心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的展望。寫(xiě)心得體會(huì)要注重細(xì)節(jié)，做到具體而有深度。這些心得體會(huì)范文或許可以為您提供一些新鮮的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇一
周末，學(xué)校開(kāi)展了以“落實(shí)雙減，提升賦能”為主題的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，張文娟老師的講話內(nèi)容尤為讓人內(nèi)心波動(dòng)。早就有這樣一個(gè)困惑：現(xiàn)在的中小學(xué)教師估計(jì)沒(méi)有誰(shuí)能躲得過(guò)專業(yè)成長(zhǎng)的“要求”的，沒(méi)有能逃得脫“寫(xiě)教學(xué)反思”、“寫(xiě)讀后感”任務(wù)的。寫(xiě)文章這件事，對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)都知曉其重要性，心知肚明。用最功利的視角看，善寫(xiě)論文、能出專著的老師，大多成了“名師”或者“教育專家”。然而，為什么語(yǔ)文教師卻不擅長(zhǎng)寫(xiě)作？或者懶于寫(xiě)作？追根求源，老師們不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好、不想寫(xiě)的原因有三：第一，從小學(xué)起，就開(kāi)始應(yīng)試化、格式化作文，缺少正確而持續(xù)的寫(xiě)作指導(dǎo)，導(dǎo)致作文空洞無(wú)物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆，唯獨(dú)沒(méi)有自己的思考和邏輯。對(duì)讀書(shū)寫(xiě)作沒(méi)興趣，畏懼寫(xiě)作，討厭寫(xiě)作，久而久之，寫(xiě)作就成了難事。第二，走上教師崗位，教學(xué)任務(wù)重，與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情也特別多，每天少有時(shí)間和精力顧及讀書(shū)、寫(xiě)作。第三，學(xué)校只檢查教案、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記，卻不指導(dǎo)老師怎么寫(xiě)，缺少專業(yè)引領(lǐng)。
聽(tīng)了報(bào)告后，讓我對(duì)寫(xiě)作陷入了深深的思考。雖然年少時(shí)也擅長(zhǎng)寫(xiě)作文，但忙碌的教學(xué)常規(guī)工作，讓我疏于寫(xiě)作懶于動(dòng)筆。試想，老師都不愿意寫(xiě)，怎么能讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作呢？在教師還不習(xí)慣于寫(xiě)作的狀況下，疏遠(yuǎn)研究反思，會(huì)進(jìn)一步增加教育教學(xué)的“匠氣”。實(shí)際上，高級(jí)教師職稱對(duì)科研能力、論文仍有非常高的要求，沒(méi)有日常寫(xiě)作的練習(xí)與積累，怎么可能獲得科研能力，又如何去提高論文寫(xiě)作水平呢？為教師減負(fù)，把老師從作業(yè)堆里解放出來(lái)是對(duì)的，但是把寫(xiě)作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這顯然不是明智之舉。
教育教學(xué)需要教師一刻也不能停止思考、研究和創(chuàng)新，而教師寫(xiě)作，特別是圍繞教育教學(xué)工作的寫(xiě)作，實(shí)際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師，不會(huì)漠視寫(xiě)作，而是把寫(xiě)作當(dāng)成一種生活的樂(lè)趣。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！焙尾粡慕處熃虒W(xué)時(shí)開(kāi)始反思呢？“己所不欲，勿施于人”，如果語(yǔ)文教師寫(xiě)作就有障礙，那么何談教授學(xué)生去寫(xiě)作呢？寫(xiě)作，可以看作教師之“術(shù)”中的一種。教師之“技藝”達(dá)到了爐火純青的層次，自已信仰的“師道”自然而然就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。
教師寫(xiě)作，是讓教育變得更加美好的重要途徑，也是教師通往職業(yè)幸福之路的法寶。當(dāng)然，這條路并不是坦途大道，并沒(méi)有想得那么好走，需要教師付出很多的時(shí)間與心血。寫(xiě)作，是一件費(fèi)腦力的事，其中自然會(huì)有辛苦的，有時(shí)也會(huì)腦袋空空如也，江郎才盡，從而產(chǎn)生寫(xiě)不下去的苦惱，但要相信：堅(jiān)持寫(xiě)下去，收獲的將是長(zhǎng)久的快樂(lè)與幸福，是精彩的教育人生。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇二
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，它直接影響了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。作為一名從事教育工作的教師，如何提高自己的課堂專業(yè)素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也積累了一些以往的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，要想做好課堂教學(xué)，首先要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師要深入學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，準(zhǔn)備充分的教具，增加課堂教學(xué)的多元化，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑，創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：豐富教學(xué)方式
教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教育效果具有重要影響，教學(xué)方式的選擇和靈活運(yùn)用可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂教學(xué)的實(shí)際需要，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，如講授、演示、討論、小組活動(dòng)、作業(yè)等，以達(dá)到針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)情需求等具體背景下制定的策略和方法，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
第四段：創(chuàng)建良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是課堂管理和教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。良好的師生關(guān)系可以增強(qiáng)學(xué)生的信任感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生更自覺(jué)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育質(zhì)量。教師要盡量理解和尊重學(xué)生的思想特點(diǎn)和個(gè)人差異，耐心傾聽(tīng)和疏導(dǎo)他們的想法和情感，與他們建立和諧的師生關(guān)系。
第五段：不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)
教育教學(xué)工作的變革和發(fā)展需要教師不斷拓展自己的知識(shí)方面，提升專業(yè)水平和素養(yǎng)。教師應(yīng)該廣泛閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中持續(xù)反思認(rèn)真總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并針對(duì)性地加以改進(jìn)和提高。因此，教師應(yīng)具備一種持久學(xué)習(xí)的態(tài)度與意識(shí)，不斷探索新型的教育理性，提升自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展。
總之，提升教師課堂專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教師需要從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備，創(chuàng)始多樣化的教學(xué)方式，建立良好的師生關(guān)系，不斷培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能有效提高教學(xué)品質(zhì)和教育質(zhì)量。作為一名教師，只有具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和良好的教育情懷，才能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己，為學(xué)生的發(fā)展做出真正的貢獻(xiàn)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇三
教師是社會(huì)發(fā)展的引領(lǐng)者，是培養(yǎng)人才的重要角色，而作為一名教師，擁有科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不僅涵蓋了專業(yè)知識(shí)的掌握，更需具備創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深切體會(huì)到科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教師的重要性，以下將從不同角度進(jìn)行探討。
首先，科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。作為一名教師，要熟悉所教學(xué)科的核心內(nèi)容，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟學(xué)科的最新研究成果。只有掌握了學(xué)科的基本理論和知識(shí)，教師才能通過(guò)科學(xué)的方法論對(duì)知識(shí)進(jìn)行解讀和分析，提高自己的教學(xué)水平。在我的實(shí)踐中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷拓寬知識(shí)面，通過(guò)研讀專業(yè)書(shū)籍、參加學(xué)術(shù)講座等方式，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。
其次，科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求教師具備創(chuàng)新思維能力。在信息化時(shí)代，知識(shí)的更新速度日新月異，教師必須具備創(chuàng)新思維，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。創(chuàng)新思維不僅體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更要貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。在我的實(shí)踐中，我嘗試采用項(xiàng)目制教學(xué)、情境教學(xué)等靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，取得了良好的教學(xué)效果。
