教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。教案要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。接下來(lái)是一些教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些教案經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到大家。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趫@中散步，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)桔子樹(shù)上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭(zhēng)著圍到桔子樹(shù)旁看著、說(shuō)著、笑著，有的忍不住伸出小手撫摸著……桔子寶寶深深吸引了他們。當(dāng)老師看到孩子們熱情的表現(xiàn)時(shí)，不禁想起陳鶴琴先生的話：“大自然、大社會(huì)都是活教材！”作為新時(shí)期的教師，我們就要隨時(shí)根據(jù)幼兒需要，隨時(shí)捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物，敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價(jià)值，注意尋覓事物中蘊(yùn)含的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活的教育活動(dòng)，于是，在陳鶴琴先生的教育理念指引下，我們從孩子的興趣和需要出發(fā)，利用幼兒園現(xiàn)有的自然環(huán)境，開(kāi)展了本次活動(dòng)“橘子”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)橘子，正確感知橘子的基本特征。
2、感知數(shù)的多少，會(huì)按物數(shù)數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子、毛巾、垃圾桶、陳皮、橘子糖、……。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）秋天的小秘密：
1、秋天有許多的秘密，你知道嗎？
2、那秋天有些什么秘密呢？（葉子落下來(lái)了，橘子、柿子熟了，棉花開(kāi)了，菊花開(kāi)了……）。
3、今天老師也帶了一樣秋天的水果，猜猜是什么？這是什么水果？你們想不想要？
4、好，老師每人給你們一人一個(gè)。我們先來(lái)數(shù)數(shù)，今天我們班級(jí)來(lái)了幾個(gè)小朋友？（18個(gè)）。
5、小朋友們你們同意嗎？（同意）。
6、那老師一共要拿出幾個(gè)橘子來(lái)？（18個(gè)）?。?？那老師也想要呢？（19個(gè)）對(duì)了再加上老師的一個(gè)一共要拿19個(gè)。
（二）、剝橘子：
1、摸一摸、捏一捏、看一看你的橘子是怎樣的？（圓圓的黃色的）橘子里面是什么樣子的？（一片一片的）。
2、老師很想知道我的橘子里面有幾片？你們來(lái)猜猜，老師的橘子里有幾片？（6、7、8）。
3、請(qǐng)你們先把橘子放下來(lái)，看看張老師的橘子。（老師剝）。
4、我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)幾片。（老師在黑板上畫(huà)出來(lái)dddddddd，8片），小朋友數(shù)的真棒！
5、你們也來(lái)數(shù)數(shù)自己的橘子里有幾片？別忘記，數(shù)一片放一片，這是一個(gè)好辦法哦！
6、那些小朋友的橘子里面的片數(shù)是和我一樣的？（老師把號(hào)數(shù)寫(xiě)在ddd……的后面）。
7、比我的多一片的是幾片？（幼兒說(shuō)，教師在黑板上畫(huà)出ddddddddd，9片）誰(shuí)也是9片的？（老師把他們的號(hào)數(shù)寫(xiě)在后面）。
8、有沒(méi)有小朋友的橘子片數(shù)比我少一片的，比我少一片，是幾片？（7片）。
9、我們應(yīng)該把7片畫(huà)在8的前面還是9的后面？（前面）為什么？
（老師在黑板上畫(huà)出來(lái)，并記下和它一樣的小朋友的號(hào)數(shù)）。
10、還有誰(shuí)和我們不一樣的？（一一記下）。
11、原來(lái)橘子里面不是都一樣的??！
（三）品嘗。
1、現(xiàn)在我們來(lái)吃吃自己的橘子，然后告訴旁邊的小朋友，你的橘子是什么味道的？（讓孩子與家長(zhǎng)和老師一起分享?。?。
2、我的手臟了，我用餐巾紙擦干凈，把垃圾扔到盤(pán)子里，你們?cè)趺醋龅模?/p>
3、橘子真好吃啊，那剝下來(lái)的是什么？能不能吃？（不能）。
4、那讓老師來(lái)變變魔術(shù)，把它變成可以吃的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛不許偷看?。ń處煱验倨Q成陳皮）。
5、請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，呀，我把橘皮變成可以吃的東西了，想不想嘗嘗！
是什么味道的？它也有個(gè)好聽(tīng)的名字叫陳皮?。ㄓ變簭?fù)述）。
6、請(qǐng)我們的老師和家長(zhǎng)一起嘗嘗吧！
反思：眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。因此我覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。在活動(dòng)中，孩子對(duì)常見(jiàn)的橘子有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在剝剝數(shù)數(shù)的過(guò)程中，加深了數(shù)的概念，同時(shí)又知道了橘子的里面不都是一樣的！在數(shù)的過(guò)程中由于有些孩子的按物數(shù)數(shù)能力不是很強(qiáng)，因此在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不是很順利，對(duì)于這個(gè)方面我們還要在以后的工作中繼續(xù)鞏固。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇二
教學(xué)掛圖《各種各樣的水果》、塑料小筐若干只、網(wǎng)格狀的水果架，上面布滿綠葉，懸掛常見(jiàn)水果若干。
1、幼兒圍站在網(wǎng)格狀的水果架下：“看一看、認(rèn)一認(rèn)水果架上有哪些你認(rèn)識(shí)的水果？”
2、幼兒跳躍摘水果，鼓勵(lì)幼兒摘得越多越好。
3、將自己摘下的水果放進(jìn)塑料小筐里。
4、大家一起辨認(rèn)水果。
5、請(qǐng)幼兒將相同的水果放在一起。
1、活動(dòng)前，教師在區(qū)域活動(dòng)中，提供幼兒用書(shū)《我喜歡吃的水果》讓幼兒在涂涂、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)水果。
2、活動(dòng)室一角布置水果架。
3、可結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將其他東西替代水果。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇三
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。
四、幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)眼睛。
教師總結(jié)：不躺著看書(shū)，不離電視太近，讀書(shū)寫(xiě)字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書(shū)等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。
五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。
六、放一段輕松音樂(lè)幼兒結(jié)束活動(dòng)課。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇四
隨著我們生活水平的提高，環(huán)境的污染卻越不越嚴(yán)重，尤其是對(duì)河水的污染，許多的魚(yú)兒都沒(méi)有了家，那么我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)自己的家園呢？以下就讓我們一起來(lái)看看有關(guān)此方面的活動(dòng)吧！
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）
