心得體會的寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而提升和改進(jìn)。寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，從不同的角度來思考和分析問題。要寫一篇出色的心得體會，可以先參考一些優(yōu)秀的范文，進(jìn)行借鑒和吸收。
守望教育讀書心得體會篇一
在當(dāng)今信息爆炸的時代，閱讀已經(jīng)成為了我們獲取知識和理解世界的重要途徑之一。為了提高閱讀能力，我報名參加了守望教育的閱讀課程。通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了閱讀的重要性和閱讀對個人成長的積極影響。以下是我對守望教育閱讀課程所獲得的體會和心得。
首先，守望教育的閱讀課程幫助我提高了閱讀能力。在課程中，老師們教會了我們很多有效的閱讀技巧和方法。例如，他們教會了我如何快速找到文章的中心思想和關(guān)鍵詞，以幫助我更好地理解文章的內(nèi)涵。他們還讓我多做練習(xí)，培養(yǎng)了我的閱讀速度和閱讀理解能力。通過這些訓(xùn)練，我的閱讀能力有了明顯的提高。
其次，守望教育的閱讀課程培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和熱愛。在課程中，老師們不僅教會我們?nèi)绾巫x書，還與我們分享了豐富多彩的閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們推薦了很多經(jīng)典的文學(xué)作品和有趣的雜志，讓我對各種閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課程的引導(dǎo)，我開始主動去尋找好書好文，愿意用閱讀的方式去探索世界。
除此之外，守望教育的閱讀課程還啟發(fā)了我的思維能力。閱讀是一種思維活動，通過閱讀，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維能力。在課程中，老師們教會了我如何提煉文章的論點(diǎn)和證據(jù)，并進(jìn)行分析和評價。他們還通過討論和辯論的方式，鍛煉了我的批判性思維和問題解決能力。這些思維訓(xùn)練對于提高我的分析能力和創(chuàng)造力有著積極的促進(jìn)作用。
此外，守望教育的閱讀課程也培養(yǎng)了我的自學(xué)能力。在課程中，老師們強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵我們多讀書多思考。他們還教會了我如何獨(dú)立思考和尋找問題的答案。通過自學(xué)的過程，我慢慢鍛煉了自己的獨(dú)立思考能力和信息收集能力。這些能力不僅幫助我更好地理解閱讀材料，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
最后，守望教育的閱讀課程幫助我提高了我的綜合素質(zhì)。閱讀不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，還可以擴(kuò)大我們的知識面和世界觀。通過課程的學(xué)習(xí)，我接觸到了各種各樣的優(yōu)秀文章和作品，了解到了豐富多彩的文化和知識。這些知識的積累讓我更加自信和開闊，在日常生活和學(xué)習(xí)中都受益匪淺。
通過參加守望教育的閱讀課程，我深刻感受到了閱讀的重要性和對個人成長的積極影響。課程培養(yǎng)了我的閱讀能力，激發(fā)了我的閱讀興趣，啟發(fā)了我的思維能力，培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，提高了我的綜合素質(zhì)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，優(yōu)秀的閱讀能力將成為我不可或缺的利器，助我在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
守望教育讀書心得體會篇二
不管怎么說我還是比較幸運(yùn)的，14年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語文教師，當(dāng)時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當(dāng)時就算不過也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過了，所以復(fù)興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學(xué)度過的半年，讓我體會到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進(jìn)，豐富自己的'學(xué)科知識，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個好老師最重要是要將教學(xué)知識與教學(xué)情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是的，教學(xué)作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，理論知識，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進(jìn)步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時，還要學(xué)會聽學(xué)生，聽是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。”而傾聽也是有技巧的，并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設(shè)計中經(jīng)常會讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個學(xué)生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來的教學(xué)工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學(xué)生好的方法。
在聽課方面，書中說，要帶著思想進(jìn)課堂，是的如果沒有做任何準(zhǔn)備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進(jìn)自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計方面來學(xué)習(xí)，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學(xué)到了，提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽課，做好聽課準(zhǔn)備，聽課時才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準(zhǔn)確理解各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以，聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確他們在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對所聽的課做出科學(xué)的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復(fù)興人，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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守望教育讀書心得體會篇三
