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藝術(shù)設(shè)計類論文篇一
1.1計算機軟件工程項目的主要內(nèi)容。
計算機軟件包含的內(nèi)容十分龐大，計算機軟件在研發(fā)過程中也比較復(fù)雜，所以，計算機軟件行業(yè)主要培養(yǎng)的是從事計算機系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的設(shè)計師、研制和開發(fā)的高級工程技術(shù)人才。計算機軟件工程行業(yè)對于研發(fā)人員也有著較高的要求，需要具有良好的科學(xué)素質(zhì)，可以系統(tǒng)的掌握計算機科學(xué)、技術(shù)基礎(chǔ)知識、規(guī)范的軟件設(shè)計與開發(fā)能力、良好的組織與交流能力。近幾年，我國的軟件項目不斷地發(fā)展，計算機軟件行業(yè)的從業(yè)人員也在不斷地增加，計算機軟件工程行業(yè)接觸的專業(yè)知識包括計算機系統(tǒng)的設(shè)計與分析、計算機軟件的主體結(jié)構(gòu)、計算機軟件的管理項目、計算機軟件的分析目標、軟件需求工程、軟件質(zhì)量監(jiān)管和技術(shù)測試、開發(fā)先進的計算機軟件等等。計算機軟件行業(yè)主要通過先進的科學(xué)設(shè)備和工程化的管理方法，對從事計算機軟件工程的開發(fā)、設(shè)計、分析、管理人員進行高級管理。
1.2計算機軟件項目的特點分析。
計算機軟件工程系統(tǒng)的內(nèi)容較復(fù)雜，一種語言對應(yīng)的一種數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)化工程，圖像的處理與圖像的識別模式，計算機網(wǎng)絡(luò)與計算機安全模式，計算機系統(tǒng)的整體分布模式。計算機軟件工程項目主要依靠大量的理論知識和數(shù)據(jù)模型構(gòu)成。計算機軟件開發(fā)具有抽象性的特點，是一個虛擬的工程項目，可以通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和模型理論來檢查計算機軟件的標準，無法真實的體驗到計算機軟件的可視性。計算機軟件另一重要特點就是具有多樣性，計算機軟件的內(nèi)容比較復(fù)雜，開發(fā)過程中會應(yīng)用到計算機行業(yè)不同的知識和結(jié)構(gòu)，所以計算機軟件開發(fā)過程中并沒有一個統(tǒng)一的標準和要求，也沒有具體的規(guī)范和實施原則。這也就使計算機軟件工程在開發(fā)過程中具有多樣化、復(fù)雜化的特點。計算機軟件工程系統(tǒng)還具有一定的風(fēng)險性，計算機軟件所包含的內(nèi)容較多，開發(fā)過程中所應(yīng)用到的數(shù)據(jù)也比較龐大，計算機軟件開發(fā)人員無法保障在開發(fā)過程中出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，這也就造成計算機軟件工程在開發(fā)過程中存在一定的風(fēng)險性和不確定性。
2自動化管理在計算機軟件工程項目中的應(yīng)用。
2.1計算機軟件工程項目的自動化數(shù)據(jù)管理。
將自動化工程應(yīng)用到計算機軟件的數(shù)據(jù)管理中去，需要計算機軟件從業(yè)人員對工程項目的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行跟蹤調(diào)查和實時分析，將計算機軟件工程項目運行過程中的系統(tǒng)數(shù)據(jù)跟蹤備份，避免數(shù)據(jù)的丟失和遺漏。備份之后可以根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果進行修改和調(diào)整，使計算機軟件工程項目在運行過程中盡量減少失誤。目前，大多數(shù)計算機軟件工程采用云備份的方式進行存儲和保存，云備份方式也是比較常用的一種備份和存儲方式。云備份的存儲路徑相對來說比較安全，存儲方式比較簡便，使用云備份進行軟件項目的自動化存儲，當(dāng)軟件中的數(shù)據(jù)發(fā)生丟失和遺漏時，可以采用一鍵恢復(fù)的功能進行恢復(fù)，將丟失和遺漏的數(shù)據(jù)進行重新整理和歸納。提高了計算機軟件工程項目的安全性和可操作性，為計算機軟件項目工程的正常運行帶來了保障。
2.2計算機軟件工程項目的自動化設(shè)備管理。
在計算機軟件工程項目的自動化管理過程中，設(shè)備的自動化管理是一項非常重要的內(nèi)容。計算機軟件工程項目對使用的設(shè)備有嚴格的要求，這也就要求操作人員要對設(shè)備周圍的環(huán)境進行實時監(jiān)控。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)，噪音、灰塵、磁場都會對計算機軟件項目的設(shè)備產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致磁場紊亂，數(shù)據(jù)不真實。對計算機軟件工程項目的使用設(shè)備進行自動化監(jiān)控，可以將設(shè)備周圍的噪音降到最低，使設(shè)備不受周圍磁場的干擾，保證計算機軟件項目工程可以正常有序的進行。保證使用中的設(shè)備和計算機軟件系統(tǒng)可以不發(fā)生沖突，在自動監(jiān)控過程中，還應(yīng)該對計算機軟件的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行實時記錄，使操作人員可以通過計算機軟件體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)來研究計算機軟件工程與計算機設(shè)備是否兼容，計算機軟件項目是否具有可行性。通過數(shù)據(jù)進行研究之后，對計算機軟件進行開發(fā)的可行性分析，一旦發(fā)現(xiàn)計算機軟件項目不具有可行性，應(yīng)該及時的調(diào)整計算機系統(tǒng)設(shè)備和程序，使計算機軟件工程項目和使用設(shè)備可以保持一定的兼容性。對計算機軟件項目的自動化設(shè)備管理，可以為操作人員節(jié)省時間，避免因為軟件和設(shè)備的沖突導(dǎo)致操作人員過多的浪費時間，可以提高計算機軟件項目開發(fā)的工作效率。
2.3計算機軟件工程項目的自動化測試管理。
計算機軟件工程的自動化設(shè)備管理和自動化數(shù)據(jù)管理是計算機軟件開發(fā)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而計算機軟件工程項目的自動化測試管理是最終保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對計算機軟件項目進行測試和檢驗，可以發(fā)現(xiàn)計算機軟件在開發(fā)過程中的.漏洞和缺陷，并且及時的修補和完善，避免在使用過程中出現(xiàn)問題，造成二次返工。計算機軟件項目工程的自動化測試管理是把控計算機軟件開發(fā)整體質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對整個計算機軟件的開發(fā)完成具有決定性作用。對計算機軟件工程項目進行自動化測試管理，可以盡量減少在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，避免因為設(shè)備和數(shù)據(jù)的原因造成的誤差，導(dǎo)致計算機軟件工程項目出現(xiàn)失誤。計算機軟件工程項目進行自動化檢測管理，可以準確的判斷出誤差的詳細位置，節(jié)省了時間和人員，可以明顯的減少工作人員的失誤率，還可以提高計算機軟件工程操作人員的工作效率。
2.4計算機軟件工程項目的自動化安全管理。
計算機軟件工程項目是整個管理工作的重要環(huán)節(jié)，計算機軟件的開發(fā)人員、檢測人員和使用人員都應(yīng)該遵守相應(yīng)的制度進行保密安全管理。同時，在對計算機軟件工程的數(shù)據(jù)使用和設(shè)備使用的過程中，也應(yīng)該簽署保密協(xié)議，保證計算機軟件的核心內(nèi)容不外漏，這也就要求計算機的使用人員對計算機軟件工程系統(tǒng)可以進行實時的監(jiān)控，實時監(jiān)控需要大量的人力、物力，會對人員造成嚴重的浪費，所以，對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理可以為計算機軟件工程的使用者節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率。對計算機軟件項目工程進行自動化安全管理，在計算機軟件工程項目出現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時，自動化管理設(shè)備可以進行實時的監(jiān)控，記錄下數(shù)據(jù)的準確變化，方便操作人員進行后期的登記和調(diào)整。自動化安全管理可以避免人工記錄過程中的數(shù)據(jù)丟、數(shù)據(jù)遺漏和數(shù)據(jù)不準確，導(dǎo)致后期操作無法正常運行。對計算機軟件工程項目進行自動化安全管理，可以保證軟件開發(fā)過程中的準確性。
3小結(jié)。
計算機軟件工程項目的自動化管理是整個系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容，對計算機軟件工程項目進行自動化管理，可以防止數(shù)據(jù)丟失、數(shù)據(jù)遺漏，為操作人員節(jié)省時間，可以提高操作人員的工作效率。計算機軟件工程項目的自動化管理是將來的一個發(fā)展趨勢，不僅可以節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率，還可以提高計算機軟件工程開發(fā)過程中的準確性，保證計算機工程項目的正常運行。
參考文獻。
[1]劉天體.計算機軟件工程項目自動化管理研討[j].電腦迷,2016,(04):66+72.
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藝術(shù)設(shè)計類論文篇二
遠程教育相關(guān)教師要想有效的掌握社會化需求及市場化導(dǎo)向，就不能繼續(xù)長久的待在教育機構(gòu)當(dāng)中，而是應(yīng)該主動的邁出校門、進入社會與市場之內(nèi)，去分析、搜集最前沿的市場化需求，掌握藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的市場發(fā)展需求。受新課改教育教學(xué)理念影響，雙師型教師隊伍必須成為遠程開放性法學(xué)培養(yǎng)的力量，教師除了要實現(xiàn)教育方式、方法創(chuàng)新、開放外，還應(yīng)該適應(yīng)市場化導(dǎo)向的多重變化，實現(xiàn)思想與知識的快速更新與創(chuàng)新，要在教學(xué)全過程中積極的搜集、整理、運用市場化導(dǎo)向信息，通過各種通過搜羅與藝術(shù)設(shè)計行業(yè)有關(guān)的市場信息，打造全新的藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)，從而有效的掌握市場化導(dǎo)向資源。
（二）教師要及時引入全新理念、改善教學(xué)技術(shù)運用能力。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有濃厚的時代性色彩，因此，教師應(yīng)將時代元素有效的展現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中，使學(xué)習(xí)者思想與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。所以，教師在開展遠程教育時要合理運用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，要利用各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，對學(xué)習(xí)者各種各樣的學(xué)習(xí)要求及個性化學(xué)習(xí)需求進行滿足。教師要利用慕課技術(shù)、大數(shù)據(jù)搜索引擎等，[4]對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)資源進行收集、整理、優(yōu)化、重組，從而讓學(xué)習(xí)者可以通過遠程互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式，隨時隨地隨心的進行學(xué)習(xí)。
（三）堅持不懈，大膽創(chuàng)新，緊隨時代發(fā)展趨勢。
（四）確定遠程藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育辦學(xué)目標及要求。
四結(jié)論。
總之，具有師生分離教學(xué)特點的遠程開放教育，在進行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中，要緊隨時代發(fā)展潮流，做好市場化導(dǎo)向的研究與運用，才能有效解決相關(guān)問題、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻。
[5]張勝利.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色教學(xué)改革新思路[j].藝術(shù)科技,2015(06):274.
