太陽能教案初中(模板23篇)

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太陽能教案初中(模板23篇)
時(shí)間:2023-11-08 08:31:02     小編:JQ文豪

教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織者,能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。

太陽能教案初中篇一

目的 認(rèn)識(shí)氣孔開閉的多種因素,學(xué)會(huì)用纖維素膠合劑制作標(biāo)本的方法。

纖維素膠合劑是常用的文具用品,利用它在葉面上留下的“印痕”,可以了解氣孔數(shù)的多少,開閉情況。制成的薄片又可以長久保存。

同種盆栽植物數(shù)盆;標(biāo)簽紙,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,100毫升的小燒杯;纖維素膠合劑,0.5%甘油,0.1%硝酸鉀溶液,0.1%乙酸,蒸餾水。

方法一 觀察土壤干燥和潮濕的不同條件下氣孔的開閉情況

1.在實(shí)驗(yàn)前一周,取兩盆同種盆栽植物,分別標(biāo)上a和b。給a盆植物澆足水;對(duì)b盆植物不澆水,并放在陽光下,使它處于干燥狀態(tài)。

2.一周后,把a(bǔ)、b植株一起放在陽光下一整天后,從每株植物上摘下一張葉片,用纖維素膠合劑涂在葉的背面。20分鐘后,膠合劑全部干燥。

3.從葉背面把薄膜剝落下來(見圖),

把接觸葉面的凝結(jié)層一面放在載玻片的上面,制成一張簡易裝片,在顯微鏡下觀察氣孔開閉的印跡,填表。

方法二 觀察植株在陽光和黑暗不同條件下氣孔的開閉情況

用上述a、b兩盆植物作實(shí)驗(yàn)材料,一同放在黑暗處,24小時(shí)后,用上述方法涂上纖維素膠合劑,并作鏡檢,填表。

方法三 植株莖部經(jīng)不同液體處理后氣孔的開閉情況

1.取4只小燒杯,編上a、b、c、d,分別注入0.5%甘油、0.1%硝酸鉀溶液、0.1%乙酸適量、蒸餾水10毫升。

2.向每只燒杯內(nèi)放入同一種植物的葉各一片,一起放在陽光下照射12小時(shí)。

3.取下各編號(hào)的葉,在它背面涂上纖維素膠合劑,干涸后,撕下,制成裝片觀察,并把結(jié)果填入下表。

注意事項(xiàng)

1.纖維素膠合劑必須涂得薄而均勻,等全部干燥后才能小心剝落。

2.要選擇最清楚的部位制成裝片。

濕度大的盆栽植物由于水分供給充足,在陽光下氣孔張開。在黑暗下,氣孔微張;干燥的盆栽植物水分供給量少,在陽光下氣孔微張,直至體內(nèi)水分大量排出,發(fā)生萎蔫而止,氣孔關(guān)閉。在黑暗下,氣孔關(guān)閉。不同液體處理植株葉片,觀察氣孔開閉情況的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同“甘油、硝酸鉀、乙酸對(duì)植物萎蔫影響的驗(yàn)證”完全一樣。

太陽能教案初中篇二

知識(shí)技能:了解空氣的組成;對(duì)空氣的污染和防止污染有大致的印象。

能力培養(yǎng):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

科學(xué)思想:通過對(duì)空氣成分的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科學(xué)品質(zhì):通過介紹人類認(rèn)識(shí)空氣的簡史,使學(xué)生受對(duì)待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

科學(xué)方法:通過實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。

重點(diǎn)、難點(diǎn):初步掌握空氣的各組成成分,了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對(duì)空氣污染的防治。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

在我們的生活環(huán)境中有空氣,可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢?

在十八世紀(jì)70年代前,人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認(rèn)識(shí)空氣中有一種能供給呼吸維持生命后,人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上,得出了空氣是由氧氣(養(yǎng)氣)和氮?dú)猓ú豢删S持生命)組成的結(jié)論。

一、瑞雪——舍勒。

英國——普利斯特里。

法國——拉瓦錫。

討論,回答。

傾聽。

設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境。

拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)。

在燃燒匙內(nèi)放入紅磷,在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶內(nèi),塞緊瓶塞,觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

1.紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.為什么會(huì)出現(xiàn)水面上升的情況?為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升?

回答:2因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng),氧氣約占空氣體積的1/5。

認(rèn)識(shí)鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。

空氣成分示意圖。

氧氣占空氣體積的21%。

氮?dú)庹伎諝怏w積的78%。

二氧化碳占空氣體積的0.03%。

惰性氣體占空氣體積的0.94%。

其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%。

觀察、討論,是。

不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢?

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

三、空氣污染的防治。

空氣中有害物質(zhì)分為:有害氣體和粉塵。

大氣污染物主要包括:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。

大氣污染的主要防治方法:

1.認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。

2.合理工業(yè)布局,改革生產(chǎn)工藝。

3.工業(yè)三廢經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放。

4.積極合理開發(fā)新能源。

5.植樹造林。

學(xué)生記憶。

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和防治污染的能力和方法。

四、稀有氣體(惰性氣體)。

特殊物理性質(zhì):通電發(fā)出有色光。

通入氖氣發(fā)出紅光,用于航空、航海指示燈。

通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光,用于飛機(jī)場照明和醫(yī)學(xué)專用。

學(xué)生傾聽,記憶。

理解“霓虹燈”的原理。

課后記:在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識(shí),可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外,在介紹認(rèn)識(shí)氧氣的課外知識(shí)中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國人的化學(xué)知識(shí)》一書引起的世界化學(xué)界的爭論,從而得出在1100多年前的“至德元年”(中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號(hào))中國人馬和已經(jīng)對(duì)氧氣作了深入研究。

太陽能教案初中篇三

他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱,外語成績低下,一上英語課就心情煩燥,思維抑制,繼而放棄外語學(xué)習(xí),兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此,如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難,使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績,是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題,是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。

(一)缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì)

1、目的不明確,盲目好奇

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制,知識(shí)面較窄,開始時(shí)對(duì)學(xué)外語感到新鮮,但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲,當(dāng)他們學(xué)會(huì)幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡單的句子時(shí),課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時(shí),這種景象很低快每況愈下,因?yàn)?,這種熱情僅僅憑借好奇心的驅(qū)動(dòng),他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情所需要的毅力。所以,一旦困難接踵而至,日積月累,厭煩和反感便逐漸生成。

2、缺乏動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)時(shí)熱時(shí)冷

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時(shí)期,他們的情緒很不穩(wěn)定,時(shí)而興奮快樂,時(shí)而沮喪消極,學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受情緒支配,學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在,嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)一定要天天學(xué)、日日用,才能越學(xué)越好,所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。但許多學(xué)生的情況往往相反,或一曝十寒,或淺嘗輒止。知識(shí)、技能和能力得不到合理的發(fā)展,一遇到困難只想打退堂鼓。

(二)缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和熱情

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有:

1、音標(biāo)不會(huì)拼讀,單詞記不住,文章前讀后忘。

2、成績始終不理想,學(xué)習(xí)沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時(shí)幫助和糾正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,壓力過大,學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。5、得到的批評(píng)多,關(guān)心少,師生關(guān)系不融洽。

6、家長對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

7、其它因素。

(三)缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

規(guī)律。因此,學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有:

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān),所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會(huì)讀的現(xiàn)象。記單詞時(shí)都是用逐個(gè)讀字母的方法,根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘,常在單詞上注上漢字讀音,令人啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯,沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本技能和能力,上課聽不懂,無法理解教師對(duì)句子或課文的陳述和講解。于是,“視而不見、聞而不聽、”長此以往,將一無所獲。

3、不善于歸納和總結(jié)

學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校,長期采用陳舊的“攙扶”教學(xué)方法,使許多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依賴”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動(dòng),思維不積極,更沒有把新舊知識(shí)積累和串連起來,而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會(huì)了新內(nèi)容,忘了舊知識(shí);拿起新課文,丟了舊課文,造成新舊知識(shí)脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平,從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí),未能及時(shí)復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí),課后不及時(shí)復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時(shí)不了解有哪些生詞,連課文的標(biāo)題也不屑一顧,對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要達(dá)到的目的,心中無數(shù)。對(duì)教師的提問不是答不上,就是答非所問,拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏,課內(nèi)時(shí)間利用率低、效率差;課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難,抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣,學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn),貪圖省力,得過且過,日積月累,積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞,在上課有問題不敢說,不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文,唯恐教師批評(píng),又怕同學(xué)取笑。

綜上所述,造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難,既有內(nèi)因,又有外因,歸因錯(cuò)綜復(fù)雜。只有摸清原因,對(duì)癥下藥,才能有成效。

1、采取多種方式,努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持,努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教師的岡位培訓(xùn),分批對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),特別要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強(qiáng)各年級(jí)教師的集體備課,提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理,切實(shí)抓好入門教學(xué)