此外，科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求教師具備批判性思維能力。在日常教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用批判性思維，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力。批判性思維能力不僅是教師自身的素養(yǎng)問(wèn)題，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在我的實(shí)踐中，我嘗試通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。
此外，科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求教師具備實(shí)踐能力。教師不僅應(yīng)該具備豐富的理論知識(shí)，還需將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在我的實(shí)踐中，我積極組織學(xué)生參加實(shí)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)、參觀企事業(yè)單位等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受和實(shí)踐科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)要求教師具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。教師不僅要關(guān)注學(xué)科的最新研究成果，還要了解教育教學(xué)的前沿理論和最新技術(shù)手段。教育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，教師必須具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在我的實(shí)踐中，我積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與專業(yè)人士進(jìn)行交流，不斷更新自己的教學(xué)思路和方法。
綜上所述，作為一名教師，擁有科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的?？茖W(xué)專業(yè)素養(yǎng)不僅包括扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還需具備創(chuàng)新思維、批判性思維、實(shí)踐能力和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。在我的教育實(shí)踐中，我深切體會(huì)到科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教師的重要性，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。我堅(jiān)信，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇四
8月30日上午，我校全體語(yǔ)文教師參加了《遼寧省中小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)會(huì)》，受邀的顧之川老師立足《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，為我們從不同的角度進(jìn)行了專業(yè)的解析。
顧老師說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系著一個(gè)人的終身發(fā)展。語(yǔ)文教育的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)用中華通用語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教育當(dāng)然要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)審美情趣，但最重要的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言文字?！睂?duì)此，他從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1.上好語(yǔ)文課上好語(yǔ)文課要做到：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，話要清清楚楚地說(shuō)，書(shū)要仔仔細(xì)細(xì)地讀，作業(yè)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。這些都是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。
2.多讀課外書(shū)在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)主要不是從課堂學(xué)來(lái)的'，而是靠課外閱讀。新的統(tǒng)編語(yǔ)文教材把課外閱讀納入語(yǔ)文課程的有機(jī)組成部分，就是為了引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讀整本書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重閱讀和寫(xiě)作之所以受到重視，因?yàn)橹锌肌⒏呖级家棘F(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫(xiě)作。尤其是信息時(shí)代，隨時(shí)都需要聽(tīng)和說(shuō)。高校強(qiáng)基計(jì)劃招生包括面試，考查的就是口語(yǔ)表達(dá)能力。不能只是“茶壺里煮餃子——肚子里有倒不出來(lái)”。
4.注重社會(huì)實(shí)踐青年成長(zhǎng)離不開(kāi)“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、閱人無(wú)數(shù)、名師引路、個(gè)人領(lǐng)悟”。
假如不讀書(shū)，即使行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)“郵差”。但又不能死讀書(shū)、讀死書(shū)，要把書(shū)讀“活”，就要聯(lián)系生活，參加社會(huì)實(shí)踐，不僅包括灑掃庭除，參加小制作、小發(fā)明等實(shí)踐動(dòng)手項(xiàng)目，也包括文學(xué)社團(tuán)、編輯報(bào)刊、演講辯論比賽、編演課本劇，甚至參觀博物館、紀(jì)念館等，其意義當(dāng)然也就不限于語(yǔ)文了。怎樣教中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文？首先，要了解學(xué)生，要為學(xué)生未來(lái)著想，因材施教，充滿仁愛(ài)之心，研究學(xué)生，掌握他們的特點(diǎn)，才能與之同“歡快”共“憂慮”；其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論學(xué)什么，激發(fā)興趣、樹(shù)立信心最關(guān)鍵。充分相信學(xué)生，他們對(duì)世界充滿好奇、求知欲強(qiáng)、富有理想，在他們看來(lái)，可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，沒(méi)有想不到，只有做不到。對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，特別注意保護(hù)他們的好奇心，想象力，允許異想天開(kāi)，鼓勵(lì)班門弄斧，敢于質(zhì)疑書(shū)本，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威；最后，要養(yǎng)成享受閱讀、善于思考、樂(lè)于表達(dá)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們愛(ài)讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，提供展示的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)的培訓(xùn)，在顧老師語(yǔ)重心長(zhǎng)、慢條斯理的講授中落下帷幕。這次講座，為我們每一位語(yǔ)文教師指明方向，使我們更加明晰育人目標(biāo)，努力成為有“理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識(shí)，仁愛(ài)之心”的好教師。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇五
教師是肩負(fù)著教育培養(yǎng)未來(lái)人才的重任的人士，而作為教育的第一線，教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得尤為重要。而教師課堂專業(yè)素養(yǎng)則是教師專業(yè)素養(yǎng)中的一個(gè)重要組成部分。本文基于自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師課堂專業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)進(jìn)行探討，以期提升教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在個(gè)體教師的課堂教學(xué)上，更重要的是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在這個(gè)信息化時(shí)代，與通訊技術(shù)有關(guān)的各種互動(dòng)平臺(tái)，如微信群，QQ群等，提供了與同行及教研人員交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師間教育資源的共享和社會(huì)化聯(lián)課。同時(shí)，在這些互動(dòng)平臺(tái)上的信息溝通也成為教師們解決教學(xué)中難題、分享經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)有益平臺(tái)。
三、堅(jiān)持教學(xué)常態(tài)化，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)包括廣闊的領(lǐng)域，但教學(xué)常態(tài)化掌握是比較重要的一部分。建立教育教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃持久而切實(shí)地推進(jìn)教育教學(xué)工作，并鼓勵(lì)學(xué)生接受新常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供平衡的‘五有’條件。即：有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心、有探究心和有勇氣，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造和實(shí)踐能力的學(xué)生，使學(xué)生不僅能管中窺豹，更要讓學(xué)生親手實(shí)踐、真正體會(huì)所學(xué)知識(shí)的重要性。
