心得體會是我們在學習和工作生活中的積累和體驗的總結，它能夠幫助我們更好地成長和發(fā)展。寫心得體會時，要注意結尾的總結和收束，給讀者一個深入思考和留下印象的機會。以下是小編為大家整理的幾篇典型的心得體會范文，供大家參考。第一篇是關于一次實踐活動的心得體會，通過參與活動，我意識到了自身的不足，提高了自我認識和能力；第二篇是對一本經(jīng)典文學作品的閱讀心得，讀后讓我更深刻地了解了人性的復雜和社會變遷的影響；第三篇是關于個人成長的心得體會，通過反思和總結，我明確了自己的目標和規(guī)劃，并努力朝著理想的方向前進。
閱讀整本書教學心得體會初中篇一
怎樣進行有效的閱讀教學，其實真是我們平時教學中的一大難題，因為時間緊，任務重，按時將容上完都很緊，如何再做好課外的閱讀呢，所以我覺得我們首先仍然是要利用好教材的內(nèi)容，利用開發(fā)好教材中所提供的語言話題材料，聽說讀寫有機的結合，把閱讀教學搞好，在時間和形式的允許下適當?shù)脑黾诱n外閱讀。
一、利用好教材進行有效的閱讀教學。
1、讀與聽，聽在先。
平實的聽說課教學，對于學生的語音、詞匯要打下扎實的基礎，同時讀的怎樣，讀得水平也能體現(xiàn)你的詞匯量、語法基礎。在每單元的3a和reading的練習里聽錄音，可以讓學生整體的感知閱讀材料，為學生進行聲情并茂的朗讀做好示范。
2、讀與說，相互促進。
3、讀與寫，互不分離。
在課本教學當中無論材料長短，我覺得我們不能離了寫的練習，現(xiàn)在中考題當中的閱讀表達題目a.根據(jù)短文內(nèi)容簡要回答問題。b.將短文中劃線的兩個句子譯成漢語。c.請給短文擬一個適當?shù)臉祟}。不就是在考查學生的讀寫表達能力嗎?在初四復習階段開始我就體會到這部分的提高比前面的閱讀理解題要難，其實主要是在以前我們沒有利用好教材內(nèi)容，這方面的訓練雖有，但不扎實，所以我們要重視一些讀寫的訓練，但恰恰這種現(xiàn)成的題型很少，所以訓練還是要在平實，從初三有閱讀課開始就要多設計一些這樣的題目，像回答問題有時要設計些有技巧性的，尤其是到初三下學期，多設計一些綜合性，或者說課文中沒有直接答案的這種練習，因為難，所以才多練。
組內(nèi)選出好的來交給老師，然后把這些優(yōu)秀的作品在班里張貼，有同學們來評出一二三等獎。選出最好的有機會參加一些翻譯或?qū)懽鞔筚?，效果很好，學生的閱讀積極性提高了不少。
二、課外閱讀要抓住平時與集中。
我們的課程目標里有一個使學生了解西方文化和跨學科的教學。在教材當中每單元的話題都給我們提供了要去課外閱讀的機會和要求。要想上好課首先要求我們老師自己閱讀一些與單元有關的資料，給學生布置一些預習閱讀作業(yè)(我認為漢語英語的都可以)，為課上的交流、閱讀、寫作做好準備。在上完每單元之后老師可以利用網(wǎng)絡這一資源，適當給學生補充一些學生感興趣的資料。或者讓學生利用周末搜集一些課外知識等這些都可以督促學生進行有目的的閱讀。例如八年級上冊第一單元和第三單元是關于機器人和ufo的話題。第一單元我讓學生自己查閱有關機器人的歷史的文章，第三單元我給學生補充了一篇關于近年來中國的ufo事件的閱讀。結合這些現(xiàn)象學生展開討論，未來的世界是什么樣子的?使他們增加了對英語學習的樂趣，也拓展了知識，打開了眼界。
集中訓練當然可以放在學期末或者中考總復習當中。千萬不要拿來主義，材料在于精而不是多。這就需要我們用心選材了，從網(wǎng)上或近幾年的中考材料，按題材、熱點問題等等搜集資料，加上及時的檢查，有效的評價，方法的指導，學生的閱讀水平就會不斷提高，閱讀教學不再是難題了!