習(xí)加強(qiáng)個(gè)別交流和思想溝通,幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)好英語的信心;對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往,使學(xué)生從一開始就體驗(yàn)到英語教師的特別關(guān)愛,建立起融洽、民主的師生關(guān)系,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次,強(qiáng)化語音教學(xué),使學(xué)生過好語音關(guān),掌握讀音規(guī)則,培養(yǎng)起拼讀能力,擁有一把打開英語世界大門的鑰匙,掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)、督促、和檢查,使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外仔細(xì)觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時(shí)預(yù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念,積極改進(jìn)課堂教學(xué)

人人都有語言能力,有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語,學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,強(qiáng)調(diào)人人參與,改變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色,把他們從自我封閉中請(qǐng)出來。在教學(xué)中,要承認(rèn)差異,因材施教,分層要求,讓人人有收獲,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心,消除自卑心理。

語言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的,教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語,教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變其“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景,提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、掌握英語。

太陽能教案初中篇四

1、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。

2、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,說出魚類適于水中生活的特點(diǎn)。

3、關(guān)注魚類的合理利用和保護(hù)。

重點(diǎn):探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,說出魚類適于水中生活的特點(diǎn)。

難點(diǎn):探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,說出魚類適于水中生活的特點(diǎn)。

有無脊柱是脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物最根本的區(qū)別,但學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中根本沒有這種概念,只有首先通過直觀圖片了解脊椎動(dòng)物的骨骼,再進(jìn)一步歸納脊椎動(dòng)物概念,這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念。再通過實(shí)例列舉,讓學(xué)生掌握脊椎動(dòng)物概念。

魚類是學(xué)生常見的生物,但從未仔細(xì)觀察。學(xué)生利用探究實(shí)驗(yàn)了解魚類運(yùn)動(dòng)和呼吸,其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過看一看、摸一摸的環(huán)節(jié),了解魚類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過觀察,了解魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸,但是單一的觀察,無法了解具體的運(yùn)動(dòng)過程和呼吸過程,因此需要輔助實(shí)驗(yàn)來證明魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸過程。魚類的運(yùn)動(dòng)需要利用模擬魚鰭的運(yùn)動(dòng)來證明魚尾部擺動(dòng)的作用,魚的呼吸需要墨汁來指示水流的運(yùn)動(dòng)。魚類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要,利用合作討論來理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換,再進(jìn)一步歸納總結(jié)根毛、小腸絨毛、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點(diǎn)。在呼吸過程中,血液和水的成分改變也十分重要,通過探究實(shí)驗(yàn)的演示來了解其成分變化。

魚類的利用和保護(hù)是重要的情感態(tài)度價(jià)值觀教育,直接以情境問題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚類的生存環(huán)境及保護(hù)措施,再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護(hù)。

本次公開課的本意是探討將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序有效進(jìn)行,如何將實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,成為掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)中的有利幫手,并提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力,最終做到寓教于樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了,滲透知識(shí)與情感態(tài)度教育。首先利用魚類作用的知識(shí)導(dǎo)入新課,節(jié)約大量時(shí)間。學(xué)生對(duì)魚刺卡人致死的新聞感興趣,且緊扣教學(xué)知識(shí)。

2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容相輔相成,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^了解魚的基本結(jié)構(gòu)和功能。

3、實(shí)驗(yàn)前的約定,讓課堂實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行,避免了實(shí)驗(yàn)過程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與知識(shí)講解的交替,這三次交替都能迅速有效的完成。

4、魚的運(yùn)動(dòng)觀察不能明確各部位的作用,當(dāng)使用魚模型的游動(dòng)時(shí),學(xué)生很快就理解了尾部擺動(dòng)能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,因此在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容方面,魚的模型必不可少。

5、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充足。本實(shí)驗(yàn)中,墨汁指示水流方向的實(shí)驗(yàn)基本沒有成功,原因在于魚過于活躍,會(huì)躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠?qū)?shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新,應(yīng)該效果更好。

6、由于學(xué)生活動(dòng)比較多,內(nèi)容比較緊湊,因此缺乏深層次思維的問題??梢詫Ⅳ~呼吸后,水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會(huì)更好。

7、小組合作還需強(qiáng)化訓(xùn)練。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作,人人平等,信息交流有效,但課堂中大多存在的只是表面的交流。

(一)個(gè)人反思

1、維持良好的課堂秩序是保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)行為約定,從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序有效進(jìn)行。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)行備課,只有充分了解實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)處理過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)等環(huán)節(jié),才能在課堂上有效調(diào)控。本堂課中,正是由于對(duì)墨汁指示水流方向的預(yù)實(shí)驗(yàn)沒有取得良好效果,導(dǎo)致在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,該環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本沒有達(dá)成。如果能在預(yù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)問題,并選擇合適方法解決,那么就不會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象。

3、應(yīng)該準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材,從預(yù)實(shí)驗(yàn)到官方的演示實(shí)驗(yàn),這些素材雖說沒有學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中直接參與,但卻能幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒有興趣,有沒有動(dòng)手,而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手之余能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、課堂觀察量表準(zhǔn)備比較倉促,課堂觀察量表應(yīng)該更加細(xì)化,能夠定性、定量分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(二)專家點(diǎn)評(píng)

胡校長:較好,量表要向“定量”發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸。

必須讓學(xué)生時(shí)不時(shí)再做筆記。

要有深度,深入思考,提高難度,培養(yǎng)高科技人才,培養(yǎng)智商素質(zhì),從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

鄧主任:這是一堂生動(dòng),高效的生物實(shí)驗(yàn)課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,啟迪了學(xué)生,充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的作用。

小組合作問題,每科老師都要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化。

太陽能教案初中篇五

知識(shí)與技能目標(biāo):了解多種多樣的動(dòng)物,探究分析魚類適于水中生活的特點(diǎn),強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo):通過觀察、探究活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過活動(dòng),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

1、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。

2、說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

探索魚鰭在游泳中的作用。

組織學(xué)生分組討論,并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

體形為梭形,減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

體表有鱗片,保護(hù)身體

具鰭,用于游泳

請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖:畫一條魚(簡筆畫即可),其他同學(xué)在紙上畫。學(xué)生分析所展示魚的特征。

胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進(jìn)方向。

組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),提出實(shí)驗(yàn)方案。

回顧已知的魚類適應(yīng)水中游泳的特征

太陽能教案初中篇六

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)太陽能是人類使用的一種重要的可再生能源;了解太陽能的轉(zhuǎn)化;知道直接利用太陽輻射能的方式即光—熱轉(zhuǎn)換、光—電轉(zhuǎn)換。

【過程與方法】通過思考、討論、回答,提升分析問題、解決問題的思維能力,鍛煉合作交流、語言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】提高對(duì)能源問題的關(guān)注,樹立熱愛科學(xué)、節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】太陽能的轉(zhuǎn)化及利用?!倦y點(diǎn)】太陽能的轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課。

【多媒體展示圖片】樓房上安裝的太陽能設(shè)備(太陽能熱水器、太陽能板)。設(shè)疑:大家知道樓房外安裝的這些裝置是什么嗎?它的作用是什么?學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行思考、回答舉例。

導(dǎo)入新課:以前常在樓房頂部安裝太陽能熱水器,利用太陽的熱量將水曬熱后使用,隨著科技的發(fā)展、電力的廣泛應(yīng)用,現(xiàn)在會(huì)在室外安裝太陽能板發(fā)電,為用戶提供電力需求。這些應(yīng)用都使用了一種能源—太陽能,今天我們就一起來學(xué)習(xí)了解太陽能。

(二)學(xué)習(xí)新知教師描述事實(shí)并提出問題:太陽是自己發(fā)光發(fā)熱的熾熱的氣體星球,它表面的溫度約6000攝氏度,并且源源不斷地向外輻射能量,太陽是一個(gè)天然存在的巨大的能源庫,太陽能屬于一級(jí)能源,是一種可再生能源。地球萬物都離不開太陽,我們的生活與太陽也息息相關(guān)。同學(xué)們能簡要說明教材圖示中“能量”的轉(zhuǎn)化方式嗎?【多媒體展示圖片】太陽能的轉(zhuǎn)化及利用(教材圖9-7)。

學(xué)生思考、回答概述圖中太陽能的轉(zhuǎn)化過程。

歸納講述:(1)太陽能以光波的形式傳送到地面,綠色植物通過吸收太陽能進(jìn)行光合作用而不斷生長,動(dòng)物人類食用植物則間接利用了太陽能。(2)遠(yuǎn)古時(shí)期,植物在光照下發(fā)生光合作用,將能量儲(chǔ)存在植物體內(nèi),經(jīng)過幾百萬年沉淀、地殼運(yùn)動(dòng)等一系列變化,變成今天使用的化石燃料。

提問思考:無論是傳統(tǒng)能源化石燃料、化學(xué)能、電能都與太陽能有怎樣的關(guān)系呢?學(xué)生討論、思考、回答。

總結(jié)講解:化石燃料蘊(yùn)藏的能量就來自于遠(yuǎn)古時(shí)期生物體所吸收的太陽能。所以說今天使用最為廣泛的傳統(tǒng)能源“煤、石油、天然氣”均來源于太陽能。太陽光已經(jīng)照耀我們的地球50億年了,地球在這50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。

