總結是對我們成長道路上的腳步進行記錄和總結的必要手段。同時，不可忽視的是下面是一些經典總結范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
解決問題的心得篇一
解決問題是人們在日常生活中必不可少的一項技能，與之相應的是解決問題的能力。而構建一個完美的解決問題流程具有非常重要的意義。本文將介紹解決問題的十步法，并結合自身實踐與體驗，談一談對這一解決問題流程的認知與掌握。
第二段：認知之路。
解決問題的十步法是什么？它首先要求我們明確問題的定義和其產生的原因，然后分步驟的制定解決問題的計劃，尋找可行的解決方案，制定解決方案的最終目標，并考慮其實現的可能性與意義。最后，需要實施解決方案，進行監(jiān)督與反饋，以確保問題得到圓滿解決。在認知之路上，我認為掌握這十個步驟，了解其中的思路和技巧，是邁出成功第一步的關鍵。
第三段：體會之路。
近年來，我自認為在實踐中逐漸印證了這一觀點。例如，我在解決在工作中遇到的問題時，首先經常會圍繞問題展開思考，尋找解決問題的方法。在指導他人的學習和工作中，我鼓勵他們不斷分析細節(jié)，積累經驗，以構建解決問題的思維模式。同時也逐漸發(fā)現，在解決問題的過程中，尊重他人，保持合作態(tài)度是非常重要的。通過團隊合作、有效溝通，問題得到解決的效率和質量都能得到保障。
第四段：反思之路。
在掌握和實踐十步法后，我也通過對此流程的反思，發(fā)現自己在某些方面還需改進。例如，我在制定解決方案時可能會限制想象力，僅著眼于現實可行性與可操作性，未能構建更為全面和創(chuàng)新的方案。除此之外，我也意識到需要更加重視反饋環(huán)節(jié)，對方案結果進一步總結反思，以便在下一次解決問題中不斷優(yōu)化與提高。
第五段：結尾。
總的來說，解決問題的十步法對我而言是一份寶貴的心得和經驗。從認知之路、到實踐之路、到反思之路，我在理論和實踐中逐漸領悟和體悟到其中的道理和精髓，更重要的是，不斷地將這些知識付諸實踐，在一步步解決問題的同時，也逐漸提高了自己的解決問題能力。
解決問題的心得篇二
解決問題是生活中經常遇見的事情。然而，面對一個問題，我們不一定總是能夠知道如何去解決它。為了能夠有效地解決問題，我們需要學會運用一些方法和技巧。其中之一就是十步法，它可以幫助我們排除干擾，深入思考，找到真正的解決方案。在這篇文章中，我將分享我在使用十步法時的一些心得體會。
第二段：理論基礎。
十步法是一種系統(tǒng)化的問題解決方法，它主要包含以下十個步驟：定義問題、找出原因、設定目標、尋找解決方案、選擇最佳方案、確定實施計劃、執(zhí)行計劃、檢查結果、標準化、總結反思。每一步都有其獨特的意義和作用，而且每一步都需要用到系統(tǒng)思維和創(chuàng)造力。整個過程需要不斷迭代，不斷修正，最終得到理想的結果。
第三段：應用實例。
在生活和工作中，我曾經使用過十步法來解決實際問題。其中一個例子是我在工作中碰到的一個經常出現的事情：顧客投訴。我首先定義了問題：顧客投訴，他們不滿意我們的產品或服務。然后，我找出了原因：產品或服務的質量沒有得到保障。接下來我設定了目標：提高產品或服務的質量，以滿足顧客的需求。我通過多種方式尋找解決方案，最終選擇了一種最佳的方案，即提高產品或服務的檢測標準和流程。我設定了實施計劃，執(zhí)行和檢查了計劃，確保了產品和服務的質量。最后，我標準化了這個過程，總結反思了整個過程并做出了必要的調整。
我認為十步法是一種非常有效的問題解決方法。它可以使我們從問題的表層找到根本原因，從而確保解決方案的可行性和效果。此外，十步法還要求我們始終以客戶為中心，考慮他們的需求和期望，這在任何情況下都是必不可少的。在使用十步法時，我學會了更有效地排除干擾，更深入地思考問題，找到真正的解決方案。這對我職業(yè)成長和個人發(fā)展都有很大的幫助。我也相信，如果更多的人能夠運用這種方法，我們的生活和工作都會更加順利和愉快。
第五段：結尾。
總之，十步法是一個非常有用的問題解決工具。它可以幫助我們深入思考，找到最佳的解決方案，并不斷迭代和完善自己的工作。盡管這個過程可能比較繁瑣，但它會給我們帶來更大的收獲和成就感。在今后的生活和工作中，我會一直保持這種方法的使用，以便更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
解決問題的心得篇三
第一段：引言（200字）。
在現代商業(yè)社會中，每個公司都會面臨各種問題和挑戰(zhàn)。解決問題是公司發(fā)展和壯大的關鍵之一。然而，如何高效地解決問題并取得成功并非易事。在我工作多年的經驗中，我發(fā)現一些有效的方法和心得，希望能與大家分享。
第二段：迅速而專注的識別問題（200字）。
解決問題的第一步是明確并迅速識別問題。當問題出現時，不要推諉責任或回避它。相反，我們應該立即全身心地關注問題，并迅速找出其根源。對于解決問題來說，高效的溝通是非常重要的，公司內所有相關人員都應該積極參與。通過用心傾聽和面對現實，我們可以更好地理解問題的本質，進一步為解決問題做好準備。
第三段：制定合理而具體的解決方案（200字）。
一旦問題被明確并了解，接下來的步驟是制定解決方案。解決方案應該是前瞻性和可實施性的，同時要具有足夠的靈活性。在制定解決方案時，我們必須考慮公司的資源和能力，并充分了解市場和行業(yè)的動態(tài)。此外，我們還應該鼓勵員工參與解決問題的過程，因為他們可能擁有獨特而有價值的見解和建議。
第四段：有序而有效地執(zhí)行解決方案（200字）。
