最新教育聽講座心得體會(huì)(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 07:00:04
最新教育聽講座心得體會(huì)(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-08 07:00:04     小編:JQ文豪

撰寫心得體會(huì)有助于我們保持對自己成長軌跡的清晰認(rèn)知。寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試從不同的角度和層面來總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。

教育聽講座心得體會(huì)篇一

20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會(huì)議室里,我有幸近距離的傾聽了黃寶國教授的精彩講座,真可謂受益匪淺。黃寶國教師的講座深深吸引著我,平常開半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺得很漫長,做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨(dú)黃寶國教師的講座,聽起來一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。

黃教師的精彩講座讓我領(lǐng)會(huì)到了“差點(diǎn)教育”的另一種解釋,讓我品嘗了才智。首先,要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距,就是千方百計(jì)的成就各種差距的孩子。“差點(diǎn)教育”顧名思義就是“差一點(diǎn)的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源,假如人與人之間沒有差距,人類將不復(fù)存在,社會(huì)不再進(jìn)展,教育的目的是縮小人與人之間的差距。

其次,要敬重學(xué)生的差異,成認(rèn)學(xué)生有差異的存在,人與人之間的差距是一種重要的資源,是一種自然生態(tài)平衡,然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育勝利的保障,是教育需要就一步討論的切入點(diǎn)。有差異的敬重,由于敬重最高的境地是人格的敬重,敬重學(xué)生有差異的存在是教育勝利的前提。

再次要“討論差點(diǎn)”,縮小差距,讓學(xué)生找到屬于自己的那一點(diǎn)就成為“我自己”,超越自己,就是冠軍;優(yōu)于別人,并不富貴,優(yōu)于自己,才是最名貴的;縱評(píng)是差點(diǎn)教育的關(guān)鍵,只有討論,才會(huì)創(chuàng)新,而創(chuàng)新正是我們教育前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠,學(xué)生不是教師抓分的工具,學(xué)校不能香像工廠一樣,讓不同的`人成為同一種人,不能拿自己的孩子跟別人的比擬,由于每個(gè)孩子都是你的唯一。

最終,要共享教育存在的差距。每個(gè)人都爭取自己有一個(gè)完善的人生,然而,自古至今,海內(nèi)海外,多少教育家照亮他人,成就自我??傊?,敬重差異——有教無類;討論差點(diǎn)——因材施教;縮小差距——終身學(xué)習(xí);共享差異——人人成才。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界打算境地,態(tài)度打算高度,思路打算出路,實(shí)力打算魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形覍㈤_闊眼界,提高境地,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增加新的顏色。

教育聽講座心得體會(huì)篇二

長期以來,孩子的教育問題都是家長最關(guān)懷也是最困惑的一個(gè)問題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師,不管從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮,了解家庭教育的方面的學(xué)問都是很有必要的。上周,聽了錢教師和陳教師的講座后,讓我更加充分地熟悉到家庭教育的重要意義。通過傾聽講座,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

好家長賽過好教師。家長是孩子的啟蒙教師,孩子最簡單仿照家長的言行,只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來,才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育,教師都是有意識(shí)的培育孩子的性格、品德、意志和興趣等等,孩子也易于承受和成長??墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩液唵问艿郊议L的溺愛,沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,把在學(xué)校五天培育出來的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長,應(yīng)當(dāng)意識(shí)到家庭教育的重要性,主動(dòng)去做好家庭教育,孩子才能安康健壯地成長,才能成長為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹,才能成為對社會(huì)有益的棟梁之才。

1、言傳身教法。

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服,自己回到家后卻順手把衣服扔在沙發(fā)上,還口口聲聲地教育孩子,這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩嬉戲,在孩子做作業(yè)的時(shí)候,自己卻滿意地看著爛俗的電視劇,玩著網(wǎng)游,這讓孩子情何以堪呢?所以,以身作則,比千言萬語都更管用。

2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。

都說孩子還是自己的好。所以說,從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子,應(yīng)當(dāng)不是一件多難的事情。只是,家長要做到教育孩子的方法得當(dāng),不要由于孩子一次考試成績的不如意就苛責(zé)孩子,更不要由于工作壓力等緣由而遷怒孩子。孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn),比方孩子的誠懇、和善、守信,這些都是許多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長,才是合格的家長。公平地對待自己的孩子,敬重孩子,讓孩子從小樹立自信,積極樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通。

首先要擅長傾聽。只有傾聽孩子的心里話,知道孩子想什么,關(guān)注什么和需要什么,才能有針對性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙,也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次,要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長假如總是高高在上,就很難和孩子交知心朋友,也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時(shí),要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)展。再者要有急躁。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異,理解需要一個(gè)過程。假如過于急躁,溝通就會(huì)成為泡影。

