中小學(xué)常規(guī)管理心得體會(通用19篇)

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中小學(xué)常規(guī)管理心得體會(通用19篇)
時間:2023-11-08 04:27:15     小編:琉璃

心得體會的寫作可以幫助我們深化思考并提高自己的認(rèn)知能力。寫心得體會時需要注重觀點的獨到性和深度思考。小編為大家搜集了一些精彩的心得體會,希望可以給大家提供一些寫作上的靈感。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇一

化學(xué)是一門自然科學(xué),與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系,在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從化學(xué)在實際社會生活中的應(yīng)用入手,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境,讓學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義與作用,增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感,培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實際問題的能力。

在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時,為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近,我便展示一包薯片,問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的?這個問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣,隨后的教學(xué)活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來?學(xué)生會想到充入一些氣體,圍繞“應(yīng)該充入什么氣體?”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時,展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料,打開瓶蓋,看到很多氣泡逸出,這是這生活中常見的一幕,以此生活常景展開一系列問題:逸出的氣體是什么物質(zhì)?如何證明該氣體是二氧化碳?為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出?為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝?對于熟悉的實際生活體驗,學(xué)生覺得非常親切,很愿意進行探究,最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸,成功體驗了從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理,同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。

新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識體系,不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì),實現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手,學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?;瘜W(xué)產(chǎn)生于生活,又實踐于生活,讓學(xué)生切身體會到化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義,從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會。

蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,在兒童的精神世界時里,這種需要特別強烈。”教科書中呈現(xiàn)的知識,是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn),已成定論的知識,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物,但也絕非是貯存知識的容器,消極被動地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:人的精神世界是自主地、能動地生成建構(gòu)的,而不是外塑的結(jié)果,人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看,學(xué)習(xí)活動不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過程,也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題,或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究,或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進行探究。

化學(xué)與社會緊密相連,它與社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物,還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱點問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會熱點中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境,也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。

在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究,讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動之中。

在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時,我講述了這樣的故事:在意大利那布勒斯深山峽谷中,有一個著名的山洞,當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖,當(dāng)人牽著狗進入山洞時,人安然無恙,狗卻昏倒,甚至死亡??茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗,一手拿著火把走進洞里。沒走多遠,狗昏倒在地,他馬上蹲下查看究竟,這時他感到呼吸困難,并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞,放聲大笑:“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完,學(xué)生已經(jīng)開始思考,屠狗妖是什么?為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人?它具有什么物理性質(zhì)?化學(xué)性質(zhì)又有哪些?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生進行了一番討論假設(shè),并設(shè)計出實驗證明二氧化碳的性質(zhì),在認(rèn)真觀察實驗后,學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識可謂是印象深刻。

通過實驗,學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識的同時,了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿,受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對于學(xué)生自行設(shè)計的實驗方案,需經(jīng)教師和學(xué)生一起認(rèn)真討論確認(rèn)實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協(xié)作,獨自完成,遇到問題請教老師,查找原因、分析原因。有利于對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇二

2009年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實驗小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺,為提高我校的教學(xué)管理的水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:

教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導(dǎo)入;

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查,并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇三

經(jīng)過兩年多的教學(xué),不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。

學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

我認(rèn)為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學(xué)生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。

在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇四

我在這十多年的工作中,一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時的一些“共病”:

一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng),敘事不具體;

三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;

四、不能正確使用標(biāo)點符號。

這些問題在小學(xué)生,特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農(nóng)村學(xué)生的見識面相對有點兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少,見得少,這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜,令讀者讀來毫無興致。

針對學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的這些問題,我在平時的教學(xué)中是這樣做的:

一、多看多想

對于前三類問題,我要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要多看多想。“行千里路,看萬卷書”。多看,既要多看一些別人的優(yōu)秀作品,(可以是優(yōu)秀作文選,也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。

除此之外,我還要求學(xué)生要在平時學(xué)會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中,在每天上學(xué)、放學(xué)的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。

二、多學(xué)多練

對于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號,我是這樣做的:

我先講常用的標(biāo)點符號的用法,然后學(xué)生運用練習(xí),我看了之后加以批改,學(xué)生改錯;我再講,學(xué)生再寫,我再批改,學(xué)生改錯后再寫。概括起來就是:

我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學(xué)生自然對標(biāo)點的用法就能夠正確運用了。

我教給學(xué)生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生,經(jīng)過一段時間的磨合、學(xué)習(xí),作文水平都有了明顯的進步,學(xué)生對作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇五

