總結(jié)是我們提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長的重要一環(huán)。如何編寫清晰簡潔的筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究過程中需要注意的事項(xiàng)。閱讀這些總結(jié)范文后，我們可以對(duì)比自己的寫作，找出需要改進(jìn)的地方，并在下一次的總結(jié)中嘗試應(yīng)用。
小學(xué)第六單元倡議書篇一
村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務(wù)就全落在她一個(gè)人的身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩鳳兒，經(jīng)常來幫她做家務(wù)。
今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。
“嚓嚓……”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。
王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你……”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的……”
我家住在一個(gè)小村莊，我的鄰居是個(gè)苗族老奶奶，他的家里并不寬裕，而腿上又有殘疾，家里人沒錢給這位可憐的老奶奶治病，所以就背井離鄉(xiāng)，到別處去了。后來，苗族老奶奶就獨(dú)自一人在這個(gè)小房子里住著。我了解了這位老奶奶的情況后，我很同情她。
一天，我放學(xué)后回到家，趕緊寫完作業(yè)，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我來到老奶奶家時(shí)老奶奶正好不在家，門也沒鎖，我就進(jìn)去了，總想幫她做些什么。正當(dāng)我左顧右盼時(shí)，突然看到水桶里裝著一堆沒洗的衣服和床單，就趕快提著水桶洗衣粉和搓板跑到河邊去了。到了河邊，我先把洗衣粉放進(jìn)水桶里并裝上了水，把衣服在水桶里泡了一會(huì)兒。然后，就把沉重的被罩和衣服拿起來用手在搓板上一點(diǎn)一點(diǎn)的搓。經(jīng)過三次換水總算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。
剛搭完被罩和衣服，老奶奶走了出來，看到我所做的一切，眼淚禁不住流了出來，就上前摟住我說：“好孩子，謝謝你，你真是比我的親人還親那，我的兒女們都不知道幫我洗衣服，你們這些好心人們卻只求奉獻(xiàn)，不求索取地經(jīng)常幫助我。”我不好意思的低下頭說：“沒什么，我們做的還不夠那?！苯裉祀m然我的衣服全濕了，但是我心里卻暖暖的，因?yàn)槲医裉熳隽艘患幸饬x的事。
小蘭是個(gè)很董事的孩子，在學(xué)校不僅學(xué)好，而且樂于助人。最近由于爸爸的工作需要，他們一家三口要搬到離他們家很遠(yuǎn)的苗族地區(qū)去了。
他們到了苗族地區(qū)以后，那里的居民非常歡迎他們，對(duì)他們很熱情。小蘭的鄰居是個(gè)80來歲的苗族老奶奶，老奶奶只有一個(gè)女兒，而且這個(gè)長期在外地工作，沒有時(shí)間來陪老人家，因此、這位老奶奶很寂寞，臉上很少有笑容。這一點(diǎn)被小蘭看在眼里，記在心里。她想幫老奶奶做一些力所能及的事。
在一個(gè)風(fēng)和日麗夏天的上午，小蘭在院外散步的時(shí)候，正好路過老奶奶的家口，看見老奶奶正在吃力洗衣服和床單，小蘭心想：老奶奶一大把年紀(jì)了，洗起衣服來多么不容易呀！我應(yīng)該去幫幫她，于是小蘭快步走到老奶奶的身邊，很有禮貌的說：“奶奶我來幫你洗吧！”奶奶滿臉喜悅，說：“謝謝，你可真是一個(gè)懂事的孩子，快回家寫作業(yè)去吧，”小蘭急忙說：“不，奶奶，您的身體本來就不好，身邊也沒人照顧，還要干這么繁重的體力，以后你就把我當(dāng)做您的孫女吧！這樣您也多了親人，我也又有了一個(gè)奶奶，你說好嗎？”說完，小蘭也沒有等老奶奶答話，就端起盆子，認(rèn)真的幫老奶奶洗起衣服來。一邊洗衣服一邊和老奶奶聊天，別提有多高心了。
動(dòng)地說：“你真是個(gè)好孩子，雖然你不是我的親孫女，但是你比我的親孫女還要親??！我真的好高興，有你這樣的好孫女。平時(shí)你母親也來幫我做事，真謝謝你們呀！”“不用謝，老奶奶您太客氣了，真些事都是我應(yīng)該做的呀！”小蘭會(huì)心的笑了。
小學(xué)第六單元倡議書篇二
在一個(gè)陽光明媚的日子里，父親驅(qū)車攜帶大家全家離開了喧鬧的城市，來到了鳥語花香的鶴泉農(nóng)家樂。剛下車，我迫不及待地往茂密的山間進(jìn)發(fā)。一路上，有啁啾的鳥兒，在樹上跳來跳去，有翩翩起舞的蝴蝶，地上有緩緩爬行的蟲子，滿山遍野的野花五彩繽紛，在微風(fēng)的吹拂下，清香四溢、沁人心脾，成長在城市的我對(duì)那里的一草一木都覺得格外的新奇。前面不遠(yuǎn)處有戶小小的農(nóng)家小院——鶴泉農(nóng)家樂，我欣喜若狂地跑了進(jìn)來，熱情好客的主人端來一杯杯清茶招待大家，連那只膘肥體壯的田園犬也搖著尾巴，不時(shí)的伸出舌頭，像就是在對(duì)大家說：“歡迎光臨！”我坐在農(nóng)家門前，極目遠(yuǎn)眺，那一片片金黃色的油菜花地，像就是仙女撒下的金子，閃爍著耀眼的光芒，真就是美麗極了！
農(nóng)家的前面有兩個(gè)水平如鏡的大魚塘，魚塘四周綠柳成蔭，在水面上投下了一片片綠綠的濃蔭。清澈見底的水中，三五成群的魚兒聚在一齊嬉戲打鬧，不時(shí)還有調(diào)皮的魚兒奮力地躍出水面，仿佛就是想要探究一下外面的世界似的。我擺弄好魚桿，拉開架勢，悠然自得地坐在柳蔭下垂釣，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)耐心的守侯，收獲頗豐：竟然釣得了十多條大大小小的`魚！回到農(nóng)家小院，農(nóng)家主人早已籌備了豐盛的晚餐：鮮嫩的竹筍，香噴噴的糖醋魚、別具風(fēng)味的臘肉等等，讓我垂涎三尺，胃口大開。坐在門前一邊吃著，一邊看著金燦燦的晚霞，歸巢的鳥兒、向晚的微風(fēng)，真讓人有非同一般的享受。多么美的山！多么美的魚塘！多么快活的鳥兒！多么和諧的農(nóng)家小院！雖然比不上城市的車水馬龍、燈紅酒綠，但就是處處顯出了一道道別具一格的田園風(fēng)光！
小學(xué)第六單元倡議書篇三
《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛》這是根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)教材，語文園地五中的作文要求而設(shè)計(jì)的。教材的編寫者之所以會(huì)在讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了《可貴的沉默》《媽媽的賬單》這樣一組課文后安排學(xué)生“寫寫父母對(duì)自己的愛”必定有其深意。
因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子整天沉浸在愛的海洋中，已經(jīng)逐漸成為了“愛的麻木者”。他們體會(huì)不到父母長輩對(duì)他們的殷殷深愛，反而認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。所以只要一讓孩子們寫自己的父母是怎樣愛自己，學(xué)生所舉的事例就是類型化的，語言則是模式化的，內(nèi)容是驚人的雷同。在情感上呢，總是讓人少了一份真誠和細(xì)膩。所以在經(jīng)過反復(fù)的研讀教材后，我將本次作文教學(xué)的重點(diǎn)確定為：
