duì)節(jié)奏明快、自然協(xié)調(diào)、富有藝術(shù)性的項(xiàng)目比較喜歡,它既能提高女生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高耐力。原先的體育課大都強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而如今要以增進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力等方面,這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注,做到從學(xué)生的愛(ài)好、興趣、需要出發(fā),因材施教。
2.3采取多種形式的教學(xué)方法,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
首先,注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,營(yíng)造良好氛圍。精心設(shè)計(jì),布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣,引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。其次,注意循序漸進(jìn),有淺入深。在教學(xué)中,必須遵循由淺到深,由低到高,由易到難的要求。教學(xué)過(guò)程中,以打基礎(chǔ)為主,基礎(chǔ)學(xué)好了,她們就會(huì)要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。再次、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),能有效地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
2.3.1培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的,從不會(huì)到會(huì),在這期間要有一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題,會(huì)出現(xiàn)反復(fù),有進(jìn)步,也會(huì)有波動(dòng);有成功,也會(huì)有失敗。面對(duì)這種情況,教師要以平常心來(lái)對(duì)待,寓情于教,循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),遇到困難時(shí),要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā),幫助解決;當(dāng)學(xué)生成功時(shí),要及時(shí)給予贊賞和肯定,失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因,并給予積極的鼓勵(lì)。
2.3.2關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。要做到以平等的身份與學(xué)生相處,特別是尊重學(xué)生個(gè)體,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)興趣在實(shí)施體育與健康課程教學(xué)中,我們充分注意到了女生的學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異,并根據(jù)這種差異確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),并從參與的過(guò)程中,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,分別確定不同的目標(biāo)的階段性目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的女生,要信任他們,鼓勵(lì)他們,在體育課堂注重他們體育興趣的培養(yǎng),對(duì)于全面貫徹和實(shí)施新課標(biāo)的要求,樹(shù)立“健康第一”的教育思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。
2.3.3參與到學(xué)生中練習(xí)女同學(xué)和男同學(xué)不同,男同學(xué)一個(gè)籃球,或足球就可以玩得滿頭是汗,而女同學(xué)由于生理、心理的特點(diǎn),決定了她們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中,我積極參與學(xué)生的練習(xí),和學(xué)生一起做游戲,一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離,也加深了師生之間的感情,學(xué)習(xí)效果非常明顯。
2.3.4.學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的相互幫助,相互促進(jìn),相互交流,相互鼓勵(lì),有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。首先,在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中,動(dòng)作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動(dòng)作,還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教,提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性;而動(dòng)作好的同學(xué)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué),要想教別人,自己技術(shù)必須要提高,這樣給自己也加大了難度,提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。
