人生是一部精彩的電影，總結是對過去的片段進行回顧和思考。一個好的總結應該包含對過程和結果的全面概括。總結是提高工作效率的有效途徑之一。制定清晰的總結目標是寫好總結的關鍵。以下是一些總結范文的精華部分，供大家觀摩學習。
幼兒園讀繪本心得篇一
根據(jù)學校安排我任學校幼兒園大大班教學工作。在開學初，我根據(jù)學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發(fā)展的教學計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學計劃，認真?zhèn)湔n、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。
關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。
在日常教學中，我能根據(jù)主題目標、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調(diào)整教學內(nèi)容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的`教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。小組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學教學方面,了解到學生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計算法，根據(jù)本學期的課程要求，主要讓學生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進一步學習下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據(jù)這些課題特點，我在教學中采用了探索在前講解在后的教學形式，大大激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。
總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內(nèi)，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現(xiàn)不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。
幼兒園讀繪本心得篇二
陪孩子一起讀繪本，父母與孩子共同進行閱讀活動，隨著孩子的長大，對新知識的需求要不斷的擴大，孩子獲取知識的方式有很多種，但是跟父母在一起看書，交流，詢問，是一個很好的獲取渠道。
與孩子共同閱讀極大的幫助孩子獲得知識理解的技能，提高閱讀能力，這點我深有體會，大家都知道，孩子的詞匯量少，對語言的理解能力較差，在閱讀的過程中，難免會出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時孩子懷著聽故事的好奇心，參與閱讀，對于不理解的情節(jié)會馬上提出來問，我就給孩子日常生活的經(jīng)驗與動作進行解答，長此以往，孩子不但積累了許多的知識，還知道怎樣的運用，從而也提高了對語言的理解和閱讀力。
我的`女兒是一個表現(xiàn)欲望比較強的孩子，和孩子一起閱讀在我們之間增加了兩個人的親密感，尤其是孩子的理解力提高了，還學會了把故事的情節(jié)用肢體語言表達出來。
雖然和孩子一起閱讀的好處蠻多的，但是我們也不能隨便的拿本書就和孩子一起閱讀，所以我們應該注意一下幾點：
一、孩子的閱讀興趣與我們所選擇的書友很大的關系，因此父母盡量提供給孩子一些印刷美觀，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象思維特點的圖書。
二、家長應該注意觀察了解孩子的興趣，正確的選擇與引導，最好把選擇圖書的權利交給他們自己。
三、保證每天的閱讀時間。
四、為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。
五、讓孩子感受到讀書的樂趣。以上這些都是我們做父母所需要的，讓我們和孩子共同領略讀書的樂趣，陪著孩子讀書的感覺真的很幸福！
幼兒園讀繪本心得篇三
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接。圖畫書對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進入了我們視線。通過繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開放式的提問，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力有了很大提高，讓孩子們在聽聽、看看、說說、畫畫中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問下，心情自然非常舒暢愉悅，活動氣氛也顯的非常輕松自在。在運用幽默氣氛提問時，要根據(jù)幼兒的特點，盡量引導他們結合自己的經(jīng)驗做出回答，并做到循序漸進，逐步深入。在幼兒的原有基礎知識提問上還應開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運用發(fā)散性思維提問，對幼兒別出心裁的思路應給于肯定和引導，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！蹦敲矗绾卧诶L本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動中提問教學的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進幼兒閱讀概念的形成，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，并引導幼兒真正有效地學會生存、學會學習。
以往我們各領域的教學都是分開獨立進行的，而繪本閱讀中卻蘊涵的不同領域的教育因素，是各個領域的整合教學。因此，在繪本教學時，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的`教育價值，以此為線索進行向其他領域知識的滲透和延伸。繪本與其他讀物最大的不同是它以畫為生命線，用圖畫與文字，共同敘述一個故事。圖畫不再是文字的附屬品，而是運用畫面講述故事。因此在繪本教學時，老師應引導幼兒仔細觀察圖片，讓孩子們通過觀察畫面中的形象，細節(jié)猜測繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡單的文字來補充圖意，給予了孩子自主閱讀的機會。并通過提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問題啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒分析。設計一些開放式、猜想式、遞進式提問讓幼兒想說、敢說、喜歡說，積極參與到教學中來。此外，當故事中蘊涵著道德評判標準的，可以在讀完故事后設計一些評價性提問，以挖掘圖書中的教育價值。
繪本教學是以繪本為載體，下面要為大家分享的就是繪本教學的心得體會，希望你會喜歡！
幼兒園讀繪本心得篇四
