總結是一種思考的方式，通過總結可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。寫總結時要注意語言簡明扼要，準確表達自己的觀點和結論?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>
動漫設計論文篇一
摘要：三維構成主要研究立體形態(tài)如何在三維空間中組合構成。目前數字化已經是設計領域的必備手段,不僅廣泛應用于實體空間的立體構成研究,還實現(xiàn)了虛擬空間的立體構成探索。本文主要對游戲動漫設計領域中三維構成的數字化應用路徑進行總結并對設計的空間、動態(tài)變化等拓展進行了探究。
三維構成即立體構成,立體構成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的美的立體形態(tài)的學科。真實的世界里,任何空間、形體等,都包含著點、線、面的組合,不同的構成組合就會形成不同的立體。三維構成是研究立體造型各元素的構成法則,其任務是揭開立體造型的基本規(guī)律并闡明立體設計的基本原理。任何三維造型除了包含形態(tài)要素,還包含色彩、肌理材質等要素,這些要素也是三維構成所包含的內容。
目前三維構成的思路廣泛應用于設計的各個領域,例如傳統(tǒng)的工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、裝潢設計等領域,而電腦輔助設計已經是目前最主要的設計手段。作為三維構成研究,可以充分利用數字化手段,如三維設計類軟件輔助構成三維形體,也能通過3d打印等方式把數字化的三維模型實物化。而目前新興的媒體視覺藝術、動畫游戲設計等,完全就是虛擬的三維世界。在這些數字化互聯(lián)網等領域,三維構成就是數字化的。因此,可以這樣說,數字化三維構成主要研究電腦輔助立體構成和數字虛擬立體構成。
傳統(tǒng)的立體構成設計受制于現(xiàn)實,有一些局限性。首先,立體構成設計先要在二維的紙面上繪制設計草圖,而立體形態(tài)本身是在三維的空間里構成的,但這種草圖繪制是會產生三維到二維再到三維的翻譯過程,部分制約了人的想象力。其次,在進行立體構成設計過程中,常需要對形體進行反復嘗試推演,傳統(tǒng)的手工設計方法會耗費大量時間完成制作,沒有更多精力去設計思考。再次,受制于生產工藝和材料成本的限制,很多工藝復雜的造型和材料昂貴的質感也難于實現(xiàn)。
應用數字化方法來完成三維構成,就能利用計算機強大的運算功能優(yōu)勢,迅捷虛擬實現(xiàn)三維形體,大量演算推理三維結構的不同組合,不受限制的實現(xiàn)各種材質視覺呈現(xiàn),從而輕松解決上述問題,也拓展了三維構成設計的思路。
游戲動漫主要有二維和三維兩種類型。對于三維游戲動漫,不論是模擬真實還是虛擬幻想的空間,都可以把空間和形體概括為點線面的組合。這些元素按照不同的美學規(guī)律,可以構造出不同節(jié)奏美感的造型。例如寫實風格的動畫電影《功夫熊貓》系列,里面的各種中式建筑所呈現(xiàn)出來的均衡、多樣統(tǒng)一等形式美感,都是三維構成的形式法則在指揮。而虛擬幻想的空間,其三維構成的創(chuàng)新拓展更加廣泛。還有許多簡約風格的游戲動漫,例如最近流行的手機小游戲《跳一跳》里每個基石都是立方體、圓柱體等基本的幾何體,而他們之間的相對關系又構成了一個大的空間,如何呈現(xiàn)正是三維構成研究的領域。
對于二維動漫游戲,雖然不是每個空間每個造型都可以用3d的方法再呈現(xiàn),但它們很多也是把三維立體的空間和形態(tài)用二維的視角來呈現(xiàn),例如很多被稱為2.5d的游戲,就是用三維軟件先把場景或者角色做出來,然后選取一個視角用二維的方式渲染呈現(xiàn),作為游戲的背景,再把帶有三維動畫效果的角色放在場景里活動。2.5d游戲多利用2d的sprite來模擬出3d環(huán)境,免去純3d圖像出來所涉及的大量計算工作,從而使模擬出來的立體圖像得以更快顯現(xiàn)。以游戲《德軍總部3d》為代表,看似立體的畫面全由演算法構成,和多邊形技術沒有任何關系。這是用二維的圖形圖像算法解決三維的形體在固定視角的視覺呈現(xiàn),也是數字化三維構成不同于傳統(tǒng)立體構成的特點之一,即虛擬的三維構成。并非需要實物真的做出來,只要能讓人視覺觀感是真實的就可以。三維形體就可以用數字化的方法模擬出來,三維造型的各種構成,可以借助數學公式等方式來設計。還特別要指出有一種矛盾空間的研究,即二維畫面上是合理的空間,實際三維空間是無法實現(xiàn)的。例如《紀念碑谷》這款游戲,里面借鑒了著名荷蘭版畫家埃舍爾的視錯空間畫作《觀景樓》、《瀑布》等等,其基本要素是著名的沒有盡頭的“彭羅斯三角形”。這些為數字化三維構成的創(chuàng)新開拓了不同的方向。
游戲動漫的三維造型雖然只是在視覺上呈現(xiàn),但是也有色彩光感和材質肌理感受,仍舊需要把這些要素用軟件表現(xiàn)出來。尤其材質肌理觸感,是需要用視覺的觀感來模擬真實的觸感。因此,三維構成的結構形態(tài)、色彩光感、材質肌理幾個要素,都在數字化的游戲動漫世界里有數字化呈現(xiàn)。
數字化三維構成,主要是用電腦輔助設計方法來模擬立體的空間和形體。首先要用到三維建模軟件,有maya、3dsmax、rhino、zbrush等,里面的poly(多邊形)建模,就是由點、線、面來形成體積,完成形態(tài)的構成。而里面的材質、燈光模塊,則是色彩和材質肌理效果的實現(xiàn)。很多時候要把實物用3d掃描儀掃描建?；蛘叻催^來把數字化的三維模型用3d打印機打印出來實物,這里就需要用3d掃描軟件和3d打印機輔助軟件,以及配合數字化三維模型修改的上述三維軟件。當然,對于二維畫面來表現(xiàn)三維形體,還輔助使用photoshop、ai、等軟件表現(xiàn)色彩肌理,繪制不同視角造型等。
對于動態(tài)的三維構成,還要用到動畫制作軟件、特效軟件如ae等,還有游戲引擎軟件如unity、unrealengine等。這些又增加了時間軸向,三維構成具備了流動節(jié)奏美感。對于二維動畫游戲,可以用二維呈像數字化方法來模擬三維的形體,還能實現(xiàn)矛盾空間的視覺呈現(xiàn),這些設計要借助數學公式,需要用到腳本語言如maxscript等。
利用電腦輔助三維構成設計,可以跳過傳統(tǒng)的路徑,不用草圖、和草模,直接用三維構思的空間思維,用三維軟件把所想表達出來。數字化三維形體塑造和空間構架在建模比實物草模制作要快,便于反復修改,而且不受材料限制,可以盡情發(fā)揮。同時,三維軟件可以結合程序腳本語言,對造型的排列、重復、漸變等空間規(guī)律可以用數學的方法解決,創(chuàng)造出數字美感韻律的構成。因此,數字化三維構成方法節(jié)省了設計表達所需時間,也不需要實際使用材料,既提高了設計的速度,也拓寬了設計思路。
游戲動漫本身就是數字化的,在設計制作過程中,已經用數字化的`方法來實現(xiàn)三維空間和形體了。因此,在設計各種風格的產品作品時,從開始的原畫腳本設定,到三維場景、三維角色、三維道具等內容的制作完成,整個設計思路都是按照數字化的方法來完成,這樣省去了實物樣品制作的中間過程,可以不受材料費用、物理力學等限制,只要觀眾和玩家認可,就能夠在虛擬的世界里制作出來。三維造型的色彩光感還有肌理質感,通過材質設定繪制和燈光渲染等路徑來實現(xiàn)。在實際設計過程中,動畫和游戲都要有一個簡模測試,即在角色模型等制作過程中,由導演和動畫部門先用簡單的形體代替場景中的房屋、道具、角色等等,然后設定動畫和鏡頭變化,即用三維構成的語言來設定后期完整動畫的空間格局和形體運動,這也涉及到三維構成的動態(tài)變化,使其在時間的維度上得以發(fā)展,區(qū)別于傳統(tǒng)的工業(yè)設計、建筑設計等固定的三維空間形體。
對于二維動畫、游戲,還有模擬三維結構和形態(tài)的另一種設計思路,例如之前提到的2.5d游戲。這可以更加發(fā)揮數字化的優(yōu)勢,創(chuàng)造出不可能實現(xiàn)卻又好似真實的三維形態(tài)結構,如矛盾空間。這是用三維立體思維再借助二維圖形圖像數字規(guī)律這條路徑來創(chuàng)造更多的模擬三維構成。
對于游戲動漫的周邊產品設計,如今3d打印技術已經廣泛應用于樣品制作,將實物展示變得便捷。運用3d打印技術,原畫設計師們的設計可以制作出來,曾經的概念圖現(xiàn)在變?yōu)閷嵨锬Ｐ?尤其是復雜造型設計都能實現(xiàn)。還有數控切割、數碼雕刻等方式,可以創(chuàng)作多種材質的周邊產品和藝術品。這些都是數字化三維構成應用于動漫游戲周邊產品設計制作的有效路徑。
3、結語。
數字化三維構成已經普遍應用于游戲動漫設計的各個環(huán)節(jié),設計過程也是三維構成的創(chuàng)新創(chuàng)作過程。數字化方法的三維構成設計也為設計開拓了更多的發(fā)展軸向,例如動畫制作時時間軸向上的形態(tài)變化。
參考文獻。
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動漫設計論文篇二
戶口所在：佛山國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：161cm。
誠信徽章：未申請體重：92kg。
人才類型：在校學生。
應聘職位：平面設計師：，動漫/游戲/手機：
工作年限：1職稱：
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：不限,廣州,佛山。
工作經歷。
愛兒樂起止年月：20xx-12～20xx-01。
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：銷售員。
畢業(yè)院校：廣州經濟技術學院。
最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：20xx-07
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：
其它外語能力：
國語水平：
工作能力及其他專長。
詳細個人自傳。
本人性格性格開朗，待人真誠，能吃苦耐勞，對工作有上進心、認真負責、積極主動，有很強的適應能力和團潔精神，并能很好地同事相處協(xié)同工作。
動漫設計論文篇三
摘要：在我國傳統(tǒng)民族文化中，傳統(tǒng)美術集結著中華民族偉大智慧，在諸多傳承文化中可被稱作一絕。在我國的現(xiàn)代設計中，有許多靈感都來自于中國傳統(tǒng)文化，并汲取了傳統(tǒng)工藝美術的特點與優(yōu)勢，形成別具一格設計作品，為中國的現(xiàn)代設計走向世界提供有力支持。為此，本文首先就傳統(tǒng)工藝美術對現(xiàn)代化設計的影響以及創(chuàng)新應用進行闡述，然后在此基礎上就傳統(tǒng)工藝美術創(chuàng)新的發(fā)展路徑，希望能產生積極影響。
關鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術；現(xiàn)代設計；路徑。
工藝美術是指通過特殊的技藝以及材料進行設計創(chuàng)造，構建一個人工建筑造型。這一技藝文化的誕生為的是滿足人們日益增長的物質需求以及精神需求。工藝美術在中國的發(fā)展史有很長，其特點帶有強烈的民族性以及地域性，并對世界工藝美術的發(fā)展起著重要作用。每一區(qū)域、民族的美術發(fā)展既是獨立的，又相互影響著，在這個民族數量多、國土遼闊的國家，中國工藝美術發(fā)展史是一部偉大的作品，集結著中國人的智慧，其每一件作品都帶有一定的思想，蘊藏著中國哲學。另外，隨著時代的進步與發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝美術所具有的獨特元素被大量運用至現(xiàn)代設計中，形成獨具中國特色的中國設計。
