養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。評價自己的收獲和不足，提出改進和發(fā)展的方向。%20總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。
歷史聽課心得評語篇一
20_年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。
一、教學理念及教學模式的變化。
來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。
來自淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。
濟南稼軒中學的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時，以林肯的一生為線索引領全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不應該是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
二、教學設計更科學、操作更實用、效果更突出。
1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、實用。
2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
4、關注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。
三、地方史與歷史教學有效結合。
將地方史與國家歷史課程有機的結合在一起，貼近學生生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開拓了學生學習歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術”時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。
淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學生了解古絲綢之路的求知欲望。
四、適當?shù)耐卣寡由?，提高了學生的學習興趣。
參選的許多老師都注意通過適當?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學以致用的目的。泰山區(qū)實驗中學張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導并攝制的一段學生探究實踐的dv視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡侯紙制作的'完整過程，感同身受，極大的調動起了學生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐，讓他所教的的學生啟發(fā)并感動了另外一處學校里的學生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構科學、實用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
五、教師的主導作用在于組織學生主動的參與學習并完成相關的學習目標任務。
教師主導課堂不應該是包辦課堂;讓學生有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進學生思維能力與合作學習水平的順利發(fā)展;讓學生開開心心的學習，是為了扎扎實實的提高學習的效率和成績。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，就給學生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術的發(fā)明、數(shù)學專注《九章算術》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內容來探究學習，自由選擇的結果是：學生甲選了《九章算術》，接著學生乙則選了地動儀，后來學生丙選擇了造紙術，最后接觸學習的則是醫(yī)學知識。這種結果，就完全打破了課本內容的編排順序，學生們的學習熱情更是一浪高過一浪。
六、教師的基本功普遍提高。
在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學基本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。
來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氛圍和效果。
七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，努力提高自己的業(yè)務水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學技能和完美的教學思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
歷史聽課心得評語篇二
評語是對學生某一階段的思想品德和行為所作的全面總結,其目的在于教育指導學生;下面是有高中歷史聽課。
學生評語。
歡迎參閱。
1.該生能認真遵守學校的紀律和班規(guī)。積極參加集體活動，集體觀念強。尊敬師長，團結同學，三年來擔任班干工作認真負責，學習態(tài)度認真。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，是一位合格的、綜合素質較高的好學生。
2.該生能很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結同學，學習上認真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。生活儉樸，為人誠懇。是一位素質較高的學生。
3.該生能很好地遵守學校的。
規(guī)章制度。
集體榮譽感較強積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干尊敬師長，團結同學學習目的明確，態(tài)度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。
4.該生能很好地履行中學生行為規(guī)范。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。
5.該生能很好地履行中學生行為規(guī)范，嚴守班規(guī)校紀，是一位品學優(yōu)良的學生。誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業(yè)生。
6.該生紀律觀念強，尊敬老師，能聽從老師的安排，能與同學和睦相處，能積極參加社會實踐活動，學習刻苦認真，成績穩(wěn)定，有鉆研精神，是一位合格的、具有較高素質的高中畢業(yè)生。
7.該生積極參加社會實踐和體育活動。自覺遵守紀律，尊敬師長，團結同學。為人誠實。學習目的明確。集體觀念強，積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個綜合素質高，發(fā)展全面的好學生。
8.該生活潑開朗，熱情大方，能遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，團結同學，尊敬師長，樂于助人，嚴于律己，有上進心，有理想，學習努力，刻苦鉆研，各科素質和成績提高較快，是個全面發(fā)展且各項素質較高的好學生。
9.該生長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質高的好學生。
10.該生遵守學校紀律和班級規(guī)定，尊敬師長，團結同學，為人誠實，積極參與各項社會實踐活動和體育鍛煉，學習努力，成績不斷上升。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個發(fā)展全面的學生。
11.該生嚴于律己，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉。學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高。是一位有理想且有實干精神的好學生。
12.該生嚴格遵守學校的規(guī)章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績優(yōu)秀，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
13.該生長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。有與命運抗爭的毅力和頑強拼搏的精神。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質高的好學生。
14.該生通過三年高中學習，在思想品德和文化素質方面比起以前有明顯的提高。熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，有鮮明的是非觀念，正確的人生觀和價值觀。關心熱愛班級體，能積極參加公益活動和學校組織的各項勞動。平時禮貌待人，樂于助人。在學校能自覺遵守校規(guī)校紀。有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。
15.該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績!
