家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 04:13:08
家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得(精選20篇)
時(shí)間:2023-11-08 04:13:08     小編:紫衣夢(mèng)

總結(jié)是一種思考的方式,通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問(wèn)題和解決問(wèn)題。在寫總結(jié)的過(guò)程中,我們可以采用歸納、提煉和概括的方法??偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程,我們可以通過(guò)對(duì)他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒,不斷改進(jìn)和提升自己的寫作水平。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇一

(一)造成初一新生出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因是多方面的,究其產(chǎn)生不良心理的原因,大致有以下幾方面:

1、面對(duì)較為陌生的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,少了依賴感。

從一個(gè)熟悉的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境--新學(xué)校、新同學(xué)、新老師,大部分初一新生都會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮情緒,尤其是一些心理素質(zhì)差的、新環(huán)境適應(yīng)能力弱的、過(guò)去在小學(xué)經(jīng)常受老師批評(píng)的、部分過(guò)分追求完美的優(yōu)秀生,往往是“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。這些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“戀舊”、“對(duì)抗”、“消極”等不良情緒。比如,我們會(huì)聽(tīng)到這類話:“還是我們小學(xué)的老師好?!薄拔覀冃W(xué)比這漂亮多了?!薄爸袑W(xué)老師太兇,他(她)看我不順眼,我就偏不理他(她)?!薄斑@個(gè)班級(jí),沒(méi)人理我,小學(xué)同學(xué)多好啊。”“算了,進(jìn)了這所學(xué)校,我算是沒(méi)指望了,就瞎混吧?!?/p>

2、面對(duì)陡然增多的課程,感到束手無(wú)策,產(chǎn)生畏難心理。

小學(xué)多為以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主課,學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯,篇幅短,容量小,難度低。課堂教學(xué)注重直觀形象思維模式的訓(xùn)練,課堂氣氛活躍,作業(yè)量小,學(xué)生只要上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后就能輕松容易地完成老師布置的作業(yè),或許能輕而易舉地得到理想的考試成績(jī)。

而進(jìn)入中學(xué)后,課程一下子猛增到語(yǔ)、數(shù)、英、政、史、地、生七門學(xué)課,加上音、體、美、微機(jī)等多達(dá)十幾門功課。開(kāi)學(xué)領(lǐng)到的新書就要一大摞。書多,課多,老師多,教學(xué)方式方法多。就是過(guò)了一個(gè)暑假,學(xué)習(xí)內(nèi)容激增,學(xué)習(xí)難度也快速提高,教學(xué)速度大大加快。不只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生手忙腳亂之感,容易失去協(xié)調(diào)與自控能力。例如,小學(xué)晚上7、8點(diǎn)就可完成作業(yè),而中學(xué)要常常寫到9、10點(diǎn),甚至更遲;小學(xué)一篇作文通常要求寫300-400字,而到了初中,同樣時(shí)間里,卻要求提高到500-600字。許多小學(xué)生抱著新鮮感進(jìn)入初中新學(xué)校,對(duì)這些撲面而來(lái)的問(wèn)題都沒(méi)有預(yù)見(jiàn)和思想準(zhǔn)備,置身此中,就會(huì)感到困惑不解、手足無(wú)措。圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如心理壓抑、精神不舒暢、疲倦困乏、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、“走神”頻率高、焦慮作業(yè)、學(xué)??植腊Y、厭學(xué)等成了大問(wèn)題。

3、缺乏正確的自我認(rèn)識(shí),存在盲目的自信與自卑。

剛上初中的孩子,處于“半幼稚、半成熟”時(shí)期,既想獨(dú)立自主,又離不開(kāi)大人的關(guān)照;既渴望別人的理解,但又蒙著層層面紗,不愿完全暴露自己;理想遠(yuǎn)大,好勝心強(qiáng),但又意志薄弱,承受不了相應(yīng)的壓力,因而導(dǎo)致心靈格外脆弱,心理承受能力降低。小學(xué)采取的教育方式以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,看重的是孩子的個(gè)性發(fā)展,這就導(dǎo)致很多學(xué)生自以為很了不起,對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,總愛(ài)夸自己在小學(xué)如何如何。而新集體里高手如林,人才濟(jì)濟(jì),以前出色的可能不再拔尖,曾經(jīng)的班長(zhǎng)還可能連小組長(zhǎng)也當(dāng)不上,學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意。不少學(xué)生經(jīng)受挫折的能力較差,遇到困難,便立刻心灰意冷,不知如何應(yīng)付,加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少,自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)有問(wèn)題,使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài),不能很快適應(yīng)新初中,導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍掉隊(duì),走了彎路,出現(xiàn)滑坡,一下子受到大打擊。

(二)家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)“小升初”的順利轉(zhuǎn)變。初一孩子由小學(xué)到初中的過(guò)渡階段,它需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。要順利渡過(guò)這個(gè)時(shí)期,縮短這個(gè)過(guò)程,還需要家長(zhǎng)配合老師從心理和學(xué)習(xí)方法上給予及時(shí)的指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)新學(xué)校、新班級(jí)、新同學(xué)。

家長(zhǎng)要處理好與老師的關(guān)系,家長(zhǎng)要尊師重教,鼓勵(lì)孩子與老師做朋友,要加深孩子對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的理解,讓孩子明確自己與集體的利害關(guān)系,自己是班級(jí)的一個(gè)重要組成部分,自己的行為直接關(guān)系的班級(jí)的榮譽(yù),應(yīng)該以大集體的利益為重。

培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,孩子將要在一個(gè)大集體中與同學(xué)一起生活三年,同學(xué)之間的關(guān)系直接影響到孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子,同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,共同面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。同時(shí)告訴孩子,新的學(xué)習(xí)生活,新的起點(diǎn),你與所有同學(xué)一樣都站在同一個(gè)起跑線上,讓孩子放下思想包袱,放下過(guò)去的榮光成敗,開(kāi)始新一段精彩的人生。

2、引導(dǎo)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對(duì)自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么,這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)完成的。假期里,可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)剛上初一要注意的東西,會(huì)遇到的情況,讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。

在中學(xué)孩子每天面臨高強(qiáng)度的考試、作業(yè)、課外班,一定會(huì)感到疲憊、厭煩、甚至厭惡,覺(jué)得為什么只有自己這么苦累倒霉。其實(shí)到了這個(gè)年齡,家長(zhǎng)們應(yīng)該給孩子樹(shù)立起一個(gè)學(xué)習(xí)、努力、奮斗的人生觀,不要讓孩子認(rèn)為現(xiàn)在的努力是家長(zhǎng)的一種懲罰,或者是一種靠壓制才能必須完成的任務(wù),因而感到無(wú)奈和不情愿,甚至增加了逆反心理。要讓孩子明白,生活中應(yīng)該有一個(gè)主題,念書學(xué)習(xí)是每個(gè)人必經(jīng)的階段,是學(xué)生性格塑造、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、向成人學(xué)習(xí)模式靠近的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候,讓孩子自己探索學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)會(huì)生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的獨(dú)立是最重要的。家長(zhǎng)要使孩子明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”的道理,要幫助孩子客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處,給予正確評(píng)價(jià),并激勵(lì)孩子不斷向目標(biāo)努力。

3、加強(qiáng)和老師的交流、溝通。

家長(zhǎng)要提前預(yù)見(jiàn)到孩子進(jìn)入初中后可能會(huì)出現(xiàn)的心理落差。比如共同學(xué)習(xí)生活六年的同學(xué)玩伴可能分開(kāi)去了不同學(xué)校,現(xiàn)在身邊出現(xiàn)的同學(xué)都是陌生的面孔;本來(lái)在小學(xué)是班級(jí)干部的孩子,到了初中沒(méi)能當(dāng)上班委;初中老師可能不像小學(xué)老師那樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)等等,諸如此類問(wèn)題,在這個(gè)年齡段孩子心中都是大事,很容易造成他們的心理落差和孤獨(dú)感。