四、形成積極面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的態(tài)度。
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的影響和涌現(xiàn)的新技術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)方式已經(jīng)日新月異。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)全面、深入地認(rèn)識(shí)到新教育技術(shù)的重要性，熟悉各種新教學(xué)管理和內(nèi)容開(kāi)發(fā)工具，掌握教育技術(shù)的最新?tīng)顩r，以積極的態(tài)度和方法，認(rèn)真地安排課堂內(nèi)容，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學(xué)地開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
五、堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈地追求專業(yè)卓越。
在扎實(shí)的教育教學(xué)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，教師雖然已經(jīng)是一名合格的教師了，但作為一名優(yōu)質(zhì)教師，其教育教學(xué)工作也應(yīng)持續(xù)地、處處體現(xiàn)踏實(shí)認(rèn)真、精益求精、正視問(wèn)題和勇攀高峰的信念和心態(tài)。因此，我們的教育教學(xué)工作和專業(yè)素養(yǎng)文化將始終堅(jiān)守“質(zhì)量、創(chuàng)新、環(huán)境友好、治理”的底線，堅(jiān)持EDA的教育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，造就無(wú)愧于時(shí)代的人才。
六、結(jié)語(yǔ)。
從本文的論述可以看出，教師課堂專業(yè)素養(yǎng)的提高是建立在教師個(gè)體、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)校教育管理的互分互促成的長(zhǎng)期過(guò)程。教師對(duì)課堂專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以批判性思維為核心，以形成能力和信息素養(yǎng)為目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)與新形勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需要。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇六
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適合的道德觀點(diǎn)、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但很多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，所以，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。因?yàn)榻處熕鶑氖碌穆殬I(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的很多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀點(diǎn)、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。即使社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設(shè)體會(huì)。但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的很多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地實(shí)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀點(diǎn)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為"師愛(ài)"，是師德的核心，即"師魂"。在一定水準(zhǔn)上，熱愛(ài)幼兒就是熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。熱愛(ài)幼兒并不是一件容易的`事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài);在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài);這種愛(ài)是神圣的;這種愛(ài)是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，師愛(ài)就是師魂!
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛(ài)幼兒、教書(shū)育人為核心;以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來(lái)關(guān)愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績(jī)，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這個(gè)切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提升文明水準(zhǔn)，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛(ài)心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，樹(shù)立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提升自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹(shù)立幼兒園的良好形象。增強(qiáng)家園聯(lián)系，開(kāi)創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面：幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)即時(shí)交流情況，使幼兒園，家庭和社會(huì)相互配合，相互促動(dòng)，形成教育等等整體效果，促動(dòng)幼兒園全面發(fā)展。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇七
首先是朱曉霞老師做講解觀看視頻課，結(jié)合視頻課說(shuō)課講解。
接下來(lái)是秦悄悄老師，給我們分享了她在語(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)。秦老師從部編教材內(nèi)容編排的各方面入手，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，也提供了有關(guān)語(yǔ)文教材教學(xué)的建議，分析了教材編排思路和內(nèi)容。使我對(duì)新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今后語(yǔ)文教學(xué)的主要方向。
最后，由朱曉霞老師做總結(jié)。重點(diǎn)說(shuō)了語(yǔ)文要素和人文主題是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分，正如新課標(biāo)所說(shuō)，語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文性則是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語(yǔ)文是人們用來(lái)交際說(shuō)話和書(shū)面寫(xiě)作的手段，不管說(shuō)話還是寫(xiě)作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以語(yǔ)文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。八個(gè)單元整合編排中隱含著梯度排列的語(yǔ)文要素，單元的主題一確定就指明了我們要教什么。其中，建議我們?cè)谘凶x教材應(yīng)該理解每個(gè)單元的語(yǔ)文要素。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益很多。使我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)。總之，在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要我們引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，老師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，語(yǔ)文的天地是寬廣的，我們要攜手共進(jìn)，共同開(kāi)啟語(yǔ)文課程的新天地。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇八
7月17日上午，我有幸參與了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)。三位老師將自己的參賽經(jīng)受和成長(zhǎng)故事為我們進(jìn)行了精彩共享。有思索、有感動(dòng)、有感悟。沒(méi)有人能夠隨任憑便勝利，傾聽(tīng)這三位優(yōu)秀老師的扎實(shí)經(jīng)受，深知自己的不足與差距，還需要努力努力再努力。
張倩妮老師的“逐夢(mèng)，從心開(kāi)頭”。從三個(gè)主題為我們共享了自己在參賽之路的心路歷程，從細(xì)心備課鉆研教材，到賽前磨課促進(jìn)提升，再到示范引領(lǐng)助力成長(zhǎng)為在座的全部老師共享了閱歷，這樣珍貴的閱歷能讓我們少走彎路，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)增加了有效地動(dòng)力。正如她所說(shuō)：“上好一堂課是一位老師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是老師安家立命的根本”。上好一節(jié)課就是老師要做的事情，做好當(dāng)下，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起，腳步踏實(shí)，由于勝利更需要毅力。
這是其次次傾聽(tīng)陳亞妮老師的精彩共享，陳老師談吐自如，瀟灑干練的人格魅力吸引了我，可能是理科老師的緣由，語(yǔ)言精簡(jiǎn)、思路清楚、自信從容的共享透露出她的自身專業(yè)素養(yǎng)。她在預(yù)備競(jìng)賽過(guò)程中的說(shuō)課部分讓我印象頗深，說(shuō)課也是我自己的弱項(xiàng)，生怕語(yǔ)言不精煉，說(shuō)的不夠完善。陳老師通過(guò)把自己的說(shuō)課稿錄成音頻，找生活工作中的碎片時(shí)間反復(fù)傾聽(tīng)、修改、找問(wèn)題、找差距。這樣的方法對(duì)我來(lái)說(shuō)很值得我學(xué)習(xí)，也是檢驗(yàn)自己說(shuō)課的方式。勝利不是說(shuō)出來(lái)的，是做出來(lái)的'，陳老師守著自己的初心，完成自己的幻想，讓我非常鄙視。
