心得體會是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括，它可以讓我們回顧過去的經(jīng)歷，思考得失和成長。心得體會的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點和優(yōu)勢，以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。在撰寫心得體會時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?，提高自身的寫作水平。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
語文教研心得體會美篇篇一
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學(xué)習(xí)、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學(xué)中的`傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了許多語文老師的課堂實踐感悟，自己不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自己感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提高閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。比如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提高閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自己在積累方面本學(xué)期以做出努力。開始時學(xué)生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅持的益處?，F(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但是在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導(dǎo)。參加本次教研活動后，我明白了提高學(xué)生讀書品味的重要性。我想學(xué)生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能促進作文教學(xué)的提高。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學(xué)生內(nèi)動力的激發(fā)。
語文教研心得體會美篇篇二
語文是一門需要深入理解和掌握的學(xué)科，而教研則是語文教學(xué)的重要組成部分。參與語文琥珀教研活動，讓我深深感受到了教師之間的互相學(xué)習(xí)和進步的重要性。在這段時間內(nèi)，我結(jié)合自己的經(jīng)驗和感悟，得出了一些關(guān)于語文琥珀教研的心得體會。
第二段：教研的價值和意義。
語文琥珀教研是一種教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，通過與其他教師進行合作、分享與反思，可以促進教師的個人成長。語文教學(xué)是一個綜合性很強、技巧性很強的工作，教師需要不斷地提高自身的能力和素養(yǎng)。而教研活動正是為了滿足這個需求而設(shè)立的，它有助于教師深入思考教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)水平。同時，教研還可以加強教師之間的交流與合作，激發(fā)教師團隊的凝聚力和創(chuàng)造力，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
第三段：教研中的成果和收獲。
通過參與語文琥珀教研活動，我不僅增加了對于課堂教學(xué)的思考和反思，還學(xué)習(xí)到了許多與其他教師分享的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。在教研討論中，我增加了對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握能力，對于如何分析和解讀教材、如何設(shè)計有效的教學(xué)活動有了更深入的認識。同時，通過和他人交流和討論，我也提高了自己的表達能力和思維邏輯能力。在教研中，我更加明確了自己的教學(xué)理念和方法，并能夠在實踐中運用。
第四段：教研的問題和挑戰(zhàn)。
參與語文琥珀教研活動也讓我意識到了其中存在的一些問題和挑戰(zhàn)。首先，教研活動的效果與教師的積極度和投入程度有很大關(guān)系。有些教師可能出于各種原因，對于教研活動缺乏主動性和熱情，只是將其視為一項例行公事。這樣一來，教研活動的效果就會大打折扣。其次，教研的時間安排和組織也需要合理規(guī)劃。有時候，教師們可能因為工作繁忙而無法參與到教研活動中，這就影響了教研的效果和成果。最后，教研活動需要有明確的目標和方向，并且能與實際教學(xué)有機結(jié)合。如果教研過程中缺乏具體的目標和需求，就很難取得實質(zhì)性的進展。
第五段：展望與總結(jié)。
在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)發(fā)揚教研的精神，在與其他教師進行交流和合作的過程中不斷提升自身的教學(xué)水平。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注和參與語文琥珀教研活動，形成更多的教學(xué)思考和教學(xué)方法，并將其實際應(yīng)用于課堂教學(xué)中，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的效果最大化。通過教研活動的不斷實踐與探索，我相信我會成為一名更出色的語文教師，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻。
通過參與語文琥珀教研活動，我深刻體會到了教研的價值和意義，獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識。同時，在整個教研過程中也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。然而，這些并不會阻止我繼續(xù)前進，相反，它們會激勵我更加努力地改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。我相信，通過不斷地研究和實踐，我會成為一名更好的語文教師，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。
語文教研心得體會美篇篇三
語文作為學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名語文教師，我們應(yīng)該不斷地進行教研，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和課程設(shè)計。以下是我在語文教研中的一些心得體會。
第一段：善用多媒體手段提高教學(xué)效果。
在教研活動中，我深刻地意識到使用多媒體手段可以使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。通過展示課件、播放視頻等方式，可以生動直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我通過演示相關(guān)的圖片和音頻，讓學(xué)生感受到詩歌的美妙之處，并引導(dǎo)他們深入思考詩歌背后的意境和情感。
第二段：充分利用團隊合作提升教學(xué)水平。
在語文教研活動中，我還經(jīng)常與同事展開團隊合作，分享經(jīng)驗，相互借鑒。在我看來，教師之間的互動交流是非常重要的，可以通過互相觀課、互相批改作業(yè)等方式相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。通過與同事們的合作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也借鑒了他們的經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中取得了良好的效果。
第三段：注重生活化教育，增強學(xué)生的應(yīng)用能力。