閱讀整本書教學心得體會初中篇二
閱讀一本書是我們學生的基本功，也是提高自身素養(yǎng)和拓展視野的重要方式之一。通過閱讀，我們可以獲得豐富的知識，感受不同的情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維等。下面我將結合自己的經(jīng)歷和感悟來談談閱讀一本書的教學心得體會。
首先，選擇一本適合自己的書很重要。在茫茫圖書海洋中，我們應該根據(jù)自己的興趣愛好、知識背景和閱讀水平來選擇適合自己的書籍。毫無疑問，只有對所閱讀的書籍有興趣，我們才能對其中的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。同時，也要根據(jù)自己的閱讀能力來選擇適合自己水平的書籍。如若選擇的書籍太難，我們可能會感到困惑和無力；而選擇的書籍太簡單，則難以滿足我們對知識的渴求。因此，選擇適合自己的書籍至關重要。
第二，閱讀時我們要保持良好的閱讀習慣。首先，我們應該有一個安靜的閱讀環(huán)境。一方面，嘈雜的環(huán)境會讓我們無法集中精力閱讀；另一方面，安靜的環(huán)境有助于我們思考和消化所讀內(nèi)容。其次，我們應該有固定的閱讀時間。習慣成自然，定期、系統(tǒng)地進行閱讀，可以培養(yǎng)我們的持久性注意力和自律性，為我們建立終身學習的習慣奠定基礎。再次，我們應該有讀書筆記。讀完一本書后，我們可以總結書中的重點、感悟和問題，并在筆記上做上標記或?qū)懴伦约旱母邢搿＿@樣能夠加深對書籍內(nèi)容的理解和記憶，同時也方便我們以后的查找和回顧。
第三，閱讀時應注重自我思考和批判性思維。閱讀不僅僅是獲取作者的觀點和知識，更重要的是通過閱讀激發(fā)自己的思考。我們不僅要讀懂書中的文字，更要理解其中的內(nèi)涵和邏輯關系，掌握書中所傳遞的思想和精神內(nèi)核。要培養(yǎng)批判性思維，我們應該提出自己的質(zhì)疑和疑問，然后通過反思、探討和爭辯來加深對問題的理解。通過閱讀，我們要培養(yǎng)對不同觀點的理解和尊重，并能夠形成自己的獨立思考和判斷力。
第四，閱讀應該是全面發(fā)展的。閱讀不僅僅是涉獵一些經(jīng)典名著和文學作品，更要涵蓋各個領域的知識。我們可以選擇文學與歷史、科學與哲學、藝術與經(jīng)濟等多個領域的書籍來閱讀。通過跨學科的閱讀，我們可以形成全面的知識結構，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，閱讀還可以拓寬我們的視野，讓我們了解到世界的多樣性和復雜性。
第五，閱讀應該與實際生活相結合。閱讀不僅僅是為了閱讀而閱讀，更應該為今后的生活和工作打下堅實的基礎。通過閱讀，我們可以積累豐富的知識和智慧，提高我們的綜合素質(zhì)。我們要將所讀書籍中的知識和理念結合到實際中去，加以運用和實踐。通過反思和總結，我們可以不斷完善自己的思維方式和行為準則，從而更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總之，閱讀一本書是我們學生的基本功之一。通過閱讀，我們可以獲得知識、體驗情感、培養(yǎng)思維等多重收益。因此，我們應該選擇適合自己的書籍，保持良好的閱讀習慣，注重自我思考和批判性思維，全面發(fā)展自己，并將所讀書籍與實際生活相結合。相信只要我們每個人都保持這樣的學習態(tài)度和閱讀習慣，我們一定能夠收獲更多的知識、智慧和成長。
閱讀整本書教學心得體會初中篇三
長期以來，初中英語教學的整體水平不高，促使廣大初中英語教師不斷反思尋求原因。通過對各種綜合因素剖析他們發(fā)現(xiàn)最關鍵的因素就在于英語閱讀，它無論在教學活動中還是在學習英語考試中所在的比重都比較大，但是學生面對它總是無能為力無法從分值上給予提升。面對這樣的現(xiàn)象，廣大初中英語教師對英語閱讀中舊的陋習進行革新，積極引入新的元素給初中英語教學活動注入活力。
1、詞匯教學缺乏新穎性。
在閱讀教學中詞匯教學是基礎是前提，如果詞匯生疏面對閱讀理解無從下手。但是并不是詞匯沒有自己的根源，我們無法把握其規(guī)律進行教學，一定的詞匯總是與一定的語言環(huán)境緊密相連，這就造就了其意思與別的詞匯有本質(zhì)性的區(qū)別，并隨著語言環(huán)境的變化其意思也發(fā)生了變化。在英語閱讀理解中，如果對一個詞匯意思造成偏差，那么整段閱讀的意思都會發(fā)生偏離，進而影響整篇文章的理解力。在日常的英語閱讀教學活動中，一般來說一篇閱讀材料中會涉及20個左右的新詞匯量。教師主要按照課本后面的詞匯表順序采取僵化的教學方法，比如：教師領讀——學生跟讀——教師講解詞匯語法——學生識記背誦——教師抽查。這樣的詞匯教學方式只能夠讓學生僵化地記且背誦詞匯，根本不了解詞匯的語言環(huán)境因而不能夠靈活應用詞匯了。其結果是學生和教師花費了大量的時間和精力，在閱讀理解問題還是舉步維艱。
2、課堂教學單調(diào)化。
