總結(jié)是我們理清思緒，反思過去，為未來做好準備的重要一環(huán)。寫總結(jié)時，可以采用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碇巫约旱挠^點，使總結(jié)更有說服力和可信度。文章中的觀點僅代表作者個人的立場和觀點，不代表本平臺的立場和觀點。
物理實驗課心得篇一
進行對比試驗，引發(fā)認知沖突。在物理實驗教學中，根據(jù)教學實際合理的安排對比試驗，可以引發(fā)學生的認知沖突，從而更加全面深入的了解相關(guān)物理知識。如在講解閉合電路歐姆定律這一章節(jié)的知識時，教師可以使用開關(guān)、新干電池、導線、小燈泡等實驗器材構(gòu)成一個回路，然后閉合開關(guān)，此時小燈泡會發(fā)光。教師再用將新干電池換成舊干電池，其他器材保持原狀，在重新閉合新電路之前，教師可以提出相關(guān)問題，引起學生興趣和思考：與上次試驗相比，本次試驗小燈泡能否發(fā)亮？光亮程度如何？在學生給出答案之后，重新閉合電路，小燈泡幾部沒有發(fā)出亮光，這與大部分學生的答案都不一樣，于是便可以引發(fā)學生的認知沖突，激起學生的求知欲，進而自己動手投入實驗，探尋原因和結(jié)果。
二、優(yōu)化自主實驗，提高學生積極性。
除了演示實驗，在物理實驗教學中，學生自主實驗也是常用的教學手段。學生在自主實驗中可以親自操作，從而積累更加豐富的實踐經(jīng)驗。在物理實驗教學中，自主實驗主要包括課外實驗和課堂實驗兩大類。自主實驗的結(jié)構(gòu)類型呈現(xiàn)出多樣化特征，既有分組實驗，又有個體實驗，讓學生在增強自主學習和獨立思考意識的同時，也提高合作學習的能力。
1.增強課堂自主實驗。
課堂自主實驗是目前物理實驗教學最常用的實驗模式，在課堂自主實驗中，學生是操作的主體，教師主要負責指導和評價。例如在進行用單擺測定重力加速度這一實驗時，教師可以安排學生進行分組實驗，并提出“單擺簡諧運動的條件是什么？如何運用單擺檢測重力加速度？”等問題。讓小組帶著這些問題選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，教師可以為學生提供擺線、米尺、小球、卡尺等器材，讓學生先自主研究卡尺和秒表的用法，然后教師再做正確的示范和講解。教師可以對學生的實驗細節(jié)加以指導和糾正，并組織各小組交流實驗結(jié)果和過程，最后要求學生獨立完成實驗報告。通過自主實驗不僅可以引導學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的實踐能力。
2.鼓勵學生進行課外實驗。
在物理實驗教學中，不能將實驗僅僅局限在課堂中，還應(yīng)合理安排學生進行課外實驗。讓物理實驗拓展和延伸到社會生活中，不僅可以極大地提高學生的實踐能力和運用能力，還可以充分展現(xiàn)物理教學的實用性特征，進而激發(fā)學生對物理教學的興趣。教師在物理實驗教學中可以安排學生到戶外利用生活資源，結(jié)合所學物理知識，進行小實驗、小發(fā)明。例如教師可以將一根筷子插入一個裝著米的杯子中，然后將筷子緩緩上提，通過實驗結(jié)果讓學生體驗到生活中蘊含的物理學知識，進而鼓勵學生運用所學物理知識分析這一現(xiàn)象，從而將課堂理論知識與實驗教學有機結(jié)合起來。
物理實驗課心得篇二
摘要：面臨新課程改革，職業(yè)高中物理教學中的課堂演示實驗也應(yīng)該積極地進行改革，讓實驗教學更大限度輔助物理課堂教學。物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗演示不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法的重要舉措。因此，改革創(chuàng)新物理實驗教學勢在必行。
關(guān)鍵詞：物理實驗演示改革創(chuàng)新。
為了實施素質(zhì)教育，全面提高人才科學素質(zhì)，如何改革物理演示實驗教學以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才的需要是當今大家最關(guān)注的問題。就本人多年的教學實踐，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
近年來高考物理試卷對實驗的考查，不僅從學生實驗發(fā)展到演示實驗，而且已從簡單的背誦實驗知識轉(zhuǎn)向考查對實驗思想、原理、方法的理解上，重在考查學生的實驗能力和綜合分析能力。許多物理教師只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，而忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)；不少學校教學經(jīng)費不足，儀器設(shè)備陳舊簡陋，地方狹小擁擠，嚴重制約了實驗教學的正常開展，對于大綱規(guī)定的實驗，不僅開出率低，而且演示實驗的作用和地位還在低水平徘徊，使學生實驗動手能力普遍較低。因此，為了培養(yǎng)學生的實驗技能、觀察能力、思維能力和科學的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進一步提高學生學習物理的興趣和愛好，我們應(yīng)進一步改善實驗條件，改革演示實驗教學，直觀形象地為學生提供感性認識。
二、新課改對物理實驗演示的要求。
1.引導學生設(shè)計實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
實驗設(shè)計是一種要求較高的實驗能力，它的主要過程為：提出實驗課題，設(shè)計實驗方案，討論方案的可行性，實驗操作，對實驗進行分析、比較、評價。在設(shè)計實驗過程中不僅能提高學生的自學能力，而且還能培養(yǎng)學生求異思維等方面的創(chuàng)新精神，提高學生的科學素質(zhì)。比如讓學生設(shè)計一個實驗驗證浸沒在水中的物體所受到浮力的大小與物體所處的深度是否有關(guān)，由于學生已學會了用彈簧測力計來測量計算浮力大小的方法，可讓學生從已有知識的基礎(chǔ)上進行討論分析，并設(shè)計出實驗裝置：首先用彈簧測力計和細線測出石塊剛好浸沒在水中時浮力的大小，然后再讓石塊逐漸往下深入，看浮力的大小是否發(fā)生變化，通過實驗而得出浸沒在水中的物體所受到的浮力的大小與物體所在水中的深度無關(guān)的結(jié)論。通過對可行性實驗方案的討論設(shè)計，使學生走出了思維的陳舊性，增強了創(chuàng)新意識。
2.把實驗課堂交給學生，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。
