心得體會是對自己內(nèi)心感受和觀察的文字化表達，可以讓我們更好地與他人交流和分享。怎樣才能寫出一篇有深度和內(nèi)涵的心得體會呢？以下是一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
好的教育閱讀心得體會篇一
寫下這個題目時，心里就不禁有些愧疚，因為覺得自己在引導兒子們讀書方面起步太晚、做得不夠。
有個現(xiàn)成的例子在那比照著，寶寶們的姐姐――我的侄女，在兩歲三個月的時候就被發(fā)現(xiàn)能讀整本的童話書，在外人眼里是個神童。所以在懷孕的初期，我也曾設想過，在夜晚溫暖的燈光下，寶寶安靜地依偎在媽媽懷里，在媽媽的帶領(lǐng)下沉浸在異彩紛呈、新奇瑰麗的童話世界里，并在媽媽反反復復地講讀過程中，像他的姐姐那樣輕松地識字、快樂地閱讀。
可是不期然一下子來了兩個寶寶，嬌小的我頓時被搞得晨昏顛倒、手忙腳亂，光是伺候他們的吃喝拉撒已經(jīng)讓我累暈倒了幾回，讀書更多地是為了讓他們安靜下來，早點睡覺。所以，現(xiàn)實是：我這邊講得口干舌燥、昏昏欲睡，而寶寶們卻依然精神十足地睜著眼睛不斷地催促：“還有呢？還有呢？”或者是已經(jīng)讀了幾個故事的我躲著寶寶們依然渴求的目光，精疲力盡地求饒：“寶寶，饒了媽媽吧，改天咱再講，媽媽真的是快累死了?！甭犠x――既沒有盡興過也沒有規(guī)律，寶寶們的識字及獨立閱讀也只能期望于上學以后了。
時光荏苒，兩個小男生終于背起了書包。突然有一天，學校把每日的閱讀做為作業(yè)布置下來，做媽媽的我還有些不敢相信：識字還不多的兒子們可以獨立閱讀了嗎？趕緊買了十來本帶拼音的書驗證，兒子們讀得結(jié)結(jié)巴巴，可依然興致勃勃：“媽媽，以后我們可以給你講故事了?！?/p>
閱讀每天有了固定的時間，形成了制度。兒子們的性格差異也在讀書的過程中漸漸顯露出來：大寶有板有眼地把每日規(guī)定的篇章讀完，畫出好詞好句，按部就班地摘抄到本上，不多讀也不少讀。小寶則是跟著自己的情緒走，每每抱著一本書就恨不得一口氣讀完，畫出好詞好句及摘抄的功課根本沒空做，很快就把所有帶拼音書讀完，嚷嚷著要求再買新書。本著一切先從培養(yǎng)興趣出發(fā)，剛開始我有點替大寶擔心，體驗過閱讀樂趣的人應該都有過這樣的經(jīng)歷：象饑餓的人撲在面包上一樣撲在書上。我怕大寶為讀書而讀書，只是把讀書作為一項任務來完成。不過，凡事用心的大寶很快就用事實安慰了媽媽，倒是小寶依然讓我撓頭。
還是在用詞造句的階段，大寶就開始展開想象，用一個詞語就能鋪排開來一個故事。我記得最早的一個詞是“池塘”，講得有寓言的味道。后來開始寫周記，大寶從來都不用督促，坐到桌前就開始寫，好幾回都是寫到手累了：“媽媽，我還有話說，就是手都寫疼了，不想寫了?！彼κ志鸵?，慌得媽媽趕緊跑過來：“兒子，你得挽個疙瘩寫個結(jié)尾啊，再寫一句。”
號稱比大寶讀書多的小寶寫起文章卻犯難，人坐到書桌前半天不見動筆，催得急了就苦楚著小臉說：“媽媽，怎么寫?。课也粫?。”“撿你感興趣的東西寫嘛，只要感興趣就有話說?！薄皩殞?，你平常不是挺能說的嘛，說的話寫下來就是文章。”一再引導下來，有時依然只是短短地寫幾句。
開始我還認為只是大寶比較敏感細膩的緣故，漸漸地大寶又給了我驚喜，他的文章里開始出現(xiàn)天羅地網(wǎng)、鋃鐺入獄、倒掛金鉤、戀戀不舍等一系列的成語短句，閱讀的益處顯現(xiàn)了出來，我的大寶終究還是個用心的孩子。
小寶也有進步，有時候文章還顯出一種簡練的好處，遣詞造句不多用修飾語，但事情交代得簡單明了。只是有時依然是個情緒化的孩子，碰到他感興趣的事物可以多寫幾句，不感興趣的命題作文胡亂應付幾句了事。對待他，我只能要求他讀書的時候慢一些再慢一些，讀后用自己的話再把故事復述一下，希望書中的內(nèi)容可以在他的心中多留下一些痕跡，而不只是囫圇吞棗、不求甚解地讀完了。
萬里長征剛起步，二年級的他們大部分時候還要找?guī)匆舻臅?，相對于兩三歲就可以在書店任意取舍的寶寶的姐姐，差距是顯而易見的。不過，在兒子們的成長過程中媽媽早已經(jīng)學會了耐心，我知道我的寶寶不是神童、不是天才，但也快樂健康、聰明活潑，寶寶，媽媽始終都會用欣喜的目光看著你們，因為你們也一直在成長、在進步，我會給你們足夠多累積知識的時間，讓閱讀的愉悅來得更猛烈一些吧。
最后，我真心地感謝老師對孩子們在知識上的引領(lǐng)、督促，感謝假期書香班級活動的組織者們舉辦了這么有意義的活動，相信你們所做的一切，必將在家庭、學校、社會上形成合力，給孩子們的一個不一樣的書香童年。
好的教育閱讀心得體會篇二
