總結(jié)是對(duì)過去的努力和成果進(jìn)行點(diǎn)滴梳理，為未來的目標(biāo)制定提供支持。在寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。歡迎大家閱讀下面的總結(jié)示例，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
聯(lián)合教研總結(jié)篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興在20xx年的最后一學(xué)月里，在這20xx年元旦即將到來這際，我們相聚在這里，共同研討小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。首先我謹(jǐn)代表長(zhǎng)興小學(xué)全體師生對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天，我校教學(xué)研討暨聯(lián)誼活動(dòng)在此順利舉行。此次活動(dòng)我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，特別邀請(qǐng)了小渡小學(xué)趙維和段小麗兩位老師為我們獻(xiàn)上了兩堂精彩的課，目的是讓我們的老師通過這兩堂課從中領(lǐng)悟小學(xué)作文教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的理念和先進(jìn)的教學(xué)手段，并指導(dǎo)以后的課堂教學(xué)。此次活動(dòng)得到了小渡小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持和幫助，在此，我代表長(zhǎng)興小學(xué)全體師生對(duì)你們的支持和幫助表示由衷的感謝，謝謝你們。接下來，讓我為大家介紹今天出席活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)：臥佛鎮(zhèn)分管教育的副鎮(zhèn)長(zhǎng)馮科馮鎮(zhèn)長(zhǎng)、縣人民政府督導(dǎo)室李康龍主任、縣人民政府教育督導(dǎo)室周寒生主任、臥佛教辦教育助理周榮主任、小渡小學(xué)熊再紅校長(zhǎng)、群力小學(xué)周頤校長(zhǎng)、大佛小學(xué)騰小兵校長(zhǎng)、哨樓小學(xué)的周冰校長(zhǎng)、米心小學(xué)楊權(quán)武校長(zhǎng)、以及各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)于你們的到來，給我們長(zhǎng)興小學(xué)增了光，添了彩，你們的到來預(yù)示著我們長(zhǎng)興小學(xué)的發(fā)展將更加輝煌。在此，我們?cè)俅斡米顭崃业恼坡晫?duì)他們的到來表示歡迎。
接下來請(qǐng)我校的彭倫校長(zhǎng)致歡迎詞：
哨樓小學(xué)本學(xué)期為我校送來了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作踏實(shí)肯干的蔣云森老師，雖然蔣老師年過五旬，但是他卻像我們年輕人一樣活躍在講臺(tái)上，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，今天，我們有幸請(qǐng)來了哨樓小學(xué)的周冰校長(zhǎng)，接下來請(qǐng)哨樓小學(xué)周校長(zhǎng)給我們講話，大家歡迎：
大家知道，我們學(xué)校的前任校長(zhǎng)楊權(quán)武校長(zhǎng)，雖然年輕但還是我們學(xué)校的老校長(zhǎng)了，他經(jīng)常說一句話：人走茶涼。其實(shí)，他說的這句話也是我們?nèi)w教職工心里面想的一句話，“離開長(zhǎng)興小學(xué)就不回來看一下嗩”，今天，我們楊權(quán)武校長(zhǎng)回到了他曾經(jīng)工作過的學(xué)校，我想他肯定有很多話要說，下面請(qǐng)楊權(quán)武校長(zhǎng)講話：
臥佛教辦的周榮主任曾經(jīng)也是這所學(xué)校的老校長(zhǎng)了，現(xiàn)在又是臥佛片教育教學(xué)研究的行家，接下來有請(qǐng)臥佛教辦的周榮主任講話：
我校是督導(dǎo)室的聯(lián)系學(xué)校，康龍主任對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展曾經(jīng)提出過很多的寶貴建議，長(zhǎng)興小學(xué)所取得的成績(jī)也是和我們督導(dǎo)室的關(guān)心分不開的，接下來有請(qǐng)縣人民政府督導(dǎo)室李康龍主任講話，掌聲歡迎：
本屆臥佛鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)心、支持著我們學(xué)校的發(fā)展，為我們學(xué)校解決了許許多多的現(xiàn)實(shí)問題，這都和我們分管教育的馮鎮(zhèn)長(zhǎng)分不開的，最后有請(qǐng)臥佛鎮(zhèn)分管教育的馮科鎮(zhèn)長(zhǎng)講話，掌聲歡迎：
隨著課改的不斷深入，我們時(shí)常感嘆：如今的課越來不會(huì)上，越來越不能上了。我想只要老師們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)球發(fā)展”的小學(xué)語文教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成?！罢n本不是學(xué)生的整個(gè)世界，整個(gè)世界才是學(xué)生的課本”。老師們，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中希望大家一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真、細(xì)致的總結(jié)，查漏洞、查差距、查落實(shí)，努力提高駕馭教材、調(diào)控課堂的能力，用你的親情、激情、詩情和勤奮，使我們的課堂更出色、更富有詩意、更高效！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的到來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言！
謝謝大家！
聯(lián)合教研總結(jié)篇二
本學(xué)期我們以“整合性系列科學(xué)活動(dòng)的組織策略”為教研專題，小、中、大各年齡班有不同側(cè)重點(diǎn)，通過學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究，注重參與式互動(dòng)教研學(xué)習(xí)與研討式觀摩實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師教育技能輻射作用，探索了整合性科學(xué)活動(dòng)的組織策略，提高了教師反思、評(píng)價(jià)、觀察的能力，第二學(xué)期教研總結(jié)。使教師的教育理念得到逐步調(diào)整，指導(dǎo)技能有了較快提高。
本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)上我們采用領(lǐng)讀式與自學(xué)相結(jié)合的方法，就教育整體觀、師幼互動(dòng)、科學(xué)教育基本理念再讀、做中學(xué)系列文章等進(jìn)行了學(xué)習(xí)。更多的發(fā)揮自學(xué)效能，強(qiáng)調(diào)教師做萬字讀書筆記，提倡教師間學(xué)習(xí)討論，使新的教育觀念在碰撞中得以提升，幼兒園教研工作總結(jié)《第二學(xué)期教研總結(jié)》。主要收獲是：
·目標(biāo)的整合：教育目標(biāo)的表述可以劃分為不同的方面，但在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)目整合的融會(huì)貫通的落實(shí)。
·內(nèi)容的整合：以目標(biāo)的整合為前提，使同一個(gè)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中去。
·組織形式的整合：教育活動(dòng)方法、形式及手段的整合是確保教育整合取得應(yīng)有成效的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)以教育的成效為目的，需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力，需要教育活動(dòng)組織的應(yīng)變能力，要避免方法、形式和手段的單一和刻板。