通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生透過自己和爸爸媽媽的生活照，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從看似瑣碎平凡的日常生活中，從細(xì)微之處去感受到父母的愛。然后具體地記錄下爸爸媽媽愛自己的事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)語言文字和道德情感的雙重升華。
本次作文的教學(xué)思路主要表現(xiàn)為感知愛、體驗(yàn)愛和抒寫愛三個(gè)大的板塊。這三個(gè)大的板塊融合了資料展示、口語交際、習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生片斷練習(xí)和學(xué)生課后獨(dú)立作文和作文的講評(píng)、修改這幾個(gè)方面的內(nèi)容。
學(xué)生在課前需要做以下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：
1.收集關(guān)于父愛和母愛的資料，包括詩詞、格言警句或者故事。
2.聽爸爸媽媽講述自己的成長故事，然后共同翻閱相冊(cè)，尋找?guī)讖堊钅荏w現(xiàn)父愛和母愛的照片。
一、情景創(chuàng)設(shè)，感知父母的愛。
（一）揭示習(xí)作內(nèi)容。
上課伊始，首先播放音樂《我愛我的家》，屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)本班學(xué)生和自己爸爸媽媽的照片。教師伴隨著音樂，導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，家是我們成長的樂園，是溫暖的港灣。家里有疼愛我們的爸爸、媽媽。是他們的愛伴隨著我們成長。今天，就讓我們一起回憶并記錄下父母對(duì)我們的愛！
（二）素材交流。
師生共同交流課前收集的有關(guān)父愛、母愛的資料。
1.教師講述自己收集的故事。
我準(zhǔn)備的是美國職業(yè)演講者、也是多產(chǎn)作家馬克·漢林的《地震中的父與子》。因?yàn)楦鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和收集信息的能力，確實(shí)需要我們教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的材料，尤其是關(guān)于父愛的材料。因?yàn)閷W(xué)生通過課前收集，可能已經(jīng)注意到了這點(diǎn)：關(guān)于父愛的名言和故事較母愛的文章來說，顯得比較少。但作為教師，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這并不意味著父愛就不值得歌頌，父愛同母愛一樣的無私，它是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。正如有人這樣贊嘆：父愛是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。
教師伴隨音樂深情講述《地震中的父與子》這個(gè)故事中，父親是如何不顧自己的安危，用手挖泥石，堅(jiān)持了整整38小時(shí)，最后終于救出了兒子和他的同學(xué)，譜寫了一首偉大的父愛情深的頌歌。
講述完故事后引導(dǎo)學(xué)生交流：
（1）同學(xué)們，這個(gè)感人的故事是否也感動(dòng)了你呢？
（2）故事中的那個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)？你由這個(gè)故事想到了什么？
意在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的父親是怎樣愛自己的。
2.組織學(xué)生交流、朗誦課前收集到的歌詠父愛、母愛的詩詞和文章。相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)知父愛、母愛的內(nèi)容和形式。
因?yàn)檎谩罢Z文園地五”中就有唐代詩人孟郊寫。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛。
的《游子吟》，相信會(huì)有學(xué)生交流這首詩。
游子吟〖唐〗孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
教師相機(jī)引導(dǎo)：母愛是什么？在這首詩中，母愛就是游子臨行前，母親在燈下為兒子密密的縫制衣服。
然后教師追問：這種事情，這種母愛是驚天動(dòng)地的嗎？但是你能說它不偉大嗎？這一針一線都飽含著母親對(duì)兒子的深情祝福與無盡的牽掛。詩人孟郊就選擇了自己臨行前，母親為自己縫補(bǔ)衣服這樣一件小事，表達(dá)了母親對(duì)自己的深深愛意。
就這樣，在同學(xué)們每交流一則材料后的，教師都要對(duì)每一則材料用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)牡恼Z言加以點(diǎn)評(píng)。并鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受。
如果學(xué)生收集的材料很貧乏，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生一起回憶學(xué)過的相關(guān)課文，如《媽媽的賬單》中，母愛就是不計(jì)回報(bào)的為子女付出；《給予樹》中的母愛就是盡管經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也把辛苦攢下的100美元分給五個(gè)孩子，讓他們購買禮物相互贈(zèng)送；《可貴的沉默》中，父母的愛就是每年都會(huì)記得為孩子慶祝生日，送上精美的禮物，而忽略了自己的生日。
學(xué)生交流后，教師小結(jié)：
寫作是情感的外射。激情可以直接引發(fā)作文的欲望和沖動(dòng)。所以在“感知愛”這個(gè)板塊中，我利用音樂欣賞、照片展示和資料的分享，讓學(xué)生感知父母的愛，引起學(xué)生情感上的共鳴，喚醒學(xué)生的表達(dá)欲望。
二、互動(dòng)交流，體驗(yàn)父母的愛。
因?yàn)楦鶕?jù)課前的了解，我掌握到學(xué)生們準(zhǔn)備的照片有的是父母給自己過生日的照片，有的和父母一起過六一兒童節(jié)，但更多的是旅游時(shí)照的照片。乍看之下，覺得這些照片似乎和父母的愛之間好像沒有太大聯(lián)系。但其實(shí)仔細(xì)想來，帶孩子去旅游，開闊視野，增長知識(shí)，卻本身就是父母愛孩子的一種表現(xiàn)。而且，在旅游路上一定有許多父母照顧孩子的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，其實(shí)卻飽含著父母對(duì)子女的一片深情。所以我在說課前提前了解了我班幾個(gè)學(xué)生旅游路上發(fā)生的故事，中從選擇嚴(yán)御寒在哈爾濱的這張照片。因?yàn)閾?jù)嚴(yán)煜寒介紹，她剛到哈爾濱就發(fā)燒了。媽媽對(duì)她是呵護(hù)備至，平時(shí)十分嚴(yán)厲的爸爸也溫柔了許多，定時(shí)喂她吃藥。因?yàn)閲?yán)御寒覺得頭痛得厲害，她的父母為了她放棄了一兩個(gè)景點(diǎn)，一直守在她身旁。第二天，她好些了，但爸爸還是執(zhí)意背她走路。玩兒的時(shí)候，爸爸還一直想辦法逗她開心。這個(gè)故事很具有典型性，于是我決定以這張照片為突破口，請(qǐng)嚴(yán)煜寒講述這張照片的'故事，以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)凝聚在照片中父愛和母愛。
