專業(yè)技術人員繼續(xù)教育總結報告（專業(yè)20篇）

報告通常包括背景介紹、目標、方法、結果和結論等內容。報告要遵循學術道德和文獻引用規(guī)范，引用他人研究成果時要注明出處。報告寫作是一項需要不斷磨煉和提升的技能，在實踐中不斷摸索和改進。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇一

今年7月份，我在安康市職業(yè)技術學院參加了

專業(yè)

學習

一、通過這次的學習豐富了自身的理論知識，提高了專業(yè)技能 我參加工作近5年，一直忙于業(yè)務工作，平時工作時間緊迫，學習時間十分有限。通過這次學習對對于日常工作啟發(fā)極大。

二、通過這次學習提高了自身的業(yè)務能力

參加工作以來，一直將精力集中于有限的建筑設計工作，對于規(guī)劃管理，特別是政府規(guī)劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規(guī)劃政策和行業(yè)規(guī)范不能及時掌握，對設計工作產生了許多不利的影響，走了一些彎路。

三、收獲和感想

1.更新了自己的建筑設計理念

不偏激，使城市建設工作有延續(xù)性。

2.改變傳統(tǒng)的工作方式，做勤于學習，不斷學習的建筑設計師 通過這次的繼續(xù)教育專業(yè)課程的培訓學習，我感觸頗深，對于建筑設計的理解，我不再停留在表面，而是進一步的了解。建筑設計，是一個深厚的專業(yè)，它所涉及的領域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學、美術設計、建筑學、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規(guī)劃，一個夾雜有多個知識領域的綜合型專業(yè)。 通過建筑設計這次學習，開拓了我的視野，豐富了我的專業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來的工作充滿了希望，今后我要在建筑設計專業(yè)的本職工作中要有更好的目標：

一是要經常的、積極的參加各種繼續(xù)教育培訓活動。 不管工作有多忙，都要及時充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實踐工作，在工作中學習，在學習中工作，理論指導實踐，在實踐中見證理論，從而升華理論知識。

二是提升在建筑設計領域里的理論水平，加強建筑設計專業(yè)的業(yè)務水準。 通過學習活動和工作的實踐活動，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實踐經驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務。

計好的、更實際的規(guī)劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的建筑設計理念為城市建設貢獻自己的力量。

我于2017年6月14日-6月18日參加了安康市2017年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業(yè)技能，對群眾路線教育實踐活動、雙創(chuàng)、漢劇、安康地域文化、溝通與協調等內容有了深層次的了解。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養(yǎng)成自主學習的習慣，將學習日?；?、

生活

一、對“黨的群眾路線教育實踐活動”以及安康“雙創(chuàng)”活動更有了更深入的學習和了解。

安康人自加壓力、自信自強的體現，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。

二、對安康的漢劇文化有了更深的認識。

在學習弘揚漢劇文化彰顯安康人文思想的“精氣神”過程中，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統(tǒng)文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產生，經過漢水流域和安康人民長期的.生活創(chuàng)造，不斷融合創(chuàng)新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2017年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統(tǒng)文化。

動趨向同步化與和諧化，以實現共同目標的過程。通過學習讓我發(fā)現自己還有許多需要改進和提高的地方，特別是溝通協調方面仍存在不足，如不同工作、不同角度、不同閱歷、不同性格的個體對溝通的認識和理解不甚相同，采取的技巧、溝通方式、方法也不盡相同，這些特色和方法不是無字天書，而是大家工作經驗的積累、溝通細節(jié)的把握、溝通知識的積淀，通過學習是可以培養(yǎng)和提高的。

四、對相關專業(yè)知識的學習和了解。

通過對《當前我國宏觀經濟形勢分析與展望》的學習，讓我深入了解了我國當前的經濟形式以及存在的很多問題，通過對各種經濟現象的分析和講解，讓我了解到宏觀經濟跟我們每個人都是息息相關的，它就存在于我們的生活之中。

通過對《網絡

安全

愛

通過對《工程項目管理》和《建筑材料》的學習，認識到了工程項目管理的重要作用和工程項目管理的方法。對建筑材料中的鋼材和混凝土有了全新的認識，對其類型和相關特性，檢測方法等都有了深刻的認識。

了理論素質，更重要的是發(fā)覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質。通過這次專業(yè)知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發(fā)現自己，提升自己，發(fā)展自己，在實踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，為本專業(yè)的更好發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇二

公需科目培訓的通知。

各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經開區(qū)人力社保局，市級有關部門人事(干部)處，大型企事業(yè)單位人力資源部門，有關行業(yè)學會(協會)：

為助推五大功能區(qū)域建設與發(fā)展，全面促進專業(yè)技術人才職業(yè)道德和能力素質提升，根據《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(―)》和重慶市專業(yè)技術人才知識更新工程的統(tǒng)一部署，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》的相關規(guī)定，結合我市專業(yè)技術人才工作實際，決定開展專業(yè)技術人員(以下簡稱專技人員)繼續(xù)教育公需科目培訓?，F將有關事項通知如下：

一、培訓對象。

全市各類企業(yè)、事業(yè)單位的專技人員。

二、培訓內容。

為提高培訓的針對性和實效性，經廣泛調研并征求相關行業(yè)主管部門意見，20全市專技人員繼續(xù)教育公需科目為《五大功能區(qū)域建設與發(fā)展》。

三、培訓組織。

本次培訓由市委組織部、市人力社保局負責監(jiān)督指導，由市人力資源開發(fā)培訓中心負責遠程培訓、考試和管理。重慶廣播電視大學負責培訓課程錄制及學習光盤發(fā)放。

各區(qū)縣(自治縣)人力社保局、萬盛經開區(qū)人力社保局、市級有關部門人事(干部)處負責本地區(qū)、本行業(yè)、本系統(tǒng)培訓的政策宣傳和監(jiān)督指導。

四、學習形式。

公需科目培訓采取遠程培訓，專技人員登錄重慶人事人才培訓網()進行學習和考試(具體操作流程見該網站“下載專區(qū)”―《公需科目操作流程》)。學習時間從5月到12月，按照《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》及其實施辦法的要求，專技人員每年必須參加不少于80學時的繼續(xù)教育，其中公需科目不少于20學時。

專技人員根據自身實際情況，自主安排學習時間。在完成規(guī)定內容并通過網絡考試后，將成績合格單提交相關部門審驗，并記錄相應的學時(分)(具體地點見附件)。為方便學員學習，重慶廣播電視大學還將提供配套學習光盤(光盤領取地址：石橋鋪科園一路9號電大綜合樓204辦公室，電話)。

五、收費標準。

按照市物價局渝價函〔〕126號核定的收費標準，結合我市的實際工作情況，培訓費為60元/人，費用由學員單位按規(guī)定報銷(在繼續(xù)教育經費中列支)。

六、結果使用。

根據《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和渝人社發(fā)〔2010〕137號文件相關要求，從開始，凡參加職稱評審的專技人員必須提供公需科目考試成績合格單，并作為年度考核、職務晉升、職稱評聘和職(執(zhí))業(yè)資格注冊的重要依據。

七、有關要求。

(一)專技人員繼續(xù)教育公需科目是知識更新工程的重要內容，是大規(guī)模干部培養(yǎng)的重要抓手。各有關單位要高度重視，加強政策宣傳，切實抓緊抓好此項工作。

(二)專技人員參加繼續(xù)教育公需科目學習是《重慶市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》賦予的權利和義務。各單位要嚴格按照要求，積極動員，深入宣傳，創(chuàng)造條件優(yōu)先保障專技人員接受繼續(xù)教育學習。同時，各類專技人員要樹立終身學習和自覺學習的理念，珍惜機會，認真學習，不斷提高自身的綜合素質。

(三)各級人力社保部門要充分發(fā)揮自身職能作用，在加強政策宣傳的同時總結經驗，及時推廣公需科目學習過程中好的經驗和做法。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇三

第十六條用人單位應當建立本單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，把專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況作為專業(yè)技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據。

專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當作為聘任專業(yè)技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。有關法律法規(guī)規(guī)定專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記或者注冊的必要條件的，從其規(guī)定。

第十七條用人單位應當建立繼續(xù)教育登記管理制度，對專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄。

第十八條依法成立的高等院校、科研院所、大型企業(yè)的培訓機構等各類教育培訓機構(以下稱繼續(xù)教育機構)可以面向專業(yè)技術人員提供繼續(xù)教育服務。

繼續(xù)教育機構應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。

第十九條繼續(xù)教育機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開繼續(xù)教育的范圍、內容、收費項目及標準等情況，建立教學檔案，根據考試考核結果如實出具專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的證明。

繼續(xù)教育機構可以充分利用現代信息技術開展遠程教育，形成開放式的繼續(xù)教育網絡，為基層、一線專業(yè)技術人員更新知識結構、提高能力素質提供便捷高效的服務。

第二十條繼續(xù)教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，建設繼續(xù)教育師資隊伍。

第二十一條人力資源社會保障部按照國家有關規(guī)定遴選培訓質量高、社會效益好、在繼續(xù)教育方面起引領和示范作用的繼續(xù)教育機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。

縣級以上地方人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門可以結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。

第二十二條人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，搭建繼續(xù)教育公共信息綜合服務平臺，發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南和專業(yè)科目指南。

人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門和行業(yè)組織，根據專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，推薦優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材，促進優(yōu)質資源共享。

第二十三條人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門直接舉辦繼續(xù)教育活動的，應當突出公益性，不得收取費用。

人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)主管部門委托繼續(xù)教育機構舉辦繼續(xù)教育活動的，應當依法通過招標等方式選擇，并與繼續(xù)教育機構簽訂政府采購合同，明確雙方權利和義務。

鼓勵和支持企業(yè)、事業(yè)單位、行業(yè)組織等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。

第二十四條人力資源社會保障行政部門應當建立繼續(xù)教育統(tǒng)計制度，對繼續(xù)教育人數、時間、經費等基本情況進行常規(guī)統(tǒng)計和隨機統(tǒng)計，建立專業(yè)技術人員繼續(xù)教育情況數據庫。

第二十五條人力資源社會保障行政部門或者其委托的第三方評估機構可以對繼續(xù)教育效果實施評估，評估結果作為政府有關項目支持的重要參考。

第二十六條人力資源社會保障行政部門應當依法對用人單位、繼續(xù)教育機構執(zhí)行本規(guī)定的情況進行監(jiān)督檢查。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇四

xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。

一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。

此次培訓課程主要涉及《以太網技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹的研究精神，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。