提出問題,拓展思維:新能源“風(fēng)能、”與太陽能是否也有關(guān)系呢?(引導(dǎo)“結(jié)合地理所學(xué)風(fēng)的形成、潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生”或用多媒體展示該材料)學(xué)生思考、討論、回答。教師評(píng)價(jià)、講解:地球上任何地方都在吸收太陽的熱量,但是吸收熱量卻不同,由于吸收熱量的不同導(dǎo)致空氣受熱不均勻而產(chǎn)生風(fēng),所以風(fēng)能來源于太陽能。海水吸收太陽輻射能,受熱蒸發(fā)進(jìn)入大氣層,經(jīng)過一系列水循環(huán)最終形成水能,因此水能歸根到底也來自于太陽能。

【多媒體展示圖片】太陽能的轉(zhuǎn)化(太陽能與其它能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系)。

教師歸納:我們生活生產(chǎn)中所需能源絕大部分都來自太陽能,太陽能可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能、電能、熱能、光能、風(fēng)能、水能等。提出問題:太陽能作為一種重要的能源,太陽能可以直接或間接轉(zhuǎn)化成多種形式的能量。同學(xué)們知道太陽能還有哪些應(yīng)用嗎?學(xué)生交流討論、思考、回答。

【多媒體展示圖片】太陽能的利用(光合作用、家用發(fā)電、飛機(jī)等等)。

歸納講解:隨著科技的不斷發(fā)展,太陽能的利用已經(jīng)從大自然的天然應(yīng)用轉(zhuǎn)向了社會(huì)生活生產(chǎn)的多方面研發(fā)應(yīng)用。太陽輻射能主要有以下方式:光—熱轉(zhuǎn)換,其基本原理是利用太陽輻射能加熱物體而獲得熱能,如溫室、太陽能熱水器等。光—電轉(zhuǎn)換,即把太陽能直接轉(zhuǎn)換成電能。

(三)鞏固認(rèn)知。

同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些認(rèn)識(shí)?作業(yè):課后查找資料,調(diào)研太陽能的發(fā)展歷程、使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景,寫一篇小論文。

四、板書設(shè)計(jì)。

五、教學(xué)反思。

太陽能教案初中篇七

1.整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真。

2.作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題:

1.個(gè)別老師的教案略顯簡單,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。

2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握,便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn):

1.作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。

2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。

3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題:

1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

摘要:傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)就是考試與考查,而考試或考查的分?jǐn)?shù)就成了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的惟一評(píng)價(jià)依據(jù)。這種片面性的教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)水平提高。在新一輪的課程改革中,我們有必要重新審視一下對(duì)初中英語課堂的評(píng)價(jià),扭轉(zhuǎn)過去單一、片面的評(píng)價(jià)方式,分析目前初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題,給出解決對(duì)策,以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)判。

關(guān)鍵詞:初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

一、英語課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是英語課程的重要的有機(jī)組成部分,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教學(xué)評(píng)價(jià)包含教學(xué)測(cè)量與教學(xué)評(píng)估兩部分。它根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)的目的及原則,對(duì)教學(xué)過程和所產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量,進(jìn)而做出價(jià)值判斷,并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的.改進(jìn)提供依據(jù)。簡而言之,人們通過評(píng)價(jià)的手段收集相關(guān)信息,解讀信息含義,并依此做出判斷和決定。英語學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)英語教學(xué)全過程的評(píng)價(jià)—教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就,教師教學(xué)能力以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等等。英語教學(xué)的評(píng)價(jià)包括非測(cè)試性評(píng)價(jià)和測(cè)試性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等不同的區(qū)分方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注教師的行為表現(xiàn),注重教師在語言、板書、情感、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)等行為表現(xiàn),認(rèn)為課堂教學(xué)是以“教”為主,“學(xué)”應(yīng)該為“教”服務(wù)。新課程提出“教學(xué)根本目的是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”倡導(dǎo)“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂評(píng)價(jià)模式?!耙詫W(xué)論教”的評(píng)價(jià)模式關(guān)注的是學(xué)生做什么,說了什么,想了什么,學(xué)會(huì)什么和感受到什么等等,評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”,同時(shí)把教師如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、以及學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)方式、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究思考等行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

量和價(jià)值判斷的過程。課堂教學(xué)的質(zhì)量是師生雙方在教與學(xué)的過程中各自質(zhì)量動(dòng)態(tài)綜合的結(jié)果。因此,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括兩個(gè)基本方面內(nèi)容,一是對(duì)教與學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià),二是對(duì)教與學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),其中對(duì)教與學(xué)的過程評(píng)價(jià)主要是指對(duì)教師課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的安排,教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),教學(xué)方法選擇和教學(xué)能力的體現(xiàn)等方面所做出的評(píng)價(jià),而教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要通過教師課堂教學(xué)各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)的完成情況和學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的理解掌握水平以及學(xué)生的積極性與課堂氣氛等教學(xué)方面進(jìn)行考查,教學(xué)過程評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)雖然是構(gòu)成課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)方面,但它們之間是相互聯(lián)系,互相補(bǔ)充,相互滲透,在一般情況下,這兩者之間的評(píng)價(jià),結(jié)果也應(yīng)當(dāng)相互統(tǒng)一。

三、傳統(tǒng)英語教學(xué)評(píng)價(jià)方法中存在的問題及原因分析

由于各種因素的影響,我國傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)制度過于重視學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握,過于倚重紙筆測(cè)驗(yàn)方法,過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的總結(jié)性功能和選拔功能,把課堂評(píng)價(jià)的功能局限于為學(xué)校管理服務(wù)、為教師管理學(xué)生服務(wù),使課堂評(píng)價(jià)成為學(xué)??刂平處?、教師控制學(xué)生的手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多消極影響。從當(dāng)前世界各國基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)向和我國基礎(chǔ)教育課程改革政策取向來看,我國原有的課堂評(píng)價(jià)體系存在著許多缺陷,己經(jīng)嚴(yán)重滯后于基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展要求,甚至成為制約我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的瓶頸,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、在評(píng)價(jià)理念上存在的問題

我國的中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系在很

大程度上是因襲傳統(tǒng),以自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)于長期沿用的一套評(píng)價(jià)活動(dòng),沒有系統(tǒng)的理論說明,更缺乏自覺的理論指導(dǎo),忽視高級(jí)智慧技能、社會(huì)技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià),忽視學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題能力的培養(yǎng),忽視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長發(fā)展作用的發(fā)揮。

2、在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上存在的問題

我國傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)制度,最重視的是智育,即學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展在很大程度上被忽視,或者只是徒有形式。而在學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)方面,課堂評(píng)價(jià)所關(guān)注的主要是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握情況,主要評(píng)價(jià)學(xué)生在“學(xué)校情境”中用紙筆解決問題的能力,輕視甚至無視學(xué)生的真實(shí)的生活情境中解決實(shí)際問題的能力,更忽視對(duì)學(xué)生高級(jí)思維技能,如認(rèn)知策略、認(rèn)知技能等元認(rèn)知能力和問題解決等高級(jí)技能的評(píng)價(jià)。

3、在評(píng)價(jià)方式上存在的問題

考試與測(cè)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,也是自古以來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要形式??荚嚺c測(cè)驗(yàn)在教育領(lǐng)域長期使用的結(jié)果,使公眾乃至大多數(shù)教育工作者形成了這樣一種認(rèn)識(shí),即考試和測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以比較清楚、直觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況。通過考試和測(cè)驗(yàn),教師和學(xué)校能夠準(zhǔn)確地評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成就,并可以據(jù)此對(duì)學(xué)生或教師采取相應(yīng)的管理措施。

4、在評(píng)價(jià)策略上存在的問題

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intelligence教育戰(zhàn)線

教學(xué)過程中了解學(xué)生、了解自己教學(xué)的機(jī)會(huì),失去了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教學(xué),及時(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5、在評(píng)價(jià)主體上存在的問題

在傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐中,學(xué)生是教師評(píng)價(jià)的對(duì)象,只有被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的義務(wù),沒有主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。學(xué)生只能按照學(xué)校、教師制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法接受評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)的過程,就是學(xué)生根據(jù)教師的指令被動(dòng)地提供評(píng)價(jià)信息的過程,對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果,學(xué)生往往只能無條件接受,毫無自主權(quán)可言。這種重教師、輕學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)制度,因襲陳舊落后的教學(xué)傳統(tǒng),將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”,當(dāng)做機(jī)械訓(xùn)練的對(duì)象,忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,把學(xué)生的學(xué)習(xí)完全納人教師預(yù)先設(shè)定的教學(xué)模式,旨在維護(hù)教師的教學(xué)權(quán)威。

四、改變傳統(tǒng)英語教學(xué)評(píng)價(jià)問題的方法和策略

針對(duì)所述問題及分析,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)呢?

