體驗(yàn)總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為個(gè)人成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。如何寫(xiě)一篇趣味橫生的寓言，需要對(duì)寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。以下是相關(guān)方面的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和參考。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得豐莊小學(xué)：張強(qiáng)
4月17日我有幸參加了在壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩、研討活動(dòng)”,在會(huì)上觀摩了來(lái)自全縣5位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精彩教學(xué)，活動(dòng)中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手段給我留下了深刻的印象，同時(shí)也帶給我關(guān)于課堂教學(xué)方面的思考，讓我思緒久久不能平復(fù)。下面我簡(jiǎn)單談一談自己的體會(huì)。
首先每位老師對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)都有精確的把握，教學(xué)設(shè)計(jì)都有獨(dú)到的地方。上午的3位老師分別是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃小雪、隱賢學(xué)管委劉幸幸和大順學(xué)管委方莉。她們的課題都是北師大版四年級(jí)下冊(cè)“誰(shuí)先走”.3位老師語(yǔ)言精練豐富，教學(xué)語(yǔ)言一般包括口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言和板書(shū)。接下來(lái)我著重說(shuō)一下口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言?？陬^語(yǔ)言包含：音量的大小、音調(diào)的.高低、強(qiáng)弱等幾個(gè)方面。肢體語(yǔ)言包含：教師的眼神、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等幾個(gè)方面。教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽(tīng)的這些課當(dāng)中，教師的語(yǔ)言大多比較精煉，條理清晰。
我們也想到了在備課的時(shí)候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語(yǔ)言，盡量做到準(zhǔn)確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊，知道什么時(shí)候該用什么語(yǔ)言。尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)，老師的激勵(lì)能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。
老師的激勵(lì)應(yīng)該是無(wú)處不在，尤其是對(duì)一年級(jí)的孩子。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，馬上語(yǔ)言要激勵(lì)他們：“你真聰明！”“你愛(ài)學(xué)習(xí)！”“說(shuō)得很不錯(cuò)?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊取蛘咝袆?dòng)表?yè)P(yáng)：“把掌聲送給他！”
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎有趣，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密得當(dāng)，活動(dòng)穿插課堂，對(duì)課堂的駕馭能力也很好的彰顯出來(lái)。
另外他們的課不同程度的使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫(huà)圖形等，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動(dòng)，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，提高課堂效率，可見(jiàn)，課件的功能功不可沒(méi)。這一點(diǎn)在下午的2節(jié)課中得到很好的呈現(xiàn)。下午第一節(jié)是袁偉偉老師上“角的認(rèn)識(shí)”,評(píng)委在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候注重說(shuō)了課件新穎也是一個(gè)亮點(diǎn)。
這樣的活動(dòng)給我們很好的交流，希望能有更多的老師來(lái)參與，大家能夠一起進(jìn)步。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇二
放棄了學(xué)校組織去游玩的機(jī)會(huì)參加了廣西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示觀摩活動(dòng)，這一天半的時(shí)間里，我們欣賞了這個(gè)會(huì)場(chǎng)11名教師的精彩表演。他們帶來(lái)的課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，他們那種大家風(fēng)范，那種信手拈來(lái)，那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種充滿感染力的語(yǔ)言、那豐富的文化底蘊(yùn)讓我如飲甘霖，如沐春風(fēng)，也使我按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，寫(xiě)下自己的一些體會(huì)：
一、開(kāi)幕式時(shí)朱老師說(shuō)的語(yǔ)文課要追求真實(shí)、真切，要讀懂教材、學(xué)生和課堂，把思想高度提高一些，問(wèn)題放大點(diǎn)，辦法多一點(diǎn)，交流多一點(diǎn)讓我印象深刻，聽(tīng)課時(shí)帶著這些觀點(diǎn)仔細(xì)觀摩，每堂課確實(shí)做到了真實(shí)、真切，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維，讀出了自己的體會(huì)。
二、明白了要上好一堂好課，前提是老師要讀懂甚至熟透教材，設(shè)計(jì)出一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣，不僅鼓勵(lì)了學(xué)生，也能使更多的學(xué)生獲得有效指導(dǎo)。最后要充滿激情、自信低地把握課堂，把握預(yù)設(shè)與生成，善于撲捉課堂中的閃光點(diǎn)。我想，這也是同樣課文，不同老師上出風(fēng)格迥異的'特點(diǎn)吧。
三、更區(qū)別了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些觀摩課，很多老師課堂上都注重學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，或把識(shí)字滲透其中，例如《金子》《懷素寫(xiě)字》知道識(shí)字的重要和讀好書(shū)讀熟是前提。其次很注重品讀，品詞、品句、品段。例如《黃鶴樓送別》，毛老師讓學(xué)生通過(guò)“您”“夫子”“譽(yù)滿天下”“兄長(zhǎng)”等詞體會(huì)句子意思，從而體會(huì)整段的感情，并讓學(xué)生把不舍、敬仰、深情厚誼讀出來(lái)。學(xué)生品得真，讀得好。還有《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)劉老師在指導(dǎo)學(xué)生品讀“莊嚴(yán)離去”時(shí)也非常地感人等等。很多老師朗讀水平高，范讀很精彩，讓我再次汗顏，下決心加強(qiáng)自己的教師的基本功。還有的老師更是注重學(xué)生的積累，并通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合達(dá)到了學(xué)以致用。印象最深的是《四個(gè)太陽(yáng)》和《花鐘》這兩課。
