最新英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 08:07:04
最新英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-08 08:07:04     小編:GZ才子

寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和觀察力,提高自我反思的能力。怎樣注重總結(jié)的個(gè)性化,讓自己的總結(jié)更加獨(dú)特?下面是一些心得體會(huì)的典型范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽魉悸泛蛥⒖肌?/p>

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法,一種教學(xué)手段,一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先,教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好:good!goodjob!!welldone!you’’reagoodgirl.其實(shí),教師只要真心真意地尊重學(xué)生,就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話使小學(xué)生精神振奮,信心倍增;其次,教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說得好,教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí),教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生,教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組,教師進(jìn)行加星等,更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來越高,教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí),迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲!

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

又一次學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對(duì)新課程有了一定的認(rèn)識(shí),新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師是一種挑戰(zhàn),也是一種難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”。真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體。包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)體的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

一、明確目標(biāo)。

我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

過去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

三、學(xué)生在課堂中應(yīng)處于主體地位。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

智新小學(xué)。

趙美松。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

近日在“雙減”的大背景下,《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》發(fā)布,經(jīng)過初步學(xué)習(xí)后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化很大,我主要從新課標(biāo)語(yǔ)言技能要求方面進(jìn)行了研讀,將學(xué)習(xí)新課標(biāo)的心得分享給大家:

1、取消考綱與考試說明;

2、嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命題,不擴(kuò)大或壓減考試范圍;

3、不出難題偏題,但是也不能過易,難以體現(xiàn)區(qū)分度。

這就是說,老師再也沒有中考說明來把握考試了,但又要求中考的題目難度需要保證體現(xiàn)區(qū)分度,也就是保證測(cè)試的篩選功能。通俗來說就是以后中考英語(yǔ)的難度上限會(huì)更高。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來越大。

對(duì)比舊課標(biāo)義務(wù)教育階段的1600個(gè)詞匯量,新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是20xx個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別——“三級(jí)+”。

按照對(duì)新課標(biāo)的理解,如果未來想考取一個(gè)職業(yè)高中,詞匯量需要達(dá)到1600詞,想考取一個(gè)普高,詞匯量需要達(dá)到1800詞,而想要考上一個(gè)重點(diǎn)高中,你的詞匯量需要達(dá)到20xx+!

按照新課標(biāo)語(yǔ)言技能部分的要求,小學(xué)3到4年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到1500-20xx詞;小學(xué)5到6年級(jí)課外閱讀量需達(dá)到4000-5000詞;而到了初中七年級(jí),課外閱讀量陡增到4萬(wàn)詞!到了八年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到10萬(wàn)詞!而到了九年級(jí),課外閱讀量需達(dá)到15萬(wàn)詞!小學(xué)到初中對(duì)課外閱讀量的要求呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)!15萬(wàn)詞的閱讀量,以一篇文章300詞計(jì)算,需要閱讀課外文章500篇,才能達(dá)到要求,這是真正的“量變達(dá)到質(zhì)變”!在閱讀這一項(xiàng),舊課標(biāo)的要求是7個(gè),而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個(gè)。同時(shí),增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng),分別是:

1、理解語(yǔ)篇中顯性或隱形的邏輯關(guān)系。

2、根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語(yǔ)意思。

3、理解非文字資源表達(dá)的意義。

舉個(gè)例子:以前的英語(yǔ)考試有獨(dú)立的詞匯題、語(yǔ)法題,學(xué)生即使讀不懂意思,也能夠通過死記硬背,套語(yǔ)法和句型,來找到紙面上的答案。以后這種應(yīng)試技巧會(huì)越來越失效,在語(yǔ)篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中,只有深入讀懂了文章內(nèi)容,才能真正拿到最難的那些分。

從題型的角度來分析,細(xì)節(jié)題將減少,而文章組織結(jié)構(gòu)題,文章主旨大意題,作者觀點(diǎn)態(tài)度題,猜測(cè)詞義題將增加,體裁上學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候需要注意增加這部分題型的訓(xùn)練。

