通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)歷。怎樣利用適當?shù)奈膶W修辭手法來寫一篇有韻味的心得體會？這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家提供一些思路和參考。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇一
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中一、活用教學形式，激發(fā)學習興趣。
在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動創(chuàng)作來提高學生的學習情趣。小學的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言，讓學生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用word設(shè)計的電子小報、用powerpoint制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體事例，激起學生學習的熱情。
讓學生進行探究學習，培養(yǎng)自學意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。在學習內(nèi)容不太多、學習難度不太大時，我們可充分引導學生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報，達成知識的共享與規(guī)范?！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動的探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。
學生合作學習，加強學生合作能力。對于新的信息技術(shù)教學理念來說，學生是學習的主人，教師應(yīng)當以啟發(fā)代替灌輸，以輔導代替管制。“思維是從疑問和驚奇開始的?！睂W生對于枯燥的學習往往興趣缺缺，教師在設(shè)計教學過程中要考慮到小學生的學習習慣，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。學生通過自主學習，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時學生的積極性很高，因為這樣充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。通過學生的自主學習和合作學習來達到知識的掌握。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找……同學之間也不由自主地互相幫助起來。接著讓學生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學幫助解答，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學生完成宣傳畫的制作。學生的積極性很高，教學效果也非常不錯。
注重創(chuàng)新意識，品嘗學習的樂趣。在課堂教學中，教師應(yīng)讓學生努力嘗試，營造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵學生樹立創(chuàng)新意識，強調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時教學中，鼓勵學生不以老師和同學所做的作為標準，強調(diào)自己的作品要與眾不同;同時注意學生的作品，讓其進行展覽，學生看到自己的作品被展出，就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學校的各項活動，讓學生學以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學生樹立了創(chuàng)新意識。并且讓學生在每完成好一個操作，就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課。
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化。
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇二
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面。因此，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進素質(zhì)教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特別是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求教師會運用信息技術(shù)手段進行教育教學，還要求教師不需擁有一定的于防毒治毒知識，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。
本次培訓主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力，這也是當前一線教師所急需的培訓內(nèi)容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓任務(wù)，校領(lǐng)導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓使廣大教師從學技術(shù)到用技術(shù)學，信息素養(yǎng)不斷提高。
為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓內(nèi)容進行復(fù)習回顧，學校將此次培訓的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復(fù)習鞏固。有了學校教師教育網(wǎng)的支持，為學校的培訓工作省了許多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網(wǎng)絡(luò)解決，大部分的老師看完講義后簡單的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避免了我們許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題。
學以致用，才是根本。這次培訓結(jié)束后，全體參訓教師紛紛認為培訓內(nèi)容很實用，要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務(wù)。
信息技術(shù)培訓總結(jié)20xx年x月x日星期五 下午 01：20隨著社會的不斷進步，科學技術(shù)對人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的生活越來越便捷，豐富，緊密，在教育教學中引進新的技術(shù)，豐富教學手段，開拓學生的視野，也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。
