通過總結(jié)，我們可以回顧過去，檢驗(yàn)自己的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，并找到不足之處。著重突出自己在學(xué)習(xí)或工作中的亮點(diǎn)和成就，展示個(gè)人實(shí)力和能力。通過讀這些范文，我們能夠更好地理解總結(jié)的目的和重要性。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇一
〖摘要〗全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。作為教學(xué)第一線的教師，我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程在課程改革的理念，也在平時(shí)的教學(xué)中注入新課程的理念。本文從如何關(guān)注學(xué)生主體性方面著手，探討了如何在新課程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法。
陶行知先生說過：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏”，對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科更應(yīng)該如此。計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件都有其特有和強(qiáng)大的功能，不同的組合有不同的結(jié)果，有時(shí)甚至是不經(jīng)意的一個(gè)操作產(chǎn)生了一些特別的讓人驚喜效果，老師上課時(shí)不可能一一填鴨式的告訴學(xué)生該軟件有哪些功能，實(shí)現(xiàn)一些什么效果。所以我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生的更多的操作時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通，并鼓勵(lì)學(xué)生去做一些新的嘗試。學(xué)生在實(shí)踐中將理論與自己的判斷、體驗(yàn)、創(chuàng)造結(jié)合起來，才能成為他自己真正掌握的東西。
比如在講frontpage網(wǎng)頁制作時(shí)，我為了不讓學(xué)生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨(dú)創(chuàng)性，我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的素材和效果，而要求學(xué)生自己選擇一個(gè)感興趣的題材（鼓勵(lì)學(xué)生選擇與其它學(xué)科有關(guān)的題材），然后從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料進(jìn)行設(shè)計(jì)。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術(shù)要點(diǎn)，然后要求學(xué)生完成任務(wù)，對(duì)于一些屬性的設(shè)置基本上要求學(xué)生自己完成。并且要求學(xué)生將所有的效果按自已的審美觀點(diǎn)合理排版，到最后課程結(jié)束時(shí)將串成一個(gè)完整的站點(diǎn)，在站點(diǎn)的網(wǎng)頁中要體現(xiàn)出所應(yīng)用的效果。這樣學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，每個(gè)學(xué)生最后都做出了有自己獨(dú)特性的站點(diǎn)。在網(wǎng)頁制作時(shí)，還經(jīng)常碰到有學(xué)生需要處理圖片素材：裁減一些不想要的信息、圖片組合、添加文字等等。我引導(dǎo)學(xué)生用教材上并沒有介紹的軟件acdsee去處理：我告訴學(xué)生這個(gè)軟件的方便實(shí)用性，簡(jiǎn)單演示一些功能，其它要求學(xué)生自己看著菜單根據(jù)自己的需要來完成。通過這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的技能，領(lǐng)會(huì)到了學(xué)無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)，獲得了樂趣。
同時(shí)在教學(xué)中注重教師的主導(dǎo)性。教師的主導(dǎo)性也非常重要，離開教師目標(biāo)明確的引導(dǎo)，學(xué)生的參與和實(shí)踐就容易失去方向，不但達(dá)不到預(yù)期效果，還易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。
計(jì)算機(jī)課作為操作性很強(qiáng)的課程，而學(xué)生的操作水平往往又參次不齊。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)碰到一些問題只要有人稍微指點(diǎn)、提示一下就可以了；但還有一部分操作水平比較低的學(xué)生，碰到問題如果沒有人能夠及時(shí)講解，就根本無法進(jìn)行具體的操作，那么一節(jié)課也許什么也沒做到就下課了，幾次下來學(xué)生就有極大的挫折感，對(duì)學(xué)習(xí)也就漸漸失去興趣了。對(duì)于信息技術(shù)這樣操作性強(qiáng)的課程來說，老師不可能及時(shí)解答所有學(xué)生的問題，很多學(xué)生得不到你的幫助而影響學(xué)習(xí)。開展小組學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，正好可以解決這一問題，使得教學(xué)效果明顯提高。
小組學(xué)習(xí)是把全班按一定方式分成若干個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由操作能力或者組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，并主動(dòng)幫助成員學(xué)習(xí)解疑、向老師反饋小組學(xué)習(xí)情況。小組學(xué)習(xí)可在一般的課堂教學(xué)和小組階段性的作品制作中體現(xiàn)。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，每節(jié)課講完后，設(shè)置一定與目標(biāo)一致的檢測(cè)題或相關(guān)的練習(xí)題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生一般自己先獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)過程中有困難的`，小組同學(xué)間可協(xié)助解決，如果解決不了的就及時(shí)向教師求助；同時(shí)組長(zhǎng)要檢查本組學(xué)習(xí)情況，并向教師反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要留言觀察并主動(dòng)加入各小組學(xué)習(xí)討論和及時(shí)幫助有困難的小組；以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和指導(dǎo)學(xué)生正確展開學(xué)習(xí)。在小組階段性作品制作過程中，由小組自定一個(gè)主題，自選一到兩個(gè)負(fù)責(zé)人，然后進(jìn)行人員分工，包括素材的選擇、采集、排版等。規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)作完，在作品展示課中各小組派代表上去展示講解自己作品，由全班進(jìn)行打分評(píng)選出較好的作品。通過小組學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)與交流，用協(xié)作方式解決實(shí)際問題，既提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。
新課程中改革以前考核方式是課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不在適應(yīng)現(xiàn)在新課程了。在考核方式中，可改變過去由老師獨(dú)自評(píng)定的方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這種方法一般可用在階段性的作業(yè)評(píng)價(jià)中：
首先是小組內(nèi)評(píng)。比如在學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，每個(gè)學(xué)生個(gè)人作品做好后，全部鏈接到班級(jí)主頁上。先按8人一組，小組內(nèi)大家互相觀看，參考老師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過討論推薦兩到三份小組優(yōu)勝作品出來。
接著是擴(kuò)大范圍全班共評(píng)小組推薦優(yōu)勝作品。讓全班同學(xué)一起來觀摩這些小組推薦作品，再從中推選出大約30%的優(yōu)秀作品。
