總結(jié)是一個(gè)整理思緒、歸納經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和邏輯性,要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貧w納和總結(jié)所涉及的內(nèi)容。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),可以思考其中的觀點(diǎn)和方法是否適用于自己的情況。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇一
月考結(jié)束后,怎樣進(jìn)行總結(jié)反思,以便以后更好的提高成績(jī),我以為方法如下:
事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。你想成為什么樣的人,前提是只要你很想很想。在我看來(lái),如果你真的認(rèn)定了你現(xiàn)在的目標(biāo)就是唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo),你就能發(fā)揮出強(qiáng)大的潛力潛能,你自己就知道,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生,都可以考上名牌大學(xué)。不成功者,對(duì)目標(biāo)的追求,只是心理安慰的空想而已,而每當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)去努力,最終淪為幻想的巨人,行動(dòng)的矮子,其命運(yùn)就可想而知了。所以說(shuō)正確而又堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度就是成功的基礎(chǔ),是成功的前提,雖然,我以為態(tài)度決定一切這句話(huà)有些過(guò)分絕對(duì),但沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是絕對(duì)不能成功的!
學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的并解決問(wèn)題的過(guò)程。其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后,是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如果你能立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
相反,本來(lái)自己學(xué)習(xí)就不是很好,卻由于這次考試很好,使得很多問(wèn)題被掩蓋了,自己還以為沒(méi)有問(wèn)題了,從而放松了學(xué)習(xí),這必然會(huì)導(dǎo)致下次考試的落敗,塞翁失馬焉知非福。如果通過(guò)這一次的失敗,找出了問(wèn)題,從而導(dǎo)致下次的成功,那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕,就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認(rèn)為:如果這次考試你沒(méi)有考好,你應(yīng)該慶幸,這不是高考,你還有機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ),來(lái)補(bǔ)救!如果你這次考試考得比較理想,你也不要驕傲,這終歸不是高考,你還沒(méi)有笑在最后,笑道最后才能笑得最燦爛,最開(kāi)心!我還有句話(huà)就是“雖然失敗是成功之母,但是成功更是成功之母!”如果你每次考試都能考的很好,那我相信高考你也一定會(huì)成功的!
對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,有必要進(jìn)行仔細(xì)的歸類(lèi)。不能把錯(cuò)誤簡(jiǎn)單的歸結(jié)于馬虎。如果你對(duì)丟的每一分按如下原因歸類(lèi):粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基礎(chǔ)技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、力不能及等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真正的弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向了??荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法就是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題,善待那些錯(cuò)題,把它們作為你的好朋友,多看看多關(guān)心多留意它們。所以對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題,應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類(lèi)保存。
每次考試,你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,他們因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高。近水樓臺(tái)先得月,你向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教是多么方便呀!你可以將他們的試卷試卷借過(guò)來(lái)好好的看看,看看他們是怎么答題的,為什么他能答對(duì)我就答不對(duì)?為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到?多問(wèn)幾個(gè)為什么,多想想他人的學(xué)習(xí)方法和思路,多請(qǐng)教多學(xué)習(xí),他山之石是可以攻玉的!
總之,考試成功失敗都不是問(wèn)題,問(wèn)題是怎樣看待這次考試的得失,怎樣總結(jié)這次考試,這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對(duì)的!
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇二
進(jìn)入初三的第一次期中已經(jīng)結(jié)束了,你的成績(jī)可能出現(xiàn)了一定的起伏,有的同學(xué)的成績(jī)有所提高,有的同學(xué)的成績(jī)可能下滑。成績(jī)的變化是正常的,但是如果與上次差別太大,大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽(tīng)講是否認(rèn)真,是否抓住了老師講課的重點(diǎn)。我們的精力是有限的,在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般說(shuō)來(lái),一上課時(shí)的復(fù)習(xí)是對(duì)上節(jié)課的高度概括,我們應(yīng)該積極思考,檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握情況。自己如果不清楚,就要迅速記錄下來(lái),聽(tīng)其他同學(xué)的回答,然后在課后及時(shí)補(bǔ)上這一方面的漏洞。
在教師板書(shū)或者重復(fù)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候,就說(shuō)明此時(shí)的講解是很重要的,我們一定不能分心,思維要跟上,筆記也要跟上。在記錄不完的時(shí)候,一定要先服從聽(tīng)講,然后在空閑時(shí)間或者課后補(bǔ)上遺漏的地方。
有時(shí)教師為了活躍課堂氣氛會(huì)講一些課外的知識(shí)或者是有趣的東西,此時(shí)就是我們最好的休息時(shí)間,放松一下,讓緊張的思維有所調(diào)節(jié)。在教師轉(zhuǎn)入正題時(shí),我們的思維也要迅速啟動(dòng),與老師的思維一起躍動(dòng)。大家一定要重視這一點(diǎn),因?yàn)檎n堂四十五分鐘不認(rèn)真聽(tīng)講,課后你用十倍的時(shí)間都不能補(bǔ)回來(lái)。
其次要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)。進(jìn)入初三,課程在深度和難度上都有所加深加大??赡茉诔醵r(shí)形成的學(xué)習(xí)方式不能適應(yīng)這種變化。如果你感到整天很忙亂,疲于應(yīng)付各種鋪天蓋地的作業(yè),沒(méi)有時(shí)間循環(huán)復(fù)習(xí),更沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí),這就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)了問(wèn)題。
