九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得（通用18篇）

總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視，也是對(duì)他人的一種反饋。合理運(yùn)用段落過(guò)渡詞，使總結(jié)更具連貫性。這些總結(jié)范文涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域和不同主題，相信能夠滿足大家的需求。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一

雖然只有短短四天的學(xué)習(xí)，但培訓(xùn)所給我們的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了邢璐老師和郭文祥老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，我們對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我們一語(yǔ)組通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師，最重要的莫過(guò)于知道我們需要培養(yǎng)怎樣的人，而這都集中體現(xiàn)在語(yǔ)文核心素養(yǎng)中：語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與超越、文化的傳承與理解。這是我們進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指路燈和方法。

3.明確雙線結(jié)構(gòu)。部編版教材與人教版教材的區(qū)別之一就在于雙線結(jié)構(gòu)，體系化整編教材。雙線結(jié)構(gòu)即：寬泛的人文主題和語(yǔ)文要素。語(yǔ)文要素訓(xùn)練序列化這是我們需要著重關(guān)注到的。要想講好一篇課文，需要看其在單元中的位置的實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)文功能，要看其在本冊(cè)書甚至12冊(cè)書中的位置，尤其是語(yǔ)文要素在之前的學(xué)習(xí)中達(dá)到了何種程度。語(yǔ)文包括必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有將語(yǔ)文要素了然于胸，我們才能為教和學(xué)構(gòu)建更加清晰的目標(biāo)序列。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，把以后的教育教學(xué)開展得更好。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二

大通五中

史朝萍

1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。（社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）

2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語(yǔ)文教育規(guī)律，結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來(lái)出現(xiàn)的課改經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外一些創(chuàng)新理念。

1、和原來(lái)的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來(lái)的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于

教學(xué)

2、關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)問題，語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)等以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來(lái)，突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性。

3、閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。

4、另外，每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動(dòng)為任務(wù)，最后落實(shí)到寫作。

新大綱、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的, “終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求 更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。

鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個(gè)方面不斷提升自我：

一、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三

3月22日，我參加了縣教育培訓(xùn)研究中心在第二思源學(xué)校組織開展的臨高縣九年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)業(yè)檢測(cè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，最能給我大收獲的是?？谑械诰胖袑W(xué)李麗賢老師關(guān)于《病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)》的課堂展示課以及李老師關(guān)于中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)的講座。讓我明白了上復(fù)習(xí)課時(shí)怎樣才能更好地讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果。另外李老師的復(fù)習(xí)講座更能使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語(yǔ)文課堂，魅力語(yǔ)文課堂的理念，也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：

首先，在中考復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，李老師的課堂教學(xué)方法給了我很大的啟示，老師選取的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性好強(qiáng)，抓住、突出重點(diǎn)，課內(nèi)善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在互相交流中得到知識(shí)，得到促進(jìn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納掌握解題的技巧，完全把握在課內(nèi)掌握鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果。

其次，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，明確了初中語(yǔ)文中考的`范圍和總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，能夠很好地指導(dǎo)我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)思路。第三，中考考的是對(duì)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)能力，李老師的講座一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，也改變了我之前一些認(rèn)識(shí)的不足，結(jié)合自己復(fù)課以來(lái)的得與失，再梳理自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略：

1、梳理字詞。

學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過(guò)的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)七年級(jí)上冊(cè)到九年級(jí)下冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫，既練書寫又強(qiáng)化背誦，可用課余時(shí)間做。對(duì)生字的注音要結(jié)合語(yǔ)境（語(yǔ)段中和句子中）；書寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣。對(duì)要求識(shí)記的3500個(gè)常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書寫的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2、詩(shī)文默寫檢查。

包括課內(nèi)詩(shī)文與課外古詩(shī)詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍?？捎米粤?xí)的時(shí)間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、晚自習(xí)或睡覺前等時(shí)間進(jìn)行自我小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、逐冊(cè)逐課（現(xiàn)代文、古詩(shī)文為人教版和蘇教版共有篇目，文言文為人教版全部篇目）過(guò)目過(guò)關(guān)。

把握文章的文體和文學(xué)知識(shí)，了解文章主要內(nèi)容和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及重點(diǎn)文段，賞析重點(diǎn)文句。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四

作為一名九年級(jí)學(xué)生，我有幸參加了一堂精彩的語(yǔ)文觀摩課。這節(jié)觀摩課在語(yǔ)文老師的精心安排下，給我留下了深刻的印象，也使我受益匪淺。以下是我對(duì)這節(jié)觀摩課的心得體會(huì)。