藝術(shù)設(shè)計類論文篇三
摘要：商品包裝體現(xiàn)了企業(yè)、產(chǎn)品的形象，現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計除了保護產(chǎn)品安全流通之外，還要對產(chǎn)品進行宣傳。
在現(xiàn)代包裝設(shè)計中賦予鮮明的地域文化，可以吸引消費者的注意，從而達到營銷的目的。
因此，地域文化在現(xiàn)代包裝設(shè)計中逐漸被廣泛運用。
本文簡要的探討了地域文化對現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計的影響。
關(guān)鍵詞：地域文化；現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計；影響；消費
隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的產(chǎn)品出現(xiàn)在消費者的面前。
包裝作為產(chǎn)品流通過程中的重要環(huán)節(jié)，除了要保證產(chǎn)品安全運輸銷售之外，還要促進產(chǎn)品的營銷。
產(chǎn)品包裝的成本、環(huán)保、吸引力等因素，決定了現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計水平的高低。
如何合理運用地域文化來塑造產(chǎn)品形象，讓現(xiàn)代包裝成為溝通企業(yè)和消費者的重要橋梁，是當(dāng)下包裝設(shè)計師應(yīng)注意的問題。
一、地域文化與現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計
1、地域文化的概念
由于的不同自然環(huán)境條件和社會環(huán)境條件的影響，人類在發(fā)展的過程中，不同地域、不同民族有其獨有的語言、習(xí)俗、審美、文化等等，我們將其稱之為地域文化。
地域文化是地區(qū)發(fā)展的過程中文化的積累和沉淀，它是特定區(qū)域內(nèi)人文與環(huán)境的結(jié)合，對地區(qū)的發(fā)展有著傳承的作用。
2、現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計的概念
現(xiàn)代包裝設(shè)計以確保產(chǎn)品的安全流通、促進產(chǎn)品的營銷為目的，通過圖像、色彩、形體、文化、材料等手段來制作產(chǎn)品的包裝。
現(xiàn)代包裝主要分為工業(yè)包裝和商業(yè)包裝兩種，產(chǎn)品的工業(yè)包裝主要是為確保產(chǎn)品的安全運輸，產(chǎn)品的商業(yè)包裝主要以吸引客戶消費為目的。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇四
從而豐富學(xué)生對圖案的應(yīng)用的相關(guān)認識和設(shè)計技能以及設(shè)計理念。
【關(guān)鍵詞】圖案；實訓(xùn)；設(shè)計
在現(xiàn)在的教學(xué)實踐活動中，應(yīng)該減少圖案課程編排中變形方面的比重，在題材的選擇和變現(xiàn)方式上更加傾向自由隨意的風(fēng)格。
遇見任何事情都習(xí)慣用這個規(guī)律去解決，從而導(dǎo)致作品生硬呆板，缺乏個性和創(chuàng)意，通過變形，我們可以讓學(xué)生自己去總結(jié)總結(jié)自己作品中表現(xiàn)出的規(guī)律，從而讓學(xué)生更加深入的理解圖案設(shè)計中所存在的規(guī)律。
(2)21世紀是一個青春非常，充滿個性的時代，較之前相比，每個人的審美理念和時尚觀念都發(fā)生了天翻地覆的變化，我們現(xiàn)在所處的社會已經(jīng)進入了一個崇尚自由民主、思維跳躍的時代，而圖案設(shè)計作為美化生活的一個有力武器，就更應(yīng)該靈活多變，體現(xiàn)當(dāng)代人多變的性格。
也就是這道理，我們不必再將自己局限在之前設(shè)定好的條條框框里，我們可以放開自己的思維。
作為授課教師，不要談“變形”色變，而更應(yīng)該緊跟現(xiàn)代發(fā)展的潮流，充分體現(xiàn)當(dāng)代設(shè)計理念和潮流，不必再跟“幾何”等概念牽扯。
新的時尚觀念也帶來了新的圖案理念，自由跳躍的畫風(fēng)可以在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，有利于學(xué)生設(shè)計潛力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
（3）教師在授課中，要增強教學(xué)內(nèi)容的連貫和互動。
尤其是在實訓(xùn)課中，要貼近藝術(shù)，滿足藝術(shù)設(shè)計課程的要求，把之前單獨設(shè)計的動物、植物、人物、景物等課程融會貫通起來，發(fā)展成為多種方面的多方面訓(xùn)練。
學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題進行選擇。
同時教師要注意到不同學(xué)生所存在的不同的優(yōu)勢，要有針對性的進行訓(xùn)練，要單獨進行輔導(dǎo)，并且要強調(diào)在表現(xiàn)手法上不能在過于拘泥，可以把所學(xué)過的所有的表現(xiàn)手法進行歸納和選擇，這樣不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計能力，也能提高學(xué)生的審美觀念和意識。
一、必須對中國傳統(tǒng)紋樣進行深入的記憶，以及熟悉外國傳統(tǒng)紋樣
隨著中國改革開放的發(fā)展，中國越來越融入了世界的潮流，外國文化不斷涌入中國，使得中國傳統(tǒng)的文化難以得到繼承和發(fā)揮。
現(xiàn)在的學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化知識的缺乏已經(jīng)成為大家公認的事實。
在課堂中，由于各種教學(xué)工具的使用，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也缺乏重視和激情，在要展開設(shè)計時，往往面臨的就是沒有靈感沒有思維，在面對復(fù)雜難懂的紋樣圖案時，往往又表現(xiàn)出了不耐煩和缺乏耐心。
為什么會產(chǎn)生這種情況？究其主要原因，就是學(xué)生缺乏對中國傳統(tǒng)知識的理解和認識。
所以說，在傳統(tǒng)的圖案教學(xué)活動中，最主要的就是教會學(xué)生重視當(dāng)今傳統(tǒng)的圖案紋樣，為自己鋪平設(shè)計之路。
讓學(xué)生試圖自己總結(jié)傳統(tǒng)圖案設(shè)計的規(guī)律。
如何能準備把我住傳統(tǒng)紋樣設(shè)計的精髓，我認為最主要的就是在學(xué)習(xí)中，把握住每個圖案的造型類型、色彩搭配、構(gòu)圖方式等等，并對這些加以總結(jié)，只要將這些進行仔細的歸納和分析，我們才能在最大程度上把握古人的設(shè)計理念和設(shè)計精髓。
二、結(jié)合傳統(tǒng)圖案設(shè)計理念進行創(chuàng)新
其實仔細研究便可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對傳統(tǒng)紋樣設(shè)計進行學(xué)習(xí)之時，往往存在很多的學(xué)習(xí)誤區(qū)。
比如：沒有靈感，照搬照抄源設(shè)計，要么就是對源設(shè)計進行簡單的修改，換湯不換藥，其所表現(xiàn)的作品枯燥乏味，沒有生動性。
何為重塑，就是對傳統(tǒng)的作品進行回爐重造，重點體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在課堂實際的教學(xué)活動中，要讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)今流行的時尚設(shè)計理念，當(dāng)今季度所流行的暢銷元素，對經(jīng)典進行重新解釋和再造，體現(xiàn)自己的創(chuàng)新理念，表現(xiàn)自己的設(shè)計思維和理念。
讓自己的作品更多的貼上時代的標簽。
賦予它時代意義。
三、結(jié)束語
綜上所述，我們所做的這些，都是為了讓學(xué)生把握住圖案實訓(xùn)課程的精髓所在，提高學(xué)生的設(shè)計水平。
一方面可以提高學(xué)生對枯燥乏味的課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也可以通過實訓(xùn)，讓學(xué)生體會到圖案與時代之間的密切關(guān)系，讓自己的作品更多的被賦予時代含義。
這樣不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和見解視野更加的開闊，就可以進一步的引導(dǎo)和激勵學(xué)生，使學(xué)生朝著正確的設(shè)計之路上順利前行。
除此之外，我們還可以采取更加有趣的方式增強學(xué)生的動手能力。
我們可 以將學(xué)生已經(jīng)設(shè)計完結(jié)的作品進行一些一些小小的改動，可以將這些作品移植在短袖、一次性紙杯、陶瓷杯等實物上，這樣的話，不僅可以提高學(xué)生動手參與的熱情，還可以增加實訓(xùn)課程的樂趣，活躍課堂氛圍，以一種最直觀的方式將作品體現(xiàn)在實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生理解作品設(shè)計與單純的藝術(shù)構(gòu)想方面的差別。
自由這樣，學(xué)生才會想要動手，才會愿意動手。
動手能力才會得到你最大的提高。
【參考文獻】
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藝術(shù)設(shè)計類論文篇五
提要：遠程教育課程從設(shè)計到教學(xué)各個環(huán)節(jié)，要以市場化導(dǎo)向為主，但在實際工作中，教育者面臨把握市場化導(dǎo)向難、市場化導(dǎo)向運用難、市場變化追蹤難等難點問題，遠程教育課程教師要走出校門，走向市場，完整把握市場信息；更新觀念，提升本領(lǐng)，運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)；持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。
廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型升級，就是人才培養(yǎng)模式的一次根本性變革，就是由學(xué)院課堂教科書人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到適應(yīng)社會化需求的訂單式的人才培養(yǎng)模式，人才的培養(yǎng)過程要圍繞著社會需求進行，換言之，人才的培養(yǎng)要順應(yīng)市場化的導(dǎo)向進行。無論教學(xué)設(shè)計、資源制作、教學(xué)互動的各個環(huán)節(jié)，都要考慮市場化的導(dǎo)向，教學(xué)效果的評價也靠市場或者社會來決定。但如何把市場化導(dǎo)向在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，不同的課程會遇到不同的問題，本文以藝術(shù)設(shè)計類課程為例，把遠程教育課程市場化導(dǎo)向教學(xué)中遇到的難點進行分析，并提出對策性的思考。
1實踐價值。
遠程教育課程的最大特點，就是借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，把各種學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，供學(xué)習(xí)者使用，并通過人機交互的模式實現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)互動，從而完成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。正是多終端的學(xué)習(xí)方式，替代了學(xué)員課堂師生面授的教學(xué)過程，教學(xué)的方式和手段更加靈活，但無形中也增加了教學(xué)的難度，學(xué)生的興趣點在哪里，如何使學(xué)習(xí)更有效，成為困擾教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。
（1）市場化導(dǎo)向使遠程教育課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計更有針對性。開放大學(xué)被稱作“沒有圍墻的大學(xué)”，不僅僅是辦學(xué)范圍的擴大，更主要的是能滿足學(xué)習(xí)者多元化的學(xué)習(xí)需求，能提供學(xué)習(xí)者多樣化、個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
（2）市場化導(dǎo)向使前沿教學(xué)理念貫穿在教學(xué)的全過程，進而提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院課堂教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，是按照教學(xué)大綱進行，把知識點按照一定的組合逐一分解傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受，進而達到教學(xué)目的。而以市場化為導(dǎo)向的遠程教育雖然也要把課程的知識點傳授給學(xué)習(xí)者，但是必須選擇更為先進的教學(xué)手段，運用更為前沿的教學(xué)理念，把知識點的組合更貼近學(xué)習(xí)者的需求，學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式更便利于學(xué)習(xí)者使用，讓學(xué)習(xí)者完成整個學(xué)習(xí)過程后達到和學(xué)院課堂近乎一致甚至效果更佳的學(xué)習(xí)質(zhì)量保證。
（3）市場化導(dǎo)向使遠程教育的教學(xué)效果更加直接得到社會檢驗，為學(xué)習(xí)者繼續(xù)教育增加動力。在遠程教學(xué)中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學(xué)環(huán)節(jié)，都是以學(xué)習(xí)者為主體進行，什么時間學(xué)習(xí)，通過什么學(xué)習(xí)終端進行，學(xué)習(xí)過程中如何實現(xiàn)教與學(xué)的互動，完全靠學(xué)習(xí)者的自我選擇，但是教學(xué)效果的評價不僅僅靠單元測試那么簡單，市場化導(dǎo)向使得遠程教育的所有課程的教學(xué)效果可以直接得到社會檢驗，遠程教育是繼續(xù)教育的一種類型，學(xué)習(xí)者為用而學(xué)，要學(xué)以致用，學(xué)習(xí)效果需要在實際工作中得到運用和檢驗的，因此市場化導(dǎo)向使遠程教育的教學(xué)效果得到學(xué)習(xí)者直接的檢驗。
2難點。
遠程教育課程市場化導(dǎo)向雖然成為大勢所趨，成為檢驗教學(xué)效果最直接的途徑，但是在實際教學(xué)過程中，往往存在很多難點，成為制約教學(xué)手段使用和教學(xué)質(zhì)量評價的棘手問題。以藝術(shù)設(shè)計類課程為案例進行簡單分析。
（1）市場化導(dǎo)向的把握。雖然說市場化導(dǎo)向是衡量專業(yè)設(shè)置、課程計劃、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、質(zhì)量評價的直接方式，但是市場化的需求如何呈現(xiàn)，以什么樣的方式呈現(xiàn)，如何獲得以及怎么把握市場化導(dǎo)向，成為困惑教學(xué)的最直接、也是最核心的問題。如果不能把握市場化的發(fā)展趨勢，不能了解社會化的需求，所謂的市場化導(dǎo)向就成為了空中樓閣。
