每個人都渴望成功，但實現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時注重個人的主觀感受。這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學習借鑒。
多媒體課件應用方面的論文篇一
摘要：隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術已被廣泛使用，在學校教學中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔憂的是，目前在教學中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調(diào)，文字堆積過多，動畫效果不佳的問題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學服務。
隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術更是普遍應用于社會各個領域。其中在學校教學領域中就有教學多媒體課件的應用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術，針對具體學科的學習內(nèi)容而開發(fā)設計的軟件。
就生物學而言，采用多媒體課件與“講述+板書”結(jié)合的方式，使得生物學教學打破了由于時間空間和條件的限制，而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術，提供可更改參數(shù)的指標項，使學生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時，在課堂上應用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象，具體和直觀，進而將學生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學生的積極性和主動性，從一個被動學習者轉(zhuǎn)變成學習的主人，從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運用多媒體課件，適當?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關的生物最新知識加以講述，使教學內(nèi)容更加豐富，教學的知識性和容量明顯增加，開拓學生的視野，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級程序設計語言，如vb、vc等，這些程序語言功能強大，但是需要學習系統(tǒng)的計算機語言，這主要適合于計算機專業(yè)人員，對大多數(shù)教師來說，有一定的難道，不適合于在日常的教學中使用。另一種是學科專用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學科的多媒體課件，如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開發(fā)效率高等特點，方便非計算機專業(yè)的教學人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細介紹如何設計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點，演示成果以及表達信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容，也就是說作品可以直接作為網(wǎng)站頁面展示給廣大的用戶，是教育教學中廣泛應用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎上，制作者對將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構(gòu)思和規(guī)劃，構(gòu)建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞，關鍵在于前期的設計。它的設計主要包括選擇課題、教學設計和系統(tǒng)設計三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲的生活史，就避免了直接用語言描述產(chǎn)生的問題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，加深了學生的印象，同時也解決教學過程中的重難點，切實優(yōu)化教了與學的過程。
2.2教學設計。
多媒體課件的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析教學對象和教學內(nèi)容，確定教學目標，建立教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，選擇和設計恰當?shù)牟呗院兔襟w，設計形成性練習和學習評價的過程。教學對象的分析，是為了明確學生對當前教學內(nèi)容的了解情況以及學生學習新知識的能力。了解了學生的基礎上，將人體寄生蟲這一教學內(nèi)容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元，在知識單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預防和治療五個知識點。在這五個知識點中，首先介紹寄生蟲的形態(tài)，認識每一種寄生蟲是什么；然后學習它的生活史，在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎上，了解它是如何生活的，進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產(chǎn)生了危害那么人必須進行治療預防。據(jù)此，可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構(gòu)成了每一種寄生蟲，再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構(gòu)成了整個人體常見寄生蟲的總的教學內(nèi)容。對教學內(nèi)容中的五個知識點，按照教學結(jié)果分類法，將形態(tài)和生活史歸類于知識目標，將對人體的危害歸類到情感目標，而將治療和預防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學目標，在五個知識點中，采用圖片+文字多媒體技術來展現(xiàn)。在蛔蟲的預防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預防的重要性和可實施性，在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達，在痢疾阿米巴中應用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式，在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示，施以不同的教學事件，從而構(gòu)成了不同的教學過程結(jié)構(gòu)。最后通過評價設計，形成完整的教學設計方案。
2.3系統(tǒng)設計。
系統(tǒng)設計是整個多媒體課件設計中最核心的部分。它涵蓋了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、圖片和多媒體動畫的設計。
2.3.1結(jié)構(gòu)設計。
office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁：標題頁和內(nèi)容頁。到了office2007版，布局的類型就顯得復雜，從功能上分為五種：首頁、概述頁、章節(jié)頁、內(nèi)容頁和結(jié)束頁。
首頁的主要功能是顯示題目，讓學生明白要講什么；概述頁是希望學生在學習新知識前對知識進行全局性了解；篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁，引導學生聽下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁就是要表達的本節(jié)課的知識，最后，結(jié)束頁是用來致謝你的學生的。設計多媒體課件時，首先將結(jié)構(gòu)布局固定下來，再依據(jù)每一部分，進行頁面設計。
首頁是多媒體給學生的第一印象，因此，它的設計是至關重要的，首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力，讓學生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時，筆者用的主標題是：“蠢蟲欲動”。學生看到標題后會產(chǎn)生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問，為了解決疑問，學生將注意力高度集中，接著用動畫的形式，恰當、準確的表達主標題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學生對本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標題“蠢蟲欲動”，表達了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說，副標題是主標題的呼應、補充和平衡。概述頁，筆者經(jīng)常用目錄來編寫概述頁，該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用，這種頁面的標題要用最簡練的話概述內(nèi)容，提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁翻過去，就是內(nèi)容頁，內(nèi)容也要簡單，簡單包含兩層意思：一是句式簡單，字數(shù)少，控制內(nèi)容頁字數(shù)在100~120，簡單的另一層含義是指觀點不產(chǎn)生歧義能夠表達清楚，是學生容易理解。
內(nèi)容頁設計好之后，結(jié)束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設計。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實，而且要表達觀點。在句子中，要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句，表達效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學生會無動于衷，表達不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學生也不清楚植物的重要性；使用簡單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識；更換副詞，植物非常重要，加強了觀點的表達；更進一步，“植物對改善環(huán)境很重要”，整個信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達離不開線索和語句，而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類很多，不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點原則：第一，筆畫要粗細一致；第二：開口的大小要合適；按照視覺規(guī)律，字的開口越大，越易辨認。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件?；谶@些原則，制作者常單獨使用一種字體，在某種程度上，會造成多媒體課件太過刻板。因此，在實際制作過程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合，個別地方可用手寫體和打印體。但要注意，在同一頁里，內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)要使用一種字體，，以保持一致性。換句話說，在同一頁，標題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過3種字體。當然，字體的大小和顏色的選取也應引起制作者的注意。字號的選擇，在標題中應用40號以上的超大字，在正文中采用36號或32號中等字，以避免內(nèi)容太過擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號，以保證知識的連貫性，讓學生更容易把信息歸類，幫助學生理解并接受信息。為了方便學生接受信息，制作多媒體課件時，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后，可依據(jù)個人喜好，結(jié)合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設計。
7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達出來，同時圖7也充滿了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學生的興趣，是建立良好的師生關系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個草莓和人的半邊臉，也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬能的，很多信息也是無法用圖片表達清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果，圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強調(diào)圖片細節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時，可以采用文字和圖片分開，也可以將文字放在圖片相對單一的部分，切忌把文字放在紛繁復雜的圖片里。
2.3.4動畫設計。
多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫，在多媒體課件中，適當?shù)匾攵嗝襟w動畫，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達的生動性[2].另外，powerpiont中也提供了動畫，共有四類，進入、強調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來強調(diào)，另外三類是動畫效果。