物理實驗操作是學生學好物理知識的基本技能，實驗過程是培養(yǎng)學生使用各種實驗器材來獲取知識的一種重要手段。安裝各種復雜的實驗裝置進行各種物理實驗操作，并對實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行分析，做好實驗記錄，做好實驗結(jié)果的總結(jié)以及應(yīng)對實驗中出現(xiàn)的異常情況，都能培養(yǎng)學生的實驗操作能力，使他們具備必要的科學思想素質(zhì)，有能力運用實驗的手段去研究物理問題。比如實驗要求學生會用鐘表和刻度尺正確地測量時間和距離，并求出平均速度，同時加深對平均速度的理解。這個實驗要求每個學生都要動手進行實驗操作，并做好實驗記錄和填寫實驗報告。通過這個實驗，學生除了學會正確使用鐘表和刻度尺，學會自己調(diào)節(jié)和改進實驗裝置的操作技能之外，還學會了處理數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果的能力。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我們還可以自行將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。
3.鼓勵學生積極參與實驗演示。
例如：在“楞次定律”一節(jié)的教學中，筆者變原來的課堂演示實驗為邊做邊講實驗，每兩位學生發(fā)一套實驗器材（干電池、電流表、原線圈、條形磁鐵、導線），實驗中讓學生首先觀察電流方向與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系，再觀察原線圈的電流方向與磁鐵運動方向的關(guān)系，把直觀的材料作為培養(yǎng)學生知覺、觀察力的材料，引導學生仔細、準確地進行觀察，然后引導學生討論、研究、對比、總結(jié)出感生電流所引起的磁場方向與磁鐵運動方向的關(guān)系，最后訓練學生用科學的語言描述并解釋所觀察到的現(xiàn)象，從而順理成章地寫出楞次定律。
4.運用多媒體優(yōu)化演示實驗教學。
利用常用儀器、教具進行演示是一種最基本的手段，而利用多媒體教學，是教學現(xiàn)代化的重要標志，是教學改革的重要組成部分。應(yīng)用多媒體可展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時間以及空間的束縛，進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現(xiàn)于學生眼前，使學生認識加強、理解透徹。例如，對于“l(fā)c電磁振蕩電路”的振蕩過程分析，筆者應(yīng)用電子計算機的動畫功能，展現(xiàn)了隨著電容充放電的進行，lc回路中電場能和磁場能之間的周期性變化，振蕩電路的大小和方向變化的全過程，安全逼真，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在學習過程中保持著精力高度集中、思維高度活躍、求知欲高度旺盛的狀態(tài)。
總之，物理課堂演示實驗要與學生的分組實驗有機地結(jié)合起來，在努力培養(yǎng)學生的基本實驗技能的基礎(chǔ)上，加強學生對基本實驗方法的遷移和靈活運用能力的訓練，搞好實驗創(chuàng)新教學，把中學物理實驗教學推向一個新的平臺。
物理實驗課心得篇三
作為初中生物理實驗課的學生，我認為這個課程對我的科學素養(yǎng)和實踐能力的提升具有重要意義。通過參與實驗，我不僅能夠加深對物理知識的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實驗課中的一些心得體會。
首先，在實驗課中，我學會了觀察和記錄。實驗過程中，我需要仔細觀察實驗現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實驗時細致觀察的重要性。同時，通過將實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對于科學研究和實踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實驗課中，我學會了與同學合作。實驗是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學們互相溝通和交流。通過與同學們合作，我不僅能夠?qū)W習到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識面。因此，在實驗課上，我學到了合作學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團隊合作的魅力。
第三，在實驗課中，我學會了動手實踐。學習任何一門科學都需要實踐，而實驗課正是培養(yǎng)我們實踐能力的最佳場所。通過親自動手操作，我能更好地理解和掌握物理知識。實踐過程中，我會遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實踐，我的實踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實驗課中，我學會了實驗探究。實驗是一個自主學習的過程，我需要在老師的指導下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學習方式讓我更有主動性和自我驅(qū)動力，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。實驗探究課程讓我深入了解了科學研究的方法和思路，也讓我對物理學科有了更深入的理解。
最后，實驗課程不僅培養(yǎng)了我的實踐能力和科學素養(yǎng)，還讓我認識到物理實驗的重要性。物理實驗是科學探索的重要手段，通過實驗，我們可以驗證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動科學的進步。因此，學習物理實驗不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的科學精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實驗課為我提供了一次難得的實踐機會。通過觀察和記錄、合作學習、動手實踐、實驗探究以及認識物理實驗的重要性，我在實驗課程中獲益良多。這些實踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識，還培養(yǎng)了我科學素養(yǎng)和實踐能力。在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)保持實踐的態(tài)度，積極參與各類實驗，不斷提升自己的科學素質(zhì)。
