心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程中，要注意文字的表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)言用詞得體。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以用一些具體的事例和案例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和論述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，“掌聲聽(tīng)課”逐漸成為教學(xué)界的新熱詞。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的積極性和主動(dòng)性，也是一種教師與學(xué)生之間良好溝通的表現(xiàn)形式。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，深深地感受到了“掌聲聽(tīng)課”的重要性。
第二段：掌聲聽(tīng)課實(shí)踐
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直秉持著積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講的態(tài)度。而“掌聲聽(tīng)課”則為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)頻繁的掌聲反饋，幫助我更好地理解和掌握課堂所講內(nèi)容。聽(tīng)課時(shí)，只要老師提出問(wèn)題或者觀點(diǎn)，只要我感覺(jué)到有所收獲，我就會(huì)像其他同學(xué)一樣真誠(chéng)地一遍一遍地鼓掌，用微笑表達(dá)自己此時(shí)的感受和興奮。
第三段：效果和成果
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“掌聲聽(tīng)課”非常有效。通過(guò)反饋，老師能夠更準(zhǔn)確地了解我對(duì)于學(xué)習(xí)的掌握情況，也更能根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于我的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是有很大的激發(fā)作用的，我意識(shí)到自己需要做出表現(xiàn)，自然而然地就更加專注于老師的講解。此外，頻繁的掌聲和反饋也很容易讓我和我的同學(xué)們形成一個(gè)密切的交流群體，讓我們成為相互幫助、共同進(jìn)步的更好的團(tuán)隊(duì)。
第四段：對(duì)教學(xué)的反思
同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)上，老師還需要不斷創(chuàng)新和嘗試，尋找更好的教學(xué)方式和手段。只有通過(guò)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，常常進(jìn)行反饋和改進(jìn)，才能為學(xué)生打造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我認(rèn)為，掌聲聽(tīng)課應(yīng)該作為一種常規(guī)教學(xué)方式和手段，幫助教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和效果。
第五段：總結(jié)
總言之，“掌聲聽(tīng)課”是一種相當(dāng)實(shí)用、良好的教學(xué)方式。這種方法不僅鼓勵(lì)學(xué)生的參與度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是一種實(shí)用的教學(xué)反饋手段。如果能夠結(jié)合掌聲聽(tīng)課的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，相信能夠達(dá)到事半功倍的效果，也能讓學(xué)生們?cè)谳p松自然的氛圍中更好地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。因此，我希望在今后的教學(xué)中，能夠更多地運(yùn)用這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生成為更加優(yōu)秀的人才。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇二
在學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)合，掌聲總是代表著對(duì)演講者的贊賞和欽佩。然而，在最近的幾年中，越來(lái)越多的教師和演講者決定在教學(xué)和演講的過(guò)程中使用“掌聲聽(tīng)課”技巧。它不僅可以提高聽(tīng)眾的興趣，而且可以促進(jìn)他們更好地理解所聽(tīng)到的內(nèi)容。在這篇文章中，我將分享我在掌聲聽(tīng)課過(guò)程中的心得和體會(huì)。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)在聽(tīng)講過(guò)程中變得無(wú)聊和疲倦。但是，當(dāng)教授開(kāi)始在授課或演講中加入一些掌聲聽(tīng)課的技巧時(shí)，情況會(huì)發(fā)生變化。掌聲不僅可以增加學(xué)生的注意力，還可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與。這種方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有趣，因?yàn)樗麄兛梢栽趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到反饋。
客觀地說(shuō)，掌聲聽(tīng)課并不能完全取代其他正常的聽(tīng)講技巧，但是它可以用來(lái)作為一種補(bǔ)充方式。注意到聽(tīng)眾的反應(yīng)，演講者會(huì)更加清晰明了地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。掌聲可以作為一種及時(shí)的反饋機(jī)制，幫助聽(tīng)眾理解和記憶要點(diǎn)。這種方法使得學(xué)生在接收傳統(tǒng)的教育的過(guò)程中保持通俗易懂和互動(dòng)性。
第四段：掌聲聽(tīng)課提高演講者和教師的表現(xiàn)。
掌聲聽(tīng)課不僅可以讓聽(tīng)眾對(duì)演講者有更多的認(rèn)可和尊重，同時(shí)也會(huì)讓演講者和老師有更多的興奮和動(dòng)力。這種技巧可以激發(fā)教師和演講者的熱情，鼓舞他們更好地準(zhǔn)備課堂及演講的內(nèi)容。當(dāng)聽(tīng)眾的反應(yīng)向好時(shí)，教師和演講者感到自己越來(lái)越接近他們的目標(biāo)和愿景，也會(huì)更加自信和積極地發(fā)揮自己的作用。
第五段：結(jié)論。
總而言之，掌聲聽(tīng)課用一種新穎的方式提高了教育和演講的質(zhì)量。通過(guò)不斷鼓勵(lì)和參與觀眾及聽(tīng)眾，掌聲聽(tīng)課不僅可以促進(jìn)理解，激起興趣，也會(huì)增加演講者和教師的表現(xiàn)動(dòng)力。作為一種有力而有效的技巧，它不斷地改善著教育和演講的模式和效果。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇三
最近，在我們的學(xué)校里進(jìn)行了一門(mén)關(guān)于戲劇表演的特殊課程。這門(mén)課程的名字叫做《掌聲》。通過(guò)觀看一部與戲劇表演相關(guān)的電影，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于表演藝術(shù)的重要概念。通過(guò)這次課程，我對(duì)戲劇的理解和欣賞更深了一層。在此文中，我將與你分享我在聽(tīng)課《掌聲》過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：表演的力量和溝通。
通過(guò)觀看這部電影，我深刻地認(rèn)識(shí)到戲劇表演藝術(shù)的力量和溝通的重要性。通過(guò)表演，演員可以將情感和故事傳遞給觀眾。在《掌聲》中，演員們的表演能力和專業(yè)素養(yǎng)給我留下了深刻印象。他們通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情和聲音，成功地傳達(dá)了角色的內(nèi)心世界，并讓觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和情感體驗(yàn)。這種直接的溝通，讓我深信表演藝術(shù)的強(qiáng)大力量和影響力。