在寫作方面,“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇類型、設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分、保持語(yǔ)篇的銜接和連貫。”傳達(dá)的信息很明顯:

1、傳統(tǒng)的翻譯類作文形式將產(chǎn)生變化,很有可能跟高考一樣,成為“讀寫類作文”,給一篇文章,先讀懂理解文章,提煉主旨,再根據(jù)自己的理解寫作文。

2、還是要求寫作文時(shí)的銜接和連貫,運(yùn)用一些連詞、高級(jí)句式使文章更通順,具備準(zhǔn)確性和邏輯性。說白了,就是要有“好詞好句”。

經(jīng)過上面的對(duì)比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。按照新課標(biāo)的要求,增加閱讀量和詞匯量,做到“學(xué)有余力”,才能在未來的考試大軍中“異軍突起”!

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

通過學(xué)習(xí),我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解:

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

四、教好課的細(xì)節(jié)

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實(shí)際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn),確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來,鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?!队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力上,我們教師在日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。

新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,形成有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中,為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,要尊重個(gè)性差異,除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外,還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂,深入學(xué)生,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),更好的提升自身素養(yǎng),更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),開拓國(guó)際視野,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,就這一特點(diǎn),我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持人本位,以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,因?yàn)樗麄円灿邢才罚袀€(gè)人的追求,有對(duì)事物的.看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生,去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式,同時(shí),英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在做事的過程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體,尊重個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂樂學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn),每一滴都值得我認(rèn)真反思。

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),積極更新教學(xué)觀念。

我深刻地感受到,新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認(rèn)識(shí),深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽說讀寫的教與學(xué),以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我相信,我一定能從中獲得新的啟發(fā),找到一些新的答案,這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。

二、注重語(yǔ)言教學(xué)。

新課標(biāo)著重于語(yǔ)言的教學(xué),本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué),我就先從音標(biāo)的教學(xué)開始,然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞,從而進(jìn)行讀音分類,學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后,對(duì)語(yǔ)音的有關(guān)練習(xí)做得很好。

三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語(yǔ)法知識(shí),課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué),通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生們?cè)凇巴瓿扇蝿?wù)”的過程中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá),通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。英語(yǔ)課堂上語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言運(yùn)用為主要目的,讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。

平時(shí)對(duì)聽力的教學(xué),往往是“放給學(xué)生”,教師如果逼著學(xué)生學(xué),勢(shì)必使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡,稍有不慎就會(huì)使學(xué)生徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運(yùn)用多媒體技術(shù),采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

新課程培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試,長(zhǎng)期實(shí)踐、探索。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

自從學(xué)習(xí)了義務(wù)教育20xx年修訂版英語(yǔ)新課標(biāo)后感觸很深,新課標(biāo)從課程內(nèi)容的主題及相應(yīng)內(nèi)容與要求,再到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要達(dá)到什么要求,都分年級(jí)細(xì)細(xì)列明,并加強(qiáng)了學(xué)段連接,有很強(qiáng)的指導(dǎo)性與可操作性。課程實(shí)施,這關(guān)鍵到落實(shí)的一大環(huán)節(jié),內(nèi)容豐富,指導(dǎo)性強(qiáng)。從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用以及教學(xué)探討與教研培訓(xùn)等方面提出了要求與指示。整體體現(xiàn)敏捷度甚高。

一、縱觀新課標(biāo),我們清晰發(fā)覺“核心素養(yǎng)”這四個(gè)字貫穿全文,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有提及到。

它的意義之重大不用置疑。這促使我們深究:在我們的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言實(shí)力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)實(shí)力等方面,它們相互滲透,融合互通,協(xié)同發(fā)展。我們課程內(nèi)容主題包括人與自我、人與社會(huì)或人與自然三大范疇。每個(gè)單元反映一個(gè)主題,每個(gè)單元最前面都配有一個(gè)主情景圖,有本單元的重點(diǎn)句型與單詞,這是一個(gè)基于真實(shí)情景下,培育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的載體。我們應(yīng)把握住這條單元的主線,貫穿于詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇甚至與主教材深度融合的繪本教學(xué)中去。

