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參加講座協(xié)議書篇一
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國高校巡回講座”的有關(guān)活動(dòng)合作事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：
講座時(shí)間：
乙方應(yīng)向甲方提供下列支持：（宣傳開始時(shí)間已學(xué)校協(xié)會(huì)安排為準(zhǔn)）。
1.講座場地(甲方需要給乙方提供一個(gè)能夠容納200人左右的多媒體教室，場地內(nèi)需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設(shè)備)。
2.從__________月_______日開始宣傳工作。（嚴(yán)格按照合作協(xié)議書執(zhí)行）。
3.在________日開始張貼海報(bào)、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機(jī)拍照下來，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點(diǎn)，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據(jù)學(xué)校宣傳的情況，可以在講座前或講座當(dāng)天在學(xué)校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個(gè)時(shí)段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當(dāng)天（提前一小時(shí)到場，測(cè)試設(shè)備，如有出現(xiàn)意外問題，要及時(shí)幫忙想辦法，以確保講座的順利開始）分派至少4名同學(xué)協(xié)助講座的現(xiàn)場工作（1名總負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，2名負(fù)責(zé)在教室講座門口派發(fā)課程宣傳單及現(xiàn)場協(xié)助工作人員向入場的同學(xué)派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開始后，乙方負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教室多少座位，具體出席人員總數(shù)，以及離場人員原因，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雙方各持一份，留待長期友好合作的宣傳參考。
甲方應(yīng)向乙方提供以下支持：
1．講座場地及宣傳費(fèi)用共計(jì)人民幣：元，活動(dòng)結(jié)束當(dāng)晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費(fèi)用的60%)。
2．為了本次活動(dòng)能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場率進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，到場人數(shù)達(dá)到90%以上的，甲方將元來獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者，到場率達(dá)到70%以上的，甲方將__元來獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者。到場率少于50%的甲方將有權(quán)扣除宣傳費(fèi)用的10%賠償給甲方做為本次活動(dòng)的損失。
備注。
1．當(dāng)天具體活動(dòng)的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動(dòng)中出現(xiàn)新情況，新問題，雙方本著平等互利?；フ徎プ尩木窆餐瑓f(xié)商解決。
2.本協(xié)議書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書自簽定之日起有效，至此次活動(dòng)結(jié)束失效。
此合同以郵件為準(zhǔn)。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時(shí)間：簽署時(shí)間：
參加講座協(xié)議書篇二
_____________公司(以下簡稱甲方)及_____________大學(xué)(以下簡稱本校)_____________院(系)所辦理_____________研發(fā)碩士專班(以下簡稱本專班)。
_____________先生/小姐(以下簡稱乙方)，經(jīng)本專班公開甄選合格、且充分了解參與本專班應(yīng)履行之義務(wù)，愿參與本專班培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)期間，甲乙雙方同意訂立下列條款，以茲共同遵守。
第一條培訓(xùn)期間。
一、本專班培訓(xùn)期間自_____________年_____________月起至_____________年_____________月止。
二、實(shí)際期間仍以乙方通過本專班所規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)及論文口試之最后日期為準(zhǔn)。
第二條培訓(xùn)地點(diǎn)。
本專班之培訓(xùn)地點(diǎn)以本校校區(qū)及_____________公司廠區(qū)為主。
第三條培訓(xùn)費(fèi)用。
一、乙方參加本專班所需之培訓(xùn)費(fèi)用(不含膳宿)，由甲方負(fù)擔(dān)乙方于培訓(xùn)期間之培訓(xùn)費(fèi)用_____________元整，政府補(bǔ)助____元整，乙方依本校_____________碩士班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)。
二、培訓(xùn)費(fèi)用補(bǔ)助期間以第一條第一項(xiàng)為準(zhǔn)，超過前述期間者，所有費(fèi)用悉由乙方自行全額負(fù)擔(dān)。
第四條服務(wù)承諾。
一、甲方承諾錄用_____________成以上本專班畢業(yè)學(xué)生，故乙方仍有可能未獲錄用，未被錄用之學(xué)生不得有異議;但未被錄用之學(xué)生自然解除對(duì)乙方之就業(yè)履約義務(wù)。
二、乙方于完成本專班培訓(xùn)且獲得本校頒發(fā)之碩士學(xué)位后，須依甲方指派，安排乙方至甲方任職，并于報(bào)到當(dāng)日起，于甲方繼續(xù)服務(wù)至少滿_____________年。
第五條任職分發(fā)。
一、甲方依整體發(fā)展方向及業(yè)務(wù)需求，并配合乙方專長與意愿，于畢業(yè)前進(jìn)行任職單位分發(fā)作業(yè)，乙方應(yīng)同意接受分發(fā)結(jié)果。乙方之任職待遇比照或不低于甲方同等學(xué)經(jīng)歷員工初任待遇。
二、甲方保留聘雇乙方之權(quán)利，乙方不得有異議;未獲甲方錄用之乙方并無第四條之服務(wù)承諾義務(wù)，并免除第六條之罰則。
第六條違約罰則。
若遇下列情事之一發(fā)生時(shí)，乙方必須無條件賠償甲方對(duì)其補(bǔ)助之經(jīng)費(fèi)總額_____________倍金額的違約金：
一、乙方于結(jié)訓(xùn)并取得本專班之碩士學(xué)位后，獲聘但未至甲方公司服務(wù)者。
二、乙方結(jié)訓(xùn)取得碩士學(xué)位后獲聘至甲方公司服務(wù)，未滿_____________年即自行離職或因違反甲方工作規(guī)范遭甲方解雇者。
三、違反本校所訂學(xué)則規(guī)定者。
四、受有期徒刑宣告確定者。
五、乙方參訓(xùn)所提供之報(bào)名表內(nèi)容、及所附相關(guān)數(shù)據(jù)不符事實(shí)者。
六、有其它重大事件發(fā)生經(jīng)本專班工作小組認(rèn)定有影響培訓(xùn)成效之虞者。
第七條保密義務(wù)。
一、乙方于培訓(xùn)期間所獲知之甲方業(yè)務(wù)機(jī)密資料及工作內(nèi)容，非經(jīng)甲方書面同意及業(yè)務(wù)上相關(guān)需要，于培訓(xùn)期間屆滿或終止后，五年內(nèi)決不以任何方式使其它第三人知悉或持有任何甲方之機(jī)密信息，更不得自行利用或以任何方式，使第三人利用甲方之機(jī)密信息或取得任何權(quán)利。
二、如有違反，甲方得不經(jīng)預(yù)告終止本合約，乙方除需賠償甲方已提供補(bǔ)助金額外，并得就因此而受之損失要求乙方賠償。
第八條管轄法院。
關(guān)于本合約或因本合約而引起之糾紛，雙方應(yīng)以誠信原則解決，并同意如有訴訟之必要時(shí)，合意以_____________法院為第一審管轄法院。
第九條其它權(quán)利義務(wù)。
本合約未盡事宜，甲乙雙方同意依「本校_____________年度_____________研發(fā)碩士專班招生簡章」及相關(guān)法令規(guī)定辦理，若有抵觸，則以本合約書為準(zhǔn)。
第十條保證人。
一、乙方應(yīng)覓具中華人民共和國身份連帶保證人一人作保，甲方得審視保證人資格。
二、保證人擔(dān)保乙方負(fù)責(zé)履行本合約之一切責(zé)任，直至本合約所有條款失效時(shí)始得解除之。乙方如有違反本契約任一條款規(guī)定時(shí)(包括現(xiàn)在及未來所訂定或修正者)，致發(fā)生應(yīng)償還培訓(xùn)費(fèi)而逾期未償還情事者，保證人愿負(fù)連帶償還培訓(xùn)費(fèi)之責(zé)任。保證人未履行全部清償責(zé)任者，愿依相關(guān)法律徑受強(qiáng)制執(zhí)行，并連帶負(fù)責(zé)賠償訴訟及強(qiáng)制執(zhí)行費(fèi)用(包含但不限于甲方律師費(fèi))。
第十一條生效與修訂。
本合約書自甲方與乙方簽約之日起生效至本合約提前中止或乙方修業(yè)完成且依合約服務(wù)期滿為止。惟本合約的第七條及第八條不因合約屆滿而失效。本合約書若有未盡事宜，雙方得另以書面作成補(bǔ)充約定且經(jīng)雙方簽名或蓋章后，視為本契約之一部分。
第十二條合約份數(shù)。
本合約書一式四份，由甲、乙、乙方保證人、本校各執(zhí)一份為憑。
立合約書人。
甲方：
負(fù)責(zé)人：
地址：
乙方：
身份證字號(hào)：
戶籍地址：
連絡(luò)地址：
乙方保證人：
身份證字號(hào)：
戶籍地址：
連絡(luò)地址：
連絡(luò)電話：
服務(wù)單位：
職稱：
與被保證人關(guān)系：
____年____月_____日。
參加講座協(xié)議書篇三
甲方：
乙方：合肥學(xué)院生物系學(xué)生會(huì)。
甲乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，在公平、誠實(shí)、信任、平等合作、互利互惠的基礎(chǔ)上達(dá)。
成如下協(xié)議：
一、甲方的權(quán)利與義務(wù)。
1.獲得一場本校多媒體教室的講座，甲方提供贊助費(fèi)元。
2.獲得乙方提供的宣傳項(xiàng)目，包括展板（可由我方代作）：300元/個(gè)維護(hù)一周。海報(bào)，橫幅，各院系口頭宣傳。（宣傳資料由甲方提供負(fù)責(zé)，乙方負(fù)責(zé)宣傳落實(shí)。）。
3.甲方共計(jì)提供現(xiàn)金元以作為講座場地費(fèi)。
4.甲方不得在講座上散播不正當(dāng)言論及不良引導(dǎo)，否則乙方可單方面中止合約，并追究責(zé)任。
二、乙方的權(quán)利與義務(wù)。
1．乙方保證將所要求的宣傳方式進(jìn)行以及落實(shí)。
2.為甲方提供多媒體教室已供講座開展。
3．雙方在今后盡可能為對(duì)方提供便利條件，互惠互利、互相合作。
三、特殊說明。
快將不可抗力事故的情況通知對(duì)方。并將活動(dòng)日期推遲，具體日期雙方議定。若乙方單方面決定時(shí)間未經(jīng)甲方同意，甲方可要求全額退款。
2、因不可抗力造成的對(duì)履行合同的延誤或無法正常履行時(shí)，受不可抗力影響的一方不負(fù)法律責(zé)任。
3、具體合作事宜見活動(dòng)進(jìn)行表。
四、以服從校方管理為不可抗拒之因素。
五、生效。
1.本合同自雙方簽字之日起生效。
2.本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力。
甲方：乙方：
年月日年月日。
長沙甲申同文翻譯全國高校巡回講座。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司。
乙方：
本著平等互利的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就“甲申同文翻譯09全國高校巡回講座”的有關(guān)活動(dòng)合作事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：
講座時(shí)間：
講座地點(diǎn)：
乙方應(yīng)向甲方提供下列支持：（宣傳開始時(shí)間已學(xué)校協(xié)會(huì)安排為準(zhǔn)）。