在教研中，我發(fā)現(xiàn)注重生活化教育可以增強學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常利用生活中的實例和故事來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。比如，在教授寫作技巧時，我經(jīng)常讓學(xué)生選取生活中的一個場景，通過多角度思考和描述，提高他們的寫作能力。通過這種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠了解和掌握語文知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際情境中，更好地理解和記憶。
第四段：注重思辨能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
在語文教研中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力對于提高他們的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)具有重要作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，并引導(dǎo)他們進行深入的思考和辯論。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與提問和討論，通過互動交流，進一步完善自己的思維能力和表達能力。
第五段：不斷反思，不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。
教研活動讓我明確了教學(xué)中存在的問題，并激勵我不斷反思、不斷創(chuàng)新，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。我時?；仡欁约旱慕虒W(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果，并從學(xué)生和家長的反饋中找到不足之處。通過這樣的反思和反饋，我能夠認識到自己的不足，并及時進行改進和調(diào)整。同時，我也會積極參加教研活動、培訓(xùn)班等，學(xué)習(xí)前沿的教育理念和方法，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總結(jié)起來，在語文教研中，我認識到多媒體手段、團隊合作、生活化教育、思辨能力培養(yǎng)和持續(xù)反思創(chuàng)新都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要路徑。通過這些經(jīng)驗和方法的運用，我相信我可以更好地促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)的提升，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
語文教研心得體會美篇篇四
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓(xùn)中，聆聽了許多教育專家的講座：有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建模》的講座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座，他精彩的講解生動的演說，讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。方老師的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，讓人有種太快了，不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述，引起了我的思考。他提出，教師的教育智慧大致可以分為：語言智慧、角色智慧，對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯誤，某某學(xué)生成績又沒有考好等等。這時，多數(shù)老師會把責任推到學(xué)生身上，并且覺得理所當然。聽了方老師的講座，我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象，有了新的想法。
學(xué)生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些個性鮮明的學(xué)生時，是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學(xué)生，那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓(xùn)誡和說教，效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看，我們絕不想“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，還是會給學(xué)生帶來傷害，甚至有時個別學(xué)生想不開，做出極端的事情，這時教育不僅沒有收到預(yù)期的效果，反而變成傷人的兇器，這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學(xué)生上課時舉手不積極，聽了方老師的講座方醍醐灌頂，造成這一切的不是學(xué)生，而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧，或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟，今后一定要好好斟酌對學(xué)生的評價語言，不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實際需求，需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中，教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時，作為朋友的老師會告訴他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題!”;在學(xué)生遭受挫折時，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓勵他，支持他;在學(xué)生犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實需要懲罰教育時，嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中，師道尊嚴，高高在上，其實很多時候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!
最后，發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。
語文教研心得體會美篇篇五
語文教育在學(xué)生成長中起著重要的作用，而教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法則影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在長期的教學(xué)實踐和教研中，我積累了一些關(guān)于語文教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享，以期對今后的語文教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣是語文教學(xué)重要的一環(huán)。學(xué)生對語文的興趣與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生對語言文字的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)的過程中。比如，在課堂上可以通過多種形式的互動活動，讓學(xué)生積極主動地參與其中，充分發(fā)揮他們的主體性。另外，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過教師的引領(lǐng)和課堂的設(shè)計，讓學(xué)生體驗到語文的美妙之處，進而激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。
其次，語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。語文教學(xué)不能只停留在知識傳遞的層面，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用各種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高語文運用能力。比如，在教學(xué)過程中可以與學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)其思辨和創(chuàng)新能力；在課外作業(yè)中，可以鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鳎岣咂溆谜Z的準確性和表達的能力。通過這樣的方式，可以將學(xué)生的知識運用能力提升到一個新的高度。
