編寫教案可以幫助教師合理安排時間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。教案的編寫應(yīng)充分利用多媒體和教學(xué)輔助工具，提升教學(xué)效果。這些教案范文涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的設(shè)計。
中班語言教案叫醒春天篇一
活動目標(biāo)：
1.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗。
2.初步學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗學(xué)習(xí)兒童的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。
2.春天的景色圖一副。
3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。
活動過程：
一、設(shè)置問題情景，導(dǎo)入活動。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花。
師：春天來的時候，能看到什么？
能聽到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌。
2.提問：你聽到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
5.幼兒完整朗讀詩歌。
三、分析兒童詩結(jié)構(gòu)。
四、教師問，幼兒答；再換角色問答。
師：“問的時候，應(yīng)該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。
讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。
五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。
中班語言教案叫醒春天篇二
1.進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。
2.運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。
1.圖標(biāo)：問號，動作圖若干。紙，油畫棒。
2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機(jī)。
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。
教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩歌。
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖，嘗試仿編。
3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。
教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。
5．幼兒表演仿編的詩歌。
教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。
集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
畫詩歌，在活動的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內(nèi)容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。
中班語言教案叫醒春天篇三
活動目標(biāo)：
1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、在快樂的.數(shù)活動中感受春天的季節(jié)特征。
準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗：嘗試過不同的數(shù)數(shù)方法。
過程：
一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對春天的熱愛中思考數(shù)數(shù)的多種方法。
2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個接著1個數(shù)，也可以2個2個數(shù)，還可以接著往下數(shù)。
二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點進(jìn)行數(shù)數(shù)。
1、春天是個美麗的季節(jié)，春姑娘也來了！聽：她會對我們說些什么呢？
2、提問：剛才你們看到了哪些春天的朋友？
3、原來春天的朋友這么多，一共找到了幾個春天的朋友？
追問：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請個別幼兒演示（找到一個起點）。
4、小結(jié)：其實，在我們數(shù)數(shù)的時候先找到一個容易記住的起點，然后從這個起點開始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點不再重復(fù)數(shù)。
三、幼兒操作——確定起點進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)。
1、春姑娘來到了花園里，她想和我們做游戲，聽她會說些什么呢？
2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過程中尋找起點的方法）。
3、交流分享：你是從哪個起點開始數(shù)的？為什么？
4、小結(jié)：原來數(shù)數(shù)的時候，我們可以找一個特征明顯的作為起點，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來更容易。
四、數(shù)花環(huán)——明確找起點封閉式數(shù)數(shù)的好方法。
2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請不同幼兒介紹）。
3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點，一個接著一個數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！
五、延伸活動——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運用到生活中。
生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。
中班語言教案叫醒春天篇四
1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。
3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點：
樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。
活動難點：
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。
“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。
由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
中班語言教案叫醒春天篇五
1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。
3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運用。
4、體驗自制和御用語言教具的快樂。
鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。
第一部分——聽話繪畫。
1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎你。”
3、分析：這段話里有誰？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）。
4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。
第二部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）。
2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。）。
3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去？去干什么呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。
5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。
第三部分——看圖說話。
1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。
2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。
3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
中班語言教案叫醒春天篇六
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節(jié)。
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
（一）什么季節(jié)來了。
關(guān)鍵提問：
1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節(jié)來了呀？
2、你怎么知道是春天來了呢？
小結(jié)：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。
（二）欣賞“春天來了”
1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）。
要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？
關(guān)鍵提問：
（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）。
（2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？
（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）。
過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）。
關(guān)鍵提問：
（1）太陽公公是怎么說的？
（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導(dǎo)語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。
小結(jié)：春天是一個季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發(fā)現(xiàn)它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）。
要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié)，小時候我喜歡秋天，但是現(xiàn)在我喜歡春天。因為每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？
中班語言教案叫醒春天篇七
1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對春天的感受。
3、體驗春天自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。
結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達(dá)自己對春天的感受。
“春天”掛圖、可移動的.花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只。
1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍。
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。
由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
中班語言教案叫醒春天篇八
幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。
小蝌蚪找媽媽。
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）。
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的'足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
中班語言教案叫醒春天篇九
語言。
中班。
孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來。
1．鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2．讓幼兒感受參與游戲的快樂。
