在寫心得體會(huì)時(shí)，要客觀真實(shí)地寫出自己的收獲和不足。寫心得體會(huì)的過程中，可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內(nèi)容。通過閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫好一篇心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇一
在英語(yǔ)考試中，閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的很 重，閱讀速度的快慢、對(duì)文章內(nèi)容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順 利通過英語(yǔ)考試?，F(xiàn)在英語(yǔ)考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間慢慢琢磨，必須 要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好 的解決辦法呢?多年來，在對(duì)英語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)過程中，著重加強(qiáng)他們英語(yǔ)快速閱 讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)快 速閱讀的能力。使閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所有英語(yǔ)考試人員有一定的參考價(jià)值。更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
那么，什么是快速閱讀?所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。
進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具 備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言 基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言 基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知 識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000 個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英 語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往 是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念 非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握 各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用 和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員 來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度 是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可 以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱 讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論 看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待 的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很 多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴 選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70% 的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速 度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速 度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的.信息，而不是繼續(xù)讀下去 以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響 閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。
(2)過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。
(3)思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁(yè)，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了 我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛 讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā) 現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(cè)(prediction)
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi) 容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容 以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍 了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè) 領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keyword and topic sentences)
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己 有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末 段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所 說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某 一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(reading rate)
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀 同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途 和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié) 的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(reading habit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖 頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
3.意群要長(zhǎng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？?速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞 語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇二
家長(zhǎng)每天都應(yīng)該騰出一定的時(shí)間，不管是起床后，還是睡覺前，選擇一個(gè)時(shí)段對(duì)孩子進(jìn)行聆聽閱讀的訓(xùn)練，通過讀書來讓孩子感受語(yǔ)感，感受詞匯，從而有效地幫助孩子對(duì)于詞匯的理解，研究表明，這種聆聽閱讀的方式可以有效增加孩子對(duì)于獨(dú)立閱讀的興趣。
二：書本攻勢(shì)。
通常家中有著大量讀物的孩子會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)中獲得更高的分?jǐn)?shù)。家中有著大量適合自己孩子的讀物能夠誘使孩子自發(fā)閱讀。
所以建議家長(zhǎng)應(yīng)該在家中放置一些讀物，讓孩子可以在學(xué)習(xí)之外了解到更多的知識(shí)，從而有效的增加閱讀的興趣。要培養(yǎng)孩子快速閱讀的習(xí)慣，就要先鞏固好他對(duì)閱讀的興趣。通過興趣來帶動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三：參與閱讀。
當(dāng)培養(yǎng)起孩子的興趣后，可以進(jìn)行時(shí)間限定閱讀的訓(xùn)練，你可以每天規(guī)定10——15分鐘的時(shí)間，讓孩子進(jìn)行快速閱讀，訓(xùn)練孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將規(guī)定的篇幅看完，但是一定要是理解性的去閱讀，而不是常規(guī)性的閱讀。
如果無法理解，那么閱讀就沒有任何的效果。從一開始就要建立孩子們的閱讀思維，不是為了閱讀而去閱讀，而是為了理解才去閱讀。
四：了解閱讀進(jìn)度。
快速閱讀的養(yǎng)成是循序漸進(jìn)的，所以要時(shí)刻的了解孩子對(duì)于閱讀技能的掌握程度，并在了解的過程中尋找孩子的閱讀問題，例如孩子對(duì)于文章的理解是否夠透徹，是否可以通過語(yǔ)境來了解單詞的意思等等。
但是要注意，閱讀是一種興趣，不要當(dāng)它是一門功課，當(dāng)孩子在閱讀方面出現(xiàn)問題時(shí)，不要強(qiáng)迫性得要求他去改變，要讓他懂得快速閱讀的真正目的，并采用相應(yīng)的方法去幫他改進(jìn)。
五：善用工具。
這是循序漸進(jìn)的方法的體現(xiàn)，當(dāng)孩子具備基本的快速閱讀能力后，就可以通過工具來進(jìn)一步的提升?？梢赃\(yùn)用電腦、磁帶書、以及其他可以買到的材料(很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具)，游戲有時(shí)候也是一個(gè)很好的選擇。
另外還可以利用固定程序閱讀法和思維導(dǎo)圖等概念，讓孩子可以對(duì)閱讀有一種新的認(rèn)識(shí)，固定程序閱讀法主要是讓孩子自己設(shè)立一個(gè)模糊的文章框架，通過這個(gè)框架來進(jìn)行明確性的閱讀，以此來更好形成一個(gè)全局觀，對(duì)文章能有更深入的了解。而對(duì)于思維導(dǎo)圖則是進(jìn)行預(yù)設(shè)框架的設(shè)立，在通過快速閱讀后，可以提出文章的脈絡(luò)，從而進(jìn)行框架的填充，這兩種方法都可以有效的提升快速閱讀的能力。
速讀訓(xùn)練方法1、讓寶寶流通表達(dá)自我。
說即表達(dá)性語(yǔ)言，俗話說“一句話講得人笑，一句話講得人跳”，這“笑”和“跳”之間講求一個(gè)語(yǔ)言本領(lǐng)。造就寶寶的這個(gè)表達(dá)本領(lǐng)，能讓他流通地表達(dá)本身，也能讓寶寶流通地表達(dá)對(duì)別人的喜好。
速讀訓(xùn)練方法2、形聲字讓寶寶寫好字。
讓寶寶更多地了解筆墨本身的組成，是會(huì)很故意思的。把和筆墨相干的故事報(bào)告他們，寶寶認(rèn)字寫字的結(jié)果就會(huì)很好，不容易搞錯(cuò)，并且寶寶一旦掌握了筆墨的形和部，他還會(huì)聞一知十呢。
故意理學(xué)家發(fā)明，擔(dān)當(dāng)性語(yǔ)言本領(lǐng)好的寶寶，他以后入小學(xué)、中學(xué)，直到事情崗?fù)ど希Y(jié)果體現(xiàn)驕人，由于在同樣的時(shí)間里，他會(huì)捉住最有用、最有重點(diǎn)的內(nèi)容，他是一個(gè)有用的諦聽者。
速讀訓(xùn)練方法4、寶寶早期閱讀助交換。
我們會(huì)看到寶寶小小的人兒捧著一本大大的書，評(píng)釋他們?cè)陂喿x。如今非常提倡早期閱讀，早期讀外語(yǔ)，早期讀圖畫書等。
捉住生存中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和寶寶攀談,如怙恃在給寶寶穿衣服時(shí),可以報(bào)告寶寶,爸爸媽媽在做什么,讓他明確爸爸媽媽的這一行動(dòng)。必要細(xì)致的是,發(fā)言的內(nèi)容最好和寶寶的生存親昵相干,是寶寶熟習(xí)的事與物。
培養(yǎng)速讀能力的方法(1)限定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
首先給孩子提供閱讀條件，鼓勵(lì)孩子看課外書，讓孩子選擇感興趣的文章或書籍，開始時(shí)讓孩子自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間看完，可以不求甚解。在練習(xí)一個(gè)階段后，可以選擇報(bào)紙上幾百字的文章，讓孩子用最快速度看完，然后說出大意，每次訓(xùn)練5-6分鐘，每周治安排1-2次，要求一次比一次更快。
教會(huì)孩子掌握整體閱讀法，即從文章的整體上進(jìn)行理解。第一步速度全文，搜尋重點(diǎn)句子，捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句，。第二步依據(jù)對(duì)文章整體的感知，高屋建瓴的分析文章的局部，梳理各個(gè)段落之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義以及它們?cè)谖恼轮械淖饔?。第三步把各個(gè)局部聯(lián)系起來，加深領(lǐng)會(huì)文章的主題思想，歸納和概括文章的中心意思以及主旨、思路和基調(diào)。
教會(huì)孩子掌握快速視讀法，即通過眼睛掃描詞組意群閱讀。這種方法是靠無聲的思維語(yǔ)演視讀，用限制出聲來提高閱讀速度。你進(jìn)步會(huì)降低孩子接受信息的質(zhì)量，而且可以更好的幫助孩子掌握文章的類容。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇三
第一段：引言（150字）。
快速閱讀英語(yǔ)是一項(xiàng)非常重要的技能，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的人來說。通過快速閱讀，不僅可以提高閱讀速度和理解力，還可以增加詞匯量和文化知識(shí)。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中試驗(yàn)了一些快速閱讀的方法，并有了一些心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的材料（250字）。
快速閱讀的首要步驟是選擇合適的材料。對(duì)于初學(xué)者來說，選擇簡(jiǎn)單易懂、有趣的文章是最好的開始。平時(shí)閱讀時(shí)，可以閱讀報(bào)紙上的簡(jiǎn)短新聞，或者閱讀一些簡(jiǎn)單的故事書。此外，網(wǎng)絡(luò)上也有許多適合快速閱讀的博客和文章。選擇合適的材料可以提高閱讀的效果，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
第三段：提高閱讀速度（300字）。
快速閱讀的一個(gè)關(guān)鍵是提高閱讀速度。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以使用一些訓(xùn)練技巧。首先，使用手指或者筆在文本上劃動(dòng)，以此來引導(dǎo)視線。這樣可以幫助讀者集中注意力，減少了眼睛游移的情況。其次，不要在讀每個(gè)單詞時(shí)都發(fā)出聲音，可以嘗試默讀或者念出部分關(guān)鍵詞。最后，在閱讀長(zhǎng)文時(shí)，可以跳過一些細(xì)節(jié)，只關(guān)注文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。通過這些技巧的訓(xùn)練，我能夠在不犧牲理解力的情況下，迅速地讀完一篇文章。
第四段：提高閱讀理解力（300字）。
快速閱讀并不僅僅是讀得快，理解力也同樣重要。為了提高閱讀理解力，可以嘗試回答一些問題。在閱讀完一篇文章后，可以嘗試回憶和總結(jié)文章的主要內(nèi)容。此外，還可以找出文章中的關(guān)鍵句子或段落，并進(jìn)行標(biāo)記。這些方法有助于加深對(duì)文章的理解和記憶。在我學(xué)習(xí)快速閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過回答問題來檢查自己的理解情況是非常有效的。
第五段：多樣化閱讀方式（200字）。
為了更好地提高英語(yǔ)閱讀技巧，多樣化的閱讀方式也很重要。除了快速閱讀外，可以通過嘗試其他閱讀技巧來增加閱讀的樂趣和效果。比如，可以選擇按照不同的主題或興趣來閱讀，并將自己的觀點(diǎn)和理解與他人進(jìn)行交流。還可以通過閱讀英語(yǔ)小說和文學(xué)作品，增加對(duì)英語(yǔ)文化的了解。這些方法能夠提高語(yǔ)感和寫作能力。通過不同的閱讀方式，我體會(huì)到了英語(yǔ)閱讀的樂趣和學(xué)習(xí)的深度。
總結(jié)（100字）。
通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到快速閱讀英語(yǔ)的重要性。選擇合適的材料、提高閱讀速度和理解力，多樣化的閱讀方式，這些方法都能夠幫助我提高英語(yǔ)閱讀的效果和水平。不斷的練習(xí)和嘗試，我相信我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇四
近年來，隨著全球化的進(jìn)程和信息時(shí)代的到來，英語(yǔ)閱讀能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能之一。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高閱讀能力的人來說，快速英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為一種流行的學(xué)習(xí)方法。在我個(gè)人學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到了快速英語(yǔ)閱讀的好處和重要性，下面我將結(jié)合自己的心得和體會(huì)，分五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，快速英語(yǔ)閱讀提高了我的閱讀效率和速度。以前我在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，常常反復(fù)讀同一句話，甚至讀一遍又一遍，才能完全理解文章的意思。但是通過學(xué)習(xí)快速英語(yǔ)閱讀，我漸漸掌握了一些技巧，比如快速瀏覽，尋找關(guān)鍵詞，跳讀等。這些技巧使我能夠更快地獲取文章的主要信息和重點(diǎn)內(nèi)容，加快了閱讀速度，提高了閱讀效率。
其次，通過快速英語(yǔ)閱讀，我擴(kuò)大了詞匯量和閱讀廣度。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一，通過閱讀不僅可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯，還能夠提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)法能力。通過快速英語(yǔ)閱讀，我不僅能夠順利閱讀和理解較簡(jiǎn)單的文章，還能夠閱讀較復(fù)雜的英文材料，比如報(bào)紙、雜志和學(xué)術(shù)論文等。這些閱讀材料的多樣性和廣度，不僅滿足了我對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的需求，也使我在閱讀中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己。
第三，快速英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過快速閱讀大量的英語(yǔ)文章，我學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問題，發(fā)現(xiàn)文章的潛臺(tái)詞，理解作者的觀點(diǎn)和意圖?？焖匍喿x要求我們能夠迅速捕捉文章的主題、結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，通過自己的思考和分析來理解文章的內(nèi)涵。這種批判性思維的培養(yǎng)，使我在其他學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中也能夠更加理性地思考和解決問題。
第四，快速英語(yǔ)閱讀提高了我的信息獲取能力和學(xué)習(xí)效果。在信息時(shí)代，大量的知識(shí)和信息以英文形式呈現(xiàn)，具備良好的英語(yǔ)閱讀能力意味著我能夠更好地獲取這些信息，并從中獲得實(shí)際收益。通過快速英語(yǔ)閱讀，我已經(jīng)可以讀懂和理解各類英語(yǔ)資料，方法論和經(jīng)驗(yàn)分享。這不僅幫助我更好地理解和應(yīng)用外教課堂上的知識(shí)，還能夠幫助我從各種渠道獲取更多的學(xué)習(xí)資源和研究成果。