自從在教育教學中引進了電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內(nèi)容等各方面特點已經(jīng)被太多的人正面歌頌了很多次，如果我再長篇累牘地復(fù)述這些優(yōu)點的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對于我的成長沒有半點益處，因此我還是提出一些質(zhì)疑，唱一些"反調(diào)"，畢竟只知道隨聲附和而無個人思考和思維顛覆的"反思"是完全喪失其真正意義的"反思"，而這種應(yīng)和也違背了這次培訓的真正目的。
首先，我擔心在目前中國計算機普及程度不高的情況下，一味地強調(diào)多媒體手段的對課堂教學的滲透，會不會一方面加大了硬件設(shè)施不足的學校，城市，地區(qū)與硬件設(shè)施齊備的學校，城市，地區(qū)之間的教學手段差異，使落后的更自卑于經(jīng)濟的落后，使發(fā)達的更滿足于"設(shè)施齊備，手段豐富"的光環(huán)中，一味追求手段而忽略了教育的本質(zhì)。如果這種基礎(chǔ)教育落差長期存在的話，會造就兩種層次的基礎(chǔ)人才，當他們進入高等學府深造的時候，高等學府教育將要面臨一個如何調(diào)整教育基礎(chǔ)標準的問題。標準定低了，會浪費教育金費和資源；標準定高了，會脫離教育實際。當然，這個問題實在不在我一個小小普通教師能解決的范圍之內(nèi)，我的憂心也許有些多余。
其次，一個課件好與壞的標準應(yīng)該怎樣確定？因為起步晚，所以目前的
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇三
中小學科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的'要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學進行提高培訓，我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。通過一天的培訓，我的收獲很大。
首先，我們?nèi)w學員受到東北師大領(lǐng)導和老師們的熱情接待，同時也感謝渝北區(qū)教育委員會和進修校的領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次培訓所作出的辛勤勞動。為我們?nèi)w學員安排好食宿，工作和學習的地方。各方面都考慮得非常細致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學理想信息技術(shù)研究院名譽院長，全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心常務(wù)副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學員為之感動，接著，班主任張明濤老師對我們的培訓日程作了全面的安排和細致的講解。
其次，我們聽了東北師范大學軟件學院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學的認真負責，講解的細致、生動。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識，將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2.回去后要做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇四
我有幸成為xx年海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變?！敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認識到教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優(yōu)秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇五
作為一名信息技術(shù)教師，有幸參加xx教育培訓，讓我近距離感受一次風靡國內(nèi)的xx教育活動的氛圍以及關(guān)于steam教育和創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到實踐中的相關(guān)強化型知識。為期五天的培訓除了讓我對steam教育有了新的認識外，更讓我在教育路上更加堅定了對學生的的創(chuàng)新思想培養(yǎng)的意識。在五天的培訓學習中，從優(yōu)秀的老師給我們展示的案列中我深深的體會到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，而且深刻的理論知識也讓我明白只有永不停止學習的腳步才能培養(yǎng)出真正能為國家做貢獻的優(yōu)秀人才。為期五天關(guān)于xx教育的培訓，我時刻在思考著，思考著如何才能把教育提升到一個新階層，如何才能真正的做到xx教育，而且我們也應(yīng)意識到教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì)，也能抑制、扼殺之。關(guān)鍵看我們將創(chuàng)建怎樣的教育體制，實施怎樣的育人模式。對基礎(chǔ)教育來說，創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是要提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì)，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。思想是行動的先導，有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的角色行為。作為教師必須深入了解國際國內(nèi)發(fā)展形勢，深刻理解教育改革的'背景意義，并積極參與教學改革，自覺自愿地反思自己的教育觀念和教育行為，從而樹立起終身教育、全民教育、素質(zhì)教育等教育思想和教育理念。因此我認為在xx教育活動大范圍擴展之前，我們應(yīng)該要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師引領(lǐng)著教育xx走向教育的美好未來，而我認為創(chuàng)新型教師具有如下基本特征：強烈的事業(yè)心、責任感和真摯的教育情感。掌握先進的教育理論與方法。有較強的教育科研能力。熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。勇于開拓，善于創(chuàng)新和靈活機變的才能。吃苦耐勞、甘于奉獻、敢于冒險和批判的精神。開放的人格和豐富的內(nèi)心世界。遠見卓識。善于組織管理和啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習；只有具備了優(yōu)秀的師資，我們才能在教育創(chuàng)新中越走越遠。