（2）市場化導(dǎo)向的運用。即使教師通過行業(yè)各方面的信息資訊及設(shè)計案例的收集，能夠了解市場化導(dǎo)向，但如何在教學(xué)過程中把這種導(dǎo)向反映出來，并且運用到教學(xué)開展的各個環(huán)節(jié)，是對教師教學(xué)能力的檢驗，也是對教師運用現(xiàn)代技術(shù)手段的檢驗。市場化導(dǎo)向，既關(guān)乎專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計，同時也關(guān)乎學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣點和關(guān)注點，因此，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須在課程設(shè)計、學(xué)習(xí)資源制作以及如何實現(xiàn)師生互動，都要考慮市場化導(dǎo)向。藝術(shù)設(shè)計類課程有些以直觀呈現(xiàn)為主，也有些以抽象的教學(xué)為主，前者運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，呈現(xiàn)的方式更加直觀；而后者必須借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，切實實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同教育的深度融合，從而達到較好的教學(xué)效果。
（3）市場化導(dǎo)向的跟蹤和教學(xué)過程修正。市場化是個動態(tài)的變化過程，了解和把握市場化導(dǎo)向也不是一勞永逸的事情，需要長期的堅持不懈的努力，去跟蹤并持續(xù)了解社會化的需求和市場化的導(dǎo)向，并且對既有的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計做動態(tài)調(diào)整。但是由于多數(shù)教師長期身在教學(xué)崗位做理論研究，企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，對市場化的人才需求往往不夠敏感，難以把握設(shè)計行業(yè)市場化的導(dǎo)向，進而影響教學(xué)效果。比如在藝術(shù)設(shè)計類課程中，工業(yè)設(shè)計如何把物聯(lián)網(wǎng)先進理念運用到教學(xué)實踐中，環(huán)境藝術(shù)和展示設(shè)計中，如何運用智能化的技術(shù)手段呈現(xiàn)完美的設(shè)計效果等。社會的需求決定專業(yè)設(shè)置，市場化的導(dǎo)向決定教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及技術(shù)運用。
3對策。
基于以上三個難點，在遠程教育各門類教學(xué)過程中，要有針對性地研究如何破解這些難點，從而提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在競爭日趨激烈的社會競爭中，爭取屬于開放大學(xué)的一席之地。
（1）走出校門，走向市場，完整把握市場信息。了解并把握社會化的.需求和市場化的導(dǎo)向，既然是困擾遠程教育教學(xué)的一大難點，就要求教學(xué)人員不能封閉自己，必須走出校門，走向社會和市場，了解最前沿的市場需求，了解行業(yè)市場發(fā)展的大勢。應(yīng)用型教育提倡雙師型教師隊伍建設(shè)，開放大學(xué)必須提倡開放型教師隊伍建設(shè)，不僅教育教學(xué)手段和方式的開放，而且在思想上、在知識更新上要跟上瞬息萬變的市場導(dǎo)向，把信息收集整理的過程貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用多渠道豐富自己的市場信息，編織屬于自己研究領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域的信息網(wǎng)絡(luò)，把所有的人脈資源都成為把握市場化導(dǎo)向的信息源。
（2）更新觀念，提升本領(lǐng)，運用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。運用市場化導(dǎo)向，不僅僅是宏觀地部署，而且要體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中。藝術(shù)設(shè)計是一個體現(xiàn)時代性的專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計類的課程也必須把時代性的元素在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，從而引起學(xué)習(xí)者思想上的共鳴。現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)是遠程教育最基本的技術(shù)手段，多終端的學(xué)習(xí)工具滿足學(xué)習(xí)者多樣化、多元化學(xué)習(xí)需求的同時，也使個性化的學(xué)習(xí)需求提到教育者面前。各種類型的學(xué)習(xí)資源，組合而成系統(tǒng)化的專業(yè)課程，真正實現(xiàn)人人愿學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的理想狀態(tài)。這樣對教育者提出了更高的要求，不僅是在本專業(yè)及自己所能講授的課程上，是專家，是內(nèi)行，而且在現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段運用上，也必須成為專家里手。
（3）持之以恒，勇于揚棄，跟上時代發(fā)展步伐。市場化導(dǎo)向在變化，現(xiàn)代信息技術(shù)在進步，遠程教育教師也必須持之以恒地關(guān)注市場變化，把握現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，保持對社會化需求和專業(yè)導(dǎo)向的及時跟蹤，密切關(guān)注，并且根據(jù)業(yè)已變化的現(xiàn)實，隨時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計，勇于否定之前不能適應(yīng)新的環(huán)境需要的東西，形成、制定新的適應(yīng)市場化導(dǎo)向的新理念、新知識、新技術(shù)，永遠和時代發(fā)展同步，永遠立于不敗之地。
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藝術(shù)設(shè)計類論文篇六
摘要：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下，信息化時代的來臨改變了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域中，為了給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，將信息化集成教育管理模式應(yīng)用到高職教學(xué)管理中，能更高的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是現(xiàn)階段高職院校中關(guān)于信息化集成教學(xué)管理中存在諸多不足，這嚴重影響著高效教學(xué)的管理模式的開展?；谶@樣的狀況，本文對高職信息化集成教學(xué)管理的探索與實踐展開論述，望本文的研究內(nèi)容能為高職院校信息化集成教學(xué)管理提供可行性的參考意見。
隨著教育體制的不斷改革，我國教育部對高職的管理從發(fā)展規(guī)模逐漸轉(zhuǎn)提高質(zhì)量，高職院校的管理水平是培養(yǎng)人才的重要保障。在高職院校中大力開展信息化的教育管理，能在很大程度上促使教育管理的改革，進而實現(xiàn)教育決策的系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。高職教學(xué)信息化管理主要涵蓋了以下幾方面內(nèi)容：常規(guī)教學(xué)管理、師資隊伍管理、教研項目管理、教材管理等。對高職院校中眾多內(nèi)容的管理采用信息化集成的方式，能輔助高職院校的教學(xué)管理的工作?；谶@樣的狀況，本文主要從以下兩個方面展開論述。
高職院校信息化模式的管理屬于一個系統(tǒng)化的工程，在實際操作中應(yīng)充分的'結(jié)合院校實際的發(fā)展狀況，并嚴格按照發(fā)展的目標、辦學(xué)定位以及社會需求；來建設(shè)個性化的信息化集成模式的教學(xué)管理?，F(xiàn)階段，高職院校的教學(xué)管理中常規(guī)數(shù)據(jù)處理、項目申報和信息統(tǒng)計方面的上報對信息化管理的需求逐漸升高，常規(guī)教學(xué)管理主要使用成熟的教學(xué)管理模式，例如，強智、正方和青果等系統(tǒng)；在對師資隊伍進行管理時，主要使用的是人才評估系統(tǒng)示范性院校建設(shè)系統(tǒng)。；對教研項目管理時，主要使用精品課程和示范專業(yè)申報系統(tǒng)和平臺。目前高職院校新華集成教學(xué)管理在發(fā)展中存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是未嚴格按照教育信息化需求對崗位進行設(shè)置，這樣的狀況使得高職院校中各個部門相互獨立，沒有形成系統(tǒng)的管理模式，高職院校未實施系統(tǒng)化的建設(shè)，這樣的狀況嚴重的阻礙了教學(xué)管理時信息的共享；二是高職院校中教育管理人員對信息化技術(shù)實際操作能力相對較弱，這嚴重阻礙了信息化集成管理的建設(shè)；三是信息化教學(xué)管理的制度不健全，管理制度是任何一項舉措實施或改革的重要指導(dǎo)方向，在高職院校中，信息化集成管理在實際操作中沒有相應(yīng)的管理制度，這樣就是的常規(guī)的管理工作缺少規(guī)范性，這樣的狀況嚴重的影響了信息化集成管理模式的順利開展。
1、按照教育信息化的需求對崗位進行設(shè)置。
傳統(tǒng)的教學(xué)管理中對崗位的配置主要原則是根據(jù)行政職能進行規(guī)劃，該種崗位配置方法存在著一定的片面性，不能夠達到合理的利用人力資源的效果?，F(xiàn)代信息化教學(xué)模式的發(fā)展下，傳統(tǒng)的崗位配置方式已經(jīng)不能夠完全適用。因此，更需要根據(jù)教育信息化的需求進行崗位的配置。在全新的教學(xué)崗位設(shè)計原則下，其崗位的具體設(shè)置為，以數(shù)字校園平臺為核心、以學(xué)歷信息管理為核心、以職業(yè)資格認知為核心、以教材管理系統(tǒng)為核心等多核心模式的教研管理崗位。在整體結(jié)構(gòu)上更為貼合教育信息化發(fā)展模式，提升教學(xué)管理中崗位設(shè)置的有效性以及實際性。
2、提升高教育管理者的信息技術(shù)操作能力。
教學(xué)管理者是信息化集成教學(xué)管理的主要執(zhí)行人員，對信息化集成較血管理的落實與發(fā)展水平起到重要影響作用，是系統(tǒng)能否正常運行的重要保障，為此提升教育管理者的執(zhí)行能力對其系統(tǒng)的實施具有重要意義。提升教育管理者的綜合素質(zhì)，其中主要包括教學(xué)管理著的信息技術(shù)操作能力、計算機管理能力等。在高校實施教學(xué)管理信息化建設(shè)過程中，需要對教學(xué)管理者給予專業(yè)的培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容需要涉及到相關(guān)信息技術(shù)的操作知識、計算機關(guān)機技術(shù)相關(guān)知識等，加強教學(xué)管理者隊伍的硬件、軟件相關(guān)技術(shù)的同步發(fā)展，提升教學(xué)管理者的綜合素質(zhì)，同時對教學(xué)管理者的各項職責(zé)與責(zé)任進行明確落實，提升教學(xué)管理者的主動性，使其轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)管理中的觀念，更為靈活的參與到高職院校全新信息化教學(xué)管理發(fā)展進程中，進而提升管理機構(gòu)的工作效率。
管理制度是任何一項舉措實施或改革的重要指導(dǎo)方向，同時也是強化項目實施有效性的重要保障，為此在高校信息化集成教學(xué)管理實施期間或?qū)嵤┖?，建立合理且有效的管理制度對其實施以及落實具有重要意義。教學(xué)信息化的教學(xué)管理模式建立是一種過程化與網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)變，屬于一種全新的管理模式，在此基礎(chǔ)上所建立的教學(xué)管理制度應(yīng)該以教學(xué)計劃、教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)評估、師資隊伍等幾個方面的管理為核心，建立系統(tǒng)化的科學(xué)性的管理制度。只有在管理制度的指導(dǎo)與監(jiān)管下，信息化教學(xué)管理的實施才能夠確保方向的正確性、實施過程的合理性，以及實施結(jié)果的可預(yù)估性。
三、結(jié)論。
信息化時代的到來為教育領(lǐng)域的發(fā)展帶來巨大的改變，而信息化教學(xué)管理是將傳統(tǒng)的教學(xué)管理結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)一種全新的高校教學(xué)管理模式，憑借全新的信息化教學(xué)管理模式提升教學(xué)管理工作的有效性。綜合上文所述，現(xiàn)代多數(shù)高職院校的教學(xué)管理已經(jīng)逐漸向信息化改革，但是教學(xué)管理觀念陳舊、信息化教學(xué)管理模式認知充分、教學(xué)管理人員素質(zhì)不高等問題，阻礙著信息化集成教學(xué)管理的發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)階段高職院校信息化教學(xué)管理模式發(fā)展所存在的問題，本文中給出了幾點改善建議：對崗位配置原則的調(diào)整、對教學(xué)管理者綜合素質(zhì)的提升、對教學(xué)管理制度建立方面的調(diào)整等。
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藝術(shù)設(shè)計類論文篇七
摘要：教育信息化應(yīng)以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。只有通過打造創(chuàng)新有效的信息化教學(xué)管理及應(yīng)用模式，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系擁有信息化教學(xué)能力較強的專業(yè)教學(xué)團隊，具有較強的信息化教學(xué)創(chuàng)新和推廣意識，經(jīng)常開展信息化教學(xué)研討和實踐。專業(yè)教師每人建設(shè)了2門以上的空間課程，包括授課計劃、課程標準、教學(xué)總結(jié)、講評提綱、互動答疑、教學(xué)課件、理論講授視頻等課程資源，并在“學(xué)生中心、工學(xué)結(jié)合、多方共建、動態(tài)更新”四個原則的指導(dǎo)下將各門課程資源進行整合鏈接形成了服裝藝術(shù)設(shè)計系空間課程大觀園?？臻g課程大觀園教學(xué)實踐應(yīng)用反響很好。師生通過“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料共享，網(wǎng)絡(luò)課程資源的開放、互動、透明性與及時性，滿足學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)和在線交流的需要，使空間課程成為一個“永不下課的課堂”。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計系信息化教學(xué)與資源建設(shè)取得了顯著的成績。時代在發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會瞬息萬變，新的時代對教育信息提出了更高的要求，尤其是對信息化教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理提出了更高的要求。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的.保障。世界大學(xué)城空間的引入，標志著學(xué)校將教育信息化提到了一個重要位置。同時，學(xué)校也出臺了相關(guān)文件來保障空間課程、特色空間等項目順利實施，以達到進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然要有相應(yīng)的管理與之相適應(yīng)，這種管理必須使用信息化技術(shù)手段對空間教學(xué)進行有效的督查、并能有效調(diào)動教師利用空間教學(xué)的積極性，使空間教學(xué)改革能形成共建共享、互通有無、良性發(fā)展、開放包容的的學(xué)術(shù)氛圍。如何進一步提升空間教學(xué)管理建設(shè)和應(yīng)用效果，具體如下：