最后，通過快速英語(yǔ)閱讀，我感受到了自我成長(zhǎng)和提升的喜悅。在開始學(xué)習(xí)快速英語(yǔ)閱讀之前，我常常對(duì)自己的英語(yǔ)能力和閱讀水平產(chǎn)生懷疑和不自信。然而，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸克服了這種困擾，我的英語(yǔ)閱讀能力也得到了長(zhǎng)足的提高。每次順利的閱讀和理解，都讓我對(duì)自己充滿自信和滿足感，激發(fā)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。
綜上所述，通過快速英語(yǔ)閱讀，我不僅提高了閱讀效率和速度，也擴(kuò)大了詞匯量和閱讀廣度。此外，快速英語(yǔ)閱讀還培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力，提高了我的信息獲取能力和學(xué)習(xí)效果。最重要的是，通過快速英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，我感受到了自我成長(zhǎng)和提升的喜悅，這也鼓勵(lì)我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，快速英語(yǔ)閱讀將發(fā)揮著越來越重要的作用，并幫助我取得更好的成績(jī)和成就。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇五
在英語(yǔ)考試中，閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的很 重，閱讀速度的快慢、對(duì)文章內(nèi)容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順 利通過英語(yǔ)考試。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于英語(yǔ)快速閱讀的方法和技巧，希望可以幫助到大家！
現(xiàn)在英語(yǔ)考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間慢慢琢磨，必須 要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好 的解決辦法呢？多年來，在對(duì)英語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)過程中，著重加強(qiáng)他們英語(yǔ)快速閱 讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)快 速閱讀的能力。使閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。希望這些 經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所有英語(yǔ)考試人員有一定的參考價(jià)值。
那么，什么是快速閱讀？所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。
進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具 備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言 基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言 基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知 識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000 個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英 語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往 是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念 非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握 各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用 和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員 來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度 是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可 以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱 讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論 看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待 的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很 多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴 選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70% 的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速 度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速 度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去 以獲取完整的概念。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響 閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。
（2）過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。
（3）思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁(yè)，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了 我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛 讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā) 現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
閱讀正文前，就標(biāo)題（如果有標(biāo)題的話）來合理推測(cè)資料的大概內(nèi) 容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容 以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍 了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè) 領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己 有利用價(jià)值。
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細(xì)微的.意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末 段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所 說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息；有時(shí)要找出某 一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等；有時(shí)要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀 同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途 和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié) 的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力；從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖 頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？?速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
（1）利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
（2）利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
（3）利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞 語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。
（4）利用常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。
（5）利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語(yǔ)快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn) 的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā) 揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特 快速 閱讀記憶訓(xùn)練的要求進(jìn)行大量的練習(xí)，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè) 腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇六
很多書上要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求學(xué)生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，惟一可做的就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
也許有人會(huì)說，這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠(yuǎn)讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實(shí)實(shí)讀50篇?dú)v年真題。另外，地道的文章分析多了，對(duì)自己寫文章布局謀篇也不無好處。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學(xué)不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學(xué)一定聽力好。同樣，能寫出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。
同學(xué)們應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫出簡(jiǎn)單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式，來逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。
分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步"砍"去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式，來獲得句子主干。所以只要"欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之"，我們與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句，這樣的學(xué)習(xí)方法大家可以試一下。
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學(xué)子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類別，其實(shí)這樣也算是積累考試經(jīng)驗(yàn)了，等到了考前，歸納起來就容易多了。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇七
在職稱英語(yǔ)考試中，閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的50%，閱讀速度的快慢、對(duì)文章內(nèi)容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順利通過職稱英語(yǔ)考試。職稱英語(yǔ)考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間翻閱詞典。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好的解決辦法呢?多年來，我們中心在承擔(dān)在職人員英語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)過程中，著重加強(qiáng)他們快速閱讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀的能力。使他們的閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。希望我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所有參試人員有一定的參考價(jià)值。
那么，什么是快速閱讀?所謂快速閱讀，就是以較快的速度在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有目的、有方法、高效率地閱讀材料，以便從中獲得所需的信息。
進(jìn)行快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。依據(jù)教育部有關(guān)文件對(duì)院校生的要求結(jié)合我們?cè)诼毴藛T的實(shí)際情況，我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
三、快速閱讀的速度與理解的關(guān)系。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的信息作進(jìn)一步的遴選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70%的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
四、閱讀過程中的障礙。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響。
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇八
現(xiàn)在英語(yǔ)考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間慢慢琢磨，必須要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)快速閱讀。以下是小編為大家?guī)淼挠⒄Z(yǔ)快速閱讀的技巧和方法有哪些，希望您能喜歡!
定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
一、堅(jiān)持各種各樣的讀誦。
1.朗讀對(duì)于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽錄音邊讀，讓自己有正確的讀音;二是大聲反復(fù)朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦;三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫、記并思考其結(jié)構(gòu)。
2.背誦好的經(jīng)典的文章應(yīng)背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，并為寫好作文積累素材。
3.速讀也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4.精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達(dá)到對(duì)每篇文章準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，篇章布局，加深對(duì)一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5.泛讀每天盡可能地抽出時(shí)間(不低于半小時(shí))，讀英語(yǔ)閱讀理解一二冊(cè)，遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過或根據(jù)上下文去猜測(cè)，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。
6.閱讀內(nèi)容要有廣度，高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)。選材皆源于國(guó)外英文圖書、社會(huì)、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等，原汁原味，語(yǔ)言純正地道，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊(yùn)涵，重視人類的熱點(diǎn)問題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。
二、堅(jiān)持各種各樣聽力訓(xùn)練。
1、從最基本的內(nèi)容入手，聽懂每個(gè)單詞、每句話、每段話和文章，并逐步增加難度，每天堅(jiān)持半小時(shí)左右。
2、聽時(shí)，跟讀，一方面可以加強(qiáng)聽力，另一方面還可以訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)可以培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、在聽之時(shí)，要關(guān)注聽力原文。聽力原文很重要，它的內(nèi)容和題材在很多情況下是大同小異的。聽完之后，再去熟讀文章，一直堅(jiān)持下去，定會(huì)收到好效果的。
三、寫的練習(xí)。
1、單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復(fù)復(fù)讀、寫，加強(qiáng)記憶。
堅(jiān)持今天成就明天。
2、堅(jiān)持每周寫一至二篇作文?？梢允敲}的，也可以是改寫。堅(jiān)持寫日記，把每天所見所聞所想用英語(yǔ)寫下來。還可以寫信或e-mail。寫好之后，可以讓老師當(dāng)面批改。
四、吃透弄懂常見語(yǔ)法。
1、循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，掌握沒一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作好筆記，便于復(fù)習(xí)。
2、對(duì)于不熟悉的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習(xí)。
五、堅(jiān)持詞匯的積累。
1、每天記10—20個(gè)單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2、所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
3、結(jié)合例句記憶單詞，效果很好。理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫邊記，用黑色水在白紙上寫，這樣對(duì)大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
六、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，保證課堂效率。
課堂是我們吸取知識(shí)的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時(shí)提問，把它搞清楚。同時(shí)要帶著積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問題，學(xué)會(huì)充分表達(dá)自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。
七、適度的練習(xí)。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要定量少參考。平時(shí)做題時(shí)，不能不間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
八、堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。
提高寫作關(guān)鍵是造詞造句。
問：怎樣在這段時(shí)間內(nèi)有效提高英語(yǔ)寫作水平?閱讀理解的生詞不懂怎么辦?