第三段：角色的塑造和演員的專業(yè)素養(yǎng)。
在《掌聲》中，我深刻感受到了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)角色的深入理解。每個(gè)演員通過(guò)精湛的表演技巧，將自己完美地融入角色之中。他們的動(dòng)作和表情都非常自然，讓人真實(shí)地感受到了他們所扮演角色的情感和思想。并且，我也慶幸在這個(gè)課程中學(xué)到，一個(gè)演員需要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和了解角色的內(nèi)在，來(lái)為角色的塑造做更加全面和真實(shí)的準(zhǔn)備。
第四段：舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。
在《掌聲》中，我也領(lǐng)悟到了舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。整個(gè)電影中的舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布景都非常精美。每一場(chǎng)景背后的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了制片方對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的深入理解和對(duì)完美呈現(xiàn)的追求。通過(guò)一系列的舞臺(tái)變換和場(chǎng)景搭建，電影給觀眾帶來(lái)了沉浸式的觀影體驗(yàn)。這讓我更加熱衷于了解和欣賞舞臺(tái)藝術(shù)，并對(duì)未來(lái)可能參與的演出充滿了期待。
第五段：對(duì)戲劇表演的新認(rèn)識(shí)和更深的欣賞。
通過(guò)聽(tīng)課《掌聲》，我對(duì)戲劇表演有了新的認(rèn)識(shí)和更深的欣賞。我學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)和角色情感的表達(dá)，了解了演員的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)角色的深入理解，體驗(yàn)了舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。這次課程讓我對(duì)戲劇表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并相信戲劇表演能夠給我?guī)?lái)更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)聽(tīng)課《掌聲》，我對(duì)戲劇表演有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。這次課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到了表演的力量和溝通的重要性，演員的專業(yè)素養(yǎng)和角色的塑造以及舞臺(tái)的魅力和創(chuàng)造力。這些體驗(yàn)改變了我對(duì)戲劇表演的看法，讓我更加熱愛(ài)并期待參與這個(gè)美妙的藝術(shù)領(lǐng)域。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇四
近期，我有幸參加了一場(chǎng)名為《掌聲》的講座。這場(chǎng)講座是由知名作家李銀河主講，主題涉及當(dāng)代中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀。在這場(chǎng)講座中，我深受觸動(dòng)，對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。以下是我對(duì)《掌聲》的心得體會(huì)。
首先，李銀河在講座中提到了教育的本質(zhì)，并認(rèn)為家庭教育是最基礎(chǔ)、最重要的教育形式。她指出，父母作為孩子的第一任老師，他們的言傳身教會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在家庭教育中，重要的不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻保持自身的素質(zhì)和道德操守，用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。
其次，李銀河在講座中提到了孩子的課外活動(dòng)對(duì)于其成長(zhǎng)的重要性。她認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛(ài)好，并給予他們機(jī)會(huì)去參加各種課外活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅能夠開(kāi)闊孩子的眼界，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，還能豐富他們的社交圈子。我們不能束縛孩子的發(fā)展，而應(yīng)該給他們自由選擇的空間，讓他們?cè)诓粩鄧L試中找到自己的興趣所在。
此外，李銀河還引用了一些有關(guān)家庭教育的案例，讓我對(duì)一些常見(jiàn)的問(wèn)題有了新的思考。她講述了一個(gè)故事，講述了一個(gè)經(jīng)常生活在被動(dòng)地位的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)心變得安全感十足，并在學(xué)校中取得了較好的成績(jī)。這個(gè)故事告訴我，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到家庭的溫暖，從而更加自信地面對(duì)生活。
最后，李銀河在講座的結(jié)尾提出了一個(gè)思考問(wèn)題，讓我感到深深的震撼。她問(wèn)道：“我們想要的是一個(gè)懂得感恩的孩子，還是一個(gè)擁有各種優(yōu)秀品質(zhì)的孩子？”這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了深深的思考。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該教育孩子要感恩，要珍惜自己所擁有的一切，并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。一個(gè)懂得感恩的孩子，不僅僅是在面對(duì)成績(jī)好、生活幸福的時(shí)候感恩，更是在面對(duì)挫折和困難的時(shí)候能夠坦然接受，并學(xué)會(huì)從中成長(zhǎng)。
綜上所述，聽(tīng)課《掌聲》是一次讓我受益匪淺的體驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的理解，也明白了作為家長(zhǎng)要如何去教育孩子。無(wú)論是培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，還是給予孩子自由選擇的空間，甚至是諸如關(guān)注、鼓勵(lì)和感恩等，都是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極踐行的。我們的孩子是社會(huì)的未來(lái)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為他們提供一個(gè)健康、積極、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诩彝ソ逃难障伦聣殉砷L(zhǎng)。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）。
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由著名教育家李開(kāi)復(fù)主講的《掌聲》聽(tīng)課。這是一場(chǎng)關(guān)于提高個(gè)人影響力和演講技巧的講座。我對(duì)李開(kāi)復(fù)教授的學(xué)識(shí)和見(jiàn)解十分欽佩，因此對(duì)這場(chǎng)講座期待已久。在聽(tīng)完這次講座之后，我深感自己對(duì)于影響力和演講技巧有了一次全新的認(rèn)識(shí)。
第二段：提高個(gè)人影響力（200字）。