目前學(xué)校的教學(xué)管理已經(jīng)邁出了空間管理的步伐。如十項檢查中五項：“授課計劃、教案、課件、成績、講評提綱”已經(jīng)上掛空間。教務(wù)處督導(dǎo)、系部督導(dǎo)已經(jīng)利用空間進行常規(guī)教學(xué)檢查了?？臻g教學(xué)管理可更進一步在空間展開。例如優(yōu)秀作品展，除了每課結(jié)束后，在實訓(xùn)室進行展出外，教師在自己的空間設(shè)立優(yōu)秀作品展出區(qū)，各系部將網(wǎng)址發(fā)給學(xué)校教務(wù)處教學(xué)空間管理站，管理站將全校各系的優(yōu)秀作品集中展出，可形成一個永不落幕的優(yōu)秀作品展示區(qū)，供學(xué)院及校內(nèi)同行交流學(xué)習(xí)，相互提高。如：實訓(xùn)報告單也可以采用這種方式，以往的實訓(xùn)報告單，有些學(xué)生不認真對待，有相互抄的現(xiàn)象。課程結(jié)束，實訓(xùn)報告單上交后，老師很少能有機會再與學(xué)生就課程進行交流與互動。如果采用空間方式提交實訓(xùn)心得，由老師在個人空間發(fā)貼，學(xué)生跟貼。學(xué)生所有的實訓(xùn)報告單排列在一起，學(xué)生也能自律而真情實感表達對課程實訓(xùn)的體會。老師就學(xué)生的留言，可以進行互動交流。由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向依托空間進教學(xué)管理，一方面，可節(jié)約辦公成本，另外，也可形成開放型的教學(xué)管理模式，增加管理透明度。教學(xué)的評價，除學(xué)生、督導(dǎo)、系部外，老師可通過空間了解其他教師的空間教學(xué)實施的優(yōu)秀之處，有利于教師隊伍素質(zhì)的整體提升。
二、空間教學(xué)管理應(yīng)向精細化管理發(fā)展，并制度化。
精細化管理要求對于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力。精細化管理制度，需要我們研發(fā)一些管理表格，理清一些工作程序，使各系部在管理過程中，管得住關(guān)鍵點，管得住細節(jié)處、并提高管理實效?？臻g課程建設(shè)是一個新生事物，之前沒有非常成功的經(jīng)驗可以借鑒，大家都是“摸著石頭過河”，經(jīng)過幾年的實踐，涌現(xiàn)了很多在空間課程建設(shè)方面的優(yōu)秀案例，如空間學(xué)情調(diào)研、表格化教學(xué)流程圖，實訓(xùn)流程步驟詳解圖，學(xué)習(xí)小組，搶選任務(wù)、搶沙發(fā)等，這些行之有效的空間教學(xué)實踐的成功范例，應(yīng)該到了將其總結(jié)提升為管理制度的時候了。在空間課程評審過程中，也遇到過一些教學(xué)資源關(guān)閉不開放的現(xiàn)象，當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我們認為空間課程資源應(yīng)該是為學(xué)生而設(shè)，為交流互動而存在。教師如果不具備一個海納百川的胸懷，一個開放學(xué)習(xí)的心態(tài)，這終將影響教師自身成長，影響其教育教學(xué)水平。對于此現(xiàn)象應(yīng)該有相關(guān)制度出臺，進行規(guī)范化的要求。
三、空間教學(xué)管理要注意個性化特征。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院全部是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，但也有文化類課程及綜合素養(yǎng)類課程?？臻g教學(xué)管理也不能一統(tǒng)化。藝術(shù)類課程要與文化類等其他課程在某些具體檢查項目上區(qū)別對待。如優(yōu)秀作品展出，《體育》就不方便展出?？臻g教學(xué)管理，除了相關(guān)文件規(guī)定的基本要求外，應(yīng)該提倡教師創(chuàng)新、鼓勵變革。在與畢業(yè)生交流及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的設(shè)計思維表達能力有待加強。因此優(yōu)秀作品展出，也不一定都以圖片的形式表現(xiàn)，可以講述設(shè)計作品理念的視頻呈現(xiàn)。通過這樣的方式，創(chuàng)造一個良好環(huán)境，給學(xué)生一個說設(shè)計思維、設(shè)計程序、設(shè)計方法的機會，這也能使學(xué)生們相互啟發(fā)，達到共同學(xué)習(xí)提升的目的。教育信息化應(yīng)以豐富優(yōu)質(zhì)、動態(tài)更新的課程資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點。只有通過創(chuàng)新有效的信息化教學(xué)管理及應(yīng)用方法，以互動、開放的空間教學(xué)手段打造一種復(fù)合、立體的新型教學(xué)模式，才能有效提升教學(xué)的系統(tǒng)性、時效性與實用性。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇八
摘要：藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是遠程教育的重要組成部分，做好遠程教育藝術(shù)設(shè)計類課程市場化導(dǎo)向教育難點的處理，將有助于實現(xiàn)以市場化導(dǎo)向為根本提高遠程藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)效果的目標。
在遠程教育藝術(shù)設(shè)計類課程教學(xué)中引入市場化導(dǎo)向內(nèi)容，有助于改善其整體教育質(zhì)量。但是，在推動遠程教育藝術(shù)設(shè)計類課程市場化導(dǎo)向教學(xué)時依舊存在許多難點需要克服。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇九
摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，園林景觀的建設(shè)越來越被重視。園林景觀設(shè)計要運用地貌、植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要素，以一定的自然、經(jīng)濟、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮綜合功能，因地制宜地規(guī)劃和設(shè)計各類園林綠地。
關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計重要性；策略；方法
1、引言
景觀設(shè)計在城市中所起的作用園林景觀建設(shè)的主要的目的是為了解決人與自然環(huán)境之間的矛盾，使人們具能有舒適的生存環(huán)境，又不會破壞自然環(huán)境的生態(tài)平衡，達到人與自然環(huán)境的和諧。所以說，現(xiàn)代城市的發(fā)展前景與園林景觀藝術(shù)水平的好壞是息息相關(guān)的，它對城市起著極其重要的作用。
2、景觀設(shè)計的重要性
景觀設(shè)計建設(shè)應(yīng)該意識到生態(tài)設(shè)計的重要性，景觀設(shè)計是一個符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的設(shè)計。在設(shè)計的時候要盡量根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩碜匀画h(huán)境和生態(tài)環(huán)境，把景觀設(shè)計融入當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或者利用新的科學(xué)技術(shù)把景觀設(shè)計帶入理想的，新興的領(lǐng)域，如用新材料提供自我能源供應(yīng)系統(tǒng)或是最大限度的將資源轉(zhuǎn)化為人類所需要的。在大量的掩土建筑研究與實踐中發(fā)現(xiàn)掩土建筑不但有良好的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)，還可以使自然生態(tài)景觀和土地利用有機地統(tǒng)一起來，同時也可以取得不錯的節(jié)能效果與心理滿足。因此掩土建筑又被為“未來建筑”。因此生態(tài)學(xué)這個基礎(chǔ)環(huán)境科學(xué)應(yīng)引起廣大景觀設(shè)計師的關(guān)注，并在具體實踐中大力推廣和應(yīng)用。
3、景觀藝術(shù)設(shè)計原則
（1）保證園林景觀的生態(tài)價值
（2）要創(chuàng)作生活美，再創(chuàng)作自然美
在園林景觀設(shè)計時生活美和自然美二者要協(xié)調(diào)一致，而不能相互對抗，創(chuàng)造生活美的目的是為自然美增色，而不能破壞和壓倒自然美。園林景觀藝術(shù)設(shè)計功能性創(chuàng)造的源泉是大自然，創(chuàng)作的方法來自現(xiàn)實生活，因此在創(chuàng)造其功能性時要以人的基本行為為出發(fā)點。人們生活最基本的要求安全、刺激和認同要融合在一起。園林景觀藝術(shù)設(shè)計的開放空間，要能夠滿足人們的三種基本活動，即生存必須活動、選擇性活動和社交性活動。園林景觀藝術(shù)設(shè)計時要充分考慮景觀的空間尺度、場所和領(lǐng)域。
4、景觀設(shè)計策略
景觀設(shè)計作為園林建設(shè)的重要內(nèi)容，每一個設(shè)計要對設(shè)計園林的綜合考慮，通過對植物景觀的色彩、高度、搭配等進行全面的。評估，以整體的效果為設(shè)計的出發(fā)點，將園林設(shè)計的理念貫穿到每一個具體的實施工作中，以獲得特色的城市園林景觀，為人們帶來良好的活動場所。
（1）提高園藝的修剪
景觀設(shè)計的時候，各種植物的使用，會使得一些樹木需要進行修剪和處理，才能夠更好的滿足設(shè)計的需要。因此，為了取得有特色的設(shè)計效果，需要設(shè)計者對植物景觀的設(shè)計和使用做詳細的說明。從而更好的提升園林設(shè)計的特色性。在實施的過程中，要以特色園林的整體效果為依據(jù)，做好園林植被的選擇和處理，以更好的促進園林景觀特色的展現(xiàn)。
（2）做好不同冠形植物的有效搭配
景觀設(shè)計作為提升園林建設(shè)效果的重要手段，在設(shè)計的時候，植被的覆蓋需要通過不同冠形的植物，來產(chǎn)生出錯落有致的景觀。植物搭配的時候要突出植物之間的疏密、錯落分布，以整個園林的設(shè)計風(fēng)格和當(dāng)?shù)匚幕厣珵橐罁?jù)，構(gòu)建出具有濃郁特色的園林景觀。這樣才能夠給人們以明顯的視覺沖擊，為園林景觀的設(shè)計效果，增添更為突出的特點，從而提升園林景觀在城市中的地位。
（3）做好景觀植物樹種的選擇
在進行園林景觀設(shè)計的過程中，要體現(xiàn)出園林景觀的特色性，就需要設(shè)計師借助各種不同的植物、不同的搭配方法來調(diào)和整個設(shè)計的效果，體現(xiàn)設(shè)計的特色性。例如在地勢較高的位置，設(shè)計的時候要使用高大的樹木，在中低層的位置使用較為低矮的各種灌木來進行了變化?？傊?，在進行園林設(shè)計的過程中，既要考慮植物的形態(tài)，也要考慮植物生長的特征，通過科學(xué)的選用和搭配，來凸顯園林景觀設(shè)計的特色。
5、景觀藝術(shù)設(shè)計方法
傳統(tǒng)園林景觀設(shè)計受限于概念界定，大部分設(shè)計師對園林景觀沒有明確的理念方向。所設(shè)計的景觀方案不僅形式單一，且建造后難以呈現(xiàn)出預(yù)期的美化效果?，F(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃注重于實地改造，而不是籠統(tǒng)式地編制景觀方案。城市園林景觀規(guī)劃主要的設(shè)計方法是“藝術(shù)設(shè)計法”?！八囆g(shù)設(shè)計法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢，其倡導(dǎo)將藝術(shù)理念融入景觀設(shè)計方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術(shù)要素。
（1）園林景觀規(guī)劃的自然法
園林景觀是來自于大自然靈感設(shè)計的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術(shù)性設(shè)計的基本要求。設(shè)計師應(yīng)當(dāng)掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開設(shè)計，以保證城市景觀規(guī)劃達到預(yù)期的美觀效果。湖畔水邊、邊坡的營造，如新加坡圣淘沙的景觀設(shè)計項目。島中心的樹陣廣場就是一個休閑的多功能客廳，配備小型舞臺、花池、座椅。河水繞著廣而過，河岸呈自然排布，整個廣場如同漂浮于水面之上，景觀漸變，韻致盎然，這些都是自然法設(shè)計應(yīng)當(dāng)掌握的生態(tài)理念。
（2）園林景觀規(guī)劃的布局法
結(jié)構(gòu)布局是城市景觀規(guī)劃設(shè)計需重點考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)之美。對于城市園林景觀設(shè)計而言，首先，必須要進行合理的地形改造，再進行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當(dāng)平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設(shè)計人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調(diào)起來。
（3）園林景觀規(guī)劃的修飾法
并非所有的園林景觀都要重新設(shè)計，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進行設(shè)計，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進行劃分，園林景觀主要有軟質(zhì)、硬質(zhì)等兩大類別，修飾法在兩者間的應(yīng)用方式略有不同。軟質(zhì)景觀主要是自然保留的物質(zhì)，包括花、草、樹、木等原生態(tài)植物，設(shè)計人員只需對其稍加修飾或擴大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果；硬質(zhì)景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設(shè)計時要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