可以在這個(gè)時(shí)候小睡十幾分鐘,起來(lái)后繼續(xù)學(xué)習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率成倍提高。這就說(shuō)明學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該張弛有度,不能一味的拼命學(xué)習(xí),時(shí)間長(zhǎng)不一定代表效率高。有的同學(xué)習(xí)慣在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè),覺(jué)得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上說(shuō)這樣做不太合適,但如果你在做了對(duì)比試驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)還是聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的效率高,那么你就堅(jiān)持你的做法。
最后要反思自己的環(huán)境是否對(duì)你的學(xué)習(xí)造成了干擾。
一是家庭環(huán)境的干擾,這些干擾可能使周?chē)脑胍粑廴?,可能是樓上樓下的喧嘩影響,可能是家庭中父母的感情出現(xiàn)了問(wèn)題,可能是家里來(lái)的常住的親戚對(duì)你的生活節(jié)奏造成了沖擊。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇三
對(duì)于這次考試成績(jī),總體我感到并不是很理想,并不是因?yàn)槊蔚年P(guān)系,而是分?jǐn)?shù)真的令人汗顏,若照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,后年中考結(jié)果可想而知。
我們要的是分,而不是名次,就算名次很高,分憑心而論并不咋的,那要那個(gè)名次有何用?對(duì)于自己比較擅長(zhǎng)的科目,尚且不敢保證拿到高分,況且那些弱科。
語(yǔ)文,這次雖然比期中考試要高,但作文得分少的可憐,揪其根源,還是練習(xí)的少,你怪得了別人嗎?最大失誤不應(yīng)該的是后面的閱讀理解,扣分最多,原因還是練習(xí)的太少。
數(shù)學(xué),可以說(shuō)一直以來(lái)是我的老大難。但這次考得還可以,分一下來(lái),仔細(xì)一看,附加題把一道做的半對(duì)半錯(cuò)的應(yīng)用題扣得分給補(bǔ)充了,可是由于粗心,選擇題做錯(cuò)了一道,很可惜,是應(yīng)當(dāng)而且必須應(yīng)當(dāng)做對(duì)的,卻丟的慘不忍睹。一看都是自己的數(shù)抄錯(cuò),計(jì)算不對(duì)??墒敲看慰荚嚩际沁@樣的問(wèn)題,以致小面積丟分,總得不到“完美”這難道還僅僅是失誤嗎?對(duì)于自己的問(wèn)題,總是一錯(cuò)再錯(cuò),這還是心不靜所造成的。
至于英語(yǔ)錯(cuò)誤如出一轍,都是一直的因粗心,審題有疏忽,造成丟分。物理是我這回成績(jī)最差的,分丟的是基礎(chǔ),沒(méi)有認(rèn)真背,該打。歷史丟的分都是不該丟的,是自己思維沒(méi)到,而根本則還是復(fù)習(xí)不到位。地理丟分丟在后面填空題,主要是圖沒(méi)看懂,審題不仔細(xì)。
生物主要是各種丟分,左扣一下,右扣一下,分就沒(méi)了,原因是復(fù)習(xí)不到位,粗心。
政治更別說(shuō)了,雖然是都背了,可沒(méi)背到點(diǎn)子上,還有就是背了,考試又忘了個(gè)別的。
總而言之,造成種種失敗厲果,歸根是自己的態(tài)度問(wèn)題和堅(jiān)持問(wèn)題,我每次上半個(gè)學(xué)期還可以,可是一到下半個(gè)學(xué)期快期末考試那一會(huì)兒心就很浮躁,沉穩(wěn)不下來(lái)。如果對(duì)自己要求嚴(yán)苛點(diǎn)兒,想怕這樣的悲劇就不會(huì)上演了吧!反思不是紙上談兵,說(shuō)得多好,最終應(yīng)歸結(jié)于行動(dòng)。畢竟那已過(guò)去,成為歷史。最重要的是向前看,未來(lái)怎么做。
八年級(jí)下半學(xué)期,在語(yǔ)文方面我要多做閱讀理解與文言文的練習(xí)題,數(shù)學(xué)我也要多做題,英語(yǔ)上課認(rèn)真聽(tīng)課,物理多做題,認(rèn)真復(fù)習(xí),歷史上課認(rèn)真聽(tīng)并多做練習(xí),地理要更加細(xì)心,生物要復(fù)習(xí)的全面,政治要背全。
在下學(xué)期中,我要最注意的一點(diǎn)是:心如止水堅(jiān)持到底。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇四
作為一名新教師,在這短短的半年里,我確實(shí)感到自己成長(zhǎng)了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo),擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)生活、對(duì)教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。
反思一學(xué)期來(lái),自己在教學(xué)方面的情況,有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔?。幸運(yùn)的是,我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺(tái),給學(xué)生上課的時(shí)刻,讓我逐漸體會(huì)到了自己光榮的職責(zé),新體會(huì)到了一份自豪和驕傲。相對(duì)的,肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo),做一名合格的人民教師,更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對(duì)教學(xué)工作,以下簡(jiǎn)單地從上課前、上課時(shí)、上課后三方面談一談我對(duì)一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對(duì)未來(lái)的計(jì)劃。
(一)教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學(xué)任務(wù)后,首先接觸到的是教材。拿到教科書(shū)我首先就有一點(diǎn)困惑:對(duì)于我們中職類(lèi)的學(xué)生,如此厚的一本教材他們能夠掌握多少?他們需要掌握多少?一學(xué)期下來(lái),我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo),甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ),不需要面面俱到,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解,太過(guò)復(fù)雜的點(diǎn)到為止,整體地把握好教材的內(nèi)容。但是,很多知識(shí)在我自己看來(lái)根本是可以一筆帶過(guò)或通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀就能掌握甚至是常識(shí)性的問(wèn)題,在班上的學(xué)生看來(lái)并不是那么一回事,許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置時(shí),我給他簡(jiǎn)單的折疊了三個(gè)投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問(wèn)題,何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了。可是適得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫(huà)圖示意,最后他終于恍然大悟。我也明白了,很多看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)?我想,學(xué)生覺(jué)得接受有困難的就是難點(diǎn),這考驗(yàn)了我對(duì)他們接受了知識(shí)后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此,對(duì)于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