陳敏娜校長(zhǎng)是我最熟識(shí)的老師了，她為我們共享了“我和我的老師”、“我和我的同學(xué)”、“我和我的學(xué)?！钡淖晕页砷L(zhǎng)之路。最讓我感到觸動(dòng)的是，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點(diǎn)兼顧的非常完善，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余，還特別地喜愛(ài)生活，細(xì)心預(yù)備的精致早餐和賞心悅目的花花草草，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根，都能很好的培育開(kāi)花。細(xì)節(jié)打算成敗，一個(gè)把細(xì)節(jié)能做到極致的人，很讓我敬重和鄙視，做一個(gè)有心人，日日專心才會(huì)必有回響。
回到開(kāi)頭的這句話：沒(méi)有人能夠隨任憑便勝利。把握生命中的每一分鐘，從現(xiàn)在做起，從眼前的事做起，付出不肯定有收獲。但是，不付出，是確定沒(méi)有收獲。一份耕耘，一份收獲。作為青年老師的我，我要學(xué)習(xí)的地方還有許多許多，我要向這三位老師學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的工作，努力提升自身的專業(yè)力量，不斷學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自己，熟悉新的自己。勝利的途徑只有一個(gè)“王道”，那就是腳踏實(shí)地的做好每一件小事。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇九
在當(dāng)前“雙減”的政策之下，全社會(huì)向教師們要求更高的教學(xué)質(zhì)量，更好的教學(xué)效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時(shí)也給我們帶來(lái)了更多的驅(qū)動(dòng)力。如何備好課，怎樣上好課，這節(jié)課還有哪些地方處理的不夠恰當(dāng)……這些都是我們教師每天要思考的問(wèn)題。當(dāng)前，無(wú)論是教育決策者，學(xué)校的管理者，還是一名普通教師，都知道現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上，讓他們做課堂教學(xué)中的真正主人。
由此可見(jiàn)，追求高效地課堂教學(xué)是我們每位教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路。那我們?cè)撛鯓幼瞿?？在此，我結(jié)合本周日的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
在我看來(lái)，周日的培訓(xùn)活動(dòng)，就是給我們送來(lái)一點(diǎn)兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學(xué)及觀點(diǎn)新穎的報(bào)告講座，為我們開(kāi)拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學(xué)創(chuàng)建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學(xué)中，夏老師通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)軸跳格子的方式，讓學(xué)生很輕松地發(fā)現(xiàn)加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯(lián)系。此時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)就像觸動(dòng)的了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾：探究一直在進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)在不斷地跳出。學(xué)生們?cè)诓粩嗟貒L試中，更加欣喜地發(fā)現(xiàn)加和乘、減和除、乘和除之間的關(guān)系。整堂課中，夏老師沒(méi)有過(guò)多的講解，只是通過(guò)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，就讓新的發(fā)現(xiàn)不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學(xué)“秘籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁，盡快領(lǐng)悟其中在要領(lǐng)所在。唯有這樣，我們的課堂教學(xué)才會(huì)走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。
在課堂教學(xué)大餐之后，夏老師又為我們帶來(lái)了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點(diǎn)，并給出了五大策略。策略一：研究學(xué)生要“深入”，了解課堂教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)。策略二：鉆研教材要“深究”，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)。策略三：課堂內(nèi)涵要“深刻”，提升數(shù)學(xué)課堂的思維含量。策略四：教學(xué)效果要“深遠(yuǎn)”，促進(jìn)學(xué)生終生的持續(xù)發(fā)展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規(guī)課將會(huì)“不攻自破”。此時(shí)，我突然感覺(jué)夏老師和俞正強(qiáng)老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強(qiáng)老師所倡導(dǎo)的“種子課”嗎？既然前輩們?yōu)槲覀冎该髁朔较?，那我們?yōu)槭裁催€不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來(lái)，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最本質(zhì)的東西。我們教對(duì)這些“種子課”，那其他的常規(guī)課的教學(xué)不就變得輕松愜意了。
一次集體學(xué)習(xí)會(huì)讓每個(gè)人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學(xué)的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師、學(xué)校及學(xué)校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)。也要我自己補(bǔ)充能量，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十
在當(dāng)今社會(huì)中，教育已經(jīng)成為了非常重要的事業(yè)。而在這個(gè)事業(yè)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。因?yàn)橹挥薪處熅邆渲銐虻膶I(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育學(xué)生。那么，作為一名從事教育工作的教師，我就來(lái)分享我的“教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)”。
一、了解教學(xué)知識(shí)是必要的
首先，作為一名教師，要想在教學(xué)工作中取得好的成績(jī)，是必須要了解相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)的。這里的教學(xué)知識(shí)包括教學(xué)課程的theory、方法技能以及相關(guān)理論模型等等。而在教學(xué)工作中，教學(xué)知識(shí)是教師實(shí)際行動(dòng)的支撐，也是教師不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
二、積極開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
關(guān)于課堂教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為同樣也是教師專業(yè)素養(yǎng)重要的組成部分。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不但要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和需要，并與之進(jìn)行充分溝通，還要與之交流，以便更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師也要具備創(chuàng)造性的手段，深度挖掘教育情感，有針對(duì)性地運(yùn)用新穎的教學(xué)工具，以讓學(xué)生體驗(yàn)到積極的課堂氛圍。
三、注重教學(xué)評(píng)估與總結(jié)
在教師辦公室的空余時(shí)間里，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估和總結(jié)是非常重要的。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，教師可以針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，并在下一階段以更好的方式加以改進(jìn)。所以，教師要有強(qiáng)烈的企圖心和責(zé)任感，以積極前進(jìn)的心態(tài)，進(jìn)行有效的工作總結(jié)，以及對(duì)教學(xué)工作不斷加強(qiáng)找到?jīng)Q心。
四、構(gòu)建教師之間的交流平臺(tái)
有效的溝通和交流是教師之間不可或缺的組成部分。因此，構(gòu)建一個(gè)教師之間的交流平臺(tái)也是非常必要的。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師可以充分交流，共享經(jīng)驗(yàn)，以此互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。同時(shí)，更好地分享教育工作的體驗(yàn)可以更加有效地促進(jìn)教師們達(dá)到合作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
五、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)發(fā)展
教師在專業(yè)素養(yǎng)方面，個(gè)人素養(yǎng)的提高是至關(guān)重要的。因此，教師還要注重自己的職業(yè)發(fā)展，在行業(yè)領(lǐng)域不斷年深月累，在教學(xué)能力方面，要求自己不?？空梗员阕龅礁玫穆殬I(yè)發(fā)展。
