學(xué)習(xí)和工作是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑皇侨?。如何有效溝通，提高表達(dá)能力和影響力？作文是一種表達(dá)個(gè)人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫(xiě)作能力和思維能力。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌，需要有靈感的啟發(fā)和對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詩(shī)歌作品，希望能給您帶來(lái)靈感和欣賞的愉悅。
駁論文的基本方法篇一
當(dāng)人們形成了職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)之后，可以進(jìn)行一些初步的規(guī)劃活動(dòng)。
3．1自我探索。
自我探索的目的是認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因?yàn)楹侠砜茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須建立在充分且正確認(rèn)知自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上。對(duì)自我的探索包括對(duì)性格、興趣、價(jià)值觀、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等等。人們可以通過(guò)霍蘭德職業(yè)興趣量表、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷等專(zhuān)業(yè)測(cè)量工具進(jìn)行自我貪多，對(duì)自己建立一個(gè)科學(xué)的、清晰的認(rèn)識(shí)。
3．2職業(yè)探索。
職業(yè)探索的目的是充分的了解環(huán)境，分析職業(yè)環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制，了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。人們通過(guò)各種信息渠道全面了解目標(biāo)職業(yè)的技能要求、工作特點(diǎn)、薪酬待遇、發(fā)展空間等各方面的信息，然后可以進(jìn)一步通過(guò)生涯訪談、生涯追隨等方法更細(xì)致全面地了解職業(yè)信息。
3．3職業(yè)決策。
當(dāng)進(jìn)行了充分的自我探索和職業(yè)探索之后，需要對(duì)若干目標(biāo)進(jìn)行篩選決策。在篩選決策過(guò)程中可以使用信息加工理論的決策循環(huán)的方法。通過(guò)“溝通”明晰自己生涯發(fā)展中的問(wèn)題；通過(guò)“分析”以自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)確定生涯規(guī)劃方向；通過(guò)“綜合”可以的得到若干解決方案：通過(guò)“評(píng)價(jià)”可以在各種方案中進(jìn)行取舍，得到執(zhí)行方案；通過(guò)“執(zhí)行”可以發(fā)現(xiàn)方案中的不足，進(jìn)行反饋，開(kāi)始新一輪決策循環(huán)。在決策循環(huán)過(guò)程中，可以使用決策平衡單等工具進(jìn)行輔助。
職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助人們更好的認(rèn)識(shí)自己，了解環(huán)境，做出正確的職業(yè)方向決策，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧，提高社會(huì)的效率。我國(guó)應(yīng)全面普及職業(yè)生涯規(guī)劃思想，發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍，深入開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究。
駁論文的基本方法篇二
建筑類(lèi)院校法學(xué)教育是建筑教育與法學(xué)教育的交叉，其目前存在思想觀念認(rèn)識(shí)略有偏差、國(guó)內(nèi)外法學(xué)教育的碰撞、課程體系設(shè)置不甚科學(xué)合理、教學(xué)方法略顯單一等不足，可以通過(guò)對(duì)建筑類(lèi)院校法學(xué)教育內(nèi)涵重新進(jìn)行界定、轉(zhuǎn)變教育觀念、強(qiáng)化職業(yè)教育、建立和完善網(wǎng)絡(luò)教育模式、不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等途徑予以完善，使之趨向科學(xué)合理。
建筑類(lèi)院校法學(xué)教育是建筑教育與法學(xué)教育的交叉，和形式意義上的建筑法規(guī)教育與法學(xué)教育有一定的區(qū)別，它是在我國(guó)法學(xué)教育規(guī)模擴(kuò)張的過(guò)程中出現(xiàn)的一種新興培養(yǎng)模式，這也表明法律職業(yè)教育日趨明顯。目前，我國(guó)建筑類(lèi)院校法學(xué)教育已存在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，也形成了自身的教育特色，但現(xiàn)階段它也表現(xiàn)出一定的局限性。
首先，有人認(rèn)為法律職業(yè)就是司法職業(yè)，所以建筑類(lèi)院校的法律職業(yè)教育也就成了培養(yǎng)建筑訴訟領(lǐng)域的司法人員的教育，并且與此相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)也被簡(jiǎn)單的認(rèn)為是訴訟實(shí)踐訓(xùn)練。事實(shí)上法律職業(yè)并非僅指司法職業(yè)，它還包括立法、行政執(zhí)法、企業(yè)法務(wù)等工作人員的培養(yǎng)，所以法律職業(yè)教育的內(nèi)涵要更深、更廣；其次，有人認(rèn)為建筑類(lèi)院校法學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)建筑方面的法律專(zhuān)家，當(dāng)然建筑類(lèi)院校法學(xué)教育在其課程安排中有側(cè)重于建筑課程的部分，但是正如多數(shù)人認(rèn)為，法律人應(yīng)當(dāng)是具有多種素質(zhì)的法律人才。法律人不僅是法律領(lǐng)域里的專(zhuān)材，而且是解決社會(huì)諸多問(wèn)題的雜家。
(一)相關(guān)信息。
基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)踐能力，即我們通常所說(shuō)的素質(zhì)教育，在這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯分析能力、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)、一定的實(shí)際操作技術(shù)、快速融入社會(huì)交往的能力，這就要求法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意拓展其它學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，以使學(xué)生具備較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)[1]。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與國(guó)外進(jìn)行了全方位的吸收、融合和摩擦。因此，中國(guó)建筑類(lèi)院校的法學(xué)教育同樣面臨著這種局面，為了更好的與國(guó)外建筑類(lèi)院校法學(xué)教育接軌，中國(guó)建筑類(lèi)院校的法學(xué)教育需要審時(shí)度勢(shì)，貫穿東西，嚴(yán)謹(jǐn)作出改革。
我國(guó)多數(shù)建筑類(lèi)院校的教學(xué)模式主要是課堂講授式。但是目前我國(guó)建筑行業(yè)的投資主體呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，在投資主體中國(guó)家參與的方式也發(fā)生變化，大力推行“業(yè)主負(fù)責(zé)制”。在此種投資模式中，各個(gè)投資主體追逐自身投資效益，因各種矛盾沖突接踵而來(lái)，為了解決此種糾紛，國(guó)家也從法律的角度予以規(guī)制。近期，國(guó)務(wù)院及各部委出臺(tái)多部法規(guī)規(guī)章，基本上形成了我國(guó)建筑法律法規(guī)體系。作為一名建筑類(lèi)院校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，必須熟練掌握我國(guó)現(xiàn)行的建筑法律法規(guī)，因此開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的建筑法規(guī)課程勢(shì)在必行，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及建筑業(yè)走向法制化的今天，在保證法學(xué)專(zhuān)業(yè)14門(mén)核心課程的前提下，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的建筑法規(guī)課程尤為重要。
我國(guó)建筑類(lèi)院校在法學(xué)教育方法上也存在教學(xué)方法陳舊問(wèn)題。首先，教學(xué)方法刻板傳統(tǒng)。目前仍以講授式授課方式為主，討論式授課與案例式授課未能普遍開(kāi)展，模擬法庭的訓(xùn)練次數(shù)有限。在課堂上通常是教師講課，學(xué)生記筆記，考試時(shí)背筆記，此種培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的要求，我們必須提高法科學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是社會(huì)發(fā)展必然。隨著社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求越來(lái)越高，它不僅要求法科學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要求其具有實(shí)踐能力，這種實(shí)踐能力包括邏輯思維能力、交流能力、談判能力、訴訟能力、調(diào)研能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等。這是一種素質(zhì)教育的體現(xiàn)，通過(guò)素質(zhì)教育，教給學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這也是法律職業(yè)的要求。