再次，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性化差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在語文學(xué)習(xí)方面的興趣、特長和能力都是不同的。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)手段。比如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個學(xué)生都能夠得到適當?shù)年P(guān)注和發(fā)展。此外，對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心傾聽、耐心教導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們克服困難，提高語文學(xué)習(xí)成績。
最后，語文教學(xué)要與時俱進，與社會需求相結(jié)合。語文是一門活的學(xué)科，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教學(xué)也要緊跟時代的步伐，與社會需求相結(jié)合。在教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的實際需求，結(jié)合學(xué)生的目標和志向，幫助學(xué)生理解和掌握與其未來發(fā)展相關(guān)的知識和能力，為他們未來的職業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展做好準備。
總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師需要在不斷的實踐和研究中不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過積累教研心得和體會，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，使得語文教學(xué)更加有效，真正發(fā)揮語文教育在學(xué)生成長中的作用。希望我所分享的這些心得和體會能夠?qū)V大教師在語文教學(xué)中有所幫助。
語文教研心得體會美篇篇六
都能獨立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學(xué)目標。
總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
語文教研心得體會美篇篇七
第一段：引言（引起讀者的興趣，簡述備課教研的重要性）。
備課教研是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它是教育事業(yè)的靈魂所在。通過備課教研，教師可以更好地把握教學(xué)的內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在我多年的教育教學(xué)工作中，備課教研給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲，讓我深刻認識到備課教研對于教師的重要性。接下來，我將分享我在備課教研中的心得體會。
第二段：備課教研的意義和價值（闡述備課教研對教師和學(xué)生的影響）。
備課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過備課教研，教師可以深入研究教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的重點難點，找到授課的邏輯順序，從而更好地設(shè)計教學(xué)計劃和課堂教學(xué)。備課教研還可以拓展教師的教學(xué)思路和觀念，引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果。此外，備課教研能夠為教師提供與同事共同交流的機會，促進教師間的相互學(xué)習(xí)和坦誠合作。對學(xué)生來說，教師經(jīng)過充分備課教研后的上課效果自然會更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣都會得到提高。
第三段：備課教研中的方法和技巧（分享一些備課教研的實踐經(jīng)驗）。
在備課教研中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點方法和技巧非常有用。首先，多角度收集教學(xué)資源?？梢酝ㄟ^查閱圖書館、上網(wǎng)搜索、參加教育培訓(xùn)等途徑，廣泛獲得各種教學(xué)資源，以便更充分地利用它們來設(shè)計教學(xué)。其次，關(guān)注學(xué)科前沿和教育熱點。教育教學(xué)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，及時了解學(xué)科最新的研究成果和教學(xué)新方法，對備課教研有著重要的影響。再次，與同事進行交流和研討。教師之間可以組織備課研討會，分享教學(xué)經(jīng)驗和互相借鑒，共同提高教學(xué)水平。最后，注重教學(xué)反思和總結(jié)。在備課教研之后，及時反思自己的教學(xué)過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的備課教研提供參考。
第四段：備課教研中的困惑與解決（探討備課教研中可能遇到的問題和解決方法）。
備課教研也并非一帆風順，中間可能會遇到許多困惑和問題。例如，備課時間不足，無法充分準備教學(xué)內(nèi)容；備課過程中遇到的疑問和難題無法解決；備課教研工作與其他教學(xué)任務(wù)沖突，影響工作效率。針對這些問題，教師可以采用靈活的備課時間安排、與同事互助合作、請教專家和參加教育培訓(xùn)等方式來解決。此外，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該給予教師更多的備課教研支持，提供充足的資源和時間。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（總結(jié)備課教研的重要性和意義）。
在教育事業(yè)中，備課教研是一門不可或缺的學(xué)問。它既是教師成長的源泉，又是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。通過備課教研，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該高度重視備課教研工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進方法，不斷提高自己的備課教研水平，在教育工作中發(fā)揮更大的作用。
語文教研心得體會美篇篇八
語文教研是教師發(fā)掘自身教學(xué)方法，提升教學(xué)水平的重要途徑。本人參加了學(xué)校舉辦的語文專題教研活動，收獲頗豐。通過此次教研，我重新認識到語文是一門門脈絡(luò)分明、交織有序的學(xué)科，而且語文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
第二段：思考。
語文教育早已不只是識字、會說、會寫，更強調(diào)了英語、計算、科技和社會等跨學(xué)科內(nèi)容的綜合應(yīng)用。如何在教學(xué)過程中將以上內(nèi)容融入進去，是我們一直在思考的問題。通過語文專題教研，我認為打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科的老師互相合作，有助于教學(xué)中的跨學(xué)科知識應(yīng)用。同時也應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在真實的情境中活學(xué)活用。
第三段：實踐。
為了進一步豐富我自己的教學(xué)內(nèi)容，我開始嘗試采用適合學(xué)生興趣和實際應(yīng)用的方法，例如結(jié)合文化背景，組織學(xué)生外出參觀、了解、體驗，創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)活動等等，多種手段的探索、嘗試，在教學(xué)中不斷積累優(yōu)秀的案例，不斷地反思總結(jié)，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有益。
第四段：改進。