多媒體課件中使用動畫效果，不是簡單地讓文字和圖片動起來，而是利用動畫講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設計動畫時，首先要明確，要說明什么。在實施動畫時，要把動作和真實情況結(jié)合，選擇合適的動畫類型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合，方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn)，與前一動畫一起出現(xiàn)，在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時間間隔。例如圖9，在這一頁中，要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時，血液在人體中真正是如何流動的，然后運用ppt提供的動畫類型，恰當合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時，前面的較后面的先動起來，涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結(jié)束后開始，因此，設計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結(jié)束的時間點，恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間，并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外，還有翻頁的動畫，選擇翻頁動畫時，把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則，但動畫設計的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設計步驟如下：
具體說明課件中的特殊點，處理步驟依據(jù)以上的設計理念，筆者制作出三種不同風格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡單的文字說明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動性的風格。在日本血吸蟲多媒體課件中，使用簡單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動畫，以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤），采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法，將教學內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時候添加上圖片，實現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性，形式上的中規(guī)中矩的風格。
3.1課件—蛔蟲。
3.2課件—日本血吸蟲。
3.3課件—寄生蟲課件（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤）。
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本論文是在指導老師張敏副教授的悉心指導下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點迷津，幫助我拓展制作思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風，嚴謹細致的態(tài)度，求真務實的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開我的各位同學的關心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術有限，故得到了天水師范學院數(shù)統(tǒng)學院潘志健、生化學院薄彩霞、黃石師范學院馬健強以及我高中同學李玉軍的大力幫助，謹向他們表示深切的謝意！
多媒體課件應用方面的論文篇二
多媒體集圖、文、聲、像于一體，實現(xiàn)了信息傳遞的一體化，能為教學提供豐富的表現(xiàn)效果，也擴大了學生對客觀世界的認識范圍，為教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學現(xiàn)代化提供了新手段，注入了活力。通過我校開發(fā)和使用多個地理課件的實踐，體會到多媒體之所以能迅速在教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中得以應用是與其本身具有的優(yōu)勢及教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化發(fā)展的需要分不開的；同時，由于地理學科的自身特點，使用多媒體輔助教學是促進教學改革，提高教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量，實施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要手段，為地理教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）開辟了新天地。多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學方式有何分別，利用“多媒體”可以為地理教學提供哪些便利呢？一般認為，人類學習就是指通過自身的眼、耳、舌、鼻、身等感官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)分析與綜上綜合，從而獲得知識。其中，視聽所獲得信息的94％，而視覺占領83％（1967年，特瑞赤拉的實驗），可見視覺的重要性。在傳統(tǒng)的地理教學過程中，教師通過語言，并輔以板書，向?qū)W生傳授知識。這對于一些淺顯易懂的知識尚可敘述清楚（如地名），但對于一些難解的、抽象的概念則難以敘述清楚（如氣旋、反氣旋）。此時，教師難免要錯助掛圖及投影等手段來輔助教學，其效果往往不令人滿意。究其原因，主要是這些設備的表現(xiàn)形式是靜態(tài)的、無聲的，給學生的印象依然是獨立的、缺乏聯(lián)系的。而多媒體決不僅是幾種電教儀器的組合，它實現(xiàn)了多媒體的一體化，并能優(yōu)化信息的組織與傳輸方式，它所引起學生大腦皮層的反映，要比單一媒體（特別是老師口述）引起的反映強烈得多。這種綜合效應有利于學生對地理知識的理解和掌握，提高學習效率。利用多媒體輔助地理教學，有以下幾個方面的突出優(yōu)勢。1.突破時空限制，逼真模擬顯示。在地理教學中我們發(fā)現(xiàn)，由于地理時空的廣遠性和地理學科的綜合性，使得中學地理教學某些內(nèi)容的時空跨度很大。許多大尺度、長時間（或瞬時）的地理現(xiàn)象全貌無法或很難看得到，又不宜演示或?qū)嶒?。如天體運動、大氣運動、洋流、火山地震等。采用傳統(tǒng)教學媒體表現(xiàn)這些地理過程和現(xiàn)象，總有這樣或那樣的缺憾。而使用多媒體則可以彌補傳統(tǒng)教學媒體的不足，將宏觀與微觀、整體與部分、動與靜緊密結(jié)合起來，豐富同學的感性認識，使抽象問題迎刃而解。如“地球的`運動”，是空間性極強的內(nèi)容，采用三維動畫，可先精確地建立和設置地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)模型，采用3ds可打點光源的優(yōu)點，便可以很好地表現(xiàn)這些內(nèi)容，再輔以一些關鍵的線條、符號和文字，以層層剝開方式組織知識結(jié)構(gòu)，克服了由于高一學生尚未學習立體幾何，空間想象能力不足的問題，教學效果十分理想。又如“地形的變化”一節(jié)，是初一地理教學最為抽象的內(nèi)容之一。而利用二維動畫軟件制作的“褶皺和斷層”，巖石受力變形的過程“加速”展現(xiàn)在學生眼前，生動明了。“海底擴張和消亡邊界”，學生可清楚地“看到”大洋板塊俯沖到大陸板塊之下，大陸板塊受擠上拱，巖漿動態(tài)上升與循環(huán)的情景。此外，復雜圖像的繪制，氣旋與反氣旋的形成，巖石標本的微觀結(jié)構(gòu)剖析，海陸變遷等，都可由多媒體處理解決。老師邊演示邊講解，只須按幾個鍵，就能生動地展示平時需花好幾倍時間才能講清楚的問題。2.強化信息，突出重點。利用多媒體創(chuàng)作工具，自行編制地理課件，可以很好地體現(xiàn)授課教師的意圖風格，有效地組織和切換信息。在實施教學過程中，可突出教學重點和難點，達到加深印象的效果。如高中地理“天氣的形成”一節(jié)，我們模擬的動態(tài)性和漸變性，冷暖色調(diào)的強烈對比，加上文字的閃動，關鍵信息的加強，精心配載音樂（如雷鳴、鳥語等），關鍵處設置暫停或重復，重點突出，給學生留下深刻的印象。3.提高學生學習地理的興趣。形象化的教學會給學生帶來興趣盎然的感受。很多時候，利用多媒體提供的色彩豐富、圖象逼真的畫面，配以悅耳動聽的音樂，設置令人如身臨其境的情景，創(chuàng)造出和諧愉悅的教學氛圍，使學生輕松地學到了地理知識，并對地事產(chǎn)生更加濃厚的興趣。同時，一些操作簡單的交互的應用，如自轉(zhuǎn)偏向力的應用、我國水資源的儲存形式等內(nèi)容，通過突出聲、像、圖等視聽效果，體現(xiàn)出友好的交互方式，增強學生的參與。
多媒體課件應用方面的論文篇三
中學地理學科具有空間性、綜合性的特點，使用多媒體計算機輔助地理教學，能同時對文字、圖形、圖像、聲音、動畫、活動影像等進行編輯、綜合處理，給學生帶來了圖文并茂、聲像并舉的數(shù)字化信息。直觀地演示和解析能極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，達到事半功倍的效果。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
興趣是地理教學過程中的強大動力，利用多媒體計算機創(chuàng)設一種學生喜聞樂見的、生動活潑的教學情景，緊緊扣住學生的心弦，對學生的感官進行多路刺激，把學生帶入優(yōu)化的地理教學氛圍，就能激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。
例如，講《臺灣省》一節(jié)，在課件的片頭加入“阿里山的姑娘”視頻歌曲，悠揚的音樂、悅耳的歌聲、美麗的畫面，給學生美的享受，從光、像、影、色等多個角度刺激了學生的感官，把學生的注意力集中到課堂上，使學生在十分新鮮、輕松和好奇中掌握了地理知識。
2.變靜為動，強化重、難點。
地理學科的內(nèi)容多，范圍廣，多媒體電教技術則有特別的信息處理能力，它能跨越時空限制，將文字、聲音、圖形、動畫和圖像等綜合一體化，將眾多學習資料再現(xiàn)課堂上，把一些地理事物化虛為實，化繁為簡，把一些難以理解的、難以用語言表達的內(nèi)容變成生動活潑的畫面，變靜為動，強化重點，化解難點。
如在講七年級地理《地球的運動》一節(jié)，由于學生年齡小，理解力較差，要講清地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化現(xiàn)象，比較困難。采用多媒體課件，通過形象準確的動態(tài)模擬演示，使學生能直觀地看到晝夜的交替、晝夜長短的變化和地球公轉(zhuǎn)的.運動規(guī)律，把廣闊的運動空間濃縮于咫尺屏幕，直觀立體地呈現(xiàn)太陽直射點移動、晝夜變化和四季更替的復雜過程。
3.個別化教育，因材施教。
學生是獨特的個體，其個性特征、認知結(jié)構(gòu)、認知策略千差萬別，多媒體把知識傳授與技能訓練、能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，可使學生最大限度地介入學習過程。利用多媒體計算機的交互性、開放性優(yōu)勢，使不同層次的學生可依據(jù)自身情況控制學習進度、選擇不同水平的習題練習，既可反復練習，也可以跳躍練習，真正做到因材施教。
4.圖像教學，訓練讀圖能力。
地圖是地理學科的第二語言，采用電教手段，就充分發(fā)揮了它的作用。
多媒體計算機能有效地模擬出三維實體動感形態(tài)，把學生不易掌握的宏觀地理事物和微觀地理現(xiàn)象，難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的地理變化過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對地理事物和現(xiàn)象進行觀察想象、比較分析。
例如，在講“地球公轉(zhuǎn)及其地理意義”時，通過投影，把黃赤交角變大或縮小，然后向?qū)W生提出問題：地球上新的正午太陽高度、晝夜長短的變化等，讓學生發(fā)揮想象，積極思維，充分討論，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、地理多媒體教學應處理好的幾個關系。
1.直觀型與抽象型媒體的組合關系。
所謂直觀型媒體，大體是指各種地理教具，有助于使認知由具體上升為抽象，體現(xiàn)了教學的直觀性原則。而抽象型媒體，主要是指文字教科書和有關的文字讀物，它有助于向?qū)W生提供高度抽象的經(jīng)驗，使學生理解和把握事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。把上述兩種媒體組合運用，可以達到縮短教學過程，提高教學效果的目的。
2.靜態(tài)型媒體與動態(tài)型媒體的組合關系。
靜態(tài)型媒體主要包括：投影片、幻燈片、地理掛圖、實物標本、各種地理模型以及各種文字材料等。動態(tài)型媒體主要包括：錄像、電影、電腦動畫以及各種視覺媒體等。前者善于表現(xiàn)地理事物的靜態(tài)，便于學生觀察；后者善于表現(xiàn)事物的運動變化，便于學生了解事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的全過程以及狀態(tài)。動靜組合運用有利于學生對現(xiàn)象和地理事物的全面認識，從而更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3.圖像型媒體與實物型媒體的組合關系。
圖像型媒體是指電腦動畫和教學掛圖等，實物型媒體是指各種實物，如礦物巖石標本、地理模型等。這兩種媒體的組合，可使所表現(xiàn)的事物更加形象化、直觀化、具體化。如在講授“等高線地形圖”內(nèi)容時，教師可先出示等高線地形圖和等高線模型對照說明等高線原理，使學生在實物和圖形符號之間建立有效的聯(lián)系，從而掌握等高線地形圖的判讀方法。
總之，運用多媒體輔助教學手段能給地理教學注入新的生機和活力，顯示出獨特的魅力，是一種理想的現(xiàn)代化教學手段和教學方式。
多媒體課件應用方面的論文篇四
章貢區(qū)濱江二校陳媛。
文摘：近幾年來，多媒體技術在電腦世界里光芒四射，在數(shù)學和科研領域，多媒體電腦具有無可比擬的'仿真功能，可創(chuàng)造出從前難以想象的“虛擬現(xiàn)實”景象。計算機的多媒體信息化給教育帶來了更深層次的影響。在肯定其優(yōu)越性和先進性的同時，本文從“片面追求形式的花哨”、“教學作用大打折扣”、“過多、不當?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學手段”和“如何將使用后的多媒體課件轉(zhuǎn)化為日常教學資源”四個方面去審視和認識當前小學數(shù)學多媒體教學，結(jié)合自己的實際工作做了進一步反思與探索。
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多媒體課件應用方面的論文篇五