據(jù)了解，近些年來(lái)，部分建筑院校的法學(xué)院對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，如壓縮法理學(xué)、法史學(xué)(中國(guó)法制史、中國(guó)法律思想史、西方法律思想史和外國(guó)法制史等課程的統(tǒng)稱(chēng))等基礎(chǔ)理論課程的門(mén)數(shù)、學(xué)時(shí)，大量的開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)、民商、行政等實(shí)用性課程，甚至國(guó)家頒布一部法律法規(guī)，就開(kāi)設(shè)一門(mén)相應(yīng)課程，這是應(yīng)時(shí)的法學(xué)教育模式。另外，許多院校實(shí)行學(xué)分制改革，許多學(xué)生盲目選課，由于法學(xué)課程具有相互邏輯關(guān)系，因此學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)課聽(tīng)不懂現(xiàn)象。這種現(xiàn)象源于學(xué)生未能扎實(shí)掌握法律基本理論，未領(lǐng)悟法律精神實(shí)質(zhì)導(dǎo)致。因此培養(yǎng)合格的法學(xué)人才，必須首先讓學(xué)生掌握全面的理論知識(shí)以后，再逐漸精通各行各業(yè)的法律知識(shí)。
鑒于建筑類(lèi)院校法學(xué)教育的不足，對(duì)建筑類(lèi)院校法學(xué)教育進(jìn)行改革顯得尤為必要，意義重大。這種教學(xué)改革對(duì)于培養(yǎng)合格的適應(yīng)司法改革需要的人才，為立法、司法、法律服務(wù)等部門(mén)的人才培養(yǎng)提供嚴(yán)格的'法學(xué)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型法律職業(yè)類(lèi)人才具有重大意義；這種教學(xué)改革適應(yīng)對(duì)于提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是建筑業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)具有重大意義；建筑院校的法學(xué)教學(xué)改革對(duì)建筑業(yè)全面納入法治的發(fā)展軌道，面向全社會(huì)和建筑業(yè)培養(yǎng)大批既具有法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有本行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的復(fù)合型人才具有重大意義；對(duì)于充分發(fā)揮建筑類(lèi)院校法學(xué)教育的社會(huì)服務(wù)功能，積極開(kāi)展法律咨詢(xún)和法律援助等活動(dòng)具有重大意義。
法學(xué)教育是歷史上較早的學(xué)科門(mén)類(lèi)之一，法律是一種系統(tǒng)化的知識(shí)體系，因此法學(xué)教育的重心是超越法律之上的系統(tǒng)的概念和原理，經(jīng)常采用的教學(xué)法是注釋教學(xué)法。而從法學(xué)本質(zhì)屬性看，法學(xué)教育各個(gè)學(xué)科的支持，借助不同學(xué)科的哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等內(nèi)容來(lái)豐富法學(xué)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)法律人的批判思維和獨(dú)立人格，使法律人尊重歷史，服從已制定的法律，同時(shí)對(duì)法律精神變化不斷深入研究，從而形成現(xiàn)實(shí)的法律觀念。但目前高等法學(xué)教育并不是以學(xué)術(shù)教育為主要使命，如何平衡高等法學(xué)教育中的學(xué)術(shù)性與職業(yè)性，這是值得思考的問(wèn)題。
首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步由國(guó)內(nèi)本位向兼顧國(guó)際發(fā)展。由于全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及通訊和交通技術(shù)的迅速發(fā)展，地球村正逐步形成，建筑類(lèi)院校的法學(xué)教育應(yīng)該在和國(guó)外建筑類(lèi)院校法學(xué)教育相互吸收、相互摩擦的過(guò)程中不斷改進(jìn)。因此，中國(guó)建筑類(lèi)院校的法學(xué)教育須應(yīng)社會(huì)全球化的需求，加強(qiáng)與具有各種法律文化傳統(tǒng)國(guó)家進(jìn)行交流與合作外，借鑒先進(jìn)的建筑類(lèi)院校法學(xué)教育模式，促進(jìn)中國(guó)建筑院校的法學(xué)教育能在發(fā)揚(yáng)本土特色的基礎(chǔ)上其體系設(shè)置更加科學(xué)、合理。
其次，強(qiáng)化職業(yè)教育。中國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于法律人才的需求越來(lái)越大，而中國(guó)專(zhuān)業(yè)法律人才較少，與國(guó)外優(yōu)秀法律人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。當(dāng)然目前我國(guó)法學(xué)教育已意識(shí)到這點(diǎn)，但仍需強(qiáng)化，如加強(qiáng)討論式教學(xué)、案例教學(xué)、診所式教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)等。另外，應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，并提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，建筑類(lèi)院校的法學(xué)教育也應(yīng)適合此種發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法、行政法課程建設(shè)，并可采用外國(guó)的相關(guān)原版教材，與此同時(shí)，加大雙語(yǔ)教學(xué)比重，不斷提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，這也是強(qiáng)化職業(yè)教育的必然選擇。
最后，建立和完善網(wǎng)絡(luò)教育模式，促進(jìn)法學(xué)教育多元化。網(wǎng)絡(luò)教育是新興的教育模式，建筑類(lèi)院校法學(xué)教育應(yīng)采取此種教學(xué)模式并不斷完善和發(fā)展。因?yàn)樗梢允共煌瑖?guó)家或者具有不同文化傳統(tǒng)法律人員進(jìn)行溝通與交流，促進(jìn)建筑院校法學(xué)教育結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育模式還可以為學(xué)生提供案例分析、法學(xué)研究、法學(xué)評(píng)論、精品課程、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等大量的法律信息，還可以對(duì)社會(huì)公民進(jìn)行法制宣傳教育，這是建筑類(lèi)院校的法學(xué)精英教育的必然要求。另外由于建筑類(lèi)院校的法學(xué)人才培養(yǎng)與普通院校法學(xué)人才培養(yǎng)相比有其特色之處，因此更需對(duì)其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，以達(dá)到建筑類(lèi)院校的法學(xué)人才培養(yǎng)模式最優(yōu)化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)效果最佳控制[2]。
在14門(mén)法學(xué)核心課程之外，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課，是建筑類(lèi)院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，這樣有利于把學(xué)生培養(yǎng)成精法律、懂建筑的專(zhuān)門(mén)人才。建筑法律法規(guī)是一個(gè)復(fù)雜的法律體系，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、操作實(shí)踐性。每部建筑法律法規(guī)都有較強(qiáng)的針對(duì)性，因此，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容編制具有必要性。一般來(lái)說(shuō)，建筑法律法規(guī)可劃分為3個(gè)體系：城鄉(xiāng)建設(shè)法規(guī)，這一體系包括《城市規(guī)劃法》以及《環(huán)境保護(hù)法》《土地管理法》等內(nèi)容；工程建設(shè)與建筑業(yè)法規(guī)，包括《建筑安裝工程承包合同條例》《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》《建筑企業(yè)資質(zhì)管理的規(guī)定》《中外合作設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目暫行規(guī)定》《工程監(jiān)督管理辦法》《重大事故報(bào)告和調(diào)查程序規(guī)定》等；房地產(chǎn)法規(guī)，這一體系包括《房地產(chǎn)管理法》等相關(guān)法規(guī)。所以建筑院?？梢越Y(jié)合本院的實(shí)際情況，講授合適的課程內(nèi)容，使建筑院校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在建筑行業(yè)發(fā)揮較強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)，這也是職業(yè)精英教育的目的[3]。
首先，建立教師特殊的人事機(jī)制。法學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性的社會(huì)科學(xué)，必須將書(shū)本的法律知識(shí)與法律實(shí)踐結(jié)合。因此，法學(xué)教師自身需要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂講授中能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生分享。因此加強(qiáng)法學(xué)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源之一就是對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)老師的人事機(jī)制作以下改革，建立法官、檢察官、律師和法學(xué)教師之間職業(yè)互換的渠道使富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官或律師可以到法學(xué)院系中在一定時(shí)間內(nèi)擔(dān)任專(zhuān)職教師或者兼職教師。同時(shí)，法學(xué)教師在掌握較為豐富的理論知識(shí)后，在法官、檢察官的工作崗位掛職鍛煉或兼職鍛煉，或者建立穩(wěn)定的校外兼職律師制度，具有一定規(guī)模的院系建立自己的律師事務(wù)所，當(dāng)然建筑院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)特色。