擁有合理的解決方案只是問題解決過程中的一部分。執(zhí)行階段同樣重要。在執(zhí)行解決方案時，公司需要保持高度的組織性和紀律性。明確責任和角色分工是確保工作有序進行的關鍵。此外，我們應該建立一套科學的監(jiān)控和評估機制，以確保解決方案的順利實施，并隨時調整和改進，以適應變化的環(huán)境和需求。
第五段：總結與展望（200字）。
在解決問題的過程中，我們還學到了一些重要的心得和教訓。首先，要保持樂觀和積極的態(tài)度，將問題看作是機會而非障礙。其次，我們應該倡導團隊合作和信息共享的文化，讓所有員工共同參與和分享問題解決過程。最后，我們應該不斷學習和創(chuàng)新，及時調整和改進解決問題的方法和策略，以適應日新月異的商業(yè)環(huán)境。
總的來說，公司解決問題需要多方面的努力和合作。明確識別問題、制定可行的解決方案、有效執(zhí)行和定期評估這些方法是問題解決的關鍵步驟。通過這些經驗和教訓，我們可以更好地應對挑戰(zhàn)，推動公司的持續(xù)發(fā)展和成功。
解決問題的心得篇四
作為現代人，我們每天都會面對各式各樣的問題。比如，工作中的困難、人際關系的矛盾、個人成長的難題等等。有些問題看起來很簡單，能夠迅速輕松地解決；有些問題則需要費時費力、花費大量精力才能得到有效解決。無論面對哪種問題，成為解決問題的人是我們所有人需要掌握的必要技能。
第二段：發(fā)現問題的本質。
成為解決問題的人，首先要做的就是從問題中找到問題的本質。很多人認為自己已經找到了問題的根本原因，實際上卻是從表面上看問題的表現，而沒有去深入探究它的本質。解決問題的關鍵就在于找到問題的本質，并且要用正確的方式來解決它。我們可以通過閱讀書籍、咨詢專業(yè)人士、傾聽其他人的意見等多種途徑來了解問題的本質。
找到問題的本質后，下一步就是尋找解決問題的方案。解決問題的方案應是可行的、可行的、可視的和可持續(xù)的。無法解決問題的方案不僅浪費時間精力還會讓人感到失望。我們需要通過制定合理的策略，搜集信息、分析情況，充分探討問題，以便得到最有效的方案。
第四段：實施方案并督促進展。
擁有方案并不意味著解決問題已經完成，接下來需要實施這個方案。實施方案要有條不紊，盡可能考慮到所有因素，確保所有步驟都符合最佳實踐。在執(zhí)行期間，我們需要定義階段性目標，跟蹤項目進展，及時糾正不良的狀況或進行調整。在實施階段中，行動力和執(zhí)行力是成功的關鍵。
第五段：反思和總結。
解決問題的成功離不開反思和總結。在整個過程中，我們應該保持積極的態(tài)度，堅定信念。一旦問題解決，我們就該適時進行反思，總結所得經驗教訓。這樣，在下一次遇到類似問題時，我們可以很快派上用場，并迅速行動解決問題。
總結：
成為解決問題的人，需要具備獨立思考和判斷的能力，以及高度的學習態(tài)度和努力精神。我們應尋找問題的本質。設定實施方案，全力以赴地推動它的實施，并在解決問題之后進行反思總結。成為解決問題的人不是關乎個人能力的表現，而是我們每個人再努力追求更好的自己的一種態(tài)度。
解決問題的心得篇五
在我們的生活和工作中，經常會遇到各種各樣的問題。無論是小問題還是大問題，都需要我們認真思考和有效的解決方案。在我長期的工作和生活經驗中，我發(fā)現分析和解決問題的能力是非常關鍵的。在這篇文章中，我將分享我對于問題分析和解決的心得體會和經驗，希望能夠幫助大家更好地面對問題，制定高效的解決方案。
第二段：分析問題的首要步驟。
充分的分析是有效解決問題的前提，因此我們需要認真的分析問題。在分析問題時，我通常采用以下步驟：首先，仔細閱讀有關信息，明確問題和目標；然后，收集更多的數據和信息，了解更多的情況；其次，評估信息的可靠性和權威性；最后，確定問題的根本原因，確保高質量的分析和決策。
在分析問題的基礎上，我們需要制定解決方案。解決問題的方法有很多，例如“正面溝通”、“反思”、“思考”等。其中，最常用的解決問題的方法是“PDCA周期”：計劃-執(zhí)行-檢查-行動。這是一種循序漸進的解決問題方法，能夠更好地確保解決問題的效率和質量。在執(zhí)行時，我們還要考慮諸如人力、時間、物資等因素。
在解決問題的過程中我們要注意以下關鍵點。首先，充分了解團隊成員對問題的看法和想法。這樣有利于團隊成員更好地在解決問題中發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢。其次，確立可行的解決方案和方法，在此過程中應該盡可能的充分考慮各種因素，制定相應可行方法。最后，對于解決方案必須全面地評估和監(jiān)控，確保方案可以工作和達到預期的效果。
第五段：結論和建議。
在解決問題的過程中，個人操作和團隊協作都非常重要。僅靠個人的力量難以有效解決大問題，需要集體智慧，實現團隊合作。解決問題的過程不是一蹴而就的，需要耐心和恒心。關鍵是我們需要在分析和解決問題的過程中理解并遵循以上提到的關鍵點，這樣我們才可以在比較短的時間內更好地解決問題。
解決問題的心得篇六
第一段：引言（100字）。
作為一名護士長，我深感責任重大。工作中，面臨各種問題和挑戰(zhàn)是不可避免的。在長期的職業(yè)生涯中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。今天我將分享我在解決問題方面的心得體會。
第二段：善于分析問題（200字）。
解決問題的第一步是善于分析。作為護士長，面對醫(yī)療團隊中的人事、行政和臨床方面的問題，我會首先對問題進行細致的分析。我會仔細了解問題的背景、各方的利益關系以及可能出現的影響。通過分析，我能夠更準確地找出問題的根源，并制定出相應的解決方案。
第三段：注重溝通和協作（300字）。
