心得體會是我們成長和進(jìn)步的重要依據(jù)。寫心得體會時(shí)要注重文字的準(zhǔn)確性和用詞的精確，力求將自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清晰明了。接下來，我將分享一篇精選的心得體會范文，希望能為大家提供一些借鑒和思路。
自覺教學(xué)的心得體會篇一
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)精神必須要以人為本，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學(xué)習(xí)上存在個(gè)性差異，承認(rèn)差異才能結(jié)合實(shí)際，承認(rèn)差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上發(fā)揮他的才能，獲得他應(yīng)該得到且能夠得到的數(shù)學(xué)知識。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，這樣能更好地進(jìn)行因材施教和發(fā)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)而較快地提高教學(xué)效果。我個(gè)人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的實(shí)踐中體會到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，教學(xué)效果比不分層的傳統(tǒng)教學(xué)要好，而且各個(gè)年級的分層教學(xué)并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學(xué)體會談?wù)劤跞臄?shù)學(xué)分層教學(xué)。
首先在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和思維能力水平對學(xué)生進(jìn)行分層。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。因?yàn)槌跞媾R中考，各個(gè)學(xué)生的目標(biāo)也不一樣，我通常把學(xué)生分成三層。分層主要參考學(xué)生成績、學(xué)習(xí)狀況。首先按學(xué)生成績給予所有學(xué)生排序，分出理論上的三層。一層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，思維能力也較好。二層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，思維能力一般，三層：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，思維能力一般。
對學(xué)生分層后，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略：一層數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要扎實(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們提數(shù)學(xué)問題，讓他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解。二層充分調(diào)動積極性，使他們掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能。三層多耐心輔導(dǎo)教育多鼓勵(lì)，盡量多提問，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要求他們完成作業(yè)和在測驗(yàn)中爭取合格以上成績。分層教學(xué)就是要讓學(xué)生清楚自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，找到適合自己的位置，然后教師根據(jù)學(xué)生的不同狀況施以不同的教學(xué)方式，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的、且與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的教育，獲得相同的發(fā)展權(quán)利，讓每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。對一層學(xué)生突出一個(gè)“激”字，激勵(lì)他們努力探索和研究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；對二層學(xué)生突出一個(gè)“推”字，推他一把，讓他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上盡快上路；對三層學(xué)生突出了個(gè)“扶”字，讓他們學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
為了學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)：各層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略如何解決；為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)問題情景，如何設(shè)計(jì)層層深入的問題讓學(xué)生去探索，討論；如何把例題分解和組合；哪個(gè)地方該精講，哪個(gè)地方該讓學(xué)生去探求。如“一元二次方程”教學(xué)目標(biāo)可定為：共同目標(biāo)：能夠根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系列出一元二次方程，會解一元二次方程。能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用一元二次方程解決實(shí)際問題。
不同要求：
一層：能將一元二次方程的知識與不等式、函數(shù)的知識結(jié)合起來，并能熟練運(yùn)用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問題。
二層：會解一元二次方程，能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，并能用它去解決一些稍為復(fù)雜的問題。
三層：會解簡單的一元二次方程，能夠根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程，解決簡單的問題。
課堂作業(yè)我們是使用活頁作業(yè)紙的形式，目的是使選題符合需要。為此我們要求a、b、c三層作業(yè)都要有，題量一般為6：3：1，題前標(biāo)示級別便于選用。不同層次的學(xué)生做完自己層次內(nèi)的題和以下層次的題。同時(shí)對二三層次的學(xué)生提出了基礎(chǔ)題完成時(shí)間和質(zhì)上的要求。要速度快、正確率高。作業(yè)全批全改。
課外我們主要使用補(bǔ)充習(xí)題。補(bǔ)充作業(yè)難度教低為二三層學(xué)生作業(yè)。同步導(dǎo)學(xué)為二三層學(xué)生的主要作業(yè)。批改上對三層學(xué)生盡可能面批，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正，集中的問題可集體講評，反復(fù)訓(xùn)練。
分層評價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證。對不同層次的學(xué)生采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。如對三層采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；對二層的學(xué)生采取激勵(lì)性評價(jià)，既揭示不足又指明努力方向，促使他們積極向上；對一層的學(xué)生采用競爭性評價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自已。總之通過對作業(yè)評價(jià)，課堂學(xué)習(xí)評價(jià)，測試后評價(jià)等充分調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、意志、興趣、愛好等多方面積極囚素，促進(jìn)智商和情商的協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。正如一位德國教育家所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”