短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！

二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現了較強的組織協調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。

培訓現場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。

吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。

在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。

最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好！

我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱！

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇五

我有幸參加了__月__日、__月__日老師現場授課的學習。

本次學習的課程分別是《工程監(jiān)測學》和《結構工程師業(yè)務指南》。本次學習的內容專業(yè)性較上一次有所增強。《工程監(jiān)測學》主要講述的是工程監(jiān)測在建筑工程的應用；《結構工程師業(yè)務指南》主要講述的是結構工程師的學習、考試、職業(yè)規(guī)劃等內容?，F就本次學習的專業(yè)知識談一下我的個人所得。

首先，我最大的體會是：工程監(jiān)測非常重要和必要。工程監(jiān)測是指在建構筑物施工過程中，采用監(jiān)測儀器對關鍵部位各項控制指標進行監(jiān)測的技術手段，在監(jiān)測值接近控制值時發(fā)出報警，用來保證施工的安全性，也可用于檢查施工過程是否合理。

工程監(jiān)測可以實時反饋工程影響范圍內的各應力及變形的程度及趨勢，為我們對工程安全判斷提供數據支持。工程監(jiān)測的范圍涉及面很廣，先就以我熟悉的深基坑工程為例，講述工程監(jiān)測的重要性和必要性。

隨著城市建設的發(fā)展，高層建筑越來越多，為了解決人防工程及車庫的需要，地下室的建設越來越多，隨之而來的基坑工程施工也越來越多，其開挖深度也越來越大，目前的基坑深度大都超過了4.0m。由于地下土體性質、荷載條件、施工環(huán)境的復雜性，單單根據地質勘察資料和室內土工試驗參數來確定設計和施工方案，往往含有許多不確定因素，對在施工過程中引發(fā)的土體性狀、環(huán)境、鄰近建筑物、地下設施變化的監(jiān)測已成了工程建設必不可少的重要環(huán)節(jié)，同時也是指導正確施工的眼睛，是避免事故發(fā)生的必要措施，是一種信息技術。當前，基坑監(jiān)測與工程的設計、施工同被列為深基坑工程質量保證的三大基本要素。

深基坑的理論研究和工程實踐告訴我們，理論、經驗和監(jiān)測相結合是指導深基坑工程的設計和施工的正確途徑。對于復雜的大中型工程或環(huán)境要求嚴格的項目，往往難從以往的經驗中得到借鑒，也難以從理論上找到定量分析、預測的方法，這就必定要依賴于施工過程中的現場監(jiān)測。首先，靠現場監(jiān)測提供動態(tài)信息反饋來指導施工全過程，并可通過監(jiān)測數據來了解基坑的設計強度，為今后降低工程成本指標提供設計依據。第二，可及時了解施工環(huán)境――地下土層、地下管線、地下設施、地面建筑在施工過程中所受的影響及影響程度。第三，可及時發(fā)現和預報險情的發(fā)生及險情的發(fā)展程度，為及時采取安全補救措施充當耳目。

從基坑工程事故分析可知，由于部分單位不重視基坑施工過程的監(jiān)測，從而造成了較嚴重的工程事故，甚至造成了人員傷亡事故。如基坑圍護結構的失穩(wěn)，周邊建筑的裂縫及地下設施的破壞。因此，當前對于基坑開展監(jiān)測工作已經變得越來越重要，同時，為設計、施工更復雜的基坑積累經驗。

盡管深基坑施工在我國得到重視已有十多年的歷史，但由于地質資料工程的復雜性和地區(qū)性，至今尚未形成一套有效的理論規(guī)范，設計者的依據仍然都是地質勘探資料和室內土工試驗參數，再用經典力學理論來推算設計指標；其中，一方面是，復雜的地下環(huán)境被理想化和模式化了；另一方面，為了工程安全，各類設計安全指標往往取得很大，這樣，就大大加大了工程的投資。所以，好的設計方案，把指標取值定位在臨界點上，在施工中，再靠監(jiān)測的動態(tài)信息反饋來保證施工安全；這樣的方案，應該講是最為經濟有效的。然而，目前的建筑市場上的投資者并不都理解這一點。他們往往拉掉監(jiān)測或減少監(jiān)測內容和次數來降低自己的投資支出。

由于基坑工程施工環(huán)境太復雜，各類基坑施工大小問題經常發(fā)生，特別是深基坑施工，保險系數定得再大，現場問題還是防不勝防。周邊地區(qū)基坑塌方的案例給我市建筑市場敲響了警鐘。因此，在基坑施工期間必須請有資質的第三方進行監(jiān)測；監(jiān)測數據必須由監(jiān)測單位直接寄送各有關單位，對于日變量及累計變量均較大時，報告上必須加蓋紅色報警章，以便采取必要的措施保證基坑施工的安全。

其次，通過李老師的課程，我對結構工程師有利一個初步的、系統(tǒng)的認識。結構工程師是是指取得中華人民共和國注冊結構工程師執(zhí)業(yè)資格證書和注冊證書，從事房屋結構、橋梁結構及塔架結構等工程設計及相關業(yè)務的專業(yè)技術人員。注冊結構工程師分為一級注冊結構工程師和二級注冊結構工程師。主要負責建筑結構的設計，包括抗震設計，力學分析等等。

結構工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設計方、施工方、專業(yè)咨詢顧問方等處任職，擔任不同的職務和責任。其大概的職責有以下：.責勘察分承包方的選擇，考察工作；負責勘察治理工作；負責勘察成果的評審與確定；負責結構專業(yè)組設計治理工作；負責結構專業(yè)前期技術調研；負責編寫各階段結構設計任務；負責各階段結構設計的治理；負責結構設計成果的評審與確認；參與擴初設計和施工圖設計的審核工作，協調解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程項目的招標工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標單位投標文件中施工方案和落實措施，協助確定中標單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，基礎施工方案和施工組織設計，跟蹤檢查基礎、主體結構的工程質量、參與解決施工中碰到的技術難題、對工程施工中出現質量問題，配合有關專業(yè)，協調解決；配合公司有關部門選定鋼材，水泥及構配件材料；負責施工中的結構設計技術的配合，等等。

這些東西都是我們平時學習不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲備，擴到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和發(fā)展趨勢，這對對于我們日后的發(fā)展都是非常有用的。

雖然從事的專業(yè)和內容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學習其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，達到觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術人才。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇六

為了進一步規(guī)范我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作，不斷提高我縣專業(yè)技術人員的業(yè)務水平和整體素質，適應當前改革發(fā)展及全面推進素質教育的需要，貫徹落實上級有關繼續(xù)教育管理辦法，切實保證專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的順利實施，現將我縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作總結如下：

我縣按照省市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育有關要求，根據我縣實際情況，截止目前，共開辦專業(yè)技術人員繼續(xù)教育面授班二十三期。全縣共有7160人次參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育，其中《專業(yè)技術人員心理健康與心理調適》模塊590人、《專業(yè)技術人員科研方法與論文寫作》模塊3125人、《專業(yè)技術人員低碳經濟教程培訓》模塊3445人。培訓對象為具有中初級職稱的專業(yè)技術人員。在學時方面，根據《關于做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》要求，20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育每人不少于24學時的規(guī)定，共計完成85920學時。全面完成了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓工作。

（一）高度重視，精心組織實施。我們按照市局人力資源和社會保障廳《關于做好20xx年度全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的通知》文件要求，專門召開了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育安排動員會。學習并轉發(fā)了《關于20xx年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育作的通知》，領導就做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作講了具體要求，并明確了單位負責繼續(xù)教育工作的'同志的工作任務。各單位以高度的政治責任感，不斷增強工作的主動性和緊迫感。認真貫徹和落實繼續(xù)教育的各項工作。

對安排的公需科目培訓內容，積極給予支持，及時安排相關人員到指定培訓地點參加培訓。確保了年度繼續(xù)教育工作順利開展。

（二）根據市局要求，高級職稱專業(yè)技術人員統(tǒng)一在省級繼續(xù)教育基地（陜西省寶雞教育學院）參加面授；中初級專業(yè)技術人員培訓統(tǒng)一在市級繼續(xù)教育基地（本縣）參加培訓，培訓方式可根據自身實際自選：參加集中面授培訓或進行有組織有考核的自學。對參加自學的人員，印發(fā)了導學提綱（本年度對論文寫作模塊有導學提綱），切實保證對自學的指導。

（三）充分發(fā)揮縣黨校培訓基地和教師進修學校繼續(xù)教育培訓基地主陣地作用，積極組織培訓。對于少數特殊行業(yè)（衛(wèi)生系統(tǒng)）、專業(yè)我們采取集中面授與自學這兩種學習方式相結合的方法共同完成學習培訓任務。嚴格培訓過程管理，每期培訓人員一經安排，場內貼有桌號。人人對號入座，對號考勤，保障了參訓到位率?？荚嚂r有考場記錄單，人人要簽名確認，對因事缺考的安排了補考。每場培訓考核后組織人員認真閱卷，及時準確上傳考核成績。

因專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作是一項非常細致的工作，雖然我縣繼續(xù)教育培訓工作取得了一定的成績，但也存在些問題和不足。一是少部分人對繼續(xù)教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排培訓的積極性不高；二是我們的繼續(xù)教育培訓的方法還比較單一，主要局限于傳統(tǒng)的課堂講授和自學形式，遠程培訓還不能適應和滿足專業(yè)技術人員學習的需要，我們會在今后的工作中開拓開展繼續(xù)教育培訓工作，并把我縣的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作推向一個新的臺階。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇七

在知識經濟迅速發(fā)展的今天，專業(yè)技術人員繼續(xù)教育已經成為企事業(yè)單位創(chuàng)新的一個亮點，也是衡量創(chuàng)新型城市建設水平的一個重要指標。下文是廣東省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例，歡迎閱讀!