首先，這節(jié)觀摩課給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)啟示。在這節(jié)課上，老師幽默風(fēng)趣的授課方式引起了同學(xué)們的濃厚興趣。他通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)例子和趣味橫生的小故事，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了快樂。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)我們的閱讀興趣，推薦了一些優(yōu)秀的作品。通過(guò)這節(jié)觀摩課，我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是可以與快樂結(jié)合的。只要我們能夠保持對(duì)語(yǔ)文的熱情，就能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

其次，這節(jié)觀摩課提高了我們的寫作水平。在課堂上，老師為我們?cè)敿?xì)解析了一篇優(yōu)秀的作文，并結(jié)合作文的特色給予了中肯的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的分析與討論，我發(fā)現(xiàn)了我寫作中存在的一些問題，并學(xué)到了很多寫作技巧。比如，要注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，要善于運(yùn)用各種修辭手法來(lái)豐富寫作內(nèi)容。此外，老師還強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與精細(xì)性。在今后的寫作中，我將更加注重字句的運(yùn)用和語(yǔ)法的正確性，力求用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。

第三，這節(jié)觀摩課加強(qiáng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上，老師讓我們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論。辯論中，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)爭(zhēng)辯、辯論來(lái)對(duì)自己的立場(chǎng)進(jìn)行論證。通過(guò)這次辯論，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用合理的語(yǔ)言和論據(jù)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的邏輯思維能力。這對(duì)我們未來(lái)的寫作、演講等方面都有著極大的幫助，讓我們更有信心地面對(duì)各種語(yǔ)言表達(dá)的挑戰(zhàn)。

第四，這節(jié)觀摩課培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這堂課上，老師組織了一次小組活動(dòng)，我們需要合作完成一篇短文的寫作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作、互相配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和建議。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都至關(guān)重要，它能夠幫助我們更好地融入集體，提高團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出的效率。

最后，這節(jié)觀摩課讓我們懂得了語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，也是我們用來(lái)交流、表達(dá)、思考的工具。通過(guò)觀摩課，我們明白了語(yǔ)文的重要性，它不僅是用來(lái)考試取得好成績(jī)的手段，更是培養(yǎng)我們思維能力、情感表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地與他人溝通，更好地理解和思考人生的意義。

總之，這節(jié)九年級(jí)語(yǔ)文觀摩課給我們帶來(lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)這節(jié)課，我們明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂和重要性，提高了寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五

九年級(jí)是中學(xué)生活的最后一年，在這一年里，文綜考試無(wú)疑是最重要的一次。為了提高自己的文綜成績(jī)，在學(xué)校的安排下，我參加了為期一個(gè)月的九年級(jí)文綜培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了文綜的重要性以及學(xué)習(xí)方法的重要性。

第二段：了解文綜的重要性。

在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)地向我們解釋了文綜的重要性。他說(shuō)，“文綜成績(jī)的高低，不僅會(huì)影響你的升學(xué)機(jī)會(huì)，還會(huì)影響你的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?！痹瓉?lái)，文綜不僅僅是一場(chǎng)考試，它還反映了一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這讓我對(duì)文綜意義的重大性有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)文綜的興趣。

第三段：學(xué)習(xí)方法的啟示。

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的幫助。例如，在閱讀理解題中，老師教給我們快速閱讀和精準(zhǔn)定位的技巧，讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)找到答案。此外，老師還教給我們記憶技巧，幫助我們記住大量的知識(shí)點(diǎn)和事實(shí)。這些學(xué)習(xí)方法的啟示讓我對(duì)文綜的學(xué)習(xí)有了更清晰的思路。

第四段：培養(yǎng)閱讀和思維能力。

在培訓(xùn)中，老師還特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)閱讀和思維能力的重要性。文綜考試不僅要求我們熟悉知識(shí)點(diǎn)，還要求我們具備分析問題和解決問題的能力。為此，老師布置了大量的閱讀材料和思考題，要求我們通過(guò)閱讀和思考來(lái)提高自己的分析能力和解決問題的能力。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了閱讀和思考的習(xí)慣，不再盲目死記硬背，而是注重理解和分析。

第五段：總結(jié)心得。

通過(guò)一個(gè)月的九年級(jí)文綜培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了文綜的重要性以及學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)習(xí)文綜不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)。我要感謝老師們的耐心教導(dǎo)和細(xì)心指導(dǎo)，讓我找到了學(xué)習(xí)文綜的正確方法。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上的學(xué)習(xí)，更是在日常生活中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和正確的學(xué)習(xí)方法，我一定能夠取得好成績(jī)，不辜負(fù)自己和老師的期望。