日趨激烈的國際化競爭歸根結(jié)底是人才素質(zhì)的競爭，在經(jīng)歷了市場經(jīng)濟最初洗禮的今天，在即將進入高科技、高競爭的21世紀的今天，我們越來越清楚地看到科學的重要性。隨著計算機的普及，現(xiàn)代化教學手段以其開放性、創(chuàng)造性、科學性深受教師和學生的喜愛，越來越廣泛地被應用到教學中。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，多媒體教學手段的優(yōu)越性更是無可比擬的。下面我就談一談在教學《長方體的'初步認識》一課中是如何利用多媒體輔助教學。
一、在準備階段，利用多媒體，從具體到抽象，初步建立空間概念。
在這一課中，我本著自主學習的模式，分準備、自學、研討、試作等6個步驟進行。在準備階段，先通過多媒體出示一組平面圖形，然后出示立體實物圖形進行區(qū)分比較，請同學們在實物中找出一種形狀是長方體的物體，學生指出是牙膏盒和香皂盒。把這兩種物體平移到長方體提示符下，然后以香皂盒為例，先把邊框加重勾勒出來，使學生把抽象圖形與具體實物相結(jié)合，頭腦中有一個自然的過渡，然后，香皂盒面逐漸淡去，只剩下長方體框，給學生一個抽象的圖形，揭示這就是這節(jié)課我們要研究的長方體。通過這一細小環(huán)節(jié)，學生們清楚的意識到長方體的概念，以及它的空間形態(tài)。這對于初次接觸立體幾何的學生來說是一個必不可少的鋪墊和遷移過程。利用多媒體手段，化繁為簡，易于學生接受。
二、在研討階段，利用多媒體化呆板為神奇，課堂氣氛空前活躍。
1.在認識面的教學中，哪幾個面完全相同?利用多媒體是這樣出現(xiàn)的：上下兩個面閃，老師問：這兩個面位置是什么樣的關系?學生答：相對。左右、前后面如法炮制，只是在操作中不再發(fā)問，最后問：你們得到一個什么樣的結(jié)論?學生異?；钴S，爭先舉手回答：相對的面完全相同。以往繁瑣的演示，羅嗦的講解，如今只通過兩個步驟就輕松明了的解決了。學生們看的清楚，看的明白，思維活躍，變老師講為學生觀察后自己說，既調(diào)動了學生的積極性、主動性，又增加了他們學習數(shù)學的興趣和信心。
2.在認識棱的特點時，哪些棱的長度相等，出示的方法和面的基本相同，不同之處是先演示相對的兩條棱閃，然后重合，以此類推，最后相對的4條棱完全重合，得出：相對的棱長度相等。這相對的4條棱變成紅色，另外2組也分別變成粉色、綠色。這時，教師暗示：12條棱可以分成幾組?我在試講時沒有應用多媒體演示，只是利用模型反復分析，結(jié)果多數(shù)學生能說出分成3組，還有一部分認為分成2組的，6組的，我只能一一引導、訂正。利用多媒體后，學生眼明心亮，全班82名同學齊刷刷地舉起了3根手指，正確率達到100%。我深深感到多媒體輔助教學模式把死教知識，變成了活學知識，學生們感到新鮮有趣，一些動畫效果逼真、生動，把學生的注意力牢牢牽系在課堂上，事半功倍。課堂氣氛活躍，學習氛圍濃厚，教學效果很好。
三、在教畫立體圖過程中，實物、例圖相結(jié)合，實現(xiàn)思維立體化。
查字典本站()。
在教畫長方體時，我是這樣利用多媒體教學手段的。我先要求學生把長方體模型放在桌子上，自己觀察最多能看到幾個面，然后讓學生到計算機旁，用鼠標點擊他所最多看到的3個面，學生所點到的面立即被顏色所填充，這時，老師總結(jié)：我們看到的這3個面把長方體后面的部分擋住了，所以我們在畫長方體時，被擋住的部分通常用虛線表示出來。這時，計算機屏幕顯示虛線一點點畫出來，這一環(huán)節(jié)學生通過仔細觀察，又通過多媒體顯示，從感知到表象，既掌握了長方體畫法，又明白了為什么要這樣畫，產(chǎn)生了自己動手畫一畫的沖動和愿望。同時，又能遷移到其他立體圖形的畫法當中去，使他們不懈地追求新知識，積極地投入學習。
以上是我在利用多媒體輔助教學手段在數(shù)學課堂教學中的一些體會和經(jīng)驗。利用多媒體教學，學生的學習興趣易被激發(fā)，求知欲強烈，新鮮的畫面，生動的動畫都是開啟學生動手動腦，主動參與教學過程的鑰匙。
在科學知識激增、更新速度不斷加快的今后要努力拓寬自己的視野，將最新的科學技術成果納入自己的知識體系中，提高教學質(zhì)量，為教育改革添磚加瓦，貢獻力量。
多媒體課件應用方面的論文篇六
計算機輔助教學工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學理論、學習理論為指導，作好課件的教學設計。不同類型、不同使用目的課件，其教學設計過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設計的結(jié)果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進行怎樣的教學才能達到預期目標？這是確定教學策略和選擇設計信息媒體問題
（3）我們?nèi)绾渭皶r評定和強化學習效果？這是進行教學評價問題。因此，確定教學目標、選定策略和選擇設計信息媒體和制定學習評價標準是課件教學設計的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進行較詳細的討論。
一、確定教學目標
教學目標是對學生應到的學習成果或最終行這確描述，它為每個教學單元或每節(jié)課的教學活動規(guī)定方向，是形成學生學習動機的主要基礎，所應十分重視對教學目標的確定并要用準確的語言向?qū)W生闡明。首先課件的教學目標應該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個課程間的關系，這一點對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因為在課堂教學中使用課件是課堂教學設計過程中的一個五一節(jié)，課件相當于一種媒體在某一教學活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標必須服務于課程教學的整體目標，課件的設計要融于課堂教學過程的整體設計。其次，課件的教學目標應是有層的。按照教育目標分類學，認知領域的教學目標分為知識、理解、應用、分析、綜合和評價等六個層次。目標層次與內(nèi)容復雜程度相對應。
第三，課件的教學目標應是有鎮(zhèn)對性的。學生已有的知識基礎、能力水平、學習和生活的經(jīng)驗乃至社會文化背景等，要在目標確定時認真加以研究和分析，以使課件具有促進有效學習的作用。
二、選定教學策略
選定教學策略是根據(jù)具體教學目標、學生學習特點及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學方法和教學模式。對于輔助課堂教學講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個課堂教學設想的基礎上進行課件教學策略的選擇。如果教師對整個教學采用啟發(fā)式，那么課件設計就應配合這種教學方法，如利用cai課件創(chuàng)設一種問題情景，以便于教師對學生進行啟發(fā)和引導，這時課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點、化解難點或深化學生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學生的共同經(jīng)驗等，就可以采用演示和模擬的教學模式，生動形象地對事物對象進行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設計
選擇與設計表達教學內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應根據(jù)學科特點、內(nèi)容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。實踐證明，教學內(nèi)容的特點、教學目標的性質(zhì)、學習者的學習特性是確定表達教學信息的媒體類型及其運用教學內(nèi)容、教學目標、學生學習特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機結(jié)合形成優(yōu)化的教學結(jié)構(gòu)時，多媒體課件的助學效果會更好。
四、制定評價標準
要獲得對學生學習效果的及時評定和強化，必須根據(jù)教學目標制定目標到達程度的標準和評定的方法，學習者學習結(jié)束后，課件要用教學目標和評價標準來衡量是否完成學習任務，課件中使用遷適當?shù)脑u價，既可強化學生對新知識的理解，又可促進學生有效達到學習目標。
五、形成文字本
文字稿本是按照教學過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學設計結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設計、制作和使用中的各種策略、事項進行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設計登記卡登記卡給出課件設計的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學生的學習具有怎樣的意義。
（3）學生學習特性說明主要指出學習者關于課件選題內(nèi)容的原有認知結(jié)構(gòu)和認知能力、以及學習者的認知階段、對本課程的關心程度等。
（4）教學目標及其分析說明教學目標一般應包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標。
（5）教學策略說明主要指出為達成知識、能力、品格等三方面的教學目標，對教學內(nèi)容、教學方法、學習過程、媒體信息使用等進行選取、設計、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結(jié)構(gòu)圖
知識結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識點之間的相互關系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結(jié)構(gòu)圖。它是學科教師在具體制定教學目標過程中，對課件選題內(nèi)容進行詳細分析的結(jié)果，展示了知識內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關系。
3.稿本卡片
稿本是一種記錄和描述課件教學設計結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個稿本由一系列按教學過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學信息和對課件形式的有關要求與指示。教學信息一般包括學科知識、啟發(fā)引導、設問應答、教學構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關要求與指示包括關于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學設計階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
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多媒體課件應用方面的論文篇七
多媒體教學方法的普及與應用,為裝修專業(yè)技能課教學開辟了新途徑.裝修專業(yè)工作范圍廣,操縱技能項目多,技能課的教學質(zhì)量直接受到師資水平、教學場地、實習產(chǎn)品和實習設備等諸多因素的`制約和影響.筆者認為,運用多媒體手段組織實施裝修技能課教學,可以使傳統(tǒng)的教學方法得到拓展和升華.多媒體教學的應用,在規(guī)范裝修基本操作技能、統(tǒng)一演示標準、落實典型課題和完善大型機床修理教學程序等方面,都發(fā)揮了無以倫比的優(yōu)勢.
作者：鄭濤作者單位：山東省淄博技師學院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號：g71關鍵詞：
多媒體課件應用方面的論文篇八
隨著計算機技術的發(fā)展和教學設備的更新，多媒體這種現(xiàn)代教育手段被廣泛的用于教學過程。多媒體技術因其直觀性、形象性、生動性、交互性、實用性的獨特優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)教育手段之不足，而且，利用多媒體教學手段能化虛為實、化靜為動、化抽象為具體，直觀地再現(xiàn)各種地理事物，，既增強了學生的感知能力、激發(fā)學生的學習興趣，又加大了課堂容量，提高課堂效率節(jié)省了教學時間。
這個學期，學校為初二年級各班配備了多媒體設備，給教師上課帶來了很多方便，同時也對上課教師提出了更高的要求。大量的運用多媒體課件上課，無論是對教學還對個人能力，都帶來很大的提高，針對我個人的感受，對多媒體的使用有以下幾點體會。
一、增加了地理課的生動性和趣味性。
利用多媒體輔助教學，給地理課教學帶來了無限生機，通過文本、圖像、動畫、錄像等直觀的方式，增強學生的感知能力，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，突出重點，化靜為動，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，打破了傳統(tǒng)單一的“兩根粉筆、一本書”的傳統(tǒng)教學模式，解決了很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題。如，特有的動畫效果、生動的解說、優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)造出一個獨特的、可親可近的藝術世界，學生置身其中，身心會備感輕松愉快，思維也就異?；钴S。在這樣一種民主、和諧、開放的教學氛圍中，教師以學生為主線安排教學環(huán)節(jié)，讓學生參與教學全過程，，從而調(diào)動學生主體的積極性。在講“我國鐵路運輸”這部分內(nèi)容的時候，為幫助學生記住鐵路線的分布，采用設計旅游出行路線的方式，根據(jù)屏幕展示的全國鐵路干線分布圖，以小組為單位，設計并說出所到的旅游城市，都要經(jīng)過哪些鐵路線和鐵路樞紐，學生們積極探討，熱情非常高，達到效果明顯。講青藏鐵路線時，我利用“天路”這首歌和青藏線建設時的一些錄像，來引導學生了解青藏鐵路線在修建時，我國都克服了哪些惡劣的自然條件，創(chuàng)造了這項世界鐵路建設史上的奇跡。不僅調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，而且開闊了學生的視野。
二、提高地理課堂教學效率。
本學期借助多媒體上課以后，課堂效率有了很大提高，使語言描述的時間大幅減少，很短時間的多媒體演示，可給學生身臨其境的感覺，加深學生的理解。由于學科特點，教學中的諸多重點和難點，很難講清的概念，借助多媒體的演示可輕松解決，化難為易、化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，不但使學生地理學習興趣濃、易接受、理解快、掌握牢，學得生動活潑、靈活有趣，而且拓寬了學生的知識面，并使地理教學課時縮減、學生的負擔減輕而仍能獲得好的教學效果。如，在講我國的氣候特點中“季風氣候顯著”時，關于冬季風和夏季風的形成，抽象難理解，是本節(jié)課的難點。我利用flash動畫演示，提出問題，引導學生帶著問題觀察，冬季風和夏季風分別是由哪吹來的，風向有什么不同，形成的原因是什么?通過動畫演示過程，指導學生分析，并列表格進行比較，把原本綜合復雜的地理事物，變得很簡單直觀，學生很容易就理解了，遠遠超過以往只靠教師用圖講解的實際效果，起到了事半功倍的作用。