其次，講授式教學(xué)法與案例式教學(xué)法、診所式教學(xué)法相結(jié)合，建立和完善專(zhuān)家講座制度。講授式教學(xué)法是我國(guó)法學(xué)教育一直沿用的教學(xué)方法，它是根據(jù)法學(xué)理論、原理參考有關(guān)教科書(shū)，并圍繞教科書(shū)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，這種教學(xué)法主要是課堂講授。案例式教學(xué)法是教師選擇有代表性的案例，在課堂中給學(xué)生講解。案例式教學(xué)的基本方式是討論式。案例式教學(xué)法與講授式教學(xué)法相比較，優(yōu)勢(shì)明顯：一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力；二是使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能盡快適應(yīng)實(shí)際法律部門(mén)的環(huán)境；三是有利于增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性、趣味性。診所式教育是20世紀(jì)60年代在美國(guó)法學(xué)院普遍興起的一種法律實(shí)踐性課程，其特點(diǎn)通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生參與法律實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決實(shí)際問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)中應(yīng)該具備的獨(dú)立分析問(wèn)題的觀念。
但是由于我國(guó)目前在資金運(yùn)作上欠缺，再加上外部環(huán)境的限制，所以在現(xiàn)階段可以考慮模擬法庭的教學(xué)方式，與案例教學(xué)相結(jié)合，充分利用我校模擬法庭的現(xiàn)有條件來(lái)發(fā)展我校的法學(xué)教育。所以，我們可以將3種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使三者充分融合。并在我院模擬法庭實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠盡情體驗(yàn)各種不同的角色，學(xué)會(huì)如何打官司，如何分析案情，如何寫(xiě)各種訴狀，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。
首先，課程結(jié)構(gòu)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，設(shè)立多樣化的課程體系，在保持傳統(tǒng)課程體系的基本框架的基礎(chǔ)上增加建筑領(lǐng)域中的課程，凸顯建筑類(lèi)院校的特色；其次，學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視相關(guān)的理論課程，提高學(xué)生理論水平，具有深厚法律理論功底，以期能與法律職業(yè)、法律技術(shù)密切結(jié)合；再次，課程結(jié)構(gòu)改革從學(xué)生需求出發(fā)，減少必修課科目，擴(kuò)大選修課的范圍，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣自由的選擇各類(lèi)選修課；最后，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要增加其他社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科知識(shí)，使交叉學(xué)科及建筑特色化課程數(shù)量不斷擴(kuò)大。
通過(guò)上述幾個(gè)方面的改革，以期能為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化的專(zhuān)業(yè)法律人才，使其成為中國(guó)法治進(jìn)程的中堅(jiān)力量，同時(shí)為中國(guó)的民主法治建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
駁論文的基本方法篇三
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類(lèi)比不當(dāng)形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
駁論文的基本方法篇四
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法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。
文章題目用3號(hào)黑體，題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、恰當(dāng)，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。
正文內(nèi)標(biāo)題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一級(jí)題序及標(biāo)題用“一、二、三……”序號(hào)和小3黑體。
二級(jí)題序及標(biāo)題用“（一)（二）(三）……”序號(hào)和4號(hào)黑體。
三級(jí)題序及標(biāo)題用“1、2、3……”序號(hào)和小4黑體。
四級(jí)題序及標(biāo)題用“(1)、(2)、(3)……”序號(hào)，不用黑體。
正文用小4號(hào)宋體。
這樣，文章就眉清目透，井井有條。
當(dāng)然，這種分題也不是絕對(duì)的，要結(jié)合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。
此外，分成幾級(jí)題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無(wú)論用什么，都要層次清楚。
法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面；題目；摘要；關(guān)鍵詞；目錄；引言；正文；結(jié)論；注釋和參考文獻(xiàn)。
封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。
摘要是指摘錄下來(lái)的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀點(diǎn)，一般為100—200字。
摘要的寫(xiě)作方法，我認(rèn)為包括兩部分：一是用一兩句話簡(jiǎn)要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點(diǎn)的一段話。
關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3—8個(gè)。
（二）法學(xué)畢業(yè)論文注釋。
現(xiàn)代學(xué)術(shù)視注釋為學(xué)術(shù)規(guī)范與紀(jì)律的重要組成部分。
在學(xué)術(shù)論著和文章中，注釋不是裝飾品，它具有重要意義：
一是引用他人成說(shuō)，注示出處，既表示相關(guān)論說(shuō)非作者獨(dú)造，并對(duì)他人成果給予應(yīng)有之尊重，又可為讀者提供該領(lǐng)域的文獻(xiàn)信息，以便利后來(lái)之研究。
二是反映了作者觀點(diǎn)與其他學(xué)者觀點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別，或者是對(duì)作者自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步說(shuō)明，因而，也是正文不可缺少的補(bǔ)充部分。
三是大量的引文意味著作者的研究的。確是在前人和他人的研究成果及所積累的資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不是憑空捏造的。
注釋要寫(xiě)得規(guī)范。
最規(guī)范的，就是《法學(xué)研究》的注釋方法：分為著作類(lèi)、論文類(lèi)、文集類(lèi)、譯作類(lèi)、報(bào)紙類(lèi)、古籍類(lèi)、辭書(shū)類(lèi)、港臺(tái)著作、外文類(lèi)等九個(gè)類(lèi)別，并有注釋例；非引用原文者，注釋前加“參見(jiàn)”；引用資料非來(lái)自原始出處者，注明“轉(zhuǎn)引自”；等等。
詳細(xì)的內(nèi)容請(qǐng)看《法學(xué)研究》上的注釋體例和文章的注釋方法。
在引文處按引用文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并列舉了其格式，詳情請(qǐng)看《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版）或其它中文社科學(xué)術(shù)期刊。
寫(xiě)法學(xué)畢業(yè)論文，上述兩種注釋方法，可選擇一種使用，但不能交叉使用。
法學(xué)畢業(yè)論文的修改定稿、答辯。
法學(xué)畢業(yè)論文初稿完成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。
大到問(wèn)題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和論據(jù)有無(wú)說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)密合理，小至文字的修飾加工，有無(wú)廢話，語(yǔ)言表述是否簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通順流暢，符號(hào)使用是否恰當(dāng)，等等。
自己修改后，再交給指導(dǎo)教師進(jìn)行修改，然后定稿。
為了使法學(xué)畢業(yè)論文能真實(shí)地反映學(xué)生的理論水平和科研能力，建立論文答辯制度是一種積極有效的措施。
答辯是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)畢業(yè)論文的全面檢查。
答辯首先由學(xué)生本人簡(jiǎn)要介紹論文的寫(xiě)作目的和思路、主要觀點(diǎn)，然后由答辯委員會(huì)向答辯人提問(wèn)，讓作者略作準(zhǔn)備做出回答，從而進(jìn)一步考查作者對(duì)所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造性的見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由。
答辯提出的問(wèn)題，不管作者當(dāng)場(chǎng)是否能作出完善的回答，都是對(duì)于作者一次很好的幫助和指導(dǎo)。
駁論文的基本方法篇五
摘要：尋找到能夠滿(mǎn)足本企業(yè)的主要特征并且還能夠滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展不同階段所需求的一套管理方式，對(duì)任何企業(yè)而言都是非常重要的。單單針對(duì)酒店經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，它的管理基本形式和其他行業(yè)之間會(huì)存在較大的差異。酒店行業(yè)自身的特殊性直接決定其管理方式上的特殊性，同時(shí)這種特殊性也要求酒店對(duì)自身的管理方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，酒店行業(yè)當(dāng)中廣泛使用的最基本的管理形式有標(biāo)準(zhǔn)化以及個(gè)性化綜合的管理形式、全面質(zhì)量管理、情境管理以及授權(quán)管理等。通過(guò)對(duì)酒店行業(yè)管理制度的創(chuàng)新思路（例如生命體管理、危機(jī)管理等）展開(kāi)分析和探究，旨在提升本行業(yè)的整體管理水平。
駁論文的基本方法篇六