這篇文章通過(guò)先介紹培訓(xùn)的目的和重要性，引出培訓(xùn)對(duì)自己的影響，再通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法、閱讀和思維能力的闡述，展示了自己對(duì)文綜學(xué)習(xí)的收獲和感悟。最后，通過(guò)總結(jié)歸納，表達(dá)了對(duì)老師的感謝和對(duì)自己未來(lái)的期望。整篇文章邏輯緊密、結(jié)構(gòu)精巧，能夠清晰地傳達(dá)文章的主旨，給讀者留下深刻的印象。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六

隨著九年級(jí)的到來(lái)，我漸漸感到壓力的增加。文綜科目對(duì)我而言一直是個(gè)難題，尤其是那些晦澀難懂的歷史事件和復(fù)雜的地理知識(shí)。因此，為了更好地備戰(zhàn)九年級(jí)文綜考試，我參加了一次培訓(xùn)班。在這段時(shí)間內(nèi)，我收獲頗豐，不僅學(xué)會(huì)了許多有關(guān)文綜的知識(shí)，還得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)班讓我了解到學(xué)習(xí)文綜需要掌握多學(xué)科的知識(shí)。文綜的考察范圍廣泛，融合了語(yǔ)文、歷史、地理等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。在培訓(xùn)班中，老師們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了多科融會(huì)貫通的重要性。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，我才明白了不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，能夠更好地把握文綜的考點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與地理和政治有關(guān)的歷史事件更容易記憶，因?yàn)檫@樣我可以將不同學(xué)科的知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)。這種領(lǐng)悟讓我在學(xué)習(xí)文綜方面更加得心應(yīng)手。

其次，培訓(xùn)班的模擬考試讓我實(shí)戰(zhàn)演練，提高了我的應(yīng)試能力。培訓(xùn)班定期會(huì)組織模擬考試，模擬真實(shí)考試的考題和考試環(huán)境。參加這些模擬考試，我可以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并且及時(shí)糾正。同時(shí)，培訓(xùn)班的老師們會(huì)針對(duì)模擬考試的得分情況和問題進(jìn)行解析，幫助我們找出答題的技巧和解題思路。通過(guò)不斷地模擬考試，我逐漸提高了解題速度和應(yīng)試能力，并對(duì)九年級(jí)文綜考試的形式和難度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，培訓(xùn)班為我提供了與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班的課堂上，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自其他學(xué)校的同學(xué)，他們?cè)谖木C方面的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法各有不同。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開闊了眼界，也拓寬了我的思維方式。我通過(guò)與他們的互動(dòng)，接觸到了更多不同的學(xué)習(xí)資源和獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我在應(yīng)對(duì)文綜考試中尋找合適的學(xué)習(xí)方法有著重要的作用。

此外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。在講解文綜知識(shí)的同時(shí)，老師們還會(huì)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)分析問題的方法和思維過(guò)程，提高我們的思維能力。在課堂上，老師們通常會(huì)提出一些開放性問題，鼓勵(lì)我們進(jìn)行討論和思考。通過(guò)這種方式，我學(xué)會(huì)了自己提出問題，并通過(guò)分析和研究找到解決問題的途徑。這樣的培訓(xùn)讓我不僅在文綜學(xué)習(xí)中受益，也讓我的思維能力得到了提升。

最后，通過(guò)參加文綜培訓(xùn)班，我深刻認(rèn)識(shí)到取得好成績(jī)離不開堅(jiān)持和努力。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要我們每天不斷地復(fù)習(xí)和鞏固。在過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的艱辛，但也收獲了成就感和自信心。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我懂得了學(xué)習(xí)文綜需要付出努力，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠取得理想的成績(jī)。

總之，九年級(jí)文綜培訓(xùn)班的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識(shí)、模擬考試的實(shí)戰(zhàn)演練、與同學(xué)的交流、分析和解決問題的能力培養(yǎng)，我在文綜方面的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力都有了顯著提高。同時(shí)，培訓(xùn)班也教會(huì)了我如何堅(jiān)持和努力，為文綜考試奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的文綜考試中，我會(huì)更加從容地應(yīng)對(duì)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七

作為一名九年級(jí)的學(xué)生，我非常榮幸地參加了一節(jié)精彩的語(yǔ)文觀摩課。這堂觀摩課是由我們學(xué)校的一位資深語(yǔ)文教師講授的。通過(guò)這節(jié)課，我收獲了很多知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，同時(shí)也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

第一堂課上，老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《荷葉》這篇古文。她通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的解讀，讓我們深入理解了這篇古文背后的意境和哲理。老師講解了文中的一些生詞和句型，幫助我們更好地理解文章的意思。她還通過(guò)提問和討論，引導(dǎo)我們思考，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，老師給我們展示了一些相關(guān)的圖片和視頻素材，讓我們更加直觀地感受到了《荷葉》的美。這些圖片和視頻不僅豐富了我們的感官體驗(yàn)，也讓我們更加深入地了解了這篇古文的背景和藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)與素材的對(duì)比，我們能夠更加準(zhǔn)確地把握住作者的意圖和寫作手法。