女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買的，說實話剛開始對繪本也不太了解，買回書后一開始我還有點覺得這幾本書文字太少而圖片太多。16開本的大書，整頁整頁的是圖畫，文字就每頁一行字。最開始我就每一頁讀下面的一行字給女兒聽，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開始引導女兒看圖經(jīng)常問她“你看到了什么？”“他們在干什么？”我發(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語言的組織表達能力。
繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本，足以影響一個孩子一生的成長，也足以改變一個孩子未來的心靈走向。
美好的故事就是光明。愿每一位家長，每天都能抽出一點時間來，和孩子一起聆聽美麗的圖畫書的聲音。
幼兒園讀繪本心得篇五
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其__媽的推薦而進行適當?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費心去把關了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點，來進行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點篩選書籍也至關重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒法講了，也不想講了?！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個人一些體會心得，當然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
幼兒園讀繪本心得篇六
這一次關于幼師培訓的活動也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經(jīng)驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎。培訓活動開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學計劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的.氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發(fā)學生們自主創(chuàng)作的思維，也很促進了幼兒的創(chuàng)新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會事極必。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更的進步。
幼兒園讀繪本心得篇七
書箱是人類進步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對于成年人是這樣，對于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強孩子的語言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會使孩子一生受益。所以，作為家長，在孩子還不能獨立閱讀的時候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣的同時也融洽了親子關系。
記得寶貝很小的時候，我們就買了很多大卡，外公給買了唐詩，雖然我覺得這么小看唐詩太小了，但是我也沒有阻止。意外的寶寶對唐詩特別感興趣，一本厚厚的唐詩300首，每天要我們說給他聽，慢慢的里面的一些簡單的唐詩他聽著聽著就會背了。在外公外婆那個年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會說：寶寶，背個哪個哪個唐詩給我聽聽，特別是家里來人的時候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識到了這種行為的錯誤，為了讓孩子不對某一類型的書反感，我把唐詩300首收了起來，并制止了家人的這種行為。孩子對于閱讀的興趣應該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。
后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說的最多的一定是：媽媽，再說一遍，再說一遍吧。當時的我一直在想，為啥這孩子總是聽一個故事一遍又一遍，不能理解?，F(xiàn)在我想是不是因為孩子太小了，當時他不能在聽一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽，去想，這是他思考的表現(xiàn)。現(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時，通過我們和寶寶的共同學習，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說故事，他還能指出說錯的地方。我想這就是他學習的積累，學習不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開始接觸繪本，這對于他來說是一個全新的領域。因為之前的故事都是我們在說，他在聽。繪本我覺得最大的特點是，讓孩子參與進來。因為繪本中的圖畫部分多數(shù)是國內(nèi)外知名插畫家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨的'聽我們說，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等，符合孩子當時的理解能力和所處成長階段的經(jīng)歷。通過繪本，他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙，吃飯慢等小問題，我們也會通過繪本分享的方式，換一種方法讓他主動的去改正。
伴隨時代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個家庭都比較普及，玩游戲、看動畫片，這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車，也愛看汪汪隊，看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動在家里說：媽媽我想看動畫片，媽媽我想玩手機。更多時候會說：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的，你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過動畫片，因為他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，而這種習慣正是通過最開始對繪本有興趣，通過每天的堅持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達能力和理解能力，對于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會堅持每晚與孩子的親子閱讀時光，與孩子共同成長!