16.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德智體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質。
17.該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
18.該生誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責。成績穩(wěn)步，因為缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望能樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的大學!
19.該生尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能認真完成作業(yè)，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。
20.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
21.該生聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握;作業(yè)整潔書寫認真。但有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。還沒有充分發(fā)揮聰明才智，還需要用刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來!
22.該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時按量保證質量完成各項學習任務，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質。
23.該生學習努力，刻苦鉆研，勤學好問,成績優(yōu)秀。嚴于律己，為人熱情大方。積極參加社會實踐，自覺遵守紀律。集體觀念強，積極為集體服務。尊敬師長，團結同學，樂于助人。是個基本功扎實，德智體全面發(fā)展的好學生。
24.該生性情率真，誠實守信，長期擔任學生干部，工作認真負責。積極帶領同學參加社會實踐，完成各項任務好。尊敬師長，團結同學，有理想，有抱負，有創(chuàng)新精神，學習認真刻苦，基本功扎實，成績優(yōu)秀，是個綜合素質高的好學生。
25.該生是一位肯學上進的學生，有公民道德，能遵守校紀班規(guī)，為人誠懇，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，關心集體，熱心助人，積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
26.該生熱愛集體，積極為集體服務。自覺遵守學校紀律。積極參加社會實踐和集體活動，三年來一直擔任學生干部并能夠很好地完成自己本職工作。學習目的明確。尊敬師長，團結同學，樂于助人，是全面發(fā)展的好學生。
27.該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，樂于助人，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，能幫助學習有困難的同學。是一位優(yōu)秀的、具有較高素質的高中畢業(yè)生。
28.該生能以校紀班規(guī)嚴格要求自己，三操認真。集體榮譽感強。尊敬師長，團結同學。學習上刻苦認真，能認真完成各科的學習，學習成績優(yōu)秀。生活艱苦樸素，勞動積極肯干。是德智體全面發(fā)展，綜合素質較高的學生。
29.該生能以校紀班規(guī)嚴格要求自己。集體榮譽感強，勞動積極肯干。尊敬師長，為人誠懇，團結同學，會待人接物，會處理人際關系。積極參加勞動和體育運動。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
30.該生能嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，集體觀念強，積極參與各種集體活動。尊敬師長，團結同學。學習上刻苦認真，肯學肯問，成績穩(wěn)定且優(yōu)秀，是個有上進心，有理想，全面發(fā)展的好學生。
31.該生高中三年以來，無論在學習、工作、生活上都能嚴格要求自己。尊敬師長，熱心幫助同學。集體觀念強，擔任學生干部能夠很好地完成自己本職工作。學習刻苦認真，積極參加體育鍛煉，德智體全面發(fā)展的好學生。
32.該生認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
33.該生很有上進心，能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態(tài)度端正,成績比較優(yōu)秀，自學能力較強。工作認真負責，做事令人放心。希望更加大膽地工作，嚴于自律，成為表率，帶動其他的同學，共同進步。
34.該生總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你善解人意，樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學生，工作上最好的幫手。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望辛勤汗水也能換來豐碩的果實。
35.該生為人熱情大方，能和同學友好相處。為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽感，樂于為集體做事。學習刻苦，成績優(yōu)秀。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。
1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點，作業(yè)能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。
2.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。
3.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
4.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的人，才能達到光輝的頂點!
5.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
6.誠實，文靜是你良好的一面;能積極參加勞動，運動會上努力為班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習方法，因此致使你的學習成績提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現(xiàn)你的夢想。
7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學的好評;你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對學習的態(tài)度更加專注，成績有一定的提升。希望不僅要勤學，更要好問，掌握科學方法，提高課堂效率，爭取高三更大的進步。
8.你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節(jié)，做好歸納小結。一步一個腳印地去實現(xiàn)自己的人生目標。
9.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多;你悟性很強，思維敏捷，所以理科學習見成效;你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩(wěn)定;你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優(yōu)點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必須;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”，趕快調整好自己的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。
10.你其實是愿意上進的學生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業(yè);你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成，但對于學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。
11.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍肋h成為你的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現(xiàn)波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛!