在第三節(jié)課上，老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一次小組討論。我們分成小組，互相討論并分享了自己對(duì)《荷葉》的理解和感受。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我不僅收獲了新的觀點(diǎn)和見解，也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的想法。這次小組討論極大地激發(fā)了我興趣，也讓我意識(shí)到在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，一個(gè)人的力量是有限的，需要與他人進(jìn)行交流和合作。

在第四堂課上，老師還精心設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練活動(dòng)，幫助我們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高運(yùn)用能力。通過(guò)詞語(yǔ)解釋、語(yǔ)法分析和仿寫等任務(wù)，我們能夠更全面地理解和掌握《荷葉》這篇古文。這些訓(xùn)練活動(dòng)以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)了我們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓我們?cè)谟鋹偟姆諊胁粩嗵岣咦约骸?/p>

在觀摩課的最后一節(jié)，老師通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助我們梳理所學(xué)知識(shí)，鞏固對(duì)《荷葉》的理解。她還布置了一次關(guān)于《荷葉》的小作文任務(wù)，要求我們以自己的話語(yǔ)重新詮釋這篇古文，并表達(dá)自己對(duì)它的理解和感受。這個(gè)任務(wù)不僅考驗(yàn)了我們對(duì)《荷葉》的理解和運(yùn)用能力，也鍛煉了我們的寫作能力和表達(dá)能力。

通過(guò)這節(jié)精彩的語(yǔ)文觀摩課，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，也收獲了更深的體會(huì)。這節(jié)課不僅僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們思維、表達(dá)和合作能力的培養(yǎng)。老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文能力。我將多讀好書，積累更多的詞匯和表達(dá)方式，不斷提高自己的語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)，我也會(huì)勤于思考，善于表達(dá)，在課堂之外去探索和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，更加深入地理解和欣賞中華文化的博大精深。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與七年級(jí)、八年級(jí)有明顯不同，他多數(shù)的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上?，F(xiàn)將近十年來(lái)的教學(xué)心得。

總結(jié)。

如下，這一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如能給您們帶來(lái)方便，我將十分快樂。

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的九年級(jí)學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。

二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽來(lái)的答案他們也難以真正掌握。如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。

三、

要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來(lái)，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆??那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

四、文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級(jí)的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會(huì)背，包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實(shí)，然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。

五、就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級(jí)上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)七八年級(jí)時(shí)，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，我問了10個(gè)同學(xué)，他們的回答是現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。六、最后說(shuō)說(shuō)作文?？煞殖伤牡龋河秩A又實(shí)，華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說(shuō)華而不實(shí)已不再時(shí)髦，實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性，如果不慎不實(shí)了，評(píng)卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過(guò)了，初三時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語(yǔ)言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情，讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過(guò)程中怦然心動(dòng)，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

初三語(yǔ)文教學(xué)一言難盡，總結(jié)成以上幾點(diǎn)，與大家共享，也許疏漏處很多，但是我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進(jìn)方法，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更令人滿意的畢業(yè)生來(lái)。

渣園鄉(xiāng)中心學(xué)校王紹鋒。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九

作為學(xué)生，我很榮幸能夠觀摩九年級(jí)的語(yǔ)文課程。這是一堂別開生面的課堂，既有老師的深入講解，也有同學(xué)們熱烈參與。通過(guò)這次觀摩課，我深感語(yǔ)文課的魅力和重要性，也對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的啟發(fā)和動(dòng)力。

二、老師的深入講解。

觀摩課上，老師將“四川照金石善文”作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，深入淺出地向我們介紹了這篇文言文的背景、特點(diǎn)以及作者的才華。他以扎實(shí)的功底和富有激情的講解，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師還提出一系列問題，引導(dǎo)同學(xué)們思考，拓寬了我們的思維。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更加深刻地領(lǐng)悟到了語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特之處。

三、同學(xué)們的熱烈參與。

在觀摩課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極參與討論。我看到了同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，紛紛舉手發(fā)言，并就文本中的問題展開思考和交流。大家的發(fā)言都很有見解，這讓我感受到了集體智慧的力量，也激發(fā)了我更多地參與課堂討論的愿望。同學(xué)們的熱情和參與度，使這節(jié)觀摩課更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