然后是作品展示。請(qǐng)全班評(píng)出的優(yōu)秀作品作者上臺(tái)展示并講解他們的作品制作的一些特色之處、碰到了一些什么困難又是如何解決的、以及有哪些亮點(diǎn)、哪些不足之處；其他同學(xué)也可提出自己的意見；老師同步進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出值得大家學(xué)習(xí)之處以及可以改進(jìn)的地方，特別要鼓勵(lì)學(xué)生制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的效果。在這個(gè)過程中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生既可通過互相觀看作品對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獲得一些感性認(rèn)識(shí)，也在同學(xué)的展示講解中加深了對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
第二是要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，評(píng)價(jià)要做到以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。
由于家庭經(jīng)濟(jì)收入不同以及各中小學(xué)信息技術(shù)課開設(shè)情況不同，高一學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平以及計(jì)算機(jī)素養(yǎng)差別很大。有些學(xué)生家里有電腦自己還愛好，不僅懂一般的操作，而且還有一些鉆研，對(duì)信息技術(shù)教材的知識(shí)大都有所了解；而有的學(xué)生家中沒有電腦，他們接觸信息技術(shù)的知識(shí)是在學(xué)校的課堂上，甚至有的根本學(xué)生就沒有接觸過電腦。如何對(duì)待他們之間的差異是保護(hù)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面。這就要求教師不但在教學(xué)中要顧及兩頭的學(xué)生，更要在評(píng)價(jià)的適當(dāng)考慮到這個(gè)問題。在教學(xué)中，對(duì)于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，老師可以發(fā)動(dòng)這些學(xué)生當(dāng)小老師，讓他們幫助其他學(xué)習(xí)能力較低的同學(xué)學(xué)習(xí)；或者讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)書本的同時(shí)在對(duì)書本相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行探索。在平時(shí)的作業(yè)評(píng)價(jià)中，也不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去恒量所有學(xué)生。對(duì)于大部分學(xué)生，可以用比較高的要求統(tǒng)一去評(píng)價(jià)；可是對(duì)于少部分起步晚的學(xué)生，就應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多加關(guān)注，及時(shí)指點(diǎn)。比如剛開始學(xué)時(shí)只要他達(dá)到了最基本的目標(biāo)，就應(yīng)該給予鼓勵(lì)，告訴他做得很好，甚至可以給他和那些做得很好的學(xué)生一樣的成績(jī)a或b，讓他們能夠和大家一樣享受成功的快樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣。
另外除了將平時(shí)上機(jī)實(shí)踐作為成績(jī)的主要部分之外，平時(shí)的課堂表現(xiàn)、想法的新異或創(chuàng)造性、專題設(shè)計(jì)等，都納入考核范圍；這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高將有極大的促進(jìn)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇二
根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我校扎扎實(shí)實(shí)開展了信息技術(shù)培訓(xùn)。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力，為我校廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科整合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為推動(dòng)全校教育信息化起到了積極的作用?，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、為認(rèn)真完成好我校本期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實(shí)際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn)、集體輔助”的思路開展培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)，進(jìn)行一些文字處理工作，制作網(wǎng)絡(luò)多媒體的課件，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行督導(dǎo)、嚴(yán)格執(zhí)行考勤。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高，通過培訓(xùn)掀起運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的高漲，真正做到高投入產(chǎn)生高效益。
2、網(wǎng)絡(luò)教室接受任務(wù)后，群策群力，對(duì)培訓(xùn)工作做了周密的安排，制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等方面逐一落實(shí)到位。培訓(xùn)期間，教師們按時(shí)、保質(zhì)、保量，嚴(yán)格、認(rèn)真的做好培訓(xùn)前的大量的準(zhǔn)備工作。
精講多練，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量本期培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多，在學(xué)習(xí)課件制作理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求。如何在短期內(nèi)讓每位教師學(xué)員都基本能掌握教學(xué)內(nèi)容呢？我們反復(fù)討論，最后確定了“十二個(gè)字”的教學(xué)思路，即“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統(tǒng)一步調(diào)，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，以年輕教師人為主，所以學(xué)員的基礎(chǔ)較好。我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精講實(shí)例，提高教學(xué)效率。
2、課間指導(dǎo)，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們常說，“要給學(xué)生一杯水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。為確保學(xué)員們都能掌握，精心備課授課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
1、校內(nèi)培訓(xùn)：利用現(xiàn)有的軟硬件資源，在校內(nèi)開展培訓(xùn)。召集一線青年教師，利用周一、三、五晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)。
2、校外培訓(xùn)：為不斷注入新鮮血液，拓展視野，取得長(zhǎng)足發(fā)展。
3、教師晉級(jí)培訓(xùn)：不僅僅如此，學(xué)校還激勵(lì)教師積極參加教師晉級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以提高自身的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
經(jīng)過一年來的努力，廣大教師全面的了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體課件制作方面的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中重要作用，提高了教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的自覺性。