分層教學(xué)的優(yōu)勢是十分明顯的，一是每個(gè)學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)明確的定位，從模糊走向清醒；二是打破了“優(yōu)生差生一鍋煮、優(yōu)生差生無法在課堂兼顧”的教學(xué)困境，每個(gè)層次都可以根據(jù)本層學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和課堂教學(xué)標(biāo)高。這樣，每個(gè)學(xué)生都能受到與其相適應(yīng)的教育，不同的層次的學(xué)生都能聽得懂、吃得飽，為每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造了進(jìn)步的機(jī)會；三是優(yōu)化了教師資源配置，可以把不同類型的老師安排到適應(yīng)其教學(xué)特點(diǎn)的層次，充分發(fā)揮教師教學(xué)特長；四是促進(jìn)了教師在教學(xué)中相互間的協(xié)調(diào)配合，提高了教師的合作交流意識和精神。
自覺教學(xué)的心得體會篇二
自覺教學(xué)是指在教學(xué)過程中，不僅僅單單將知識傳授給學(xué)生，而且還要注重學(xué)生個(gè)體成長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自覺教學(xué)不僅僅幫助學(xué)生更深入地理解知識，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自我意識和學(xué)習(xí)興趣。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，自覺教學(xué)給我的啟示頗多，也讓我感受到了教育的發(fā)展和進(jìn)步。
自覺教學(xué)是基于學(xué)生的個(gè)體差異的一種教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求和自我認(rèn)知。在自覺教學(xué)中，學(xué)生扮演者積極的角色，教師成為智慧的引領(lǐng)者和幫助者。同時(shí)，自覺教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第三段：實(shí)踐中感受自覺教學(xué)的魅力。
在我教育生涯的多年中，我一直在致力于教育實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方式，不斷完善自己。自覺教學(xué)因其對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的關(guān)注和尊重，以及對學(xué)生全面素質(zhì)的提高，深得我心。每次教學(xué)中，我都力求根據(jù)學(xué)生不同的程度和特點(diǎn)，采用不同的制度，幫助每位學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我意識。
第四段：有效實(shí)施自覺教學(xué)的關(guān)鍵。
自覺教學(xué)的實(shí)施需要教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，這需要教師長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我看來，有效實(shí)施自覺教學(xué)需具備以下關(guān)鍵技巧：
1.設(shè)計(jì)合理教學(xué)策略：教師需要根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和課程要求制定合理的教學(xué)策略，以便達(dá)到更好的教育效果。
2.學(xué)生積極參與：學(xué)生在自由選擇學(xué)習(xí)、積極思考、尋找問題、解決問題等方面具備一定的自主能力，這是實(shí)現(xiàn)自覺教學(xué)的重要前提。
3.教學(xué)反思：教師需要不斷反思自己的教學(xué)行為和方法，以不斷完善自己的教學(xué)水平。教育工作者必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求和嘗試，不斷創(chuàng)新教育模式和方式。
第五段：總結(jié)。
通過多年的實(shí)踐和探索，我相信自覺教學(xué)已成為教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向。自覺教學(xué)的實(shí)施不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力，達(dá)到更好的教育效果。教育工作者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自覺教學(xué)的教育價(jià)值，不斷突破傳統(tǒng)的教育藩籬，探索新的教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造更有意義和價(jià)值的人生。
自覺教學(xué)的心得體會篇三
學(xué)生見到新單詞或理解不到的地方就停下來，總想把它弄懂了才往下看，生怕錯(cuò)過了什么，學(xué)生不能夠根據(jù)上下文、圖片等手段猜測單詞的意思，遇到新詞就產(chǎn)生放棄的心理，在一定程度上影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
由于中西文化存在著較大的差異，學(xué)生不能根據(jù)掌握的知識透徹理解閱讀材料，有時(shí)即使每一個(gè)單詞都懂它的意思，卻理解不了文中的意義所在。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的時(shí)候，都會大量閱讀課外讀物：作文選、童話、小說、電視媒體……通過大量的語言刺激而習(xí)得。但是學(xué)生對于英語的閱讀總是圍繞課本出現(xiàn)的閱讀材料，課外閱讀量少，不能及時(shí)擴(kuò)充學(xué)生的閱讀范圍，造成閱讀的狹隘性。學(xué)習(xí)完本文后,讓我們有如下體會:。
1．閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動的閱讀材料會吸引學(xué)生興趣，使他們在一種輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識。
2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語言過難，又要避免內(nèi)容流于簡單。過難或過易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。
3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、朋友、動物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性，可以選擇片段、故事、對話、童謠等，不拘形式。在對小學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之后，逐步積累起來的知識和詞匯量會使他們更喜歡英語，漸漸提高閱讀能力和語言實(shí)踐能力，并為他們進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自覺教學(xué)的心得體會篇四
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。
一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用powerpoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時(shí)設(shè)置對象出現(xiàn)的時(shí)間和順序。
二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。
在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過征求學(xué)生的建議，在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。
部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
自覺教學(xué)的心得體會篇五
自覺教學(xué)已經(jīng)成為近年來廣受歡迎的教學(xué)方式，在不同的教育領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)教師，自覺教學(xué)對于我的教學(xué)工作有著重大的影響。在過去的教學(xué)工作中，我也嘗試著運(yùn)用自覺教學(xué)思想，通過對自己的反思和總結(jié)，不斷探索如何更好地在自覺教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)。
通過自覺教學(xué)，我意識到了學(xué)生應(yīng)該扮演更主動的角色，而教師則需要扮演更加引導(dǎo)的角色。在過去的教學(xué)中，我曾經(jīng)采取只授課不引導(dǎo)的方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)狈ψ孕藕驼瓶?。但在自覺教學(xué)模式下，通過給學(xué)生提供多樣化的資源、決策的自由和反思的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更主動地學(xué)習(xí)和思考，也更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題和解決方案。