在解決問題的過程中，溝通和協作是至關重要的。作為護士長，我會積極與團隊成員進行溝通，聽取他們的意見和建議。在解決問題時，我會盡可能地征求多方的意見，通過集思廣益來尋找最佳的解決方案。同時，我也會主動與其他部門和相關人員進行溝通和協調，確保問題得到全面的解決。通過良好的溝通和協作，我們共同解決了許多復雜的問題，為患者提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。
第四段：靈活應變與創(chuàng)新思維（300字）。
在解決問題的過程中，靈活應變和創(chuàng)新思維是必不可少的。護理工作中，我們經常面臨突發(fā)狀況和患者的變化需求，需要隨時進行調整和變革。我認為，作為護士長，我需要具備靈活的應變能力和創(chuàng)新的思維方式。當面臨問題時，我會積極思考、尋找新的解決方案，并鼓勵團隊成員進行創(chuàng)新嘗試。通過靈活的應變和創(chuàng)新思維，我們能夠更快地找到解決問題的方法，提高工作效率。
第五段：持之以恒的態(tài)度（200字）。
解決問題需要持之以恒的態(tài)度。在護理工作中，會遇到很多看似無法解決的問題或困難。但是作為護士長，我相信只要持之以恒，堅持不懈地努力，問題都能夠得以解決。我會鼓勵團隊成員不要輕言放棄，堅持探索解決問題的方法和途徑。我相信只要我們保持積極的心態(tài)和勇于挑戰(zhàn)的精神，任何問題都能夠迎刃而解。
結尾（100字）。
作為護士長，在解決問題的過程中，我學會了善于分析問題、注重溝通和協作、靈活應變與創(chuàng)新思維，并持之以恒地努力。這些經驗和體會讓我能夠在工作中更好地解決各種問題，為患者提供更優(yōu)質的醫(yī)療服務。希望我的體會能夠給其他護士長帶來一些啟示和借鑒，共同進步。
解決問題的心得篇七
教學目標：
1.能根據解決問題的需要，恰當選用不同的策略進行思考；能根據具體的問題靈活確定解題思路，合理選擇解題方法，有效解決問題。
2.在運用策略解決問題的過程中進行合理靈活的思考，并清晰地表述自己的想法；具有主動運用策略解決問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性，提升對解題策略價值的認識。
教學過程：
一、理一理
1.列表。
用列表的方法收集、整理信息，便于分析數量關系。
2.畫圖。
在解決問題的過程中，有時可以用畫圖的方法整理相關信息，如：可以用畫“示意圖”的方法解決有關面積計算的實際問題；可以用畫“線段圖”的方法解決有關行程問題的實際問題。
3.在具體的問題情境下，還可以用一一列舉、還原、替換、假設、轉化等策略尋求解決問題的思路。
二、練一練
1.王大叔用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈，有多少種不同的圍法？
學生用一一列舉的方法找出不同的圍法，然后交流，再要求學生算出每個圍成的長方形的面積，說說自己的發(fā)現。
學生用不同的方法來解決這一題，然后交流。
學生用替換的策略解決問題，然后交流解題思路，教師及時小結。
學生用假設法來解決，然后交流解題思路，教師及時小結。
學生用“轉化”的策略解決這一題，然后交流不同的解題思路，教師及時小結。
三、補充練習
1.小明有5元和2元兩種人民幣若干張，他要拿37元，有多少種不同的拿法？
6.一套西服840元，其中褲子的價格是上衣的2/5。上衣比褲子貴多少元？
課后反思：
本課時內容與后一課時內容合并為一課時進行了復習。從復習情況看，大部分學生還是掌握了以前學習的這些內容。難度不大的有關找規(guī)律或是用假設、替換等策略解決一些簡單的實際問題時，學生也都能正確解答。在運用假設法或替換法解決實際問題后，檢驗也很重要，課上結合一些實際問題，我請學生在列式計算后再進行檢驗，看看是否符合已知信息。
和沈老師一樣，感到學生之間存在較大的差異，復習中學習困難生就感到困難重重，體驗不到學習的快樂。
課后反思：
總的來說，大部分學生完成的不錯，補充習題的第3題和第4題學生錯的比較多，可以理解，在之前學習的時候，第3小題也是學生有錯誤的。而第4小題主要是讓學生知道用替換的策略解決問題時，分倍數和差數關系，題中如果告訴我們的是倍數關系，則總量是不變的，如果是差數關系，則總量要發(fā)生變化。另外對于一些有困難的學生，有時候判斷不出用替換還是假設的策略解決問題時，則可以讓學生用列方程來解答。而且在練習的過程中也有不少學生采用了列方程的方法，在沒有明確用哪種方法解答時，這也未嘗不可。
解決問題的心得篇八
――“問題解決與數學教育”之一。
“問題解決”（problemsolving）作為美國數學教育界在80年代的主要口號，現在已經是一個不太陌生的名詞了。但是，究竟什么是“問題解決”的真正意義？這仍然是一個值得深思的問題。例如，以下是幾種常見的觀念：
2.“問題解決”就是對于各種解題技巧的強調；
3.“問題解決”就是指讓學生獨立地去解決問題。
顯然，這些理解并不完全相同，甚至是互相對立的，而且，這些不同的理解又是如此之多，以致一個美國數學教育家開玩笑地說，如果問數學教育工作者“什么是‘問題解決’？”7個被提問者將會提供9個不同的解答。這種情況的出現是無足為奇的，但是，這種現象，顯然就清楚地表明了對于“問題解決”的真正意義進行澄清的必要性和緊迫性。
為了對“問題解決”的真正意義作出分析，我們先來對什么是“問題解決”中所說的“問題”作出說明，這就涉及到了（數學）問題的分類。
具體地說，由于著眼點的不同，對于數學問題可以作出不同的分類，如按問題是否具有真實意義進行分類，或是按問題的求解是否需要一定的創(chuàng)造性進行分類。由于傳統(tǒng)的數學教育嚴重地脫離實際，因此，作為一種改革，我們就應在數學教學中盡可能地引入更多的具有真實意義的問題，而這對于提高學生應用數學知識的能力和增強學生學習數學的積極性都是十分重要的；但是，應當強調的是，我們又不應當把“問題解決”中所說的“問題”唯一地等同于實際問題。特別是那些“非常規(guī)性的問題”（non-routineproblem），是需要一定的創(chuàng)造性才能求解。