領(lǐng)導還未制定教師閱讀年時，我就在網(wǎng)上下載了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》來看，但不全面，正苦惱時，學校剛好訂了很多書，可最想看的《給教師的100條建議》校長借回家看了，蘇教版語文第一冊《人有兩個寶》、第六冊《放飛蜻蜓》、第九冊《陶校長的演講》都是陶行知易讀易懂的課文，于是就借《陶行知教育名篇》來看。
全書32開紙，393頁，286千字，每天臨睡前看幾頁，花了一個學期才看完。新學期開始，本打算還了，可轉(zhuǎn)念一想，看完后，為什么不把自己的感想寫出來呢？寫完再還吧！
陶行知是我國有名的教育家，讀他的書，就像聽一位慈祥的老人在娓娓道來一個個動聽的故事，在指引著我們?nèi)绾稳プ鲆粋€不誤人子弟的老師，如何做一個努力向前的好老師。讀完后不僅嘆服他的教育理論，滿腹經(jīng)綸，佩服他睿智的目光，博大的胸懷，更佩服他一生對教育執(zhí)著的追求與實踐，激發(fā)我像他學習，用自己的有限水平去教我的學生怎樣學習及做一個誠實善良的人，用自己的人格魅力去影響我的學生如何做一個對社會、對國家有用的人。
第一篇《教學合一》讓我更深刻地明白了教學的真正含義，懂得教師一面教一面學的重要性，有一種不學就落后的壓迫感。他認為“教師的責任不在教，而在教學生學，教師教的法子必須根據(jù)學的法子，教師必須一面教一面學，而不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。教師沒有進步，學生也就難有進步了?！边@些話說得多好啊！隨著社會的發(fā)展，一切都在進步，市場上剛開始有cd碟，接著有vcd，然后是dvd，現(xiàn)在出現(xiàn)了evd，產(chǎn)品不斷進步，不斷更新，舊產(chǎn)品就面臨淘汰了。我們老師也一樣，必須一面教一面學，否則就有被淘汰的可能。有的老師認為，白天忙著備課、上課、改作業(yè)，哪還有時間學習呢？針對這點，我校特意安排每周二、三上午最后兩節(jié)課分語文、數(shù)學兩個教研組進行業(yè)務學習，有些老師又認為太耽擱教學時間，嫌這樣集中學習累和煩。陶先生認為“好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對于一個問題，不是要老師拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然后才能誨人不倦?！比缃瘢抡n程倡導的也正是這種教育理念。否則年年照樣畫葫蘆，封于故步，就會覺得十分的枯燥，必定享受不到教學的快樂。我國出名的特級教師如王松洲、竇桂梅、于永正等上的課堂堂精彩，學生都舍不得下課，為什么我們上的課卻沒有這么精彩？為什么我們上的課有學生開小差、搞小動作？一味怪學生嗎？我的感受是我們的學問、我們解讀教材的能力、我們的基本功遠遠不及這些特級教師，我們真的應一面教，一面學，從自身找原因，比不上就應多學習，時間是擠出來的，每天堅持學一、二十分鐘或半小時等，每周堅持寫一篇教學反思或隨筆，只要堅持，終有一天，我們也會成為一名學生深深喜愛的教育專家！
佩服特級教師精湛的教學藝術(shù)，更佩服陶先生的文采！他的教育理論通俗易懂，他到處演講，演講稿有理有據(jù)，號召能力強，他的詩歌更是幽默風趣。在《師范生的第二變-----變個小孩子》一章中寫到：
“小孩子懂得什么？”
在這個態(tài)度下，牛頓是被認為笨伯，瓦特是被認為凡庸，愛迪生是被認為壞蛋。
你若想在笨伯中體會出真牛頓，在凡庸中體會出真瓦特，在壞蛋中體會出真的愛迪生，您必得把自己變成一個小孩子。
你若不愿變小孩子，便難免要被下面兩首詩說著了：
（一）。
你這糊涂的先生！
你的學堂成了害人坑！
你的墨水筆下有冤魂！
你說瓦特庸，
你說牛頓笨，
你說像個雞蛋壞了的愛迪生。
若信你的話，
哪兒來火輪？
哪兒來點燈。
哪兒來的微積分？
（二）。
你這糊涂的先生！
你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛頓，
你的譏笑中有愛迪生。
你別忙著把他們趕跑。
你可要等到。
坐火輪，
點電燈，
學微積分，
才認他們是你當年的小學生？
這本書有許多地方寫了這樣的詩，短小精悍，押韻極好，讀起來瑯瑯上口，且教育意義深遠。讀完后，我捫心自問：我有無意傷害學生的現(xiàn)象嗎？沒有！但對后進生和調(diào)皮搗蛋者的態(tài)度有時不夠平和，特別是一道簡單的題，如6。5千米的打的路程，除去收起步價7元（3千米內(nèi)），每超一千米1。6元，共收多少元？我畫圖幫助學生理解，總路程6。5千米去掉3千米，還超過多少千米？耐心提示了很多遍以后學生還弄不懂，自己就會變得有些不耐煩了，語氣就會嚴厲些。今后再遇到這種情況，我一定克制自己，把自己當一個小孩子，像朋友一樣與學生交流，耐心、不厭其煩地輔導學生，建立良好的師生關(guān)系，讓學生“親其師，信其道。”