參加語文專題教研使我最深刻的收獲是教師需要不斷學(xué)習(xí)、實踐和改進。比如說，我們學(xué)校對于語文教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)次數(shù)很少，導(dǎo)致很多教師的教法已經(jīng)陳舊而不可用，技術(shù)和知識也跟不上國家語文課程改革和發(fā)展需要。所以，通過參加更多的專題培訓(xùn)和自學(xué)，加強不斷地行動和實踐，來改進和提升我們的教育方法。
第五段：結(jié)論。
通過語文教研，我領(lǐng)會到了提升學(xué)校教育水平的重要性以及提高個人教學(xué)能力的必要性。同時，我也深刻認識到要培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，授課要融入社會文化背景，注重綜合訓(xùn)練各項能力。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探究教育方法，不斷提升教學(xué)水平，以使所有我們教育的學(xué)生都能獲得切實的收獲，并為將來的生活打下基礎(chǔ)。
語文教研心得體會美篇篇九
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研心得體會美篇篇十
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽說楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過去，下午是滿滿的兩堂語文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見識到久聞其名不見其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來都是安排給語文教師，而南鷹則是點在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過硬專業(yè)知識和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級分派工作給我們時，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個簡要的分享和記錄：
組長組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認真傾聽，準備好聽后的交流。
組長：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語言配合朗讀表達，直至完成朗讀）。
組長：大家有沒有想和我們交流的？（組長組織全班交流，可以是評價臺上同學(xué)，可以說自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會等。別人提出中肯的建議臺上者要勇于正視并承諾改進）。
組長：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺準備上課）。
楊老師一進教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語言描述，她在梅花中間寫上一個“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡潔的語言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時應(yīng)是第2或第3課時。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進行了交流，有的從詞上進行了交流，還有的從句上進行了交流，不過，同學(xué)們很少從文章的段、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考?！彪S著楊老師詳細的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會）”、“欣賞”、“觸動（思考）”。如此詳細而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會，或者欣賞，或者觸動，或者思考。這樣的表述，準確地向?qū)W生傳達出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機提示關(guān)鍵詞“《古詩詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個部分里，全班每一個同學(xué)都積極主動自覺地在做自己的事，他們忙的不亦樂乎，老師巡視得細致有效，不時走進學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點撥。老師和學(xué)生做的事都實實在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒有一個人在做面子工程。楊老師只在這個環(huán)節(jié)向全班說了一句話——你們可以結(jié)合《古詩詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請一組同學(xué)上臺展示，組長組織全組成員分別發(fā)言.組長：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請本組一號發(fā)言人xxx和大家交流（一號與全班交流）,有請本組二號發(fā)言人xxx和大家交流（二號與全班交流）。
有請本組三號發(fā)言人xxx和大家交流（三號與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長請全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對發(fā)言者的點評和建議，可以是說自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當?shù)匕褭C會讓給表現(xiàn)少的人，自己覺得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動請求上臺板書。
組長：臺下的同學(xué)有沒有愿意和我們交流的？（臺下學(xué)生舉手，組長和組員隨意抽取臺下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺下學(xué)生在班級內(nèi)進行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進行交流。
學(xué)生交流一會兒后，楊老師相機提示關(guān)鍵詞“無論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說。這樣的要求，讓學(xué)生的說又提高了一級，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會了正確使用關(guān)聯(lián)詞說話。
5、師提問：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說，這個部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽著那一句句你爭我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺自己擠進了斗賽場，群雄爭霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負責，老師只是聽該學(xué)生布臵。
聽畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬千。我終于真真實實看到了一堂生本課，原來生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個課堂都是學(xué)生的舞臺，他們在課堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂觀上進；他們善于傾聽，樂于表達自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對老師、對同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個課堂呈現(xiàn)出來的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當提示關(guān)鍵詞，個別組給以輔導(dǎo)點撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來，楊老師話雖不多，但字字精妙，無一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準，對學(xué)生導(dǎo)向性極強，問題的設(shè)置更是相當精妙，她設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準高效。而她對學(xué)生，也愛護有加，實實在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵、和諧，真實體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時才能追上你??