在李開(kāi)復(fù)教授的講座中，他提到了提高個(gè)人影響力的重要性。他說(shuō)，無(wú)論是在工作中還是生活中，個(gè)人的影響力都是至關(guān)重要的。一個(gè)有影響力的人能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和影響他人，有效地完成工作任務(wù)以及達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。他提出了一些提高個(gè)人影響力的方法：首先，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，只有掌握了足夠的知識(shí)才能有權(quán)威地說(shuō)話；其次，要建立良好的人脈關(guān)系，與對(duì)自己事業(yè)有幫助的人保持良好的合作和溝通；最后，要提升演講和表達(dá)能力，只有清晰地傳達(dá)自己的想法才能贏得他人的認(rèn)同和尊重。這些方法都讓我深受啟發(fā)，我決心在今后的工作中繼續(xù)提升我的個(gè)人影響力。
第三段：提高演講技巧（200字）。
在講座中，李開(kāi)復(fù)教授還分享了提高演講技巧的經(jīng)驗(yàn)和技巧。他說(shuō)，演講是一種非常重要的溝通方式，在社交和職業(yè)發(fā)展中有著不可忽視的作用。他給出了一些提高演講技巧的建議：首先，要事先準(zhǔn)備充分，了解主題和受眾，掌握足夠的素材和論據(jù)；其次，要注重語(yǔ)言表達(dá)和肢體語(yǔ)言，要清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言傳達(dá)自己的態(tài)度和情感；最后，要注意演講的聲調(diào)和節(jié)奏，讓自己的演講更具感染力和說(shuō)服力。這些技巧對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)在以后的演講中加以運(yùn)用。
第四段：感悟與體會(huì)（200字）。
通過(guò)參加這次講座，我對(duì)于個(gè)人影響力和演講技巧有了更深刻的理解。我意識(shí)到只有提高自身的專業(yè)能力和技能，才能在工作中更好地表現(xiàn)自己，獲得他人的認(rèn)可和尊重。同時(shí)，我也明白了演講是一種非常重要的社交技能，它能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流，影響他人的觀點(diǎn)和態(tài)度。這對(duì)于我今后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)（200字）。
《掌聲》聽(tīng)課讓我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)李開(kāi)復(fù)教授的講座，我學(xué)到了提高個(gè)人影響力和演講技巧的方法和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。我會(huì)將這次講座中的所學(xué)付諸實(shí)踐，努力提升自己的個(gè)人影響力和演講技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)奮斗不息。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功就在不遠(yuǎn)處等待著我。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇六
近日，我參加了一堂名為《掌聲》的聽(tīng)課活動(dòng)。這位演講者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和深入淺出的講解，給我留下了深刻的印象。這篇文章將從以下五個(gè)方面展開(kāi)，分別是演講者的親身經(jīng)歷、演講時(shí)的心理感受、演講技巧的應(yīng)用、受益于聽(tīng)課的體會(huì)以及對(duì)自己未來(lái)的啟示。
演講者的親身經(jīng)歷讓我印象深刻。他是一個(gè)成功的企業(yè)家，曾經(jīng)徘徊在人生的低谷，但他沒(méi)有放棄，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，最終迎來(lái)了成功。通過(guò)他的經(jīng)歷，我意識(shí)到成功并非偶然，而是通過(guò)不懈努力和堅(jiān)持才能夠?qū)崿F(xiàn)的。他的故事激勵(lì)了我，讓我明白了人生中困難的真正意義所在。
在演講時(shí)，我能夠感受到演講者的內(nèi)心波動(dòng)。雖然他已經(jīng)經(jīng)歷了很多次演講，但我能夠看到他的手掌心發(fā)汗，微微顫抖，以及他眼中的緊張。盡管如此，他依然信心滿滿地進(jìn)行演講。這讓我明白到，即使在緊張不安的時(shí)刻，只要有心，我們?nèi)匀荒軌虬l(fā)揮出最好的狀態(tài)。
演講者運(yùn)用了多種演講技巧，使整個(gè)演講更加生動(dòng)有趣。他運(yùn)用了幽默的語(yǔ)言，適時(shí)地調(diào)動(dòng)起我們的笑點(diǎn)，讓氣氛更加輕松活躍。他還使用了真實(shí)的案例，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的人物故事和事例來(lái)激發(fā)我們的共鳴。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，他成功地吸引了我們的注意力，讓我們更加專注和投入。
參與這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。在演講者生動(dòng)的演講中，我了解到了很多重要的人生觀和價(jià)值觀。他告訴我要擁有積極進(jìn)取的心態(tài)，要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我還學(xué)到了不怕失敗的勇氣，以及不輕言放棄的精神。我相信這些觀念和理念將會(huì)在我今后的生活和學(xué)習(xí)中起到積極的作用。
這次聽(tīng)課對(duì)我未來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)這次經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到演講的重要性和技巧。我決定在以后的學(xué)習(xí)中，積極鍛煉自己的演講能力，提高自己的表達(dá)能力。我相信，一個(gè)善于表達(dá)和演講的人會(huì)在未來(lái)的工作和人際交往中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
總而言之，通過(guò)參加《掌聲》聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅了解到了演講者的親身經(jīng)歷和心理感受，還學(xué)到了一些有關(guān)演講技巧和人生觀的重要理念。這次活動(dòng)對(duì)我有著深刻的啟發(fā)與影響。我深信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個(gè)成功且善于表達(dá)的人。我將在未來(lái)的工作和生活中，展示出自己的價(jià)值和能力。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇七
近日，我有幸參觀了一節(jié)精彩絕倫的音樂(lè)課：《掌聲》。通過(guò)這節(jié)課，我深刻地領(lǐng)悟到了音樂(lè)的魅力并感受到了音樂(lè)教育的重要性。該課以《掌聲》為主題，通過(guò)感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。這節(jié)教學(xué)讓我眼前一亮，意猶未盡。以下是我的聽(tīng)課心得。
在這堂音樂(lè)課上，首先引起我的注意的是老師的教學(xué)方式。老師并沒(méi)有一味地講授音樂(lè)理論知識(shí)，而是通過(guò)互動(dòng)、體驗(yàn)的方式使學(xué)生更好地理解音樂(lè)。他們利用仿真音樂(lè)廳的環(huán)境，通過(guò)機(jī)器人指揮的方式展示了指揮家的重要性和技術(shù)要領(lǐng)。這種互動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方法不僅吸引了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的感受力和理解力。
其次，我被學(xué)生們的參與度和積極性所折服。在這堂課上，學(xué)生們不僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極參與到音樂(lè)體驗(yàn)中來(lái)。他們不僅通過(guò)演唱、打擊樂(lè)器等方式鍛煉自己的音樂(lè)表達(dá)能力，還參與到小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作、溝通和分享。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。