在自覺教學(xué)下，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也有了重要的變化。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，自覺教學(xué)更加注重學(xué)生本身，需要更加針對學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過課前討論、自學(xué)模式和自主創(chuàng)作等方式，學(xué)生能夠更加全面地掌握知識，并且掌握更深入的理解，對于知識的應(yīng)用和拓展也會更加靈活。
第四段：在自覺教學(xué)模式下的教師角色。
在自覺教學(xué)模式下，教師的角色也需要變化。教師需要擔(dān)任更多的引導(dǎo)者和評價(jià)者的角色。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該扮演相對較少的介入角色，而是為學(xué)生提供豐富的資源、支持和參考，同時(shí)也需要不斷地收集和評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和輔導(dǎo)。
第五段：結(jié)語。
總之，自覺教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生的自主性，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和意義性，最終實(shí)現(xiàn)了更加深入廣泛的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自覺教學(xué)模式對于教學(xué)模式的變化和創(chuàng)新具有重要意義，值得我們長期探索和研究。作為一名教師，我們也應(yīng)該如果不斷提升自己的能力和意識，發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新精神。
自覺教學(xué)的心得體會篇六
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫作訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫作時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫作的過程中共享。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫作能力才能提高。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫作的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
自覺教學(xué)的心得體會篇七
自覺教學(xué)是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中自覺地掌握知識和技能，并通過反思、總結(jié)、評估等方式對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和優(yōu)化的過程。自覺教學(xué)對于學(xué)生來說意義重大，它可以讓學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力。從教師角度來看，自覺教學(xué)要求我們更加細(xì)致地為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到掌握知識的成就感和滿足感。自覺教學(xué)思想貫穿整個(gè)教學(xué)過程，是提高學(xué)生能力的有力手段。
第二段：探討自覺教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
對于教師而言，自覺教學(xué)思想可以貫徹于教學(xué)活動的全過程，環(huán)節(jié)上從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)評估方面落實(shí)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式等多種因素，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到自己對知識的掌握和運(yùn)用。因此，我們可以精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)形式，設(shè)計(jì)課程大綱中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)深度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生自覺性。
在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方式、掌握教學(xué)節(jié)奏、靈活應(yīng)對問題，提高學(xué)生參與度。在課堂互動中進(jìn)行自由活動、團(tuán)體合作活動，以及激勵(lì)激勵(lì)學(xué)生等方式，不僅能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，在教學(xué)評估環(huán)節(jié)中，我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估。評估可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和存在的問題，找到缺陷及時(shí)改正，進(jìn)一步加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。從而幫助其發(fā)現(xiàn)自己的成長，激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主動性與創(chuàng)造性。
在自覺教學(xué)實(shí)踐中，體會最深的是自我管理方面的困難。自覺教學(xué)要求學(xué)生能夠主動掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理分配時(shí)間等各方面的問題，并完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，加深理解。讓學(xué)生從被動向主動轉(zhuǎn)化，并且教師需要根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)提供幫助，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生自主成長，建立對知識的深刻理解。
自覺教學(xué)對學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力有很大的激發(fā)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主性和積極性，而且培養(yǎng)了他們的自我思考和創(chuàng)新能力、解決問題的能力，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)以及以后的學(xué)習(xí)生涯中更好地發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第四段：總結(jié)自覺教學(xué)所取得的成效，并對未來的教學(xué)工作提出建議。
自覺教學(xué)是一種新型的教育思想，需要在實(shí)踐過程中不斷完善和提高。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過善用信息技術(shù)，建立多樣的教學(xué)資源庫，使得學(xué)生可以在課堂中展開自由探索和創(chuàng)造性活動。同時(shí)，我們可以注重學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)，提高學(xué)生的交流與合作能力，促進(jìn)學(xué)生情感與認(rèn)知的融合，讓學(xué)生得到深刻而有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
未來，在教學(xué)工作中，我們需要從自覺教學(xué)思想入手，遵循教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)際情況，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，重視學(xué)生自我價(jià)值的開發(fā)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自我管理思想，提高學(xué)生自我管理水平，讓學(xué)生成為主動的、有思想的、具有創(chuàng)造性的人，推進(jìn)學(xué)生與學(xué)科、社會的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生得到全面而細(xì)致的發(fā)展。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)自覺教學(xué)不斷前行的重要性。