物理實驗課心得篇四
新課程已走進我們的學校，走進我們的課堂，走進我們的生活。物理新課程標準著重指出物理學科注重科學探究，提倡學習方式多樣化，保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感和興奮感。養(yǎng)成良好的思想習慣，在解決問題或作決定時能嘗試應(yīng)用科學原理或科學研究方法，經(jīng)歷基本科學探究過程，具有初步的科學探究能力，養(yǎng)成尊重事實、大膽想像的科學態(tài)度和科學精神。作為一名物理教師，我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學手段，變以往的陳述式、演講式、滿堂灌的陳舊教法為師生互動式、實踐式、實驗探究式等新型的適應(yīng)課程標準的教學模式。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然學科。觀察、實驗在物理研究中具有指導意義，在平時的教學中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件在實驗室上實驗探究課，培養(yǎng)學生探求物理知識的興趣，激發(fā)學生投身科學研究的熱情，使學生的綜合思維能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新實踐能力得到提高。那么怎樣上好一節(jié)實驗探究課呢，我認為應(yīng)該做到以下幾點。
一、選準實驗探究課題
物理課的內(nèi)容較多，知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識，在新課程的各個章節(jié)中，有的課屬理論知識介紹，有的屬理論知識與物理現(xiàn)象演示，不宜作為探究課，因而，實驗探究課并不是每節(jié)都能適用的，要針對教材編排的內(nèi)容合理地選擇，既要考慮學校實驗器材的數(shù)量、質(zhì)量，又要考慮學生的接受能力、認知程度，同時還要考慮實驗探究的難易程度及可行性。如，物理中平均速度、測量、聲音的發(fā)生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質(zhì)量及密度、力的測量、功率等內(nèi)容有可以作為探究課來上。內(nèi)能的改變、內(nèi)能的利用、導體和絕緣體、串并聯(lián)電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實驗探究課。
二、做好實驗課前的準備
首先，摸清學生底細，看他們對所選的課題涉及到的知識認知程度如何，有無生活經(jīng)歷或經(jīng)驗，是否能夠獨立地完成整個探究過程。如果學生知識儲備不足，就不能適應(yīng)實驗需要，無法動手完成。其次，要熟悉所選用的實驗器材，作好實驗準備，了解器材性能、質(zhì)量，適用范圍，注意事項，熟練掌握整個實驗的操作過程，有的實驗教師最好親自先操作一遍，達到心中有數(shù)，如伏安法測電阻實驗就很有研討的價值。再次，做好學生的分組搭配工作，由于學生水平有差異，成績有優(yōu)劣，動手操作能力參差不齊，興趣愛好不一樣，因而，就要摸清學生能力情況，做好綜合搭配，確保每組實驗過程有一名帶頭人，以便能順利進行。
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實驗探究課，實驗教師有必要在課前作簡單的交待，或在實驗開始時進行介紹，使學生對實驗的目的、意義有清楚的認識，明確本節(jié)課的過程與方法，以便少走彎路，提高課堂效益，順利完成實驗探究的任務(wù)，能夠較好地完成實驗探究課。
四、教師在課堂的宏觀調(diào)控與指導
在實驗探究過程中，由于學生能力、素質(zhì)存在差異，他們對實驗的目的、方法認識不到位，有的學生不知探究什么，選擇何種器材，觀察什么現(xiàn)象，記錄那些物理量，如果不加以指導和調(diào)控，學生就會陷入一種無序的實驗過程，導致實驗過程顛倒順序，數(shù)據(jù)出錯或數(shù)據(jù)張冠李戴，有的學生不知從何做起，有的胡亂擺弄一下儀器，東瞧瞧西摸摸，甚至出現(xiàn)串位的現(xiàn)象，這樣就不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成探究內(nèi)容，影響整節(jié)課的進行，也不完成教學任務(wù)。因此，教師就必須下到各個實驗小組，認真觀察和督促學生按照正確的方法，以科學的態(tài)度，嚴肅認真地做好實驗，調(diào)控實驗秩序和環(huán)節(jié)，對實驗方法及器材使用給予指導，達到事半功倍的效果。
五、實驗數(shù)據(jù)的收集、整理與分析
現(xiàn)在的學生，活潑好動，喜歡動手實驗，但多數(shù)的學生不會收集實驗數(shù)據(jù)，更不會整理與分析實驗數(shù)據(jù)，這是長期以來中小學不重視培養(yǎng)學生綜合思維能力的結(jié)果，從大的方面來講就是片面追求升學率而忽視素質(zhì)教育長期積累形成的不良后果。據(jù)資料介紹，中國的學生參加國際各項奧林匹克競賽，理論知識考試均強于歐、美發(fā)達國家的參賽學生，但動手實踐科學實驗能力、綜合分析能力卻遠遠比不上這些國家的學生，這些背景資料給我們初中教師敲響了警鐘。所以，培養(yǎng)學生科學實驗能力迫在眉睫，而實驗數(shù)據(jù)的收集、整理與歸納分析是學生的弱項，值得實驗教師的重視，探究就是要讓學生開動腦筋，積極參與自然科學的探索與初步的研究中去，從中領(lǐng)悟科學真諦和大自然的奧秘，尋找出物理規(guī)律，培養(yǎng)科學研究的能力。因此教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，善于猜想和思維，引導學生縱向和橫向進行比較，并在教師指導下，由實驗結(jié)果總結(jié)歸納出物理規(guī)律。當然，實驗數(shù)據(jù)的整理與分析能力培養(yǎng)不是一兩次實驗探究過程就能做好的，需要長期地反復地實踐和訓練，教師要做好長期的思想準備，獻身教育科研的熱情，求真務(wù)實的態(tài)度，做出不懈的努力，不厭其煩地做好這一項艱苦工作。
另外,在開展物理探究性實驗的實際教學中,學生是活動的主體,教師要充分發(fā)揮其主導作用,要認真觀察學生實際操作的全過程,仔細分析實驗中存在的問題,及時給予指導。特別對于基礎(chǔ)薄弱、動手能力弱的學生,要耐心指導,引導他們分析出現(xiàn)問題的原因,指出努力改進的方向，這樣可以克服物理學習倦怠問題的出現(xiàn)。
江蘇省邳州市四戶中學????劉廣永?????