第三，課堂中的學(xué)生互動(dòng)讓我覺(jué)得音樂(lè)課堂充滿了快樂(lè)和活力。學(xué)生們不僅在專注地聆聽(tīng)老師的講解，還會(huì)舉手發(fā)言、互相討論，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。課堂氛圍非常融洽，學(xué)生們表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和熱情。他們的眼睛閃爍著興奮的光芒，用心靈感受樂(lè)曲，用掌聲和歡呼來(lái)表達(dá)自己的喜悅。
此外，課堂中充滿了國(guó)際化的元素。學(xué)生們通過(guò)欣賞西方古典音樂(lè)、了解不同音樂(lè)器樂(lè)的發(fā)展等，打開(kāi)了他們的視野，開(kāi)拓了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。他們欣賞了海頓、莫扎特等杰出音樂(lè)家的作品，感受到了西方音樂(lè)的博大精深，并能感悟到東西方音樂(lè)的異同之處。這樣的音樂(lè)課程不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
最后，這堂課讓我深刻體會(huì)到了音樂(lè)教育的必要性和重要性。音樂(lè)不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種情感的表達(dá)和生活的享受。通過(guò)音樂(lè)教育，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。它是一門(mén)涵蓋廣泛、深度的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展起到重要作用。
總之，通過(guò)《掌聲》音樂(lè)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)音樂(lè)教育的重要性也有了更深的感悟。只有通過(guò)積極參與、互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生才能真正理解和體會(huì)音樂(lè)的魅力。同時(shí)，我也更加認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的終極目標(biāo)不僅是培養(yǎng)音樂(lè)人才，更是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。期待未來(lái)能有更多這樣的音樂(lè)教育機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能夠感受音樂(lè)的魅力，從音樂(lè)中汲取力量，追求卓越！
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇八
近日，我有幸參加了一場(chǎng)以《掌聲》為主題的聽(tīng)課活動(dòng)。這部電影是由中國(guó)電影導(dǎo)演賈樟柯執(zhí)導(dǎo)的一部紀(jì)錄片，通過(guò)展示中國(guó)一線城市的社會(huì)底層人群的生活，深刻揭示了當(dāng)代社會(huì)中的人性困境和家庭認(rèn)同的重要性。在這場(chǎng)聽(tīng)課中，我深受觸動(dòng)，體會(huì)頗多。
第二段：對(duì)家庭認(rèn)同的思考。
在《掌聲》中，導(dǎo)演通過(guò)展現(xiàn)底層人群的生活，尤其是家庭關(guān)系的拆散和重組，讓我意識(shí)到了家庭認(rèn)同對(duì)于一個(gè)人的重要性。影片中，世俗壓力和物欲誘惑讓人們更容易被外界所左右，尤其是對(duì)于那些生活在底層的人來(lái)說(shuō)。但無(wú)論他們有多想逃避現(xiàn)實(shí)，家庭仍然是他們情感的根基。相較于金錢(qián)和物質(zhì)，家庭認(rèn)同更是他們追求幸福的基石。這讓我深思，家庭認(rèn)同應(yīng)該在現(xiàn)代社會(huì)中得到更多的關(guān)注和重視。
第三段：對(duì)人性困境的觸動(dòng)。
《掌聲》中展現(xiàn)出的人性困境也給我留下了深刻的印象。在生活中，尤其是底層人群中，面對(duì)各種壓力和誘惑，人們往往容易迷失自己。不論是對(duì)待倫理道德的違背，還是對(duì)家庭價(jià)值的忽視，這些都暴露了人性的脆弱性。通過(guò)電影中的鏡頭，我深切感受到了人性的質(zhì)樸與善良。盡管環(huán)境和生活的壓力會(huì)讓人們變得理性又冷漠，但在關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)人內(nèi)心深處還是渴望著真正的愛(ài)和溫暖。這讓我思考到，人性的真諦在于發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)持自己的善良本性。
第四段：對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反思。
《掌聲》作為一部紀(jì)錄片，展示了中國(guó)一線城市底層人群的生活，同時(shí)也透露出了一些社會(huì)問(wèn)題。貧富差距是其中一個(gè)突出的問(wèn)題。在這個(gè)社會(huì)中，底層社會(huì)的人們?cè)馐苤鵁o(wú)盡的艱辛和困擾，而上層社會(huì)的富人們則過(guò)著奢華的生活。這種不公平的存在激發(fā)了我對(duì)社會(huì)公平和正義的思考。是否可以通過(guò)改善社會(huì)資源的分配，為底層人群提供更多關(guān)注和幫助呢？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
第五段：個(gè)人體驗(yàn)與感悟。
通過(guò)聽(tīng)課《掌聲》這一活動(dòng)，我不僅更深入地了解了這部電影的主題，還對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人性和家庭問(wèn)題有了更多的思考。作為一個(gè)普通人，我意識(shí)到了自己所承擔(dān)的責(zé)任，即傳承和弘揚(yáng)家庭認(rèn)同的重要性。同時(shí)，我也將影片中的人性困境和社會(huì)問(wèn)題作為自己發(fā)展的契機(jī)，希望通過(guò)自己的努力，為社會(huì)帶來(lái)一點(diǎn)改變。我相信，只要每個(gè)人都能夠從小事做起，從個(gè)人責(zé)任出發(fā)，我們一定可以共同建設(shè)一個(gè)更和諧、更美好的社會(huì)。
總結(jié)。
通過(guò)聽(tīng)課《掌聲》，我深刻體會(huì)到了家庭認(rèn)同的重要性，人性困境的存在以及社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。這場(chǎng)聽(tīng)課讓我更加明白了自己的責(zé)任和使命，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的渴望。我相信，只要每個(gè)人都能夠?qū)ψ约旱纳鐣?huì)角色和家庭認(rèn)同有深入的思考，我們一定可以共同努力，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇九
簡(jiǎn)單談?wù)剝晒?jié)觀摩課的學(xué)后體會(huì)。
第一節(jié)課是牛津教材模塊5第二單元的project部分，主題是“環(huán)保”。亮點(diǎn)一：老師用盧貝松的紀(jì)錄片home做開(kāi)場(chǎng)，畫(huà)面中出現(xiàn)了很多大自然遭到嚴(yán)重破壞的畫(huà)面以及數(shù)據(jù)，相當(dāng)沉重而震撼，課堂上的一片寂靜也證明學(xué)生們的確受到了心靈的沖擊。接著老師詢問(wèn)了同學(xué)們心情感受，以此很自然地導(dǎo)入了本課話題。亮點(diǎn)二：之后，老師沒(méi)有尋常地先閱讀后任務(wù)，而是先拋出了“任務(wù)”——寫(xiě)一篇中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的report，并且提出“what to write；how to write”兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考。于是老師指導(dǎo)學(xué)生們“分段，使用topic sentence”等等。亮點(diǎn)三：在之前傳授技巧的基礎(chǔ)上，老師請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，關(guān)注分段，主題句等在文章中的體現(xiàn)，這樣不僅為寫(xiě)report做準(zhǔn)備，還抓住了閱讀文章的重點(diǎn)。亮點(diǎn)四：閱讀后再次從整體內(nèi)容上做了總結(jié)，也同時(shí)為接下來(lái)的report提出要點(diǎn)，要有“background，measures，result”。最后組織同學(xué)們分組完成任務(wù)，也就能夠水到渠成。