語文教研心得體會美篇篇十一
《呼風喚雨的世紀》是四年級上冊的一篇科學(xué)性說明文，文章的內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是緊跟時代步伐，洋溢著時代的氣息，讓學(xué)生在思想上熱愛科學(xué)，認識到科技的力量之強大?？v觀趙君華老師的整堂課，讓我們感受到了一堂扎實、自主的語文課。趙老師的課如一縷春風吹進我們的心田,是那樣的清新自然。教師嫻熟流暢的語言，巧妙大氣的教學(xué)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。沒有太多的修飾，沒有層出不窮的新花樣，就如海邊的風一樣樸實。
什么是語文意識？王崧舟是這樣定義的：所謂語文意識，就是關(guān)注文本“怎么寫”、“為什么這么寫”的意識?！霸趺磳憽笔恰霸捳Z形式”問題，“為什么這么寫”是“話語意圖”問題。“話語形式”涉及什么呢？“話語形式”涉及遣詞造句、謀篇布局、表達方式、修辭方式、語法結(jié)構(gòu)等問題，簡言之就是語感問題。而“話語意圖”又涉及什么呢？“話語意圖”涉及言語動機、交際目的、語言環(huán)境、文體特征、語言風格等問題，概言之就是境感問題。光有語感沒有境感，那是小語文；光有境感沒有語感，那叫空語文。所以，一個稱職的語文老師應(yīng)該既有良好的語感素養(yǎng)，又有良好的境感素養(yǎng)，既能夠關(guān)注話語形式又能夠關(guān)注話語意圖。這才是圓融的、完滿的語文意識。
趙軍華老師所執(zhí)教的《呼風喚雨的世紀》語文意識極為強烈。在課堂上，他老師始終都在強調(diào)“語文意識”這四個字，而這也是我們語文課的一個宗旨。在課的一開始，趙老師就把語文意識這四個字書寫在了黑板上，讓學(xué)生有一個初步的印象。在后來的詞語教學(xué)和句子教學(xué)中，趙老師也都在滲透這個語文意識，如教學(xué)詞語時，他出示了上下兩組詞語：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
程控電話、民航飛機、高速火車、遠洋船舶
然后讓學(xué)生讀讀這兩組詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。通過老師的點撥，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組詞語都是四個字組成的，第一組是動詞加名詞，是人們發(fā)現(xiàn)的，第二組是人們發(fā)明的。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生知道了20世紀有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，更讓學(xué)生從語文的角度學(xué)習(xí)了詞語。在句子教學(xué)時，也著重引導(dǎo)學(xué)生從句子的言語形式上去關(guān)注、體會，從而讓學(xué)生得出這是一句排比句，并進一步提出這樣寫的好處是什么，讓學(xué)生體會排比句的作用。而課的結(jié)尾更是簡潔明了，引用了唐朝詩人岑參的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。這樣的詩句不但概括了20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)之多，更讓學(xué)生感受了祖國語言的精妙。
本課是一篇說明文，說明文的特點用詞準確，趙老師在教學(xué)中，在對課文理解的基礎(chǔ)上，很自然地滲透說明文用詞特點，突出教學(xué)重點。教學(xué)中，趙老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀的贊美和熱愛，實現(xiàn)情感目標。聽了趙老師的課，能夠明顯覺察到這堂課的學(xué)習(xí)目標是什么，三維目標明確，落實到位。如第一課時的認知目標是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理解新詞的意思。讀通讀順課文，對課文有初步了解和感受，提出有疑問的地方。第二課時的認知目標是深入理解課文，感悟二十一世紀是一個科技高速發(fā)展，是一個“呼風喚雨的世紀”。能區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，并能運用。過程與方法的指導(dǎo)這一目標趙老師也體現(xiàn)得很明顯，通過查字典，聯(lián)系上下文，與同學(xué)老師交流等方法理解詞語，通過小組合作學(xué)習(xí)生字。情感與價值觀的落實更是巧妙。這是一篇科普文章，駱老師帶領(lǐng)學(xué)生深入感悟課文，如剝筍般層層深入，學(xué)生通過朗讀激發(fā)了對二十一世紀的贊美和熱愛，在學(xué)生情感的高潮處抓住契機引用居里夫人的格言，然后問學(xué)生：“我們小學(xué)生要實現(xiàn)夢想，要做些什么？”仿佛把學(xué)生從遙遠的夢境中拉到現(xiàn)實中，從而讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在要做的是什么，把理想、空談化為動力和實際行動。
。教師只有深入鉆研教材、熟悉教材才能把握對每個環(huán)節(jié)都把握精確，輕松駕馭課堂。如板書的形成，當學(xué)生學(xué)習(xí)了二十一世紀科學(xué)技術(shù)后，汪老師問“是什么使我們的生活發(fā)生了這么大的改變？”學(xué)生說是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。教師很自然的把科學(xué)、人類與“發(fā)明、發(fā)現(xiàn)”之間的關(guān)系板書展示給學(xué)生，簡單明了。又進行“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別教學(xué)。先讓學(xué)生說說兩詞的區(qū)別，然后選詞填空運用，最后結(jié)合板書汪老師讓學(xué)生先在黑板上找找，你認為哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。這一環(huán)節(jié)從具體到抽象，從生動到概括，從理解到運用，符合兒童的心理特征，豐厚扎實。
這是一篇科普文章，趙老師卻能把它上得生龍活虎，情感飽滿。如在揭題后理解“呼風喚雨”一詞時，教師問學(xué)生：“看到‘呼風喚雨’你們想到了誰？”學(xué)生馬上說想到了神仙，想到了法力。教師問：“都有哪些神仙？”學(xué)生的興趣一下子就來了，紛紛舉手發(fā)言。接著教師讓學(xué)生說說在課題中“呼風喚雨”是什么意思，馬上讓學(xué)生查字典理解意思，培養(yǎng)了學(xué)生利用工具書的好習(xí)慣。又如在理解“因特網(wǎng)、程控電話、原子核”等詞時教師利用多媒體出示圖片讓學(xué)生更能形象地理解，印象深刻。在品讀課文時駱老師抓住“二十一世紀是一個呼風喚雨的世紀”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生深入感受二十一世紀確實是一個呼風喚雨的世紀，把朗讀結(jié)合起來，通過美讀來進一步感悟課文所蘊藏的情感。在品讀課文時趙老師抓住“二十一世紀是一個呼風喚雨的世紀”這一中心句以點帶面，環(huán)環(huán)相扣。特別值得學(xué)習(xí)的是，隨著學(xué)生的思路在學(xué)第四段的同時，以點帶面方式推進教學(xué)，學(xué)習(xí)第三段內(nèi)容。另外，汪老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，填動詞：（ ）月球，（ ）天體，（ ）深海，（ ）奧秘。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了用詞的準確性。真是春風化雨，潤物無聲??！另外，趙老師在注重課文知識學(xué)習(xí)的同時也注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白作者是用什么方法表達的，這種方法有什么好處。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也掌握了布局謀篇的能力。真是春風化雨，潤物無聲?。】傊?，趙老師的這堂課相當成功。如果說有什么缺憾的話，我感覺趙老師與學(xué)生的親密度不夠，。其實有時要深入學(xué)生中，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時摸摸孩子的頭都是對他們最好的鼓勵和表揚。另外，學(xué)生發(fā)言的總是那么幾個，教師關(guān)注的面還不夠廣。