一、傳統(tǒng)工藝對現(xiàn)代設計的“型式”影響。
（一）造型元素的應用。
在進行現(xiàn)代設計時，設計師往往會從傳統(tǒng)工藝美術中尋找素材，并逐漸引發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。例如傳統(tǒng)工藝美術中的圖騰文化，現(xiàn)代設計可以通過大量的圖騰形象以及抽象的文字圖形來追求設計中古典美，這大多應用在平面裝飾設計中，追求傳統(tǒng)紋樣的線條感和鏤空風格。在傳統(tǒng)工藝美術中，構圖的形式美主要體現(xiàn)以下幾點：統(tǒng)一對稱、穩(wěn)定和諧，這也非常符合中國人的思想。而在我國的現(xiàn)代設計中，許多設計都采用了穩(wěn)定對稱的“黃金比例”方式進行構圖，這在許多圖標設計中均有體現(xiàn)。
（二）色彩元素的應用。
中國傳統(tǒng)藝術非常多樣化，不僅體現(xiàn)在工藝產品的造型設計上，色彩上也常常給人一種強烈的視覺沖擊。人們的想象力與創(chuàng)造力為這些工藝品賦予了靈魂，這一靈魂蘊藏著中華民族的傳統(tǒng)美德與精神，在結合多樣化的色彩，更添幾分光彩。在中國傳統(tǒng)工藝美術中，非常講究色的互補搭配，例如紅配綠，紫配黃等等，并且通過強烈的色彩感來體現(xiàn)工藝設計品的原生氣息以及地域風情。傳統(tǒng)工藝美術色彩的應用，不僅給人留下深刻印象，同時也為現(xiàn)代設計的色彩搭配以及色彩補色等應用設計產生深刻影響。
在現(xiàn)代設計中，工業(yè)設計非常特殊，是建立在工學、美學以及經濟學等學科基礎上上發(fā)展而來的工業(yè)產品設計，且必須按照工業(yè)的發(fā)展以及勞動分工來進行，因此工業(yè)設計是結合了各個學科知識、專業(yè)技術以及特殊的審美理念的綜合性設計，是為了更好的找到人類、產品以及環(huán)境間發(fā)展的平衡點，回歸與生產實際中，將藝術與科學更好的統(tǒng)一的設計。但就目前工業(yè)設計發(fā)展狀況來看，工業(yè)設計在在一定程度上雖然得到了人們的重視，獲得了某些突破性的進展，但工業(yè)設計仍然流于形式，忽略了藝術與科學結合的重要性，一味的模仿西方工業(yè)設計，這樣的工業(yè)設計發(fā)展難以在精神上，乃至功能上滿足人們對于工業(yè)設計上的高要求、高標準，更別說人、物以及環(huán)境三者之間的平衡。而傳統(tǒng)工藝美術在工業(yè)設計中的應用無疑是工業(yè)發(fā)展中重要的突破口。因此，尋找工業(yè)設計傳統(tǒng)工藝美術兩者間的相似點是目前非常急需的。為此，工業(yè)設計師在進行工業(yè)設計的過程中，可以選擇性借鑒傳統(tǒng)工藝美術，根據自己的設計思路、模型構造以及紋樣色彩的選擇，來選擇性的借鑒工藝傳統(tǒng)美術中極具生命活力的`元素；其次可以就工藝美術進行深層次的內涵挖掘，結合其內在實質，設計出獨具中國特色的符號語言，例如祥云火炬的設計。
在現(xiàn)代設計中，室內設計是以人為本，對室內空間環(huán)境進行設計構造的設計藝術，在功能上注重實用性以及舒適性，在精神上注重審美性，因此室內設計是一項綜合性非常高的設計藝術。傳統(tǒng)工藝美術的誕生與發(fā)展同樣是為了滿足人們日益增長的物質與精神需求，因此在現(xiàn)代化的室內設計中，汲取傳統(tǒng)工藝美術的精華，并且可以借助傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設計中的差異性產生一定的反差，這極大的增強室內設計的對比沖突性，同時也大大增強室內設計的時代感與民族特色。但在進行室內設計的過程中，設計師一定要立足于室內空間結構的功能與形式，結合傳統(tǒng)工藝美術中的諸多元素，并采用現(xiàn)代化裝飾手法，來提升室內空間環(huán)境的時代感、民族特色以及地域風情。例如，在對室內環(huán)境中客廳部分進行設計的過程中，這一部分是人們進行日常生活的主要空間，同時，這很大程度也決定著整個室內空間的裝飾風格。因此，根據設計風格進行裝飾，如果想要構建一個中式風格的室內空間，客廳的裝飾可以選取組合式的總是雕花沙發(fā)與茶幾，然后再根據實際需要進行搭配設計?？蛷d墻壁則可以選取帶有中國元素的風景畫進行裝飾，這樣設計能有效的提升室內空間整體的中式韻味。另外，陶瓷等藝術作為我國獨特的民族藝術，都能在室內室內設計中進行應用，且都能發(fā)揮出良好效果，因此傳統(tǒng)工藝美術在室內設計中的應用，不僅開拓了室內設計的思路，同時也更好的為人們提供服務需求。
近年來，我國包裝設計藝術發(fā)展迅速，但相比于西方國家，仍存在一定的差距。因此想要提升我國包裝設計藝術的國際競爭力，首先要充分發(fā)揚我國包裝藝術中的民族特色、地域風情、傳統(tǒng)特點以及獨特魅力。傳統(tǒng)工藝美術是隨著人們日益增長的物質與精神需求的增長而發(fā)展，因此傳統(tǒng)工藝美術非常符合人們的審美理想，且這一審美形式也在不斷的改變中國、改變世界，向著更美好的生活前進。而這與包裝設計的發(fā)展理念同宗同源，并能為包裝設計提供大量的設計素材，設計師能從其中獲得大量的設計靈感，從而提升現(xiàn)代化包裝設計的藝術性、實用性以及審美性。在傳統(tǒng)工藝美術中，青銅器、壁畫、建筑、玉石、陶瓷以及剪紙等等素材，都逐漸被應用至包裝設計中，且對現(xiàn)代化包裝設計的發(fā)展其中重要影響。例如陶瓷器皿上的花紋涂飾，被大量應用至產品外包中，同時配以現(xiàn)代化技術、材料，大大提升了產品的商業(yè)價值與欣賞價值。
三、傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑。
工藝美術一直都是對著人們不斷變化的需求而發(fā)展者，設計師與藝術家們也一直為此努力前行。隨著時代的進步與科技技術的不斷創(chuàng)新，這對工藝美術的革新帶來了巨大影響，為了更好的追逐時代的步伐，筆者就傳統(tǒng)工藝美術的創(chuàng)新發(fā)展路徑進行以下歸納總結：增強表現(xiàn)力，旨在滿足不同層次的需求，因此需求增添各種新鮮元素，針對高端人士，需求融合高端元素，針對低端消費群體，則需求增強工藝品的實用性以及審美效果，在滿足這些要求的同時，要適當結合當下時尚流行的元素進行添加設計，這樣既能保留傳統(tǒng)文化特色，有大大提升了工藝品的時尚性等特征；發(fā)揮民族性，傳統(tǒng)工藝美術的發(fā)展是我國偉大智慧的體現(xiàn)，很多現(xiàn)代設計的創(chuàng)作靈感都得益于此，因此充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術中的民族性，將其中的本土文化和地域風情融入自己的設計作品中，讓自己的作品在這片遼闊的藝術環(huán)境中得到熏陶，不斷的提升創(chuàng)作作品的藝術性，另外，將民族文化與現(xiàn)代設計中的表現(xiàn)手打進行結合，為自己的作品增添新的思想與魅力，同時也更符合現(xiàn)代人的審美觀，從而提升其自身價值。另外，為了更好提升我國傳統(tǒng)工藝美術在國際上的影響力，提升我國工藝品的國際競爭力，必須適當的汲取國外優(yōu)秀作品中的優(yōu)秀元素，只有如此才能更好的跟隨時代的步伐前行。
四、結語。
我國傳統(tǒng)工藝美術一味的模仿，永遠不會走在世界前沿，只有充分發(fā)揮我國傳統(tǒng)工藝美術中的本土文化、地域風情以及民族特色等元素才能更好的向世界展示自己，同時也要融入時尚新鮮的元素，增強設計的表現(xiàn)力，設計的作品才能更好的符合人們的審美觀，才能更好的提升其價值。
參考文獻：
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動漫設計論文篇四
為了更好地保證護理專業(yè)學生在校內的實踐教學質量，我校早在就建立了平方米的校內護理實訓中心，目前已發(fā)展成為省級財政重點資助的專業(yè)實訓中心。校內護理實訓中心的建立和成功運行，為護理專業(yè)學生的實訓教學提供了良好的場所和保障。校內實訓中心實踐教學體系的建設緊緊圍繞護理學基礎、健康評估、內科護理、外科護理、婦產科護理、兒科護理等專業(yè)課程的實訓教學來進行，以實訓教材的編寫為主線，形成了一套適合于護理專業(yè)教學的教學體系和教學方法。例如，在內科護理實訓教學中，以疾病護理過程為主線，通過學生分組討論，自行完成整個護理程序等開展實訓教學。
3.2以附屬醫(yī)院為主體的教學見習體系的'建立。
教學見習體系的建設以附屬醫(yī)院為主體，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的臨床見習模式，強調學生的主體作用和教師的啟發(fā)及指導作用，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。同時，進一步鞏固了課堂上所傳授的知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力（學習、實踐、溝通協(xié)作和臨床思維能力），使學生自覺完成從學生到護士的角色轉變。
3.3以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
校外實習是培養(yǎng)學生實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，而護理是一門實踐性很強的應用型學科，因此，建立一批穩(wěn)定的校外實習基地，讓學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習，對提高護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力具有重要的作用和意義。為此，筆者將從以下3個方面加強和保障以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習體系的建立。
3.3.1加強校院交流，建立穩(wěn)定的實習基地。
我校多年來一直與多家“二甲”以上綜合性醫(yī)院（如江門市中心醫(yī)院、江門市人民醫(yī)院、暨南大學第六附屬醫(yī)院等）保持著密切的聯(lián)系與合作關系，這為組織學生深入醫(yī)院臨床一線進行畢業(yè)實習提供了穩(wěn)定的實習基地。
3.3.2完善畢業(yè)實習體系的機制和管理措施。
學生到醫(yī)院進行畢業(yè)實習的時間定在第三學年，此時學生已完成專業(yè)課程的學習，具有到實際工作崗位實踐的基本能力。建立一套科學合理的管理、評估和監(jiān)督機制，是保證畢業(yè)實習良性運轉的重要前提。畢業(yè)實習采取醫(yī)院與學校相結合的管理模式，管理的內容主要包括：實習計劃、組織、實施、檢查和監(jiān)督等。應根據護理專業(yè)教學指導方案，由學校教師與醫(yī)院臨床一線專家共同負責制訂和編寫實習計劃。在具體的實習過程中，實行指導教師負責制，指導教師負責指導學生完成崗位訓練和操作，全程跟蹤學生的畢業(yè)實習，并將醫(yī)院作為護理教學的實踐場所，結合醫(yī)院的實際護理操作流程講解專業(yè)知識，以拓展教學內容和改善教學方法，完成對護理專業(yè)學生專業(yè)知識與技能的再培訓。
3.3.3建立畢業(yè)實習的考核評價機制。