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,是一種有目的、有意識的活動,為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo),確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學(xué)校的常規(guī)管理,本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解,現(xiàn)總結(jié)如下:

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工就能自覺地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍。

最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全,事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育,保持對安全工作的高度敏感性,防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),因此我認(rèn)為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展,要求老師認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進,取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。重視激勵,使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)。

學(xué)校各項工作開展過程中,教干之間,教干與老師,老師與老師,師生之間都會因各人所在角度不同,觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時進行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標(biāo),為此,大家要顧大局,識大體,求同存異。

無論在教師的教育教學(xué)活動中,還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的活動中,有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講,這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵,又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,而應(yīng)該是一種新型的精神激勵,即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任,使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員,進而更好地發(fā)揮自己的自覺性、能動性和首創(chuàng)性,充分挖掘自己的潛能,以實現(xiàn)其自身的人生價值,共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇六

之前,我在班里嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長,而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學(xué)生能夠得到鍛煉,因為我班孩子是一年級,年齡太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每周輪流做組長,來培養(yǎng)孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識,培養(yǎng)班集體意識。

孩子們剛剛步入小學(xué),對于班級的意識還很薄弱,于是通過這種輪流做組長的方式,從小就培養(yǎng)他們的責(zé)任意識,使他們感受到互幫互助的快樂。

具體就是:每周的組長都是不一樣的人,誰平時表現(xiàn)好,誰先當(dāng),每人都能輪到。此外,我告知學(xué)生:當(dāng)組長,首先要自己做到最好,上課要認(rèn)真聽講,課下注意衛(wèi)生,要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè),只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會聽你的,才會服你。

到現(xiàn)在,班里幾乎每個同學(xué)都做過了組長,有的學(xué)生是自己做的很好,同時也很盡責(zé)的管理別人。對于每個人的表現(xiàn),我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養(yǎng)他們這種互幫互助,負責(zé)人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒!

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇七

在學(xué)習(xí)這門課之前,也曾經(jīng)對管理學(xué)的內(nèi)容有過學(xué)習(xí),管理學(xué)包括一般的原理、理論、方法和技術(shù)等,但通過這學(xué)期對管理案例分析的系統(tǒng)學(xué)習(xí),才是對管理學(xué)理論進一步運用到實踐中去有所理解,更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導(dǎo)操作。

通過對這門課的學(xué)習(xí),我覺得我的幾個方面的能力有所提高,正是這些能力的提高,才能讓我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。

一、幫助我建立起系統(tǒng)的知識體系。要想比較準(zhǔn)確的分析一個管理案例,就必須將分散的知識實現(xiàn)有機的結(jié)合,形成知識的總體,在發(fā)現(xiàn)問題的同時,能夠系統(tǒng)的分析和解決問題,鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,提高自身實踐操作水平,系統(tǒng)化的指導(dǎo)工作。由此可見,學(xué)習(xí)這門學(xué)科不是理論學(xué)習(xí)的中斷,而是學(xué)習(xí)的深入。

二、增強了對專業(yè)知識的感性認(rèn)識,加速知識向技能的轉(zhuǎn)化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中,就是一個運用理論知識的過程。不斷學(xué)習(xí),不斷深入,在對理論運用的同時,對工作,事件有了更為深刻的認(rèn)識,可從多個方面,多個角度去理解發(fā)掘問題,使得思路更為開闊,視野更為廣泛,從而使專業(yè)知識有了很大幅度的提高,為工作的進步提供了很好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)分析和解決問題的能力,提高決策水平。從一定意義上說,管理就是決策,而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理,有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力,逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力,在分析案例的同時,尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法,使其與現(xiàn)有工作產(chǎn)生連鎖反應(yīng),使得自己對現(xiàn)有工作有了多方面的新的認(rèn)識,提高我之后管理工作的質(zhì)量和效率,也為今后的管理工作提供了許多可依之法。

四、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,這門課程特色的地方就是有利于開發(fā)人的智能和創(chuàng)造性,增強學(xué)習(xí)能力。只有真正善于學(xué)習(xí)的管理者,才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識,知道如何利用知識解決問題,達到既定的目標(biāo)。此課程比較注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),對課程有比較主觀的認(rèn)識,結(jié)合老師的講解,使得我對案例分析有了新的認(rèn)識,通過學(xué)習(xí),獲得了許多新知識,尤其在學(xué)習(xí)能力方面有了很大的提高,自覺、自主的學(xué)習(xí),對現(xiàn)在的我們而言更加重要。

通過對管理學(xué)案例分析的學(xué)習(xí),使我更清楚自己的不足之處,人的知識是需要不斷更新的,一個管理者更要多學(xué)習(xí)各種知識,并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去,才能達到個人的目標(biāo)。