(二)備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠,站在講臺(tái)上要多次要拿起教科書(shū)、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠,時(shí)常寫(xiě)錯(cuò)或看錯(cuò)。教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫(xiě)教案,有些過(guò)于面面俱到,寫(xiě)得太多太繁雜,不能夠突出重點(diǎn),造成授課時(shí)間不夠用。對(duì)于教學(xué)方法的設(shè)想也沒(méi)有充分的反映在教案上,沒(méi)有考慮充分某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡(jiǎn)單的羅列一下概念等。知識(shí)點(diǎn)的舉例有時(shí)不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來(lái),事后想想有時(shí)欠妥。教案的修改不夠及時(shí),對(duì)于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容,有時(shí)候沒(méi)有及時(shí)在原教案上做改動(dòng)。
(一)教學(xué)方法的運(yùn)用。
教學(xué)方法單一,多是講解??傁M炎蠲恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解詳細(xì),總希望把每一個(gè)例題都分析透徹,可是總有那么多學(xué)生還是無(wú)精打采,睡覺(jué)打瞌睡。曾經(jīng)聽(tīng)了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課,我感覺(jué)受益頗深。學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)都能聽(tīng)得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個(gè),而且都是同學(xué)們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風(fēng)趣,學(xué)生愿意聽(tīng)。再說(shuō)與學(xué)生的互動(dòng),討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對(duì)于定義的歸納方法。以往在我腦海中,學(xué)生對(duì)書(shū)本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對(duì)“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書(shū)本,從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分,讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識(shí)片段,用自己的話(huà)完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對(duì)定義、概念的傳授實(shí)在巧妙,由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對(duì)于定義的識(shí)記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來(lái),曾聽(tīng)學(xué)生反映說(shuō):“我們不是聽(tīng)不懂,只是有時(shí)候不想聽(tīng)”。章老師說(shuō),我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,沒(méi)有好的教學(xué)方法,講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù),沒(méi)有辦法吸引學(xué)生,學(xué)生不能聽(tīng)進(jìn)去,課是失敗的。
(二)基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時(shí)候的板書(shū)。在之前的聽(tīng)課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會(huì),自己從最初雜亂的板書(shū)的板書(shū)也開(kāi)始慢慢設(shè)計(jì)合理起來(lái)。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況看,但是部分同學(xué)平時(shí)作業(yè)抄襲,問(wèn)題不能被暴露,一到考試成績(jī)就反映出來(lái),為時(shí)已晚。后來(lái)聽(tīng)了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課,我個(gè)人覺(jué)得,在課堂上就應(yīng)該對(duì)學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢,多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋,那么就出現(xiàn)問(wèn)題了,需要立刻通過(guò)其他途徑(例如舉例)再次講解。
課堂紀(jì)律的控制對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞,課堂上有時(shí)確有學(xué)生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽(tīng)講,甚至能夠帶動(dòng)其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教,知道了怎樣對(duì)待搗蛋的學(xué)生,及時(shí)給予嚴(yán)肅的批評(píng);對(duì)于突發(fā)的事件,也應(yīng)該做及時(shí)合理的處理,包括學(xué)生曠課等,事后也需及時(shí)報(bào)告,避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹(shù)立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律,更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(一)作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)給予批改,即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評(píng)價(jià),這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺(jué)得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的反饋,也不利于教學(xué),因此不能馬虎,不光要批改,我覺(jué)得還需要必要的評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。
(二)及時(shí)的總結(jié)課后對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)成果,都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思,這點(diǎn)上,我做的欠佳,沒(méi)有能做到及時(shí)。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常,或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。以上只是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思,不足或錯(cuò)誤之處望各位老師批評(píng)指正,我將在今后的工作生活中,努力實(shí)踐,不斷完善自己教學(xué)工作,開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇五
期中考試結(jié)束了!我對(duì)孩子們調(diào)侃地說(shuō)道:期中的硝煙剛剛散去,挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自?xún)?nèi)心的,每次考試前,我會(huì)和他們一起緊張,總是啰啰嗦嗦地強(qiáng)調(diào)不停,生怕遺漏這個(gè)遺漏那個(gè),內(nèi)心很是希望他們能夠考好;雖然總在考試結(jié)束后,我會(huì)絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長(zhǎng),看淡成績(jī),注重分析,可是有哪個(gè)老師不從心里看著孩子的成績(jī)的!