答：寫作提高最關(guān)鍵還是要注意造詞造句，要有寫對(duì)句子結(jié)構(gòu)的能力。閱讀理解方面，有的篇章比較長(zhǎng)，考生要注意一些基本話題的詞匯。比如說這篇文章是關(guān)于科技的，我們就可以去記住一些關(guān)于科技的詞匯，再不斷積累和循環(huán)復(fù)習(xí)，而不是一個(gè)個(gè)單詞去記。按照體裁和話題分類進(jìn)行詞組的積累，以此提高自己的詞匯和表達(dá)，包括同義詞、近義詞、反義詞的積累。
問：概要寫作如何抓住要點(diǎn)?
答：概要寫作要注意主要信息和細(xì)節(jié)信息的區(qū)分。有時(shí)候考生把細(xì)節(jié)信息當(dāng)成主要信息寫上去，會(huì)被扣分。各種文章的體裁不一樣，考生在大腦應(yīng)有一個(gè)圖示，一定要知道這些文章主要講什么。不漏掉這些文章要點(diǎn)，可以保持4分以上，好一點(diǎn)可以達(dá)到滿分。例如寫說明文時(shí)，就是把問題或現(xiàn)象擺出來，什么原因，導(dǎo)致什么結(jié)果。這樣寫一般不會(huì)出現(xiàn)大問題。
問：英語(yǔ)成績(jī)不是很穩(wěn)定，考試時(shí)語(yǔ)感好和不好差別很大，怎么辦?
答：在最后階段，考生還是要在基礎(chǔ)落實(shí)方面下工夫。如果語(yǔ)法基礎(chǔ)不理想，可以利用課外時(shí)間多找老師，把基本的語(yǔ)法知識(shí)弄清楚。主要是時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的基本用法。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。很多同學(xué)亂用逗號(hào)。兩個(gè)完整的句子如果用逗號(hào)連接，肯定要扣分。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇九
快速閱讀是提高閱讀能力的一種重要方法，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來說更是必不可少。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我也嘗試了快速閱讀，并從中受益匪淺。通過快速閱讀，我不僅提高了英語(yǔ)閱讀速度，還提高了理解和記憶能力。下面是我對(duì)快速閱讀的心得體會(huì)。
第一段：簡(jiǎn)述快速閱讀的定義與作用
快速閱讀是通過一系列技巧和方法，以更快的速度閱讀并理解文本的能力。這種技能在現(xiàn)代信息爆炸的社會(huì)中尤為重要，能夠幫助我們更快速地獲取知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來說，快速閱讀的作用更為明顯，能夠幫助我們掌握更多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域?？焖匍喿x還能訓(xùn)練我們的思維能力和注意力，幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。
第二段：快速閱讀的基本技巧和方法
快速閱讀是一項(xiàng)需要一定訓(xùn)練的技能，下面是我在學(xué)習(xí)快速閱讀中總結(jié)出的一些基本技巧和方法。首先，要重視閱讀前的準(zhǔn)備工作，比如了解文章主題和背景知識(shí)，從而更好地理解文章內(nèi)容。其次，要培養(yǎng)快速閱讀的節(jié)奏感，通過調(diào)整閱讀速度和呼吸節(jié)奏來提高閱讀效率。同時(shí)，要學(xué)會(huì)排除干擾，減少重復(fù)閱讀和回讀的次數(shù)。最后，要注意詞匯量的積累，掌握常見單詞的意思和拼寫，以減少對(duì)詞典的依賴。
第三段：快速閱讀對(duì)理解和記憶能力的提高
快速閱讀可以幫助我們提高英語(yǔ)的理解能力和記憶能力。在快速閱讀中，我們需要通過整體把握文章的大意，而不是逐字逐句地閱讀。這種整體把握的方法能夠培養(yǎng)我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)和邏輯的敏感性，幫助我們更好地理解文章內(nèi)容。此外，快速閱讀也要求我們主動(dòng)思考和預(yù)測(cè)文章可能的發(fā)展方向，從而幫助我們更好地記憶文章的關(guān)鍵信息點(diǎn)。
第四段：快速閱讀對(duì)培養(yǎng)思維能力和注意力的提升
快速閱讀不僅可以提高我們的英語(yǔ)閱讀能力，還對(duì)我們的思維能力和注意力有很大的幫助。在快速閱讀中，我們需要通過快速瀏覽來獲取文章的主要信息，并運(yùn)用邏輯推理和問題解決的能力來理解文章的意思。這種思維能力的培養(yǎng)能夠提高我們的分析和判斷能力，從而在解決問題時(shí)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，快速閱讀也要求我們集中注意力，排除干擾和雜念，培養(yǎng)專注力。這種專注力的培養(yǎng)能夠幫助我們更好地把握關(guān)鍵信息，提高閱讀的效率。
第五段：總結(jié)快速閱讀的重要性和建議
通過快速閱讀，我不僅加快了英語(yǔ)閱讀速度，還提高了理解和記憶能力。因此，我強(qiáng)烈推薦每個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都要掌握快速閱讀的技巧。在實(shí)踐快速閱讀時(shí)，建議從簡(jiǎn)單的文章開始練習(xí)，逐漸提高難度。此外，也可以結(jié)合做練習(xí)題和聽錄音來提高理解和記憶能力。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，還要保持堅(jiān)持和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，相信通過不斷的努力，我們一定能夠在快速閱讀中取得更大的進(jìn)步。
總的來說，快速閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來說是一種非常重要的技能。通過掌握快速閱讀的基本技巧和方法，我們能夠提高英語(yǔ)閱讀速度，提高理解和記憶能力。同時(shí)，快速閱讀也有助于培養(yǎng)我們的思維能力和注意力，提高分析和判斷能力。因此，我希望每個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人都能夠重視起來，并在實(shí)踐中不斷提高。這樣，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十
作為一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我認(rèn)識(shí)到閱讀是提高語(yǔ)言能力的重要組成部分。然而，在閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)時(shí)，我常常感到力不從心，閱讀速度緩慢，也不容易理解其中的含義。為了改善這一情況，我開始嘗試快速英語(yǔ)閱讀技巧，并取得了顯著的進(jìn)步。以下是我得出的一些心得體會(huì)。
首先，為了快速閱讀英語(yǔ)文本，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原則，那就是專注于大意而不是細(xì)節(jié)。以前，我習(xí)慣于在每個(gè)單詞上停頓，試圖理解其中的每個(gè)細(xì)節(jié)。然而，這種方法不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還使我分心，容易忘記所讀的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了忽視一些不重要的細(xì)節(jié)，而聚焦于文章的主旨和主要觀點(diǎn)。這種方法不僅幫助我提高了閱讀速度，還使我更好地理解了英語(yǔ)文本。
其次，積極使用預(yù)測(cè)技巧對(duì)提高閱讀速度大有裨益。在開始閱讀之前，我會(huì)先掃描文章的標(biāo)題、目錄或段落開頭和結(jié)尾的關(guān)鍵詞，試圖預(yù)測(cè)文章的主題和內(nèi)容。這樣做可以幫助我更好地理解文章的框架，并為接下來的閱讀過程提供指導(dǎo)。通過預(yù)測(cè)，我能夠更有目的地閱讀，并且花費(fèi)更少的時(shí)間來理解文章的細(xì)節(jié)。
第三，加強(qiáng)詞匯積累是快速閱讀英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。詞匯是英語(yǔ)閱讀理解的基礎(chǔ)，而豐富的詞匯量可以提高閱讀速度和準(zhǔn)確度。我通過閱讀英語(yǔ)材料，并使用詞匯卡片或應(yīng)用程序記錄生詞和短語(yǔ)。此外，我還練習(xí)使用上下文提示推測(cè)詞義，這有助于我在快速閱讀時(shí)快速理解單詞的含義，而不必依賴于字典。詞匯積累雖然需要長(zhǎng)期的積累，但它對(duì)提高閱讀速度和理解能力有著不可忽視的作用。
第四，良好的閱讀姿勢(shì)和閱讀環(huán)境對(duì)于快速英語(yǔ)閱讀至關(guān)重要。良好的閱讀姿勢(shì)可以幫助我集中注意力并減少眼睛疲勞。我通常選擇一個(gè)安靜舒適的地方閱讀，確保沒有任何干擾。此外，我還運(yùn)用一些技巧，如使用手指或卡片輔助閱讀，以便更自然地跟隨文字和加快閱讀速度。通過調(diào)整閱讀姿勢(shì)和環(huán)境，我能夠更好地專注于閱讀，提高快速閱讀的效果。
最后，經(jīng)常練習(xí)是提高快速英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵。像其他技能一樣，閱讀需要不斷練習(xí)和培養(yǎng)。我每天都會(huì)花一定的時(shí)間閱讀英語(yǔ)材料，包括新聞、文章、故事等。通過不斷地練習(xí)，我逐漸增加了閱讀的速度和流暢度，并且對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的把握也有了更深入的理解。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整閱讀速度，根據(jù)文章的類型和難易程度來靈活處理。
總之，通過專注于大意、預(yù)測(cè)技巧、詞匯積累、良好的閱讀姿勢(shì)和環(huán)境以及經(jīng)常練習(xí)，我在快速英語(yǔ)閱讀方面取得了顯著的進(jìn)步。這些方法和經(jīng)驗(yàn)不僅提高了我的閱讀速度，還使我的英語(yǔ)閱讀更加高效和準(zhǔn)確?？焖儆⒄Z(yǔ)閱讀是一項(xiàng)需要時(shí)間和努力培養(yǎng)的技巧，但通過持之以恒的實(shí)踐和積累，我們都可以取得令人滿意的成果。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十一
在如今快節(jié)奏的生活中，快速閱讀英語(yǔ)已經(jīng)成為許多人提高學(xué)習(xí)效率的必備技能。不僅可以幫助我們更快地獲取信息，還能提高我們的閱讀理解能力。在我學(xué)習(xí)快速閱讀英語(yǔ)的過程中，我從中獲得了許多收獲和心得體會(huì)。
首先，快速閱讀英語(yǔ)需要適應(yīng)新的閱讀方式。在平時(shí)的閱讀中，我們往往習(xí)慣于逐字逐句地閱讀，但快速閱讀則需要我們改變這種習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)，通過快速瀏覽文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及關(guān)鍵詞，可以幫助我更快地了解文章的主題和大致內(nèi)容。這種方式不僅能夠減少閱讀時(shí)間，還能提高閱讀效率。
其次，快速閱讀英語(yǔ)需要掌握一些閱讀技巧。在快速閱讀中，我們可以運(yùn)用一些技巧來幫助我們更好地理解文章。比如，可以通過快速掃視文章的段落結(jié)構(gòu)，找出重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞，從而更好地抓住文章的主旨和要點(diǎn)。此外，可以運(yùn)用劃線、圈點(diǎn)等標(biāo)記方式來幫助記憶和理解。這些技巧的運(yùn)用不僅能夠提高閱讀速度，還能增強(qiáng)我們對(duì)文章的理解力。
第三，快速閱讀英語(yǔ)需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。像是定期閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)或報(bào)紙，這樣可以增加我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的接觸和理解，加快我們的閱讀速度。此外，利用碎片時(shí)間進(jìn)行快速閱讀也是一種好的習(xí)慣。比如，在上下班的路上，我們可以打開手機(jī)閱讀一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)文章，或是利用午休時(shí)間閱讀一些英語(yǔ)書籍。這樣能夠提高我們的閱讀量，并鍛煉我們的閱讀速度和理解能力。
第四，快速閱讀英語(yǔ)需要不斷的練習(xí)和積累。正如所說，熟能生巧。通過不斷地閱讀和練習(xí)，我們能夠提高我們的閱讀速度和閱讀理解能力。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中，我喜歡通過做題來練習(xí)快速閱讀。在完成閱讀任務(wù)的同時(shí)，我們還要加以思考和總結(jié)，這樣能夠加深和鞏固對(duì)所閱讀內(nèi)容的理解。
最后，快速閱讀英語(yǔ)需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們不能期望一蹴而就，而是要持之以恒地堅(jiān)持下去。當(dāng)遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。只有這樣，我們才能持久地提高我們的快速閱讀能力。