3加強(qiáng)師資培訓(xùn),改善辦學(xué)條件,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。
高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是順利完成體育教學(xué)的重要保障,但高素質(zhì)的體育教師必須具有廣博的科學(xué)知識(shí),嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力,過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù),科學(xué)的教學(xué)管理能力等基本素質(zhì)。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),及時(shí)充電作為一名體育教師應(yīng)具備廣博的知識(shí),嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力,過(guò)硬的運(yùn)動(dòng)技能。這樣才能靈活運(yùn)用體育教學(xué)手段,創(chuàng)建新的教學(xué)模式,提高女生對(duì)體育課的興趣,使學(xué)生在感覺(jué)新鮮、刺激、好玩的同時(shí),完成了體育教學(xué)任務(wù),收到良好的效果。體育教師應(yīng)遵循運(yùn)動(dòng)情趣變化規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),如采用快樂(lè)教學(xué)模式(游戲法或比賽法),通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。素質(zhì)教育也要求體育教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,要求體育與德育、美育、智育、勞育緊密結(jié)合起來(lái),要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí),學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件給體育教師接受再教育的機(jī)會(huì),學(xué)校還應(yīng)提供一定的場(chǎng)地、器材、設(shè)備,拓展新穎的、有價(jià)值的鍛煉項(xiàng)目,如獨(dú)輪車(chē)、跳跳圈、滑板等,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
努力學(xué)習(xí),豐富和提高認(rèn)識(shí),積極轉(zhuǎn)變教育觀念。新課標(biāo)的頒行,“健康第一”、“全面發(fā)展”等新的教育理念的形成,要求我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),加深對(duì)體育新課標(biāo)理論的理解。作為一名教師,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變教學(xué)方法,樹(shù)立以學(xué)生為中心,以人的發(fā)展為目標(biāo)的全新教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念,不能按以前的應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué),要改變以教材為中心的單一傳授知識(shí)而忽視學(xué)生接受知識(shí)的思路,以及只注重知識(shí)的接受和儲(chǔ)存而忽視學(xué)生的親身實(shí)踐的現(xiàn)象。
4結(jié)語(yǔ)。
4.1造成高中女生不喜歡體育課的影響因素是多方面的,其中高中女生自身的生、心理原因以及教學(xué)內(nèi)容陳舊是主要的,另一方面,教師的教學(xué)模式,教學(xué)手段,教師本身的水平等也是一個(gè)比較重要的方面。場(chǎng)地器材和外界因素對(duì)高中女生的體育課興趣也產(chǎn)生了一定程度的影響。
4.2高中女生體育課興趣培養(yǎng)的手段與方法是多樣的,教師可以在教材內(nèi)容的選擇上充分考慮女生特點(diǎn),針對(duì)高中女生的生理、心理特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)教育,幫助高中女生樹(shù)立正確的體育鍛煉意識(shí)。體育教師也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),及時(shí)充電,這些方法手段在一定程度上都可以提高高中女生對(duì)體育課的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法、方式很多,只要我們認(rèn)真的研究、實(shí)踐,根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況,創(chuàng)造更好的可行性辦法,積極探索,引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣,由有趣到樂(lè)趣,由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)識(shí),從而達(dá)到“快樂(lè)體育”、“終身體育”的最終目的。激發(fā)高中女生對(duì)體育課的興趣,更好地完成體育教學(xué)任務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的改革力度,是每位體育教師義不容辭的神圣職責(zé)。
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安全的論文如何寫(xiě)高中篇十