二、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),無(wú)疑是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

例如教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)pep五年級(jí)的u5whosedogisit?單元時(shí),在未曾接觸單元整體教學(xué)前,我對(duì)它的理解是ab兩部分水火不容。物主代詞與現(xiàn)在分詞,是本教材的重難點(diǎn),為何放在一塊兒呢?該如何解讀教材,更好地處理教材呢?當(dāng)試以單元整體教學(xué)的視角來看待這單元以及整本書時(shí),我們英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)發(fā)覺這個(gè)單元變得非常好玩!本單元從主情景圖到parta再parta、b&c,都是圍繞以動(dòng)物為話題開展的,歸納于人與自然這一大主題中。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)著遇見寵物——飼養(yǎng)寵物、視察寵物活動(dòng)——與寵物相處,放歸自然的過程。可以想像到學(xué)生學(xué)起來有多新奇。

在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上,我們勝利地把看似碎片的'學(xué)問,串聯(lián)在一塊,學(xué)問與生活相聯(lián)系,學(xué)與用無(wú)縫對(duì)接,英語(yǔ)的工具性與人文性撞個(gè)滿懷。主題明確化,課時(shí)深度融合化并給予了學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)調(diào)查類實(shí)踐性活動(dòng),為學(xué)生搭建平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言,通過實(shí)踐共享、跨文化探討溝通,提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)實(shí)力,層層推動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期,呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó),中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任。英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具,也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。因此,我國(guó)在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng),促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng),提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。

我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流,銳意進(jìn)取,組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)。20xx年9月17日我校英語(yǔ)教師在xx小學(xué)參加了英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),使我受益匪淺!在此期間我積極參與,認(rèn)真聆聽,從同行那里學(xué)到很多,同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論:新課程改革倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力,所有這些理論和要求,都需要我們?cè)谌粘5墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn):一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?!巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾?學(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識(shí)出發(fā),“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二

小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的。

我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三

近日反復(fù)研讀教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,感觸頗多。從新課標(biāo)的發(fā)布,一時(shí)間各個(gè)平臺(tái)都掀起了解讀之風(fēng)。其中,英語(yǔ)學(xué)科成為了較大話題中心。這次新課標(biāo)里,英語(yǔ)的總課時(shí)安排下降到6%到8%,似乎印證了之前一直在傳言的可能取消英語(yǔ)考試。作為英語(yǔ)教師的我們都還跟著擔(dān)心會(huì)“失業(yè)”。

孩子未來的目標(biāo)是更高的學(xué)歷,更有國(guó)際化傾向的工作,比如,科研、外交、國(guó)際貿(mào)易等等,需要更深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。想要了解世界,了解最前沿的理論與技術(shù),英語(yǔ)就是你必要的一個(gè)溝通交流的工具,只能加強(qiáng)它,而不是放棄它。

通讀小學(xué)段新課標(biāo),其新變化:1。核心素養(yǎng)內(nèi)涵,包含語(yǔ)言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力等方面。2。課程內(nèi)容,包含內(nèi)容要求和教學(xué)提示兩部分。其中“內(nèi)容要求”從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)策略六個(gè)要素的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行描述,它們是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。3。學(xué)業(yè)質(zhì)量,包含學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。其中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ),結(jié)合英語(yǔ)課程的內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況,從學(xué)習(xí)結(jié)果的`角度描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。

英語(yǔ)不再只是單詞語(yǔ)法的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)有用的東西。比如,學(xué)習(xí)世界主要國(guó)家待人接物的基本禮儀,節(jié)日餐桌禮儀,日常問候,互動(dòng)交流;了解世界主要國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食文化、文化傳統(tǒng)等;初步比較文化異同,圍繞主題交流,表達(dá)清楚自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn);用英語(yǔ)向世界展示我們中國(guó)的文化,講好中國(guó)故事等等。