孩子的心靈是很脆弱的,如果家長(zhǎng)能夠預(yù)見(jiàn)到這些問(wèn)題,提前給孩子“打好預(yù)防針”,告訴他們出現(xiàn)這些情況都是正常的,讓孩子在問(wèn)題出現(xiàn)之前就有了心理準(zhǔn)備,比出現(xiàn)了心理問(wèn)題再去反復(fù)說(shuō)教,效果要好得多。家長(zhǎng)要幫助樹(shù)立老師在孩子心目中的威信。要配合學(xué)校教育,就要積極主動(dòng)地去訪問(wèn)學(xué)校、訪問(wèn)老師。溝通時(shí)不僅問(wèn)分?jǐn)?shù),還要了解孩子的在校表現(xiàn)、心理狀況,使家庭教育更有的放矢。

4、相信孩子的潛力都很大。

實(shí)際上,從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),十二三歲的孩子,無(wú)論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上,都是成人難以企及的,大部分孩子不存在學(xué)不會(huì),記不住的問(wèn)題,只有不想學(xué),懶得記的問(wèn)題。

因此,作為家長(zhǎng),一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨,腦子慢而氣餒,不尊重孩子,挖苦諷刺或懲罰;另一方面也不要當(dāng)著孩子的面,在同事和親友面前說(shuō)孩子多么多么辛苦,多么多么不容易,這樣的話孩子肯定會(huì)“就坡下驢”,產(chǎn)生一種“我很累”的暗示,這是非常不好的。

榜樣的力量是無(wú)窮的,父母在日常生活中通過(guò)表?yè)P(yáng)典型的人和事,可以對(duì)孩子實(shí)現(xiàn)教育目的。心理暗示法也是表?yè)P(yáng)的一種形式。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)可以這樣批評(píng)他:“這種行為是好孩子該有的嗎?”家長(zhǎng)對(duì)孩子的口頭語(yǔ)應(yīng)是:“這才像乖孩子”當(dāng)孩子預(yù)知自己的行動(dòng)將會(huì)達(dá)到某個(gè)預(yù)期的目標(biāo)時(shí),就會(huì)被激勵(lì)起來(lái)。

二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)初一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初一新生已經(jīng)開(kāi)始中學(xué)生活,眾所周知小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異是比較大的,從內(nèi)容、方法以及思維方式都有所改變;因此,初一的新生要逐漸養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、按時(shí)完成老師部署的各種作業(yè)。要在每天及時(shí)將作業(yè)完成,效率很重要!不能一邊做一邊玩,要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩!

2、做題書寫整潔、清晰。開(kāi)始要重點(diǎn)要求步驟,對(duì)題目解答交待清楚,不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時(shí)再要求板書(尤其男孩板書可能會(huì)馬虎些)。

3、讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,自己學(xué)會(huì)整理和查找資料。開(kāi)始你可以操作讓他(她)看,逐漸讓他(她)自己整理你給予指導(dǎo),到最后讓他(她)自己整理。比如:老師經(jīng)常會(huì)要求整理作家的生平事跡,開(kāi)始我上網(wǎng)幫助她,后來(lái)就是她自己查自己整理。開(kāi)班會(huì)的資料也是自己查自己整理,其中有些圖象是她自己用相機(jī)拍完電腦上我教她圖象處理。

4、家長(zhǎng)裝傻讓孩子把題目講給你聽(tīng)。有時(shí)候家長(zhǎng)要傻點(diǎn),題目的解答你看懂裝沒(méi)看懂或根本不看就說(shuō)你看不懂,讓孩子把過(guò)程講給你聽(tīng),把你講明白,過(guò)程還裝傻提些問(wèn)題。既提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能讓他(她)對(duì)題目理解更深一層?。}目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)還有就是讓孩子有成就感,爸爸媽媽都不明白的題,是我講給他們講明白的。

三、給家長(zhǎng)的十條建議。

1.家長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)孩子的話。

進(jìn)入初一這個(gè)陌生的環(huán)境,又面臨身理、心理上的變化,孩子可能有很多想法,不管是學(xué)習(xí)上的壓力,還是對(duì)新老師新同學(xué)的看法,家長(zhǎng)都要耐心聽(tīng)孩子講述,千萬(wàn)要避免因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ木壒?,?duì)孩子講的事心不在焉或是不屑一顧,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得不被重視,孩子由于年齡和閱歷的緣故,有時(shí)對(duì)人和事的看法難免會(huì)有些幼稚及片面,家長(zhǎng)不要一味站在大人的角度對(duì)孩子講的事情加以批判或指責(zé)。家長(zhǎng)首先要接納孩子的想法,和孩子探討,給孩子一個(gè)民主的環(huán)境,然后給予一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

這里的交流包括家長(zhǎng)和孩子間的交流,家長(zhǎng)和老師間的交流,以及家長(zhǎng)和家長(zhǎng)間的交流。不管是那一種交流,前提都是家長(zhǎng)要抱著平等和信任的心態(tài)。家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子,更要經(jīng)常與孩子交流。要在一個(gè)公開(kāi)、民主的環(huán)境里,跟孩子交流他的學(xué)習(xí),交流他的交際。在孩子的學(xué)習(xí)方面,適時(shí)關(guān)注他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要共同討論,而不是訓(xùn)斥。切忌一味的訓(xùn)斥,那只能讓孩子放棄交流的.機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)和老師的交流也很重要。孩子有相當(dāng)一大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的,與老師的接觸也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng),在與老師的交流中,家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的情況,并且也能及時(shí)與老師溝通孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,探討出解決的對(duì)策。同時(shí),家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的交流也不可少,與別的家長(zhǎng)交流可以了解其他孩子的狀況,明白自己孩子的發(fā)展,而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式,從而相互提高與改進(jìn)。

3.家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。

孩子的進(jìn)步不光是學(xué)習(xí)方面的,在與同學(xué)及老師的交際中,孩子好的態(tài)度和行為也應(yīng)該是家長(zhǎng)欣賞的對(duì)象。家長(zhǎng)要盡量多與孩子相處,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),要及時(shí)表?yè)P(yáng),幫助孩子樹(shù)立起自信,讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。

4.家長(zhǎng)要合理對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是很平常的,況且剛進(jìn)入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長(zhǎng)要分清孩子的錯(cuò)誤。如果孩子的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和心理方面的,而不是品行、道德、人格上方面的,則要允許孩子犯錯(cuò)誤,并且如果是多次犯同樣的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)也沒(méi)有必要慌張。在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)正確的對(duì)待方式是疏導(dǎo),而不是“懲罰”。

5.家長(zhǎng)對(duì)孩子的不足要有耐心。

俗話說(shuō):人無(wú)完人。孩子不完美,有不足,不要緊,其實(shí)我們都不完美。作為家長(zhǎng),要有足夠的耐心與恒心,同時(shí)要正確看待孩子的不足,要看到孩子在原有的基礎(chǔ)上提高了多少,而不是一味撇開(kāi)孩子的大背景,將其與周圍的環(huán)境做橫向的比較。面對(duì)孩子的不足,家長(zhǎng)要做好各方面的溝通,經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo),讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進(jìn)步,就要及時(shí)鼓勵(lì),讓其明白這其實(shí)就是每天都在縮短與完美之間的距離。

6.對(duì)待孩子家長(zhǎng)要樹(shù)立全面發(fā)展的觀念。

雖然在應(yīng)試教育的大背景下,孩子的成績(jī)的確很重要,但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少。現(xiàn)代的社會(huì)能力不僅僅是成績(jī)的優(yōu)異,身體素質(zhì),交際也是必不可少的。家長(zhǎng)不要單單強(qiáng)調(diào)孩子成績(jī)的提高,身體的健康協(xié)調(diào)發(fā)展是一切的基源,同時(shí)也不要過(guò)份呵護(hù)孩子,要主張孩子多與周圍的社會(huì)接觸,參加社會(huì)實(shí)踐,積累人際交往的經(jīng)驗(yàn),從而為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