陶先生是一名留洋的教育家，他的教育理論非常值得我們學習，正像序言所說：作為一名教師，如果不讀陶行知，不去積極實踐陶行知，那幾乎還沒有觸及到中國教育的實質(zhì)，如盲人摸象，又如沙地建樓，豈不誤人誤國？讓我們以人為本、做民主教師，創(chuàng)設融融的師愛氛圍，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，靠著這樣一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀陶行知先生的偉大教育思想。
好的教育閱讀心得體會篇三
1、朱老師認為，新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。
2、朱老師的新教育認為，理念：教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。新教育強調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出“教育幸?！保瑧撌轻槍ΜF(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。
朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學生萌發(fā)高層次的需要，如愛他人的需要，自我實現(xiàn)的需要，社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長”，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調(diào)個性發(fā)展。
3、朱x曾說：“我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管教育怎么變，其中最重要的一項活動――閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。
朱老師認為：閱讀是教育最重要的活動，新教育將”營造書香校園“列為首要行動，將閱讀細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學生，不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統(tǒng)教學的一次提升。
學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導的新教育并作思考判斷，愈發(fā)增強了作為一名教育工作者的使命感。
二、朱x描述的三重”理想境界“對我的啟發(fā)。
1、理想課堂第一重境界為：
落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。朱x認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。”我們希望這個框架，可以成為我們理解課堂的一個工具。“朱x還認為：這個框架分為教學目標、預習作業(yè)、個體學生學習清單和教學板塊。”預習“被朱x稱為這個框架的一大特色，”預習是學生獨立學習的機會，不應只是為課堂教學做一些準備工作，而應盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習。“這就重新確立”教為學服務，讓學生的學習成為課堂的真正核心“的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。
2、理想課堂第二重境界是：
發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。
朱x所講的”知識“，不能理解為靜態(tài)的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過程。朱x認為：優(yōu)秀的課堂教學，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓練。
3、理想課堂第三重境界是：
知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。
朱x認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。”只有這樣，我們才能說，課堂教學不僅實現(xiàn)了知識的復現(xiàn)，而且也實現(xiàn)了人的復活――師生生命的復活“。
三、朱x新教育思想對我的又一啟示。