社會(huì)的不斷向前發(fā)展，需要更多的法學(xué)人才。本文認(rèn)為，法學(xué)教育，應(yīng)該不只是傳授法學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該在培養(yǎng)法律信仰，提高全社會(huì)的法律觀念，促進(jìn)法治化進(jìn)程中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)“重理論、輕實(shí)踐”的法學(xué)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，普遍存在著眼高手低，實(shí)踐能力差等問(wèn)題，實(shí)在難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。目前，普通民辦高校普遍的開(kāi)設(shè)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，但多數(shù)民辦高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量較薄弱，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也存在問(wèn)題，而且教學(xué)方式單一，缺乏必要的實(shí)踐課，使得民辦高校的法學(xué)教育質(zhì)量不高。針對(duì)這些問(wèn)題，本文認(rèn)為，應(yīng)豐富法學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其知識(shí)層次；改變固有的教學(xué)方式，提倡靈活多樣，增加實(shí)踐課，開(kāi)展案例教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)合格的法學(xué)人才。
普通民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的一支生力軍。由于普通民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教師的薪酬、福利待遇等方面與公辦高職院校有一定差距，部分青年骨干教師離職，給學(xué)校造成損失，影響教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求呈上升趨勢(shì)，于是各個(gè)普通民辦高校為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)法學(xué)人才的需求，不論是否具備師資條件也都紛紛開(kāi)設(shè)了法學(xué)專(zhuān)業(yè)。但是，近年來(lái)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，除就業(yè)觀念及用人制度存在問(wèn)題外，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的質(zhì)量不高也是一個(gè)重要原因。而且在司法實(shí)踐中，很多剛畢業(yè)的學(xué)生，不會(huì)做開(kāi)庭記錄，不會(huì)制作司法文書(shū)等等，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，除學(xué)生自身的原因外，主要是法學(xué)教學(xué)方面存在著以下的問(wèn)題：
多數(shù)普通民辦高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中未安排實(shí)踐課程。法學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)操縱性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數(shù)將來(lái)要從事法律實(shí)踐工作，單純的理論講授必然造成學(xué)生們理論與實(shí)踐的脫節(jié)，對(duì)學(xué)生日后的工作不利，也很難滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要。這必然影響我國(guó)司法改革中公正與效率原則的實(shí)現(xiàn)。
多數(shù)民辦高校的法學(xué)教師是返聘的一些老教師，教學(xué)中至今仍采用滿(mǎn)堂灌式的授課，既不提問(wèn)，也不列舉案例進(jìn)行分析。還有部分民辦高校的教師跨專(zhuān)業(yè)授課的現(xiàn)象較普遍，教師對(duì)教材的深度掌握不夠，必然造成學(xué)生吃?shī)A生飯，更無(wú)法涉及專(zhuān)業(yè)的前沿問(wèn)題。有些民辦高校的教學(xué)設(shè)備不齊全，未采用多媒體授課，涉及實(shí)際操作的問(wèn)題就更不好解決。加之一些民辦高校不組織專(zhuān)業(yè)對(duì)口的畢業(yè)實(shí)習(xí)，而是安排假期由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，不論實(shí)習(xí)情況如何，實(shí)習(xí)單位都出具評(píng)價(jià)較高的實(shí)習(xí)鑒定，使得重要的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式。
筆者認(rèn)為，法學(xué)是社會(huì)科學(xué)中的綜合學(xué)科，它要求法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)具備一定的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)及豐富的中國(guó)古代文化知識(shí)。法學(xué)教育的作用在于要與一定時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同步，并能夠解決現(xiàn)實(shí)中存在的違法問(wèn)題，維持社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程一般涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)和人文科學(xué)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，尤其是私法領(lǐng)域涉及相當(dāng)多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，教師缺乏相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一方面對(duì)涉及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題無(wú)法講清，影響學(xué)生的理解；另一方面，也影響教師自身的發(fā)展和提高。另外，法學(xué)教師缺乏必要的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也是其講課不夠生動(dòng)，不能抓住學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降的又一原因。法學(xué)各專(zhuān)業(yè)的課程中，除少數(shù)基礎(chǔ)課外，都具有很強(qiáng)的操作性，教師在講課中不能大量練習(xí)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)單純理論問(wèn)題無(wú)法靈活掌握，遇到實(shí)際問(wèn)題自然束手無(wú)策?，F(xiàn)在的研究生在學(xué)習(xí)期間，大部分人忙于上課，無(wú)精力研究學(xué)問(wèn)，這樣的研究生走上教學(xué)崗位，自然無(wú)法勝任法學(xué)教學(xué)工作。普通民辦高校由于社會(huì)偏見(jiàn)、政府扶持等原因，一直在艱難的謀求生存和發(fā)展。政府和社會(huì)各界對(duì)普通民辦高校的教育質(zhì)量也是持懷疑態(tài)度，這也是普通民辦高校能否生存和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
普通民辦高校法學(xué)教育存在著上述問(wèn)題，使法學(xué)教育與高等教育的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，究其原因在于學(xué)界對(duì)法學(xué)教育的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。法學(xué)教育的主要內(nèi)容是法律技術(shù)的教育和訓(xùn)練?！胺杉夹g(shù)”主要包括以下內(nèi)容：第一，法律技術(shù)是一種法律活動(dòng)中的實(shí)踐技能，也是法律工作者所必需具備的基本技能。法律實(shí)踐的過(guò)程基本由兩部分組成：一是知識(shí)的應(yīng)用，二是技術(shù)的采納。后者主要是通過(guò)司法系統(tǒng)約定俗成的技術(shù)規(guī)則，尋求解決案件的方法或手段的必經(jīng)流程。第二，法律技術(shù)存在于任何一個(gè)法律領(lǐng)域內(nèi)，須與具體的司法實(shí)踐相結(jié)合。因?yàn)椤凹夹g(shù)”本身在某種程度上也是人類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，法律技術(shù)的進(jìn)步在某種程度上是法律技術(shù)的完善與人性化。
隨著司法實(shí)踐中執(zhí)法人員的專(zhuān)業(yè)化，法律的運(yùn)作逐漸與道德和政治性因素相疏離：法律則越來(lái)越多地表現(xiàn)為一種技術(shù)。然而這種變化趨勢(shì)的出現(xiàn)，必然要求法學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法上也要有相應(yīng)的變化。在我國(guó)傳統(tǒng)的法學(xué)教育通常是一種知識(shí)的灌輸，學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際中糾紛的能力，只能在工作后的辦案中逐步的“歷練”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，這種傳統(tǒng)的法學(xué)教育方式已難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)法學(xué)人才的要求。因此，強(qiáng)烈呼吁普通民辦高校的法學(xué)教育必須要注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，決不能只重理論而忽視實(shí)踐，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
普通民辦高校法學(xué)教育目前存在的問(wèn)題有一定的普遍性，若不盡快采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，必然導(dǎo)致法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與法律職業(yè)的素質(zhì)要求相距甚遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