1、建立學(xué)習(xí)小組

進(jìn)行。

2、學(xué)生自評(píng)

部分學(xué)生自我意識(shí)薄弱,還不能完整地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),但可以適時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的實(shí)踐。例如:在教學(xué)完一課后,讓學(xué)生對(duì)照自己的努力目標(biāo),即能聽懂、會(huì)讀、會(huì)背本課對(duì)話,比較自己達(dá)到的水平和程度,用形象標(biāo)記對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果做出判斷:能達(dá)到幾個(gè)目標(biāo)就打幾顆星,在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行檢查,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、學(xué)生互評(píng)

在教學(xué)中,學(xué)生互評(píng)能促使學(xué)生積極參與,在評(píng)價(jià)別人的過程中實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步。例如:在組織“聽聽做做”游戲時(shí),每一組選出一個(gè)代表上講臺(tái),請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生說句子,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作,其余的學(xué)生當(dāng)評(píng)委,看誰做錯(cuò)了或做慢了就大聲說:“sorry,sorry,youareout!”

4、教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)

德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。在英語教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,運(yùn)用good!/great!/super!/wonderful!/welldone!等進(jìn)行言語激勵(lì),還可以通過畫紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級(jí)章、小笑臉等小物品等進(jìn)行形象化的榮譽(yù)激勵(lì),這樣一來,能使學(xué)生得到充分的自我肯定和心理上的滿足,因而他們就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出輕松、樂觀的良好情緒。

5、教師針對(duì)性評(píng)價(jià)

價(jià)的同時(shí),學(xué)生也為自己出色的表現(xiàn)感到高興,從而更加熱情地投入,大膽地實(shí)踐。

6、家長評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)過程中,家長的參與十分重要,因?yàn)榧议L和教師一樣,關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,關(guān)注著學(xué)生的成長。家長本身就是一種教育資源,開發(fā)、利用好這一資源,是教師的職責(zé),也是教師的教育藝術(shù)。家長的評(píng)價(jià)可著重在對(duì)學(xué)生家庭表現(xiàn)的評(píng)價(jià),筆者曾采用多種方式,例如:問卷調(diào)查、訪談、書信、電話等等,特別是低年級(jí)的學(xué)生,他們做事情沒有明確的目的,他們的所作所為最容易受周圍環(huán)境的影響,因此更應(yīng)該及時(shí)與家長聯(lián)系溝通。家長的評(píng)價(jià)既是學(xué)校教育的延續(xù),又是對(duì)學(xué)校教育效果的直接反映。

7、英語活動(dòng)課的開展

在英語活動(dòng)課中,學(xué)生應(yīng)該始終處在動(dòng)態(tài)之中,居于教學(xué)主體地位。每個(gè)學(xué)生都有較大的自主權(quán),學(xué)生要最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,應(yīng)該參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃,參與活動(dòng)的準(zhǔn)備,在活動(dòng)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,學(xué)生還應(yīng)積極參與活動(dòng)的總結(jié)。每堂英語活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),讓學(xué)生自己“活”,自己“動(dòng)”,是學(xué)生在統(tǒng)一組織的活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí),發(fā)揮主體作用,真正成為活動(dòng)的主人。

總之,初中英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,無論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信;應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,從而促進(jìn)語言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義,并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評(píng)價(jià)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績與不足,明確努力的方向。

太陽能教案初中篇八

3、解釋食物網(wǎng)鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道

生物間的事物關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì)意圖

上節(jié)課學(xué)習(xí)了食物鏈,我們做了個(gè)游戲 是有關(guān)生物之間吃與被吃的關(guān)系,那么繼續(xù)讓學(xué)生將這些生物聯(lián)系在一 起,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間形成了 錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。

各條食物鏈就相互交叉連 接起來,形成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),這個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫做食物網(wǎng),

分析這些生物之間的關(guān)系,總結(jié)出食物網(wǎng)。

在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間因食物關(guān)系所形成的食物鏈往往不止一條,學(xué)生通過連接會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),那么這節(jié)課結(jié)合上節(jié)課的食物鏈,讓學(xué)生接著連起來,增加學(xué)生的興趣,引出食物網(wǎng)。

能量在食物鏈(網(wǎng))中的流動(dòng)

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要路徑為,能量以日光形式進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),以植物物質(zhì)形式貯存起來的能量,沿著 食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)通過生態(tài)系統(tǒng),以動(dòng)物、植物物質(zhì)中的化學(xué)潛能形式貯存在系統(tǒng)中,或作為產(chǎn)品輸出,離開生態(tài)系統(tǒng),或經(jīng)消費(fèi)者和分解者生物有機(jī)體呼吸釋放的熱能自系統(tǒng)中丟失。

總之,能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng), 總是遵循這樣的規(guī)律,從綠色植物開始,流向植食性動(dòng)物 ,在流向肉食性動(dòng)物。

人類活動(dòng)對(duì)食物鏈(網(wǎng))的影響

閱讀課文,分析這個(gè)地區(qū)田鼠數(shù)量變化的根本原因

課堂小結(jié)

師:我們學(xué)習(xí)了食物網(wǎng)的知識(shí),并且知道了能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng),總是遵循這樣的規(guī)律,從綠色植物開始,流向植食性動(dòng)物,在流向肉食性動(dòng)物。另外,我們看到了 人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的 影響,這告訴人類,只有保護(hù)每一物種,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng),才能保證人類與自然的和諧發(fā)展。

閱讀分析課本102頁,總結(jié)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈(網(wǎng))進(jìn)行的。

課本103頁的資料,讓學(xué)生分析,再總結(jié)出食物鏈(網(wǎng))是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),如果食物鏈(網(wǎng))受到人為的破壞,提出下面問題:

生態(tài)系統(tǒng)會(huì)受到怎樣的影響?

加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),形成熱愛自然、保護(hù)生物的情感,關(guān)注與生物有關(guān)的 社會(huì)問題,具有社會(huì) 責(zé)任感。

太陽能教案初中篇九

1.通過閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),掌握人口增長的地區(qū)差別;掌握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長率和人口密度;掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

2.通過讀《世界個(gè)大洲人口自然增長率圖》、《世界人口增長曲線圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析 地理圖表的能力,初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得 地理信息的能力。

3.通過人口自然增長率、人口密度的計(jì)算,培養(yǎng)計(jì)算能力。

4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹立科學(xué)的人口觀和人地觀。

“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

關(guān)于人口的密度問題,首先,教材給出一道計(jì)算題,甲、乙兩城市,面積20xx平方千米。甲城市人口500萬,乙市人口250萬,要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀的理解人口密度的概念。通過列表計(jì)算中國和加拿大兩國的人口密度,使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

世界的人口的分布的情況,主要是通過閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開發(fā)時(shí)間長短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

“世界人口的遷移”的教材分析

“世界的人口”的教法建議

關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從 歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過讀圖計(jì)算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說明世界人口的增長速度如何?量化人口增長的速度?引出人口自然增長率的概念。 自然增長率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長率圖,哪個(gè)洲的人口自然增長率最高?哪個(gè)洲的自然增長率最低。通過以上的讀圖計(jì)算,使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長和分布現(xiàn)狀。

人口的遷移,可用通過提問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問題,可以組織學(xué)生展開討論。

最后,通過計(jì)算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對(duì)比,展開討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、 歷史等因素。

“世界人口的數(shù)量和人口的增長”的教材分析

人口問題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問題。人是自然的產(chǎn)物,人類活動(dòng)不斷改造自然;人是社會(huì)的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口 地理中最基本的知識(shí):人口的增長、人口的遷移和人口的分布。人口增長是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),人口增長的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長率和人口密度是為了定量說明熱口增長狀況和人口分布情況。

人口的增長,教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道,點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長示意圖”顯示,每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過閱讀這個(gè)示意圖明確,世界人口每增加10 億人,所用的時(shí)間越來越短,也就是說,人口的增長速度是逐漸加快的。然后提出人口增長是如何算出來的,提出人口的自然增長率是出生率減去死亡率,最后用 “世界各大洲的人口自然增長率”上各大洲的柱狀圖,說明人口的增長速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長速度最慢。用“讀一讀”的形式,說明世界人口增長的趨勢(shì)和極限。

1)世界人口的地區(qū)差異

2)第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式

幻燈片:〈世界各大洲人口自然增長率圖〉、

〈世界人口增長曲線圖〉

(導(dǎo)入)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道,請(qǐng)回答:1999年幾月幾日,世界人口達(dá)到多少億?(1999年10月12日,60億)

( 板書)人口的數(shù)量

請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年?(12年)

(展示)《世界人口增長曲線圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間?

根據(jù)計(jì)算結(jié)果,提問:世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的?說明了什么問題?(每增加10 億所用的時(shí)間越來越短,說明人口增長速度逐漸加快的。)

( 板書并總結(jié))人口的增長1)緩慢---加快

18世紀(jì)以前,人口增長十分緩慢;18世紀(jì)以后,人口增長的速度大大加快,特別是1930年以后,世界人口的增長速度更快。

(過渡)人口增長的速度有快有慢,應(yīng)如何量化呢?用人口自然增長率表示。

人口自然增長率=出生率—死亡率(千分之多少)

( 板書)人口增長的地區(qū)差異

哪個(gè)大洲人口增長的最快?哪個(gè)大洲人口增長的最慢?