在嚴(yán)煜寒交流后，教師小結(jié)：
給一兩分鐘讓學(xué)生靜靜地回憶、思考，然后組織學(xué)生進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——交流互動(dòng)。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛。
之間最溫馨的瞬間，然后選擇自己喜歡的方式和同學(xué)交流。
活動(dòng)要求是彈性的，學(xué)生可自選活動(dòng)方式。
1.激情解說——如果爸爸媽媽的愛就凝固在你手中的某張照片上，（就象嚴(yán)煜寒的這張照片一樣）就請(qǐng)你仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的一切，然后為這精彩的照片配上生動(dòng)的解說詞。再和小組的同學(xué)交流交流。
如果帶的照片還不足以表達(dá)父母對(duì)自己的愛，就可以采用第二種方式。
2.故事派對(duì)——也許有些感人的瞬間沒有用影像資料的形式保存下來，但老師相信當(dāng)時(shí)的一幕幕一定時(shí)常浮現(xiàn)在你的腦海里。請(qǐng)你用生動(dòng)的語言來描述當(dāng)時(shí)的情景，還可以加上自己的身勢動(dòng)作，形象地再現(xiàn)這感人的瞬間。
學(xué)生在四人小組內(nèi)相互啟發(fā)，充分練說，再選出代表在全班進(jìn)行交流。在學(xué)生交流時(shí)，教師相機(jī)利用追問的形式指導(dǎo)學(xué)生按順序把事情說清楚，尤其是最能體現(xiàn)父愛和母愛的細(xì)微之處。
在“體驗(yàn)愛”這個(gè)板塊中，我利用直觀的照片作為打開學(xué)生回憶之門的鑰匙，通過參與活動(dòng)的形式，組織學(xué)生交流表達(dá)父母對(duì)自己的愛。讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可表達(dá)，有內(nèi)容想表達(dá)，有內(nèi)容能表達(dá)。幫助學(xué)生解決“具體寫什么”的問題。
三、自由表達(dá)，抒寫愛。
“作文就是用筆說話。”但怎樣把我們嘴說的話用筆記錄好，就需要掌握一定的表達(dá)方法了。所以我采用了讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)片段的方式來學(xué)習(xí)寫作方法。
1.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀下面兩個(gè)片斷。
(1)我坐在車上，父親說要給我買幾個(gè)橘子。他走到那邊月臺(tái),跳下去，穿過鐵道，又爬上來，買到橘子后按原路返回，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。然后，轉(zhuǎn)身消失在人群中了。
(2)父親望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！弊叩侥沁呍屡_(tái),須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
——選自朱自清的《背影》。
3.請(qǐng)學(xué)生勾畫出你認(rèn)為寫得比較具體的語句。然后分析這些語句描寫了父親的什么。
學(xué)生通過勾畫，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫的具體的地方其實(shí)就是在詳細(xì)描寫父親的語言、動(dòng)作、外貌，還有自己的感受。
4.教師作必要講解：我們之所以會(huì)覺得第一段寫得不具體。這是因?yàn)樗皇呛喡缘貙懗隽税职譃樽约鹤隽耸裁?，而把看到的，聽到的、感受到的都忽略了。要想把文章寫具體，就必須把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)詳細(xì)地寫下來。
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛。
我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體”呢？首先我們要明確所謂“寫具體”不是字?jǐn)?shù)多就是寫具體了。而是要寫清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。特別是最令你感動(dòng)的地方。比如朱自清的《背影》在這個(gè)片斷中，就重點(diǎn)抓住了父親為他買橘子的一系列動(dòng)作來表現(xiàn)父親對(duì)他的愛。這也就是說，我們要注重細(xì)小的環(huán)節(jié)的刻畫。具體該怎么寫呢？老師教給大家一個(gè)方法，就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個(gè)片段來說吧。
（出示）一天夜里，天氣很熱。我怎么也睡不著。媽媽就為我扇扇子，汗水濕透了她的衣裳。
我們至少可以問自己這樣幾個(gè)問題：
那天天氣到底有多熱？我總也睡不著覺，心里感覺怎么樣嗎？媽媽見我睡不著，對(duì)我說了些什么呢？媽媽是怎樣為我扇扇子的？具體動(dòng)作如何？我熱，媽媽也熱，看到媽媽這樣照顧我，我的心里有怎樣的感受？……只要這樣一步一步地追問下去，并能展開合理的想象，自然就能把文章寫具體了。
請(qǐng)學(xué)生按這個(gè)思路，口頭補(bǔ)充這個(gè)片斷。然后出示補(bǔ)充后的范例：
（范例）。
媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng)。一天夜里，天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫，哎！怎么熬得過去呢？這時(shí)媽媽好像猜出了我的心思，說：“曉曉，睡著了就覺得清涼了?！蔽衣犃撕?，乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。剛睡了幾分鐘，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了，原來是媽媽坐在床沿上，輕輕地給我打著扇子，汗水濕透了她的衣裳。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們能大概分辨出哪些文章寫具體了，哪些文章沒有寫具體。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了。所以我利用對(duì)比片斷的方式，加上教師必要的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達(dá)方法。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程。