2、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫(huà)筆人手一支。
一、談話引出課題
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周?chē)幸环N非常可怕的病毒，是什么？
2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。
二、教師念"小貓的信"（附后），同時(shí)出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化
1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的？（青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮）。
2、后來(lái)又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了）。
3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生）
4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響？（小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了）。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。1、環(huán)境的污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環(huán)境？為什么？2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難？3、那么，怎樣才會(huì)有新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，優(yōu)美的環(huán)境呢？我們小朋友可以做些什么（如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦？在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦？）
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇五
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來(lái)是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛(ài)好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?！跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周?chē)O(shè)施的訊息呢？”“怎樣來(lái)獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了討論：有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)可以看新聞?lì)l道，還有的說(shuō)可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周?chē)^(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何乙臀业男』锇閭円黄鸢l(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們非常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座美麗的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱(chēng)、小區(qū)周?chē)脑O(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來(lái)，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
社區(qū)周?chē)心敲炊嗟妮o助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來(lái)選擇去的地點(diǎn)，你們覺(jué)得到哪里去最有收獲？”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：“你說(shuō)你的好，我說(shuō)我的好，不能解決問(wèn)題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說(shuō)服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠(yuǎn)：我們覺(jué)得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺(jué)得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺(jué)得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。
朱厲行：我覺(jué)得大潤(rùn)發(fā)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品，還可以分類(lèi)。
孩子們介紹著、聆聽(tīng)著，發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺(jué)得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者，從而更積極主動(dòng)的參與接下來(lái)的活動(dòng)。
孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來(lái)問(wèn)我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來(lái)，這成了大家熱切關(guān)注的問(wèn)題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來(lái)討論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)熱烈的討論又開(kāi)始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ?？”接連不斷的問(wèn)題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來(lái)制定一份參觀“計(jì)劃書(shū)”吧！”
一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書(shū)”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問(wèn)題都列入了孩子們的計(jì)劃書(shū)中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來(lái)，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語(yǔ)言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺(jué)得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來(lái)確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問(wèn)題孩子們自己討論起來(lái)，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽?zhuān)何沂菂墙?，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類(lèi)放的。
龐文文：我想知道超市里面有沒(méi)有賣(mài)面條這些風(fēng)味小吃的？
李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子們提出的問(wèn)題各式各樣，，他們的求知欲是無(wú)邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。
第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》
方式展示了出來(lái)，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和伙伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，