自覺教學(xué)是一種新式教育思想，它涵蓋了整個(gè)教育過程，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等、多元化的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)文化的建構(gòu)。在教師、家長和學(xué)生之間建立融洽的互動、信任和協(xié)作的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)教育中單向的信息傳遞方式，讓知識雙向流動，讓學(xué)習(xí)者在創(chuàng)造性活動中不斷進(jìn)步。自覺教學(xué)旨在通過教學(xué)過程中的自我調(diào)節(jié)和自我管理提高學(xué)生認(rèn)知、情感和能力的多重水平。要想取得更好的教育效果，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，用自覺教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生主動性，積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。只有不斷探索和完善自覺教學(xué)理論與實(shí)踐，才能夠在校內(nèi)和校間傳播更多的先進(jìn)教育文化，讓更多的學(xué)生受益，為建設(shè)更加美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
自覺教學(xué)的心得體會篇八
在八中教育實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益頗多，讓我在以后的教學(xué)中更加認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢的滲透到實(shí)踐中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下特點(diǎn)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的基本理念體現(xiàn)在，一面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，注重全體學(xué)生的發(fā)展，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
三是教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把“過程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過去的教學(xué)大綱的不同之處還在于:課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。
由原來的17章變?yōu)?2章，細(xì)化了知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。新教材在編排上，圖片多了，實(shí)驗(yàn)更加完整，文字的也增加了，使學(xué)生對物理的興趣加強(qiáng)了，新教材課后的習(xí)題量增加了，每一章后面都出現(xiàn)了“學(xué)到了什么”，這樣讓老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中簡單明了。
新課標(biāo)對物理老師也提出了更高的要求，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有完備的物理專業(yè)學(xué)科知識，在校期間應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“滿堂灌”到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，不斷開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，此外，還有鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多思考，多動手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究精神。上一節(jié)課容易，上好一節(jié)優(yōu)秀的課非常不易，我會不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
自覺教學(xué)的心得體會篇九
宋人趙普說：半部《論語》治天下。把《論語》推到了一個(gè)極高的地位，事實(shí)也確實(shí)如此?！墩撜Z》的確值得用心去品讀、感悟，而且在人生的不同階段真的是常讀常新，如果能夠把《論語》的點(diǎn)滴慢慢地滲透、內(nèi)化為自己的品質(zhì)，那么人生可能會更加優(yōu)秀。
雖然《論語》的地位毋庸置疑，只言片語可謂字字珠璣，句句精華。但在實(shí)際的教學(xué)中卻困難重重，說是舉步維艱一點(diǎn)都不夸張。每每當(dāng)我神情飽滿地沉浸在《論語》的智慧中時(shí)，看到學(xué)生木然的表情、茫然的眼神、甚至昏昏欲睡的慵懶時(shí)，心就一點(diǎn)一點(diǎn)地冷卻下去。中華文化的精華，在學(xué)生眼中就變成了枯燥、乏味、空洞，甚至可笑。面對學(xué)生的這種反應(yīng)，一度信心受損，開始懷疑自己，于是請教同組老師，積極聽課，找差距。同組老師依然風(fēng)采依舊，我聽得津津有味，而學(xué)生卻已游離于課堂之外，后面的學(xué)生非常不解地問我，為什么要讓他們學(xué)習(xí)這么枯燥、乏味的古文，現(xiàn)在生活中誰還會碰到古文，學(xué)習(xí)這些晦澀的東西似乎毫無意義，還不如學(xué)些現(xiàn)代散文、小說來得有效。給他分析學(xué)習(xí)古文的好處，古文所具有的優(yōu)勢，探討，結(jié)果我們都固執(zhí)地堅(jiān)持著自己的見解，誰也無法說服誰，他依然游離于課堂之外。其實(shí)換位思考，在我的中學(xué)時(shí)代似乎也對古文沒有太多的熱情，而且那時(shí)沒有整本的古文選修，穿插學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)在跋涉得這么艱辛，這樣想著也就能夠體會學(xué)生的苦痛了。
從上學(xué)期的《中國古代詩歌散文欣賞》到現(xiàn)在的《先秦諸子選讀》，確是一段艱難的歷程。內(nèi)容是我們無法改變的，那能做的就是經(jīng)歷艱辛，讓自己有所收獲，否則真的就是太辜負(fù)這一段時(shí)光了，永遠(yuǎn)無法重回的時(shí)光。
在《論語》這一部分，我致力于把孔子思想中積極、先進(jìn)的東西滲透給學(xué)生，想要充分體現(xiàn)語文的人文性，提高學(xué)生的品質(zhì)?！墩撜Z》這部分，只言片語之間似乎沒有太多的聯(lián)系，而且有的真的不好理解，自己都不夠透徹，就很難使別人透徹明了?？傁霊?yīng)該有所刪減，但卻很難取舍，覺得課本所選的內(nèi)容似乎都應(yīng)該給學(xué)生說到，要不然心里就不太踏實(shí)。但是這樣繁雜的學(xué)習(xí)，一則一則，學(xué)生似乎消化不了多少，就更難內(nèi)化為自己的品質(zhì)。因?yàn)樗麄兏嗟氖呛米x書不求甚解，好像挨著都讀過了，卻沒有影響深刻的，或者合上書本腦中空空如也，更別說拓展了。針對這樣的狀況，少而精或許是一個(gè)好的嘗試，但是教材所選內(nèi)容如何取舍、組合、聯(lián)系的確是一件不容易的事，畢竟學(xué)生面對是中國式高考，我們必須小心翼翼，如履薄冰，顧忌太多，所以很難放開手腳縱橫捭闔聯(lián)系拓展深入滲透。
所以就使精彩紛呈的.諸子百家處于一種不受待見的尷尬低位。
還有一些感悟和設(shè)想。
1、教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)方面。先秦諸子散文距離我們的時(shí)代已經(jīng)太久遠(yuǎn)了，有些字詞的確切意義很難去考證。況且學(xué)生的積累又有限，很難理解文意。如果教師再一味地強(qiáng)調(diào)字詞，類似于古文教學(xué)一樣太注重文言知識積累的話，可能會事倍功半?？菰铩⒎ξ?，提不起學(xué)生興趣是一方面，更重要的還會肢解文章的內(nèi)容。所以教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在解道上，當(dāng)然理解文意是解道的一個(gè)必經(jīng)途徑。
2、教學(xué)方法方面：古文的教學(xué)方法無外乎誦讀、討論分析之類。但是這些方法并不是古文教學(xué)的萬金油，所以變通就顯得極其必要。經(jīng)過長時(shí)間的思考之后，我覺得對于極富哲理的先秦諸子散文比較適合的方法或許是“自學(xué)（了解大意）+分析（體悟道理）+聯(lián)系（指導(dǎo)生活）”。讓學(xué)生自己悟出文章中的道理或許對學(xué)生的影響會更深遠(yuǎn)一些，而不是老師強(qiáng)加給他們的。因?yàn)橹唤踢^一遍，自己本身也是在熟悉、解讀課文，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、摸索，所以還沒有太多的嘗試，這個(gè)方法會在以后的教學(xué)中實(shí)踐。