第一章總則。

第一條為提高專業(yè)技術人員素質，增強自主創(chuàng)新能力，規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員的權益，根據有關法律、行政法規(guī)，結合本省實際，制定本條例。

本條例所稱專業(yè)技術人員，是指按照國家規(guī)定取得專業(yè)技術職業(yè)資格或者初級以上專業(yè)技術職務任職資格的在職人員，以及專業(yè)技術類公務員。

本條例所稱專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下簡稱繼續(xù)教育)，是指對專業(yè)技術人員進行以新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容，以完善知識結構，提高創(chuàng)新能力、專業(yè)水平、綜合素質為目的的培訓活動。

第三條繼續(xù)教育應當以科學理論為指導，遵循按需施教、學以致用、注重實效和保證質量的原則。

第四條繼續(xù)教育實行綜合管理與分級分類負責相結合的管理體制。

縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門是本轄區(qū)內繼續(xù)教育工作的綜合監(jiān)督管理部門，制定繼續(xù)教育總體規(guī)劃，協調、指導、監(jiān)督繼續(xù)教育工作，負責本條例的組織實施。

有關行政部門按照各自職責負責本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育的組織管理工作。

行業(yè)組織協助有關部門，做好本行業(yè)的繼續(xù)教育工作。

第五條縣級以上人民政府應當把繼續(xù)教育納入經濟社會發(fā)展規(guī)劃，采取有效措施，保障繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展。

縣級以上人民政府應當將繼續(xù)教育經費列入財政年度預算，保證繼續(xù)教育的需要。

第六條人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門應當利用現有的教育資源，依托高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的培訓機構，加強繼續(xù)教育施教機構的建設。

第七條人力資源和社會保障主管部門要加強對非公有制經濟組織繼續(xù)教育工作的指導、服務和扶持，根據非公有制經濟組織對人才的需求，引導建立符合非公有制經濟組織自身特點的繼續(xù)教育模式。

第二章權利、義務與職責。

專業(yè)技術人員不分民族、性別、地域、職業(yè)、職稱、職務、單位性質等，均依法平等享有接受繼續(xù)教育的機會。

(一)接受繼續(xù)教育期間依照法律法規(guī)規(guī)定享受在崗人員的同等工資、福利待遇;。

(二)對繼續(xù)教育工作提出意見和建議;。

(三)對侵害其接受繼續(xù)教育權利的行為提出投訴;。

(四)法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。

(一)遵守繼續(xù)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章;。

(二)服從所在單位統(tǒng)一安排，遵守學習紀律和有關制度;。

(三)完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時;。

(四)接受繼續(xù)教育的考核、檢查、監(jiān)督;。

(五)承擔與所在單位協商確定的、應當由個人支付的繼續(xù)教育費用。

第十二條專業(yè)技術人員所在單位(以下簡稱用人單位)應當履行下列職責：

(五)接受人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門的指導和監(jiān)督;。

(六)從職工教育經費中列支繼續(xù)教育經費，額度不低于本單位專業(yè)技術人員工資總額的百分之一點五。

第三章形式與施教機構。

第十三條繼續(xù)教育分為公需科目、專業(yè)科目和個人選修科目三類，專業(yè)科目是繼續(xù)教育的主要內容。

公需科目是指全體專業(yè)技術人員必須掌握的政策法律法規(guī)、基本理論、技術、信息等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業(yè)組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。

專業(yè)科目是指本行業(yè)專業(yè)技術人員必須掌握的新理論、技術、信息，以及行業(yè)內不同類別專業(yè)技術人員必須具備的知識。專業(yè)科目由省人民政府有關行政部門或者全省性行業(yè)組織確定后，報省人民政府人力資源和社會保障主管部門備案，由縣級以上人民政府有關行政部門或者行業(yè)組織組織實施。

個人選修科目是指專業(yè)技術人員完成所在崗位工作任務必須具備的理論、技術，以及個人職業(yè)發(fā)展所需的各項知識。個人選修科目由專業(yè)技術人員和用人單位協商確定。

(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。

(二)到教學、科研、生產單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。

(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。

(四)接受遠程教育;。

(五)其他符合規(guī)定的繼續(xù)教育方式。

第十五條施教機構是指高等院校、科研單位、社會團體、大中型企業(yè)設立的從事繼續(xù)教育活動的培訓機構及其他各類從事繼續(xù)教育活動的培訓機構。

施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當向當地人力資源和社會保障主管部門備案，并由人力資源和社會保障主管部門向社會公布。

第十六條施教機構從事繼續(xù)教育活動，應當有與繼續(xù)教育項目相適應的教學場所、設施、設備和與繼續(xù)教育任務相適應的教學、管理人員。

第十七條施教機構應當依法開展繼續(xù)教育活動，按照確定的科目和課程編制教學計劃并組織教學，突出專業(yè)能力培訓，保證教學質量。

第十八條施教機構應當根據專業(yè)技術人員的特點，聘請具有相應理論水平、實踐經驗的教學人員。

施教機構應當建立教學人員職業(yè)道德規(guī)范，完善教學質量評價考核體系。

第十九條施教機構應當向社會公開其繼續(xù)教育的范圍與時間、收費項目與標準、教學與管理人員、施教地點等情況。

施教機構發(fā)布的信息應當真實、合法。

第四章公共服務。

第二十條各級人民政府應當按照政府主導、社會參與的原則，依法保障繼續(xù)教育公共服務的公平、公正和可持續(xù)發(fā)展。

各級人民政府應當加強對繼續(xù)教育工作的指導扶持，提供政策、項目和信息等服務，激勵和促進用人單位和專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育。

第二十一條人力資源和社會保障主管部門應當建立健全繼續(xù)教育公共服務體系，提供下列公共服務：

(一)制定并發(fā)布本地區(qū)繼續(xù)教育政策，統(tǒng)籌協調指導繼續(xù)教育工作;。

(二)制定或者發(fā)布繼續(xù)教育公需科目指南;。

(四)圍繞國家和省重大戰(zhàn)略，組織實施繼續(xù)教育專項工程;。

(五)促進發(fā)展遠程繼續(xù)教育;。

(六)支持欠發(fā)達地區(qū)繼續(xù)教育，促進繼續(xù)教育均衡發(fā)展;。

(七)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。

第二十二條有關行政部門、行業(yè)組織應當為繼續(xù)教育提供下列公共服務：

(一)制定并發(fā)布本系統(tǒng)、本行業(yè)繼續(xù)教育規(guī)劃;。

(二)制定或者發(fā)布專業(yè)科目指南;。

(五)其他方式的繼續(xù)教育公共服務。

第二十三條各級人民政府及其部門舉辦的各類繼續(xù)教育活動應當突出公益性，具備條件的向轄區(qū)內所有專業(yè)技術人員平等開放。

第二十四條鼓勵企事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人參與繼續(xù)教育公共服務基礎設施建設，資助或者捐贈公益性繼續(xù)教育活動。

第五章監(jiān)督管理。

第二十五條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和用人單位應當建立專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的考核和激勵機制。專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育情況應當列為專業(yè)技術人員年度考核、崗位聘任、續(xù)聘、晉升專業(yè)技術職務資格和執(zhí)業(yè)資格再注冊的重要條件。

第二十六條用人單位、施教機構應當按照規(guī)定將專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的情況真實、準確地載入個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書。

人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門可以對繼續(xù)教育證書及其登記內容的真實性進行核查。

第二十七條繼續(xù)教育證書由省人民政府人力資源和社會保障主管部門統(tǒng)一制作。

繼續(xù)教育證書不得偽造、變造、出租、出借、轉讓。

第二十八條人力資源和社會保障主管部門應當依據本條例，對有關行政部門、行業(yè)組織、用人單位和施教機構實施繼續(xù)教育的情況進行檢查，并將檢查結果予以通報。

第二十九條人力資源和社會保障主管部門應當會同有關行政部門、行業(yè)組織規(guī)范施教機構的繼續(xù)教育行為，建立繼續(xù)教育施教機構信用管理數據庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，完善繼續(xù)教育活動的監(jiān)督管理。

第三十條對人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織違反本條例的行為，任何單位和個人有權向其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關舉報、投訴;上級主管部門或者行政監(jiān)察機關接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人。

任何單位和個人有權向人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門和行業(yè)組織舉報、投訴施教機構違反本條例的行為;人力資源和社會保障主管部門和有關行政部門接到舉報、投訴后十五日內決定是否受理，并告知舉報、投訴人;對決定受理的案件應當及時組織調查并將處理結果告知舉報、投訴人，同時向社會公開。

第六章法律責任。

第三十一條專業(yè)技術人員違反本條例第十一條第(三)項規(guī)定，未完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時的，用人單位可以追償學習經費。

第三十二條用人單位違反本條例第十二條第(二)項、第(六)項規(guī)定，不保證專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間及其工資、福利待遇，或者不按規(guī)定列支繼續(xù)教育經費的，由人力資源和社會保障主管部門或者其上級主管部門批評教育，責令限期改正;逾期不改正的，向社會公布。

第三十三條施教機構有下列行為之一的，由人力資源和社會保障主管部門或者有關行政部門予以警告，并責令限期改正;逾期不改的，責令停止繼續(xù)教育活動，并向社會公布;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款;有違法所得的，沒收違法所得：

(一)違反本條例第十五條，未經備案擅自從事繼續(xù)教育活動或者提供虛假材料備案的;。

(二)違反本條例第十七條，未按照確定的科目和課程組織教學的;。

(三)違反本條例第十九條，發(fā)布虛假信息的。

第三十四條用人單位、施教機構違反本條例第二十六條規(guī)定，對個人專業(yè)技術檔案和繼續(xù)教育證書的記載不真實的，其記載內容無效，由人力資源和社會保障主管部門予以警告;情節(jié)嚴重的，處一萬元以上三萬元以下罰款。

任何單位和個人違反本條例第二十七條第二款規(guī)定，偽造、變造、出租、出借、轉讓繼續(xù)教育證書的，由人力資源和社會保障主管部門沒收或者注銷證書，對違法借用、租用和受讓繼續(xù)教育證書的人員予以批評教育;屬偽造、變造繼續(xù)教育證書的，由公安機關或者司法機關依法追究法律責任。

第三十五條行業(yè)組織及其工作人員違反本條例規(guī)定，徇私舞弊、弄虛作假的，由人力資源和社會保障主管部門給予通報批評;情節(jié)嚴重的，由行業(yè)組織的登記機關依法予以處罰。

第三十六條人力資源和社會保障主管部門、有關行政部門及其工作人員，在繼續(xù)教育活動及管理中徇私舞弊、濫用職權、玩忽職守的，由其上級主管部門或者行政監(jiān)察機關按照管理權限，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七章附則。

第三十七條本條例自20xx年1月1日起施行，1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務委員會第三次會議通過的《廣東省科學技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》同時廢止。