事實上，如果過分地強調（數學）問題的真實意義，我們就會由一個極端走向另一個極端，并取得適得其反的效果。如，以下是美國數學課本（九年級）中所給出的.一個問題：
筆者認為，在此，我們可以清楚地看到由于過分強調“聯系實際”所造成的勉強做作，而我們教學中如果不注意糾正的話，則就必然會取得適得其反的結果，非但不能真正調動學生學習數學的積極性，反而會使他們感到數學是無意義和毫無用處的。
具體地說，與上述的兩種理解不同，“問題解決”應當被看成是一種創(chuàng)造性的活動，是如何綜合地、創(chuàng)造性地應用所學知識和方法去解決非常規(guī)性的問題。顯然，在這樣的理解下，“問題解決”的核心就并非是各種特殊的解題方法或技巧，而是一些十分一般的思想方法或思維模式（為了對這兩者作出明確的區(qū)分，在現代的研究中人們有時就把后者稱為是“高層次的思維方法”。）另外，與對于數學知識的強調相比，“以問題解決作為學校數學教育的中心”則就更為清楚地體現了數學教育思想的根本性轉變，即是，認為應把幫助學生學會“數學地思維”，從而提高解決問題的能力作為數學教育的主要目標。
顯然，正是以上的基本指導思想決定了問題的選擇標準：我們應當集中于所說的“非常規(guī)性問題”，另外，這一基本指導思想顯然也就表明了在“問題解決”的教學中我們不能對學生采取“完全放任”的態(tài)度，特別是不能以問題的解決作為教學的最終目標。事實上，這也正是初學者（或者說，“不好的解題者”）與數學家（“好的解題者”）在思維方法上的一個重要區(qū)別：前者往往滿足于用某種方法（包括觀察、實驗和猜測），求得具體的解答而不去進一步追究相應的解釋，也不去思考是否存在有不同的解法，以及是否可能對所獲得的結果作出進一步的推廣；與此相反，數學家們并不停止于某個具體問題的解決，而是致力于進一步的思考：在這些看上去并無聯系的事實背后是否隱藏著某種普遍的理論？這些事實能否被納入某個統(tǒng)一的數學結構？等等。從而，為了幫助學生學會“數學地思維”，在“問題解決”的教學中教師也就應當發(fā)揮重要的作用，而不能將此片面地理解為“讓學生獨立地去解決問題”。
一般地說，教育思想的轉變決定了“問題解決”的教學應當采取與傳統(tǒng)的數學教學不相同的一種新模式。例如，以下即是一種可能的新模式。
第一，在學生以個人或小組為單位具體地從事解題活動前，應組織全班性的討論，以促使學生“弄清問題”，在這一階段教師的主要工作有：
自己或請一位學生朗讀問題，弄清其中的詞匯的意義。
組織學生進行討論以弄清問題。這主要是：什么是已知的，什么是所要求的。應當注意的是，這時不要提出太多的問題，以免使學生感到不再有必要自己去對問題進行理解。
組織學生討論可能的解題方法，注意這時不要對學生的建議作出評價。
第二，在學生具體地從事解題活動時，教師應在教室中巡回，并采取以下的行動：
觀察學生的解題行為，并請學生對自己的工作進行說。
明。
如果學生陷入困境，在如何選擇和實施解題策略方面給以一定的啟發(fā)，必要時，應適當重復先前階段中曾用以弄清題意的問題。
如果學生獲得了某種解答，要求學生對此進行檢驗。
對問題作出推廣，以使較早完成者（在時間許可的情況下，則是整個班級）繼續(xù)工作。
第三，在學生的解題活動結束以后（指已經獲得了解答、并對此進行了檢驗），再次組織全班進行討論：
對學生所采用的解題方法進行討論，特別是不同方法之間進行比較，讓學生對自己所采用的方法進行“命名”。
對剛才所解決的問題與現前曾求解的類似問題進行比較，對問題的推廣進行討論。
對問題的一些特殊的方面進行討論，諸如不尋常的數據、容易產生“錯誤”的地方、“關鍵詞”等。
綜上可見，“問題解決”這一口號的提出包含了教育思想乃至教學形式的根本性變化，從而這就是數學教育中的一次重要的改革運動。
解決問題的心得篇九
各位領導：
首先，我為4月8日分行辦公例會上的沖動行為向陳經理及在場的各位經理表示歉意。
這些天，我總是對自己的沖動行為感到惱火。充分暴露了自己任性、不成熟、不理智的錯誤特點。事情發(fā)生的時候不夠冷靜，說明沒有一個穩(wěn)重踏實的工作心態(tài)，自己工作中的一些問題無法正確面對，導致煩躁。尤其是領導的關心和幫助，讓我感到溫暖，同時也慢慢開始放寬要求，但他們認為自己做得很好。所以，這次發(fā)生的.事情，不僅讓我感到慚愧，更重要的是，我為領導對我的信任和關心感到惋惜。讓陳經理失望！請接受我對你真誠的道歉。
另外，我也看到了這件事的惡劣影響。作為一個管理者，如果工作中每個人都和我一樣，如何才能很好的開展工作？同時，如果這種雜亂無章的紀律觀念在我們集體中形成，就不可能改進我們的工作。所以這次事件后果嚴重，影響惡劣。
xxx。
20xx年xx月xx日。
解決問題的心得篇十
各位領導、各位老師，大家下午好！
“解決問題的策略”是國標蘇教版小學數學教材四年級下冊第11單元中的內容。本節(jié)內容安排了兩個例題，***老師執(zhí)教的是其中的第**個例題。這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關系及解決問題的經驗的基礎上學習的。本課系統(tǒng)研究用畫直觀示意圖的方法收集、整理信息，并在畫直觀示意圖的過程中，分析數量關系，尋求解決實際問題的有效方法。學好本課知識，將為以后學習畫線段圖、列表等方法來解答實際問題奠定基礎。
**老師這節(jié)課進行了精心的教學設計，環(huán)節(jié)清晰，層次分明，體現了知識的建構過程。
這節(jié)課***老師自始至終堅持做到以下幾點：