眾所周知，教育是國家和社會未來發(fā)展的基石。作為一名教育工作者，承擔(dān)著傳承文明、培育人才的重要使命。而在這個特殊時期，教育界的發(fā)展與變革也日趨迫切，于是參與“教育守望者”課題組的工作變得至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)教育發(fā)展的心得體會。
第一段：教育守望者的意義
教育守望者是一項(xiàng)公益課題，旨在了解中國乃至世界范圍內(nèi)的教育現(xiàn)狀，探尋優(yōu)秀的教育實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，以鄉(xiāng)村教育發(fā)展為切入點(diǎn)，推進(jìn)教育公平。教育守望者并不是僅僅提供幫助而已，而是作為觀察者，傾聽和學(xué)習(xí)，為需要幫助的人點(diǎn)亮生命的奇跡之光。認(rèn)真了解這些項(xiàng)目活動，并積極維護(hù)這些公益事業(yè)將社會和我們自己變得更美好。
第二段：走入鄉(xiāng)村，感受教育的力量
在鄉(xiāng)村，我們可以更加深刻地了解到教育的重要性。守望者的角色并不僅僅表現(xiàn)為一個民間的博物館管理員，他們的工作主要是借助觀察和需要提供幫助的鄉(xiāng)村學(xué)校與學(xué)生，促進(jìn)教育公平化的推進(jìn)。事實(shí)上，鄉(xiāng)村教育并不比城市教育差劣。當(dāng)我們走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，觀察到孩子們認(rèn)真聽講，用心學(xué)習(xí)的時候，我們內(nèi)心深處也會感同身受，感受到了教育的力量。
第三段：教育應(yīng)該立足實(shí)際需求
教育不能光指望課程的設(shè)置，更需要立足實(shí)際需要，關(guān)注學(xué)生們的生活和身心健康。在課程實(shí)施上，應(yīng)摒棄過于強(qiáng)調(diào)考試成績的“應(yīng)試教育”，更要滿足學(xué)生和家長的有效需求。這也是教育守望者需要關(guān)注的一個方面。如何通過課程嵌入社會實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是日后教育的重要發(fā)展趨勢。
第四段：課程與教學(xué)方法的優(yōu)化
教育守望者需要著重關(guān)注課程與教學(xué)方法的優(yōu)化。首先，課程建設(shè)應(yīng)避免在面對新教材時半途而廢的現(xiàn)象。同樣，教育守望者要與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求。其次，教學(xué)方法也應(yīng)不斷強(qiáng)化創(chuàng)新元素，如“小組合作學(xué)習(xí)”、“互動式教學(xué)模式”等。不僅更好地解決了教學(xué)難題，也更具有效性和可操作性。
第五段：教育發(fā)展與教育守望者的責(zé)任
教育守望者需要不斷關(guān)注教育發(fā)展中面臨的難題，如鄉(xiāng)村教育問題、教育公平問題等。一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源需要更好地地分配到鄉(xiāng)村地區(qū)，讓更多孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。另一方面，教育守望者還有一個重要角色，就是監(jiān)督教育資源的使用情況，保障教育事業(yè)的公平正義。
總之，教育守望者的任務(wù)重、義務(wù)大、責(zé)任重，他們?yōu)閷W(xué)校和鄉(xiāng)村教育帶來希望，為孩子們帶來幫助，為教育公平問題找出根本解決之道。在教育界發(fā)展變革的進(jìn)程中，教育守望者的角色不容忽視，其使命更是值得我們?nèi)χС帧?/p>
守望教育讀書心得體會篇四
這本書分為上下兩卷，第一卷是“生命的廣大和美麗”，作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋，竟然連丑陋無比的毛毛蟲也可以描寫的美若天仙。還有，人類一直不怎么注意的蜻蜓，也很獨(dú)特，比如它的翅膀天衣無縫，這可不就是經(jīng)過幾億年的艱苦進(jìn)化得來的。還有一根普通的羽毛，它輕還很細(xì)，而又不易折斷，這不就是人類無法仿造的嗎?可為什么?他們許多品種正是人類的惡意捕殺，獨(dú)霸天空的鷹、雕這樣的猛禽，卻幾乎見不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘?，縱使你到野外也未必可以見到一只。也不止猛禽，還有其它的鳥。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺，還有走獸，而且比飛禽還要嚴(yán)重，怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車上，指不定哪一輛上面就有國家級保護(hù)動物或者它們的皮毛。現(xiàn)在的野外，聽不見狼嚎，聽不見虎嘯。天上，看不見了一雙雙翅膀，聽不見老鷹那震破耳膜的叫聲。人類覺悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!
第二卷是“地球，我們唯一的家園”，這話說的一點(diǎn)也沒錯，不要盼望人類找到比地球更適宜人居住的星球，連適應(yīng)人類居住的星球都不太可能找到。所以，我們應(yīng)該愛惜這個難得的家園，更要保護(hù)它不受“傷害”。我們是這樣說，可實(shí)際上做到了嗎?不，沒有，沒有做到，我們還在破壞。過度的開墾，讓黑土地變成紅土地，最后成一無所用的無法種植植被的土地再流失掉，這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。
不止這些，還有更快的，比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌。還有間接性的破壞，比如伐木，現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍，使沙漠增加了許多，綠洲則越來越少。最后，沙漠開始向創(chuàng)造他們的人類發(fā)起了進(jìn)攻，搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會使地球在短時間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染，人類的貪心是不會消失的，為了一丁點(diǎn)可憐的錢，不購買水源過濾器，使得不計其數(shù)的工廠，向河水里排放污水，導(dǎo)致河水渾濁不清，還十分的臭。還有游人，隨便就往河水里扔垃圾，過分的還向里面排泄糞便，使河水不可以直接飲用，因此可以飲用的水少之甚少，怎能滿足幾十億人的需求?便開始打井，五十米不行，一百米，再不行，直接二百米，不是一兩口井這樣，幾乎全部的井都這樣，如此深，還那么多，土地便在人們不知不覺中開始下沉。終于聰明的人類獲得了潔凈的水，可人類卻不珍惜。一個城市的下水道的自來水管，因長期接觸廢水，竟爆開了，最后在修下水道時，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計，共白白流走了大約50萬噸潔凈的水。人類覺悟吧!地球正在走向毀滅!
讀完了這本書，我心中久久不能平靜，到底什么時候地球?qū)陋?dú)、將會毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟愂种?