期末了,體育課還有4節(jié),體育考試已經(jīng)結(jié)束了,這個(gè)時(shí)候教學(xué)計(jì)劃基本上都是機(jī)動(dòng),那天的天氣很好,在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后,學(xué)生說(shuō):“老師,我們不要自由活動(dòng),你教我們做點(diǎn)什么吧!”課都結(jié)束了,怎辦呢,我隨口說(shuō)了一句:“我教你們跳華爾茲吧!”學(xué)生都拍手叫好,可是我還沒(méi)備課怎么辦,剛想說(shuō)下節(jié)課再教你們吧,老師沒(méi)備課,可是看看一雙雙好奇的眼睛,只好打這場(chǎng)沒(méi)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。我迅速把學(xué)生拉到體育館,根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn),也結(jié)合自己上大學(xué)時(shí)不會(huì)跳華爾茲的尷尬入手,開(kāi)始導(dǎo)入我的華爾茲課。剛開(kāi)始有些學(xué)生放不開(kāi),感覺(jué)很別扭,但是進(jìn)行正確引導(dǎo)后慢慢的進(jìn)入狀態(tài),不再笑,不再佝僂著背,不再伸不開(kāi)手等等。一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課、四節(jié)課下來(lái)雖然很累,但是每節(jié)課學(xué)生都學(xué)的特別認(rèn)真,以前很懶散的學(xué)生都很專心,可以說(shuō),這大半年來(lái),沒(méi)有象這段時(shí)間上課如此爽快的,看看學(xué)生那個(gè)認(rèn)真的勁,叫你沒(méi)法去偷懶,也心甘情愿,就連學(xué)生也這么說(shuō),怎么這么快就下課了。還有一天我值班,看見(jiàn)一位家長(zhǎng)來(lái)接孩子放學(xué)回家,我說(shuō)為什么要接,都這么大了,這位母親說(shuō)孩子的腳扭了,可是這位母親還隨口補(bǔ)了一句,孩子說(shuō)明天的華爾茲不能跳了,很可惜,只能在旁邊看了。我聽(tīng)了之后很高興,證明學(xué)生很喜歡自己上的課,這個(gè)課安排的是正確的。同時(shí)又給了我很多思考,為什么學(xué)生會(huì)有如此反差呢?什么樣的課是學(xué)生喜歡的呢?針對(duì)高中女生應(yīng)該安排什么樣的課呢?一個(gè)個(gè)的問(wèn)題在我腦海中閃現(xiàn)。
閑暇之余,我們經(jīng)常這樣比較,在學(xué)生階段,身體素質(zhì)最好的是初三,最差的是高三,特別是女生。這個(gè)時(shí)期,她們的心理、生理活動(dòng)表現(xiàn)較為豐富,這也是導(dǎo)致她們不喜歡上體育課的原因之一。
1、從生理上講,她們的性特征發(fā)育明顯,皮下脂肪增厚,肌肉力量薄弱,運(yùn)動(dòng)機(jī)能相對(duì)下降,興奮性高,情緒不穩(wěn)定,興趣愛(ài)好變化無(wú)常,并有一種無(wú)法抗拒的生理惰性,所以在體育活動(dòng)時(shí)不愿做強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng);體形上窄下寬,重心較低,這種身體形態(tài)特點(diǎn)對(duì)平衡有利而對(duì)速度和跳躍不利。
2、從心理上講,高中女生的心理正處于不成熟向成熟過(guò)度的時(shí)期,情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自卑、愛(ài)美、好靜、害羞、膽小、怕臟,在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出信心不足、毅力差,運(yùn)動(dòng)中抱有消極對(duì)待感,經(jīng)不起失敗的考驗(yàn),怕別人嘲笑,不愿做墊上技巧及投擲等與身體有接觸的運(yùn)動(dòng),鍛煉積極性不高。客觀原因是學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,高三年級(jí)的女同學(xué),更愛(ài)學(xué)習(xí),她們認(rèn)為只要學(xué)習(xí),心里就踏實(shí),成績(jī)應(yīng)該也是好的,殊不知她們這樣會(huì)帶來(lái)負(fù)面效應(yīng),身體越是不動(dòng),頭腦就越不靈活。
鑒于高中女生的身心特點(diǎn)并通過(guò)實(shí)踐教學(xué),高中女生的體育課的內(nèi)容應(yīng)盡量以刺激性小、難度適中、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目為主,注重身體全面鍛煉,圍繞運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展來(lái)確定教學(xué)和方向。比如羽毛球、健身操?zèng)]有身體接觸和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的項(xiàng)目。
在學(xué)期初調(diào)查學(xué)生的體育課的選項(xiàng)的時(shí)候,有87%的女生選羽毛球,59%的女生選健身操,11%的女生選武術(shù),12%的女生選籃球、34%的女生選排球,究其原因是因?yàn)榕d趣愛(ài)好、終身發(fā)展、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等因素的制約。實(shí)踐證明,高中女生最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是800米,每次測(cè)驗(yàn)的時(shí)候,都是老師強(qiáng)逼的.,而且會(huì)有一部分同學(xué)因?yàn)榉N種理由推遲考試,而且考試結(jié)果每次都會(huì)給她沉重的打擊,幾乎每年都會(huì)有學(xué)生說(shuō),800米幾乎沒(méi)有及格過(guò),除了初三的時(shí)候老師的“魔鬼訓(xùn)練”成績(jī)有所提高,其余的就是老太太過(guò)年,一年不如一年,怎么辦,難道就讓學(xué)生談800米色變嗎?