2022年說新聞教學(xué)反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:29:50
2022年說新聞教學(xué)反思(五篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:29:50     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

說新聞教學(xué)反思篇一

一、 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和坡度性。

由例題開始,通過課件展示兩種蝴蝶只數(shù)的變化,從而引起倍數(shù)關(guān)系的變化,讓學(xué)生邊看圖邊說,使學(xué)生初步感知“倍”的含義;接著讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,擺小棒,講數(shù)理,做第一層次的練習(xí);第二層次畫圖,教師只畫出第一行的圖形,第二行的圖形讓學(xué)生自己定,是第一行的幾倍,通過畫一 畫使學(xué)生加深對(duì)“倍”的含義理解;最后,設(shè)計(jì)了一個(gè)瀏覽動(dòng)物園的情境,讓學(xué)生解決不斷出現(xiàn)的新問題,使學(xué)生既感新鮮又感親切,興趣盎然。整個(gè)教學(xué)過程,老師始終抓住把什么當(dāng)作1份,有幾個(gè)這樣的1份,就是這樣的幾倍,來幫助學(xué)生建立“倍”的概念。

這樣的設(shè)計(jì),符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、重視操作活動(dòng),發(fā)揮主體作用

教師能創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)生推到主體地位,讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí),使抽象知識(shí)具體化、形象化。整個(gè)操作過程層次分明,通過說一說、擺一擺、畫一畫等,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,從參與學(xué)習(xí)過程,不是為操作而操作,而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理,降低了數(shù)理表述的難度,落實(shí)減負(fù)的要求。通過操作,讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí),形象直觀地建立 “倍”的概念,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

教師從學(xué)生喜愛小動(dòng)物入手,例題出現(xiàn)顏色艷麗的蝴蝶,引起學(xué)生的興趣,最后,還創(chuàng)設(shè)帶小朋友游動(dòng)物園的故事情節(jié),通過色彩鮮艷,生動(dòng)有趣的動(dòng)物造型吸引學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物圖,用“倍”說一句話,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,使他們從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,感到生活離不開數(shù)數(shù)學(xué)就在我身邊,從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

反映數(shù)學(xué)實(shí)用性的機(jī)會(huì)很多,只要教師把握機(jī)會(huì),就能讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識(shí)是一條明線,得到數(shù)學(xué)教師的重視,數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線,容易被教師所忽視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比交待知識(shí)更重要,因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法,為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù),讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識(shí),長期下去,學(xué)生將終身受用。

在這節(jié)課中,教師在教學(xué)的同時(shí),注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透,“倍”的概念的感知和理解都從圖形入手,使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化,從看到擺、畫,都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透,讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。

說新聞教學(xué)反思篇二

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇神話故事。文章清楚有序地描繪了生動(dòng)逼真的自然災(zāi)害場面,想象奇特豐富。我通過查閱資料得知本文教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶,感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。40分鐘的時(shí)間,要把這兩個(gè)目的達(dá)到不是一件容易的事,但課堂中我采用了師生角色互換的辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),收效甚好。

師生角色互換就是老師不再是“教”,而是“導(dǎo)”,學(xué)生不再是 “聽”,而是跟老師“講”,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)中,針對(duì)“感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力”這一目的,我這樣提問:“我查閱資料,聽說《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事想象力非常豐富,可我就是找不到體現(xiàn)想象力豐富的語句,請(qǐng)同學(xué)們幫我找找,跟我講講好嗎?”學(xué)生頓時(shí)在小組內(nèi)沸騰起來。幾分鐘后,我到學(xué)生中找個(gè)位置坐下,讓學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來“教”我。有的小組說天出現(xiàn)大窟窿后的情景描寫想象豐富,讓人感到恐怖;有的小組說女媧尋找五彩石的內(nèi)容想象豐富,體現(xiàn)了女媧的辛苦;有的小組說女媧冶煉五彩石的部分想象豐富,展現(xiàn)了女媧的強(qiáng)大神力……

針對(duì)“感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神”這一目的,我問:“女媧為了拯救水火中的人們,他做了哪些事呢?誰講給我聽聽?”學(xué)生們先是一片寧靜,然后舉手高呼:求雨神下雨滅火,造船救人,找五彩石……

我接著說:“女媧做這些辛苦不?”