四、了解了第一課時(shí)的定位和教學(xué)策略。
……。
這樣觀摩的機(jī)會(huì)平時(shí)太少了，感悟太多，夜已深，就此先擱筆吧?？傊?，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：我將以此為動(dòng)力，腳踏實(shí)地面對(duì)課堂，不斷充實(shí)自己，為做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇三
x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的.日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇四
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬(wàn)年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽(tīng)了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過(guò)時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇五
9月17日、18日，我很榮幸參加了在六枝特區(qū)影劇院舉辦的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)的觀摩學(xué)習(xí)。
兩天的會(huì)程安排的很滿，分別觀摩了三位小語(yǔ)名師的課，聆聽(tīng)了他們的講座。說(shuō)實(shí)話，從教16載，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空間中自以為是的過(guò)活著。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)了眼界，終于直面小語(yǔ)教學(xué)的專家，親眼見(jiàn)識(shí)了專家那大氣，獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風(fēng)采。確實(shí)看到了差距，也學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，雖然那經(jīng)驗(yàn)?zāi)没貋?lái)操作不見(jiàn)得就會(huì)得心應(yīng)手，但我還是如珍藏至寶般將之細(xì)細(xì)地記錄，用心地消化，一點(diǎn)點(diǎn)地融會(huì)貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的，我們的，在今后的工作中更好的指導(dǎo)和進(jìn)行我們的教學(xué)，以達(dá)到這次學(xué)習(xí)的目的。
師，自己要多讀書(shū)，讀文學(xué)類書(shū)籍、兒童文學(xué)類書(shū)籍、教學(xué)法、心理學(xué)類書(shū)籍。只要有足夠的積淀，你才能在教學(xué)中取之有物，用之不竭。
和周老師一樣吸引我的還有張學(xué)青老師。她主張專得要深，教得要淺，為學(xué)生營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。她還主張教師要經(jīng)常寫(xiě)東西，善于接受別人的批評(píng)，但不要在被批評(píng)的過(guò)程中丟失了自己。我嘴拙，學(xué)不到趙老師妙語(yǔ)連珠的本事，但我很受啟發(fā)，將語(yǔ)文課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。
王文麗老師主張語(yǔ)文老師心中要有愛(ài)，愛(ài)母語(yǔ)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)閱讀。尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，童年是一個(gè)獨(dú)特的世界，兒童不是縮小的成人，要最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。
幾位名師都肯定語(yǔ)文中感悟的重要性，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是關(guān)鍵。并都用自己的方式在他們的課堂中達(dá)到了預(yù)期的效果，甚至更好。
名師們?cè)谇耙罚覍⒕o跟其后，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，盡早形成自己的風(fēng)格和特色，摒棄掉現(xiàn)在盛行的形式之風(fēng)，恢復(fù)語(yǔ)文課堂的本真。希望今后還能再有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇六
5月27日下午，我在本校階梯教室參加了“和平鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)高效課”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了四完小羅丹校長(zhǎng)的課，收獲良多。之前，曾在在校學(xué)習(xí)時(shí)了解到，注重課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn)，羅丹校長(zhǎng)的一堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧，證明了教學(xué)有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這羅丹校長(zhǎng)的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言，平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。羅丹校長(zhǎng)課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。
二、多種形式的識(shí)字教學(xué)課堂讓人耳目。
在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下實(shí)行看書(shū)、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況實(shí)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中老師要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題實(shí)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起，羅丹校長(zhǎng)的語(yǔ)文課就是這樣。她把一節(jié)枯燥的識(shí)字教學(xué)上得有聲有色，學(xué)生們都能輕松愉快學(xué)習(xí)。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
羅丹校長(zhǎng)對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如羅丹校長(zhǎng)在處理課文中的生字“鬧”時(shí)，使用了多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生享受識(shí)字的快樂(lè)和興趣。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?我想這些也就是我們追求的“高效”吧!