第一，繼續(xù)教育是一種成人學歷教育;。

第二，受教育者在學歷上和專業(yè)技術上已達到了一定的層次和水平;。

第三，繼續(xù)教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能;。

第四，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創(chuàng)新能力，以適應科技發(fā)展、社會進步和本職工作的需要。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇八

我參加了2017年的機電

專業(yè)

學習

其他

心得體會

通過對知識產權與創(chuàng)新發(fā)展的學習，知道了地方經濟與知識產權的關系，知道了企業(yè)與知識產權的關系，以及未來的發(fā)展與知識產權的關系，了解到與知識產權在地方經濟中的支撐保障作用，也知道了知識產權的定義加強知識產權的原因。

重要的是，通過這樣的學習，我們知道了，這樣的小工具也在不斷的更新不斷的進步，激發(fā)了我們不能停止學習的心，使這次的繼續(xù)教育，有很強的實用性。

通過對3d打印技術的學習，知道了原、典型的3d打印工藝、3d打印技術的應用等知識，3d打印技術就是一種在產品開發(fā)中，用于產品設計、性能以及生產潛力評估的一種原初的類型、形式或例證，是作為其后期階段的基礎模型。這是一種很有潛力的新型技術工藝，他能帶給我們的是一種生產與思維方式的改變，3d打印技術在

生活

通過這次繼續(xù)教育學習我知道了當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經濟時代。一個區(qū)域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵，這也是我們繼續(xù)教育的內涵之一。

的努力來提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰(zhàn)，我會虛心向領導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務學的更扎實。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標奮斗。我迫不及待想回到原來的工作崗位去大展身手去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著殷切希望的公司，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓單位、社會，更是讓自己滿意的答卷。

使等?，F把這次培訓的心得總結如下：

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技術人員繼續(xù)教育總結報告篇九

這些日子，我們參加了20xx年東莞市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業(yè)成長。

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

1.繼續(xù)教育學習心得。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十

第七條繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目。

公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識。專業(yè)科目包括專業(yè)技術人員從事專業(yè)工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法等專業(yè)知識。

第八條專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，專業(yè)科目一般不少于總學時的三分之二。

(一)參加培訓班、研修班或者進修班學習;。

(三)參加遠程教育;。

(四)參加學術會議、學術講座、學術訪問等活動;。

(五)符合規(guī)定的其他方式。

繼續(xù)教育方式和學時的具體認定辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人力資源社會保障行政部門制定。

第九條用人單位可以根據本規(guī)定，結合本單位發(fā)展戰(zhàn)略和崗位要求，組織開展繼續(xù)教育活動或者參加本行業(yè)組織的繼續(xù)教育活動，為本單位專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供便利。

第十條專業(yè)技術人員根據崗位要求和職業(yè)發(fā)展需要，參加本單位組織的繼續(xù)教育活動，也可以利用業(yè)余時間或者經用人單位同意利用工作時間，參加本單位組織之外的繼續(xù)教育活動。

第十一條專業(yè)技術人員按照有關法律法規(guī)規(guī)定從事有職業(yè)資格要求工作的，用人單位應當為其參加繼續(xù)教育活動提供保障。

第十二條專業(yè)技術人員經用人單位同意，脫產或者半脫產參加繼續(xù)教育活動的，用人單位應當按照國家有關規(guī)定或者與勞動者的約定，支付工資、福利等待遇。

用人單位安排專業(yè)技術人員在工作時間之外參加繼續(xù)教育活動的，雙方應當約定費用分擔方式和相關待遇。

第十三條用人單位可以與生產、教學、科研等單位聯合開展繼續(xù)教育活動，建立生產、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育模式。

第十四條國家通過實施重大人才工程和繼續(xù)教育項目、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)項目、對口支援等方式，對重點領域、特殊區(qū)域和關鍵崗位的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作給予扶持。

第三章組織管理和公共服務。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十一

第一條為了規(guī)范繼續(xù)教育活動，保障專業(yè)技術人員權益，不斷提高專業(yè)技術人員素質，根據有關法律法規(guī)和國務院規(guī)定，制定本規(guī)定。

第二條國家機關、企業(yè)、事業(yè)單位以及社會團體等組織(以下稱用人單位)的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育(以下稱繼續(xù)教育)，適用本規(guī)定。

第三條繼續(xù)教育應當以經濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，突出針對性、實用性和前瞻性，堅持理論聯系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。

專業(yè)技術人員應當適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展的要求，積極參加繼續(xù)教育，完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。

第五條繼續(xù)教育實行政府、社會、用人單位和個人共同投入機制。

國家機關的專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育所需經費應當按照國家有關規(guī)定予以保障。企業(yè)、事業(yè)單位等應當依照法律、行政法規(guī)和國家有關規(guī)定提取和使用職工教育經費，不斷加大對專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經費的投入。

第六條繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。

人力資源社會保障部負責對全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和統(tǒng)籌協調，制定繼續(xù)教育政策，編制繼續(xù)教育規(guī)劃并組織實施。

縣級以上地方人力資源社會保障行政部門負責對本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作進行綜合管理和組織實施。

行業(yè)主管部門在各自職責范圍內依法做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施工作。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十二

本人于20xx年7月18日至7月22日，在xxx學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》，以及《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態(tài)度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。

培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環(huán)經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。

交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。

通過學習《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》，我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的`專業(yè)技術人員看到了一線曙光。長期以來，事業(yè)單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經晉升了，待遇已經上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢？！

《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現狀。

這種打破現有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢必打破現有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。本人認為，空崗證制度的改革阻力應該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現有利益格局，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。

通過這次培訓，開擴了視野，提升了認識的高度，作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十三

20xx年12月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30－11：30和下午2：30－4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。

與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。

此次培訓課程主要涉及《以太網技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹的研究精神，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。

短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出！

特別是在組織、準備與課堂管理方面體現了較強的組織協調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。

培訓現場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。

吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十四

專業(yè)技術人員依照本規(guī)定脫產參加繼續(xù)教育學習的學費由所在單位承擔,并享受與在崗時同等的工資福利和保險待遇。

專業(yè)技術人員在繼續(xù)教育權利受到侵害時,有權向所在單位的上級主管部門或者人事行政部門提出申訴。有關單位或者部門應當自收到申訴書之日起30日內作出處理決定,并書面答復申訴人。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十五

2017年各省市財政廳局陸續(xù)發(fā)布了會計證考試暫停的通知，關于會計證是否取消，會計證繼續(xù)教育是否取消的問題，近日，通過中國會計報采訪的財政部會計司負責人可以得知，會計繼續(xù)教育不會取消，會計繼續(xù)教育可能會改革為會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育。下面是小編為大家?guī)淼?會計繼續(xù)教育最新消息，歡迎閱讀。

問：會計證繼續(xù)教育不會取消,會計繼續(xù)教育是否取消?

答：2017年各省市財政廳局陸續(xù)發(fā)布了會計證考試暫停的通知，關于會計證是否取消，會計證繼續(xù)教育是否取消的問題，近日，通過中國會計報采訪的財政部會計司負責人可以得知，會計繼續(xù)教育不會取消，會計繼續(xù)教育可能會改革為會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育。附文如下：

中國會計報就會計從業(yè)資格相關問題獨家專訪財政部會計司有關負責人

近期，許多會計人員給本報來信來電，反映本地會計從業(yè)資格考試暫停，非常關心會計從業(yè)資格下一步是否會取消、以前獲得的證書是否仍然有效，以及是否應當繼續(xù)參加會計人員繼續(xù)教育等問題。帶著會計人員關心的這些問題，本報小編咨詢了財政部會計司有關負責人。

關于會計從業(yè)資格是否會被取消這一社會普遍關注的問題，該負責人表示，作為財政部主管全國會計工作的業(yè)務司局，會計司認真貫徹落實國務院推進“放管服”改革工作部署，進一步轉變職能、轉變觀念、提高認識，加大職業(yè)資格許可和認定事項清理力度，不斷降低人才負擔和制度成本。根據國務院常務會議精神和《國務院關于取消一批職業(yè)資格許可和認定事項的決定》(國發(fā)〔2016〕68號)，會計從業(yè)資格被列為建議取消的職業(yè)資格事項。因取消會計從業(yè)資格涉及到修訂《會計法》，需要依照法定程序提請全國人民代表大會常務委員會修訂相關法律規(guī)定。目前，會計司正積極配合有關部門推進《會計法》的修訂工作。

關于已經取得的會計從業(yè)資格證書是否仍然有效問題，小編注意到，根據2016年11月25日人力資源社會保障部湯濤副部長在國務院政策例行吹風會上的講話，對取消前獲得的職業(yè)資格證書，今后還可以繼續(xù)發(fā)揮能力水平證明的作用。會計司有關負責人表示，如果會計從業(yè)資格行政許可按法定程序取消了，不再作為從事會計工作必需的準入證明，但是，會計人員已經取得的會計從業(yè)資格證書，仍然可以作為能力水平的證明。

關于會計人員是否應當繼續(xù)參加會計人員繼續(xù)教育，該負責人表示，會計人員參加繼續(xù)教育，是《會計法》的明確要求?！稌嫹ā返?9條規(guī)定，“會計人員應當遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務素質。對會計人員的教育和培訓工作應當加強?！蓖瑫r，會計工作的專業(yè)性很強，相關知識更新也較快，繼續(xù)教育制度有利于引導會計人員持續(xù)更新知識、提高業(yè)務素質和專業(yè)勝任能力。我們將結合人力資源社會保障部《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》(人力資源和社會保障部令第25號)等精神，抓緊研究建立、完善會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育制度，更好地指導、規(guī)范會計專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十六

5月5日、6日，我在灞橋區(qū)黨校參加了兩天的繼續(xù)教育培訓。這次繼續(xù)教育培訓是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。

當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創(chuàng)新為基礎的知識經濟時代。一個區(qū)域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創(chuàng)新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創(chuàng)新能力是關鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育在增強區(qū)域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

全國人大陶大鏞說;“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

兩個月的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓，我不但溫習了以前學過的知識，又學習到了許多與工作有關的新的知識。