當(dāng)然，成績(jī)的背后還存在諸多不足，教育并非一朝一夕之事，在以后的工作中，我們將不斷反思與探索，腳踏實(shí)地走好每一步。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇三
20xx年7月30日——8月3日，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的“景泰縣20xx年教育技術(shù)培訓(xùn)”第四期，本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說很實(shí)用，收獲頗大。
在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
1、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
此次培訓(xùn)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇四
能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠(yuǎn)程教育，步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：
一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣?？傊ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇五
經(jīng)過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，您在培訓(xùn)期間一定有很多收獲或提升，請(qǐng)根據(jù)要求完成一份研修總結(jié)。
要求：
1.按照下面的模版來完成研修總結(jié)；
2.內(nèi)容要真實(shí)，必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；
3.字?jǐn)?shù)不少于600字。
附件：研修總結(jié)模板。
訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇六
通過學(xué)習(xí)“中小學(xué)信息技術(shù)“在excell中制作圖表”的講授新課與歸納總結(jié)”課程，我受益匪淺，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)在信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐中如何做才能更符合新課標(biāo)的理念和標(biāo)準(zhǔn)的看法：
（一）整合教學(xué)目標(biāo)。
初中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，可以歸納為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系的維度。新課程的價(jià)值追求，是知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。
（二）分析教學(xué)對(duì)象。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外，要在課堂上真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來，要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。
（三）確定教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)要通過一系列的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)、適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施硬件和軟件的條件等方面來確定。
（四）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分考慮以下原則：
（１）要具有可操作性。
（２）要涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識(shí)點(diǎn)。
（３）要符合學(xué)習(xí)者的特征。
（４）要與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。
在“風(fēng)光順義—有效獲取信息”這個(gè)教學(xué)案例中，我設(shè)計(jì)通過獲取順義旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，來制作展示順義風(fēng)光的電子作品，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到獲取信息的方法與技巧，又了解了順義旅游業(yè)的發(fā)展和建設(shè)情況。
（五）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。
學(xué)習(xí)情景指為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題背景，以此為支撐物啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)支撐物的表征、視覺本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即協(xié)作學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。
（1）適時(shí)適當(dāng)加入合適內(nèi)容。比如說在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息加工與表達(dá)時(shí)，把漢字輸入法的內(nèi)容融入這一單元中。在學(xué)習(xí)信息資源管理時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充資源管理器中的相關(guān)知識(shí)。
（2）對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，可以采用課外補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。還可以征求他們意見為他們物色一個(gè)能與他融洽相處并愿意幫助他的“學(xué)習(xí)伴侶”，在機(jī)房的座位相對(duì)固定，課內(nèi)外能及時(shí)為他答疑解難，引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，共同提高。
（3）在選修模塊教學(xué)中，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)少部分有特殊才能的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，為其個(gè)性發(fā)展提供充分的空間。
總之，在以后的信息技術(shù)教學(xué)中，我要結(jié)合所學(xué)的理論，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取把新課標(biāo)的理念更好的地融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇七
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。我校自從1998年始就非常重視在教育教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)造力，在多年的實(shí)踐中取得了顯著成效。但是，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。
我校給每個(gè)專任教師都配備了計(jì)算機(jī)，學(xué)校本身又建立了校園網(wǎng)。但是，由于部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作還不甚熟練，電腦軟件掌握還不扎實(shí)，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，由電教組教師實(shí)施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)將我校的這次培訓(xùn)工作作以小結(jié)。教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與教師講授、輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，并將此項(xiàng)工作列為學(xué)校教育科研的常務(wù)來抓。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定微機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，聯(lián)系教材進(jìn)行講授，教師培訓(xùn)率達(dá)100%。