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇七
12月12日上午，全縣小學(xué)語(yǔ)文教師在杞縣創(chuàng)新學(xué)校聆聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文觀摩課，我有幸參加，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、小學(xué)語(yǔ)文教師要用心研讀教學(xué)大綱，明確小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。只有教師在教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能在工作中有效完成教學(xué)任務(wù)。就如開(kāi)封市小學(xué)語(yǔ)文教研主任王晨星老師所說(shuō)，教師認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，具備整體的教學(xué)觀，特別是對(duì)自己所教學(xué)段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，在教學(xué)中才能有序完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。興趣是最好的老師，只有學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，才能更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開(kāi)放的、亂而有序的，教學(xué)工作真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教師要重視策略單元的學(xué)習(xí)。說(shuō)到此我必須要進(jìn)行自我批評(píng)，對(duì)于策略單元，我引導(dǎo)得不夠，新內(nèi)容而采用老教法，通過(guò)王晨星老師的指導(dǎo)，我知道了策略單元是不預(yù)習(xí)的，并且要結(jié)合單元交流平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會(huì)有序出現(xiàn)，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓(xùn)練重點(diǎn)，從而由淺入深地完成教學(xué)任務(wù)。
四、教師教書(shū)不僅僅是教知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古人云:“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”在第二節(jié)課中，李培霞老師的識(shí)字教學(xué)給我留下了深刻的印象，李老師把一節(jié)枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生在積極參與中不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是掌握了很多識(shí)字的方法，這種教學(xué)方法值得我們每位教師去學(xué)習(xí)。
五、一線教師必須苦練基本功，提高個(gè)人素養(yǎng)。聽(tīng)課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，都是我們一線教師必須具備的個(gè)人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺(tái)上從10:00開(kāi)始作報(bào)告，一直講到12:23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文每本教材每個(gè)年級(jí)教學(xué)大綱了如指掌，聽(tīng)了她的報(bào)告我受益匪淺。
一個(gè)上午的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考還在繼續(xù)，作為一線教師，今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學(xué)工作中去。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇八
x月xxx日我有幸在xxx參加了xxx市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來(lái)呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。
何為好課？這也是困擾我多年的問(wèn)題？以往經(jīng)常聽(tīng)完一節(jié)課，老師動(dòng)情地朗讀，天衣無(wú)縫的過(guò)渡語(yǔ)，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。
然而隨著時(shí)代的`發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評(píng)價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來(lái)說(shuō)，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長(zhǎng)，由最初的不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。
在聽(tīng)課當(dāng)中，給我印最深的是來(lái)自xxx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們?cè)谕凰鶎W(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力，總是給人很陽(yáng)光的感覺(jué)，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來(lái)聽(tīng)她的課，我的觸動(dòng)頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來(lái)和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話交流，我感受到了她的號(hào)召力，感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。
從教幾十年來(lái)，我一直對(duì)學(xué)生“有好心，沒(méi)好臉”雖然也學(xué)習(xí)過(guò)不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽(tīng)我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽(tīng)了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛(ài)悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。
以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇九
在人的一生中，語(yǔ)文無(wú)疑是最基礎(chǔ)、最重要的課程之一。而語(yǔ)文教學(xué)的重心在小學(xué)階段，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名教育工作者，觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅可以更好地了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，也可以從中尋找到啟示和inspirations為自己的工作提供幫助。