我愛我的家園，并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊，也不是因?yàn)槟抢镉袩o窮無盡的寶藏，而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地。
告別都市堅(jiān)硬的柏油路，我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘?；颐擅傻奶斓紫?，偶爾飛過一兩只小鳥，倦怠而迷茫;偶爾飄來一陣陣土氣，惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉，又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。
在我的記憶里，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋，有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底，映顯出更美的肌膚。春天，它象多情的少女，翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天，它象萌情的青年，莽撞中顯示著陽剛之氣;秋天，它象溫情的貴婦，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天，它象肆情的作家，把所有的夢揉碎，只留下一片藍(lán)天，一片凈土。于是，新的夢開始孕育。不久，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn)，好象纏綿悱惻的夢將醒，內(nèi)心潛滋暗長著說不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車身，起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外，漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火，忽上忽下，忽左忽右，雜亂無章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠(yuǎn)忽近，忽高忽低，清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。
清早，一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢。推開門一看：沒有了良田美池桑竹，取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤，取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達(dá)車鳴鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。
記得每天早晨，我都愛追隨著風(fēng)的方向，在樹林間跳蕩，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏，我都愛循著草的清香，在綠地上嬉戲，從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想，仰躺在綠地上，四周簇?fù)碇r花小草，頭頂上是無邊無際的碧藍(lán)，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲，那真是一種無法言說的愜意。
我的藍(lán)天，我的綠地，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
體會。
“守望”這個題目來自于四川成都中考作文題?！鞍匆笞魑?。201月27日，美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝摺?。在他的生命里，他守望愛情、守望?zé)任、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界……請以‘守望’為話題，寫一篇文章。要求：自擬題目;自定立意，自選文體;不少于600字;不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！痹诮虒W(xué)時，我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生反映題目不好捉摸，難以駕馭。于是，我決定下水試試。
我認(rèn)真分析題目，發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活。我想到了我的家鄉(xiāng)，那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》，于是乎，信筆由韁，任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成。我的體會有：
一、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過去與現(xiàn)在，印象鮮明。家園的一草一木，一山一水，風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目。有了這些積累，寫起來自然水到渠成。
二、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑?？紙鲎魑囊俪桑豢赡苓咉w驗(yàn)邊感受邊寫作。于學(xué)生而言，有的東西根本不可能體驗(yàn)得到。因此，廣泛閱讀，在別人的感受上去生發(fā)，照樣能使作文變得深刻而厚重。
三、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉。中國是文學(xué)大國。很多情與景都被歷代文人們寫過。今天的我們，面對似曾相識的情與景，又該如何去狀寫?看看前人，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，就不致于撞車;反而會得到靈感。
守望教育讀書心得體會篇五
守望教育是一種全新的教育方法，它擺脫了傳統(tǒng)教育模式的束縛，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)能力。在我參加守望教育的過程中，我深刻體會到了它的獨(dú)特魅力和價值。通過守望教育，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。此外，守望教育還關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜上所述，守望教育在推動學(xué)生全面發(fā)展方面起到了積極的作用，是一種值得推廣的教育模式。
首先，守望教育注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。守望教育中，老師更像是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，他們會鼓勵學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生興趣，并通過啟發(fā)式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往被動接受知識，只是死記硬背，并沒有真正理解和掌握知識。而在守望教育中，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，通過自己的努力和思考去獲取知識，這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生的獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。
其次，守望教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在守望教育中，學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生還需要主動尋求幫助，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并及時反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會逐漸培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，使他們能夠主動地管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
此外，守望教育還關(guān)注學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。守望教育中，學(xué)生不僅僅是被教育的對象，同時也是教育的主體。學(xué)校為學(xué)生提供了充分的空間和機(jī)會去發(fā)展自己的特長和興趣，并通過多元化的課程和活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校還注重學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)服務(wù)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。這種關(guān)注不僅能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，還能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