通過培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾作如此論述："未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。"國家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出："21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。""要加強(qiáng)建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的中小學(xué)信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍。"信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加，帶頭學(xué)習(xí)，并健全考勤制度與培訓(xùn)之后的所學(xué)內(nèi)容考核制度，使現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)落到實(shí)處。
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：
1、信息教育管理遠(yuǎn)還沒有完全跟上現(xiàn)代化管理的需要，今后要積極參加現(xiàn)代教學(xué)管理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)行科學(xué)管理。
２、依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面還比較軟弱。
3、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
4、教師聽課還存在流于形式的現(xiàn)象，缺少實(shí)際操作。
在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇八
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源正進(jìn)入中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容帶來了具大的變革，由此對(duì)學(xué)校干部和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。
教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議指出：“中小學(xué)教師在掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用方面發(fā)展很不平衡，多數(shù)教師對(duì)計(jì)算機(jī)基本技術(shù)缺乏了解或者掌握程度偏低，還不能或不擅長(zhǎng)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作之中。這種現(xiàn)狀限制了計(jì)算機(jī)在我國中小學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，甚至在一定程度上影響了教育觀念更新、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段革新的步伐。我們必須對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)；開展以普及計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?！苯逃筷P(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見中指出：“把信息技術(shù)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一。要通過各種方式對(duì)全體中小學(xué)教師進(jìn)行一輪現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn)?！备鶕?jù)教育部和上海市教委有關(guān)文件精神，各區(qū)實(shí)施了中小學(xué)幼兒園非計(jì)算機(jī)學(xué)科的干部和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核項(xiàng)目，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，較好地提高了廣大教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。
就以閘北區(qū)來說，現(xiàn)在廣大教師都能熟練地上網(wǎng)、尋找資源、收發(fā)電子郵件，為教育和教學(xué)服務(wù)，其中涌現(xiàn)出一大批佼佼者。許多的教師利用掌握的知識(shí)，自行建起了頗具特色的學(xué)科資源庫，如六十中學(xué)研究型課程教學(xué)支持網(wǎng)、回民中學(xué)繪世作文網(wǎng)站、風(fēng)華中學(xué)物理數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、彭浦新村第一小學(xué)網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)資源庫、閘北區(qū)三中心小學(xué)陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。學(xué)科教師更是能利用信息技術(shù)支撐，廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，取得了良好效果，風(fēng)華初、新八中和青云中學(xué)的老師運(yùn)用學(xué)到的技能自行制作的初中語數(shù)外課件在全區(qū)推廣使用，實(shí)小、一中心、彭一小等三校教師聯(lián)手制作起始年級(jí)多媒體課件，實(shí)施全區(qū)共享，都取得了很好的影響和效果。幾年來，我區(qū)許多教師參加市、全國的學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能比賽，均獲得好成績(jī)。如今，我區(qū)視頻會(huì)議、網(wǎng)上辦公、遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生信息管理等一大批應(yīng)用項(xiàng)目順利實(shí)施，也得益于教師整體信息技術(shù)水平的提升。
盡管前一階段的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)取得了很好的成績(jī)，我們還應(yīng)該冷靜地看到，發(fā)展的不平衡，教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在一些問題，大致有：
1、對(duì)教師信息技能內(nèi)容理解的不一致。
在教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，關(guān)鍵是培訓(xùn)的內(nèi)容。一般包括三個(gè)層面：一是技術(shù)層面；二是理論層面；三是教學(xué)設(shè)計(jì)和方法即整合應(yīng)用層面。但我們細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)許多人一提到教師培訓(xùn)，就與教word、excel、flash、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁等劃上等號(hào)，自覺地把培訓(xùn)單純地理解為技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)際上教師的信息技術(shù)素養(yǎng)一方面要通過相關(guān)軟件地學(xué)習(xí)，但更重要地是要培養(yǎng)以下方面的能力：
a、信息意識(shí)能力。教師的信息意識(shí)能力是指教師對(duì)信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度，教師要樹立現(xiàn)代教育的信息觀，自覺地將各種信息工具應(yīng)用于教學(xué)中，善于使用因特網(wǎng)上的信息資源。
b、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的利用為基礎(chǔ)進(jìn)行的，教師應(yīng)該能將各種資源放在特定的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
c、獲取信息資源能力。在基于資源的教學(xué)模式中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)問題搜集信息找答案，當(dāng)然要求教師首先要自己先通過網(wǎng)絡(luò)來獲取相應(yīng)的信息，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。因此，對(duì)教師獲取信息資源的能力提出了很高的要求，而我們?cè)S多同志，包括一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這方面理解不一致，制約了該項(xiàng)工作的進(jìn)一步推進(jìn)。