除了每年要上報(bào)體能測(cè)試結(jié)果外,我們要在其它課堂上以有效的運(yùn)動(dòng)手段來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只要綜合素質(zhì)提高了,學(xué)生有能力進(jìn)行體能測(cè)試,也就不怕了。雖然對(duì)排球、籃球比較喜歡,但只是從心理上喜歡,并沒(méi)有主動(dòng)參與鍛煉。在教學(xué)中教師可以安排一些與排球、籃球有關(guān)的小游戲,不要一直專注技術(shù)動(dòng)作,畢竟是以健康為主,有了興趣才能更好的滲透技術(shù)動(dòng)作,才能更好的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在安排體育教材時(shí),首先要根據(jù)學(xué)生的興趣和積極性進(jìn)行調(diào)整,而不能以單一傳統(tǒng)的方式來(lái)安排教材內(nèi)容,最好的方法是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是立足于學(xué)生的現(xiàn)在,更著眼于將來(lái),符合她們自身和社會(huì)的需要,立足于她們的生理和心理特點(diǎn),這樣才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。而我在這里想說(shuō)的是選項(xiàng)教學(xué)也不能一選到底,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最長(zhǎng)時(shí)間是一年,最好的時(shí)間是一學(xué)期,而且在教學(xué)的中間要穿插一些有趣的項(xiàng)目作為調(diào)劑,不能讓學(xué)生總是吃一種“菜”,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)倒“胃口”的。比如羽毛球教學(xué),我是安排在高二下學(xué)期和高三上學(xué)期,而在每學(xué)期的羽毛球教學(xué)中,我都會(huì)穿插一些排球、籃球的教學(xué)項(xiàng)目(當(dāng)然除了必修的內(nèi)容),這些項(xiàng)目基本上以游戲、比賽的形式出現(xiàn),讓她們換換口味,雖然選項(xiàng)教學(xué)都是學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自選的,但是高中生不是大學(xué)生,興趣愛(ài)好、性格毅力還不穩(wěn)定,時(shí)常上了幾節(jié)課之后會(huì)有一些同學(xué)說(shuō),老師我們?nèi)W(xué)籃球吧、去學(xué)排球吧等等,所以要根據(jù)學(xué)生的口味來(lái)定期的變動(dòng)課的內(nèi)容。
其次,在組織教學(xué)上要運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法,多采用啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)言,熱愛(ài)、尊重、信任她們,尤其是教師與學(xué)生的高度和諧,以平等的身份與學(xué)生相處,切忌居高臨下、以威壓人。特別是高中女生,她們的感情細(xì)膩豐富,又害羞,尤其對(duì)男教師有較高的要求。因此,男教師在和女學(xué)生交往中要做嚴(yán)師,更要做益友,要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù),以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴,使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一,師生間就能配合默契,教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生就能很快理解接受。
再次,教師要主動(dòng)參與到學(xué)生中練習(xí),這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離,也加深了師生之間的感情,對(duì)體育教學(xué)效果也會(huì)起到很好的提高作用。由于我是一名女教師,在華爾茲教學(xué)中,要擔(dān)任兩種角色的教學(xué)任務(wù),當(dāng)然主要以男士的角色為主,我沒(méi)有固定的舞伴,每次分組的時(shí)候那位同學(xué)沒(méi)伴,就由我來(lái)代替,特別是同學(xué)中關(guān)系處理不好時(shí)常落單的同學(xué),通過(guò)我和她合作,她的技能也提高很多,興趣也提高很多,同時(shí)由于我的一視同仁,我在同學(xué)間的威信也就提高的很多,整個(gè)班級(jí)的正氣就會(huì)提升一大截。其中就有這樣一位女生,以前上課都要去請(qǐng),但現(xiàn)在是最積極的一個(gè),臉上的笑容也多了起來(lái)。
上好高中女生課其實(shí)不是一件容易的事,需要我們不斷的研究,不斷的去適應(yīng)新的情況才能不斷的進(jìn)步。綜上所述,我們?cè)趯?duì)高中女生進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)多了解她們的現(xiàn)狀、身體特點(diǎn),根據(jù)現(xiàn)有特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容,掌握運(yùn)動(dòng)量、密度、難度、強(qiáng)度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,對(duì)促進(jìn)她們的身心發(fā)展,抓住高中女生身心特點(diǎn),因材施教,才能提高她們上體育課的積極性,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果、社會(huì)效果,讓每一位高中女生真正做到德、智、體全面發(fā)展。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十一