1.學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的片段練習(xí)。
要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個(gè)片段，來表達(dá)媽媽或者爸爸對(duì)自己的愛。寫清楚人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。
2.評(píng)說片段。
教師巡視抓典型：將寫得較為具體的習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng)。
3.課后習(xí)作。
要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體，也可以重新翻閱自己的相冊(cè)，聆聽父母講述關(guān)于照片的故事，再用一兩件具體的事來表達(dá)父母對(duì)自己的愛。
1.全方位點(diǎn)評(píng)：
（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后，選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范性點(diǎn)評(píng)。
（2）在四人小組內(nèi)，由小組長具體負(fù)責(zé)，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)“如何寫具體”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
（3）教師參與到小組中進(jìn)行隨機(jī)性點(diǎn)評(píng)。
（4）請(qǐng)學(xué)生習(xí)作帶回家，請(qǐng)家長參與點(diǎn)評(píng)。
2.學(xué)生二次修改習(xí)作。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況，給學(xué)生一個(gè)較好的成績。讓學(xué)生意識(shí)到好文章是在大家?guī)椭妥约号ο赂某鰜淼摹?/p>
——點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——寫寫父母對(duì)自己的愛。
改習(xí)作的能力。
小學(xué)第六單元倡議書篇四
伸過來?！拔液桶职执蛞话选！闭f著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
爸發(fā)現(xiàn)后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，媽媽急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時(shí)，話筒里他急切的聲音：“保險(xiǎn)絲在陽臺(tái)上工具箱里，上保險(xiǎn)絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己?！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺潸然淚下。
自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報(bào)父母的愛嗎？也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠(yuǎn)的路也不會(huì)疲倦，所以我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記爸爸拿著我的作文草稿時(shí)熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了?！蔽乙膊粫?huì)忘記媽媽一大清早起來為我做早點(diǎn)的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。
寫到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權(quán)利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。
小學(xué)第六單元倡議書篇五
平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里，老師仿佛我們的媽媽給了我們無微不至的關(guān)愛。記得有一次放學(xué)，那天正下著蒙蒙細(xì)雨，雖然雨很小只是雨絲，但刮在皮膚上還是很難受。當(dāng)時(shí)我和我的兩個(gè)小伙伴因?yàn)樽叩耐硭酝瑢W(xué)們都走了。當(dāng)我們經(jīng)過辦公室時(shí)，我們的芮老師也正好從辦公室走出來，他看到了我們后微笑著說：“你們?cè)趺催€不走？外面下雨了，我這有傘你們用嗎？”這時(shí)我的一個(gè)朋友張口了：“老師，我們不用您用吧！”“沒關(guān)系，我想感受感受大自然的氣息?！蔽覀兌贾?，老師是希望我們用這把傘不被雨淋著才這樣說的。我聽了又連忙說：“老師，我們也想和你一起感受一下大自然的氣息！”老師輕輕地說了一聲“嗯”又露出她那整齊而潔白的牙齒，我們都非常開心?，F(xiàn)在，也許老師已經(jīng)不記得了，但是我們依然會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
六年，也許很長，但對(duì)于我來說，真的很短。謝謝我的老師，和陪伴我六年的同學(xué)！我們的笑容，會(huì)永遠(yuǎn)定格在那張簡簡單單的畢業(yè)照上。無論多少年后，我們依舊還會(huì)記得我們第二個(gè)家—六（1）班！
小學(xué)第六單元倡議書篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
倡議書作為日常應(yīng)用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有著比較廣泛的使用，比如“節(jié)約用水倡議書”、“保護(hù)益鳥倡議書”等等，下面給大家分享關(guān)于學(xué)寫倡議書第六單元作文最新，歡迎閱讀!
日照市的環(huán)保局的叔叔阿姨們：
您們好!
地球是一個(gè)美麗的星球。它上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的“水藍(lán)色”衣服。地球，這位人類的母親，是人類賴以生存的家園。它像搖籃一樣，呵護(hù)著我們，保護(hù)著我們。它無私的奉獻(xiàn)水資源、大氣資源、森林資源等還有好多的資源。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展后，方便便宜的塑料制品逐步的走進(jìn)人們的生活。比如說：商店里的塑料袋，這是人們常常用來裝買來的東西的。而當(dāng)人們用完這些塑料袋時(shí)，就會(huì)隨手一扔就不要了。讓那些塑料袋到處飛舞，一點(diǎn)兒也不衛(wèi)生。一次性餐具盒在店里很常見，大家用完一扔，也就和塑料袋一樣，一點(diǎn)兒也不衛(wèi)生。隨著科技的增長，馬車變成了汽車，呼呼的噴出黑氣，讓空氣逐漸變小，一點(diǎn)兒也不衛(wèi)生。如今的大街小巷，開車的人太多了，大家都不騎自行車了!