7.家長(zhǎng)要建立對(duì)孩子的合理期望值。

每位家長(zhǎng)都有“望子成龍,望女成鳳”的心愿,都希望自己的孩子能夠成為那個(gè)最優(yōu)秀的人,能夠在社會(huì)上是一個(gè)頂尖人才??墒琼敿馊瞬诺某砷L(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的、綜合過(guò)程,個(gè)人的努力只是其中的一個(gè)方面。所以沒(méi)有必要一味以過(guò)分高的標(biāo)準(zhǔn)和要求去苛求自己的孩子,尊重孩子的興趣和愿望,讓孩子快樂(lè)適宜的發(fā)展,這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才,那么他也能對(duì)這個(gè)社會(huì)有用、對(duì)生活充滿愛(ài)、充滿歡樂(lè),僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。

8.家長(zhǎng)要與老師和孩子形成良好的配合。

在孩子的成長(zhǎng)方面,老師與家長(zhǎng)的做法和看法都會(huì)存在不一致,如果不及時(shí)調(diào)整,差異過(guò)大的話則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對(duì)這種不一致的狀況,要冷靜分析,實(shí)際上老師常站在教育的角度看待問(wèn)題,多數(shù)時(shí)候偏“嚴(yán)”;家長(zhǎng)常站在愛(ài)的角度看待問(wèn)題,多數(shù)時(shí)候偏于溺愛(ài),所以雙方要及時(shí)溝通協(xié)調(diào),在對(duì)待孩子的問(wèn)題上,角度要一致,教育要有持續(xù)性,不可半途而廢。

9.家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立榜樣。

家長(zhǎng)是孩子最好的老師,孩子的言行很大一部分都是受家長(zhǎng)影響,模仿家長(zhǎng)而來(lái)的。所以不論是在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)都要注意自己的言行,給孩子樹(shù)立好榜樣。

10.家長(zhǎng)要經(jīng)常學(xué)習(xí)。

跟上孩子的生活現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯木壒剩瑳](méi)有時(shí)間和精力參加孩子邀請(qǐng)的集體活動(dòng),時(shí)間久了,對(duì)孩子課余生活及相關(guān)的喜好興趣不能很好地了解,當(dāng)孩子興致勃勃談?wù)撨@些的時(shí)候,家長(zhǎng)反而無(wú)所適從,出現(xiàn)了與孩子生活脫節(jié)的狀況。因此,家長(zhǎng)要抽出時(shí)間了解自己孩子的生活,學(xué)習(xí)孩子接觸的一些新奇的東西,與孩子共同分享,成為孩子的朋友。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二

家長(zhǎng)學(xué)校是為了解決家庭教育問(wèn)題而設(shè)立的一種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),旨在幫助家長(zhǎng)提升教育素質(zhì),增強(qiáng)育兒技能。在現(xiàn)代社會(huì),隨著教育觀念的不斷更新和家庭結(jié)構(gòu)的變遷,家長(zhǎng)扮演著越來(lái)越重要的角色。然而,許多家長(zhǎng)面臨著育兒技能不足、情感交流不暢等問(wèn)題。因此,參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)成為了提升家長(zhǎng)教育水平的有效途徑。我最近參加了一次關(guān)于親子溝通的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),收獲頗豐,下面我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段:講述培訓(xùn)中學(xué)到的親子溝通技巧(300字)。

在家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧,其中最重要的是傾聽(tīng)和理解。在培訓(xùn)中,教師強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在與孩子溝通過(guò)程中要做到真正的傾聽(tīng),而不僅僅是聽(tīng)到。這意味著家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)安靜地停下來(lái),專心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話,不要打斷,不要急于給出解決方案。只有真正傾聽(tīng),才能理解孩子的真實(shí)需求和感受。此外,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要注重表達(dá)和接受孩子的情感,建立良好的溝通氛圍。通過(guò)在培訓(xùn)中的實(shí)踐,我逐漸掌握了這些溝通技巧,并在與孩子的交流中取得了明顯的改變。

第三段:分享培訓(xùn)給我?guī)?lái)的啟發(fā)(300字)。

通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),我不僅學(xué)到了親子溝通的技巧,還受到了一些啟發(fā)。首先,我意識(shí)到親子溝通是一種雙向的交流,不僅僅是家長(zhǎng)向孩子傳遞信息,也要經(jīng)常詢問(wèn)孩子的想法和感受。只有通過(guò)真誠(chéng)地與孩子溝通,才能建立起親密的關(guān)系。其次,我明白了家長(zhǎng)和孩子之間的溝通不僅僅是語(yǔ)言交流,也包括肢體語(yǔ)言和情感表達(dá)。在日常生活中,我開(kāi)始更加注重與孩子的肢體接觸和情感交流,使親子溝通更加豐富而全面。最后,培訓(xùn)還提醒我要保持耐心和理解,尊重孩子的個(gè)性,給予他們足夠的空間和自由發(fā)展。這些啟發(fā)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的,它們不僅對(duì)我的育兒工作起到了指導(dǎo)作用,也對(duì)家庭氛圍產(chǎn)生了積極影響。

第四段:談?wù)勁嘤?xùn)對(duì)我和孩子關(guān)系的改變(200字)。

參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后,我與孩子之間的關(guān)系發(fā)生了積極的變化。我不再是一個(gè)只關(guān)心孩子成績(jī)和學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),而是更加注重他們的情感需求。我們之間的溝通變得更加順暢,孩子也更加愿意與我分享他們的問(wèn)題和困惑。此外,由于我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解,我能更好地幫助孩子解決問(wèn)題,與他們共同成長(zhǎng)。培訓(xùn)的收獲使我在家庭教育中更加自信,我相信我能夠成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。

第五段:總結(jié)體會(huì),表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的感激之情(200字)。

通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育中親子溝通的重要性,并學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的溝通技巧。這不僅對(duì)我個(gè)人的育兒工作產(chǎn)生了積極的影響,也對(duì)我與孩子之間的關(guān)系產(chǎn)生了重要的改變。在此,我要對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校表示感謝,感謝老師們的教導(dǎo)和指導(dǎo),感謝家長(zhǎng)學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用到實(shí)際中,做一個(gè)更好的家長(zhǎng),給孩子一個(gè)溫暖和睦的家庭。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇三

非常感謝學(xué)校建立的家長(zhǎng)學(xué)校,讓我們家長(zhǎng)在苦于孩子如何從幼兒園轉(zhuǎn)型到小學(xué)學(xué)習(xí)、生活時(shí),給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我知道了教育是一門相當(dāng)深?yuàn)W的學(xué)科,值得我們終身不斷學(xué)習(xí)。

孩子進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育,這是孩子人生道路的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這一天起,家長(zhǎng)都寄予孩子能有一個(gè)家庭與學(xué)校積極配合,互相溝通,共同教育好孩子的新天地,使孩子將來(lái)能在德、智、體、勞方面全面發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的熏陶、滲透,我深深地體會(huì)到教育任務(wù)之重,責(zé)任之大,現(xiàn)就本人課后的感受談一點(diǎn)體會(huì):

古時(shí)候有一句俗語(yǔ):三歲看到老。說(shuō)的就是習(xí)慣,可見(jiàn)一個(gè)人的習(xí)慣關(guān)乎人的一生。作為剛踏進(jìn)學(xué)校的孩子,良好習(xí)慣的培養(yǎng)就更加重要了。在聽(tīng)了學(xué)校安排的專家授講的“如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”一課后,受益很深。她教育我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴做起,從孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣著手。課后,我專門給孩子購(gòu)買了鬧鐘以養(yǎng)成他按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣;放學(xué)后按時(shí)回家,及時(shí)做完作業(yè),養(yǎng)成檢查復(fù)習(xí)的習(xí)慣;早上起床洗漱完畢先閱讀一下課文;睡覺(jué)之前整理好第二天的課文用具等。我還根據(jù)自已學(xué)習(xí)的習(xí)慣給孩子制定了詳細(xì)的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)表現(xiàn)好壞由父母打分,如果一周內(nèi)各方面均優(yōu)秀的話適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他一下,如滿足他一個(gè)合理的要求或帶他去某個(gè)地方玩(類似于課堂內(nèi)的蓋紅星貼蘋果)。一個(gè)月累計(jì)下來(lái),我總體感覺(jué)效果不錯(cuò),孩子有了較大的進(jìn)步。