三、有利于培養(yǎng)學生多方面的能力。
中學地理的教學內(nèi)容包括地理過程、地理概念、地理規(guī)律、地理原理等，大很多內(nèi)容復雜、抽象而難于理解。利用多媒體可以把各種地理事實材料、平面的和立體的、靜止的地理事物圖像和動態(tài)的變化過程等展現(xiàn)在學生眼前，并能使學生有選擇地更仔細地觀察到各種地理事實材料，不致漏掉某些關鍵的信息，這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。正是因為多媒體課件能有效地創(chuàng)設出接近真實的地理事實情景，讓學生帶疑觀察，并認真分析所獲取的信息，教師則引導學生探究可能出現(xiàn)的結(jié)果，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題，最終得出所要掌握的地理基本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合分析問題、解決問題的能力，當結(jié)論和驗證結(jié)果一致時，學生會有一種成就感，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。如在講述我國地形特征時，學生以小組為單位來探究，我國地勢西高東低的特點，對我國的氣候、河流流向、東西方交通產(chǎn)生什么樣的影響？河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差有什么變化，有什么利用價值？利用多媒體，為學生準備我國降水量分布圖，水系圖，瀑布圖片，水電站圖片，供學生參考。學生們通過運用這些資料探討思考，解決了這些問題，效果很好。通過多媒體輔助教學培養(yǎng)了學生探究、合作、自主學習的綜合能力，有些問題的`解決是傳統(tǒng)地理教學所不能達到的。
四、促進地理教師素質(zhì)提高。
隨著多媒體在教學中的廣泛使用，這就要求教師在工作中不斷提高自己的綜合能力，廣泛的學習研討其他優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，學習如何來根據(jù)教學要求，合理設計和制作課件，利用多媒體彌補傳統(tǒng)教學媒體的不足，提高教學適量。這個學期的教學，我有了很大的收獲，對多媒體在教學中的作用更有了一個深刻的認識，只有不斷的學習才有不斷的提高，教師在自己教學能力的提高過程中，也是促使學生學習能力的提高過程。多媒體課件的制作，不應盲目追求數(shù)量，更應重視質(zhì)量，每學期確定幾個急需解決的問題，精心制作出精美實用的課件，不但可以提高教學質(zhì)量，又有利于加強教學研究，達到較好的教學效果，而且對自己的業(yè)務水平也是一個促進和提高。
多媒體的運用，雖然對地理教學輔助作用很大，但在運用上要注意一些問題，不能濫用多媒體。課堂容量大，是多媒體輔助教學的優(yōu)勢之一，但課的容量要根據(jù)學生的實際情況去設置，不能形成過“電影式”的教學，課堂上必須留有一定時間，讓學生對所學知識進行吸收和消化。也不能把整節(jié)課都在屏幕上切換，課堂成了“滿堂看”，失去輔助作用的效果，應把多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學相穿插使用。我認為多媒體只是輔助教學，絕非替代教學，應讓它更好地為教學服務，發(fā)揮最大的作用。多媒體功能的發(fā)揮離不開教師，所以它也就不能替代教師的作用。而是通過它加強師生互動，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，讓學生主動參與到課堂學習當中。在課件制作時，不能盲目追求“視覺”效果，刻意穿插一些與教學內(nèi)容毫不相干的插圖、動畫。從本學科專業(yè)角度看，除景觀圖以外，其他圖表應以簡潔明了為主，突出重點。
多媒體輔助教學已不僅僅是一種現(xiàn)代化的教學手段和教學方式，它更體現(xiàn)和代表了一種新的教育思想和教育理念。多媒體課件在地理課堂教學中的運用，既提高了課堂效率，又使地理課堂教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，更有利于培養(yǎng)學生多方面的能力。在今后的教學中，要不斷努力學習并掌握現(xiàn)代教學手段，尤其是多媒體課件的制作和使用，更好地為本學科工作服務，在地理學科教學中發(fā)揮出更大的作用。
多媒體課件應用方面的論文篇九
以全面提高學生素質(zhì)為宗旨的教育改革，多媒體教學不斷的推廣和普及，極大地推動了教育改革的步伐。多媒體應用地理教學是一個前景十分廣闊的領域。地理學科極其豐富的時空變化，五彩繽紛的自然風光和層出不窮的地理事件用多媒體電腦進行描述是最能發(fā)揮其功效的。目前一些現(xiàn)成的教學軟件與課堂銜接困難，做為一名一線教師總感達不到好處的效果，為了提高課堂教學效率，提高教學質(zhì)量，使多媒體輔助教學充分的服務課堂教學。下面就以自己制作一些課件為例淺談一下多媒體輔助教學在地理課堂教學的作用。
一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
興趣味是最好的老師，有了興趣，學生才能注意力集中，思維主動活躍，才能充分發(fā)揮學生在課堂中的主導作用并收到良好的課堂效果。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產(chǎn)生，因此，利用cai課件與課堂內(nèi)容相應的情境氣氛，能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生的學習積極性和參與意識。
例如：在《臺灣省》、《黃河》、《長江》等課件的片頭分別加入“阿里山的姑娘”、“黃河頌”、“長江之歌”等視頻影像歌曲，當學生一進入教室，悠揚的音樂、悅耳的歌聲、美麗的畫面，一方面給學生以美的享受，另一方面又可以把學生分散的心一下子集中到課堂中來，一首首熟悉的歌曲用來導入新課，讓學生既輕松又新穎。又如，當講到臺灣的旅游資源時，一幅幅美麗的風光畫面展示在學生面前，一邊欣賞一邊還可以聽到優(yōu)美動聽的解說，猶如親臨其境，樂而忘返。就這樣，讓學生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學效果，有助于提高和鞏固學生學習的興趣，激發(fā)其求知欲，調(diào)動起他們學習的積極性。
二化繁為簡，突出重點。
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師除通過語言向?qū)W生傳授知識外，還要借助地圖、掛圖和其他教具教學，但一些掛圖內(nèi)容繁多，重點不突出，而且其內(nèi)容又是靜態(tài)的、無聲的，給學生的印象依然是孤立的、缺乏聯(lián)系的。如采用多媒體cai輔助教學，恰恰彌補了地圖教學的不足之處，加大了課堂密度，又提高了課堂質(zhì)量和效率，減輕了學生的負擔。
例如：在《臺灣省》、《廣東省》、《東南亞》、《澳大利亞》等分區(qū)分課件的設計制作中，把位置、地形、礦產(chǎn)、經(jīng)濟、人口、城市、旅游等各個地理要素分開顯示，能起到化繁為簡、突出重點的作用；而類似“土地類型”、“中國降水”、“人口遷移”等圖幅，可制作成類復合投影片，如“我國土地資源分布圖”則把它分解成：耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠分布等圖幅，教師可根據(jù)教學需要逐一顯示。又如，在“世界人口遷移”的教學中可分解成二戰(zhàn)前人口遷移路線圖和二戰(zhàn)后人口遷移路線圖，這樣，既利于教師重點講解，又可起到化繁為簡的作用。
在《水循環(huán)》課件中，把海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)分別制作成三個動畫，在講解時一一顯示，最后又把三個動畫結(jié)合在同一動畫上顯示水循環(huán)的整個過程。這樣，學生不但可以清晰地了解各個循環(huán)類型的環(huán)節(jié)，同時還可以讓學生知道，這三種循環(huán)不是孤立的，而是有聯(lián)系的，通過水汽輸送和徑流輸送將它們聯(lián)系成一個有機的整體。
三化靜為動，形象直觀。
在以往的地理教學中，教具主要是掛圖并結(jié)合課本插圖在教學中使用，由于不能看到地理事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，在課堂上較為被動，影響了學生對知識的理解。利用多媒體cai課件進行動態(tài)模擬，使靜止圖像成為動態(tài)圖像，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊操作、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的求知欲，也體現(xiàn)了教師的主導作用，發(fā)揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。例如：在《板塊構(gòu)造》、《地殼運動》課件里，制作了多個動畫（二維動畫、三維動畫），把“大陸漂移”、“海底擴張”、“喜馬拉雅山的形成”、“褶皺”、“斷層”、“火山的形成”等等，都變成了動畫顯示，學生看后一目了然，達到很好的教學效果。如“向斜成山，背斜成谷”這一動畫，先把畫面作成水平巖層，在力的作用下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應的向斜、背斜，這時顯示的圖像是“各斜成谷，背斜成山”，然后再顯示背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較慢，差異性的'侵蝕繼續(xù)發(fā)展，使背斜部位漸漸成為谷地，向斜部位反倒轉(zhuǎn)為山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。這一動畫的模擬顯示，使學生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀、使學生印象深刻經(jīng)久不忘。
此外，很多自制的cai課件里，在動畫顯示過程中適當配上聲音或音樂，能取得意想不到的效果。例如在“地形雨形成的過程”、“冷暖鋒過境前后的天氣變化”、“氣旋反氣旋形成的天氣”等動畫顯示過程中，相應配上雷聲、雨聲；在《中車降水》課件里，一邊通過動畫模擬“鋒面雨帶移動”的全過程，同時配樂朗讀：“夏季風，雨祖宗，五月在南嶺，六月在江淮，七八向北去，入黃進遼松，九月回江南，十月去無蹤”。這樣，就能把雨帶移動的時間、路線深深地刻在學生的腦子里。
四化遠為近，生動副真。
傳統(tǒng)的課堂教學把知識局限在書本上，無論教者怎樣發(fā)揮語言的才能和教具的演示，都無法直觀、生動地再現(xiàn)自然地理環(huán)境的發(fā)生和演變過程。但在自制的cai課件里，倘若適當插入avi或mpg格式的視頻影像，就能把課堂上看不到的地理事物和地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學生面前，如火山爆發(fā)、地震、海底地形等；也能把十分遙遠的地理事物展現(xiàn)在學生眼前，讓學生領略各種大自然的奇觀：如宇宙空間、世界各地的風土人情等。例如：在《太陽系》課件里，以熱字連接的方式插入了“太陽活動”、“九大行星的自轉(zhuǎn)運動”、“月球漫步”、“太空實驗室”、“登陸火星”、“木彗相撞”等視頻片段。在上課過程中，不時把學生帶到星光璀璨的太空遨游，對提示宇宙的奧秘，提高學生對天文知識的了解和認識，起到了宏觀、生動的效果。
所以，計算機多媒體技術應用于教學之中，只能作為一種教學輔助工具，它發(fā)展的最終目標是象其它教具一樣，是為了提高課堂教學效果而使用的。
多媒體課件應用方面的論文篇十
隨著計算機的應用和技術的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要保證。
信息網(wǎng)絡涉及到國家的政府、軍事、文教等諸多領域，存儲、傳輸和處理的許多信息是政府宏觀調(diào)控決策、商業(yè)經(jīng)濟信息、銀行資金轉(zhuǎn)賬、股票證券、能源資源數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)等重要的信息。
其中有很多是敏感信息，甚至是國家機密，所以難免會吸引來自世界各地的各種人為攻擊。
網(wǎng)絡的使用給人們帶來了無盡的好處，但隨著網(wǎng)絡應用的擴大，網(wǎng)絡面臨的安全威脅和風險也變得更加嚴重和復雜。
原來由單個計算機安全事故引起的損害能傳播到其他系統(tǒng)和計算機，從而引起大范圍的癱瘓和損失;另外加上缺乏安全控制機制和對網(wǎng)絡安全政策及防護意識的認識不足，這些風險正日益加重。
通常利用計算機犯罪很難留下犯罪證據(jù)，這也大大刺激了計算機高技術犯罪案件的發(fā)生。
計算機犯罪率的迅速增加，使各國的計算機系統(tǒng)特別是網(wǎng)絡系統(tǒng)面臨著很大的威脅，并成為嚴重的社會問題之一。
計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，使信息共享應用日益廣泛與深入。
但是信息在公共通信網(wǎng)絡上存儲、共享和傳輸，會被非治偷聽、截取、篡改或毀壞而導致不可估量的損失。
尤其是銀行系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、管理部門、政府或軍事領域?qū)猛ㄐ啪W(wǎng)絡中存儲與傳輸?shù)臄?shù)據(jù)安全問題更為關注。
如果因為安全因素使得信息不敢放進internet這樣的公共網(wǎng)絡，那么辦公效率及資源的利用都會受到影響，導致人們喪失了對internet及信息高速公路的信賴。
由于計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)存在各種各樣的危險和不安全因素，影響到整個系統(tǒng)的正常運行，因此必須通過一系列的手段、措施來增強計算機網(wǎng)絡的安全性，確保系統(tǒng)正常運行。
4結(jié)束語。
網(wǎng)絡信息處理技術在人們的工作和生活中越來越重要，已經(jīng)成為了社會發(fā)展的主要動力。
網(wǎng)絡信息的利用，不僅使人們之間的關系更加密切，同時對于信息的處理也更加的便捷。
對于信息技術的高效利用，使得人們不用出行就可以完成各項事宜，提高了工作效率。
但是在網(wǎng)絡信息處理技術為人們提供便捷的同時，也存在一定的安全隱患。
因為網(wǎng)絡是公開的，在全球范圍內(nèi)都是可以進行數(shù)據(jù)的傳輸，這就為安全性造成了極大的威脅。
網(wǎng)絡信息的應用需要相關的保障技術，只有準確、完整與安全的信息才能夠創(chuàng)造更大的效益，所以在對網(wǎng)絡信息利用的過程中，應該做好各項安全保障措施，提高網(wǎng)絡信息的安全性。
參考文獻。
[3]劉穎，王帆.淺析網(wǎng)絡環(huán)境下給計算機信息處理帶來的利與弊[j].信息系統(tǒng)工程，.