（4）園林景觀規(guī)劃的綜合法
隨著園林藝術(shù)學(xué)研究的深入開展，人們對于園林景觀設(shè)計有了多方面的認識，這也使設(shè)計師工作面臨著高標準的要求。對于城市園林景觀規(guī)劃的藝術(shù)性設(shè)計來說，設(shè)計師必須要懂得如何運用綜合式的手段調(diào)配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設(shè)計人員先以水景設(shè)計為主。選定某個水景區(qū)域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關(guān)問題。例如，先設(shè)計水域景觀的給排水結(jié)構(gòu)，對管道布局詳細地考察規(guī)劃；再對周邊配套景觀植物實施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
6、結(jié)語
中國快速的城市化進程，給中國的園林專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是難得的發(fā)展機會。當(dāng)前園林開發(fā)理念趨向下，針對園林景觀設(shè)計，在合理運用各種藝術(shù)法的同時，更要注重生態(tài)效應(yīng)，達到審美藝術(shù)性、自然生態(tài)性以及實用功能性的完美結(jié)合。
參考文獻
[1]周德培。隧道洞口綠化設(shè)計及工程實例[j]。中國水土保持科學(xué)。2006(s1)
[2]俞孔堅。自然風(fēng)景景觀評價方法[j]。中國園林。1986(03)
[3]張華君，吳曙光。邊坡生態(tài)防護方法和植物的選擇[j]。公路交通技術(shù)。2004(02)
[4]關(guān)向群。隧道洞口景觀設(shè)計研究[j]。土木工程學(xué)報。2003(10)
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十
個人基本簡歷
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
肇慶
身材：
174cm?60kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
21歲
培訓(xùn)認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
設(shè)計/廣告類:室內(nèi)設(shè)計建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類室內(nèi)設(shè)計園林/園藝類水景園林設(shè)計
工作年限：
1
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--
希望工作地區(qū)：
廣州
個人工作經(jīng)歷：
2007.9-2007.10在廣州仕坤裝飾公司擔(dān)任設(shè)計師
2007.10-.1在鴻建裝飾工程設(shè)計公司擔(dān)任設(shè)計師
教育背景
畢業(yè)院校：
湖北工業(yè)大學(xué)
最高學(xué)歷：
大專
畢業(yè)-
所學(xué)專業(yè)一：
藝術(shù)設(shè)計
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
1993.9-.6江屯鎮(zhèn)馬口小學(xué)班長
1999.9-.6廣寧縣江屯中學(xué)班長
2002.9-.7廣州市南國工商學(xué)校體育委員
2004.9-2007.7湖北工業(yè)大學(xué)書畫協(xié)會會長
2.在學(xué)校第九屆科技文化體育藝術(shù)節(jié)，書畫攝影中，榮獲平面設(shè)計類作品第三名；
3.20畢來設(shè)計大賽中，榮獲室內(nèi)手繪設(shè)計圖第一名。
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
專業(yè)特長:室內(nèi)設(shè)計、水景園林設(shè)計、手繪效果圖
能熟練3dsmax,autocad,lightscape,photoshop等繪圖軟件。
愛好及個性特長：本人性格率直，熱情大方，喜歡熱心助人。愛好設(shè)計與各種體育活動（籃球、足球、排球、游水）等。
外語水平：英語二級
普通話水平：二級乙等
詳細個人自傳
個人聯(lián)系方式
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十一
個人基本簡歷
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
茂名
身材：
160cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
24歲
培訓(xùn)認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
公關(guān)/媒介/廣告類:策劃助理行政/人事類行政助理公關(guān)/媒介/廣告類策劃助理
工作年限：
2
職稱：
中級
求職類型：
均可
可到職-
隨時
月薪要求：
1500--2000
希望工作地區(qū)：
廣州花都中山
個人工作經(jīng)歷：
教育背景
畢業(yè)院校：
廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷：
大專
畢業(yè)-
所學(xué)專業(yè)一：
廣告藝術(shù)設(shè)計
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
9月至207月廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告藝術(shù)設(shè)計
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長
勇于嘗試挑戰(zhàn)，只求做到最好。
人生在于實現(xiàn)自身的價值。
詳細個人自傳
良禽擇木而犧，士為伯樂而榮。
勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會，愿借您的慧眼，開拓我人生旅程！
個人聯(lián)系方式
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十二
近幾年，沿海一線城市營運成本大幅增加，一批企業(yè)從沿海遷往內(nèi)地，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢已形成。內(nèi)地的裝飾與環(huán)境景觀設(shè)計、新媒體設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計類等技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，受到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響，迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)：(1)隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，內(nèi)地藝術(shù)設(shè)計類等技術(shù)服務(wù)市場活躍；(2)外地企業(yè)帶來先進專業(yè)技術(shù)、規(guī)范的管理理念，促使內(nèi)地市場專業(yè)細分明顯、市場競爭加?。?3)基于藝術(shù)設(shè)計類技術(shù)服務(wù)特點，外地企業(yè)需要大量本地技能人才；同時，本地企業(yè)受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移沖擊，對人才規(guī)格要求發(fā)生變化。
就目前我國就業(yè)形勢來看，高等職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)?；咽谴髣菟?。而傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才多是小班培養(yǎng)，辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量的矛盾一直是困擾高職院校的瓶頸。如何乘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移東風(fēng)，整合校企資源，探索一條具有專業(yè)和地方特色工學(xué)結(jié)合路子，實現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計類人才規(guī)?；A麗轉(zhuǎn)身，是擺在高職教育者面前迫在眉睫的問題。本文擬以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)建設(shè)為例，探討全方位工學(xué)結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)模式研究與實踐，與相關(guān)人士商榷。
1基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究與實踐是目前高職教育的重點、難點。目前，進一步深化高職教育改革，加強工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育的關(guān)鍵點。在高職中，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)“訂單培養(yǎng)”或“訂單教育”。其基本內(nèi)涵是由用人單位提出人才需求標準，校企雙方共同論證確定培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)進度，完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。例如“豐田班”“富士通”班等培養(yǎng)形式。(2)階段性“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式。其基本內(nèi)涵是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識理論，然后通過課程實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)，學(xué)生走出校園，進入職業(yè)崗位實訓(xùn)。當(dāng)前高職中文、管理等各類專業(yè)廣泛應(yīng)用該培養(yǎng)模式，例如“2+1”“2.5+0.5”等培養(yǎng)形式。
其中，“訂單”式合作培養(yǎng)，學(xué)校基本照搬企業(yè)培訓(xùn)計劃，企業(yè)將培訓(xùn)中心移植到學(xué)校，校企共建，工學(xué)結(jié)合融合性較好?；诼殬I(yè)崗位特性，當(dāng)前應(yīng)用于汽車維修、機電一體化等勞動密集型、機械生產(chǎn)流線化的職業(yè)崗位人才培養(yǎng)，不具有普遍適用性；階段性“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，職業(yè)崗位應(yīng)用面向廣泛，但該模式中，校內(nèi)外教師、工和學(xué)相對脫離，校內(nèi)教師對市場前沿信息把握有相當(dāng)難度，理論和實訓(xùn)的融合性不高。
2國內(nèi)外工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實踐對比分析。發(fā)達國家職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式有以職業(yè)技能培訓(xùn)為主體的模式，例如德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學(xué)徒制”、法國“學(xué)徒培訓(xùn)中心”；還有以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主體的模式，例如新加坡的“教學(xué)工廠”、日本的“企業(yè)教育”、丹麥的“模擬公司”等。
與發(fā)達國家相比，我國高職教育人才培養(yǎng)存在以下不足：(1)我國工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式支持系統(tǒng)的要素短缺——缺少管理體制、人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)制度、課程體系等方面的'支撐；(2)政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，用人單位合作的積極性不高成為模式實施的一大障礙；(3)政府沒有鼓勵學(xué)校實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的專項經(jīng)費。因此，我國學(xué)校實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式往往處于完成任務(wù)和勉為其難的被動地位。
1基于工學(xué)結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計類規(guī)模化人才培養(yǎng)需要解決的關(guān)鍵問題。結(jié)合上節(jié)分析，在我國現(xiàn)有國情下，高職藝術(shù)設(shè)計類規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)需要解決以下問題：(1)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面，需要整合利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移資源，尋找校企合作最佳點，服務(wù)地方經(jīng)濟；(2)校方辦學(xué)方面，需要突破藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)小班培養(yǎng)定式，解決辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實訓(xùn)和師資基礎(chǔ)條件與教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾。
2“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式構(gòu)建。第一，“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式基本思路。學(xué)校設(shè)立由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會選擇生產(chǎn)技術(shù)先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好，尤其在某一方面的專業(yè)技術(shù)具有專業(yè)核心競爭力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要技能人才的特點，找準雙方利益共同點，成立教學(xué)責(zé)任班。責(zé)任班以合作企業(yè)的特長專業(yè)技術(shù)為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點，以企業(yè)實際項目為依托建立合作工作室，由責(zé)任班專業(yè)教師組織，企業(yè)骨干和專家共同建立課程體系、確定課程各階段實訓(xùn)環(huán)節(jié)、制定評價標準等，以實現(xiàn)“多方位、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
