總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。
一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的鞏固:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多,還有一部分家長雖在附近打工,孩子也是爺爺奶奶帶得多,所以孩子課后的學(xué)習(xí)生活缺乏引導(dǎo)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)
一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
本學(xué)期,我又擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時,我堅持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。
圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。
三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子,除了天真可愛,就是對學(xué)校的一無所知,不懂規(guī)矩,不會學(xué)習(xí),一切要從零開始。 一年級要傾注老師太多的時間和精力,相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學(xué),一開始,看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲,從心底里討厭這些不聽話的孩子,怎么這么亂?這可怎么辦?有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我“一大于六”,要帶好一年級不容易,也更重要!
經(jīng)過一年的教學(xué)相處,其中的過程真是酸甜苦辣俱全了??墒谴藭r當(dāng)我靜下心來,要寫一年的教學(xué)總結(jié)時,奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿對學(xué)生的愛,有滿滿的幸福感。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙,寫字的姿勢,讀書的習(xí)慣都要從一點(diǎn)一滴開始。
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,我除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,全班近六十多個學(xué)生,一節(jié)課下來,腰不只是累、疼,而是直不起來了,下課了就這樣彎著腰要走出教室,猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背,不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看,原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,“老師,您累了吧?捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背?!薄袄蠋煟命c(diǎn)了嗎?……??粗⒆觽冴P(guān)切的神情,我忘記了疼痛,直起腰,和孩子們一起拉起了家常,就像在家面對自己的孩子一樣!
我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序,常常累得嗓子沙啞,咽炎加重。嗓子的發(fā)言,影響了講課,我買了擴(kuò)音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便,自然就特別遵守紀(jì)律,再也沒有調(diào)皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事?他們有時調(diào)皮搗亂,但也能體會老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步,不能留下壞習(xí)慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,打下牢固的基礎(chǔ),每當(dāng)這時,所有的苦累繁瑣,就顯得那么微小,看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)狀態(tài),心中充滿欣慰,我在不知不覺中愛上了這些孩子了!
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對校園充滿美好的憧憬,對學(xué)習(xí)也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計,認(rèn)真上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學(xué)中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子,我感覺課前的勞累準(zhǔn)備是值得的。語文教學(xué),除了書本知識,還要注重課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀,有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,以此來擴(kuò)大孩子的視野,豐富學(xué)生的積累。我想通過自己的努力,讓一年級的孩子們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的,讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——快樂就好,興趣最重要。有了興趣,還怕孩子將來不出成績?從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,孩子的未來重于一時的成績榮耀!
在這個班級里,我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易,做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在,可能是剛?cè)雽W(xué),不知道害怕,再加上我不是班主任,我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,我拿起了教桿,板起臉,用恐嚇嚇,一時嚇住孩子不亂了,但是我的課堂也隨之沒有了生機(jī),變得像一潭死水,不論我怎么變換教法,也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀(jì)律,不亂講話,害怕的眼神遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我?絕不是,我必須改變這種現(xiàn)狀,拉近與學(xué)生之間的距離?,F(xiàn)在的我每天微笑著走進(jìn)教室,面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后,我們在一起開心的游戲,說笑,交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。
為了維持這種零距離的美好狀態(tài),我的微笑是決不能丟的。這不,今天下午我就給學(xué)生氣得不行,慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火,沒讓暴風(fēng)雨降臨。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)時期,說實(shí)話,不論是學(xué)生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,雖然是復(fù)習(xí)課,也要上出興趣來。
今天復(fù)習(xí)第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容。這是復(fù)習(xí)中枯燥的枯燥,全是詞串之類等,怎么辦?讀背的時候我?guī)想娔X,下載不同韻律的音樂,讓學(xué)生配樂按節(jié)奏去讀背記,一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮?不但有激情,有的還手舞足蹈的跳了起來,雖然此時的課堂看起來有點(diǎn)亂,但我看到孩子們快樂的學(xué)習(xí),還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運(yùn)用,激發(fā)他們的熱情,我就讓孩子們練習(xí)用詞串說話,看誰用得多時。就在這時,后面好像有哭聲,所有的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事?我馬上走到她面前,無論我怎樣問,她就是不說話。我耐著性子,忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭,親切的說:“知道嗎?老師就喜歡你的友好,還記得你借鉛筆給王超用呢!好孩子,不哭,有什么事說出來,老師幫你?!卑?,沒想到她突然停止了哭聲,抬起滿是淚水的通紅的臉說:“我的橡皮找不到了,我媽要打我的,我媽不許我再丟橡皮了,以后不會再給我買了?!闭f完,又要哭。我馬上說“沒關(guān)系,橡皮同學(xué)會借給你用,你媽那待會老師打電話幫你說,咱現(xiàn)在先上課學(xué)習(xí)好嗎?”她抬起頭,我還是以微笑面對,同學(xué)們也都投去有好的目光,孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,自信的就投入到愉快的學(xué)習(xí)中了。
回想這一年級的執(zhí)教過程,我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教,班級的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位,特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦,真不知道這些父母怎們就這么自私,不顧及孩子的感受,把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧,他們不但不能感受到家庭的溫暖,再加上爺爺奶奶不識字,不能及時輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應(yīng)該抽出更多的時間來關(guān)照他們,多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。但是一年過來,我總是有太多的事情要忙,有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照,現(xiàn)在想想,真有點(diǎn)對不起這些可憐的孩子!
光陰似箭,一年就這么匆匆而過,回想起來,真得談不上收獲,但是卻又太多的牽掛,六十個孩子,六十份牽掛。孩子們,希望這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,不論我們的怎成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級,繼續(xù)快樂的學(xué)習(xí)生涯!老師愛你們,從一年級開始的!
一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)簡短 小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級甲班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
(二)、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。
(三)、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認(rèn)識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧?!睂W(xué)生們立刻行動起來,很樂意到課文中認(rèn)生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動參與,積極表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。
(四)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
(五)、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認(rèn)得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
(六)、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生成績有所提高。本次期末考試,參加考試45人,及格人數(shù)36人,占全班總?cè)藬?shù)80%,90分以上有10人,占全班總?cè)藬?shù)22%,平均分72分。雖然這個成績不是很理想,但我已經(jīng)盡力,也就問心無愧了。
1、 同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/923784.html】