物理學是一門實驗科學。所學的物理定侓幾乎都是直接或間接通過大量的實驗得出的。新課程標準下的物理教材明確指出“實驗是新課程改革的重要環(huán)節(jié)”。在初中物理教學中，實驗教學的重要性不言而喻，搞好實驗教學將收到事半工倍的效果。本人結(jié)合自己物理教學的經(jīng)驗和體會，談幾點關(guān)于實驗教學的粗淺認識。
一.實驗在教學中的意義
1.提高學生的物理興趣
初中生好奇心強，喜歡探索大自然的奧秘，興趣廣泛強烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，通過實驗可激發(fā)學生的好奇心。在物理課堂上以實驗作開端引入新課，往往能極大地調(diào)動學生學習的積極性，收到事半功倍的效果。
2.培養(yǎng)學生為科學獻身的精神
通過實驗過程，了解物理學史上物理學家們探索自然規(guī)律，追求真理的過程，激發(fā)他們熱愛科學，為科學獻身的精神。
3.培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力
通過親自動手實驗，不僅學會觀察，而且養(yǎng)成認真細致的觀察習慣。通過對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題的分析，養(yǎng)成刨根問底，不搞清楚絕不罷休的學習習慣。切實提高學生解決實際問題的能力。
4.讓學生了解科學的發(fā)展過程
物理教學中有許多實驗是模仿物理學家們探究的過程，通過對當時實驗過程的`再現(xiàn)，理解物理學家們探究的成就感。了解科學的發(fā)展過程，如學習大氣壓強中的“馬德堡半球?qū)嶒灐?，電磁感?yīng)現(xiàn)象中的“法拉第電磁感應(yīng)實驗”等即屬此例。
5.培養(yǎng)學生科學的態(tài)度
在實驗過程中，除了要求學生嚴肅認真做好實驗外，更重要的是要求學生完成實驗報告，這是將感性認識上升為理性認識的一項重要工作。教師通過檢查實驗報告的完成情況，促使學生在實驗過程中正確理解實驗原理，明確實驗目的，認真設(shè)計實驗步驟，詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。當實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差后，要求學生認真討論分析誤差產(chǎn)生的原因，使學生逐步形成嚴肅認真，一絲不茍的學風。
6.培養(yǎng)學生的合作精神
許多實驗不是一個人能夠獨立完成的，需要幾個人的密切配合，操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)，要分工明確又協(xié)調(diào)一致。對實驗現(xiàn)象和問題的分析討論更需要交流與合作。這對學生今后走上社會，與人共事，也打下了良好的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)學生自主學習能力，掌握探究性學習的方法
在實驗教學過程中，轉(zhuǎn)變教師的角色是關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)教學中教師一言堂的習慣，切實以學生為課堂的主體。例如，演示實驗通常是教師做，學生看，在操作的同時又引導學生對實驗現(xiàn)象進行觀察、思考和分析，但很多實驗學生根本看不清，直接影響了學生對實驗課的興趣。如果我們將學生能做的演示實驗讓給學生自己做，教師提前做好指導工作，可充分體現(xiàn)學生的主體地位，便能很好地調(diào)動學生的積極性。
新課程標準下的教材中設(shè)計了許多“觀察”、“實驗探究”、“理性探究”、“動手做”、“討論交流”、“我的設(shè)計”、“家庭實驗”、“小制作”、“走向社會”等內(nèi)容，這些雖是課外知識，卻決非可有可無，這些小實驗取材容易，直觀明了，便于操作。我們應(yīng)結(jié)合實際情況，就地取材，因陋就簡，創(chuàng)造條件指導學生多動手實驗。這樣能夠使學生加深對知識的理解及應(yīng)用，更好地激發(fā)他們的學習熱情，同時掌握了物理學的學習方法。對物理學的探究方法也有所了解和初步掌握，為今后發(fā)展成探究型人才奠定基礎(chǔ)。
二.實驗教學中存在的問題
雖然主管部門在“六有”驗收時統(tǒng)配了實驗器材，但一些易損易耗器材得不到維修和補充，導致相關(guān)實驗無法完成。
2.師資因素
農(nóng)村初中本來師資缺乏，專業(yè)物理教師更少。許多教師沒有參加專業(yè)的實驗培訓，實驗經(jīng)驗和動手操作能力有限，自然害怕上實驗課。
3.學生因素
農(nóng)村初中班級學生人數(shù)多，不管是演示實驗還是分組實驗，效果都不夠理想。
本人認為教師的主觀因素是問題的關(guān)鍵，有些教師對實驗教學存在認識誤區(qū)：
1.認為做實驗花時間太多，其效果好壞沒有把握，為了省時省力，干脆把做實驗改成講實驗。這是急功近利思想的表現(xiàn)。
2.缺乏實驗素養(yǎng)，實驗技能技巧、設(shè)計實驗能力不強，實驗怕失敗。怕?lián)p壞實驗器材。
3.不肯花精力鉆研實驗教學，教學手段單一，照本宣科。
4.過度依賴多媒體等輔助教學手段，丟掉了實驗教學。
三.具體措施
1.針對上述客觀因素，要求學校加大對實驗教學的投入，包括定期補充實驗器材，組織物理教師定期參加專業(yè)的實驗培訓等。
2.學校要由專人負責，分管物理實驗教學，定期召開物理教師和實驗員調(diào)度會，檢查實驗室器材的使用情況，經(jīng)常聽實驗課，了解實驗課開展情況，出現(xiàn)問題及時解決。
3.物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，依據(jù)物理教學大綱和教材，從學生的實際情況出發(fā)，制定科學具體的教學目標、認知目標、操作技能目標、實驗素養(yǎng)目標，使實驗教學目標明確，可測性強。同時，要努力鉆研教材教法，不斷提高實驗技能，積累實驗經(jīng)驗。還要嘗試自制教具，發(fā)揚盆盆罐罐做實驗的精神，對實驗室中損壞的教具能維修。不斷引導學生充分利用身邊物品自己動手制作教具，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)新課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”理念。
總之，作為初中物理教師，要不斷更新教育教學觀念，以飽滿的熱情在教學改革中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才貢獻自己的力量。
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物理實驗課心得篇五
近年來，實驗教學在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實驗操作，學生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實踐能力和科學思維。在經(jīng)歷了一學期的生物理實驗課后，我深感實驗教學是一種有效的學習方式，它既激發(fā)了我們的學習興趣，又提高了我們的動手能力。
首先，實驗教學培養(yǎng)了學生的動手能力，增強了實踐操作的能力。在實驗課中，我們需要親自動手搭建實驗裝置、進行實驗操作，獨立思考并解決實驗過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實驗中，需要準確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細操作和調(diào)試，反復嘗試和驗證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實驗結(jié)果。這種實驗操作的過程不僅讓我們在實踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會到本學期所學知識的應(yīng)用和實際意義。
其次，實驗教學激發(fā)了學生的學習興趣。實驗不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實驗中，我們搭建了一個簡單的光合作用實驗裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個實驗引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實驗結(jié)果的形成，這種直觀的體驗更激發(fā)了我們對科學知識的熱愛。
第三，實驗教學加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實驗中，我們運用所學的知識解釋實驗現(xiàn)象、驗證理論的正確性。比如，在動態(tài)平衡的實驗中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達到靜止時的重力和拉力的關(guān)系。通過實驗證明了“物體達到動態(tài)平衡時，受力平衡”的原理，進一步深化了我們對力學原理的理解。
第四，實驗教學培養(yǎng)了我們準確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。在實驗過程中，我們需要記錄實驗數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實驗中保持警覺，注意觀察和記錄實驗過程中的細節(jié)，并準確地記錄下來。通過這個過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學觀察和思考的習慣。
最后，實驗教學讓我們認識到科學學習的重要性和實踐的價值。科學實驗是驗證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實驗教學的學習，我們不僅掌握了實驗操作的技巧，提升了動手能力，更重要的是，我們學會了積極思考問題、觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實踐。這些能力無疑將對我們未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實驗課是一種獨特而有效的學習方式。通過實際動手操作和觀察，我們在實驗中親身體驗和應(yīng)用了所學的知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了科學思維和實踐能力。實驗教學不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實驗的過程，我們認識到了科學學習的重要性和實踐的價值，也更加堅定了我們從事科學研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實驗課對我們的學習和發(fā)展有著深遠的影響。
物理實驗課心得篇六
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒。
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色。
2、在紅色的吸管上扎上一個氣球。
3、將瓶蓋蓋在瓶口上。
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大。
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小。
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大。
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口。
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小。
講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時氣球不會再繼續(xù)縮小了。
二、能抓住氣球的杯子。
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎?