1.講座場地(甲方需要給乙方提供一個(gè)能夠容納200人左右的多媒體教室，場地內(nèi)需提供音響、電源、黑板或白板、多媒體等設(shè)備)。
2.從__________月_______日開始宣傳工作。（嚴(yán)格按照合作協(xié)議書執(zhí)行）。
3.在________日開始張貼海報(bào)、懸掛橫幅、派發(fā)傳單等宣傳工作。(并將所有宣傳的資料用手機(jī)拍照下來，發(fā)郵件給乙方，告知具體宣傳的地點(diǎn)，便于公司委派的校園代表檢查。)。
4.根據(jù)學(xué)校宣傳的情況，可以在講座前或講座當(dāng)天在學(xué)校主干道及人口比較密集的地方派發(fā)傳單（中午及晚上兩個(gè)時(shí)段，共需講座傳單______張）。
5.在qq群論壇bbs等媒介上發(fā)布講座通知，并截圖和宣傳照片一起發(fā)郵件給我們。
6.在__________日講座當(dāng)天（提前一小時(shí)到場，測(cè)試設(shè)備，如有出現(xiàn)意外問題，要及時(shí)幫忙想辦法，以確保講座的順利開始）分派至少4名同學(xué)協(xié)助講座的現(xiàn)場工作（1名總負(fù)責(zé)人，一名負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)，2名負(fù)責(zé)在教室講座門口派發(fā)課程宣傳單及現(xiàn)場協(xié)助工作人員向入場的同學(xué)派發(fā)白紙和資料）。
7.講座開始后，乙方負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教室多少座位，具體出席人員總數(shù)，以及離場人員原因，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雙方各持一份，留待長期友好合作的宣傳參考。
甲方應(yīng)向乙方提供以下支持：
1．講座場地及宣傳費(fèi)用共計(jì)人民幣：元，活動(dòng)結(jié)束當(dāng)晚支付乙方。(如果有特殊情況可以提前支付宣傳費(fèi)用的60%)。
2．為了本次活動(dòng)能夠更好地宣傳甲方公司，我們將按照人員到場率進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，到場人數(shù)達(dá)到90%以上的，甲方將元來獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者，到場率達(dá)到70%以上的，甲方將__元來獎(jiǎng)勵(lì)此次活動(dòng)的組織者。到場率少于50%的甲方將有權(quán)扣除宣傳費(fèi)用的10%賠償給甲方做為本次活動(dòng)的損失。
備注。
1．當(dāng)天具體活動(dòng)的人員安排由乙方具體統(tǒng)籌安排，在具體活動(dòng)中出現(xiàn)新情況，新問題，雙方本著平等互利?；フ徎プ尩木窆餐瑓f(xié)商解決。
2.本協(xié)議書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。此協(xié)議具有法律效益。
3.協(xié)議書自簽定之日起有效，至此次活動(dòng)結(jié)束失效。
此合同以郵件為準(zhǔn)。
甲方：長沙甲申同文翻譯有限公司乙方：
簽署人：簽署人：
簽署時(shí)間：簽署時(shí)間：
甲方：
乙方：
雙方本著相互尊重，公平公正，協(xié)商一致，互惠互利的原則，就乙方到甲方公司商談相關(guān)事宜完畢后簽訂本協(xié)議。
一、講座時(shí)間：
二、講座地點(diǎn)：
三、甲方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為乙方提供所需的相關(guān)宣傳資料與宣傳物品；
2.安排好講師與講座內(nèi)容、主題，并于講座三天前將詳細(xì)資料提供給乙方；
3.依協(xié)議按時(shí)給予乙方相關(guān)經(jīng)費(fèi)；
4.與乙方協(xié)商關(guān)于講座到場人數(shù)與經(jīng)費(fèi)給予的問題；
四、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為甲方提供開辦講座活動(dòng)所需物資經(jīng)費(fèi)詳細(xì)清單，經(jīng)雙方簽字、蓋章確認(rèn)。
2.通過正規(guī)途徑安排甲方講座，申請(qǐng)多媒體教室或報(bào)告廳，并提前一周做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
3.講座開始前在校內(nèi)展開宣傳，聯(lián)系協(xié)辦單位，確保到會(huì)人數(shù)。
4.乙方為講座制作開場時(shí)要用到的ppt文件。
5.負(fù)責(zé)在講座現(xiàn)場安排一名主持人，并安排2---3人協(xié)同配合講座進(jìn)行。
6.根據(jù)甲方的反饋，雙方進(jìn)行溝通調(diào)整。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
場地費(fèi)用：400元。
宣傳動(dòng)員費(fèi)用：150元。
橫幅費(fèi)用：250元（甲方自制橫幅200元）。
總計(jì):800元。
六、違約確認(rèn)與處理方式。
1.甲方提供的人員物資應(yīng)及時(shí)到位，因甲方問題造成乙方講座活動(dòng)無法正常開展，甲方承擔(dān)本次活動(dòng)的全部損失。
上，甲方才支付全部場地費(fèi)用。依到場情況，甲方可決定講座是否正常進(jìn)行，如進(jìn)行則在講座完畢結(jié)清所有費(fèi)用。
3.甲乙雙方，任何一方單方面提前解除合約，視為違約。違約金為500元。
4.雙方本著共同協(xié)商的原則處理違約情況，如協(xié)商不成可提交相關(guān)部門進(jìn)行仲裁。
七、協(xié)議補(bǔ)充。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的.情況下可以增加相應(yīng)條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。本協(xié)議自訂立之日起生效。
甲方（蓋章）乙方（蓋章）。
授權(quán)代表人：授權(quán)代表人：
聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：
甲方：水富云水醫(yī)院。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院外科專家李君南（原宜賓一醫(yī)院大外科主任醫(yī)師、教授）。
甲方因工作需要，聘請(qǐng)乙方為外科專家教授（證件齊全），雙方本著自愿原則，簽訂本協(xié)議，共同遵照?qǐng)?zhí)行。
一、乙方工作內(nèi)容及義務(wù)。
1、乙方以外科專家教授顧問身份，對(duì)甲方醫(yī)療工作給予技術(shù)指導(dǎo)，并督促執(zhí)行。乙方未直接參與的甲方醫(yī)療技術(shù)工作，乙方不予負(fù)責(zé)。
2、乙方對(duì)甲方診療過程中的疑難問題進(jìn)行會(huì)診，明確診斷及提出診療意見，并指導(dǎo)其實(shí)施。
3、甲方重大手術(shù)，應(yīng)經(jīng)與本院醫(yī)師及乙方專家會(huì)診后，制定周密診治方案，并指導(dǎo)或參與手術(shù)，亦可由病員提出，點(diǎn)名專家手術(shù)，確保手術(shù)質(zhì)量與安全。
4、每周定期安排專家門診，如有變動(dòng)或因故取消，需提前一天通知。
5、乙方根據(jù)甲方醫(yī)療護(hù)理工作需要，進(jìn)行專家查房及學(xué)術(shù)講座。
二、甲方責(zé)任。
1、乙方以專家教授顧問身份及其技術(shù)（包括門診、會(huì)診、手術(shù)、查房、講課等）付出，甲方應(yīng)付給乙方相應(yīng)報(bào)酬。
經(jīng)乙方同意后方可使用，并應(yīng)給予相應(yīng)報(bào)酬。
3、乙方在甲方工作期間，發(fā)生的任何醫(yī)療、醫(yī)患糾紛，均應(yīng)以甲。
方名義給予解決，乙方應(yīng)積極予以協(xié)助與配合。
4、甲方安排專人負(fù)責(zé)專家會(huì)診及專家的工作安排與聯(lián)系。
三、協(xié)議變更、解除和終止。
l、聘請(qǐng)時(shí)間自8月1日至7月31日。因工作需要。
在雙方同意下可以續(xù)簽，因特殊原因需終止協(xié)議，應(yīng)提前一個(gè)月告知。
雙方。
2、因特殊情況，本協(xié)議無法履行時(shí)，可經(jīng)雙方協(xié)商同意，變更協(xié)。
議的相關(guān)內(nèi)容。
3、本協(xié)議未盡事宜，雙方可協(xié)商解決。
4、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字（蓋章）后。
生效。
甲方：水富云水醫(yī)院(蓋章)聯(lián)系人(簽字):。
乙方：宜賓蜀南醫(yī)院(蓋章)專家教授(簽字)。
合同書。
甲方：
乙方：
甲乙雙方在平等自愿,協(xié)議一致的基礎(chǔ)上，經(jīng)友好協(xié)商，就乙方在甲方校區(qū)活動(dòng)中心舉辦考研講座事宜達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方履行義務(wù)與責(zé)任。
2.負(fù)責(zé)向乙方提供講座場地：xxxxxxxxxxx；
3.負(fù)責(zé)安排講座前乙方在學(xué)校內(nèi)的宣傳：海報(bào)張貼等；
4.甲方由專人與乙方接洽，并與乙方配合共同維護(hù)現(xiàn)場秩序及安全。
二、乙方履行義務(wù)與責(zé)任。
1.負(fù)責(zé)組織在xxxxxxxx舉辦講座一場；
2.負(fù)責(zé)聘請(qǐng)授課講師及全部費(fèi)用，并確保講師按時(shí)到達(dá)現(xiàn)場授課；
3.有專人負(fù)責(zé)與甲方接洽，確保講座的順利進(jìn)行；
5.乙方在學(xué)校的宣傳形式應(yīng)事先告知甲方，如有發(fā)現(xiàn)超出協(xié)議的宣傳形式，視為違約。
三、雙方權(quán)利。
甲方：擁有對(duì)合同的最終解釋權(quán)。
乙方：擁有監(jiān)督甲方執(zhí)行合同的監(jiān)督權(quán)。
1.甲乙雙方在履行本合同中發(fā)生的各種爭議由雙方協(xié)商解決。如協(xié)商解決不了可以向西安市仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，或向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟。
2.甲乙雙方中任何一方如有違約，其必須承擔(dān)本次活動(dòng)的一切經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)承擔(dān)200%的違約金。
四、履行方式：根據(jù)合同約定乙方于月日星期晚前預(yù)付甲方定金______元，講座結(jié)束后補(bǔ)齊剩余場地費(fèi)用元。
五、履行期限：本合同自20月日星期____至2010年日星期。
六、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方擱執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。
甲方：乙方：
甲方簽字：乙方簽字：
蓋章蓋章。
參加講座協(xié)議書篇四
(講師上臺(tái)千萬不要問好和自我介紹，問好、介紹講師和會(huì)場紀(jì)律一定要由比較專業(yè)的主持人在講師上臺(tái)前做。)。
我們中國有這樣一句話，十年修得同船渡百年修得共枕眠。
(講師上臺(tái)，要鎮(zhèn)定看一看臺(tái)下，觀察哪些人是專注的，尋找互動(dòng)的人群。
注意第一句話的語音、語調(diào)和語速，第一句話一定要有張力，所以不能問好之類的老套方法。
)相信各位企業(yè)家都很忙，我們從百忙中抽出時(shí)間來到這里很不容易，今天我們相聚在一起是一種緣份。
來到這里我們不僅僅為了學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以交一些朋友。
我建議各位和你前后左右的朋友交換一下名片，握個(gè)手交個(gè)朋友。
也許今天在坐的各位，在未來會(huì)互相成為合作伙伴。
多一個(gè)朋友多一條路。
人脈就是錢脈。
現(xiàn)在開放一分鐘時(shí)間大家交換名片。
(讓學(xué)員交流是破冰的要點(diǎn))。
現(xiàn)在開放的時(shí)間結(jié)束，如果你還需要互相交換名片，可以在中場休息或者課程結(jié)束之后再交換。
現(xiàn)在交換完名片，各位請(qǐng)看看你旁邊的人，你是不是覺得旁邊這個(gè)人看起來熟悉一點(diǎn)親近一點(diǎn)呢?所以與人溝通一定要自己先主動(dòng)。
在這里我祝各位企業(yè)家今后能夠主動(dòng)溝通、多交朋友、多聚人脈、多聚錢脈，祝各位事業(yè)飛黃騰達(dá)，百尺竿頭更進(jìn)一步!同時(shí)要祝各位身體健康，家庭幸福!(做停頓造型邀掌聲，這時(shí)企業(yè)家一般會(huì)鼓掌。
通過祝語破冰，這是破冰的要點(diǎn)之一)。
我猜想各位一提到聽課和開會(huì)，大家一定都認(rèn)為非?？菰餆o味，是不是這樣?(停頓等回應(yīng)，如果沒有回應(yīng)，就要再大聲盯著比較專注的人再問一次。