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱x的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習”我的教育理想"，使自己的`思想不斷進步，工作也有更大的起色。
好的教育閱讀心得體會篇四
“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅?！边@是常生龍先生的專著《讀書是教師最好的修行》中很有詩意的一句話，我覺得也是最打動人的，而通過讀這本書就能體會到，打動人的其實是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。細讀這本書，它的字里行間都讓我感悟頗深。
這本書主要講述了在這個急速變化的時代里，作為教師的我們養(yǎng)成閱讀的習慣，可以讓自己在教育教學的實踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時光。身為特級教師的作者以10年的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類圖書。讓學生喜歡你的訣竅，轉(zhuǎn)變問題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學等經(jīng)典著作的精華，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿的教育理論和發(fā)展趨勢一并展示給你。好老師始于讀書的那一刻。
其中給我印象最深的就是如何讓學生喜歡你。作者給出三個訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規(guī)律，第三要時刻以身示范。
常生龍先生的這本《讀書是教師最好的修行》，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯里的書，都是作者精心挑選的，比如在“教學即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認的當代教育家，他的課堂如行云流水，與學生互動親切自然，于自然、樸實中顯功夫，他的課堂學生學得開心，也學得扎實。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學觀、“要時刻以身示范”的為師觀。沒有干巴巴的說教，但道理卻深入人心。
教師離不開閱讀，像常老師這樣專注于閱讀教育教學書籍，借書籍之力開拓自己的教育人生，應該是一條專業(yè)化成長的必由之路，某種意義上還是一條捷徑。循此捷徑，努力實踐，我想大部分教師都能有所收獲。
教師閱讀《什么是最好的教育》
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好的教育閱讀心得體會篇五
教師是一個光榮的職業(yè)，更是一份值得的驕傲的工作!然而作為教師，怎樣教育學生，是每個教師的責任與義務。
細心，耐心，開導，因材施教……無論是以何種的方式，只要堅守本心，便是正確的抉擇。而教師格言座右銘，這些前輩們的經(jīng)歷總結(jié)，值得借鑒、學習!
1、以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
2、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
3、多一份賞識，就多一份成功的希望。
4、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
6、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!
7、我成功因為我志在成功!
8、心靈塑造的最佳工程師。
9、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
10、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
11、教師的人格是教育的基石。
12、教育無小事;教師無小節(jié)。
13、努力把自己當成一個孩子。
14、心靈的溝通勝于知識傳遞。
15、不自滿者受益，不自是者博聞。
16、獨物之教風，以盡匹夫之責。
17、教育加贊賞等于教育的平方。
18、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
19、天荒地老，教師的童心不泯。
20、為學生的一切，一切為學生。
21、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
22、教師要融于師生的相互理解中。
23、教著，感受著;走著，快樂著!