多媒體課件應用方面的論文篇十一
摘要：文章探討了多媒體課件網(wǎng)絡化應用存在的突出問題，并設計了一套解決方案。最后，詳細敘述了用flashmx實現(xiàn)多媒體課件網(wǎng)絡化應用的具體方法。
關鍵詞：多媒體課件;網(wǎng)絡;flash;交互性;模塊。
目前，信息技術已滲透到人們學習、工作和生活的各個方面，在教育領域，人們借助予信息技術改變傳統(tǒng)的教學方式，其中最為活躍的就是多媒體課件的制作和應用的研究。
多媒體課件的重要特征是多媒體性和交互性。多媒體性指課件內(nèi)容是由文字、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體整合而成，具有豐富的感染力。交互性指用戶可以控制課件的播放，可以實現(xiàn)用戶和計算機相互的交流，從而達到控制學習過程的目的。多媒體課件的這些特征，使傳統(tǒng)教學方式受到強大的挑戰(zhàn)。也使得多媒體課件具備強大的生命力和應用需求。
現(xiàn)時intemet網(wǎng)絡中的視頻點播系統(tǒng)多采用流媒體技術。它可以實現(xiàn)視頻文件一邊下載，一邊播放，效果基本可以滿足用戶要求。那么我們前面提出的問題能不能用這樣的技術解決呢?答案是否定的。因為我們要播放的對象是多媒體課件，它和單一的視頻文件不同。多媒體課件的內(nèi)容除了視頻媒體以外，還包括文字、圖片、動畫等各種媒體，視頻文件是不能滿足要求的。另外，交互性是多媒體課件必不可少的特征，在解決多媒體課件網(wǎng)絡化應用的時候，多媒體課件的交互性是不能缺少的。
因此，簡單的套用視頻點播系統(tǒng)來實現(xiàn)多媒體課件的網(wǎng)絡化應用，會使課件的多媒體性不明顯、交互性不充分。
在保證多媒體課件原有特征的基礎上，實現(xiàn)多媒體課件的網(wǎng)絡化應用是解決問題的方向。多媒體課件的體積大了，網(wǎng)絡化應用就難于實現(xiàn)。從多媒體課件的體積人手，“化大為小，分而治之”是一種有效的解決方法，具體思路是這樣的：一、“化大為小”――將多媒體課件模塊化多媒體課件的規(guī)模，是難于控制的。如果一味控制課件的規(guī)模，雖然可以起到控制課件體積的目的，但必然會影響課件的效果和完整性。將多媒體課件模塊化，“化大為小”的思路是比較明智的選擇。根據(jù)多媒體課件的內(nèi)容，采取自頂向下，逐步細化、模塊化的方法，將一個大型的課件分解為由若干課件模塊組成，如圖1所示。這樣，一個大型的多媒體課件就被分解成若干模塊，每個模塊就是一個“小多媒體課件”，它們的體積比較小，易于網(wǎng)絡實時下載播發(fā)。
二、“分而治之”――在交互控制下，各模塊分別下載播放。
按照“化大為小”的方法，多媒體課件被分解成若干課件模塊，通常包括一個主控模塊和若干功能模塊。所有功能模塊合在一起，實際上就是多媒體課件的全部內(nèi)容。通過主控模塊，可以交互控制功能模塊的播放?！胺侄沃钡乃悸肥牵斁W(wǎng)絡用戶提出多媒體課件應用需求時，不是將多媒體課件的全部內(nèi)容一次下載到用戶本地的計算機上，而是將主控模塊先下載到用戶本地計算機上，在主控模塊的控制下，用戶可以根據(jù)需要再分別下載功能模塊進行播放。這樣就減輕了網(wǎng)絡壓力j能取得比較好的應用效果。
首先，能制作多媒體課件的軟件很多，但最適合實現(xiàn)多媒體課件網(wǎng)絡化應用的軟件非flash莫屬。主要原因是：flash采用矢量圖形技術，它的swf動畫文件非常小，因此flash制作的多媒體課件非常適合在網(wǎng)絡上播放。flash支持多種類型媒體的整合，特別是它的最新版本flashmx，更是在多種媒體的支持上，功能強大。因此，用flash能制作出的課件具有較強的多媒體性。flash具備強大的交互實現(xiàn)功能。flash內(nèi)置的腳本語言，功能強大，利用腳本語言，可以設計出交互功能強大的多媒體課件。利用flash的loadmovie命令，可以很好地實現(xiàn)模塊化程序調(diào)用的功能。
利用flash實現(xiàn)多媒體課件網(wǎng)絡化應用的具體方法是：首先以“化大為小”的思路將課件分解為若干課件模塊。然后把每個課件模塊制作成獨立的flash影片，最后利用loadmovie命令實現(xiàn)各個課件模塊間的相互調(diào)用，實現(xiàn)模型如圖2所示：
利用這種設計思想制作出來的課件既較好地實現(xiàn)了模塊化課件設計的思想，又使課件具備了很強的網(wǎng)絡特性。因為這種類型的課件在播放時，并不需要先把全部的課件模塊都裝載到計算機的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時，再在課件主控界面上單擊控制按鈕把其他的課件模塊裝載運行。
圖2。
在圖2所示的實現(xiàn)模型中，實現(xiàn)各個課件模塊之間相互調(diào)用的主要命令就是loadmovie命令，這個命令的一般形式是這樣的：loadmovie(“url”,target/level[,variables]);如果要定義幀動作或按鈕動作用來加載某一個外部swf影片文件，需要打開[動作]面板，展開[動作]i[瀏覽器/網(wǎng)絡]，用鼠標雙擊其中的[loadmovie]命令，然后就可以在右邊顯示的參數(shù)面板中設置相應的參數(shù)了。
:設置加載的swf文件的絕對路徑或相對路徑。若設置的是相對路徑，則用flash播放器同時播放的多個swfjc件都應該存放在相同的路徑下，如圖3所示設置的url:為相對路徑，則該課件動畫文件必須與設置動作的主動畫文件位于同一個文件夾中。~能缺少。
2.位置：這個參數(shù)可以設置動畫將要加載的位置級別，或者是設置將加載的目標影片剪輯實例。
level(級別)：用于設置將動畫加載到哪一級界面上。在flash播放器中，按照加載的順序，動畫文件被編上了號。第一個加載的動畫將被放在最底層-0級界面上，以后載人的動畫將被放在0級以上的界面中。[級別]為0，由于主動畫默認的也在0級別上，所以被加載的動畫將取代原來0級別上的主動畫文件。如果我們把加載的動畫的[級別]定義為1，則0級別上的主動畫不會被加載的動畫取代，兩個動畫會同時存在，一個在o級別上，另一個在1級別上。
target(目標)：用于設置將被加載的動畫替換掉的影片剪輯實例(mc)?？梢韵蛭谋究蛑苯虞斎胫付ǖ哪繕擞捌糨媽嵗?，指定的影片剪輯實例與當前動畫位于同一級目錄下。
3.變量：用于設置是否把加載文件的變量數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的url中去。這個參數(shù)一般都用默認值，一般不用管它。多媒體課件的網(wǎng)絡化應用是一個前景廣闊的研究領域，有很多亟待解決的實際問題。多媒體課件的體積和網(wǎng)絡帶寬的矛盾，是本文研究的主要問題。經(jīng)過大量實踐證明，課件模塊化的設計模型，以及用flash完成的實現(xiàn)模型，是解決這個矛盾的比較好的方案。
人才是教育這項企業(yè)的“產(chǎn)品”，只有以素質(zhì)為宗旨，把握好每一細節(jié)，才能以“質(zhì)”取勝。作為教育工作者，要勇于創(chuàng)新，開拓新思路，將現(xiàn)代化的信息技術與實踐教學有機地結(jié)合，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，才能將教育學、心理學及學科知識融匯貫通，靈活運用現(xiàn)代化教學手段;形成優(yōu)化的課堂教學方案，以適應飛速發(fā)展的教育技術，取得良好的教學效果。
多媒體課件應用方面的論文篇十二
本文介紹了多媒體課件特點及在工程訓練———鉗工加工理論教學中的應用，詳細闡述了利用authorwarer軟件制作鉗工加工多媒體課件的步驟，并提出課件開發(fā)過程中的幾點注意事項，最后對鉗工加工多媒體課件的應用效果及教學反思進行了總結(jié)。
多媒體課件應用方面的論文篇十三
隨著現(xiàn)代多媒體技術的迅速發(fā)展，多媒體課件已普遍應用于不同層次的教育教學領域，作為高校工程訓練課程的重要實習模塊———鉗工加工，其具有實踐性強、技術性高的特點，理論教學過程里雖將概念及基礎知識講得非常清楚明白，但由于學生們并未對鉗工產(chǎn)生親身體驗的形象認識，因此理解上不夠透徹，若在教學過程中合理運用多媒體軟件將課程內(nèi)容制作成課件，理論聯(lián)系實踐，與后續(xù)的實訓操作緊密結(jié)合，那將取得事半功倍的教學效果。
（一）集成性?？梢愿鶕?jù)不同學科的教學內(nèi)容，利用多種媒體技術，集合多種媒介素材，如聲音、圖像、動畫和視頻等，強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