12.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加，并為班級爭得了榮譽，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要*自己打個漂亮的戰(zhàn)!
13.你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。
14.成績上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學習上再賣力些，成績的進步會令你滿意的。老師希望你以后不僅學習上有較大進步，而且能在一些細節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
15.老師知道你一直很努力，但終因有的學科差距很大而導致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄!
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優(yōu)秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
8、該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學生。
歷史聽課心得評語篇三
在此次優(yōu)質課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導入本課;同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學的結合?！秱ゴ蟮臍v史轉折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，都取得了較好的效果。
4、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
5、在學以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
在講《美國經濟發(fā)展》和《西歐、日本經濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經濟建設，問我們國家該從中吸取哪些經驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談談改革開放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天，在經濟建設方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街梢怨ビ瘛?，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
歷史聽課心得評語篇四
20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質課評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。
一、教學理念及教學模式的變化。
來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史為鏡鑒古今。
來自淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，設計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲，第四板塊——綿綿古道情。
濟南稼軒中學的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時，以林肯的一生為線索引領全課，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉敗為勝、船長殉難精神永駐。
2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不應該是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。
二、教學設計更科學、操作更實用、效果更突出。
1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提出恰當、實用。
2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。
3、預設充分，關注學生的主體地位，考慮到學生的學習狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生的口味，使得教與學相得益彰。
4、關注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導，比如論從史出，更具歷史味。
5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路與教師思路間的沖突。
三、地方史與歷史教學有效結合。
將地方史與國家歷史課程有機的結合在一起，貼近學生生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開拓了學生學習歷史知識的新途徑。
日照市北京路中學的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術”時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。
淄博市張店區(qū)實驗中學的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學生了解古絲綢之路的求知欲望。
四、適當?shù)耐卣寡由欤岣吡藢W生的學習興趣。
參選的許多老師都注意通過適當?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學以致用的目的。泰山區(qū)實驗中學張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準備了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體的感受造紙術的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深，效果出奇的好;二是張老師親自指導并攝制的一段學生探究實踐的dv視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調動起了學生探究的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐，讓他所教的的學生啟發(fā)并感動了另外一處學校里的學生。
菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃，中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌，發(fā)揮你的想象，設計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構科學、實用，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化。
五、教師的主導作用在于組織學生主動的參與學習并完成相關的學習目標任務。
教師主導課堂不應該是包辦課堂;讓學生有選擇的空間、有活動的時間，是為了促進學生思維能力與合作學習水平的順利發(fā)展;讓學生開開心心的學習，是為了扎扎實實的提高學習的效率和成績。
日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，就給學生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術的發(fā)明、數(shù)學專注《九章算術》、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內容來探究學習，自由選擇的結果是：學生甲選了《九章算術》，接著學生乙則選了地動儀，后來學生丙選擇了造紙術，最后接觸學習的則是醫(yī)學知識。這種結果，就完全打破了課本內容的編排順序，學生們的學習熱情更是一浪高過一浪。
六、教師的基本功普遍提高。
在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學基本功的話，那就是：天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。
他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。
來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。
課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氛圍和效果。
七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，努力提高自己的業(yè)務水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
聽課學習的時間雖然是短暫的，但我的學習、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學技能和完美的教學思路，張弛有度、開合有法，新穎的教學視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
歷史聽課心得評語篇五
20_年1月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導學生“會讀”，提高其閱讀概括能力
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導學生“會聽”，提高其聽課效率
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
(1)指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語;怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
(2)指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題;如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導學生“會問”，提高其質疑能力
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
四、指導學生“會總”，提高其綜合歸納能力
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
歷史聽課心得評語篇六
梅村中學雖然是一所四省重點中學，但文科生源一直較差。面對不理想的學生群體，加上課改后面目全非的新教材，以及2008年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過河，憑著感覺教學。所以絕對談不上是介紹經驗心得，只是粗略地談談我們的一些具體做法，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正。