結(jié)合“雙減”減去過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),減去校內(nèi)課時(shí)和校外輔導(dǎo);增加詞匯量,增加閱讀量,加大寫作聽力難度。當(dāng)然,英語(yǔ)考試本身不會(huì)更難,但試題會(huì)更加靈活,就意味著多年來各種應(yīng)試技巧將逐漸失效。

作為英語(yǔ)教師就更應(yīng)該學(xué)習(xí),了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,認(rèn)識(shí)多學(xué)科融合和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐運(yùn)用,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能再局限與課本和校內(nèi),而是如同大語(yǔ)文一樣,必須重視大量的課外閱讀,即重閱讀,多輸出,培養(yǎng)孩子深度思考、學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度和跨度,緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)時(shí)代特征,反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果,聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四

英語(yǔ)學(xué)科是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科,在全球范圍內(nèi)廣泛使用。隨著全球化的加速,英語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言變得越來越重要。在國(guó)際社會(huì)中,掌握英語(yǔ)不僅可以幫助我們更好地了解外部世界,還可以擴(kuò)大自己的交際圈,提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。因此,學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

第二段:分析自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),我經(jīng)常會(huì)遇到口語(yǔ)流利度不夠、聽力能力不夠強(qiáng)、語(yǔ)法掌握不到位,詞匯量不夠等問題。這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞和語(yǔ)法規(guī)則與中文截然不同。英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)與中文不同,所以需要耐心學(xué)習(xí),磨練發(fā)音技巧。而英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法規(guī)則較多,需要不斷記憶和練習(xí)才能掌握。

第三段:探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,如注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、多聽多讀、擴(kuò)大詞匯量、背誦語(yǔ)法知識(shí)等。首先,要注意英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí),可以通過模仿和跟讀來提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次,多聽多讀可以幫助培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感覺,口語(yǔ)流暢度、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、交際用語(yǔ)等都可以逐漸提高。此外,擴(kuò)大詞匯量也是至關(guān)重要的,可以通過背單詞、看英語(yǔ)新聞、聽英語(yǔ)歌曲等方式進(jìn)行。最后,要注意語(yǔ)法知識(shí)的掌握,只有通過掌握語(yǔ)法規(guī)則才能使自己的英語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。

第四段:總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲和體會(huì)。

通過努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),我逐漸克服了困難,相應(yīng)的,收獲也逐漸顯現(xiàn)。面對(duì)英文資料時(shí)的流暢度和理解能力明顯提高。日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力增強(qiáng),與別人溝通交流也更加輕松自如。此外,收獲新知識(shí)、體驗(yàn)新文化,也讓我更加開拓視野,更容易適應(yīng)國(guó)際社會(huì)。

第五段:展望未來,繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

在未來,隨著全球化趨勢(shì)的加速,英語(yǔ)將會(huì)越來越重要。掌握英語(yǔ)不僅僅是在工作上的需要,也是在升學(xué)、出國(guó)、翻譯等方面的重要手段。因此,我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技巧,從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的收獲和成功。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五

隨著新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布,學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo),在日常教學(xué)中落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念,成為英語(yǔ)老師們的必修課。我利用課余時(shí)間觀看了程曉堂教授解讀新課標(biāo)的講座,收獲良多。

程教授首先在講座中介紹了義教課標(biāo)(2022年版)的修訂背景和主要的修訂內(nèi)容:

重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)

提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念

設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)

優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求

重新規(guī)劃了英語(yǔ)課程的實(shí)施路徑

隨后,程教授從“核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成”“英語(yǔ)課程的育人價(jià)值”“英語(yǔ)課程的核心理念”“英語(yǔ)課程內(nèi)容的六要素”等六個(gè)方面進(jìn)行闡述。最后,回歸到日常教學(xué),落地到教研備課。程教授通過大量的實(shí)例,深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實(shí)施方法與策略,為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念,理清思路,明確方向。在程教授的講座中,我感觸最深的是英語(yǔ)課程育人途徑以及如何根據(jù)新課程內(nèi)容的六要素設(shè)置有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