總之，守望教育在推動學(xué)生全面發(fā)展方面起到了積極的作用，是一種值得推廣的教育模式。通過守望教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的能力，同時還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。守望教育注重學(xué)生的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在充滿陽光和愛的環(huán)境中茁壯成長。因此，我認(rèn)為守望教育是一種能夠滿足學(xué)生需求的教育模式，應(yīng)該得到更多的推廣和應(yīng)用。
守望教育讀書心得體會篇六
閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書，心中不由得涌起一種恍然的感動，在一個現(xiàn)在喧囂的時代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。
《守望教育》的第一個特點(diǎn)，是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng)：“應(yīng)該提倡這么一種觀念：允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書生的選擇，在從事學(xué)術(shù)研究的同時，保持一種人間情懷。”在作者看來，一個真正意義上的學(xué)者，在搞好專業(yè)研究的同時，必須關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，具有文化批判意識，用自己的良知和道德“表態(tài)”。于是，作者將自己深邃的目光、純凈的心靈，交付于眾說紛紜的教育。他愿意以自己的良知和赤誠，去“言說”他的所見所聞所思，關(guān)愛他生于斯長于斯的世界。這樣的“人間情懷”，既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗、流淚并幸福，也使讀者對《守望教育》心向往之。
作者以冷靜客觀的態(tài)度，對著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽話”的秘訣的做法提出異議，認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨，不利于學(xué)生個性的、活潑的成長。這充分體現(xiàn)作者爭鳴的勇氣、學(xué)術(shù)的個性和見解的獨(dú)立。
《守望教育》的第二個特點(diǎn)，是其內(nèi)容的豐富性和見解的獨(dú)到性。劉鐵芳先生懷著對教育的滿腔深情，把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué)，教育問題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題之時，他始終堅(jiān)持著個人獨(dú)到的問題關(guān)注，關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷，比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育、道德教育、教師成長和人文幽思社會弱勢群體，比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話語，往往研究者自身被排除在話語之外，話語中間看不出研究內(nèi)容與個人的實(shí)際性關(guān)涉。社會底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說姿態(tài)，總是從個人的切身經(jīng)歷或感受入手，他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說對象之外，“隔岸觀火”——的姿態(tài)來面對復(fù)雜的教育世界，面對我們的教育賴以生長的社會，把“自己也燒在這里面”，真情實(shí)感油然而出。
守望教育讀書心得體會篇七
教育守望是一項(xiàng)非常重要的教育活動，它旨在幫助貧困地區(qū)的孩子們能夠接受到更好的教育，得到更多的機(jī)會。我很榮幸能夠參加這項(xiàng)活動，親身體驗(yàn)到了其中的意義和價值。以下是我的一些體會和感悟。
第二段：認(rèn)識到貧富差距
通過參加教育守望活動，我認(rèn)識到了貧困地區(qū)的孩子們面臨的困境和珍貴的機(jī)會。他們所在的學(xué)校、社區(qū)等都很貧窮，缺乏基本的教育資源。相比之下，我所在的城市，學(xué)校和家庭都相對富裕，我們可以更容易地獲得更好的教育。這種差距讓我深感痛心。同時也更加珍惜我所擁有的一切。
第三段：了解到教育對孩子們的重要性
在參加教育守望活動的過程中，我被這些孩子的好奇心、熱情和勤奮感動了。他們很渴望學(xué)習(xí)知識，但缺乏教育資源和好的老師，他們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。這讓我意識到，教育對于孩子們的未來非常重要。通過教育，他們可以改變他們的生活，改變他們的命運(yùn)，讓他們有更多的機(jī)會和選擇。這讓我們更加理解和尊重教育的重要性，同時也更加珍視我們所得到的教育。
第四段：感受到教育守望的意義
通過教育守望活動，我深刻體會到這項(xiàng)活動的意義和價值。我們不僅是去捐贈教育資源，還與孩子們展開交流，給他們提供一種心靈層面的支持和鼓勵。在這個過程中，我們也學(xué)到了很多東西，通過助人為樂，我們不僅幫到了別人，也對自己有了更多的收獲。感謝這次機(jī)會，讓我能夠以一種全新的方式來看待教育和支持。
第五段：總結(jié)
教育守望是一項(xiàng)很有意義的活動，它真正的目的是幫助那些需要幫助的孩子們，讓他們能夠接受更好的教育，并且有機(jī)會改善自己的生活。通過這次活動，我感受到了教育的重要性，也了解到了我們應(yīng)該珍惜和支持教育的原因。我也希望，未來能夠有更多的人關(guān)注和支持這項(xiàng)工作，讓更多的孩子們能夠得到接受良好教育的機(jī)會。
守望教育讀書心得體會篇八
教育是人類社會發(fā)展的重要因素，而教育守望更是教育進(jìn)步發(fā)展的支柱。從教育守望中我們可以看到孩子們的成長，看到教師們的辛勤付出，看到家長們的關(guān)注與支持。這是一種美好的互動關(guān)系，是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石。教育守望過程中，我深刻領(lǐng)悟到了其重要性，并且對于家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系也有了更深刻的理解。下面我將一一闡述我的體會。
第二段：教育守望需要家校合作
家庭教育與學(xué)校教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，家長與學(xué)校教師的合作是教育守望的重要組成部分。在教育守望中，家長可以直接參與孩子們的學(xué)習(xí)生活，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時解決問題。同時，學(xué)校教師也借此機(jī)會了解了家長們對孩子們教育的態(tài)度，以便更好的教育孩子。因此，家校合作是教育守望的核心之一。
第三段：教育守望促進(jìn)教師專業(yè)成長
教育守望不僅僅是學(xué)生和家長之間的關(guān)系，也包含了教師的角色。教師在教育守望時，不僅要關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注和改進(jìn)自己的教育方式和方法。教育守望過程中教師們之間的互動和交流，不僅僅使教師們認(rèn)識到自己的不足之處，也有助于教師們不斷地學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和成長。
第四段：教育守望是一種家庭教育的方式
教育守望是家庭教育的一種方式，是讓家長更加了解孩子們的學(xué)習(xí)與成長情況，并助力孩子們更好地發(fā)展自己的個性和能力。教育守望是家長了解孩子們的成長，在這個過程中，家長可以很好地掌握孩子們的興趣和特長，及時提供更多的啟發(fā)和幫助，使家庭教育更加有針對性和有效性。
第五段：結(jié)論
教育守望是一種有益的教育方式，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，并提高教師和家長的責(zé)任感和使命感。教育守望需要家庭和學(xué)校的緊密配合，只有家校、師生在教育守望中共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育成果的最大化。讓我們一起期待教育守望事業(yè)的更加美好發(fā)展，為未來的教育發(fā)展和孩子們的成長盡自己的一份力。
守望教育讀書心得體會篇九
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的《守望教育》讀書心得體會，歡迎閱讀與收藏。
劉鐵芳的《守望教育》一書，還從多個角度，多個層面闡述了我們今天教育改革的方向，以及如何讓每個教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問，在不斷質(zhì)疑、追問的過程中，催生教育實(shí)踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活質(zhì)量。
在《研究性教學(xué)：一種以問題為中心的教學(xué)理念》一文中，劉教授指出：好的教學(xué)實(shí)際上只是為了把學(xué)生引入“問題”之中，引入他們屬己的“問題意識”之中，并且不斷擴(kuò)展他們的問題意識。這樣，好的教學(xué)就不再是以其過程中的知識、技能的授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo)，好的教學(xué)不再是一次性地解決問題，而只是通過暫時的解決問題來激勵、煥發(fā)學(xué)生更多的問題，煥發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對于現(xiàn)階段正在研究的“問題意識”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”，我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家，而意在讓每個學(xué)生都能自我“想問題”，能獨(dú)立思考、判斷、評價、選擇、創(chuàng)造，視野開闊，并最終落實(shí)到對社會、自然世界以及自我人生的價值與意義的關(guān)注之中。