另外在建設(shè)過程中也應(yīng)創(chuàng)造適宜創(chuàng)新教育生存發(fā)展的小環(huán)境。要注重現(xiàn)實環(huán)境，即創(chuàng)新教育開展的方式、渠道或途徑。這是開展創(chuàng)新教育必不可少的。其實，只要觀念轉(zhuǎn)變了，思路開闊了，就可以創(chuàng)造出更多具體的開展方式。雖然，創(chuàng)新素質(zhì)是與實踐活動分不開的，但并不意味著開展的第二課堂活動越多越好。因為學生在校時間的80%是在課堂里，所以創(chuàng)新教育必須以課堂教學為主陣地和主渠道，著重促進“教學相長”的教學方式的形成，并努力提高課堂教學的質(zhì)量和在效率上下功夫、作文章，避免舍本逐末的做法。還要注重心理環(huán)境，即為學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)建立新型的師生關(guān)系，營造民主、和諧、平等、合作、真誠、共融的良好氛圍。這種心理環(huán)境對學生創(chuàng)新思維的激發(fā)具有重要意義。
創(chuàng)新教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的具有較高創(chuàng)新素質(zhì)的綜合性人才，對參與這一教學過程的兩個主體對象：教師和學生的評價，就不是幾張試卷能考核得了的。對于知識技能一類短效、顯性的內(nèi)容，可用傳統(tǒng)的方式測量，而對于創(chuàng)新素質(zhì)等長效、隱性的方面，卻需要通過多種方式的綜合測評與鑒定。因此，我們必須改變一次成績判好壞、一張試卷定終身的狀況，避免教師跟著考核走，學生圍著分數(shù)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象出現(xiàn)。應(yīng)將學校、教師和學生從“應(yīng)試教育”的誤區(qū)中引導出來，徹底改變評價內(nèi)容、評價形式和評價方法，盡快建立科學合理的教育評價制度。
同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它充滿著機遇和挑戰(zhàn)，同時也需要全社會真誠地關(guān)注和客觀地對待。我們唯有堅定信心、團結(jié)一致，以高度的社會責任感和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度去擔負起時代所賦予的崇高使命，并經(jīng)過一代甚至幾代人艱苦卓絕、堅持不懈的努力奮斗，才能真正開創(chuàng)創(chuàng)新教育的新局面，迎來素質(zhì)教育的美好明天。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇六
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的'認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇七
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降?，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網(wǎng)、教學設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的'作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結(jié)協(xié)作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇八
在每年暑假期間我都會參加一些教學培訓，作為教師的我，在暑假期間沒有事情可做。這時候參加到教學培訓中，可以講自己的教學水平提一個檔次，也可以打發(fā)一下沒有工作的時間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓科目是網(wǎng)絡(luò)知識培訓。這對我來說是一個比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)可是用網(wǎng)絡(luò)教學確實沒有過。通過兩個周的培訓學習，聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談?wù)勛约旱捏w會。
一、一絲不茍，認真對待教學工作。
1、愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。
努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。
三、自覺采用新的教學模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學，老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式;這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間?為課堂注入了新的生機與活力?體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂。
在實踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式?更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。通過這次的培訓使我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源。
加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。兩周的培訓已經(jīng)結(jié)束了，可以說，每一次培訓我都會成長很多，這是我每年都要參加教學培訓的第一目的，時刻提高自己的教學能力，才是一名教師應(yīng)該做的事情。我就是在不斷的培訓中成為一名高級教師的，其中的很重要的一部分都是我通過培訓學習得到的今后我還是會選擇繼續(xù)培訓。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇九
通過參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息技術(shù)培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。
當今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。
所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過學科課程把信息技術(shù)與學科教學有機的結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式，間接促進信息技術(shù)的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