通過提問激發(fā)互動(dòng)這是破冰要點(diǎn)之一)。
那么我們今天的培訓(xùn)各位想不想開心一點(diǎn)?(通過提問激發(fā)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)破冰)既然大家想開心，是要現(xiàn)在開心，還是睡一覺明天醒來才開心?(通過提問激發(fā)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)破冰)好，既然大家要現(xiàn)在開心。
我要跟大家達(dá)成一個(gè)小小的共識(shí)，我們無論各位身家有多少、職位有多高，我們都要放下所有的身分。
今天我不是老師，你也不是學(xué)生，我們是來到這里互相交流互相學(xué)習(xí)的。
我跟你交換一個(gè)蘋果，我們一個(gè)還是一個(gè)蘋果，如果我跟你交換一種觀點(diǎn)，那么你有兩個(gè)觀點(diǎn)，我也有兩個(gè)觀點(diǎn)。
我建議在今天的學(xué)習(xí)過程中，各位一定要多參與、多互動(dòng)。
你互動(dòng)得越多，你就會(huì)學(xué)得越好，學(xué)得越開心。
大家說好還是不好?(通過提問激發(fā)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)破冰)既然大家說好，那么請(qǐng)我們鼓掌通過。
(多制造掌聲，激發(fā)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)會(huì)場氣氛)。
我相信，只要你今天你多思考多回答，就一定會(huì)有更多收獲。
為了我們學(xué)習(xí)的輕松愉快，我首先帶給大家一個(gè)小故事。
(通過故事引出課程也是一種經(jīng)典的方法。
)話說俄羅斯總統(tǒng)普京要到郊外景區(qū)去釣魚，為了總統(tǒng)安全，警衛(wèi)人員將周圍方圓三公里閑雜人員全部清場。
當(dāng)在普京開始釣魚的時(shí)候，不知道怎么搞的，居然意外地有一個(gè)老農(nóng)走了過來，老農(nóng)對(duì)普京大叫，年輕人你怎么還在這里，你如果再不走，等一下普京來了，警衛(wèi)人員就會(huì)把你抓起來。
這個(gè)故事說明了什么?(稍停頓)。
這個(gè)故事說明了，普京這樣一個(gè)在俄羅斯家喻戶曉的人，居然也有人不認(rèn)識(shí)他。
那么各位不認(rèn)識(shí)我，這也很正常，因?yàn)槲医?jīng)常在xx某地區(qū)講課，很少來到這里。
各位認(rèn)不認(rèn)識(shí)我沒關(guān)系，關(guān)鍵要看今天我?guī)芙o大家什么。
請(qǐng)看今天我的課程標(biāo)題：xxxxx。
在我xx年的企業(yè)管理工作中，我拜訪了上千位成功企業(yè)家，走訪過上萬個(gè)企業(yè)，在我的經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)目前中國的中小型民營企業(yè)普遍遇到以下幾個(gè)問題。
參加講座協(xié)議書篇五
甲方：
乙方：
根據(jù)《勞動(dòng)法》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上達(dá)成如下條款，以共同遵守。
第一條適用對(duì)象。
1.甲方委派受訓(xùn)者;。
2.乙方申請(qǐng)并經(jīng)甲方同意受訓(xùn)者;。
3.甲方出資研修、出國考察、出國交流項(xiàng)目工作者;。
4.乙方利用工作時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷類、資格類等培訓(xùn)者。
第二條出資范圍。
1.培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)期間的報(bào)名費(fèi)、學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)等與培訓(xùn)有關(guān)的費(fèi)用;。
2.差旅費(fèi)、就餐費(fèi)、服裝費(fèi)等配合培訓(xùn)或與之相關(guān)的費(fèi)用;。
3.培訓(xùn)期間甲方支付乙方的薪資、福利等費(fèi)用;。
第三條出資依據(jù)。
1.報(bào)名表、報(bào)銷憑證、工資單、借款申請(qǐng)報(bào)告等甲方實(shí)際人賬的支出憑證;。
2.以甲方名義組織并支付的，根據(jù)受訓(xùn)人數(shù)進(jìn)行培訓(xùn)總費(fèi)用的分?jǐn)倹Q定每受訓(xùn)者的出資金額。
第四條勞動(dòng)用工約定。
假如在勞動(dòng)合同期間乙方接受甲方出資培訓(xùn)，甲方有權(quán)在乙方培訓(xùn)前與乙方協(xié)商，對(duì)勞動(dòng)合同的期限進(jìn)行重新約定，并修改原來勞動(dòng)合同相關(guān)條款或簽定《補(bǔ)充勞動(dòng)合同》。
第五條擔(dān)保條款。
凡甲方對(duì)乙方出資出國培訓(xùn)或工作者，要求乙方提供符合條件的擔(dān)保人，乙方違約甲方有權(quán)追究乙方擔(dān)保人的連帶責(zé)任。
第六條解除合同。
1.甲方提出解除與乙方的勞動(dòng)合同，對(duì)乙方合同期間的`培訓(xùn)費(fèi)用免責(zé)處理，但假如乙方故意或嚴(yán)重違紀(jì)造成甲方解除與乙方的勞動(dòng)合同，甲方有權(quán)對(duì)乙方追究相關(guān)責(zé)任，如辦理完賠償損失、離職：手續(xù)后才予允許解除用工關(guān)系，乙方不辭而別逃避賠償之責(zé)，甲方有權(quán)保留乙方人事檔案等，待辦理相關(guān)手續(xù)等后才予解除用工關(guān)系。
2.乙方提出解除勞動(dòng)合同，須賠償甲方出資的培訓(xùn)費(fèi)用。以培訓(xùn)結(jié)束之日起算起，每工作滿一年遞減培訓(xùn)費(fèi)用的______%，假如不滿一年不計(jì)算遞減范圍。
第七條培訓(xùn)結(jié)果。
甲方有權(quán)對(duì)乙方培訓(xùn)過程中有下列情形者進(jìn)行處罰：
1.不認(rèn)真接受培訓(xùn);。
2.培訓(xùn)期間缺勤等違紀(jì);。
4.培訓(xùn)后拒絕對(duì)甲方員工培訓(xùn)等。
第八條異議處理。
假如甲乙雙方對(duì)培訓(xùn)的賠償處置協(xié)商不一致，可通過甲方工會(huì)出面協(xié)調(diào)，也可直接向甲方所在地的勞動(dòng)仲裁部門進(jìn)行申訴。
第九條本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方簽章后生效。
甲方：___________乙方：
經(jīng)辦人：_________受訓(xùn)人：
____年____月___日____年___月___日。
參加講座協(xié)議書篇六
甲方：杜周恩(亨德森教育培訓(xùn)學(xué)校講師)。
乙方：云南山水房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。
雙方本著相互尊重，公平公正，協(xié)商一致，互惠互利的原則，就乙方到甲方公司商談相關(guān)事宜完畢后簽訂本協(xié)議。
一、講座時(shí)間：2014年8月24日。
二、二、講座地點(diǎn)：尚城山水花園營銷中心。
三、甲方的權(quán)利和義務(wù)1.安排好講師；
4.講座結(jié)束乙方一次性支付甲方講座費(fèi)用3000元（叁仟元整）。
四、乙方的權(quán)利和義務(wù)。
1.為甲方提供開辦講座活動(dòng)所需物資。
2.通過正規(guī)途徑安排甲方講座，申請(qǐng)多媒體教室或報(bào)告廳，并提前一周做好各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。
3.講座開始前乙方通過多方途徑展開宣傳，聯(lián)系協(xié)辦單位，確保到會(huì)人數(shù)。4.負(fù)責(zé)在講座現(xiàn)場安排一名主持人，并安排2---3人協(xié)同配合講座進(jìn)行，根據(jù)甲方的反饋，雙方進(jìn)行溝通調(diào)整。
五、違約確認(rèn)與處理方式。
1.乙方提供的人員物資應(yīng)及時(shí)到位，因甲方問題造成乙方講座活動(dòng)無法正常開展，甲方承擔(dān)本次活動(dòng)的全部損失。
2.甲乙雙方，任何一方單方面提前解除合約，視為違約，違約金為3000元。3.雙方本著共同協(xié)商的原則處理違約情況，如協(xié)商不成可提交相關(guān)部門進(jìn)行仲裁。
本協(xié)議未盡事宜可以協(xié)商解決，在雙方同意的情況下可以增加相應(yīng)條款，新增條款與本協(xié)議具有同等法律效力。
本合同書一式伍份，甲方執(zhí)肆份，乙方執(zhí)壹份，本協(xié)議自訂立之日起生效。
蓋章：蓋章：
甲方授權(quán)代表人：乙方授權(quán)代表人：聯(lián)系電話：***聯(lián)系電話：
2014年8月23日2014年8月23日。
參加講座協(xié)議書篇七
各部門、各子公司：
為了全面提升公司全員的職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能及綜合能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)，經(jīng)公司研究決定，由xxx組織，全公司各部門通力配合，特舉辦此次培訓(xùn)活動(dòng)。
現(xiàn)將培訓(xùn)相關(guān)事宜通知如下:。
一、培訓(xùn)課題：
二、培訓(xùn)時(shí)間：
三、培訓(xùn)地點(diǎn)：
四、培訓(xùn)人員：
五、培訓(xùn)紀(jì)律：
1、所有參加培訓(xùn)人員必須按時(shí)參加，不允許遲到、早退、請(qǐng)假。有特殊原因者需提前向部門領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。
2、所有參加培訓(xùn)人員須提前到會(huì)場進(jìn)行簽到。
3、培訓(xùn)期間手機(jī)設(shè)為靜音或關(guān)機(jī)，培訓(xùn)中禁止接打電話。
4、培訓(xùn)時(shí)要注意力集中，認(rèn)真做好筆記。討論交流時(shí)積極發(fā)言。
5、保持培訓(xùn)場所干凈整潔。
六、培訓(xùn)考核：
1、培訓(xùn)組織負(fù)責(zé)人員做好培訓(xùn)記錄。
2、所有參訓(xùn)人員培訓(xùn)后三個(gè)工作日內(nèi)交個(gè)人心得總結(jié)，或進(jìn)行相關(guān)考核檢查檢驗(yàn)，以及交培訓(xùn)效果評(píng)估表。
參加講座協(xié)議書篇八
最近我參加了一場關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座，這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，也是一個(gè)充滿收獲的經(jīng)歷。今天，我想分享一下我在講座中的心得體會(huì)，希望對(duì)讀者有所啟示。
第二段：對(duì)講座主題的簡單介紹。
講座的主題是領(lǐng)導(dǎo)力，演講人是一位成功的企業(yè)家，在他的職業(yè)生涯中，他曾經(jīng)擔(dān)任了多個(gè)重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也成功帶領(lǐng)公司在市場上獲得了成功。在講座中，他分享了他的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)，這讓我有了新的認(rèn)識(shí)和啟示。
第三段：講座的收獲。
首先，我學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)者必須有清晰的理念和目標(biāo)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，必須要有明確的目標(biāo)和清晰的愿景，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起為之奮斗。其次，我從講座中了解到領(lǐng)導(dǎo)者必須要有合適的溝通技巧。溝通是領(lǐng)導(dǎo)者最為重要的工具，必須十分慎重和精確，要掌握多種溝通技巧，以便更好地與團(tuán)隊(duì)溝通。最后，講座也提醒我領(lǐng)導(dǎo)者必須要管理好時(shí)間，有效地分配時(shí)間和資源。
第四段：對(duì)講座的評(píng)價(jià)。
對(duì)于這場講座，我給出了高度評(píng)價(jià)。演講人深入淺出地闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)和要義，結(jié)合自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象地介紹了領(lǐng)導(dǎo)者必備的技能和素質(zhì)。在整個(gè)講座過程中，我已經(jīng)完全投入其中，吸收了許多知識(shí)和啟示。
第五段：總結(jié)。
