教案是教師對教學過程進行預先規(guī)劃和準備的一種方式。編寫教案時，首先需要明確教學目標和教學重點。接下來是一些教案的模板，供大家參考使用。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇一
活動準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程：
一、利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?
二、學習量詞。
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞：一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲：我吃了……。
1)師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3)教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
二、游戲：玩玩具。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動目標：
1、學習量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
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小老鼠上燈臺公開課教案語言篇二
1、學著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
2、通過操作，進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重難點：
重點：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
難點：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
ppt;禮物盒子;眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片;彩虹糖、軟糖各一小罐。
1、聚焦禮物，激發(fā)興趣。
師：你收到過禮物嗎?你收到過什么禮物?是誰送給你的?
師：看看今天誰要送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)。
(2)教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(ppt同時出現(xiàn)漢字)。
2、突顯局部，仔細觀察。
(1)師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢?(幼兒猜測)。
(2)ppt逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。
師：看看誰來了?你是怎么看出來的?
(3)聽故事(配樂講故事)。
教師：老鼠阿姨要來送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個游戲……”
(4)師：老鼠阿姨在干什么?
3、操作體驗，再識感官。
(1)教師：平時我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎(在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片)。
請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會用手摸。
師：原來可以用手摸(在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
(3)師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
師：真的沒有了嗎(教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌)?
師：原來還可以用耳朵聽(在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
(4)師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
師：我們再來試一種辦法吧。
教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖(草莓味)和軟糖(桃子味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。(在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
(5)師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領。想一想，我們還有什么本領?
(鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗)。
師：對，嘴巴可以嘗出味道(在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護噢。
(6)教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學你們的好方法。看!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的?！笨?青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應圖片)。
4、猜測禮物，感受快樂。
(1)出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發(fā)給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
(通過在真實情境中的操作，進一步復習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。)。
(2)倒出盒子里的禮物，同時伴隨音樂、ppt，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”
(3)師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準備的禮物，開心嗎?收到禮物要說……謝謝，大家一起來嘗嘗吧!
今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的`神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動了他們各種感官的發(fā)展，同時還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點，多給予孩子說話表達的機會。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測，體現(xiàn)幼兒學習的自主性。
本次活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，我主要采用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達、表現(xiàn)的機會，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇三
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學生對兒歌的記憶及讀音。
老鼠和貓的布絨玩具。
1.產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2.學習兒歌。
教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇四
1.通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風格。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
1.通過觀察.討論了解故事中各形象的特點。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗故事的幽默感。(老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他?！?/p>
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕?！卑职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她”。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的`發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇五
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
活動準備：
《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動過程：
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?()你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動建議：
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動點評：
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇六
1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。
2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。
二、活動準備。
ppt、錄音。
三、活動過程。
（一）出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
師小結(jié)：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍?。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。
（二）猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？
小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠?。?/p>
如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？
小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。
（三）講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（ppt錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。
老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。
老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（ppt）看來，它是真的想改變自己了。
接下來，它還會有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。
猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了?。?。
（四）活動遷移。
小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關(guān)心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。
今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。
現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇七
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠??？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）。
（請一名幼兒來排一排）房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，（越來越小）。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間?。渴钦l住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
四、游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊?。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來）誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇八
早期閱讀最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，這是孩子們喜歡閱讀的主要原因之一。因此，教師在帶領孩子閱讀時，除了深情并茂地講述故事外，還應引導孩子通過圖畫閱讀，感受隱藏在圖畫背后的東西。《小老鼠和大老虎》的教學設計，意在引導孩子透過言簡意賅的文字與形象生動的圖畫聽懂故事，引導孩子感悟朋友之間互相友愛、互相寬容、體諒、分享彼此快樂的純真友情。
二、活動目標。
1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色間的心理變化過程。
3、懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
三、活動準備相關(guān)課件，故事錄音。
四、說活動過程1、出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
師：“今天來了兩位小客人，看看是誰？跟它們打個招呼吧！”“大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？”（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又?。八鼈儌z可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）2、猜想引出故事前段，體驗角色心理。
（1）”看看小老鼠和大老虎在一起做什么？“（出示3幅圖：好人、壞人游戲、分蛋糕、采野花）”做游戲時誰會做好人，誰會做壞人，為什么？（鼓勵幼兒分角色體驗表演）怎么分蛋糕？誰去采野花？“（2）”我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的“。（聽a段故事）”它們的問題在哪里？“師小結(jié)：”對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？“”小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學?！埃ㄌ嵝延變赫f時把小老鼠的神態(tài)表演出來）3、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
（1）”雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看?！埃ǔ鍪敬罄匣⑻叻潜ぎ嬅妫?）”是什么事情？“（鼓勵幼兒看著畫面說一說）（3）”好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？“（4）”看看小老鼠是怎么做的？“（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起來學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）（5）”看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？“師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。