是的,我會(huì)看著孩子的成績(jī),但是不僅僅只盯著孩子的成績(jī)看?!俺砷L(zhǎng)重于成績(jī),德育先于智育”,這是自我從教以來(lái)一直沿用到現(xiàn)在的觀點(diǎn),我會(huì)分享給每一屆我?guī)н^(guò)的孩子及他們的家長(zhǎng)。我一直在教育著孩子們,可以說(shuō)孩子們都認(rèn)同,但是還在實(shí)踐;家長(zhǎng)們大部分也認(rèn)同,但是需要時(shí)間去接受。
成績(jī)一出來(lái),我就第一時(shí)間通過(guò)校訊通發(fā)給了家長(zhǎng),發(fā)完成績(jī)之后,我還特意地補(bǔ)發(fā)一條:請(qǐng)各位家長(zhǎng)看淡成績(jī),注重分析,我會(huì)教他們分析;不要向我打聽(tīng)孩子的排名,我不知道他們排名多少,但是我心里很清楚他們考得怎么樣!果然,沒(méi)有人向我打聽(tīng)排名,甚至成績(jī),我頓覺(jué)自己很聰明——其他班主任的手機(jī)響個(gè)不停,又不免失落——自己這里無(wú)人問(wèn)津。于是對(duì)坐隔壁地老李解嘲道:“你們可真忙,就我沒(méi)事做!”老李說(shuō):“你這班主任做得成功啊!你看你的家長(zhǎng)多信任你!”呵呵,天知道這種信任從何而來(lái)。
于是,趕緊教孩子們寫(xiě)考試分析?!昂⒆觽?,成績(jī)出來(lái)了,,好好分析是最重要的,把每一科的試卷做深入的分析,哪里做得好,做得不好,有幾分粗心做錯(cuò),哪道題真的不會(huì)做,都寫(xiě)清楚,總匯成一份考試分析書(shū),回去家長(zhǎng)問(wèn)起就給這個(gè)給他們看,不管考得好壞,把分析做在前面,現(xiàn)在到了你們給家長(zhǎng)交代的時(shí)候了。我的交代在考試前已經(jīng)問(wèn)心無(wú)愧地交代給你們了,所以我是不需要向你們家長(zhǎng)交代的,就算我要交代,也是通過(guò)這份分析書(shū)間接交代?!焙芏鄬W(xué)生聽(tīng)得有點(diǎn)傻眼。于是,一場(chǎng)轟轟隆隆的分析運(yùn)動(dòng)在班級(jí)展開(kāi)。當(dāng)然,對(duì)于每一位學(xué)生的分析,我至少都會(huì)過(guò)目一遍,有的還要寫(xiě)上自己的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)會(huì)上,班會(huì)上,我談了自己績(jī)的看法:
1、學(xué)生之間沒(méi)有差距,做好自己能做好的就是最好的;我粗略統(tǒng)計(jì)了前一百名的成績(jī),發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分,也就是每一個(gè)名次相差只有0。3分,而考試大的時(shí)候,最少得分和最少扣分都有0。5分,這就意味著差不多兩個(gè)名次,而已帶選擇題至少2分,這意味著6個(gè)名次,一道計(jì)算題是5分,這意味著是17個(gè)次;如果再把這個(gè)0。3分細(xì)算到5科上,就是0。06分,不算了,沒(méi)有這樣分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)而決定成敗,決定高度,看來(lái)這個(gè)高度還不低啊。所以,我建議成績(jī)優(yōu)秀均衡的要注意細(xì)節(jié),而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專(zhuān)長(zhǎng)。
2、重分析,遇事先找原因,再想辦法。很多學(xué)生和家長(zhǎng),成績(jī)一出來(lái),就開(kāi)始抱怨:怎么考成這樣,是不是很笨,是不是你沒(méi)有努力,或者是老師沒(méi)有講明白。抱怨解決不了問(wèn)題,找到原因,才是最主要的,是本來(lái)實(shí)力就是如此,還是粗心大意才使得自己離理想的`目標(biāo)想去甚遠(yuǎn),抑或是自己一知半解卻沒(méi)有徹底去學(xué)會(huì),還是環(huán)境的影響,找到了原因,對(duì)癥下藥,見(jiàn)效才會(huì)快,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)醫(yī)生在沒(méi)有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。
3、努力+方法+環(huán)境=好成績(jī);很多孩子很努力,卻沒(méi)有考出好,一般來(lái)說(shuō),我們會(huì)這樣告訴他:你方法不對(duì);也有的孩子很有法子,很機(jī)靈,當(dāng)他沒(méi)有考好,老師告訴他:你不夠努力!有的孩子有方法,人機(jī)靈,也努力,可是沒(méi)有考成理想的成績(jī),這樣,我們一般講:你有點(diǎn)粗心,有些偏科,壓力太大。原因總是有的,只要我們?cè)敢庹医杩凇?/p>
事實(shí)上,我們忽略了另外一個(gè)因素:環(huán)境,包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長(zhǎng)已經(jīng)幫他選擇好的了,學(xué)校也會(huì)致力于改善提高。但是家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)事業(yè)的后方,更應(yīng)該提供最好保障,因?yàn)椴还芎⒆訉W(xué)得怎樣,最終都是要回到這個(gè)環(huán)境里的,這里是他最終的歸宿。中國(guó)人最講究歸宿感,如果讓他沒(méi)有了歸宿,那么作什么還有意義呢!難道讓一個(gè)孩子“破釜沉舟”嗎?一個(gè)貧窮但是和諧幸福的家庭,懂事的孩子會(huì)想著去努力改變這種落后,一個(gè)富足但是也是快樂(lè)幸福和諧的家庭,孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇六