·發(fā)展的整合：幼兒發(fā)展的整合是教育整合中核心的整合，是其它各項(xiàng)整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要調(diào)動(dòng)一切手段，使發(fā)展的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展才是硬道理”。
·擬定了行動(dòng)方案，與教師共同研討修改行動(dòng)方案,使方案的確定和修改的過程為行動(dòng)研究的過程，了解了師幼互動(dòng)的行為要素、基本特征一般流程。
聯(lián)合教研總結(jié)篇三
6月4日，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長(zhǎng)及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，東明小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴教師的公開課，李教師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不一樣形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，李教師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李教師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不一樣水平又提出了不一樣的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自我的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。
2、語法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。
3、課堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
4、學(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，僅有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。
2、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。
3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。
4、在日常教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)教育，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別潛力，進(jìn)而提高跨國(guó)文化交際潛力。
5、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)。
最終，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評(píng)課活動(dòng)，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度，課后坦誠(chéng)的開放式評(píng)課，促進(jìn)了教師間的交流，幫忙上課教師快速成長(zhǎng)；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念，先從根本上提高教師的思想素質(zhì)，透過開展一系列的活動(dòng)，切實(shí)提高工作實(shí)效，時(shí)時(shí)刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題；河北小學(xué)的開放式互聽、互評(píng)制度，促進(jìn)了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動(dòng)促教研；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評(píng)課、群眾備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等。
各校濃厚的教研氛圍，促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽評(píng)課及反思改善中，提高了課堂教學(xué)效率，這也必將推動(dòng)高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會(huì)得到提高。
聯(lián)合教研總結(jié)篇四
20xx年1月8日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的'緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步?；顒?dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊(duì)伍不斷壯大和提高。
這次活動(dòng)獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準(zhǔn)備是分不開的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的支持是分不開的，通過活動(dòng)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
聯(lián)合教研總結(jié)篇五
本學(xué)期，學(xué)校繼以往措施，本著“打造特色，品牌辦園”的目標(biāo)，以特色促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，以特色促進(jìn)辦園聲譽(yù)。一學(xué)期以來，我班在玩紙方面有了很大的進(jìn)步。
玩紙是中國(guó)多少年以來的傳統(tǒng)游戲。玩紙這一活動(dòng)的生命力之所以這么強(qiáng)，是有一定道理的。玩紙可以分為折紙、剪紙、自制紙玩具等多種游戲。玩紙是一種有目的地訓(xùn)練手與腦的活動(dòng)。而手的動(dòng)作與大腦的發(fā)育是密切相連的。通過玩紙可以促進(jìn)大腦的成熟，為智力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過利用紙制作玩具這一活動(dòng)，可以將紙或紙制品進(jìn)行不同操作，不同的組合，使紙或紙制品組合出另一不同類型的玩具，以增強(qiáng)幼兒玩紙的興趣，同時(shí)也促進(jìn)幼兒進(jìn)行想象利用現(xiàn)有的紙玩具進(jìn)行再創(chuàng)作，變成另一不同的玩具。引導(dǎo)幼兒玩紙的過程中讓幼兒自己動(dòng)腦筋去琢磨，當(dāng)孩子在創(chuàng)作過程中遇到困難時(shí)，成人可以在身邊略加指導(dǎo)，就可以使玩具別出新樣。這樣繼續(xù)下去，可以增強(qiáng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)作欲望，把邊創(chuàng)作邊玩這一活動(dòng)變成一種游戲，這樣可以培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
紙的種類繁多，白紙、彩色紙、花紙、皺紋紙、手揉紙、宣紙到廢紙，孩子們通過染、折、撕、剪、貼等方式，從摹仿到有自己風(fēng)格的創(chuàng)新，在紙制品的海洋中學(xué)習(xí)著，快樂地成長(zhǎng)著。
1、幼兒從拿到一張紙到折疊出成品，再到剪出一樣完整的作品，著需要一個(gè)過程，更需要不斷進(jìn)行練習(xí)。本學(xué)期小班幼兒剛?cè)雸@各方面的行為習(xí)慣不夠完善，因此，本學(xué)期我們主要是讓孩子欣賞成品作品，以熏陶孩子，美化孩子們的心靈，進(jìn)而使其產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)期末孩子們對(duì)幼兒園的各方面有所了解，對(duì)一日生活常規(guī)也有所知曉，因此，我們利用這段時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的折紙和剪紙教育，并向幼兒講述了玩紙的意義。同時(shí)，我們還利用手工活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的折疊方法和持剪姿勢(shì)。
3、我引導(dǎo)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間與幼兒一起制作了不同的制玩具。如：用牙膏盒制作小汽車；用奶盒摞高樓等。