24、老老實實做人，認認真真教書。
25、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
26、循循善誘，誨人不倦的是老師。
27、一切為了孩子，為了一切孩子。
28、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
29、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
30、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
31、智者樂水，仁者樂山。
32、教書育人，功德無量。
33、喜歡孩子，善待孩子。
34、學高為師，身正為范。
35、以德感人，為人師表。
36、意識是成功教育的基矗。
37、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
39、博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
40、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
好的教育閱讀心得體會篇六
一、新教育的核心理念：
為了一切的人，為了人的一切。
二、新教育的價值取向：
“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。
三、四種精神：
1、追求理想的執(zhí)著精神。
2、深入現(xiàn)場的田野精神。
3、共同前行的合作精神。
4、悲天憫人的公益精神。
四、五大理念：
1、無限相信學生與教師的潛力。
2、教給學生一生有用的東西。
3、重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。
4、強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。
5、讓師生與人類的崇高精神對話。
五、四大改變：
1、改變教師的行走方式。
2、改變學生的生存狀態(tài)。
3、改變學校的發(fā)展模式。
4、改變教育的科研范式。
六、六大行動：
1、營造書香校園。
2、師生共寫隨筆。
3、聆聽窗外聲音。
4、培養(yǎng)卓越口才。
5、構(gòu)筑理想課堂。
6、建設數(shù)碼社區(qū)。
通過閱讀和學校的實驗我的體會如下：
朱教授認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！俺空b―午讀”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗在我校開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，還是那一本本被反復甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我學習感受最深的一點。
另外，朱教授認為，教育與理想是一對孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動物的重要特點是人的精神性。教育的理想境界是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺，成為學校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學生、教師、學校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認為，我們每位老師都應該為自己設置一個一生為之奮斗的目標，才能不斷增強責任意識和使命感，才能不斷進行自我挑戰(zhàn)，與理想堅守，以智慧的行動、堅韌的行動，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。
教育永遠沒有，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
好的教育閱讀心得體會篇七
這天我有幸讀了西方教學教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果證明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書中提到一個被勒令退學的孩子——比利，因為他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你能夠在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學了。
還有一個被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學的孩子，已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀念好處的日子里，她充滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學校能隨處歌唱、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流。然而，實際狀況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她務必去解析老師復雜的說辭，眼睛務必一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就推薦她去專家那兒做個檢查，卻被認為是“癡呆生”。