畢業(yè)實習的考核由學校與醫(yī)院雙方共同參與評價，考核內容包括學生的實習表現(xiàn)與實習報告兩方面。其中學生的實習表現(xiàn)與實習報告各占整個考核的50%，實習表現(xiàn)包括學生在實習過程中有無違紀現(xiàn)象、能否嚴格遵守和掌握護理操作規(guī)程、能否將專業(yè)知識應用于崗位實踐等。畢業(yè)實習結束后，學生自行完成實習報告。指導教師綜合學生的畢業(yè)實習表現(xiàn)以及實習報告，對學生的畢業(yè)實習進行評價。綜上所述，通過以校內實訓中心為依托的課程實踐教學、以附屬醫(yī)院為主體的教學見習、以“二甲”以上綜合性醫(yī)院為基地的畢業(yè)實習3個層次的遞進式實踐教學體系的建立，有意識地培養(yǎng)了護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，全面提升了護理專業(yè)學生的實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和競爭能力。
動漫設計論文篇五
摘要：機類專業(yè)設計（課程設計、畢業(yè)設計）是訓練學生綜合專業(yè)能力的重要教學環(huán)節(jié)。教師除了達到教學大綱規(guī)定的目的外，還應通過專業(yè)設計的歷練、提高學生的多元專業(yè)智能，把學生培養(yǎng)成充滿靈性的創(chuàng)新者。本文闡述了通過專業(yè)設計對學生語言智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、人際交往智能、身體運動智能以及自我認識智能培養(yǎng)的探索，并歸納出多元專業(yè)智能的評價方法。
關鍵詞：機類專業(yè)設計；多元專業(yè)智能；培養(yǎng)與評價。
美國心理學家加德納（howardgardner）針對傳統(tǒng)的一元智能理論，在20世紀80年代提出了多元智能理論。他認為人類智能不是在標準化測試中所得到的成績，而是個體解決實際問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效產品的能力。他還特別強調指出：人類的智能不是一種能力，而是一組能力，即人類智能不是一元的，而是多元的。
機類專業(yè)設計（包括課程設計、畢業(yè)設計）是教師指導學生綜合運用所學的專業(yè)知識，查閱手冊、資料，經過計算和繪圖，完成某一特定課題的教學過程。是使學生實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標不可或缺的重要教學環(huán)節(jié)。專業(yè)設計對提高學生綜合專業(yè)能力是顯而易見的，然而，如何在專業(yè)設計這一教學環(huán)節(jié)中促使學生從單純書本知識的學習到實現(xiàn)多元創(chuàng)新智能發(fā)展的飛躍，這是一個在教育領域中具有根本性的深層次問題。也就是說我們的目標不是要將學生培養(yǎng)成死讀書、讀死書的模仿者、書呆子，而是要培養(yǎng)成充滿靈性的、能獨立解決問題的創(chuàng)新者。為探究此問題，本文嘗試將多元智能理論應用于專業(yè)設計中，以此闡述如何培養(yǎng)學生的多元專業(yè)智能。
語言智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計大體包括實習、設計、撰寫論文及答辯等階段。首先教師應當注意培養(yǎng)學生準確應用專業(yè)術語的能力。所謂專業(yè)術語是指在一定范圍內約定俗成的，用來反映本專業(yè)事和物的一種特殊語言。例如涉及潤滑油與工作表面的'吸附能力時就應該使用“油性”這一專業(yè)術語，而當談到潤滑油的流動性時，因其直接與油分子層間的摩擦力相關，就不能用“油性”一詞，而應該改用“粘性”一詞來描述?？梢姡瑴蚀_地應用專業(yè)語言的能力取決于學生對專業(yè)概念準確、深入的理解，也是對學生學習本專業(yè)課程的最基本的要求。
其次是通過專業(yè)設計鍛煉學生應用專業(yè)術語正確地表達個人思想，消除語病和歧義。例如學生在研究現(xiàn)代設計法應用的課題時，為說明現(xiàn)代設計法的必要性而說現(xiàn)行的設計方法太傳統(tǒng)。這句話本身就不嚴謹。因為現(xiàn)代設計法正是在傳統(tǒng)的設計理論上發(fā)展起來的。我們不是要摒棄傳統(tǒng)的成熟的設計理論，而是在掌握傳統(tǒng)設計理論的基礎上去探索、擴展和延伸更先進的設計方法。
在專業(yè)設計中，指導教師應及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在專業(yè)語言使用方面出現(xiàn)的偏差，鍛煉學生的專業(yè)語言智能，提高學生準確使用專業(yè)語言進行思想交流和專業(yè)創(chuàng)作的能力。
數理邏輯智能的培養(yǎng)。
在專業(yè)設計中，學生計算、繪圖的工作量很大，然而專業(yè)設計的目的不能只停留在培養(yǎng)學生計算和繪圖的技能技巧上，更重要的是要著眼于對學生科學邏輯思維智能的培養(yǎng)。
專業(yè)設計之始，有的學生在拿到設計題目時便一頭扎進設計計算中，顯得毫無章法，十分忙亂，到頭來弄得一頭霧水，設計錯誤百出。究其原因就是缺乏科學的邏輯思維。教師在設計開始時就要向學生講述進行設計的科學邏輯思維方式，不要忙于計算繪圖，而要進行冷靜的思考――首先，如何完成主要設計任務；其次，除完成主要設計任務外，如何進行其他步驟，如零件的裝拆、潤滑、密封、起吊、保養(yǎng)、標準化等；最后還要考慮設計的時間安排、前后次序、主次關系等等，編排出一套行之有效的設計流程。另外，在設計過程中還應善于比較，從而歸納出最優(yōu)設計方案。教師要特別提醒學生避免走上混亂無序的設計彎路。
在設計中，教師還應指導學生抓住影響設計的關鍵環(huán)節(jié)。例如，有的學生要設計夾具裝配圖，教師則應提醒學生夾具的關鍵部位其一是定位元件，其二是夾緊元件，若缺失這兩點，學生夾具結構設計得再復雜也是錯誤的。
教師要幫助學生清理設計中的因果關系。例如在軸承的壽命計算中，必須求得軸承所受的力。有的學生不去計算軸承的支反力，反而隨意把軸上零件（如鏈輪、齒輪）所受的力直接當成軸承所受的力。教師應當指出，同樣是力，但是如果沒有弄清受力的對象，就會導致設計的錯誤。教師通過專業(yè)設計，指導學生養(yǎng)成良好的專業(yè)邏輯思維習慣。教師一要抓設計對象的關鍵部位，二要抓設計對象易出問題的“瓶頸”環(huán)節(jié)，三要抓善于歸納最優(yōu)方案，即要求學生開發(fā)數理邏輯智能，爭取利用最少的時間和最簡捷的方法設計出結構完善的、達到預期要求的裝置。
視覺空間智能的培養(yǎng)。
一個優(yōu)秀的專業(yè)人員應該具有相當強的視覺空間智能。教師在專業(yè)設計的過程中，應當刻意鍛煉學生空間想象的智能。從專業(yè)的角度看，視覺空間智能最基本的是物和像的互換能力。教師就是要通過專業(yè)設計提高學生視覺空間思維，強化學生精、準、快的物像互換智能。一方面教師要訓練學生將自己構思的物件用平面圖形完整而準確地表述出來的能力，另一方面還要訓練學生根據平面圖形想象出所要表述物件的形狀的能力。在教學過程中，時常有學生畫完平面圖后不能正確地還原回去。教師要及時抓住問題的要害，幫助學生剖析什么位置多（或少）線，什么部位形狀沒表示清楚，應該如何改正，一定要指導學生利用平面圖形將該物件的空間實形想象出來，激發(fā)學生視覺空間想象的興趣。
專業(yè)設計的主要任務是通過裝配圖將事物的整體裝置表達出來。一幅正確的裝配圖可以從中拆除任何一個零件，即學生可以從裝配圖中想象出任何一個零件的形狀，各零件間的關系，整機的形狀以及功能，否則裝配圖就是不完整的。教師應通過裝配圖的繪制使學生明白如何利用制圖知識（剖視、局部視圖、剖面等）將圖完整地畫出。
平面工程圖作為一種特殊的專業(yè)語言，是人們進行專業(yè)技術交流，完成設計任務的重要手段。人們正確運用這種手段是建立在很強的視覺空間智能的基礎上的。因此，通過繪圖和讀圖以提高學生視覺空間智能應當是專業(yè)設計的一項重要任務。
身體運動智能的培養(yǎng)。
學生在進行專業(yè)交流時主要是利用專業(yè)語言，但有時這樣并不足以清晰而準確地把問題表達出來，這就需要借助輔助的表達方法。輔助的溝通方法很多，例如通過圖形說明問題，利用視覺空間智能來理解問題；又如通過身體運動智能、利用手勢來說明問題。在交流中借助手勢和體姿能迅速、形象地表達個人的思想，而且也能快速明了對方的意圖。教師可以通過專業(yè)設計開發(fā)、激勵學生的身體運動智能，例如展開五指可以模擬齒輪，兩手五指交叉可以模擬齒輪傳動；將一只手的手指分別插入另一個展開五指的手中，第一只手指指頭在第二只手指指根處，可以表示正常的滾子鏈鏈輪與鏈條的嚙合，當第一只手指指頭移向第二只手指指尖處，則表示鏈條磨損，鏈節(jié)距增大，鏈條向鏈輪齒頂爬行，鏈傳動趨向于脫鏈失效的過程；可以把人體的關節(jié)比作運動副；可以把階梯軸擬人化，將與軸上零件配合的軸段稱為軸頭，被軸承支撐的軸段稱為軸頸，連接軸頭和軸頸的軸段稱為軸身，相鄰兩軸段的半徑差稱為軸肩等等。教師示范后讓學生親自體會，鼓勵學生去引申、去聯(lián)想，以提高學生對專業(yè)知識的熱愛，加深學生對專業(yè)知識的理解。
人際交往智能的培養(yǎng)。
人具有社會屬性，人際交往智能是人類重要的智能之一。學生在校期間應當培養(yǎng)個人的人際交往智能。除日常生活所必需的人際交往智能外，專業(yè)領域的人際交往智能也非常重要。專業(yè)設計是培養(yǎng)學生專業(yè)領域人際交往智能的重要教學環(huán)節(jié)。
動漫設計論文篇六
1引言。
計算機及其網絡的出現(xiàn)標志著信息技術革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機輔助設計技術的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進入了計算機時代。這就更加促進了建筑設計業(yè)新的設計和表達工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設計媒介和設計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設計分析和研究手段。
2現(xiàn)今主要技術。
2.1cad技術。
計算機輔助設計（cad）是信息技術在工程設計領域的一種應用技術，而計算機輔助建筑設計（caad）則是cad技術的一個分支，是信息技術在建筑設計領域的一種應用技術。
cad制圖軟件，借助制圖軟件，設計人員可以輕松地完成施工設計。cad即計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設計的建立、修改、分析或優(yōu)化。cad系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數據圖形輸入輸出設備以及有關的硬件平臺設備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應用軟件。cad軟件是一個功能強大、易學易用，具有開放型結構的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴充和完善，因而廣泛地應用于微機及設計工作中。
2.2tb-cad技術。