總之，這次參加講座是一次非常難忘、收獲頗豐的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，從中學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的職業(yè)生涯將會(huì)有諸多的幫助。我相信，只要我們積極主動(dòng)、不斷學(xué)習(xí)，就一定能夠成為出色的領(lǐng)導(dǎo)者。
參加講座協(xié)議書篇九
今天下午我有幸隨楊老師在湖北省社會(huì)主義學(xué)院參加了健康講座。這次講座的主題是“關(guān)注健康，關(guān)注體質(zhì)，科學(xué)運(yùn)動(dòng)，樂享生活?！?。 此前我自己看過好幾遍這次講座的ppt，也聽小陳講解過。但是今天聽楊老師的更加專業(yè)和細(xì)致的講解，從中領(lǐng)悟到了之前沒有領(lǐng)悟到的東西。俗話說開卷有益，多看一遍ppt就多了一層感觸。還學(xué)到了ppt里沒有的知識(shí)，比如吃東西要吃“怪”，吃“黑”才更有益健康，用哪些方法來緩解失眠啊等等很多以前不知道的小知識(shí)。 另外，親身參與到講座工作里來，也讓我受益匪淺。我今天的工作首先是給學(xué)員按年代分類，由于我個(gè)人理解錯(cuò)誤，把80年誤作為了劃分界限。然后是在講座期間在會(huì)場輔導(dǎo)學(xué)員們做辦公室五步操，糾正他們的姿勢(shì)，然后教給他們正確的姿勢(shì)，其間我自己也可以通過這種方式鞏固一下。最后的任務(wù)是登記領(lǐng)取健康資料學(xué)員的信息，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場氣氛太高漲了，大家都被楊老師繪聲繪色的演講所感染了，深刻的了解了科學(xué)運(yùn)動(dòng)，關(guān)注健康的重要性，以致于對(duì)健康資料都持以瘋搶的態(tài)度，我之前沒有過相關(guān)的經(jīng)歷，沒能好好的維持秩序，沒能實(shí)現(xiàn)登記一份信息領(lǐng)一份健康資料的流程，由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏，20份資料被哄搶而光，最后卻只有16個(gè)人登記了信息，對(duì)此我表示很慚愧，沒能很好的完成自己的任務(wù)。但是我會(huì)吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不讓類似的情況再次發(fā)生。
通過這次講座，我拓寬了自己的視野，也通過一些問題發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，在以后的工作過程中，我不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。之后跟楊老師的談話，也讓我從心中反思了自己，明白自己需要學(xué)習(xí)的東西還有太多，所以一定要虛心好學(xué)，這樣才能是自己進(jìn)步！
時(shí)光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級(jí)新生成長為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的四年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們?cè)诓痪玫膶硖と肷鐣?huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們從講座中了解到了許多當(dāng)今化學(xué)研究進(jìn)展，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，督促自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，為未來打好基礎(chǔ)。
在聽講座上我們要深化專業(yè)知識(shí)，使自己理論水平得到提升。聽學(xué)術(shù)講座時(shí)，要有一定的基礎(chǔ)，不然我們就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語。在老師的《什么是分析化學(xué)》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對(duì)分析化學(xué)的了解加深。在聽這一講座前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析化學(xué)的課程，但我們只是學(xué)習(xí)了很基礎(chǔ)的東西，需要加深了解的只是還很多。我們?cè)谡n堂上缺少的就是對(duì)未來化學(xué)的發(fā)展方向，而學(xué)術(shù)講座距為我們提供了絕佳的機(jī)會(huì)。《激光技術(shù)及其應(yīng)用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化制備長鏈 脂肪酸醇的研究》、《abo2型氧化物導(dǎo)電性研究》、《現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機(jī)光電子研究的新進(jìn)展》等講座不僅給我們介紹了化學(xué)的廣泛應(yīng)用，還讓我們看到了化學(xué)無限前景。
當(dāng)前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴(yán)格處理就外排，導(dǎo)致我國工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染仍十分嚴(yán)重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對(duì)污染的負(fù)擔(dān)呈有增無減的趨勢(shì)。目前世界各國都在為未來經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運(yùn)用化學(xué)手段對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，《節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟(jì)》、《水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及動(dòng)向》向我們介紹了許多關(guān)于環(huán)境監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀與方法，同時(shí)我們從課堂和試驗(yàn)中對(duì)環(huán)境保護(hù)加深了了解。
應(yīng)的高選擇性，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實(shí)現(xiàn)或接近零排放過程。工藝過程中強(qiáng)調(diào)使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時(shí)生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題 。我們?cè)凇秗egeneration medicine》、《天然藥物化學(xué)研究概況》、《無機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機(jī)合成中的研究進(jìn)展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學(xué)的發(fā)展，相信在不久的將來我們實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的全面發(fā)展。
食品安全是大家都關(guān)注的話題 ，這是關(guān)系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測(cè)技術(shù)簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測(cè)食物中的各種含量，還有對(duì)食品的處理方法。讓我對(duì)自己的飲食習(xí)慣有了更健康的調(diào)整?，F(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對(duì)于一般食品生產(chǎn)的綠色食品更安全，同時(shí)綠色食品還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
聽講座是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，在《過去、現(xiàn)在和未來》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景》、《 就業(yè)工作報(bào)告》 講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了化學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想！
2015年9月，我們迎來了人生的另一個(gè)重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級(jí)新生成長為二年級(jí)的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的一年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們?cè)诓痪玫膶硖と肷鐣?huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結(jié)下參加學(xué)術(shù)講座的一些心得體會(huì)。
一、深化了專業(yè)知識(shí)，理論水平得到提升
在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現(xiàn)形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點(diǎn)及其聯(lián)系。語法隱喻的觀點(diǎn)是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發(fā)生變化，變化的是它們的語法性狀，如動(dòng)詞化為名詞，連詞化為動(dòng)詞等等。詞匯隱喻對(duì)語法隱喻的補(bǔ)充作用體現(xiàn)在某些詞匯隱喻可以借助系統(tǒng)功能語法進(jìn)行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對(duì)的分界，只有相對(duì)的、程度不同的差異等。
通過劉老師《辯證看待建構(gòu)主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對(duì)建構(gòu)主義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構(gòu)主義”的現(xiàn)象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開放性思維的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。同時(shí)要注意在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批判性思維，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。
在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨(dú)立使用的、小于句子的詞和詞組，是實(shí)際交際中獨(dú)立存在的語用現(xiàn)象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對(duì)這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當(dāng)屬語用范疇。即是對(duì)所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。
聽完苗老師《評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的功能語言學(xué)研究》報(bào)告后，我們了解到評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的語篇組織功能：作為超級(jí)主位實(shí)施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級(jí)新信息實(shí)施總結(jié)功能、反饋功能；及評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的信息結(jié)構(gòu)。
“語料庫語言學(xué)”不是一個(gè)新學(xué)科的名稱，而僅僅反映了一個(gè)新的研究手段。
二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平