程教授在解讀英語(yǔ)課程的育人途徑中提到:教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,超越學(xué)科,走出教材,回歸生活,實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路應(yīng)突出英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值,將立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。作為一名擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作的班主任,如何讓學(xué)生通過英語(yǔ)課堂了解不同文化,比較文化異同,學(xué)會(huì)理性客觀看待世界,樹立國(guó)際視野,涵養(yǎng)家國(guó)情懷,是我一直在思考的問題。

四年級(jí)第二單元的主題whattimeisit?和第三單元的主題weather都要求學(xué)生通過單元主題學(xué)習(xí),對(duì)各國(guó)的時(shí)差,氣候,氣溫有初步的了解。在教學(xué)第二單元的過程中,我通過播放科普短片,讓學(xué)生了解“時(shí)差”的概念,同時(shí)結(jié)合夏季和冬季奧運(yùn)會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn),讓學(xué)生們感性地了解運(yùn)動(dòng)員們付出的努力:不僅要適應(yīng)新的比賽場(chǎng)地,還要想辦法克服因時(shí)差導(dǎo)致的生理問題。又比如,在第三單元的教學(xué)過程中,我先在課堂上播放了倫敦,莫斯科,新加坡,悉尼這四個(gè)城市的短片,接著讓學(xué)生觀察這四個(gè)城市在地圖的位置,夏季溫度,與赤道間的距離。學(xué)生通過小組討論可初步了解離赤道越近的國(guó)家,氣溫越高,反之,氣溫則越低。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合,理解了各國(guó)間的時(shí)間差異和文化差異。

程教授在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中提到,學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中運(yùn)用,在遷移中創(chuàng)新。教師要注意設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題,激活學(xué)生已知,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,深入探究主題意義。

三年級(jí)第三單元的主題是atthezoo,學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物和動(dòng)物園有了較多感性的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我將學(xué)生“引領(lǐng)”到他們熟悉的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園,學(xué)生們?cè)诓煌?園區(qū)(monkeyzone,giraffezone,pandazone)“游覽”,觀看真實(shí)動(dòng)物的照片和視頻,學(xué)會(huì)了fat,thin,tall,short和it’s……和ithas……等描述動(dòng)物特征的形容詞和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過制作動(dòng)物名片等活動(dòng)有效在實(shí)踐中運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí),課后,學(xué)生們閱讀跟主題相關(guān)的英文繪本:thelittlepanda,dearzoo,thetigerwhocametotea。這些繪本培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛動(dòng)物的情懷。此外,學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片《一路象北》,了解云南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)大象的保護(hù)。學(xué)生們通過這一單元的主題學(xué)習(xí),完成了從了解動(dòng)物到熱愛,保護(hù)動(dòng)物的思維轉(zhuǎn)變。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,新課標(biāo)給予我們英語(yǔ)教師新的教學(xué)思路和建議,賦予我們每位教育工作者更加神圣的使命。今后我會(huì)沿著新課標(biāo)指明的方向,不斷努力學(xué)習(xí),不懈嘗試實(shí)踐,逐步提高自己教育教學(xué)能力,助力學(xué)生們成長(zhǎng)為適應(yīng)新時(shí)代要求的人才。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十六

從培養(yǎng)“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”到培養(yǎng)和發(fā)展“核心素養(yǎng)”。20xx年版義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)目標(biāo)圍繞“語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)”五個(gè)方面。其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,這是以能力為中心的課程目標(biāo)。

新課標(biāo)中指出英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標(biāo)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)是什么呢?書中給出了明確答案。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。那么,英語(yǔ)課程的總目標(biāo)就是發(fā)展語(yǔ)言能力,培育文化意識(shí),提升思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的交際情景。我們可以通過創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。從而,讓孩子們不知不覺地置身于英語(yǔ)的`環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;同時(shí),在英語(yǔ)教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