藝術(shù)的本身源于生活而又高于生活，因而它要求從事藝術(shù)的人必須學(xué)會(huì)創(chuàng)造。作品在源于生活的基礎(chǔ)上，經(jīng)過藝術(shù)加工，再造想像，激起火花，開啟創(chuàng)造，創(chuàng)造的同時(shí)，因作品來自于各個(gè)不同思路不同水平的孩子，活動(dòng)中主動(dòng)合作成了孩子們本能的渴望，從而增進(jìn)了孩子們合作的意識(shí)。
為使特色教學(xué)落到實(shí)處，我們編寫了“紙藝”特色實(shí)施方案。從理論依據(jù)到預(yù)期目標(biāo)，從實(shí)施步驟到內(nèi)容與措施進(jìn)行了系統(tǒng)的安排，形成了本班特色鮮明的園本課程，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
聯(lián)合教研總結(jié)篇六
各位老師、同學(xué)們，大家上午好！
為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高素質(zhì)教育的水平，提升我縣化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，給明年的中招“化學(xué)考試”打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基矗今天，我們特意邀請(qǐng)到了xxx市教育局教研室化學(xué)教育專家xxx老師；xxx師范大學(xué)附屬中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng)，學(xué)校教科室副主任xxx老師；xxx師范大學(xué)附屬中學(xué)xxx老師來我縣傳經(jīng)送寶。
以上三位老師都是我們xxx市乃至xxx省頗具有影響力的化學(xué)教學(xué)專家。
今天我們有幸請(qǐng)到了三位專家，是我們xxx縣化學(xué)教學(xué)的一大幸事。大家能夠親自聆聽三位專家的作課、評(píng)課和專題報(bào)告；目睹他們課堂教學(xué)的藝術(shù)和風(fēng)采，以及精辟的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，今天還邀請(qǐng)了我縣僧固鄉(xiāng)的朱淑平老師給大家作課。朱老師多年來奮斗在教學(xué)一線，有一套行之有效的教學(xué)方法，深得同學(xué)們的喜愛，教學(xué)成績(jī)良好。
今天舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，希望各位老師和同學(xué)們，要倍加珍惜這次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律，關(guān)閉通訊工具。
今天的會(huì)議的日程是這樣安排的：第一節(jié)，由河師大附中的老師作課；第二節(jié)，由我縣的老師作課。然后，先有李獻(xiàn)山老師評(píng)課。最后，由毛老師給我們作專題報(bào)告。
下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎河師大附中的xxx老師為我們作課！
（會(huì)議結(jié)束時(shí)，即興對(duì)作課老師，評(píng)課老師及毛老師的精彩報(bào)告進(jìn)行充分的肯定與贊揚(yáng)）。
希望與會(huì)的各位教師，通過參與聽課、評(píng)課和專題報(bào)告?；厝ヒ院?，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步消化和吸收。扎扎實(shí)實(shí)地走出一條有效課堂教學(xué)以及高效課堂教學(xué)的路子。使我們明年的中招化學(xué)成績(jī)?cè)偬嵘揭粋€(gè)新的水平。
最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)四位老師冒著嚴(yán)寒，為我們送來了“高效課堂教學(xué)改革的春風(fēng)”表示誠(chéng)摯的感謝！
聯(lián)合教研總結(jié)篇七
積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用，有針對(duì)性地組織開展扎實(shí)有效教學(xué)研究活動(dòng)，一學(xué)期來主要做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、改進(jìn)教材培訓(xùn)形式，提高教材培訓(xùn)質(zhì)量。
為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學(xué)期我們強(qiáng)化了“研訓(xùn)一體化”模式，改進(jìn)教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。
分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對(duì)六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn)，主講教研員分別在進(jìn)修學(xué)校、國(guó)專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，方便了參訓(xùn)教師，擴(kuò)大了參與面，共培訓(xùn)了28場(chǎng)次，參訓(xùn)的教師達(dá)到1885人次，基本達(dá)到全員培訓(xùn)。其中品德與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn)，把理解和使用教材，課標(biāo)理論和教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，提高了培訓(xùn)實(shí)效。
問題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對(duì)非“起始年段”的教材培訓(xùn)，由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持，參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實(shí)際問題。
二、深化校本教研活動(dòng)，努力提高活動(dòng)效益。
校本教研活動(dòng)應(yīng)該立足實(shí)際，從真實(shí)的教學(xué)問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動(dòng)，努力提高活動(dòng)效益，不斷促進(jìn)我市教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《國(guó)家以校為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)南安市20xx年行動(dòng)計(jì)劃》，努力推進(jìn)我市教師研修制度建設(shè)。
1、重心下移，開展常規(guī)研討活動(dòng)。
我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對(duì)話”等多種形式的校本教研活動(dòng)。以一級(jí)教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級(jí)教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動(dòng)，東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動(dòng)，柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行對(duì)話，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示范小學(xué)國(guó)專中心開展了教學(xué)開放周活動(dòng)。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動(dòng)。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動(dòng)，所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動(dòng)。
2、突出重點(diǎn)，舉行專題研討活動(dòng)。
我們抓住新課程改革進(jìn)程中的焦點(diǎn)問題，組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動(dòng)，集中力量攻堅(jiān)克難，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。