總之，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是知識(shí)技能的儲(chǔ)備，更是教師行為的聚焦，社會(huì)需要和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的方向，以及最終實(shí)際效益的關(guān)鍵所在。通過(guò)了解教學(xué)知識(shí)、積極開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)、注重教學(xué)評(píng)估與總結(jié)、構(gòu)建教師之間的交流平臺(tái)以及加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)發(fā)展，教師們可以提高自己的整體素質(zhì)，在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十一
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。
在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
首先，陳老師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我教導(dǎo)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了陳老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。
他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，老師所講的“以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵(lì)同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學(xué)，依靠同學(xué)”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們老師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對(duì)同學(xué)的力量和自覺(jué)性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而同學(xué)的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)。
“充分給同學(xué)位置，有位才能有為;充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才能做事”，陳老師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛(ài)一手操辦班級(jí)事務(wù)的`我上了生動(dòng)的一課。
其次，陳老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把老師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如陳老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！?/p>
“植物總是朝著有陽(yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾慰创逃绾螌?duì)待工作如何看待同學(xué)等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！?/p>
讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在陳老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)同學(xué)，淡定地享受育人的歡樂(lè)!
今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十二
在當(dāng)今信息化時(shí)代，科學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的核心，而作為教育工作者的教師，更需要具備科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的重要性。本文將從科學(xué)教育的意義、學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)方法和科學(xué)研究四個(gè)方面展開(kāi)論述，以分享我的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)教育的意義
科學(xué)是理性思維和創(chuàng)新精神的表現(xiàn)，科學(xué)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力。作為教師，我們要有清晰的科學(xué)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和實(shí)踐科學(xué)方法。要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力，在學(xué)生中樹(shù)立科學(xué)家的榜樣，使他們明白科學(xué)與日常生活的關(guān)系，并能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第三段：學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)
作為一名教師，要具備學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)，首先要有扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)。參加學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)討論，更新科學(xué)知識(shí)，從而為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。其次，要掌握科學(xué)研究的方法和技巧?？茖W(xué)研究能夠提升教師的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和科研能力。還要不斷與科學(xué)界保持聯(lián)系，了解學(xué)科的新動(dòng)態(tài)，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。
第四段：教學(xué)方法
科學(xué)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，因此教學(xué)方法要注重學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)踐，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。課堂上，要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察力和思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和展開(kāi)研究。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能在科學(xué)教育中得到發(fā)展。
第五段：科學(xué)研究
在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)積極參與科學(xué)研究?？茖W(xué)研究能夠促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)科學(xué)研究，教師可以更加深入地了解學(xué)科的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)的支持。同時(shí)，教師還可以與其他學(xué)科教師和研究機(jī)構(gòu)合作，共同進(jìn)行科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。
結(jié)束段落：
總之，教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)具有重要意義。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，為他們提供良好的科學(xué)教育環(huán)境。同時(shí)，教師自身也要不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，靈活運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，積極參與科學(xué)研究，不斷推動(dòng)科學(xué)教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有科學(xué)素養(yǎng)的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十三
教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是教師在教學(xué)實(shí)踐中所需要具備的科學(xué)知識(shí)、教育理論和教學(xué)技能等方面的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自己的教育科研水平，在實(shí)踐中逐漸形成了一定的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。今天，我想和大家分享一下自己在教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
第二段：全面掌握教學(xué)內(nèi)容
作為一名科學(xué)教師，首先要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。無(wú)論是教小學(xué)的自然科學(xué)，還是中學(xué)的物理、化學(xué)、生物等科目，都需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面準(zhǔn)確的掌握。在我教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)和研究教材，從而掌握更多的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神
科學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種思維方式和態(tài)度。作為科學(xué)教師，我不僅要傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和推理進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣。
第四段：不斷更新教育理念和教學(xué)方法
教育是一個(gè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，每一個(gè)時(shí)代都有自己的教育理念和教學(xué)方法。作為一名教師，我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解最新的教育理論和教學(xué)模式，將新理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也注重與同事的交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：注重專業(yè)發(fā)展和自我提升