幼兒園讀繪本心得篇八
我們給孩子以及家長提供了一個很好的閱讀的平臺，能讓孩子家長接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導。孩子的成長過程其實也是家長的一種學習過程。
通過閱讀，孩子們不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應該只是一時的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
幼兒園讀繪本心得篇九
在書店閑逛的時候，我遇到了這只傳說中活了一百萬次，又死了一百萬次的貓。起初最吸引我的是這本繪本的標題，一只貓能活一百萬次？讀來還覺得挺可笑，短短幾幅并不算精美的圖畫和簡短的文字就能道盡這只貓近乎無止境的生命？讀完后，才發(fā)現(xiàn)，這是一本既屬于孩子又屬于成人的童話故事，是一個關于生命、關于愛的寓言。
這只虎斑貓死了一百萬次又活了一百萬次，它的生命在一次次地輪回。先是成為國王身邊十分得寵的寵物貓，然后又分別成為水手、魔術師、小偷、孤獨老太太和小女孩的貓。它換了無數(shù)個主人，體驗了無數(shù)種身份，但生活卻還是始終如一。無論生活在哪里，它都活得渾渾噩噩，活到最后連它自己都不知道為什么而活了，于是，不由得開始心生厭倦。最后，它變出了一只對任何事物和人都漠不關心的不怕死的貓。
后來，貓不再是別人的貓，而是變成了一只得意、驕傲的野貓。在它的眼中，整個世界仿佛是以它為中心的。直到有一天，它遇到了一只美麗又孤傲的白貓，并且在不知不覺中愛上了這只白貓。誰都不會想到，偶然的一次相遇，竟然成為了這只虎斑貓生命的終結，將它的生命定格在這第一百萬次上。
整本繪本的最后一句話是：貓再也沒有活過來。它原本是一只漂亮的虎斑貓，曾經(jīng)有一百萬個人寵愛過它，也有一百萬個人為這只貓的死亡而感到悲痛欲絕。可是貓連一次都沒有哭過，直到最后一次，它遇到改變它命運的白貓。它說不清這種感覺是什么，就只是一次又一次地出現(xiàn)在白貓的面前，炫耀自己活過一百萬次的神奇經(jīng)歷，像個小丑似的連翻三個跟頭，可白貓并不像其他貓類那樣渴望成為這只活了一百萬次的虎斑貓的新娘。直到有一天，虎斑貓問白貓：“我可以待在你身邊嗎？”
從此以后，它們每天都在一起生活，一起嬉戲，一起養(yǎng)育它們的孩子，一起構建了屬于它們的快樂安定的生活。這是一種在它漫長的生命中從沒有體驗過的感情，它第一次知道了自己為什么而活。它們彼此攙扶著慢慢變老，白貓死了以后，貓也選擇了死亡。這一次，它再也沒有重生。在沒有愛之前，即使貓活過一百萬次，也只是活著。但是和白貓在一起后，一輩子就勝似以前的一百萬次生命。
壽命并不是生命。壽命只是個數(shù)字，而生命是一種感情。不得不承認，有些愛是致命的。遇到深愛的人，壽命的長或短都是憂愁。白貓想告訴虎斑貓，即使你不在乎自己的生死，但總有人會因為你的離去而悲痛萬分，甚至失去繼續(xù)存活的勇氣。當經(jīng)歷世事變遷，失去太多以后，有些人就會開始害怕?lián)碛?，對于所有的靠近、討好、吸引不是從不入心，而是不敢入心。因為擁有的盡頭就是失去，沒有悲傷亦沒有快樂。
這則簡短的故事給我最深的感觸莫過于對生命的理解。壽命的長短和經(jīng)歷或許只是最后拿來對別人炫耀的一個自我感覺良好的口吻，除此之外又有什么呢。生命中的愛，一旦來臨，都要好好珍惜。
擁有過后，便是此生無憾。
幼兒園讀繪本心得篇十
一直聽過繪本教學，但是并沒有真正接觸過它，4月28日，我有幸參加了安慶市“幼兒繪本教學”觀摩研討活動，活動中上課的兩位老師給我留下了深刻的印象。讓我對繪本有了更深入的了解，同時也對繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。
繪本符合孩子思維特點，更能激發(fā)孩子閱讀興趣同時也能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富想象力也越豐富，而繪本的內(nèi)容大多都很簡單十幾幅插畫，寥寥數(shù)句，一個故事便結束了，留給孩子們的是大塊大塊的想象空間。例如楊俊梅老師的繪本教學《彩虹色的花》，在出示第一幅圖的時候，就會想：這朵彩虹色的花是從哪里出來的呢?她想做什么呢?到結束的時候：冬天來臨了，大雪覆蓋萬物的時候彩虹色的花怎么樣了呢?在這想象和思考中，孩子們的注意力就被吸引住了。
的提問應該具有準確性和時效性。繪本的學習目的是讓啊孩子在學習的同時得到感情的升華。楊老師在活動延伸時出示的《尋找身邊彩虹色的花》，讓孩子們時刻注意尋找自己身邊幫助過別人或幫助過自己的人，同時自己也會主動去幫助別人。這就達到了孩子們對《彩虹色的花》學習的目標。而且活動中楊老師對孩子語言的引導以及觀察里的培養(yǎng)也是我今后努力的目標。
在第二節(jié)《小豬變形記》中，秦老師配合圖片用生動形象的語言帶孩子們認識了一只沒有信心的小豬，它認為自己什么都做不好，一無是處，所以想通過變成其他動物來表現(xiàn)自己的價值。秦老師的課真實而且自然，在活動中很善于引導孩子讀圖，讓孩子觀察，猜測并表達小豬的想法，這也正是體現(xiàn)了繪本教學的意義——激發(fā)孩子閱讀興趣同時也能激活孩子的想象。在活動中，老師給了孩子更多的獨立表達的機會，讓孩子能夠自主學習發(fā)展，這也是我平時做的不夠好的地方。
幼兒園讀繪本心得篇十一