一、研究課標，緊扣重點。
對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現(xiàn)有的課。
標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千篇一律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟于事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它，根據(jù)我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。
我們備課組在一個單元教學開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：(1)知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學成為正統(tǒng)思想的史實。(3)列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節(jié)內容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結合其產生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W思想家以及儒家思想的形成要求了解，應該比簡單識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學生可能較難理解，需要適當解釋其內涵并結合時代背景分析其成因。第二節(jié)重點分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統(tǒng)地位兩個角度分析。第三節(jié)重點學習宋明時期儒學的新發(fā)展，把握理學、心學的主要內容，分析其本質的共同點。第四節(jié)明清時期儒學思想的發(fā)展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統(tǒng)儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內容形成一致的看法，具體教學中就容易做到統(tǒng)一。
二、整合教材，化繁為簡。
新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學難度確實很大。我們備課組在教學中，通過共同備課，把每一節(jié)內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭鳴局面的形成、孔子和儒學、戰(zhàn)國時期儒家代表，我們就沒有用這種目錄，而是按照課文標題把結構分成兩大塊。一塊百家爭鳴，從概念、形成的原因(根本、具體)、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產生，戰(zhàn)國時期初步發(fā)展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學、有教無類，著述上的整理六經，政治思想上創(chuàng)立儒學，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國時期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設計了這樣的結構：(1)傳入：把握內部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點掌握原因，分四點：五四運動的促進;先進知識分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動概括為幾句話：寫文章，組社團，譯原著，紀念勞動節(jié));問題與主義之爭的影響;中共早期組織有計劃的宣傳(辦刊物，辦學校)。(3)傳播特點：突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。(4)影響：一大批先進知識分子轉變?yōu)轳R克思主義者，為中國提供了新的救國方案，為中共誕生奠定思想基礎。這樣學生聽課、記筆記、鞏固復習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。
三、深入淺出，解析疑難。
很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養(yǎng)學生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”，講的是中國古代的科技成就。每個領域的成就除了一些容易產生誤解的知識點解釋一下外(比如渾儀學生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書，沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。(1)中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國古代科技成就如此輝煌，為什么率先進入近代社會的卻是歐洲?近代中國科技落后的原因何在?通過這兩個問題的解析，提升了學習的高度，并且以后學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產力的發(fā)展也改變著社會結構和世界形勢，資產階級開始確立對世界的統(tǒng)治”，問學生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學生早就已經忘光了，教師在這里就必須花時間重復講解強調。
歷史聽課心得評語篇七
每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學習體會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，學上一兩招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸參加了在棗莊奚仲中學舉行的山東省歷史優(yōu)質課的評選，4天時間內聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態(tài)度讓人贊嘆不已。通過四天的學習，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受。
1、教師的教育理念普遍較高。
教師都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現(xiàn)非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如在講十一屆三中全會內容時，教師多采用新聞報道方式，讓學生充當新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領學生去旅游的形式，充分調動了學生的參與意識，使學生的學習方式得到較大的轉變。
2、教師的基本素質普遍較強。
在此次優(yōu)質課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
3、從教學方法與手段來看，教師都采用適當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生興趣。比如《明朝君權的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導學生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導入本課；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學的結合?！秱ゴ蟮臍v史轉折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導入，這樣使遙遠的歷史知識和學生身邊的事結合起來，能更好的激發(fā)學生學習歷史的興趣。當然也有教師采用播放一段視頻進行導入，都取得了較好的效果。
4、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
5、在學以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
在講《美國經濟發(fā)展》和《西歐、日本經濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經濟建設，問我們國家該從中吸取哪些經驗。《改革開放》一課教師多次與棗莊當?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談談改革開放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化？”“改革開放的今天，在經濟建設方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等。
參加本次省優(yōu)質課觀摩會，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
歷史聽課心得評語篇八
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學。
課件。
使教學直觀使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子使課堂教學新穎豐富趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
12月25日，有幸赴。
勵志。
中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內容，調動了學生的興趣。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
最近聽了本學科教師的幾節(jié)歷史課，本人深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
歷史聽課心得評語篇九
20xx年78月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導學生“會讀”，提高其閱讀概括能力。
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導學生“會聽”，提高其聽課效率。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
三、指導學生“會問”，提高其質疑能力。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
四、指導學生“會總”，提高其綜合歸納能力。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
歷史聽課心得評語篇十
根據(jù)學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領導一同到了洛陽市，參加河南省初中歷史優(yōu)質課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談談我的一點感受。