作為一個普通的一線教師，我想守望教育首先是守望課堂。因?yàn)檎n堂是教育的主陣地，還課堂以心靈的溫度，還課堂以思想的靈動，還課堂以生命的活力。精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會解決問題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵，因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅(jiān)守課堂，就是堅(jiān)守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。
守望教育讀書心得體會篇十
守望教育，即教師心中的職業(yè)守望者。教師作為社會的引路人和燈塔，為學(xué)生成長提供庇護(hù)和指引。在這本外國文化教育的經(jīng)典著作中，教師被賦予了這樣一個重要的角色。以下是我對《守望教育》的心得體會。
首先，書中強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教師是一個至高無上的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。他們不僅僅是知識的傳授者，更是靈魂的引領(lǐng)者。他們需要不斷充實(shí)自己，提升自己的教育理論和實(shí)踐能力，為學(xué)生的成長付出更多的心血。這種責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神讓我深受感動，也讓我對教師這個職業(yè)充滿了敬意。
其次，在書中，教師也被呼吁成為學(xué)生成長的良師益友。教師需要與學(xué)生建立起親近的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，幫助他們找到正確的方向。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，不僅注重知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感。這種良師益友的角色讓我深刻認(rèn)識到，在教育中，師生關(guān)系的親近和信任對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。
第三，書中還提到了教師的自我反省和自我成長。教師需要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果，尋找不足之處并積極改進(jìn)。只有通過反省，教師才能成為一個更好的教育者。同時，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，保持自己的專業(yè)水平。在快速發(fā)展的時代，教育理念和方法也在不斷創(chuàng)新，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)時代的變化。
第四，書中強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信和正確的自我評價。同時，教師應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并給予積極的贊揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后，書中也提到了教師對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在社會變革和發(fā)展中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。只有做到這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生成為對社會有用的人才。
守望教育，讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識。教師不僅僅是一個知識的傳授者，更是學(xué)生人生中的引路人和燈塔。他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，需要承擔(dān)起這個角色所要求的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。同時，教師還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生成長的良師益友，關(guān)注學(xué)生的需求和困惑，并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和自我成長，學(xué)習(xí)和更新自己的知識，以適應(yīng)時代的變化。同時，教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)也是至關(guān)重要的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。最重要的是，教師還需要承擔(dān)起社會責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。守望教育，需要教師全身心地投入其中，以完美的角色扮演，為學(xué)生的成長提供堅(jiān)實(shí)的支持和引導(dǎo)。
守望教育讀書心得體會篇十一
《守望教育》是一本引人深思的教育類圖書，通過對于家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育等方面的探討，作者揭示了現(xiàn)代教育存在的問題，并提出了一系列的解決方案。通過閱讀這本書，我對于教育的觀念產(chǎn)生了深刻的變化，也深刻認(rèn)識到了教育的重要性。
第二段：家庭教育。
作者在書中詳細(xì)講述了家庭教育對于孩子成長的重要影響。他強(qiáng)調(diào)了父母的責(zé)任與義務(wù)，要求家長要對于孩子的教育負(fù)起全部的責(zé)任。同時，作者也倡導(dǎo)父母要與孩子保持良好的溝通，要積極培養(yǎng)孩子的品德與能力，要給予孩子關(guān)愛與支持。通過讀這一章節(jié)，我深刻認(rèn)識到家庭教育不僅僅是教會孩子知識，更重要的是培養(yǎng)他們正確的價值觀與人生觀。
第三段：學(xué)校教育。
同樣的，作者也對學(xué)校教育提出了一系列的問題，并提出了改革的方案。他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際能力，而不僅僅是灌輸知識。此外，作者還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的公平性問題，提出了應(yīng)該推行素質(zhì)教育，并改變目前的考試制度。我個人非常贊同這種觀點(diǎn)，覺得教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的高低。
第四段：社會教育。
社會教育是一個廣泛而復(fù)雜的概念，但作者對于社會教育的定義是非常準(zhǔn)確的。他認(rèn)為社會教育是一種全民教育，全社會都應(yīng)該為之負(fù)責(zé)。在書中，作者強(qiáng)調(diào)了社會的責(zé)任，提出了社會教育應(yīng)該關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題，并建議政府加大對于教育的投入。通過了解社會教育，我認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校和家庭的事情，更是整個社會的事情。每個人都應(yīng)該為教育的發(fā)展盡自己的一份力量。
第五段：個人體會。
通過閱讀《守望教育》，我對于教育的態(tài)度有了新的認(rèn)識。以前我總是以為教育就是上學(xué)，讀書，然后考試拿高分。而現(xiàn)在，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。教育不僅僅是學(xué)校和家庭的事情，每個人都應(yīng)該為之負(fù)起責(zé)任。因此，我將更加關(guān)注教育問題，做一個關(guān)心教育的公民，為教育的改革貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)。
《守望教育》是一本對于現(xiàn)代教育體制進(jìn)行深入思考的好書，通過對于家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育等方面的討論，作者揭示了當(dāng)前教育存在的問題，并提出了很多有價值的解決方案。通過閱讀這本書，不僅讓我重新審視了自己對于教育的理解，也讓我深刻認(rèn)識到了教育的重要性。相信在未來的日子里，我將更加關(guān)注教育問題，并為之盡一份力量。
守望教育讀書心得體會篇十二
教育是人類社會發(fā)展的基石，而守望教育則是一種以尊重、關(guān)愛、理解為基礎(chǔ)的教育方式。守望教育所倡導(dǎo)的是教師和家長共同合作，共同呵護(hù)孩子的成長。在我參與守望教育活動的過程中，我深深感受到了守望教育的力量和價值，下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，守望教育強(qiáng)調(diào)的是尊重。尊重是守望教育的核心精神，而這種尊重體現(xiàn)在對孩子的尊重、對家長的尊重以及對教師的尊重。在守望教育中，教師和家長不再是上下級的關(guān)系，而是平等的伙伴。孩子是學(xué)習(xí)的主體，他們的意見和想法應(yīng)該被尊重和聽取。在我參與守望教育活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力是無窮的，只要給予他們信任和空間，他們能夠做出讓人驚喜的事情。