通過專業(yè)科目知識的學習，了解到了fdi(外商直接投資)對中國經濟發(fā)展影響，學會了用科學發(fā)展觀統(tǒng)籌國內發(fā)展與對外開放，利用好國內外兩種資源，吸收和利用fdi的戰(zhàn)略應服從于國內的基本戰(zhàn)略，服從于中國的基本經濟結構，產業(yè)結構和區(qū)域結構調整的取向。通過學習中國經濟發(fā)展方式轉變，了解到基礎性制度建設是轉變經濟發(fā)展方式的關鍵，而政府職能轉變則是關鍵中的關鍵。通過學習國際貿易理論的最新發(fā)展趨勢，了解20世紀以來國際貿易理論的最新進展以及發(fā)展趨勢。通過學習當前世界經濟形勢解析，了解當前世界經濟的發(fā)展特點，熟悉金融危機后世界經濟形勢以及世界經濟格局的變化，了解后危機時代世界經濟格局重構的可能性。通過學習后危機時代的中國對外貿易，了解當前我國對外貿易發(fā)展中存在的主要問題，了解影響其發(fā)展的主要因素以及對外貿易的熱點問題，并正確認識我國對外貿易發(fā)展。通過學習金融危機背景下的企業(yè)管理，了解金融危機產生的原因及具體表現，并從宏觀及微觀的視角理解金融危機給我國企業(yè)帶來的困難與機遇。在此過程中，對我國企業(yè)如何在全球經濟的背景下提高核心競爭力以及企業(yè)所處環(huán)境出現危機時的具體處置方法等內容有更為深刻的認識。通過學習erp的成與敗，了解我國企業(yè)引入erp后出現的有關問題、產生問題的原因，以及相應的解決對策。在此過程中，能夠對企業(yè)管理思想與具體管理方法、手段的結合有更進一步的認識。

通過學習低碳經濟與綠色物流業(yè)，了解低碳經濟、綠色物流的含義及特點，建立培育企業(yè)綠色競爭力的可持續(xù)發(fā)展理念，了解低碳經濟中綠色物流在流程再造、低碳金融服務和大型賽會組織中的應用。通過學習eva理念在現代企業(yè)中的運用,理解eva這一公司管理的前沿理念，及其在企業(yè)中的應用范疇和貢獻。了解eva從財務指標轉化為公司績效管理評價指標和激勵機制建設指標的重要意義及構建方法。通過學習人力資源開發(fā)管理與組織變革，了解我國人力資源管理發(fā)展的歷程以及取得的理論和實踐成果，清楚地認識目前我國人力資源管理存在的主要問題及面臨的挑戰(zhàn)，正確的把握人力資源發(fā)展方向，提升人力資本價值及其對組織的貢獻，幫助組織贏得競爭優(yōu)勢。

通過公需科目知識的學習，了解了什么是創(chuàng)新及創(chuàng)新能力以及它包含的內容和對我們工作及生活的影響。因為我所從事的工作是政務經濟信息工作，我就結合我的工作來談談電子政務與政府管理創(chuàng)新。

在剛剛過去的20世紀,以互聯網為代表的信息科技得到了前所未有的發(fā)展?；ヂ摼W具有的開放、平等、全球共享、交互、信息量巨大和傳播快等特點,使它作為一種革命性的力量改變著人類的生產方式和生活方式,極大地提高了社會生產力,加快了全球化進程,引起社會結構的深刻變化。在這種情況下,整個世界都面臨著與信息技術進步相適應的社會轉型,傳統(tǒng)的政府管理當然也不例外。互聯網的沖擊使政府行政的社會環(huán)境發(fā)生了變化,政府管理面臨著歷史上從未有過的來自多方位的壓力,創(chuàng)新已成為唯一的出路。

傳統(tǒng)的政府管理方式是工業(yè)化時代的產物,是與比較穩(wěn)定的社會結構相適應的管理方式。政府公務員像鏍釘一樣被固定在某個崗位上,政府部門整體的運作缺乏彈性,對理性和規(guī)范的追求甚至超越了政府工作目標本身。零散而孤立的管理職能、基于人力的文書和檔案處理以及復雜的事件呈報和處理程序,使得系統(tǒng)不斷增大而效率卻不斷降低。這樣的政府顯然難以應付互聯網時代的復雜局面,公眾對政府的失望情緒逐漸增大。

在傳統(tǒng)政府管理面臨困境之時,人們發(fā)現電子政務是政府管理改革和創(chuàng)新最重要的促進器?；ヂ摼W的普及一方面使政府面臨更大的壓力,另一方面也為政府管理創(chuàng)新提供了更多的可能性。電子政務是政府再造的理性選擇和信息技術進步相結合的必然產物。

所謂電子政務是指利用信息網絡技術和其它相關技術構造的政府結構和運行方式。通俗地說,電子政務就是通過互聯網建立政府網站組成虛擬政府,其重要內涵就是通過信息網絡技術的應用和整合信息資源打破政府部門之間和政府與社會之間的界限,使得公眾可以方便快捷地通過政府網站獲取政府的信息和服務。電子政務的建構與技術有關,但其核心不是技術,而是借助技術來實現政府的再造。正是在這個意義上,電子政務可以成為技術創(chuàng)新與政府管理創(chuàng)新相結合的典范,為政府管理方式帶來深刻的變革。

1、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務可以優(yōu)化政府工作流程,使政府機構設置更為精簡合理,從而解決職能交叉、審批過多等問題。

2、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務可以使政府運作公開透明。這可以在很大程度上遏制黑箱操作、人治大于法治等現象。公眾增加了參政議政的機會,對政府的監(jiān)督也更有效。

3、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務可使政府信息資源利用更充分、更合理。電子政務使得政府各類信息資源數據庫互聯共享成為可能,也使得這些資源得到統(tǒng)籌管理和綜合利用,從而避免資源閑置、浪費和重復建設。通過電子政務共享的信息資源更易存儲、檢索和傳播,共享的范圍和數量也更大,可以更有效地支持政府的決策。

4、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務可以有效地提升政府監(jiān)管能力。電子政務通過網絡能夠實現快速和大規(guī)模的遠程數據采集和分析,從而可以實現跨地域信息的集中管理和及時響應,大大增強監(jiān)管者的核對、監(jiān)管能力。

5、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務將使政府服務功能增強。電子政務將推動傳統(tǒng)的政府由管理型向服務型轉變,政府職能由管理控制轉向宏觀指導。

6、與傳統(tǒng)政府相比,電子政務將使政府辦事效率更高,管理成本更低。網上辦公提高了辦事效率,節(jié)約了政府辦公費用的開支。政府通過網絡可以直接與公眾溝通,及時收集公眾的意見,提高了政府的反饋速度,降低了政府的管理成本。

實施電子政務加強政府管理創(chuàng)新，特別要作好以下十個方面:。

1、在國家層面上有切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略。

1994年,加拿大政府發(fā)布了《運用信息科技改造政府服務之藍圖》,這是全球第一份由政府發(fā)布的準備從技術角度全面改造自身的綱領性文件。加拿大政府設想:“到,我們的目標是讓全世界都知道加拿大政府和它的公民聯系是最緊密的,加拿大人民無論何時何地都可以了解到有關政府的信息并能接通政府提供的服務?！彪娮诱找殉蔀樵搰傮w戰(zhàn)略的一部分。美國電子政務的規(guī)劃是單獨制定的,如《電子政務戰(zhàn)略》。特別值得一提的是,美國、英國和澳大利亞等國非常重視將電子政務戰(zhàn)略規(guī)劃與預算安排和監(jiān)管結合起來,以確保規(guī)劃的實施。

2、政府高層領導重視,有統(tǒng)一的領導與協調推進體制。

在加拿大,實施電子政務是以政府最高領導人的公開宣布為根據,同時建立一個中央權力機構專門負責電子政務方面的工作,這個機構可繞過個別部委或部門而直接向上匯報工作。美國電子政務建設由總統(tǒng)管理委員會統(tǒng)一指導,管理與預算辦公室負責電子政務的執(zhí)行和協調推進,該辦公室主任是總統(tǒng)內閣成員。美加等國的政府部門和地方政府都設置了首席信息官負責電子政務建設,并組成首席信息官委員會,定期召開聯席會議,協調開展電子政務的有關事項。

3、采取有力措施解決政府信息公開和跨部門信息資源共享問題。

在傳統(tǒng)的政府體制下,政府信息資源的開放共享與部門所有之間矛盾十分突出。信息資源共享背后隱藏的是利益驅動。在信息資源的整合過程中,不可避免地會觸動現有的權力結構和既定的利益格局。現實的社會需求是通過電子政務沖破部門條塊分割的結構并打破這種利益格局。

有鑒于此,一些國家采取了有力措施促進政府信息資源的跨部門共享,以提高政府工作效率,避免重復建設和減輕公眾負擔。英國政府在政府信息資源統(tǒng)籌方面,采取措施對政府職能進行重組,加大跨部門的合作,并將相關業(yè)務按公眾的需求組合起來,推出了跨部門信息共享系統(tǒng)。歐盟則實施了公共部門數據交換項目。

4、優(yōu)化政府業(yè)務流程。

國外電子政務建設的實踐表明,缺乏對政府業(yè)務流程的優(yōu)化是成功實施電子政務的主要障礙之一。規(guī)范和優(yōu)化政府業(yè)務流程就是對傳統(tǒng)的以行政職能為中心的行政流程進行規(guī)范和重組,充分考慮公眾的需求和滿意度。優(yōu)化后的政府業(yè)務流程有兩個基本特征:一是面向公眾,以公眾滿意為目標;二是以事務為中心,跨越部門和職能界限。

5、突出服務宗旨,以公眾需求確定應用項目。

在確定前臺應用項目時,首先要調查公眾和企業(yè)的需求,把公眾和企業(yè)最關心而且容易實現的、具有示范效應的項目確定為優(yōu)先開展的在線服務項目,以提高項目的成功率。在后臺整合過程中,需要加強政府各部門之間的協作。加拿大在電子政務建設過程中始終遵循為公眾服務的宗旨,通過民意調查確定需要建設的在線服務項目,并在此后繼續(xù)通過民意調查對在線服務項目不斷改進和完善。

6、重視政府門戶網站建設。

政府門戶網站是電子政務發(fā)展的主要形式,在電子政務的實施過程中,及時制定有關政府門戶網站建設和管理的政策并付諸實施十分重要。政府門戶網站是政府在線服務的主要渠道,它強調對各個部門提供的信息和服務進行整合,并通過統(tǒng)一的平臺提供給公眾,提供“一站式”服務。