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性，也深知自己在其中的責(zé)任和使命。因此，我注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和自我提升。我積極參與教育研究和科研項(xiàng)目，編寫(xiě)教育教學(xué)論文，并積極參與評(píng)課交流活動(dòng)，借助這些途徑，不斷提升自己的教育科研能力。此外，我還經(jīng)常參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)班和專業(yè)講座，不斷拓寬自己的知識(shí)和視野。通過(guò)這些努力，我得以不斷提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
學(xué)科素養(yǎng)是科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有全面掌握教學(xué)內(nèi)容，才能更好地傳授給學(xué)生。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、更新教育理念和教學(xué)方法，以及注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和自我提升，也是提高教師科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名科學(xué)教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和科學(xué)探索提供更好的教育服務(wù)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十四
作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，同時(shí)也需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。教師的五大專業(yè)素養(yǎng)分別是：學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)、教育心理素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和科研素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到這五大素養(yǎng)對(duì)于教師的重要性。下面，我將分享一下自己的心得體會(huì)。
第一，學(xué)科素養(yǎng)。作為教師，我們要有較高的學(xué)科素養(yǎng)，只有牢固掌握并深刻理解自己所教授的學(xué)科知識(shí)，才能夠在課堂上做到信手拈來(lái)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期充實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)，閱讀相關(guān)的教材和專業(yè)書(shū)籍，并參加一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。
第二，教育教學(xué)素養(yǎng)。擁有優(yōu)秀的教育教學(xué)素養(yǎng)是一名教師從業(yè)者的基本要求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的最新研究成果和教育政策，不斷更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。
第三，教育心理素養(yǎng)。作為教師，我們需要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，以便更好地開(kāi)展教育工作。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題，為他們提供針對(duì)性的幫助。同時(shí)，我還倡導(dǎo)班級(jí)文化，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和同學(xué)間的互助精神，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分展現(xiàn)自己的潛能。
第四，職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一名教師，我們不僅需要具備良好的職業(yè)道德，更要將其融入到教育教學(xué)活動(dòng)中。在我的工作中，我嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，以身作則。我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，關(guān)注他們的發(fā)展和成長(zhǎng)，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
第五，科研素養(yǎng)。有一定的科研素養(yǎng)是一名優(yōu)秀的教師必備的能力之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常參與教育研究和教育改革工作，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論知識(shí)。我積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)研討活動(dòng)，與同行們交流經(jīng)驗(yàn)，提升自己的科研水平。我也鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。
綜上所述，作為一名教師，我們需要具備學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)、教育心理素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和科研素養(yǎng)這五大專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷地提高學(xué)科知識(shí)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)心學(xué)生心理，堅(jiān)守職業(yè)道德，積極參與科研活動(dòng)，我們才能夠更好地履行教師的責(zé)任和使命，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。作為教師，我們要不斷地反思和提升自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十五
第一段：
本人是一名教育工作者，在工作中一直為提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)而努力。因此，最近參加了一場(chǎng)名為“教師專業(yè)素養(yǎng)直播”的在線活動(dòng)。在此，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：
這場(chǎng)直播主題的關(guān)注點(diǎn)是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了教育工作者需要不斷提升自己的能力和水平，了解新的教育理念和方法，才能更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第三段：
在直播中，講師提到了科學(xué)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)了教育過(guò)程中語(yǔ)言溝通的重要性，教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)展創(chuàng)造性方面發(fā)揮更積極的作用。我認(rèn)為這對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們需要從多方面來(lái)考慮教育的本質(zhì)和方法，不斷更新教育理念和教育方法，使我們的課程更具吸引力和創(chuàng)新性。
第四段：
此外，還介紹了專業(yè)素養(yǎng)的多個(gè)方面，包括教育法律知識(shí)、教育心理學(xué)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等等。這些方面涵蓋了教育工作者所需要掌握的基本知識(shí)和能力，而且在現(xiàn)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教育工作者必須時(shí)刻保持自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且不斷地?cái)U(kuò)大視野和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：
最后，我想說(shuō)的是，參加這場(chǎng)直播讓我更認(rèn)識(shí)到了提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，讓我更加深刻地明白了自己在提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教育愿景上的責(zé)任。參加這樣的在線活動(dòng)不僅可以幫助我們提高自身的教學(xué)質(zhì)量，也可以讓我們共同交流并分享教育經(jīng)驗(yàn)，為提高教育水平貢獻(xiàn)自己的力量。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十六
有位教育專家說(shuō)過(guò)：教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。教育就是春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)心田的過(guò)程，成就他人幸福自己。作為一名班主任，更要對(duì)孩子們有足夠的愛(ài)心、耐心和“敏感”的心。8月中旬省教育廳對(duì)第一二批省名班主任工作室主持人、成員和第三批工作室主持人進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)課程采用錄播方式，目前我們已經(jīng)觀看了三天的培訓(xùn)課程，和大家分享一些自己的感受。
教育專家喬健老師進(jìn)行了題為《為成長(zhǎng)賦能——班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》的專題講座，從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解：一是班主任專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。喬老師從“素質(zhì)、素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)”這些名詞進(jìn)行辨別解析，深入淺出，通俗易懂。二是班主任專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素。其中包含四方面內(nèi)容，首先要具備高尚的專業(yè)精神，心中有信仰，肩上有擔(dān)當(dāng)，接著是先進(jìn)的專業(yè)理念，前進(jìn)有目標(biāo)，奮斗有方向，最后是豐實(shí)的專業(yè)知識(shí)，腳下有根基，生命有意義。三是班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。也包含四方面內(nèi)容：