其次，守望教育強(qiáng)調(diào)的是關(guān)愛。在這個競爭激烈的社會中，孩子們面臨著各種各樣的壓力。而守望教育呵護(hù)的就是孩子們的成長。在守望教育中，教師和家長時刻關(guān)注著孩子的情感和需求。他們用關(guān)懷和溫暖的言語來激勵孩子，讓他們感受到愛和溫暖。在我參與守望教育活動的過程中，我看到了孩子們在教師和家長的陪伴下變得更加自信和開朗，他們開始敢于表達(dá)自己的想法和情感。
再次，守望教育強(qiáng)調(diào)的是理解。每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的特點(diǎn)和需求。在守望教育中，教師和家長用心去理解每個孩子，尊重他們的個性和差異。他們不再將孩子塞進(jìn)一個模子里，而是針對孩子的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)和培養(yǎng)方式。在我參與守望教育活動的過程中，我看到了孩子們在教師的耐心陪伴下逐漸找到了自己的興趣愛好和擅長領(lǐng)域。
最后，守望教育強(qiáng)調(diào)的是共同合作。教育是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，只有家長和教師能夠緊密合作，才能夠給孩子們一個良好的成長環(huán)境。在守望教育中，教師和家長定期開展交流和合作，共同商討解決孩子們遇到的問題。在我參與守望教育活動的過程中，我看到了家長和教師之間建立了良好的合作關(guān)系，他們在教育孩子的問題上達(dá)成了共識，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。
綜上所述，在這次守望教育活動中，我真切地感受到了守望教育的力量和價值。守望教育以尊重、關(guān)愛、理解和合作為基礎(chǔ)，讓孩子們在溫暖、安全的環(huán)境中成長。守望教育提供了一個讓孩子們自由發(fā)展的舞臺，我深信守望教育將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。在我以后的教育工作和家庭教育中，我將始終秉持著守望教育的理念，尊重孩子、關(guān)愛孩子、理解孩子，并與家長和同事共同努力，為孩子們的成長添磚加瓦。
守望教育讀書心得體會篇十三
內(nèi)容的豐富性和見解的'獨(dú)到性是《守望教育》的幾大特點(diǎn)之一，作者認(rèn)為，教育問題無處不在。
當(dāng)人們?yōu)橹∩聿俳叹汃R華的英年早逝而嘆惋不已時，作者卻看出了馬華之死的背后問題：“不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，健美的馬華留住了馬華的健美，卻沒有留住馬華本身”，“世界上最長壽的高加索人講究粗茶淡飯，他們的腦瓜子裝的恐怕不是我們所謂的‘科學(xué)’，不過是他們舒心樂意的習(xí)慣而已?！郎媳緹o事，庸人自擾之’。那個‘幻象’的‘健康’一旦以過強(qiáng)的暗示加諸個人，本身就可能越出健康的軌道”。教育，正像生活中的許多事情一樣，如果僅僅以所謂的“科學(xué)”條框來規(guī)范，遠(yuǎn)不能真正解決問題。這是《守望教育》的魅力，也是劉鐵芳先生的魅力。
我想作為教師的我們，也應(yīng)該學(xué)會用獨(dú)特的思想來思考解決問題。
守望教育讀書心得體會篇十四
《守望教育》是劉文博先生的作品，是一本以家長教育為主題的書籍。該書通過作者自身的教育經(jīng)歷以及家庭教育的案例，探討了如何在當(dāng)下社會背景下給孩子提供更好的教育。閱讀《守望教育》給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?，讓我認(rèn)識到教育應(yīng)該是一種守望，是一種關(guān)注和陪伴。
第二段：教育的本質(zhì)和目的。
在《守望教育》中，作者提出了教育的本質(zhì)是“愛的溝通和心靈共鳴”。教育不僅僅是知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的情感和品德。教育的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)成功和事業(yè)成就，更要關(guān)注他們的內(nèi)心和人格的發(fā)展。在這個快節(jié)奏的社會中，家長們往往更注重孩子的成績和競爭力，忽視了培養(yǎng)他們的品格和情感。因此，《守望教育》提醒我們要重新審視教育的本質(zhì)和目的，注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。
第三段：家庭教育的重要性和方法。
在家庭教育方面，《守望教育》強(qiáng)調(diào)了家長的責(zé)任和影響力。家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，家長是孩子最重要的導(dǎo)師。因此，家庭教育的質(zhì)量和方式對孩子的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。在書中，作者提到了守望教育的方法，即傾聽、理解和陪伴。家長們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立性和個性，傾聽他們的需求和意見，理解他們的困惑和挫折，并與他們共同成長。家庭教育不僅僅是知識的傳遞，更是為孩子提供溫暖和愛的根基。
第四段：教育中的困境和挑戰(zhàn)。
雖然家庭教育的重要性被越來越多的人所認(rèn)識，但在實(shí)際操作中，還存在著很多困境和挑戰(zhàn)。一方面，現(xiàn)代家庭普遍存在時間不足和精力不均的問題，無法給孩子足夠的陪伴和關(guān)注；另一方面，社會發(fā)展的趨勢使得孩子的教育日益商業(yè)化和功利化，讓許多家庭陷入功利的教育模式中。這些問題都嚴(yán)重影響了家庭教育的質(zhì)量和效果。因此，《守望教育》提醒我們要面對這些挑戰(zhàn)，重新審視教育的目的和方式，并尋找解決的方法。
從《守望教育》中我汲取了很多啟示。首先，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育的作用同樣重要。其次，教育的目的不僅僅是追求學(xué)術(shù)的成功，更要關(guān)注孩子的品德和情感的培養(yǎng)。家長應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的陪伴和愛，并與他們共同成長。最后，教育中存在的困境和挑戰(zhàn)需要我們共同面對和解決。只有不斷完善和改進(jìn)教育的方式，才能給孩子們提供更好的教育環(huán)境。
總結(jié)：《守望教育》通過家長教育的視角，提醒我們重新審視教育的本質(zhì)和目的，并關(guān)注家庭教育的重要性。家長們應(yīng)該傾聽孩子的需求，理解他們的困惑，并給予他們足夠的陪伴和愛。同時，《守望教育》也提到了教育中存在的困境和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)共同努力，尋找解決的方法，為孩子們提供更好的教育環(huán)境。
守望教育讀書心得體會篇十五
守望教育，是一種注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。它強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動與共同成長，鼓勵學(xué)生積極參與自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在這個教育理念中，學(xué)校與社區(qū)協(xié)作，為學(xué)生提供全方位的支持和資源，使他們從教育中獲得更多的機(jī)會與資源。
在我所參與的守望教育項(xiàng)目中，我親身感受到了這種教育理念的影響。教師充滿激情和耐心，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與他們建立起密切的聯(lián)系。學(xué)生們也變得更加主動，在交流和合作中展現(xiàn)自己的才華和能力。教育不再停留在傳授知識的層面，而是引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。
守望教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的品格培養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。通過提供豐富的課程和活動，學(xué)生有機(jī)會發(fā)展他們的興趣和才華，展示自己的個性。此外，守望教育還鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識，使他們在成長過程中成為全面發(fā)展的公民。
然而，守望教育仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，在資源分配上存在不公平的問題，有些地區(qū)的學(xué)校和社區(qū)無法提供足夠的支持和資源。其次，教育系統(tǒng)還存在標(biāo)準(zhǔn)化評估過多的問題，這種評估方式過于側(cè)重于成績和競爭，限制了守望教育的發(fā)展。最后，對于教師而言，時間和工作量的壓力也是一直存在的問題，他們需要平衡教學(xué)與其他工作的需要，以更好地實(shí)施守望教育。
第五段：總結(jié)守望教育的意義和未來展望（200字）。