繪本是兒童成長過程中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本，孩子們不僅可以得到樂趣，還可以培養(yǎng)語言表達能力、感受他人情感、培養(yǎng)想象力等多方面的能力。然而，善于解讀繪本并從中獲取啟示是一項需要培養(yǎng)的技能。在我與孩子們的共同成長過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵點，值得分享。
第二段：挖掘細節(jié)
繪本中的每一個細節(jié)都蘊含著深刻的含義，需要我們細心體會。在閱讀中，我們可以注意文字的描寫和繪畫的表現(xiàn)形式。文字的描寫往往精確而繽紛，通過字句的選擇和句式的變化，作者能使讀者更好地理解故事情節(jié)和人物角色。而繪畫則給了孩子們更直觀的感受，通過圖畫的線條、色彩和構圖方式，我們可以進一步了解故事背后的情感和主題。
第三段：理解故事情節(jié)
繪本的故事情節(jié)往往比較簡潔，但寓意卻非常深刻。在了解故事背景和人物關系的基礎上，我們可以更好地理解故事中傳遞的思想和價值觀。例如，通過故事中的沖突和解決方式，我們可以了解到友誼、勇氣、包容等重要的品質(zhì)。同時，故事中的轉折點和高潮部分也是我們深入體會故事內(nèi)涵的關鍵。
第四段：引發(fā)思考
繪本還可以引起孩子們的思考，促使他們跳出故事情節(jié)的框架，思考更深層次的問題。例如，在閱讀《小紅帽》這個著名故事時，我們可以與孩子一起討論關于陌生人與信任的問題，讓他們意識到外界的危險并學會保護自己。在思考的過程中，我們可以提出一些開放性的問題，鼓勵孩子們自由表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。
第五段：拓展應用
解讀繪本不僅在閱讀中有益處，也可以延伸到現(xiàn)實生活中。繪本中的故事情節(jié)生動有趣、情感飽滿，我們可以將其與身邊的事物和經(jīng)歷聯(lián)系起來，找到與之相似的情節(jié)和思考方式。同時，我們也可以通過自己的創(chuàng)作，將繪本中的故事進行延伸和變化，拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
總結：
解讀繪本需要善于挖掘細節(jié)、理解故事情節(jié)、引發(fā)思考，而這些技能也是孩子們在成長過程中需要培養(yǎng)的。通過解讀繪本，我們不僅可以獲得樂趣，還能夠培養(yǎng)語言表達能力、敏銳觀察力、邏輯思維能力等多方面的能力。因此，讓我們一起走進繪本的世界，體驗其中的美妙！
幼兒園讀繪本心得篇十二
繪本是大家童年時光中美好的回憶，它不僅僅是一本圖文并茂的書籍，更是一扇打開孩子想象力的窗戶。近年來，繪本不再只是兒童的專屬閱讀材料，它也成為成年人們的新寵。作為一位繪本愛好者，我感受到了讀繪本的獨特魅力，下面我將分享我對讀繪本之力的心得體會。
首先，繪本能夠喚起人們對美的向往和熱愛。繪本的畫面往往色彩明亮，線條柔和，形象憨態(tài)可掬，這些元素給人帶來愉悅的感覺。無論是童話故事中的精靈、公主，還是大自然中的花草樹木，它們都被藝術家的筆觸娓娓道來，讓我們仿佛置身于一個美麗的世界。讀繪本不僅讓我們陶冶情操，也讓我們從中汲取養(yǎng)分，用美的眼光去看待世界。
其次，繪本能夠培養(yǎng)人們的閱讀習慣和方法。繪本中的圖文并茂，用簡潔的語言和生動的畫面來講述故事，這種獨特的閱讀方式能夠引起讀者的興趣，讓人更愿意去讀書。此外，繪本的主題往往是人生哲理或者世界真理，它能幫助讀者更好地理解和思考生活中的問題。通過閱讀繪本，我們獲得了一種全新的思考方式，也使我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
再次，繪本能夠開發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的故事情節(jié)豐富多樣，有時會穿越時空，有時會與現(xiàn)實世界相結合。借助于繪本的視覺圖像和文字，讀者能夠想象自己是故事中的主人公，與卡通角色一起展開一場驚險的冒險。繪本中的畫面和故事激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠用新穎的方式去思考和表達。
此外，繪本更能夠培養(yǎng)人們的情感和價值觀。繪本中的故事往往會弘揚積極向上的精神和價值觀，通過故事中的人物和事件來傳達一種美好的人生態(tài)度。比如，勇敢、善良、正直等等。讀繪本可以讓我們深入理解這些價值觀，并在實際生活中去追求和踐行它們。繪本通過情感渲染，讓我們更加深刻地理解人與人之間的關系，培養(yǎng)出同情心以及公平、公正的價值觀。
最后，繪本能夠為人們提供放松和休息的空間?，F(xiàn)代社會的節(jié)奏越來越快，生活的壓力也隨之增加。而讀繪本則是一種放松身心的方式。當我們拿起一本繪本，靜下心來閱讀，心情也會隨之平靜下來。繪本中的快樂故事和可愛畫面，讓我們感到快樂與滿足。讀者可以在繪本的世界中度過美好的時光，擺脫日常生活的煩憂，放松身心，然后重新投入到工作和生活中。
綜上所述，讀繪本給我?guī)砹酥T多的收獲，喚起了我對美的向往和熱愛，培養(yǎng)了我的閱讀習慣和方法，開發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我的情感和價值觀，同時也給我提供了放松和休息的空間。讀繪本不僅僅是一種樂趣，更是一種獨特的體驗，給人們帶來福音。我想，無論年齡大小，我們都應該讀繪本，感受其中的魅力，讓我們的生活更加多姿多彩！