第二段：教學(xué)方法簡(jiǎn)述。
觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂后，我不得不說(shuō)，小學(xué)教育的教學(xué)方法已經(jīng)不再是那些繁瑣的、枯燥的、單一的傳統(tǒng)方式，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀敏感、語(yǔ)文思維和表達(dá)能力。例如，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進(jìn)行教學(xué)，而且還會(huì)采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如集體合作、分組合作、個(gè)人練習(xí)等方式，使學(xué)生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗(yàn)語(yǔ)言中帶來(lái)的樂(lè)趣和美。結(jié)合作文訓(xùn)練，老師也給予了學(xué)生很多空間，允許他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，老師也能夠有效地指導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達(dá)能力。
第三段：教室文化的塑造。
小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅注重教學(xué)方法的改進(jìn)，也在塑造良好的教室文化，以使學(xué)生更好地沉浸在語(yǔ)言的世界中。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點(diǎn)，他們努力創(chuàng)造積極的、充滿活力的語(yǔ)文氛圍，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和親切感。例如，在課堂上，老師會(huì)與學(xué)生“打成一片”，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。這些小小的舉動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，使他們更自然地融入到課堂中。
第四段：師生關(guān)系的互動(dòng)。
作為教育工作者，我們深知師生關(guān)系的重要性。而小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面也做得非常好。老師不僅具有深厚的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能夠真正地與學(xué)生建立聯(lián)系，并在與他們的互動(dòng)中，看到他們的成長(zhǎng)和變化。在我觀摩的語(yǔ)文課堂中，許多老師在課堂外，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱。這種親近而又專業(yè)的關(guān)系，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學(xué)生的需求和心聲。
第五段：總結(jié)。
在完成這次觀摩后，我深深地感受到小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)我們教育工作者的重要性和先進(jìn)性。語(yǔ)文教育不再是單純地講解文字和語(yǔ)言的意義，也注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中，也起到了極大的作用，他們不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學(xué)，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學(xué)方法，那么我們也將為更多青少年學(xué)子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十
小學(xué)語(yǔ)文觀摩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)方法和技巧，還有可以改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在本次觀摩活動(dòng)中，我受益匪淺，獲得了許多啟發(fā)和體驗(yàn)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的啟示。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學(xué)都極富有創(chuàng)意和思考，在教學(xué)過(guò)程中，教師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。我學(xué)到了一些新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，例如，合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、互動(dòng)式課堂等等。這種課堂教學(xué)的方法和思路在今后的教學(xué)中會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，并讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
第三段：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在觀摩中，我也學(xué)到了許多小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。例如，如何讓學(xué)生掌握有關(guān)漢字的寫(xiě)作方法，如何教授小學(xué)語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)等等。在這些方法中，我學(xué)到了許多小技巧和實(shí)用方法，能夠更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平，讓他們更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)。
第四段：班級(jí)管理和教育理念的啟示。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩還讓我對(duì)班級(jí)管理和教育理念有了更加深入的了解。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級(jí)管理方面非常注重學(xué)生的個(gè)性和情感交流，尊重學(xué)生的自尊心和自主性，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在今后，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，更加注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，來(lái)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：展望。
在小學(xué)語(yǔ)文觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、小技巧和教育理念，這些都將為我的教學(xué)注入更加豐富、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅(jiān)定了在語(yǔ)文教學(xué)上不斷追求更好的信念，為學(xué)生打造多元發(fā)展的舞臺(tái)，幫助他們更好地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自主、自如表達(dá)、熱愛(ài)生活的新時(shí)代人。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十一