(非洲是增長速度最快的大洲,歐洲是人口增長速度最慢的大洲)

(講述)目前許多大家熟悉的明星是混血人種,比如球星薩爾瓦多、影星金城武等?;煅朔N是不同種族融合的結(jié)果,他的前提是不同種族之間存在著遷移。

(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段,思考

1、人口為什么會(huì)遷移?

2、第二次世界大戰(zhàn)前,世界有哪些主要的人口遷移?

3、第二次大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式?各有什么特點(diǎn)?

(總結(jié))科技移民、勞動(dòng)力輸出

太陽能教案初中篇十

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行理解,下文為您準(zhǔn)備了初中三年級(jí)下冊(cè)政治教學(xué)設(shè)計(jì)方案:

一、學(xué)生教材情況分析:。

(一)學(xué)生情況分析:。

1.本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí),但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級(jí)將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級(jí)間會(huì)存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對(duì)性,增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析:。

1.本學(xué)期教材是上冊(cè)教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊(cè)教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設(shè)社會(huì)主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3.本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):。

(一)教學(xué)重點(diǎn):。

1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。

2.憲法是國家的根本大法。

3.維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。

(二)教學(xué)難點(diǎn):。

1.搭起創(chuàng)新的橋梁。

2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。

3.公平、正義的含義。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2.樹立憲法意識(shí),增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識(shí)依法治國對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識(shí)。

3.樹立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識(shí),尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):。

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會(huì)秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4.在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

太陽能教案初中篇十一

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下,借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的中心,是信息加工的主體。教師是導(dǎo)演,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者;學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是積極建構(gòu)知識(shí)的過程,更是發(fā)展學(xué)生多種能力的過程。教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,合作意識(shí),分析、加工、利用信息資源的能力等。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的諸多行為非常感興趣,具有一定的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)積累,基于此,本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)——課后自主觀察探究和課上交流互助的方式。

【教材分析】

〖教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1舉例說出動(dòng)物行為的主要類型。

2舉例說明動(dòng)物的社群行為對(duì)生存的意義。

能力目標(biāo):

通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力、創(chuàng)新、合作及搜集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

列舉動(dòng)物行為的主要類型

教學(xué)難點(diǎn)

1、動(dòng)物行為的含義。

2、舉例說出動(dòng)物行為的類型。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:

1、組織學(xué)習(xí)小組,選出小組長負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作,活動(dòng)結(jié)束時(shí)小組長給小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、制作多媒體課件;剪輯動(dòng)物各種行為的影像資料等,進(jìn)一步突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成知識(shí)的梳理。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容(見預(yù)習(xí)提綱及要求)

2搜集各種動(dòng)物行為的圖片的資料以便與同學(xué)交流。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、新課引入

在我們的地球上,現(xiàn)存百萬種以上的動(dòng)物,天上飛的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百態(tài),瑰麗多彩。閉上眼睛,不論你的思緒遨游在遼闊的海洋、奔跑在美麗的草原、還是飛翔于蔚藍(lán)的天空……那機(jī)警聰明、通曉人意的海豚,矯健優(yōu)美、快如閃電的獵豹,稍縱即逝、嬌小玲瓏的蜂鳥,善于偽裝、以求存身的竹節(jié)蟲……都會(huì)不經(jīng)意地闖入你的腦海,侵占你的心田,你一定會(huì)被那個(gè)千姿百態(tài)、奧妙無窮的動(dòng)物行為所吸引,讓我們悄悄走近它們吧!

二、新課

§17.1動(dòng)物行為的主要類型:

活動(dòng)一:檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:

預(yù)習(xí)提綱:動(dòng)物行為的含義?動(dòng)物行為多種多樣,你知道哪些?舉例說明動(dòng)物的各種行為。

學(xué)生可以歸納出動(dòng)物行為含義:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)以及動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化,都是動(dòng)物的行為。例如:螞蟻覓食、青蛙鳴叫、孔雀開屏、刺猬縮成一團(tuán)、侯鳥遷徙等等。

活動(dòng)二:看一看,選一選

c變色龍隨環(huán)境的變化而改變體色

d血液在家兔的循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)流動(dòng)e昆蟲假死

f小狗吃奶

活動(dòng)三:交流信息、展示成果

學(xué)生急于展示自己收集的資料圖片,就給他們空間讓他們進(jìn)行交流和展示,并請(qǐng)各小組匯報(bào)本組的展示結(jié)果,評(píng)出最佳收集者、最佳演講者。

活動(dòng)四:討論活動(dòng),

行為類型舉例一舉例二舉例三

覓食行為

防御行為

生殖行為

遷徙行為

社群行為

活動(dòng)五:教師出示準(zhǔn)備好的閱讀材料,學(xué)生閱讀、分析、判斷屬于哪一種動(dòng)物行為,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的理解。

三、評(píng)價(jià):小組自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表:

第()小組組長()

評(píng)定等級(jí)優(yōu)良一般

緊扣主題、條理清晰

言簡意賅,內(nèi)容豐富

語言表達(dá)

綜合

四、課堂小結(jié)知識(shí)梳理:

1、學(xué)生總結(jié),老師以表格的形式呈現(xiàn):

類型覓食行為防御行為生殖行為遷徙行為社群行為

概念

舉例

意義

2、欣賞動(dòng)物各種行為的影像資料,讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束新課的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)感悟】

本節(jié)采用課后自主探究和課上交流展示的方式,讓學(xué)生去探究,去收集有關(guān)的內(nèi)容。生活經(jīng)驗(yàn)的積累和資料的搜集,使學(xué)生在課堂教學(xué)之前就獲得了較多的動(dòng)物行為方面的知識(shí)。課堂上他們將所思所想、所見所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中,在交流與傾聽中,每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。

太陽能教案初中篇十二

林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用。

南北戰(zhàn)爭的起因。

粉筆黑板歷史地圖冊(cè)

一復(fù)習(xí)提問:

1、復(fù)習(xí)回顧美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要?dú)v史事件。

二導(dǎo)入新課:

同學(xué)們知道美國的現(xiàn)任總統(tǒng)是誰嗎?(xx)進(jìn)而導(dǎo)入新課板書課題:

美國南北戰(zhàn)爭

三學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容

四講授新課:

(一)美國領(lǐng)土的擴(kuò)張

1、19世紀(jì)中期,美國領(lǐng)土已經(jīng)擴(kuò)張到太平洋沿岸。

2、隨著領(lǐng)土向西擴(kuò)張美國發(fā)生了“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”。

(二)戰(zhàn)爭的爆發(fā)

1、原因:(1)根本原因:黑人奴隸制存廢問題成為矛盾的焦點(diǎn)。

(1)直接原因:1860年11月,主張限制奴隸制的林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。

2、經(jīng)過:(1)爆發(fā):1861年,南方挑起戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭初期,北方連連失利。

(2)轉(zhuǎn)折:1862年。林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴

隸宣言》,扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。

3、勝利:1863年北方軍隊(duì)取得了葛底斯堡大捷,掌握了戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。

4、對(duì)美國南北戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià):

(1)性質(zhì):是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。

(2)意義:a)、維護(hù)了國家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度b)、工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握了全部政權(quán),為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展開辟了道路。

太陽能教案初中篇十三

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容。本章站在生物圈的高度,論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個(gè)不可分割的整體。這是一個(gè)最基本的'生物學(xué)觀點(diǎn),也是理解"人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展"的理論基礎(chǔ)。所以該節(jié)在本書中乃至在本學(xué)科中都占有重要的地位。

在前一節(jié)"環(huán)境對(duì)生物的影響"的基礎(chǔ)上再來考慮"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響",其實(shí)是從一個(gè)問題的兩個(gè)方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個(gè)不可分割的整體,也為下一節(jié)"生態(tài)系統(tǒng)"的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。

本節(jié)知識(shí)點(diǎn)清晰,一是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),另一就是生物對(duì)環(huán)境的影響,呈現(xiàn)的方式也直觀,前者就四幅圖片,后者是一個(gè)探究活動(dòng),非常符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn),內(nèi)容看似簡單,但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體,不是一件很容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材,多采用直觀手段,認(rèn)真組織活動(dòng),幫助學(xué)生初步建立這個(gè)基本的生物學(xué)觀點(diǎn)。

基于以上分析,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,我確立如下教學(xué)目標(biāo):

(一)、認(rèn)知目標(biāo):

1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);

2、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

(二)、能力目標(biāo):

1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力;

2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法;

3、學(xué)習(xí)通過測(cè)量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,滲透環(huán)保意識(shí);

2、樹立"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"觀點(diǎn);

3、利用技能訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點(diǎn)又是難點(diǎn);