同時(shí)，環(huán)境也受到了嚴(yán)重的危害。汽車呼呼的_使環(huán)境嚴(yán)重受到污染。人們拿出一個(gè)牌子(用木板或其它材料做出的標(biāo)志或信物)，上面寫著八個(gè)大字，這八個(gè)大字分別是“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。但是有多少人能聽呢?大家也時(shí)?？硺洌行┤艘呀?jīng)不砍了，但是有些人還再砍。如果那些人砍一棵樹，再栽上一棵，那樣的話森林就不會(huì)滅這么多了。也就不會(huì)有沙塵暴了!
因此，我要給你們提出一建議：
1、提倡不要亂扔垃圾，還要教育小朋友們和大人們主動(dòng)把垃圾扔盡垃圾筒，還要讓小朋友們學(xué)會(huì)垃圾分類。
2、教育廣大人民不要浪費(fèi)資源，不要浪費(fèi)一每張能用的紙。
3、使用可以用很多次的制品，不要用一次性制品。
我們?nèi)祟愖鳛榈厍虻闹魅耍Ｗo(hù)好地球，不要讓它受傷害。要盡我們的義務(wù)和責(zé)任，讓我們一起來保護(hù)我們的地球吧!讓我們的地球更加美好吧!
希望你們能研究并采納我的建議吧!
祝你們工作順利!萬事如意!
尊敬的市長：
您好!
印第安人熱愛他們的土地，甚至重于自己的生命;那位老人用了15年，創(chuàng)造了一片郁郁蔥蔥的綠洲?？戳苏Z文書上這幾篇文章后，我不禁萬分感慨。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。善待地球就是善待自己。在此，我想提出以下幾點(diǎn)建議：
1、不亂丟亂扔，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙。
2、節(jié)約水電，出門時(shí)不要忘記關(guān)燈，洗完手請(qǐng)立即關(guān)水龍頭。
3、要愛護(hù)樹木花草，不要隨便砍伐綠色樹木，踐踏草地。
4、不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個(gè)城市如果每天每人使用一個(gè)塑料袋，每天將產(chǎn)生5噸塑料垃圾!
5、不使用一次性筷子?；蛟S您不曾想過，哪怕我們每一個(gè)人這輩子只用一雙一次性筷子，全國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產(chǎn)一次性筷子消耗的林料就達(dá)200萬立方米，這足以引發(fā)長江洪水泛濫!
6、從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起，踐行環(huán)保規(guī)范，讓地球母親更潔凈，更溫暖!
我們深知：大地不屬于人類，人類是屬于大地的。
地球?qū)⑺磺卸极I(xiàn)給了我們，我們也不能破壞與它。
請(qǐng)您呼吁人們：保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造健康的生命家園!
親愛的朋友們：
你們知道嗎?
我們的地球母親在一天天的衰老，一天不如一天。
以前，我們的地球是一個(gè)美麗的地方，天空湛藍(lán)，海水清綠，樹木蒼翠，芳草如茵，繁花似錦，生機(jī)勃勃。天空是鳥兒的天堂，海洋是魚兒的樂園，空氣是那么清新。偶爾一陣風(fēng)，帶來一陣陣花香，多么美好。人們安居樂業(yè)，不缺空氣不缺水。
而如今，隨著工業(yè)的發(fā)展，給我們帶來了許多便利，但同時(shí)也給地球母親帶來許多麻煩：有的人開大水龍頭之后不關(guān)緊，使更多的水“死于無用”;隨著工廠里、汽車尾氣中排放的大量二氧化碳，致使全球變暖——冰山融化，海水上漲，也引發(fā)了更多由“人禍”引來的“天災(zāi)”;人們的亂砍濫伐，使許多地方由森林變成荒無人煙的大漠，并且空氣質(zhì)量變差，噪音越來越多。
地球母親在向我們求救。
為了拯救我們的地球母親，我向大家發(fā)出如下倡議：
1、節(jié)約用水，從我做起，一水多用，用淘米水做家務(wù)，用洗臉?biāo)疀_馬桶。
2、少用一次性餐具，因?yàn)樗麄冏尩厍蚰赣H吃不消。
3、外出時(shí)，盡量步行或騎自行車、電動(dòng)車，減少二氧化碳排放量。
4、多參與植樹造林活動(dòng)，給地球母親增添一份綠色。
5、可以說服父母把家里的白熾燈換成節(jié)能燈，因?yàn)楣?jié)能燈能省很多的資源，并且很少產(chǎn)生熱量。
6、不隨手扔垃圾，并做好垃圾的分類，隨手撿起一片紙。
朋友們，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，愛環(huán)保，愛綠色，共同維護(hù)我們這個(gè)美麗、微小而脆弱的地球!
親愛的同學(xué)們：
書籍是人類進(jìn)步的階梯，是學(xué)習(xí)的基本工具，是開啟人類智慧的金鑰匙。為了促進(jìn)我們小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，豐富學(xué)生的課外閱讀，彌補(bǔ)學(xué)校和圖書資源的不足，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園、班級(jí)及家庭，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個(gè)腳步，奏響我們自信、充實(shí)的音符!本著“資源共享，好書共賞”的理念，決定向同學(xué)們提出如下倡議：
1、每位同學(xué)閱讀書籍，內(nèi)容必須健康、適合學(xué)生閱讀，主要為有關(guān)課內(nèi)、外知識(shí)的書籍，用以拓展青少年兒童視野，培養(yǎng)其情趣，陶冶情操，鍛煉其能力。
2、收集讀書名言五條以上，并將讀書名言抄寫在自己的《讀書筆記》本上，并張貼在房間，激勵(lì)自己。
3、家里設(shè)置書架或書柜，并將已讀完的書放在一邊。定期和爸爸媽媽逛逛書店，添幾本好書。
4、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天充分利下午大課間的閱讀課和平時(shí)的閑暇時(shí)間閱讀有益的書籍報(bào)刊。堅(jiān)持每天至少讀三十分鐘書!