（6）引發(fā)討論：”如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？“進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請1--2名幼兒上來示范表演）4、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
（1）”看看大老虎是怎么做的?！埃ǔ鍪?幅畫面，進行排圖對比，引導幼兒觀察講述）（2）”小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會原諒大老虎嗎？為什么？“（3）”是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。（欣賞b段故事）（4）“兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？那么，好朋友應該怎么相處？”（在幼兒講述的'基礎上，教師進行提煉）5、完整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵。
“這真?zhèn)€有趣的故事，我們一起來邊看邊講一講?！保◣熡坠餐v述故事）這個故事告訴我們一個什么道理？“活動延伸：
（出示新畫面）”小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個或者更多的朋友在一起應該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？"。
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇九
1、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
2、體驗詩歌幽默的風格，理解詩歌的內(nèi)涵。
3、樂意參與學習活動。
課件、老鼠頭飾、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份、表演道具等。
1、出示轎子。
2、出示老鼠新娘。
2、讓我們一起來看一段動畫片。
師：鼠爸爸都到底找了誰呢？最后鼠爸爸找了誰？為什么？
1、看課件完整欣賞。
師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》
2、分析理解詩歌內(nèi)容。
師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（烏云）烏云是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（大風）大風是怎么說的？
鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的？
師：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲鑼鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。
3、你覺得這首詩歌有趣嗎？，讓我們一起來說說這首有趣的詩歌。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）
4、分角色朗誦詩歌5、師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧。（站起來念）
2、小結(jié)：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢?
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的`活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應該平等友好的在一起的道理。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好!
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十一
1、知道老師都很關(guān)心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
儒靈童教材
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：制作賀卡準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。
提問：你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。
(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數(shù)學等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。在古代舊時，老師多稱為:"師傅、夫子、教書先生、講郎等等"。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十二
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
一、出示ppt課件，引導幼兒觀察，大膽講述
(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。
1、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?(小鳥飛來了，)
2、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?
3、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)
4、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”
6、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。
7、又來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)
8、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
9、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?
10、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”
11、小猴子會想吃什么呢?(香蕉)為什么?
12、小猴子拿到了香蕉怎么說：“謝謝!”
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把甜甜圈給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)
14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著甜甜圈送給了云朵)
15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣東西?
16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢?
17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。
18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?
小結(jié)：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小豬胖胖送給小鳥一個大面包。
撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了。小豬胖胖拿給小松鼠一個核桃。
呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來了。小豬胖胖遞給小猴一個香蕉。
哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請氣球幫個忙吧。
剩下的東西不多了，可小豬吃得很開心。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十三
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導，引導幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，言）鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動作進行朗誦表演。
從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學習能力。這次活動的隨意性較強，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，對春天的熱愛，鼓勵孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學的組織形式有利于老師的觀察與指導，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了成功的體驗。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十四
1.理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
1.蝸牛爬行視頻。
2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
*教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？
*第一遍聽故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?？
*再次欣賞故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）
--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
*表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
*引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！薄?/p>
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十五
活動目標：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
活動進程：
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物？你喜歡誰？它是一只什么樣的小動物？
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
（1）請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
（2）真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
（3）小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
（4）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來?！睍r，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時學小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
（1）鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
（2）指導幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動延伸：
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十六
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
a、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真?，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠。
小老鼠。
偷油吃，下不來，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來，
嘰里咕嚕滾下來。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十七
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
a、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
d、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真?，F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十八
1、能清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學習量詞：一張、一把、一只
3、感受編講故事的樂趣。
重點：較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
難點：學習量詞：一張、一把、一只
ppt課件、自制荷葉、故事等。
：中班語言課件《一張荷葉》ppt課件
一、以“摘果子”音樂入場，教師把“果子”裝進荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.小朋友知道這是什么嗎?(荷葉)并出示一張荷葉。請幼兒和我一起說：“一張荷葉、一張紙、一張相片”等。
3.這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?
二、打開ppt課件
1.瞧，你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞，荷葉送給你)
2.荷葉怎么會在青蛙的手上了呢?(鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3.小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?(開心，它笑笑的)
小結(jié)：小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：“謝謝”。
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢?
打開ppt課件
1.發(fā)生什么事情啦?(下雨了)
2.它有沒有很著急呢?哪里看出來的?(不著急，笑咪咪的)
3.它為什么不著急呢?(它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘)請幼兒說說一把傘，一把槍等。
4.小雞為什么可以用荷葉來當傘呢?(荷葉不漏水)
5.小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)
小結(jié)：突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘，小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會兒，雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢?