此課我個(gè)人也提出一兩點(diǎn)改進(jìn)之處。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)贊揚(yáng)了該老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有明確的知識(shí)技能情感文化目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)，而情感文化目標(biāo)恰恰很淡化，老師強(qiáng)調(diào)環(huán)保只是為了強(qiáng)調(diào)本課主題?？梢栽谡n堂中順理地向?qū)W生們提倡綠色環(huán)保和低碳，更加可以向?qū)W生們補(bǔ)充一下相關(guān)詞匯，比如environmentally friendly，low carbon。整節(jié)課中師生互動(dòng)欠缺，除了一般性的問(wèn)答，沒(méi)有讓聽(tīng)課者耳目一新的互動(dòng)環(huán)節(jié)。一位女生被連續(xù)提問(wèn)三四次，這樣也很不科學(xué)。
第二節(jié)課是來(lái)自哈爾濱的一位老師，神采頗似韓紅，課上顯得自信大方。教學(xué)主題是“節(jié)日”，該老師用幾首耳熟能詳?shù)母枨鲩_(kāi)場(chǎng)，讓同學(xué)們猜一猜唱的各是哪個(gè)節(jié)日。課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節(jié)也很有趣，讓同學(xué)們閱讀一些短文，猜一猜描寫(xiě)的是什么西方節(jié)日。老師將大家的答案現(xiàn)場(chǎng)輸入，用一個(gè)很新穎的核對(duì)形式判斷正誤，鼓掌以表示對(duì)答對(duì)的同學(xué)的鼓勵(lì)。這兩個(gè)程序頗有新意，讓學(xué)生們及聽(tīng)眾們都有極大地興趣。高高興興地了解了西方節(jié)日之后，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)，并以海報(bào)的形式展示。學(xué)生們圖文并茂很是熱鬧。一節(jié)課也就熱熱鬧鬧的結(jié)束了。這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心的幾個(gè)環(huán)節(jié)看來(lái)是下了心思設(shè)想出來(lái)了，課件設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的力量。整節(jié)課學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面都訓(xùn)練到了，在愉快輕松的氛圍中了解學(xué)習(xí)了各種節(jié)日，并親身參與節(jié)日的策劃，全程教學(xué)流暢自然。
但是兩位老師比較一下，我還是欣賞前者。第一位老師課堂設(shè)計(jì)更樸實(shí)踏實(shí)，緊扣教學(xué)中的知識(shí)技能目標(biāo)。更適用于平日的課堂。第二位老師新穎用心的招式非天天能用，除非考試制度能不以知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用為唯一重點(diǎn)。
因?yàn)殇浿菩Ч患?，學(xué)生發(fā)言基本聽(tīng)不見(jiàn)，老師授課也是半蒙半猜，感受只能僅此幾點(diǎn)。以后有機(jī)會(huì)，希望多向這些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺(jué)得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì)和感受。
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué)，有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，但我聽(tīng)了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi)，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說(shuō)到游戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽(tīng)一聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂(lè)走一走，音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作（幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示），帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來(lái)玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點(diǎn)，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂(lè)。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩，帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。
莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)透過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過(guò)圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開(kāi)城門(mén)。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過(guò)其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平；層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來(lái)，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十一
“掌聲聽(tīng)課”是近年來(lái)在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來(lái)評(píng)判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽(tīng)課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。
掌聲聽(tīng)課本身的設(shè)計(jì)就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進(jìn)入一種全神貫注的狀態(tài)，同時(shí)它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問(wèn)題的本質(zhì)，更加主動(dòng)地與教師交流互動(dòng)。而且，通過(guò)聽(tīng)其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認(rèn)識(shí)自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)予以改善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我完善。
掌聲聽(tīng)課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場(chǎng)合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語(yǔ)表達(dá)課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來(lái)幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們對(duì)于未來(lái)探索和追求的動(dòng)力。
第四段：自我認(rèn)知和自我完善。
掌聲聽(tīng)課同時(shí)也能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)知，更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強(qiáng)的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)到掌聲時(shí)，可以通過(guò)和其他同學(xué)的比較，更加自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總而言之，掌聲聽(tīng)課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動(dòng)。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時(shí)需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽(tīng)課不僅是完成一堂課的標(biāo)志，更是學(xué)生自我認(rèn)知、多元發(fā)展的良好途徑。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十二