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中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇八

通過認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個影響深遠,任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重責(zé)任,我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學(xué),改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,提高單位時間的教學(xué)效益,明確自己的責(zé)任和任務(wù),積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé),從我做起的觀念,積極投身到當(dāng)前的各項實際工作中去。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇九

20xx年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實施細則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證,是維持教學(xué)秩序,提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認(rèn)識欠妥,沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī),執(zhí)行就必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。

通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論上的修養(yǎng),自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉,在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為,把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:

備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè),其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

深受體會,學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵守常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十

我校通過多次語文教師展開討論:怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式?本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢?我認(rèn)為,現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā)、幫助下,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力,讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機會。

如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂教學(xué)模式,我通過教學(xué)實踐總結(jié)以下幾點:

教師要把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒,不斷加強師生之間的情感交流,讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來,營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍,促使學(xué)生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂,例如,憤怒,急躁等情緒。

在課堂教學(xué)實踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素,運用直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容,提供和諧的情境,著力給每一個學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機會,使學(xué)生樹立自信心。

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能不斷強化學(xué)生的主體意識,實現(xiàn)從學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的。

(1)通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問、富有感染力的導(dǎo)語等,創(chuàng)設(shè)情境,縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離,幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),積極主動地參與學(xué)習(xí)。

(2)根據(jù)教學(xué)活動進展的需要,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色,扮演角色。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情緒體驗,從而全面地投人學(xué)習(xí)。

(3)課堂教學(xué)中,教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時進行學(xué)習(xí)評價。多肯定、多表揚、多鼓勵,讓學(xué)生感受成功的喜悅,保持學(xué)習(xí)興趣,進一步增強學(xué)習(xí)的自信。

小學(xué)生活潑好動,課堂教學(xué)中,教師要積極組織課堂活動,使學(xué)生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦,使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動。在組織活動時,一要注意參與的全體性。讓全體學(xué)生積極參與,不要使活動成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學(xué)過程中每一項活動都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,使活動真正起到激發(fā)情感、調(diào)動學(xué)生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要,靈活采用學(xué)生自學(xué)、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。

在教學(xué)中做到以上三點,我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實現(xiàn),老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會減半。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十一

第一段:引言(200字)。

在現(xiàn)代社會中,管理規(guī)范是各個行業(yè)和組織中不可或缺的一部分。通過制定明確的管理規(guī)范,組織能夠更好地運作,保持秩序并提高效率。我在自己的工作和學(xué)習(xí)中積累了一些關(guān)于常規(guī)管理規(guī)范的心得體會,下面將分享給大家。

第二段:清晰的目標(biāo)和預(yù)期(200字)。

在進行常規(guī)管理規(guī)范時,首要的一點就是確立清晰的目標(biāo)和預(yù)期。有明確的目標(biāo)能夠幫助大家更好地理解應(yīng)該朝什么方向努力,預(yù)期則能夠讓每個人心中有一個明確的標(biāo)尺。同時,還需要確保這些目標(biāo)和預(yù)期是可衡量和可實現(xiàn)的,這樣才能確保在管理過程中有一個具體的評估和反饋機制。

第三段:良好的溝通和協(xié)作(200字)。

常規(guī)管理規(guī)范的有效實施需要良好的溝通和協(xié)作。管理者應(yīng)該與員工保持良好的溝通,將目標(biāo)和預(yù)期傳達給每個人,并及時提供反饋和指導(dǎo)。同時,員工應(yīng)該也能夠相互之間保持良好的溝通,共同解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。協(xié)作是一個團隊能否高效運作的關(guān)鍵,每個人都應(yīng)該互相支持,共同努力以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第四段:持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(200字)。

在常規(guī)管理規(guī)范中,持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進是非常重要的。管理者和員工應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)新的管理理念和實踐,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。同時,管理者還應(yīng)該鼓勵員工主動提出改進意見,并給予足夠的支持和機會來實施這些改進。只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和改進,才能夠不斷提升管理規(guī)范和團隊的績效。

第五段:激勵和獎勵(200字)。

最后,要想有效地實施常規(guī)管理規(guī)范,激勵和獎勵是不可或缺的。管理者應(yīng)該激發(fā)員工的積極性和動力,通過獎勵制度和認(rèn)可來表彰員工的成績和貢獻。激勵和獎勵不僅能夠增強員工的工作滿意度和歸屬感,還能夠激發(fā)更多的員工參與到管理規(guī)范的實施中,推動組織的發(fā)展和進步。