2、"植物對(duì)空氣濕度的影響"探究是重點(diǎn),新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),應(yīng)該利用好每一次活動(dòng),來培養(yǎng)探究的方法和能力。

1、本節(jié)課貫穿觀察和討論,主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體的現(xiàn)代教育手段,以大量的圖片和動(dòng)畫,讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。

2、本節(jié)"植物對(duì)空氣濕度的影響"的探究活動(dòng)并不難,運(yùn)用前一節(jié)的探究活動(dòng)方法完全能夠完成,所以這個(gè)活動(dòng)我安排在課前,課上主要是組織各小組交流活動(dòng)的"過程"和結(jié)果的處理方法。讓知識(shí)的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中,讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中,讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。

通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí),逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,通過課前的探究活動(dòng)和課上的交流,體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程,感悟科學(xué)探究的方法,體會(huì)同學(xué)間合作的魅力,嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力,并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。

(一)復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課:

啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響,導(dǎo)入新課,這樣導(dǎo)入有兩個(gè)好處。

1、既考驗(yàn)了前一節(jié)課的知識(shí)的掌握情況,又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系;

2、創(chuàng)設(shè)了情景,激發(fā)了興趣,讓人自然而然想到生物對(duì)環(huán)境有沒有影響呢,行云流水般引入新課。

(二)新知學(xué)習(xí):

1、"生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)"是重點(diǎn)又是難點(diǎn),我是這樣安排的:

第一步:讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片,引導(dǎo)從"形態(tài)結(jié)構(gòu)"、"生活方式"與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍,這可是思維發(fā)展的肥沃土壤,也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的,充滿靈性的。

第二步:啟發(fā)學(xué)生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)積累的知識(shí),給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激起競爭意識(shí)。

第三步:媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片,如:烏賊的墨囊;含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng);尺蠖的擬態(tài)等等,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的,這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代,不斷與環(huán)境摩合,自身不斷進(jìn)化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學(xué)生理解生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn),對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性,考慮到初一學(xué)生的理解能力,不便提,以后高中會(huì)學(xué)到。

2、生物對(duì)環(huán)境的影響。

生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),也對(duì)環(huán)境有一定的影響。這部分的知識(shí)我是這樣處理的:

第一步:讓學(xué)生親身驗(yàn)證"生物也可以影響環(huán)境"這一結(jié)論:

課前親自探究"植物對(duì)空氣濕度的影響",課上交流。這樣安排體現(xiàn)1、有做事的過程;2、有明確的目標(biāo);3、有明確的結(jié)果;4、使用語言傳達(dá)信息5、體現(xiàn)過程的真實(shí)性。這是任務(wù)型教學(xué)的五要素。交流時(shí)注意:對(duì)于初中學(xué)生來說,過程是比結(jié)果更重要,但在這兒,由于結(jié)果涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的收集和處理,這也是科學(xué)探究的一種方法,應(yīng)以激勵(lì)和引導(dǎo)。

學(xué)生從"做中學(xué)"中親身驗(yàn)證了植物對(duì)空氣的濕度有影響,有利于認(rèn)識(shí)生物是可以影響環(huán)境的。

第二步:再讓學(xué)生思考兩個(gè)問題:

a、地下耕耘者是哪種動(dòng)物,它對(duì)自然界有什么益處?

b、為什么我國開發(fā)西部強(qiáng)調(diào)要退耕還林和還草?從生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的作用這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)生物的存在確實(shí)影響著環(huán)境。

第三步:讓學(xué)生嘗試舉例描述"生物對(duì)環(huán)境的影響"的生活中的例子。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)的理解。

第四步:播放動(dòng)畫"屎克螂出國記",以生動(dòng)的畫面使學(xué)生真正體會(huì)到生物對(duì)環(huán)境的作用和影響,同時(shí)在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。

3、技能訓(xùn)練:

這是新教材的一個(gè)別有用心之處,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力,我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考,"看誰提出的問題最有價(jià)值?"在問題的提出和解決中培養(yǎng)思維能力。

最后師生共同總結(jié)本課收獲,這點(diǎn)很重要,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念,點(diǎn)睛突出"生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體"的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類生活在生物圈,對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類,所以人和自然和諧相處是多么重要!

(三)、作業(yè)練習(xí):(見教材)。

這是兩道開放性題,既能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的,又能煅煉思維,體現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)、日常生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)有所用。

整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明,在教學(xué)中,充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中,愉快地"享受"學(xué)習(xí)。

太陽能教案初中篇十四

重點(diǎn):技術(shù)的規(guī)范性。

難點(diǎn):傳接球時(shí)機(jī)與整體配合意識(shí)七教學(xué)策略。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

太陽能教案初中篇十五

1、了解什么是化學(xué),認(rèn)識(shí)到通過化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、保護(hù)自然,認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2、習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛。

教師準(zhǔn)備:

1、相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的internet超級(jí)鏈接)。

2、試管、燒杯、玻棒、白紙(用naoh溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。

本課題是九年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課。

譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力,“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球,物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象,濃縮了歷史的變遷、拓展了求知的視野。

教學(xué)中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂、以圖代文”的特色,培養(yǎng)學(xué)生“解讀圖文”的自學(xué)能力,通過互動(dòng)實(shí)踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息,能較好達(dá)到資源共享的目的。

如此堅(jiān)持下去,其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。

更可貴的是運(yùn)用唯物辯證法、實(shí)踐第一性的觀點(diǎn)向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法————變化中學(xué)、探究中學(xué)。

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩(b案)。

1知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2取的信息進(jìn)行加工。

3會(huì)問題,認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

【】如何讓學(xué)生知道“化學(xué)是什么”。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

agno3溶液、hcl溶液、naoh溶液酚酞、cuso4溶液、試管架。

1課時(shí)。

一、魔術(shù)激趣。

甲:(展示a、b象呢?

(在同學(xué)們期待的目光中)。

乙:我的節(jié)目叫“花開花落知多少”。

丙:我是一個(gè)制造商,產(chǎn)品是什么呢?(展示藍(lán)色的e液體和無色的f液體)。

丙:同學(xué)們,我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”,但這種假果凍是不能吃的。

師:謝謝三位同學(xué)的精彩表演,同時(shí)感謝所有同學(xué)的積極參與。

這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)。

密切相關(guān)。

(將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去,白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。)下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。

二、動(dòng)畫展示。

教師課前制作由不同圖片組成的動(dòng)畫:化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫同時(shí)思考問題:什么是化學(xué),化學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有何關(guān)系?

三、討論交流。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫、閱讀教材、小組討論,然后全班同學(xué)交流對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。

四、探究活動(dòng)。

1、閱讀教科書、研究插圖。

2、小組競賽。

(1)說出你所知道的化學(xué)家。

(2)列舉生活、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

(3)展示帶來的相關(guān)資料和實(shí)物。

五、圖片展示。

1、西班牙西北部海岸被污染的海灘。

2、堆積如山的工業(yè)有害廢物。

3、工業(yè)廢料“紅塵”滾滾。

4、資料“綠色化學(xué)”。

揭開了化學(xué)學(xué)習(xí)的序幕,既突出了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),又寓意著“化學(xué)探----猜測(cè)----設(shè)計(jì)----實(shí)踐----結(jié)論----反思”,同時(shí)暗喻了學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

課堂內(nèi)容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學(xué)另一面,很自然地向?qū)W生呼喚出“綠色化學(xué)”。

這種教學(xué)處理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民的社會(huì)責(zé)任感是十分必要的。

特別值得一提的是,王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中,就涉及到了學(xué)生“化學(xué)學(xué)習(xí)成長袋”,這是在新的教育理念指導(dǎo)下,新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)踐和新的教育評(píng)價(jià)觀的具體體現(xiàn),這種作法是值得提倡的。

太陽能教案初中篇十六

課題。

3、物體的熱脹冷縮。

備課日期前學(xué)期的電腦備課

上課日期9月226日

教學(xué)目標(biāo)。

1、在學(xué)生了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們進(jìn)一步通過對(duì)固體、氣體都具有熱脹冷縮性質(zhì)的研究,歸納出一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)固體和氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊醪降姆治鼍C合能力,以及歸納概括能力。

教學(xué)。

準(zhǔn)備。

1、酒精燈、火柴、固體膨脹實(shí)驗(yàn)器;癟乒乓球一個(gè);燒瓶、氣球、水槽2個(gè)、冷熱水。

2、熱脹冷縮在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的.掛圖或投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動(dòng)。

備注。

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。

提問:什么叫液體的熱脹冷縮?

今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)物體熱脹冷縮的問題。(板書課題)。

(1)提問:固體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?