孩子在學(xué)校有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的環(huán)境。在家里作為家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,讓孩子盡可能地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。父母的言行、習(xí)慣、居住環(huán)境等因素都會(huì)影響孩子,因此,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁待地承擔(dān)地創(chuàng)造良好環(huán)境的責(zé)任。比如多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí);尊老愛(ài)幼,和諧相處;少在孩子面前爭(zhēng)吵;不在家打牌、搓麻將等。給孩子作一些表率,對(duì)孩子起到潛移默化的作用。

只有培養(yǎng)孩子的自尊自信之心,才能成就自強(qiáng)自力之人。沒(méi)在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之前我一直片面地認(rèn)為孩子是靠大人管教的,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我的感受而很少去思慮小孩的想法。對(duì)孩子的很多思想、行為均表示無(wú)法接受,從而致使孩子與父母之間無(wú)法達(dá)到和諧。聽(tīng)了專家的授課后,我對(duì)我們的所作所為有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我將專家們提供的方法及時(shí)地運(yùn)用于日常生活學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間的距離在慢慢地縮小,我也逐漸地找到了孩子的許多優(yōu)點(diǎn),并能適時(shí)地鼓勵(lì),給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子存在的不足,不再一味地訓(xùn)斥、怒罵,而是耐心地引導(dǎo)、教育,并告訴孩子犯錯(cuò)不可怕,可怕的是知錯(cuò)而不改,重復(fù)犯錯(cuò)。久而久之,定能引導(dǎo)孩子向長(zhǎng)處發(fā)展。

最后,我們代表我們家對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程表示衷心的感謝!學(xué)習(xí)不可能一蹉而就,也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)的各式教育方法和方式將幫助我們和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),形成合力,共同促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇四

做為家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵?,F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇五

習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣可以使人終生受益,像上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,良好的作息習(xí)慣等等。這里,我強(qiáng)調(diào)的是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我們?cè)S多人可能都有這樣的體會(huì),孩子上課都能聽(tīng)懂,平時(shí)作業(yè)也做得非常好,但一到考試孩子成績(jī)卻不怎么理想。于是許多家長(zhǎng)經(jīng)常埋怨孩子不認(rèn)真,不努力。其實(shí),是我們當(dāng)家長(zhǎng)的忽視了孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),即復(fù)習(xí)過(guò)程。我們都知道,在學(xué)校上課的這個(gè)過(guò)程老師可以控制,但晚上的復(fù)習(xí)、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽,或忙于玩耍,或忙于應(yīng)酬,沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)忘記了,結(jié)果和沒(méi)有學(xué)一樣。對(duì)知識(shí)的掌握,鞏固下來(lái)了,知識(shí)就是你的,否則還是書本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復(fù)習(xí),晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天的,雙休日復(fù)習(xí)本周的,而且及時(shí)復(fù)習(xí)用不了多長(zhǎng)時(shí)間,一節(jié)課學(xué)的可能幾分鐘就能復(fù)習(xí)完,但如果忘記了再去復(fù)習(xí)就跟新學(xué)一樣困難。

輔導(dǎo)不是給孩子施壓,不是一直盯著、監(jiān)督他,而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子,和孩子一起來(lái)體驗(yàn)做題的樂(lè)趣,并用輕松愉快的心情影響孩子,有了好心情,孩子做作業(yè),會(huì)更好。

所以,學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。

良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如果家長(zhǎng)總是嚴(yán)厲的、呵斥的表情,孩子不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),只會(huì)對(duì)你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí),他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

講解題目要探討。

啟發(fā)式的輔導(dǎo),把題目分成很多步驟,每一步驟先引導(dǎo)孩子去想怎么做,孩子不會(huì)做的時(shí)候,家長(zhǎng)就引導(dǎo)提醒一下,最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn),再回頭看書、探討,力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟,如果孩子自己不能做出來(lái),也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙,一定要由孩子親自捅破,這樣他會(huì)有成就感,增加興趣和信心。

這樣的互動(dòng),孩子會(huì)覺(jué)得有趣味;這樣的方式,會(huì)讓孩子有成就感。興趣,通過(guò)每一道題的講解,會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。

要鼓勵(lì)。

輔導(dǎo)孩子,最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈,怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候,善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他,而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心,有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn),并真誠(chéng)鼓勵(lì)來(lái)逐步增強(qiáng)的。

不是為了成績(jī)而輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的目的是為了以后不輔導(dǎo),幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法,所以,重在方法,重在啟迪,知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇六

近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,不斷有新技術(shù)、新模式不斷涌現(xiàn),一時(shí)間變化萬(wàn)千。特別是隨著新冠疫情的爆發(fā),線上教育更是成為了當(dāng)下最關(guān)注的話題。而在這新型的教育模式中,家長(zhǎng)學(xué)校線上培訓(xùn)便引起了我的興趣。在利用線上資源免費(fèi)接受家長(zhǎng)學(xué)校的線上培訓(xùn)后,我深深感受到這一形式的優(yōu)越性,充分認(rèn)識(shí)到了其對(duì)家庭教育的重要作用。

第二段:省錢又省時(shí)。

線上家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)具有省錢、省時(shí)的優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,家長(zhǎng)們不僅不需要再交高額的培訓(xùn)費(fèi)用,還不用奔波于培訓(xùn)場(chǎng)所之間,省下了無(wú)數(shù)的時(shí)間和心力。比如家長(zhǎng)學(xué)校的線上教學(xué)課程,不僅提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且完全免費(fèi),只需準(zhǔn)備一臺(tái)智能設(shè)備和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),降低了家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)成本,為繁忙的家長(zhǎng)節(jié)約了不少時(shí)間。

第三段:靈活方便。

線上學(xué)習(xí)的靈活性和方便性也是其受歡迎的重要原因。在家長(zhǎng)學(xué)校線上培訓(xùn)中,我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度,自己選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)段,而不是像傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式那樣一成不變,令人失去耐心。并且,線上教學(xué)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,只需一部智能手機(jī)或電腦,一根穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)線,甚至可以開(kāi)上網(wǎng)課不打擾工作和生活的其他安排。這種靈活性和方便性對(duì)于忙碌的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)尤其具有吸引力,尤其是懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)資源,同樣的課程學(xué)習(xí)成果是相同的。

第四段:互動(dòng)性強(qiáng)。

面對(duì)屏幕上的課堂,家長(zhǎng)們可能會(huì)憂慮線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和效果是否會(huì)受到影響。然而,在家長(zhǎng)學(xué)校線上教學(xué)中,這些擔(dān)心是多余的。通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,比如線上討論、強(qiáng)大的社區(qū)問(wèn)答平臺(tái)等,學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí),還可以與其他參與者互動(dòng)并交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)效果更加顯著。這種“零到一”的交流方式,讓學(xué)習(xí)者有了更多的發(fā)言權(quán)和參與度,互動(dòng)性也增強(qiáng)了很多。

第五段:總結(jié)與回顧。

不可否認(rèn),線上教育依然存在許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題,這也需要我們敢于直面、認(rèn)真解決。但是,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校線上培訓(xùn)的親身體驗(yàn),我認(rèn)為它在打破時(shí)間和地域限制、降低學(xué)習(xí)成本、提升互動(dòng)效果等方面都有了突破和變化??傊?,在這個(gè)多元化并不斷發(fā)生變化的世界里,合理利用線上資源來(lái)提升自我,成為更好的自己,就像家長(zhǎng)學(xué)校所強(qiáng)調(diào)的“用心掌握教育”,有助于我們更好的應(yīng)對(duì)這一新時(shí)代。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇七

在幼兒的教育中,家長(zhǎng)工作是必不可少的一個(gè)部分,要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn),在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

為了達(dá)到家園同步的配合教育,我們根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系,如在家長(zhǎng)會(huì)中幼兒園向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí),讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據(jù)各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內(nèi)容,與家長(zhǎng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流,幼兒園的教育方案得到了家長(zhǎng)的贊同與理解,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)。平時(shí)家長(zhǎng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗(yàn),觀察,記錄;一起查書找資料;還有的家長(zhǎng)給我們送來(lái)了光碟、書籍等。在整個(gè)過(guò)程中,看到了我們的家長(zhǎng)也從幼兒旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。