結(jié)尾(100字)。

總而言之,常規(guī)管理規(guī)范對于組織來說至關(guān)重要。通過確立明確的目標(biāo)和預(yù)期,良好的溝通和協(xié)作,持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進,以及激勵和獎勵,才能夠有效地實施常規(guī)管理規(guī)范,提高組織的效率和績效。作為管理者和員工,我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗和體會,不斷完善管理規(guī)范,為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十二

20xx年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實驗小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過學(xué)習(xí)使我們受益匪淺,為提高我校的教學(xué)管理的水平,提升教育教學(xué)質(zhì)量,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:

教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:

(1)導(dǎo)入;

(2)回憶舊知識;

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;

(4)聯(lián)系新舊知識;

(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等,積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次,學(xué)人之長,補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查,并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十三

常規(guī)管理研討心得體會是我參加的一次重要的會議,會議的主題是管理技巧和方法。在這次會議中,我接觸到了許多新的管理理論和實踐案例,深入了解了管理的重要性和挑戰(zhàn)。通過反思和總結(jié),我對管理有了更深刻的認(rèn)識,并且從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。

第二段:管理的重要性。

會議中,多位管理專家從不同的角度講解了管理的重要性。管理是組織和協(xié)調(diào)資源,實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。好的管理能夠提高組織的效率和競爭力,幫助組織應(yīng)對外部環(huán)境的挑戰(zhàn)。會議中給出的實際案例讓我深刻認(rèn)識到管理的核心是團隊管理和決策-making。團隊管理能夠發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢,共同實現(xiàn)目標(biāo);而決策-making則需要管理者具備判斷力和決策能力,能在復(fù)雜環(huán)境中做出正確的決策。

第三段:管理的挑戰(zhàn)。

管理的挑戰(zhàn)在現(xiàn)代社會變得越來越復(fù)雜。會議上,多位嘉賓分享了他們在管理中遇到的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對措施。其中,適應(yīng)性管理和人際關(guān)系管理是兩個突出的問題。適應(yīng)性管理要求管理者對外部環(huán)境快速反應(yīng),及時調(diào)整策略和方法;人際關(guān)系管理則是要求管理者具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力,保持團隊和諧。此外,領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和維護也是管理者面臨的重要挑戰(zhàn)。會議中的經(jīng)驗分享讓我明白,管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,才能應(yīng)對不斷變化的管理環(huán)境。

第四段:啟發(fā)和收獲。

參加這次會議,我不僅學(xué)到了許多新的理論知識,還收獲了實踐經(jīng)驗。我覺得我能夠更好地理解和應(yīng)用管理理論,更全面地認(rèn)識到管理的綜合性和復(fù)雜性。通過學(xué)習(xí)其他企業(yè)的成功案例,我也更加明確了自己在實踐中存在的不足和需要改進的地方。此外,與其他參會者的交流和互動,也讓我拓寬了視野,了解了不同行業(yè)和領(lǐng)域的管理實踐。這些啟發(fā)和收獲將對我的工作和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第五段:總結(jié)。

通過這次會議,我對管理有了更深入的認(rèn)識和體會。管理是組織和協(xié)調(diào)資源,實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程,是每個組織和個人都必不可少的。然而,管理也面臨著不斷變化的外部環(huán)境和內(nèi)部挑戰(zhàn)。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐,不斷提升自己的能力,管理者才能應(yīng)對挑戰(zhàn),為組織的發(fā)展做出貢獻。我相信,在今后的工作中,我會充分運用會議中學(xué)到的知識和經(jīng)驗,積極發(fā)展自己的管理技巧,為組織的成功做出更大的貢獻。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十四

20xx年9月27日和28日,我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。我認(rèn)識到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中,我??蓮囊韵聨讉€方面入手,強化管理:

教師備課要一課一案,不準(zhǔn)無教案上課,不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,精心進行“六設(shè)計”(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計;(2)教學(xué)重、難點設(shè)計;(3)教學(xué)方法設(shè)計;(4)教學(xué)板書設(shè)計;(5)教學(xué)手段設(shè)計;(6)師生活動、時間設(shè)計。

教師要按時上下課,組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終,對學(xué)生嚴(yán)格要求,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導(dǎo)入與告知目標(biāo);(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激活學(xué)生思維。

教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,校長、教務(wù)主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師,其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽課,學(xué)人之長,補己之短。公開課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

教師教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次,教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次(開學(xué)初、期中、期末),并做好相應(yīng)記錄和評價,同時,把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),在總結(jié)中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學(xué)校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十五