“建筑信息技術”對計算機輔助建筑設計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。caad嚴格來講只是局限在輔助工程設計的范圍之內，而建筑數字技術還應該包括：計算機輔助制造（cam）、計算機輔助工程（cae）、網絡通信（network）、虛擬現(xiàn)實（virtualreality）、產品數據管理（pdm）等諸多方面，以上這些信息技術正在建筑設計領域得到越來越廣泛的應用。其中，tbcad系統(tǒng)是一套面向建筑結構的計算機輔助優(yōu)化設計和成本控制的軟件系統(tǒng)。
tbcad致力于用優(yōu)化的設計理念來解決傳統(tǒng)的結構設計問題，例如指導結構的方案設計，優(yōu)化和評估一個已有的設計方案等，務求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用tbcad優(yōu)化的結構方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，tbcad的建模功能可以直接從一個cad矢量圖形的建筑平面轉換成一個結構平面布置模型，同時會自動搜索cad矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉換為結構墻，并且tbcad系統(tǒng)還會根據結構墻的平行關系，自動在所有可能的位置加上連梁。
2.3建筑施工動畫。
建筑施工動畫可以不受時間、地點、時機及社會因素的限制。它的超現(xiàn)實功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內部，在教學中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應注意的地方。它可以使要表現(xiàn)的物體周圍物體變得半透明，可以表現(xiàn)施工工藝的原理，可以顯示物體內部的液體流向，表現(xiàn)物體內部發(fā)生眾多細小的甚至分子級別的化學、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設計投標動畫、房地產促銷動畫，多采用3dsmax軟件制作，這將對施工動畫的使用產生很大的影響。發(fā)表論文。事實上現(xiàn)在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3dsmax軟件制作的。發(fā)表論文。
3新興技術。
3.1虛擬現(xiàn)實技術。
虛擬現(xiàn)實(virtualreality，vr)技術又稱靈境技術，是近十幾年悄然興起的高新技術。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機進入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進行交互，進而沉浸其中。虛擬現(xiàn)實具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構想性，虛擬現(xiàn)實技術作為一項實用技術，在建筑設計和城市規(guī)劃領域有著廣泛應用前景。首先虛擬技術能夠展示建筑物的.整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設計不僅僅是設計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現(xiàn)實技術在設計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設計過程中，一般都會對設計的建筑物提出不同的設計方案，對未來建筑物的形象作多種設想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實時地切換不同的方案，在同一個觀察點或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點與不足，以便進一步進行決策。事實上，利用虛擬現(xiàn)實技術不但能夠對不同方案進行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實時地與修改前的方案進行分析比較。
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠為直觀的方式在作為設計對象的建筑空間進行想象的漫步。就這一點而言，虛擬現(xiàn)實也有可能成為設計者之間，以及設計者與客戶之間有效的交流工具。
3.2協(xié)同設計技術。
眾所周知，傳統(tǒng)的產品設計是在圖紙上手工設計為主，設計周期長，質量不能保證，設計成本高。而現(xiàn)今常用的cad技術目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機支持的協(xié)同工作(cscw)領域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設設計技術與cscw技術結合起來的方法，以開發(fā)計算機支持的協(xié)同設計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設計主要應用在cad/cam/cae集成化、遠程計算與設計、工作流管理與pdm、虛擬產品設計與可視化等方面。
4結論與展望。
總之，在新時期下，計算機技術已被全世界公認是本世紀最主要的科學技術，因此，計算機技術的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術。
參考文獻：
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動漫設計論文篇七
作為現(xiàn)代藝術領域中的重要學科，動漫設計本身具有較強的創(chuàng)造性與藝術性特征，需為受眾帶來更為享受的視覺效應。但現(xiàn)行大多動漫設計作品多表現(xiàn)出的空洞枯燥特性，當深入挖掘作品內涵時便可發(fā)現(xiàn)，許多文化內涵都未能融入作品設計中，究其原因在于忽視現(xiàn)代文化潮流與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的結合，導致動漫作品不具備較強的美感。因此，對動漫設計中中國畫元素的融入分析具有十分重要的意義。
（一）中國畫思維元素的具體介紹
中國畫思維元素在特征上主要以表現(xiàn)性為主，其構成要素主要以韻味、神采、構思以及意境為主。以其中意境為主，我國傳統(tǒng)繪畫理論中多從山水畫藝術作品著手，將其體現(xiàn)的意境作為創(chuàng)作的最高境界。事實上，這種意境概念主要源繪畫中的筆墨，以“知白守黑”一詞為例，其將意境創(chuàng)造過程中布白的作用充分體現(xiàn)出來，而布白自身代表的意境也是水墨動畫美感的重要體現(xiàn)。再從思維元素中的神采角度看，中國畫自古以來便強調“神似”,如許多自然界中的花鳥魚蟲，在作品中都可用于比作人的神韻、神態(tài)等，著有四君子之稱的“梅、蘭、竹、菊”便是最好的體現(xiàn)。
（二）動漫設計中思維元素的應用
動漫設計中思維元素的融入實質是將中國畫涵蓋的文化內涵、審美情趣滲透在動畫作品中。例如，我國第一部具有水墨特征的動畫作品《小蝌蚪找媽媽》，其在設計過程中主要借鑒齊白石的繪畫作品，充分利用魚、蝦等形象，使動漫作品充分展示出生命的律動。從整個作品創(chuàng)造的意境看，小蝌蚪的形象與齊白石繪畫作品下姿態(tài)各異的蝦在形象上極為相似，主要采取動靜結合、虛實結合的方式，為受眾帶來無限的遐想。該動漫作品在推出后得到國內外動漫領域的認可，充分說明動畫電影中中國水墨畫融入的實際價值。再以動漫作品《山水情》為例，其在風格上也體現(xiàn)出明顯的水墨畫特點，盡管該動漫作品僅有18分鐘，但每個畫面中都可尋找到筆墨畫情趣因素，為人帶來空靈、清新、灑脫之感。由此可見，中國畫思維元素中的意境可作為現(xiàn)代動漫設計的重要元素之一，豐富動漫作品自身的`同時也可展現(xiàn)中國畫的藝術魅力.
（一）表現(xiàn)元素的的主要特征分析
中國畫在類型上更側重于人物、山水以及花鳥等類型，而不同類型下的中國畫所體現(xiàn)的用筆、用墨以及章法等也存在一定的差異，如筆墨方面更強調為形神結合、筆墨兼?zhèn)涞纳眄?，而章法布局方面除做到虛實相生外，還需體現(xiàn)出賓主呼應特征。因此，動漫設計過程中便可結合不同表現(xiàn)元素特征，確保將其中的色彩、意境、筆墨等表現(xiàn)特征在動漫作品中發(fā)揮得淋漓盡致。
（二）動漫設計中表現(xiàn)元素的應用
關于表現(xiàn)元素融入動漫設計中，主要體現(xiàn)在兩方面，即：第一，筆墨表現(xiàn)語言的融入。作為中國畫主要表現(xiàn)元素，水墨畫在動漫設計中的應用主要得益于其展示出不同的人物、山水以及花鳥等造型方式，動漫作品展現(xiàn)的畫面感極為強烈。以童話作品《牧笛》為例，該作品中便充分結合筆墨表現(xiàn)語言，如其中水牛形象完全是李可染畫家水墨畫的具體體現(xiàn)。同時也可發(fā)現(xiàn)該作品中，將方濟眾畫家的高山流水景象引入，使其作為作品的背景，以此為動漫作品賦予更加獨特的魅力。第二，從表現(xiàn)元素中的構圖為例，對其中的構圖在又可叫做章法，其在畫面中的體現(xiàn)主要以虛實與布白關系為主。從許多傳統(tǒng)中國畫中便可發(fā)現(xiàn)，對于畫面空白處直接采取的“計白當黑”手段，將營造出畫外有畫境界。而動漫設計也可借鑒這種形式，特別在動畫場景意境傳達過程中，需考慮如何通過虛實與布白關系將更多意境融入作品中。
另外，現(xiàn)代動漫設計中對于構圖的引入也能夠起到動漫場景效果豐富的效果，以上海世博會《清明上河圖》動畫作品為例，其便借鑒我國古代繪畫作品《清明上河圖》的繪畫理念，其創(chuàng)設的場景效果體現(xiàn)出移步換景、多視點透視等特征.
（一）造型元素的相關介紹
中國畫在造型元素上主要以意向造型以及以線造型為主，其中線條的側重于表達客觀事物，所體現(xiàn)的傳達意味為人帶來虛實結合之感。而在意向造型方面，主要通過“意向”使事物精神內涵得以充分表達。因此，中國畫造型元素上的意向造型、以線造型可達到相輔相成的效果，實現(xiàn)物象畫面形象構筑的目標。
（二）動漫設計中造型元素的應用
大多動漫作品設計中首先需做好動漫角色設計的考慮，需保證動畫造型的夸張變形、符號化等特征都體現(xiàn)出來，這與中國畫中提出的“意象”與“線條”可完全吻合，使動漫角色形象的塑造更為鮮明。例如，《大鬧天宮》動畫作品，其在造型設計過程中漫畫家張光宇便利用敦化壁畫中仙女造型，使動漫作品中角色直接通過少數線條勾畫出來。再如動畫作品《三個和尚》，其在動畫形象塑造過程中也融入許多中國傳統(tǒng)文化內涵，通過簡約的線條將作品中角色形象、性格等進行表達。事實上，中國畫造型元素中，“線描”是最常見的手法，其既可在寫實與寫意風格中運用，也能夠以方圓對比或變形的形式呈現(xiàn)。動漫設計完全可借鑒這些特征，對不同動漫角色形象或不同性格等利用“線描”進行設計。綜合來看，動漫形象的所有動作形式都需依托于線條進行支撐，若需使動漫角色動作表現(xiàn)更為完美，應保證線條造型元素作用能夠充分發(fā)揮.
動漫設計中中國畫元素的融入是豐富動漫作品內涵的重要途徑。實際融入中應正確認識中國畫體現(xiàn)的文化價值，將其涵蓋的思維元素、表現(xiàn)元素以及造型元素等引入具體設計過程中，解決動漫作品空洞枯燥問題，并保證更多傳統(tǒng)中國文化的融入，為動漫設計帶來全新的理念。
1.劉光強。 中國畫元素在動漫設計中的有效運用[j]. 現(xiàn)代裝飾（理論），2015,03:113.