傳統(tǒng)教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經(jīng)驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現(xiàn)學生的主體地位。
在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學習并掌握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何使用photoshop軟件，如何親手制作flash小動畫，如何做幻燈片，如何運用excel的強大功能進行數(shù)據(jù)處理，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應(yīng)用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十
網(wǎng)絡(luò)學習，它打破了時間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學資源實現(xiàn)了共享?！芭c教育教學專家面對面，與未來教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓中由衷的感受。通過參加小學信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)遠程全員培訓，使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進一步提高。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
第一、更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的數(shù)學教育教學技能。通過專家學者的講座，通過和其它學員的探討學習，我深深地認識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學事業(yè)，只有熱愛我們的教育教學的對象——學生，我們才會以最飽滿的熱情去投入到教育教學工作中去。否則，那只能應(yīng)付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱情還不行，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng)設(shè)教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。
第二、提高了我對教師職業(yè)幸福感的認識，學會了一些人際關(guān)系和諧的技巧。聽了賈真褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。
因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.在這幾年的工作中，我體會到：現(xiàn)在的家長和老師在某種程度上關(guān)系有點緊張，不太正常，家長和老師因為學生的成績問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對學生的培養(yǎng)。在新的社會環(huán)境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要尊重家長、善待家長。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。
第三、通過這次培訓，反思日常教學，我找到了自身的不足之處。平時疲于應(yīng)付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考。通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?自己原來是一名中學體育教師，信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識比較貧乏，因此教學技能也有待提高。
出現(xiàn)了教研分離的現(xiàn)象。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十一
作為一名信息技術(shù)教師，我有幸參加了杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓。本次培訓為期2個星期，培訓的內(nèi)容包括課題的撰寫、教學設(shè)計的理論與實踐指導、聽課評課、專家講座等多方面。此次培訓對我在今后的教育教學實踐中必將產(chǎn)生深遠的影響。通過培訓，本人收獲頗多，感觸很深?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
從事十幾年的信息技術(shù)教學工作，一直都是循規(guī)蹈矩、按步就搬忙于教學。很少對對自己的教學進行認真、徹底、全面的研究和總結(jié)。本次培訓我們學習了課題的撰寫和基于“學習中心”的教學設(shè)計的理論與實踐。通過培訓讓我深深感受到，研究的重要性。今后我將努力進行信息技術(shù)教學的研究活動，以研究成果指導實踐教學，努力實現(xiàn)自己逐步由簡單的經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己更快更好的成長。
此次骨干班的學習中，我們聽了很多專家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識的講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學科的特殊性，當今社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)知識更新很快，我們要不斷的'進行新知識的學習，不斷給自己充充電。在培訓中我們學習了“信息技術(shù)環(huán)境下的個人知識管理”，這對我們以后的學習起到了至關(guān)重要的作用，還學習了“交互式課件的制作與應(yīng)用”、“安卓應(yīng)用程序設(shè)計”“樂高機器人與技術(shù)創(chuàng)新教學”“scratch課程開發(fā)與教學實踐”等，通過這些課程的學習，讓我對這些新的軟件有了初步的認識和更深入的學習，但也感覺到學習的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學習中進行更加深入的學習和研究。
此次培訓、我們聽取了杭州東城中學劉帶英老師的“制定建站計劃”、建蘭中學顏麗丹老師的“動畫效果設(shè)置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽課、評課的學習中讓我學到了很多課堂教學的經(jīng)驗和方法，對自己以后的教學實踐中應(yīng)該有很大的幫助。