本報(bào)告研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:1.中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點(diǎn)。根據(jù)對(duì)中小企業(yè)的分類(lèi)(見(jiàn)報(bào)告正文),分別對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的需求特點(diǎn)做了分析。
4.分析了網(wǎng)絡(luò)安全廠商的捆綁策略,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全廠商合作中需要注意的問(wèn)題和選擇合作伙伴的標(biāo)準(zhǔn)做了建議。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十二
1.1對(duì)體育課不了解。實(shí)質(zhì)上是對(duì)“體育”、“體育的目標(biāo)”、“體育的意義”不了解,導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生存有輕視體育課的想法,不了解體育課在現(xiàn)代教育中的地位。
1.2生理和心理因素。女性在進(jìn)入青春期時(shí),由于第二性征的出現(xiàn),其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見(jiàn)完善,能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。這一階段她們的皮下脂肪增厚,仍保留青春期的一些特點(diǎn),即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。隨著高中女生生理上的變化,其心理特征也發(fā)生了相應(yīng)的變化,她們的心理還不成熟、不穩(wěn)定、不平衡,心理過(guò)程易受外界的影響。再就是高中女生缺乏對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)目的不明確,使她們上體育課時(shí)只是應(yīng)付,甚至不上體育課。
1.3社會(huì)因素。
1.3.1升學(xué)率。社會(huì)對(duì)學(xué)校要求是學(xué)校的升學(xué)率越高越好,學(xué)生處于社會(huì)、學(xué)校、家庭的多重壓力下,除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí).成績(jī)好,升學(xué)率高,就代表一切都好,參加體育鍛煉“理所當(dāng)然”就浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間.
1.3.2家庭環(huán)境?,F(xiàn)在的家庭,大都是獨(dú)生子女家庭,條件優(yōu)越了,不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學(xué)生少了,現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)意志力不強(qiáng),他們對(duì)體育課的“苦”與“累”吃不消,尤其是女生,對(duì)體育課的苦累吃不消,因此厭煩上體育課。
1.4教學(xué)內(nèi)容與設(shè)備的影響。
我國(guó)的體育教學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容從小學(xué)一直上到中學(xué)直到大學(xué),雖說(shuō)在不同的年齡段提出的要求不同,但不管要求如何提,這些項(xiàng)目、動(dòng)作方法、動(dòng)作要領(lǐng)是不會(huì)變的,致使學(xué)生上體育課就有種“吃爛飯”的`感覺(jué),從而產(chǎn)生厭惡感。再加上班級(jí)多、人數(shù)多,場(chǎng)地、器材設(shè)備少而簡(jiǎn)陋,不能滿足學(xué)生上課的需要,這也從另一方面導(dǎo)致了學(xué)生討厭上體育課.
1.5教師素質(zhì)的影響。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要是有的教師業(yè)務(wù)水平不高,教學(xué)方法不科學(xué)新穎,教師自身的責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等;另一方面,其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)象也是影響學(xué)生上體育課積極性的重要原因。學(xué)生在其他任課老師的誤導(dǎo)下容易認(rèn)為上體育課沒(méi)什么用,而且會(huì)影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。更由于體育課在學(xué)校并未引起足夠的重視,學(xué)校對(duì)體育教師再培訓(xùn)也不太重視,體育教師的知識(shí)不能及時(shí)得到更新,部分教師還可能出知識(shí)技術(shù)、技能退化的現(xiàn)象,個(gè)別體育教師與其他學(xué)科教師同工不同酬,心里感到不平衡,出現(xiàn)了自暴自棄、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),也就把體育教師必須具備的基本素質(zhì)丟到一邊去了,致使體育教師形象大跌,導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有魄力、沒(méi)有激情、沒(méi)有水平的體育教師的影響下降低甚至喪失了對(duì)體育的興趣,又因?yàn)轶w育教師多為男性,在這種情況下,作為有理想、有抱負(fù)的高中女生也就不愿上體育課了.