動漫設計論文篇八
摘要：在現(xiàn)代工業(yè)產品設計中，單純地從形態(tài)、功能、結構或材料的某一個方面來仿生是很少見的，更多的是綜合形態(tài)、功能、結構和材料的多個方面來進行仿生設計，而且還從大自然的生存哲學即和諧與共生的角度進行仿生設計。
關鍵詞：仿生學；工業(yè)設計；綜合。
一、仿生學與工業(yè)設計。
仿生學是近幾十年來發(fā)展起來的屬于生物學與技術科學之間的一門邊緣學科。其英文為bionics,來自于希臘文bion,意指生命。j?e斯蒂爾博士提出仿生學定義―――仿生學是模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術系統(tǒng),或者使人造技術系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征。其研究范圍為機械仿生、物理仿生、化學仿生、人體仿生、智能仿生等。在機械仿生中還分為結構仿生、功能仿生和形態(tài)仿生。
工業(yè)設計是一門綜合性的邊緣交叉學科,雖然其核心是產品設計,是構成產品的功能、結構、形態(tài)、色彩、材質等要素,但圍繞這些核心要素的工業(yè)設計活動卻涉及到社會經濟、科學技術、文化藝術等人類生活的各個層面,并需要綜合社會科學和自然科學中眾多學科知識來完成。
隨著人們對生物的進一步研究,仿生學獲得了迅速的發(fā)展。利用仿生學原理來指導工業(yè)設計成為工業(yè)設計中的一個重要分支―仿生設計。
作為工業(yè)設計創(chuàng)新設計方法之一的仿生設計學的概念和研究成果,以工業(yè)設計的專業(yè)知識和技能為基礎,以工業(yè)設計創(chuàng)新思想和觀念為指導,是工業(yè)設計創(chuàng)建人與自然和諧關系,改進人類生活方式的一個重要途徑和研究方向。
德國著名設計大師路易吉?科拉尼曾說：“設計的基礎應來自誕生于大自然的生命所呈現(xiàn)的真理之中”。這話道出了自然界是蘊含著無盡設計寶藏的天機。歸納現(xiàn)代工業(yè)設計中的仿生，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）形態(tài)的仿生。
形態(tài)從其再現(xiàn)事物的逼真程度和特征來看，可分為具象形態(tài)、抽象形態(tài)和意象形態(tài)。
（二）功能的仿生。
在工業(yè)設計上，功能仿生多用于外形模擬。如計算機模仿大腦的存儲功能，控制機器人，來完成各種惡劣環(huán)境下的工作。減輕了人的勞動強度，提高了生產率，改善了勞動條件。
（三）結構和材料的仿生。
一般工業(yè)設計師積極地關注仿生發(fā)明中精巧的結構和奇特的材料，并且巧妙地應用這些結構和材料，結合市場的需求創(chuàng)造出人們需求的產品，從而創(chuàng)造更有價值的.仿生成果，為人類創(chuàng)造更加精美更加豐富的產品。
三、綜合仿生設計。
在現(xiàn)代工業(yè)產品設計中，單純地從形態(tài)、功能、結構或材料的某一個方面來仿生是很少見的，更多的是綜合形態(tài)、功能、結構和材料的多個方面來進行仿生設計，而且還從大自然的生存哲學即和諧與共生的角度進行仿生設計。如梅塞德斯-奔馳在紐約現(xiàn)代藝術博物館名為“彈性的設計”的展覽會上展出的一款仿生概念車，它就是形態(tài)仿生、功能仿生、結構仿生與色彩仿生的綜合運用。下面以aibo機器狗為案例，對綜合仿生進行案例分析。
aibo機器狗是由日本sony公司推出的一款娛樂性家用機器人。能夠與使用者進行實際交流，根據用戶的命令和其自身在實際使用場景中對經驗的學習作出相應的動作。
在aibo的設計中，很明顯它的創(chuàng)意來源于人類對狗的親睞，其造型就是狗的造型，生動的運用了形態(tài)仿生。在實際生活中，人類少不了寵物，但是寵物有很多缺點，比如衛(wèi)生問題、在不適當的時候打攪我們，甚至有時候會違背我們的愿望做壞事等等。為了調和這一矛盾，sony的設計師試圖通過高科技手段造一個人造寵物，這樣，既能作為一種寵物陪人類解悶，又能克服寵物自身的缺點，因此，產生了該產品的總功能定義:娛樂。為了實現(xiàn)這一總功能，設計師為aibo定義了許多種分功能，比如說跳舞、打磕睡、陪人玩游戲、自動拍照等等許許多多的分功能。為了實現(xiàn)娛樂這一功能，設計師從自然界中尋找對應物時，考慮從人類寵物的范圍中去尋找，因為從心理學角度講正是為了某種心理寄托才會去養(yǎng)寵物，比如解悶。狗是寵物中最受人類所親睞的動物，自古以來，狗都是人類最親近的朋友，他可以為人類看家、打獵、甚至還能干一些簡單的家務。
四、結論。
當今信息時代，人們對產品設計的要求不同于過去，不只是注意功能的完善，還要追求清新、淳樸，返璞歸真的個性設計。從大自然的生存哲學即和諧與藝術的角度進行綜合形態(tài)、功能、結構、材料等更深意義和層次上的仿生設計，才應該是這個時代的設計師們所追求的目標。
參考文獻：
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動漫設計論文篇九
1.1國內和國外動漫產業(yè)差距。
在動漫游戲產業(yè)發(fā)展國際論壇上，許多業(yè)內人士國際先進國家拉開與國內的差距問題時，中國動漫游戲產業(yè)最不缺的資源就是不缺人才和資金是大家一致認為的，但缺少的關鍵部分卻有很多，如缺大師、缺產業(yè)、缺產業(yè)鏈、缺原創(chuàng)、缺品牌、缺精品等。一部分業(yè)內人士提出，追求原創(chuàng)、追求品牌以及有自己的價值和定位是搞動漫游戲產業(yè)的必要要素。我國和那些動漫國際大國相比，我們國家動漫還存在許多缺陷，例如我們的產品不夠細膩不夠豐富，能夠引起世界動漫產業(yè)關注的作品還太少，產品品質也不高。尤其是我們產業(yè)鏈比較短，產業(yè)給我們帶來的實際效益還有待提高。
1.2動漫產業(yè)需要維權。
根據近十多年的動漫產業(yè)的發(fā)展，我國的動漫產業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，國外的動漫產業(yè)大國對我國動漫產業(yè)帶來了很大的沖擊，一般是等到正版動漫周邊商品在劇集熱播之時再殺入市場，還要從盜版商品中取得一席之地。盜版動漫劇集的衍生品在我國可謂隨處可見，市場里的虹貓藍兔、喜羊羊、灰太狼等國產動漫形象大多數都是沒有任何授權的盜版產品，像迪斯尼以及日本的一系列動漫形象的'盜版衍生品則更加泛濫。不要認為這些小小的毛絨玩具和塑料制品對我國的動漫產業(yè)構不成威脅，實際上它們已經成為束縛國產動漫發(fā)展甚至阻礙其發(fā)展的劊子手。
2.動漫周邊產品的實踐。
2.1動漫周邊產品——玩具設計。
作為世界上最大的玩具生產出口國——中國。我國的玩具行業(yè)卻屬于低附加值的加工制造業(yè)，產品設計開發(fā)能力弱，只是大而不強。我國面臨的一種局面就是國外玩具品牌占據主導地位、國內玩具品牌欠缺但是自己本土玩具市場的潛力巨大。我國開始了從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”這一過程的轉變，從單純的加工制造業(yè)轉向自主開發(fā)的創(chuàng)造性行業(yè)，從勞動密集型的玩具生產轉向技術密集型的玩具設計，不斷的調整市場策略和革新玩具企業(yè)經營理念;核心是為了培養(yǎng)專業(yè)設計師隊伍;不斷的發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化和民族精神為源泉。使的中國玩具行業(yè)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的愿景貢獻一己之力。
2.2戲曲動漫周邊產品開發(fā)——戲曲人物的布質玩偶形象設計。
3.動漫設計課程發(fā)展的對策。
提高動漫課教學質量的關鍵就是加強動漫專業(yè)的師資隊伍建設。為了跟上時代的步伐教師只有拓寬知識面和不斷用新的知識充實補充自己才行，這個學校方面也應當采取相應的措施，例如外出觀摩學習交流、鼓勵動漫專業(yè)教師積極參加學習和培訓、組織教師參加培訓活動、增加教師之間的經驗與技術交流等活動的開展，從而使得動漫教師的專業(yè)素質水平得到不斷的提高，動漫產業(yè)得到新的發(fā)展。
3.2高職院校學生的創(chuàng)新意識也需要不斷的提高。
創(chuàng)新對于一個國家來說是興旺發(fā)達的不竭動力，對于我們個人來說也是一個新的機會和挑戰(zhàn)，可以使得自己本身得到發(fā)展和進步。在當今社會，面對著異常嚴峻的就業(yè)形勢，學生們如果具備很好地創(chuàng)新能力可以使得我們在激烈的競爭中脫穎而出。所以，作為以就業(yè)為導向的高中院校，為了使得學生在以后走上工作崗位后，能夠創(chuàng)造性的開展工作，必須要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。
3.3豐富教學方法，拓展教學內容。
高校在制定教學內容時應當充分根據時代的發(fā)展需要和學生的內心需求去制定，在當今這個信息化的時代里，世界最潮流的運動項目通過網絡和電視媒體傳遞給了在校的大學生，而大學生又是最敢于創(chuàng)新且容易接受新鮮事物的群體。所以我們的教學方法也必須緊跟時代的潮流，高校教師要引進一些適合學生們學習的有關于潮流動漫的套路和知識。在總結教學經驗的時候，具有鮮明的教學經驗的老師可以在很大程度上提高學生的學習興趣，在他們的課堂上的課堂氣氛往往都比較活躍，學生們的主體參與意識很強，他們積極的討論問題和發(fā)言。作為教師，在我們實際教學的過程當中，要不斷的實踐出一套適合自身的教學方法，從而希望可以更好地把動漫專業(yè)的技能和理論知識傳授給學生。
3.4動漫專業(yè)與工業(yè)設計學科交叉與整合。
隨著經濟的高速的發(fā)展，我國動畫產業(yè)已經進入了一個高速發(fā)展時期.但是，現(xiàn)下高校的局限在于不知如何更好的對動畫設計專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，最為嚴重的就是現(xiàn)下以培養(yǎng)動畫制作人員和研究性的人員為主要的目的。能夠設計出很好的動漫形象但是不能夠使動漫形象產業(yè)化是作為動漫專業(yè)的學生的不足之處，可是擁有很強的產業(yè)化能力的工業(yè)設計的學生也存在著沒有動漫學生的動漫專業(yè)的動漫形象設計，若將二者完美的結合起來能給動漫產業(yè)帶來無限機會。
動漫設計論文篇十