3、對自身的一些思考。坦白地說，在教這個(gè)模塊時(shí)，有些文章自己還是挺喜歡的，喜歡是因?yàn)檎娴目吹枚?，能夠品出其中味道。但有些文章自己真不怎么喜歡，不喜歡不是因?yàn)槲恼虏缓茫也桓彝u經(jīng)典之作。只是可能是閱歷有限或者思維局限，所以很難理解那么曲折、隱晦、甚至牽強(qiáng)的說理。自己都不太信服和認(rèn)可，還要熱情昂揚(yáng)地去給學(xué)生闡述其中的道理，自然是隔了一層，到學(xué)生這里就隔得更多了。自己本身就一知半解，無論如何是底氣不足的。那么，提高自身就顯得尤為重要了，閱歷是需要時(shí)間積淀，沒辦法速成，我現(xiàn)在能做的似乎就是開拓思維，多看多積累，以期能有好的效果。這話似乎有點(diǎn)空洞，但目前只能如此自勉了。
自覺教學(xué)的心得體會篇十
昆蟲記四百字的讀后感怎么寫題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫＂讀后感＂也可以，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的.內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。
第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。
第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實(shí)，有說服力，也更打動讀者。
結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可1不寫）。
小貼士1：上述的一些段落可以合并，比如第一段和第二段，第三段和第四段。但順序一定不能顛倒，因?yàn)椤白x“是”感“的前提，”感“是”讀“的延伸。
小貼士2：寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。如果你做到了以上幾點(diǎn)，那么你一定能寫出好的讀后感！
自覺教學(xué)的心得體會篇十一
早晨，我正準(zhǔn)備組織小朋友們玩活動區(qū)。幾個(gè)孩子急匆匆地跑過來搶著說：“吳老師，陽陽他……”我心里一驚，急忙問：“陽陽他怎么了？”幾個(gè)孩子并沒有馬上回答我，只是拉著我把我?guī)У叫∨笥炎约悍盼锲返墓褡忧?。跑在前邊的雯雯小朋友“噌”地一下拉開了陽陽的抽屜：“吳老師，你看，他偷拿了那么多的彩色紙。”看到這種情景，我沉思了一會兒說：“哦，原來是這么一回事。來，孩子們，我們是不是先把紙放回去，別人的抽屜是不能隨便亂翻的?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，有點(diǎn)兒疑惑，不解地看著我，似乎在問：他拿了班級里的紙為什么還不批評他呢？在我的耐心解說下，他們?nèi)粲兴嫉匕鸭埛旁诨厝?。一場小小的xxx暫時(shí)平息了，而我心中卻在思考：孩子私自拿了彩色紙我該怎么辦？我怎樣做才能不會傷害他，而又能讓他受到教育改正過來了？我正在等待時(shí)機(jī)。
孩子們開始在美工區(qū)玩，陽陽小朋友也興致勃勃地來到美工區(qū)。我看世紀(jì)不錯(cuò)，就在美工區(qū)和孩子們玩了起來。孩子們這個(gè)說要畫畫，那個(gè)說要粘貼，還有的說要折紙，我趁勢說：“好吧，吳老師就教忸怩們折紙吧?！边@時(shí)雯雯小朋友提議說想要彩色的紙，于是我對陽陽小朋友說：“請你幫老師把柜子里的彩色紙拿來好嗎？”陽陽開始的時(shí)候很高興，起身就走，可是沒有走幾步，他卻突然停住了腳步，低頭不語，并怯生生地看著我。我起身走到陽陽的身邊對他說：“還是吳老師去拿吧?！标栮枀s一把拉住我，轉(zhuǎn)身跑到自己的抽屜前，看我并沒有注意他，然后快速地拿出了彩色紙，跑回來遞到我的手里。我摸著他的.頭說：“謝謝你，陽陽小朋友?！笨伤麉s不好意思地低下了頭。
美工區(qū)里我與孩子們玩著折紙，可是陽陽小朋友卻心不在焉。他一會兒拉拉我的衣服，一會兒又拉拉我的手，我問他：“陽陽，你有什么事情嗎？”他向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們走到了一邊，他對我講述了自己從柜子里拿紙的經(jīng)過。為了維護(hù)他的自尊，我蹲下來對他說：“陽陽你很勇敢，你是一個(gè)很誠實(shí)的孩子，你的誠實(shí)很讓老師高興。”陽陽聽到了我的表揚(yáng)，立刻興奮地問我：“吳老師，你不會罵我嗎？”我說：“對呀，有錯(cuò)就改一樣是好孩子呀?！彼謫栁遥骸澳悄氵€喜歡我嗎？”我說：“我當(dāng)然喜歡你拉，好了，你快去和孩子一起玩吧。”陽陽高興地走了，可是沒走兩步他又轉(zhuǎn)身對我說：“吳老師，我也喜歡你。”說著，就像一只小鳥，快樂地跑開了。
《綱要》中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受接納、關(guān)愛、支持的良好環(huán)境，避免單一的呆板說教。幼兒的社會性品質(zhì)不是講解灌輸?shù)漠a(chǎn)物，也不是命令的結(jié)果。而往往是由幼兒自己決定的。
《綱要》告訴我們：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境，有助于幼兒良好自我意識和個(gè)性的發(fā)展。而這種良好的自我意識和個(gè)性，又將反過來激勵(lì)幼兒形成對社會的良好認(rèn)識、情感和行為。
寬容和接納意味著老師要善待孩子的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該從幼兒自身學(xué)習(xí)發(fā)展的角度，從他們自己積累經(jīng)驗(yàn)的角度來看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)的必須途徑。在活動中，我沒有抓住孩子的錯(cuò)誤不放，而是心平氣和地接納了孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想。
“尊重幼兒”是《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一個(gè)原則。這就要求我們教師在具體的教育過程中，要求必須伴隨尊重，尊重必須伴隨要求。教師在提出要求的同時(shí)，是以尊重的方式進(jìn)行的，它包括尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、行為習(xí)慣，而尊重本身就是一種要求的方式。在活動中，我的要求是步步緊逼式的，但是我們能夠感受到濃厚的尊重意識，這種以要求的方式實(shí)現(xiàn)的尊重，使幼兒獲得了諸如成功感等多方面體驗(yàn)。同時(shí)，我始終沒有放棄按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對孩子提出的要求，尊重和要求孩子和和諧統(tǒng)一的。
在幼兒的日常生活中，“時(shí)時(shí)刻刻有教育、點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育。”老師要善于抓住教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)多樣的“問題情景”和“開放式提問”。激發(fā)幼兒思考和探索，調(diào)動與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境和“問題情景”的不斷積極主動的相互作用中主動、有效地學(xué)習(xí)；多采用移情教育的方式，促使幼兒自我反思、自由判斷，促進(jìn)幼兒道德水平的提高。在活動中我就是抓住了時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“問題情景”，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，最后，讓孩子自己找到解決問題的方法，通過活動孩子得到了發(fā)展。
自覺教學(xué)的心得體會篇十二
作為一名青年教師，我遇到了和許多其他青年老師一樣的問題，一是教學(xué)方面，二就是師生關(guān)系的和諧處理。經(jīng)過幾年多的學(xué)習(xí)，有了一定的進(jìn)步。
一．教學(xué)工作方面。
1．認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作，首先第一步要寫好詳案，我覺得這里面要應(yīng)該注意的是要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于我來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，重難點(diǎn)把握不到位等，雖然我的課程很多，但是一般來說在上課之前我都要在心里先給自己講一遍，以便在上課的時(shí)候能達(dá)到最好的效果。再次，我覺得輔導(dǎo)和答疑工作是非常重要的，首先在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來，中午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間我會先叫同學(xué)們練習(xí)幾個(gè)當(dāng)天課堂上所講的知識內(nèi)容，檢查同學(xué)們所做的情況，以達(dá)到自己心中要有數(shù)，然后在統(tǒng)一評講，對于差生更是要耐心。在教學(xué)過程中，請教借鑒其他老師的教法經(jīng)驗(yàn)是非常有好處，有必要的，這會使我們成長得更快。