總之,感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn),讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺自己需要提高的還有許多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

教育聽講座心得體會(huì)篇三

在大學(xué)里,聽講座已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一部分,每個(gè)學(xué)期都有很多的講座可以參加。雖然每次聽講座的主題不同,但是收獲總是不一樣的,下面我將分享我聽講座的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第一段:準(zhǔn)備工作的重要性。

在聽講座之前,了解講座的主題和主講人是非常重要的。我們應(yīng)該盡可能多地了解主講人的背景和主題的內(nèi)容,這樣有助于我們更好地理解講座內(nèi)容。此外,還要準(zhǔn)備筆記本和筆,方便記錄思路和想法。一些講座可能會(huì)提供PPT或者講義,可以提前下載打印。

第二段:聽講座的注意事項(xiàng)。

聽講座時(shí),我們要保持注意力集中,并盡可能地不被外界干擾所打擾。一些聽講座的場所可能會(huì)嘈雜或過于空曠,這時(shí)可以使用耳塞或者尋找一個(gè)相對安靜的位置。在聽取講座過程中,還要保持一個(gè)積極的態(tài)度和開放的思想。及時(shí)記錄,講座結(jié)束后,需要進(jìn)行思考,反思自己的收獲和不足之處,為以后的學(xué)習(xí)提供參考和幫助。

我在大學(xué)四年里參加了眾多的講座,其中許多講座對我的成長和心態(tài)調(diào)整產(chǎn)生了積極的影響。例如,我曾經(jīng)參加了一場關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座,講座中,主講人介紹了同學(xué)們可以選擇做的職業(yè)以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。這給我提供了許多職業(yè)發(fā)展的啟示和靈感,并且讓我認(rèn)識(shí)到,除了在學(xué)院里取得好成績之外,我們還應(yīng)該充分地了解社會(huì),了解職業(yè)的行業(yè)前景以及我們自己的才能和興趣。

第四段:講座的啟示。

講座不僅是我們了解自己專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)前沿和職業(yè)的渠道,同時(shí)也能夠啟迪我們的思想,激勵(lì)我們積極地面對生活中的困難。例如,我曾經(jīng)在某次講座上聽說過一個(gè)故事,大意是一位失去了手臂的人通過自己的努力和堅(jiān)毅,最終成為了一位游泳奧運(yùn)冠軍。這個(gè)故事為我打開了新的思路,告訴我無論遭遇任何困難,都可以通過堅(jiān)定的信念和不斷的努力來克服。

第五段:講座對未來的前景和影響。

隨著大學(xué)生涯的結(jié)束,我們迎來了社會(huì)的挑戰(zhàn)。在職場上,我們會(huì)遇到許多新的難題和挑戰(zhàn),以及許多不確定的因素。但我們可以利用參與講座的經(jīng)驗(yàn),去更好地了解社會(huì)和職場的動(dòng)態(tài),去拓展我們的技能和見識(shí),以應(yīng)對未來工作的挑戰(zhàn)。同時(shí),講座也鍛煉了我們的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力,讓我們能夠更好地適應(yīng)職場的要求和環(huán)境。

綜上所述,參與聽講座不僅是一種學(xué)習(xí)和增長知識(shí)的方式,而且還能夠提高我們的認(rèn)知水平,拓展我們的眼界和思維方式,從而為我們面對未來工作和生活的挑戰(zhàn)提供更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。我們希望大家能夠善用這些資源,充分發(fā)揮自己的潛力,在學(xué)習(xí)和成長的道路上實(shí)現(xiàn)更加美好的未來。

教育聽講座心得體會(huì)篇四

首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸參加了“全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)”,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我最深的感受是只有經(jīng)過認(rèn)真鉆研挖掘,才能提煉出最巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),才能上出最精彩最高效的課。現(xiàn)將自己聽課講課的點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。

還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的'空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——有分?jǐn)?shù)的意義、口算乘法等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

多媒體的大量運(yùn)用最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

教育聽講座心得體會(huì)篇五

5月22日下午,我做為石明小學(xué)教師代表有幸聆聽了著名學(xué)者、頗有影響力的教育專家林格先生所做的“以一流精神,培養(yǎng)一流人才......新時(shí)期的養(yǎng)成教育專題講座,收獲很大。

林格是當(dāng)代著名的學(xué)者,國內(nèi)頗具影響力的教育專家,他本人以及他的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校養(yǎng)成教育研究方面有獨(dú)到的見解。