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十三
1.1外力存在問(wèn)題。
第一,隨著人們用電標(biāo)準(zhǔn)的越來(lái)越嚴(yán)格,以往傳統(tǒng)新式的配電網(wǎng)系統(tǒng)根本無(wú)法滿足人們的實(shí)際需要,因而電力工程實(shí)施迫在眉睫,然而由于我國(guó)大多數(shù)配電網(wǎng)都是以架空線路的形式展開(kāi),進(jìn)而在傳輸時(shí)就存在一系列的問(wèn)題。第二,隨著城市化進(jìn)程的日益發(fā)展,越來(lái)越多的電力工程項(xiàng)目都開(kāi)始直接在架空線路上進(jìn)行引線,這樣一來(lái)不但不能保證供電質(zhì)量的安全性,還會(huì)對(duì)供電系統(tǒng)的管理大大增加了難度。第三,在我國(guó)各個(gè)地區(qū)的飛速發(fā)展下,關(guān)于電力系統(tǒng)的科學(xué)合理規(guī)劃也就顯得更為緊急,然而由于基礎(chǔ)設(shè)施條件較差,導(dǎo)致電力質(zhì)量根本不能得到嚴(yán)格的保障。
1.2過(guò)電壓?jiǎn)栴}。
當(dāng)前,電力系統(tǒng)中的過(guò)電壓現(xiàn)象也越來(lái)越多,其不但會(huì)在一定程度上影響到供電的總體性能,還會(huì)在承受內(nèi)部過(guò)電壓和大氣過(guò)電壓的基礎(chǔ)上,受到一些惡劣天氣帶來(lái)的不利影響,進(jìn)而致使安全事故的發(fā)生。同時(shí)如果電力工程中的規(guī)定電流嚴(yán)重超出標(biāo)準(zhǔn)值,相關(guān)工作人員一定要及時(shí)采取相關(guān)措施,否則將會(huì)容易導(dǎo)致高于三倍相電壓的過(guò)電壓出現(xiàn),從而對(duì)一些電力設(shè)施造成損壞,帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
1.3閃絡(luò)放電問(wèn)題。
通常電力系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行期間,相關(guān)設(shè)備需要承受較大的電壓,并且大多數(shù)電力設(shè)備的絕緣設(shè)施都是在露天場(chǎng)所,長(zhǎng)此以往,就會(huì)在其表面產(chǎn)生大量的灰塵沉淀,在達(dá)到一定程度之后,再加上受到外界環(huán)境變化帶來(lái)的影響,非常容易出現(xiàn)閃絡(luò)放電的情況。除此之外,灰塵的大量堆積還會(huì)致使電力設(shè)備的絕緣功能遭到損壞,在雷雨天氣下也會(huì)出現(xiàn)閃絡(luò)放電現(xiàn)象,進(jìn)而影響到用戶的正常用電,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)發(fā)生電力事故。
2如何有效解決電力工程存在技術(shù)問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策。
2.1有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)。
若想實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)合理優(yōu)化的`最佳效果,就一定要對(duì)電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)完善,主要包括對(duì)配變?nèi)葺d比的科學(xué)選擇和供電壓等級(jí)的有效簡(jiǎn)化等,并且在進(jìn)行電力供應(yīng)時(shí),一般采取的都是逐級(jí)降壓的方式,然而在實(shí)際降壓期間由于受到各種因素的影響導(dǎo)致帶能出現(xiàn)了大量的浪費(fèi)情況,還造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失,因此對(duì)供電壓等級(jí)進(jìn)行有效簡(jiǎn)化不但能最大限度減少變電站的建設(shè),還能避免出現(xiàn)電能大量消耗和浪費(fèi)的情況。同時(shí)若想有效完善電力系統(tǒng)的配電網(wǎng)結(jié)構(gòu),相關(guān)電力企業(yè)還要對(duì)不同用戶的實(shí)際使用情況準(zhǔn)確了解,進(jìn)而能夠選擇合理的變壓器來(lái)對(duì)進(jìn)行配電,盡量避免安全隱患情況的發(fā)生。
2.2不斷提高電力工程的管理力度。
若想保證電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行,就一定要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)電力工程的管理力度,具體如下:第一,加強(qiáng)對(duì)供電部門(mén)管理人員的培訓(xùn)力度,使其綜合素質(zhì)水平得到全面提高,能夠有效完善管理結(jié)構(gòu);第二,培養(yǎng)電力系統(tǒng)的工作人員能夠具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)和解決電力系統(tǒng)存在問(wèn)題的能力;第三,能合理使用各種管理軟件,進(jìn)而最大限度提高電力管理效率和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)智能化管理的最終目標(biāo)。