由于受各種因素的綜合影響,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不可能處于同一條線上,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,杜絕“唯分?jǐn)?shù)論”,“一刀切”等各種行為。發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),分層設(shè)教;設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)要有梯度,要照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)中,成為課堂的主人;另外,對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)心理的孩子,要有耐心、愛心和細(xì)心,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),以特長(zhǎng)為抓手,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小學(xué)階段的英語(yǔ)評(píng)價(jià),不應(yīng)以紙筆測(cè)試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持做好過程性評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。檔案袋成長(zhǎng)記錄,評(píng)價(jià)記錄卡都是我們做好過程性評(píng)價(jià)的助手。值得注意的是,很多孩子上課不愿意回答問題,多數(shù)是因?yàn)樗麄儧]有自信,害怕出錯(cuò)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼?/p>

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要耳濡目染,很多孩子學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”,在具體情境中用英語(yǔ)表達(dá)卻遇到障礙。反觀我們課堂,教師講教材,而不是“用”教材講,教師用漢語(yǔ)的頻率很高,我們要降低漢語(yǔ)的使用頻率,刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如在五年級(jí)的英語(yǔ)課堂上,努力實(shí)現(xiàn)課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)表達(dá)。例如:聽聽力前的引導(dǎo)語(yǔ),let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;當(dāng)課堂上有學(xué)生說悄悄話時(shí),我會(huì)說:bequiet!邊說邊做動(dòng)作;在話題口頭表達(dá)時(shí),我會(huì)示范如何說一段完整的話。討論為什么喜歡冬天時(shí),我會(huì)告訴學(xué)生火鍋的英語(yǔ)是“hot-pot”,有趣的詞匯讓學(xué)生更樂于用英語(yǔ)表達(dá)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念反映了時(shí)代發(fā)展的要求,作為教師我們要緊跟時(shí)代的步伐,立足新課標(biāo),落實(shí)新理念,探索新方法,在教學(xué)過程中更好的落實(shí)新課標(biāo),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)!

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十七

學(xué)習(xí)完新課標(biāo),我大概梳理了新課標(biāo)的內(nèi)容:繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖、正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式、以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)、以信息技術(shù)提升教學(xué)效率這八個(gè)方面。

其中最有感觸的是跨學(xué)科間橫向配合,形成各學(xué)科協(xié)同育人格局。我們工作坊對(duì)此已經(jīng)有了一些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),比如張蓉老師一年級(jí)的第4單元第2課時(shí)的課堂設(shè)計(jì),英語(yǔ)對(duì)話canihavea……橫跨數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)錢幣,創(chuàng)造了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)的情境,在實(shí)際情境中滲透了合理消費(fèi)的育人觀念。我在二年級(jí)第4單元第2課seasons對(duì)話課中,討論了不同季節(jié)的天氣,可以做的'活動(dòng),融合了整個(gè)小學(xué)階段的各種活動(dòng)詞匯。由季節(jié)討論到中國(guó)的二十四節(jié)氣。涉及到古人的科學(xué)智慧,以及季節(jié)和節(jié)氣對(duì)中國(guó)人文化的影響。enjoytheseasons,enjoyingyourlife。培養(yǎng)學(xué)生為中國(guó)傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛生活,享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當(dāng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,突出以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。著重強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的內(nèi)容、方式的改革,引導(dǎo)老師如何去啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生,優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,突出實(shí)踐育人。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想,建立語(yǔ)篇的有機(jī)聯(lián)系,建立整體框架,從小課型走向大單元,形成知識(shí)大循環(huán)。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十八

20xx年x月x日,我有幸聆聽了xx教授的講座,使我受益匪淺。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念,同時(shí)我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,我要以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好地承擔(dān)起本職工作。

興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`自信心。

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過說、聽、唱、玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì),我將深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好本職工作。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十九

20xx年xx月xx日,教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,同時(shí)也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標(biāo)準(zhǔn),就是我們?nèi)珖?guó)教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)以及今后中考復(fù)習(xí)的方向,我認(rèn)真研讀了201頁(yè)的新課標(biāo),并在網(wǎng)上和視頻號(hào)里看了很多專家的解讀,感悟良多。