九月下旬，我們針對(duì)我市課程計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)，就校本課程的研發(fā)實(shí)施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動(dòng)，內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩，經(jīng)驗(yàn)介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動(dòng)。
十月下旬，我們針對(duì)學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過程有效性的問題，在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語）專題研討活動(dòng)，316位教師參與了研討活動(dòng)，課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。
十一月份，我們采用借班上課形式，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，31個(gè)單位選送語文課參賽，29個(gè)單位選送數(shù)學(xué)課參賽，共評(píng)出一等獎(jiǎng)12名，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，有力地推動(dòng)各單位校本教研活動(dòng)，促進(jìn)了語數(shù)學(xué)科課程的有效實(shí)施。
十一月份，我們組織指導(dǎo)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)。
十二月下旬，在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長(zhǎng)、老師觀摩了活動(dòng)，黃橋明校長(zhǎng)還進(jìn)行了校本教研專題發(fā)言。
20xx年元月份，我們以小學(xué)教育研究會(huì)為在載體，在市教師進(jìn)修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。在此之前，進(jìn)行“加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會(huì)上交流。
3、提高質(zhì)量，實(shí)化課題實(shí)驗(yàn)研究。
認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作。今年四月，我校申報(bào)的小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”課題，已通過教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組評(píng)審立項(xiàng)。我們組織課題組按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，努力探索我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。20xx年12月27—30日，全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)“十一五”研究項(xiàng)目福建分課題開題暨綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎(jiǎng)”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎(jiǎng)，4篇獲得二等獎(jiǎng)。這些優(yōu)異成績(jī)與各級(jí)專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的，標(biāo)志著我市幾年來實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程扎實(shí)有效，在行動(dòng)研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴(yán)格按照立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報(bào)了20個(gè)課程改革專題支持項(xiàng)目。我們繼續(xù)實(shí)行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度，組織教研員參與學(xué)校課題研究和進(jìn)行專題項(xiàng)目支持。
三、深入基層學(xué)校調(diào)研，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
十月至十一月份，認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計(jì)劃，組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè)，學(xué)生測(cè)試和教師、學(xué)生座談，比較詳細(xì)地了解了基本情況，認(rèn)真撰寫了調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
十二月中旬，我室配合初幼科進(jìn)行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學(xué)校，受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)管理，推進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，三至六年級(jí)英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)命題及質(zhì)量分析工作。
聯(lián)合教研總結(jié)篇八
4月23日，早上9點(diǎn)到了縣城，和徐主任以及各學(xué)校的一名老師一行乘車來到了羅莊第20中學(xué)，一路上我們有說有笑，大約兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間我們就到達(dá)了目的地，先到了沂州賓館報(bào)上了到，然后安排好了宿舍，吃了中午飯，下午兩點(diǎn)來到了20中學(xué)，就開始了為期兩天的復(fù)習(xí)研討會(huì)的學(xué)習(xí)。
本次會(huì)議共分兩個(gè)階段，23號(hào)下午是聽評(píng)課階段，24號(hào)中午是集中學(xué)習(xí)聽報(bào)告階段。聽評(píng)課階段，先是由臨沂20中孫婷婷講授了《中國(guó)的水資源》，莒南七中崔蘊(yùn)棟講授了《中國(guó)的自然資源》，以及蘭陵三中陳鵬老師講授了《氣候》三節(jié)課，最后對(duì)這三位老師作出了評(píng)課。報(bào)告階段先由沂南縣教研室徐主任作《重視學(xué)情反饋，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性》已中考題為案例做具體分析，再由沂水縣教體局潘希濤主任作《初中地理教學(xué)的實(shí)效性》對(duì)他縣的做法做了具體分析匯報(bào)，然后由臨沂三十五中的劉敏老師作《論合作在地里教學(xué)中的作用》針對(duì)她本人的做法做了具體的匯報(bào)，最后臨沂市教研室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說明以及出題的意向做出了很好的指導(dǎo)。
本次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺，開闊了視野，收獲頗多。尤其是20中孫婷婷老師的.新授課，讓我受益匪淺，她的課是省級(jí)講課一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，她的課對(duì)我來說就是一個(gè)范本，是我追求的目標(biāo)，是我前進(jìn)的方向，簡(jiǎn)直對(duì)我而言是史無前例的感受到的最好的一節(jié)課。就像評(píng)課老師說的那樣，她的課達(dá)到了“精”、“美”二字，精字表現(xiàn)在材料選取精心，處理問題精細(xì)，處理對(duì)話精彩，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精致。美字表現(xiàn)在她人美，語言美，課堂追求真善美。在我看來本節(jié)課的確達(dá)到了一種至高境界。另外兩節(jié)復(fù)習(xí)課都是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后鞏固練習(xí)，在感悟中考，在我看來，有些生搬硬套，沒有什么花樣，注重了實(shí)效。