5、養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，一、二年級(jí)的可以摘抄一些精彩的詞句，三-六年級(jí)可以寫寫自己讀后的感想，也可以作一些摘抄。
6、開展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)：每周至少背誦詩、詞名篇一首或古典美文一段。
7、親子共讀：與家人(爸爸或媽媽)共讀一本書，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>
8、與老師、同學(xué)分享讀書樂趣：學(xué)校將開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，并組織評(píng)選“閱讀之星”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。
親愛同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)書香芳草地，運(yùn)用科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，領(lǐng)略書中神奇瑰麗的風(fēng)光;讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧美好的閱讀社會(huì)，溫馨和愛的閱讀家庭，爭優(yōu)創(chuàng)先的閱讀班級(jí)。
當(dāng)你走進(jìn)大自然中，腳落在散發(fā)著芬芳?xì)庀⒌哪嗤辽?，舒服的感覺便會(huì)油然而生。這美麗的、生動(dòng)的、可愛的大自然，正是我們的家園——地球。地球，是人類的母親，是生命的搖籃。但是現(xiàn)在，有許多人做出的事情都對(duì)地球不利，比如：亂扔垃圾、浪費(fèi)水和糧食、亂砍亂伐、亂噴農(nóng)藥等。
下面，我倡議：
4、不往綠化帶里扔垃圾。我站在大道綠化帶的小路上，多么舒適啊!當(dāng)我正陶醉在這一美好環(huán)境時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一片撒滿紙屑的綠化帶真和這“美好”有些不協(xié)調(diào)。這時(shí)候，一位中年男子走過來，手里拿著一個(gè)塑料瓶子，走過綠化帶連看也不看就是一扔，可憐的綠化帶又增添了一份“負(fù)擔(dān)”。不久，又有一個(gè)白白胖胖的小男孩經(jīng)過，也隨手把一個(gè)食品袋扔在上面。看到這個(gè)場面，我不禁低頭嘆息了。
你們知道么?就在70年以后，我們的地球?qū)?huì)面臨著十大危機(jī)，這些危機(jī)有多么可怕你們想過嗎?像火山爆發(fā)、病毒流行、進(jìn)化時(shí)鐘、氣候變化、宇宙射線、地球被黑洞吞沒??但是，也不能說地球必死無疑了，如果我們從我做起、從社會(huì)做起，保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)平衡、自然資源。也許還可以有挽救的機(jī)會(huì)。同學(xué)們!我大聲的呼吁你們：讓我們一起保護(hù)我們共同的家園——地球吧!
小學(xué)第六單元倡議書篇七
尊敬的xxx：
“民以食為天，食以禮為上。”餐桌文明是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)，它不僅傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，更承載著尊重勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，也是彰顯個(gè)人文明素質(zhì)的有效載體。作為一名光榮的京東方人，我們更應(yīng)該從我做起，積極參與文明餐桌行動(dòng)，爭做“儉以養(yǎng)德、文明用餐”的宣傳者、實(shí)踐者、監(jiān)督者，塑造文明員工形象。為踐行文明和諧的發(fā)展理念，倡導(dǎo)文明用餐新風(fēng)，特此發(fā)出倡議如下：
一、積極參與行動(dòng)。每位員工都應(yīng)從自身做起，積極參與文明餐桌行動(dòng)，爭做“小餐桌，大文明”的倡導(dǎo)者和傳播者，樹立文明員工自我形象。
二、倡導(dǎo)文明用餐。遵守公共道德規(guī)范，愛護(hù)用餐環(huán)境。向以下圖片中的陋習(xí)現(xiàn)象告別，讓文明的氣息，洋溢在餐廳的每個(gè)角落。
1.用餐后應(yīng)自覺清理殘羹剩菜。
2.用餐后將椅子及時(shí)歸位。
3.珍惜糧食不浪費(fèi)，勤儉節(jié)約從餐桌上做起。
4.不隨意丟棄餐巾紙。
5.珍惜工作人員勞動(dòng)成果。
三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。飲食是一種文化，節(jié)約是一種美德。堅(jiān)持低碳環(huán)保，樹立科學(xué)飲食新理念。提倡文明用餐，節(jié)約用餐，養(yǎng)成健康用餐，愉快用餐的生活習(xí)慣。堅(jiān)持餐桌文化，共創(chuàng)整潔環(huán)境。
播種的是一種習(xí)慣，收獲的是一種品格。溫馨食堂，你我共同營造，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從小事做起，與文明握手，為文明環(huán)境的創(chuàng)建加油鼓勁!