2、重技術(shù)、輕理念。在信息技術(shù)技能的培訓(xùn)中，我們常常忽視教育信息技術(shù)理念的培養(yǎng)。信息技術(shù)培訓(xùn)要使中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性和緊迫性，掌握從事信息教育必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重要的是更新教育觀念，提升教育教學(xué)技能。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)：區(qū)教育局花了很大精力著力改善學(xué)校信息環(huán)境，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)上提供了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源，互聯(lián)網(wǎng)這方面資源也不少，而我們有許多教師一遇到教學(xué)活動(dòng)，諸如開課、能力比賽，就首先想到的是自己或者是找人制作課件，這一現(xiàn)象充分說明在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，“資源共享”的理念沒有較好體現(xiàn)。在日前對(duì)3916位教師進(jìn)行了師資隊(duì)伍建設(shè)的問卷調(diào)查中，當(dāng)問及“教師培訓(xùn)符合自身發(fā)展需要的方面”時(shí)，有50.43%的教師選擇了“教育教學(xué)理念方面”，居其他選項(xiàng)之首，也正反映出以往培訓(xùn)在此方面的不足。
3、重學(xué)習(xí)、輕應(yīng)用。俗話說“拳不離手”、“曲不離口”，而我們發(fā)現(xiàn)有不少教師，在信息技術(shù)培訓(xùn)中，由于刻苦努力，取得了良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。但學(xué)完以后回到學(xué)校，由于自身或客觀的原因，沒有將學(xué)到的技能用于教學(xué)，久而久之，掌握的操作技能很快生疏，信息技術(shù)為教學(xué)教育服務(wù)更無從談起。
4、重培訓(xùn)、輕科研。在培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校沒有將信息技術(shù)培訓(xùn)工作與教育科研工作很好地結(jié)合，產(chǎn)生脫節(jié)，致使發(fā)生一些學(xué)校培訓(xùn)工作開展得很超前，但適合本校的現(xiàn)代教育技術(shù)研究卻嚴(yán)重滯后，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高缺乏后勁。
5、重眼前，輕規(guī)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，許多學(xué)校都把教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)放上議事日程，每學(xué)期年都有實(shí)施計(jì)劃，有自培、他培、自學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施。但我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校因沒有一個(gè)明確的長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的效果。
6、培訓(xùn)運(yùn)作方式過于整齊劃一。教學(xué)一線的教師大部分是十分歡迎接受信息技術(shù)的培訓(xùn)，由于在培訓(xùn)運(yùn)作方式中所采用的團(tuán)體推進(jìn)、整齊劃一的運(yùn)作范式難以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要。一些培訓(xùn)課程安排的練習(xí)往往是消化教師教學(xué)的`操作知識(shí)點(diǎn)，這就使層次參差不齊的學(xué)員沒有機(jī)會(huì)更好地提升個(gè)體技能，常常流于形式，即不能促成信息技術(shù)與諸學(xué)科的整合，也不能進(jìn)一步提高教師的動(dòng)手操作能力，使受訓(xùn)教師的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。7、培訓(xùn)課程函待及時(shí)更新。我們觀察一下，教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)大致經(jīng)歷三個(gè)階段，一是信息技術(shù)技能培訓(xùn)，二是初級(jí)的應(yīng)用，集中在演示型的課件制作上，這兩個(gè)板塊我們已經(jīng)完成。第三階段是信息技術(shù)與課程整合，隨著二期課改的深入，信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫?，F(xiàn)實(shí)中，新課程培訓(xùn)與信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)存在兩張皮現(xiàn)象，既“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒有思想”并存，相當(dāng)部分應(yīng)用培訓(xùn)仍停留一、二層次上，真正把信息技術(shù)應(yīng)用融入教與學(xué)全過程中的培訓(xùn)不多，造成應(yīng)用始終在初級(jí)層次徘徊。所以技術(shù)與基于課程整合的相關(guān)培訓(xùn)，勢(shì)必提到議事日程上來。
綜觀各校多年的教師信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，特別是借鑒英特爾未來教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，新的教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)框架可以是：結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高能力；注重素養(yǎng)，提升理念；科研引領(lǐng)，提高實(shí)效；實(shí)績(jī)跟蹤，人性評(píng)價(jià)；突破時(shí)空，體現(xiàn)個(gè)性。
1、結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃，確定內(nèi)容。
教師教育信息培訓(xùn)作為一項(xiàng)工程，必須系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃。在調(diào)查摸底、分析研究的基礎(chǔ)上，制定出切合實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容。在新的一輪培訓(xùn)中，要改變過去雖根據(jù)不同對(duì)象劃分不同的培訓(xùn)班，但其授課內(nèi)容差異不大，針對(duì)性還不夠的做法。比如數(shù)學(xué)教師可以將幾何畫板作為必修課程；物理教師可以將金華科仿真試驗(yàn)室作為必修課程；信息技術(shù)教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)課程，只有這樣，因人而異，展開教學(xué)，才能使培訓(xùn)產(chǎn)生更大實(shí)效，更能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣，提高能力。
這是指在培訓(xùn)過程中，要改變過去簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講，培訓(xùn)指導(dǎo)者必須圍繞與迎合受訓(xùn)教師本人的實(shí)際問題與預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)一系列具體任務(wù)，受訓(xùn)教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過資源收集、篩選、整合以及交流協(xié)作與意義建構(gòu)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用信息技術(shù)完成具體任務(wù)，這種以教師本身教學(xué)問題為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練方式能大大提高受訓(xùn)教師的培訓(xùn)興趣與實(shí)踐能力。
3、注重素養(yǎng)，提升理念，重在設(shè)計(jì)。