語文教研心得體會美篇篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，云教研成為了教育界的一種新趨勢。作為語文教師，我也有幸參與了云教研的實踐，并通過這一過程獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于云教研的看法和體會，以期對其他教師提供一些啟示和幫助。
第一段：云教研的背景和意義。
云教研是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教研活動的一種形式。它通過在線學(xué)習(xí)平臺、社交媒體和視頻會議等工具實現(xiàn)教師之間的交流和分享。這種方式可以突破時空的限制，打破了傳統(tǒng)教研的局限性，使教師能夠更加便捷地獲取教學(xué)資源和交流心得。云教研的出現(xiàn)，為教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的平臺，對于提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。
第二段：云教研的特點和優(yōu)勢。
云教研具有很多獨特的特點和優(yōu)勢。首先，它方便快捷，教師可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，不再受制于時間和空間的限制。其次，云教研可以使教師的資源共享更加廣泛和高效。只要將教學(xué)資源上傳到平臺上，其他教師就能夠輕松地獲取并使用。再者，云教研為教師之間的交流和互動提供了更多的可能性，能夠促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步?？傊平萄械奶攸c和優(yōu)勢使得教育資源更加豐富多樣，教育質(zhì)量得到了更大的提升。
語文教學(xué)是一門注重思想啟迪和審美培養(yǎng)的學(xué)科，而云教研正好能夠滿足這樣的需求。在語文教學(xué)中，我們可以利用云教研平臺分享自己的教學(xué)案例和經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學(xué)課程，我們可以在理念、方法和手段上進行借鑒，并不斷提高自己的教學(xué)能力。此外，云教研還可以為語文教師提供更多的教學(xué)資源，包括精選教材、優(yōu)秀試卷和評課紀實等，從而豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和教育手段?？梢哉f，云教研的應(yīng)用在語文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景。
作為一名參與云教研的語文教師，我深切體會到了它給我的幫助和啟示。通過云教研，我可以認識到世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀教師們，與他們交流并從他們中間學(xué)習(xí)。我了解到各地的教學(xué)案例和經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足和需要改進的地方。同時，我也利用云教研平臺分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，得到了其他教師的肯定和認可。云教研讓我感受到了與遠方教師們的緊密聯(lián)系，也為我的教學(xué)工作注入了新的活力和動力。
第五段：展望未來，云教研的發(fā)展前景。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，云教研在未來將會獲得更大的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，云教研將成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，為我們提供持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會。此外，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，云教研將更加智能化和個性化，為教師提供更加精準和個性化的教育服務(wù)。毫無疑問，云教研將深刻改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
在云教研的實踐中，我不僅加深了對于語文教學(xué)的認識和理解，還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進的地方。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法，也提升了自己的教學(xué)能力。我相信，在云教研的指引下，我們可以不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。讓我們共同努力，將云教研的理念與實踐融入到我們的日常教學(xué)中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
語文教研心得體會美篇篇十三
教育的本質(zhì)不僅是讓學(xué)生學(xué)得知識，更重要的是促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生終身發(fā)展。通過三天“生本教育”的學(xué)習(xí)，我深刻的感受到，教育不僅是一種責任，更是一項任務(wù)，促進人發(fā)展的艱巨任務(wù)，擺在教育者面前的不僅是工作與職業(yè)的選擇，更肩負著塑造人格，促進人全面發(fā)展的神圣使命。作為從教二十多年的我，或許會重新認識教育，認識學(xué)生，認識課堂。以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
育是讓我們相信學(xué)生，相信學(xué)生生命個體所賦予的精彩。讓他們的思想、他們的個性特長在課堂上閃光。
生本教育著眼學(xué)生終身發(fā)展。不再乎學(xué)生“一節(jié)一時”的收獲，立足長遠，關(guān)注未來。生本教育是發(fā)展人的教育，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握所學(xué)的基本知識和基本技能，便重要的促進學(xué)生的情感、表達、思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的技能。從目標教學(xué)到啟發(fā)式教學(xué)，總是努力讓教轉(zhuǎn)變成學(xué)，而結(jié)果還是把教師的思維強加給不同層次思維的學(xué)生，讓學(xué)生長期處于基本被動的接受學(xué)習(xí)當中，教師把持著課堂，把持著學(xué)生的發(fā)展。在生本課堂中，還課堂于學(xué)生，還教育主體于學(xué)生，給了學(xué)生更多的展示時間與空間。教育是人的素質(zhì)提升的活動，而生本教育是讓學(xué)生素質(zhì)提升和知識形成同步發(fā)展，或先素質(zhì)后知識，即“授漁”與“授魚”的關(guān)系。學(xué)生不再猜測老師的設(shè)計，而總是在老師的指引下，讓思維自由的靈動。不同的基礎(chǔ)，不同的文化底蘊的學(xué)生，都能結(jié)出鮮艷的果實。真正實現(xiàn)面向全體，全面發(fā)展，全面提高的原則。
學(xué)科知識的要求，還有對課堂教育教學(xué)藝術(shù)的要求，都有了質(zhì)的提升。在“慧根”的尋求上，更是對一個教師專業(yè)水平的考量。在生本課堂上，雖然看不到教師的魂動，聽不到教師的聲動，但完全可以感受到有一種無形的力量在指引著學(xué)生向前走，向著一個目標飛奔，這個魂，就是教師智慧的魂，就是教師專業(yè)素養(yǎng)的魂。
（一）沒有教師的教育不是生本教育。
教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，要想主體表現(xiàn)得好，關(guān)鍵是主導(dǎo)得好。沒有主導(dǎo)，就沒有主體。教師從臺前退到臺后，不是主導(dǎo)作用的弱化，而是主導(dǎo)作用的充分展現(xiàn)。學(xué)生的展演，并不代表教師可以不講。而是教師要精講，要講到關(guān)鍵點，關(guān)鍵時間。是對學(xué)生演講的歸納、深化、延展。
（二）生本教育不是簡單的課堂形式改變，重要的是課程思想的改變，教育理念的改變。生本教育要有一個過程，有一個時間，“一促而就”的不是生本教育，“一令而行”的更不是生本教育。要從思想到行動，從理論到實踐，從臺前到臺后實實在在的轉(zhuǎn)變。給教育者和被教育者磨合的時間，給教育者智慧提升的空間。