20xx年4月8---10日，我有幸走進(jìn)當(dāng)代名師大講堂，聆聽(tīng)了來(lái)自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課。在短短的三天時(shí)間里觀摩了示范課，聆聽(tīng)了每位專家自己的教育理念，聽(tīng)了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當(dāng)代名師大講堂各位專家課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語(yǔ)言幽默。他與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實(shí)際生活緊密相連。徐老師結(jié)合生活實(shí)際，把平均數(shù)的問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說(shuō)生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助合作，幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學(xué)中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到所有這些具體問(wèn)題事實(shí)上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》，通過(guò)聽(tīng)這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如運(yùn)用講故事、動(dòng)手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
讓學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛，聽(tīng)崔敏老師講小學(xué)四年級(jí)《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過(guò)程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計(jì)和運(yùn)用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》無(wú)論從哪個(gè)方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開(kāi)朗的徹悟：原來(lái)課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。專家的理念、思想必將為我以后的教學(xué)之路指引明確的方向。在將來(lái)的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法，能夠運(yùn)用自如。
3.努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。像錢(qián)劉松那樣，要為學(xué)生提供足夠的知識(shí)空間。
4. 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，真正做到“先學(xué)后教”的目標(biāo)教學(xué)法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實(shí)，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
20xx.4.20
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十三
__月__日學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)教師到龍山中學(xué)參加連片教研，聽(tīng)了__中學(xué)邱老師、__中學(xué)劉老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)翟老師的課，開(kāi)展"同課異構(gòu)"的課堂研究活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)"仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智"的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十四
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，題目是《colours》，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課心得。雖然與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的.重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十五
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費(fèi)》這節(jié)課，是四年級(jí)下冊(cè)第二單元“做聰明的消費(fèi)者”的內(nèi)容，這個(gè)單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，樹(shù)立科學(xué)和合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，難點(diǎn)重點(diǎn)也得到突破，板書(shū)生動(dòng)且簡(jiǎn)明扼要。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)合理比較，自我克制，做出正確的購(gòu)物選擇。學(xué)生對(duì)消費(fèi)有比較多的生活經(jīng)驗(yàn)，但也存在許多模糊認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤觀點(diǎn)，所以要結(jié)合他們的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在“物品多樣我會(huì)選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長(zhǎng)寒假里”這個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的背景，設(shè)計(jì)了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購(gòu)買(mǎi)的物品，并與其他物品進(jìn)行比較“哪些心愿能實(shí)現(xiàn)？哪些難以實(shí)現(xiàn)？說(shuō)明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生討論爭(zhēng)辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，從而有效突破了重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時(shí)又提升了生活消費(fèi)的理性認(rèn)識(shí)。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購(gòu)買(mǎi)的物品是否合理，進(jìn)行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的視野，學(xué)生思維活躍，樂(lè)于關(guān)注社會(huì)生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、規(guī)范表達(dá)的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L(zhǎng)，必需用品不可缺，物美價(jià)廉重實(shí)用，家庭實(shí)際要考慮，因人而異量力行”的觀點(diǎn)也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實(shí)踐性、開(kāi)放性”特點(diǎn)。