2.3有效落實(shí)電力系統(tǒng)工程中的防污設(shè)施。
在電力工程配電網(wǎng)運(yùn)行期間閃絡(luò)現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,不但容易造成電力設(shè)備的損壞,還會(huì)致使局部出現(xiàn)斷電情況。因此為了有效避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn),一定要準(zhǔn)確掌握閃絡(luò)現(xiàn)象發(fā)生的原因,并根據(jù)其制定相應(yīng)的治理措施,如在電力設(shè)備的絕緣層上加一層防護(hù)罩,還可以安裝吸濕設(shè)備,進(jìn)而為電力供應(yīng)提供良好的環(huán)境。
3.1做好防雷事故的施工安全措施。
通常防雷施工的安全性措施主要包括以下幾點(diǎn):進(jìn)行避雷裝置的安裝、絕緣裝置的安裝及接地裝置的安裝等,都能對(duì)在電力工程施工過(guò)程中出現(xiàn)的雷擊事故進(jìn)行有效的避免。其中避雷裝置不但能最大限度提高電力工程中的抗雷擊能力,還能為電力系統(tǒng)的維修安全性提供良好的保障;絕緣裝置在輸電線路中占據(jù)著重要地位,是保證其安全穩(wěn)定運(yùn)行的首要前提;而接地裝置存在的主要目的就是將雷擊引到地下。由此可知,上述三種裝置都對(duì)防止雷擊,保證電力系統(tǒng)安全運(yùn)行有著重要的促進(jìn)作用,在現(xiàn)階段的電力工程中得到了非常普通的應(yīng)用,并且還要根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況選擇合理的安全措施,從而促進(jìn)電網(wǎng)的安全運(yùn)行。
3.2不斷提高各環(huán)節(jié)管理質(zhì)量水平的施工安全措施。
一般在電力工程的具體施工過(guò)程中,一些變壓器、架空線路及桿塔的安全性管理工作非常重要,其將直接關(guān)系到電力設(shè)施是否能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行。同時(shí)從架空線路管理的角度來(lái)看,需要電力企業(yè)以供電的實(shí)際情況為基礎(chǔ),制定科學(xué)合理的施工方案,并且在具體施工期間還要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙落實(shí),避免出現(xiàn)安全隱患。從變壓器的管理情況來(lái)看,通常變壓器對(duì)容易出現(xiàn)的故障現(xiàn)象就是線圈受到損壞,因而在對(duì)變壓器進(jìn)行安裝時(shí),一定要對(duì)其做好調(diào)試工作,并且定期進(jìn)行檢修維修,保證其能順利運(yùn)行。
4結(jié)語(yǔ)。
總之,電力工程的技術(shù)問(wèn)題對(duì)電力工程的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了極大的不利影響,甚至對(duì)用戶的用電質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅,因此一定要及時(shí)采取各項(xiàng)措施將其合理解決,加大施工安全的管理力度,避免安全事故的發(fā)生,從而促進(jìn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定安全運(yùn)行。
參考文獻(xiàn):。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十四
1.初級(jí)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場(chǎng)價(jià)值為0.7億元人民幣。在,市場(chǎng)價(jià)值將增加到1.6億元人民幣,但年增長(zhǎng)率由的42.9降低到20的23.1。
2.中級(jí)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場(chǎng)價(jià)值在20為2.2億元人民幣。年市場(chǎng)價(jià)值將增加到5.3億元人民幣,但年增長(zhǎng)率由20的45.5降低到2007年的23.3。
3.高級(jí)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全的市場(chǎng)價(jià)值在年為2.4億元人民幣。2007年,市場(chǎng)價(jià)值將增加到5.7億元人民幣,但年增長(zhǎng)率由年的41.7降低到2007年的23.9。