1、新舊課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不一樣了。

在20xx版本中,義務(wù)教育階段被分為5個(gè)等級(jí),3-4年級(jí)為一級(jí),5-6年級(jí)為二級(jí),初一初二初三分別為三級(jí)四級(jí)和五級(jí)。而在20xx版本中,3-4年級(jí)為一級(jí),5-6年級(jí)為二級(jí),初一到初三不再詳細(xì)劃分,而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級(jí)。以前對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)是沒有要求的,而現(xiàn)在有了。同時(shí),一二三級(jí)出現(xiàn)了加號(hào)級(jí)別,是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。所以今后的`中考試卷會(huì)有難度區(qū)分,這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高,不能再“一刀切”了,不然加號(hào)里的孩子們會(huì)感到非常難和吃力。

2、對(duì)于詞匯量的要求。

在舊課標(biāo)里,對(duì)于參加中考的學(xué)生,詞匯量要求是1600個(gè),而在新課標(biāo)里,三級(jí)加的標(biāo)準(zhǔn)變成了1800個(gè),再加200個(gè)單詞,也就是20xx個(gè)單詞的詞匯量。這就要求教師和學(xué)生在詞匯量上面要下更多的功夫,擴(kuò)充閱讀,擴(kuò)大詞匯量。

3、閱讀和寫作的變化。

舊課標(biāo)對(duì)于閱讀和寫作一共提了7點(diǎn)要求,而新課標(biāo)對(duì)于閱讀提了13加3點(diǎn)要求,也就是16點(diǎn)要求,初中課外閱讀量要達(dá)到15萬(wàn)詞。對(duì)于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了,而且難度也變高了。關(guān)鍵一點(diǎn)是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語(yǔ)篇中非文字資源傳達(dá)的意義”,這就意味著中考閱讀理解難度會(huì)大幅增加,而且會(huì)成為主要的拉分項(xiàng)。在舊課標(biāo)里,對(duì)于寫作只提了5點(diǎn)要求,要求相對(duì)簡(jiǎn)單,而在新課標(biāo)里,提出了11加3,也就是14個(gè)要求,寫作的考查形式和話題會(huì)更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用??傊?,對(duì)于寫作的要求也是數(shù)量變多,難度變大。

4、增加了對(duì)中華文化的理解認(rèn)同。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,要樹立我們自己的文化自信,學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具,向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時(shí),要多傾向于中華文化方面的文章,擴(kuò)展此方面的詞匯量。

新課標(biāo)正在無(wú)限接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),這次官宣不僅意味著語(yǔ)法打天下的時(shí)代過去了,刷題黨,技巧黨,背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了,而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。增加口語(yǔ)考試也將會(huì)是農(nóng)村學(xué)生面臨的難題,英語(yǔ)必將成為一個(gè)拉分科目,我們農(nóng)村英語(yǔ)教師將會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂,靜心研讀課標(biāo),積極進(jìn)行課堂改革,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下:

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)著重發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng),教師培養(yǎng)學(xué)生要從英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用能力。平時(shí)教學(xué)要使課堂教學(xué)靈活多樣,多設(shè)置情景,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,而不是簡(jiǎn)單會(huì)答卷就可以。

2、閱讀訓(xùn)練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了,要有針對(duì)性的訓(xùn)練,擴(kuò)充學(xué)生詞匯量,要指導(dǎo)學(xué)生深入讀懂了解文章內(nèi)容,理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系,要會(huì)讀懂圖表、海報(bào)等非文字資源,才能拿到最難的那些分。

3、寫作訓(xùn)練要?jiǎng)?chuàng)新思維,打破常規(guī),要多積累常用話題,訓(xùn)練多種形式的寫作模式,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4、對(duì)于學(xué)生要分層教學(xué),轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ),普通學(xué)生有所提高,讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”,拿到加號(hào)里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。

總之,有幸加入課改大潮中,我們英語(yǔ)教師面對(duì)的挑戰(zhàn)不亞于學(xué)生,我們要擺正心態(tài),積極樂觀,勇敢探索,奮勇前進(jìn)。相信在我們的努力下,學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)一定會(huì)得到提高!