材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許。
流程：
1、對氣球吹氣并且綁好。
2、將熱水(約70℃)倒入杯中約多半杯。
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來。
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上。
5、輕輕把杯子連同氣球一塊提起。
說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內(nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
延伸：
小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來?
三、會吸水的杯子。
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢?
材料：玻璃杯(比蠟燭高)1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干。
操作：
1.點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2.在盤子中注入約1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上。
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化。
講解：
1.玻璃杯里的空氣(氧氣)被消耗光后，燭火就熄滅了。
2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。
創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎?
四、會吃雞蛋的瓶子。
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去?
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒。
操作：
1、熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?/p>
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。
講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。
創(chuàng)造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化?
五、瓶子癟了。
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎?材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個。
操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
3.觀察瓶子慢慢的癟了。
講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子?
六、會跳遠的乒乓球。
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢?
材料：高腳杯2個、乒乓球1個。
操作：
1把兩個高腳杯并排放置。
2將乒乓球放在第一個杯子中。
3從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側(cè)面吹氣;對著球的上方吹氣。
講解：
1、向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去(或跳出來)。
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了。
創(chuàng)造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。
七、會吹泡泡的瓶子。
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎?
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干。
操作：
1將吸管逐一連接，形成長管(連接口用膠帶封好)。
2將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。
4向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。
5向瓶子壁上澆冷水。
6玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。
講解：
1因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。
2瓶子中的空氣受熱后會膨脹。
3水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。
4瓶子中的空氣遇冷時收縮。
5瓶子中的空氣收縮時，水便占據(jù)了剩余的空間。
創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎?
八、自己會走路的杯子。
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的。
材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水。
操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下。
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來(高度約5厘米)。
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。
講解：
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉(zhuǎn)燈。
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動?
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把。
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?
注意：
注意蠟燭燃燒時的安全!
十、飛行的塑料袋。
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行?
材料：塑料袋(輕便的)、吹風機1個。
操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。
2.幾秒鐘后，關(guān)閉吹風機并拿開。
3.松開手，塑料袋會飄起來。
講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。
創(chuàng)造：
你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎?
十一、空氣的質(zhì)量。
思考：你們知道嗎，空氣也是有質(zhì)量的。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢?
材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒。
操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化。
講解：
1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。
2.打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。