法學(xué)教育首先是使法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在精神層面上樹(shù)立起對(duì)法的信仰，培養(yǎng)崇尚法律、法律至上的信念。筆者認(rèn)為，普通民辦高校法學(xué)教育的一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律理念的引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸樹(shù)立起正確的法律觀，對(duì)法律要有敬畏之心，逐步養(yǎng)成對(duì)法的信仰。普通民辦高校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐精神的培養(yǎng)，比之于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，更為重要，更為根本。實(shí)踐精神應(yīng)該成為普通民辦高校法學(xué)教育的精髓，伴隨法學(xué)教育的始終。
普通民辦高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，具有扎實(shí)理論功底和系統(tǒng)法學(xué)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆▽W(xué)思維和較強(qiáng)的法律實(shí)務(wù)能力，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，具有立法、執(zhí)法等工作基本技能，能在政府部門(mén)、法院、檢察院、律師事務(wù)所和企事業(yè)單位工作的應(yīng)用型法學(xué)人才。普通民辦高校在明確了教學(xué)目標(biāo)后，就要求在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生具有邏輯嚴(yán)密、功底扎實(shí)的法律語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生具有雄辯的口才和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生具有準(zhǔn)確適用法律的實(shí)際應(yīng)用能力。
更準(zhǔn)確的理解法律條款，對(duì)案件做出公正的處理，使他們熟悉法律技術(shù)的實(shí)際操作技能，增強(qiáng)他們?cè)诮虒W(xué)中駕馭法學(xué)知識(shí)的能力。
法學(xué)教育具有較強(qiáng)的技術(shù)性，它的教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)有針對(duì)其特點(diǎn)的方式方法。教學(xué)方法的改進(jìn)：首先，在教學(xué)中須緊扣司法實(shí)踐，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)觀看開(kāi)庭實(shí)況或通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行，并由學(xué)生討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師對(duì)每門(mén)課程只講核心內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)或?qū)W生提出問(wèn)題，教師作答，采用師生互動(dòng)的方式，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師通過(guò)案例練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生技能。只有通過(guò)反復(fù)的案例練習(xí)，學(xué)生才能練就簡(jiǎn)潔、清晰的文字和有條理、有說(shuō)服力又有節(jié)制的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。這種能力是法律職業(yè)所必須的重要技能。總之，教學(xué)方法的改進(jìn)，可采用有針對(duì)性的案例教學(xué)，案例教學(xué)接近實(shí)踐，縮小了培養(yǎng)目標(biāo)與法學(xué)人才需求之間的差距。
堅(jiān)定的職業(yè)信仰是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)倫理，讓公平與正義永駐心間的法學(xué)學(xué)生應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，終生追求權(quán)利自由和維護(hù)社會(huì)秩序，以自己的行動(dòng)踐行法律人的職業(yè)信仰；深厚的職業(yè)功底是法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)，接受法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，全面熟悉并掌握法律規(guī)定和國(guó)家政策，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用法律管理事務(wù)的業(yè)務(wù)能力；與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)理念，要求法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生緊隨時(shí)代的脈搏，準(zhǔn)確把握法學(xué)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和法律的更新變化，具備終身學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)理念。
普通民辦高校法學(xué)教育的嚴(yán)重缺陷就是技能培育的缺席。多數(shù)民辦高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量較薄弱，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也存在問(wèn)題，而且教學(xué)方式單一，缺乏必要的實(shí)踐課，使得民辦高校的法學(xué)教育質(zhì)量不高?！爸乩碚?、輕實(shí)踐”的法學(xué)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，普遍存在著眼高手低，實(shí)踐能力差等問(wèn)題，實(shí)在難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)際上，學(xué)生在知識(shí)方面和技能方面都有欠缺，法學(xué)教育，應(yīng)該不只是傳授法學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該在培養(yǎng)法律信仰，提高全社會(huì)的法律觀念，促進(jìn)法治化進(jìn)程中發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用。因此，普通民辦高校的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能。
駁論文的基本方法篇七
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車(chē)與平常汽車(chē)的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車(chē)啟動(dòng)或剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的人向后或向前傾倒，或者汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來(lái)，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。
駁論文的基本方法篇八
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也在不斷的變化，追求“穩(wěn)定”工作的傳統(tǒng)思想變得越來(lái)越淡薄。人們期望找到自己喜歡且適合自己的工作，并且能有可持續(xù)發(fā)展的空間。目前，“80后”、“90后”時(shí)代的青年進(jìn)入就業(yè)時(shí)期。這一代青年人思維活躍，思想上追求獨(dú)立，追求個(gè)性化，追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們更期望自己有成功的職業(yè)生涯。他們期望得到指導(dǎo)和幫助。自己喜歡什么樣的工作?自己適合什么樣的工作?人們面臨著各種職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題。
一般而論．職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及當(dāng)前的制約因素為實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)的方向、時(shí)間和方案；而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)其職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)和研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效規(guī)劃的教育活動(dòng)。
目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)已成為西方國(guó)家重要的人力資源開(kāi)發(fā)與管理學(xué)說(shuō)，在學(xué)校中有專(zhuān)業(yè)的生涯輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和生涯發(fā)展方面發(fā)揮較大作用。我國(guó)生涯輔導(dǎo)起步較晚，只是近幾年受到西方國(guó)家的影響才開(kāi)始探索，無(wú)論是理念、理論、方法，還是人員層次結(jié)構(gòu)都與西方國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面的滯后。
1．1理論建設(shè)滯后。
西方職業(yè)生涯規(guī)劃理論經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，經(jīng)歷了從職業(yè)指導(dǎo)到職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從側(cè)重于人與職業(yè)匹配，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注以人生命歷程的事業(yè)生涯為核心的'過(guò)程，形成了科學(xué)的咨詢(xún)指導(dǎo)策略，開(kāi)發(fā)了諸多評(píng)測(cè)工具。我國(guó)由于起步較晚，在生涯規(guī)劃理論的研究相對(duì)比較落后。