我國的政府上網工程在1999年啟動后,到目前國家各部委和各級地方政府大都建立了網站,盡管總體而言網站的成熟度不夠高,但為國家全面實施電子政務打下了良好的基礎。目前我國建立中央政府門戶網站已是當務之急,國家應強力推動并組織資源下力量規(guī)劃、建設和管理中央政府門戶網站,其重大意義不言而喻。

7、重視電子政務建設的績效評估。

要明確地對電子政務實施的效果進行定義并衡量工作進展。英國負責電子政務的專員和大臣要向首相提交月度和年度進展報告。美國推出了“電子政務計分卡”,根據電子政務服務的便捷性、用戶數量、風險和收益等評估標準,將各部門的電子政務建設水平從高到低劃分為綠、黃、紅三個等級,綠級表示符合所有評估標準,黃級表示滿足部分標準,紅級表明存在嚴重缺陷。

8、重視對公務員特別是中高級公務員進行培訓,通過培訓提高政府工作人員實施電子政務需要的能力。

提高公務員在開展電子政務建設方面的素質,強化他們運用信息技術和信息資源的能力,這是帶動電子政務健康有序發(fā)展的一項重要措施。應特別強調的是,政府的中高級官員應做為重點培訓對象。

9、強調電子政務必須為公眾提供實在的利益,以人為本、公民至上。

電子政務是提供全天侯服務的政府,必須能夠做到全年任何一天24小時都不會中斷;必須重視用戶是否愿意采納網上服務;應簡化服務的遞送,減少重復作業(yè),并以納稅人所付出的最低成本達到服務的最高水準;必須具備能處理成套交易的能力以降低費用。

10、重視信息安全和隱私權保護。

構建信息安全保障體系是一項復雜的系統(tǒng)工程,我們這里強調的只是電子政務應用中的信息安全和隱私權保護問題。顯而易見,公眾只有對電子政務網絡和系統(tǒng)感到放心,覺得個人信息不會因系統(tǒng)故障丟失,不會被網絡黑客竊取,不會因管理不善被他人輕易獲得,其隱私權可以得到有效保護,這樣他才會積極利用信息化手段接受政府的服務。

歷史發(fā)展到今天,中國政府必須走依法行政、建設法治政府之路,這是我國行政許可法蘊含的基本精神。這個法治政府的基本框架是:政府職能是有限的;政府管理方式是規(guī)則導向型的;政府運作是透明的;政府是高效、便民的;政府是講誠信的;政府應當是責任政府。我們在前面已對電子政務的功能有了很多論述,不難看出,在實現上述六個目標的過程中,電子政務可以發(fā)揮其無可替代的作用?！吨腥A人民共和國行政許可法》第33條明確提出行政機關應當推行電子政務。我們知道,政府運作公開透明和高效便民是行政許可法的明確要求,也是政府管理創(chuàng)新的重要目標,而電子政務的本質就是改變傳統(tǒng)的政府管理方式,及時把政府的決策、服務內容、工作程序和辦事方式向社會公布,為公眾提供公開透明、高效便捷的公共服務,并自覺接受社會監(jiān)督。

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技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十七

無論在哪個行業(yè)，專業(yè)技術人員永遠都是世界的未來。對專業(yè)技術人員進行再教育培訓有利于挖掘他們更多的潛能。下面是本站小編為大家整理的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育。

歡迎大家一起來分享！

一年之計在于春，在這個春暖花開的季節(jié)里，每個人都愿意在春天里播種希望，在秋天里收獲夢想，我也不例外，我有幸于5月5日-----6日參加了為期兩天的灞橋區(qū)20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目培訓，通過培訓收獲頗豐，深感對自身是一次暫新的洗禮。

培訓會上四位不同層面的專家教授對我們進行了一次有組織、有計劃、有針對的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓，指導我們怎樣工作學習生活，他們分別從為人處世、構建和諧幸福的家庭、子女教育、正確處理和金錢、子女等七大關系、國際國內政治經濟形勢熱點問題、突發(fā)事件應急處理辦法等諸多方面做了精辟的闡述，通過學習提高了個人素質，增強責任意識，為我人生的綜合發(fā)展以及又好又快的成長指明了方向，使我看問題有了新視角，想問題有了新思路，對生活有了新感受。

我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

在培訓過程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。在培訓中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，日復一日，永無止境。我們要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借著這些學習的機會重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。

在培訓過程中我認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了專家、學者對各個方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。

本來一直感覺自己是一名數學老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。專家的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高了自己的綜合修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了專家的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

年17月1日至5日，我作為高級工程師參加了20xx年度綜合工程系列專業(yè)技術人員繼續(xù)教育為期五天的培訓。作為一名學員，五天時間學完了五門課程，每天安排培訓學習一門課，都是上午8：30-11：30和下午2：30-4：30學習，學完一門考一門。我作為一名企業(yè)工作的中層，除了中途請假兼顧單位上的工作以外，能堅持在課堂或利用業(yè)余補充學完全部課程，并順利通過了各門考試。在此，我要特別感謝承辦方吉安技校為本次培訓班邀請了眾多知名校外教育專家，為我們準備生動精彩的講座。雖然培訓老師大多是我大學的小學弟，甚至是小學侄，但我能擺正心態(tài)，在課堂上堅持聽完各位教師的授課內容。參加本年度繼續(xù)教育培訓，我談談一些心得體會。

一是學有所得，對今后的工作有所幫助。與老師專家們零距離、面對面交流，學習接受到了一些先進的教育教學理念，增長了見識，開拓了視野，感受到一些創(chuàng)新了思路。

此次培訓課程主要涉及《以太網技術》、《綠色設計與制造》、《專業(yè)技術人員權譽》、《技術工藝管理》和《當代高新技術》五門課程。從井岡山大學和吉安技校抽調的老師專家陣容強大，內容豐富，針對性強，專業(yè)技術含量高，結合實際教學，通過一系列專題講座，為我們綜合工程系列專業(yè)技術人員提供教育學習大餐，幫助我們學習新理論、新政策，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，團體協作能力、組織策劃能力。老師專家們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質，嚴謹的研究精神，風趣幽默的演講風格，認真負責的工作態(tài)度，都給我們留下深刻的印象，讓我們佩服萬分，驚嘆不已，并學有所獲，受益無窮。

短短的五天時間給我們留下太多太珍貴的記憶，這些都要感謝這次培訓的主辦方、承辦方以及協辦單位，感謝給我們帶來這次機遇，提升自身素質，我們堅信培訓班的每一個學員都將猶如點點嫩芽在得到培訓班老師給予的甘露后破土而出!

二是感受到了承辦方吉安技校培訓管理效率。特別是在組織、準備與課堂管理方面體現了較強的組織協調和管理能力。這次為搞好我們這期培訓班，吉安技校上下非常重視，校領導認真籌劃，周密安排教學計劃和保障工作。在培訓前期精心挑選老師專家，精心照料設計課程，不辭辛勞，全程參與班級管理，并經常與我們交流溝通，傳授知識，交友談心，指導我們的學習實踐，了解我們的困難，幫助我們解決培訓學習生活等問題，讓我們學得專心，學得舒心。

培訓現場，我們目睹班主任劉祥彩老師身先士卒，總是第一個到達培訓現場。在準備培訓前，親自安裝和測試培訓投影系統(tǒng)，與各科任課老師的銜接與溝通，組織培訓與考試，事事仔細，各項工作井然有序。培訓期間，負責我們培訓工作的校方李科長和班主任肖助理，也親臨培訓培訓現場，督促檢查。為抓好課堂效率，班主任劉祥彩老師認真做好調查研究，廣泛傾聽學員意見，多方協調，解決多年難以解決的遺留問題，既考慮學員工作思想狀況及愿望，又充分實現吉安技校承辦本次培訓的工作要求，對具體問題有具體的解決方案，并逐一落實。課余也經常與我們交流溝通，交友談心，征求意見。

吉安技校工作人員任勞任怨，切實以服務教學、服務學員為根本，作風嚴謹扎實、組織活動周密，展現了很高的業(yè)務水平和很強的工作責任心，做了大量教學和服務保障工作，確保了教學活動全程順利、有條不紊，得到大家的一致好評。

在此，我也向承辦方吉安技校提了兩點建議，希望能向上轉呈基層心聲：第一：培訓時間能否縮短，課時不夠，可以利用晚上上課。因為我們專技人員大部份屬單位技術骨干，特別是我們作為企業(yè)，難度更大。第二：培訓陣容大，可否增派工作人員，以使秩序更加井然。

最后，再次表示感謝吉安技校為本次培訓付出的辛勤努力，并祝愿技校越辦越好!

我們也將把這火種傳播，在各自的崗位上繼續(xù)努力，用自己的實際行動來報答，辛勤耕耘校外教育這塊沃土，為企業(yè)的發(fā)展壯大、吉安的騰飛奉獻我們的光和熱!

課件。

通過與其他教師同行學習、討論使我拓寬了學習的視野更新了教育的觀念收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業(yè)成長。

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本。

教案。

講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

本人于20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業(yè)技術學院參加了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，分別學習了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時代公共事件的危機傳播與責任擔當》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經濟理論基礎下的綠色生態(tài)城市的構建》，以及《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁征博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業(yè)課程，但這幾天的培訓將對本人以后的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態(tài)度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導，本人受益非淺。在學習過程中，結合工作實際，有以下幾個方面的思考，與大家交流。

一、合格的專業(yè)技術人員應具備廣博的知識面。

培訓前，總以為專業(yè)技術人員就應該一心一意學業(yè)務，踏踏實實搞建設，認為學好專業(yè)知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業(yè)技術人員，應以專業(yè)技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務于本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環(huán)經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優(yōu)的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個凈化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑒賞和感知離不開相關知識的積淀。事實證明，藝術往往能激發(fā)一個科技人員偉大的創(chuàng)新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感涌現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發(fā)現新方法、新材料，準備分享給業(yè)內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來，才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發(fā)，為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

交通建設長期工作于野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術人員大多年齡漸長，身體機能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，同時要有積極向上的心態(tài)、豁達的精神面貌，具有適應各種環(huán)境的身體和心理素質。

三、合格的專業(yè)技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光。

交通領域專業(yè)技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環(huán)，看起來干的是很具體的事，卻關系全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關系是中高級專業(yè)技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業(yè)知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優(yōu)的技術方案和。

建議書。

為領導決策提供依據同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學發(fā)展和創(chuàng)新打下實實在在的基礎。

四、體制障礙已嚴重制約著專業(yè)技術人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力。

通過學習《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》，讓我們這些工作于基層事業(yè)單位，從事一線工作的專業(yè)技術人員看到了一線曙光。

長期以來，事業(yè)單位機制不活，管理教條機械，身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現象，干多干少一個樣等等。嚴重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對后晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經被這一制度擋在門外了，所以先進的人干也行，混也可以，反正職稱已經晉升了，待遇已經上去了，就等著更高級別的人退休讓崗后再晉升，后晉升的人著急也沒用，反正干的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。

本人一直都沒想明白，職稱是證明一個技術人員專業(yè)技術水平和能力的權威鑒定，空崗證是一個單位完成某項任務需要設置的職位證明，兩者怎么會等同起來呢?!