隨著社會的進步和發(fā)展,管理已經(jīng)成為各個組織和機構(gòu)不可或缺的一部分。而常規(guī)管理規(guī)范作為管理的基本要素,更是必不可少的一環(huán)。在我參與管理工作的過程中,我深切體會到常規(guī)管理規(guī)范的重要性以及它對組織的積極影響。在下面的文章中,我將結(jié)合自身體會,從個人素質(zhì)的提高、團隊協(xié)作的重要性、決策的權(quán)衡、紀(jì)律的執(zhí)行以及組織效益的提高等方面,闡述我對常規(guī)管理規(guī)范的心得體會。

首先,個人素質(zhì)的提高是常規(guī)管理規(guī)范的基石。作為一個管理者,必須有高度的責(zé)任感和職業(yè)道德,形成良好的管理意識和管理習(xí)慣。在長期的工作實踐中,我逐漸認(rèn)識到只有不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),才能更好地履行管理職責(zé)。在工作中,我不斷豐富自己的知識儲備,包括學(xué)習(xí)管理理論、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)課程,提高自己的專業(yè)水平。同時,我注重培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力,積極參與各類管理實踐活動,不斷提高自己的管理技能和綜合素質(zhì)。

其次,團隊協(xié)作的重要性是常規(guī)管理規(guī)范的體現(xiàn)。一個組織的管理需要有一個高效的團隊來實施,而團隊的協(xié)作能力和默契程度將直接影響到管理工作的質(zhì)量和效果。在我的管理實踐中,我始終堅持以團隊為核心,注重團隊成員之間的交流和合作。在團隊工作中,我通過定期召開會議、制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)分工,建立了一個積極向上、團結(jié)協(xié)作的工作氛圍。同時,我也注重培養(yǎng)團隊成員的個人能力,為他們提供學(xué)習(xí)和成長的機會,激勵他們發(fā)揮自己的潛力。通過這些努力,我成功地將團隊凝聚到了一起,實現(xiàn)了管理目標(biāo),取得了令人滿意的工作效果。

再次,決策的權(quán)衡是常規(guī)管理規(guī)范中的一項重要內(nèi)容。作為管理者,需要在各種不同的情況下做出決策。而常規(guī)管理規(guī)范的體現(xiàn)就在于決策的科學(xué)性和合理性。在我的管理實踐中,我始終堅持決策的公正性和透明性原則,尊重每個團隊成員的意見,逐一權(quán)衡利弊,擺正利益關(guān)系。同時,我也注重及時性和靈活性,根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和變通,以適應(yīng)不同的環(huán)境和需求。通過這樣的決策過程,我成功地解決了許多復(fù)雜問題,實現(xiàn)了組織的管理目標(biāo)。

再次,紀(jì)律的執(zhí)行是常規(guī)管理規(guī)范的基本要求。一個組織只有在有序的管理環(huán)境下才能有效地運行。在我的管理實踐中,我始終遵守各項管理規(guī)定和制度,帶頭執(zhí)行各項工作紀(jì)律。我始終堅持自律、規(guī)范自己的行為,樹立了一個良好的榜樣,激勵團隊成員共同遵守紀(jì)律。同時,我也注重紀(jì)律的培養(yǎng)和約束,及時制定并執(zhí)行相應(yīng)的管理措施,確保整個組織的運作的順利進行。通過這樣的管理方式,我成功地維護了組織的紀(jì)律和秩序,保持了組織的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

最后,常規(guī)管理規(guī)范的執(zhí)行將直接影響到組織效益的提高。在我的管理實踐中,我始終堅持常規(guī)管理規(guī)范,注重工作效率、質(zhì)量和效果的提高。在管理過程中,我通過建立績效考核機制、制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)分配,激勵團隊成員積極參與工作,提高工作動力。同時,我也注重不斷完善和優(yōu)化管理流程,優(yōu)化資源配置,提高工作效率和經(jīng)濟效益。通過這些努力,我成功地提升了組織的整體效益,取得了顯著的成績。

以上就是我對常規(guī)管理規(guī)范的心得體會。在我看來,常規(guī)管理規(guī)范是管理工作的基礎(chǔ)和核心,只有合理有效地運用常規(guī)管理規(guī)范,才能有效地完成組織的工作任務(wù),提高組織的整體管理水平和綜合競爭力。因此,我們作為管理者,在工作中要始終堅持常規(guī)管理規(guī)范,不斷提升自己的素質(zhì)和能力,為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十六

在學(xué)校認(rèn)真組織下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要加強學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。