最后，典型發(fā)言，讓我感到了教學(xué)的壓力和不足，同時(shí)給我今后的復(fù)習(xí)給了我很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用，今后我會(huì)更加努力工作，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。
聯(lián)合教研總結(jié)篇九
我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在研究怎樣上好一堂課。結(jié)合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預(yù)測(cè)并及時(shí)加以調(diào)控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預(yù)測(cè)和調(diào)控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預(yù)測(cè)，并找出相應(yīng)的預(yù)防措施。最后組員們?cè)偌蟹治?，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。
討論教學(xué)反思的撰寫，要求內(nèi)容充實(shí)，思考的問題有深度，積累的經(jīng)驗(yàn)要實(shí)用。
我們數(shù)學(xué)教研組分別列出了低、中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研組活動(dòng)中，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的分析，找出問題，每學(xué)期選擇兩條有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。
措施：組織專題研討交流活動(dòng)：
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對(duì)這一情況，開展專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)開始，請(qǐng)每個(gè)人寫出自己的疑問，再把這些疑問進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對(duì)某個(gè)問題的看法，校長(zhǎng)記錄并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。通過這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對(duì)熱點(diǎn)問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
措施：科研與教學(xué)相結(jié)合。
們對(duì)一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對(duì)自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校為我們創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的條件，走出去聽課、聽報(bào)告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十
聯(lián)合教研是一種教育教學(xué)研究的方式，通過集體合作，達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的。在這個(gè)過程中，教師們進(jìn)行主題討論，相互分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而促進(jìn)自我提高。通過參與聯(lián)合教研，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，參加聯(lián)合教研讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)永無止境的事業(yè)。在教學(xué)崗位上，沒有人能夠做到非常完美，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而通過聯(lián)合教研，我才真正意識(shí)到自己的不足之處，并找到了提升教學(xué)水平的方法。在與其他教師的交流中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略和方法，也明白了每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，不斷提升自我。
其次，聯(lián)合教研也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教育教學(xué)中，一個(gè)人的力量總是有限的，而通過團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，我們能夠發(fā)揮出更大的作用。在參與聯(lián)合教研中，我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)人都愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，大家互相提供幫助和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍在教學(xué)上也得到了延伸，我開始更加注重與同事們的合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。通過這樣的合作，教學(xué)效果也得到了顯著的提高。
第三，聯(lián)合教研不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也增強(qiáng)了我的自信心。在參與聯(lián)合教研的過程中，我意識(shí)到自己在某些方面是有優(yōu)勢(shì)的，也有一些值得教育同行借鑒的地方。通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己也可以對(duì)他人有所幫助，這是一種很有成就感的體驗(yàn)。這種肯定和鼓勵(lì)讓我更加自信地去面對(duì)教育工作，更加積極地嘗試新的教學(xué)方法和策略。
第四，聯(lián)合教研也給了我與其他優(yōu)秀教師交流的機(jī)會(huì)。在日常工作中，教師們的時(shí)間往往很緊張，很難有機(jī)會(huì)與其他教師深入交流。而通過聯(lián)合教研，我們有了一個(gè)共同的平臺(tái)，可以坐在一起討論教學(xué)問題，互相傾聽和分享。這些交流不僅使我認(rèn)識(shí)到了其他教師的優(yōu)秀之處，也讓我從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。這種交流和互動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，使我更加堅(jiān)定地走在這條道路上。
最后，參與聯(lián)合教研也讓我深刻體會(huì)到教育的使命感。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要責(zé)任。而通過聯(lián)合教研，我們能夠共同探討學(xué)生的需求和問題，找到更好的教學(xué)方法和策略。這種共同努力的過程中，我深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和意義，在教育教學(xué)中找到了樂趣和滿足感，并為自己的付出而感到驕傲。這種使命感讓我更加堅(jiān)定地投身到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡我的努力。
綜上所述，通過參與聯(lián)合教研，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也從其他教師身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。聯(lián)合教研增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了我的自信心，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)保持聯(lián)合教研的習(xí)慣，與更多的教育同行進(jìn)行交流和合作，共同提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十一