隨著我國素質教育的不斷推廣，體育課在教育中所占的比重也在逐漸變大。因此，我國高職院校應當充分重視體育教學這一問題。文章主要通過對高職體育教學團隊建設的現(xiàn)狀進行了一些分析，并指出其中存在的幾點問題，在此基礎上提出了筆者的幾點思考，希望為高等職業(yè)學院的體育教學團隊建設提供一些幫助。
一、高職體育教學現(xiàn)狀。
目前高職院校的體育教學模式主要還參考著高等院校的體育教學大綱，而并沒有將高職體育的特點以及課程要求彰顯出來。這使得高職院校的體育教學缺乏教學內容，學生也無法根據其愛好進行體育課的安排，形成了一種單一性的體育教學模式。但體育教學應當是教與學的雙向結合，因此，高職院校必須加大對教育團隊的建設，以便能夠根據學生自身的興趣設置不同的體育課程，讓學生對體育課所學的內容充滿興趣，從而取得理想的教學成果。
二、高職體育教學團隊建設上的問題。
我國高職教育的起步比較晚，而且大部分高職院校的前身都是成人高校、中專院校等學校。因此普遍存在教師老齡化分布比較嚴重、年輕教師數量太少的問題。而體育課的教學因其特殊性，往往需要一些年輕有活力的教師來擔任，而許多高職院校卻無法達到這一要求，這使得距離建設高質量的體育教學團隊有著極大的差距。
1師資數量不足，結構不合理。
隨著近年來高職院校的不斷發(fā)展，其招生規(guī)模也在不斷變大，這讓高職體育教學中師資數量不足、結構不合理的問題變得更加明顯。就年齡方面來講，現(xiàn)有的高職院校中，普遍存在教師老齡化嚴重的問題，而高職院校為了解決這一問題，便大幅度引進年輕的教師資源，來充實自身的師資力量。體育教學這一對體力需求較大的教學課程，其教師人員也通常由剛招收的青年教師擔當。但是這些教師往往過于年輕，在教學上缺乏足夠的經驗，這就導致了高職院校的體育教學方式往往都是借鑒以往的教學模式或者隨著青年教師自己的想法來實施，使得教學模式無法做到科學性與合理性的完美結合。而且為了滿足高職院校擴招以及工體教學的需要，招收的體育教師往往來自一些剛剛畢業(yè)的大學生，這固然解決了教師老齡化的問題，也充分填補了高職院校缺乏的師資力量，但是這些畢業(yè)生們進行體育教學的能力不足，無法滿足高職院校體育教學團隊建設的需求。
2缺乏高水平的體育教學人員帶頭。
我國大部分高職院校的建校時間都很短，雖然發(fā)展迅速，但是在發(fā)展過程中，師資力量的建設卻很難與其他具有悠久建校歷史的高等院校相比較。在年齡、職稱等多種因素的影響下，高職院校極度缺乏高水平的體育教學人員。這就導致了整個體育教學中，沒有一個能夠規(guī)范體育教學章程與教學模式的領頭人。而現(xiàn)在的高職院校體育教學方面的領頭人，多是由一些體育教學經驗不豐富的教師來擔任，有的甚至是具有高職稱的其他學科的教師。這種能力與專業(yè)素質明顯不夠的體育教學帶頭人，無法對高職院校的體育教學過程起到很好的模范作用與帶頭效果。這樣在整個高職院校，體育教學團隊就無法形成一個堅強的整體，從而極大限制了高職教育的發(fā)展。
3教學團隊缺乏整體意識。
在整個高職學校的教育過程中，體育教師的團隊意識普遍不夠強。在進行體育教學的過程中，通常也是個體教學。高職院校中，多數體育教師都將體育教學的整體過程看成是個人的工作任務，而不與其他的體育老師進行體育教學上面的溝通與交流，這就使得整個職校的體育教師無法形成一個團隊整體。而許多體育老師的自由度很強，在教學過程中不愿意按照教學規(guī)定的計劃執(zhí)行，對于上課內容也是按照自己的心情隨意安排。對于教學方式也是傳統(tǒng)體育教學的延續(xù)，不愿創(chuàng)新，教學過程也是敷衍了事，這就造成了職校體育教學教師團隊的力量過于分散，難以形成一個團結的整體，從而無法在教學模式上進行討論與創(chuàng)新，在一定程度上阻礙了職校教學團隊的建設。
4體育教師缺乏培訓力度。
高職院校要想滿足現(xiàn)在教育形勢的體育教學要求，就必須重視對體育教師的培訓，加強體育教學人員的綜合能力與整體素質。但是現(xiàn)在的高職院校卻并沒有充分重視這一點。高職院校對體育教學投入經費的不足使其很難展開有針對性的培訓，這就使得現(xiàn)在的體育教師們思想依舊停留在原有的教學模式能夠滿足現(xiàn)在的體育教學需求的水平上，從而在教學過程中不思創(chuàng)新，不注重合理的教育形式。
三、職校體育教學團隊建設的幾點思考1建立激勵體制。
1現(xiàn)有的職校體育教學中，許多體育教師都覺得這門課程不被重視，在教學過程中常常敷衍了事。因此，職校領導層應當建立一個合理有效的激勵體制來激發(fā)體育老師們的教育熱情，而在教學團隊建設中，按照各自貢獻的大小給予相應的獎勵，也能夠促使體育老師為了整個體育教育團隊的建設而努力。
2加大對團隊帶頭人的培養(yǎng)力度。
要想建立起一個團結高效的職校體育教學團隊，就必須培養(yǎng)一個具有高素質、高水平的帶頭人物來作為整個團隊的核心，并起到核心帶頭的作用。這樣才能夠為其他體育教學人員進行一定的引導，從而來推動整個教學團隊的建設。而這個核心帶頭人應該是體育專業(yè)知識非常扎實、教學經驗豐富且科研能力很強的人才來擔任。在選拔出核心人物后，還應當對其進行針對性的組織培訓，來使其能夠接受到更多體育教學知識以及團隊建設的知識，從而充分發(fā)揮核心帶頭人的能力。
3增強團隊意識。
職校中體育學科的種類有很多，比如排球、體操、武術等，其教學的過程也差異過大，因此，許多體育老師認為自己的課程與其他體育老師的課程是完全不一樣的，因此在日常工作中不進行任何有效的溝通，這就導致整個體育教學隊伍呈現(xiàn)出一盤散沙的情景。職業(yè)院校只有增強整個體育教學團隊的團結意識，才能夠充分提升整個團隊的凝聚能力和戰(zhàn)斗力，從而推動體育教學中的專業(yè)建設與教材建設等多項教學改革，并最終加強高職院校整個體育教學的團隊建設。
4加強培訓。
目前的高職院校中，體育教學中普遍存在知識老化、教學模式單一無創(chuàng)意的現(xiàn)象。而體育教師們互不過問的教學模式也使他們難以發(fā)現(xiàn)并改正自身的問題。這就需要高職院校有組織、有針對性地對這些體育教師進行培訓，通過對體育專業(yè)知識以及教學知識的定期培訓，使這些體育教師們能大幅度地提升自身的能力。
總之，高職院校面對現(xiàn)有快速發(fā)展的教育形勢，必須加強對體育教學團隊的建設。這就要求高職院校的`領導者充分了解高職體育的現(xiàn)狀，認識到體育自身師資數量不足、結構不合理、缺乏帶頭人、缺乏團隊意識與培訓力度不夠等方面的問題，并在傳統(tǒng)體育教學模式的基礎上，結合現(xiàn)有的狀況，來對職校體育團隊的建設做一系列的改變。
動漫設計論文篇十一
現(xiàn)代商業(yè)體的建設規(guī)模在不斷的變大，建筑功能也呈現(xiàn)出復雜多樣性，人們的生活方式朝著更高效、更便捷、更為多元化的局面發(fā)展，所以現(xiàn)代商業(yè)室內環(huán)境的設計不僅要考慮科技經濟和功能方面的作用，還應該滿足人們情感、精神以及心理等方面的需求。本文就從現(xiàn)代商業(yè)空間設計中光環(huán)境、聲環(huán)境以及色彩環(huán)境方面在室內景觀的應用進行探討分析。
現(xiàn)代商業(yè)室內空間環(huán)境中，人在空間活動中占據主體地位，空間中所有的結構因素都是圍繞著人進行設計的，比如空間中的地面、頂棚或者各種擺設等都是因為人的需求而出現(xiàn)的。在商業(yè)室內環(huán)境設計中，人們對色彩的延伸性進行巧妙的設計應用，并對色彩明度高低、色相冷暖等進行合理的處理，使整個空間環(huán)境更為豐富有深意。比如，經典的同類色設計咖啡館德國莫尼黑維也納森林咖啡吧。這是一家定位為自然小清新的綠色暢想主體咖啡吧，走進這家咖啡廳，你會感受到大自然的親切感，整個空間都是采用的綠色元素進行設計，使人仿佛置身于大森林中。這家咖啡廳的綠色色彩設計，體現(xiàn)的是不同明度和純度的明亮感，有別于傳統(tǒng)咖啡廳的暖色調設計。設計師別出心裁，將天花和墻面進行大面積的暖色綠與冷色綠設計，但是其冷暖色調卻運用有方，墻面設計為暖色調綠色系，顧客坐在墻邊的時候，有一種身臨其境大自然的感受；而天花則設計為冷色調綠色系，給人以清新感，忍不住想要去撫摸。顧客置身于這樣的咖啡廳能打到全身心的放松。大自然的景色在深淺不一的綠色中呈現(xiàn)出絕對的自然感，白色咖啡桌是整個空間中的點綴色；木本色的主題墻面宛如撐起整片綠色的樹干，充滿活力的空間讓人久久不忍離開。同類色設計一般不會選擇想用材質和相同觀感的材料，這樣的搭配設計才不顯得單調泛味。
在現(xiàn)代商業(yè)室內環(huán)境中，光環(huán)境的室內景觀設計，主要是通過將光的照明和設計與光的色調、顯色性以及飽和度等進行有效結合，以此營造與商業(yè)室內空間環(huán)境相關的生理環(huán)境和心理環(huán)境。自然光和人工照明的融合使用，是商業(yè)室內環(huán)境設計中打造人性化光環(huán)境的關鍵。雖然人工照明是商業(yè)室內空間光環(huán)境的'主要來源，但是自然光生動的表達形式是自然光所欠缺的特點。強烈的自然光影給人們的感覺是愉悅具有活力的，而柔和的自然光會使人產生恬靜淡雅的視覺感受，所以自然光的應用也是商業(yè)室內環(huán)境氣氛的主要“材料”。比如日本東京六本木的購物中心，其內部中庭上空通過對天棚進行透明光環(huán)境處理，適當的對陽光的直射進行遮擋，營造出明快舒適的室內空間環(huán)境。
在現(xiàn)代商業(yè)室內環(huán)境設計中，聲環(huán)境的合理設計是非常重要的，因為人們的情緒會因為受到外界環(huán)境聲音的刺激而有所波動，但是很多商業(yè)室內環(huán)境中聲環(huán)境的設計還有所欠缺。在進行商業(yè)室內環(huán)境中聲環(huán)境的處理和設計時，主要需要考慮對室外交通噪音的隔絕，以及合理設計室內音樂環(huán)境聲源。只有將這些聲環(huán)境進行合理的設計，才能保證人們的情緒不被影響，不會出現(xiàn)聽覺壓力。比如，在商業(yè)室內空間聲環(huán)境設計中，可以采用現(xiàn)代化高科技家具，或者音樂櫥窗等，營造出讓人舒適的環(huán)境。另外，室內播放的音樂應該選擇較為喜悅和輕松的，因為人們對聲音的感覺是由音量、音質以及音樂的內容等決定的，多播放一些音質恬靜、音量適中能表達豐富情趣的音樂是保證室內活動的人們心情愉悅的關鍵。總而言之，商業(yè)室內環(huán)境的設計，設計師在對功能設計的同時，也要重視其在經濟技術層面的作用。隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們對商業(yè)空間的人文關懷越來越重視，這就要求商業(yè)室內環(huán)境設計需要滿足人們在情感層面上的需求。
參考文獻。
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動漫設計論文篇十二