1.規(guī)劃先行，行動(dòng)跟進(jìn)，做專家型班主任。
2.讀書(shū)不止，筆耕不輟，做學(xué)習(xí)型班主任。
3.業(yè)精于研，行成于思，做研究型班主任。
4.尋求同道，抱團(tuán)成長(zhǎng)，做互助性班主任。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講解，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新，我感觸頗深，受益匪淺。
現(xiàn)在針對(duì)班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而繁雜的工作，是堅(jiān)持不懈的努力，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。學(xué)成于思，要想做研究型班主任，要具備五“專業(yè)”，即專業(yè)精神、專業(yè)理想、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)情懷。如李鎮(zhèn)西老師，對(duì)待學(xué)生和工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感。還要具備專業(yè)的文化知識(shí)，如：心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)等，要運(yùn)用發(fā)展觀，科學(xué)地進(jìn)行班級(jí)課程的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”，學(xué)習(xí)是最好的成長(zhǎng)，只有不斷地用知識(shí)來(lái)武裝自己，充實(shí)自我，豐盈自我，自我改變，才能適應(yīng)新時(shí)期班主任的工作。作為一線班主任更要勤讀書(shū)，勤記錄，多撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，增強(qiáng)科研意識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于探索，勇于創(chuàng)新，來(lái)不斷地提升自我。
喬老師提到家庭教育的重要性。每個(gè)家庭都望子成龍、望女成鳳，他們把希望寄托在孩子身上。孩子的教育是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，只有老師努力是不行的，需要家長(zhǎng)的配合。疫情期間，我格外注意家校溝通，關(guān)注到每位孩子，從家長(zhǎng)角度看待問(wèn)題，為每位家長(zhǎng)解疑答惑。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要善于了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于孩子的不足要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，這樣才能讓家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。也要引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子的能力。
家校溝通，是人與人的溝通，心與心的交流，是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)，需要不斷地學(xué)習(xí)與探索，家校相互配合，才能形成教育合力。良好的家校溝通讓孩子在寬松的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，更能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以確立學(xué)生是主體地位的同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不斷使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！睙o(wú)論是學(xué)困生還是中等生，讓每個(gè)孩子都成為最好的自己，是我們的教育理想。成功的教育不僅僅需要愛(ài)心、耐心、細(xì)心，還需要一顆敏感的心。
班主任要始終堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立和諧融洽的師生關(guān)系，善于從學(xué)生的細(xì)微變化中，見(jiàn)微知著，防微杜漸。將尊重與關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，也灑向中等學(xué)生，定會(huì)喚起他們那顆上進(jìn)的童心。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！卑嘀魅喂ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)，培訓(xùn)是為了更好地成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅讓我更新了教育理念，更是一次心靈的洗禮。我要博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，一切為了學(xué)生，我要切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦于班主任的責(zé)任和使命，不負(fù)年華，努力前行，走好自己的從教之路。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十七
作為一名教師，專業(yè)素養(yǎng)是我們職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。深入了解并不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，能夠幫助我們更好地支持學(xué)生學(xué)習(xí)、與同事合作，以及適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在我多年的教師生涯中，我總結(jié)出了五大專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)，希望能與大家分享，共同成長(zhǎng)。
首先，教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與探索的過(guò)程，我們應(yīng)該主動(dòng)更新知識(shí)、了解教育前沿動(dòng)態(tài)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。通過(guò)參加培訓(xùn)班、研究教育理論和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，我們可以不斷提高自己的專業(yè)水平。我曾參與過(guò)多個(gè)教育研討會(huì)，深入了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，這不僅擴(kuò)大了我的教育視野，也讓我在課堂教學(xué)中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
其次，教師需要具備良好的溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行有效的溝通是非常重要的。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，并與他們建立起良好的溝通渠道。同時(shí)，與同事之間的合作也需要良好的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)及時(shí)、清晰地溝通，我們可以更好地協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。我通過(guò)參加溝通技巧的培訓(xùn)班，并與同事共同研討各類問(wèn)題，不斷提升自己的溝通能力。這不僅改善了我的教學(xué)效果，也增進(jìn)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系。
第三，教師要有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)素養(yǎng)不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提升。在教學(xué)過(guò)程中，我們要積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如組織講座、實(shí)地考察和參觀其他學(xué)校等。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更好地理解理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和判斷力。我曾主持學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索。
第四，教師應(yīng)具備有效的教學(xué)技巧。在課堂上，我們需要通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究各種教學(xué)技巧，并將其靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中。我曾參與過(guò)多個(gè)教學(xué)技巧研討班，并通過(guò)觀摩其他老師的課堂來(lái)學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我的課堂更加生動(dòng)活潑，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
最后，教師應(yīng)保持積極的心態(tài)和良好的職業(yè)道德。教師的工作是具有挑戰(zhàn)性和艱辛的，在遇到困難和挫折時(shí)，我們需要保持積極的心態(tài)。同時(shí)，教師還要嚴(yán)格要求自己，恪守職業(yè)道德，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和榜樣。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著誠(chéng)信、責(zé)任和奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，盡力為學(xué)生提供最好的服務(wù)。
總之，教師的專業(yè)素養(yǎng)是我們工作的基石，它涉及到知識(shí)、技能和態(tài)度的全面發(fā)展。通過(guò)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)、良好溝通能力、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)技巧以及積極的心態(tài)和職業(yè)道德，我們可以成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望我的心得體會(huì)能對(duì)各位教師有所啟示，共同努力成長(zhǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十八
近日，筆者參加了一項(xiàng)關(guān)于“課堂教師核心素養(yǎng)”話題的研討會(huì)議，深刻地感受到課堂教師核心素養(yǎng)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在這次研討會(huì)議后，筆者深入思考和總結(jié)，得出了以下關(guān)于課堂教師核心素養(yǎng)的心得體會(huì)。