這是說，在新的培訓(xùn)中，要增加計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，改變過去重操作技術(shù)的培訓(xùn)。同時(shí)要結(jié)合培訓(xùn)，改變受訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，使信息技術(shù)成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的有力工具，在改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上起到作用。還應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)作為受訓(xùn)內(nèi)容，目的是把理論與課堂教學(xué)實(shí)際需要結(jié)合起來；把學(xué)和用統(tǒng)一起來，提高培訓(xùn)的時(shí)效性。
4、科研引領(lǐng)，學(xué)科整合，提高實(shí)效。
在今后的培訓(xùn)中，我們是否可以基于教師教育教學(xué)中存在的問題來進(jìn)行，把科研引領(lǐng)我們的培訓(xùn)。比如我們可以把教師培訓(xùn)與教育信息化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、信息技術(shù)與課程整合等諸方面確立培訓(xùn)的科研的課題，通過對(duì)課題的研究，讓教師對(duì)新的教學(xué)理念有一種親身的體驗(yàn)，并通過學(xué)術(shù)討論、教學(xué)觀摩等形式，探索出適合本校、本學(xué)科、本人的教學(xué)方法與模式，并將此用于實(shí)際教學(xué)中，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來。通過培訓(xùn)促科研，通過科研推進(jìn)培訓(xùn)，徹底改變培訓(xùn)與科研脫節(jié)的現(xiàn)象，使我們的培訓(xùn)工作取得更大的實(shí)效性。
5、過程評(píng)價(jià)，實(shí)績(jī)跟蹤，人性評(píng)價(jià)。
改革培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)今后搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作是事關(guān)重要的。過去培訓(xùn)的評(píng)價(jià)，主要看最后一次考試，事實(shí)證明，這種評(píng)價(jià)方法是不利于今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展。我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該從以下三個(gè)方面予以考慮：第一對(duì)教師的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容有出勤率、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)等。第二實(shí)踐評(píng)價(jià)，就是說，最終的評(píng)價(jià)還要考核到培訓(xùn)結(jié)束后，在指定的時(shí)間內(nèi)，教師回到學(xué)校，能不能把學(xué)的東西在學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用，以及應(yīng)用的效果怎么樣。如運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的次數(shù)、發(fā)表相關(guān)論文的篇數(shù)、參加相關(guān)課題研究的個(gè)數(shù)以及學(xué)生的反饋等方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們?cè)诮處焼柧碚{(diào)查中，當(dāng)問及“你希望的培訓(xùn)考核方式”，只有8.86%的教師選擇“常規(guī)考試”，而有25.24%的教師選擇“教學(xué)案例研究成果展示”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于提高其他選項(xiàng)，從中反映出教師希望評(píng)價(jià)方式更切合實(shí)際，更好地促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高的呼聲。第三，評(píng)價(jià)要人性化。這是指評(píng)價(jià)既要有一定的規(guī)范，又有一定的靈活；既要有一般的標(biāo)準(zhǔn)，又要有個(gè)性的內(nèi)容等，不要把評(píng)價(jià)作為“管、壓”學(xué)員的法寶，而要成為讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我，超越自我激勵(lì)機(jī)制。
6、突破時(shí)空，體現(xiàn)個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
這是指，在加強(qiáng)教師繼續(xù)教育信息化環(huán)境的建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索校園網(wǎng)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新模式。目前有些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)模式不太適合廣大教師的需要。因此，可以從需要出發(fā)，探索一套既先進(jìn)又切實(shí)可行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系。比如可以開展利用網(wǎng)絡(luò)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的試點(diǎn)，設(shè)立“在線課程”，教師可以不受時(shí)間空間的限制，根據(jù)個(gè)體情況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行確定學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，而作為師訓(xùn)管理部門只要合理把握評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理程序，可能會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。
上海市教委提出了的“上海市基礎(chǔ)教育信息化工作最新行動(dòng)計(jì)劃”中明確提出“通過四年的努力，通過“管理通”、“教學(xué)通”、“培訓(xùn)通”、“社區(qū)通”工程，全面推進(jìn)“校校通”工程的應(yīng)用”，而這“四通”工程的主力軍是教師，教師的信息素養(yǎng)制約著教育信息化的發(fā)展步伐，對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)將是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)新一輪教育改革發(fā)展的需求。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇九
這次參加“國培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)我而言，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十
20xx年x月x日到22日，我到成都武侯高中參加了成都市中小學(xué)教育信息技術(shù)培訓(xùn)。一個(gè)星期的緊張學(xué)習(xí)，讓我感到收獲頗多?？偨Y(jié)一下，主要有兩個(gè)方面的提高。