林格先生在報(bào)告中指出,好習(xí)慣終生受益,壞習(xí)慣禍患無窮,好習(xí)慣可以通過學(xué)校養(yǎng)成教育、家長的教育以及自身的努力慢慢培養(yǎng)起來的,這一點(diǎn)我有切身體會(huì),我很小的時(shí)候,是我姥姥照顧我的,我姥姥經(jīng)常教育我,要遠(yuǎn)離小人,不能貪小便宜,我在小學(xué)一年級(jí)下半年就擔(dān)任了班長,我很多班級(jí)工作搶著干,不貪圖享樂,不追求功名,而且經(jīng)常能夠?yàn)閯e人考慮,學(xué)習(xí)比較積極,成績也比較優(yōu)異,是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生,很關(guān)鍵的一點(diǎn),我這個(gè)人比較善良,對待別人比較寬容,對待自己反而比較嚴(yán)格,我用仁愛的思想與人相處交往,一直以來,我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒有丟掉,反而越來越好,雖然我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百,但我內(nèi)心積極向上的情緒狀態(tài)越來越好,我對自己的教育教學(xué)工作一絲不茍,精益求精,在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來,我內(nèi)心充滿正能量,身上洋溢著豁達(dá)積極的能量,我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時(shí)時(shí)刻刻影響著我周圍的人。

林格先生從理論和實(shí)踐角度為我們做了養(yǎng)成教育的`精辟闡述,今后,在我未來的日子里,保持平常的心態(tài),努力改造自己的主觀世界,提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣,糾正壞習(xí)慣,去譜寫自己人生更輝煌的篇章。

教育聽講座心得體會(huì)篇六

新華小學(xué)邀請北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略討論所討論員、所長助理,首領(lǐng)策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家進(jìn)步行家庭教育專題講座,我作為一名家長很榮幸傾聽到李xx家庭教育專題講座。

李xx結(jié)合自己從河北農(nóng)村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)受,深入淺出的讓家長們明白“家風(fēng)打算命運(yùn),習(xí)慣打算人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子,更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機(jī)的兩翼!學(xué)生成績之間的差異是家庭教育的差異;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?!薄ⅰ凹议L肯定培育孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過討論首領(lǐng)人物的思維方式和行為方式,強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣,通過培育習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李xx還與家進(jìn)步行了互動(dòng)溝通,答復(fù)了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問題,使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永久學(xué)不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對下一代的培育都應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任教師,其一言一行更是深刻地影響著孩子,作為家長首先要以身作則,不斷學(xué)習(xí)和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就肯定是一個(gè)合格的父母,我們做家長的要時(shí)刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)好孩子,如何教育好孩子,如何培育好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。

每個(gè)家庭都會(huì)有的問題:當(dāng)孩子消失問題的時(shí)候作為家長應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責(zé)怪和懲處。而且責(zé)怪的話語往往特別損害孩子的自尊心,懲處的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯(cuò)有任何關(guān)聯(lián)。比方常常會(huì)有家長說:“你看你怎么這么不當(dāng)心?你怎么每次都這樣馬虎?不許吃飯了。”這樣的話語是最損害孩子的,也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子假如經(jīng)常被這樣的話語評(píng)價(jià)批判的話,就會(huì)沒有了自信念,總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要,引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯(cuò)事的時(shí)候首先要記住我們是盼望他更好更優(yōu)秀,所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議:“孩子,剛剛發(fā)生了什么?你很難過很難受對嗎?你覺得為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思索后想出解決方法,并讓他熟悉到這樣的后果是不好的,充分讓他熟悉到自己失誤的緣由即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心安康和積極向上的精神面貌。

父母應(yīng)當(dāng)有顆尋常心,父母心態(tài)如何,直接影響孩子的一生,但凡心態(tài)好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)歡樂的孩子;心態(tài)不好的父母,身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯(cuò)事,考出了什么樣的糟糕成績,作為家長都應(yīng)當(dāng)讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的`環(huán)境下長大,總有一天孩子會(huì)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)為了報(bào)答而努力奮斗,成為高情商的人才。

作為家長,不行以拿自己的孩子和別人的孩子作比擬,別讓虛榮心害孩子,別讓補(bǔ)償心代替了自己的尋常心,給孩子士氣,給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有他獨(dú)立的空間,敬重孩子、給孩子肯定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子,陪孩子一輩子,“授人以魚,不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財(cái)寶,不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的進(jìn)展,這樣才能讓他們受益一生。

我們的孩子誕生在新世紀(jì),作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)當(dāng)給孩子制造良好的硬件環(huán)境,讓孩子能夠?qū)W習(xí)把握探知手段和力量。更應(yīng)當(dāng)制造讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì),探究世界的優(yōu)良環(huán)境。

教育聽講座心得體會(huì)篇七

這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都十分有好處,正因我盲作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。透過新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比學(xué)高為師,德高為范;更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的.社會(huì)和歷史職責(zé),不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要透過教育專著或者向?qū)<?、老教師請教解決。