正如王衛(wèi)東老師講座中所說的“引領(lǐng)示范追求特色”，作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對照自己過去的工作總感覺自己要學的還有很多，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺到責任和壓力巨大，今后我將化壓力位動力，不斷學習逐漸成長，使自己盡快起到一個骨干教師應(yīng)有的作用。
培訓學習，目的在于提高自我。本次培訓對我來說來的很及時，培訓內(nèi)容很多，有很多的知識在此次培訓中只是有了個初步的學習或者說剛剛?cè)腴T。在培訓結(jié)束后，我將在以后的工作中更加深入的學習這些知識，將培訓中獲得的知識和理念運用于工作實踐中，不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)知識水平和教育教學能力。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十二
11月11日，我有幸參加了青島市教育局、電教館聯(lián)合組織的“小學信息技術(shù)骨干教師專業(yè)技能培訓”的學習，本次培訓我們平度小學組有11位同行教師參加，通過為期2天的培訓，我們學習了山東師范大學教授——趙建民主講的《moocs時代的學習方式變革》、青島電教館主任——李曉梅的《云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學習空間》、電教館主任——臧方青的《抓住機遇開拓創(chuàng)新》、青島名師楊曉光給我們帶來的《如何引導學生進行電腦繪畫的創(chuàng)作》、趙虹的《“微博英語”輔導之我見》，以及重量級信息技術(shù)教師的課堂展示，等多個模塊，2天的時間很短暫，但是我們沒有休息的時間，很艱辛，但我們的收獲也是頗豐。
我告訴自已，我必須更加的努力……。
有一句詩說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
在這次培訓之前，對云的認識，什么是微課？怎樣制作微課？讓我覺得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過老師的講解，才恍然大悟，澳，原來如此，一種豁然開朗的感覺油然而生，覺得這次的培訓是一件很有價值的學習，是一件很快樂的事。
我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧!我深深的被老師們精彩的講課吸引住，在培訓的時間里，我堅持出席，不請假，不遲到、不曠課，上課認真做筆記，并把重要的內(nèi)容，精彩的部分錄下來，永久保存。
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的.改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
讓我懂得了良好的信息素養(yǎng)，是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。
我覺得，作為一名教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而且具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的教師是自豪的！
兩天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些收獲用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融合到課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十三
xx縣第一批中小學骨干教師赴xx師范大學培訓工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務(wù)。現(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下。
1、領(lǐng)導重視，任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進入了一個持續(xù)深入推進的階段，xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外，思考學生情商和民主教學的構(gòu)建，實現(xiàn)教學方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務(wù)和實際情況，xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學員的實踐操作，在教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學生的個性化需求，發(fā)展學生的能力。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領(lǐng)導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件，解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著每一項功能，并在設(shè)計中根據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學生的非智力因素，驅(qū)動學生運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學氛圍。
教學的起點是源于學生的內(nèi)驅(qū)力，智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動學生自主完成學習，完成不了的再給學生學習工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設(shè)計出有別于傳統(tǒng)的授導式課堂的教學，真正促進孩子的個性化發(fā)展。
2、提高了能力，能根據(jù)學科特點融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學習中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高，教學設(shè)計的水平得到提升。在我們對東師理想教學平臺反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上，我們運用該平臺進行了教學的`設(shè)計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們認真結(jié)合6位專家的講座，精心設(shè)計教學方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再相互交換意見、心得、體會，根據(jù)專家的意見，對課堂教學重新整理、構(gòu)建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準學生急需解決的問題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動學生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學習能力。