通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對(duì)英美詩歌有了更進(jìn)一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學(xué)的奇葩，是世界文學(xué)的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構(gòu)成詩歌音樂性的要素，同時(shí)也是詩歌表情達(dá)意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨(dú)特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調(diào)的輕重抑揚(yáng)來構(gòu)成語流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動(dòng)力和翻譯的精神》完善了我們對(duì)翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實(shí)現(xiàn)的需要，是譯者生存、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值的本能需要。翻譯的過程是一個(gè)創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感領(lǐng)價(jià)值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。
三、為自己的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識(shí)，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻(xiàn)綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。
劉老師的《問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施》為我們教學(xué)方向的學(xué)生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測(cè)量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標(biāo)準(zhǔn)及處理數(shù)據(jù)的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的`講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了英語專業(yè)更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！
2012年11月21日下午，我參加了校督導(dǎo)室舉辦的青年教師授課講座。短短2個(gè)小時(shí)的講座學(xué)習(xí)令我受益匪淺，感觸頗深，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、授課方式方法都有了一定程度的提高，為今后更好地授課奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)系李改枝老師的講座深深地吸引著我，從她那從容的神情、流暢的言語表達(dá)中，我感受到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富且知識(shí)淵博的老師授課是多么的精彩。從她的講座中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)精髓，也是自己在今后的教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。
一、 授課過程中進(jìn)行有效教學(xué)的方法
我們學(xué)校招收的學(xué)生都是高考成績?cè)?50分左右的學(xué)生。面對(duì)著這樣一批基礎(chǔ)薄弱，成績不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，作為老師，我們?cè)撊绾畏治鰧W(xué)情，如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)呢？這個(gè)問題我也曾遇到過，也曾深深思索過，卻始終找不到一個(gè)令自己滿意的答案。李改枝老師的一番話，令我茅塞頓開——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、系統(tǒng)化簡單的內(nèi)容讓學(xué)生來講。這句話說起來容易，做起來難。李改枝老師說她手中除了教授的教材之外，還有其他的相關(guān)課程的參考書4本。在每次上課之前都研讀所有的參考資料，把每本書上提高的相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通了之后，提煉出精髓，再在課堂上講給學(xué)生聽。兩個(gè)小時(shí)的課，往往在備課時(shí)要花費(fèi)6個(gè)小時(shí)的時(shí)間。李改枝老師這種敬業(yè)精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度令我十分敬佩。這樣一來，在課堂上就很容易把復(fù)雜的問題簡單化、系統(tǒng)化的講給學(xué)生聽了。簡單的問題讓學(xué)生自己嘗試著到講臺(tái)上來講解，這么做既能讓學(xué)生鍛煉自己的膽量，走上講臺(tái)來授課，又能很好的使他們集中注意力來思考問題，真是一舉兩得。在教授英語的過程中，我也感受到了這一點(diǎn)，如果讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，他們所學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢牢記在心里，而不會(huì)那么快遺忘。如果整個(gè)課堂只有我一個(gè)人講解，學(xué)生只是機(jī)械的、被動(dòng)的接受我所講授的知識(shí)，下堂課我在提問時(shí)，基本沒有學(xué)生會(huì)記得上節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。在聽完講座之后，我學(xué)習(xí)到了這種有效進(jìn)行教學(xué)的方法：把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、系統(tǒng)化簡單的內(nèi)容讓學(xué)生來講。
二、 不斷給自己充電，做一位知識(shí)淵博的教師
正如李改枝老師所談到的，一節(jié)課50分鐘，如果讓學(xué)生完全投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中是不可能的，那么當(dāng)學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦的情緒怎么辦？李改枝老師告訴我們，不聊明星的私生活，不聊與教學(xué)無關(guān)的時(shí)尚話題，我們可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)拓展和情感教育。比如在講數(shù)學(xué)定理的時(shí)候，如果學(xué)生感到厭倦了，那么就可以向?qū)W生講述一下這位數(shù)學(xué)家平日里刻苦鉆研數(shù)學(xué)的小故事，從而啟發(fā)學(xué)生“我們現(xiàn)在不需要像那位數(shù)學(xué)家一樣去日日夜夜研究這個(gè)定理，我們只需要學(xué)會(huì)應(yīng)用這個(gè)定理就足夠了，這是件多么輕松、愉快的事情啊?！边@樣一來，就會(huì)在一定程度上激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。再比如，由一個(gè)數(shù)字組合聯(lián)系到了佛教文化，再有佛教文化引申到了我們河南悠久的文化歷史，之后可以告訴學(xué)生外國人要想讀懂5000年的中國文化，就要來我們河南參觀名勝古跡，作為一名河南人，我們是驕傲的、自豪的。這樣一來，無意之中就對(duì)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感起到了潛移默化的強(qiáng)化作用。我聽了以后不覺為之贊嘆，原來一節(jié)平凡的數(shù)學(xué)課居然能上的如此絕妙?；叵胱约核淌诘恼n程——英美文學(xué)欣賞中在進(jìn)行詩歌賞析時(shí)，卻只帶領(lǐng)學(xué)生賞析了本首詩歌的含義，令學(xué)生明白了詩人借詩歌來抒發(fā)自己愛國主義情感，并沒有想到過要進(jìn)一步升華，如何利用這首詩歌來激發(fā)學(xué)生自己的愛國主義情感。這就是我在教學(xué)過程中所欠缺的東西，我也明白了要想開拓自己的教學(xué)思路，還是要多看，多聽，不斷地豐富自己的知識(shí)，才能夠想出精妙絕倫的授課方式來。
三、 結(jié)合歷史大背景來授課
這點(diǎn)體會(huì)是我在聽完幼教系老師的精彩示范課之后領(lǐng)悟到的。如果一部作品不放在歷史時(shí)代大背景中來講，學(xué)生很有可能不明白作者寫這部小說的用意何在？諷刺的是當(dāng)時(shí)怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)？因此，我在今后講小說作品時(shí)，一定要提及歷史時(shí)代大背景，以便讓學(xué)生更好的理解作者寫這部小說的意圖。
以上幾點(diǎn)是我聽完講座之后，真真切切所體會(huì)到的、自己在教學(xué)中迫切需要改進(jìn)的地方。這次講座對(duì)我在教學(xué)中的幫助太大了，非常感謝校督導(dǎo)室給我們這些年輕教師提供如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)教學(xué)技能，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，令自己快速的成長為一名教學(xué)能手。
2012年11月22日
參加講座協(xié)議書篇十
通過聽了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時(shí)也暗示教師在設(shè)計(jì)問題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問題方向。，也讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：
因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
三年級(jí)在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測(cè)量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬以內(nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”四個(gè)主要內(nèi)容。
在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行計(jì)算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數(shù)的除法。
在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運(yùn)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
參加講座協(xié)議書篇十一
為幫助青年教師提高學(xué)科專業(yè)研究水平及課堂教學(xué)實(shí)踐能力，張曉輝名師工作室舉行了一場小型的談話式講座。我作為工作室的學(xué)員有幸參加了此次活動(dòng)。
張教師從我們過去一年多的實(shí)際教學(xué)入手，分別就解答教學(xué)中的疑惑、記分冊(cè)的記錄與用法、作業(yè)的選擇與布置、對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改與二次批改等方面幫助我們有效地解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。此外，張老師特別關(guān)照我們要遵循“以生為本，學(xué)為中心“的教育教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講座期間，我和其他老師互相交流，積極探討，發(fā)揮集體的智慧，解決了不少自己教學(xué)實(shí)踐中的疑難。
面對(duì)面的`交流，一對(duì)一的解答，這種談話式的講座雖沒有大講座般盛大氣場，卻有著大講座難以達(dá)到的效果。對(duì)于初入教育教學(xué)崗位的我們老師，此次活動(dòng)使我收獲不小，成長不少。
參加講座協(xié)議書篇十二
雖然李_老師講的我們?cè)谏稀督虒W(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:。
1.注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動(dòng)”，另一個(gè)用“肯德基”的例子?！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是，如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會(huì)相反。