2．講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。首先，作為教師要有良好的教風(fēng)，儀態(tài)儀容和穿著我覺得應(yīng)端莊大方。其次，教師的專業(yè)知識和表演藝術(shù)。許多老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。對于我們青年教師來說還各方面都達(dá)不到老教師的高度，這激勵(lì)我應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，要認(rèn)真塌實(shí)走好每一步。
3．教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流。
作為一名青年教師，除了曾經(jīng)當(dāng)一年班主任時(shí)與學(xué)生有過親密的接觸，在嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下，在處理師生關(guān)系時(shí)總免不了有些不妥的地方。有時(shí)我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。
我班有一個(gè)同學(xué)，特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還不完成作業(yè)，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時(shí)候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺這位同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會主動要求干這干那，學(xué)校募捐時(shí)，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時(shí)我發(fā)覺他也是個(gè)很要面子的學(xué)生。針對這些情況，我開始試著對他多表揚(yáng)少批評，即使他有做的不對的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯(cuò)誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待每一位學(xué)生。
“學(xué)高人之師，身正人之范”這是我走上教師崗位時(shí)的座右銘，也將是我為了我熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求！
自覺教學(xué)的心得體會篇十三
隨著新課程教學(xué)的開展，在教學(xué)過程中我越來越有新的感悟。
讀書是必須的，讀書的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、課程都必須改革。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會教師應(yīng)加強(qiáng)對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要，那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作，可以提高專業(yè)素質(zhì)。
自覺教學(xué)的心得體會篇十四
如何讓有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以，教學(xué)對教師要善于利用各種方法，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起，及時(shí)地幫助他們解決困難，讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。使他們相信你，尊重你，愿意和你交流，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感，我每次走進(jìn)課堂，都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣，一下子就拉進(jìn)了和他們的距離，學(xué)生也愿意在課堂上與你互動，愿意和你進(jìn)行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時(shí)還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸，使學(xué)生感到我時(shí)刻在關(guān)注他，學(xué)生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此，他們會感到我沒有放棄他們，會爭取表現(xiàn)出好的一方，去用心學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過目光接觸不僅可以加強(qiáng)情感的交流，也能獲得信息反饋，了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣，是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)回答問題和板演時(shí)，適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答，給他們有表現(xiàn)的機(jī)會。在我的不懈努力下，使我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽，課堂氣氛和諧活躍，由學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)化為喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，它以學(xué)生的主題認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，巧妙地運(yùn)用了學(xué)生之間的互動、把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會相互切磋，共同提高，許多過去課堂上需要老師完成的工作，現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，產(chǎn)生了求知探究的興趣。
三、成立課外活動小組，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，因此再此過程中，學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)各種數(shù)學(xué)表達(dá)方式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科中的問題，并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進(jìn)行解釋和交流；將嘗試綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章相似后，我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進(jìn)行了測量。他們在測量之前，對測量方案進(jìn)行了小組討論后。
自覺教學(xué)的心得體會篇十五
“不要把語文課上得太像語文課”，兩年前，我在《語文教學(xué)通訊》上讀到毛榮富老師對一些青年教師說的這句話時(shí)，就覺得它閃爍著語文教學(xué)思辨之光，頗值得尋味。的確，“太像語文課”就把課限定死了，沒了個(gè)性也就失了靈氣。語文教學(xué)要講究“活”，要讓同學(xué)提得起興趣；語文教學(xué)又要講究“實(shí)”，要讓同學(xué)真正有所得。只活不實(shí)，易流于外表花哨；只實(shí)不活，又會顯得呆板枯燥。今天，我走上這三尺講臺，愈發(fā)覺得活和實(shí)的有機(jī)結(jié)合是上好語文課的關(guān)鍵，尤其是上了《鄒忌諷齊王納諫》之后。
長期以來，古文教學(xué)常偏重于字詞的理解，以至于忽略了對文章思路、內(nèi)涵和語言的品味，因而古文教學(xué)很容易被異化為古漢語知識教學(xué)。事實(shí)上，記憶中的中學(xué)古文就是老師講同學(xué)記這么簡單。初教《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，我不可防止地受著這種記憶的影響。