你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽?chē)去……”
第六站：我們?nèi)⒂^啦
終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在?chē)廂里、超市內(nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。
終點(diǎn)站：參觀歸來(lái)
孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來(lái)，他們就津津樂(lè)道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫(huà)筆，畫(huà)出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒(méi)有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀： 辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。
有感而發(fā)：
本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來(lái)的，來(lái)源于幼兒的興趣，來(lái)源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說(shuō)，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：
孩子所提的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見(jiàn)的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。
另外，在每次活動(dòng)開(kāi)展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來(lái)。我感到：把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。
目前我們開(kāi)展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇六
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色，正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。
(一)、開(kāi)始部分：
設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有些什么呢？我們一起來(lái)看看吧。
(二)、基本部分：
1、觀察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看到的星星。
a、問(wèn)：它是什么樣的？
b、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。
c、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。
d、這是一顆金色的五角星，它覺(jué)得很孤獨(dú)，想找找朋友，它會(huì)找誰(shuí)？
(2)、逐一出示三顆星星，初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。
2、出示所有的星星，說(shuō)說(shuō)、找找喜歡的星星。
玩法：
(1)、請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征
3、我?guī)托切钦遗笥?/p>
(1)、說(shuō)玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑遗笥眩?/p>
(三)、結(jié)束部分：
小結(jié)后，結(jié)束活動(dòng)。
老師的聲音甜美，開(kāi)始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩(shī)意，情境性很強(qiáng)，吸引住了幼兒，感覺(jué)要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí)，覺(jué)得方法單一了點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的趣味性不夠強(qiáng)，孩子不是很感興趣，師幼互動(dòng)不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點(diǎn)，孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)？開(kāi)展活動(dòng)的水平還有待提高！
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇七
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>
棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件，通過(guò)聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
1、感受秋天師：看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。（優(yōu)美抒情）
2、聆聽(tīng)秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說(shuō)兒歌，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)。
（１）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。
4、輕頌秋天師：小寶貝們說(shuō)得這么好了，棉桃姐姐聽(tīng)了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開(kāi)心地唱出來(lái)，看看誰(shuí)唱得最好！讓幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。
5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們來(lái)跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。
7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來(lái)開(kāi)一個(gè)大班的專(zhuān)場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師！棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂(lè)隊(duì)同臺(tái)展示。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）
四、活動(dòng)延伸
小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過(guò)背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇八
人體美體現(xiàn)在多個(gè)方面，讓幼兒感受身體美，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性，知道手指的功能和用處，并且感知五根手指是一家，相互配合可以做很多事情，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.在觀察比較中，熟悉五根手指。
2.了解手指的功能和用處。
3.感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
重點(diǎn)是了解手指的功能和用處。
難點(diǎn)是感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
手指ppt，一支筆，一雙筷子，盒子，小積木若干
一、游戲?qū)耄?/p>
讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。
教師：老師身體的什么部位在動(dòng)？看誰(shuí)看的快說(shuō)的快。
幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰（屁股）在動(dòng)，五根手指分別動(dòng)……
二、討論交流
1.手指會(huì)說(shuō)話