閱讀是學生自己的事情，往往面對閱讀理解時，教師就主動地擔負起這樣的職責，先把閱讀理解翻譯成中文，然后讓學生根據(jù)中文的意思，再對課后的`閱讀問題進行解答。在當時的情況下，學生的閱讀題正確率非常高，但是一旦脫離教師的這種教學方式，特別是在面臨考試中英語閱讀理解時，就陷入困境中了，其結果學生的英語閱讀理解分值普遍不高。教師和學生還認為是閱讀題的難度加大了，而根本未尋求其根源性原因。
1、有針對性，巧學生詞。
首先，創(chuàng)設英語學習環(huán)境，巧記詞匯。根據(jù)課文中閱讀理解展開的適合情境，在課堂教學活動以模擬仿真的形式，把課文中描述的情境在課堂上再現(xiàn)，使學生身臨其境，加深了當時語言環(huán)境的理解并打動了學生的好奇心，使其自愿地按照語境發(fā)展去進行英語教學活動。例如：以七年級上冊unit3hatouldyouliketodrink為例，教師首先布置了新詞匯作業(yè)：先根據(jù)課后的詞匯表學生自己學習這15個新的詞匯，學習后再代入閱讀中進行閱讀理解，然后根據(jù)學生對課文的理解，按照小組形式組成記憶方和評價方兩組，評價方拿出帶有詞匯卡片讓記憶方翻譯并進行肢體表演。chick，juice，rice，milk，ater等詞匯通過兩組同學的互換識記和肢體表演，調(diào)動了學生的求知欲更激起了學生的好勝心，更重要的是使學生通過自身的體會很快掌握了詞匯意思和用法；其次，根據(jù)語境，感悟生詞。經(jīng)過詞匯的理解和學習后，教師利用多媒體現(xiàn)代信息教學手段，有意識地把課文閱讀中的涉及新詞匯或者關鍵的介詞或者詞組的地方去掉，讓學生主動地根據(jù)整體句意或者上下文的邏輯順序用正確的詞匯填空。而后學生填空完以后，教師讓全班學生一起對這個語篇進行朗讀，不知不覺中學生就從語言環(huán)境中知道自己的哪些地方填寫錯誤，這樣也使學生體會到了語境的重要性，間接地培養(yǎng)了學生的英語閱讀能力。
2、滲透文化，提升理解。
閱讀理解是一個系統(tǒng)性的、綜合性的教學活動，不能夠僅僅認為只要熟悉閱讀理解中的每一個單詞以及詞組，那么閱讀理解肯定就不會是一個很難的問題。對于閱讀理解這樣的認識有點偏頗了，其實英語同中文一樣也有一定的文化背景，脫離了這個文化背景去理解，意思會相差很大。英語日常典故、專業(yè)用語、俚語、民風民俗用語等等都有特定的文化背景做支持。如，blueheart并非指藍色的心，在心理學領域指的是人的憂郁；givemefive并不是說給我一個數(shù)字五，而是指請給予我贊揚。如果不根據(jù)特定的文化背景去領悟這些句子意思話，很容易造成不少的笑話或者人與人之間的誤解。這就需要教師在備課的時候利用一切可以利用的資源了解這些英語詞匯或者句子基于英美文化背景下的意思，同時在課堂教學活動中利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺讓學生了解這些詞匯所發(fā)生的語言背景和生活狀況，從而加深學生對他們的領悟，更擴大了學生視野，在對其他民族文化的理解基礎上，增強了文化交流意識。
不可否認英語閱讀理解確實在英語教學學習中占有很大的比重，且它是系統(tǒng)性復雜性的教學工程，但是只要我們根植于英語學習的文化大背景中，把握英語閱讀理解學習的客觀規(guī)律，就一定能夠破解閱讀理解給英語整體發(fā)展造成的困局。
閱讀整本書教學心得體會初中篇四
創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育,其核心是在認真做好“普九”的基礎上,在全面實施素質(zhì)教育的`過程中,為了知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),著重研究和解決基礎教育如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題.
作者：向春洪作者單位：四川省萬源市第二中學,四川,萬源,636300刊名：讀寫算（教育教學研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
閱讀整本書教學心得體會初中篇五
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，人們的閱讀能力卻逐漸下降。閱讀不僅僅是獲取知識，更是拓寬思維，提高自我認知的重要途徑。作為教師，我們應該充分利用教學資源，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。通過閱讀一本書，不僅能激發(fā)學生的閱讀動力，還能培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。下面將結合自身的教學實踐，分享我對于閱讀一本書教學的心得體會。