四、對(duì)語(yǔ)文課的新認(rèn)識(shí)。

通過(guò)觀摩這堂語(yǔ)文課，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一個(gè)拼字、造句的學(xué)科，更是一個(gè)培養(yǎng)思維能力和審美能力的學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的文字鑒賞能力和思辨能力，并通過(guò)文本的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考生活、表達(dá)情感。同時(shí)，語(yǔ)文還要求我們掌握語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確運(yùn)用，這樣我們才能更好地表達(dá)自己的思想和意見。這讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，也對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心。

五、心得與啟示。

這次觀摩課給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)九年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更具體的期待。通過(guò)這次觀摩，我明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)文字的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。我會(huì)努力跟上課堂的進(jìn)度，積極參與課堂討論，開展更多的閱讀活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我還要注重課后的鞏固和拓展，閱讀更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，也會(huì)受益匪淺。

總之，這次觀摩課讓我體會(huì)到了語(yǔ)文課的魅力和重要性。老師的深入講解和同學(xué)們的熱烈參與讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深入的了解。通過(guò)這次觀摩課的收獲，我明白了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，也確定了今后要付出更多的努力。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)子。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文一直是一個(gè)很重要的部分。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是承擔(dān)著扎實(shí)的基礎(chǔ)和復(fù)雜的能力要求。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上，許多同學(xué)也選擇了參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文培訓(xùn)。我在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名了一次高年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)，獲得了許多收獲和體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。

第一段：了解語(yǔ)文的深度。

在課堂上，我們不像平時(shí)上的課一樣背文言文，填空做題，而是開始了一場(chǎng)擁有深度的語(yǔ)文探索。教師引領(lǐng)大家慢慢深入，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文背后更為復(fù)雜的規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)。如何梳理大量文學(xué)作品的關(guān)系？如何抓住文本，學(xué)會(huì)闡述自己的價(jià)值觀？這些都需要我們做出深入挖掘的工作，才有可能獲得更高的分?jǐn)?shù)。

第二段：加強(qiáng)寫作能力。

針對(duì)高年級(jí)同學(xué)更為高級(jí)的作文要求，教師在課堂上提出了許多心得和方法，使同學(xué)們能夠更好的掌握寫作技巧。比如，如何正確地使用連接詞，表達(dá)自己的意圖？如何在寫作過(guò)程中，注重段落之間的銜接和渲染，展現(xiàn)更為豐富的文筆？這些方法讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升了自己的寫作能力。

第三段：拓寬文學(xué)視野。

在課程的中間部分，教師很好的安排了一些經(jīng)典文學(xué)作品，如《史記》、《紅樓夢(mèng)》、《紀(jì)念日》等。每個(gè)都來(lái)自不同的時(shí)代，形式以及風(fēng)格，使我們能夠進(jìn)一步拓寬自己的文學(xué)視野，發(fā)現(xiàn)并欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品。通過(guò)觀察作者的安排方式，我們也更能獲得靈感，使自己的閱讀和思考能力更上一層樓。

第四段：強(qiáng)化筆記技巧。

在課堂上，教師也著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生筆記的重要性。他解釋說(shuō)，筆記不僅可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，還可以方便自己回頭復(fù)習(xí)。在課堂上，老師指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地記錄筆記，如何更好地組織和歸納自己的筆記。通過(guò)這樣的筆記實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

第五段：提升自身品質(zhì)與素養(yǎng)。

通過(guò)這次語(yǔ)文培訓(xùn)，我們受益良多，掌握了學(xué)習(xí)高年級(jí)語(yǔ)文的方法和技巧，拓寬了自己的視野和知識(shí)面。但這次培訓(xùn)更重要的是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體悟到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是考分和做題，更是一種品質(zhì)和素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，學(xué)會(huì)去思考和反思，培養(yǎng)出自己內(nèi)心的品格，融入良好的思想道德素養(yǎng)，也從而提高了自己的人格魅力。

總結(jié)。

高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于每一位同學(xué)都十分重要。無(wú)論是從學(xué)科能力還是綜合素質(zhì)要求來(lái)看，都需要我們不斷去探索和學(xué)習(xí)。而參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)文培訓(xùn)，可以讓我們更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的能力。更為重要的是，這次培訓(xùn)不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一次提升自身品質(zhì)與素養(yǎng)的過(guò)程。相信我們?cè)谖磥?lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)越來(lái)越豐富多彩。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一

語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)與感悟的課程，學(xué)好語(yǔ)文有利于增強(qiáng)自己的素養(yǎng)，語(yǔ)文老師是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的第一人，下面是本站小編精心整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

本學(xué)年承擔(dān)九年級(jí)1、3班語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)時(shí)間緊迫。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)不一，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在困難。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本學(xué)年開展了如下工作：

一.依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求，結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的學(xué)科。