第二，“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院為例，經(jīng)過多年的高職教育發(fā)展，藝術(shù)工程學(xué)院在近年來國家示范院校建設(shè)、精品課程、教學(xué)團隊、國家名師等方面建設(shè)均取得了較好成績，由此，帶了專業(yè)品牌效應(yīng)，教學(xué)改革上教改、科研、社會服務(wù)的成效凸顯，辦學(xué)形式類型多樣，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)招生逐年遞增。以國家精品專業(yè)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)從級開始增加到10個班。而辦學(xué)規(guī)模的擴大，帶來了實訓(xùn)設(shè)施、師資等教學(xué)條件方面較大壓力。鑒于上述情形，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊與廣州、香港及本地裝飾龍頭企業(yè)合作建立“企業(yè)+責(zé)任班”，根據(jù)各企業(yè)特質(zhì)，一個企業(yè)引領(lǐng)一個專業(yè)拓展方向，把室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)方向細化為設(shè)計、施工圖、家居飾品、施工等方向，共同建立課程體系、確定課程各階段實訓(xùn)環(huán)節(jié)、制定課程與專業(yè)評價標準等。室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊與各合作企業(yè)研討確定出一個平臺、多個方向課程體系，即一年級為專業(yè)方向相通基礎(chǔ)平臺課程和由合作企業(yè)指導(dǎo)下專業(yè)方向認知實訓(xùn)；二、三年級依托不同方向的“企業(yè)+責(zé)任班”載體，既可以“企業(yè)進校園”，也可以“學(xué)生出校園”。學(xué)生采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，以室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)崗位培養(yǎng)要求為目標，引入行業(yè)、企業(yè)崗位標準，以企業(yè)實際工程項目為依托，校企共同開發(fā)課程，構(gòu)建教學(xué)課程體系?！捌髽I(yè)+責(zé)任班”，以班級為單位，引進企業(yè)管理理念與機制，對學(xué)生教學(xué)過程組織管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；引進企業(yè)評估標準，建立學(xué)生培養(yǎng)評估體系，形成學(xué)生自主管理。
3企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)模式分析。第一，“企業(yè)+責(zé)任班”模式實施的前提。應(yīng)該說，在中國現(xiàn)有國情下，由于政府缺乏對企業(yè)的激勵機制，企業(yè)只是經(jīng)營的實體，學(xué)校才是人才培養(yǎng)的主體，高職院校只有增強人才培養(yǎng)主體意識，主動融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價值鏈中，才能尋求到校企的利益合作點。所以，“企業(yè)+責(zé)任班”模式的實施是以學(xué)校增強人才培養(yǎng)主體意識為前提的。
第二，“企業(yè)+責(zé)任班”模式實現(xiàn)全方位工學(xué)結(jié)合分析?！捌髽I(yè)+責(zé)任班”模式，根據(jù)某主體崗位專業(yè)群，優(yōu)選在專業(yè)細分下具有某項核心競爭力的企業(yè)合作，企業(yè)在人才培養(yǎng)中主要起到職業(yè)技能和崗位能力培養(yǎng)作用。合作企業(yè)可以是時段性的，可以是一家或多家。這種模式中，學(xué)校是主動適應(yīng)人才市場需求的主體，主動整合校企資源，依托企業(yè)引入項目，責(zé)任教師等校內(nèi)教學(xué)團隊培養(yǎng)企業(yè)要求人才，為企業(yè)提供人才服務(wù)，校企是利益的共同體。所以，共享校企資源，解決辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)條件瓶頸問題，全方位工學(xué)結(jié)合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是順理成章的結(jié)果。
四、結(jié)語。
當(dāng)前由產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，帶來的人才市場調(diào)整變化，為高職教育校企深度合作，尤其為服務(wù)地方經(jīng)濟的內(nèi)地高職院校提供了新的機遇與挑戰(zhàn)機會。以“企業(yè)+責(zé)任班”為載體人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)實現(xiàn)全方位工學(xué)結(jié)合的有益嘗試。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十三
隨著社會的不斷進步和人們審美需求的提高，藝術(shù)設(shè)計行業(yè)成為了一個備受矚目的領(lǐng)域。為了更好地了解藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向和行業(yè)趨勢，我參加了一場藝術(shù)設(shè)計類的講座，獲得了豐富的知識和啟發(fā)。以下是我對這次講座的體會和感悟。
第一段：講座的內(nèi)容和講者的魅力
這次講座由一位資深的藝術(shù)設(shè)計師主講，他在行業(yè)中有著豐富的經(jīng)驗和獨到的見解。他首先從藝術(shù)設(shè)計的定義和歷史背景講起，讓我們對藝術(shù)設(shè)計有了更加深入的了解。他用生動的語言和精心準備的案例展示了藝術(shù)設(shè)計對社會發(fā)展的影響力，以及藝術(shù)設(shè)計師在其中的重要角色。講座內(nèi)容豐富而有條理，讓人耳目一新。講者的魅力在于他的熱情和幽默，讓我們沉浸其中，感受到藝術(shù)設(shè)計的魅力。
第二段：創(chuàng)新和個性化是藝術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵
在講座中，講者強調(diào)了創(chuàng)新和個性化是藝術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵。他說，要在激烈的競爭中脫穎而出，設(shè)計師需要具備創(chuàng)新的思維和敏銳的洞察力。而且，要走出自己的風(fēng)格，樹立個人品牌，在設(shè)計作品中展現(xiàn)自己的個性和獨特之處。我深有體會，藝術(shù)設(shè)計是一個充滿自由和創(chuàng)造力的行業(yè)，只有不斷開拓創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第三段：藝術(shù)與商業(yè)的結(jié)合是未來的趨勢
講座中，講者還談到了藝術(shù)與商業(yè)的結(jié)合。他說，藝術(shù)已經(jīng)不再是孤立存在的，而是與商業(yè)密切相關(guān)的。在當(dāng)今社會，藝術(shù)設(shè)計師需要關(guān)注市場需求和消費者心理，設(shè)計出符合商業(yè)價值的作品。這種變化對于我們這些學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的人來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個機遇。只有將藝術(shù)與商業(yè)結(jié)合起來，才能在行業(yè)中立于不敗之地。
第四段：學(xué)習(xí)和實踐是成為藝術(shù)設(shè)計師的關(guān)鍵
在講座的最后，講者給我們提出了一個關(guān)鍵問題：“如何成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計師？”他強調(diào)了學(xué)習(xí)和實踐的重要性。他說，通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我們可以不斷提升自己的技能和知識水平。同時，要勇于實踐，積累實際經(jīng)驗，并不斷反思和總結(jié)。只有將學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，我們才能真正成長為一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計師。
第五段：講座給我?guī)淼膯l(fā)和思考
通過參加這次藝術(shù)設(shè)計類的講座，我對藝術(shù)設(shè)計的未來發(fā)展有了更加明確的認識。我了解到，藝術(shù)設(shè)計不僅是一個充滿創(chuàng)造力和個性化的行業(yè)，同時也與商業(yè)結(jié)合緊密。要在這個行業(yè)中立于不敗之地，我們需要不斷拓展創(chuàng)新思維，保持求知的熱情，學(xué)習(xí)新的設(shè)計技術(shù)，結(jié)合市場需求和消費者心理創(chuàng)作出具有商業(yè)價值的作品。作為一名藝術(shù)設(shè)計學(xué)生，我將結(jié)合講座中的經(jīng)驗和啟發(fā)，不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的設(shè)計水平，為藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻。
以上是我對參加藝術(shù)設(shè)計類講座的心得和體會。這次講座對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，讓我對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)有了更加深入的了解，并鼓舞了我在這個領(lǐng)域的追求。我相信只要不斷努力學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計師。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十四
您好!
首先我要衷心的感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，給我一次邁向成功的機會。
我叫xxxxxx，是一名即將畢業(yè)于陜西省xxxx大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生。從小在父母純樸善良的思想感染下，我養(yǎng)成了自強自立、勤奮向上的品格。畢業(yè)將至，面對這個不斷發(fā)展的社會，我已經(jīng)做好了進入社會的準備。盡管呆在“象牙塔”我還缺乏很多社會經(jīng)驗，盡管我自身還存在很多不足，但面對將來，我信心飽滿。我相信只要有激情，有信心，謙虛的在社會中不斷汲取經(jīng)驗，不斷充實自己，不斷的努力進取，定會成為一名合格的、優(yōu)秀的社會所需人才。
在學(xué)校的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。大學(xué)四年中我基本上完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)。師范學(xué)院的學(xué)習(xí)也使我“學(xué)有所長，全面發(fā)展”，在主修鋼琴演奏的同時，不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了樂理、曲式、和聲、中國音樂史、西方音樂史、作曲、器樂合奏、鋼琴教學(xué)法、合唱指揮、視唱練耳，鋼琴即興伴奏等專業(yè)理論，而且還學(xué)習(xí)了二胡演奏和聲樂這兩門專業(yè)技能，并對與藝術(shù)教育相關(guān)的舞蹈、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面知識有了一定的了解。
在校期間，憑借著自己的專業(yè)技能，曾多次參加了院系的音樂專場演出以及咸陽市的節(jié)目，深受師生們觀眾們的好評。我可以熟練的操作電腦，為音樂的教學(xué)提供了多方面的拓展;更博覽群書，廣泛了解各方面的知識，全面提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，力求自己朝復(fù)合型人才方向發(fā)展。
我自知沒有實踐的理論就是空談，為了把理論與實踐更好的結(jié)合起來，課余時間，我在學(xué)校帶了鋼琴家教，我教學(xué)嚴謹、因材施教、注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，從中積累了一些豐富的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗。但集體教學(xué)就還沒有嘗試過，所以在20xx年咸陽渭城一中的教育實習(xí)中，第一節(jié)課就顯得不是那么自信，有點緊張，面對學(xué)生的刁難沒有很好的將其轉(zhuǎn)換過去，但課下通過指導(dǎo)老師對我的指導(dǎo)，我懂得了很多，從而也克服了緊張的心理狀態(tài)，所以第二節(jié)課就上的非常輕松，而且反應(yīng)也快了很多。通過老師的教導(dǎo)，我懂得了應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進與課程創(chuàng)新，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃季S空間，讓他們充分發(fā)揮自己的音樂想像和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。僅僅短短的一個半月，我與學(xué)生間就已經(jīng)相處的很融洽，感情也很深厚了，并且贏得了學(xué)生的信任和尊重。就是因為實習(xí)期間我的不斷努力與堅持，實習(xí)結(jié)束后，因為表現(xiàn)優(yōu)異，我的教案很榮幸的被評為了“優(yōu)秀教案”。我想，經(jīng)過這次實習(xí)，我成長了不少，也已經(jīng)向著成為一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和職業(yè)技能跨進了一步。
在思想上，由于工作的積極，踏實肯干，在20xx年就被選為積極分子培訓(xùn)對象并且順利拿到了結(jié)業(yè)證書，在結(jié)業(yè)考試中，成績名列前茅，被評為院級優(yōu)秀學(xué)員;在學(xué)習(xí)上，認真刻苦，勤學(xué)上進，獲得了院級獎學(xué)金。20xx、20xx年獲得了計算機一級證書和普通話二級甲證書等。
我本身就比較踏實，做任何事情都不會半途而廢，而且對學(xué)生很有耐心，親和力強，這是我的優(yōu)點，我也相信，這個優(yōu)點對于我以后的工作會有一定的幫助。但同時，作為剛走出校門的師范生，自有不足之處，比如說缺乏一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。但是，我會在以后的工作道路上完善自己。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠給我一個機會。
再次感謝您的關(guān)注，謝謝!