《道德與法治》學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)看似比較少，但是實(shí)際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對(duì)授課教師的知識(shí)儲(chǔ)備、信息存量和知識(shí)整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū)，學(xué)會(huì)理性與合理消費(fèi)。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會(huì)學(xué)生合理的物質(zhì)消費(fèi)同時(shí)，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對(duì)父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目消費(fèi)；不趕時(shí)髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育滲透其中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十六
教師參加聽(tīng)課活動(dòng)，可以學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便自己更好的教學(xué)!下面讓我們一起來(lái)看看教師聽(tīng)課心得體會(huì)!
上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類活動(dòng)不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完兩位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。
郝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的'、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十七
通過(guò)此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。特別是省教研員盧巍主任的專題報(bào)告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開(kāi)口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計(jì)劃，即通過(guò)提出探究活動(dòng)的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提出應(yīng)付的措施，然后開(kāi)展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的：提出問(wèn)題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開(kāi)交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來(lái)到生活中去；探究活動(dòng)的過(guò)程要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，諸如：?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過(guò)隨意、科學(xué)探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
5。多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1。從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2。從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3。從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4。從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
下鄉(xiāng)聽(tīng)課調(diào)研報(bào)告。
聽(tīng)課的意見(jiàn)和建議。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十八
20xx年11月在高密市孚日學(xué)校地理公開(kāi)課活動(dòng)，其間聽(tīng)取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會(huì)如下。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學(xué)生做好鋪墊，讓學(xué)生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語(yǔ)言教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理知識(shí)，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)有用地理，留心觀察，提出問(wèn)題，關(guān)注身邊及國(guó)家大事。
把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報(bào)道，時(shí)事動(dòng)態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面，特別是對(duì)于圍饒國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇十九
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師xx老師的中年級(jí)語(yǔ)文課《畫(huà)楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的語(yǔ)文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。聽(tīng)后感慨萬(wàn)千，從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣”中的“想當(dāng)然”，在我們看來(lái)是不成問(wèn)題的問(wèn)題，但是對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)就是不容易理解的，老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo)，xx老師在這里做得很好，她通過(guò)提問(wèn)的方式，一步步解釋這個(gè)詞語(yǔ)。而且利用課件把這篇課文中難以見(jiàn)到的楊桃展示給大家，更有利的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對(duì)于教參的重難點(diǎn)把握很好，第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來(lái)，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣那樣的問(wèn)題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開(kāi)啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。xx老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書(shū)中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語(yǔ)氣對(duì)比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，xx老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)收，看看學(xué)生們掌握知識(shí)的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。xx老師第一課時(shí)采用聽(tīng)寫(xiě)生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4n的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我們這些年輕的教師而言，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng)，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇二十