1.出示ppt，小雞站在河邊皺眉頭的圖，小雞遇到了什么困難啦?換了你們會怎么辦?(幼兒想辦法)
2.出示ppt，荷葉變成了什么啦?(船)
3.荷葉為什么可以當船呢?幼兒思考回答
4.坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。)
小結(jié)：走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、小雞過河后是去哪里呢?出示ppt。
1.圖上除了小雞還有誰呢?(小雞外婆)
2.荷葉跑哪去啦?(做成了一只小花籃子)請幼兒和我一起說：“一只花籃、一只鴨子、一只小狗”等。
3.小雞在和外婆說些什么呢?引導幼兒大膽想象，例：外婆，這張荷葉送給你。外婆，這張荷葉的用處可大啦。
小結(jié)：小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆。小雞告訴外婆：“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴旁邊的老師吧。
小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
：中班語言課件《一張荷葉》ppt課件
一天，小雞要到外婆家去，它高興地走在小路上。它碰見了好朋友青蛙，青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，并對小雞說：“帶上這張荷葉，路上會有用的?！毙‰u連聲說：“謝謝!謝謝!”
太陽出來了，小雞用荷葉當遮陽傘，擋住火熱的太陽光，真好。天下雨了，小雞用荷葉當雨傘，遮住小雨滴，身體沒被雨淋著，真有用。
走著走著，小雞來到了小河邊，河水“嘩嘩嘩”地流淌著，小雞就用荷葉當小船，坐在上面高興地過了河，這荷葉幫了它的大忙。
快到外婆家了，要送什么禮物給外婆呢?對呀，采一些鮮花給外婆，外婆準會高興的。小雞用荷葉編成一只漂亮的花籃，在上面插滿了鮮花，送給外婆。外婆可高興了，直夸小雞聰明又懂事。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇十九
最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子對運動非常不感興趣，拍了一會就覺得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵，怎么表揚他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運動每一天》，其中有一個故事《胖胖兔減肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來不運動，走路都會喘氣，后來袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難，但是他沒有放棄，堅持到底，最后成功了。胖胖兔這個形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點和這個故事的教育內(nèi)涵，我設計了這節(jié)中班語言活動《胖胖兔減肥》，我通過圖片引導觀察，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容，遇到困難不服輸，堅持到底。
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。
2、遇到困難不服輸，堅持鍛煉會使身體更健康。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。
一、引入胖胖兔，設疑討論
(1)出示課件圖片——胖胖兔。
它是誰?它長的怎么樣?
長得太胖好不好?為什么?
(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。
胖胖兔怎么了?為什么會這樣?
你有什么好辦法?
二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容
(1)觀察ppt1、2
——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?
——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)
(2)觀察ppt3、4
——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會拍球嗎?
——它拍的怎么樣?
——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?
(3)觀察ppt5
——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)
——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?
(4)觀察ppt6、7
——胖胖兔拍了幾個球?
——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?
——看到胖胖兔這樣，你想對胖胖兔說些什么?
——學學袋鼠老師說的話“堅持，快起來，不能偷懶”。
(5)觀察ppt8、9
——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?
——胖胖兔真的沒有放棄，他堅持到底，最后他成功了，變成了運動會小兔。
三、欣賞故事，體會內(nèi)涵。
(2)教師小結(jié)：只要堅持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。
(3)結(jié)束活動：聽《兔子舞》音樂做運動，出活動室。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
小百科：減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風險，也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品，請審慎選擇。過度、過快減肥會對身體有不良影響。采納科學的正確的減肥方式，警惕對于假設階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇二十
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學會懂得珍惜，珍惜身邊的人和時間。
課件ppt
一、問題導入小朋友，你們覺得什么東西對你們來說很重要，打個比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來，我把范圍縮小，再來讓你們抉擇一次，你會選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時間），如果讓你選擇父母、老師、時間和玩具，你會選擇什么對你來說是最重要的。
教師：看來無論是父母、老師，還是時間這三樣在我們的成長過程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當了，知道"典當"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來聽一聽吧！
師：上課之前我先請小朋友來看張圖片，圖片上的是什么?。?/p>
你覺得這個房子給你什么感覺？
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（ppt2-4），以此來介紹這個有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：誰能告訴我這個商店有什么魔力？
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來交換呢？
教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導及反饋。
師（播放ppt8-10）：我們來聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？
教師完整的講述故事。
教師：在我們生活當中，小朋友一定要學會珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動
師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學在一起快樂的事情。
小老鼠上燈臺公開課教案語言篇二十一
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
3、主動參與實驗探索。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。
一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
1、聽音樂，師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到"喵喵喵，貓來了"時學小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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