首先，閱讀一本書教學能夠拓展學生的知識面。在課堂上，我經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的文學讀本，讓學生閱讀。通過閱讀，學生可以了解到各個時期、各個領域的知名作品，進一步開闊他們的視野。例如，我讓學生讀《紅樓夢》，讓他們了解到古代文學的魅力。通過對這本書的閱讀，學生不僅能夠了解中國古代文學的發(fā)展，還能夠理解其中蘊含的人生哲理。這樣的閱讀體驗，不僅僅是在文字間的知識點堆砌，更重要的是促使學生思考人生的悲歡離合。
其次，閱讀一本書教學可以培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。在課堂上，我鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典的哲學類書籍，如《時間簡史》。通過閱讀這類書籍，學生可以學會思考問題，學會獨立思考，進而提高自己的思考能力。在閱讀的過程中，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。我讓學生閱讀《飛鳥集》，通過學習作者的優(yōu)美語言和獨特的創(chuàng)意，激發(fā)學生自己的創(chuàng)作欲望。許多學生在閱讀后紛紛涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品，展現(xiàn)出了極高的創(chuàng)造力。
第三，閱讀一本書教學可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣和技巧。在課堂上，我通過讓學生認真閱讀一本好書，并要求他們對書中的內(nèi)容進行總結和分析，幫助他們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。通過反復的實踐，學生逐漸理解到了閱讀的重要性，也提高了閱讀效果。此外，還可以幫助學生掌握一些閱讀技巧，如提取關鍵信息、推理和判斷等。這些技巧能夠幫助學生更好地理解和運用所讀書籍的知識，并加深對閱讀內(nèi)容的理解。
第四，閱讀一本書教學可以激發(fā)學生的學習興趣。有時候，學生在課堂上對課本內(nèi)容提不起多大的興趣。而閱讀一本書教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。通過選擇一些貼近學生生活的書籍，如《愛的教育》，我引導學生了解到愛情的美好與殘酷，引發(fā)了學生對現(xiàn)實生活的思考。同時，也讓學生看到了書中主人公通過努力和成長，最終實現(xiàn)自己的夢想。這樣的閱讀體驗，激發(fā)了學生對知識的渴望和追求。
最后，閱讀一本書教學還可以提高學生的語文素養(yǎng)。通過閱讀，學生能夠提高自己的語言表達能力，積累更多的詞匯和表達方式，提高自己的寫作能力。在課堂上，我經(jīng)常讓學生進行課后寫作，以鞏固他們的所學知識。通過分析學生寫作中的問題，我能夠發(fā)現(xiàn)他們在語言表達上的不足之處，并加以指導和糾正。同時，還可以通過閱讀一些優(yōu)秀的作品，進行賞析和解讀，培養(yǎng)學生的審美能力和文學修養(yǎng)。
綜上所述，閱讀一本書教學是一種有效的教學方式，它能夠拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。作為教師，我們應該加強對閱讀教學的重視，不斷改進教學方法，為學生提供更多的閱讀機會，幫助他們培養(yǎng)好的閱讀習慣和能力，以提高他們的綜合素質(zhì)。
閱讀整本書教學心得體會初中篇六
閱讀一本書是學生學習過程中至關重要的一部分。通過閱讀，學生能夠擴大知識面，提高閱讀能力和思維能力。在我的教學實踐中，我注意了閱讀一本書的重要性，并從中得到了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我關于“閱讀一本書教學心得體會”的經(jīng)驗和見解。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生對閱讀的興趣非常關鍵。首先，我會選擇適合學生閱讀水平和興趣的書籍。通過了解學生的閱讀水平和個人愛好，我能夠選擇與學生匹配的書籍。例如，我會鼓勵喜歡科幻的學生閱讀科幻小說，喜歡歷史的學生閱讀歷史類書籍。這樣，學生能夠更容易地與書中的故事和人物產(chǎn)生共鳴，并保持對閱讀的興趣。
其次，我會通過創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境來鼓勵學生閱讀。我會在教室中設置一個小型圖書角，放置各種類型的書籍供學生選擇閱讀。我還會鼓勵學生在閱讀后分享自己的感受和體會，這樣能夠增強學生對閱讀的主動性和積極性。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)開展課堂閱讀活動非常有效。通過這種方式，學生能夠在閱讀中培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。我會組織學生進行小組閱讀活動，讓學生共同探討故事情節(jié)、角色和主題。在討論過程中，學生能夠思考、分析和表達自己的觀點，培養(yǎng)批判思維和團隊合作能力。