幼兒園讀繪本心得篇十三
我也是一名恐龍愛好者，小時候就讀過許多有關于恐龍的書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠永遠愛你》這兩本書，我被書中的愛和友誼深深地打動了。
小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學習，不管誰遇到困難都要給予無私的幫助，這樣你的朋友會越來越多，敵人會越來越少。
生活中我們不僅要做一個善良、勇敢、樂于助人的人，更應該珍惜友誼，懂得感恩，做一個知恩圖報的人。
幼兒園讀繪本心得篇十四
5月17日，我校全體語文教師參加學校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關于繪本的寫作，如果不從這個原點出發(fā)，教學的價值就會大打折扣，甚至有害無益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設計教學時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學的起點和終點。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結合適當?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學內(nèi)容，從而有效調(diào)動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎上，引導學生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導孩子思考，讓生"被動學習"為"主動學習"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學習帶來鮮活的生機。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
幼兒園讀繪本心得篇十五
小一班趙哲轉眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復述了，看他裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，有時還能自己認出幾個漢字，我心里真是美滋滋的。
反復念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達能力也有了很大提高。
通過這個活動，讓我認識到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的.決心。我會找更多更好的親子繪本和你分享。
幼兒園讀繪本心得篇十六
一、家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由“要他聽我讀書”變成了“他要聽我讀書”。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的`書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三、適當引導，學以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內(nèi)容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時，他應當怎么處理?有時在現(xiàn)實中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產(chǎn)生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內(nèi)容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。
五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。
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幼兒園讀繪本心得篇十七
放假期間，我有幸拜讀了法國著名科學幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長的兒女》，這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號的船主格里那凡爵士在一個悠然的機會而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶，他請求英國政府派遣船隊去尋找?？捎畬μK格蘭一直很歧視，便拒絕了爵士的請求，格里那凡爵士對英國的態(tài)度很氣憤，于是他組織了一支小型旅行船隊，親自帶隊去完成尋找格蘭特船長的任務，他帶著格蘭特船長的一雙兒女，環(huán)繞了地球一周，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險阻，終于在太平洋的一個荒島上找的了格蘭特船長。
這是一個滿腹激情的故事，這是一個引人入勝的故事，這是一種精神。