3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量數(shù)。
創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質(zhì)量嗎?
物理實驗課心得篇七
的大學物理實驗的學習讓我受益匪淺，在大學實驗課即將結(jié)束的時候，在這一年以來的學習進行總結(jié)，總結(jié)這一年以來的收獲與不足，在今后的學習生活更好地將在物理實驗中學到的思想知識運用進去。
物理實驗課具有非常重要的地位，覆蓋面廣，具有豐富的實驗思想、方法、手段，同時能提供綜合性很強的基本實驗技能訓練，是培養(yǎng)學生科學實驗能里、提高科學素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。它在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識、理論聯(lián)系實際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面具有補課替代的作用。大學物理實驗包括普通物理實驗（力學、熱血、電磁學、光電實驗）和近代物理實驗。
這一年以來的學習我掌握了一下的知識：
1、了解測量誤差與不確定度，能逐步學會用不確定度對直接測量和間接測量的結(jié)果進行評估，掌握處理實驗數(shù)據(jù)的一些常用方法，包括列表法、作圖法和最小二乘法等。
2、掌握基本物理量的測量方法。例如，長度、質(zhì)量、時間、熱量、溫度、壓強、壓力、電流、電壓、電阻、磁感應(yīng)強度、光強度、折射率、電子電荷、普朗克常量、里德伯常量等常用物理量及物性參數(shù)的測量。
3、了解常用的物理實驗方法，并逐步學會使用，例如，比較法、轉(zhuǎn)換法、放大法、模擬法、補償法、平衡法、干涉法、衍射法等。
4、掌握實驗室常用儀器的性能，并能夠正確使用，例如，長度測量儀器、計時儀器、測溫儀器、變阻器、電表、交/直流電橋、通用示波器、低頻信號發(fā)生器、分光儀、光譜儀、電源和光源等常用儀器。
5、掌握常用的實驗操作技術(shù)，例如，零位調(diào)整、水平/鉛直調(diào)整、光路的共軸調(diào)整、消視差調(diào)整、逐次逼近調(diào)整、根據(jù)給定的電路圖正確接線、簡單的電路故障檢查與排除等。
6、了解了物理實驗史料和物理實驗在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用知識。
另外、我還得到了很多能力的培養(yǎng)，比如：
1、獨立實驗的能力，能夠通過閱讀實驗教材、查詢有關(guān)資料和思考問題，掌握實驗原理及方法，做好實驗前的準備；正確實驗儀器及輔助設(shè)備，獨立完成實驗內(nèi)容，撰寫合格的實驗報告；培養(yǎng)了我的獨立實驗的能力，逐步行程了自主實驗的基本能力。
2、分析與研究的能力，能夠融合實驗原理、設(shè)計思想、實驗方法相關(guān)的理論知識組隊實驗結(jié)果進行分析、判斷、歸納與綜合。掌握通過實驗進行物理現(xiàn)象和物理規(guī)律眼界的`基本方法，具有了初步的分析與研究能力。
3、理論聯(lián)系實際的能力，能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并學習解決問題的科學方法，逐步提高了綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力。
4、創(chuàng)新能力，能夠完成符合規(guī)范要求的設(shè)計性、綜合性內(nèi)容的實驗，進行初步的具有研究性或創(chuàng)意性內(nèi)容的實驗，激發(fā)學生的學習主動性。
經(jīng)過一年的學習，我了解到物理實驗課大致分成三個部分，課前預習，進行實驗，撰寫實驗報告。實驗預習是必須的、因為實驗課時間有限，所以必須預先了解實驗內(nèi)容，否則無法在短時間完成一個復雜的實驗，在實驗之前必須了解實驗原理、待測實驗原理、預期獲得的實驗結(jié)果等。預習時必須了解實驗名稱、實驗目的、儀器設(shè)備、基本原理。進行實驗時，要先熟悉一下儀器、設(shè)備的性能以及正常的操作規(guī)程，切忌盲目操作；其次要全面的想一想實驗操作程序，不要急于動手，因為程序錯一步或調(diào)錯一次，都可能使整個實驗失敗。實驗完成后要書寫實驗報告，要簡明扼要地將實驗結(jié)果完整而又真實地表達出來。實驗報告要包括，實驗名稱、實驗目的、儀器設(shè)備、基本原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)表格及數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果、問題討論。
總之，大學物理實驗讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方法不斷提高，克服那些不應(yīng)稱謂學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值。
物理實驗課心得篇八
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
物理實驗課心得篇九
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的.反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
物理實驗課心得篇十
讀完某一作品后，相信你會有不少感想吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢?可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《青瓷》讀后感，希望對大家有所幫助。
前幾天看完了浮石的《青瓷》，寫的是拍賣公司為了爭取法院執(zhí)行的`資產(chǎn)拍賣權(quán)，而利用各種關(guān)系去爭取這些單子。拍賣這一行業(yè)也許是運用關(guān)系最多的一個行業(yè)，如果你沒有關(guān)系根本就無法去做這一行。其中有一句話印象特別深“有關(guān)系就沒關(guān)系，沒有關(guān)系只要有了關(guān)系就沒關(guān)系”，可見關(guān)系在商人心中的地位有多重要。商業(yè)和關(guān)系的問題在中國可以說是經(jīng)典話題，甚至引起西方商界的關(guān)注;而且商業(yè)和關(guān)系之間的那種微妙很容易讓人劍走偏鋒。
《青瓷》惟妙惟肖地再現(xiàn)了當代中國商人對關(guān)系的頂禮膜拜和嫻熟利用，讓我感觸頗深。或許，中國商人應(yīng)該從書中得到警示并反思其中利弊，而西方商人則值得去理解其中的聯(lián)系。
這是一部難得的都市小說，作者有著獨特的生活經(jīng)驗和文化想像，他通過鮮活的人物、精彩的故事、幽默的語言為我們精心繪制了一幅二十一世紀初中國生活的《清明上河圖》。
物理實驗課心得篇十一
實驗課是大學教學中的一項重要環(huán)節(jié)，通過實踐操作和觀察，學生能夠更深入地理解理論知識，并培養(yǎng)實際操作和科學探究的能力。在實驗課中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從實驗前準備、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗總結(jié)和實驗的意義五個方面進行闡述。
實驗前的準備是實驗課成功進行的重要前提。首先，我們要認真學習課本理論知識，了解實驗的目的和方法。這樣可以幫助我們更好地理解實驗課的內(nèi)容，并有助于準確預測實驗結(jié)果。其次，我們需要提前查閱相關(guān)資料，了解實驗過程中可能遇到的問題和解決辦法，以便能夠獨立完成實驗。此外，帶上所需的實驗器材，檢查實驗室的配備是否齊全和正常，以確保實驗過程的順利進行。