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
小學(xué)第六單元倡議書篇八
今年春節(jié)我們?nèi)チ四棠碳摇Ｎ覀冸x開了喧囂的城市，沒有了汽車的喇叭，沒有了汽車的尾氣?？諝馊绱饲逍?，清新的風(fēng)吹來。天空總是藍(lán)色的，讓人陶醉。偶爾，漂浮的白云會(huì)變成各種形狀，你會(huì)想到無盡的.缺陷。
一路上，我們看到田野里有塑料大棚，旁邊有很多賣草莓的攤位。我們抵擋不住誘惑，就把車停在路邊，走了過去?？粗豢鹂瘐r紅的草莓，我們還是不滿足。我們和賣家商量，想自己去溫室里摘草莓。賣家說價(jià)格會(huì)貴一點(diǎn)。經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)，我們高高興興地跟著賣家來到一個(gè)大棚子前。我一打開塑料門，“哇！”迎面是一大顆鮮紅的草莓，一顆顆掛在田埂邊，像一盞盞小紅燈，讓人垂涎欲滴。我們迫不及待地拿起籃子跑向它。賣家告訴我們不要亂撿，就剩下我們一個(gè)人了。我左右看了看，摘了一個(gè)大的紅色草莓放在籃子里，然后又摘了一個(gè)，但是看到前面的那個(gè)更紅更大，我就忍不住想選哪個(gè)。一路猶豫著挑。過了一會(huì)兒，我籃子里的草莓堆成了一座小山。再看看爸爸。他低頭仔細(xì)挑選。先看這個(gè)，再看那個(gè)。只有摘下來才一定是最紅的。我媽媽雖然在摘草莓，但還是會(huì)時(shí)不時(shí)地整理一下衣服，看看是不是被泥土弄臟了。唉！我媽就是喜歡夸。不知道過了多久，我們的籃子里裝滿了草莓，捧著自己摘的草莓，我們笑著拿它們和你的或者我的比較。
田園風(fēng)光多美啊。你可以看到草地和紅花，聽到鳥語花香，一切都是那么生機(jī)勃勃。讓我們欣賞美麗的田園風(fēng)光。
小學(xué)第六單元倡議書篇九
我一直想去爬山，上周周日爸爸媽媽答應(yīng)帶我去太平山森林公園，我一聽一蹦三尺高。
我們先開車到山腳下，往前看，青山綠水的山像翡翠一樣綠，挺高的，但我從不畏懼，奮力地向上爬。爬到了山腰，我們看到了龍泉瀑布，飛瀑如練的瀑布像電一樣快。我們又看看到一顆顆挺拔的樹，就像巨人一樣守衛(wèi)著山。我站在平臺(tái)上，一眼望去，連綿不斷的山像駱駝的駝峰一樣。經(jīng)過一段時(shí)間后，終于爬到了山頂，美麗的彩虹瀑布呈現(xiàn)在我們的眼前，經(jīng)過太陽光的.折射，一道彩虹出現(xiàn)在天空，像一座拱形的橋，呈著七彩的顏色。
天不早了，我只好依依不舍的回家了，希望還能再來！
小學(xué)第六單元倡議書篇十
在我讀五年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)是學(xué)校的乒乓球隊(duì)員了，在打乒乓球中，我和隊(duì)員之間建立了很深的友誼，也在教練的教導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的提高球技。轉(zhuǎn)眼間，我讀六年級(jí)了，教練說六年級(jí)應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，要在我們幾人當(dāng)中淘汰2人。盡管我多么不希望有人離開，可那天還是來了。
第一輪比賽中，我發(fā)揮的還不錯(cuò)，前幾位隊(duì)員都以2：0敗下陣來。到第二輪時(shí)，我打的并不是那么輕松了，還險(xiǎn)些輸了。我的最后一個(gè)對(duì)手，也是最強(qiáng)勁的對(duì)手_丁泓月，終于和我碰面了。
比賽開始了，先是我發(fā)球。我發(fā)了個(gè)很快的沖球在她右邊，她輕輕一擋，球又回來了。我猛地一推，球飛了過去，她又不慌不忙的來個(gè)平拉球。這球可真厲害。我想：只能碰碰運(yùn)氣啦!”我把全身力量集中在腕上，打了回去。正當(dāng)我得意時(shí)，她把腕子一翻，來一個(gè)反抽，球像離弦之箭向我的心窩飛來。啊!不好，這可是一個(gè)窩心球。我只好眼巴巴的看著，毫無還手之法，輸了一球。在不知不覺中比分已變成5：6，我雖然落后，不過心里暗暗為自己加油、鼓氣。她接著發(fā)了一個(gè)快球。我立刻防守，輕輕把球往左一推，球又沿著直線飛了過去。她一攔，球又飛了回來。我急忙往后一拉，她沒接著，哈哈!我贏了一分。
后面比分慢慢拉平從8：9到10：10······到了最后關(guān)頭，這可是決定我命運(yùn)的一球。我拿著球發(fā)了出去，“嗖”的一聲，球飛向丁泓月，只見她一拉，球又向我飛來。我馬上側(cè)身接球，她沒接著，球落在地上。我心里高興極了。丁泓月不服氣的說“下次我一定會(huì)加油，贏過你!”
這次比賽我雖然贏了，不過我還要不斷的練，再接再厲，一句俗話說的好：人外有人，天外有天。乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真是讓我受益匪淺，不僅讓我收獲了快樂、友誼，還讓我懂得了奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的精神，未來的賽場上一定會(huì)有我的英姿，我相信只要我努力過，就一定能實(shí)現(xiàn)我的奧運(yùn)之夢(mèng)!