通過學習《關于分類推進事業(yè)單位改革的指導意見》，本人可以欣慰的感覺到，空崗證制度或許會成為歷史。因為空崗證制度是身份管理的主要手段，在事業(yè)單位中，晉升職稱意味著待遇的提高，而待遇提高后，除休退或瀆職，待遇是不能降低的，所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位，空崗證應運而生，可空崗證制度本身是有缺陷的，它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實，是事業(yè)單位的專業(yè)技術人員相互比較資歷、不愿實實在在干事這一現狀的根源，嚴重影響了事業(yè)單位的效能。

《意見》明確要求事業(yè)單位改革方向是要從身份管理轉變?yōu)閸徫还芾?，這就意味著對能力的評價以職稱為依據，而待遇與崗位掛勾，也就是說只要具備這個職稱級別要求的條件，就可以晉升職稱，而不用受空崗證的約束，晉升職稱只是競聘某個崗位的條件之一，只有競聘上這個崗位之后，才能享受這個崗位相應的待遇，如果不在這個崗位上履職，就是拿到更高一級的職稱，也不能享受這個崗位上的待遇，這樣才能形成良性流動，給有能力的專業(yè)技術人員希望，從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現狀。

這種打破現有利益格局、重建分配機制的改革，將更適應事業(yè)單位的發(fā)展需要，提高工作效能，但也勢必打破現有既得利益者，阻力和困難很大，需要決策部門更大的決心和力度，也需要較長時間。

本人認為，空崗證制度的改革阻力應該是最小的，如果新晉升的人員只晉升職稱，沒有空崗的單位暫不與工資掛勾，為以后競爭上崗儲備崗位人才，不破壞現有利益格局，應該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經悄悄的為空崗證松綁，希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些，放松空崗證審查制度，甚至廢除，以免給以后的改革造成更大的不公平。

通過這次培訓，開擴了視野，提升了認識的高度，作為專業(yè)技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來說是值得的。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十八

第一條〔目的依據〕為了提高專業(yè)技術人員素質，保障專業(yè)技術人員權益，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展，增強國家自主創(chuàng)新能力，根據有關法律法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條〔適用范圍〕機關、企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織中取得專業(yè)技術人員職業(yè)資格、專業(yè)技術職務任職資格的人員以及從事專業(yè)技術工作的人員，為適應崗位需要和職業(yè)發(fā)展開展繼續(xù)教育活動的，適用本規(guī)定。

第三條〔基本原則〕繼續(xù)教育堅持理論聯系實際、按需施教、講求實效、培養(yǎng)與使用相結合的原則。

第四條〔管理體制〕繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級負責、分類指導的管理體制。

人力資源社會保障部負責全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和統(tǒng)籌協調，組織制定繼續(xù)教育政策、編制繼續(xù)教育規(guī)劃。

地方各級人力資源社會保障行政部門負責本地區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的綜合管理和組織實施。

人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)主管部門，做好相關行業(yè)的繼續(xù)教育工作。行業(yè)主管部門要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，做好本行業(yè)繼續(xù)教育的規(guī)劃、管理和實施。

第二章內容和方式。

第五條〔培訓內容〕繼續(xù)教育應當以經濟社會發(fā)展和科技進步為導向，以能力建設為核心，以專業(yè)技術新理論、新知識、新技術、新方法為主要內容，突出針對性、實用性和前沿性，促進專業(yè)技術人員完善知識結構、增強創(chuàng)新能力、提高專業(yè)水平。

第六條〔培訓科目〕繼續(xù)教育內容包括公需科目和專業(yè)科目。

公需科目包括專業(yè)技術人員應當普遍掌握的法律法規(guī)、理論政策、職業(yè)道德、技術信息等基本知識，以完善專業(yè)技術人員知識結構、啟發(fā)創(chuàng)新思維、提高綜合素質。

專業(yè)科目包括專業(yè)技術人員從事專業(yè)工作應當掌握的新理論、新知識、新技術、新方法，以及時更新專業(yè)技術人員專業(yè)知識、提高業(yè)務技能。

第七條〔學時要求〕專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的時間，每年累計應不少于90學時，其中，公需科目一般不超過總學時的三分之一。

(一)參加培訓班、研修班或者進修班;。

(二)到教學、科研、生產單位進行相關的繼續(xù)教育實踐活動;。

(三)參加學術會議、學術講座、學術訪問;。

(四)接受遠程教育;。

(五)省級以上人力資源社會保障行政部門規(guī)定的其他方式。

第九條〔個人權利和義務〕專業(yè)技術人員應當遵守有關學習紀律和管理制度，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。

專業(yè)技術人員在接受繼續(xù)教育期間，按照法律法規(guī)規(guī)定或者與本單位約定享受與在崗人員同等的工資、福利待遇。

第十條〔用人單位義務〕用人單位應當為專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育提供便利條件，保證其學習時間，依法保障其工資、福利待遇。

第十一條〔施教機構〕從事繼續(xù)教育的高等院校、職業(yè)院校、科研機構、社會組織、企事業(yè)單位內設培訓機構等(以下稱施教機構)，應當具備與繼續(xù)教育目的任務相適應的場所、設施、教材和人員，建立健全相應的組織機構和管理制度。

施教機構應當認真實施繼續(xù)教育教學計劃，向社會公開其培訓范圍、培訓內容、收費項目及標準等情況，如實出具專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的證明。

第十二條〔師資隊伍建設〕施教機構應當聘請具有豐富實踐經驗、理論水平高的業(yè)務骨干和專家學者，按照以兼職為主、兼專結合的原則，建設政治優(yōu)良、業(yè)務精通、經驗豐富的繼續(xù)教育師資隊伍。

第十三條〔繼續(xù)教育模式〕鼓勵企業(yè)、高等院校、職業(yè)院校、科研機構、學術團體聯合開展繼續(xù)教育活動，建立生產、教學、科研以及項目、資金、人才相結合的繼續(xù)教育協作關系，鼓勵跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)開展聯合培訓。

第十四條〔專門培訓〕國家通過實施重大人才工程、高級研修、區(qū)域人才特殊培養(yǎng)、師承制度、對口支援等方式，對重點領域、特殊區(qū)域和關鍵崗位的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作給予扶持。具體辦法由人力資源社會保障部會同相關部門制定。

第三章組織管理和實施。

第十五條〔登記〕對繼續(xù)教育對象實行登記管理制度。用人單位應當通過學習檔案、證書、網絡管理等方式，連續(xù)記載專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育的基本情況。

第十六條〔統(tǒng)計〕對繼續(xù)教育工作實行統(tǒng)計制度。人力資源社會保障行政部門根據管理需要，對繼續(xù)教育人數、時間、內容、經費等基本情況進行統(tǒng)計，并將繼續(xù)教育納入國家人力資源社會保障統(tǒng)計體系。

第十七條〔評估〕對繼續(xù)教育效果實行評估制度。人力資源社會保障行政部門建立評估指標，對單位總體工作、領導責任目標、活動過程內容、個人學習效果等實施評估。對在繼續(xù)教育工作中做出突出貢獻的單位和個人，按照國家規(guī)定給予表彰和獎勵。

第十八條〔考核激勵〕建立繼續(xù)教育考核激勵制度，推進繼續(xù)教育與業(yè)績考核、崗位聘用、職稱評聘、執(zhí)業(yè)注冊等制度的銜接。

專業(yè)技術人員接受繼續(xù)教育情況作為職業(yè)資格登記注冊的重要條件和參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格的重要依據。

第十九條〔投入機制〕建立政府、社會、用人單位和個人共同投入的繼續(xù)教育投入機制。

企業(yè)應當按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取職工教育經費，其中，用于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的職工教育經費比例，不低于專業(yè)技術人員占本單位職工總數的比例。

企業(yè)應當按照國家有關企業(yè)技術開發(fā)費稅前扣除管理規(guī)定，落實專業(yè)技術人員繼續(xù)教育經費。

第四章公共服務。

第二十條〔發(fā)展原則〕國家按照政府主導、社會參與、市場調節(jié)的原則，為廣大專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育活動提供公平、公正、可持續(xù)的公共服務。

第二十二條〔教材建設〕人力資源社會保障行政部門會同有關行業(yè)部門、行業(yè)組織根據專業(yè)技術人員不同崗位、類別和層次，加強課程和教材體系建設，適時開展優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材評選推廣工作，促進優(yōu)質資源共享。

第二十三條〔繼續(xù)教育基地〕國家遴選培訓質量高、社會效益好、信譽度高，在培養(yǎng)培訓內容、運作模式、人力資源開發(fā)、人才培養(yǎng)方向上起到引領和示范作用的施教機構，建設國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。具體辦法由人力資源社會保障部制定。

鼓勵和支持地區(qū)、部門和行業(yè)結合實際，建設區(qū)域性、行業(yè)性專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，形成上下銜接、優(yōu)勢互補、資源共享的繼續(xù)教育基地體系。

第二十四條〔工作隊伍建設〕加強繼續(xù)教育工作人員隊伍建設，重點開展以繼續(xù)教育法規(guī)與政策、培訓管理理論與實務等為主要內容的培訓，不斷提高繼續(xù)教育工作人員的能力素質和服務水平。

第二十五條〔公益性活動〕人力資源社會保障行政部門和有關行業(yè)部門舉辦繼續(xù)教育活動，應當突出公益性，不得以盈利為目的，并向社會各類組織和所有專業(yè)技術人員平等開放。鼓勵和支持企事業(yè)單位、行業(yè)協會、社會團體等舉辦公益性繼續(xù)教育活動。