2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主，因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現(xiàn)在社會(huì)上仍存在腐敗，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師若沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會(huì)的不公與黑暗，那么，他就不會(huì)教出陽光的學(xué)生。但是，說到昆明暴力恐怖事件，我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時(shí)候，解釋專政時(shí)還是可以用的。
3.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生參與。
4.創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材，不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。
5.創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”：
1.要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2.要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會(huì)的、講會(huì)的，也不是他們自己聽會(huì)的、看會(huì)的，而是在這些種.種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長起來的。
3.要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)肅，認(rèn)真，免犯錯(cuò)誤;“畏”指“慎，謹(jǐn)慎，不懈怠”。
(1)對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感。
(2)法律意識(shí)和法制觀念。
(3)尊重個(gè)體生命。
(4)發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量。
(5)視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的榜樣。
我作為青年教師的一員，在聯(lián)合中學(xué)的階梯教師聽了廣州六中鄧小淘老師關(guān)于《青年教師專業(yè)化成長》的講座，聽后對(duì)于自己以前對(duì)教學(xué)的態(tài)度、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì)。
教師專業(yè)化成長的過程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的過程,是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過程。人類的認(rèn)識(shí)總是從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，只有理性認(rèn)識(shí)才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話說，教師專業(yè)化成長過程，就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的過程。反思是教師發(fā)展中最具積極性的因素，是總結(jié)、是批判、是追求。只有勇于探索、不斷進(jìn)取的人，才有可能以批判的眼光審視自己，尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國謀而不忠乎?與學(xué)生處而不仁乎?教不專乎?古人云：教之通，貴以專。意思是說教育學(xué)生要有恒而專一。而我認(rèn)為“?！笔侵敢粋€(gè)教師應(yīng)該具有的全部的專業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和知識(shí)。古人之所以經(jīng)常反省自己，不過是為省己自律，修身立人，與今天我們所提倡的自我反思有些相似，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)現(xiàn)自我、改造自我、完善自我，有助于我們從幼稚走向成熟，由感性走向理性，從“教書匠”成為“教育家”。
教師的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征，是教師專業(yè)成長的保鮮劑，也是知識(shí)不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中反思自己，才可能思考教育教學(xué)工作，完善人格魅力。一個(gè)不熱愛學(xué)習(xí)，不善于學(xué)習(xí)的人必將迷失方向，落后于時(shí)代。教師既可以向書本學(xué)習(xí)，也包括向同事、同伴學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向幫教老師學(xué)習(xí)。向同事、同伴學(xué)習(xí)的最佳途徑就是交流與合作。俗話說：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這是學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式?，F(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。善于從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧，這就是我們所說的同伴互助的真正意義。
在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)態(tài)度更好的來完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長起來。
參加講座協(xié)議書篇十三
花了兩天的時(shí)間，我認(rèn)真地將特級(jí)教師xx《高中語文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語文教與學(xué)》《要教書，先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對(duì)語文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭，并不是那種強(qiáng)制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語文課堂。然而真正做到這一點(diǎn)，又豈是簡單的？我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩意地教學(xué)，詩意地生活，這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想，總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個(gè)平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
x說：“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂。”語文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來；要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對(duì)話的精神家園；使語文教學(xué)充滿了詩意和魅力。
x教授說：沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì)，一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書！”正如我們平常所言的，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑：這一杯水到底有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個(gè)性的語文課堂?！眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎？如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個(gè)人可以做到？我不是否定，只是面對(duì)無謂的說教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到，教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對(duì)此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生有真誠的關(guān)心和尊重，又有對(duì)民主和平等的踐行，于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的'教師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性；沒有教師的個(gè)性，便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ)，教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者，學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師，他（她）的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗，教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標(biāo)上的“使他們（學(xué)生）逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?；剡^頭來，我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題，即語文教學(xué)的目的是什么？或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué)。解讀新課標(biāo)，會(huì)讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內(nèi)心則要有新生?！蔽矣X得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當(dāng)今天下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡單。今天重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今天，日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好，那種多姿多彩的教學(xué)，似乎都是夢(mèng)境一場。所以梁捷告誡我們說：“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學(xué)?！?/p>
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會(huì)被視為真實(shí)，于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?！睋嵛績?nèi)心的沖突，撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是：永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧！只有你的教學(xué)充滿了熱情，你才能從教學(xué)中得到回報(bào)，從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束：“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩意地生活吧，做一個(gè)幸福的語文教師。
參加講座協(xié)議書篇十四
講座對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的人來說，是一場學(xué)術(shù)盛宴，可是對(duì)于領(lǐng)域外的人來說，那可能連熱鬧都看不了。以下是小編分享的參加講座。
歡迎大家參考！