求職人：
20xx年xx月xx日
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，真誠地感謝您從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。
我叫x，x四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)20x級的本科畢業(yè)生。大學(xué)時期，我表現(xiàn)良好，專業(yè)知識扎實，每年均獲得過獎學(xué)金，且擁有多方面技能。熟悉計算機及各種辦公軟件和專業(yè)所需的軟件技能。
我能吃苦耐勞，具有較強的問題解決能力，人緣好，能很好的進行團隊合作。嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實，穩(wěn)重，創(chuàng)新的性格。
更重要的是，本人對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有濃厚的興趣，我相信這個興趣能促進我以后的事業(yè)。同時我本著檢驗自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：望您能給我一次機會，我會盡我的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開拓”是我執(zhí)著的追求?！疤斓莱昵凇笔俏业娜松拍?。
收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意！
并祝貴公司更上一層樓！全體員工健康進步！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年x月x日。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我畢業(yè)以廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，很榮幸有機會向您呈上這份求職信。為了找到一份更好的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領(lǐng)導(dǎo)作自我推薦。
我一直為熱愛的工作投入了巨大的熱情和精力，工作幾年中，不斷的對廣告基礎(chǔ)知識、設(shè)計、創(chuàng)意、制作等多方面力求更新。在工作中不斷的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有一定的理解和掌握：會應(yīng)用office、wps等辦公軟件，參加新東方設(shè)計師精英培養(yǎng)工程電腦設(shè)計培訓(xùn)，熟練操作：photoshop、coreldraw、illustrator、pagemaker平面設(shè)計軟件（并有成功的平面設(shè)計作品）。
隨著社會的不斷發(fā)展，只具有專業(yè)知識是滿足不了時代的需要。故我在業(yè)余時間自學(xué)了許多相關(guān)的知識，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在努力做好本質(zhì)工作的同時，還不斷提高綜合素質(zhì)。
我清楚的知道：“千里之行，始于足下”，在激烈的人才市場上，我一切得從零開始，虛心學(xué)習(xí)，開拓進取，使自己早日成為一個優(yōu)秀的人才。若能成為貴公司的一員，我不會辜負您今天的選擇。祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
您給我一個機會，我將給你無限驚喜！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年x月x日。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十七
1、個人職業(yè)期望值過高，就業(yè)心理尚不成熟
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性，其學(xué)習(xí)成本遠遠高于其他專業(yè)學(xué)生，經(jīng)調(diào)研，陜西地區(qū)普通高校本科專業(yè)的學(xué)費是每年6000元，而藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)費則每年高達9000元，除此以外，再加上一些必須的專業(yè)用具等，一個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科生四年的培養(yǎng)成本近7萬元，因此學(xué)生在就業(yè)取向中就容易出現(xiàn)“投資期望值高”的特點。我們對西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院20xx級、20xx級、20xx級學(xué)生進行的就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的學(xué)生對剛畢業(yè)時的月薪要求超過4000元以上。由于專業(yè)的限制，學(xué)生在就業(yè)時很少有用人單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議或者勞動合同。
2、缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準就業(yè)方向
目前設(shè)計專業(yè)學(xué)生的幾個重要就業(yè)方向是城市規(guī)劃、動漫創(chuàng)意和工業(yè)設(shè)計等。隨著環(huán)保意識的增強，以及國家產(chǎn)業(yè)政策的扶持，環(huán)境藝術(shù)擁有了特殊的地位，現(xiàn)在的城市規(guī)劃，園林工程，環(huán)境改造都在各個城市中如火如荼的進行著，景觀設(shè)計的需求量很大。對于動畫專業(yè)，可去動漫創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視公司等對口單位，做網(wǎng)絡(luò)游戲，寫網(wǎng)絡(luò)劇本，設(shè)計人物造型。在產(chǎn)品設(shè)計方面，這是市場發(fā)展空間最大及發(fā)展?jié)摿ψ顝姷?，現(xiàn)在的產(chǎn)品造型設(shè)計是工業(yè)設(shè)計當(dāng)中相對非常重要的一環(huán)，然而工業(yè)設(shè)計對于任何一個國家及企業(yè)都是至關(guān)重要的，因為它可以帶來高利潤與高附加值。但是，由于一些學(xué)生缺乏全面職業(yè)規(guī)劃，把握不準就業(yè)方向，失去了就業(yè)機會。
二、藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因
1、專業(yè)知識不夠踏實，就業(yè)信心不足
信心來自實力，一些同學(xué)在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“底氣不足”，無論是親歷招聘會人才濟濟的場面，還是連面對招聘會的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學(xué)生自身的專業(yè)知識不夠踏實所致。某些同學(xué)在大學(xué)最重要的大一至大三的專業(yè)學(xué)習(xí)階段，對自身要求過于寬松，在學(xué)習(xí)上得過且過，以六十分及格通過考試為目的，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)科教育與理工科類的學(xué)科教育存在的差異化之一就體現(xiàn)在專業(yè)知識的積累更加重要，沒有標準統(tǒng)一的答案，賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，對學(xué)生本身的自主能力要求更高。學(xué)生對自身人際關(guān)系的培養(yǎng)和鍛煉，對情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養(yǎng)有待進一步加強，遇到挫折會感覺受傷害較大。
2、創(chuàng)新能力較弱，缺乏實踐經(jīng)驗
我們在對學(xué)生進行就業(yè)輔導(dǎo)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，在其目前缺乏的素質(zhì)當(dāng)中，溝通協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗與社會閱歷這些首當(dāng)其沖的方面欠缺較多。企業(yè)要求的工作經(jīng)驗和學(xué)生實踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，但在學(xué)?？萍紕?chuàng)新與社會實踐方面，例如參加各種競賽、獲獎、專利、發(fā)表文章、學(xué)術(shù)報告、社會實踐方面卻偏向自己的其他興趣愛好（例如文學(xué)、寫作等方面），不少同學(xué)在談到自己利用寒暑假參加過的社會工作經(jīng)歷是，有的在奶茶店打工，做超市收銀員、超市促銷員、打掃衛(wèi)生、在手機賣場做銷售員、在酒店打工做傳菜員、發(fā)傳單人員、宣傳“保護環(huán)境”的志愿者；體驗“為小區(qū)打掃衛(wèi)生”的志愿者；敬老院志愿者；半坡博物館義務(wù)講解員；在大理石廠打過短工等等，涉足領(lǐng)域廣泛而分散，沒有緊緊圍繞專業(yè)這條主線，有效積累含金量高的專業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的經(jīng)驗，無法達到學(xué)以致用的目的。
三、促進藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)的措施
1、學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的鉆研精神
在大學(xué)的課堂上，學(xué)生建立的知識體系更多折射在設(shè)計理念，與設(shè)計相關(guān)的全面知識積累要靠課下的自我學(xué)習(xí)，應(yīng)聘崗位所需的專業(yè)軟件技能要靠學(xué)生課下多次實際使用才能熟練掌握。很多同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念依舊停留在被動的理念上，認為僅僅依靠課堂有限的教學(xué)課時就能充分學(xué)習(xí)所需的知識，當(dāng)面對就業(yè)市場時會抱怨學(xué)校沒有教授，以此來推脫，這種理由就會顯得十分蒼白。學(xué)校和學(xué)院每年都在努力改進本科教學(xué)，通過到其他高校、用人單位進行實地調(diào)研，通過召開本學(xué)院畢業(yè)生、各年級教學(xué)座談會，不斷總結(jié)提高，教學(xué)大綱也在不斷調(diào)整改進，學(xué)校也在努力培養(yǎng)適應(yīng)未來就業(yè)市場的學(xué)生，但學(xué)生不能完全期望學(xué)校解決就業(yè)難題，幻想學(xué)校能夠培養(yǎng)出每年都恰好符合“買方”單位標準的人才，這明顯是不切實際的想法。
2、強化實踐總結(jié)
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時間來看我的自薦信。這對一個即將邁出校門的`學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!
我叫xx，是xx大學(xué)藝術(shù)設(shè)計系xx級的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了大量的精力和熱情。我有較強的管理能力，組織策劃能力和人際交往能力。曾擔(dān)學(xué)校組織部干事和學(xué)習(xí)部部長，作為學(xué)生干部，我工作認真，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認可和好評，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團員”。我對基本功尤為重視，平時堅持勤練鋼筆字、粉筆，三筆考試全部過關(guān);通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，國家計算機水平二級考試成績優(yōu)異。大學(xué)期間，我表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，評得三等獎學(xué)金和青年志愿者先進個人的稱號。
在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，課余時間積極的去拓寬自己的知識，并積極參加學(xué)校的各種活動，獲得了很多的榮譽稱號。作為正要跨出校門，邁向社會的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。
當(dāng)今社會需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時刻注意自身的全面提高，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我也努力學(xué)習(xí)課外知識，提高自身素質(zhì)。
四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己飽滿的工作熱情以及認真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補暫時的不足。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕.
希望通過我的這封自薦信，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!
期望你能給我一片藍天!
此致
敬禮
求職人：
20xx年x月x日。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇十九
[內(nèi)容摘要]項目制課程作為職業(yè)教育教學(xué)模式的改革方向之一，受到越來越多高校的重視。但是，很多項目在執(zhí)行中無法擺脫原有教學(xué)體系的制約，出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”下的項目制課程實踐，通過知識細分，提高學(xué)生的職業(yè)技能;通過分小組合作，提高學(xué)生的敬業(yè)精神、合作意識。
[關(guān)鍵詞]項目制課程;知識;技能;素質(zhì)。
項目課程是指以實際工作任務(wù)為中心選擇組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)目標的課程模式。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制”的項目制課程，以項目打通課程之間的壁壘，項目的推進就是知識的更新、技能的提升、職業(yè)能力的升級。知識傳授、技能訓(xùn)練和設(shè)計力培養(yǎng)貫穿工作室制定的3年培養(yǎng)計劃的全過程，和企業(yè)用人需求完美對接，實現(xiàn)項目學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的一體化。
一、“工作室制”下的項目制課程與一般項目制課程的區(qū)別。
一般項目制課程中知識傳授的學(xué)科性強、實用性不夠。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”的項目制課程設(shè)置突破了學(xué)科制課程體系的限制，建立以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)技能習(xí)得為中心的項目體系，以工作室為教育教學(xué)管理的主體，實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的對接。
(一)“工作室制”下的項目課程設(shè)置。
一般的項目制課程體系設(shè)置以獨立的課程為單位，項目的內(nèi)容由科任教師自主安排，獨立的教學(xué)規(guī)劃和項目操作使各個項目互不關(guān)聯(lián)。項目的開始和結(jié)束是以課程時間的安排為準繩，不符合真實環(huán)境下的工作狀態(tài)。“工作室制”下的項目制課程打通了不同項目之間的關(guān)聯(lián)，前一個項目的訓(xùn)練內(nèi)容能夠為下一個項目的展開打下基礎(chǔ)，下個項目是前一個項目的鞏固與提高。上下游項目之間的關(guān)聯(lián)性增強了，知識和技能的體系在項目執(zhí)行中融會貫通。項目的遞進式設(shè)計與項目執(zhí)行時間的彈性設(shè)置是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制下的項目制課程的主要特征之一。