總的來說，快速閱讀英語(yǔ)在提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)閱讀理解能力方面具有重要意義。通過適應(yīng)新的閱讀方式、掌握閱讀技巧、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、不斷的練習(xí)和積累以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠不斷地提高我們的快速閱讀英語(yǔ)能力。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)快速閱讀英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十二
進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、 快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具 備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言 基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技 能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得 快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言 基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知 識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括 兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000 個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英 語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往 是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念 非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握 各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用 和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員 來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度 是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十 的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資 料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可 以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱 讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論 看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難 以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待 的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難;速度太慢，又浪費(fèi)很 多的時(shí)間和精力。
在處理這兩者之間的關(guān)系中，我認(rèn)為要分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是 篩選階段。在我們閱讀文章的過程中，首先篩選出對(duì)我們有利用價(jià)值的。每分鐘 的閱讀速度可達(dá)800個(gè)字符，重點(diǎn)放在文章的標(biāo)題和每段的第一句和最后一句 上，基本上可對(duì)文章的中心、作者的意圖有個(gè)20-30%的了解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入 第二階段，也就是快速閱讀階段。就是說對(duì)我們已篩選出的`信息作進(jìn)一步的遴 選，每分鐘的閱讀速度可保持在500個(gè)左右字符，達(dá)到70%的理解，再?gòu)闹刑暨x出 對(duì)我們有重要參考價(jià)值的內(nèi)容來，然后進(jìn)入第三階段，也就是精研階段。這一階 段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用 價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳 述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要 繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水 平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平(至少要達(dá)到70% 的理解)時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重 要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70% 的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們 在閱讀的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀 的能力。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
(1)出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速 度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
(2)逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
(3)默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速 度，分散精力。
(4)指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移 動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
(5)回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去 以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和 理解程度的不良心理因素：
(1)期望值過高
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響 閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果 自然不好。
(2)過度重視閱讀方法和技巧
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材 料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自 然大大減弱。
(3)思想開小差
對(duì)文字視而不見，翻了許多頁(yè)，但腦子里仍一片空白。這樣就降低了我們的注意力，影響了正常思維。
面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā) 現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(cè)(prediction)
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi) 容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容 以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍 了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè) 領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keyword and topic sentences)
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞 句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己 有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速 掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似 乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過 去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課 文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末 段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所 說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它 既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了 掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的 注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此， 查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某 一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特 殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣 的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(reading rate)
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀 同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途 和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我 們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提 高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié) 的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(reading habit)
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高 度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖 頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意 力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是 用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角 鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視 幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
3.意群要長(zhǎng)
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中 攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地 讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解。快 速閱讀者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是 有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面 介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此 可判斷其定義。
(2)利用同義的線索
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭 示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞 語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的 意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后 面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興 趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語(yǔ)快速閱讀的培養(yǎng)不可能一天就學(xué)會(huì)和掌握，必須有一個(gè)循序漸進(jìn) 的過程。本文的出發(fā)點(diǎn)在于平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能在考試過程中發(fā) 揮得淋漓盡致，達(dá)到滿意的效果。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地按照精英特 快速 閱讀記憶訓(xùn)練的要求進(jìn)行大量的練習(xí)，制定出計(jì)劃和嚴(yán)格的要求，一步一個(gè) 腳印地進(jìn)行。只要持之以恒，必然會(huì)見效。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十三