摘要：主題式教學以主題的形式開展以學生為主體的教學活動，通過自主學習探究和多種形式的活動，在獲得學前兒童衛(wèi)生保育知識技能的同時，培養(yǎng)解決問題的能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：學前衛(wèi)生學；主題式教學。
中圖分類號：g612文獻標識碼：a。
一、主題式教學概述。
主題式教學也稱為主題教學、主題性教學、主題學習（thematicteaching，thematicinstruction，themestudy）等，是指圍繞主題展開以學生為主體的教學活動，發(fā)揮學生的主體建構性和主觀能動性，從而實現(xiàn)其全面發(fā)展的一種教學方式。它以主題的形式整合課程資源，目的是使學生在主題學習、探究、研究的過程中，綜合運用多學科知識、多元智能和多種學習探究技能，培養(yǎng)解決問題所需要的實際能力。主題式教學具有教學內容主題化、教學資源整合化、教學組織彈性化、教學評價多元化、師生關系合作化特點，具有整體性、互惠性、超越性、靈動性與開放性的特征。主題式教學使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是能夠更大范圍來理解主題，親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度，其本質上是一種培育“完整的人”的整體性教學方法。主題式教學理念在20世紀80年代開始產生影響，至今已經被廣泛應用于基礎教育、特殊教育、職業(yè)教育、高等教育及成人教育等各級各類的教育領域。
二、主題式教學在“學前衛(wèi)生學”課程中實施的可行性。
1.“學前衛(wèi)生學”課程的特點與主題式教學。
“學前衛(wèi)生學”是學前教育專業(yè)基礎課程，綜合運用衛(wèi)生學、營養(yǎng)學、醫(yī)學、教育學、心理學等多個學科知識和方法，要求學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育的基本理論知識和基本實踐技能，課程內容有一定的綜合性，與主題式教學的整體性特征較為契合。
2.學前教育的主題式教學特點。
在學前教育領域，主題式教學近年來一直是幼兒園教育教學的主要形態(tài)，學習“學前衛(wèi)生學”課程時實施主題式教學，不僅是于學前教育專業(yè)基礎課程教學改革創(chuàng)新的嘗試，也可讓學前教育專業(yè)學生能親身體驗這種在幼兒園普遍采用的教育教學形式，為他們更好地進行其他專業(yè)課程的實踐活動及將來走上幼兒園工作崗位后提供一定的經驗。
三、“學前衛(wèi)生學”課程主題式教學實踐。
1.主題的選擇。
（1）明確學習目標：主題式教學的目的是使學生在主題學習的過程中發(fā)展綜合能力，使學生所獲得的不僅是學科知識，更重要的是親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)多方面的能力和情感態(tài)度。因而學習目標不僅關注使學生掌握學前兒童衛(wèi)生保育工作的知識技能，激發(fā)其對幼兒的愛心、耐心、關心等專業(yè)情感態(tài)度，還應注重學生主動參與建構知識的過程，培養(yǎng)學生的多元智能、自信心、責任感、團隊精神及個性發(fā)展等。
（2）選擇主題：根據主題式教學的學習目標和“學前衛(wèi)生學”課程內容，在課堂教學過程中模擬創(chuàng)設幼兒園保教工作情境，讓學生扮演幼兒園保教工作者的角色，以“幼兒的科學保育”為線索，開展一系列主題活動。教師根據學習目標和課程要求，結合幼兒保育工作確定主題，組織學生開展主題活動。確定“家有寶貝初長成”“好營養(yǎng)，好味道，好健康”“不，我不要生病”“寶貝，遠離危險”“陽光寶貝，快樂成長”“幼兒園的一天”“寶貝的健康衛(wèi)士”“花園里花朵真鮮艷”等8個主題，所涉及的內容包括幼兒生理與生長發(fā)育特點及保育、營養(yǎng)膳食衛(wèi)生與管理、幼兒常見疾病預防及護理、幼兒安全工作與常見意外傷害處理、幼兒心理健康常識、幼兒園一日生活中的保教衛(wèi)生、幼兒園衛(wèi)生保健制度、幼兒園環(huán)境衛(wèi)生等。為了激發(fā)學生的專業(yè)情感，讓學生更真切地感受到幼兒園的工作氛圍，各主題名稱在體現(xiàn)課程相關內容的同時力求童趣化，更貼近幼兒園真實情境，盡量接近作為幼兒園教育活動主要形態(tài)的主題活動名稱形式。這樣也更有利于引起學生的興趣，啟發(fā)學生圍繞主題開展豐富多彩的活動。
2.主題活動的開展。
（1）引入主題：教師創(chuàng)設與主題密切相關的問題情境，引發(fā)學生探索問題的.興趣，并提供解決問題的線索，如搜集資料的方法、資源等。學生圍繞問題進行探究，通過查閱資料、調查、思考、討論等方式對主題所涉及的知識技能有比較全面的理解。
（2）活動設計：教師根據學習目標和主題提出可供參考的活動方式（例如專題講座、主題辯論、主題論壇、知識競賽、小組討論、小組作業(yè)、角色扮演、戲劇小品、歌舞、宣傳海報制作、動漫制作、實踐操作、健康教育、保育調查等），組織學生以小組為單位設計并開展活動，在活動中應用所學的知識技能提高活動成效；同時也允許學生根據確定的主題、所理解的知識技能內容及典型幼兒保育工作內容來自主設計多種形式的活動，以更大地發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)其興趣，調動其學習積極性。
（3）活動開展：在教師指導下，學生以小組為單位，在自主探究、理解主題內容的基礎上，自己選擇或設計活動方式，撰寫活動方案，根據方案分工合作，在課前進行相關準備，在課堂或課外開展主題活動。
（4）輔助活動：除了課堂上以多種形式開展主題活動，同時還應積極利用網絡進行輔助教學，創(chuàng)建課程學習群，教師在群里共享參考書籍、文獻資料、相關專業(yè)期刊或網站鏈接等信息，供學生自學、查閱，師生之間、生生之間能隨時隨地進行交流討論和遠程指導等輔助活動，以幫助學生更好地開展活動，掌握知識。
3.教學實例：幼兒園的一天。
（1）引入主題。教師提出問題：“如何讓家長全面了解幼兒園的衛(wèi)生保育工作，放心送孩子到幼兒園？”并指導學生閱讀教材，圍繞主題到圖書館、網絡、幼兒園等搜集相關資料，準備設計和開展活動。
（2）活動設計。學生根據教師提出的問題圍繞主題開展自主探究，通過查閱資料和思考，根據主題內容及教師提出的參考活動方式，經過討論，決定用情境表演的形式呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的衛(wèi)生保育工作，學生小組合作設計活動，撰寫活動方案，與教師討論修改后，各小組成員分工進行準備。
（3）活動開展。根據主題活動方案，以一系列情境表演方式向家長呈現(xiàn)幼兒園一日生活中的各項保教衛(wèi)生工作內容。各小組成員分別扮演家長、幼兒、教師、保育員、保健醫(yī)生、園長等角色，將幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)演示出來，特別突出其中的保教衛(wèi)生工作情境。
（4）輔助活動。在設計、開展主題活動的整個過程中，師生通過課程學習群分享與幼兒園一日生活保教衛(wèi)生工作相關的資料和信息，討論活動方案等。學生在自學的同時，通過網絡學習和交流獲得更全面更準確的相關知識。
四、“學前衛(wèi)生學”主題式教學反思。
1.主題式教學的效果。
主題式教學也許不能將所有的學科知識都教給學生，但卻能讓學生在設計與開展主題活動的過程中從書本以外獲得更多知識和能力。在主題活動過程中，學生通過自主探究學習，不僅能掌握幼兒園衛(wèi)生與保育工作的知識技能，還可提高查閱資料、收集信息、活動規(guī)劃、交流溝通等能力，獲得成就感，增強自信心及團隊合作精神，從而得到多方面的發(fā)展。而且，為了更好地開展主題活動，學生需要自主學習、整理、篩選相關知識，練習相關技能，與單純由教師講授課程內容相比，這一過程使學生對知識和技能的掌握更為牢固。
2.主題式教學的不足。
采用“學前衛(wèi)生學”主題式教學實踐能取得較好的教學效果，但同時也存在一定的不足之處，主要有以下幾方面：
一是主題活動通常是多學科知識的融合，并且難以將所有的學科知識都包含在活動中。與教師講授通常按單一學科知識系統(tǒng)傳授相比，學生獲得的知識較為分散，容易遺漏一些知識點。
二是與單純講授相比開展主題活動時，無論教師還是學生的工作量都非常大，從學生自主學習教材、查閱資料、收集信息，到師生共同進行活動方案設計、修改、準備工作，以及通過網絡進行交流分享，正式開展主題活動等，都需要耗費大量的時間和精力，而教師的教學任務和學生的學習任務都比較重，時間精力有限，有時候準備工作不足導致主題活動的效果不夠理想。
三是少數學生仍然習慣于傳統(tǒng)的講授方式被動地接受知識，不能認識到主題式教學的作用和價值，參與主題活動不夠積極投入，在小組分工合作中存在“南郭先生”現(xiàn)象，這部分學生在主題式教學中受益甚少，而承擔了較多工作的小組成員也容易產生埋怨，這些都會對主題式教學效果產生一定的負面影響。
3.主題式教學過程中應改進的問題。
針對上述存在的問題，主題式教學的開展應注意以下方面的改進：
一是應適當結合講授內容開展主題活動，在主題活動前后以課堂講授或網絡課堂的形式將相關的學科知識進行系統(tǒng)講授，以彌補學生在主題活動中所獲得的知識零散或遺漏的不足，也能滿足部分尚不適應主題式教學但仍然依賴接受式學習方式的學生的需求。
二是將管理意識納入主題式教學過程，有計劃地安排主題活動工作，提高活動組織效率，在教師和學生的任務都很重且短時間無法改變現(xiàn)狀的情況下，通過管理學習時間、改進小組分工合作方式等途徑，在有限的時間里能夠更好地完成大量的主題活動前期工作，準備更充分，達到更好的活動效果。
三是在開展主題活動之前做好學生方面的工作，通過聯(lián)系心理學教育學知識、閱讀相關文獻資料、觀摩示范活動等多種途徑讓學生了解主題式教學的理念和方法，充分認識到主題式教學的價值和作用，從而積極主動地參與主題活動。
四是改進小組作業(yè)及評價方式，將小組開展主題活動的任務層層分解落實到各小組成員，真正做到分工合作，人人各負其責，齊心合力完成小組共同任務，保證每一位小組成員都能在主題活動中有所收獲，真正受益。為了更好地實現(xiàn)主題式教學的目標，這些方面的改進非常有必要。
參考文獻：
[1]袁頂國.從兩極取向到有機整合：主題式教學研究[d].重慶：西南大學，.
[2]張青青.生態(tài)學視野下的幼兒園主題教育研究[d].濟南：山東師范大學，2008.
[3]王練.學前衛(wèi)生學[m].北京：高等教育出版社，.
動漫設計論文篇十三
您好!