透過培訓(xùn)我也對班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位,它實(shí)通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不事立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同構(gòu)成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)發(fā)奮去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

教育聽講座心得體會(huì)篇八

聆聽了竇桂梅校長的報(bào)告,心情無比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語言,生動(dòng)感人的事例,講述了她的奮斗歷程,闡釋了她的為師之道,表明了她對人生、對工作的態(tài)度,使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告,讓我全然忘記了時(shí)間的流逝,聽得意猶未盡。

竇桂梅,她的一舉手,一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說不盡的精彩,它讓我們獲得了藝術(shù)的享受,受到了一次精神的洗禮。

她的報(bào)告,心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q,也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試,這就是竇老師的魅力所在。她的率真,她的投入,她的會(huì)說話的一顰一蹙,都在深深地感染著每一位老師。

竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星,曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語文教師,后調(diào)入清華附小任副校長,集“全國模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身,曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。

“教師成長固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來的竇桂梅,師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作,受到同學(xué)羨慕,可以說已經(jīng)有了比較好的環(huán)境,如果她就此滿足,不思進(jìn)取,中國教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信:要自強(qiáng)不息,要奮力拼搏,不管在哪個(gè)單位,從事哪門教學(xué),只要埋下頭來,任勞任怨,必能成為業(yè)務(wù)骨干,做出成績,顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過小學(xué)各學(xué)科的教學(xué),顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻,每節(jié)課講解不過5分鐘,其余時(shí)間訓(xùn)練,因熟而生巧。多年以前她的做法,直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇,可見她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋,她是怎樣的一個(gè)有心人。

她善于學(xué)習(xí),善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材,讀有字之書,更讀無字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí),她才積累了淵博的知識(shí),她的課才上得得心應(yīng)手,上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格,才有了對自己的理性的認(rèn)識(shí),才有了對人生的深邃的見解。

她說,好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書的重要性,可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨,每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等,根本就沒時(shí)間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說:“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的?!彼舱怯捎凇皩e人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”,終于成了一代文豪!開卷有益,讀書有利,讓我們都來讀書吧!

她善于反思,善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任,但最擅長、最喜歡的還是語文教學(xué)。正是她對自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺,才開啟了她的成功之門。人應(yīng)該很在乎自己,不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢,朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途,必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來順受,只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒自己,難有作為。

她性格直爽,敢于表白自己的內(nèi)心,有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神,不默等伯樂的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信,看準(zhǔn)了自己的長處就應(yīng)該大膽地向別人展示,通過實(shí)踐證明自己能行,從而使自己的長處更加突出。

她干什么都投入,都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點(diǎn),再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會(huì)取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己,要主動(dòng)去請領(lǐng)導(dǎo)聽課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開課。多參加比賽!

吸納百家,自成一家。

她有激情

只要生命在,激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變?!笔茄?,有句歌詞不也是這樣說的嗎,心若在夢就在,同樣只要生命在,激情就在。其實(shí)教育職業(yè),本身就是一種心靈互動(dòng)的過程,只有擁有了激情,才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì),有著“初生牛犢不怕虎”的精神,對工作充滿了激情,整天全身心投入到工作中。不過現(xiàn)在,我感覺當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后,我想,一個(gè)教師的這種激情就是源于對生活的熱愛,對工作、對教育、對孩子們的熱愛??磥砦业帽M快改善一下自身的工作方式,豐富自己的精神生活,重新提高對工作的激情,讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學(xué)心得,去網(wǎng)上交流心得,去整理提升自己的心得!

她的成長歷程告訴我們,教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對成長迷念的事業(yè)!

時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無從能改變,能改變就是自己了!認(rèn)清你自己,才能找到努力的方向。竇校長的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程,反思自己的努力還存在那些不足,反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”,但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶?,我們能在心底的最深處自豪的無愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業(yè)!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。

教育聽講座心得體會(huì)篇九

20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座,真可謂受益非淺,專家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高,真的沒有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高教師整體素質(zhì),發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)教師。

這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會(huì)到,即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。

教育聽講座心得體會(huì)篇十

初次見到于潔老師便是聽她的講座,在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺如清風(fēng)拂面,猶如蘇杭的山水,婉約而大方,讓這本來我覺得漫長的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。

讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事,于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛,把自己的頭發(fā)留得很長,想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑,于潔老師說道一切存在必定有它的原因,她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因,在她的關(guān)懷下,男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里,少了批評(píng)與指責(zé),多了理解與引導(dǎo);少了彼此的埋怨與敵視,多了相互的關(guān)愛與幸福。而在我們的教學(xué)中,很多教師,包括自己在內(nèi),都或許把“沒有愛就沒教育”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊,但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí),大多簡單輕率,缺少智慧,表面上看是處理完了,實(shí)際上沒解決實(shí)質(zhì)問題,結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò),我們卻束手無策。