（二）交互性。教師可以根據(jù)教學需要，并按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應做出判斷、調(diào)整或修改學習內(nèi)容，提供新的教學信息，在多媒體教學過程中設置多種交互方式，讓學生增加學習的自主權(quán)和積極性[1]。
（三）共享性。多媒體信息的自由傳輸，使多媒體課件可以讓學生與學生之間，學生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學生或教師能夠同時擁有無限的信息來源，以便實現(xiàn)教學信息交流，資源的高度共享。
本課件是以《鉗工工藝學》、《機械制造工程訓練》等教材為藍本，選擇authorware（以下簡稱aw）軟件作為制作平臺。aw軟件是一款以圖標導向式的'多媒體制作優(yōu)秀工具，它只要通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，而無需精通計算機語言編程。課件制作前撰寫完整的腳本和通過多種渠道搜集有關鉗工加工課件制作所需的素材。精心篩選教學講稿文字，圖片采用專業(yè)軟件photoshop處理，課件界面風格統(tǒng)一，文本與相應的圖片一致。動畫則是利用flash制作，形象地反映出鉗工的加工工藝。視頻的制作利用了繪聲繪影,最大的限度壓縮視頻。整個課件主體由封面、主界面、片尾三部分組成。主界面采用菜單下拉模式，分為獨立的七個模塊,它們分別是目錄、緒論、基本理論、知識拓展、三維模型、虛擬測量、圖片資源。目錄中設置了使用幫助、習題檢測和退出課件三個子菜單，基本理論模塊是整個課件的核心部分，包括劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻螺紋等七章內(nèi)容。三維建模則利用了solidworks軟件將鉗工實訓的常用設備及工夾量具進行建模，虛擬測量使用了virtools、3dmax軟件對常用量具的結(jié)構(gòu)及測量進行了虛擬仿真。aw軟件提供了強大的函數(shù)功能，便于在模塊之間靈活的跳轉(zhuǎn)瀏覽，同一教學模塊要采用相同的組織形式、交互方式、語句和循序[2]。課件初稿完成后需要測試修改，不斷的完善，達到運行流暢，導航方便、視頻可控的效果，最終利用aw軟件的發(fā)布打包功能對課件一鍵發(fā)布，發(fā)布功能按照文件格式，分為可執(zhí)行exe和web兩種。具體可根據(jù)教學需要來決定，需要注意的是所用外部素材的路徑必須為相對。
（一）課件的使用需要根據(jù)鉗工具體的教學安排、學生所學專業(yè)的不同，靈活的應用在教學過程中，并不能一味追求大信息量、技術花哨性的展示，需注意“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性。
（二）課件只是教學的一種輔助手段，因此在教學過程中需要與其它教學方法及技術工具，尤其是學生的實踐操作緊密結(jié)合起來，通過反饋信息不斷修訂，以便更好地提高教學質(zhì)量。
（一）充實教學知識量，擴大學習認知性。課件的應用擴充了鉗工的教學內(nèi)容，使一些枯燥、抽象、甚至難以理解的概念及復雜變化過程，直觀地展示在學生面前，呈現(xiàn)出很強的真實感。并且課件中還介紹了與鉗工相關的最新的技術發(fā)展趨勢，讓學生們在掌握基本知識的同時拓展性的學習。
（二）手段應用多樣化，解決教學重難點。合理應用多媒體素材，如動畫、視頻、三維模型、虛擬測量等，鉗工成型課件體現(xiàn)著理論聯(lián)系及融合實踐，可輕易的讓學生深度理解教學重難點，從而更好的指導后續(xù)的實訓環(huán)節(jié)。
（三）發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)多方面能力。運用多媒體課件使得教學模式不再單一，教學上以學生為主，結(jié)合不同的教學手段，發(fā)揮其積極的參與性，培養(yǎng)自學探究、團隊協(xié)作等能力。
五、結(jié)語。
在鉗工加工的理論教學中引入多媒體課件，將不僅是促進傳統(tǒng)教學手段的變革，同時也將促進工程訓練教材的形式、教學方法及教學內(nèi)容的改變，使理論與實踐化為一體，對提高鉗工加工的教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生多方面能力有著很大的作用。
參考文獻：
[1]歐志亮.高校多媒體教學課件建設與改革[j].呂梁教育學院學報，（04):36.
多媒體課件應用方面的論文篇十四
論文摘要：現(xiàn)代社會，計算機已經(jīng)應用在各個方面，信息的處理，以及在網(wǎng)絡中的信息處理和網(wǎng)絡的信息安全都成為我們探討和研究的問題，就網(wǎng)絡信息處理和網(wǎng)絡安全方面涉及的內(nèi)容，探討計算機在這些方面的應用問題。
信息處理是指對數(shù)據(jù)進行處理，使它獲得新的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，或者產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。比如，網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)就是一種信息處理系統(tǒng)，通過對輸入數(shù)據(jù)的處理，可獲得不同形態(tài)的新的數(shù)據(jù)。信息處理包括信息的采集和輸入、信息的傳輸、信息的加工、信息的存儲和信息的輸出等處理工作。
多媒體課件應用方面的論文篇十五
2、按規(guī)定的程序簽訂協(xié)議。
畢業(yè)生憑學校發(fā)放的就業(yè)協(xié)議書，在與用人單位簽約后交學校就業(yè)指導工作處。
3、有關條款的內(nèi)容必須明確。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款，
如確有必要進行變更或增加，亦應在內(nèi)容上必須明確。
4、注意與勞動合同的.銜接。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產(chǎn)生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內(nèi)容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
5、對合同的解除條件做事先約定。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經(jīng)訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
六、就業(yè)協(xié)議的解除。
就業(yè)協(xié)議的解除分為單方解除和雙方解除。
單方解除，包括單方擅自解除和單方依法或以協(xié)議解除。單方擅自解除屬違約行為。單方依法或以協(xié)議解除，是指一方解除就業(yè)協(xié)議有法律上或協(xié)議上的依據(jù)，此類單方解除，解除方無須對另一方承擔法律責任。
雙方解除是指畢業(yè)生、用人單位，經(jīng)協(xié)商一致，取消原訂立的協(xié)議，使協(xié)議不發(fā)生法律效力。雙方均不承擔法律責任，但須征求學校同意。
多媒體課件應用方面的論文篇十六
拉力范圍的不同，決定了所使用傳感器的不同，也就決定了拉力機的結(jié)構(gòu)，但此項對價格的影響不大。對于一般軟包裝生產(chǎn)廠家，拉力范圍在100n的就已經(jīng)足夠。因此也決定了采用單臂式的就可以了。與單臂式相對應結(jié)構(gòu)的是門式結(jié)構(gòu)，它是適應比較大的拉力，如1t或以上。所以軟包裝廠家基本用不著。
二、拉力機維修時試驗行程的問題。
三、拉力機維修時標準配置問題。
四、拉力機維修時輸出結(jié)果。
試驗結(jié)果輸出結(jié)果可任意設置：最大力值、伸長率，抗拉強度、定力伸長、定伸長力值、屈服強度，彈性模量、最大試驗力8項。這可以說是微電腦操作時，輸出的最全面的結(jié)果。國外一些廠家的產(chǎn)品，一般可以輸出這8項。國內(nèi)有的廠家可以輸出5-6項，有的廠家就只能輸出最大力值，平均值，最小值三項。
五、拉力機維修時在可做實驗項目上。
軟包裝要求拉力機一機多用，即在配備不同夾具的基礎上，可做拉伸、壓縮、彎曲、撕裂、剪切、180度剝離、90度剝離試驗。市面上有一些高檔拉力機除以上項目外，因其傳感器精度高(有的達到二十五萬分之一)還可以測試摩擦系數(shù)。
六、拉力機維修產(chǎn)品機械主要配置：