快速瀏覽，并判斷大標(biāo)題內(nèi)容，確定文章主題。
當(dāng)我們身處考場(chǎng)的時(shí)候，平靜了自己的心情后，并準(zhǔn)備開始對(duì)閱讀理解題進(jìn)行答題的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，你拿到了閱讀理解題，就先要按照順序開始作題。這個(gè)時(shí)候，你要先快速瀏覽這個(gè)題，在瀏覽的時(shí)候，一定要抓住幾點(diǎn)，那就是分析大標(biāo)題所需要讓你明白的目的。對(duì)于我們自己來講，遇到一個(gè)閱讀的題的時(shí)候，看到了題目就自然而然地會(huì)想到這個(gè)題目的主要內(nèi)容會(huì)是什么，所以，你拿到英語(yǔ)的閱讀理解的時(shí)候，也是一樣的，用母語(yǔ)的方式去分析一下，這個(gè)題它到底給了大題目后，會(huì)講些什么主要的內(nèi)容。拿一個(gè)具體的例子來講，例如我們拿到了一個(gè)閱讀的題目里有一個(gè)詞是landfills，那么我們就要分析這個(gè)詞，實(shí)際是什么意思。land+fill，土掩埋，會(huì)是什么?調(diào)動(dòng)一切思維，那肯定是與環(huán)境有關(guān)的，那就是垃圾填筑地。
閱讀小標(biāo)題，了解內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)。
看過了大的標(biāo)題，接下來的任務(wù)，就是要直接看小標(biāo)題了。對(duì)于小標(biāo)題而言，就如我們中國(guó)的分段文章的總結(jié)句，這個(gè)時(shí)候，我們要看一下小標(biāo)題與小標(biāo)題之間的關(guān)系，例如是遞進(jìn)的，還是并列的，還是論述的關(guān)系，這樣，我們就會(huì)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)。而且也可以根據(jù)小標(biāo)題的具體內(nèi)容來判斷一下文章的主要內(nèi)容。還是根據(jù)剛才的那個(gè)單詞，我們看到小標(biāo)題之后，就會(huì)判斷出，他們之間的聯(lián)系，我們就會(huì)看到，例如處理垃圾的方式，處理垃圾的建議和計(jì)劃，處理過程是如何動(dòng)作的等。好了，知道了小標(biāo)題間的聯(lián)系后，我們就開始判斷文章的結(jié)構(gòu)了。了解文章的結(jié)構(gòu)，完全可以幫助我們答題時(shí)進(jìn)行定位，例如上面講的就是，引起話題，講建造，然后講運(yùn)作。當(dāng)然，如果給你的閱讀理解題沒有小標(biāo)題的時(shí)候，也是一樣的做。那么就依照以下的順序分別看第一段的第一句話，第二句和最后一句，然后再看第二段的第一句，最后一段的第一句和最后一句，這樣，就利于你如何去快速定位并閱讀的。
第三步：審題，根據(jù)閱讀而定答案。
或許大家會(huì)說，這樣看完后，你就能判斷出選擇題的正確答案了嗎?好，不用擔(dān)心，我不是說我們不要看全文，當(dāng)然是要看全文的，這個(gè)時(shí)候，你只是看了大標(biāo)題和小標(biāo)題，那么你開始看題。需要你做的就是，在選擇的時(shí)候，我們一定要牢記，剛才看大小標(biāo)題的主要意思和內(nèi)容。記得，只要是支持大標(biāo)題和小標(biāo)題內(nèi)容的，我們就留著，如果是反對(duì)主題的，那么就直接判斷到錯(cuò)誤項(xiàng)上。而實(shí)際上，我們的大學(xué)四級(jí)閱讀選擇題里，有好些是關(guān)于主題的內(nèi)容的，所以，不必?fù)?dān)心你會(huì)做錯(cuò)。有好些是主要與我們的生活有關(guān)的，所以你只要是選擇出與生活相符的就可以了。而如果你在選擇的時(shí)候，還是沒有發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案的話，也不要擔(dān)心，把那些不能確定的題標(biāo)出來，然后把你不能確定的選擇項(xiàng)也標(biāo)出來，例如，ab兩項(xiàng)，你不能確定哪個(gè)是正確的，標(biāo)出來，以免接下來的時(shí)候，我們要進(jìn)行精確對(duì)位的時(shí)候，進(jìn)行回答。
準(zhǔn)確快速精讀。
好了，接下來要做的任務(wù)就是開始對(duì)你存在的疑問進(jìn)行有效的回答了。對(duì)于這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì)在選擇項(xiàng)中有一些疑惑，或者是對(duì)于某幾個(gè)選擇項(xiàng)不能判斷出正確與否。這個(gè)時(shí)候，你就要根據(jù)你看到的涉及的內(nèi)容而進(jìn)行精確的尋找了。例如，有一個(gè)題可能是涉及到了第二段，那你只要精讀第二段就可以找到正確的答案了。切記，你剛才已經(jīng)知道了大小主題句的意思了，自然尋找精確的時(shí)候，是很容易的。除非，你對(duì)大小標(biāo)題，并沒有吃透而錯(cuò)過了精確的內(nèi)容位置的確定。好了，如果你看過了后，還是覺得對(duì)文章不是太理解的話，那好，這個(gè)時(shí)候，你就開始通讀全篇，大家可能會(huì)覺得，現(xiàn)在通讀全篇，那和剛才分別看大小標(biāo)題是不是矛盾好。其實(shí)不然的，因?yàn)槲覀內(nèi)绻麆傞_始就全文通讀的話，那么只會(huì)影響我們的速度，為什么?因?yàn)槟阋厝ダ斫膺@篇文章到底在講些什么，有些生單詞到底是什么意思?這樣，不僅會(huì)讓你更著急，也更會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。而這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)掌握了文章大體內(nèi)容后，你再通讀的話，你只能是加速自己的閱讀速度，而且也增加了題對(duì)的幾率。
精確到位，含數(shù)字、專有名詞、答謝等。
最后一步，就是精中求精的選擇題了。大家記得，在剛才閱讀的時(shí)候，一定要把涉及到如下的內(nèi)容的單詞劃出來，包括數(shù)字，年代，專有名詞，答謝態(tài)度等。這些詞不要小看了，這是十分重要的，因?yàn)檫@些詞會(huì)直接左右著文章的觀點(diǎn)，還有文章的前后聯(lián)系和轉(zhuǎn)折的內(nèi)容意思的。這個(gè)時(shí)候，選擇題里如果涉及到這些詞的時(shí)候，或者是與這些詞有關(guān)的時(shí)候，你就直接能在你劃出來的單詞里尋找到這些詞，并做到心中有數(shù)，前后聯(lián)系。這個(gè)時(shí)候，再做閱讀的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來閱讀理解也不是那么難的事。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十四
進(jìn)行快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能，如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。依據(jù)教育部有關(guān)文件對(duì)院校生的要求結(jié)合我們?cè)诼毴藛T的實(shí)際情況，我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70%的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
四、閱讀過程中的障礙。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響。
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高。
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
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英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十五
進(jìn)行快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能，如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。依據(jù)教育部有關(guān)文件對(duì)院校生的要求結(jié)合我們?cè)诼毴藛T的實(shí)際情況，我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70%的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
四、閱讀過程中的障礙。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響。
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高。
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
由于閱讀過程中過多思考閱讀的方法、技巧等因素，而忽視了閱讀材料及閱讀本身的過程。從某種程度上講，這會(huì)使我們注意力分散，閱讀的興趣自然大大減弱。
（3）思想開小差。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十六
用盡量短的時(shí)間掃視短文，特別留意每段的第一句和末段的最后一句。因?yàn)楦鞫蔚闹黝}句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結(jié)。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對(duì)全文的內(nèi)容心中大致有數(shù)，有一個(gè)思考的方向。
第二步：瀏覽問題，有的放矢。
瀏覽5個(gè)問題，揣測(cè)出題者出此題的目的并側(cè)重閱讀短文相關(guān)部分。由于對(duì)所問問題及文章主旨都已了解，在閱讀時(shí)自然會(huì)知道哪些地方得細(xì)讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。
所有問題都是根據(jù)文章內(nèi)容提出的，基本反映并覆蓋了文章的主要內(nèi)容。
先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：可在較短的時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性地閱讀相關(guān)內(nèi)容，便于給相關(guān)問題定位，有的放矢，事半功倍。
第三步：分析判斷，確定答案。
在完成上面兩步的基礎(chǔ)上，對(duì)5個(gè)問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內(nèi)容涉及自己熟悉的題材和知識(shí)范疇，在選項(xiàng)時(shí)絕對(duì)不能單憑自己的主觀判斷解決問題。
因?yàn)槲恼驴嫉氖悄銓?duì)該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識(shí)，因此選項(xiàng)不能脫離文章的題意。
對(duì)于閱讀速度較慢的考生來說，建議不妨直接從第二步開始：先瀏覽所有5道題的題目，對(duì)文章所涉及的內(nèi)容有個(gè)粗略的估計(jì)或了解，然后逐一解答。
先尋讀文章的相關(guān)部分，然后選擇正確答案。如遇到有關(guān)文章主旨大意或需要推理的題，可先放一放，等做完其他題再做這類題。先難后易，各個(gè)擊破。
此外，在閱讀的過程中，不妨在自己認(rèn)為比較重要的某些句子或詞語(yǔ)(主題句，關(guān)鍵詞)下面劃線，標(biāo)上符號(hào)，這樣有助于突出重點(diǎn)，活躍思維，同時(shí)也便于閱讀，節(jié)省時(shí)間，使閱讀更加積極。
并且對(duì)于記憶力稍差的考生而言，記住幾個(gè)重要句子和信息要比記住全文容易得多了。所以，我們建議對(duì)閱讀文章中的主要句子和關(guān)鍵詞標(biāo)出記號(hào)并重點(diǎn)閱讀。
1、排序題(5選5)。
大家不難發(fā)現(xiàn)，閱讀的英文文章多議論文，那么所討論的話題的開篇方式有兩種主要的類型：
一種是開篇點(diǎn)題型：
文章的開頭直接闡述作者的某一觀點(diǎn)，或?qū)δ骋皇录?，或?qū)δ骋粏栴}的看法。然后在下文中以各種論證手法去論證。這屬于比較簡(jiǎn)單的一類文章，比較好辨別。
另一種是開篇引入型：
雖說文章的主要形式還是論點(diǎn)-論據(jù)的寫法，但是與開篇點(diǎn)題型文章不同的一點(diǎn)那就是：他們會(huì)在文章的開頭引入一段看似與主要內(nèi)容不太相關(guān)，有時(shí)甚至是相反的內(nèi)容，目的只有一個(gè)，就是為了引出文章的中心論點(diǎn)。
這樣的內(nèi)容多以1-2個(gè)篇幅相對(duì)較短的自然段落所構(gòu)成。
而這樣的類型的文章會(huì)被誤以為有兩個(gè)中心主題，那么碰到類似文章的時(shí)候一定要判斷哪個(gè)才是真正的主題，并且兩者之間有一定過渡，比如轉(zhuǎn)折，比如承接，如常見的：but，yet，however，表示轉(zhuǎn)折。
除了文章的開頭篇有別以外在英語(yǔ)的文章中，經(jīng)常會(huì)有支撐論點(diǎn)性的細(xì)節(jié)出現(xiàn)，這些細(xì)節(jié)性的因素主要作用就是用來充實(shí)和證明論點(diǎn)，并且一般會(huì)調(diào)理清晰，所以在段落之間的邏輯性也是相當(dāng)強(qiáng)有時(shí)也會(huì)穿插一些例子等。
了解了英語(yǔ)文章的一些主要寫作方式和邏輯思維后，我們就要去閱讀一定量的文章，并且能夠在閱讀后，著重去捉住這些文章的篇章結(jié)構(gòu)去分析和辨別，相信對(duì)于做新題型的排序題有很大的幫助。