首先,期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握的檢測(cè),可見(jiàn)首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí),通過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞,再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊,越來(lái)越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低,雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,才是選到了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,這樣你便會(huì)找到開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。
如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面,那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問(wèn)題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言,米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低,通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興,學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài),考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮,是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性,同時(shí)也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長(zhǎng)的心樂(lè)觀地迎接生活,以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。
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聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇七
這天,本學(xué)期第一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)出來(lái)了。我考得很不理想,能夠說(shuō)是一塌糊涂。個(gè)性是閱讀理解和作文部分失分很多。
這次測(cè)驗(yàn)充分暴露了我學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。首先是學(xué)習(xí)不認(rèn)真,一知半解。平時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)只是為了完成任務(wù)、寫(xiě)完作業(yè),沒(méi)有真正理解透,沒(méi)有真正掌握所學(xué)知識(shí)。其次是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。存在似是而非掌握不準(zhǔn)的狀況,對(duì)一些基本的語(yǔ)法、語(yǔ)句、語(yǔ)意不能準(zhǔn)確掌握運(yùn)用,平時(shí)好象懂了,但一到考試時(shí)就犯暈,出現(xiàn)錯(cuò)誤。再次是學(xué)習(xí)不勤奮,偷懶。平時(shí)不注意多讀、勤學(xué)多練,個(gè)性是閱讀理解和作文,老師讓我們多讀一些好文章,多寫(xiě)一些習(xí)作,但是這些作者都沒(méi)有作到。最后是學(xué)習(xí)不主動(dòng),讀死書(shū)、不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中馬虎、粗心大意,缺乏認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的精神。
我透過(guò)這次測(cè)驗(yàn),看到了自己的不足和薄弱之處,在老師的講評(píng)和家長(zhǎng)的批評(píng)下,我進(jìn)行了認(rèn)真反思。我決心以這次測(cè)驗(yàn)為警示,在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三,力爭(zhēng)弄懂弄透,做到融會(huì)貫通;加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的.學(xué)習(xí),準(zhǔn)確理解、牢固掌握所學(xué)知識(shí);勤學(xué)苦練,多讀多寫(xiě),“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,努力提高自己的作文水平;在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng),切實(shí)克服馬虎粗心自滿(mǎn)的情緒;學(xué)習(xí)上積極主動(dòng),力爭(zhēng)做到學(xué)以致用,運(yùn)用自如。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇八
前幾天是期末考試,我們都很緊張地復(fù)習(xí),現(xiàn)在考完了,也可以放松一下了,不過(guò)今天分?jǐn)?shù)就要公布成績(jī)了,我的心怦怦直跳,這是老師走進(jìn)教室,手里捧著很多試卷,我的.心跳得更快了,差不多我都要跳起來(lái)了,老師一個(gè)一個(gè)報(bào)分?jǐn)?shù),終于輪到我了“孔迪92分”我頓時(shí)心里樂(lè)開(kāi)了花,激動(dòng)的叫了起來(lái),老師又公布了平均分“76.5分”。
星期五數(shù)學(xué)老師有來(lái)到教室里公布數(shù)學(xué)成績(jī),我的成績(jī)是85.5分,平均分75.4分,哈哈真是兩全其美??!