我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(zhǎng)訪問(wèn)、與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里,家長(zhǎng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn),了解孩子在園的情況,同老師共同探討教育方法。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神,令家長(zhǎng)感動(dòng)。還有,每天早晨有的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去,但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門口,這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào):有事要交代老師。我碰到類似情況時(shí),總是主動(dòng)迎上前詢問(wèn),讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來(lái)拉住你老師講要親切許多,也會(huì)拉進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的距離。為及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現(xiàn),我園為孩子們準(zhǔn)備了家園聯(lián)系簿,我們每月一次向家長(zhǎng)進(jìn)行一次書面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中,有老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與希望以及對(duì)家長(zhǎng)的具體要求;有家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和對(duì)幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁,將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。

所以,作為一名幼兒園的教師,要不斷努力,密切家園聯(lián)系,家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。讓每位幼兒在愛(ài)的氛圍里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!為了幼兒園的發(fā)展,為了教師自身的成長(zhǎng),更為了孩子的健康發(fā)展,讓我們都來(lái)重視家長(zhǎng)工作,并努力做好家長(zhǎng)工作。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇八

近日與孩子簽一《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》(以下簡(jiǎn)稱《合同》),結(jié)合今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),也有一些零零碎碎的想法,細(xì)一總結(jié),主要是培養(yǎng)“五種意識(shí)”,愿借此拋磚引玉:

一、培養(yǎng)孩子的包容感恩意識(shí)。

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)老師的諄諄教誨,也離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教。孩子學(xué)好知識(shí)的前提要件,首先是要學(xué)會(huì)做一個(gè)為人正直,誠(chéng)實(shí)守信,對(duì)他人有包容之心,勇于擔(dān)當(dāng),懂得對(duì)爺爺、奶奶、父母和老師等感恩的人,只有這樣,才不會(huì)沾染社會(huì)惡習(xí),才能成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。特別是舒老師倡導(dǎo)的向長(zhǎng)輩行鞠躬禮等禮儀行為,我覺(jué)得很有必要。因此,在《合同》的第一條我就把這個(gè)寫進(jìn)去。如果孩子在這方面做得好,要給予星(自己買紙動(dòng)手與孩子一起摘成)的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立主動(dòng)意識(shí)。

“小升初”,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的“斷奶期”。孩子是“風(fēng)箏”,渴望自由飛翔,家長(zhǎng)和學(xué)校就要給她一個(gè)天空,但必須把握好手中那根線。這根“線”就是父母的正確引導(dǎo)。父母再不能大包大辦,要有意識(shí)地讓她們主動(dòng)融入同學(xué)、融入社會(huì),用她們自己的頭腦思考問(wèn)題,提出她們的見(jiàn)解,家長(zhǎng)只作優(yōu)劣分析,把對(duì)錯(cuò)選擇權(quán)放給她們。如主動(dòng)做家務(wù)、主動(dòng)交流等,在《合同》中都給予了肯定并有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、培養(yǎng)孩子的規(guī)則平等意識(shí)。

“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。怎樣讓孩子心甘情愿地遵守規(guī)則而不是被迫,是關(guān)鍵問(wèn)題。把父母的意志凌駕于孩子之上,即使是正確的,孩子往往也會(huì)產(chǎn)生逆反心理抗拒,孩子在這個(gè)時(shí)期渴望的是與父母能平等對(duì)話。于是,我想到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中成人的一些交往,是以合同的形式確定平等主體之間的地位,何不引入家教管理一試?我在百度里搜索了一下,沒(méi)有現(xiàn)成的,干脆自己起草了《生活和學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲合同》,其中很多都是最基本的,孩子也容易做到,給孩子看了以后,孩子非常樂(lè)意,催著我修訂完善后跟她簽字。究竟效果如何?還待后期檢驗(yàn)。相信比強(qiáng)行要求她遵守一些規(guī)章制度要好得多。

四、培養(yǎng)孩子的積極進(jìn)取意識(shí)。

學(xué)生的主要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí),老師和家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。為做好配合工作,在《合同》中,我從最基本的上課舉手答問(wèn)、求教難題,到半期、期末考試,學(xué)校排名等等,都做了詳盡的要求和獎(jiǎng)懲規(guī)定,主要以獎(jiǎng)為主,懲為輔。同時(shí),為了促進(jìn)孩子全面發(fā)展,防止高分低能現(xiàn)象,積極鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的各種比賽、競(jìng)賽、表演、評(píng)比等活動(dòng),也規(guī)定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。為配合學(xué)校管理,在《合同》中,規(guī)定了如果學(xué)校有相關(guān)要求,以學(xué)校的要求為前提,避免了互相沖突,與學(xué)校教育形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。

五、培養(yǎng)孩子的健康生活意識(shí)。

我很欣賞南中高中部操場(chǎng)邊的一句標(biāo)語(yǔ):“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”。不錯(cuò),孩子的身體在孩子的成長(zhǎng)中顯得尤為重要,沒(méi)有一個(gè)好的身體,就沒(méi)有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去,一切都是空談。記得以前我在一個(gè)農(nóng)村中學(xué)求學(xué),每天早上全校是要晨跑幾公里路的。前不久新聞報(bào)道,3000多名大學(xué)生軍訓(xùn),就有近6000人次暈倒。因此,建議學(xué)校是否可以采取每天早晨孩子到校后,先晨煉(跑步或體操)至少半小時(shí)以上再進(jìn)教室早讀呢?另外在體育課上,是否可增加如中學(xué)生廣播體操等類型的教學(xué)?而不是讓學(xué)生誰(shuí)把汗水站出來(lái),誰(shuí)就可以到樹(shù)蔭下休息那種教學(xué)模式!

以上五點(diǎn)拙見(jiàn),供參考,望共勉。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇九

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),讓我深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。同時(shí),使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì):

一、尊重孩子,做孩子的知心朋友。

在生活中,學(xué)習(xí)上要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,做孩子的知心朋友,贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情,不管講什么都好,家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)一些事情的看法,告訴她什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。讓她感覺(jué)我們是朋友。切忌千萬(wàn)不能家長(zhǎng)制;獨(dú)斷專行,要與孩子商量,培養(yǎng)孩子的自信心。堅(jiān)決不能打罵孩子。

二、教育孩子要以身作則。培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)有禮貌。

我們?cè)谌粘I钪幸⒁庾约旱难孕信e止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我們的許多缺點(diǎn)在孩子身上也能看見(jiàn)。小孩的模仿能力很強(qiáng),我們的言談舉止直接影響到孩子,比如,做不到的事情,不要答應(yīng)孩子;不能在孩子面前說(shuō)臟話;更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會(huì)!孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成,要來(lái)自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,因此,家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種無(wú)聲的教育。

三、避免把孩子分?jǐn)?shù)看得太重要,學(xué)會(huì)換位思考。

家長(zhǎng)不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)。孩子得了高分就心花怒放;得了低分就心灰意冷。弄得孩子一到考試就心情緊張、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、無(wú)心學(xué)習(xí)、害怕考試。要看看孩子沒(méi)得一百分,是因?yàn)椴粫?huì)還是因?yàn)轳R虎;還是因?yàn)闀鴮懖还ふ?。我感覺(jué)多數(shù)都是因?yàn)轳R虎和書寫不工整。然后,多出些同類型題,讓他們仔細(xì)閱讀,認(rèn)真書寫,別再犯同樣的錯(cuò)誤。要正確估量自己的孩子的學(xué)習(xí)能力,不要盲目攀比,而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒(méi)有做到的。其實(shí)想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué),也能夠自食其力。

四、學(xué)會(huì)寬容,忍讓,做有愛(ài)心,知道感恩的好孩子。

寬容是一道美麗的風(fēng)景,能夠?qū)捜莺腿套寗e人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人,確實(shí)是個(gè)高尚的人。我們的心,如同一個(gè)容器,當(dāng)我愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候,仇恨就會(huì)被擠出去。所以,我們要不斷的用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心,用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟。當(dāng)孩子與別的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),要教育孩子,同學(xué)之間要互相幫助,不能互相傷害。同學(xué)不小心碰了你一下,千萬(wàn)不能抬手去打同學(xué)。孩子不小心傷到同學(xué),要馬上說(shuō):“對(duì)不起,我不是故意的?!睂W(xué)習(xí)用品,美術(shù)用具,要借給沒(méi)帶的同學(xué)。坐公交車時(shí)給爺爺奶奶讓座,等等。對(duì)別人對(duì)自己的幫助更要真誠(chéng)的說(shuō)聲:“謝謝!”