小說中，最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅強的毅力和他克服困難的勇氣，也是文中所體現(xiàn)出的堅強毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，認爾東西南北風”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對于成功的重要性。
其實，我們的人生就如長跑，從長跑中我們不但可以感悟人生，更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈，別以為那是多么輕松，舒坦，它關系著你以后的速度。這正如我們小時候養(yǎng)成的習慣，好的，終生受益，壞的，必然抱憾終生。
幼兒園讀繪本心得篇十八
松居直說：念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時我們口語中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運用，媽媽，你夸獎我，我好感動呀!媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?諾寶積累的每一個詞匯，都演變成了親子時光中的驚喜和感動!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學家彭懿曾說童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現(xiàn)實?諾寶被蚊子咬時幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時幻想草莓會逃跑，幻想自己是超人會魔法，在幻想中自娛自樂?；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會覺得這就是愛的感覺。
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
幼兒園讀繪本心得篇十九
繪本是兒童成長過程中不可或缺的一部分，它不僅具有美麗的圖畫和生動的故事，還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本閱讀能夠開拓孩子的眼界，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和好奇心。同時，通過欣賞繪本，孩子們能夠從中汲取知識和道德教育，培養(yǎng)他們的思維能力和情感體驗。
第二段：繪本故事的各種魅力并對于孩子的積極影響。
繪本故事的魅力在于它能夠幫助孩子們建立與文本和圖片的互動關系，激發(fā)他們閱讀的熱情。在閱讀繪本的過程中，孩子們能夠通過觀察圖畫、解讀文字來理解故事的內(nèi)容，并主動參與到故事中去。這樣的互動過程不僅有助于提升孩子的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗和判斷力。
第三段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的多元思維。
繪本故事多種多樣，除了傳統(tǒng)的故事情節(jié)外，還有很多特別設計的故事書。這樣多樣的繪本故事能夠激發(fā)孩子們的多元思維。孩子們能夠通過觀察和思考不同的圖畫，學習到多種解決問題的方法和觀點。他們可以通過對比和類比，從中尋找新的關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題背后的隱藏規(guī)律。繪本閱讀能夠開拓孩子們的思維邊界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四段：通過繪本閱讀培養(yǎng)孩子的情感體驗。
繪本故事不僅能夠鍛煉孩子們的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的情感體驗。通過閱讀繪本，孩子們能夠感受到故事中角色的情感變化，理解人物的內(nèi)外心理，與故事中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣的情感體驗能夠使孩子更加理解和關愛他人，培養(yǎng)出同情心和友善心。同時，繪本也經(jīng)常涉及到各種道德教育，通過故事中的表現(xiàn)與教導，教會孩子們正確的道德觀念和行為準則。
第五段：提倡家長與孩子一起讀繪本。
作為家長，要給予孩子更多的激勵和指導，培養(yǎng)他們的繪本閱讀興趣。在家庭中可以設立專門的讀書時間，與孩子一起閱讀繪本，與他們分享閱讀的樂趣。在閱讀過程中，家長需要引導孩子思考和提問，幫助他們鞏固所學習到的知識。此外，家長還應該鼓勵孩子自主選擇繪本，并給予他們合適的閱讀目標。通過與孩子一起讀繪本，不僅可以增進親子關系，還可以培養(yǎng)孩子的獨立思考和閱讀能力。
綜上所述，繪本閱讀對孩子的學習和發(fā)展具有重要的影響。閱讀繪本能夠培養(yǎng)孩子的多元思維和情感體驗，促使他們成為思辨性的讀者和有同情心的人。作為家長，我們應該充分利用繪本閱讀的機會，引導孩子培養(yǎng)閱讀興趣，開拓他們的眼界，并與他們一起分享閱讀的快樂。
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