在６班上課時(shí)，先讓同學(xué)讀，然后逐句翻譯，我糾正；特殊句式同學(xué)找，我講；到了討論本文的思想內(nèi)容時(shí)，同學(xué)分析，我總結(jié)。結(jié)果是：一個(gè)累得唇焦口燥呼不得，一個(gè)沒精打采得合上渴睡的眼。課后，我取出教學(xué)設(shè)計(jì)想：知識點(diǎn)是落實(shí)了，可是為什么同學(xué)不愛聽？是形式的問題，還是……？想起師父說過，要盡量從同學(xué)的'角度去考慮問題。于是，拿來教材，再讀幾遍，又想：假如我是同學(xué)，這篇文章什么最吸引我？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，首先是“鄒忌諷齊王納諫”這個(gè)故事自身，其次是其簡潔生動的語言。至于字詞，因有故事情節(jié)的輔助，并未構(gòu)成多大的障礙。有了這些發(fā)現(xiàn)，我著手修改了教學(xué)設(shè)計(jì)，重新進(jìn)行了優(yōu)秀教案。
在５班上課前，安排同學(xué)借助注釋和工具書，歸納整理文中的文言現(xiàn)象，包括：一詞多義，詞類活用，古今異義，通假，特殊句式。這項(xiàng)工作似乎比較死，但我以為這是打基礎(chǔ)，同學(xué)自身整理，印象深刻，雖“死”卻“實(shí)”。課堂上，因有了前車之鑒，我決定讓同學(xué)動起來：來一次小小的競賽，看哪組同學(xué)自擬的閱讀檢測題又快又好。同學(xué)是最好動不過的了，一聽說要競賽，別提有多起勁，只兩三分鐘功夫，就有同學(xué)上黑板出好了題，其他組也不甘示弱。競賽很快結(jié)束了，我依據(jù)黑板上的題目進(jìn)行講評，間或插入一些問題，此時(shí)同學(xué)們尚處于興奮狀態(tài)，反應(yīng)特別敏捷，對于我的提問也能隨聲應(yīng)和，師生配合相當(dāng)默契。
設(shè)計(jì)這一競賽，一是為了使課堂“活”起來；二是為了讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；三是為了減少不必要的重復(fù)，好騰出更多的時(shí)間細(xì)細(xì)體味文章的妙處。
眾所周知，《鄒忌諷齊王納諫》之所以吸引人，一是因?yàn)檫@個(gè)故事自身具有很強(qiáng)的戲劇性。百余字的小故事中，居然起起落落，不止一次峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，其構(gòu)思之精巧可見一斑。二是筆法極為簡峭，可謂精練生動，靈活多變。如何讓同學(xué)體會到這些妙處呢？根據(jù)本文戲劇性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我決定讓同學(xué)扮演。有人說，沒有比扮演著名的科學(xué)家去學(xué)科學(xué)，或置身于歷史環(huán)境中去學(xué)習(xí)歷史更快捷有效的了。同樣，要引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，莫過于讓他們進(jìn)入角色。于是，課前我安排了扮演的任務(wù)，要求兩組同學(xué)以課文為劇本扮演，兩組同學(xué)以翻譯的現(xiàn)代文為劇本扮演；要求除旁白外，演員必需熟記臺詞。課上，我抽兩組同學(xué)上臺扮演，其他同學(xué)帶著兩個(gè)問題觀看：一、《鄒忌諷齊王納諫》在語言上有什么特點(diǎn)？二、鄒忌的這一次進(jìn)諫為何能勝利？開始扮演了，兩組同學(xué)各展才氣，小品演得十分精彩。通過對照，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，如第二組的“鄒忌”在語言表達(dá)上，明顯不如第一組的變化多，三問幾乎都是：“我和徐公哪個(gè)美？”（雖然同學(xué)聰明地用“帥”“漂亮”來替代“美”以防止重復(fù)，但聽上去這三問并沒有多少區(qū)別）所以，當(dāng)?shù)谌龁栒f出時(shí)，在座的同學(xué)都不由得笑出了聲。扮演一結(jié)束，趁熱打鐵，就扮演討論了原文的語言特色，然后再因勢利導(dǎo)，分析了鄒忌的進(jìn)諫藝術(shù)，肯定他有勇有謀和齊王納諫的精神，順利完成了教學(xué)任務(wù)。課后，同學(xué)們意猶未盡，沒有扮演的其他兩組同學(xué)，強(qiáng)烈要求合作編排一出現(xiàn)代版的《鄒忌諷齊王納諫》，我欣然應(yīng)允，只是提醒他們不要脫離了原著的精神。后來此劇勝利上演，讓我著實(shí)為他們的發(fā)明力而驚嘆了一番。
教完《鄒忌諷齊王納諫》，掩卷深思，同樣的知識傳授，同學(xué)的反映卻不同，究其根源，大概在于興趣問題罷。３０００年前，古希臘的普羅塔戈說：“頭腦不是一個(gè)容器，而是一把需點(diǎn)燃的火把?！睆倪@個(gè)意義上來看，同學(xué)不單純是接受者，更是發(fā)明者，因?yàn)樗麄儞碛芯薮蟮臐撃?。既然同學(xué)的頭腦是“一把需點(diǎn)燃的火把”，那么，教師所要花的功夫主要應(yīng)在“點(diǎn)燃”上，而非其他。“點(diǎn)燃火把”的火種來自興趣，而興趣的打火石就是同學(xué)自身，讓同學(xué)動起來，便能擊出火花。倘若在優(yōu)秀教案中拋開保守的束縛，多考慮同學(xué)的“興趣”問題，將實(shí)和活有機(jī)結(jié)合，相信教學(xué)效果會好得多。
再次咀嚼毛老師那句看似矛盾的話，又想起方仁工校長也曾說過異曲同工的話：“上語文課，盡量放開上，不要怕被人說‘搗糨糊’”，體會便更深了一層。
自覺教學(xué)的心得體會篇十六
作為一名教師，我深深地體會到了教學(xué)的重要性和意義。在教學(xué)中，我不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻(xiàn)。
首先，教學(xué)需要注重學(xué)生的個(gè)性化差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的.教學(xué)。比如，在語文教學(xué)中，有些學(xué)生擅長朗讀，有些學(xué)生擅長寫作，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。
其次，教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。比如，在語文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能夠得到全面的提高。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。
最后，教學(xué)需要注重與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的變遷和科技的發(fā)展，教學(xué)也需要不斷地更新和改進(jìn)。教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù)，讓教學(xué)更加高效和有趣。比如，在語文教學(xué)中，我經(jīng)常使用多媒體教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生更加容易理解和掌握知識。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能夠讓教學(xué)更加有效和有意義。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
自覺教學(xué)的心得體會篇十七
“學(xué)高為師，身正師范。”這句話我想大家都不陌生吧，對于我們?nèi)畾q以上老師來說絕大多數(shù)都是師范畢業(yè)的，這句話從走進(jìn)師范的第一天就聽說了，記住了。這句話像一個(gè)烙印，烙進(jìn)了我們的心里，烙進(jìn)了我們的人生。
慕然回首，從九八年參加工作至今從事教師這個(gè)職業(yè)已有20個(gè)年頭，對這個(gè)行業(yè)有了較深刻的認(rèn)識，老師得有德，即師德，這是作為一名老師最基本的也是最重要的一點(diǎn)。什么是師德？這個(gè)問題我想大家都會回答，對教師的師德有具體的規(guī)定、有相關(guān)的制度，我就不多說了，我來說一說我心中的師德。我心中的師德就四句話：“一份激情、一份愛心、一份堅(jiān)守、一份淡然?！边@四點(diǎn)鑄就師德。
一份激情。老師應(yīng)該用激情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還記得剛參加工作時(shí)，我們年輕，有時(shí)間、有精力、有對未來的美好憧憬，那時(shí)我們激情四射。時(shí)光冉冉，一晃十幾年、二十幾年已過，老師，你還有激情嗎？我們熱切的呼喚充滿生命激情的課堂，呼喚充滿生命激情的老師。課堂需要激情，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水，它是流動、活潑的；孩子需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情，才能點(diǎn)燃心靈圣火，撥動生命的琴弦；教師需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴艜?chuàng)造，只有激情才能使漫漫教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。