教師：原來(lái)我的手指是會(huì)動(dòng)的，它不僅會(huì)動(dòng)，它還會(huì)說(shuō)話：
老師伸出一根大拇指——很棒
老伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再見(jiàn)···
2.手指會(huì)做事
在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察
教師：手指不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)做事情。（出示ppt）
教師：這些圖片有的是手指做的事情，有的不是手指做的事情，請(qǐng)你一邊看一邊說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)看的快。
教師：說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）你是怎么知道的？
教師：六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？
幼兒：是第三張，用腳在走路。
教師：哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？用完整話來(lái)表述。用了幾根手指？哪幾根？
幼兒：第一張圖在用手指拿鑰匙開(kāi)門(mén)
第二張圖在用手寫(xiě)字
第四張圖在用手拿筷子
第五張圖是在用手按鈴
第六張圖在用手搭積木
·讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己，每個(gè)人用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)自己。
三、理解故事
老師講小故事——五根手指的故事
大拇指表?yè)P(yáng)多了他得意了，食指表?yè)P(yáng)的太多了它驕傲了，中指表?yè)P(yáng)的太多了它翹起了二郎腿，無(wú)名指和小拇指表?yè)P(yáng)的太多了他們得意起來(lái)了，我是多了不起的人啊，所以他們五個(gè)這樣（五指打架）吵起來(lái)了。
大拇指說(shuō)：“大家都別吵，我長(zhǎng)得粗粗壯壯，我的力氣很大，所以我是大哥，我最重要，你們都得聽(tīng)我的！”
食指說(shuō)：“哼！我伸出來(lái)一根手指，就是第幾名？（第一名）往這看，往那看，你們看我指到哪里你們就看到哪里，所以我才是最重要的！”
中指說(shuō)：“我才是最重要的！你們看你們?nèi)苛⒄?，看看誰(shuí)長(zhǎng)得最高？誰(shuí)長(zhǎng)在最中間？我長(zhǎng)得最高而且站在最中間，你們都要緊緊團(tuán)結(jié)在我的周?chē)！?/p>
無(wú)名指說(shuō)：“no no no，我不同意。把無(wú)名指伸出來(lái)，看看我長(zhǎng)得又嬌又嫩，你媽媽化妝的時(shí)候都是用我的，而且你爸爸媽媽結(jié)婚的時(shí)候最重要的戒指戴在哪里？（無(wú)名指）所以我是最富貴的，是女孩子最喜歡的?！?/p>
小拇指說(shuō)：“大家都停下！我要說(shuō)話！雖然我長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小小的，可是你們看，你們身體里的所有的小洞洞不是只有我能鉆進(jìn)去嘛，所以我才是最重要的。”
每根手指都說(shuō)自己是最重要的，教師提問(wèn)：你喜歡哪根手指？
教師：大家都說(shuō)自己是最重要的，我們一起來(lái)看看到底誰(shuí)才是最重要的？
四、游戲體驗(yàn)：抓積木比賽
老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)積木，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)積木。
游戲：《手指大比賽》
教師：比賽即將開(kāi)始，大拇指準(zhǔn)備好了沒(méi)有？食指、中指、無(wú)名指、小拇指都準(zhǔn)備好了嗎？
大拇指準(zhǔn)備入場(chǎng)，抓積木，抓到了幾個(gè)？
食指說(shuō)我也來(lái)了我也來(lái)了，一起說(shuō)“三二一跳！”
中指、無(wú)名指、小拇指均抓到一個(gè)積木。
這時(shí)大拇指說(shuō)：“我知道啦我知道啦，食指我來(lái)幫助你?！?/p>
中指說(shuō)：“我也來(lái)啦我也來(lái)啦?！薄叭惶?！”
提問(wèn)：誰(shuí)有辦法能抓出更多的積木？你想怎么抓？（單手抓、雙手抓）
讓幼自己體驗(yàn)抓積木，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）
教師：原來(lái)呀我們的五根手指相互配合能這么棒！
請(qǐng)幼兒觀察日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情？
本次活動(dòng)是一節(jié)大班的綜合活動(dòng)《我們的手指》，在活動(dòng)中，以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，熟悉了每根手指的名稱(chēng)?；顒?dòng)過(guò)程中我是以手指會(huì)動(dòng)——手指會(huì)說(shuō)話——手指會(huì)做事層層遞進(jìn)的方式讓幼兒了解手指的功能和用處，以ppt的形式讓幼兒嘗試看圖說(shuō)完整話了解生活中手指都能做什么，并且穿插著運(yùn)用手指表?yè)P(yáng)的方式呼應(yīng)主題目標(biāo)?；顒?dòng)后半部分我將手指擬人化以每根手指的口吻分別講述了每根手指的特點(diǎn)，并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情，從而達(dá)成目標(biāo)三。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇九
1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（重點(diǎn)）
2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張，動(dòng)物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動(dòng)物圖卡），小動(dòng)物聲音，塑料筐4個(gè)。
2、故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
一、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。
1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？"幼："冬天。"師："天氣怎么樣呢？"幼："很冷。"師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢？"
教師提示：（幼兒）有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同時(shí)出示聲音、圖卡。
3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧？
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》
提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺(jué)、小蜜蜂儲(chǔ)備糧食。）這一環(huán)節(jié)中，講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。
提出問(wèn)題討論：
1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢？
2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，松鼠、螞蟻等。
延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬？
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
四、活動(dòng)延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十
1.享受追逐游戲躲避的樂(lè)趣。
2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。
3.游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出會(huì)發(fā)光物品的名稱(chēng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱(chēng)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力，并能遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.發(fā)光物品圖片。