其實，教育是一門神秘的科學，需要耐心地探求和細心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學習繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經(jīng)常生活在否定中。一個學生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負驅(qū)動”，進而自暴自棄。關(guān)注缺點，只會讓學生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學生感受到教師的殷切期望，體驗成功的愉悅，獲取前進的動力，奔向成功的彼岸。據(jù)說有這么一個故事：一位魚夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，魚夫不滿意。拿到家后留意的剝掉白點，就在魚夫細心而謹慎的剝離下，珍珠越來越小，到最后魚夫淚流滿面——珍珠沒了。其實，魚夫的心態(tài)和我們的選取思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學生。實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學生將被喚醒的必然，要學會等待。等待的過程，同時又是一個用心發(fā)現(xiàn)的過程。學生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S能夠提及“牧師”這一職業(yè)。從某種好處上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只但是前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有“命令”，只有“對話”。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對話，雙方永遠平等。而教師與學生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學生天性中最完美的東西發(fā)揮到極致。
同時，喚醒需設置情境。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們就應在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選取的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘。
《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫忙孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在理解厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
好的教育閱讀心得體會篇八
寒假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)，福建閩侯人，教育學者，詩人。1983年畢業(yè)于華東師范大學中文系，系“生命化教育”的倡導人、負責人，多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索，長期植根于中小學課堂，推動中國基礎教育的變革和發(fā)展。
在研究和實踐過程中，他創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念。透過學習，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，首先我們要做教育中的有心人。平時，我們要更細致、耐心些，多一些等待、思考與克制。其次要廣泛閱讀，努力付諸實踐，積累經(jīng)驗，構(gòu)建自己的認識平臺。
張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的理念。當他提出“教育是慢的藝術(shù)”這個觀點后，很多人都提出了質(zhì)疑，因為這天這個時代確實是泥沙俱下、萬馬奔騰的年代，有人認為教育不可能有慢的耐性，更不可能有慢的境界。
但是張老師認為：好的教育肯定是慢的。俗話說：“慢工出細活”，這樣的教育在我們?nèi)魏稳丝磥?，或許都會覺得都是一種理想中的教育。教育是慢的藝術(shù)，張老師很顯然給出了他自己的宣告。一個字一個詞，字是慢，詞為藝術(shù)。
張老師認為我們的教育太快，快在那迅速展現(xiàn)而又擦去的ppt上;快在了教師應對這一大群叫不出名字卻能把課演繹的完美而流暢上;快在了教師與校長們每一天似乎都在忙于應付各種各樣事務性的事務上，快在了教師冷漠地看到教室里那些不解而又迷惑的目光上……正如那作者苦惱的快一樣，我們這天的學校里。教室座位整齊，臺下人頭攢動，一派工業(yè)化大生產(chǎn)的氣勢。
老實說確實難以看到具有生命個性的人。這也難怪作者所推崇的葉瀾教授不斷的發(fā)出呼喚，呼喚教育創(chuàng)新要有“具體個人”意識，呼喚要在當代教育理論與實踐中“人”的轉(zhuǎn)向要從“抽象的人”到“具體個人。說到底快就是到了我們的課堂上都看不到一個個活生生的人了。
慢又是一種什么樣的課堂、什么樣的教育呢?作者眼里慢是像w老師那樣的：”教師身體動作是慢的，說話的語速是慢的，等待學生回答問題的過程是慢的?！坝秩缱髡咚f的，日本的佐藤學認為：”教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西?！霸谄綍r教學活動中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫忙，多給他們帶給創(chuàng)造、交流經(jīng)驗、合作學習的機會，逐漸增強自信心和自我潛力。教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學生的有序成長和發(fā)展。
張文質(zhì)老師倡導的“生命化教育”，在當今教育界為越來越多的`人所關(guān)注?！吧逃?，簡單地講，就是把對學生的的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來;它不是僅僅停留在理念上的表達和理解，它務必在具體的實踐過程中體現(xiàn)出來。
“生命化教育”的實現(xiàn)包括主觀和客觀兩個方面：起主觀作用的，就是教師。教師要關(guān)注每個獨立的學生個體，不僅僅要尊重、善待學生，還要研究學生特點;在注重全體學生知識獲得的同時，還要注重學生個體發(fā)展的差異，根據(jù)學生不同的認知風格，帶給與之相匹配的教學方法;關(guān)注學生異常的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;注重情感交流;注重師生互動交流，引發(fā)思考……客觀條件，就是課堂環(huán)境，教學空間。