工作計(jì)劃。

并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開展了教學(xué)工作。

學(xué)年初，認(rèn)真通讀了課標(biāo)及年段教材，比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類，一類是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)自己負(fù)責(zé);另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看，第一類同學(xué)較少，約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，確立了“保障重點(diǎn)生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中，在抓好學(xué)生成績(jī)普遍提高工作的同時(shí)，依學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī)，確定多名同學(xué)為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，認(rèn)真輔導(dǎo)。

二.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。認(rèn)真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。

備課認(rèn)真，足額全案，案款齊全，內(nèi)容詳略得當(dāng)，符合實(shí)際;講課有自己的特色和風(fēng)格，課堂結(jié)構(gòu)合理，層次分明，重點(diǎn)突出，采用小步子教學(xué)法，學(xué)生當(dāng)堂接受的快;作業(yè)適量，注重精當(dāng)，批返及時(shí)，對(duì)出現(xiàn)的普遍問題、重點(diǎn)問題及時(shí)集體矯正，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好;隨時(shí)組織課堂測(cè)試，按時(shí)組織單元測(cè)試，及時(shí)組織模擬測(cè)試，認(rèn)真評(píng)卷，詳細(xì)分析，有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在測(cè)試中所暴露出的知識(shí)缺陷。

三.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

“授之以魚，不如授之以漁”，交給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的終極目的。因此，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)“典型帶路，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，先通過(guò)典型例題，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析，以便從中找到規(guī)律性，然后，教師再對(duì)學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣，學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣，還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法，正是拓寬學(xué)生知識(shí)面的必要條件。

四.吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“他山之石，可以攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來(lái)的，具有一定的覆蓋性。有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法，對(duì)我們的教學(xué)工作來(lái)講，有事半功倍的效果，因而，在實(shí)際教學(xué)中，特別注重有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法，使之為我所用。同時(shí)，注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際，隨時(shí)記錄自己的教學(xué)體會(huì)，盡量將自己的教學(xué)體會(huì)升華到理論的高度，并通過(guò)教研論文的形式表現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際工作中，由于本人知識(shí)層次、經(jīng)驗(yàn)等客觀原因，或多或少的存在著一些不足，有待在今后的工作中改進(jìn)。

五、本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組共組織了四次月考，每次考前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生整體語(yǔ)文成績(jī)有所提高。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，多學(xué)習(xí)別人的好方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大進(jìn)步。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：

一、端正思想，心系學(xué)生。

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古。

詩(shī)詞。

的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題。

作文。

命題作文半命題作文進(jìn)行專題講座爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高堅(jiān)持每星期兩篇隨筆兩星期一篇大作文堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》閱讀優(yōu)秀書籍為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境重視課外閱讀開拓學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

20xx年6月15——16日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。

本學(xué)期是出成績(jī)見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用初中語(yǔ)文1-6冊(cè)語(yǔ)文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二模考試外，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。(。

勵(lì)志。

天下)。

一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)九年級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

二、面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

九年級(jí)1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來(lái)，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。

三、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

研究本市最近三年來(lái)中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái)。

四、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

五、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試”，測(cè)后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測(cè)試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二

（導(dǎo)言）九年級(jí)是中學(xué)生活中的重要一年，不僅關(guān)系到升學(xué)和未來(lái)的發(fā)展，也是全面提高自身素質(zhì)和能力的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我參加了九年級(jí)備考培訓(xùn)，并從中汲取了很多寶貴的心得體會(huì)。

（第一段）首先，我認(rèn)識(shí)到備考的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我往往會(huì)對(duì)考試得到的分?jǐn)?shù)進(jìn)行過(guò)度強(qiáng)調(diào)，而忽視了備考的重要性。通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到需要針對(duì)考試的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的備考，了解題目類型和考試難度，重點(diǎn)復(fù)習(xí)容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。這種備考方式可以提高效率，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

（第二段）其次，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，我經(jīng)常感到時(shí)間不夠用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。但是，培訓(xùn)中老師們向我們介紹了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃方法，并親自演示了怎樣將時(shí)間分配到不同的任務(wù)上，避免時(shí)間碎片化，使自己的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效和有針對(duì)性。這讓我深深地體會(huì)到，時(shí)間管理對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

（第三段）三、培訓(xùn)中，老師講解了閱讀和寫作技巧。在高考中，閱讀和寫作是必不可少且重要的環(huán)節(jié)，而在九年級(jí)就要通過(guò)不斷閱讀和寫作教學(xué)拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)和實(shí)際的練習(xí)，我逐漸體會(huì)到了一篇優(yōu)秀文章的構(gòu)成，明確文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，提高了自己的寫作能力和表達(dá)能力。