2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。
3.放松音樂(lè)：qq音樂(lè)《緩緩的安靜》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(二)出示ppt，調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。
——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng)，想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說(shuō)再感知ppt)。
——我就是黑魔王，白天使沒(méi)通過(guò)我的挑戰(zhàn)，白天就是我黑魔王的啦。
(三)教師示范，講解游戲規(guī)則。游戲：黑魔王和白天使。
1、先請(qǐng)老師但任黑魔王，其他的幼兒當(dāng)白天使。
2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候，白天使就要說(shuō)出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱(chēng)，如：電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等，并蹲下，這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說(shuō)：救!才能自由行動(dòng)。
3、被捉到的白天使，必須和黑魔王互換身份。
(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說(shuō)出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套，實(shí)際開(kāi)展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。
——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?
——明白了嗎?沒(méi)遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?
(五)幼兒在原地隨老師跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十一
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥(niǎo)
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)
1、談話導(dǎo)入并練聲
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
（1）師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)？瞧！我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥(niǎo)怎么變？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
（4）仿編歌詞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練x x x和x x x的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè)活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]： 1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出門(mén)，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出門(mén)。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪門(mén)時(shí)要沿著的門(mén)的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十二
1．在聽(tīng)聽(tīng)，講講的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)：急急忙忙、發(fā)愁。
2．圍繞故事樂(lè)意大膽發(fā)表自己有觀點(diǎn)，并積極和老師、不朋友交流。
3．養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、圖片連環(huán)畫(huà)，小鯽魚(yú)圖片（一張），小鯉魚(yú)圖片（一張）。
2、魚(yú)缸，鯽魚(yú)和鯉魚(yú)（各一條）。
3、錄音機(jī)，磁帶，大字卡：急急忙忙，發(fā)愁。
4、鯽魚(yú)媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽頭飾各一個(gè)。小鯽魚(yú)，小鯉魚(yú)頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）播放錄音（水流聲）。
小朋友在魚(yú)媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┑膸ьI(lǐng)鄰下，游入活動(dòng)室，找座位坐好。
（2）出示養(yǎng)著的兩條小魚(yú) 。
2，欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)講講中理解故事內(nèi)容
（1）第一次完整欣賞故事：
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
鯽魚(yú)媽媽生了一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它的心情怎樣？
（2）第二次完整欣賞
提問(wèn)：鯽魚(yú)媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事？媽媽又是怎么處理的呢？
過(guò)了幾天，小魚(yú)的嘴上發(fā)生了什么變化？
如果你是鯽魚(yú)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？（幼兒講給旁邊小朋友聽(tīng)）。個(gè)別幼兒講述。
鯽魚(yú)媽媽在帶小魚(yú)寶寶去醫(yī)院的途中碰見(jiàn)了誰(shuí)？鯉魚(yú)媽媽為什么發(fā)愁？
為什么不該長(zhǎng)胡須的小鯽魚(yú)長(zhǎng)出了胡須，本該長(zhǎng)胡須的小鯉魚(yú)卻一直長(zhǎng)不出胡須?（幼兒集體討論并回答）。
為什么突然二個(gè)魚(yú)媽媽哈哈大笑？它們到底明白了什么？小朋友，你們明白了什么呢？
（3）完整欣賞配樂(lè)故事
提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字好嗎？
鯽魚(yú)媽媽為什么急急忙忙帶小魚(yú)寶寶上醫(yī)院？什么時(shí)候才急急忙忙？
鯽魚(yú)媽媽一次生了那么多寶寶，它應(yīng)該開(kāi)心，可是它為什么會(huì)發(fā)愁？你發(fā)過(guò)愁嗎？發(fā)愁時(shí)是什么樣子的？發(fā)愁好不好？（我們應(yīng)該把困難解決，然后開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)日子，做個(gè)快樂(lè)的人對(duì)嗎？）
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十三
是指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，它是師生雙方所預(yù)期的，即是教師教的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
一、幼兒園的教育活動(dòng)目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律。
二、目標(biāo)的制定從知識(shí)、情感、能力三方面入手。目標(biāo)要具體、明確、有針對(duì)性。
三、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的'整合。
四、幼兒園活動(dòng)目標(biāo)的制定要因時(shí)因地 。