如果可以的話，我們的教師在拼命給自己充電，刻苦鉆研教材之際，不妨留點(diǎn)時(shí)間關(guān)照一下自己的內(nèi)心，不妨常常問問自己：我還有激情嗎？我的課堂是否涌動著一種生命激情？如果沒有的話，那學(xué)會的十八般武藝則如同虛設(shè)，你應(yīng)該時(shí)時(shí)將自己置于生命的原野，用真情去催發(fā)生命，為聲明中的平凡而歡欣鼓舞，讓生命中的習(xí)以為常感動自己，再用你的率真，坦誠，熱情感染學(xué)生，打動學(xué)生，那是充滿激情的你猶如一股清新的風(fēng)吹動了課堂的空氣，吹醒了沉睡的心靈，吹開了原野的花草，于是你擁有了生命的氣息。
一份愛心。愛是世界上最動人的語言，愛是一種人間的真情?！皭邸笔且粋€(gè)看似很簡單的字，但是愛卻富有很深的內(nèi)涵。愛，人人都會說，但不是人人都會做。作為一個(gè)人，無論你扮演什么角色，都要懂得愛，都要富有愛心。
教師是文化的傳承者，教師是科學(xué)的思想者。作為教師，首先要是一個(gè)有思想，有文化的人。愛就是一種思想，愛就是一種文化。因此，做教師首先就要做一個(gè)有愛心的教師?；貧w生活，這好似成了一句口號，不同人對愛的理解不同，對愛的踐行程度也不同。愛，看似很高深，但卻時(shí)刻蘊(yùn)藏在我們教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愛，看似很平凡，但是堅(jiān)持了，卻是一件很偉大的事情。
生活中，大凡富有愛心的教師都是情商很高的同仁，他們面帶微笑，豁達(dá)開朗，循循善誘，平易近人，生活富有情趣，富有感染力和影響力。善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，深受學(xué)生的喜愛，桃李滿天下。他們整個(gè)工作過程也很快樂和幸福，每一天都是在享受人生。當(dāng)然如果缺乏愛心，情形往往是相反的，工作一天很忙很累，沒有快樂感和幸福感，牢騷滿腹，怨聲載道，心態(tài)不好，吃力不討好，傷心又傷身?？梢哉f，生活是一面鏡子，你對她笑，她就對你笑；你對她哭，她就對你哭。我認(rèn)為，笑對生活，笑對事業(yè)，笑對學(xué)生，這不僅僅是一個(gè)人的生活哲學(xué)，更是一個(gè)人是否富有愛心，是否熱愛生活的深層次的體現(xiàn)。
我們要做有追求和有理想的一代新型教師，首先要求富有愛心。我認(rèn)為，這個(gè)愛心就體現(xiàn)在熱愛我們的祖國，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生三個(gè)方面。
熱愛我們的祖國。國家，有國才有家。我們要熱愛我們的祖國。作為一名教師，我們肩負(fù)著培育祖國未來的重任，特殊的行業(yè)，擁有特殊的使命和責(zé)任。我們對待事物的態(tài)度很大程度上影響著我們的學(xué)生，所以我們對祖國應(yīng)該有一份赤子之心。
熱愛自己的學(xué)校。學(xué)校是我們工作的地方，也是實(shí)現(xiàn)我們的教育理想的地方，是我們施展才華的舞臺。我們要樹立主人翁精神，每個(gè)人都是學(xué)校的小主人。學(xué)校是個(gè)大集體，我們教師是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體。我們每個(gè)人和學(xué)校是個(gè)人和集體的關(guān)系。因此我們要樹立集體主義觀念，要明確學(xué)校這個(gè)集體的興衰和我們的切身利益時(shí)息息相關(guān)的。我們和學(xué)校是唇亡齒寒的關(guān)系。學(xué)校的發(fā)展也離不開每個(gè)人的努力，只有大家共同努力，把學(xué)校建設(shè)好，我們個(gè)人才能發(fā)展得更好。
熱愛自己的學(xué)科和專業(yè)。師者，傳道、授業(yè)、解惑矣。教師是傳播科學(xué)文化知識的使者，我們除了要教會學(xué)生做人的道理，使之成人，也要教會學(xué)生很多知識和科學(xué)技能，使之成才。我們要勤于專研，樹立終生學(xué)習(xí)意識，不斷“充電”，不斷充實(shí)和提高自己的專業(yè)技能，不斷吸收最前沿的專業(yè)科學(xué)知識，不斷借鑒新的課程理念。不斷提高自己的教育教學(xué)技藝和水平，學(xué)會在工作中以高尚的情操感染學(xué)生，以精湛的技藝征服學(xué)生，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會，以突出的業(yè)績獻(xiàn)身教育事業(yè)，在教育教學(xué)崗位上成為能獨(dú)當(dāng)一面的人才，這樣我們才能更好的為學(xué)生服務(wù)，更好為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)，更好為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
熱愛自己的學(xué)生。學(xué)生是教師的服務(wù)對象，也是培養(yǎng)對象，我們每天直接和學(xué)生打交道，應(yīng)該有很深厚的感情。師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
愛學(xué)生，還要特別注意愛后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一件很幸福的事情，當(dāng)然也是很艱苦的事情。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更需要愛，真誠的愛，公平愛，還有方法和鼓舞。當(dāng)然愛學(xué)生不是一味的遷就，要講究方法，同時(shí)對學(xué)生還是要嚴(yán)格要求，愛嚴(yán)相濟(jì)，相輔相成。
一份淡然。淡然，是一種心境，在這個(gè)物欲橫流的社會，守住一份淡然。一直以來，很欣賞一句話——“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”。淡然，是一種生活態(tài)度，面對多種誘惑，只有淡然這種態(tài)度，才能使我們靜下心來坐我們的工作。教書育人，需要一個(gè)好的心態(tài)，名利太多了，教育也就變味了。
自覺教學(xué)的心得體會篇十八
1、注重課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一堂課中沒有必要講過多的內(nèi)容，而要力求學(xué)生在一堂課中有所收獲。因?yàn)檎n堂容量過大，學(xué)生們難以消化吸收。如果教師在課堂上灌輸過多的內(nèi)容，學(xué)生又難以接受，就會使他們逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
2、課堂教學(xué)應(yīng)張弛有度。在課堂上，對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，要求他們遵守課堂紀(jì)律，保持注意力；同時(shí)，在適當(dāng)時(shí)候也應(yīng)活躍一下氣氛，輕松一下。教師的課堂教學(xué)要有一定的彈性。有時(shí)可以適當(dāng)加快節(jié)奏，有時(shí)則應(yīng)該放慢一些速度，“文武之道，一張一弛”。教學(xué)中有時(shí)稍作停頓，讓孩子們的大腦得到片刻的休息，從而得以補(bǔ)充思維的“營養(yǎng)”，反而使他們能夠保持更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生就會感到很壓抑，就會失去活力、靈感，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。
3、將科學(xué)知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，使通俗易懂，易于掌握。講到一些科學(xué)知識時(shí)，可聯(lián)系生活中的'相關(guān)事例，這樣學(xué)生們會產(chǎn)生親切感，易于他們接受、降低學(xué)習(xí)難度。比如，在講到“大氣壓強(qiáng)”的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到鋼筆吸鋼筆水就利用到了大氣壓，還可讓學(xué)生舉出一些生活中利用大氣壓的例子。通過學(xué)生舉例，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又能發(fā)揮他們的聰明才智。
4、要善于對學(xué)生提要求。通過提要求，讓他們知道在課堂上什么可以做，什么不應(yīng)該做。這樣才能保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行。首先，“提要求”要適度。要跳起來摸得著，不可過高、過多。其次，“提要求”要善于引導(dǎo)。要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，要有榜樣的示范作用，要挖掘?qū)W生做的好的一面，好的個(gè)體，起到帶頭作用。
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心；要充分理解、尊重和信任學(xué)生。對學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，使他們認(rèn)識到老師對他們嚴(yán)格要求是為他們好。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
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