實驗的過程是我們學習和探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實驗過程中，我們需要按照實驗操作步驟進行，注意實驗材料的使用方法和安全措施。實驗中我們不僅要注重操作的準確性，還要觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整實驗方案或方法。同時，實驗中還需與同學互相交流和合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解，共同完成實驗任務(wù)和解決實驗中的困難。
實驗結(jié)果是實驗課的重要成果，也是實驗課目的達成的重要證明。在實驗過程中，我們要認真記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并整理成系統(tǒng)的實驗報告。實驗結(jié)果不僅要包括數(shù)字數(shù)據(jù)，還要有相應(yīng)的圖表和實驗現(xiàn)象的描述。通過這些結(jié)果，我們可以驗證理論知識的正確性，并對實驗結(jié)果進行分析和歸納，得出結(jié)論。實驗結(jié)果的準確與否對于整個實驗課的評估和學習效果有著重要影響。
實驗的總結(jié)是對實驗課進行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們可以回顧整個實驗過程，分析實驗中出現(xiàn)的問題和錯誤，并找到改進的方法。在總結(jié)中，我們要指出實驗的局限性和不足之處，并對實驗過程中的改進和提高提出建議。同時，我們還要總結(jié)實驗中獲得的知識和經(jīng)驗，以及對實驗課的感受和啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷完善自己的實驗能力和思維方式，提高實驗課學習的效果。
實驗課的意義在于通過實際操作和觀察，讓學生更深入地理解理論知識。通過實驗課，我們可以將課本上的抽象概念和公式轉(zhuǎn)化為具體的實際現(xiàn)象，使其更易于理解和記憶。同時，實驗課還培養(yǎng)了我們的實際操作能力和科學探究能力，鍛煉了我們的觀察力和思維能力。另外，通過實驗課，我們還能培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，實現(xiàn)學生之間的互相交流和合作，促進共同學習和進步。
總之，實驗課是大學教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過認真的實驗前準備、規(guī)范的實驗過程、準確的實驗結(jié)果、深入的實驗總結(jié)和體驗實驗的意義，我們可以更好地探究和理解理論知識，提高自己的實驗能力和思維方式，實現(xiàn)真正的學以致用。希望我們每個人都能充分利用實驗課這一教學資源，不斷完善自己，并將實驗課的收獲融入到學習和生活的方方面面。
物理實驗課心得篇十二
今天學了網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理，是有關(guān)文本，圖片，flash,視頻，音頻的獲取以及思維導圖的制作等。通過這節(jié)課的學習，讓我獲益匪淺。
首先談?wù)劸W(wǎng)頁文本的獲取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上輸入關(guān)鍵字即可，今天老師叫我們搜索了一篇滕王閣序的ppt，按照以往的方法我們就只是輸入滕王閣序然后再進行一一的查找，篩選后下載下來，結(jié)果老師說我們大多數(shù)人用的方法差不多一樣，但是這樣查找到的資料多而且很多不符合我們需要的ppt格式，真是驗證了那句“我們淹沒在數(shù)據(jù)資料的海洋中，但卻又忍受著只是的饑渴”，很多時候不是我們搜索不到自己需要的資料，而是我們搜索的方式不對而已。之后老師教我們只要在滕王閣序后面添加filetype:doc/ppt，搜索到的全部都是ppt格式，以后制作課件下載資料就可以用這種方法了。接下來學習利用校園網(wǎng)進入華師圖書館進行資料以及文獻的搜索，因為大一的時候聽說校園網(wǎng)的網(wǎng)速實在是太不給力了，所以開始都在用電信網(wǎng)而沒有用校園網(wǎng)，一直都覺得校園網(wǎng)不太好，只是覺得選課的時候用得上而已就沒別的感覺了，但是通過今天的學習讓我有種有校園網(wǎng)真好的感慨，通過校園網(wǎng)可以搜索到各種對我們學習有用的資料，例如四六級真題或者專業(yè)老師發(fā)表的論文或者各種文獻，還有可以快速下載校園網(wǎng)里面的視屏，速度快的一兩分鐘就可以下一部電影，這些都讓我好感慨，以后有機會應(yīng)該多瀏覽瀏覽學校的圖書館的網(wǎng)站了。
圖片的獲取讓我印象深刻的是用紅蜻蜓這個軟件進行的抓拍，以前總是用qq進行抓拍的，但只是局部，通過紅蜻蜓可以抓拍整個屏幕，整個活動窗口和選定網(wǎng)頁等，很好用的抓拍工具，安裝下來后以后會經(jīng)常用的。
視頻的獲取的學習讓我了解到除了迅雷，快車之外的很多視頻下載工具，有碩鼠，iku、維棠等，碩鼠下載的視頻清晰度不太好，但是可以下載所有的視頻，很方便。以及學習了利用專業(yè)的錄屏軟件對視頻進行錄屏，如snagit等。
音頻的獲取學習了如何對一段音頻進行剪切。
物理實驗課心得篇十三
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。作為一名初中物理教師都知道，實驗是物理學的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學活動必不可少的環(huán)節(jié)，因此實驗在初中物理教學中占有重要位置。總結(jié)十幾年的物理教學經(jīng)驗，我認為做好物理實驗應(yīng)從下面幾個方面著手。
1、認真?zhèn)湔n。
上實驗課應(yīng)當和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外還應(yīng)該提前預做實驗，以便取得第一手資料，懂得每一個實驗的關(guān)鍵，這樣才能取得主動權(quán)，做到心中有數(shù)。像許多老教師，雖然講課多年，而且每個實驗在他們心中都應(yīng)該了如指掌，但每次上課前仍要認真預做。因為時間條件變了，因素也隨著變化，只有預做才能做到萬無一失。不至于上課時，由于儀器等原因問題做實驗萬一失敗了而慌了手腳，本來自己胸有成竹的實驗，卻因自己的疏忽大意，鬧得自己尷尬而下不來臺。在此同時，為了使每一位學生都能做好實驗，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項工作。而不少教師不予重視，結(jié)果實驗開始了，才發(fā)現(xiàn)有的器材短缺，有的儀器不能使用，至使一部分學生做不成實驗，白白浪費了寶貴的時間。
2、要求學生預習實驗。
提倡學生預習實驗是一個很好的辦法，但不能停留在一般的號召上，要布置預習提綱，且要采取多種方式檢查預習情況，逐步做到不預習不準進實驗室。例如可采用提問檢查，進實驗室前檢查筆記等形式；也可以權(quán)力下放到小組長，由他們檢查后匯報預習情況。對于無故不預習的學生，可采取停做實驗先預習、課外補做實驗的辦法。這樣要求幾次學生就怕看到預習了實驗的同學先做實驗，而自己得停做實驗先預習、課外補做實驗的情況，下次做實驗時就記得迫使自己先去預習實驗，慢慢地就逐步走向正規(guī)了。
3、引導學生觀察物理現(xiàn)象。
興趣是影響學生學習積極性最直接的因素，而實驗恰恰可以使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，因為初中階段的學生是好動、對事物好奇、有想法的年齡階段，所以利用實驗激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力會事半功倍。而且在觀察這些物理實驗時，教師要注意引導學生觀察整個現(xiàn)象的發(fā)生過程，產(chǎn)生的條件和說明的道理。
4、引導學生通過畫圖識圖來培養(yǎng)學生的想象能力。