五、好孩子是夸出來(lái)的,不是打出來(lái)的。

人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞,孩子也不例外,來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)心的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感,促使她進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,直至養(yǎng)成性格。以前,孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵她,甚至還動(dòng)手打過(guò)她。這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心,所以今后我要多一點(diǎn)耐心,對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。

六、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。

興趣是最好的老師,只有從興趣出發(fā),才能讓孩子主動(dòng)去學(xué)。有很多家長(zhǎng)盲從,讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,完全不考慮孩子是否感興趣,既浪費(fèi)金錢,更浪費(fèi)孩子天真快樂(lè)的童年時(shí)光。我也曾是其中之一。所以,我們要捉取孩子的興趣點(diǎn),加以引導(dǎo),使她的學(xué)習(xí)興趣燃燒起來(lái),在不影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,掌握一定的一技之長(zhǎng),這樣才能達(dá)到理想效果。所以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我讓她從書法、聲樂(lè)、電子琴、口才、繪畫、舞蹈中選擇了她喜歡的舞蹈、聲樂(lè)、繪畫。同時(shí)告訴她,這是你自己的選擇,做事要有始有終,堅(jiān)持到底,不能半途而廢。

七、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,碰到的坎坷會(huì)很多,也許他們會(huì)摔倒在地擦破了皮,也許會(huì)因?yàn)榛锇榈闹g誤會(huì)而傷心哭泣,也許會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)愿望未實(shí)現(xiàn)而灰心失望。父母不可能每時(shí)每刻都在關(guān)注這些事情。即使能夠關(guān)注,也可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的干預(yù)而使孩子產(chǎn)生心理上的依賴,失去自己處理問(wèn)題的能力。我們家長(zhǎng)一定要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力,讓孩子學(xué)會(huì)在自己的世界里面對(duì)和解決問(wèn)題。

八、保持家庭生活美滿和諧。

家庭和睦,也是培養(yǎng)孩子快樂(lè)性格的一個(gè)主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時(shí)間陪孩子讀書,做游戲……讓她感覺(jué)到家的溫馨,給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

九、適時(shí)跟老師溝通

主動(dòng)與老師了解孩子在學(xué)校的情況,匯報(bào)孩子在家情況,便于肯定孩子成績(jī),糾正孩子缺點(diǎn)。在這里我對(duì)老師給予孩子無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!

總之,家長(zhǎng)課堂教了我很多,雖然真正做起來(lái)著實(shí)不易,但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正,努力提高自身的心理素質(zhì),提高自身的家教水平,與孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!最后,希望我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十

5月10日,我有幸參加了這次的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)形式多樣,資料豐富,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)中我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提高了我對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí),下頭談?wù)勎規(guī)c(diǎn)體會(huì)。

一.孩子在一個(gè)階段中的表現(xiàn),無(wú)論是提高或退步,總有些可圈可點(diǎn)的地方。教師應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī),多與家長(zhǎng)溝通交流。教師能夠?qū)⒑⒆右惶熘斜憩F(xiàn)最棒的地方用愉悅的語(yǔ)氣告訴家長(zhǎng),這樣他們對(duì)教育好孩子便會(huì)充滿信心會(huì)投入更多的關(guān)注。并且會(huì)感激教師的關(guān)注,更配合教師的教育。

二.善于觀察,及時(shí)把握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的不良苗頭,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或微妙的神情,都可折射出學(xué)生的心理。教師要善于在了解學(xué)生的思想狀況及行為表現(xiàn)情景的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生將要發(fā)生和可能發(fā)生的思想問(wèn)題和行為傾向進(jìn)行預(yù)測(cè)防范,把工作做在前頭,爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,交換解決問(wèn)題的意見(jiàn),把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

三.在與家長(zhǎng)交流時(shí),教師要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,從家長(zhǎng)身上獲取豐富信息,了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀和教育觀,從而預(yù)見(jiàn)孩子生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,為更有成效的溝通找到共同的支點(diǎn)。

四.做家長(zhǎng)的參謀,提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數(shù)家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的,他們都期望自我的孩子能遵守紀(jì)律、取得好成績(jī),在校被教師喜歡、受同學(xué)們尊重。但此刻的多數(shù)家長(zhǎng)自身是獨(dú)生子女,又只生一個(gè)孩子,缺少教育孩子的經(jīng)驗(yàn),很多教育方法都是道聽(tīng)途說(shuō),經(jīng)常走一步算一步,等孩子的性格出問(wèn)題了才明白走錯(cuò)了路、用錯(cuò)了方法。教師不要對(duì)這樣的家長(zhǎng)求全責(zé)備,他們需要的是有效的指導(dǎo)和幫忙。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),讓我懂的如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法,我將不斷更新家庭教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),不斷探索,把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念,新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),把我們的孩子教育成為社會(huì)有用的人才!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十一

注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和-諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅(jiān)持鼓勵(lì)她,耐心引導(dǎo)她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽孝老實(shí),請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)很重要,老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái),孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開(kāi)朗了,也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流,讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當(dāng)減法,減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤,故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次,在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?,使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂,家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來(lái)。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十二

做為xx小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,經(jīng)過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受匪淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自我聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

此刻的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人。所以,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和教師就承擔(dān)了橋梁作用,僅有家長(zhǎng)和教師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫忙孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣。來(lái)教師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今日起,根據(jù)自我家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子構(gòu)成良好的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“孩子是自我的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自我的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于教師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。

其實(shí),教師批評(píng)孩子,正說(shuō)明教師關(guān)注自我的孩子,如果我們家長(zhǎng)、教師堅(jiān)持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)。另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的提高,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。

信任孩子,與孩子平等相處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主本事,也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,期望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,構(gòu)成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)教師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自我所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感激!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十三

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得,希望大家喜歡!

做為合陽(yáng)縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵?,F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。

其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。 每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!

參加兩次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)后,收獲很大,增長(zhǎng)了很多新的理念,也引起了很大的共鳴。校長(zhǎng)講的要辦有尊重特色的教育,引起我的同感,我感到在社會(huì)中生存,也需要尊重別人不同的生活方式與生活理念,在國(guó)與國(guó)之間,民族與民族之間,要尊重不同的宗教信仰與生活習(xí)俗,只有互相尊重,才能保持這個(gè)世界的和平、和諧,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)與爭(zhēng)斗。

花僑小學(xué)培養(yǎng)孩子寬容、冷靜、虛心、自信的品質(zhì),在品德的培養(yǎng)上有自己本校的追求和方向,我覺(jué)得我們的孩子如果擁有了這種品質(zhì),他的生活將是完滿的,他的人生將是積極與充實(shí)的。

通過(guò)校長(zhǎng)的講話,我覺(jué)得花僑小學(xué)的教學(xué)理念非常好,非常的長(zhǎng)遠(yuǎn),是真正的教育,不是功利的教育,是愛(ài)孩子、愛(ài)社會(huì)的教育。