一、把握一條線：以學生為本，通過讓學生觀察、發(fā)現、整理信息，使學生能合理利用已有知識經驗來探究新知，尋求解決問題的策略，如：多次提問“你有什么辦法”“你是怎樣想的”，促進了學生的思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。
二、體現了一個過程：情景的引入；出示一個長方形圖片。為學生創(chuàng)設第一個情景；再以一個情景為主線（羊村的改建——從花壇、菜園、舞蹈室的改建）讓學生從身邊的數學問題入手，把數學問題從生活中提煉出來，讓學生感受到數學源于生活，誘發(fā)了學生為解決生活中的問題而萌發(fā)了解決問題的欲望，著力引導學生在解決實際問題的過程中應用畫圖的策略，激發(fā)了學生學習數學的興趣。
三、注意了三維目標的實現：充分利用圖像、文字、語言、和已有的知識等資源，讓學生嘗試用列表整理題目中的信息，并分析數量關系，解決實際問題，進一步體驗策略、應用策略、深化策略，發(fā)展了數學思維，突出了教學的三維目標。
四、注意了學法的引導：如，本節(jié)課教師始終注意引導學生自己思考、想一想、畫一畫、說一說，并注意發(fā)揮小組互動的作用，讓學生在小組活動中充分的展示自我，為學生構建合作學習的平臺。注意了知識生成的方法的探究及能力形成的培養(yǎng)。從教學策略上講，我認為本節(jié)課有以下特點:。
（一）層次分明。
**老師在本節(jié)課處理上很有層次。在處理例1時：第一個層次是：問題導入激發(fā)需求（如課件出示例題后提問:先畫什么？再畫什么？由此突出本節(jié)課的教學重點。）第二個層次是：自主嘗試體驗策略（讓學生嘗試畫圖，并在小組內交流，教師適時點播，突破了本節(jié)課的教學難點。）第三個層次是：探索思路解決問題（這里采用了數學中最常用的綜合法解決這個問題，如：想求長方形的面積需要知道什么條件？現在長方形的長已知，還要知道長方形的寬，再由增加部分可以求出所要求的問題，從而達到了本節(jié)課的教學目標，并突出了重點突破了難點。）。
（二）語言準確到位。
*老師的課堂語言準確、簡捷，有思考性、啟發(fā)性和激勵性，給了學生一定的思維空間，激發(fā)了學生學習的興趣。**老師在教學設計中讓學生遇到了一些實際問題，需要同學們的幫忙，**老師就適時提問“你們愿意幫助他們嗎？”
又如例1出示后**老師問：你們認為應該先畫什么，再畫什么？在畫好的圖中要標出已知條件和所求問題再如學生畫好示意圖后老師又說：“你覺得自己的示意圖畫得怎么樣？”﹙讓學生自我評價﹚“需要修改嗎？請需要修改的同學將自己畫的圖改一改?！埃ㄟ@樣的語言使學生感覺到他們在學習上的主體地位，并能關注每位學生。）。
（三）教學方法得當。
中年級學生的思維特點主要以形象思維為主，抽象思維的發(fā)展才剛剛起步。學生根據題意來畫圖的能力比較弱，所以這節(jié)課的重點是讓學生通過畫示意圖來解決問題。本節(jié)課出示引入題后讓學生感覺到需要用畫圖的方法解決這個問題，并在教學例1適時的出示課件呈現問題：并由此采用綜合法理清思路，從而達到教學目標。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。給學生充分地提供探索和思考的空間，確立學生的主體地位。
（四）練習形式多樣，注重知識的鞏固。
本節(jié)課注重培養(yǎng)學生主動運用畫圖的策略解決問題的意識并注重培養(yǎng)學生分析、比較、解決問題的能力，幫助學生積累解決實際問題的經驗。**老師用再次體驗這個策略來實現解決實際問題的價值，并能用小組討論交流和上臺介紹兩種方式，主動反思和交流自己的學習過程，并在反思中提升對策略的認識，體驗到運用策略來解決問題的成功喜悅。
（五）課件制作符合了學生的'認知規(guī)律。
本節(jié)課課件出示都是根據題意畫出的圖形,每個題目出現都是以（羊村）發(fā)生的事情來提出的相應的部分實景圖，然后先出示實景圖上升，并抽象為圖形。這樣符合學生的認知規(guī)律，提高學生學習能力。從而提高學生學習數學的興趣，激勵學生探究知識的動力，達到本節(jié)課的教學目標。
當然本節(jié)課還有很多待挖掘的優(yōu)點，請各位領導和老師多多指教。由于本人水平有限,存在的問題也很多,懇請各位領導和老師不吝指教。
謝謝大家！
解決問題的心得篇十一
看圖畫解決問題，是在這冊書中出現的最完整的解決問題的一課，旨在讓學生初步體驗解決問題的過程。引導學生從圖畫中明確由兩個相關的信息和一個相關的問題，構成一個簡單的數學問題，掌握解決問題的基本方法。教學時，重在引導學生仔細看圖，理解圖意，并將圖畫的意思轉化成語言文字，用語言完整地表達數學問題，根據信息和問題選擇正確的方法解答。
一年級小學生生活經驗少，知識面窄，識字不多，語言表達能力差，增加了教和學的難度。針對以上特點，吳老師用課件（森林里的小動物）激發(fā)學生的學習興趣，吸引住學生的注意力，并充分利用圖畫，引導學生根據圖意進行說話訓練，通過觀察、口述，培養(yǎng)學生的語言表達能力，再加上動作、畫圖加深學生對圖意的理解，使學生弄清圖中的信息和要解決的問題，在此基礎上去進行列式計算。我們知道，語言是思維的“外殼”，思維是語言的“內核”，數學離不開思維，語言表達是開發(fā)學生思維的途徑。因此，培養(yǎng)學生的語言表達能力，是解決問題入門教學的關鍵。
解決問題啟蒙教學應當重視算理，揭示算法，避免讓學生搬硬套。因此，吳老師在教學時，重點引導學生明確大括號和問號的作用，并讓學生自己動手畫圖表示圖意，再列式計算，加深學生對圖意的理解，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力，使學生明白，把兩個數合并在一起用加法計算道理。