大部分實驗都配有插圖，老師應(yīng)引導學生識圖畫圖來學習圖中所包含的意義。這樣既有利于幫助學生學習實驗，也便于學生理解實驗、掌握實驗。比如在做重力——質(zhì)量圖象實驗時，列好表格，然后要求學生用直角坐標系描出各點，再繪成g—m圖象，這樣學生通過自己動手，自己繪圖，就基本能掌握物體所受重力與物體的質(zhì)量關(guān)系。學生在實驗中通過繪圖可能就能牢固地掌握各種物理知識。
5、鼓勵學生做好課外實驗和小制作以促進學生對教學內(nèi)容的深入學習。
教材上有很多章節(jié)中或習題后面配有一些小實驗，小制作。老師應(yīng)當鼓勵學生做好這些小實驗，小制作。學生通過自己的動手完成各種小實驗，小制作。比如：用紙盒燒開水，學生開始不相信、懷疑，通過自己動手后才確信了，由好奇產(chǎn)生動手的欲望；這些小實驗簡單易做隨處可以完成，但卻能說明道理，這樣使教學變得輕松了卻能起到很好的效果。小實驗、小制作的動手，從而和課堂的學習達到某種程度的互補，既促進了學生對教師講授內(nèi)容的學習，加深了對所學內(nèi)容的理解和記憶，又促進了一系列附帶內(nèi)容的學習，何樂而不為！
6、自制教具。
我們的條件不是很好，缺少儀器的時候時有發(fā)生。其實我們可以自制一些簡易教具，有些教具雖然簡易，但可能會產(chǎn)生很好的效果呢！比如：在講焦耳定律時，可以取一節(jié)干電池，將口香糖錫紙剪成兩頭寬中間窄的紙條后把電池的正負極連接起來，由于中間電阻大，通電時會迅速升溫發(fā)熱，從而引起錫紙點燃。能激發(fā)學生的實驗興趣又比如：在大氣壓強教學中，可以用一個玻璃杯裝滿水，然后用一個乒乓球橫切過去，讓杯內(nèi)無氣泡，再倒過來，使勁向下摔，乒乓球不會掉，杯內(nèi)的水不會流出來，現(xiàn)象很明顯。這個時候?qū)W生就會驚嘆到底是什么把乒乓球和水牢牢地托起呢，甚至有學生還想到可能是水的粘力把乒乓球粘在杯口上，所以乒乓球不會掉，水不會流出來。從而引出課題，效果真的很好！另外，老師經(jīng)常自制一些教具，學生對老師的敬業(yè)會更欽佩的，這樣會收到雙重功效。
總之，上好一堂實驗課在物理教學中具有很重要的現(xiàn)實意義的。
物理實驗課心得篇十四
高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關(guān)實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。從單片機實驗心得中學生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗以適應(yīng)當代社會的發(fā)展。
學習單片機這門課程(教學中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的意義及匯編語言程序設(shè)計的基本知識和方法，以及單片機與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學生從硬件軟件的.結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手能力，從而全面掌握單片機的應(yīng)用。
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調(diào)試都通過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構(gòu)成一個完整的單片機應(yīng)用系統(tǒng)。
物理實驗課心得篇十五
為了在大學中了解更多的知識，這學期的選修課我選擇了人力資源管理與開發(fā)，通過對這門課的學習，我對人力資源管理有了一定的了解，經(jīng)過老師的認真講解，理解了很多以前沒聽說過的名詞，例如績效評估，薪酬管理等等，通過這門課程，我開闊了思維，豐富了自己的知識。
人力資源管理是一門很深的學問，包括很多方面的內(nèi)容，經(jīng)過上這門課，了解了一定的人力資源管理知識。通過網(wǎng)上的一些文章，也有了進一步的了解，“管理的全部作用在于，它能幫助你建立起一種讓顧客滿意的企業(yè)機制”，“企業(yè)文化其實是一種過程管理”，類似這種睿智不俗的觀點、表達在書中層出不窮，但是，印象最深的，是文章中關(guān)于“箍木桶的學問”。
如今的社會是飛速發(fā)展的，如今的企業(yè)也要迅速適應(yīng)市場的快速變化，尤其是那些小公司，有一只穩(wěn)定而高效的團隊是非常重要的。從實際來看，對于公司的每一位員工，歸根結(jié)底都是為了個人的利益和前途在公司工作，因此，公司是一個公眾的組織。
文章中將公司比喻成一只木桶，木桶能裝水的多少取決于最短的那塊木板的長度，而不是最長的那塊----引申一下：可以說一只木桶能裝多少水不僅取決于每塊木板的長度，還取決于每塊木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板之間的縫隙很大，同樣無法裝滿水。一個團隊的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一位成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合。這樣才能均衡，才能形成一個強大的整體。漏水桶是行不通的。
面對如今日新月異變化的市場，如何箍好一只木桶呢?也就是說如何科學地創(chuàng)建一個高績效的團隊呢?這是一項系統(tǒng)工程，對于文章中所說的創(chuàng)建高效團隊的五大要決，我認為對于我們這樣一個企業(yè)，有著非?，F(xiàn)實的參考、借鑒的價值。
管理層應(yīng)該努力營造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導成員多為集體考慮問題，留下足夠多的時間供大家交流，以及對成員取得成績的能力表示信心。這些支持性的做法幫助組織向團隊合作邁出了必要的一步，因為這些步驟促進了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理層需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺。
我個人感覺到，他是在說創(chuàng)建一個溝通順暢、協(xié)調(diào)一致、彼此信任、相互欣賞的工作氛圍是非常重要的。在這方面，我覺得我們的團隊還不錯，但還需要磨合。
公司的每位成員都希望擁有一只光榮的團隊，而一只光榮的團隊往往擁有自己獨特的標志，成員的自豪感，正是成員們愿意為團隊奉現(xiàn)的精神動力。因此，鼓勵各部門、各項目小組營造一種英雄主義的公司亞文化，將會對公司各個團隊的創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠的影響。我們的團隊就能真正形成比、學、感、幫、超的氛圍。
這個很直白，人盡其才嘛。發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，讓他去做最適合的工作，這樣各項工作就會都出色。當然，我更關(guān)心的是我的各項才藝課所請的老師水平怎么樣，夠不夠格，優(yōu)不優(yōu)秀。
管理層的職責是激勵整個團隊向總體目標努力，而不是強調(diào)個人的工作量。如果做的好，一個勞動模范也許會起到領(lǐng)頭羊的作用，然而在不同的工作環(huán)境下，這種情況很可能會打擊團隊的合作。正確的做法是，為團隊設(shè)定一個具有挑戰(zhàn)性的目標，并鼓勵團隊的每一位成員的團隊協(xié)作精神。
我想，每個人在工作中隨著瑣事的繁雜，隨著日復一日的工作，因為疲憊而漸漸淡忘了每個應(yīng)該完成的具有挑戰(zhàn)性的目標，因為忙碌而淡忘了所負責的工作要做到什么程度。我想，若我們團隊的每個成員都能時刻想著自己的具有挑戰(zhàn)性的目標的話，工作起來就會更認真、更勤奮。
一個卓有成效的績效評估體系通常包括兩種評估形式：正式評估和日常管理中的及時評估。這樣公司才能知曉每個成員是否稱職，從而切實保證他們與職位的匹配、報酬、培訓等工作的科學性，能夠找出員工的績效不好的真正原因，激發(fā)員工的潛能。
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