張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》一文里的一段話：美國教育家博耶說，學校還是小的好。那么“小“到什么程度為好呢?”小到學校所有師生都能彼此叫出對方的名字，亦即人數(shù)控制在二三百人內(nèi)為最佳。博耶又說：“當班生數(shù)超過30個人時，教師的注意中心就從對個體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對班級的控制?！边@些見解都令人感佩。但博耶必須想不到，在中國有那么多“名師”能夠在叫不出一個學生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚”，他更不可能想到一些更厲害的“名師”竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個學生名字的狀況下把“課做得神采飛揚”，也許，從某種好處上說，這正是中國教育勝過美國教育“難能可貴之處”。
好的教育閱讀心得體會篇九
20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W生（我的上一屆學生）單宇鵬、李蘊榮做客“鄭州人民廣播電臺”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺·快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當天下午五點在學校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學畢業(yè)，到小兩口怎樣認識，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓練營”活動、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當“家長”的事。
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對孩子。
另外，鵬鵬三年級時（上學期），在中國教育學會科學教育分會、中小學信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學想象力作品創(chuàng)作大賽”活動中，《冥王星來客》獲得了“一等獎”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學四年級，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認真、負責。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”?，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達能力很強，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會想到是出自一個五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導才能也都凸顯了出來?！霸甭?lián)歡會時，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓練營”活動中，他與哥哥同齡的孩子一塊競爭小隊長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動中，即便是感冒發(fā)燒，也堅持到了最后（活動全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭?，但是可以改變?nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永遠幸福、甜蜜！
“閱讀的力量”真大啊！
好的教育閱讀心得體會篇十
閱讀是人類獲取知識、拓展思維、提高修養(yǎng)的重要途徑，而閱讀教育則是培養(yǎng)人們良好閱讀習慣和能力的教育模式。長期以來，我通過閱讀接觸到了各種各樣的文字，也積累了一些閱讀教育的心得體會。在這篇文章中，我將分享一些我在閱讀教育中獲得的經(jīng)驗和感悟。
首先，閱讀教育讓我明白了閱讀的重要性。閱讀是獲取知識的基礎，它可以使人們了解世界、增長見識，開拓思維。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的人物、事物和經(jīng)歷，了解到了前人的智慧和豐富的人類文化。閱讀的過程讓我感受到了知識的魅力，也讓我明白了自己需要不斷學習和探索的必要性。
其次，閱讀教育培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。閱讀不僅僅是被動地接受信息，更重要的是能夠理解和分析信息，并進行自己的思考和判斷。通過不斷閱讀，我學會了獨立思考，培養(yǎng)了批判性思維的能力。我會從不同角度思考問題，分析問題的各個層面，盡量做到客觀和公正。同時，閱讀還激發(fā)了我的創(chuàng)造性思維，通過閱讀不同類型的作品，我學會了看待問題的多樣性，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造性思維能力。
再次，閱讀教育豐富了我的情感世界。閱讀是一種情感的交流和溝通，通過閱讀，我與作者建立了一種情感的共鳴。在閱讀的過程中，我會因為作品中的故事情節(jié)、人物塑造或者表達的思想而感動、震撼或者愉悅。這種情感的交流不僅僅是單向的，我也會通過閱讀來傾訴自己的情感和體驗。在閱讀教育的過程中，我明白了情感的表達和交流的重要性，也學會了更好地理解和與他人交流。
最后，閱讀教育鍛煉了我的專注力和耐心。當我們讀一本書的時候，需要集中注意力去理解和消化其中的內(nèi)容。通過不斷的閱讀，我逐漸培養(yǎng)了專注力和耐心，能夠持續(xù)地投入到閱讀的過程中。這種專注力和耐心的培養(yǎng)不僅對閱讀有益，也將在其他學習和工作中發(fā)揮重要作用。
總而言之，閱讀教育給予我很多啟發(fā)和收獲。通過閱讀，我明白了閱讀的重要性，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，豐富了情感世界，也鍛煉了專注力和耐心。閱讀教育不僅是傳授知識，更是一種培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的教育方式。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，不斷拓展自己的知識和見識，為自己的成長和進步做好充分的準備。