（第四段）四、讓我最驚喜的是培訓(xùn)中的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。和許多優(yōu)秀的同學(xué)們面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同探討學(xué)習(xí)方法，不僅推動(dòng)了自己的進(jìn)步，更是激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。而老師們的精彩講解和點(diǎn)撥，也為我們提供了更多的思路和方向，更好的幫助我們提高自己的成績(jī)表現(xiàn)。

（總結(jié)）通過(guò)參加了這次備考培訓(xùn)，我不僅掌握了考試備考的方法和技巧，更重要的是，明確了我自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，拓展了知識(shí)面，培養(yǎng)了自己的自信心和學(xué)習(xí)能力。我相信，只要不斷努力奮斗，我就一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)道路上茁壯成長(zhǎng)。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三

通過(guò)一年的校本培訓(xùn)，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會(huì)更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

通過(guò)校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在讀書活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，它讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。

我要以這年培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的教育工作者?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，在這一年的學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還對(duì)文學(xué)作品和文化有了更深入的了解。以下是我對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性。

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石。九年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性。我們的生活離不開語(yǔ)言，只有懂得運(yùn)用語(yǔ)言，才能更好地與他人溝通和交流。而且，語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅可以提高自己的閱讀能力，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此，掌握好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和人生都有著重要的意義。

第二段：加強(qiáng)閱讀能力。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是閱讀能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)各類文學(xué)作品的閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)文學(xué)的興趣。閱讀不僅能夠豐富我們的詞匯量，還能夠開拓我們的視野，提高我們的思維能力和想象力。在閱讀中，我不僅能夠感受到作者的思想和情感，還能夠從中汲取養(yǎng)分，豐富自己的內(nèi)涵。因此，我認(rèn)識(shí)到要想提高自己的語(yǔ)文水平，就必須多讀書，通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第三段：提高寫作能力。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)是寫作能力的提高。通過(guò)寫作，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)自己的觀察力和感知力。九年級(jí)的寫作內(nèi)容更加豐富，我們需要通過(guò)各種寫作任務(wù)來(lái)提高自己的寫作水平。在寫作中，我學(xué)會(huì)了如何選材、構(gòu)思和組織文章結(jié)構(gòu)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)修改，我逐漸提高了自己的寫作能力，使自己的文章更加流暢、準(zhǔn)確和有邏輯。寫作讓我感受到了語(yǔ)文的魅力和樂趣。

第四段：文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了許多文化知識(shí)。通過(guò)對(duì)古代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，我了解到了中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，我也增加了對(duì)當(dāng)代社會(huì)的了解。九年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛而有深度，從古代詩(shī)詞到現(xiàn)代小說(shuō)，從古代典故到當(dāng)代熱點(diǎn)，我們接觸到了各種不同的文化形式和思想觀點(diǎn)。因此，九年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)文化的認(rèn)知和理解。

第五段：培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品和人物形象。這些作品和人物給予了我許多啟發(fā)和思考。通過(guò)對(duì)這些作品和人物的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了什么是真善美，什么是正確的人生觀和價(jià)值觀。優(yōu)秀的作品和人物激勵(lì)我追求真理和美好，培養(yǎng)正確的做人的態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我認(rèn)為九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義不僅僅是提升自己的語(yǔ)言能力，更是引導(dǎo)我們正確的思考和行為。

總之，九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)旅程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，還豐富了自己的文化知識(shí)和人生閱歷。九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲將伴隨我一生，使我成為一個(gè)更加有內(nèi)涵、有思想、有情感的人。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與七八年級(jí)有明顯不同，它所有的指向都是為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考試題的策略和方法上。

知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。學(xué)生到了九年級(jí)，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，諸如連人物描寫的幾種角度（語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）。我以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。單靠九年級(jí)的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解就有了一個(gè)從消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過(guò)程?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。

要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。

要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。很多時(shí)候，學(xué)生在碰到。

1類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來(lái)，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

文言文考查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的，另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分，直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅?？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，九年級(jí)的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績(jī)的唯一方法當(dāng)然。

2是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但九年級(jí)上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在教師身上?，F(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說(shuō)明文答案基本上可以在原文中找出來(lái)；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡浚瑢懭嘶驍⑹碌纳⑽谋M量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡(jiǎn)單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語(yǔ)意義理解；病句、仿句造句和語(yǔ)言的得體等就另當(dāng)別論了。

3悲或同情，最忌諱的是他不動(dòng)情。所以在讓學(xué)生作文時(shí)一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動(dòng)自己，然后才有可能打動(dòng)別人。盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評(píng)卷老師不知不覺地受你蠱惑；盡量用短句子，避免病句和不流暢；感情強(qiáng)烈時(shí)可獨(dú)立成段，突出你的情感；下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