總的來說，守望教育是一種注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。它強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動與共同成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。守望教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的品格培養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。然而，它仍然面臨資源分配不公平、評估方式過于單一以及教師工作量過大等挑戰(zhàn)。未來，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和支持守望教育的發(fā)展，通過改進(jìn)資源分配和評估方式，為學(xué)生提供更好的教育機(jī)會，使他們能夠獲得全面的發(fā)展并為社會做出貢獻(xiàn)。
守望教育讀書心得體會篇十六
看到劉鐵芳《守望教育》第二輯的標(biāo)題是“我在，故我說”。我馬上聯(lián)想到了這樣一句“我思，故我在。”?閱讀，是一種與書中人物心靈對話的過程，多讀書，可以充實(shí)我們的心靈。有人把閱讀經(jīng)典名著比作與偉大的哲人對話，“閱讀一百本好書，就是和一百個有思想的人對話?！边@種深層閱讀中的思考，更能體現(xiàn)出人存在的價值。
葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字?！蔽覀円虝W(xué)生閱讀的藝術(shù)：
（2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識，才能發(fā)揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。
而我們自己，不單單為考試、寫論文而讀書，讓我們的孩子不僅僅為考個好分?jǐn)?shù)和寫作得到好成績而閱讀。讓我們?yōu)槎喾N成一些充滿人文精神的各色各樣的樹，形成充滿生機(jī)的原生態(tài)森林而閱讀吧！
守望教育讀書心得體會篇十七
守望教育，可以說是每一位教師的必修課。這本書揭示了教師的不易和責(zé)任，同時也給予了教師們重要的啟示和鼓勵。在閱讀《守望教育》后，我深深體會到了作為一名教師的重要性及其影響力。
首先，這本書讓我明白了作為一名教師，我們不僅僅是傳授知識的人，更是孩子們的引路人。在書中，作者陳述了她對教師這個職業(yè)的理解和熱愛。她說教師是“教文武藝之人，深思熟慮之人，教書教育的人”。這句話讓我感受到作為一名教師的職責(zé)是多么的重大和嚴(yán)肅。我們不僅需要教會學(xué)生知識，更需要教會他們?nèi)绾嗡伎迹椭麄兘⒄_的價值觀和人生觀。
其次，書中的案例讓我深刻體會到了教師起到榜樣作用的重要性。作者講述了一位老師如何在困境中堅(jiān)持守望教育并取得成功的故事。這位老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了自己的獨(dú)特才能和信念，通過親身經(jīng)歷塑造了學(xué)生們的人生觀和價值觀。這讓我意識到，作為一名教師，我們的每一個行為和言行都會對學(xué)生們產(chǎn)生積極的影響。我們應(yīng)該時刻保持良好的品德和行為，成為學(xué)生們的良師益友。
再次，作者在書中倡導(dǎo)了教師的自我反思和提升。在教育工作中，我們常常會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。只有時刻以學(xué)生為中心，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，才能更好地滿足學(xué)生的需求和要求。書中提到的“連續(xù)的教育”概念，讓我深感我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，才能更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，這本書給予了我對教育樂觀的信心。盡管教育事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但作者用許多有力的例子告訴我們，只要我們堅(jiān)守教育初心，就能夠戰(zhàn)勝困難并取得成功。在閱讀《守望教育》的過程中，我不僅獲得了啟示和鼓舞，也收獲了對教育事業(yè)的熱愛和信心。作為一名教師，我們有責(zé)任將這份信心傳遞給每一個學(xué)生，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總之，《守望教育》這本書讓我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻保持教育初心，用愛心和責(zé)任心去關(guān)愛和教育每一個學(xué)生。我們要不斷自我反思和提升，成為學(xué)生們的榜樣。最重要的是，我們要懷著樂觀的信心，堅(jiān)守教育事業(yè)，并將這份信心傳遞給每一個學(xué)生。只有這樣，我們才能真正做到守望教育，引領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。
守望教育讀書心得體會篇十八
守望教育，是一種特殊的教育方式，旨在幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會。在我參與守望教育項(xiàng)目的過程中，我收獲了很多，不僅在教育方面有了新的認(rèn)識，也對自己的成長有了更深刻的理解。下面我將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，即以我為參照物，來談?wù)勎覍κ赝逃捏w會和心得。
第一段：對守望教育的初步了解
在大學(xué)期間，我加入了一支志愿者團(tuán)隊(duì)，去貧困地區(qū)支教。當(dāng)我第一次聽說守望教育時，心中充滿了好奇和疑問。我查閱了大量資料，了解到守望教育是通過志愿者和捐款的形式，幫助貧困地區(qū)的孩子們獲得更好的教育機(jī)會。這種教育方式不僅僅是為了讓孩子們上學(xué)，更是為了讓他們從根本上改變自己的命運(yùn)。
第二段：參與守望教育的收獲與感悟
我參與守望教育項(xiàng)目的一個重要部分是輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過我和孩子們的交流和互動，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度和求知的欲望。這使我意識到，教育并不只是向他們灌輸知識，更重要的是激發(fā)他們對知識的渴望和學(xué)習(xí)的能力。我嘗試運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓他們積極參與課堂，主動思考問題。這些努力不僅讓他們的學(xué)習(xí)成績有了顯著進(jìn)步，還增強(qiáng)了他們的自信心和自我管理能力。
第三段：守望教育給我?guī)淼某砷L
與孩子們相處的過程中，我不僅教給了他們知識，更重要的是我從他們身上學(xué)到了很多。他們的堅(jiān)持不懈、樂觀向上的態(tài)度深深打動了我。在他們面臨的各種困難和挑戰(zhàn)下，他們從不放棄，積極面對生活，這讓我深感他們對于教育的渴望和對未來的期待。我深刻認(rèn)識到，守望教育不僅改變了孩子們的命運(yùn)，也沒有改變了我自己。我變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，也更加懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
第四段：守望教育的價值
守望教育的意義不僅在于教育貧困地區(qū)的孩子們，更在于營造一個更加公平的社會環(huán)境。通過教育，他們可以打破貧困的桎梏，改變自己的命運(yùn)。而這一點(diǎn)也符合了社會發(fā)展的需要，因?yàn)橹挥腥巳硕加惺芙逃臋C(jī)會，社會才能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。守望教育的實(shí)施確保了每個孩子都能獲得平等的教育機(jī)會，進(jìn)而提高整個社會的整體素質(zhì)。
第五段：未來展望與個人回顧
對于守望教育，我充滿了希望和信心。我相信，通過守望教育的不斷推進(jìn)，越來越多的孩子們將有機(jī)會接受到優(yōu)質(zhì)的教育。我希望自己能夠繼續(xù)投身于守望教育事業(yè)中，不僅是為了幫助更多的孩子們，也是為了不忘初心，堅(jiān)守自己的夢想。守望教育不僅改變了孩子們的命運(yùn)，也給予了我深化對教育的理解和成長的機(jī)會。
在守望教育的道路上，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅是教育者的角色，更是一個學(xué)習(xí)者。和孩子們一起成長、一起努力，我收獲了成長，也更加堅(jiān)信教育的力量。我希望通過我的努力，能為這個社會帶來更多的正能量，使每個孩子都能收獲屬于他們的美好未來。守望教育，不僅是一種教育方式，更是一種對未來的承諾。
守望教育讀書心得體會篇十九
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步與變革。近年來，新教育理念逐漸興起，許多學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)紛紛嘗試新教育實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。我也有幸參與了一次新教育項(xiàng)目，通過守望新教育，我得到了很多啟發(fā)和體會。
首先，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。傳統(tǒng)教育注重知識的傳授，而新教育則更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我們在守望新教育項(xiàng)目中，不再只是被動地接受知識，而是通過團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)踐等方式主動參與學(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)際應(yīng)用能力。這種方式讓我深刻體會到學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感，同時也提高了我的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。