認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進一步保持。為下一步的教學(xué)揚長避短。

這次新常規(guī)的出臺,我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十七

班主任工作無論是理論還是實踐都是豐富多彩、博大精深的,也是奧妙無窮的。所以,前國家總督學(xué)柳斌說過,一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育家。每個成功的班主任都有他管理上的獨到之處,由于每個人的個性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異,在我們看來很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無法復(fù)制的,但他們都有一個共性,就是愛心與責(zé)任感,我覺得這是做好班主任工作帶好一個班集體的首要條件。

班主任管理班級要做哪些事呢?從常規(guī)方法層面結(jié)合自己的做法和心得談以下幾點:

1、認(rèn)真選拔使用班干部。

標(biāo)準(zhǔn):選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)要考慮這幾個方面,一是學(xué)習(xí)行為和成績,行為要規(guī)范,成績中等以上;品德上要好學(xué)上進、為人公正;有一定的能力與特長,尤其是文藝委員與體育委員;不可忽視“差生”------可選一兩個人當(dāng)小組長。

產(chǎn)生與管理:對于一個新集體,班主任可通過觀察與了解任命班干部,半個學(xué)期過后可讓學(xué)生自己選舉。班干部產(chǎn)生后要讓學(xué)生明確:班干部在班級學(xué)習(xí)與生活中要帶頭、要服務(wù)、要更換;其次,要定期召開班干部會,第一學(xué)期開始要半個月開一次,后半學(xué)期至少一個月開一次,對班干部的工作進行指導(dǎo)和點評,以后可由班委自己組織,就班級的學(xué)習(xí)動態(tài)、紀(jì)律情況、衛(wèi)生環(huán)境、輿論動態(tài)進行匯報建議,并由他們?nèi)ラ_展工作。

2、為班級定一個目標(biāo)。班級發(fā)展目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚作用。學(xué)期之初,班主任要根據(jù)班級的實際為班集體定一個總目標(biāo)。要總目標(biāo)下可分解為紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動等具體目標(biāo)。為全學(xué)期開展管理提供方向保證。

3、多組織活動?;顒泳哂芯酆蠈W(xué)生情感的功能,幫助學(xué)生正確處理班級各種關(guān)系,鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,有助于學(xué)生樹立集體觀念?;顒影▽W(xué)校組織的征文、演講、文藝匯演、運動會等,對這些活動,班主任要注意滲透進去進行指導(dǎo),讓學(xué)生體會班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時,班主任要利用班會等時間開展一些諸如學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、對集體的希望的暢談等活動。

班主任管理班級有許多紀(jì)律與制度可用來進行管理,大到國家的教育方針政策,小到學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。但班主任最好能根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度確定一個適合本班開展工作的“班規(guī)”,這個班規(guī)的出臺可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個簡單的初稿,然后讓全體學(xué)生討論確定。學(xué)生親自參與班規(guī)的制定,他們就會對班規(guī)很快熟悉并自愿遵守。

有了班規(guī)后,要注意強制與教育相結(jié)合,把班規(guī)用好用活,如果只有強制沒有教育,學(xué)生不會長久信服的。對班規(guī)的執(zhí)行要及時總結(jié)和評比,肯定成績,找出不足,多表揚有進步的“差生”和其他優(yōu)秀的學(xué)生,以達到強化學(xué)生的紀(jì)律觀念。

1、要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自三個方面,一個自我內(nèi)驅(qū)力,一是外在的壓力(家長、社會、老師),第三是表揚所起到的強化效果。因此多表揚學(xué)習(xí)進步的同學(xué),多找亮點進行表揚,會激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動力。

2、可以成立學(xué)習(xí)興趣小組,通過小組活動引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

3、每學(xué)期開一至兩次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

4、調(diào)動教師積極性,樹立教師權(quán)威。

5、與家長溝通,就學(xué)校的作息時間、學(xué)習(xí)任務(wù)和要求、學(xué)習(xí)評價與家長進行溝通,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)將起到一定的保障作用。

1、凈化班級衛(wèi)生環(huán)境。班級衛(wèi)生環(huán)境本身具有育人的功能,班主任要要求學(xué)生搞好班級的衛(wèi)生,黑板、講臺要干凈明亮,課桌、衛(wèi)生工具的擺放要整齊。

2、創(chuàng)造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助,學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中會受到積極的情緒感染,會積極投入到班級的學(xué)習(xí)與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵作用和價值導(dǎo)向功能,有助于學(xué)生相互影響形成一種效應(yīng)。