總之，語(yǔ)文的教學(xué)還是應(yīng)重在平時(shí)，所以，九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率，這也是以后努力的方向。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十六

4月27日，臨高縣九年級(jí)化學(xué)教師培訓(xùn)在我校舉行，上午，由來(lái)自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告。他說(shuō)現(xiàn)在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡，很多老師只“重”數(shù)量，“輕”質(zhì)量；以及當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題，很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是為了應(yīng)付檢查，李吉麟老師建議我們?cè)趯懡虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)定位學(xué)情，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。李吉麟并從中考試題透視教學(xué)，讓我們老師在平時(shí)的.教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息，重視教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從教材中的表格獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。

聽了李老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展；充分用好教材，選好用好教輔；注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。

下午，海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識(shí)別真假黃金的問題導(dǎo)入，歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì)，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的很好，加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十七

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有xx的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái)，是十分值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。僅有進(jìn)取、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等進(jìn)取性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自我的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的`閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自我，進(jìn)取向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

實(shí)施課程改革對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主要途徑在教室里。教師是具體的實(shí)施者，為此，教師應(yīng)該先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)以下方面。第一，對(duì)新教材的深入研究更新了教育和教學(xué)概念。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。其基本理念是突出普遍性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生感情、態(tài)度、價(jià)值觀、一般能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為終身持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這首先要求我們不要單純地把知識(shí)的威嚴(yán)教給學(xué)生，不要把書本上的知識(shí)教給學(xué)生，要作為領(lǐng)導(dǎo)、合作者和助手的主角，和學(xué)生一起經(jīng)歷知識(shí)探索的過(guò)程。(威廉莎士比亞，溫斯頓，)只要教師的觀念改變，就能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新的道路。相反，如果教師的觀念不改變，即使對(duì)新課程、新教材做出反應(yīng)。

九年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十八

九年級(jí)是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，即將邁向高中階段，如何高效備考已成為了學(xué)生們最為關(guān)注的問題。近期，我參加了一場(chǎng)九年級(jí)備考培訓(xùn)，收獲頗豐。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多備考技巧和方法，對(duì)于備考有很大的啟示和幫助。接下來(lái)，我要分享我的心得體會(huì)。

第二段：備考時(shí)間規(guī)劃的重要性

備考時(shí)間規(guī)劃是備考的第一步。在我的培訓(xùn)中，老師提到了三個(gè)備考要點(diǎn)：制定合理的時(shí)間規(guī)劃表、分配好每一科的備考時(shí)間、掌握好備考節(jié)奏。我認(rèn)為這個(gè)要點(diǎn)非常實(shí)用，因?yàn)闀r(shí)間規(guī)劃是備考的基礎(chǔ)。要事先規(guī)劃好備考的時(shí)間安排，將考試分成若干個(gè)小目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)。這樣，在備考過(guò)程中就會(huì)更加清晰明了。

第三段：題型掌握與難點(diǎn)攻克

備考中的重要任務(wù)之一就是掌握好不同題型的解題方法。在我的培訓(xùn)中，老師提到了“不同的題型需要分別使用的策略和方法”。對(duì)于不同的題型，我可以采取不同的方法來(lái)做題。仔細(xì)分析題目，把實(shí)際題目剖析為一系列小部分，然后用相應(yīng)的資料處理技能來(lái)留意它們。另外，要攻克各科的難點(diǎn)。最終取得高分的關(guān)鍵是克服難點(diǎn)以及有策略地提高分?jǐn)?shù)。

第四段：名校錄取與趨勢(shì)預(yù)測(cè)

在九年級(jí)考試中，名校錄取是許多學(xué)生的目標(biāo)。因此，除了攻克難點(diǎn)和提高分?jǐn)?shù)，還要了解名校錄取的有關(guān)規(guī)定。在培訓(xùn)中，老師分享了許多名校錄取的資訊和政策細(xì)節(jié)，為備考的選擇提供了很大啟示。另外，要掌握英語(yǔ)的最新趨勢(shì)，了解學(xué)校命題的思路，這有助于我們備考時(shí)更加有針對(duì)性。

第五段： 總結(jié)

備考九年級(jí)考試是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，制定合理的時(shí)間規(guī)劃、掌握各科復(fù)習(xí)難點(diǎn)、了解各科的考試趨勢(shì)、注意名校錄取政策是非常重要的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。我相信，只有掌握這些技巧和方法，我們才能有理有據(jù)地備考，為自己爭(zhēng)取一個(gè)好成績(jī)和未來(lái)。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9138033.html】