首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領會教學中心與實質。
第二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演是學生自主學習的“引路人”。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的重點內容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。
2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導學生學會科學的歷史學習方法，指導學生學會論從史出，史論結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內容，鍛煉了學生的能力。
歷史聽課心得評語篇十一
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到兩位教師的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
歷史聽課心得評語篇十二
根據(jù)學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領導一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談談我的一點感受。
首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領會教學中心與實質。
第二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演是學生自主學習的“引路人”。 課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的重點內容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。
2、 積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導學生學會科學的歷史學習方法，指導學生學會論從史出，史論結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內容，鍛煉了學生的能力。
歷史聽課心得評語篇十三
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的.需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
歷史聽課心得評語篇十四
x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結了以下幾點。
一、注重教學設計的整合。
1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。
2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學習成為課堂的主導。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。
四、激勵性語言的運用。
通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。
1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范。
3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。
六、今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。
3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎。
總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。
歷史聽課心得評語篇十五
歷史是人類文明發(fā)展的必然產物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學校里，歷史課程是必修課程之一，每個學生都需要學習并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領我們認識不同的時代背景和人文風貌。在聽歷史課堂時，老師經常會引導我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學生在課堂上學習到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關鍵時刻，這些時刻經常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們人生啟示
歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。
歷史聽課心得評語篇十六
安徽省骨干教師置換脫產研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色"動漫教學"的.指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
歷史聽課心得評語篇十七
11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學競賽活動在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕，本次活動云集了全省各地的評委老師、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學習，，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課，時間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點心得體會報告如下：
這次競賽分說課與上課兩個部分分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點：一是內容全面。完整的說課內容包括課標分析、教材分析、學生分析、分析史學成果、教學目標詮釋、教法學法的預設、教學評價，還有板書構想，重點則應是教學過程的闡述。二是準備充分。比如，大部分選手的說課內容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟、舉重若輕的風度就很明顯透露出其基本功的扎實與深厚。其三，注重新課的導入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片，接著打出美“薩拉托加號”、“華盛頓號”、“列克星敦號”等三張航母照片導入美國歷史上的重大事件——美國的誕生，讓人耳目一新。其四，注重教學設計的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”、“第二站萊克星頓”、“第三站費城”、“第四站華盛頓”來講述美國獨立戰(zhàn)爭的過程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索，將《工業(yè)化的起步》整合成四個板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”、“搏擊長空的保障”等，處理的非常不錯。其五，有豐富的實踐經驗與深厚的理論素養(yǎng)。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學理論有關。
當然，真正檢驗水平的還是授課比賽。這次競賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題，在下午上課的選手抽題時間是在當天上午，因此，在這樣短的時間內，又是在一個陌生的環(huán)境中，難度更大。在本環(huán)節(jié)競賽當中脫穎而出者，有幾個共同之處：
一、重視史料教學，即把史料作為學生學習的基礎及探究歷史的證據(jù)，以激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)歷史思維能力。
如一位老師在《五四愛國運動和中共的成立》這一課中，以《晨報》19送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅信公理定能戰(zhàn)勝強權?遭遇如何?《晨報》195月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報》5月4日五月大事記新聞作為材料，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學生?《晨報》5月26日的新聞展示的口號作為材料,分析“誓死力爭，還我青島”是反帝，“懲辦賣國賊”是反封建，而“外爭主權，內懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運動是反帝反封建的運動后指出口號只是目標并不代表結果，看材料，運動的結果如何?而后又出示《晨報》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化，問：有沒有實現(xiàn)想要的結果?接著出示《晨報》新聞問五四運動的結果如何?并指出這只是初步勝利，并并未取得根本勝利。老師在整個教學過程中讓學生帶著問題尋找信息，設置的問題又一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，層層深入，學生始終處于思考、探究的學習環(huán)境當中，不僅轉變了傳統(tǒng)的學習方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，而且有助于歷史方法的習得、歷史思維能力的提高，還有效地促進學生正確價值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升。
二、在教學內容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。
新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
三、教師的基本素質普遍較強。
在此次優(yōu)質課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新，但做課的痕跡偏重，設計的痕跡過重，有時就會沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。教學媒體的運用上太多，過繁太花哨，往往達不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時無一例外的讓學生填表格、分組學習的形式，沒有什么創(chuàng)新。
“它山之石，可以攻玉”，通過這次觀摩活動使我大開眼界、受益匪淺，零零散散，筆觸所至，皆是有感而發(fā)?？偠灾?，言而總之，受益匪淺!
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