3、文化環(huán)境。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方,班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、懸掛的條幅,要具有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境。

即使是一個整齊的學(xué)生群體,經(jīng)過一段時間后,一般會自然分化為不同的學(xué)生類別,一般可分為后進生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生(生理、心理和精神上有缺陷的學(xué)生),主抓兩頭帶動中間,對優(yōu)秀生要進行目標(biāo)教育,防止自滿、自私;對后進生和性格特異生要給予關(guān)愛,甚至是多一點偏愛,引導(dǎo)他們健康成長,避免因教育的不當(dāng)對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。

1、家長本身是一種教育資源,知子莫如父,知女莫如母,班主任通過與家長的健康交往,能飛快了解學(xué)生的個性、成長歷程、生活背景、家長的愿望等信息,為開展教育工作掌握第一手資料。

2、家長本身是一種教育力量,家長負有教育責(zé)任,學(xué)生與家長的親緣關(guān)系決定了家長的教育具有教師不可替代的作用,因此家長是孩子的校外班主任。

3、與家長建立感情,這將有助于一些特殊事件的處理。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十八

常規(guī)管理是企業(yè)日常運營中至關(guān)重要的一環(huán)。近日,我參加了一場關(guān)于常規(guī)管理的研討會,這使我對常規(guī)管理有了更深入的認(rèn)識并引發(fā)了一些深思。在這次研討會中,我學(xué)到了許多有關(guān)常規(guī)管理的知識與技巧,也從其他參會者的經(jīng)驗中獲益匪淺。在此,我將分享我在這次研討會中的心得體會,以期對更多的人有所幫助。

第二段:重視組織架構(gòu)。

組織架構(gòu)是一個企業(yè)發(fā)展的基石,會議中提到了這一重要性,特別讓我有所觸動。一個良好的組織架構(gòu)不僅能夠使企業(yè)的工作流程更加高效,同樣也能夠提高員工的工作積極性和工作滿意度。一個清晰的層級結(jié)構(gòu)、明確的部門職責(zé)和合理分工都是組織架構(gòu)的要素。因此,企業(yè)要在發(fā)展的初期就要注重構(gòu)建一個良好的組織架構(gòu),以便更好地規(guī)范和管理企業(yè)。

第三段:加強溝通與協(xié)作。

溝通和協(xié)作是常規(guī)管理中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在研討會中,許多企業(yè)代表分享了他們在實踐中的經(jīng)驗和困惑。經(jīng)過交流,我得以了解到溝通和協(xié)作方面的一些常見問題,也找到了解決問題的途徑。在企業(yè)中,領(lǐng)導(dǎo)層要及時與下屬溝通,解決溝通方面的問題,同時也要重視員工之間和不同部門之間的協(xié)作。只有加強溝通和協(xié)作,企業(yè)的工作效率和工作質(zhì)量才能夠更好地提升。

第四段:培養(yǎng)團隊精神與激勵。

團隊精神是一個企業(yè)成功的關(guān)鍵。在研討會上,有一家企業(yè)的代表分享了他們在營銷部門建設(shè)上的經(jīng)驗。他們通過定期舉行團隊活動、舉辦團隊建設(shè)培訓(xùn)等方式,培養(yǎng)了團隊精神,并在實踐中取得了顯著的成果。了解到這些成功案例,讓我深刻認(rèn)識到企業(yè)要激勵員工,就要從提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力著手。只有團隊精神得到了有效的培養(yǎng),員工之間的協(xié)作才會更加默契,工作效率也隨之提高。

第五段:不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

在研討會中,許多企業(yè)的代表都強調(diào)了學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的重要性。一位企業(yè)的高管分享了他們在產(chǎn)品研發(fā)方面取得的突破性進展,歸功于他們不斷學(xué)習(xí)和探索的精神。他們定期組織培訓(xùn)和研討會,引進新技術(shù)和新思路,并將其應(yīng)用于實踐中。這一經(jīng)驗讓我明白,在常規(guī)管理中,我們不能止步于現(xiàn)有水平,而應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法和理念,以應(yīng)對市場競爭的變化。

總結(jié)段:加強管理,促進企業(yè)發(fā)展。

通過這次研討會,我對常規(guī)管理有了更深入的了解。組織架構(gòu)、溝通與協(xié)作、團隊精神與激勵以及學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面,都是常規(guī)管理中需要注重的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有加強管理,企業(yè)才能夠更好地應(yīng)對市場競爭的挑戰(zhàn),推動企業(yè)的健康發(fā)展。我將把這些心得體會運用到實際工作中,并希望能夠?qū)Ω嗟钠髽I(yè)和管理者有所啟發(fā)。