傳動，有絲杠傳動和齒條傳動，前者昂貴，用于高精度，測試重復性高;后者便宜，用于低精度，測試重復性低。絲杠，對拉力精度測量具有決定作用。一般的有滾珠絲杠，梯形絲杠，一般絲杠。其中，滾珠絲杠的精確度最高，但是其性能的發(fā)揮要靠電腦伺服系統(tǒng)操作才能發(fā)揮，整套價格也比較昂貴。采用一般絲杠和梯形絲杠就可以達到軟包裝所要求的精度，即0.5-1%精度。傳動，有齒輪傳動和鏈條傳動，前者昂貴，用于高精度;后者便宜，用于低精度。傳感器，主要成本在于壽命，光電感應是其中比較先進的技術，一般可用十萬次以上。
多媒體課件應用方面的論文篇十七
摘要：在現(xiàn)代化社會發(fā)展中，工業(yè)生產(chǎn)中越來越多的應用到網(wǎng)絡信息處理，有效的提高了生產(chǎn)管理的效率和質(zhì)量，對于企業(yè)的發(fā)展有重要的意義。
如今的時代是一個信息時代，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術廣泛的應用于工業(yè)生產(chǎn)中，有效的提升了工作效率，在進行網(wǎng)絡信息處理的過程中，還存在一定的安全風險，如何更安全有效的利用網(wǎng)絡信息為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有效的動力，是目前各個企業(yè)面對的重要問題。
網(wǎng)絡信息的應用，加速了工作的進程，有效的提高了工作效率。
信息處理主要是對數(shù)據(jù)進行的處理，將需要的數(shù)據(jù)信息錄入到計算機中，通過計算機事先編制好的程序，對數(shù)據(jù)進行處理。
利用網(wǎng)絡的便捷性，可以進行信息共享，從而可以實現(xiàn)遠距離的控制。
但是由于網(wǎng)絡是開放的，所以在進行信息處理時也存在一定的風險。
只要采取有效的防范措施，就能夠保證信息處理的安全性，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。
多媒體課件應用方面的論文篇十八
剛?cè)肼殘龅男氯?多有“初出牛犢不怕虎”的沖勁,喜歡張揚個性,喜歡標新立異,其實,這些行為都還帶有“學生味”,是職業(yè)成熟度不夠的表現(xiàn)。“低調(diào)做人,高調(diào)做事”這句話,一高一低的對比,強調(diào)的是做人要有謙虛的心態(tài),有虛懷若谷的姿態(tài),另一方面凸顯做事的“高調(diào)”,對待工作百分百專注和認真,絕不出現(xiàn)虎頭蛇尾,或辦事不靠譜的狀況。在眾多到職業(yè)規(guī)劃咨詢中心做咨詢的職場新人中,除了職業(yè)定位不準、缺乏職業(yè)規(guī)劃這兩大問題外,第三種對他們職業(yè)發(fā)展影響最大的問題就是弄不清自己在團隊里的角色,做人處事的心態(tài)、行為舉止等方面存在明顯的不足。很多時候,他們沒有把精力真正放在工作上,不懂得“做好工作才是王道”這個道理。而c正是如此。
2、不僅是“做完事”,更要“做好事”
在職場上有這么一種說法“你所做出的成果,要比老板的預期再高出20%”。當然,這句話不能那么絕對,能不能超常完成任務還有其他因素影響。這里要說是,想要發(fā)展更上一個臺階,只是“把工作完成”這樣的程度是不夠的,可替代性很高,沒有你,其他人也可以完成。只有把工作做好,做出彩,才可能獲得質(zhì)的變化。
從多個個人咨詢案例中可以發(fā)現(xiàn),職場上,喜歡抱怨“大材小用”的人,多是能力上不足,心態(tài)上不成熟的職場人,往往這種人在離成功只有一步之遙時,不是放棄了就是轉(zhuǎn)向了,之后陷入一片悲觀和迷茫中。其實,真正有所作為的,能取得最終成功,常常是那些一開始做著不起眼的事,也最經(jīng)得起“冷嘲熱諷”的人。正如美國實業(yè)家洛克菲勒說過的一樣,成功的秘訣之一就在于將平凡的事,做得不同凡響。
3、懂得匯報,“秀”出成績。
關于此點,看似不起眼,其實非常重要。有人會將匯報錯誤地理解成“炫耀”,不可取。其實在一個公司里,不論是上級主管,還是老板,面對的是整個公司的運作和各種事物,對于每個員工的工作狀況并非能及時、全面的了解,因此經(jīng)常向老板匯報工作進展情況及取得的成果,相當有必要。及時匯報工作進展,反應工作的問題,有以下好處:1)讓老板知道你的工作進展情況2)表現(xiàn)出與上級的良性互動(如要升職,這一點很重要)3)及時溝通問題,提高工作效率。
其實,職場無捷徑,唯一能讓你如愿走上你夢想中的職業(yè)發(fā)展軌道的“捷徑”就是,把不起眼的工作也做得活色生香。這些不起眼的工作,正考驗著你的耐心、智慧、技能、情商等各方面的綜合能力,抓住機會做好,就能從中展現(xiàn)出你的價值。最后提醒職場人,認準目標,沉下心做事,點滴積累,才能成就職業(yè)生涯的大收獲。
初入職場的心理法則。
一、飛輪效應：不要害怕剛?cè)肼毜睦щy。
“飛輪效應”是指飛輪從靜止狀態(tài)到轉(zhuǎn)動起來的起始階段，需要花費很大的力氣，但到達一個臨界點后，用很小的力氣便能容易地將其轉(zhuǎn)起，后被人們總結(jié)為：人們在做事情的始階段，總會碰到這樣或者那樣的困難，如果能夠克服這些困難，在以后的階段，做事情才會更加容易。
人在職場，每個人都會遇到各種各樣的困難，特別是在剛?cè)肼毜哪嵌螘r間，看看這個，不懂，瞧瞧那個，不會。
困難就像影子一樣跟著你，那些輕易在困難面前低頭的人，便會因此失去了獲得成功的機會，而那些堅持下來的人則能夠進一步登上成功的階梯。
“萬事開頭難”，戰(zhàn)勝最初的坎坷，成功便離你不遠了。
在職場上，無論我們從事的是什么行業(yè)，在初入職場的階段，都必須要付出艱辛的努力，努力地將事業(yè)之輪轉(zhuǎn)動起來，中間不能有任何懈怠，當事業(yè)漸漸有起色之后，再操作的時候就會容易很多。堅持到最后，事情自身的慣性會讓你更輕松地將其做好，也更容易獲得事業(yè)上的成功。
二、蘑菇原理：教你如何應對無人問津。
“蘑菇原理”這一說法源自20世紀70年代一批年輕電腦程序員的自嘲。當時許多人不理解他們的工作，并更多持懷疑和輕視的態(tài)度，這些程序員就經(jīng)常說自己“像蘑菇一樣地生活”。因為長在陰暗角落的蘑菇長期處于自生自滅的境遇，只有努力長到足夠高大的時候，才被大家關注。
“蘑菇原理”最終演繹成一種管理方法，通常指初學者被置于陰暗的角落，即被安排無足輕重的工作，接受無端的批評、指責，或是充當“替罪羊”角色，而得不到關注、賞識或是提拔。
現(xiàn)在的許多大學生，尤其是那些名校畢業(yè)的大學生，在學校這個“美麗的象牙塔”里生活了十幾年，對社會就會有很多不切實際的幻想。一旦這些幻想遭遇殘酷的現(xiàn)實，他們就會失去信心，從而變得消極怠慢。這時候，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，改變心中原來的一些想法，才能更好地適應環(huán)境。
惠普公司前ceo卡莉·費奧瑞娜從斯坦福大學法學院畢業(yè)后，做的第一份工作是一家地產(chǎn)公司的電話接線員，每天的工作就是打字、復印、收發(fā)文件、整理文件等雜活。雖然父母和親戚朋友對她的工作感到不滿，認為一個斯坦福大學的畢業(yè)生不應該做這些，但她沒有任何怨言，繼續(xù)邊努力工作邊學習。一天，公司的經(jīng)紀人問她能否幫忙寫點文稿，她點了點頭。正是這次撰寫文稿的機會，改變了她的一生，她后來發(fā)展成為惠普公司的ceo。
每個人都希望工作如魚得水、一帆風順，但沒有誰會白白送給你這一切，只有忍辱負重、堅韌不屈，并不斷努力，才有可能獲得事業(yè)上的成功。
三、專精定律：破解成為職場專家的密匙。
“專精定律”是指做事情要全神貫注，集中于一點，后被人們總結(jié)為：如果人們在做事情的時候能夠?qū)＞谝粋€領域，并不斷地在該領域努力、探索，那么他在這個領域?qū)兴l(fā)展，更易取得驚人的成績。
專精定律說起來簡單做起來難，因為很多人善于選擇卻少有人堅持。不管是做職業(yè)經(jīng)理人，還是自己創(chuàng)業(yè)，最終成功的人都具備一種特質(zhì)——專注。這正是很多人說到卻做不到的。而成功者正是做到了這個看似簡單，實際不容易做到的專注，才成就了事業(yè)。
作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件。”
他將此稱為“一萬小時定律”，即要成為某個領域的專家，需要10000小時。
現(xiàn)在網(wǎng)上還有個詞叫斜杠青年，即一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師，“斜杠”便成了他們的代名詞。
斜杠青年越來越流行，已成為年輕人熱衷的生活方式。但你要知道，斜杠青年不是誰想當就能當?shù)模晕医榻B后面的每一條斜杠，都是要用10000小時的付出換來。
那怎樣才能做到專精呢?