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二十

作為一名年輕的英語(yǔ)老師,我只工作了三年。我回顧了我通常的工作,一次又一次地詢問和咨詢老老老師,學(xué)生們?cè)谡n堂上一次又一次地問和困難,一次又一次地抱怨我的方法太少了。通過參加新課程培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了新穎的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)水平,在交流、學(xué)習(xí)和總結(jié)中不斷獲得新的知識(shí)?,F(xiàn)在我來談?wù)勥@幾天的收獲和經(jīng)歷。

在新課程下,教師必須首先改變思想,提高理解,深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。培訓(xùn)結(jié)束后,我將結(jié)合寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽、說、讀、寫的教學(xué)和學(xué)習(xí),以及綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。這將在指導(dǎo)我未來的教學(xué)和提高我的能力方面發(fā)揮積極的作用。

課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的.一些問題,并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),一方面使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,制作課件,運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望、課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv—9英語(yǔ)頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播,在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識(shí)的有效輸出訓(xùn)練活動(dòng)、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的、我要學(xué)習(xí)的東西還很多,面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,不斷提高自己教育教學(xué)能力。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二十一

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)新教材有了初步的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到要上好新教材,我們教師必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)較為深入的了解。教育部對(duì)《20xx義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行修改和完善,與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比而言,更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重學(xué)生的能力的開發(fā)。并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修正,更加細(xì)化和具體。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)中,許多老師都有意無(wú)意地注重應(yīng)試教育,對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,使課堂形式單一枯燥,學(xué)生興趣不高。

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的地域性,這就要求老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣去安排課程,而不是一味的照本宣科,課本上該刪的活動(dòng)刪,該增加的增加。

關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對(duì)于良好的教學(xué)非常重要。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到:尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,讓他們多說多做,培養(yǎng)興趣,保護(hù)他們的自尊心和積極性;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);建立融洽、民主的師生交流渠道,公平的對(duì)待沒一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的`指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

綜上所述,英語(yǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)的學(xué),并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才可以學(xué)的更好,老師才可以教的更輕松。作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二十二

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx英語(yǔ)新課標(biāo),學(xué)習(xí)不僅使我思想得到了升華,也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì):新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.?dāng)P棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念?!墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一,圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的.內(nèi)涵,體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程六個(gè)方面的理念,確立課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件,研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。

新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣大英語(yǔ)教師必須要更新教育教學(xué)觀念。要想當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書育人的目的,就應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求,深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)。

我們要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。做到提前備課,研讀文本。注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)。應(yīng)該將評(píng)價(jià)貫穿于英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過程。在總結(jié)性評(píng)價(jià)上,我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,而不是具體的語(yǔ)法知識(shí),重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,而不是某個(gè)單一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù),選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),并為教師提供反饋。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生樹立語(yǔ)境意識(shí),創(chuàng)設(shè)真實(shí),與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境。今后在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要踐行有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的真實(shí)情景和真實(shí)問題。在課堂上,要運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生敢于開口說,去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,應(yīng)用語(yǔ)言。

新課標(biāo)要求指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持開展課外閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于英語(yǔ)課時(shí)有限,所以我們可以把這些留為課下作業(yè)。例如可以在學(xué)了某篇課文或者故事課后,可以給學(xué)生推薦一些相關(guān)主題繪本或者去繪畫手抄報(bào)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了五年級(jí)上special holidays之后,可以讓學(xué)生去調(diào)查這些節(jié)日的由來,習(xí)俗等,讓學(xué)生運(yùn)用信息化手段,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,來感受傳統(tǒng)文化的魅力。

問渠哪得清如許?為有源頭活水來。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件,研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實(shí)到課堂實(shí)踐中。使英語(yǔ)課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

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