4.國(guó)內(nèi)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全硬件、軟件及服務(wù)市場(chǎng)價(jià)值逐年增長(zhǎng)。2004年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場(chǎng)價(jià)值為3.0億元人民幣,而軟件及服務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值為2.3億元人民幣。到2007年網(wǎng)絡(luò)安全硬件的市場(chǎng)價(jià)值增加到6.3億元人民幣,而軟件及服務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值增加到6.4億元人民幣,網(wǎng)絡(luò)安全軟件及服務(wù)方面的市場(chǎng)將首次超過(guò)硬件。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十五
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或者某種活動(dòng)的傾向。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣是健康美好的情感??涿兰~斯曾說(shuō)過(guò):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào):“要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”;“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”;在領(lǐng)域目標(biāo)方面指出:“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”;在水平目標(biāo)方面指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”。體育興趣就是個(gè)人對(duì)體育特殊的、積極的認(rèn)識(shí)傾向,是人們從事體育實(shí)踐最強(qiáng)有力的動(dòng)力。如何提高高中女生對(duì)體育課的興趣,是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證,對(duì)她們養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣也起到十分重要的作用。體育興趣的培養(yǎng),對(duì)于全面貫徹和實(shí)施新課標(biāo)的要求,樹(shù)立健康第一的教育思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。中學(xué)時(shí)期,特別是高中時(shí)期,是學(xué)生身體、生理成長(zhǎng)發(fā)育、心理成熟的敏感和關(guān)鍵時(shí)期,尤其是女生,由于身心方面與男生相比存在明顯差異,如何提高女生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是女生體育課堂必須面對(duì)的問(wèn)題。然而在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)高中女生由于升學(xué)壓力、自身生理、心理特點(diǎn)、不合理的教法等原因,對(duì)體育課興趣不高。這就影響了教育目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)施和女生從事終身體育打下良好的心理基礎(chǔ)。
安全的論文如何寫(xiě)高中篇十六
一、道理論據(jù):
2、如果說(shuō)時(shí)間是最寶貴的東西,那么浪費(fèi)時(shí)間就是最大的揮霍?!惶m克林。
3、時(shí)間可以獲得金錢(qián),金錢(qián)卻買(mǎi)不到時(shí)間?!V語(yǔ)。
二、事實(shí)論據(jù):
1、分秒必爭(zhēng)。蘇聯(lián)昆蟲(chóng)專家柳比歇夫每天晚上要把一天的活動(dòng),包括休息、讀報(bào)、寫(xiě)信、看戲、說(shuō)話花去的時(shí)間,十分精確地記錄下來(lái)。一月做一次小結(jié),一年做總結(jié)。1963年是他最滿意的一年,因?yàn)樗麆?chuàng)造了小時(shí)的最高工作記錄。他出去散步,便背外語(yǔ),遇到廢話連篇的會(huì)議,就演算習(xí)題,真是分秒必爭(zhēng)。
2、巴爾扎克惜時(shí)如金。巴爾扎克是位多產(chǎn)作家。他的時(shí)間一一秒也空過(guò)的。一次,巴爾扎克太累了,對(duì)一個(gè)朋友說(shuō):“我睡一會(huì)兒,你一小時(shí)后叫醒我?!币粋€(gè)小時(shí)過(guò)去了,朋友實(shí)在不忍心叫醒他,巴爾扎克醒來(lái),發(fā)覺(jué)超過(guò)了一個(gè)小時(shí),幾乎是暴跳如雷地對(duì)朋友說(shuō):“你為什么不叫醒我,耽誤了我多少時(shí)間啊!”
3、聞雞起舞。東晉祖逖與劉琨均為同州主簿時(shí),共同立下大志,決心在為國(guó)家做出一番事業(yè)來(lái)。祖逖與劉琨共被同寢,中夜聽(tīng)到野外雞叫,將劉琨蹬醒說(shuō):“此非惡聲也?!敝贝簿毩?xí)舞劍。逖、琨并有英氣,每語(yǔ)世事,或中宵起坐,相謂曰:“如果天下大亂,豪杰并起,我與您都應(yīng)當(dāng)離開(kāi)中原到外邊干一番事業(yè)了?!?/p>
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