(二)“工作室制”下的項目制課程管理。
“工作室制”下的項目課程的另一個主要特征是項目管理的一貫性與項目評價的綜合性。工作室導(dǎo)師制實行三年一貫制，既履行傳統(tǒng)班級中班主任的職責(zé)，做好班級的日常管理，又是班級的主課教師，完成工作室大部分課程的實踐教學(xué)工作。這種一以貫之的管理，能夠確保不同項目課程都為工作室制定的培養(yǎng)目標服務(wù)。項目成果評定包括：技術(shù)分、成果分、態(tài)度分。技術(shù)評分以操作技能的熟練程度和項目成果的實現(xiàn)難度為標準;成果分以最終設(shè)計的視覺效果為標準，主要考核設(shè)計理念和設(shè)計的實用性;態(tài)度分包括考勤考核以及協(xié)作意識等。技術(shù)分和態(tài)度分由工作室負責(zé)人評定，成果分由項目委托方按等級評定，虛擬項目則由工作室邀請相關(guān)企業(yè)或設(shè)計公司相關(guān)部門主管評定，使項目教學(xué)和市場應(yīng)用對接。
二、“工作室制”下的項目制課程知識的習(xí)得。
知識是人們在改造世界的實踐中所獲取的認識和經(jīng)驗的總和。某門學(xué)科的發(fā)展、某項技術(shù)的進步總是以相應(yīng)的認知為前提，最后通過經(jīng)驗的總結(jié)得出一般的認識。高職類藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本上以軟件的操作為主要的工作手段，而熟練的軟件操作能力并不能夠保證會創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計作品。這就要求學(xué)生在掌握設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上，具備創(chuàng)意設(shè)計的能力。“工作室制”下的項目制課程的引入，是以項目為依托來傳播知識、傳授技能。通過項目設(shè)置的承接性，構(gòu)建學(xué)生在相關(guān)專業(yè)上的知識體系。
(一)項目細分和學(xué)科基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程設(shè)計中要體現(xiàn)知識先行的觀念，在項目制定時把項目分為若干個任務(wù)，每個任務(wù)中都包括知識、技能和項目訓(xùn)練。把知識的講授和鞏固作為課程授課的基礎(chǔ)。比如：廣告設(shè)計工作室的廣告實務(wù)項目課程引入××項目，這樣就可以把項目分為：××品牌的廣告調(diào)查、××品牌產(chǎn)品分析、××品牌目標消費群體分析、××品牌廣告創(chuàng)意、××品牌平面廣告設(shè)計等部分，把各個任務(wù)的最終成果綜合在一起就構(gòu)成了一個完整的××項目策劃案。項目細分的過程就是知識細化的過程，把各個任務(wù)涉及的知識分別傳授，通過任務(wù)把知識應(yīng)用到操作實踐中去。在最后的整合中，指導(dǎo)學(xué)生把項目制作的各個部分綜合起來，檢驗項目制作各部分的統(tǒng)一性，達到掌握知識、運用知識的目的。
(二)一般知識和項目知識相結(jié)合。
把“從實踐中來、到實踐中去”的認知規(guī)律應(yīng)用到項目制課程教學(xué)中。在項目實施的開始階段，明確任務(wù)完成所需要掌握的知識結(jié)構(gòu);然后引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析和實操練習(xí)，總結(jié)得出項目任務(wù)的一般知識和一般操作步驟，完成從特殊到一般的歸納和總結(jié);接著布置項目任務(wù)，通過上一步總結(jié)得到的一般規(guī)律或者方法指導(dǎo)分析具體的項目任務(wù)，即所要完成××項目的××任務(wù)，把總結(jié)得到的知識應(yīng)用到實踐中去;在任務(wù)完成階段，結(jié)合任務(wù)完成的情況對所學(xué)知識進行綜合講解。
三、“工作室制”下的項目制課程技能訓(xùn)練的要求。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制下的項目課程要針對專業(yè)面對的崗位群和相關(guān)崗位對專業(yè)技能的要求，設(shè)置虛擬訓(xùn)練項目或者引入真實項目。由于藝術(shù)設(shè)計工作具有一定的創(chuàng)造性，這要求工作室在設(shè)置項目訓(xùn)練的過程中要把一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合，把多能和一專相結(jié)合。
(一)一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制下的項目制課程的重心環(huán)節(jié)就是技能的訓(xùn)練和提高。在技能訓(xùn)練的過程中要求強調(diào)一般技能的熟練掌握。一般技能包含設(shè)計工作的基本流程、基本操作步驟以及基本操作規(guī)范。一般技能是進行設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有熟練掌握這些基本技能才能在具體的設(shè)計制作中發(fā)揮主觀能動性和想象力。具體應(yīng)用是學(xué)生熟練掌握一般技能的途徑，通過具體應(yīng)用還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計能力。這種不能夠用語言言明的能力，只有通過應(yīng)用練習(xí)才能夠獲得。工作室引入的真實項目使學(xué)生的操作技能、應(yīng)用能力以及創(chuàng)意設(shè)計和市場無縫對接。
(二)多能和一專相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制”下的項目制課程在實施中要體現(xiàn)一專多能的特點。專業(yè)特長是學(xué)生就業(yè)和立足的根本，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本要求。在項目執(zhí)行的過程中要抓住核心技能，強化練習(xí)，要求每個學(xué)生在這方面都能夠獨當(dāng)一面。工作室制下的項目制課程可以為難度系數(shù)比較大的技能練習(xí)提供充足的彈性課時，保證技能訓(xùn)練的有效性。高職生作為未來工作一線的骨干、技術(shù)員、指揮者，這就要求他們不但要掌握高超的專業(yè)技能，還要掌握和專業(yè)工作相關(guān)的基本技能。工作室的小組協(xié)作完成項目任務(wù)的學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生對與設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的知識技能的掌握，既突出了主要矛盾，又兼顧次要矛盾，把項目主要訓(xùn)練的技能和關(guān)聯(lián)技能相結(jié)合，達到最佳的練習(xí)效果。技能是就業(yè)的保障，知識是職業(yè)提升的基礎(chǔ)，素質(zhì)是事業(yè)發(fā)展的必要條件。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制下的項目制課程在設(shè)計上要體現(xiàn)實踐—理論一體化的教學(xué)方針，把技能傳授、知識傳播和素質(zhì)的提升融入到項目教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格藝術(shù)設(shè)計人才。
參考文獻：
1.程波.高職高?！绊椖恐普n程”的開發(fā)設(shè)計.職業(yè)技術(shù)教育,20xx。
2.朱小平,劉根平.關(guān)于項目課程改革的幾點建議.交通職業(yè)教育,20xx.6。
藝術(shù)設(shè)計類論文篇二十
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“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話讓我明白要想成為一名合格的教師自身的德行顯得尤為重要。意識到這一點之后，我在平時生活學(xué)習(xí)中尤其注重自己的言行舉止，以一個教師的行為準則要求自己，希望真正走上工作崗位上之后能給學(xué)生樹立積極地榜樣。
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
藝術(shù)設(shè)計類論文篇二十一
1）搭建藝術(shù)類人才培育平臺國內(nèi)任何區(qū)域均可搭建藝術(shù)類人才培育平臺，以發(fā)揮協(xié)調(diào)、監(jiān)督和強化區(qū)域內(nèi)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的關(guān)鍵職能。在搭建藝術(shù)類人才培養(yǎng)平臺時，需制定中、短、長發(fā)展計劃，確定每一個藝術(shù)類人才培養(yǎng)院校的發(fā)展目標及運營計劃，幫助各院校高效處理辦學(xué)中出現(xiàn)的困難與問題，尋找最佳處理方案：有計劃地評估培育院校的發(fā)展目標實現(xiàn)情況并給出相應(yīng)的發(fā)展建議，從課堂教學(xué)質(zhì)量及實際訓(xùn)練質(zhì)量下功夫；幫助各院校提升教師團隊自身素養(yǎng)，可高效利用閑余時間集中開展老師技能培訓(xùn)工作．激發(fā)老師自我提升的積極性及潛在才能，進而提升老師自身素質(zhì)，需格外關(guān)注“雙師型”教師團隊的質(zhì)量。
2）重點發(fā)展校企合作由于國內(nèi)藝術(shù)類人才培養(yǎng)工作發(fā)展的時間較短，大多數(shù)高等院校存在教學(xué)設(shè)備等軟硬件條件滯后，滿足不了辦學(xué)需求的情況。假如能夠與專業(yè)對口的公司開展合作，不僅僅可解決培養(yǎng)學(xué)校缺少教學(xué)設(shè)施的實際問題．同樣能為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)型人才。這種發(fā)展模式雖在國內(nèi)教育領(lǐng)域內(nèi)提出多年，但就當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)狀而言，專業(yè)對口的公司參與積極性不足，因此，辦學(xué)院校要重點關(guān)注該發(fā)展合作模式的辦學(xué)規(guī)模大小和課堂辦學(xué)質(zhì)量提升上，可考慮把校企合作的企業(yè)對象拓寬至國內(nèi)所有的企業(yè)：學(xué)校自身的教育，不管是在教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的編制或者是學(xué)科培養(yǎng)目標、教育模式的確定上，均需考慮公司的實際發(fā)展現(xiàn)狀．以有效地推進“校企合作”質(zhì)量和效率的提升。
3）校校之間注重強強聯(lián)合。不同藝術(shù)類人才培養(yǎng)學(xué)校間，需格外強化區(qū)域內(nèi)不同院系的分工合作，高效利用資源以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。比如，部分專業(yè)雖然行業(yè)性很強，有社會需求，但市場需求量較小，就需要借助于區(qū)域內(nèi)學(xué)校間統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一規(guī)劃，推行交換培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的模式開展；而部分學(xué)校某些專業(yè)相對比較差些，可考慮跟該專業(yè)較為強大的學(xué)校合并。另外，各院校在發(fā)展中均要較強學(xué)校專業(yè)的科學(xué)合理分布，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)自身辦學(xué)特色，以實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及核心競爭力的提升，同時確保學(xué)校辦學(xué)資源合理高效的利用。
2、加強區(qū)域間開放合作．促進全國培養(yǎng)學(xué)院的協(xié)同發(fā)展
藝術(shù)類人才培養(yǎng)區(qū)域間院校要做到協(xié)同發(fā)扎，第一步應(yīng)搭建有針對性的合作平臺，比如搭建全國性的職教協(xié)調(diào)平臺，基于該個平臺，有效地協(xié)調(diào)各院校的可用資源，統(tǒng)一統(tǒng)籌規(guī)劃。另外，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)及遠程教育渠道豐富學(xué)校辦學(xué)資源，集中區(qū)域間藝術(shù)性人才的教育培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)培養(yǎng)院校辦學(xué)資源區(qū)域間分享的目的。
1）突破區(qū)域界限，強化橫向聯(lián)合。結(jié)合國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的實際差距現(xiàn)狀，可進行細分為三類不同的地區(qū)：東部發(fā)達地區(qū)、東部欠發(fā)達區(qū)域及西部貧困地區(qū)(不發(fā)達地區(qū))，藝術(shù)人才培養(yǎng)策略受區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的限制。因此，不同區(qū)域藝術(shù)人才培養(yǎng)策略也存在明顯的差異性和欠平衡性。假如各培養(yǎng)院校單獨發(fā)展、獨立作戰(zhàn)就必然導(dǎo)致不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差距的持續(xù)拉大和不平衡性的加劇。這就要求不同藝術(shù)類人才培養(yǎng)學(xué)校需打破當(dāng)前的區(qū)域性限制，遵循因地制宜發(fā)展策略、協(xié)同發(fā)展的根本性原則進行改善藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀．既要滿足不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展客觀需求，同時需強化區(qū)域性合作發(fā)揮的整體優(yōu)勢、以提升整體效率。不同培養(yǎng)學(xué)?？煽紤]基于區(qū)域間合作彌補不同地區(qū)的差異，達到勞動力過剩與專業(yè)型人才需求的互補，達到辦學(xué)條件互補等。
2）打破國界，聯(lián)合辦學(xué)。隨著全球經(jīng)濟的快速融合，不同地區(qū)及不同產(chǎn)業(yè)均產(chǎn)生了橫向聯(lián)合的發(fā)展傾向．特別是中國加入wto后，全球性統(tǒng)一的大市場已產(chǎn)生，而藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)教育也必然隨著這一發(fā)展傾向開始踏上聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合經(jīng)營之路。國外的教育機構(gòu)憑借自身較長的辦學(xué)時間，在辦學(xué)經(jīng)驗上較為豐富，各個方面均比較成熟，有自身的獨特之處?；趪鴥?nèi)外合作，可以吸取他人優(yōu)勢，掩蓋自身發(fā)展劣勢，進而在較短的時間內(nèi)提升自身的水平和競爭力，這對國內(nèi)藝術(shù)類人才培養(yǎng)運作模式有非常重要的指導(dǎo)作用。我們應(yīng)高效應(yīng)用各種渠道和方式打破國界．與國外辦學(xué)院校聯(lián)合辦學(xué)．提升自身國際競爭力。我們在探討藝術(shù)類人才培養(yǎng)教育區(qū)域合作發(fā)展模式的進程中，明顯感覺到遠大的發(fā)展前景。因此，教育從事者應(yīng)遵循藝術(shù)教育發(fā)展的客觀規(guī)律推動區(qū)域合作，拓寬合作范圍，提升自身水平。
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