1．2思想普及滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃教育強(qiáng)調(diào)了“生涯”的概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)人生的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿從幼兒園到大學(xué)．以及到社會(huì)的不同教育階段。反觀我國(guó)所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多的是針對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)指導(dǎo)具有明顯的階段性、季節(jié)性特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前的學(xué)習(xí)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本處于空白．學(xué)生沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念．學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇是盲目的，甚至很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中依然缺乏理性的規(guī)劃。
1．3隊(duì)伍建設(shè)滯后。
西方的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍是職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的，有完善的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員的選擇培訓(xùn)制度等等。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍水平參差不齊，缺乏統(tǒng)一規(guī)范的管理。部分從業(yè)人員往往因其所處的位置和角色，而將職業(yè)生涯規(guī)劃變得功利化、職責(zé)化。
面對(duì)中國(guó)目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，本文期望通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論與方法的介紹，幫助人們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，建立相應(yīng)的概念．形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，并能夠開(kāi)展一些初步的規(guī)劃活動(dòng)。
駁論文的基本方法篇九
在我們電腦的維修前，我們應(yīng)該了解電腦發(fā)生故障前后的情況，進(jìn)行初步的判斷;如果能了解到故障發(fā)生前后盡可能的詳細(xì)情況，那我們的維修效率及判斷的準(zhǔn)確將會(huì)提高很多。
(1)弄清楚電腦的情況包括一下內(nèi)容：
(2)具體的故障現(xiàn)象。
(3)出現(xiàn)故障前后都做過(guò)什么操作等等。
2.重新顯現(xiàn)故障。
在于客戶(hù)充分溝通的情況下，實(shí)際操作、觀察電腦的工作情況及客戶(hù)的操作習(xí)慣，以確認(rèn)：
(1)客戶(hù)所報(bào)維修故障現(xiàn)象是否存在，并對(duì)所見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步判斷，確認(rèn)下一步操作。
(2)客戶(hù)的操作習(xí)慣是否正確。
(3)是否還有其它故障存在。
在重現(xiàn)故障的過(guò)程中，務(wù)必要對(duì)各種情況考慮清楚，避免在重現(xiàn)故障的過(guò)程中將故障的范圍擴(kuò)大。
我們要想對(duì)電腦的故障的維修，必須要先找到電腦的故障發(fā)生在哪里。
我們要向客戶(hù)了解情況，看客戶(hù)是否對(duì)電腦進(jìn)行了一些不安全的操作，以及是否安裝了一些不安全的軟件，我們對(duì)故障的判斷時(shí)，我們還應(yīng)該充分考慮到各種情況，以保證在最快的時(shí)間找到故障。
4.進(jìn)行電腦的維修。
當(dāng)我們的故障找到了的時(shí)候，下一步就應(yīng)該時(shí)對(duì)電腦進(jìn)行維修了。
在我們的電腦維修之前，我們必須要檢查、核對(duì)好裝箱單及配置。
我們?cè)诰S修的過(guò)程中，第一就是應(yīng)該觀察，而且要保證周?chē)沫h(huán)境(電源環(huán)境，電磁干擾源，電腦的擺放方式)。
5.檢驗(yàn)電腦是否維修完成。
檢驗(yàn)是電腦故障維修操作的最后一個(gè)步驟，它是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在維修基本完成后，通過(guò)對(duì)整機(jī)的檢驗(yàn)，能夠確認(rèn)客戶(hù)所反映的故障已經(jīng)全部修復(fù)，并不存在其他可見(jiàn)的故障。
駁論文的基本方法篇十
(1)先控制，后消滅。對(duì)于不可能立即撲滅的火災(zāi)，要先控制火勢(shì)，具備滅火條件時(shí)再展開(kāi)全面進(jìn)攻，一舉消滅。
(2)救人重于救火。滅火的目的是為了打開(kāi)救人通道，使被困人員得到救援。
(3)先重點(diǎn)，后一般。重要物資和一般物資相比，保護(hù)和搶救重要物資;火勢(shì)蔓延猛烈方面和其他方面相比，控制火勢(shì)蔓延的方面是重點(diǎn)。
(4)正確使用滅火器材;水是最常用的滅火劑，取用方便，資源豐富，但要注意水不能用于撲救帶電設(shè)備的火災(zāi)。
(5)人員撤離火場(chǎng)途中被濃煙圍困時(shí)，應(yīng)采用低姿勢(shì)行走或匍匐穿過(guò)濃煙，有條件時(shí)可用濕毛巾等捂住嘴鼻，以便順利撤出煙霧區(qū);如無(wú)法進(jìn)行逃生，可向外伸出衣物或拋出小物件，發(fā)出救人信號(hào)引起注意。
(6)進(jìn)行物資疏散時(shí)應(yīng)將參加疏散的職工編成組，指定負(fù)責(zé)人首先疏散通道，其次疏散物資，疏散的物資應(yīng)堆放在上風(fēng)向的安全地帶，不得堵塞通道，并要派人看護(hù)。
駁論文的基本方法篇十一
其實(shí)，寫(xiě)精美散文并不難，關(guān)鍵在于掌握絕招。
散文，她是一種心境，是一門(mén)哲學(xué)。精美散文，句句含情、字字珠璣，賞之，猶如一弘圣泉沁人心脾，令人沉醉。
思想更勝于文采，做到“文不滅質(zhì)，博不溺心”，也就是文采不掩蓋內(nèi)容。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上有不少散文只注重用滑麗的詞藻、空有意境的文段，用典不鮮、結(jié)構(gòu)不緊，東拼西湊、東拉西扯，讀之有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”之感，令人不知所云、不知所向，枯燥乏味。那么，何為文章思想呢？劉勰認(rèn)為，《詩(shī)》總六義，“風(fēng)”冠其首，斯乃化感之本源，是以悵述情。沉吟鋪辭，莫先于骨。故辭之待骨，如體之樹(shù)骸。思想就是文章的主旨，好比人的骨骼。我們寫(xiě)散文首先要確立思想，看看要寫(xiě)的這篇文章有沒(méi)有社會(huì)價(jià)值，如同新聞價(jià)值一樣，有沒(méi)有提起讀者興趣，是否道出眾人的心聲，能不能解渴，有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。所以一定要抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、抓住人們關(guān)注的傾向性問(wèn)題或者普遍眾人的遭遇來(lái)寫(xiě)，多想想讀者想讀什么文章，這篇文章所表達(dá)的情感或者哲理是否與讀者情感產(chǎn)生共鳴，做到這些，這篇文章就有了方向。
思想重要，但文采重不重要呢？回答是肯定的。因?yàn)樗俏恼碌恼Z(yǔ)言，是文章的外在表現(xiàn)，精美的句子和詞藻，哪怕是一小段也足以令人回味?，F(xiàn)在的很多網(wǎng)絡(luò)文章，用滑麗的文采博得不少人的好感，即使沒(méi)有內(nèi)在的思想，也可以蒙蔽外行人。練好文采關(guān)鍵多讀多寫(xiě)，多練基本功，從字、詞、成語(yǔ)、句子、段落著手，掌握常用的漢字、詞語(yǔ)，表達(dá)的邏輯方式，文章的排列布陣，這要求大家多掌握文學(xué)理論。切記文采是為文質(zhì)服務(wù)的，不可獨(dú)立于中心思想之外，要避免出現(xiàn)“翠綸桂餌，批所以失魚(yú)”和“繁采寡情，味之必厭”現(xiàn)象。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的散文就像大街上來(lái)來(lái)往往的人群、天空中的星星，星羅棋布，令人眼花繚亂，只有漂亮的臉蛋才引起人們的注意、只有最亮的星星才足以吸取眾人的目光、惟有漂亮的標(biāo)題才足以留住讀者的視線。所以一定要注重標(biāo)題設(shè)計(jì)，精雕細(xì)琢，做到出奇制勝。標(biāo)題如何做到“亮”和“奇”呢？如同新聞?dòng)浾邔?xiě)新聞，把文章最有價(jià)值的語(yǔ)句做標(biāo)題或者在標(biāo)題上制作懸念、加深意境，勾起讀者的閱讀欲望。
一篇散文的結(jié)構(gòu)如同一條魚(yú)，兩頭小，中間大，但都是缺一不可，一定要用好功夫，特別是結(jié)尾，不要寫(xiě)絕，要留給讀者思索空間，才能回味無(wú)窮；中間的內(nèi)容十分重要，要一段一段寫(xiě)，段與段之間內(nèi)容不要重復(fù)、啰嗦，它們之間是并列或者遞進(jìn)關(guān)系，這樣文章才有層次感、才有邏輯美；句子不要太長(zhǎng)，現(xiàn)在的人沒(méi)時(shí)間讀那么長(zhǎng)的句子和文章，好的散文多數(shù)不會(huì)超過(guò)1000字，不要浪費(fèi)大家時(shí)間；句子過(guò)長(zhǎng)讓人讀起來(lái)上氣不接下氣，現(xiàn)代的文人本來(lái)就累，時(shí)間很寶貴，別浪費(fèi)別人的時(shí)間。
修辭我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過(guò)，簡(jiǎn)單地概括，修辭手法有比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、排比，深入一點(diǎn)還有曲喻、博喻、通感、點(diǎn)染、設(shè)彩、頓挫等，在現(xiàn)實(shí)作文中，我們還采用詞采精撥、文小指大、秀外惠中、言不盡意、文不逮意、風(fēng)行水上等等；《古人筆法百篇》還歸納有題字生情、一字立骨、波瀾縱橫、曲折翻駁、起筆不平、無(wú)中生有等等。練字練什么呢？我們有些新手在寫(xiě)散文時(shí)，喜歡用一些孤僻詞語(yǔ)，用一些新生名詞，讓人感到十分深澀，這是練字大忌，好的文章應(yīng)該是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)最深邃的情感。練字要忌重復(fù)用一個(gè)字、忌用同一字押韻、忌用筆畫(huà)較多的字，最諱忌的就是錯(cuò)別字，一定要檢查好才能發(fā)表，以免讓人怡笑，要注意文字的'布局，把大小不一、肥瘦不同的字排在一起，才有頓挫感、和諧美。把這些項(xiàng)功夫用好了，才使散文磊落如珠、勻稱(chēng)得當(dāng)。
一篇好的文章通常是要有精典語(yǔ)句在穿插里面的，讓讀者感到如同文海拾貝，越讀越有滋味。因此作者一定要把精美的句子或富有哲理的句子安插其里，做到文章蘊(yùn)玉懷珠。通過(guò)生活、工作、愛(ài)情經(jīng)歷，概括出富有哲理的精美語(yǔ)句，呈送讀者。讀者讀之，有“眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處”的偶得，有“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的喜悅，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的頓悟。這樣一語(yǔ)立文，從而使讀者反復(fù)讀之，思而得之，文章便更有生命力。