10月15日上午，市委組織部邀請(qǐng)武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會(huì)議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的若干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、計(jì)劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在能力和力量。加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)意義重大，建設(shè)服務(wù)政府的關(guān)鍵在于提高政府執(zhí)行力，提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機(jī)構(gòu)自身存在問題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國政府執(zhí)行力存在的問題，一是執(zhí)行存在表面化問題；二是執(zhí)行存在局部化問題；三是執(zhí)行存在擴(kuò)大化問題；四是執(zhí)行存在全異化問題；五是執(zhí)行存在停滯化問題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)性政府；四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制；五要進(jìn)一步完善干部人事管理制度；六要強(qiáng)化政府執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)，下面就談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力。做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題，而對(duì)待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難、勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題的能力，世上無難事，只怕有心人。
三、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度。對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒變，唯一的只是你變老了”。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事。我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠實(shí)，做事是否認(rèn)真的問題。聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn)。但也同時(shí)說明一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問題，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)。監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待，容易造成職責(zé)不明確，無法考核，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實(shí)行的“績效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對(duì)科室及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明，這將對(duì)規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用。監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將以這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量！
通過聽了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時(shí)也暗示教師在設(shè)計(jì)問題目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對(duì)性，要給學(xué)生明確解決問題方向。，也讓我對(duì)整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。主要體會(huì)有三點(diǎn)：
因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
三年級(jí)在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測(cè)量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬以內(nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”四個(gè)主要內(nèi)容。
在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行計(jì)算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數(shù)的除法。
在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運(yùn)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
參加講座協(xié)議書篇十五
星期一下午第三節(jié)，孫律師到我們學(xué)校開法律講座，他用自己多年的見聞，舉了許多有關(guān)青少年違法犯罪的活生生的例子，使我們受到很大的教育。
聽了講座后，我認(rèn)識(shí)到，凡事都是由小變大，積少成多。一些人從小犯了小錯(cuò)誤不及時(shí)改正，長大了就會(huì)犯罪，身上的壞毛病不改，日久天長壞毛病就越來越多，想改也改不了了。由于青少年的自我保護(hù)能力弱，辨別是非的能力差，再加上一些不法之徒的引誘、教唆，現(xiàn)在青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此，青少年必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自身的權(quán)益，我們作為中學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：
第一，要依法自律，依法律己。法律提倡做的事情積極去做，法律不允許做的事情堅(jiān)決不做。要自覺做到：不吸煙、洶酒、打架、聚賭、吸毒、不進(jìn)營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。
第二，要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。未成年學(xué)生的'獨(dú)立自主意識(shí)是很可貴的，但不應(yīng)當(dāng)同虛心接受成年人的正確教育對(duì)立起來。有些未成年中學(xué)生對(duì)家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度。如果連家長和老師的正確教育也不接受，就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
第三，要勇于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這不僅是保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且還是在維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
孫律師的講座使我受到了不少啟發(fā)。我們都是花季少年，前途一片光明，而一旦觸犯了法律，我們不僅僅斷送了自己的前途，更加傷害了疼愛自己的父母、親人和老師，對(duì)社會(huì)也會(huì)造成難以彌補(bǔ)的危害。青少年朋友，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不僅保護(hù)自己，也為了保護(hù)他人。
另外，我還認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)無處不在，許多家長談網(wǎng)色變，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的幫助有很多：它可以開闊視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來巨大的便利；加強(qiáng)對(duì)外交流，給我們一個(gè)新的交往空間和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境；促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料；拓展中學(xué)生受教育的空間，有利于其身心的健康發(fā)展。但是，上網(wǎng)的弊端也是不容忽視的：網(wǎng)絡(luò)信息的豐富易對(duì)中學(xué)生造成信息污染，這些不良信息對(duì)于是非辨別能力、自我控制能力比較弱的中學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。
總之，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)中學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問題，增強(qiáng)中學(xué)生上網(wǎng)的成效。
參加講座協(xié)議書篇十六
我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了xx老師做的專題講座：讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生。看了以后很有感觸和共鳴，主要有以下兩個(gè)方面：
對(duì)高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷，也都喜歡閱讀，在人生的'過程中，曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂和意義。如今我們都為人父母，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下，也曾經(jīng)放棄過高品質(zhì)的閱讀。
可是隨著時(shí)間推移，現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識(shí)到高品質(zhì)閱讀的意義，尤其是對(duì)孩子，可以降低孩子日后的成長落差，減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異，我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見，要用高品質(zhì)的閱讀來讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
充分體會(huì)到親子共讀是讓孩子愛上閱讀的方式。人都說父母是孩子的老師，每當(dāng)我們帶孩子去xx書店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí)，孩子發(fā)自內(nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事，從書中，她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽完故事以后，孩子會(huì)談?wù)撍南敕ê透惺?，讓父母感受到一個(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn)，我們的孩子越來越愛閱讀，愛故事，愛分享。
通過講座，讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法，也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心，感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺(tái)一起分享。
參加講座協(xié)議書篇十七
第一段：引入講座主題及講座的重要性（200字）。
最近，我參加了一場關(guān)于未來教育的講座。此次講座的主題是“未來教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”，講座由來自國內(nèi)著名學(xué)府的教授主持。講座中，教授們就教育體制、課程設(shè)置、學(xué)生素質(zhì)等方面進(jìn)行深入探討，并與大家分享了自己對(duì)于未來教育的思考。參加這場講座，令我受益匪淺，由此深刻意識(shí)到參加講座的重要性。
第二段：講座內(nèi)容的回顧（300字）。
講座中，教授們圍繞未來教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇展開了精彩的演講。他們先從現(xiàn)狀出發(fā)，引發(fā)了我們對(duì)于現(xiàn)代教育中存在的問題和缺陷的深思。隨后，他們著重分析了教育制度的問題，包括教育平等、教育機(jī)會(huì)、教育質(zhì)量等。最后，教授們向我們展示了未來教育的機(jī)遇，包括新技術(shù)及信息教育的發(fā)展和革新。通過這些精彩的演講，我對(duì)未來教育有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