“你和我是同一天生日,我們都遭遇過人生很大的痛楚,可是,有個(gè)故事說,老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?!边@是于潔講述的其中一個(gè)片段,讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天,于潔班上的一個(gè)女生的爸爸,在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛,讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”,發(fā)現(xiàn)上面家長留言的那部分,全部是她爸爸的筆跡。幾天后,于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里,讓她擁有了一份再也無法復(fù)制的“無價(jià)之寶”。不久,于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》,在書中的某一頁折了一個(gè)角,在女孩生日那天,把書送給了她。于潔給女孩寫道:“你和我是同一天生日,我們都遭遇過人生很大的痛楚,可是,有個(gè)故事說,老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口,讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?!迸⒔舆^了書,打開折角的那一頁,里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長的真實(shí)故事。

于潔老師將講座分為“十個(gè)智慧”來談,給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略,看到他們班那放的整齊劃一的粉筆,自己有點(diǎn)自愧不如,是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排好崗位,如有專門負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué),有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué),甚至有專門負(fù)責(zé)擺放粉筆,并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué),那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆,為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆,還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此,不得不佩服于老師的智慧。

講座結(jié)束特地打開了于潔老師的班級(jí)博客,看到有這么一段話“沒有想很多,就是天生地愛孩子。沒有想很多,就是一路摸索與實(shí)踐。沒有想很多,就是覺得在一起是緣分,珍惜。沒有想很多,就是知道他們都會(huì)長大成人,我只是陪伴他們走短短的一程?!倍嗝吹坏恼Z句卻是那么的真實(shí),也許教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

教育聽講座心得體會(huì)篇十一

王常亮校長原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長,在一次培訓(xùn)中有幸聽到王校長的講座,感受如下:

每學(xué)期初,校長上第一節(jié)公開示范課。其實(shí),這點(diǎn)也沒有什么特別的,就是一節(jié)公開課。但是,我感覺這一點(diǎn)非常難能可貴的。首先是給全體教師開了一個(gè)好頭。其次,是通過公開課向全體教師傳遞出校長首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長不是好校長。我們常聽說,“一個(gè)好校長,就是一所好學(xué)校!”。可是,如果你連上課的能力和勇氣都沒有,你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的教師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說,你就是一個(gè)外行,去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以,這節(jié)校長公開課不單單是一節(jié)公開課,更是校長的`表率和引領(lǐng)。

新入職教師每學(xué)期聽課180節(jié),還給錢。當(dāng)時(shí),就有教干、老師提反對意見。王常亮校長的回答是這樣的,“我們這樣培訓(xùn)教師比送他出去學(xué)習(xí),省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi),還是很劃算的?!碑?dāng)你聽到后,你是什么感受?我是對王校長的回答比較贊同。在不少學(xué)校情況也是如此吧,安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí),形式也就是聽聽課、聽聽講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講,還要調(diào)課。不講有沒有效果,但就時(shí)間成本對個(gè)人、對學(xué)校的來講都是不小的投入。為什么,我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽課學(xué)習(xí)呢?一舉多得的事情,我們都沒做好!

雖然公民辦學(xué)校之間有差異,但我們已經(jīng)看到自身的工作積極性還不夠高,方法還不夠完善,執(zhí)行力還不夠完美,在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長自己,不是別人對你的要求,而是自己對自己的要求。成長路上,我們還有很多路要走。

教育聽講座心得體會(huì)篇十二

3月30日和31日,在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?!罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出,目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題,即??七^度細(xì)化,專業(yè)過度細(xì)劃,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化,給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題,不得不由衷的對優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢呈“n”狀,除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外,也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中,形成了一些大的醫(yī)學(xué)家,然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等,各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展,延長了壽命,也使治療疾病越來越精細(xì),但是這種“分”也帶來了諸多問題:患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題,必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合,而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合;不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合,而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合;不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題,而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升,通過這四個(gè)整合的再整合,從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展,也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢。俗話說,“三分治療七分護(hù)理”,說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療,而且希望得到最佳護(hù)理。通常,診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的,而對護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn),醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系,而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療,是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出,手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排,接受護(hù)士監(jiān)督,以確保手術(shù)安全,避免并發(fā)癥,甚至事故發(fā)生,這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。

20xx年3月8日,護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立,要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),必須加強(qiáng)護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè),在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑,缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維,缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此,我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位,體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值,必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,達(dá)到融會(huì)貫通,并上升為核心能力。只有這樣,才能全面綜合評(píng)估患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題,將器官看成患者、將癥狀看成疾病,不僅注重身體護(hù)理,更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上,由通科護(hù)士逐步走向?qū)?谱o(hù)士,再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)專科門診、下達(dá)護(hù)囑,如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值,體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。