小學(xué)第六單元倡議書篇十一
說到父母的愛，我不禁想到就在幾天前，因?yàn)槲以谥芏?、五?英語學(xué)習(xí)班中，因聽寫成績不理想而在爸爸媽媽之間引起的一場小小的風(fēng)波。
是吼出來的：“怎么才考這么點(diǎn)兒分呀？”我低著頭，小聲說：“沒沒背單詞?！笨粗鴭寢尶衽臉幼?，我心里想，今天還不知道要教訓(xùn)到什么時(shí)候?！拔腋嬖V過你要認(rèn)真背單詞，咱們還定過計(jì)劃呢，怎么這么快就不當(dāng)回事了？你是不是把我的話都當(dāng)成耳邊風(fēng)了？”媽媽的斥責(zé)似乎沒完沒了。正當(dāng)我無言以對(duì)的時(shí)候，我的救星——爸爸來了。爸爸常在我犯了錯(cuò)誤，媽媽教訓(xùn)我時(shí)，來為我開脫?！霸趺从址稿e(cuò)誤了？”爸爸笑瞇瞇地問。媽媽把聽寫本往爸爸面前一摔：“你看看，她才得這么點(diǎn)兒分，我不生氣行嗎？”爸爸拿起我的本，看了一會(huì)兒，又放下了，語重心長地對(duì)我說：“一次考差了沒有關(guān)系，主要是要吸取這次的教訓(xùn)，保證下一次不再因?yàn)橥瑯拥氖д`而考不好。不是有句話說嘛：‘人不能在同樣的地方摔倒兩次?！彼洲D(zhuǎn)過身來，對(duì)媽媽說：“不能因?yàn)楹⒆右淮慰疾缓镁鸵晃兜刎?zé)怪人家，應(yīng)該心平氣和地與她分析錯(cuò)誤的原因，保證下次不再犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽倚睦镱D時(shí)對(duì)爸爸升起了一股濃濃的仰慕之情?！澳呛冒?。”媽媽說，“你說這個(gè)錯(cuò)誤怎么彌補(bǔ)？”我急忙說了一大堆早已想好地解決措施，媽媽這才同意給我簽字。
事后，我仔細(xì)想了想，媽媽只是擔(dān)心英語成了我成功路上的絆腳石，一時(shí)性急，才會(huì)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我，這是一種愛的方式；爸爸則比較理智，不去訓(xùn)斥我，而是幫助我，這也是一種愛的方式。只有在這兩種愛的鼓舞下，才能獲得真正意義上的進(jìn)步。
小學(xué)第六單元倡議書篇十二
有一天，我們?nèi)胰タ赐棠痰募亦l(xiāng)。
當(dāng)我來到田野時(shí)，那里的小麥長得很高，肉眼看起來就像一片金色的海洋。各種稻子稻草人一起在這里形成一道風(fēng)景；這里最特別的是屬于農(nóng)村家庭的房子。他們的房子前后總有一塊菜地，菜地前面拴著一只養(yǎng)老院的狼狗。
那里的果園很茂密，有些樹還是綠色的果實(shí)，每棵樹上都掛著一個(gè)標(biāo)志，便于區(qū)分。果園旁邊有一條小溪。小溪清澈見底。小溪里有許多小魚、蝦和螃蟹。一群鴨子在那里游來游去，不停地吠叫，好像餓了，向主人乞討食物！
這些旖旎的景觀就像是一幅有趣、自然、和諧的田園景觀。裊裊的煙霧，蒙蒙的云彩，朦朧的月光，讓人覺得很舍不得，很纏綿。
小學(xué)第六單元倡議書篇十三
20xx年4月20日發(fā)生的四川雅安地震事件，更加讓我確定了我的夢(mèng)想，那便是要當(dāng)一位醫(yī)生。
或許你可能認(rèn)為一個(gè)醫(yī)生有什么好的，做的任何事情不還是開藥什么的讓病人恢復(fù)健康而已么？有什么大不了的，要有的話也是一些強(qiáng)國夢(mèng)，當(dāng)科學(xué)家什么之類的，不過我并不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，拯救了一個(gè)人的性命是多么榮耀的一件事情。
在我的眼中，每一個(gè)人的生命都是可貴的，如果視人命為糞土，那你這個(gè)人，上帝造你出來或許是一件錯(cuò)誤的選擇。
在十幾年后的某一天，也許我將會(huì)成為一名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，我高高興興的獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)，我畢業(yè)后，我將會(huì)成為一名白衣天使救死扶傷。
或許你們認(rèn)為我的這個(gè)夢(mèng)想是遙不可及的，這種夢(mèng)早該醒了，不過我不這么認(rèn)為。我堅(jiān)信只要我努力就一切皆有可能。
我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，我想要為人類造福，讓人類過上好日子。
夢(mèng)開始的地方就是我走向成功的地方。也許，路途遙遠(yuǎn)，道路曲折，但我會(huì)風(fēng)雨兼程，一步一步地向夢(mèng)想靠近，終有一天我會(huì)化蛹成碟！
小學(xué)第六單元倡議書篇十四
去年秋天的一大早，我們來到外婆家，??！一到外婆家就聞到了一股淡淡的鄉(xiāng)村特有的氣息，我不知道那是泥土的清香還是小草的味道。
映入眼簾的是“山清水秀”“流水潺潺”的`鄉(xiāng)村美景。我約上一個(gè)好朋友來到田野，在田野里，我們先圍起一些磚頭，搭成一個(gè)爐灶。
然后，他負(fù)責(zé)到地里去挖番薯，我負(fù)責(zé)燒火，我們搭好磚頭后，馬上向一座山坡上的平地跑去，那是一塊我和他的天地，平地上種著一些蔬菜水果，有：桃子、番薯、蘿卜……他拔了兩個(gè)中等的番薯，當(dāng)他拔好時(shí)，我已經(jīng)把一些枯枝敗葉和稻草放進(jìn)了磚頭搭的烤鍋里，然后，“呼”一下，一根火柴點(diǎn)燃了，我趕緊“掩護(hù)”火柴，不讓風(fēng)吹滅了火，啊！終于燒起來了，火越燒越旺，然后再加草。沒過幾分鐘，就燒好了，拿出來一看黑糊糊的，可是，剝開番薯，里面卻是金燦燦的，嘗一下味道，香脆可口，里面還包著我和他的努力。
吃完了飯，我和他又想玩一些新花樣，玩什么好呢？“釣螃蟹”，是他的聲音，我們先每人到家里拿一根竹子，然后在綁上一根長一點(diǎn)的繩子，然后，再田野里抓幾只青蛙，放到地上，然后再把青蛙摔成半死半活的樣子，在綁在繩子上，我們就開始釣了起來，過了一會(huì)兒就釣到了一只大螃蟹。這次鄉(xiāng)村之行讓我體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村那種無拘無束的快樂，我學(xué)會(huì)了釣螃蟹、烤番薯……我愛鄉(xiāng)下的生活。
回答完畢，順祝學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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