2016年12月1--6日，我有幸參加了“全國(guó)第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多，受益非淺。聽(tīng)了全國(guó)16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國(guó)小語(yǔ)學(xué)會(huì)專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課，對(duì)于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、課堂中，鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng)，講課教師都注意營(yíng)造了寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
3、要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
二、在朗讀環(huán)節(jié)中，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的表?yè)P(yáng)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)，處理學(xué)生在課堂上突如其來(lái)的問(wèn)題能“游魚(yú)得水”。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫(xiě)速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒(méi)有一點(diǎn)做作，讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來(lái)，還原于真實(shí)的課堂，重難點(diǎn)非常突出，語(yǔ)言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是給學(xué)生提供任務(wù)單，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱莉莉老師參加了賽課。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。
五、善于用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言多樣化。讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中，本著吃透文本教材，吃透學(xué)生，重新塑造自已，提升自身綜合素質(zhì)，努力探索，不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十二
20xx年10月24日我有幸在二小參加了秦皇島市小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中有五位教師給我們帶來(lái)了5節(jié)精彩的課。在這五節(jié)中我解除了很多數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的困惑，同時(shí)也讓我更加明白數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，如何真正做到以學(xué)生為主體，如何解決課堂教學(xué)中的小組合作存在的種種問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺，收獲很多。尤其是青龍二小的張敏霞老師的《數(shù)字編碼》更是讓我找到了自己課堂教學(xué)中的種種不足，根據(jù)自己的不足之處改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
張老師上了這節(jié)精彩的“135”互動(dòng)課堂教學(xué)的匯報(bào)課。在這節(jié)《數(shù)字編碼》的數(shù)學(xué)課堂中讓我們領(lǐng)略了數(shù)字的奧秘，讓我們看到了“135”活動(dòng)課堂中學(xué)生靈動(dòng)，課堂精彩，教師陽(yáng)光。讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)課堂中以問(wèn)題為主線，以自主為核心，以互動(dòng)為平臺(tái)的新理念。在這節(jié)課中我深深的有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在這節(jié)課中教師導(dǎo)學(xué)卡讓我們領(lǐng)略了不同的課堂內(nèi)容導(dǎo)學(xué)卡的不同的設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生課前的調(diào)查、資料的收集，不同小組課上的匯報(bào)，讓我看到了導(dǎo)學(xué)卡的真正作用，同時(shí)也讓我對(duì)導(dǎo)學(xué)卡中的問(wèn)題設(shè)計(jì)有了更深的.認(rèn)識(shí)。
2、這節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)真正變成了自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了“我要學(xué)”，讓老師們看到了我快樂(lè)我學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。在課堂教學(xué)中學(xué)生的思維改變了，不再由老師牽著走，而是學(xué)生的思維按學(xué)案走，按知識(shí)的生成走，學(xué)生的思維非?；钴S。
3、小組合作學(xué)習(xí)按照導(dǎo)學(xué)卡自主探究，合作探究，展示評(píng)研等解決了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，互動(dòng)形式開(kāi)放，教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)方式更是讓我領(lǐng)略了張老師的又一個(gè)風(fēng)采。
總之，通過(guò)這五節(jié)課的觀摩，我感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式，讓我認(rèn)識(shí)到教師不應(yīng)“授人以魚(yú)”而應(yīng)“授人以漁”；不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！?35”互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定能在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽，并茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，我相信不久的將來(lái)，“135”互動(dòng)課堂教學(xué)模式”一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
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小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十三
近日，我有幸參觀觀摩了一所小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，并深受教育和啟發(fā)。在這次觀摩中，我親身感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，也體會(huì)到了小學(xué)生們的積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性。通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