非常榮幸您能在百忙之中聆聽我的自薦之音，我叫xx，是xx大學動畫學院應屆畢業(yè)生，在貴單位廣納賢才之際，我冒昧一試，誠盼與您共謀發(fā)展。我是一個活潑、開朗、樂觀向上的男孩，幾年的大學生活，我經歷頗多，收獲頗豐。
作為一名學動畫的學生，作為一名學生干部，我認真負責，工作出色，得到同學的贊賞和老師的認可;作為一名新時代的青年，我積極參加社會實踐，加強自身素質修養(yǎng)。在大量的學習實踐中，我的學習能力，工作能力，創(chuàng)新能力都得到了較大的提高;但是我知道，成績屬于過去，未來仍需創(chuàng)造，我將做的更好!
我殷切盼望成為貴單位的一員，請您給我一個機會，我定會向您展示我的綜合素質，并在工作中勤懇努力，為貴單位的發(fā)展盡自己的努力。
誠盼佳音!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年xx月xx日。
動漫設計論文篇十四
姓名：xxx
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動漫設計
工作地點：杭州市
公司性質：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學校名稱：杭州動漫技術學院20xx.9~20xx.7
學歷水平：大專
所學專業(yè)：動漫設計
自我評價：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的實踐、動手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
延伸閱讀：成功的個人簡歷所具有的特點
其一：就有較強的針對性
編寫個人簡歷講究的是一職一簡，意思是你的針對你求職的'目標只有一份簡歷，而不能泛泛而談。個人簡歷的針對性體現(xiàn)在很多方面，首先就是簡歷中的求職意向，要有明確的求職意向并針對求職意向來寫簡歷的其他項目，其次就是教育背景、專業(yè)、特長、社會經驗等等，這些都是要針對求職目標來寫，與求職無關的信息可以省去。
其二：條理清晰
成功的個人簡歷首先要具有可讀性，在一份個人簡歷中如果條理不清晰會讓招聘官抓不住重點，東拉西扯的簡歷難沒有人愿意讀。成功的優(yōu)秀個人簡歷是如何產生的?條理性就是其特點之一，在敘述工作情況的時候，還有在描寫教育背景的時候有條理性，就能大大提高可讀性，還能節(jié)省閱讀時間。
其三：以證據來說服招聘官
有的求職者編寫個人簡歷寫自己的優(yōu)勢，就是單調的說自己自己具有怎樣能力，具有什么樣的優(yōu)勢。而有的求職者編寫個人簡歷則是采用以證據讓招聘官自己看，根據相關信息顯示，大部分的招聘官在篩選簡歷時都會持有懷疑的態(tài)度，擺事實講證據更能讓對方信服，自然通過率就高。
其四：言簡意賅、邏輯性強
所有的個人簡歷都講究一個“簡”字，成功的簡歷在文字風格上講究的言簡意賅、語言組織有邏輯。
動漫設計論文篇十五
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族。
戶口所在地：湛江身材：170cmkg。
婚姻狀況：未婚年齡：19。
求職意向及工作經歷。
人才類型：普通求職。
應聘職位：動畫/3d設計、
工作年限：1職稱：中級。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)。
個人工作經歷：
公司名稱：起止年月：20xx-06～20xx-05廣州都市圈網絡技術有限公司。
公司性質：其它所屬行業(yè)：互聯(lián)網/電子商務。
工作描述：2.5d建筑模型制作。
真三維模型制作。
4維圖型制作。
離職原因：私人原因。
志愿者經歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：湛江財貿學校。
受教育培訓經歷：
語言能力。
外語：英語一般。
國語水平：精通粵語水平：精通。
工作能力及其他專長。
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場景建?？ㄍń巧！?.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細個人自傳。
熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進度按時按質完成制作，責任心強，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達能力，具備強烈的進取心、團隊合作精神同。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：廣州天河區(qū)。
聯(lián)系電話：家庭電話：
手機：qq號碼：
電子郵件：個人主頁：
動漫設計論文篇十六
目前所在地：天河區(qū)民族：漢族
戶口所在地：湛江身材：170cmkg
婚姻狀況：未婚年齡：19
個人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：13766666666家庭電話：
手機：qq號碼：
電子郵件：個人主頁：
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：動畫/3d設計、
工作年限：1職稱：中級
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)
個人工作經歷：
公司性質：其它所屬行業(yè)：互聯(lián)網/電子商務
擔任職務：3d設計師
工作描述：2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
志愿者經歷：
教育背景
畢業(yè)院校：湛江財貿學校
所學專業(yè)一：動漫設計所學專業(yè)二：
受教育培訓經歷：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通粵語水平：精通
工作能力及其他專長
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細個人自傳
熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進度按時按質完成制作，責任心強，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達能力，具備強烈的進取心、團隊合作精神同。
動漫個人簡歷模板相關
動漫設計論文篇十七
姓名：
性別：男
出生日期：1984/8/25
民族：漢
身高：176
戶口所在：甘肅
目前所在：北京
畢業(yè)院校：清華大學美術學院培訓中心
政治面貌：中共黨員
最高學歷：大專
所修專業(yè)：動漫設計與制作
人才類型：應屆畢業(yè)生
求職意向
求職類型：全職
應聘職位：模型師
希望地點：北京
希望工資：面議教育培訓經歷
清華大學美術學院動畫設計與制作9月——6月參加社會實踐經歷
-語言水平
英語一般級別b級
普通話精通計算機能力
三維maya、3d,平面photoshop；專業(yè)技能。
具備高級模型創(chuàng)作,超現(xiàn)實仿真等能力,同時具有完整的理論與理念體系,較高的藝術修養(yǎng)與設計理念,可以直接參于公司項目制作實戰(zhàn),進行高級建模的創(chuàng)作。
自我評價
聯(lián)系電話：8888
個人網站：/教育培訓經歷
清華大學美術學院動畫設計與制作209月——206月
動漫設計論文篇十八
民族：漢族。
居住地：嘉善縣。
工作年限：一年。
最高學歷：大專。
工作類型：全職。
工作地點：杭州市。
公司性質：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)。
期望工資：面議。
學校名稱：杭州動漫技術學院2006.9~2008.7。
學歷水平：大專。
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2、多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的實踐、動手能力。
3、良好的交際能力：我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
動漫設計論文篇十九
姓名：張某某
國籍：中國
目前所在地：天河區(qū)
民族：漢族
戶口所在地：湛江
身高：170cm
婚姻狀況：未婚
年齡：19
個人聯(lián)系方式
通訊地址：廣州天河區(qū)
聯(lián)系電話：137××××××××
電子郵件：××××@
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：動畫/3d設計
工作年限：1
職稱：中級
求職類型：全職
可到職日期：隨時
月薪要求：面議
希望工作地區(qū)：廣州天河區(qū)
個人工作經歷：
公司性質：其它
所屬行業(yè)：互聯(lián)網/電子商務
擔任職務：3d設計師
工作描述：
2.5d建筑模型制作
真三維模型制作
4維圖型制作
離職原因：私人原因
教育背景
畢業(yè)院校：湛江財貿學校
最高學歷：中專
所學專業(yè)：動漫設計
受教育培訓經歷：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通
粵語水平：精通
工作能力及其他專長
精通3dsmax、cad、photoshop、premiere、flash等軟件。
熟悉場景建?？ㄍń巧?、2.5d建筑模型制作、真三維模型制作、4維圖型。
詳細個人自傳
熱愛動畫、游戲事業(yè)，良好工作心態(tài)，并能承受一定的工作壓力，按項目進度按時按質完成制作，責任心強，有吃苦耐勞的精神，有良好的溝通能力、表達能力，具備強烈的進取心、團隊合作精神同。
動漫設計論文篇二十
姓名：cnrencai
性別：女
民族：漢族
居住地：嘉善縣
工作年限：一年
最高學歷：大專
求職意向:
工作類型：全職
求職行業(yè)：動漫設計
工作地點：杭州市
公司性質：中外合作企業(yè),外商獨資企業(yè),股份制企業(yè)
期望工資：面議
教育情況：
學校名稱：杭州動漫技術學院2006.9~2008.7
學歷水平：大專
所學專業(yè)：動漫設計
自我評價：
1、具備良好的發(fā)散思維能力與創(chuàng)造性。
2.多次獲得各類獎學金及各項榮譽稱號，有扎實的專業(yè)知識基礎及出色的'實踐、動手能力。
4.良好的交際能力:我的性格造就了我做事認真,細心,耐心的特點,隨和誠懇也是我的另一特點，比較善于交際，具有良好的人際關系。
動漫設計論文篇二十一
基本資料
姓名：
民族：
漢族
性別：
男
年齡：
24
政治面貌：
團員
婚姻狀況：
未婚
籍貫：
上海
現(xiàn)所在地：
浙江
求職意向
工作經驗：
應屆畢業(yè)生
意向崗位：
動畫設計；廣告設計；教育/科研/文體/出版/傳媒類其他
求職類型：
全職
期望月薪：
2500以上
到崗時間：
隨時
期望工作地點：
浙江、上海
自我評價
本人性格沉穩(wěn)、細致、觀察力強、上進心極強，熟練photoshop和3dmax。適合于美術設計后期合成3d建模等工作，而且為人隨和，易于溝通，能夠比較輕易地融入工作群體，發(fā)揮所長。
教育經歷
中國美術學院（9~7）
專業(yè)
動漫設計
學歷
本科
課程描述：
工作經驗
××××傳媒公司（202月~2014年8月）
公司性質：
私營企業(yè)
行業(yè)類別：
媒體、影視制作、新聞出版
擔任職位：
廣告設計
工作描述：
3d建模實習
個人技能
語言水平：
英語
掌握程度：
一般
計算機水平：
全國計算機等級考試一級
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：×××××××××××
電子郵箱：×××@
動漫設計論文篇二十二
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的、掌握本專業(yè)必備的科學文化知識及動漫技術應用專業(yè)的基本理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力和素質，面向動漫游戲藝術產業(yè)的一線崗位，從事動漫游戲的原畫設計、三維建模、動畫設計等工作的中等應用型技術人才。
在學習過程中全面了解與游戲開發(fā)項目有關的項目策劃、運營管理知識的人才。培養(yǎng)學生精通游戲開發(fā)過程中使用到的3d工具以及制作技巧、嫻熟應用photoshop、3dsmax、maya等工具制作游戲中的角色、道具、場景、動畫和特效、掌握2d美術設計和3d游戲設計的制作技法和理念。能夠勝任游戲開放項目中的'多種職位要求的應用型專業(yè)人才。
動漫美術基礎、原畫設計基礎、 結構素描與造型訓練、人物動態(tài)速寫、明暗素描的形體塑造、 photoshop工具應用、道具與場景設計、動漫角色設計、二維動畫設計、3d道具與場景設計、動漫三維角色制作、z-brush模型雕刻、三維動畫、特效設計、三維動畫項目綜合實訓。
畢業(yè)后可在網絡游戲公司、門戶網站、網絡動漫、手機游戲、手機動漫、移動媒體、廣告?zhèn)髅絾挝?、電視臺從事游戲策劃、游戲場景設計、游戲動畫設計、游戲角色設計、網游模型設計等方面的工作。
本專業(yè)學制為兩年，頒發(fā)兩年制?？飘厴I(yè)證。
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