寫(xiě)文章還有公式？有人會(huì)這樣問(wèn)，是的，有公式，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是若大的驚喜。首先我們要確定觀點(diǎn)，就是想想表達(dá)什么，如何表達(dá)，如何用典，用什么典，也就是解決是什么？為什么？怎么辦的問(wèn)題。通常用的公式：觀點(diǎn)+事例、事例+觀點(diǎn)、景物+抒情、故事+議論、主句+展開(kāi)句、主句+拓展句等。當(dāng)我們準(zhǔn)備寫(xiě)一篇散文，確定主題后，就要設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必需為主題服務(wù)，緊扣主題。確立觀點(diǎn)后，可用順敘、插敘、倒敘方法將事例或故事寫(xiě)入，可用多個(gè)事例表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，切忌觀點(diǎn)不宜多于事例；也可用先寫(xiě)景物作鋪墊或者設(shè)彩，這些都是為說(shuō)明觀點(diǎn)服務(wù)的，要選好，要有典型。典型就是人們認(rèn)為不可能做到或發(fā)生而離奇做到發(fā)生的，比較新奇的事例。主句和展開(kāi)句又是什么關(guān)系呢？主句也就是觀點(diǎn)，展開(kāi)句就是圍繞主句而展開(kāi)說(shuō)明的句子，辦法是通過(guò)尋找與主句相關(guān)的詞語(yǔ)、反映主句的字詞，結(jié)合作者本身遭遇、經(jīng)歷等進(jìn)行造句，最后把這些句子有機(jī)聯(lián)在一起即可。如殘?jiān)挛恼隆镀鋵?shí)很寂寞，只是不想說(shuō)》一文則用孤單、黯然、死光、朦朧、漂泊、跌入、沉沉、傷感、疑望、徘徊、迷失、彷徨、埋葬、回憶、輪回、悲傷等等來(lái)造句，充當(dāng)擴(kuò)展句，以表達(dá)作者的遭遇，表達(dá)主題、揭示中心。寫(xiě)好擴(kuò)展句，還可以用知識(shí)、材料、對(duì)比、類(lèi)比、敘事元素等等方法擴(kuò)展，最后加以整理即便完成。
《文心雕龍》有云：“陶鈞文思，貴在虛靜；疏瀹五臟，澡雪精神”。只有在安靜的環(huán)境才能排除雜念干擾，寫(xiě)作思路才能清晰，靈感才能浮現(xiàn)。當(dāng)前，許許多多出名作家寫(xiě)文章都是在安靜的環(huán)境下完成的；選擇時(shí)機(jī)就是當(dāng)我們看到發(fā)生在身邊的事，或者感到靈感來(lái)時(shí)，一定不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，先用筆把腦子里的東西零散地記起，不論多少，哪怕是一句話、一兩個(gè)字，記好，然后再用造句方法使句子銜接起來(lái)，成為段落或文章。
天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄，借鑒和模仿別人寫(xiě)作并不是罪，但切不可原原本本抄襲?！段男牡颀垺敷w性第二十七章有這樣一段：“故模體以定習(xí)，因性以練才，文之司南，用此道也”。早在1500年前，老祖宗就教我們模仿別人了，任何學(xué)習(xí)的過(guò)程都是由體會(huì)——模仿——熟練——形成自己風(fēng)格的過(guò)程，這是自然規(guī)律。既要模仿別人優(yōu)良、美好的文章風(fēng)格，以養(yǎng)成自己的習(xí)慣；又要對(duì)各種風(fēng)格融會(huì)貫通，掌握其規(guī)律性和基本特點(diǎn)，形成自己風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期地逐漸習(xí)染，自己就會(huì)慢慢進(jìn)步。
文章是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)的。寫(xiě)好一篇散文不要急于發(fā)表，要反復(fù)修改、反復(fù)推敲、反復(fù)斟酌。采取冷處理辦法，對(duì)文章存放一段時(shí)間后再改，換一個(gè)時(shí)間，就會(huì)有一種新的思維、新的發(fā)現(xiàn)，多次修改后，真經(jīng)才能問(wèn)世，否則文章會(huì)胎死腹中；文章還可以請(qǐng)別人修改，多人推敲，集眾人智慧于一體，文章才完美。文章內(nèi)容要精簡(jiǎn)，力戒多多益善，防止“辭愈多而理愈亂”現(xiàn)象。要認(rèn)真镕裁，可要可不要字、詞、句子，毫不吝惜地刪掉，凡是不能表述觀點(diǎn)的，堅(jiān)持去除，讓所有典型事例、表述都要穿進(jìn)觀點(diǎn)這根針，做到形散神不散。不要空發(fā)議論亂抒情，通過(guò)講故事、擺事實(shí)、談感受來(lái)表達(dá)主旨，把讀者引入現(xiàn)實(shí)生活，讓讀者從中去發(fā)掘靈魂、感受意境、體會(huì)真情，這樣文章更有深度、更加含蓄、更富哲理。
駁論文的基本方法篇十二
1.手表在維修時(shí)，要將手表零件全部拆散，用汽油擦拭機(jī)芯，然后再經(jīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備清洗手表內(nèi)其他器械，最后上油、拼裝。除了手表內(nèi)的零件外，清洗手表時(shí)還要打磨拋光手表介紹的外殼。
2.手表的精準(zhǔn)度根據(jù)手表的機(jī)芯類(lèi)型不同而有所差異。石英表就是以石英振動(dòng)器取代機(jī)械表中的擺輪，利用其正確的高速振蕩來(lái)計(jì)時(shí)的，一般而言，石英表的精確度較高，瑞士標(biāo)準(zhǔn)是月誤差在15秒之內(nèi)，有些精準(zhǔn)的機(jī)芯更是可以達(dá)到年誤差幾秒之內(nèi)。
3.如果石英表忽然發(fā)現(xiàn)走慢，很可能是電池能量不足造成的，您可以將手表送到特約維修點(diǎn)檢測(cè)電量。
4.機(jī)芯缺油或者內(nèi)部零件磨損老化都可能引起走時(shí)問(wèn)題，需要送到指定的維修店進(jìn)行保養(yǎng)服務(wù)。
駁論文的基本方法篇十三
隨著中國(guó)開(kāi)放程度的加劇，人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)日趨于白熱化，進(jìn)入世貿(mào)組織更是將中國(guó)融入了世界的舞臺(tái)。已有越來(lái)越多的洋公司落戶(hù)中國(guó)，這些公司在招聘員工時(shí)一般很注重對(duì)方的外語(yǔ)程度如何，因此都會(huì)要求應(yīng)聘者提供中英文雙簡(jiǎn)歷。這樣，一方面可以方便公司外國(guó)管理者挑選人才，另一方面也可以使用人單位初步地了解應(yīng)聘者的外語(yǔ)水平，這也是為何英文簡(jiǎn)歷如此盛行的原因之一。
可以說(shuō)，英語(yǔ)已是當(dāng)今社會(huì)的一種流行元素。越來(lái)越多的人把它作為交流溝通的工具，用在簡(jiǎn)歷上已不再是件稀罕事。英文簡(jiǎn)歷仿佛已成為應(yīng)聘者表達(dá)流行與時(shí)尚的手段，制作一份精致的英文簡(jiǎn)歷將更容易吸引hr經(jīng)理的視線。在對(duì)英文簡(jiǎn)歷的要求上，用人單位和大學(xué)生似乎頗有默契。
駁論文的基本方法篇十四
你的結(jié)果正確嗎?不能只等教師的評(píng)判，重要的是自己心里要清楚，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的評(píng)價(jià)，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
驗(yàn)證法應(yīng)用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項(xiàng)基本功。應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練及其長(zhǎng)期體驗(yàn)積累，不斷提高自己的驗(yàn)證能力和逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的好習(xí)慣。
(1)用不同的方法驗(yàn)證。教科書(shū)上一再提出：減法用加法檢驗(yàn)，加法用減法檢驗(yàn)，除法用乘法驗(yàn)算，乘法用除法驗(yàn)算。
(2)代入檢驗(yàn)。解方程的結(jié)果正確嗎?用代入法，看等號(hào)兩邊是否相等。還可以把結(jié)果當(dāng)條件進(jìn)行逆向推算。
(3)是否符合實(shí)際。“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”陶行知先生的話要落實(shí)在教學(xué)中。比如，做一套衣服需要4米布，現(xiàn)有布31米，可以做多少套衣服?有學(xué)生這樣做：31÷4≈8(套)。
按照“四舍五入法”保留近似數(shù)無(wú)疑是正確的，但和實(shí)際不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教學(xué)中，常識(shí)性的東西予以重視。做衣服套數(shù)的近似計(jì)算要用“去尾法”。
(4)驗(yàn)證的動(dòng)力在猜想和質(zhì)疑。牛頓曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！薄安隆币彩墙鉀Q問(wèn)題的一種重要策略。可以開(kāi)拓學(xué)生的思維、激發(fā)“我要學(xué)”的愿望。為了避免瞎猜，一定學(xué)會(huì)驗(yàn)證。驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時(shí)調(diào)整猜想，直到解決問(wèn)題。
駁論文的基本方法篇十五
一、抓"概念"重"消化"
在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；恒星日、十太陽(yáng)日; 角速度、線速度；時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；短波輻射、長(zhǎng)波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國(guó)土、領(lǐng)土;等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
二、抓"原理"重"理解"
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的`成因；水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類(lèi)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說(shuō)服力。
三、抓"綜合"重"聯(lián)系”;
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要做如下努力：
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)，你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析，將其積累起來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
駁論文的基本方法篇十六
如何正確地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念?小學(xué)數(shù)學(xué)常用的方法就是對(duì)照法。根據(jù)數(shù)學(xué)題意，對(duì)照概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)的含義和實(shí)質(zhì)，依靠對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、辨識(shí)、再現(xiàn)、遷移來(lái)解題的方法叫做對(duì)照法。