1.不要為別人的成功所誘惑。
干事業(yè)，最忌見異思遷。造成見異思遷的原因很多，其中一個原因就是為別人的某些成功所誘惑。正確的做法是認準自己的目標，執(zhí)著地追求。
2.不要因一時不出成果而動搖。
許多人一心想有所成就，這種心情是可以理解的。但過于急切地盼望成功，則容易走向反面。事實上，干任何事情都有個循序漸進的過程，成功也有個水到渠成的問題。
3.不要怕艱辛。
有些人對愛因斯坦在物理學領域的杰出貢獻羨慕不已，卻很少琢磨他床下幾麻袋的演算草紙;有些對nba球員的成就津津樂道，卻很少人去想他們每人究竟灑下了多少汗水。因此，千萬不要只羨慕別人的成果，要準備下些苦工夫才行。
四、盧維斯定律：謙虛地聽取周圍人的意見。
“盧維斯定律”是美國心理學家盧維斯提出的。他曾指出：“謙虛不是把自己想得很早，而是完全不想自己?！焙髞砣藗冊诖擞^點的基礎上進行了豐富，將其歸納為：每個人都有展現(xiàn)自我的心理，但在展現(xiàn)自我的同時，仍然要細心地聽取他人的意見，保持謙虛的品質(zhì)。
孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝??！比魏稳硕家３种t虛的心態(tài)，把自己放在最低的位置。如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)那些有著真才實學并受人尊敬的學者和成功人士往往具有虛懷若谷、謙虛謹慎的心態(tài)和作風;而那些不學無術、一知半解的人卻常會擺出驕傲自大、高高在上的架勢。
五、權(quán)威效應：別被“權(quán)威”迷惑了雙眼。
權(quán)威效應，又稱為權(quán)威暗示效應，是指如果一個人地位高，有威信，并受人敬重，那他所說的話及所做的事就更容易引起別人的重視，并讓他們堅信其正確性，正可謂“人微言輕，人貴言重”。
此效應普遍存在，首先是由于人們存在“安全心理”，即人們總認為權(quán)威人物就是正確的楷模，服從他們會使自己朝著正確的方向前進;其次是由于人們有“贊許心理”，即權(quán)威人物的要求往往同社會規(guī)范相一致，如果按照權(quán)威人物的要求去做，就會容易得到來自各方面的贊許和獎勵。
職場中，人們總是傾向于支持那些權(quán)威人士所持的觀點、意見、行為，并認為他們說的、做的都是正確的，但事實上權(quán)威人士也有不足之處，也有失誤之時，太過追隨他們的觀點必會阻礙自身的發(fā)展。
相反，如果在職場中，能帶著自己的思考，用質(zhì)疑的眼光對身邊的問題進行關注，那么職場的境界發(fā)生變化之后，自然就會有不同的未來。
六、霍桑效應：適度發(fā)泄自己的情緒。
“霍桑效應”也稱為“宣泄效應”，原為霍桑電氣公司的一個實驗，該實驗最初以改善工作環(huán)境、提高生產(chǎn)效率為主要目的，后被人們歸結(jié)為心理學效應。它旨在說明：生活中，人們難免會因不如意的事情情緒低落，但要學會適當傾訴、合理發(fā)泄，這能夠?qū)⑿闹凶躺呢撁媲榫w扼殺在搖籃中，進而更好地做其他事情。
霍桑效應一直存在于人們的工作中，但卻沒有被人們證實，直到1920xx年的工廠實驗。
在美國芝加哥市郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠。它具有較完善的娛樂設施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們的情緒仍憤憤不平，生產(chǎn)狀況也很不理想。為了解決問題，工廠一直在竭力地探求原因。1920xx年11月，美國國家研究會組織了一個由心理學家等多方面專家參加的研究小組，在該工廠開展一系列研究試驗。這一系列試驗的中心課題是生產(chǎn)效率與工作物質(zhì)條件之間的相互關系。在這一系列試驗研究中有個“談話實驗”，即用兩年多的時間，由專家們找工人個別談話達兩萬余次。規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見，并做詳細記錄;對工人的不滿意見一律不準反駁和訓斥。
這一“談話實驗”收到了意想不到的效果：霍桑工廠的產(chǎn)量大幅度提高。為什么?這是由于工人長期以來對工廠的各種管理制度和方法諸多不滿，一向無處發(fā)泄。“談話實驗”使他們這些不滿的情緒得到了充分地發(fā)泄，從而感到心情舒暢，干勁倍增。
通過霍桑效應，我們看到了這樣的現(xiàn)象：每個人在生活中都會遇到委屈、不平、失意的事情，如果遇到這些事情后得不到及時的發(fā)泄，內(nèi)心深處會產(chǎn)生消極情緒，進而影響自己在其他事情上的發(fā)揮。反之，如果這些不如意、不順心的事情能夠通過不同的發(fā)泄方式發(fā)泄出來，就能夠激發(fā)人們的激情，使其更好地投入到其他工作中。
在《改變你一生的108個心理學法則》一書中，作者還介紹了許多適用于職場的其它法則，希望有興趣的書友自己去翻閱，認真領會，相信每個職場人都會有所收獲。
多媒體課件應用方面的論文篇十九
隨著計算機的應用和技術的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要保證。信息網(wǎng)絡涉及到國家的政府、軍事、文教等諸多領域，存儲、傳輸和處理的許多信息是政府宏觀調(diào)控決策、商業(yè)經(jīng)濟信息、銀行資金轉(zhuǎn)賬、股票證券、能源資源數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)等重要的信息。其中有很多是敏感信息，甚至是國家機密，所以難免會吸引來自世界各地的各種人為攻擊(例如信息泄漏、信息竊取、數(shù)據(jù)篡改、數(shù)據(jù)刪添、計算機病毒等)。網(wǎng)絡應用給人們帶來了無盡的好處，但隨著網(wǎng)絡應用的擴大，網(wǎng)絡面臨的安全威脅和風險也變得更加嚴重和復雜。原來由單個計算機安全事故引起的損害可能傳播到其他系統(tǒng)和主機，從而引起大范圍的癱瘓和損失;另外加上缺乏安全控制機制和對網(wǎng)絡安全政策及防護意識的認識不足。這些風險正日益加重。通常利用計算機犯罪很難留下犯罪證據(jù)，這也大大刺激了計算機高技術犯罪案件的發(fā)生。計算機犯罪率的迅速增加，使各國的計算機系統(tǒng)特別是網(wǎng)絡系統(tǒng)面臨著很大的威脅，并成為嚴重的社會問題之一。
多媒體課件應用方面的論文篇二十
信息處理技術在計算機應用的作用因為互聯(lián)網(wǎng)時代的帶來而變得越來越重要。越來越成熟的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，給其帶來了更加復雜和嚴重的威脅及風險。存儲、處理和傳輸中的很多信息都是能源資料數(shù)據(jù)、銀行金融轉(zhuǎn)賬、宏觀決策、商業(yè)經(jīng)濟信息、科研數(shù)據(jù)等較為重要的信息，其中很多信息都較為敏感，一些還屬于國家一級機密，受到各種類型的攻擊在所難免，從而導致數(shù)據(jù)篡改、信息泄露、數(shù)據(jù)刪除、計算機病毒、網(wǎng)絡崩潰等現(xiàn)象。
從字面上理解，網(wǎng)絡信息處理既是處理和加工計算機中的各類信息，它可以借助重新整合數(shù)據(jù)，對原有的信息結(jié)構(gòu)和形式進行改變，將一組全新的數(shù)據(jù)排列出來，讓信息更加規(guī)范化和系統(tǒng)化[1]。如，計算機網(wǎng)絡和計算機系統(tǒng)都包含在信息處理系統(tǒng)的.內(nèi)容中，借助加工處理輸入的數(shù)據(jù)，可以將不同形態(tài)的全新數(shù)據(jù)獲得。在社會經(jīng)濟的大力發(fā)展下，國家與國家質(zhì)檢的競爭越來越激烈，這種競爭更多的體現(xiàn)在技術上，不斷發(fā)展的技術手段，沒有形式的數(shù)據(jù)的發(fā)展方向已改變，原有的電子模式也逐漸被大數(shù)據(jù)信息所取代，極大的縮短了人們的工作實踐，空間跨越也逐漸增大，使得人們的工作、生活效率都能提高。從技術方面進行探討，和傳統(tǒng)的信息處理方法相比而言，網(wǎng)絡信息處理新技術除了可以將存儲介質(zhì)和查詢速度中存在的問題進行有效解決之外，同時還可以使復制效果和傳送距離加快。同時，人們還能通過網(wǎng)絡信息處理獲得更多的便利，人們的需求能夠通過信息數(shù)據(jù)的形式得到滿足，將資源的加工和處理工作盡量做大最好，傳遞所有有用的信息，并將分配和協(xié)調(diào)工作做好，使資源的共享得以實現(xiàn)。這種新的網(wǎng)絡信息技術給人們的生活、工作和學習提供了很大的便利。當前，各國的網(wǎng)絡技術都得到了大力的發(fā)展，以網(wǎng)絡信息處理辦法為基礎的也向各個領域延伸，基本上對所有的信息處理均可用網(wǎng)絡實現(xiàn)。在采集、存儲、定制、交流、發(fā)布和檢測中都將信息的處理應用實現(xiàn)了，網(wǎng)絡處理通常應用于人力、物力和管理中。
二、計算機網(wǎng)絡的安全應用。
1.大力推廣和運用防火墻技術。
作為一種網(wǎng)絡自帶的防護措施，防火墻在當前得到了較為廣泛的應用。防火墻技術包括應用代理、信息過濾系統(tǒng)以及狀態(tài)檢查等系統(tǒng)[2]。防火墻對數(shù)據(jù)的過濾進行借助，從而對用戶的信息安全進行保護，同時防火墻在保護整個信息的過程中都是完全透明的，具有透明性和公開信的特點，用戶可以清楚的了解到整個保護過程。一旦系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，防火墻系統(tǒng)可以使返校工作更為及時，然后將系統(tǒng)升級的消息發(fā)送給用戶，這樣就能在電腦噪聲木馬入侵的時候，第一時間做出防御，保證木馬不會侵害到相關信息。但是，防火墻防御技術并不是全能的，它還是有不能防范的攻擊，如部分數(shù)據(jù)驅(qū)動的攻擊，或在頁面發(fā)生跳轉(zhuǎn)的過程中也不能保證防范的有效性，這是我們應該引起注意的地方。
2.全方位開展網(wǎng)絡密保技術。
加大網(wǎng)絡加密技術的應用，首先應該對計算機加密技術進行加強。借助網(wǎng)絡加密技術的全面應用，對網(wǎng)絡安全保護機制進行完善，使安全認證和交易能夠?qū)崿F(xiàn)，將網(wǎng)絡信息安全的私密性、完備性和不可否認性等實現(xiàn)。一般情況下是不能輕易破譯出加密方法的。對稱密鑰加密、對稱加密、公開加密、數(shù)字證書加密等是現(xiàn)階段的加密技術，數(shù)字證書加密是當前最為流行的[3]。加密技術是通過將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成亂碼進行傳輸，傳達用戶手中之后再對其進行還原?，F(xiàn)階段，這種加密技術得到了廣泛的應用，特別是在電子商務中經(jīng)常用到。
3.普及身份驗證。
網(wǎng)絡計算機數(shù)據(jù)更新速度較快，而且使用網(wǎng)絡的人很多，要想對信息安全進行有效的保護，防止數(shù)據(jù)丟失，首先就要注重安全網(wǎng)絡環(huán)境的營造，采用密碼的方式驗證訪問者的身份。從其字面上理解，身份驗證就是對進入網(wǎng)絡的用戶進行核實，判斷用戶是否和相關規(guī)范相符，同時，身份驗證也是只能計算機對身份進行確認的主要方法，只有得到允許之后，用戶才可以進行訪問。可以自己設定身份認證的方式，人們結(jié)合自己的身份對密碼進行設置，其次，在不斷發(fā)展的技術，我們還將指紋識別的方式研究了出來，從而有效保證了計算機的安全。
4.加強對網(wǎng)絡犯罪的打擊力度。
要想有效確保網(wǎng)絡安全，首先應針對網(wǎng)絡犯罪制定更加完善的法律法規(guī)，加強打擊力度，有借助科學完善的法律來規(guī)范網(wǎng)絡安全行為。針對上網(wǎng)環(huán)境安全的保護，應建立應急保護系統(tǒng)。惡意攻擊、部分網(wǎng)絡企業(yè)之間不正當?shù)母偁?、國家之間通過芯片技術對秘密資料進行盜取等行為都嚴重影響了信息的安全性。通過這些行為我們可以清楚的了解到我國現(xiàn)階段的網(wǎng)絡立法還不夠規(guī)范，必須盡快對網(wǎng)絡安全方面的法律法規(guī)進行完善，將網(wǎng)絡信息安全法律體系建立出來，對各種盜取信息、侵犯隱私的違法行為進行嚴厲打擊，只有這樣，才能確保網(wǎng)絡信息的安全。
結(jié)語。
綜上所述，在人們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們不能缺少的通訊工作，與之相應的計算機網(wǎng)絡安全的重要性也越來越突出，當前，管理與控制計算機網(wǎng)絡信息安全已成為大勢所趨。我們一定要不斷對防護手段進行防范，使計算機使用的安全性得到保障，避免造成信息丟失。
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