教育聽講座心得體會(huì)篇十三

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座,她的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深地吸引了。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

美國的閱讀教學(xué)特點(diǎn):以學(xué)生為中心,教師的自主性活動(dòng)更豐富,以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn),測驗(yàn)具有多樣性,思維靈活。

中國的英語閱讀教學(xué)特點(diǎn):教師為中心,結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化,教材為中心,標(biāo)準(zhǔn)考試,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。

1、深刻閱讀和審批閱讀。

2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合。

3、研究與傳媒。

4、文章難度。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng),不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、教師與學(xué)生的對話不真實(shí)。

3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí),有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

4、教師提問時(shí),所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過程中,穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。

通過焦老師的講座,我深深體會(huì)到上好英語課必須保證做到如下幾點(diǎn):

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。

在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所?!吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等?!吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”,這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語,所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

教育聽講座心得體會(huì)篇十四

6月8日,我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸,傾聽了兩位大師的精彩講座,感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,醍醐灌頂,受益匪淺。

中國文化博大精深,上下五千年的悠久歷史,造就了偉大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不知道該用什么語言表達(dá)形容概括,是啊,我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個(gè)值得我們深思的問題。

老師給我們做了一個(gè)詮釋,教育的本質(zhì)是上施下效,長善救失。教者也,長善而救失者也。育人為本,德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人,做中國人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡,善就是有益于人,惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點(diǎn),我們教師要言教明理,反求諸己,以身作則,將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長善也需要我們教師以身作則,與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī),運(yùn)用之妙,存乎一心。

下午,老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì),并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中,以鼓勵(lì)為基礎(chǔ),因時(shí)施教,因材施教,不給孩子壓力,啟發(fā)孩子自己覺悟,同時(shí)注意與家長的聯(lián)系,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。

經(jīng)過一天的`上課學(xué)習(xí),我找到了前行的方向,找到了教育的真諦,“上施下效,長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī),抓住教育的本質(zhì),在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。

教育聽講座心得體會(huì)篇十五

自從聽了賀慶國教授的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂,追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。

人人渴望幸福,但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。

自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

在成長的道路上,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對待他們,就象對待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。

對于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。

教育聽講座心得體會(huì)篇十六

學(xué)術(shù)講座,它是爭辯生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座,在我看來,旨在豐富爭辯生學(xué)期生活,積累專業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀摩傾聽名師講座,名師神采奕奕,聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,聰慧的老師必定沒有相同的課堂。聽學(xué)術(shù)講座過程中,不僅可以體味各行各業(yè)專家的口才藝術(shù),還可以開闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

在進(jìn)入爭辯生院一年多的時(shí)間里我參與了各式各樣的學(xué)術(shù)講座,我既了解到了各領(lǐng)域多層次的進(jìn)展前沿,使自己能夠跟上科學(xué)進(jìn)展的步伐;同時(shí)充盈了多方面的知識(shí),提升了我們的理論水平;同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探究之心。在參與的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國人民高校杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座,由于他所講的內(nèi)容是我特別感愛好的方面,拓寬了我的視野。

講座期間杜教授的飽滿的科研激情時(shí)常地感染者我們在座的每一位聽學(xué)者,杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱忱以及杜教授對專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見也令我們在座的爭辯生由衷敬佩。此次講座使我對大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了確定的認(rèn)識(shí)并對其技術(shù)有了更深的理解,學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的進(jìn)展概況,理論水平得到了確定的提升,并提升了我們的專業(yè)技能,開闊了我們的視野,使我們受益頗多。

書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,雖然依據(jù)學(xué)校規(guī)定,我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告,我還會(huì)選擇參與一些對自己專業(yè)有援濟(jì)的和自己感愛好的講座,不會(huì)停止學(xué)習(xí)探究的腳步,高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提示著我不斷攀巖知識(shí)的.高峰,充盈自我,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

在之前的兩周時(shí)間里,我參與了進(jìn)入上海海洋高校后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同,短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩,有課程教學(xué)、專題報(bào)告、溝通爭辯、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談輔導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,拓寬同學(xué)知識(shí)面,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)同學(xué)性格進(jìn)展,為提高同學(xué)“學(xué)習(xí)技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能”營造更好的環(huán)境。

通過兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí),使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士,靜下心來聽一些之前認(rèn)為是枯燥的東西,對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解,使我受益匪淺。

我覺得這是特別有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)定位的,希冀以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開展,也可以在日常的教學(xué)中開展。

教育聽講座心得體會(huì)篇十七

利用小學(xué)期時(shí)間,學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座,在我看來,旨在豐富小學(xué)期生活,積累專業(yè)知識(shí),拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān),但是卻不單一,涉及不同課題觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚(yáng),聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒有相同的課堂。