作為一個(gè)年輕的教師，參與聯(lián)合教研的機(jī)會(huì)不多，但是我認(rèn)為，這是一種十分珍貴的資源。聯(lián)合教研是一種學(xué)習(xí)與交流的方式，它不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)師生間的溝通，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。在參與聯(lián)合教研的過程中，我受益匪淺，下面我將談?wù)勎覍?duì)聯(lián)合教研的一些體會(huì)和感受。
第一段：聯(lián)合教研的意義
聯(lián)合教研是一種以教學(xué)為中心、以自主研發(fā)為重點(diǎn)的教學(xué)改革形式。它可以使教師們彼此交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得，并可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。通過聯(lián)合教研，教師可以得到對(duì)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面的反饋和指導(dǎo)，同時(shí)也可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒。總之，聯(lián)合教研是一種互相學(xué)習(xí)、互相提高的有效途徑。
第二段：聯(lián)合教研的過程
聯(lián)合教研的過程可以分為四個(gè)步驟：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、課后反思、教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，教師們共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確定授課方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等。然后，每個(gè)教師根據(jù)自己的方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)觀摩其他教師的授課過程。接著，進(jìn)行課后反思，對(duì)于課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析和總結(jié)，并進(jìn)行課堂問題的整理、研究和探討。最后，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果和改進(jìn)成果。
第三段：聯(lián)合教研的目的
聯(lián)合教研的目的是提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、課后反思和教學(xué)評(píng)價(jià)，教師們可以不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，同時(shí)也可以進(jìn)一步增進(jìn)自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，提高專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：聯(lián)合教研的難點(diǎn)和解決方案
聯(lián)合教研的過程需要解決許多困難，包括互相信任、協(xié)作默契、個(gè)人成長(zhǎng)等問題。在聯(lián)合教研的過程中，每個(gè)教師都有自己的主張，如何把個(gè)人主張和整體利益統(tǒng)一起來是一個(gè)難點(diǎn)。在此，我認(rèn)為教師們需要相互信任、尊重，同時(shí)也需要在溝通中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己并傾聽他人的建議。只有這樣，聯(lián)合教研才能夠產(chǎn)生積極的成果。
第五段：結(jié)語
聯(lián)合教研是一種非常有意義的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗粌H能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠增進(jìn)學(xué)生和教師之間的溝通交流，促進(jìn)教師同事之間的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。在聯(lián)合教研的過程中，教師們需要保持開放、積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷探索教學(xué)的最佳實(shí)踐。相信隨著教師們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)逐步提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)日益提高。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十二
聯(lián)合教研是一種集體學(xué)習(xí)的方式，是老師們交流探討課程和教學(xué)方法的途徑。在我的教學(xué)生涯中，我多次參加聯(lián)合教研活動(dòng)，深受益于這種方式。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處焸冇兴鶐椭?/p>
第二段：互相啟發(fā)，共同進(jìn)步
在聯(lián)合教研中，老師之間可以互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過聆聽其他老師的分享，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。例如，我曾聽取過一位老師的演講，介紹了如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種分享不僅對(duì)我自己的教學(xué)產(chǎn)生了影響，還為我的同事們提供了同樣有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
第三段：建立專業(yè)性和信任
在聯(lián)合教研中，老師們也可以建立起彼此之間的專業(yè)性和信任。通過聚集在一起，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，老師們可以建立起相互信任的基礎(chǔ)，這樣才能更好地改善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，聯(lián)合教研的方式也能夠讓老師們不斷地更新自己的知識(shí)和技能，使自身保持專業(yè)性。
第四段：尊重差異，共同成長(zhǎng)
在聯(lián)合教研中，老師們往往有著不同的觀點(diǎn)和看法，這是可以理解的。我認(rèn)為，尊重差異是這種活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們并不需要對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)都達(dá)成共識(shí)，而是盡可能地將不同的意見匯總起來，發(fā)掘其中的價(jià)值，互相吸收成長(zhǎng)。在這種過程中，我們也要學(xué)會(huì)開放心態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己也有欠缺之處，這樣才能讓整個(gè)聯(lián)合教研變得更加有效。
第五段：總結(jié)與展望
在我的教學(xué)生涯中，聯(lián)合教研的體驗(yàn)極為積極和有益。通過學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，我不僅可以改善自己的教學(xué)，還能夠與同事們建立信任，并且在尊重差異的基礎(chǔ)上，共同成長(zhǎng)。我相信，只要教師們積極地參與聯(lián)合教研，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更加出色的教育。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十三
第一段：背景介紹（150字）
聯(lián)合教研是一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)方式，旨在提高教師教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為一名英語教師，我有機(jī)會(huì)參與了一次英語聯(lián)合教研活動(dòng)，我深有體會(huì)地感受到了這種方式的重要性和價(jià)值。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)（300字）