（三）生本教育應(yīng)著眼長遠，不能就一堂課，一次考試成績而論生本教育得失，這既是對教師的考驗，也是對教育管理者的考驗。只有我們堅信生本教育是當前教育的一種有效途徑，我們就應(yīng)努力去學(xué)，努力去做。
語文教研心得體會美篇篇十四
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
讀是語文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出來，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二課時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長文短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語文教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言文字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研心得體會美篇篇十五
前兩天聆聽了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計巧妙，語言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視前預(yù)習(xí)。馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無論是對昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進的大問題。今天馬老師為我們引了一個很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實。
二、讀中感悟，讀中促講。讀是語教學(xué)的重中之重，馬老師的.重視調(diào)動學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會作者蘊含其中的情感，然后通過感情朗讀將自己的感悟表達出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
三、做到了長短教。馬老師在第二時的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個生長階段，通過反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會葵花的堅強不屈，終于使命；進而體會女兵堅強樂觀以及愛國精神，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，做到了長短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，在今后的語教學(xué)中，我會取人之長，補己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語言字，學(xué)習(xí)語言形式的方法。
語文教研心得體會美篇篇十六
第一段：介紹備課教研的重要性和目的（200字）。
備課教研是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過備課教研，教師可以充分了解教學(xué)內(nèi)容，提前做好教學(xué)準備，針對不同學(xué)生的需求制定相應(yīng)教學(xué)策略，在教學(xué)過程中靈活調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師在備課教研中還能與同事進行交流和協(xié)作，相互借鑒經(jīng)驗和教學(xué)資源，提升自身教學(xué)水平。因此，備課教研是教師成長和教學(xué)進步不可或缺的重要環(huán)節(jié)。
第二段：談?wù)勎以趥湔n教研中的體會和收獲（300字）。
在我多年的備課教研實踐中，我深刻認識到備課是一個系統(tǒng)性、連續(xù)性的過程。首先，我要通過認真研究教材，了解課程的目標和要求，確定教學(xué)的重點和難點，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。其次，我要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。最后，在備課過程中，我還要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和同事的建議，不斷完善和調(diào)整教學(xué)方案，以達到更好的教學(xué)效果。通過不斷的實踐和反思，我深刻認識到備課教研對于教師的重要性以及如何把備課教研理念轉(zhuǎn)化為實際行動，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第三段：探討教師間合作備課教研的益處（300字）。
教師間合作備課教研是備課教研中的重要環(huán)節(jié)，通過與同事的交流和協(xié)作，可以互相借鑒和交流經(jīng)驗，拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。合作備課教研不僅能夠互相啟發(fā)和激勵，還能提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)工具。同事們可以共同研究教材，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)方案，共同評價教學(xué)效果，并根據(jù)評估結(jié)果進行調(diào)整。這種合作備課教研的方式，可以讓教師們更好地共同成長，提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：分析備課教研中可能遇到的問題并給出解決方法（200字）。
在備課教研中，可能會遇到一些問題，如時間緊迫、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)思路陳舊等。如果遇到時間緊迫的情況，可以采用合理的分工與合作，將工作量分擔給各個備課教研組成員，以提高效率。如果教學(xué)資源匱乏，可以通過向同事借用或者互相分享教學(xué)資源，以拓寬教學(xué)思路。如果教學(xué)思路陳舊，可以積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)思路。
第五段：總結(jié)備課教研的重要性和價值（200字）。
備課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，可以幫助教師提前做好教學(xué)準備，靈活調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，備課教研還能夠與同事交流和協(xié)作，互相借鑒經(jīng)驗和教學(xué)資源，提升整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。盡管在備課教研中可能會遇到一些問題，但只要我們能夠保持積極的態(tài)度，合理利用好備課教研的資源和方式，相信備課教研一定能夠為我們的教學(xué)事業(yè)帶來更美好的未來。
語文教研心得體會美篇篇十七
備課教研是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，它是教師不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。備課教研不僅有助于教師教學(xué)內(nèi)容的準備和教學(xué)方法的改進，還能促進教師之間的交流和合作。在教研過程中，我深感備課教研對提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，也意識到了其中的困惑和挑戰(zhàn)。下面，我將從備課教研的價值、困惑和挑戰(zhàn)以及改進方法等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，備課教研對于教師來說具有重要的價值。備課教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對課程內(nèi)容的深入研究和教學(xué)策略的探索，教師能夠更好地把握教學(xué)的重點，提高教學(xué)的效果。此外，備課教研還可以幫助教師積累教學(xué)資源和經(jīng)驗，拓寬教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。通過備課教研，教師可以與其他同事共同研究問題、交流心得，促進教學(xué)改進和進步。