第一次講座專由我校信管業(yè)的王璇老師主持,內(nèi)容是信息與科技。談到了信息技術(shù)發(fā)展的必然,從古至今,信息的發(fā)展經(jīng)歷了結(jié)繩記事、賬簿、計(jì)算機(jī),最后到因特網(wǎng)。所謂的信息技術(shù),是能夠延長或擴(kuò)展人的信息能力的各種技術(shù)的總稱,是對聲音、圖像、文字等信息進(jìn)行收集、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用的技術(shù)。戰(zhàn)略資源的定義則是,任何一種社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以若干種資源為依托的,在這些資源中,最基本最重要的資源就被稱為戰(zhàn)略資源。僅僅這些定義就可以引起我們的思考,當(dāng)今社會(huì)什么最重要,精準(zhǔn)快速的信息以及先進(jìn)高等的科技。

第二次講座的老師——沈鳳武,據(jù)他自己說是第一次做講座,所講內(nèi)容是管理缺失下的垃圾危機(jī)問題研究,涉及垃圾的危害,主要包括生活垃圾對人類的影響以及垃圾堆土地資源的耗費(fèi),同時(shí)提出了對生活垃圾的處理方法,即焚燒發(fā)電、填埋處理以及堆肥?;趪临Y源的垃圾危機(jī)治理,我們每個(gè)公民有義務(wù)為此做貢獻(xiàn)。

第三次和第四次講座的主題不離經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,有談到講師的研究方向,也有宏觀分析當(dāng)前形勢。當(dāng)今社會(huì),對外貿(mào)易在國家或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。一國要獲得經(jīng)濟(jì)快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須學(xué)會(huì)利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場。通過對外貿(mào)易,進(jìn)行物產(chǎn)的互通有無,從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。對貿(mào)易行為的分析通常分為總量分析和結(jié)構(gòu)分析,總量分析是從量的角度分析問題,而結(jié)構(gòu)分析更注重從質(zhì)的角度考察貿(mào)易行為。而對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是一國或地區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、商品國際競爭能力、在國際分工和國際貿(mào)易中的地位等的綜合反映,而商品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)是對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分。中國從20xx年加入wto以來,對外貿(mào)易快速增長,以成為即美、日兩國以后的世界第三大貿(mào)易國,但是隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展,在結(jié)構(gòu)上的問題越來越多的顯現(xiàn)出來,例如商品結(jié)構(gòu)的不合理,出口產(chǎn)品仍然是低附加值產(chǎn)品。而且,我國的對外貿(mào)易中商品貿(mào)易額遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于服務(wù)貿(mào)易額,因此研究我國的對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)主要是研究我國的商品進(jìn)出口貿(mào)易,達(dá)到商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

第五次講座,關(guān)于項(xiàng)目評(píng)價(jià)與可行性研究,牽扯到項(xiàng)目的投資決策,市場研究與項(xiàng)目的規(guī)模性選擇,市場預(yù)測的規(guī)則,項(xiàng)目融資與融資方向評(píng)估等,這次講座對我們對于市場的分析研究,項(xiàng)目的選取確定,以及投資決策起到了引導(dǎo)作用。

這次聽講座,不僅讓我對內(nèi)容有了深刻體會(huì),同時(shí)我對如何能更好的聽講座、從講座中學(xué)到東西,有了自己的一些心得:

其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異,就是專心聽,兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄,因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的,準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維,這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記,與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同,最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等,其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容,令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn),值得進(jìn)一步思考、研究的空間,以及自己在聽講過程中的感悟和思考,這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝,不管成熟與否,一定要先記錄下來。

(二)大膽提問。

通常,在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問和回答的時(shí)間,這幾乎是講座的慣例。如果對講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn),在自由提問階段不妨大膽提出,對釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對講座內(nèi)容中的不解之處,可以結(jié)合自身的專業(yè),可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),也可以提出不同的理論觀點(diǎn)和理論解釋。對于個(gè)人,這既是與主講者面對面交流的機(jī)會(huì),又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲,提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。

(三)整理筆記。

在聽完講座以后,為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來,并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用,需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟,在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少,對講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用,沒有這一環(huán)節(jié),講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。講座整理的過程是對主講者所講內(nèi)容的梳理和挖掘,也許能從其中得到新的啟發(fā),發(fā)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)興趣領(lǐng)域,完善和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論理解,即使不是這樣,接觸和了解不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)對于自己的學(xué)業(yè)也是不無裨益的。因此,整理講座筆記,回顧講座內(nèi)容的習(xí)慣不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。講座內(nèi)容中涉及的著作也應(yīng)該在筆記中記錄下來,如果你認(rèn)為需要閱讀相關(guān)書籍來繼續(xù)深入理解講座內(nèi)容,加深對問題、對理論的認(rèn)識(shí)、思考和掌握,則能極大地提高講座的利用率。同時(shí)在以后的學(xué)習(xí)和研究中可以把講座中的知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系的組成部分,這些收獲正是講座的核心價(jià)值所在。