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇九
這個(gè)學(xué)期,我是擔(dān)任九(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從摸底考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題,對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào),但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處,看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交,目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,認(rèn)真落實(shí)訂正的作用,將反饋與矯正要落到實(shí)處,切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位,也就是說(shuō)反饋要適時(shí),矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí),矯正的方法是否得力,因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí),那么我就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面:
一、注意反饋矯正的及時(shí)性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動(dòng)口、動(dòng)手。可利用提問(wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,不把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,及時(shí)反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在以后的教學(xué)中我還必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。在以后的教學(xué)中我還可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如提前設(shè)計(jì)矯正方案,也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,在獲取信息后,認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì),產(chǎn)生問(wèn)題的原因,然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中,要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認(rèn)真訂正作業(yè)??傊答伋C正一定要落在實(shí)處。
以后還要主動(dòng)輔導(dǎo),及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,當(dāng)然,如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué),而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué),結(jié)果也會(huì)不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強(qiáng)反饋與矯正,對(duì)于以后的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十
95-04聽(tīng)力真題,聽(tīng)力文字,新東方托福聽(tīng)力突破軟件。
以下各部用時(shí)根據(jù)自己情況把握為佳,我還有個(gè)建議是練習(xí)(不是??迹r(shí)把短對(duì)話(huà)和段子分開(kāi),分而治之。
第一次接觸托福的菜鳥(niǎo)大多是錯(cuò)到 lost an arm and a leg :) 。邊看聽(tīng)力文字邊聽(tīng)的目的就是熟悉美音和t的.速度,為以后打基礎(chǔ)。
先邊看文字邊聽(tīng)一遍(不看題目選項(xiàng)),然后開(kāi)始做題。開(kāi)始練的時(shí)候先熟悉一遍題再聽(tīng)的方式絕對(duì)沒(méi)有壞處。還有一個(gè)好處就是保護(hù)你的自信。
經(jīng)過(guò)前兩步入門(mén),就可以按照考試的正式要求來(lái)聽(tīng)了。這也是托福聽(tīng)力練習(xí)的核心。不多說(shuō)。
段子題包括長(zhǎng)對(duì)話(huà)和talk,內(nèi)容比較專(zhuān)業(yè),使用聽(tīng)力突破進(jìn)行橫聽(tīng)來(lái)對(duì)付。
經(jīng)過(guò)前面4步之后,一般會(huì)有一個(gè)平臺(tái)期,遭遇瓶頸,這時(shí)候就要靠聽(tīng)讀聽(tīng)抄來(lái)更上一層樓了。聽(tīng)讀針對(duì)短對(duì)話(huà),指聽(tīng)一句讀一句,訓(xùn)練場(chǎng)景和語(yǔ)感,比聽(tīng)抄節(jié)約時(shí)間,又練了口語(yǔ)。聽(tīng)抄說(shuō)得很多,個(gè)人以為太費(fèi)時(shí)間,只攻段子題就好了,而且由于段子題語(yǔ)言是正式體,聽(tīng)抄對(duì)twe有好處。
我是文科,所以聽(tīng)文科段子好爽,但理科的段子就頭痛。反過(guò)來(lái)我想也一樣。這一是背景知識(shí)的欠缺,二是專(zhuān)業(yè)詞匯的積累。個(gè)人以為文科讀理科東西學(xué)理科專(zhuān)業(yè)詞匯對(duì)以后研究沒(méi)用,不如花時(shí)間保證別的部分,畢竟理科段子不會(huì)超過(guò)2段,錯(cuò)幾道不會(huì)傷筋動(dòng)骨。但是聽(tīng)力要想得到高分這步可能是要走的。要圓滿(mǎn)當(dāng)然不是那么容易的。個(gè)人覺(jué)得最好的材料是voa和美國(guó)文化概論的書(shū)。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十一
這次期中考試總體來(lái)看考的還不錯(cuò),可是在很多方面還有許多不足之處。
這回最讓我感到悲痛的是化學(xué)?;瘜W(xué)的正卷考得還行,可是附加卷我就沒(méi)有寫(xiě),這樣就意味著我會(huì)白白丟掉20分。就這20分,我就會(huì)與別人拉開(kāi)很大的差距??粗l(fā)下來(lái)的附加卷子上一個(gè)大大的“0”,我也不明白是該好好地哭一場(chǎng),還是怎樣樣……總歸來(lái)說(shuō),這還是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題,還是我沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待一場(chǎng)考試,還是沒(méi)有把這次的期中考試放在心里,這也是此刻我的一個(gè)重要問(wèn)題。
這次的期中考試還是有許多需要我去改善和延續(xù)的地方,例如考試前歷史的復(fù)習(xí)方法很有效果,考試的時(shí)候沒(méi)有什么怎樣想也想不出來(lái)的地方。初三了,政治相比初一初二時(shí)的難度明顯上升了——初一初二時(shí)一些題直接抄書(shū)就行,書(shū)上都有現(xiàn)成的答案。可是到了初三,書(shū)上的答案似乎都成了參考,幾乎所有題都需要結(jié)合自我的看法,自我的思維,這樣也就意味著考試的難度大大增加了。