2、七選五。
如果說排序題是考察文章的整體框架結(jié)構(gòu)的話，那七選五題型考察的就是對(duì)于文中邏輯的判斷能力，考察的是段落中的內(nèi)部邏輯關(guān)系，要求更加的縝密，但是因?yàn)橛辛松舷挛牡膮⒄?，所以相?duì)比較簡(jiǎn)單。
對(duì)于七選五的題型，對(duì)于大家的要求則是要關(guān)注英語(yǔ)閱讀文章中的慣用的銜接和連接手段，比如人稱代詞的用法，連接詞的邏輯關(guān)系，和一切重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，均是做七選五的關(guān)鍵。
當(dāng)然有一些干擾項(xiàng)的排除其實(shí)也需要引起足夠的重視，這時(shí)對(duì)大家的要求就是一定要謹(jǐn)記本文的中心大意，只有不偏離中心，才可以不受干擾項(xiàng)的影響，提高做題效率。
那么，對(duì)于這一類型的題目我們更加注重文章中的上下文銜接，平日在做閱讀時(shí)養(yǎng)成好的習(xí)慣，常思考，勤分析，不要把文章只理解成孤立的句子存在，那么這類為題就迎刃而解了。
1.做題。
第一步，做閱讀的時(shí)候在快速掃過文章的時(shí)候要養(yǎng)成給文章標(biāo)段落的習(xí)慣，然后將不認(rèn)識(shí)的生詞拿鉛筆圈出來，根據(jù)上下文意思看看能不能正確理解這句話。
不求你撓破腦殼猜出它的意思，如果通過分析句子發(fā)現(xiàn)它只是一個(gè)修飾詞并不妨礙你理解文章就請(qǐng)放心的將它跳過。
第二步，讀題目，將每道題目的重點(diǎn)(在問什么)劃出來，此時(shí)要注意題干中有沒有否定性的詞語(yǔ)，一定要重點(diǎn)劃出，以免選擇和正確答案完全相反的一個(gè)，其次就要搞懂題干是在問what、when、who還是how。
將每道題目的主語(yǔ)劃出，定位于原文中，此時(shí)你要知道考研閱讀不同于四六級(jí)簡(jiǎn)單的定位找答案，并不是萬全的方法，有可能它的答案在定位詞的上下很多行里，也有可能答案是一個(gè)總結(jié)，此時(shí)就需要你讀懂文章，搞清楚上下文的關(guān)系。
第三步，選正確答案，最好的一種狀態(tài)就是你通過分析文章直接選定，如果出現(xiàn)糾結(jié)2個(gè)選項(xiàng)中的其中一項(xiàng)的這種情況就需要再次回到原文中找尋更多的線索，不要一直盯著選項(xiàng)看，是看不出花來的。
2.對(duì)答案。
一般這種敷衍了事的心態(tài)一出現(xiàn)，別對(duì)自己期望太高，你在分析文章的時(shí)候也不會(huì)認(rèn)真到哪去，所以一定要做一篇題就有一篇的成效，把它當(dāng)做是一場(chǎng)考試來完成。
3.深度分析。
首先你需要端正自己對(duì)考研英語(yǔ)的態(tài)度，要知道它考的不僅僅是你的英語(yǔ)能力，更是考你對(duì)這篇文章的理解和能不能get到出題人的點(diǎn)。
然后對(duì)于一篇閱讀的分析，別再停留在你得了多少分?jǐn)?shù)上，而是要看看自己是真的做對(duì)這道題了嗎?(這里就需要對(duì)對(duì)答案進(jìn)行一下補(bǔ)充，不要只對(duì)abcd。
而是要翻到后面的解析看看你選擇這個(gè)選項(xiàng)時(shí)的思路是不是和正確答案的思路一樣，這樣才能知道你是運(yùn)氣好碰對(duì)的，還是真正的理解了出題點(diǎn)，這樣才能在以后還碰到這種題目的時(shí)候都做對(duì)。)。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十七
在英語(yǔ)考試中，閱讀理解部分的分值占整個(gè)試卷分值的很重，閱讀速度的快慢、對(duì)文章內(nèi)容理解掌握的程度，往往直接影響到我們能否順利通過英語(yǔ)考試?，F(xiàn)在英語(yǔ)考試的時(shí)間特別緊張，幾乎沒有時(shí)間慢慢琢磨，必須要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)快速閱讀。在這種情況下，常常使參試人員焦頭爛額。有沒有一個(gè)好的解決辦法呢?多年來，在對(duì)英語(yǔ)水平考試輔導(dǎo)過程中，著重加強(qiáng)他們英語(yǔ)快速閱讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的能力。使閱讀活動(dòng)具有更大的效用值，產(chǎn)生更高的效率。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)所有英語(yǔ)考試人員有一定的參考價(jià)值。
進(jìn)行英語(yǔ)快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能。如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(cè)(prediction)。
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keywordandtopicsentences)。
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)。
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)。
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(readingrate)。
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(readinghabit)。
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
讀外文書籍要做到“一目十行”。
1.視幅要寬。
意思是每一眼看的詞要盡量的多。我們閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了照相機(jī)鏡頭的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，把盡可能多的詞能一眼“盡收眼底”。
2.視時(shí)要短。
意思是第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。我們閱讀時(shí)，若視幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)就能讀得快。
3.意群要長(zhǎng)。
即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的讀者是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然妨礙正常的理解?？焖匍喿x者是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。
4.利用上下文猜生詞。
充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來的。下面介紹一些基本方法：
(1)利用定義的線索。
在生詞出現(xiàn)的上文或下文，有時(shí)能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。
(2)利用同義的線索。
一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。
(3)利用反義的線索。
在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來對(duì)比的詞語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。
(4)利用常識(shí)猜測(cè)詞義。
有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。
(5)利用等式或符號(hào)猜測(cè)生詞。
一段話后面有時(shí)會(huì)給出一些等式或符號(hào)，如前面的話中有生詞，由后面的等式或符號(hào)可疑猜出生詞的詞義。
總之，利用多種方法猜測(cè)生詞詞義，有助于提高閱讀速度和學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)掌握的好方法。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十八
首先閱讀封面、目錄、前言和后記等內(nèi)容。
在一本書的封面和書背通常會(huì)有一些引人注目的文字、圖案、或案例，通過閱讀這些內(nèi)容，我們會(huì)對(duì)書籍有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。前言或序言通常會(huì)告訴我們作者寫這本書的目的，后記通常是關(guān)于這本書的一些補(bǔ)充、心得等內(nèi)容。閱讀這些內(nèi)容，可以讓我們快速掌握整本書大致想傳達(dá)的內(nèi)容。而一本書的目錄，通常是這本書的知識(shí)架構(gòu)，代表作者的思考脈絡(luò)。讀懂目錄，我們就能十之八九掌握整本書的知識(shí)脈絡(luò)和作者的思考邏輯。讀目錄時(shí)有一個(gè)技巧，就是看目錄的時(shí)候，你可以把自己假想成這本書的作者，揣摩作者的寫作意圖，想象作者會(huì)寫哪些內(nèi)容。帶著這樣的假想再去閱讀正文，你的思想會(huì)和作者的思想產(chǎn)生有趣的碰撞，對(duì)書的理解也會(huì)更加深刻。
然后閱讀大小標(biāo)題和章節(jié)前后段落等內(nèi)容。
讀完了目錄，就可以快速閱讀全書了。如果你不會(huì)快速閱讀，做不到快速的翻看，可以采用“黑體字讀書法”，或者“標(biāo)題讀書法”。大多數(shù)中文版的書籍，都會(huì)有大小標(biāo)題，并會(huì)用黑體字印刷。僅僅是閱讀這些大小標(biāo)題，就能大致掌握作者在這本書里想要表達(dá)的主要思想。
如果你覺得這樣還不夠，還可以閱讀每一章節(jié)的第一段和最后一段來快速讀書。因?yàn)閷?duì)于大部分非虛構(gòu)類的書籍，通常會(huì)在每個(gè)章節(jié)的第一段引出本章節(jié)要說的內(nèi)容，然后在最后一段再來總結(jié)。所以光是閱讀章節(jié)的首尾段，也能大致猜出中間部位的內(nèi)容。
在閱讀的過程中，如果讀到你認(rèn)為重要的小章節(jié)或段落，可以做個(gè)標(biāo)記，比如貼上一個(gè)便利貼，方便接下來進(jìn)一步閱讀。
最后閱讀目錄中你感興趣的部分，以及你做標(biāo)記的前后部分。
在具體閱讀的時(shí)候，不要停頓，要先同意作者說的內(nèi)容，用一種“原來如此”的方式去傾聽作者想說什么、是如何說的。
經(jīng)過這三個(gè)步驟，我們基本就可以掌握這本書的主要內(nèi)容了。這個(gè)時(shí)候可以試著回想一下整本書的內(nèi)容，并用自己的話講出來。如果你能把它講明白，那么說明你已經(jīng)算是初步讀完這本書了。當(dāng)然，對(duì)于一本對(duì)你有價(jià)值的好書，我們還不能滿足于此，還需要再進(jìn)一步的深入閱讀。
首先是，訓(xùn)練打開我們眼睛的一個(gè)清晰視幅。因?yàn)橐暦酱?，一眼捕捉的信息就越多。你看書的時(shí)候，可能是一個(gè)字一個(gè)字的看，但是通過簡(jiǎn)單訓(xùn)練之后你就能做到五個(gè)字五個(gè)字的看，通過專業(yè)訓(xùn)練后你就能十多二十個(gè)字的看。
其次是，訓(xùn)練提高我們焦點(diǎn)移動(dòng)的速度。也就是訓(xùn)練我們眼睛從這一眼到下一眼的快速移動(dòng)，同時(shí)在快速移動(dòng)中迅速準(zhǔn)確的感知信息。閱讀中快速的焦點(diǎn)移動(dòng)就像水流一樣，流動(dòng)的越快，閱讀的速度也就越快。我前面講的“引導(dǎo)閱讀法”其實(shí)就是一種焦點(diǎn)快速平穩(wěn)移動(dòng)的方法，區(qū)別在于一個(gè)字一個(gè)字的掃和五六個(gè)字、十多個(gè)字的掃。
其三是，訓(xùn)練提高我們的感知能力。這里說的感知能力主要是指訓(xùn)練我們眼睛快速捕捉信息、識(shí)別信息的能力。
其四是，速讀實(shí)戰(zhàn)。就是通過一眼看多字的方式大量閱讀文章，訓(xùn)練“眼睛和大腦的協(xié)調(diào)能力”，做到快速的看、快速的理解。
除了上述的四個(gè)主要訓(xùn)練之外，還包括一些輔助性的訓(xùn)練，比如消除音讀的訓(xùn)練、注意力的訓(xùn)練。
很多人都知道“發(fā)音、默讀”會(huì)影響閱讀的速度和效率，所以很多人在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)速讀的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)的覺得必須先克服音讀默讀。
其實(shí)不然，音讀和默讀的習(xí)慣只是影響閱讀速度的一個(gè)小小的因素而已，并不是“不克服默讀就不能速讀”，他們沒有因果、前后關(guān)系。
其次，想要完全克服心理默念的習(xí)慣很難，其實(shí)也沒有必要，我們只需要練習(xí)削弱它的影響就就可以了，速讀的過程中即便有一點(diǎn)默讀，例如只默讀少數(shù)關(guān)鍵信息，也不會(huì)過分影響閱讀的速度和理解的。
快速閱讀是一種閱讀的方法，也是一種閱讀的習(xí)慣，只要稍加調(diào)整或改變我們的閱讀習(xí)慣和方法，我們就可以一定程度上的掌握快速閱讀的能力。
我們大部分沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的普通人，閱讀速度一般在兩百至三百字每分鐘。經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握到兩三千字每分鐘的一個(gè)閱讀速度是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
讀書能不能做到快速的理解，一個(gè)重要的基礎(chǔ)是：腦海中積攢的知識(shí)量，我們也可以把它稱之為背景知識(shí)，這些背景知識(shí)很大程度上決定了一個(gè)人的理解速度和理解能力。