另外，我會引導學生進行閱讀筆記。學生在閱讀過程中可以記錄重要的情節(jié)、角色和難點。在閱讀結束后，他們可以用這些筆記來整理思路和復習。這樣做不僅能夠幫助學生提高閱讀理解能力，而且能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。
最后，我會定期組織學生參加讀書活動和比賽。通過這種方式，學生能夠與其他學生交流閱讀經(jīng)驗，并從中獲得啟發(fā)和激勵。我相信讀書活動和比賽能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀能力和學習動力。
總而言之，閱讀一本書對于學生的學習過程至關重要。通過閱讀，學生能夠豐富自己的知識，培養(yǎng)自己的閱讀和思考能力。在我的教學實踐中，我重視培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境，進行課堂閱讀活動，引導學生進行閱讀筆記，并組織學生參加讀書活動和比賽。通過這些方法，我能夠看到學生在閱讀中的進步和成長，也讓我對于閱讀教學有了更深入的理解和體會。
閱讀整本書教學心得體會初中篇七
通過教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調(diào)多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學實踐，將幾點體會小結如下：
一、在情境中進行閱讀的指導。
小學低年級的閱讀教學應以讀為主。指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情。
二、讀演結合，提高說、寫能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練?！墩Z文課程標準》指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習慣?！痹诮虒W實踐中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。
三、繼續(xù)引入多種評價方式。
在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點激勵。
四、課堂內(nèi)與課堂外相結合。
《語文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內(nèi)外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。教師應將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。教師要讓學生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者”?？傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學中我們只有注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎，使他們受益一生。
通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只有建立平等的師生關系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實施有效對話的前提條件。因此，在對話教學中，教師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學習好的學生成為對話的“主角”，絕大部分學生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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閱讀整本書教學心得體會初中篇八
近年來，中國的教育改革不斷深入，閱讀教學也逐漸得到更多的重視。作為中學生階段的重要一環(huán)，初中閱讀教學對于學生的語言能力、思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在教學實踐中，我深刻認識到有效的閱讀教學能夠激發(fā)學生學習的熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。在本文中，我將分享我對初中閱讀教學的心得體會。