態(tài)度是一個(gè)人的本錢(qián),沒(méi)了態(tài)度,什么都不是??墒且粋€(gè)人有好的態(tài)度,就算他此刻只能流浪,但他有資格相信自我有一天會(huì)成功,有一天自我會(huì)被伯樂(lè)賞識(shí)。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十二
這次語(yǔ)文考試,我原以為我可以考到90分以上。發(fā)語(yǔ)文試卷的時(shí)候,我洋洋自得的想我肯定能考到高分。但是,拿到語(yǔ)文試卷的時(shí)候,我一下子“僵”住了,觸目驚心的紅數(shù)字———“72.5”宛如一道晴天霹靂把我震得我呆坐在椅子上,那鮮紅的數(shù)字仿佛像一記重重的耳光,把我打得暈頭轉(zhuǎn)向。世界上什么藥都有,可惜沒(méi)有后悔藥,現(xiàn)在能做的就是反思。
為了拯救我這朵懦弱的花朵,必須喚醒我的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以,為了成功,我必須要有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定,做到以下幾點(diǎn):
(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講。把思路跟著老師走,講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí),更要細(xì)心聽(tīng)老師講解,如果還不懂,可以等下課問(wèn)老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。
(3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好,好好復(fù)習(xí),把該背誦的背下來(lái)。
(4)獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成,不抄襲。
(5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后,訂正錯(cuò)誤的地方,認(rèn)真,嚴(yán)肅對(duì)待。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真,成功,其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十三
最終,有一項(xiàng)期中考試完畢——語(yǔ)文??墒?,等到試卷發(fā)下來(lái)了,同學(xué)們有喜有憂(yōu):喜的,拍拍胸脯慶幸自我沒(méi)有考砸,嘴巴都快裂到耳根子;憂(yōu)的,坐在位子上是沉默不語(yǔ),和往日大不相同,甚至有的熱淚盈眶。而我呢,則屬于前者,全班第二名——95.5分。
世上沒(méi)有后悔藥,既然已變成現(xiàn)實(shí),那么此刻就因該為以后做準(zhǔn)備,我還定下了幾條規(guī)定:
一、每一天看課外書(shū)一小時(shí)。
二、把上完的課文,深透理解,讀背。
三、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。
四、要合理安排好以上規(guī)定。
我既然定了這些規(guī)定,就得好好遵守,我相信,明天會(huì)更加絢麗、完美。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十四
光陰似箭,期中測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了,望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉,我只能傻傻的看著,不明白該笑,還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方,可能是我太盲目自信了吧,單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分,并且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自我的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握,還得再繼續(xù)努力,加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多,把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自我為什么那么不細(xì)心,為什么不再認(rèn)真一點(diǎn);恨改卷教師太小氣了,為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢!
媽媽明白我的成績(jī)以后,把我罵了個(gè)狗血淋頭,害我無(wú)地自容,巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長(zhǎng)記性,結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情景,送給了我句詩(shī):平日不努力,測(cè)試徒傷悲。
經(jīng)過(guò)了這次測(cè)試,我必須會(huì)謹(jǐn)遵教師和老媽的教誨,好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩(shī)改為:平日肯努力,測(cè)試突開(kāi)竅。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十五
前幾天,考試結(jié)束了,答完題那一刻,我就已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會(huì)十分的不理想。但是我一直還抱有一絲希望,希望可以出現(xiàn)一個(gè)奇跡。
但我在知道自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒,我仍然抱著一絲希望,直到事實(shí)無(wú)情地證明下,我才放棄了這一絲絲的希望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣,面無(wú)表情、冷冷、清清的。走出校門(mén),我習(xí)慣性地抬頭尋找著她——月亮。但我發(fā)現(xiàn)今天的她與往日的她有些與眾不同,今天的她似乎更加顯得冷清、慘淡;人們似乎也少了許多,四周凄涼,沒(méi)有一絲生機(jī)??粗@一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚,三魂六魄早已皆無(wú),只是一個(gè)空殼在路上行走。
到家以后,父親看見(jiàn)我這個(gè)樣子,已十知八九了。勸慰我?guī)拙涞?,但是他沒(méi)有說(shuō)什么,因?yàn)樗嘈抛约旱膬鹤邮莻€(gè)受得住挫折的人。我呢?則坐在椅子上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,呆呆地看著四周的景物在不停地飛快移動(dòng)。心中只是在不停地反問(wèn)自己:“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎……”許久,一個(gè)“不”字,一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來(lái)。對(duì),這就是我地回答,就是這個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的“不”字,使我心中的烈火又燃燒了起來(lái)。這也許是我第一次真正理解“不”字的含義吧!
我要分析我這次考試的錯(cuò)誤是什么原因?qū)е碌?。以后我一定?huì)平著自己的不懈努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)“不”字!