這個(gè)方法的思維意義就在于，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解、牢固記憶、準(zhǔn)確辨識(shí)。
例20.個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是18，則這三個(gè)自然數(shù)從小到大分別是多少?
對(duì)照自然數(shù)的概念和連續(xù)自然數(shù)的性質(zhì)可以知道：三個(gè)連續(xù)自然數(shù)和的平均數(shù)就是這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的中間那個(gè)數(shù)。
例21.判斷：能被2除盡的數(shù)一定是偶數(shù)。
這里要對(duì)照“除盡”和“偶數(shù)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念。只有這兩個(gè)概念全理解了，才能做出正確判斷。
駁論文的基本方法篇十七
合理而和諧的色彩組合常常能帶來(lái)神奇的視覺(jué)效果，令人耳目一新。下面小編來(lái)給大家介紹下色彩搭配基本方法，各位快來(lái)看看吧。
一般來(lái)說(shuō)，顏色有深淺和冷暖之分。深色顯得安定、沉著，淺色顯得文雅、大方;冷色顯得沉靜、莊重，暖色顯得熱烈、奔放。接下來(lái)總結(jié)幾種基本的配色方法！
這是一種最簡(jiǎn)便、最基本的配色 。同類(lèi)色是指一系列的色相相同或相近，由明度 而產(chǎn)生的濃淡深淺不同的色調(diào)。同類(lèi)色搭配可以取得端莊、沉靜、穩(wěn)重的效果！
所謂相似色系指色環(huán)大約在90度以?xún)?nèi)的鄰近色。如紅與橙黃、橙紅與黃綠、黃綠與綠、綠與青紫等都是相似色。相似色搭配變化較多，且仍能獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體效果，頗受青睞。相似色搭配又可以分為以下幾類(lèi)：
強(qiáng)烈色配合：指兩個(gè)相隔較遠(yuǎn)的顏色相配，如：黃色與紫色，紅色與青綠色，這種配色比較強(qiáng)烈。
補(bǔ)色配合：指兩個(gè)相對(duì)的顏色的配合，如：青與橙，黑與白等，補(bǔ)色相配能形成鮮明的對(duì)比，有時(shí)會(huì)收到較好的效果。黑白搭配是永遠(yuǎn)的.經(jīng)典。
近似色配合：指兩個(gè)比較接近的顏色相配，如：紅色與橙紅或紫紅相配，黃色與草綠色或橙黃色相配。
這種配色可采用各種對(duì)比色，但要確定一種起主導(dǎo)作用的主色。主色應(yīng)與整體及基調(diào)相一致，主色在設(shè)計(jì)中應(yīng)占大比例的面積或較重要的位置。輔色的選擇也要符合整體基調(diào)。
暖色系+冷色系：紅vs藍(lán)、黃vs紫 此配法是相對(duì)配色
淺色系+深色系：淺藍(lán)vs深藍(lán)、粉紅vs鐵灰 此配法是深淺配色
暖色系+暖色系：黃vs紅、黃vs綠 此配法是同系配色
冷色系+冷色系：灰vs黑、紫vs黑 此配法是同系配色
明亮系+暗色系：白vs黑 此配法是明暗配色
深淺配色與明暗配色，營(yíng)造出的視覺(jué)效果不同深淺配色，是一深一淺的搭配，是和諧的感觀明暗配色，是明亮與黑暗的搭配，是強(qiáng)烈的感觀。 色彩是設(shè)計(jì)中最重要的元素之一，對(duì)于樹(shù)立品牌形象有很大幫助。用心去感受生活，留意生活中的色彩，讓自己成為色彩達(dá)人！
駁論文的基本方法篇十八
很多時(shí)候買(mǎi)回來(lái)的茶葉怎么儲(chǔ)存才能讓茶葉在保存期間盡量保持原有的形狀和味道，相對(duì)于一些不知道怎么儲(chǔ)存茶葉的伙伴們這也是一件非常頭疼的事。如下是小編給大家整理的茶葉的基本儲(chǔ)存方法，希望對(duì)大家有所作用。
塑料袋、鋁箔袋貯存法
最好選有封口且為裝食品用之塑料袋，材料厚實(shí)一點(diǎn)、密度高的較好，不要用有味道或再制的塑料袋。裝入茶后要將袋中空氣擠出，如能用第二個(gè)塑料袋反向套上則更佳，以透明塑料袋裝茶后不易照射陽(yáng)光。以鋁箔袋裝茶原理與塑料袋類(lèi)同。另外，將買(mǎi)回來(lái)的茶分袋包裝，密封后裝置于冰箱內(nèi)，然后分批沖泡，以減少茶葉開(kāi)封后與空氣接觸的機(jī)會(huì)，延緩品質(zhì)劣變的產(chǎn)生。
金屬罐裝貯存法
可選用鐵罐、不銹鋼罐或質(zhì)地密實(shí)的錫罐，如果是新買(mǎi)的罐子，或原先存放過(guò)其他物品留有味道的罐子，可先用少許茶末置于罐內(nèi)，蓋上蓋子，上下左右搖晃輕擦罐壁后倒棄，以去除異味。市面上有販?zhǔn)蹆蓪由w子的不銹鋼茶罐，簡(jiǎn)便而實(shí)用，如能配合以清潔無(wú)味之塑料袋裝茶后，再置入罐內(nèi)蓋上蓋子，以膠帶黏封蓋口則更佳。裝有茶葉的金屬罐應(yīng)置于陰涼處，不要放在陽(yáng)光直射、有異味、潮濕、有熱源的地方，如此，鐵罐才不易生銹，亦可減緩茶葉陳化、劣變的速度。另錫罐材料致密，對(duì)防潮、防氧化、阻光、防異味有很好的效果。
低溫貯存法
將茶葉貯存的環(huán)境保持在5攝氏度以下，也就是使用冷藏庫(kù)或冷凍庫(kù)保存茶葉，使用此法應(yīng)注意：貯存期六個(gè)月以?xún)?nèi)者，冷藏溫度以維持0～5攝氏度最經(jīng)濟(jì)有效；貯藏期超過(guò)半年者，以冷凍（-10至-18攝氏度）較佳。貯存以專(zhuān)用冷藏（冷凍）庫(kù)最好，如必須與其他食物共冷藏（凍），則茶葉應(yīng)妥善包裝，完全密封以免吸附異味。冷藏（冷凍）庫(kù)內(nèi)之空氣循環(huán)良好，已達(dá)冷卻效果一次購(gòu)買(mǎi)多量茶葉時(shí)，應(yīng)先予小包（罐）分裝，再放入冷藏（凍）庫(kù)中，每次取出所需沖泡量，不宜將同一包茶反復(fù)冷凍、解凍。有冷藏（冷凍）庫(kù)內(nèi)取出茶葉時(shí)，應(yīng)先讓茶罐內(nèi)茶葉溫度回升至室溫相近，才可取出茶葉，否在驟予打開(kāi)茶罐，茶葉容易凝結(jié)水氣增加含水量，使未泡完之茶葉加速劣變。
茶葉長(zhǎng)期貯存在處理方法：茶葉含水量控制在3-5%才能作長(zhǎng)時(shí)間的保存，焙火及干燥程度與茶葉貯藏期限有相當(dāng)重要關(guān)系；一般而言，焙火較重，含水量較低者可貯存較久。
茶葉最適貯存期屆滿(mǎn)時(shí)，應(yīng)取出再焙火?？上磧綦婏堝佒翢o(wú)味，拭干后倒茶葉于瓷盤(pán)或錫箔紙上置入電飯鍋內(nèi)，開(kāi)關(guān)切至[保溫]位置，鍋蓋半掩，適時(shí)翻動(dòng)，約半天時(shí)間，茶葉由陳舊味轉(zhuǎn)清熟香，以食拇指捏之即碎為宜，俟降溫冷卻后，始可再行包裝貯藏。
有人以微波爐干燥、烘焙茶葉，唯其加熱時(shí)間短，且爐門(mén)虛緊閉，或后不易控制，常導(dǎo)致茶葉表面碳化或陳舊味未能逸散之缺點(diǎn)，技術(shù)上仍待克服。
有些農(nóng)村保存茶葉的方法很特別，她們找來(lái)泡沫箱子，把箱子放入一大塊生石灰，石灰是塊狀的，沒(méi)化解的。最后把茶葉分成小包小包的打包好扎緊，最后改好蓋子。這樣存放茶葉，能保證茶葉不跑味。
綠茶
在所有茶葉中，綠茶最好放在冰箱里儲(chǔ)存，尤其龍井茶這樣香氣高的茶葉。如果保存時(shí)間短，需要隨時(shí)喝，可將綠茶放入冷藏室，并將溫度調(diào)至5攝氏度左右；如果是未開(kāi)封的茶葉，想保存一年以上，則應(yīng)放入冷凍室。有條件的還可以將生石灰吸濕后的茶葉用鍍鋁復(fù)合袋包裝，內(nèi)置除氧劑，封口后置于冰箱中，可兩年左右保持茶葉品質(zhì)基本不變此外，家庭貯藏名優(yōu)綠茶可采用生石灰吸濕貯藏法。即選擇密封容器(如瓦缸、瓷壇或無(wú)異味的鐵(鐵食品)筒等)，將生石灰塊裝在布袋中，置于容器內(nèi)，茶葉用牛皮紙包好放在布袋上，將容器口密封，放置在陰涼干燥的環(huán)境中。
花茶
花茶是綠茶的再加工茶，含水量高，易變質(zhì)。保管時(shí)應(yīng)注意防潮，盡量存放于陰涼干燥、無(wú)異味的環(huán)境中。
烏龍茶
烏龍茶所含有的綠葉素一見(jiàn)光就會(huì)發(fā)生光催化反應(yīng)，所以避光是存放烏龍茶的最重要條件之一。除了避光，防潮也是必不可少之的。烏龍茶屬于半發(fā)酵茶，所以它不需要和未發(fā)酵的茶一樣小心甚微的收藏著，它比較容易貯藏。如果家里有錫罐來(lái)裝茶，那是再好不過(guò)了，倘若家里沒(méi)有，也可用鐵罐、瓷罐、雙層蓋的馬口鐵茶葉罐來(lái)裝茶。在裝罐的時(shí)候，需注意的是茶葉一定要裝滿(mǎn)，這樣是為了減少氧化，最后加蓋密封。
紅茶
紅茶干茶含水量不高，很容易受潮或者散發(fā)香味，在存放的過(guò)程中盡量避免不同種茶葉的混合存放，一般可放置在密閉干燥容器內(nèi)，避光避高溫，用錫箔紙或錫箔罐裝茶比較好。若有條件的話，用紫砂罐或錫罐為佳，玻璃罐很難保證不會(huì)有太陽(yáng)光照射到?？傊?，避開(kāi)光照、高溫及有異味的物品，就可較長(zhǎng)時(shí)間保存。在紅茶放入之前，用塑膠袋包裝，排除袋中空氣，能夠更好的保留茶葉香氣。
黃茶
保存黃茶的時(shí)候，可以在茶葉袋中放入保鮮劑并密封，用鋁箔袋裝好后再放入容器中，然后還要在外面套一個(gè)干凈的塑料袋并扎緊，直接放入冰箱內(nèi)（溫度最好控制在5攝氏度左右）儲(chǔ)存，并注意避免與其他食物一起冷藏，避免茶葉吸附異味。
白茶
白茶有幾種儲(chǔ)存方法：1、把白茶茶葉放在茶葉罐里保存，以防壓碎，用錫罐、鐵管較好，要求密封性要好；2、取適量的木炭裝入小布袋內(nèi)，放入存放茶葉罐的底部，然后將包裝好的茶葉分層排列在罐里，在密封壇口，木炭應(yīng)每個(gè)月?lián)Q一次；3、用一個(gè)干凈的小布袋把生石灰裝進(jìn)去，但是茶罐里的白茶也要另外包裝好，以免被生石灰的異味影響，生石灰是非常強(qiáng)效的干燥劑，可以持久保持白茶的清香4；將含水量在6%以下的茶葉裝進(jìn)茶罐，罐口用膠帶密封好，將其放在冰箱內(nèi)，溫度保持在5攝氏度最適宜。一般家庭建議常溫保存和冷藏貯存法。
黑茶
黑茶保存需要通風(fēng)、干燥、無(wú)異味的條件。保持通風(fēng)干燥是收藏存放黑茶時(shí)最需要注意的，最好是用牛皮紙、皮紙等通透性較好的包裝材料（切忌使用塑料袋密封）將其密封進(jìn)行保存，在保存的時(shí)候可以在其周?chē)胖靡欢康奶康葧?huì)吸收水分和異味的事物。茶因?qū)偕疃劝l(fā)酵（全發(fā)酵茶），需要一定的濕度加速陳化也是必要的，如果不小心因濕度過(guò)大、時(shí)間太長(zhǎng)而使茶因受潮而發(fā)霉生白毛，應(yīng)及時(shí)取出拿到通風(fēng)干燥的地方，也可以抽濕（開(kāi)空調(diào)即可），或在陽(yáng)光下晾曬，幾天后長(zhǎng)出的霉毛自然會(huì)消失，如發(fā)白毛的情況嚴(yán)重，可用毛刷、毛巾之類(lèi)柔軟紡織品去除表層的白毛，再用電吹風(fēng)之類(lèi)的加熱器具加熱十幾分鐘即可。但如果是黑霉、綠霉、灰霉就是壞茶了。
普洱
如果保存得當(dāng)，普洱茶會(huì)越陳越香。目前較廣為采用的是“陶缸堆陳法”：取一廣口陶缸，將老茶、新茶摻雜置入缸內(nèi)，以利陳化。
茶餅
對(duì)于即將飲用的茶餅，可將其整片拆為散茶，放入陶罐中(勿選不透氣的金屬罐)，靜置半月后即可取用。這是因?yàn)橐话愕牟栾炌鈬赏福醒霘鈴?qiáng)。經(jīng)過(guò)上述“茶氣調(diào)和法”處置后，即可讓內(nèi)外互補(bǔ)，享受到較高品質(zhì)的茶湯。
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