新課標提倡教師選擇學生身邊的數學問題作為教學內容，使學生體會到生活中處處有數學問題，數學在生活中應用廣泛。吳老師從低年級入手，通過大量的生活事實以及在教室里找數學信息，提數學問題等活動對學生進行訓練，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。拓展延伸題目的設計很有訓練價值，引導學生從不同的角度發(fā)現數學信息，解決相同的數學問題。
問題思考：
2.設問應準確、易懂,否則學生無從答起,或者答非所問。
3.多問“為什么”（如：你為什么用加法計算？），使學生進一步理解算理。
4.在教學時，我們既要注意讓學生說圖意，更要注意學生的語言組織能力的引導，做到在說圖意時，表述盡量準確，不摻雜其他信息。
解決問題的心得篇十二
寶塔區(qū)人民政府：
經濟適用住房項目位于原西北農林科技大學樹木園及xx大學西側，橋溝鎮(zhèn)楊家灣村東側。項目建設用地原屬西北農林科技大學樹木園，為國有建設用地(x年由楊家?guī)X村委會及楊家灣村賣給樹木園，四至范圍清楚，界限分明)。按照x年第7號市政府專項問題會議紀要精神，該項目于x年5月24日立項(延發(fā)改投[]354號)，并先后辦理了選址意見、用地規(guī)劃等手續(xù)。x年12月13日，市政府將該宗43.36畝國有建設用地劃撥我辦(延城土批字發(fā)[]25號)。項目總投資約8000萬元，總建筑面積4.3萬平方米，規(guī)劃建設多層磚混樓13棟，附屬用房1棟，可解決570戶居民的住房問題。項目于x年5月開工，計劃于x年12月前交付使用。
該項目從開工建設以來，得到了區(qū)政府的大力支持，1—13#樓現已全部封頂，但附屬用房(單邊樓)卻因橋溝鎮(zhèn)楊家灣村原女子戶文等人多次阻擋，無法正常施工。文婦及其弟文在該項目建設用地早已權屬明晰的情況下，依據一張陜甘寧邊區(qū)時期的土地證，主張該宗土地原屬他家，并據此多次阻擋項目施工，嚴重影響項目建設進度。
經濟適用住房項目屬民生工程，列入了全市保障性住房建設計劃任務之中，建成時限要求非常緊迫。為搶抓今年剩余有效施工期，確保按時完成建設任務，現請求區(qū)政府組織召開協調會，解決橋溝鎮(zhèn)楊家灣村原女子戶文玉梅等人阻擋施工問題，以推進項目順利實施。
xx市房產管理辦公室。
x年8月30日。
湖南省人民政府：
你省《請求國務院幫助解決的幾個問題》，經與有關部門研究，并請示國務院領導同志同意，答復如下：
一、關于洞庭湖治理問題。洞庭湖治理已列入“七五”計劃，初步安排一億元投資;明后兩年各安排八百萬元，后三年隨著工程進度逐年增加投資。目前，有關部門正在審查設計任務書，結果待告。
二、關于增加四萬噸議價汽油問題。今年八月石化總公司已給你省增加一萬噸議價汽油，并安排一些平價汽油?，F在全國議價汽油緊缺，無法再增撥指標。請你省區(qū)別輕重緩急，對用油作出統(tǒng)籌安排，有的要適當控制。
三、關于“七五”計劃期間向國外借款問題。原則同意在這期間向國外貸款一億美元，用于開發(fā)你省的優(yōu)勢項目。具體借款事宜，請按有關規(guī)定，報經人民銀行總行批準后辦理。
國務院辦公廳。
五年十月十日。
xx市人民政府督查室、市城鄉(xiāng)建委、市房產局：
商城2號樓房屋買賣糾紛自x年4月爆發(fā)以來，分別受到中央領導、自治區(qū)領導、市領導的重要批示，要求依法妥善處理。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產局等部門的協調下，房屋交付和房產證辦理問題已經解決。但是，精裝修房補償、面積差額補償、延期交房經濟賠償尚未落實。
鑒于延期交房給購房人造成的巨大經濟損失，450多戶購房人已訴至法院，現已審理終結，法院依法判付了適當經濟賠償。但訴訟進入程序后，開發(fā)商隱匿、轉移財產，導致法院的執(zhí)行工作進展不順。而精裝修房補償、面積差額補償則是在政府相關部門的協調和督促下，開發(fā)商在政府部門主持的協調會上承諾支付的，因此，購房人在訴訟時，并未提出精裝修補償及面積差額補償的訴請。
由于政府及相關部門在房屋買賣糾紛的協調過程中，對開發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅副秘書長，在擔任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產局副局長期間，在該糾紛的處理過程中，對開發(fā)商的情況了若指掌。因此，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅副秘書長，負責協調解決后續(xù)問題，聯合相關部門組成協調小組，召集各方，在法院的參與下，協調解決經濟賠償問題，促使糾紛圓滿解決。據悉，市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動用，我們請求將該筆資金用于支付購房人的賠償。另悉，市城鄉(xiāng)建委和房產局尚有部分該項目的保證金，我們也請求將這些資金用于支付購房人的賠償。
商城從項目規(guī)劃、立項，到2號樓預售、停工、復工，到3號樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關部門參與，因開發(fā)商原因給購房人造成的經濟損失，政府及相關部門有權利、有義務發(fā)揮相應的監(jiān)督和協調作用。因項目糾紛廣大購房人耗費了巨額的維權開支，單只交納法院的案件受理費就高達20余萬元，而開發(fā)商延期交房給購房人造成經濟損失經西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達1000多萬元，倘若得不到合理賠付，勢必引發(fā)集會抗議和集體上訪活動，影響社會穩(wěn)定。