首先，觀摩過(guò)程中我深刻感受到了小學(xué)教師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。在觀摩課堂中，老師們準(zhǔn)備了充分的教案，并深入研究了教學(xué)內(nèi)容。她們用心講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和趣味的互動(dòng)方式幫助學(xué)生理解和記憶。觀摩過(guò)程中，我看到了小學(xué)老師們用心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并與之建立了良好的師生關(guān)系。她們耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和疑惑，積極指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生得到了及時(shí)而有效的幫助。這令我深受感動(dòng)，也讓我激發(fā)了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。
其次，在觀摩過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法。小學(xué)老師們靈活運(yùn)用了許多互動(dòng)教學(xué)的策略，如小組討論、角色扮演等。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。觀摩課堂中，還出現(xiàn)了游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等新穎的教學(xué)形式。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生們更好地理解和掌握了知識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)試著借鑒這些教學(xué)方法，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣。
再次，觀摩過(guò)程中我也深受小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性所感染。他們渴望知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的熱情。在觀摩的課堂中，小學(xué)生們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。他們雖然年幼，但卻有著敢于表達(dá)和勇于探索的品質(zhì)，這是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的地方。觀摩了這么多積極向上的小學(xué)生，也讓我對(duì)未來(lái)的教育充滿了信心和希望。
最后，通過(guò)觀摩，我不僅學(xué)到了教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)趥湔n過(guò)程中非常用心和細(xì)致，我也會(huì)更加重視備課，為每一堂課做好詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備。觀摩中，我看到了小學(xué)老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，我也會(huì)在自己的課堂上給予學(xué)生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中非常注重激發(fā)學(xué)生的興趣，我也會(huì)在課堂上注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，通過(guò)觀摩小學(xué)教學(xué)，我收獲頗豐。小學(xué)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心備課的態(tài)度，小學(xué)課堂中豐富多樣的教學(xué)方法，小學(xué)生們積極向上和開(kāi)朗的個(gè)性，都讓我受益匪淺。我將會(huì)把觀摩所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并不斷探索和學(xué)習(xí)，成為一名更好的教師。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十四
第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。
這次的觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢說(shuō)敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，孩子們展示的作品很精致。每個(gè)教室都有各自的特色，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡(jiǎn)單的一種玩法，可以很好地開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己，應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新，活動(dòng)中不能讓孩子們無(wú)意識(shí)無(wú)目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在玩中探索，在玩中創(chuàng)新。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，寓教育于生活和游戲，使幼兒能更好地發(fā)展。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十五
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線上教學(xué)。現(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養(yǎng)皿，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣。針對(duì)這種狀況，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測(cè)的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的，評(píng)選為優(yōu)秀，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十六
中小學(xué)教育一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，園長(zhǎng)作為學(xué)校的核心管理者，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量方面起著重要的作用。近日，我有幸觀摩了某小學(xué)的園長(zhǎng)工作，并獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)園長(zhǎng)工作的觀摩心得和感悟。
首先，身為園長(zhǎng)，要有堅(jiān)定的教育理念和使命感。在觀摩中，我深刻感受到了這位園長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈責(zé)任感。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，他時(shí)刻謹(jǐn)記自己的角色定位，在教育方面引領(lǐng)師生，為學(xué)校明確了追求卓越教育的目標(biāo)。這位園長(zhǎng)的一言一行都體現(xiàn)出了他的教育理念，讓我深受感動(dòng)。