第一段：理解教育主張和教育價(jià)值。
教育是社會(huì)的一部分，教育的目的是培養(yǎng)思考、實(shí)踐、創(chuàng)新和責(zé)任感強(qiáng)的人才。在教育中，教師是推動(dòng)學(xué)生思想進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵人物。因此，理解教育主張和教育價(jià)值是構(gòu)建課堂教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思想，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的能力。
第二段：注意教學(xué)方法和手段。
教師的教學(xué)方法和手段直接影響學(xué)生成敗。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意啟發(fā)式教學(xué)和游戲式教學(xué)的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體、互動(dòng)、小組討論等方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師的高效的課堂管理和可落實(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制，也是塑造課堂教師核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
第三段：注重個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)提升。
教育工作者應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，不斷地提升個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實(shí)踐發(fā)展，不斷了解學(xué)生的心理和發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。此外，體育、音樂(lè)、文學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也是教師提高的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)自身情感的提升，從而更好的關(guān)注學(xué)生的心理和發(fā)展。
第四段：重視學(xué)生的反饋和參與度。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要注重學(xué)生的反饋和參與度，通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方，從而提升自己的教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果更明顯。
第五段：高度重視道德品質(zhì)。
道德素質(zhì)是評(píng)估教師職業(yè)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德和師德，注重自身的言行舉止，教師的職業(yè)行為直接影響學(xué)生的行為規(guī)范和道德堅(jiān)持。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把道德教育作為重要一部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
綜上所述，課堂教師核心素養(yǎng)的形成不是一日功，而是長(zhǎng)時(shí)間、全方面的培養(yǎng)和塑造的過(guò)程。教育引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，課堂教師核心素養(yǎng)顯得尤為重要。幾千年的教育傳承，腳踏實(shí)地創(chuàng)新發(fā)展，不斷培養(yǎng)有高端素質(zhì)和才能的人才，是我們教育工作者的職責(zé)所在。
教師課堂專業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)和方法篇十九
在xx年x月xx日，xx市進(jìn)修學(xué)校對(duì)全市幼教工作者進(jìn)行了“幼兒教師心理素養(yǎng)專題講座”，xx老師的語(yǔ)言詼諧幽默、生動(dòng)有趣，讓聽(tīng)者感到輕松愉快，美不勝收，學(xué)習(xí)之后，我的感受頗深，她用一些實(shí)例為我們?cè)忈屃艘晃挥變航處熕邆涞男睦硭仞B(yǎng)和工作素養(yǎng)。
在講座中她有這樣一個(gè)實(shí)例：一對(duì)普通工人夫婦，在生下兒子之后，為了改變生活狀況，而奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾年堅(jiān)持不懈的努力，最后丈夫成為了一名律師，愛(ài)人成為一名會(huì)計(jì)師，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)形的就影響了孩子，兒子在他們的熏陶下養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)忍不拔、永不服輸?shù)男愿?，兒子高中畢業(yè)后免試入了清華大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后又免試成為了一名清華的研究生，當(dāng)研究生畢業(yè)后又考上了清華的博士，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是天大的好事，可兒子對(duì)父母說(shuō)：“爸爸、媽媽我有一個(gè)非常不合理的請(qǐng)求，我在清華大學(xué)已經(jīng)學(xué)不到什么了，我要到外國(guó)流學(xué)?！备改附?jīng)過(guò)一天的思考之后，給她了一個(gè)結(jié)果：“兒子，你去吧，我們給你充分的自由，需要多少錢，我們來(lái)籌?！眱鹤诱f(shuō)：“爸爸，我不需要你們的一分錢，我要自己掙錢上學(xué)。”在兩年之內(nèi)他報(bào)考美國(guó)、英國(guó)很多著名的.大學(xué)，都以優(yōu)異的成績(jī)被入取，還都是公費(fèi)的。最后他選擇了一個(gè)最喜歡的學(xué)校。在這個(gè)例子中，我深深的體會(huì)到，父母、老師的行動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在影響著孩子，也就是我們所說(shuō)的“嚴(yán)教不如身教”確實(shí)如此，在班級(jí)里，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在早晨幼兒到校時(shí)，都要跟老師問(wèn)好，可有的幼兒經(jīng)常忘記，跟據(jù)這一情況，我想出了一個(gè)辦法，那就是他們不跟我說(shuō)，我就主動(dòng)的跟他們說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的訓(xùn)練，幼兒把早晨問(wèn)好，當(dāng)成了自己必須做的事，也就成了習(xí)慣，習(xí)慣成自然，所以在孩子每天早晨來(lái)校時(shí)都會(huì)主動(dòng)向我問(wèn)好，我感到了一種成功的喜悅。
在講座中還有這樣一個(gè)例子：在某所幼兒園里，一位母親與老師聊天，說(shuō)：“老師，你看你們的工作多好啊，就是哄哄孩子，也沒(méi)有工作壓力?！苯處熉?tīng)到這句話沒(méi)有說(shuō)什么，在一次家園共建活動(dòng)中，老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)5的分解，然后請(qǐng)這位家長(zhǎng)上講臺(tái)，教給孩子們，這位家長(zhǎng)興致勃勃的上臺(tái)了，可怎么講幼兒都說(shuō)不會(huì)，這位家長(zhǎng)最后說(shuō)了一句：“老師，我真的沒(méi)辦法了，我真的不會(huì)教，您教吧?！苯處熌贸鲆恍┨欠纸o幼兒每人5塊，然后說(shuō)：“小朋友們，你要給爸爸幾塊，你自己留幾塊，但自己不能不留，你可以怎么分呢？”幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手分一分活動(dòng)，得出了5的分解。家長(zhǎng)心服口服的說(shuō)：“老師，您太厲害了?！痹谌粘９ぷ髦?，我們也會(huì)遇到很多這樣的情況，遇到一些同行、家長(zhǎng)、社會(huì)上的不理解，說(shuō)我們一天吃兩頓飯，睡一覺(jué)，輕輕松松過(guò)一天。為什么會(huì)給別人這種印相，我分析有以下幾點(diǎn)：
1、幼兒教師隊(duì)伍不完善，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)就可以上崗。例如在一些農(nóng)村幼兒園都是顧一些年齡稍小一些，中學(xué)畢業(yè)生教幼兒，給人造成一種，幼兒園教師只要有點(diǎn)文化就能教幼兒，無(wú)非也就是教點(diǎn)1、2、3，a、o、e等。其實(shí)不然，在美國(guó)研究生畢業(yè)之后可以直接到大學(xué)任教，但要教幼兒，必須在專門的幼兒園培訓(xùn)學(xué)校，培訓(xùn)三年，才可以當(dāng)一名幼兒教師，原因是幼兒的發(fā)展情況與小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生不同。在教小學(xué)生時(shí)，我們所用的成人語(yǔ)言，而在教幼兒園時(shí)，我們用的是兒童語(yǔ)言，在教小學(xué)生時(shí)，我們可以拿出一道例題，對(duì)他們說(shuō)出解答的方法。而教幼兒園時(shí)我們要教幼兒插上想象的翅膀，讓他們?nèi)プ杂蓡?wèn)，自由想，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與思維能力。在教小學(xué)時(shí)，我們告訴學(xué)生一遍什么不能做，他可能就會(huì)改正?？山逃變簣@時(shí)，我們要經(jīng)過(guò)常時(shí)間培養(yǎng)，讓他們成為習(xí)慣。所以幼兒教師想提高自己的地位，就必須打造一個(gè)研究型、專業(yè)型的教師隊(duì)伍，成為一個(gè)別人不可替代的人。就像廖老師所說(shuō)：“別人不重視我們，我們要自己重視自己，我們要用自己的行動(dòng)讓他們認(rèn)可我們?！?/p>
2、國(guó)家對(duì)我們不重視，這個(gè)“重視”就是指國(guó)家沒(méi)有專項(xiàng)的資金投入到幼兒園，在教師侍遇，園所建設(shè)上沒(méi)有專項(xiàng)資金，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)我們重視了，最其碼國(guó)家加強(qiáng)了幼兒園硬件建設(shè)了，近兩年也在向社會(huì)招收一些高學(xué)歷的幼兒園教師。
總而言之，我該做的就是：放平心態(tài)，樂(lè)觀工作，這幾年我也正是這樣做的，我從一位轉(zhuǎn)崗教師通過(guò)進(jìn)修老師、園長(zhǎng)的指導(dǎo)，自學(xué)、參加各種活動(dòng)，積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)，正是因?yàn)閻?ài)，我才不斷的努力，奮進(jìn)，并在其中得到了快樂(lè)與滿足。在以后的日子里我還要繼續(xù)不斷的為xx幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
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