作為農(nóng)村小學(xué)，以前硬件設(shè)備建設(shè)上相對(duì)落后于城市學(xué)校，在教學(xué)中，信息技術(shù)手段應(yīng)用相對(duì)要少許多，日常教學(xué)中幾乎不可能，只有偶爾參加賽課等活動(dòng)時(shí)，才會(huì)有一點(diǎn)應(yīng)用。地震之后，在全國人民的幫助下，我們學(xué)校的硬件建設(shè)有了極大提高，信息技術(shù)輔助教學(xué)在日常教學(xué)中成為可能。在平時(shí)的教學(xué)中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達(dá)不到自己預(yù)想的要求，因此，時(shí)常感到困惑。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，在思想意識(shí)上，自我感覺得到了提高。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前的教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，幾乎就是把電腦作為一種展示臺(tái)，只是單純的把書上的內(nèi)容，呈現(xiàn)到電腦上，而教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)等方面卻沒有作出相應(yīng)的變化，仍然停留在以前的水平上。通過培訓(xùn)，我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門，從中我認(rèn)識(shí)到自己在思想意識(shí)上的不足。信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅僅是在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段，而是要從最初的目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況分析、教學(xué)策略的選擇、課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)中技術(shù)手段的應(yīng)用等等方面都要進(jìn)行一系列的變化，把課堂教學(xué)和技術(shù)手段有機(jī)的結(jié)合在一起，而不是為技術(shù)而技術(shù)，真正地把技術(shù)手段作為課堂的一部分，充分應(yīng)用技術(shù)作為語言、文字的補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，通過培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于今后的教學(xué)工作來說，簡(jiǎn)直就是雪中送炭。
以前，日常教學(xué)中技術(shù)手段使用較少，因此，在技術(shù)上也沒有深入地進(jìn)行研究，在偶有的課件制作上，手段方法也很粗糙。往往有時(shí)深感心有余而力不足，有好的設(shè)想，自己卻無法在設(shè)計(jì)過程中用技術(shù)手段達(dá)到預(yù)期。
通過這次培訓(xùn)，自我感覺，在圖形圖像的簡(jiǎn)單處理、聲音的簡(jiǎn)單處理、ppt課件制作等軟件的應(yīng)用上，有了提高。能夠在課件制作過程中，根據(jù)自己的需求進(jìn)行素材搜集和處理，根據(jù)自己的教學(xué)目的進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)與制作。這些軟件都有非常豐富的功能，但是以前對(duì)它們的認(rèn)識(shí)非常有限，許多功能都不知道如何使用，從而自己的許多想法都無法實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了這些功能的應(yīng)用并不像自己想像中的那么困難，對(duì)這些軟件有了全新的認(rèn)知。相信在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我能夠很好地運(yùn)用這些軟件來達(dá)到輔助教學(xué)的目的。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
8月7日我們?cè)诒拘⒓恿擞山逃种鬓k的教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，使我們對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，雖然，這些年學(xué)校一直不間斷的進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的一天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：
這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿意。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。
通過一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
在未來的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
這次，我有幸參加寧?？h進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)信息技術(shù)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里，聆聽了許多專家和名師的報(bào)告，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我受益頗多。同時(shí)，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)終身發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)課改要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟：
教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
通過幾位專家的講解及例案分析，對(duì)比以往的教學(xué)，我覺得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來，讓學(xué)習(xí)通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，讓每一堂課都充滿活力。
如今的教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過程，很清晰地看到，就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因?yàn)殍Υ枚穸烙竦膬r(jià)值，就不能因?yàn)橐恍┎缓椭C的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因?yàn)闆]有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關(guān)注，依靠老師在實(shí)踐中摸索，其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn)，避免鼠目寸光的短視做法，堅(jiān)持走好每一步，穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。
學(xué)生是教學(xué)主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自已的知識(shí)體系，因此深入了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再展開多種多樣活動(dòng)，一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。
讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于學(xué)生個(gè)性的差異，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學(xué)生解答問題是對(duì)還是錯(cuò)，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)，必多方而考慮問題的全部，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對(duì)學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對(duì)以后解決教學(xué)疲憊有了更充分信心。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。無論導(dǎo)師還是學(xué)員，通過思維的碰撞，讓我認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，更讓我看到自己努力的方向。通過這次的培訓(xùn)，我覺得對(duì)開展好自己的教學(xué)工作——尤其是新教材的教學(xué)工作，有了更大的信心。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，同時(shí)響應(yīng)電教站對(duì)教師全員培訓(xùn)的指示，我校在全校教師范圍內(nèi)開展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度，使教師能夠獨(dú)立而熟練的運(yùn)用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開展日后的教師培訓(xùn)工作，特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
1、次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的教師專業(yè)化發(fā)展，讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，從而提升了教師對(duì)信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。