第三段：講座對(duì)自己的啟示及思考（350字）。
作為一名教育工作者，我對(duì)于未來教育的發(fā)展和方向一直都非常關(guān)注，參加此次講座對(duì)我來說意義重大。講座中，教授們的演講內(nèi)容非常具有洞見和啟示性，深深地吸引了我的眼球。這次經(jīng)歷，不僅加深了我對(duì)于未來教育方向的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我的思維和創(chuàng)新能力。通過此次講座，我更加清晰地了解到當(dāng)前教育中所存在的問題，以及應(yīng)該如何去解決這些問題。未來教育的發(fā)展必須借助新技術(shù)，探索多元化的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來的問題解決和創(chuàng)新能力。
第四段：講座對(duì)于大眾的意義（300字）。
此次講座深入探討了未來教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，不僅對(duì)于參與講座的教育工作者具有重要意義，同時(shí)也對(duì)于大眾有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，教育發(fā)展已經(jīng)成為了國家和社會(huì)發(fā)展的重頭戲，而參與講座，可以讓我們了解到不同領(lǐng)域的專家學(xué)者對(duì)于未來教育的預(yù)測(cè)和分析，進(jìn)一步促進(jìn)了教育各領(lǐng)域之間的溝通和合作。講座的內(nèi)容還可以讓更多的人了解到未來教育的發(fā)展方向，提高他們的對(duì)于未來的認(rèn)知和理解。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（250字）。
通過參加此次講座，我對(duì)于未來教育有了更加深入的了解，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到了參加講座的重要性。作為一名教育工作者，我們需要始終關(guān)注未來教育的發(fā)展方向，并從中發(fā)掘更好的教育方式和方法。講座有遺憾，不過交流思想的過程中，我們可以吸取他人的閃光點(diǎn)，并在自己的工作中加以借鑒。通過不斷的學(xué)習(xí)，我們可以促進(jìn)自身的成長，并向著教育事業(yè)的更加完美方向前行。
參加講座協(xié)議書篇十八
10月15日上午，市委組織部邀請(qǐng)武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會(huì)議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的若干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的能夠有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、計(jì)劃以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目標(biāo)任務(wù)的內(nèi)在能力和力量。加強(qiáng)政府執(zhí)行力建設(shè)意義重大，建設(shè)服務(wù)政府的關(guān)鍵在于提高政府執(zhí)行力，提高政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機(jī)構(gòu)自身存在問題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國政府執(zhí)行力存在的問題，一是執(zhí)行存在表面化問題；二是執(zhí)行存在局部化問題；三是執(zhí)行存在擴(kuò)大化問題；四是執(zhí)行存在全異化問題；五是執(zhí)行存在停滯化問題。隨后丁教授提出提高政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機(jī)制；三是建立學(xué)習(xí)性政府；四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制；五要進(jìn)一步完善干部人事管理制度；六要強(qiáng)化政府執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平時(shí)工作中，我認(rèn)為要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)，下面就談一點(diǎn)個(gè)人在此學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)。
一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的能力。做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，對(duì)待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題，而對(duì)待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成，反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。
二、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難、勇往直前。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實(shí)際出發(fā)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動(dòng)思考，最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題的能力，世上無難事，只怕有心人。
三、認(rèn)識(shí)的高度決定執(zhí)行的力度。對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù)，認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會(huì)消極懈怠，馬虎應(yīng)對(duì)，甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)識(shí)到位，是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力，只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯(cuò)誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒變，唯一的只是你變老了”。
四、提高執(zhí)行力就要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事。我們常說，誠誠實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則，但具體到實(shí)際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個(gè)態(tài)度問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否誠實(shí)，做事是否認(rèn)真的問題。聯(lián)系到我們平時(shí)，對(duì)待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待，這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài)，才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度，誠實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對(duì)待工作，不要說不行，有時(shí)困難重重，也要堅(jiān)決去執(zhí)行，別人不會(huì)干的，自己要能干，別人會(huì)干的，自己要更會(huì)干。
五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn)。但也同時(shí)說明一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。
六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過程中，監(jiān)督就是最好追蹤考核。確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn)，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問題，使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo)。監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待，容易造成職責(zé)不明確，無法考核，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實(shí)行的“績效考核”制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措，對(duì)科室及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核，做到獎(jiǎng)懲分明，這將對(duì)規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用。監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。
在今后的工作中，我將勤于思考、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，我將以這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量！
參加講座協(xié)議書篇十九
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。
開始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到20_年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做120_年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人?！币?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問題是這樣的：老師問十個(gè)小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個(gè)問題的時(shí)候，完全沒有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。
他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會(huì)舉手?；氐絾栴}，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒人回應(yīng)，第二次問，依然沒人回應(yīng)，第三次問時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與凌辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭賠款建起來的，其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法聯(lián)軍火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權(quán)決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁啟超曾用“自強(qiáng)不息，厚德載物”來激勵(lì)學(xué)生，后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我?guī)?。”所以要不斷提高員工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼保挥幸粋€(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會(huì)有稅收收入，所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對(duì)中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開闊視野，增長知識(shí)的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
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