3、注重了團結(jié)，研修班學員間能互幫互助共同進步。我們培訓研修班16名學員來自我縣16個教體單位，涉及到從小學到高中的5個學科。學員之間以前大多不認識或不熟悉，作為學習研修團隊，只有相互了解，團結(jié)一致，才能學有所獲。作為教育技術(shù)能力的培訓研修，技術(shù)是第一位的，有了好的教學構(gòu)思，要通過現(xiàn)代信息技術(shù)來實現(xiàn)。16人的團隊中，學校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔任過教育技術(shù)能力培訓主講教師。培訓中，研修班就如同一個大家庭，學員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實在解決不了的再尋求指導教師的技術(shù)支持。通過學員們之間相互指教，同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓結(jié)束，學員們之間沒有發(fā)生過任何矛盾沖突，把xx教師虛心好學、團結(jié)向上的好形象留在了xx師范大學。
4、堅定了信念，在知不足中持續(xù)推進高效課堂建設(shè)。在培訓中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中小學高效課堂建設(shè)的路徑。，xx縣教體局在持續(xù)推進高效課堂建設(shè)中又提出兩個課堂并進建設(shè)的思想，最終形成一個全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓，我們從智慧教育中看到教師對學生情商的把握以及問題任務(wù)的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學生”、“提煉教學重難點”是一脈相承的。但這兩點也是制約我縣中小學教師設(shè)計教學的瓶頸。通過本次培訓，我們重溫了高效課堂建設(shè)七個指導意見的內(nèi)容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建設(shè)推進必須分層進行。
1、教學問題的提出。學習是孩子們的事情，智慧教育是將知識還原給孩子，從學生的已知向未知拓展延伸，找準教學問題并驅(qū)動學生探究，在解決問題的過程中學會學習知識、學會運用知識、學會創(chuàng)新。通過培訓，我們雖然明白了教學的起點是源于學生的內(nèi)驅(qū)力這個理論，但找準有教學價值的主問題來設(shè)計教學這方面還存在一定差距。我們要認識到這方面的問題，想方設(shè)法來解決。一是認真研讀學生。教學是為學生服務(wù)的，對學生的研讀，不僅要分析年齡段學生的智力因素，更要明確學生的情商、逆商，從學生的情商出發(fā)，提出切合學生生活實際的任務(wù)，驅(qū)動學生去探究知識。二是要深入挖掘教材。教學的主體是學生，教師要深入挖掘教材，練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)教材中具有教學價值的內(nèi)容，并降低身段站在學生的角度來設(shè)計教學，以利于學生的學。
2、學科教學融合點。智慧教育提倡轉(zhuǎn)變學生學的方式，設(shè)計教學要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學。教師在應(yīng)用時出現(xiàn)該用時在用，不該用時也在用的現(xiàn)象，究其原因是學科與現(xiàn)代信息技術(shù)沒有融合起來，技術(shù)這種形式?jīng)]有為內(nèi)容服務(wù)，讓人覺得總沒有恰到好處。在教學中我們要理清它們的關(guān)系，設(shè)計出符合智慧教育的教學方案來。首先，我們要精心做好教學設(shè)計。教學設(shè)計是我們實施教學的預(yù)設(shè)方案，方案切實可行了，我們就要思考用最簡單的教學方法來實施。對哪些無法用言語描述清楚，或是講授了學生還是不能理解的，或是學生無法親身體驗的，我們就要給學生提供探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清楚。
3、關(guān)于信息化應(yīng)用標準。評價課堂教學需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題，我們教師可在今后的教學中做點研究，在智慧教育思想的指導下，結(jié)合教學實際不斷摸索。
總之，培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學模型，自己設(shè)計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅定信心，一切從學生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的深度融合，為提高教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十四
20xx年xx月xx日到xx日，我到xxxx高中參加了成都市中小學教育信息技術(shù)培訓。一個星期的緊張學習，讓我感到收獲頗多?？偨Y(jié)一下，主要有兩個方面的提高。
作為農(nóng)村小學，以前硬件設(shè)備建設(shè)上相對落后于城市學校，在教學中，信息技術(shù)手段應(yīng)用相對要少許多，日常教學中幾乎不可能，只有偶爾參加賽課等活動時，才會有一點應(yīng)用。地震之后，在全國人民的幫助下，我們學校的硬件建設(shè)有了極大提高，信息技術(shù)輔助教學在日常教學中成為可能。在平時的教學中，我也嘗試使用。不過，自己感覺效果不是很好，達不到自己預(yù)想的要求，因此，時常感到困惑。
經(jīng)過這次培訓，在思想意識上，自我感覺得到了提高。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)以前的教學中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，幾乎就是把電腦作為一種展示臺，只是單純的把書上的內(nèi)容，呈現(xiàn)到電腦上，而教學思想、教學設(shè)計、學生活動等方面卻沒有作出相應(yīng)的變化，仍然停留在以前的水平上。通過培訓，我感覺好像面前打開了一扇嶄新的門，從中我認識到自己在思想意識上的不足。信息技術(shù)輔助教學，不僅僅是在教學中使用信息技術(shù)手段，而是要從最初的目標設(shè)計、學生情況分析、教學策略的選擇、課堂教學過程設(shè)計、教學中技術(shù)手段的應(yīng)用等等方面都要進行一系列的變化，把課堂教學和技術(shù)手段有機的結(jié)合在一起，而不是為技術(shù)而技術(shù)，真正地把技術(shù)手段作為課堂的一部分，充分應(yīng)用技術(shù)作為語言、文字的補充和拓展。同時，通過培訓，對現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學活動的整個設(shè)計流程有了一個全面的認識。這對于今后的教學工作來說，簡直就是雪中送炭。