綜上，特此致函政府及相關部門，請求組建由市政府、市城鄉(xiāng)建委、市房產局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關人員組成的聯合小組，協調處理后續(xù)問題，敦促開發(fā)商履行債務，維護廣大購房人的合法權益，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號。
此致
商城全體購房人。
業(yè)主代表：xxx(電話)。
業(yè)主代表：xxx(電話)。
x年四月二十四日。
解決問題的心得篇十三
2、五十四只要你還活著，你就沒有理由逃避問題，你也有機會找到解決問題的方法。"。
3、什么算是憂，什么算是慮，還不是自已給自己強加的束縛。憂慮過后就能解決問題嗎？
5、批評和責備都是過去，徹底解決問題才是未來。
6、人的一生，也不過是解決問題的一生而已。
7、領導追隨者解決問題的能力，是領導者行動力的最好體現；說過領導常做的兩件事就是“出主意，用干部。”
8、千萬不要亂了陣腳，要讓上司覺得事情并沒有到不可收拾的地步，并且感到你會與他并肩作戰(zhàn)，解決問題。
9、嘗試幫助孩子解決問題，捷徑在保持她（他）的熱情。
10、狗道，人道，解決問題是正道。
11、人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問題的最好手段。"。
12、時間，是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。
13、只有能夠解決問題的會議才有有效會議，否則就是浪費時間。
14、盡避我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智。--沃勒。
15、人生的一半是問題另一半是如何解決問題。
16、如果不是拿無言的誠懇和慈悲的香油，任何東西都無法將傷口的毒針拔掉。你為什么讓自己對別人的惡念忘恩嫉妒狡猾而感到氣憤呢？爭吵輕蔑處罰都不能解決問題，最簡單的方法是抹去這一切，反而善待他們，「善行」是讓我們息怒的方法。
17、面對不公，別氣憤，別宣泄。一來氣憤傷身體，二來氣憤不解決問題。有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智能去區(qū)別上述兩類事。這是成功者要具備的三個素質。既然有些事情不是個人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢？宣泄不滿，只會讓旁人看戲。
18、人生的一半是問題另一半是如何解決問題。
19、家庭暴力為什么會循環(huán)？那是正因家暴起了作用。男生覺得動手能夠解決問題，正因女方在拳頭下方退縮了，覺得在某種狀況下暴力是有效果的。
20、。提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。
21、在面對“問題”時，不能只從問題的直觀角度去思考，要不斷發(fā)揮自己智慧的潛力，從相反的方面尋找解決問題的方法，就會使問題出現新的轉折。
22、八所謂門檻，過去了就是門，沒過去就成了檻（人生格言）。把事情變復雜很簡單，把事情變簡單很復雜。時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。
23、時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。(名人名言)"。
26、世間無論如何變，萬變中我們要求不變，唯一不變的就是「念佛求生凈土」。時局險惡，災難頻繁，我們想做好事，而好事多磨，沒有清凈心沒有智慧和定力，沒有辦法應付災變。所以心一定要清凈，要能夠定，才有智慧知道如何解決問題。
27、發(fā)現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
28、七十盡管咱們用決定力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不才智。沃勒"。
29、然而，在解決問題之前，我們先要認清問題的本質，我們?yōu)槭裁磿速M時間呢？
31、我寧愿被認為是一個以正確的方式解決問題的人，而不愿意僅僅當一個受人歡迎的總統(tǒng)。
32、不要總是依賴別人，把一切希望都寄托在別人身上，而要依靠自己解決問題，因為每個人也有許多事要做，他只可能最大限度地幫助我們，別人只可能幫一時卻幫不了一世。所以，靠人不如靠己，最能依靠的人只能是你自己。
33、在考慮解決問題的方案時，常人通常站在自己職責范圍立場上盡快妥善處理。而他們卻總會自覺地站在公司或老板的立場去考慮解決問題的方案。"。
34、想更快更簡單的解決問題，那么就去突破去創(chuàng)新。fot。
35、" 對待顧客的最好的方法就是要真誠地與他溝通，站在他的角度思考問題，想方設法地替他解決問題能夠解決的問題盡快解決，不能解決的要對顧客解釋清楚，并且表示歉意有時候即便顧客有些不太理智，銷售人員也要持續(xù)微笑。始終記住顧客是上帝，上帝是不會犯錯的!"。
36、錢可以幫窮人解決問題，卻幫富人制造問題。
38、不管誰擔當此任，我覺得首先都得嚴格要求自己，如果你自己都管不住自己，不能起一個良好的帶頭作用，還拿什么憑什么去要求別人？因此，加強自身的作風建設是管理好一個團隊的第一步，不管是在語言表達，人際交往還是分析解決問題的能力都要達到一定的高度以求能更好地帶動。
39、寬容是化解一切仇恨的最好辦法，諒解是解決問題的關鍵。