首先，在初中閱讀教學中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是至關重要的。作為教師，我發(fā)現(xiàn)學生對于閱讀的興趣普遍不高，他們更喜歡追求快速的淺嘗即止的閱讀方式，而對于深度閱讀則缺乏耐心和熱情。因此，在課堂上我強調(diào)培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣，通過設計有趣的故事、引入新穎的文化知識等方式，激發(fā)學生對于閱讀的熱情。我還鼓勵學生自主選擇閱讀材料，并在課后分享他們的閱讀心得，以此來激發(fā)他們的主動性和積極性。
其次，在初中閱讀教學中，提高學生的閱讀能力是基礎。學生的閱讀理解能力和閱讀速度是判斷其閱讀水平的重要因素。我在課堂上注重培養(yǎng)學生的閱讀策略，教導他們合理運用詞典、找到關鍵信息、運用上下文推測詞義等方法，提高他們的閱讀速度和理解能力。同時，我還鼓勵學生多讀、廣泛閱讀，通過大量的閱讀積累詞匯，提高他們的閱讀水平。
然后，在初中閱讀教學中，提升學生的文學鑒賞能力是重中之重。閱讀教學不僅僅是讓學生讀懂課文，更是培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力。在教學中，我引導學生注重閱讀文學作品的內(nèi)涵與意義，讓他們從中感受到藝術的審美價值、思想的深度等。我還引導學生運用透視眼光去分析和解讀文學作品，從中發(fā)現(xiàn)作者的用意、傳遞的情感等。通過這樣的教學方式，學生的文學鑒賞能力得到了全面提高。
此外，在初中閱讀教學中，培養(yǎng)學生的批判思維能力和閱讀思維能力也非常重要。我在教學中注重培養(yǎng)學生的分析思維、推理思維、判斷思維等方面的能力。在閱讀課中，我通過提問、小組討論、個人分析等互動方式，引導學生思考與表達。這些能力的培養(yǎng)幫助學生更好地理解和評價文本中的信息，并培養(yǎng)他們對于思想和觀點的辨析能力。
最后，作為一名初中語文教師，我深切認識到閱讀教學工作的重要性。閱讀不僅僅是知識的獲取，更是學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學生成長的關鍵一環(huán)。因此，我將在今后的教學中更加注重閱讀教學環(huán)節(jié)，不斷探索適合學生的教學方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，并努力讓每一位學生都樂于閱讀、善于閱讀。
閱讀整本書教學心得體會初中篇九
我這次要講的人是一個終日廢寢忘食讀《龍族》并經(jīng)常與他們討論書中劇情的“中二少年”。這名少年有著高超的羽毛球技且十分熱衷于調(diào)戲球技沒他好的同學，他稱自己為“黑暗暴君”。
有一天，我和“暴君”走在天井下面尋找對手，忽然“暴君”在一個人面前停了下來，似乎找到了對手，“暴君”眼中燃起了戰(zhàn)爭的怒火，他二話沒說把拍子從我手里搶了過去，走到對手面前，大吼道：“二十一分，我讓你十五分!”那名對手聽完之后十分生氣，自己打了十幾年球，從未有如此大膽之人敢如此挑戰(zhàn)自己。后來我聽人說這個對手叫“斤萍”，因一篇作文《等一朵花開》而出名。“暴君”直接朝對方發(fā)了一個高球，垂直高度接近三層樓，嘲諷之意十足?！敖锲肌毕仁且汇?，然后雙腳用力向上蹬，面相充滿殺機，我只見他飛速朝球打去，“嘣”地一聲，聲音響徹整個天井，“山崩于前而色不變?！边@句話或許可以很好地形容“暴君”吧，“暴君”似乎早已猜中落球點在哪里，他手向前一伸，飛速的球直接被彈了回去緊接著飛到了球網(wǎng)上方，說時遲，那時快?！敖锲肌狈磻膊诲e，只見他一個快步踏上去舉起了拍子，仿佛想象是拍死一只蚊子一樣拍死那個球，可是說來也奇怪，這球沒有直接飛過去，而是在球網(wǎng)上翩翩起舞，旋轉(zhuǎn)了幾下之后猶如斷了線的風箏一般，慢悠悠地飄落下來，“斤萍”又一次直了眼?！敖锲肌边@一次選擇了沉默，他默默地撿起了球，徑直朝“暴君”打去，“暴君”似乎早已猜透了這個動作，看他手腕微曲，球飛速彈起，不到兩秒便落到了地上，“斤萍”剛剛顯然想去接那個球，但可能由于太心急結果摔了個狗啃泥，隨后“斤萍”覺得自己技不如人，便捂著臉幽幽地離開了。
后來“斤萍”發(fā)奮圖強，實力幾近緊隨“暴君”，不過那已經(jīng)是另外一個故事了。
閱讀整本書教學心得體會初中篇十
7月16、17我們在襄陽職院主校區(qū)進行了為期兩天的小學英語新教材培訓，此次培訓邀請了兩位英語教學專家，為我們細致、全面而又生動地講解了小學英語改版以后的內(nèi)容及要求。小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到"英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
五、應及時進行有效評價。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：good!goodjob!youdidwell。great!welldone!you’reagoodboy。you’reagoodgirl。其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲!