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十六
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期來(lái)地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收,也是對(duì)我個(gè)人教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),地理是一門(mén)新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說(shuō)它重要,其實(shí)只是眾多科目里的一門(mén);說(shuō)它不重要,它又始終貫穿于生活的方方面面。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門(mén)課的重要性,一直是我教學(xué)工作尋求的突破點(diǎn)。教對(duì)生活有用的地理,在生活中學(xué)習(xí)地理,一直是我的教學(xué)理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識(shí),但更側(cè)重第一章,考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解,注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查,對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測(cè)試卷選擇題40%,綜合題60%。具體分析,本試卷具有兩大特點(diǎn):
(一)重基礎(chǔ),題靈活。
本份試卷單選題就占了40分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),選擇題考查的知識(shí),有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng),如第1、4、6、17、18、19、20題,只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分,重視學(xué)生的讀圖用圖能力,題目較靈活,需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活,死板、馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖,題多變,并賦予不同的問(wèn)題情境。
地理離開(kāi)了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷中讀圖分析占了70多分,主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問(wèn)題。試題有一定的靈活性。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運(yùn)用所學(xué)知識(shí),都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見(jiàn)命題人的良苦用心。
二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題。
(一)單選題:第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力,答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯(cuò)得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)掌握不夠牢固,審題不仔細(xì)造成的。
(二)綜合題:第一個(gè)綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識(shí)。但本題沒(méi)有直接填圖,而是把此知識(shí)寓于情景之中,因此,有一部分同學(xué)沒(méi)能理解題意,故失分較多。第二題考查了等高線(xiàn)的有關(guān)知識(shí),情景相對(duì)簡(jiǎn)單,故失分較少。第三題屬于連環(huán)題,既考查了學(xué)生的讀圖能力,又考查了讀圖表的能力,有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真,致使一步錯(cuò),步步錯(cuò)。故失分較多。
讀圖分析題:盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的題,但仍有部分同學(xué)出錯(cuò),實(shí)屬不該。許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門(mén),亂七八糟。最后一題,多數(shù)學(xué)生此題得了滿(mǎn)分。教師在今后的教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn),引起學(xué)生的注意。
結(jié)合本試題的難易度,本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期成績(jī)。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說(shuō),不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級(jí)之間,都存在一定的差距。
首先,學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映,那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生人”,參與課堂的積極性不高。從自身方面分析,我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全,照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng),只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲,有長(zhǎng)進(jìn)。
其次,學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí),還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中,基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問(wèn),做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步,無(wú)以成千里?!?/p>
三、反思教與學(xué)存在問(wèn)題。
1、學(xué)生學(xué)習(xí):
從成績(jī)來(lái)看,過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好,但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好,反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),知識(shí)沒(méi)有得到鞏固;學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。
2、教師教學(xué):
在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋,學(xué)生只會(huì)說(shuō),一下筆就錯(cuò)誤百出,這也是失分的原因;對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位,沒(méi)能做到因材施教。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、創(chuàng)造性使用教材。
要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充,避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面,讓學(xué)生理解,學(xué)以致用,切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為此,“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以,在課堂教學(xué)中要“多一些自主,少一些灌輸”,“多一些討論,少一些講解”,“多一些簡(jiǎn)、易、新,少一些繁、難、舊”,“多一些有效教學(xué),少一些無(wú)效訓(xùn)練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體,是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,地理試題可謂無(wú)圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此,在教學(xué)過(guò)程中要重視探究活動(dòng),加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)讀圖能力。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ),注重課堂教學(xué),向45分鐘要效率,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景,予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十七
期中考試是一種過(guò)程性、檢查性的考試,它是對(duì)過(guò)去半學(xué)期來(lái),老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋。請(qǐng)欣賞精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道小編為大家準(zhǔn)備的期中考試后的反思1000字:三點(diǎn)反思吧!
考試后,同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門(mén)功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后,就是問(wèn)題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思,首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中,記憶性的題目失分過(guò)多,特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如生物、地理和語(yǔ)文、英語(yǔ)的基礎(chǔ)題),那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中,出錯(cuò)較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,,混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次,有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件,要想取得好的成績(jī),必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺(jué)得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開(kāi)始做等等。作為考試的基本常識(shí):先易后難,規(guī)范書(shū)寫(xiě),合理分配時(shí)間這些習(xí)慣,都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。
第三,同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說(shuō),自己太緊張了,沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平??荚嚂r(shí),過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會(huì)緊張,反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。其實(shí)過(guò)程是最重要的,只要過(guò)程當(dāng)中盡心盡力就不怕沒(méi)有結(jié)果。
成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長(zhǎng)一智。考完后總結(jié)反思固然重要,但是更重要的是找到新的起點(diǎn),有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒(méi)有必要的,應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者,應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn),一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。用一個(gè)好心情,用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),相信自己只要付出,就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn),就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力,列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃,下了一大堆決心,但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了,所以毅力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中非常重要,如果一直像以前,不做出改變的話(huà),下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫(huà)一個(gè)1時(shí),0還是0。
記住一句話(huà):“無(wú)志之人常立志,有志之人立長(zhǎng)志”。
聽(tīng)力考試總結(jié)與反思篇十八
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受,物理能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好物理,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的.習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打-倒,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn),要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解物理學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪(fǎng)遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話(huà)不可少
如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過(guò)去了,回首過(guò)去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪(fǎng)者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話(huà)多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話(huà)拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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