40、目光敏銳才能發(fā)現問題，有勇有謀才能解決問題。
41、盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。沃勒。
42、成功者，看到的是問題后面的機會排除問題，解決問題，挑戰(zhàn)困難;失敗者，看到的是機會后面的問題畏怕和逃避困難，被問題排除。
43、要解決問題，還須作系統(tǒng)的周密的調查工作和研究工作，這就是分析的過程。提出問題即矛盾的所在。
44、只要你還活著，你就沒有理由逃避問題，你也有機會找到解決問題的方法。
45、在工作中，每個人都就應發(fā)揮自我最大的潛能，發(fā)奮地工作而不是浪費時刻尋找借口。要知道，公司安排你這個職位，是為了解決問題，而不是聽你關于困難的長篇累計的分析。ge公司前ceo杰克韋爾奇"。
解決問題的心得篇十四
在我家附近的路，因為路沒人修，大汽車把塵土給卷得黃土滿天，把一旁的路也染上了土，汽車一過也塵土飛飛，有些附近居民為了防塵，把水灑在地上，用水來防塵。可是這水無濟于事，不到30分鐘就沒了，而大家不覺得有什么，只是見水干了就去灑多點。這樣地循環(huán)，泥土不會減少，煙塵也不會少，灑水只是暫時，我們不是應該向有關部門反映嗎？我問過沿路居民，他們都說灑水就好了，還要去報告，嫌麻煩。這也算麻煩，那灑水不是更麻煩？大家只是在做一些表面功夫，而不會真正去解決問題。
就像你想讓世界沒有垃圾，你就想去掃世界。那是不可能的，你只是在做表面，你應該去宣傳環(huán)境清潔，而不是虎頭虎腦地去掃世界。還有你想鏟去一根野草，如果你只做表面功夫，只是鏟去它的.上部分，那根野草就會再生。你不能只做表面功夫，要連根鏟除，才能真正去解決問題。
想解決問題，不能做表面功夫，要去從問題關鍵去解決。
解決問題的心得篇十五
3、所謂企業(yè)管理就是要解決一系列密切相關的問題，必須系統(tǒng)地加以解決，否則會造成損失。
4、大自然是科學問題最好、最客觀的老師。多庫恰耶夫。
5、沉思是勞動，思考是行動。
6、我們所有的痛苦中最大的痛苦是玩耍，原因是玩耍是我們思考的最大障礙，是我們無意識死亡的原因。
7、善于思考的人很快就會改變主意。不能思考的人會頭暈。kluchevsky。
8、苦難對于人生是一塊墊腳石，對于強者是財富，對于弱者是深淵。自滿、自負和輕信是人生的三大支柱。
9、有很多方式可以享受智慧，各種各樣的方式，我指的是有智慧和受過教育的人，對他們來說生活就是思考。
10、一旦大問題解決了，就會出現派系之爭。
11、有些舊的，不結合實際的東西，無論是國外的東西框架，還是地球的框架，我們必須大力打破它們，大膽創(chuàng)造新的方法，新的理論，來解決我們的問題。
12、也許生活的智慧在于問為什么。
13、為了正確地理解真理，我們必須首先對真理提出質疑并與之辯論。
14、誰不去想，到最后除了感覺他將一無所有。
15、我喜歡在生活和文化的深層結構中感受、思考和工作。
16、學校的目標應該是培養(yǎng)個人獨立行動和獨立思考的能力，但他們應該把服務社會作為人生的最高目標。
17、你可以從別人那里獲得一些想法，但是你必須用你自己的方式思考，把你的想法鑄造在你的模子里。
18、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。
19、今天和明天之間有很長一段時間；趁你還新鮮，趕快學吧。
20、沒有決心訓練自己思考的人，將失去人生最大的樂趣。
21、真誠關愛弱勢群體，有效解決群眾問題，化解社會矛盾。
22、恐怕你不常想它。沒有多少人一年思考兩到三次。我以每周思考一兩次而出名。
23、大學是有意識地致力于求知的機構，是努力解決問題的機構，是用批判的眼光評價人的成就的機構，是把人教育到真正高水平的機構。
25、武力是一種非常原始的解決問題的方式。但你必須承認，對于某些人和某些事，文明不起作用。
26、這個時代的重大問題不是靠演講和決策就能解決的問題。它們只能靠鐵和血來解決。
27、如果中國50%的人口是同性戀，人口問題就會得到解決。
28、書籍的真正目的是引導頭腦獨立思考。
29、金錢幫助窮人解決他們的問題，但它幫助富人創(chuàng)造他們的問題。
31、思想要走在群眾的前面，希望落在群眾的后面。
32、許多人玩得要死。許多人吃喝至死，也沒有人想到死。
解決問題的心得篇十六
校領導：
本單位xxx，屬學校根據“新的用人機制”聘用的全日制本科學歷人員。該同志受聘三年以來，思想表現好，現為中共預備黨員。工作認真，服從安排，團結同志，業(yè)績突出。發(fā)表學術論文6篇，先后獨立完成或參與開發(fā)了圖書館辦公系統(tǒng)、學風指數顯示系統(tǒng)、短信推送平臺、wap手機圖書館等軟件;負責圖書采購，獨立開發(fā)查重系統(tǒng);有平面設計的特長，圖書館文獻推廣的宣傳畫大多出自他之手;參與xxx建設工作，出力良多。在工作中，表現出良好的敬業(yè)精神和過硬的專業(yè)技能，受到全館上下和省內高校圖書館界同事的'好評。
圖書館專業(yè)人才匱乏，近十年來，未進一名。圖書館的人才決定對高校教學科研的支撐水平。我校圖書館之所以在近幾些年做出了一些成績，除學校正確領導之外，原因之一在于依賴少數幾個有專業(yè)技術和學科背景的人，讓其在崗位上有發(fā)揮專長的空間。
該同志懷著感恩母校之心，甘守清貧留在圖書館工作三年，達到了專業(yè)圖書館館員的各項要求?，F請求校領導從圖書館工作實際出發(fā)，根據院政發(fā)xxx號文件的承諾，解決其人事編制問題，使其更加安心地把更多的時間和精力投入工作。
專此請示。
附：xxx情況簡介。
**大學圖書館。
xxx年3月3日。
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