梁教授講的家長(zhǎng)怎樣和孩子溝通,其中講的那個(gè)公共汽車廣播的例子給我印象非常深,我會(huì)反思自己是不是像那個(gè)公共汽車廣播一樣,孩子把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng),說(shuō)了也和不說(shuō)一樣,我會(huì)反思自己的嘮叨,會(huì)反復(fù)思考話要怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng),教育孩子是一個(gè)需要考量智慧的難題,梁校長(zhǎng)的講話啟發(fā)了我的思考。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我知道花僑小學(xué)注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我感到特別好,因?yàn)槲沂且粋€(gè)有閱讀習(xí)慣的家長(zhǎng),我深知閱讀的樂(lè)趣,閱讀對(duì)思維的訓(xùn)練,閱讀對(duì)人生觀、世界觀的影響。得知白小也重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)后,我很高興,我對(duì)孩子也放心了很多。一個(gè)有閱讀興趣、博覽群書的人一定是一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,我對(duì)孩子的未來(lái)有了信心,也儲(chǔ)備了培養(yǎng)孩子的內(nèi)在力量。

參加第二次的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲也特別大。老師講的那個(gè)成功象限給我印象深刻,它直面了教育的本質(zhì)及家長(zhǎng)、學(xué)校的終極目標(biāo)。引發(fā)了我的思考,我想所謂的主流價(jià)值觀是否是幸福的通路,我覺(jué)得不是,培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不是走向成功的象限,它應(yīng)該有更本質(zhì)、更純粹的意義。我很欣賞老師說(shuō)的那個(gè)英國(guó)人enjoy的生活態(tài)度,老師傳達(dá)的理念還有讓孩子堅(jiān)持做家務(wù),我也非常贊同。老師講的閉嘴是最好的教育,行不言之教的理念很好。我也覺(jué)得言傳不如身教,說(shuō)多了沒(méi)用,還會(huì)起反作用。

以上就是我粗淺的體會(huì),還有很多收獲我會(huì)慢慢與實(shí)踐結(jié)合,反復(fù)體會(huì)。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)有非常大的社會(huì)意義,特別好,我看到了校長(zhǎng)、老師的精神面貌非常受鼓舞。

孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大,作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益非淺,感覺(jué)頗深!記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)能時(shí),還帶著不少的疑惑:家長(zhǎng)學(xué)校------多么陌生的詞語(yǔ)!可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘,原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專門開(kāi)辦的學(xué)校,也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用;幫助我們樹(shù)立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以,非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)! 下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì),同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討:

一、賞識(shí)教育

關(guān)于賞識(shí)教育,我還特地買過(guò)碟子來(lái)看過(guò),后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步,不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果,而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng),孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng),常給他們鼓勵(lì):“你很棒!我真替你感到驕傲!”當(dāng)然,賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng),只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱,讓他們知道我們有多愛(ài)他們!

二、學(xué)會(huì)寬容,拒絕自私

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都是家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心,從小到大,習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,什么事都無(wú)須其操心,因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼,有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事,打不得,說(shuō)不得,由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格,不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感,讓他們懂得與別人分享快樂(lè),懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神,更要懂得孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子,在班上多交朋友,要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí),要懂得謝謝和感恩!

都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代,象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷,顯然是人生一大缺憾和危機(jī),而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足,確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。

三、接受挫折和失敗

對(duì)于自己的兒子,我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在,幾乎沒(méi)受過(guò)挫折,也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了,從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變,反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn),過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力,所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了,我問(wèn)為什么?他說(shuō)因?yàn)樯险n講話,在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō):“媽媽,你不是說(shuō)要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當(dāng)時(shí)我就笑了,是啊,也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn),是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心,但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)?如何在社會(huì)中找到自己?又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心?!

那么孩子在學(xué)?;蚴瞧渌胤绞芰宋?,就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓,這種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái),保持健康的心態(tài)和高尚的人格。

五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

能改變我們一生的,也許就是一些良好的習(xí)慣!成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;對(duì)孩子而言,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣,要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn),那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十四

20xx年10月11日,我園開(kāi)展了“佛山市機(jī)關(guān)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教員培訓(xùn)”活動(dòng)。本次活動(dòng)由我園劉思娜老師主持。

培訓(xùn)后老師們分級(jí)組進(jìn)行了本學(xué)期案例教學(xué)的選題及備課的經(jīng)驗(yàn)交流。為更好地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作做好準(zhǔn)備。

家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并列成為影響人發(fā)展的三大教育因素之一。要提高家長(zhǎng)的教育水平,首要任務(wù)是抓好家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)。做好家園共育工作,與家長(zhǎng)一切攜手為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我們共同的愿望,我們始終不忘初心,在幼兒教育的路上前行!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十五

這次我參加了山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修。專家的精彩講座,名園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級(jí)內(nèi),而是整個(gè)幼兒教育發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟天幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著手進(jìn)行研究。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心于一身在幼兒教育中,愛(ài)的力量是偉大的。老師的愛(ài)在某種意義上說(shuō),是一種甚至高于母愛(ài)的無(wú)私的、偉大的愛(ài),它是教師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn),是打開(kāi)幼兒心靈的金鑰匙。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求每一位老師以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子對(duì)待幼兒要有耐心和責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,要與家長(zhǎng)做好伙伴,及時(shí)交流孩子的情況。在日常生活中做一個(gè)有心人,就會(huì)清楚的了解幼兒的情況。及時(shí)與家長(zhǎng)交流,要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你了解他的孩子,關(guān)注他的孩子,這樣他們就會(huì)尊重你,認(rèn)可你的工作。當(dāng)然,你也可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn),把家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道,共同培育出身心和諧發(fā)展。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正關(guān)系。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十六

高新區(qū)所屬各企事業(yè)單位職工:

為幫助廣大職工樹(shù)立正確的育兒觀念,建立良好的親子關(guān)系,高新區(qū)婦聯(lián)現(xiàn)邀請(qǐng)知名家教講師開(kāi)辦智慧家長(zhǎng)系列培訓(xùn)課程,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)說(shuō)明如下:

x年8月23日——8月24日。

(兩天一夜,周六8:20前入營(yíng),周日17:30后閉營(yíng))。

天津市和平區(qū)云南路12號(hào)森淼清華園c座204。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)研究員陳秀茹。

幫助孩子越來(lái)越優(yōu)秀、陪伴家長(zhǎng)越來(lái)越智慧、促進(jìn)家庭越來(lái)越幸福。

1580元/人,多加一個(gè)人多加1000元/人。

確認(rèn)報(bào)名——填寫報(bào)名信息和原生態(tài)情況表——匯款確認(rèn)——開(kāi)課通知及入營(yíng)須知——入營(yíng)。

注意事項(xiàng):報(bào)名后,參訓(xùn)的家庭請(qǐng)認(rèn)真填寫相關(guān)調(diào)查表格,于開(kāi)課前7天務(wù)必回傳給報(bào)名老師,便于專家組提前分析資料,給您更多的個(gè)性化幫助。

此課程是家長(zhǎng)課程,孩子的課程是8月18-22日天津好孩子成長(zhǎng)營(yíng),如有需求可另外咨詢。好孩子成長(zhǎng)營(yíng)也是與家長(zhǎng)課程配套進(jìn)行的,以德行、責(zé)任、習(xí)慣、信念等的培養(yǎng)為主,讓家長(zhǎng)和孩子在課程結(jié)束后有一個(gè)良好的配合。

楊老師、高老師。

請(qǐng)感興趣的職工按上述聯(lián)絡(luò)方式直接進(jìn)行咨詢和報(bào)名。

附件:

1、智慧家長(zhǎng)系列課程簡(jiǎn)介(見(jiàn)下一頁(yè))。

2、智慧家長(zhǎng)系列課程報(bào)名表。

3、原生家庭情況描述內(nèi)容清單。

高新區(qū)婦聯(lián)。

/8/5。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十七

為加強(qiáng)我園家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),提高家長(zhǎng)學(xué)校教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平,助力提升我園家庭教育工作整體教育水平。20xx年1月7日,我園開(kāi)展了家長(zhǎng)學(xué)校工作教師培訓(xùn)活動(dòng)。

通過(guò)本次的培訓(xùn),老師們對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。老師們深刻體會(huì)到家庭教育的重要。家庭教育學(xué)習(xí)讓老師們真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)、成才的重要意義。當(dāng)今社會(huì),教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,同時(shí)也是社會(huì)、家庭的責(zé)任。尤其是家庭對(duì)孩子教育的影響越來(lái)越大。