如果你腦海中的相關(guān)背景知識(shí)比較少，那書中的大部分內(nèi)容對(duì)你來說都是新的，每一個(gè)詞、每一句話可能都要想半天，那無論是閱讀的速度，還是閱讀的理解自然都會(huì)比較慢。所以“多讀”是提高閱讀速度和閱讀理解的一個(gè)重要方法，當(dāng)你的閱讀速度快了，讀的書就會(huì)變多，讀的書多了理解能力就會(huì)得到提升，這樣就可以形成一個(gè)良性循環(huán)，逐步提升你的閱讀能力。
另外是一個(gè)認(rèn)知偏差的問題。很多人都下意識(shí)的認(rèn)為只有一個(gè)字一個(gè)字慢慢地讀，在心里默念才能更好地理解內(nèi)容。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)是片面的，一個(gè)字一個(gè)字慢慢地看，雖然每個(gè)字都看到了，但卻不容易把多個(gè)字的意義連在一起來理解整體的含義。因?yàn)閱蝹€(gè)字的意思通常是割裂的，我們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候，通常需要把多個(gè)字、甚至是多句話的意思連在一起才更有助于理解。所以說，相比一個(gè)一個(gè)字的去閱讀、去理解，我們的大腦更擅長(zhǎng)于一個(gè)句子成分、一個(gè)意思成分、一句話、甚至一段話的去理解，這樣理解的速度反而會(huì)更快一些。
對(duì)于剛訓(xùn)練快速閱讀的人來說，確實(shí)也會(huì)出現(xiàn)閱讀速度快了之后，理解跟不上的情況，這是因?yàn)檠劬焖倏?、大腦快速處理信息的“眼、腦結(jié)合的協(xié)調(diào)能力”還不同步，簡(jiǎn)單來說就是大腦反應(yīng)不過來，還不習(xí)慣于這樣快速的去處理信息。這個(gè)時(shí)候只需要進(jìn)行大量的“實(shí)戰(zhàn)速讀練習(xí)”就可以了，就是用速讀的方法去進(jìn)行實(shí)際閱讀訓(xùn)練，養(yǎng)成速讀的習(xí)慣，鍛煉速讀的思維。在實(shí)際閱讀練習(xí)的時(shí)候，要多留意一些可以幫助我們理解的關(guān)鍵信息，比如記敘文的六要素“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”，議論文的三要素“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”等等。同時(shí)，建議帶著目的、帶著問題去速讀，這樣你就知道哪些是重要信息，哪些是可以快速濾過的信息。從而提高閱讀的速度和理解記憶效率。
引導(dǎo)物閱讀法。
眼睛生來就有跟隨引導(dǎo)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，所以借用引導(dǎo)物的快速移動(dòng)來帶動(dòng)眼睛的移動(dòng)速度是一種行之有效的閱讀方法，尤其適合初學(xué)者的進(jìn)階訓(xùn)練。
引導(dǎo)物可以是手指，一般用食指；或者筆、尺子等便于拿握的細(xì)長(zhǎng)物體都可以，以使用時(shí)不妨礙視線為佳。
將引導(dǎo)物放在正在閱讀的‘那一行內(nèi)容的下面一行’中間位置，以眼睛盡可能順暢快速地隨著引導(dǎo)物移動(dòng)而勻速移動(dòng)，同時(shí)要保證能看清所讀過的內(nèi)容。
因?yàn)橐龑?dǎo)物和眼睛兩者的移動(dòng)會(huì)相互作用，這里的重點(diǎn)在于要找到它們的有效結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到相互促進(jìn)提升的目的。當(dāng)速度提升到一定水平并相對(duì)穩(wěn)定，或達(dá)到一目多行時(shí)可取消引導(dǎo)物來閱讀。
節(jié)拍閱讀法。
這種閱讀方法是利用有規(guī)律的節(jié)拍，來輔助和控制眼球的移動(dòng)節(jié)奏，從而提升閱讀速度。
節(jié)拍閱讀。
因?yàn)樵诳焖匍喿x時(shí)，眼球運(yùn)動(dòng)的移動(dòng)和中止相互交替的、有規(guī)律的進(jìn)程，只不過平時(shí)我們對(duì)這一過程沒有明顯直觀的感知，更談不上很好的控制。
而通過節(jié)拍器的輔助，在閱讀時(shí)強(qiáng)行讓眼睛采用一定的移動(dòng)節(jié)奏(適應(yīng)之后，強(qiáng)制感會(huì)漸漸消失)，將有助于激發(fā)閱讀者自然而然循序漸進(jìn)地提高眼睛運(yùn)動(dòng)速度，近而加快閱讀。
具體操作時(shí)，可以選擇專門的節(jié)拍器，也可以借用秒表的滴答聲、或者有規(guī)律的擊打聲。注意要根據(jù)自身的閱讀水平選擇節(jié)拍頻率，閱讀緊跟節(jié)奏，以節(jié)拍每響一次眼睛能捕捉到最多的有效信息為準(zhǔn)。
剛開始因?yàn)楣?jié)拍的加入，或許不太習(xí)慣，但只要專注反復(fù)練習(xí)，閱讀者將可以明確感知并自如地掌控自己的閱讀節(jié)奏，這時(shí)就不再需要有形的節(jié)拍器了。
壓痕閱讀法。
這種閱讀方法是通過充分利用有效視幅，在閱讀信息左右兩端來壓痕（劃線）的方法，提高單位時(shí)間捕捉信息的效率來提升閱讀速度。
壓痕閱讀。
通常我們看書時(shí)一般遵循從左往右逐字閱讀的方式，即每一行從頭讀到尾。但經(jīng)過眼睛訓(xùn)練和視幅擴(kuò)展你會(huì)發(fā)現(xiàn)，視點(diǎn)即使放在距離左端較遠(yuǎn)的位置一樣利用余光一樣可以看清左側(cè)的信息。同理，視點(diǎn)也不用到達(dá)右端，一樣可以看清右側(cè)的文字。
因每個(gè)人的視幅大小不同，具體操作因人而異。對(duì)于初學(xué)者可借助在左右兩端壓痕或劃線的方法來測(cè)定適合自己的視點(diǎn)移動(dòng)距離，視點(diǎn)從左側(cè)豎線向右移動(dòng)碰到右側(cè)豎線折返，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)直到不用劃線也可以輕松做到這一點(diǎn)。
經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系，隨著快速閱讀能力的提升，將可以做到視點(diǎn)放在中間就可以看清整行甚至幾行的文字，從而達(dá)到一目一行甚至三五行的效果。
面視閱讀法。
人們常說的“眼腦直映，一目十行”即面視閱讀，這是快速閱讀的高級(jí)階段。
面視閱讀。
要達(dá)到這一效果，我們?cè)谡麄€(gè)閱讀過程中，視點(diǎn)都必須始終保持在書頁(yè)的中軸線做自上而下的垂直運(yùn)動(dòng)，利用眼睛的余光將兩端的文字置于整個(gè)有效視幅范圍內(nèi)，達(dá)到快速識(shí)別理解閱讀內(nèi)容的目的。
需要強(qiáng)調(diào)的是，面視閱讀在提高速度的同時(shí)一定要保證內(nèi)容的理解，否則就得不償失了。所以，在進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，掌握專業(yè)的記憶技巧和方法就顯得非常重要，這一點(diǎn)（記憶方法）我們將在后續(xù)章節(jié)中進(jìn)行詳細(xì)講解。
學(xué)以致用，活學(xué)活用。閱讀的方法和技巧數(shù)不勝數(shù)，貴在精，難在勤。掌握要領(lǐng)，多讀勤練，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，閱讀速度的提升自然水到渠成。高效快速閱讀，你能行！
通過以下措施來練習(xí)速讀：
1．增加每一段的字詞的數(shù)量。
2．減少閱讀每一段消耗的時(shí)間。
3．減少你的目光移回到前一個(gè)句子的次數(shù)。
理由是這樣的：
1．增加每一段的字詞的數(shù)量。
這需要有意識(shí)地鍛煉，嘗試著增加每次閱讀的字詞的數(shù)量，通過練習(xí)，你會(huì)讀得更快。將文字放得離眼睛更遠(yuǎn)一些，能夠增加你每次閱讀的段中的字詞數(shù)量。在每一段中的字詞越多，你將讀得越快。
2．減少閱讀每一段消耗的時(shí)間。
閱讀每一段最少需要四分之一秒，迫使你自己減少花費(fèi)的時(shí)間，這樣你將在快速獲取信息上做得更出色，這也是一個(gè)有關(guān)練習(xí)和自信的問題。
3．減少你的目光移回到前一個(gè)句子的次數(shù)。
為了減少回讀的次數(shù)，你可以使用一個(gè)指示物來跟蹤你閱讀的行，可以是手指、鋼筆或者鉛筆。你的目光緊隨指示物的尖端，將使得你的閱讀過程更加順暢。使用這種方法閱讀的速度在很大程度上取決于移動(dòng)指示物的速度。
快速閱讀的方法很簡(jiǎn)單，但要把它化為己用需要不斷練習(xí)，按上面的方法訓(xùn)練可以在一定程度上提高閱讀效率，除了上述的方法之外，我們可以通過速讀記憶軟件強(qiáng)化訓(xùn)練視幅和焦點(diǎn)部分，訓(xùn)練眼速與腦速的綜合運(yùn)用，提高會(huì)更多。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇十九
進(jìn)行快速閱讀的必要條件是：基本知識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，它必須以了解一定的基本知識(shí)為先決條件，以具備一定的詞匯和基本語(yǔ)法為基礎(chǔ)，還要掌握一些重要的閱讀技能，如果沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)，閱讀材料通篇都是生詞，語(yǔ)法難點(diǎn)很多，即使掌握了一些快速閱讀的技能，要快也快不了。反之，如果只有語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而沒有閱讀技能，要想讀得快，讀得多，也是不可能的。但是，如果對(duì)材料的內(nèi)容缺乏基本常識(shí)，即使語(yǔ)言基礎(chǔ)好，并具備閱讀技能，也不可能“快讀”，只能“慢讀”。
基本知識(shí)主要是指的是所涉及英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，沒有一定的專業(yè)知識(shí)，要想把內(nèi)容理解透是有相當(dāng)大的難度的。
語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)主要指詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。要有一定的詞匯量。這包括兩部分，一是公共部分，二是專業(yè)部分。依據(jù)教育部有關(guān)文件對(duì)院校生的要求結(jié)合我們?cè)诼毴藛T的實(shí)際情況，我認(rèn)為公共英語(yǔ)部分至少要達(dá)到4，000個(gè)單詞量，而專業(yè)部分最好要有1，500個(gè)詞匯量。要有一定的句型分析能力。英語(yǔ)文章最大的語(yǔ)法難點(diǎn)是句型，句型中的難點(diǎn)是定語(yǔ)從句。一個(gè)句子很長(zhǎng)，往往是由于定語(yǔ)從句連環(huán)套在作怪，定語(yǔ)中套著定語(yǔ)。這樣的連環(huán)從句表達(dá)專業(yè)概念非常嚴(yán)謹(jǐn)，卻給我們閱讀帶來困難。因此，我們要能夠進(jìn)行層次分析，準(zhǔn)確把握各從句之間的關(guān)系，才能提高閱讀速度。同時(shí)，要了解詞性的變化，名詞的動(dòng)用和動(dòng)詞的名用。至于時(shí)態(tài)等其它的語(yǔ)法現(xiàn)象對(duì)我們具備一定語(yǔ)法知識(shí)的參試人員來說，基本上構(gòu)不成多大障礙。
所謂的閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。然而，英語(yǔ)閱讀中，速度是人們最普遍關(guān)心的問題之一。在實(shí)際工作和生活中，百分之八十至百分之九十的閱讀一般都是快速閱讀、通過快速閱讀，我們可以更廣泛、更大量地閱讀資料，獵取知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界。通過大量閱讀，頻繁地接觸語(yǔ)言材料，可以自覺或不自覺地學(xué)到或掌握大量的詞匯和語(yǔ)匯，進(jìn)一步熟練閱讀技術(shù)，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
現(xiàn)在許多參試人員平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)快速閱讀的認(rèn)識(shí)不足，他們無論看什么英文材料，都只注重理解而不注意閱讀速度，因而閱讀的效率、水平都難以提高。這樣一來，處理好閱讀速度和理解之間的平衡關(guān)系是我們值得認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)實(shí)際問題。速度太快，理解上往往出現(xiàn)很大的困難；速度太慢，又浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力。
這一階段，要達(dá)到90%以上的理解，力求準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，根據(jù)其利用價(jià)值進(jìn)行取舍。本文主要討論第二階段，限于篇幅，對(duì)其它兩個(gè)階段不作過多陳述，但也可參照本文的觀點(diǎn)。
在提高閱讀速度的初期，理解的降低是正常的，不必大驚小怪，只要繼續(xù)以此速度讀下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)理解會(huì)漸漸回升上來，達(dá)到原來速度時(shí)的理解水平。這里有一點(diǎn)必須注意，在理解水平還沒有恢復(fù)到正常水平（至少要達(dá)到70%的理解）時(shí)，不要繼續(xù)加快閱讀速度。這二者的平衡在快速閱讀的過程中是很重要的，不能過多的注意其中一項(xiàng)。我們應(yīng)該明白，一分鐘讀400字符且達(dá)到了70%的理解比一分鐘讀200字符而達(dá)到90%的理解率效率高得多。理解了這一點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過程中，就可以減少一些不必的擔(dān)心，從而更好地提高自己的快速閱讀的能力。
四、閱讀過程中的障礙。
1.閱讀行為習(xí)慣的影響。
在閱讀過程中，我們要有意識(shí)地克服行為上某些不良的閱讀習(xí)慣。