其次，園長(zhǎng)工作要注重師資隊(duì)伍建設(shè)。在觀摩中，我看到這位園長(zhǎng)非常注重教師的培養(yǎng)和激勵(lì)。他通過(guò)定期的教育研討會(huì)、培訓(xùn)課程和學(xué)科研究來(lái)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，他還鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)師生之間的良好互動(dòng)。這種關(guān)注師資隊(duì)伍建設(shè)的做法，使整個(gè)學(xué)校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也使教師和學(xué)生的教育效果得到了極大的提升。
第三，園長(zhǎng)要善于與家長(zhǎng)溝通合作。觀摩中，我看到這位園長(zhǎng)非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。他定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑慮。他還注重營(yíng)造和諧的家校關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道，以便更好地了解學(xué)生的情況和需求。這種與家長(zhǎng)的緊密合作，有效地增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
第四，園長(zhǎng)要重視學(xué)校文化建設(shè)。觀摩中，我看到這位園長(zhǎng)非常注重學(xué)校文化的營(yíng)造。他注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文精神，通過(guò)組織各類文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，他也重視學(xué)校的和諧氛圍的營(yíng)造，關(guān)心員工的工作和生活，經(jīng)常組織員工活動(dòng)，增進(jìn)員工之間的凝聚力。通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)生和教職員工的整體素質(zhì)得到了有效的提高，學(xué)校的發(fā)展也因此取得了可喜的成績(jī)。
最后，觀摩讓我認(rèn)識(shí)到，園長(zhǎng)工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。園長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)更新教育理念，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí)，園長(zhǎng)還需要善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系，妥善處理師生和家長(zhǎng)之間的矛盾，保持學(xué)校的穩(wěn)定和諧。園長(zhǎng)的工作不僅要有遠(yuǎn)見(jiàn)和智慧，還需要有耐心和包容心，才能更好地推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
通過(guò)觀摩這位優(yōu)秀園長(zhǎng)的工作，我深刻體會(huì)到了園長(zhǎng)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名教育工作者，我會(huì)以這位園長(zhǎng)為榜樣，不斷學(xué)習(xí)前進(jìn)，努力發(fā)揮自己的聰明才智和能力，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更多的貢獻(xiàn)。我相信，只有這樣，我們才能共同努力，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十七
作文是學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的重要訓(xùn)練項(xiàng)目，而觀摩他人的作文更能提高自己的寫(xiě)作水平。最近，我參加了一次小學(xué)作文觀摩活動(dòng)，深感受益匪淺。在這次觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)作文的優(yōu)勢(shì)和仍需改進(jìn)之處，并從中汲取了寫(xiě)作的靈感和經(jīng)驗(yàn)。以下是我的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)作文觀摩讓我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生的作文思維的純真和樸實(shí)。小學(xué)生作文沒(méi)有繁瑣的修辭手法和華麗的辭藻，卻直觀地展示了他們內(nèi)心世界的真實(shí)感受。例如，我在觀摩中看到了很多小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，讓人感受到他們心靈的純凈。這讓我意識(shí)到，在寫(xiě)作中應(yīng)該保持一顆真實(shí)赤誠(chéng)的心，才能打動(dòng)讀者的內(nèi)心。
其次，小學(xué)作文觀摩中的作文內(nèi)容多樣化，展現(xiàn)了小學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。從寫(xiě)家鄉(xiāng)介紹、自然景色到描述動(dòng)物、親情友情等各種主題，小學(xué)生展現(xiàn)了他們多樣化的思維和各種奇思妙想。這讓我明白到，寫(xiě)作是一個(gè)發(fā)散思維的過(guò)程，只有不斷開(kāi)拓想象力，才能寫(xiě)出令人耳目一新的作品。
然而，觀摩中也體現(xiàn)出小學(xué)生作文還存在的一些問(wèn)題。首先，一些小學(xué)生在作文中缺乏邏輯性和條理性，思路跳躍，行文不連貫。這讓我認(rèn)識(shí)到，在寫(xiě)作中必須有清晰的思路和合理的結(jié)構(gòu)，才能讓讀者更容易理解和接受。其次，一些小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠豐富，使用的詞匯和句式單一，導(dǎo)致作文顯得平淡無(wú)奇。這讓我明白到，豐富的詞匯和多樣的句式是寫(xiě)作的重要組成部分，需要不斷積累和運(yùn)用。
綜上所述，小學(xué)作文觀摩給我?guī)?lái)了很多啟示和提高寫(xiě)作水平的機(jī)會(huì)。在觀摩中，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文的純真和樸實(shí)，學(xué)會(huì)了保持真實(shí)的寫(xiě)作態(tài)度。我也發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生作文的多樣性，切身感受到發(fā)散思維的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了小學(xué)生作文的不足之處，明白了寫(xiě)作中邏輯性、條理性以及豐富的語(yǔ)言表達(dá)的重要性。通過(guò)這次觀摩，我相信我在今后的作文寫(xiě)作中會(huì)更加有方向，更有條理，更富有想象力，以此提高我的寫(xiě)作水平。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十八
全旗音樂(lè)學(xué)科公開(kāi)課，在五月份隆重舉行，我有幸去當(dāng)評(píng)委，聆聽(tīng)了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì)。
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)學(xué)校推出的公開(kāi)課代表著本學(xué)校的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應(yīng)該怎么上?