(3)學(xué)生討論匯報(bào)。

(4)講述:為了使金屬球受熱,我們要用酒精燈給它加熱。

(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)或教師演示實(shí)驗(yàn):金屬球在什么條件下通過或不通過圓環(huán)。

(6)學(xué)生觀察現(xiàn)象,討論并匯報(bào)。

(7)師生小結(jié):固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并討論、匯報(bào)。

(3)師生小結(jié):氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

(5)學(xué)生討論得出結(jié)論:一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

課后感受。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了不只液體有熱脹冷縮的性質(zhì),氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

太陽能教案初中篇十七

課題。

備課日期前學(xué)期的電腦備課

上課日期10月17日

教學(xué)目標(biāo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽為人類生存提供了取之不盡的能量,了解人類是如何開發(fā)利用太陽能的。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易太陽能熱水器或簡易太陽灶,培養(yǎng)他們的動(dòng)手制作能力。

教學(xué)。

準(zhǔn)備。

1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。

2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細(xì)棉線、水、膠帶紙、黑紙。(學(xué)生課前備好)。

3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水(或雙面膠)、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯(或其他塊狀食物)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動(dòng)。

備注。

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽能在生產(chǎn)、生活中的作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器。

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。

談話:同學(xué)們都知道,太陽對(duì)于人類來說是非常重要的,我們的生產(chǎn)和生活都離不開太陽的光和熱,太陽發(fā)出的光和熱是一種能源,我們把它叫做太陽能。這節(jié)課我們就一起來研究太陽能的利用。(析書課題)。

(1)提問:請(qǐng)同學(xué)們討論,我們?cè)谏a(chǎn)和生活中是如何利用太陽能的?(學(xué)生充分討論后回答)。

結(jié)合學(xué)生的回答,通過掛圖或投影,顯示學(xué)生回答內(nèi)容的情景,并作簡要講解。

(2)小結(jié):人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽能。人們還利用太陽能制造出了熱水器、電池、發(fā)電廠等。

(3)提問:同學(xué)們想了解一下剛才你們提到的.利用太陽能的裝置嗎?讓我們通過觀察來了解它們的基本構(gòu)造及工作原理。

教師用掛圖、投影或?qū)嵨镎故咎柲苎b置,并作講解。

(4)談話:太陽能是地球上最主要的能量來源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少,人們正在大力開發(fā)太陽能。不少地方已建立了太陽能發(fā)電站、太陽能汽車、太陽能居室,用太陽能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽能發(fā)電衛(wèi)星也正在研制中。

(5)學(xué)習(xí)觀察課本第16頁幾種利用太陽能的裝置。

教師對(duì)其工作原理作簡單說明。

(2)講解:怎樣來制作太陽能熱水器呢?我們首先應(yīng)該搞清制作的方法和步驟,看課本第17頁圖示制作步驟,不懂的地方提出來和老師、同學(xué)們研究。(學(xué)生閱讀并提問)(具體步驟可閱參考資料)。

(3)學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

(4)談話:制作好的同學(xué)就可以把這個(gè)裝置放到陽光下去試驗(yàn)效果了,注意試驗(yàn)的時(shí)候,盒面應(yīng)該適當(dāng)傾斜,使陽光能直射玻璃面上。(學(xué)生到室外試驗(yàn)效果)。

(5)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

課后感受。

本課主要是使學(xué)生了解人類是如何是利用太陽能的。大多數(shù)同學(xué)對(duì)太陽能的利用有了一定的認(rèn)識(shí)。

太陽能教案初中篇十八

1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。

2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細(xì)棉線、水、膠帶紙、黑紙。(學(xué)生課前備好)。

3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水(或雙面膠)、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯(或其他塊狀食物)。

太陽能教案初中篇十九

師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。

1、導(dǎo)入:

師:上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中,呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象,洋溢著春天的氣息。

同時(shí),我們也了解了它的作曲家——施光南,但并沒有具體介紹到,而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè),要求同學(xué)們課下自己搜集資料,留到這節(jié)課上來介紹。接下來,就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹,你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。

生:

教學(xué)內(nèi)容、過程安排(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)。

分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此,還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等??上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕?。

他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的`作品題材噶,形式豐富,射干能動(dòng)活潑,熱情瑰麗,極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。

2、豎笛練習(xí):

師:練習(xí)吹奏練習(xí)2,注意節(jié)奏型:

生:練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。

3、樂理知識(shí)——音符的記錄(附后):。

4、復(fù)習(xí)《我們一起來》。

要求:注意切分節(jié)奏,跟琴學(xué)唱,創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容、過程安排。

(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評(píng)價(jià)。

反思、體會(huì)。

太陽能教案初中篇二十

課題。

2、研究溫度計(jì)。

備課日期前學(xué)期的電腦備課

上課日期9月19日

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計(jì)的構(gòu)造和原理,使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、初步的分析綜合能力。

教學(xué)。

準(zhǔn)備。

1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計(jì)各一支,水槽2個(gè),冷熱水水槽各一個(gè),橡皮圈2個(gè)(做標(biāo)記用)。

2、演示溫度計(jì)1支,每實(shí)驗(yàn)小組攝氏溫度計(jì)1支。

3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計(jì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動(dòng)。

備注。

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解溫度計(jì)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。

1、談話:溫度計(jì)放到熱水中,紅色液柱上升,放在冷水中紅色液柱下降了。溫度計(jì)的液柱為什么會(huì)上升或下降呢?今天我們一起來研究溫度計(jì)的'科學(xué)。(板書課題)。

2、提問:進(jìn)行科學(xué)研究,最常用的方法是什么?(實(shí)驗(yàn))。

(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):把模擬溫度計(jì)分別放入裝有熱水和冷水的兩個(gè)槽中,觀察液柱的變化。

(3)討論:瓶中的水既沒有增加也沒有減少,液柱卻上升或下降,這是怎么回事呢?

(4)學(xué)生討論、匯報(bào)。

(5)小結(jié):水受熱體積會(huì)膨脹,所以液柱上升;水受冷體積縮小,所以液柱下降了,水的這種性質(zhì),我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質(zhì)”。

(6)提問:其他液體有沒有這種性質(zhì)呢?同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明?

(7)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論、匯報(bào)。(參照課本第6頁進(jìn)行)。

(8)師生小結(jié):液體都有受熱體積膨脹,受冷體積收縮的性質(zhì),可以推斷,液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

(1)學(xué)生看課本第7頁閱讀部分。

(2)提問:攝氏溫度測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是誰制定的?刻度標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定的?

(3)學(xué)生討論、匯報(bào)。

(4)小結(jié):同學(xué)們要注意,在不同的地區(qū)水燒開的溫度并非都是100攝氏度,水結(jié)冰也不絕對(duì)都是0攝氏度,有興趣的同學(xué)可以課后去探索其中的奧秘。

課后感受。

通過實(shí)驗(yàn)研究,同學(xué)們對(duì)于溫度計(jì)的原理有了一定的認(rèn)識(shí),了解了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

太陽能教案初中篇二十一

3,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分兩種不同意義的量。

知識(shí)重點(diǎn)兩種相反意義的量

教學(xué)過程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子

學(xué)生活動(dòng):思考,交流

師:以前學(xué)過的數(shù),實(shí)際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).

問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?

請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進(jìn)行交流。

(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖,地圖中表示地形高低地形圖,工資卡中存取錢的記錄頁面等)

密性,但對(duì)于學(xué)生來說,更多

地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.

這個(gè)問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視。

以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),通過實(shí)例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。

分析問題

這些問題都必須要求學(xué)生理解.

教師可以用多媒體出示這些問題,讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué),然后師生交流.

這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.

強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個(gè)要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類的量.這些問題是這節(jié)課的主要知識(shí),教師要清楚地向?qū)W生說明,并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。

問題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.

能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn),也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性

太陽能教案初中篇二十二

1、知識(shí)與能力。

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會(huì)發(fā)展及與唐朝的關(guān)系,了解回紇、粟末靺鞨、南詔的社會(huì)生活及與唐朝的關(guān)系。理解唐朝開明的民族政策。

2、過程與方法。

通過整理相關(guān)信息,整合教材,情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生參與教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過閱讀地圖、圖片、史料,多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力;通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策,分析文成公主入藏的意義,培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。同時(shí)從唐朝的民族關(guān)系升華到今天的民族政策對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育,愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)為:是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

本課的難點(diǎn):各民族交往的主流。

運(yùn)用多媒體課件,運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法,合作探究法,自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

多媒體課件,地圖、圖片。

1課時(shí)。

新授課。

(一)導(dǎo)入新課。

多媒體展示“文成公主入藏圖”,課前播放音樂《文成公主》。

展示唐初邊疆少數(shù)民族分布圖,學(xué)生看圖回答都有哪些民族?

唐與突厥的關(guān)系。

學(xué)生閱讀教材導(dǎo)課框了解。知道唐朝時(shí)在西域唐太宗設(shè)安西都護(hù)府,武則天設(shè)北庭都護(hù)府。

問題1、這句話是什么意思?

問題2、這句話體現(xiàn)了什么樣的民族政策?(教師引導(dǎo))。

唐與吐蕃之間的關(guān)系。

活動(dòng)一:展示圖片《步輦圖》,文成公主、松贊干布的圖片。

學(xué)生分組演繹吐蕃使者向唐太宗求親的場景。(教師評(píng)價(jià))。

活動(dòng)二:“想一想、說一說”

(任選其一,小組討論)。

(1)松贊干布為什么多次向唐朝求婚?假如你是文成公主,你愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎?