其次，新教育注重個性化發(fā)展。每個人都有自己的特長和興趣，而傳統(tǒng)教育往往忽視了學(xué)生的個體差異，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。守望新教育則充分重視個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長。在項(xiàng)目中，我們可以選擇自己感興趣的課題和方向進(jìn)行探究，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還讓我們有機(jī)會挖掘并發(fā)展自己的潛力。
第三，新教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)。傳統(tǒng)教育往往重視知識的傳授，而新教育則更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在守望新教育項(xiàng)目中，我們被鼓勵通過自己的思考和實(shí)踐來解決問題，而不是只依賴書本知識。這讓我深刻認(rèn)識到，創(chuàng)新能力是未來社會競爭的關(guān)鍵，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能在快速變化的社會中立足。
第四，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的傳統(tǒng)教育中，成績往往被視為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。而新教育則將學(xué)生的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、社交能力等綜合素質(zhì)納入考量范圍。守望新教育項(xiàng)目中，我們參與各種社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動，提高了自己的社交能力和對社會的責(zé)任感。這讓我明白了，只有全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出真正有用的人才。
最后，守望新教育也讓我認(rèn)識到了教育的意義。教育不僅僅是為了考試、為了找工作。教育更應(yīng)該是為了培養(yǎng)人的全面發(fā)展和為社會做貢獻(xiàn)。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，這才是真正意義上的教育。通過參與守望新教育項(xiàng)目，我對教育的認(rèn)識更加深入，也更加堅(jiān)定了自己未來從事教育事業(yè)的決心。
總之，守望新教育讓我受益匪淺。新教育的理念和實(shí)踐方式，使我領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的樂趣和個人成長的意義。通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、個性化發(fā)展等方式，我提高了自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。同時，新教育讓我更加明白了教育的意義和使命，我愿意為未來的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才而努力。
守望教育讀書心得體會篇二十
近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，新教育理念不斷涌現(xiàn)，逐漸取得了廣泛的認(rèn)可與支持。作為教育者，我有幸能夠參與到這股新教育的浪潮之中，親身體會到了其帶給學(xué)生和教師的巨大變化。下面就我對守望新教育的心得體會進(jìn)行一些總結(jié)和思考。
首先，新教育倡導(dǎo)的是以學(xué)生為中心的教育模式。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生被視作被動接受知識的對象，而新教育則打破了這種模式，將學(xué)生放在了教育的核心位置。在守望新教育中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，鼓勵他們自主探索和解決問題。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、實(shí)踐活動等方式，積極參與其中，培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。這樣的教育模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也能夠激發(fā)學(xué)生的多元智能和潛能。
其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教育過于注重學(xué)科知識的傳授，忽略了學(xué)生的個性發(fā)展和品格培養(yǎng)。而守望新教育則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、社會責(zé)任感、情商等。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，提高他們的公民意識和社會責(zé)任感。同時，我也鼓勵學(xué)生通過各種途徑培養(yǎng)自己的興趣愛好和特長，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過這樣的教育方式，學(xué)生不僅能夠在知識上得到全面發(fā)展，也能夠在品格上成為有責(zé)任感的公民。
第三，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。在現(xiàn)實(shí)社會中，知識的應(yīng)用能力遠(yuǎn)比知識本身更加重要。然而，在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生普遍存在應(yīng)試教育和死記硬背的現(xiàn)象，缺乏真正的應(yīng)用能力。而守望新教育則試圖通過培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力來改變這種狀況。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思維、推理能力和批判性思維，通過課堂案例分析、情境模擬等方式，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，在解決問題的過程中不斷提升自己的應(yīng)用能力。
第四，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)實(shí)社會中，很少有人能夠獨(dú)自完成一項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了一個必備的能力。然而，很多傳統(tǒng)教育中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會和環(huán)境，學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)立完成任務(wù)。而守望新教育則試圖通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會合作、協(xié)作和溝通。通過這樣的方式，學(xué)生能夠從小組合作中學(xué)到更多的東西，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。
最后，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。在現(xiàn)實(shí)社會中，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)生未來發(fā)展的重要方向。然而，在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往沒有接觸到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和環(huán)境。而守望新教育則力圖通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識來改變這種狀況。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極思考和提出創(chuàng)新思路，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動，提供平臺和機(jī)會讓他們實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念。
總之，守望新教育是一種以學(xué)生為中心的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我親身體會到了這種教育模式帶給學(xué)生和教師的巨大變化，學(xué)生更加積極主動，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教育者，我將堅(jiān)持守望新教育的理念，不斷完善自己的教育方法，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會。
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