包括物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括圍繞教學(xué)內(nèi)容為幼兒提供支持其學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，如：必要的教玩具名稱(chēng)，需要幼兒用書(shū)、圖片、影像資料等，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標(biāo)和環(huán)節(jié)的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準(zhǔn)備根據(jù)活動(dòng)需要制定，可有可無(wú)。
教學(xué)重點(diǎn)：在本活動(dòng)中幼兒必須實(shí)現(xiàn)或達(dá)到的基本要求。在不同的教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重點(diǎn)不同。
教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難。教師可根據(jù)本班幼兒基本水平或教師本身已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)。
一、導(dǎo)入部分
二、基本過(guò)程
三、活動(dòng)結(jié)束或活動(dòng)延伸
一、教具導(dǎo)入
二、演示導(dǎo)入
三、懸念導(dǎo)入
四、作品導(dǎo)入
五、游戲?qū)?/p>
六、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
導(dǎo)入活動(dòng)注意事項(xiàng)：
方式上要精挑細(xì)選，符合課程需求。
幅度上要精煉簡(jiǎn)潔，緊扣主題。
二、教學(xué)基本過(guò)程
1、環(huán)節(jié)清晰，層次分明，重難點(diǎn)突出，緊扣目標(biāo)。
2、各環(huán)節(jié)不僅要寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)，也應(yīng)體現(xiàn)具體方式方法。
3、開(kāi)頭語(yǔ)以陳述句為主，而非問(wèn)句（可先闡述本環(huán)節(jié)目標(biāo)）。
4、對(duì)話預(yù)設(shè)要簡(jiǎn)而精，避免無(wú)效提問(wèn)，設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題，提問(wèn)由淺至深、層層深入。重要問(wèn)題后預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)的指向。
結(jié)束活動(dòng)多以教師總結(jié)、作品展示或活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。
活動(dòng)延伸根據(jù)具體活動(dòng)的情況，活動(dòng)可向區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復(fù)強(qiáng)調(diào)和后續(xù)拓展兩種類(lèi)型；教案中要說(shuō)明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗(yàn)或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗(yàn)。
再見(jiàn)！
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十四
各班教室。
幼兒、班級(jí)幼兒家長(zhǎng)、3位老師。
讓孩子在與爸爸媽媽一起講講、做做、玩玩、分享中，感受新年的快樂(lè)。
體驗(yàn)親子間的情感，感受新年的快樂(lè)。
一、戶外運(yùn)動(dòng)（親子游戲）（親子操的音樂(lè)帶）。
1、開(kāi)火車(chē)（請(qǐng)寶寶做火車(chē)頭，爸爸媽媽做車(chē)廂，寶寶帶著爸爸媽媽開(kāi)火車(chē)）。
2、玩具模仿操（寶寶教給爸爸媽媽做）。
二、新年老爺爺送禮物。
開(kāi)始語(yǔ)：小朋友，你們知道今天爸爸媽媽為什么要來(lái)幼兒園嗎？過(guò)什么節(jié)呀？
1、師生交流討論：
請(qǐng)出新年老人：他是誰(shuí)？（和新年老人打招呼）。
新年老人：小朋友，大家好，再過(guò)兩天就是新年了，歡迎爸爸媽媽爺爺奶奶來(lái)幼兒園參加我們的活動(dòng)，我祝爺爺奶奶身體健康，笑口常開(kāi)，爸爸媽媽工作順利，幸福美滿，祝小朋友快快長(zhǎng)大！
師：你們知道今天新年老人為什么來(lái)到我們小三班嗎？（送禮物），師：那老師要問(wèn)了，什么是新年??？（我們小朋友長(zhǎng)大一歲了），你從哪兒發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？（幼兒根據(jù)自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
（幼兒說(shuō)不出，教師可以提醒，小朋友學(xué)到了哪些本領(lǐng)？）。
2、家長(zhǎng)代表致賀詞。
3、幼兒敲擊禮物。幼兒互相交流你得到了什么新年禮物。
師：老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，你們得到了什么新年禮物呢？
4、播放音樂(lè)，寶寶和爸爸媽媽一起唱歌曲“新年好”，感受節(jié)日的氣氛。
師：過(guò)了新年，小朋友們又長(zhǎng)大一歲了，高興嗎？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)跳起來(lái)，寶寶們邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)一起跳舞。
四、分享活動(dòng)（品嘗大家?guī)?lái)的食品）。
師：除了新年老人的禮物，我們每位小朋友也準(zhǔn)備了很多的禮物分給大家是嗎？那讓我們一起互贈(zèng)禮物吧。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十五
冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓幼兒感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事內(nèi)容，能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。
3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
1、下雪課件。
2、小鏟、笤帚等。
3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾。
一、開(kāi)始部分。
二、基本部分。
1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想)。
2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)。
師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?(想)。
3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?
幼兒討論:下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)。
4、表演故事。
重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?教師帶幼兒走出活動(dòng)室。
1、區(qū)角活動(dòng)是讓幼兒繼續(xù)表演故事。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出： “教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的 事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”影子是幼兒幾乎每天 都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼 兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒 親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一 活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣 師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)
猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢? 師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考 大家?(分別請(qǐng) 3—4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇 師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的 手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看) (評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被 大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子 的感性經(jīng)驗(yàn)
找一找影子 師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì) 兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找 到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作) 師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng) 3—4 名幼兒 操作演示) 師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么? 幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了 影子。 師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白樱?發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上 就有了它們的影子。
1、光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。
2、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就 小。
3、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近， 影子就大。
4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
5、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
6、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。
7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)， 小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。 輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在 跳舞了。
五、活動(dòng)拓展
1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)
2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)
3、游戲“踩影子” ，找一找生活中還有哪些影子?
六、教學(xué)反思 幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好 地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣 點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣 的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演 皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法 的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化 的豐富經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十七
在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。
（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大。”
（2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
（1）討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了?！边M(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)，并用標(biāo)記圖表示。
（2）討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的？
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
1、樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、通過(guò)找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過(guò)石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生探索的興趣。
各種各樣（大小不一、顏色不一、開(kāi)關(guān)不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂(lè)。
1、猜石頭
師：我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。
師：是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：原來(lái)是石頭寶寶來(lái)我們這里做客了。
2、找石頭
師：今天還來(lái)了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢？（教師出示照片，請(qǐng)幼兒找石頭）幼兒找石頭，請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來(lái)貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)石頭寶寶，找出來(lái)或者沒(méi)找完
師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師：小石頭還帶來(lái)了一個(gè)大禮包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：我來(lái)看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開(kāi)看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺(jué)呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧！
師幼：石頭寶寶你們好！
幼：好。
挑石頭。誰(shuí)坐得最好請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
教師出示一個(gè)石頭寶寶，請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?？筛鶕?jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找一位一起到外面玩。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十八
1、選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。
2、體驗(yàn)與同伴共同作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、油漆刷子、顏料、倒背衣。
2、音樂(lè)(粉刷匠)、ppt。
3、布置作畫(huà)場(chǎng)景。
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們?nèi)ニ⒎孔訃D!(帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。
二、欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫(huà)的興趣。
1、你見(jiàn)過(guò)什么顏色的房子?
1、看了這么多漂亮的房子，我們來(lái)看看下面這些房子。
2、你們發(fā)現(xiàn)這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?