教師聽(tīng)課是提高教學(xué)水平的重要途徑，在聽(tīng)課過(guò)程中，教師不僅可以了解其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和實(shí)踐，還可以發(fā)現(xiàn)自己的短板和需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中，我將分享我在聽(tīng)課過(guò)程中的體會(huì)，希望對(duì)其他教師有所幫助。
一、聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作。
在聽(tīng)課前，我會(huì)提前了解授課老師的教學(xué)背景、課程設(shè)置、教具準(zhǔn)備等情況，以便更好地理解授課老師的教學(xué)思路和展示方式。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些筆記本和記錄筆，用于記錄和整理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和心得體會(huì)。
二、傾聽(tīng)授課老師的講課過(guò)程。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì)盡可能地專注于授課老師的講解過(guò)程，認(rèn)真傾聽(tīng)和思考老師所講的內(nèi)容，嘗試從老師的教學(xué)方法和技巧中尋找創(chuàng)新和不同的教學(xué)思路和方法。
三、關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。
除了關(guān)注老師的講解，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。我會(huì)觀察學(xué)生們的表情、思考姿態(tài)、回答問(wèn)題的態(tài)度等，希望從學(xué)生的反應(yīng)中找到授課老師教學(xué)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
四、記錄和總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
在聽(tīng)完課程后，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，以便更好地理解和實(shí)踐。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考如何將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與自己的課堂相結(jié)合，以達(dá)到更好的教育效果。
五、思考自己需要改進(jìn)的地方。
教師聽(tīng)課的目的不僅在于了解和學(xué)習(xí)授課老師的教學(xué)方法和技巧，還在于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方。在聽(tīng)完課程后，我會(huì)認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)方案。
總之，教師聽(tīng)課不僅可以提高自己的教學(xué)水平，還可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，建立教師之間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。相信通過(guò)持續(xù)的教師聽(tīng)課，我們可以不斷完善自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇二十一
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！?/p>
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽(tīng)，沒(méi)有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開(kāi)。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià)，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí)，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會(huì)很輕松。
以上就是我的一些體會(huì)，以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇二十二
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一齊聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的潛力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書(shū)，根據(jù)畫(huà)面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
一、以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕娴倪^(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識(shí)
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè)活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹?，活?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái)，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲(chóng)，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見(jiàn)道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場(chǎng)教師及評(píng)委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過(guò)小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
教師聽(tīng)課掌聲心得體會(huì)篇二十三
20__年5月10日，有幸聽(tīng)了前輩大師張志遠(yuǎn)教師的講課，受益匪淺。談一點(diǎn)體會(huì)記錄下來(lái)，以作紀(jì)念，也愿和大家分享。
張教師是山東中醫(yī)藥大學(xué)著名教授，今年已93歲高齡。但依然精神矍鑠，思維清晰，豐富的人生閱歷和淵博的知識(shí)為大家所公認(rèn)。他博覽群書(shū)，通古知今，大家都叫他活辭典。我上學(xué)期間他就是我的授課教師，記得他對(duì)傷寒等古籍都背誦如流。他也沒(méi)有什么高學(xué)歷，完全是靠不斷自我學(xué)習(xí)而到達(dá)今日的境界。
張教師今日講的主要資料是怎樣學(xué)習(xí)中醫(yī)。在傳授方法的同時(shí)，也令你感悟到了對(duì)人生、對(duì)生活的些許真諦。
張老講，學(xué)習(xí)分兩種方法，學(xué)和問(wèn)。要多讀書(shū)、多實(shí)踐。他說(shuō)，學(xué)點(diǎn)東西不容易，要虛心、要低頭，不能昂首挺胸。中醫(yī)的學(xué)習(xí)分三種情景，一是院校學(xué)習(xí)（科班），二是家傳師授，三是自學(xué)成才。這三種方法各有利弊，互為補(bǔ)充，無(wú)所謂貴賤，應(yīng)當(dāng)互相學(xué)習(xí)。
他說(shuō)，科班出身，優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)理論知識(shí)可能比較系統(tǒng)扎實(shí)，但如果不會(huì)變通，不多加實(shí)踐，也不必須成才。他舉例說(shuō)，清代260多年中，出了100多個(gè)狀元，但真正出彩的、為后人津津樂(lè)道的、能治國(guó)安邦的卻不是這些狀元，而是紀(jì)曉嵐和和|。紀(jì)曉嵐學(xué)歷并不高，和|甚至連學(xué)歷都沒(méi)有。蒲松齡是個(gè)醫(yī)學(xué)家、大文學(xué)家，是個(gè)奇才，他好幾次考舉人都名落孫山，卻寫(xiě)出了歷代傳誦的《聊齋志異》，張老評(píng)價(jià)說(shuō)，《聊齋志異》，“奪其一字都不能”，意思是說(shuō)精練到一個(gè)字都不能少，其詩(shī)詞功底超過(guò)李清照。也許如果蒲松齡考上了狀元，后世也就看不到《聊齋志異》了。
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