發(fā)揮市場機制作用，引導各類繼續(xù)教育主體在互惠互利和自愿的基礎上，開展面向社會的繼續(xù)教育活動，實現資源的優(yōu)化配置。

第二十六條〔信用管理〕人力資源社會保障行政部門建立繼續(xù)教育信用管理數據庫，對參與實施繼續(xù)教育的機構和人員建立信用檔案，并作為政府有關培訓項目支持的依據。

第二十七條〔行業(yè)協會〕中國繼續(xù)工程教育協會及各地各部門繼續(xù)工程教育協會應當積極配合人力資源社會保障行政部門做好專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作。鼓勵各級各類行業(yè)協會在繼續(xù)教育的培訓服務、理論研究、教材開發(fā)、師資建設、國際交流和行業(yè)自律等方面積極發(fā)揮作用。

第五章監(jiān)督管理。

第二十八條〔用人單位違規(guī)行為處理〕用人單位違反本規(guī)定，不履行實施繼續(xù)教育義務的，由繼續(xù)教育主管部門或者上級主管部門批評教育，責令改正;情節(jié)嚴重的，提請其上一級主管部門對單位負責人和直接責任人給予相應處分，無主管部門的，由繼續(xù)教育主管部門依照有關法律法規(guī)作出處理。

第二十九條〔專業(yè)技術人員違規(guī)行為處理〕專業(yè)技術人員違反本規(guī)定，在繼續(xù)教育中存在弄虛作假行為、無正當理由不履行接受繼續(xù)教育義務或者在學習期間違反學習紀律和制度，由其所在單位視情節(jié)給予批評教育、追償學習經費或者給予處分;情節(jié)嚴重的，不得參加崗位聘用、專業(yè)技術職務聘任或者申報評定上一級資格，國家有關部門可以依照相關規(guī)定不予職業(yè)資格登記或者注冊。

第三十條〔施教機構違規(guī)行為處理〕施教機構違反本規(guī)定，有下列情形之一的，由繼續(xù)教育主管部門責令改正，并給予警告;逾期不改正或者經整改仍不符合規(guī)定的，取消其施教機構資質并向社會公布;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

(一)采取不正當手段招攬生源的;。

(二)教學質量不合格的;。

(四)違反國家有關規(guī)定收取費用的;。

第三十一條〔工作人員違規(guī)行為處理〕從事繼續(xù)教育工作的人員不認真履行職責或者弄虛作假的，由其所在單位或者上級主管部門責令改正，并視情節(jié)輕重給予處分。

第六章附則。

第三十二條〔施行日期〕本規(guī)定自年月日起施行。1995年11月1日原人事部發(fā)布的《全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(人核培發(fā)〔1995〕131號)同時廢止。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇十九

最近幾天，我參加了20xx年榆林市子洲縣專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓。通過聽專家學者的專題講座，我拓寬了視野，更新了教育觀念，受益匪淺。下面談談我對本次培訓的心得體會：

教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。因此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，應如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

（一）熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本的要求。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，必定不能把工作做好。

（二）熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的.興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。

熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可傷害學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到回報的。

（三）以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，教師只有以身作則，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教勝于言傳，這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師自我提升的需要。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

技術人員繼續(xù)教育總結報告篇二十

引導語：加強繼續(xù)教育工作，對于建設高素質、創(chuàng)新型的專業(yè)技術人才隊伍，增強自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，具有重要作用。以下是小編整理的2017年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育試題參考，歡迎參考!

1職務發(fā)明創(chuàng)造申請專利的權利屬于()

a成果完成人b國家c該單位d工會

2人身權分為人格權和身份權，下列選項中屬于身份權的是()

a配偶權b姓名權c生命權d肖像權

3關于《企業(yè)所得稅法實施條例》所稱工資薪金，下列說法錯誤的是()

a工資薪金包括基本工資、獎金、津貼、補貼

b工資薪金有現金形式和非現金形式

c工資薪金包括年終加薪、加班工資以及與員工任職或者與受理有關的其他支出

d工資薪金指企業(yè)支付給在職員工的勞動報酬，受雇員工的勞動報酬不屬于工資薪金

4下列解除勞動合同的情形中，用人單位必須給予經濟補償的是()

a合同到期后不降低待遇而勞動者拒絕簽合同

b用人單位提議協商解除勞動合同

c勞動者存在違紀等過錯而解除合同

d勞動者提議協商解除合同

a所在單位b上級財政部門c社保統(tǒng)籌賬戶d個人

6下列條款中，不屬于勞動合同的必備條款的是()

a工作內容、工作地點、工作時間和休息休假

b用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人

c培訓、保守秘密、補充保險

d勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

7下列選項中，可以授予專利的是()

a動物和植物品種

b疾病的診斷和治療方法

c對產品的形狀所做出的富有美感并適于工業(yè)應用的新設計

d智力活動的規(guī)則和方法

10王某將與李某合作的作品以自己單獨創(chuàng)作作品的名義發(fā)表，王某侵犯了李某的()

a發(fā)表權b報酬權c復制權d署名權

11對于違反服務期約定的違約金，下列說法正確的是()

a因用人單位過失解除勞動合同的，用人單位也可以要求勞動者支付違約金

c違約金的數額不得超過用人單位提供的培訓費用

d勞動者違反服務期約定的，應當按照約定向用人單位支付違約金

12下列情形中，可以對勞動合同內容進行變更的有()

a因企業(yè)轉產、重大技術革新或經營方式調整等經濟性因素導致勞動合同需要變更

b勞動合同中的部分條款與新頒布的法律、法規(guī)相抵觸

c由于嚴重虧損或自然災害，用人單位確實無法全面履行勞動合同

d用人單位以欺詐等手段迫使勞動者同意變更合同內容

13當前的事業(yè)單位工資制度改革的原則有()

a以崗定薪，崗變薪變，加大優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜力度

b搞活事業(yè)單位內部分配，增強事業(yè)單位活力

c按勞分配與按生產要素分配相結合，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造

14國家發(fā)展專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共服務事業(yè)的原則是()

a市場調節(jié)b政府主導c銀行投資d社會參與

16根據《勞動爭議調解仲裁法》規(guī)定，發(fā)生勞動爭議，當事人可以到下列哪些組織申請調解?()

a在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道設立的具有勞動爭議調解職能的組織

b各級信訪部門c企業(yè)勞動爭議調解委員會d依法設立的基層人民調解組織

17在崗位績效工資制度下，工資的組成包括()

a津貼補貼b績效工資c薪級工資d崗位工資

20事業(yè)單位工作人員的工資應與()緊密聯系

a實際貢獻b工作業(yè)績c政治理念d崗位職責

22工資可以以法定貨幣支付，也可以實物及有價證券替代貨幣支付 錯誤

28企業(yè)應切實保證職工教育培訓經費足額提取及合理使用 正確

1.職務發(fā)明創(chuàng)造申請專利的權利屬于( )。(單選題3分)

a.該單位b.國家c.成果完成人d.工會

2.下列人員中，具有工資集體協商權的是( )。(單選題3分)

a.民營企業(yè)高管b.政府官員

c.事業(yè)單位一般工作人員d.事業(yè)單位主要領導

3.全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作行政主管部門是( )。(單選題3分)

a.教育部b.財政部c.勞動部d.人力資源社會保障部

4.下列職業(yè)中，不需要設置準入限制的是( )。(單選題3分)

a.國際商貿談判師b.藥師c.建筑師d.律師

6.王某將與李某合作的作品以自己單獨創(chuàng)作作品的名義發(fā)表，王某侵犯了李某的( )。(單選題3分)

a.署名權b.復制權c.發(fā)表權d.報酬權

7.下列情形中，用人單位可以解除勞動合同的是( )。(單選題3分)

a.員工在孕期、產期、哺乳期

b.員工在本單位患職業(yè)病或者因工負傷并被確認喪失或者部分喪失勞動能力

c.員工在本單位連續(xù)工作滿十五年，且距法定退休年齡不足五年

8.勞動者有工資支付保障權，按照規(guī)定工資至少( )支付一次。(單選題3分)

a.每天b.每年c.每季度d.每月

9.人身權分為人格權和身份權，下列選項中屬于身份權的是( )。(單選題3分)

a.生命權b.配偶權c.肖像權d.姓名權

10.公務員和參照公務員法管理的事業(yè)單位、社會團體的工作人員因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病的，由支付費用由( )支付。(單選題3分)

a.所在單位b.社保統(tǒng)籌賬戶c.上級財政部門d.個人

12.下列勞動合同中，屬于無效合同的有( )。(多選題4分)

b.違反法律、行政法規(guī)強制性規(guī)定的勞動合同

c.與勞動者約定了試用期的勞動合同

d.免除用人單位自己的法定責任，排除勞動者權利的勞動合同

13.非行政許可類職業(yè)資格的設置主體可以是( )。(多選題4分)

a.行業(yè)協會b.社會團體c.企業(yè)d.政府

15.下列情形中，仲裁員應該申請回避的有( )。(多選題4分)

a.仲裁員與案件當事人來自同一地區(qū)

b.仲裁員與案件有利害關系

c.仲裁員與案件代理人存在可能影響公正仲裁的關系

d.仲裁員是案件的當事人或者當事人、代理人的近親屬

16.下列情況中，可以視同工傷的有( )。(多選題4分)

a.在工作崗位上突發(fā)疾病48小時之內經搶救無效死亡

b.在工作時間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡

c.在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動中受到傷害

17.適合建立能力水平評價制度的職業(yè)，應具備哪些特點?(多選題4分)

a.專業(yè)性強b.社會通用性強c.技能要求高d.工資待遇好

19.當前的事業(yè)單位工資制度改革的原則有( )。(多選題4分)

b.搞活事業(yè)單位內部分配，增強事業(yè)單位活力

c.按勞分配與按生產要素分配相結合，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造

d.以崗定薪，崗變薪變，加大優(yōu)秀人才和關鍵崗位傾斜力度

20.在保護員工的財產權方面，單位應盡的義務有( )。(多選題4分)

a.不得違法對員工進行罰款

b.不得違法扣押員工金錢和其他財物等

c.不得拖欠克扣員工工資等收入

d.不得在發(fā)放工資時代扣個人所得稅

25.沒有公開發(fā)表的文學作品不享有著作權。(判斷題3分)錯誤

26.書面勞動合同和口頭協議都是勞動合同的合法形式。(判斷題3分)錯誤

28.專業(yè)技術職稱本質上是職業(yè)資格評價，而不是職務。(判斷題3分)錯誤

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