活動(dòng)三:展示圖片:布達(dá)拉宮(教師簡單介紹)探討文成公主入藏的意義。

自主學(xué)習(xí)“找一找”文成公主之后,唐和吐蕃還有哪些友好交往?(學(xué)生回答)。

自主學(xué)習(xí):閱讀教材說說為什么唐朝能實(shí)現(xiàn)“和同為一家”嗎?唐朝時(shí)與周邊民族關(guān)系的主流是?講述回紇、靺鞨,南詔與唐之間往來的關(guān)系。

合作探究一:唐朝為什么與少數(shù)民族的關(guān)系非常融洽呢?唐朝自身的先進(jìn)和強(qiáng)大是根本原因。開明寬容的民族政策是唐朝的民族關(guān)系融洽的直接原因。

太陽能教案初中篇二十三

第五節(jié)激素。

激素調(diào)節(jié)是人體內(nèi)除神經(jīng)調(diào)節(jié)以外的雙一重要的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。是神經(jīng)調(diào)節(jié)的補(bǔ)充,正是由于有了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),人體才能成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,各器官系統(tǒng)才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形成完整的印象,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上形成完整的結(jié)構(gòu)。也為今后學(xué)習(xí)人的發(fā)育和其他激素調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

教法指導(dǎo)。

一、授課思路與方法。

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生比較生疏,但知識(shí)的條理性強(qiáng),文字?jǐn)⑹鰷\顯易懂??砂才艑W(xué)生自學(xué)。教師在課前以問題形式準(zhǔn)備好引導(dǎo)性閱讀任務(wù),并在課堂上適當(dāng)提示閱讀方法以及任務(wù)解決的途徑,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),并進(jìn)行自學(xué)方法教育。

二、課時(shí)安排。

本節(jié)共安排1課時(shí)。

教案實(shí)例。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.了解激素和內(nèi)分泌腺。了解甲狀腺素、生長激素的作用。

(二)技能目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)用比較的方法學(xué)習(xí)概念。

2.學(xué)會(huì)用列表的方式概括物質(zhì)的性質(zhì)和功能。

(三)情感目標(biāo)。

1.通過對(duì)激素調(diào)節(jié)作用的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過對(duì)“大脖子”病的介紹,激發(fā)愛國主義情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):激素的調(diào)節(jié)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn):激素的概念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

人體主要內(nèi)分泌腺分布掛圖或投影片,甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)和不足掛圖或投影片。

四、教學(xué)過程()。

(一)結(jié)合熱點(diǎn),引入新課。

這是一個(gè)熱門問題,因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)說:激素。

從我們同學(xué)家長的.擔(dān)心程度上我們可以推測(cè)出,激素能對(duì)我們?nèi)梭w的生長發(fā)育起十分重要的作用。事實(shí)上,除神經(jīng)系統(tǒng)外,激素對(duì)我們?nèi)说男玛惔x、生長發(fā)育、生殖等多種生理活動(dòng)都起著重要的調(diào)節(jié)作用。那么,激素是怎樣一種物質(zhì)呢?請(qǐng)大家閱讀課本“激素和內(nèi)分泌腺”一部分內(nèi)容。

(二)復(fù)習(xí)比較,理解概念。

2、閱讀時(shí),請(qǐng)對(duì)照前面學(xué)過的消化液和消化腺進(jìn)行比較,看看激素與它們有何相似點(diǎn)與不同點(diǎn),重點(diǎn)要注意不同點(diǎn)。并把這些不同點(diǎn)記錄下來。

學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,回答上述問題。教師作列表小結(jié)和補(bǔ)充(見板書“激素和內(nèi)分泌腺)。

各種內(nèi)分泌腺(如:垂體、甲狀腺、胰島、性腺)組成了內(nèi)分泌系統(tǒng)。下面我們將以甲狀腺和垂體為例來學(xué)習(xí)人的內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育的。

(三)自學(xué)列表,解決重點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“甲狀腺激素”和“垂體”兩部分內(nèi)容。就甲狀腺和垂體及它們分泌的激素在生長位置、激素的作用、激素分泌異常等情況作列表分析。

學(xué)生自學(xué)并按以上要求列表。教師巡視指導(dǎo)。

(四)成果展示,補(bǔ)充小結(jié)。

教師選擇比較完善的表格進(jìn)行展示(可畫在黑板上或用實(shí)物投影儀展示),并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表格作補(bǔ)充。(見板書)。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)補(bǔ)充以下內(nèi)容:

1.碘是甲狀腺激素的重要成分。缺碘會(huì)引起大脖子病。預(yù)防該病的有效措施是推廣食用碘鹽。該法在我國成效顯著。

2.垂體的重要性體現(xiàn)在:分泌的激素種類多,作用廣泛,能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)(如性腺)。

3.內(nèi)分泌腺的活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

4.成年人生長素分泌過多,患肢端肥大癥。

五、板書設(shè)計(jì)。

第五節(jié)激素。

一、激素和內(nèi)分泌腺。

分泌的腺體。

存在位置。

數(shù)量。

作用。

激素。

內(nèi)分泌腺(無導(dǎo)管)。

血液里。

極微。

調(diào)節(jié)生理活動(dòng)。

消化液。

消化腺(有導(dǎo)管)。

消化道內(nèi)。

量較多。

消化食物。

二、甲狀腺激素和生長激素。

腺體。

作用。

異常情況。

甲狀腺激素。

甲狀腺。

1、促進(jìn)新陳代謝。

2、促進(jìn)生長發(fā)育。

3、提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

分泌過多患甲狀腺機(jī)能亢進(jìn);

分泌不足串呆小癥(智力低下)。

生長激素。

垂體。

調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育。

幼年時(shí)期分泌過多患巨人癥;分泌過少串侏儒癥(智力正常)。

三、垂體的重要性。

1.分泌的激素種類多、作用廣泛。

2.能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。

六、習(xí)題與解析。

1.隨堂練習(xí)。

(1)激素是的腺細(xì)胞分泌的,它對(duì)人體的、生殖和等生理活動(dòng),起重要的調(diào)節(jié)作用。

(2)下列各項(xiàng)中不屬于內(nèi)分泌腺特點(diǎn)的是()。

(a)分泌量少,但作用大。

(b)分泌物由血液運(yùn)送。

(c)分泌物的分泌受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

(d)是具有導(dǎo)管的腺體。

(3)下列腺體屬于內(nèi)分泌腺的是()。

(a)肝臟(b)腸腺(c)甲狀腺(d)唾液腺。

2.課后作業(yè)。

(4)下列各組疾病中,由于同一種激素分泌紊亂所造成的是()。

(a)呆小癥和侏儒癥(b)大脖子病和糖尿病。

(c)侏儒癥和肢端肥大癥(d)糖尿病和甲亢。

(5)呆小癥是由于嬰幼兒時(shí)期缺乏何種激素引起的()。

(a)胰島素(b)甲狀腺激素。

(c)生長激素(d)性激素。

(6)某患者食量明顯增加,身體卻日趨消瘦,怕熱出汗、急躁失眠、心跳加快,可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

(a)甲狀腺功能亢進(jìn)。

(b)甲狀腺功能不足。

(c)患地方性甲狀腺腫。

(d)幼兒時(shí)垂體分泌的生長激素過少。

3.參考答案。

(1)內(nèi)分泌腺,新陳代謝,生長發(fā)育(2)d(3)c(4)c(5)b(6)a。

4.簡要分析。

(2)內(nèi)分泌腺是無管腺,分泌物即激素,具有含量微少,作用巨大,由血液運(yùn)送等特點(diǎn)。(4)呆小癥是由于幼兒時(shí)期甲狀腺素不足造成的,侏儒癥是由于幼年時(shí)期生長激素分泌過少形起的,大脖子病是由于缺碘形起的地方性甲狀腺腫,糖尿病是由于胰鳥素分泌不足造成的,肢端肥大癥是由于成年時(shí)生長激素分泌過多而造成的。故先c。

【小資料】。

植物體內(nèi)的激素。

植物體內(nèi)也有激素,生長素就是一種很重要的植物激素。生長素是由植物頂芽合成的,能刺激植物生長。但生長素只有在一定濃度內(nèi)才能促進(jìn)植物細(xì)胞生長,超過一定濃度時(shí),反而抑制植物細(xì)胞生長。由于植物頂芽和側(cè)芽對(duì)生長素的敏感性不同,一定濃度的生長素促進(jìn)頂芽生長時(shí),對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用。如果切去頂芽,沒有生長素下流,側(cè)芽就會(huì)發(fā)展起來。這種現(xiàn)象我們把它叫做“頂端優(yōu)勢(shì)”。

生產(chǎn)中我們經(jīng)常利用植物的頂端優(yōu)勢(shì)來增加作物的產(chǎn)量。如棉花“摘心”。

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