“辛苦?!睂W(xué)生們異口同聲。

“從哪些地方知道辛苦的?”我搔搔后腦勺。學(xué)生都笑了。

片刻,學(xué)生爭著舉手,有的說求雨神不容易,有的說找五彩石忙了幾天幾夜,有的說煉了五天五夜……

通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得讓學(xué)生做課堂的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

說新聞教學(xué)反思篇三

這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準(zhǔn)備,但是一段時(shí)間接觸下來,發(fā)覺孩子們的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比我預(yù)想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標(biāo),降低對(duì)他們的要求,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅,激發(fā)孩子們學(xué)好語文的自信心。高興的是,開學(xué)以來能夠看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、內(nèi)容安排上的反思:

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,本節(jié)課孩子們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是:理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)掌握文章的寫法特點(diǎn)。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理,每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時(shí)間用于復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。和往常一樣,這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固重要文言詞語和語句。

三、教學(xué)流程三的反思:

教學(xué)第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重要文言詞語和語句??紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況,現(xiàn)在每節(jié)課開頭我都要用1/3的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí)。因?yàn)槔蠼虒W(xué)課時(shí)數(shù),實(shí)際檢測下來,孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒有經(jīng)歷過有這么的老師來聽課,沒有經(jīng)歷過面對(duì)攝像機(jī)上課,更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極發(fā)言的技巧,很多學(xué)生寧可坐著說或者跟隨大家一起說,幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來發(fā)言的。看來今后得在這一方面下些功夫,多培養(yǎng)孩子的自信心,激發(fā)孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。

教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本,帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。在兩個(gè)簡單問題鋪墊基礎(chǔ)之上,我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)主要問題供孩子們討論。

1.蔣氏對(duì)捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?a、喜歡b、愿意c、怨恨 d、其它 無奈(旨在引導(dǎo)孩子們走進(jìn)蔣氏的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無奈之情。)

2.蔣氏的兩次“戚”,各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”,又各是為了什么?用自己的話加以簡要回答。(這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在疏通文言語句的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分相同詞語在特定語境中的不同含義,從而能夠結(jié)合課文具體內(nèi)容來整體上理解課文,把握課文要旨。)

考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,我在學(xué)生稍加討論之后,用投影顯示告訴學(xué)生:蔣氏的第一次“戚”,為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷;第二次“戚”,為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。作者的第一次“悲”,為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);第二次“悲”,為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì))。

說新聞教學(xué)反思篇四

轉(zhuǎn)眼間快一個(gè)學(xué)期了,在這個(gè)學(xué)期中,八年級(jí)20班、21班、22班、26班、27班共5個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),27班的班主任及文綜組的教研組長,任務(wù)繁重,面對(duì)新課程改革的大環(huán)境,面對(duì)新教材,面對(duì)生源極差的現(xiàn)實(shí),我感到壓力很大。所以有許多收獲也有很多遺憾?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作反思如下:

首先,遇到了許多困惑。

地理新課程用圖文并茂的資料,形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料,貼進(jìn)學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。面對(duì)這樣的教材,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及與新課改有關(guān)的理論知識(shí),為自己的教學(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。地理新教材充分體現(xiàn)了新課程的思想:即學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與技能。在教學(xué)中一定要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,徹底轉(zhuǎn)變觀念,以促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

其次,組織好、引導(dǎo)好學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主體。新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。應(yīng)充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于地理教學(xué)也有著重要意義,也與新教材中的眾多活動(dòng)、閱讀思考等內(nèi)容相吻合。杜郎口的教學(xué)模式與這種新課改精神很吻合,也取得了巨大的成功。本校的“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂模式的大力推行,也取得了不錯(cuò)的成績。可是本人總覺得在處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用上做得不夠。

再次,應(yīng)該認(rèn)真研究新教材。

我們所用的地理教材靈活性強(qiáng),充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不是系統(tǒng)的知識(shí)集合,而是靈活的需要教師學(xué)生積極參與的教學(xué)工具。與傳統(tǒng)教材有明顯區(qū)別。對(duì)于比較陌生的教材編排,更應(yīng)認(rèn)真鉆研,吃透。把握好教材,才能在教學(xué)中利用好教材。課后小結(jié)可以起到對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用,為下節(jié)課調(diào)整教學(xué)提供一些參考;有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”,將成功的喜悅和失敗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受都記錄下來,日積月累,就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績;為以后的教案修改提供依據(jù);課后及時(shí)小結(jié),目的是為了提高授課藝術(shù)和課堂教學(xué)質(zhì)量,這就要求在分析、總結(jié)每堂課的基礎(chǔ)上及時(shí)修正教案,使教案精益求精,更加符合教材和學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長補(bǔ)短;為撰寫論文提供素材,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),藝術(shù)的提高是無止境的,它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。自我總結(jié)成功之處與發(fā)現(xiàn)存在問題的過程,本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程。特別是對(duì)成功的教學(xué)進(jìn)行小結(jié),有助于教師摸索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。

總之。新課程的實(shí)施,給我們提出了更高的要求。我們也要努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)這種要求。在今后的工作中,我一定繼續(xù)努力,以取得好的成績 。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/914783.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