我覺(jué)得在本次的公開(kāi)課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過(guò)于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說(shuō)唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個(gè)層次。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽(tīng)課的老師也聽(tīng)得津津有味，確實(shí)使我受益匪淺。
第三，公開(kāi)課不是教師風(fēng)采展示課
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
小學(xué)觀摩過(guò)程及心得篇十九
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，觀摩教學(xué)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育活動(dòng)。參觀優(yōu)秀的小學(xué)課堂，除了可以增加教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以提升教學(xué)質(zhì)量。最近，我有幸觀摩了一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，深受觸動(dòng)。接下來(lái)，我將分享一些我在觀摩中的心得和體會(huì)。
首先，觀摩教學(xué)讓我意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在觀摩中，我看到了這樣一節(jié)課：教師生動(dòng)地講述了一篇課文，通過(guò)圖片、音頻等多種教具，幫助學(xué)生理解課文。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這節(jié)課不僅用生動(dòng)有趣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過(guò)觀摩，我意識(shí)到小學(xué)教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，語(yǔ)文教育在其中起著至關(guān)重要的作用。
其次，觀摩教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的重要性。在觀摩的過(guò)程中，我遇到了一位非常出色的小學(xué)語(yǔ)文教師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于啟發(fā)學(xué)生思考，能夠巧妙地運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她在課堂上經(jīng)常設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。她注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演，使學(xué)生更好地理解課文，并提高他們的口頭表達(dá)能力。觀摩中，我不僅從這位教師身上學(xué)到了豐富的授課技巧，也學(xué)到了如何通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
再次，觀摩教學(xué)使我深刻了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)與難點(diǎn)。觀摩中，我看到了一些學(xué)生因?yàn)檎n文理解困難而退縮，有些學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力欠缺而難以有效表達(dá)。在這些問(wèn)題面前，我看到了教師如何用耐心和讓步來(lái)幫助學(xué)生克服困難，提高自信心。教師通過(guò)多種形式的教學(xué)，課堂互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，深入了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。觀摩中的這一切，讓我意識(shí)到教師需要有一顆愛(ài)心和耐心，面對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)和困難，有毅力和智慧去引導(dǎo)他們克服。
最后，觀摩教學(xué)給了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)觀摩，我看到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。觀摩中的小學(xué)語(yǔ)文教師給我上了一堂生動(dòng)形象的教學(xué)課，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的欲望。在觀摩中，我還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們熱情洋溢、樂(lè)于分享，和他們的交流使得我的教學(xué)思路更加清晰，幫助我更好地提高教學(xué)水平。
通過(guò)觀摩小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我不僅了解到小學(xué)教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的價(jià)值和作用，同時(shí)也深刻意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)與難點(diǎn)，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。觀摩教學(xué)為我提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我深入探究教學(xué)中的問(wèn)題，不僅對(duì)自己有著重要的指導(dǎo)意義，更提供了豐富的教學(xué)素材和經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)綜合運(yùn)用觀摩中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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