（1）出聲讀。因?yàn)檠劬Φ囊苿?dòng)速度比舌頭動(dòng)作快。出聲讀不但影響速度，而且會(huì)分散一部分精力去注意自己的發(fā)音。
（2）逐字讀。許多常見詞，如功能詞，不需停頓單獨(dú)理解。
（3）默讀。雖然沒有大聲讀出來，但在腦中一字字讀，也會(huì)影響速度，分散精力。
（4）指讀。以手指挨個(gè)指著讀，有礙理解和速度。除非手指飛速移動(dòng)，引導(dǎo)眼睛快看。
（5）回讀。眼睛回向移動(dòng)，尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀下去以獲取完整的概念。
2.閱讀中心理因素的影響。
閱讀時(shí)，除了克服不良的閱讀習(xí)慣外，還要注意克服一些影響閱讀和理解程度的不良心理因素：
（1）期望值過高。
希望一次閱讀就掌握所讀材料。這種急于求成的心理狀態(tài)，不僅影響閱讀時(shí)的心境，也使得視覺器官和大腦都不能集中于閱讀過程本身，閱讀的效果自然不好。
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英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇二十
今天小編為同學(xué)們整理了有關(guān)快速提高英語(yǔ)閱讀速度的方法技巧的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
看一篇文章的時(shí)候，要沒有私心雜念，也就是說要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是說出來的，而是練出來的。一定要在平時(shí)自己做閱讀練習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格要求自己?？匆黄恼碌臅r(shí)候要做到一口氣看完，不要斷斷續(xù)續(xù)，更不要養(yǎng)成邊看邊默念的`習(xí)慣。
在快速閱讀過程中，應(yīng)注意克服一些不良閱讀習(xí)慣。常見的不良閱讀習(xí)慣有：指讀和聲讀。
指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆等指著一個(gè)個(gè)的字或放在這些字的下面閱讀。指讀會(huì)減慢閱讀速度，分散注意力，因此，閱讀中一定要克服這個(gè)毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)閷W(xué)生采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習(xí)慣。
遇到長(zhǎng)句、復(fù)雜句，如果我們分析好句子成分，找到中心句、關(guān)鍵詞、指代詞等，這個(gè)問題就會(huì)被很好地解決。難句多為長(zhǎng)句，即主從復(fù)合句、主從并列復(fù)合句或者從句中有多種形式的定語(yǔ)、狀語(yǔ)，有時(shí)伴有倒裝、省略等現(xiàn)象。如此復(fù)雜的句子令人眼花繚亂。其實(shí)再難的句子抓住關(guān)鍵詞，問題就會(huì)迎刃而解。比如說，結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞一般是分句、短語(yǔ)的起始詞，即分句的引導(dǎo)詞、意群的第一個(gè)詞，找到了分句，從而將難句子化整為零，各個(gè)擊破，難句也就不再難了。
閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關(guān)系。如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀速度就會(huì)自然加快;反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會(huì)很慢。所以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語(yǔ)國(guó)家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)對(duì)提高閱讀速度是極其重要的。
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實(shí)踐練習(xí)。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要注重進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地鍛煉自己的閱讀速度。
另外，學(xué)生還可以在做題時(shí)，從整體上把握、控制時(shí)間：一兩處沒弄懂的地方可以暫時(shí)擱置一邊，等把全部題答完了，再回過頭來處理。因?yàn)樽鐾觐}后，心情相對(duì)放松了，往往會(huì)產(chǎn)生新的思路和新的靈感。
今天有關(guān)快速提高英語(yǔ)閱讀速度的方法技巧的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇二十一
在做閱讀理解的過程中，如果掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧，閱讀速度就會(huì)大大提升，同時(shí)提高閱讀的準(zhǔn)確度，考試名師依據(jù)多年的教輔經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)歷年四級(jí)真題中閱讀理解的規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了常用的三種閱讀方法：略讀、查讀、意群閱讀法。
1.略讀(skimming)。
略讀又稱跳讀(readingandskipping)，是一種專門的、非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
略讀可以運(yùn)用下列技巧：
(1)要利用印刷細(xì)節(jié)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路，以便把握大意、有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。
(2)閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however,moreover,inaddition等，序列詞如firstly,secondly等。
(5)若無需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
總之，采用略讀方法往往能夠幫助我們確定文章的主題和作者的觀點(diǎn)，以及文章的結(jié)構(gòu)和作者的風(fēng)格。
2.查讀（scanning)。
查讀，同略讀一樣，也是一種快速閱讀技巧，
備考資料。
查讀的目的主要是有目標(biāo)地去找出文中某些特定的信息，也就是說，在對(duì)文章有所了解(即略讀)后，在文章中查找與某一問題、某一觀點(diǎn)或某一單詞有關(guān)的信息，尋找解題的可靠依據(jù)。查讀時(shí)，要以很快的速度掃視文章，確定所查詢的信息范圍。在四級(jí)快速閱讀的測(cè)試文章中，如果給出明確的小標(biāo)題，這就能夠幫助很快地鎖定解題范圍。同時(shí)，還應(yīng)該注意題目中體現(xiàn)出的所查信息的特點(diǎn)。如：?jiǎn)栴}或填空的句子中涉及到人名、地名，則主要尋找首字母大寫的單詞；有關(guān)日期、數(shù)目的問題，則主要查找具體數(shù)字；有關(guān)某個(gè)事件、某種觀點(diǎn)等，就需要尋找與此相關(guān)的關(guān)鍵詞，而與所查信息無關(guān)的內(nèi)容可一掠而過。
查讀是以某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)鍵詞為目標(biāo)，目光很快地掃過文章，直到發(fā)現(xiàn)與問題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細(xì)節(jié)題目的時(shí)候(也就是我們通常所說的五個(gè)“w”和一個(gè)“h”，即what，who，when，where，why，how)，查讀的效率之高就凸顯出來了。
這種有選擇性的閱讀，特點(diǎn)是“帶著問題找答案”，也就是說，在閱讀文章之前就已經(jīng)明白要回答什么樣的問題，要找出什么方面的信息，然后帶著這些問題進(jìn)行閱讀，在文章中找出某些具體的事實(shí)和信息。這種“帶著問題找答案”的方法，關(guān)鍵在于要熟悉不同體裁文章中信息的分布特點(diǎn)，否則就很難快速地找到所需信息。
3.意群閱讀法。
所謂意群，就是有意義的短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。所謂意群閱讀法是指把在意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞，連接成相對(duì)完整的信息，成群消化理解的方法。意群閱讀法是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。一個(gè)好的閱讀者在閱讀過程中眼睛的移動(dòng)是從一個(gè)意群到另一個(gè)意群；而普通閱讀者閱讀時(shí)則是從一個(gè)單詞移動(dòng)到另一個(gè)單詞。
運(yùn)用意群閱讀法既可以提高閱讀的速度，又可以提高答題的正確率。
“practicemakesperfect.”任何技巧的運(yùn)用，都需要有一定量的訓(xùn)練，沖刺階段建議考生立足真題，運(yùn)用上述方法加以訓(xùn)練。其力既至，其功必成！
英語(yǔ)快速閱讀心得體會(huì)和方法篇二十二
面對(duì)繁雜的英語(yǔ)，要提高效率，就要有一定的方法。我認(rèn)為唯有以泛讀為基礎(chǔ)，進(jìn)行快速閱讀的培養(yǎng)，才是一個(gè)行之有效的好方法。具體說來，要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有利用價(jià)值的信息，需要掌握如下方法：
1.推測(cè)(prediction)。
閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來合理推測(cè)資料的大概內(nèi)容，也可在讀了二、三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)快速理解和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有積極的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一詞多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞在同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的具體把握上也有細(xì)微的差別。
2.關(guān)鍵詞句(keywordandtopicsentences)。
在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意到是否對(duì)自己有利用價(jià)值。
3.略讀或?yàn)g覽或跳讀(skimming)。
skim有掠過的意思，又有從牛奶等液體上撇去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過，從中提取最容易取得的精華”。用于閱讀，或譯為略讀，或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有原詞的所有意思——快速讀過去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽課文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末段要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。
4.查閱(scanning)。
scaning的意思是掃讀或查閱，是快讀或速讀的一種。scan就是通常所說的“掃描”。其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。scan這個(gè)詞的詞義似乎矛盾，它既可以理解為“仔細(xì)地審視”，也可以理解為“粗略地瀏覽”。這種情況倒成了掃讀的絕好證明。從形式上看，掃讀是粗粗地一掃而過，一目十行，但從讀者的注意方面來看，卻又是高度的集中，在快速閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查閱可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息;有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)恐不易發(fā)現(xiàn)。
5.速度變換(readingrate)。
我們要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的。也就是說，即使同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束時(shí)的速度不可能一樣。讀物的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。我們不要過分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才可能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。
6.閱讀習(xí)慣(readinghabit)。
從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力;從客觀上克服各種無意中形成或由來以久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦，抖動(dòng)雙腿，玩弄紙筆，念念有詞等。這些“小動(dòng)作”，也會(huì)分散注意力、影響思考，降低閱讀速度。
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