2、這種每月持續(xù)培訓(xùn)的方式為教師營造了一個(gè)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校微機(jī)教室全天候開放，為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時(shí)，學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。
4、學(xué)校建立了有效的考核機(jī)制，再培訓(xùn)過后對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過本次培訓(xùn)大部分的教師都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，但還有個(gè)別年齡較大的教師操作不熟練，在日后的培訓(xùn)中我校會(huì)發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。
本次培訓(xùn)給教師們帶來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幾節(jié)課的知識(shí)，給大家?guī)淼母嗟氖且环N觀念，一種對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅(jiān)信，在上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術(shù)水平會(huì)更上一層樓 。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對(duì)我來說受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓(xùn)簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘專門’的時(shí)間來熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專門’的時(shí)間讓大家來分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1。在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程（即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程）。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源，當(dāng)然方式不止一種。
2。在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的頁面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問題。各位老師對(duì)郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。
3。在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來制作動(dòng)畫，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。
然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快；感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無私的給予學(xué)生，給予社會(huì)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
通過這次學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。
學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。可見，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
總之，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
幼師信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，教育如今已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的一支粉筆，一本書的課堂教學(xué)，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)代教育教學(xué)?，F(xiàn)在要求我們每一位教師采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂，這就不斷要求教師們不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)形式。在此學(xué)習(xí)過程中，本人有以下幾點(diǎn)感觸：
“學(xué)高為師，身正為范”作為一名教師，首先要有崇高的思想境界，要有“春蠶到死絲方盡”的這種精神境界。要將思想道德教育寓于課堂教學(xué)中去，德育是整個(gè)教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。
在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生想學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。在教學(xué)中，使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)課件，使所學(xué)的知識(shí)容量變大，使孩子們的操作更加豐富了，使課程達(dá)到了錦上添花的效果。教師要把學(xué)習(xí)者的需求放在第一位，也就是核心的位置，把技術(shù)發(fā)展、教師學(xué)習(xí)、有效設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，成為三個(gè)支撐點(diǎn)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。
在此學(xué)習(xí)中，我深深了解到教學(xué)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。如之前我雖然會(huì)使用一些word及excel等的編排，但不夠精通。學(xué)習(xí)之后，又學(xué)到了不少的知識(shí)。如何插入視頻，如何使自己的課件更加完美，如何嘗試著去改變自己的教學(xué)方式，向那些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更加完善自己，讓自己上課上得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，努力適應(yīng)現(xiàn)今教學(xué)模式。并且走在同行的前列，成為領(lǐng)頭羊。所以我會(huì)不斷地參加此類培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，反思自己，循序漸進(jìn)地提升自己。
將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，為學(xué)生提供自主探究的時(shí)間與空間，我們不但要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)傾聽的學(xué)習(xí)方式，還要體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與參與性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，而且提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們應(yīng)利用多媒體與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、潛在性、差異性，最大程度地促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，觸動(dòng)學(xué)生心靈的發(fā)展。讓學(xué)生的思維在教學(xué)過程中始終處于主動(dòng)、積極、活躍的狀態(tài)，使他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人意見，具有勇于表達(dá)個(gè)人見解的意識(shí)和習(xí)慣，從而有效提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維水平。以生為本、師生的多向互動(dòng)，產(chǎn)生“共振”作用，形成合力，打造有效課堂，提倡有效學(xué)習(xí)，提高課堂效率，在課堂上演繹出一種共同探究、觀念共享的和諧狀態(tài)，從而有力地促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
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