我園高度重視家園共育,用我們的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十八

作為xx縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校,可謂受益頗多,感受匪淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵?,F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人;因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣,世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇十九

隨著教育的普及推廣與教育觀念的更新提升,家庭教育越來(lái)越得到了家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校重視。教育不能單單靠學(xué)校,家庭教育在學(xué)生的人生中起著至關(guān)重要的作用。在這一形勢(shì)下,我縣于5月7日在縣實(shí)驗(yàn)二小舉辦了家庭教育培訓(xùn)講座,特聘我國(guó)著名家庭教育專家關(guān)鴻羽教授進(jìn)行了《教師如何指導(dǎo)家庭教育》與《創(chuàng)新教育》的培訓(xùn)。參會(huì)人員為全縣中小學(xué)德育校長(zhǎng)、德育主任及優(yōu)秀班主任,本人有幸參會(huì)。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn),感慨頗多,受益匪淺。

上午關(guān)鴻羽教授重點(diǎn)就《教師如何指導(dǎo)家庭教育》進(jìn)行了全面系統(tǒng)的講解,有理論,有實(shí)例,深入淺出,幽默風(fēng)趣。他首先將家庭教育中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分類,總共分為粗暴型、精神虐待型、期末算總賬型、抽風(fēng)型、超負(fù)荷型、保姆型、干擾型、金錢刺激型、放任型、分?jǐn)?shù)第一型、溺愛(ài)型、遷就型、攀比型、暴躁型、嘮叨型、冷漠型、純理智型、專制型、期望過(guò)高型、過(guò)度教育型等等20多種類型,對(duì)每一種類型進(jìn)行分析,并指出改進(jìn)方向。這對(duì)我們指導(dǎo)家庭教育有很大的幫助。之后關(guān)教授分別“從家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”和“家庭教育是不可替代的教育”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明家庭教育專業(yè)性與重要性。家庭教育的差別很大,教育孩子不能重來(lái),家庭教育不能摸著石頭過(guò)河。家庭教育對(duì)孩子的影響是終身的,關(guān)乎孩子的命運(yùn),甚至關(guān)系的國(guó)民的命運(yùn)。提出問(wèn)題后關(guān)教授提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方法。

在聽(tīng)到關(guān)教授講國(guó)外高中生開(kāi)新婚指導(dǎo)課后我們都有些吃驚,當(dāng)聽(tīng)到有的國(guó)家在結(jié)婚前要求聽(tīng)家庭教育講座,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并要通過(guò)考試才能結(jié)婚的消息后深感震驚:家庭教育的差距竟然如此之大!分析完國(guó)際家庭教育指導(dǎo)情況后關(guān)教授提出了“大教育觀”的概念。大教育觀分為橫向和縱向兩方面,具體指時(shí)間上的終身教育和空間上的學(xué)校、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合,大教育觀的效果是1+1+1>3。這個(gè)概念非常新穎,也能很實(shí)際的教育完整的概括起來(lái)了。關(guān)教授認(rèn)為要做好家庭教育的指導(dǎo)工作以及做好家庭教育要從以下幾個(gè)反面入手:一、建立家庭教育研究會(huì),二、建立家庭教育委員會(huì),三、成立家庭教育講師團(tuán),四、給家長(zhǎng)開(kāi)讀書活動(dòng),匯報(bào)會(huì),分享家長(zhǎng)自己的教育案例等等。所提出的方法和給出的建議都很實(shí)際也很有有意義!下午關(guān)教授就有關(guān)創(chuàng)新教育的話題做了簡(jiǎn)單的.介紹,也很有教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

通過(guò)一整天的培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到家庭教育自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注,但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展,人才的需求,國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。成立家長(zhǎng)學(xué)校,目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,相互影響、相互作用、相互制約,這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能,但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。在看的家庭教育重要性的同時(shí),我們也要看的家庭教育還有很長(zhǎng)的路要走,家庭教育與學(xué)校教育和社會(huì)教育是密不可分的,讓我們攜手并進(jìn),共同開(kāi)創(chuàng)家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育更加美好的明天!

家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)心得篇二十

非常感謝學(xué)校建立的家長(zhǎng)學(xué)校,讓我們家長(zhǎng)在苦于孩子如何從幼兒園轉(zhuǎn)型到小學(xué)學(xué)習(xí)、生活時(shí),給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我知道了教育是一門相當(dāng)深?yuàn)W的學(xué)科,值得我們終身不斷學(xué)習(xí)。

孩子進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育,這是孩子人生道路的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這一天起,家長(zhǎng)都寄予孩子能有一個(gè)家庭與學(xué)校積極配合,互相溝通,共同教育好孩子的新天地,使孩子將來(lái)能在德、智、體、勞方面全面發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的熏陶、滲透,我深深地體會(huì)到教育任務(wù)之重,責(zé)任之大,現(xiàn)就本人課后的感受談一點(diǎn)體會(huì):

一、良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

古時(shí)候有一句俗語(yǔ):三歲看到老。說(shuō)的就是習(xí)慣,可見(jiàn)一個(gè)人的習(xí)慣關(guān)乎人的一生。作為剛踏進(jìn)學(xué)校的孩子,良好習(xí)慣的培養(yǎng)就更加重要了。在聽(tīng)了學(xué)校安排的專家授講的“如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”一課后,受益很深。她教育我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴做起,從孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣著手。課后,我專門給孩子購(gòu)買了鬧鐘以養(yǎng)成他按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣;放學(xué)后按時(shí)回家,及時(shí)做完作業(yè),養(yǎng)成檢查復(fù)習(xí)的習(xí)慣;早上起床洗漱完畢先閱讀一下課文;睡覺(jué)之前整理好第二天的課文用具等。我還根據(jù)自已學(xué)習(xí)的習(xí)慣給孩子制定了詳細(xì)的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)表現(xiàn)好壞由父母打分,如果一周內(nèi)各方面均優(yōu)秀的話適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他一下,如滿足他一個(gè)合理的要求或帶他去某個(gè)地方玩(類似于課堂內(nèi)的蓋紅星貼蘋果)。一個(gè)月累計(jì)下來(lái),我總體感覺(jué)效果不錯(cuò),孩子有了較大的進(jìn)步。

二、盡可能地創(chuàng)造、優(yōu)化環(huán)境。

孩子在學(xué)校有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的環(huán)境。在家里作為家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,讓孩子盡可能地適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。父母的言行、習(xí)慣、居住環(huán)境等因素都會(huì)影響孩子,因此,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁待地承擔(dān)地創(chuàng)造良好環(huán)境的責(zé)任。比如多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí);尊老愛(ài)幼,和諧相處;少在孩子面前爭(zhēng)吵;不在家打牌、搓麻將等。給孩子作一些表率,對(duì)孩子起到潛移默化的作用。

三、尊重、信任、理解孩子。

只有培養(yǎng)孩子的自尊自信之心,才能成就自強(qiáng)自力之人。沒(méi)在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之前我一直片面地認(rèn)為孩子是靠大人管教的,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我的感受而很少去思慮小孩的想法。對(duì)孩子的很多思想、行為均表示無(wú)法接受,從而致使孩子與父母之間無(wú)法達(dá)到和諧。聽(tīng)了專家的授課后,我對(duì)我們的所作所為有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我將專家們提供的方法及時(shí)地運(yùn)用于日常生活學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間的距離在慢慢地縮小,我也逐漸地找到了孩子的許多優(yōu)點(diǎn),并能適時(shí)地鼓勵(lì),給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子存在的不足,不再一味地訓(xùn)斥、怒罵,而是耐心地引導(dǎo)、教育,并告訴孩子犯錯(cuò)不可怕,可怕的是知錯(cuò)而不改,重復(fù)犯錯(cuò)。久而久之,定能引導(dǎo)孩子向長(zhǎng)處發(fā)展。

最后,我們代表我們家對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程表示衷心的感謝!學(xué)習(xí)不可能一蹉而就,也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)的各式教育方法和方式將幫助我們和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),形成合力,共同促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9139602.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