以前，日常教學中技術(shù)手段使用較少，因此，在技術(shù)上也沒有深入地進行研究，在偶有的課件制作上，手段方法也很粗糙。
往往有時深感心有余而力不足，有好的設(shè)想，自己卻無法在設(shè)計過程中用技術(shù)手段達到預(yù)期。
通過這次培訓，自我感覺，在圖形圖像的簡單處理、聲音的簡單處理、ppt課件制作等軟件的應(yīng)用上，有了提高。能夠在課件制作過程中，根據(jù)自己的需求進行素材搜集和處理，根據(jù)自己的'教學目的進行課件的設(shè)計與制作。這些軟件都有非常豐富的功能，但是以前對它們的認識非常有限，許多功能都不知道如何使用，從而自己的許多想法都無法實現(xiàn)。通過學習，發(fā)現(xiàn)了這些功能的應(yīng)用并不像自己想像中的那么困難，對這些軟件有了全新的認知。相信在今后的教育教學實踐中，我能夠很好地運用這些軟件來達到輔助教學的目的。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十五
中科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工作的需要，渝北區(qū)教委和渝北區(qū)教師進修校組織全區(qū)優(yōu)秀信息技術(shù)教師到東北師范大學進行提高培訓，我有幸參加這次培訓感到非常榮幸。通過一天的培訓，我的收獲很大。
首先，我們?nèi)w學員受到東北師大領(lǐng)導和老師們的.熱情接待，同時也感謝渝北區(qū)教育委員會和進修校的領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次培訓所作出的辛勤勞動。為我們?nèi)w學員安排好食宿，工作和學習的地方。各方面都考慮得非常細致、周到；其次，今天上上午的開班儀式上，東北師范大學理想信息技術(shù)研究院名譽院長，全國現(xiàn)代教育技術(shù)培訓中心常務(wù)副主任馮院長熱情洋溢的歡迎辭，讓我們?nèi)w學員為之感動，接著，班主任張明濤老師對我們的培訓日程作了全面的安排和細致的講解。
其次，我們聽了東北師范大學軟件學院外聘高級工程師楊亞洲老師一天的精彩講解。收獲更豐，我們感受到了楊老師知識的博大精深和對教學的認真負責，講解的細致、生動。都給我們留下了深刻的印象。通過一天的培訓，我們決心做到：
1.一定要更新自己的知識，將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2.回去后要做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，讓區(qū)信息技術(shù)教育更上一層樓。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十六
通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學設(shè)計能力，應(yīng)用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力；應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
信息技術(shù)教師培訓心得體會總結(jié)篇十七
20xx年18日開始，在綦江區(qū)教師進修學校和學校精心安排下，我開啟了信息技術(shù)2.0上培訓旅程，選擇了a1技術(shù)支持的學情分析，b2微課課程設(shè)置與制作，c1跨學科學習活動設(shè)計三個微能力點進行了培訓。這次培訓時間短，任務(wù)重，要求高，但我能按要求認真參加了前測、視頻學習、作業(yè)、后測等各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，收獲很大。
在技術(shù)支持的學情分析學習中，進一步了解了有關(guān)學情分析的意義、作用，系統(tǒng)的學習了有關(guān)學情分析的問題設(shè)置、軟件使用方法和分析方法，還親自使用“問卷星”軟件制作了一份問卷調(diào)查表。
在微課課程設(shè)置與制作學習中，老師詳細地介紹了微課的起源；可汗學院的發(fā)展；利用各種軟件制作微課的技巧。在學習過程中，我學會了使用“雨課堂”軟件，該課件對于教育教學有強大的功能，可將課前、課上、課后的每一個環(huán)節(jié)快捷地展示更多內(nèi)容，最大限度地釋放教與學的能量，改變了傳統(tǒng)的教學模式。“雨課堂”將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到powerpoint和微信，在課外預(yù)習與課堂教學間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有mooc視頻、習題、語音的課前預(yù)習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答疑、彈幕互動?！坝暾n堂”科學高效的個性化功能，使教與學更輕松便捷。進一步了解了利用現(xiàn)代信息技術(shù)方法實施教育教學的高效多能，提高了我們信息化應(yīng)用能力，這有利于今后更好地教學。
跨學科學習活動設(shè)計能力點培訓收獲和啟發(fā)特別大?？鐚W科學習活動致力于提高學生探究問題的能力,在單一的學科背景下,學生很難得到于復(fù)雜情境中解決問題的體驗.因此,為學生創(chuàng)造一個能自覺運用多門學科知識解決實際問題的情境,是支撐活動的關(guān)鍵。在學習中，學到了很多理論知識，設(shè)計方法和技巧。通過觀看課堂教學視頻，具體感知了跨學科學習活動的課堂魅力，教師把控課堂的能力。
在信息技術(shù)與教育教學的深度融合方面加深了認識，提高了操作能力。這次培訓點燃了思想的火花，明確了今后努力的方向，通過不斷學習、不斷實踐，在信息技術(shù)與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強，目標明確，理論與實踐相結(jié)合，學到了更多的充分利用信息技術(shù)服務(wù)于教學的方法，它一定更好地應(yīng)用到教學活動中去，充分提高學生們的多重感官的'體驗，確保課堂效果更好。
“信息技術(shù)與學科的整合”是指在課程的實施過程中把信息技術(shù)及其所承載的信息資源、信息方法和課程的教學等要素有機結(jié)合，共同完成學科的教學任務(wù)的一種新型的教學方式。但是，在實際教學中我們不容忽略三個問題。
一是教師必須明白在一節(jié)課中使用信息技術(shù)的目的。要知道在教學過程中，教師是主導作用，不能用課件、視頻代替教師組織教學、講授、指導等重要作用?；谑裁茨康模芷鸬绞裁醋饔?，教師必須清楚。
二是教師必須找準使用時機。在教學過程中，基于使用目的后，在使用時間點上必須把握準確，才能起到助理教學目標達成的效果。
三是教師必須注重培養(yǎng)學生自主使用信息技術(shù)的素養(yǎng)。在信息技術(shù)時代，學生容易過度依賴絡(luò)，什么都在上查答案，沒有獨立思考的習慣和能力。少數(shù)孩子缺乏監(jiān)管，游戲成癮，視力下降，甚至瀏覽吸收了一些不良信息。
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