中小學(xué)常規(guī)管理心得體會篇十九

學(xué)校常規(guī)管理是一個涉及到學(xué)校日常運營秩序和學(xué)生行為規(guī)范方面的重要管理領(lǐng)域。在學(xué)校里,常規(guī)管理不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ),也是營造優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵。在我參與學(xué)校常規(guī)管理的過程中,我深感這個工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷實踐和積累,我逐漸領(lǐng)悟到了學(xué)校常規(guī)管理的優(yōu)化方法以及對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生在意識形態(tài)方面的引導(dǎo)的重要性。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)校常規(guī)管理中的一些心得體會。

首先,學(xué)校常規(guī)管理需要注重每個學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體,他們有各自的成長背景、興趣愛好以及生活習(xí)慣。在進行常規(guī)管理時,我們不能把每個學(xué)生都放入同一個框架中,而應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的實際情況制定個性化的管理措施。例如,對于乖巧懂事的學(xué)生,我們可以采用正向激勵的方式,給予他們表揚和獎勵,以鼓勵他們保持良好的行為習(xí)慣。而對于一些行為不端的學(xué)生,則需要采取矯正和教育的措施,引導(dǎo)他們改正錯誤,并培養(yǎng)他們正確的行為觀念和價值觀。通過個性化的管理方法,我們可以更好地滿足學(xué)生的需求,從而提高常規(guī)管理的有效性。

其次,學(xué)校常規(guī)管理需要加強與家庭的溝通合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長過程中兩個重要的支撐點,兩者之間的溝通合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。對于學(xué)校常規(guī)管理而言,家庭的支持和配合是至關(guān)重要的。學(xué)校需要與家長建立聯(lián)系,了解學(xué)生家庭背景、家庭教育方式以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過與家長的密切合作,學(xué)校才能更好地了解學(xué)生的需求,并為他們提供相應(yīng)的常規(guī)管理措施。此外,學(xué)校還可以與家長共同制定家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計劃等,以加強學(xué)校和家庭的協(xié)作力量,共同承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的責(zé)任。

第三,學(xué)校常規(guī)管理需要注重正面引導(dǎo)和積極激勵。作為管理者,我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的錯誤和缺點,而忽略了他們的價值和潛力。學(xué)校常規(guī)管理的目標(biāo)不僅是糾正錯誤,更重要的是幫助學(xué)生樹立自信和正確的人生觀。在常規(guī)管理過程中,我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和亮點,并通過正面引導(dǎo)和積極激勵來激發(fā)他們的潛力。例如,當(dāng)學(xué)生完成一項重要任務(wù)或表現(xiàn)出色時,我們應(yīng)該及時給予他們肯定和獎勵,讓他們感受到自己的價值和能力,從而激發(fā)他們不斷進取的動力,積極參與到常規(guī)管理中來。

第四,學(xué)校常規(guī)管理要注重啟發(fā)學(xué)生思維和提升學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校不僅僅是教授知識的場所,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的搖籃。在日常常規(guī)管理中,我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思維的啟發(fā)和素質(zhì)的培養(yǎng)。例如,在學(xué)生的值日過程中,我們可以組織學(xué)生進行小組討論和思考,讓他們從多個角度思考問題,并形成自己的見解。此外,我們還可以通過組織一些社會實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。通過啟發(fā)學(xué)生思維和提升素質(zhì),我們能夠讓學(xué)生在常規(guī)管理中得到更多的成長和收獲。

最后,學(xué)校常規(guī)管理要注重規(guī)范意識形態(tài)引導(dǎo)。學(xué)校常規(guī)管理不僅是管教學(xué)生行為,也是為他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀提供指引。在管理過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念,引導(dǎo)他們積極向上。例如,在班級常規(guī)管理中,我們可以組織一些主題班會,讓學(xué)生共同參與到討論和分析的過程中,引導(dǎo)他們對一些熱點問題進行思考,增強他們的思想獨立性和辯證思維能力。通過規(guī)范意識形態(tài)引導(dǎo),我們能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀,讓他們成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

總之,學(xué)校常規(guī)管理是一項關(guān)鍵而又復(fù)雜的工作。通過個體差異的重視、與家庭的合作、正面引導(dǎo)和積極激勵、啟發(fā)思維和提升素質(zhì)以及規(guī)范意識形態(tài)引導(dǎo),我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和個人素質(zhì),為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。作為一名常規(guī)管理者,我們應(yīng)該不斷探索和實踐,不斷提升自己的管理水平和能力,為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

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