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葛晶。
在學校開展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學學中，互相學習，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學知識學技能那是可有可無的，更有人認為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質(zhì)性的課堂教學。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學習興趣。
是的，我們的學習環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機智而善于學習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學習科學知識的渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學習，在思考，在努力，在進步。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。
本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。
閱讀整本書教學心得體會初中篇十二
她是通向智慧的大門;她是指引我走向未來的導師;她是我最忠實的伙伴，她就是——《小學生時代》。
《小學生時代》的封面特別惹人喜愛，有優(yōu)美的句段，和諧的畫面，簡直就是書中仙境。翻開期刊，你首先看到的是一幅幅圖畫，而且每一幅圖畫下面有生動的標題，可以盡情欣賞。
《小學生時代》不僅有著引人入勝的封面，還讓我明白了許多為人處世的道理?！懊斯适隆弊屛叶萌艘獙W會付出，懂得珍惜，更要懂得熱愛自己的祖國;“伙伴的作品”讓我看到了比我更努力、更優(yōu)秀的同學，讓我感受到伙伴們一絲不茍的精神;“校園科技風”每篇都吸引人的眼球，讓人感受到一股“科技之風”迎面吹來，使我增長了許多知識。
《小學生時代》是一本歌頌我們當代學生的期刊，她記錄著我們小學生美好的生活和快樂的學習;《小學生時代》是一本講述我們當代學生的期刊，她講述著我們小學生幸?？鞓返某砷L故事;《小學生時代》是一本見證我們當代學生的期刊，她見證了我們小學生點點滴滴的進步。
《小學生時代》像一位細心的國畫大師，勾勒出小學生的生活故事;像細膩的春雨，將知識散播到我們心中;像可口的龍井，芬芳馥郁，悠遠綿長。
書籍是人類進步的階梯、終生的伴侶、最誠摯的朋友。啊!是《小學生時代》讓我學到了如此多的知識。
閱讀整本書教學心得體會初中篇十三
鄖縣白桑關鎮(zhèn)高廟九年一貫制學校
王伶俐有幸聆聽了武漢兩位特級教師的展示課，聽后我感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1.真實——課堂教學應該追求的境界
以前的觀摩課中我總是覺得事先準備的痕跡太過濃重，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然非常精彩的完成了一節(jié)課堂教學，卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，學生的回答看起來不是那么的精彩，有些甚至錯的很離譜，但在老師的引導下，慢慢看到學生的進步，更加讓我佩服老師的課堂駕馭能力，也讓我看到了自身的差距。
2.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準了教學的起點、突出了教學的重點、突破了教學的難點、深度挖掘了教材，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
3.學生自主學習
兩位老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
兩位特級教師的課輕松、自然。她們那富有親和力的聲音，豐富而有感召力的身勢語，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。兩位名師在學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，以及正確的引導，孩子答對時的慷慨獎勵。整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設良好的學習氛圍，制作精美的課件
隨著多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，輔助了整節(jié)課的教學。
在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