在聯(lián)合教研中，我和其他老師一起研究了教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及最新的教學(xué)方法。我們共同分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)，并制定了一套有效的教學(xué)計(jì)劃。通過在課堂上的互動(dòng)和分享，我們不僅互相啟發(fā)，還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也一起探討了一些問題和困惑，通過集思廣益找到了解決方案。聯(lián)合教研的過程中，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和策略，這對(duì)我提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。
第三段：提高教學(xué)水平（300字）
通過參與英語聯(lián)合教研，我的教學(xué)水平得到了顯著提高。首先，我對(duì)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解，能夠更好地安排和組織自己的教學(xué)內(nèi)容。其次，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧，例如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，在課堂上運(yùn)用這些方法，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。另外，與其他老師的互動(dòng)和交流，也讓我了解了不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，拓寬了我的視野，提高了我的教學(xué)適應(yīng)能力?？偟膩碚f，通過聯(lián)合教研，我不斷地更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷地提升自己的教學(xué)水平。
第四段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（300字）
聯(lián)合教研的一個(gè)重要結(jié)果是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入新的教學(xué)方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加喜歡上我的課堂。游戲化教學(xué)的引入讓學(xué)習(xí)變得有趣，合作學(xué)習(xí)的實(shí)施使學(xué)生更加積極地與同學(xué)互動(dòng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供了更個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诼?lián)合教研的課堂上獲得了更多的自由和參與感，他們樂于分享和表達(dá)自己的見解。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍使他們不僅在英語學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第五段：總結(jié)與展望（150字）
通過參與英語聯(lián)合教研，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方式的重要性和價(jià)值。聯(lián)合教研不僅幫助教師提高了教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力參與更多的聯(lián)合教研活動(dòng)，不斷地更新教學(xué)理念和方法，以提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能與更多有共同理念和目標(biāo)的教師合作，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步，并為學(xué)生的未來發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十四
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，聯(lián)合教研逐漸成為學(xué)校教育發(fā)展的一種重要模式。聯(lián)合教研通過組織教師之間的合作與交流，促進(jìn)教學(xué)水平的提高和教育質(zhì)量的提升。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與了學(xué)校的聯(lián)合教研活動(dòng)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，聯(lián)合教研使得教師之間的交流變得更加便利和高效。在聯(lián)合教研活動(dòng)中，教師們可以相互分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，交流教學(xué)中遇到的問題和困惑，有效地解決了教學(xué)中的疑難問題。通過與他人的對(duì)話和交流，我們可以從中獲取到更多的啟示和思考，開闊了自己的視野，提高了自己的教學(xué)水平。
其次，聯(lián)合教研有助于促進(jìn)教師之間的思想碰撞和創(chuàng)新。在聯(lián)合教研活動(dòng)中，不同學(xué)科、不同年級(jí)的教師們可以進(jìn)行深入的討論和交流，分享自己的教學(xué)思路和教育理念，通過相互的思想碰撞和交流，激發(fā)出更多創(chuàng)新的點(diǎn)子和教學(xué)方式。這種跨學(xué)科、跨年級(jí)的交流不僅豐富了教師們的教學(xué)內(nèi)容和方法，也為學(xué)校的教育發(fā)展注入了新的活力和創(chuàng)新力。
此外，聯(lián)合教研還能夠有效地提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。通過聯(lián)合教研，學(xué)?？梢约紡V益，充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，不斷完善教學(xué)大綱和教育方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們可以共同探討教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，共同研究期望達(dá)到的效果和最佳實(shí)踐，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體素質(zhì)。
然而，同時(shí)也要看到聯(lián)合教研還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于學(xué)校教師的工作負(fù)荷較重，很多教師在參與聯(lián)合教研時(shí)時(shí)間有限，無法投入足夠的精力和時(shí)間。其次，由于教師的專業(yè)背景和教育理念不同，有時(shí)候在聯(lián)合教研中會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，影響了教研的有效性和成果。此外，還有一些教師在參與聯(lián)合教研時(shí)存在被動(dòng)參與的問題，缺乏主動(dòng)性和積極性。
面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供更多的支持和鼓勵(lì)，為教師提供更多的資源和機(jī)會(huì)參與聯(lián)合教研。學(xué)?？梢园才胚m當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，營(yíng)造良好的教研氛圍，發(fā)揮教師的主體性和積極性。同時(shí)，學(xué)校也可以加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高他們的教學(xué)水平和教育研究能力，讓他們?cè)诼?lián)合教研中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。