然而，在備課教研過程中，我也遇到了一些困惑和挑戰(zhàn)。首先是時間的壓力。作為一名教師，備課教研只是工作中的一部分，還需要完成其他的教學(xué)任務(wù)和行政工作。因此，抽出時間進行深入的備課教研是非常困難的。其次，是相互交流和合作的欠缺。由于教師工作中的獨立性比較強，每個教師都有自己的一套備課教研方法和習(xí)慣，很少有時間和機會與其他教師進行交流和合作。這使得備課教研的效果受到了一定的限制。
為了解決這些問題，我采取了一些改進的方法。首先，我注重時間的合理安排和利用。我利用課余時間和假期進行備課教研，充分利用碎片化時間。其次，我積極參與專題研討和學(xué)科組會議，與其他教師共同交流和研究問題。通過與其他教師的合作和交流，我不僅受益匪淺，還在教學(xué)實踐中得到了不少啟示和幫助。同時，我也在備課教研中運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)和教育應(yīng)用軟件等，尋找和分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗。這不僅提高了備課效率，還使得教研活動更加豐富多彩。
通過備課教研，我不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也增強了個人能力和專業(yè)素養(yǎng)。備課教研使我更加深入地了解和研究了所教學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)要求，提升了我的學(xué)科素養(yǎng)。同時，備課教研也鍛煉了我的教學(xué)設(shè)計和組織能力，培養(yǎng)了我主動探究和解決問題的能力。此外，備課教研還培養(yǎng)了我團隊合作和交流的意識，拓寬了我的職業(yè)視野。通過和同事們的合作和交流，我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，這對我未來的教學(xué)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
綜上所述，備課教研對于教師來說具有重要的價值，但也存在一些困惑和挑戰(zhàn)。改進備課教研的方法有很多，如合理安排時間、加強交流和合作、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)等。通過備課教研，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，增強個人能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該認識到備課教研的重要性，并根據(jù)自身的情況積極參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文教研心得體會美篇篇十八
云教研，是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算等手段，實現(xiàn)教育教學(xué)的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師，我參與了云教研語文的實施，并積累了一些心得體會。通過云教研，我深切感受到了學(xué)科教學(xué)研究的強大力量，也體會到了云教研對于提高學(xué)科教學(xué)水平的巨大潛力。在實施過程中，我進一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，也找到了適應(yīng)云教研的方法和策略。在云教研的推動下，我將更加積極主動地參與教學(xué)協(xié)作，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好言語表達能力的重要途徑。通過云教研，我們可以有效地促進語文教學(xué)的有效實施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來，建立起一個跨區(qū)域的研究平臺，使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學(xué)習(xí)。這樣一來，我們可以汲取其他地方的先進經(jīng)驗，了解各地教學(xué)的差異和特點，并適時地進行教學(xué)調(diào)整。同時，我們也可以通過云教研平臺，和其他學(xué)校的同行開展合作研究，系統(tǒng)地開展課題研究，探索有效的教學(xué)方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比，云教研的覆蓋面更廣，研究結(jié)果更全面、準確。正是通過云教研的實施，我才有機會接觸到更多的同行，學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷增長自己的教學(xué)能力。
盡管云教研在促進教學(xué)研究方面具有巨大優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持，而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段，確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次，云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平，能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)。對于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言，可能需要額外的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，云教研需要語文教師具備較強的團隊合作意識和溝通能力，能夠主動加入研究團隊，積極參與協(xié)作與交流。這對于一些教師而言，可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應(yīng)云教研的要求，我們需要采取一些方法和策略。首先，我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)等方式，提高自己的信息技術(shù)水平。其次，我們需要主動加入教學(xué)研討群，積極參與云教研活動，與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，借鑒其他教師的教學(xué)方法，我們可以不斷改進自己的教學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具，而是一個開放的平臺，我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)視野。
在云教研的推動下，我們的語文教學(xué)將煥發(fā)新的活力和動力。通過云教研的實施，我們可以與其他學(xué)校的同行進行深度研討，相互借鑒經(jīng)驗，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。同時，我們可以利用云教研平臺，多角度地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取針對性措施進行干預(yù)。通過云教研的輔助，我們可以更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)。在整個云教研過程中，我們還可以邀請專家學(xué)者參與，進行科學(xué)指導(dǎo)和評估，幫助我們解決一些困擾已久的教學(xué)難題。通過和專家學(xué)者的交流與溝通，我們可以不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)一下，云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)研究方式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了教師間的協(xié)同學(xué)習(xí)和研究。通過云教研，我們可以與其他學(xué)校的教師進行深度合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，共同提升語文教學(xué)質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但通過合適的方法和策略，我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在接下來的工作中，我將積極參與云教研活動，與其他教師交流互動，不斷提升自己的教學(xué)能力，為語文教學(xué)貢獻自己的力量。
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