閱讀整本書教學心得體會初中篇十四
小岳寺中學八年級英語組莊少凱
1.教師基本功扎實，充分調(diào)動學生的積極性
2.這位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂幾乎使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.教師自身素質(zhì)高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)這位老師的基本功都很扎實尤其是她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學內(nèi)容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育。
4.情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
5.注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
6.調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了老師不同的教學方式。
7.整節(jié)課教學全過程條理清晰，老師的教學內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時假期幾天里我對自己和整個教研組也提出了很多問題去思考：怎樣讓英語老師的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過我們的學習和不斷努力，一定能不斷進步。
2016年10月5日
閱讀整本書教學心得體會初中篇十五
本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課,再加上兩位專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
二，多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更愿意學習。每位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。如劉佳老師的課，充分利用真實的照片調(diào)動學生的學習積極性，整堂課活潑可愛，學生有激情、老師有熱情。秦老師的課件精美，實用性強，把無形的知識變得直觀明了，生動有趣，降低了學習的難度，令我大開眼界。
三、課堂語言流利，基本功扎實。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個人認為是秦老師。她的課堂評價及時新穎，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。
四、教師自身素質(zhì)高，重視學生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實。尤其是車老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言,使人如沐春風，吸引學生。同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
五、整節(jié)課教學全過程條理清晰。各位老師的教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
閱讀整本書教學心得體會初中篇十六
時刻準備為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
——題記。
“最后，我要說到，我們黨的前途是光明偉大的，我們黨員的前途也是光明偉大的!”
“我們每個同志一定要做一個好的黨員!我們一定要建設一個好的黨!我們一定要建設一個好的黨!我們一定要戰(zhàn)勝帝國主義!一定要最后實現(xiàn)共產(chǎn)主義!……”
一百多年前的鴉片戰(zhàn)爭，拉開了中國近代屈辱史的帷幕。“鴉煙流毒，為中國三千年未有之禍?！币簿褪菑哪菚r開始，中國便進一步走向了衰落的道路。燦爛的古國文明被摧毀，巨大的物質(zhì)和精神財富被掠奪，社會風尚受到了極大影響，帶給人們的是精神矍肉體上的雙重折磨。國土流失，民不聊生……那是中華民族令人宰割的時代。
一唱雄雞天下白，喚來春天照人間。從此，我們的中國便步入了新的時代，一個充滿活力的中國呈現(xiàn)在世界眼前?？萍嫉难该桶l(fā)展，國力的強盛，使中國完全摘下了“東亞病夫”的帽子，使東方雄獅久久屹立在世界之巔!
現(xiàn)在，五星紅旗已在天安門廣場冉冉升起，高高飄揚在世界的東方。正如劉少奇爺爺所說：“中國的前途定是光明而偉大的!”讓我們面對祖國以及偉大的中國共產(chǎn)黨，向他們致敬!
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