綜上所述，聯(lián)合教研是一種非常有效的教育研究和教師發(fā)展的方式，它既可以提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)校整體的教育水平和發(fā)展。通過聯(lián)合教研，教師們可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高自己的教學(xué)水平和教育研究能力。盡管聯(lián)合教研也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和教師們共同努力，克服困難，聯(lián)合教研一定會(huì)取得更大的成效，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十五
聯(lián)合教研是指教師們根據(jù)共同的教育目標(biāo)和需求而組織起來，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)靈感，為提高教學(xué)水平而共同研究的一種形式。本文將分享我在聯(lián)合教研中的體驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：聯(lián)合教研的意義
聯(lián)合教研是教師交流的一種平臺(tái)，通過交流和討論，可以促進(jìn)教師之間的溝通和合作。在教育工作中，共同研究不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以發(fā)現(xiàn)不足之處，補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)不足的教師的短板，從而更加全面地發(fā)展教育事業(yè)。
第三段：我在聯(lián)合教研中的收獲
通過參與聯(lián)合教研，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方式和方法，更加深入地了解了教育領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，我的教育思想和教育觀念也不斷得到提高和完善。與其他教師一起探討教育教學(xué)的問題和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我個(gè)人的教育教學(xué)能力也有了更高的要求和期望。
第四段：聯(lián)合教研中的互動(dòng)和創(chuàng)新
在聯(lián)合教研中，教師們彼此之間思想交流，并在此基礎(chǔ)上展開探討，以提升自身的教育教學(xué)素質(zhì)。通過多方面的交流和探討，教師快速學(xué)習(xí)到更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，并在研究教材的過程中總結(jié)出更多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)思想，促進(jìn)了教學(xué)創(chuàng)新，也讓教學(xué)水平得到了提升。
第五段：結(jié)論
總之，在學(xué)校教育工作中，聯(lián)合教研是需要重視的教育形式之一，也是教育學(xué)術(shù)交流的舞臺(tái)。能夠加入聯(lián)合教研，對(duì)教師個(gè)人專業(yè)水平的提升和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，教育教學(xué)質(zhì)量也可以得到有效保障。我們教師應(yīng)該積極參與聯(lián)合教研，堅(jiān)定不移地與其他教育工作者一起尋找新的教育思路和教學(xué)方法，以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教育組織及人員的職業(yè)水平的進(jìn)一步提高。
聯(lián)合教研總結(jié)篇十六
聯(lián)合教研是一種重要的教學(xué)方法，它通過教師之間的合作研討，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的分享，在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。在參與聯(lián)合教研的過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，聯(lián)合教研可以增進(jìn)教師之間的交流和合作。在聯(lián)合教研中，我有機(jī)會(huì)與其他老師面對(duì)面地交流和討論教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相幫助和支持。這種互動(dòng)不僅幫助我解決了教學(xué)中遇到的困難，而且豐富了我的教學(xué)思路和方法。同時(shí)，通過與其他教師的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加懂得如何與他人有效地合作和協(xié)商。
其次，聯(lián)合教研可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在聯(lián)合教研中，我可以接觸到不同學(xué)科以及不同年級(jí)的教師，了解到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念和方法。學(xué)科之間的交流和學(xué)習(xí)，使我對(duì)其他學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地理解學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，通過聽取和參與他人的教學(xué)案例研討，我對(duì)于如何設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種開放性的學(xué)習(xí)和交流給我提供了全新的視角和思考方式，使我的教學(xué)水平得到了快速提升。
第三，聯(lián)合教研可以促進(jìn)課程的創(chuàng)新和改進(jìn)。在教研中，我與同事合作開展了一系列教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐研究。我們研究不同的教學(xué)資源和教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方案。這些實(shí)踐和研究不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。通過聯(lián)合教研，我了解到教學(xué)不是孤立的，而是需要與時(shí)俱進(jìn)的。只有不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的變化。
第四，聯(lián)合教研可以培養(yǎng)教師的自我反思和學(xué)習(xí)能力。在教研中，我們反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這種反思和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使我更加自覺地思考和反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，通過與他人的交流和研討，我也懂得了如何借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種學(xué)習(xí)和反思的能力，使我成為了一個(gè)更加高效和有成效的教師。
最后，聯(lián)合教研還可以提高教育教學(xué)研究的水平。聯(lián)合教研不僅僅是為了改進(jìn)和提高現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，還可以為教育教學(xué)研究提供重要的案例和資料。通過教研的實(shí)踐和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，提出和驗(yàn)證新的教育教學(xué)理論和假設(shè)。這對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平具有重要意義。
總而言之，參與聯(lián)合教研使我受益匪淺。通過與其他教師的交流和合作，我增進(jìn)了教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，聯(lián)合教研也為我提供了一個(gè)培養(yǎng)自我反思和學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，并促進(jìn)了教育教學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步。我將繼續(xù)參與聯(lián)合教研，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
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