4、教師示范：魔術(shù)刷，蘸一下，翻過(guò)來(lái)，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過(guò)來(lái)，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線外，白色房子不見(jiàn)了，粉刷本領(lǐng)真正強(qiáng)。(教師邊刷邊念)。
5、剛才，老師用魔術(shù)刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)。
6、顏料蘸好后，魔術(shù)刷又做了?(在小筐上親兩下)。
7、老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)。
8、顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒(méi)有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)。
9、你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?
幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。
1、幼兒相互欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、外面還有許多房子等著我們?nèi)ニⅲ鬯⒔硞兾覀兂霭l(fā)嘍!
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇十九
1、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種糖果的名稱(chēng)、形狀、味道等。
2、喜愛(ài)糖果，能想象制作出各種有趣的糖果。
3、初步能夠根據(jù)糖果的口味及軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
知識(shí)：
1、組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果。
2、幼兒品嘗過(guò)各種口味的糖果。
物質(zhì)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。
2、畫(huà)紙、水彩筆、雙面膠、舊報(bào)紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。
（一）出示糖果娃娃引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（二）通過(guò)回憶、交流參觀糖果店的情景，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說(shuō)出糖果的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特征。
（三）參觀糖果王國(guó)。
1、告訴幼兒：今天糖果娃娃想邀請(qǐng)我們到糖果王國(guó)去做客，糖果世界里有許許多多的糖果，我們一起去找一找糖果世界里有沒(méi)有你在糖果店里看到的糖。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國(guó)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的種類(lèi)及外形特征，如“摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣？是硬的還是軟的？它是什么形狀的。
3、以糖果大王的口吻，邀請(qǐng)幼兒一起品嘗各種各樣的糖果，通過(guò)品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。
4、幼兒品嘗，引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。
7、通過(guò)幫糖果大王整理糖果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的口味、軟硬進(jìn)行分類(lèi)。
（四）分組活動(dòng)：
1、告訴幼兒：“糖果王國(guó)里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧！”
2、介紹分組材料，并提出要求。
1）把廢紙放在盤(pán)子里，保持桌面與地板的干凈整潔。
2）裝飾糖果紙時(shí)把袖子卷起來(lái)，保持衣服的干凈。
3）“糖果服裝秀”時(shí)，與同伴商量，不爭(zhēng)搶玩具。
3、幼兒分組進(jìn)行操作。
1）提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報(bào)紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的糖果，鼓勵(lì)幼兒捏出各種形狀的糖果。
2）提供油畫(huà)棒、畫(huà)紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙，鼓勵(lì)幼兒用各種圖案、線條來(lái)裝飾。
3）提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作糖果人。
4）提供利用糖果紙、塑料袋制作的服裝、錄音機(jī)、磁帶，讓幼兒進(jìn)行“糖果服裝秀”。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇二十
20xx年x月x日。
社區(qū)花園。
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ)：春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。
1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn)：春天到了，小草怎么樣了？樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了？花開(kāi)了沒(méi)有？
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
又迎來(lái)了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開(kāi)了，五彩繽紛；樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。
幼兒園多功能廳活動(dòng)教案篇二十一
1、發(fā)展跑，跳，投擲等技能，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)上下肢力量。
2.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)持物繞障礙物跑的練習(xí)，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。提高節(jié)奏感和觀察能力。能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆，圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子;3只大呼啦圈做的倉(cāng)庫(kù)；單元轉(zhuǎn)6個(gè)、單元桶八個(gè)、體能棒20根；單元橋4個(gè)、體能環(huán)4個(gè)。
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。3分鐘
“孩子們，猴奶奶請(qǐng)我們?nèi)兔\(yùn)果子呢，我們?nèi)グ?”
(隨音樂(lè)做舒展活動(dòng)：“小猴做運(yùn)動(dòng)”。動(dòng)作：上肢——風(fēng)吹樹(shù)搖，下蹲——蹺蹺板，體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅，腹背——?jiǎng)澊S——拍球，放松。)
（二）探索體驗(yàn)
1、出示材料，鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法
（1）、用8根體能棒插在八個(gè)單元桶上作小樹(shù)，每顆小樹(shù)間隔一米
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