(四)對講座要進(jìn)行篩選取舍。

開始的時(shí)候,無論什么講座,只要有空,我是統(tǒng)統(tǒng)接收,但是后來發(fā)現(xiàn)對講座還是要進(jìn)行篩選取舍,否則非但時(shí)間精力有限,而且也不能很好的吸收講座的內(nèi)容。我是以下面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來選擇和取舍:講座本身的價(jià)值、個(gè)人的興趣以及功課和時(shí)間是否有沖突。要是對演講者沒有興趣,講座的題目又沒有什么新鮮感,我就不去了。當(dāng)然有些很難得的講座機(jī)會(huì)是不該錯(cuò)失的,畢竟研究生兩年半里聆聽學(xué)術(shù)大師、著名專家和科學(xué)家、社會(huì)名流或政壇要人講座的機(jī)會(huì)是不多的。聽講座的目的并不是單一的知識(shí)增長,即使拋開知識(shí)增長、學(xué)術(shù)思考、人生感悟、生活指導(dǎo)不論,一睹這些學(xué)術(shù)領(lǐng)域的頂尖人物和社會(huì)成功人士的風(fēng)采對于現(xiàn)代大學(xué)生的多元價(jià)值觀來說同樣會(huì)有意想不到的收獲。

幾天的講座,確實(shí)讓我們受益匪淺,從中學(xué)到的注定會(huì)受益終。

教育聽講座心得體會(huì)篇十八

聽了趙校長近三個(gè)小時(shí)的真情表白,我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上,有很多人都有這樣的理想,都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人,也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí),創(chuàng)新人才的培養(yǎng),趙校長的很多觀點(diǎn)和做法,都引起我的共鳴,甚至在某些活動(dòng)中,我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊比:有了素質(zhì)教育的情懷,工作中我們到底還缺點(diǎn)什么?思考之余,似覺若有所悟。

教育是一項(xiàng)大工程,僅靠有情懷的校長一人或教師個(gè)人,是無法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中,頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn):政治,學(xué)政策文本多;業(yè)務(wù),研教學(xué)細(xì)節(jié)多,但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn),真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果?趙校長有一句話讓我印象深刻:我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力,但他必須開放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。

我想,我們和他們的最大區(qū)別,就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署,但是教師有個(gè)性的解讀,即使給了統(tǒng)一的模式,教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作,追求的是一個(gè)結(jié)果,經(jīng)過被忽略。行政檢查,也是以追求結(jié)果為主要目的,至于過程如何,我們又關(guān)注多少?因此,一方面,我們在任務(wù)下達(dá)的時(shí)候,除了講清結(jié)果的表象,更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo);另一方面,我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程,基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。

培訓(xùn)是需要的,但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵,光說不練,只會(huì)助長形式主義,讓素質(zhì)教育停留表面,落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。

趙校長最引以為豪的,應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng),活動(dòng)帶來的教育效果,遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?;顒?dòng),本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下,自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。

我也一直認(rèn)為,活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西,才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們,應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想,只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥,提高執(zhí)行力,為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力!

教育聽講座心得體會(huì)篇十九

本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽了名師xxx老師的《用思想飛翔,做幸福教師》報(bào)告。

今天的講座是我自從參加工作來,最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座,她回顧了她的成長之路,她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。

李老師一路走來,她對教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,堅(jiān)持自我,完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到,但是“堅(jiān)持自我,完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己。聆聽之后,感悟如下:

我們常說教給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級(jí)優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,到因由契機(jī)加入名師工作室,一步步都是腳踏實(shí)地,走到現(xiàn)在。

我們都是普通人,靠著自己的努力和勤奮,一步步走到現(xiàn)在,用自己的雙手拼出一番天地,做著以前想也不敢想的事情。才明白,留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位。

大凡成功者,都是熱愛與自身事業(yè),并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,手頭的資源也不是特別多,但這些并沒有阻止先生前進(jìn)的腳步,而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說成功是不能復(fù)制的,但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的:在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持,說起來容易,做起來比較難,但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄,最終是會(huì)得到成功的。

責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺得乏累,而熱愛卻會(huì)讓人快樂地,心甘情愿地,不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)驗(yàn)就是:笨鳥先飛,一個(gè)勁地飛?;叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷,我有時(shí)也覺得很累很疲乏,但我摯愛自己的事業(yè),我愿從現(xiàn)在開始,做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥,朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之、樂之。

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