活動重點：能夠用完整的語句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動難點：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)。
1.教師邊說兒歌邊出示ppt。
誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2.提問：
（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？
（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
2.鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？xx和花是朋友，再說出理由。）。
3.小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1．出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰??？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。
2.幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
我們班本月的主題活動是“美麗的春天”，整個活動，我都在圍繞著一個線索進(jìn)行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點，他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。
在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲，也是本次活動的'價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至?xí)趯Ψ交卮鹄щy的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因為他也想得到卡片，當(dāng)我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出來。這也是我的個失誤，其實在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會留給他們。
本次活動中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點。
2.在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來點花瓣，這樣會更加得調(diào)動孩子們的積極性。
中班語言教案叫醒春天篇十
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么？請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。
c、出示燕子高高飛。
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低??？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
d、出示花蝴蝶的圖片。
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）。
3、兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）。
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）。
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的`詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
4、完整欣賞詩歌兩次。
師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數(shù)次。
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結(jié)束。
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
策略二：營造動態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。
中班語言教案叫醒春天篇十一
一、活動內(nèi)容：
《春天》。
二、活動要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準(zhǔn)備。
1.春天的背景掛圖一張、磁帶。
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動過程。
1.談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3.師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演。
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)將幼兒一對一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)結(jié)束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2.學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3.嘗試仿編詩歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1.背景音樂。
2.詩歌《春天的'夢》的課件。
3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。
活動過程：
一、引出課題。
2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?
3.出示春風(fēng)姐姐的夢：春風(fēng)姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢，夢是美美的。
二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。
放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”
2.熟悉和理解詩歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：
詩歌的名字是什么?
小草的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。
3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。
三、仿編詩歌。
2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。
3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。
4.請幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結(jié)束活動。
附錄：詩歌《春天的夢》。
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
小燕子愛做夢，夢是暖曖的。
小朋友愛做夢，夢是甜甜的。
中班語言教案叫醒春天篇十二
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語言說出小動物的對話。
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來到時，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)）“小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
3結(jié)束評價鼓勵幼兒。
一起看圖復(fù)述。請幼兒回家講給家長聽一聽。
中班語言教案叫醒春天篇十三
1、進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。
2、運用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式，加深對詩歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
標(biāo)記圖、問號、動作圖若干。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)會仿編。
幼兒自由合作，仿編詩歌。
一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運用的擬人手法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。
2、教師請幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。
師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。（放慢速度朗誦）。
3、請幼兒想一想，春天像什么？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進(jìn)一步體會詩歌中的擬人手法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的方法。
2、教師和幼兒合作擺放問號和動作標(biāo)記圖，中間的春天的景色圖不要擺放，留給幼兒充分想象的空間，仿編詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩歌與原來詩歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩歌。
三、鼓勵幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由想象，進(jìn)行仿編。
2、請個別幼兒說說自己仿編的詩歌，其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。
引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩歌的方法。
師：詩歌分為幾段？每個人編一段，我們請幾個小朋友呢？怎么做呢？
（小朋友可以自由組合編詩歌并表演）。
五、總結(jié)活動。
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春的足跡，感受大自然中美的事物、美的心情。
中班語言教案叫醒春天篇十四
活動準(zhǔn)備：
1、音樂帶《春天在哪里》。
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。
活動目標(biāo)：
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
中班語言教案叫醒春天篇十五
1、認(rèn)識春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。
2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真美麗，因為它顏色×××句式來分別贊美對應(yīng)的花兒。
1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。
2、春天的景色ppt。自制棋四份。
一、認(rèn)識春天里的三種花兒。
師：“今天老師帶來了一個大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？”
（1）介紹玩法。
師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。
師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”
（2）幼兒操作。
（3）引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。
二、小蝴蝶找花。
師：“你們瞧誰來了，（出示ppt）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒有？”
師：“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”
三、棋游戲。
（1）出示棋盤介紹玩法。
師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們愿意接受它的挑戰(zhàn)么？”
擲骰子誰大誰先走，骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點，笑臉是終點。遇到花兒前進(jìn)，前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進(jìn)。遇到葉子后退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l第一到達(dá)終點就是贏家。
四、結(jié)束游戲。
整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸，使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗遷移，準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng)編。
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