好的教育閱讀心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育成為了每一個家庭必不可少的一部分。教育不僅僅是學校的責任，家庭和社會都要積極參與其中。而閱讀作為一種重要的教育方式，不僅能豐富我們的知識和視野，還能培養(yǎng)我們的思維能力和語言表達能力。在這次的教育心得體會閱讀中，我對閱讀所帶來的影響有了更深刻的認識。
首先，閱讀讓我增長了許多知識。通過閱讀不同類型的書籍，我接觸到了許多我之前從未聽說過的事物。比如，我讀過一本關(guān)于動物世界的書籍，從中了解到了不同種類的動物和它們的生活習性。我還讀過一本關(guān)于歷史的書籍，從中了解到了許多重要的歷史事件和人物。這些知識不但讓我開闊了眼界，也讓我在與人交流時可以更加自信和有條理地表達自己的觀點。
其次，閱讀提高了我的思維能力。在閱讀的過程中，我們需要理解和分析作者的觀點，并對其進行評判。每一本書都有它的亮點和不足之處，而我們要學會如何從中提取有用的信息，形成自己的看法。這種思考的過程不但鍛煉了我們的邏輯思維能力，也提高了我們的判斷和分析能力。這對我們未來的學習和工作都有著重要意義。
此外，閱讀還培養(yǎng)了我的語言表達能力。通過閱讀，我們可以接觸到大量的優(yōu)秀作品和經(jīng)典文學作品。這些作品中的語言表達方式和句法結(jié)構(gòu)都是作者經(jīng)過精心設計的。當我們仔細品味這些語言的同時，也在無形中提高了自己的語言表達能力。在以后的寫作中，我們可以借鑒這些優(yōu)秀的表達方式，使自己的寫作更加地生動有趣。
另外，閱讀還能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀的時候，我們可以通過作者描述的場景和人物形象來建立起自己的想象世界。有時候，我會想象自己置身在書中的故事情節(jié)中，成為一名勇敢的冒險者或者是一名智慧的偵探。這些幻想不僅能夠增強我的想象力，也能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力。在以后的生活中，我能更加勇于嘗試和創(chuàng)新，找到解決問題的新方法。
總結(jié)而言，閱讀對我來說是一種非常重要的教育方式。通過閱讀，我不但增長了知識，提高了思維能力，還培養(yǎng)了語言表達能力和激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。我相信，隨著我繼續(xù)閱讀的深入，這些教育心得體會還會不斷拓展和豐富。
好的教育閱讀心得體會篇十二
閱讀是一種能夠開啟智慧之門的行為，對于培養(yǎng)人的思維能力、情感素養(yǎng)和人生境界具有重要意義。在我多年的教育實踐中，我深深感受到了閱讀教育的重要性和深遠影響。下面我將從培養(yǎng)孩子閱讀興趣、提升閱讀理解能力、拓展思維空間、塑造情感態(tài)度和培養(yǎng)獨立思考能力五個方面，分享我的閱讀教育心得體會。
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是最基礎的任務。孩子對閱讀的興趣是建立在愉悅閱讀經(jīng)歷中的。因此，作為教師和家長，應該為孩子提供優(yōu)質(zhì)的讀物，引導他們享受閱讀的樂趣。可以通過朗讀、分享和導讀等方式，讓孩子體驗到閱讀的快樂和樂趣。此外，我們還可以圍繞孩子的興趣愛好，讓他們有更多的選擇和興趣點，例如鼓勵他們閱讀與自己愛好相關(guān)的書籍，進一步激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，提升閱讀理解能力是培養(yǎng)孩子終身受益的重要任務。理解是閱讀的核心能力，只有掌握了這一能力，孩子才能真正從閱讀中獲得所需的知識和信息。為了提升孩子的閱讀理解能力，我提倡采用多種閱讀策略，例如預讀、速讀、批判性閱讀等。這樣可以幫助孩子全面而深入地理解書本中的內(nèi)容，并啟發(fā)他們自主思考和思考能力。
第三，閱讀教育可以拓展孩子的思維空間。閱讀具有開啟想象力和創(chuàng)造力的作用。當孩子接觸到各種各樣的書籍和故事，就能夠開拓他們的思維空間，激發(fā)他們的想象力。我常常鼓勵孩子們通過繪畫、寫作和表演等方式，將書中的故事和情節(jié)想象成自己的樣子，并分享給大家。這樣不僅可以幫助孩子們更好地理解和記憶書中的內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。
第四，閱讀教育可以塑造孩子的情感態(tài)度。通過閱讀，孩子們可以感受到書中的情感，了解到不同的人物和生活態(tài)度。在閱讀教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的情感認知和情感表達能力。我會引導孩子們關(guān)注書中的情感細節(jié)，并通過討論和寫作等方式，幫助他們理解和表達自己的情感態(tài)度。這樣可以培養(yǎng)孩子們的情感智慧，讓他們學會理解和尊重他人的情感，并逐漸培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
最后，閱讀教育可以培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。在信息爆炸的時代，孩子們需要學會獨立思考和辨別信息的能力。通過閱讀，他們可以接觸到各種觀點和思想，培養(yǎng)批判性思維能力。作為教育者，我們應該鼓勵孩子們發(fā)表自己的見解，提出問題，并幫助他們進行獨立思考。這樣可以培養(yǎng)他們批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們成為具備獨立思考能力的人才。
綜上所述，閱讀教育對于孩子的成長具有重要意義。通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提升閱讀理解能力、拓展思維空間、塑造情感態(tài)度和培養(yǎng)獨立思考能力，我們可以幫助孩子們成為具有廣闊視野和高尚品質(zhì)的人才。因此，在教育實踐中，我們應該不斷探索和創(chuàng)新，提供更多的閱讀教育機會，并全力培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣和能力。讓閱讀成為他們智慧的源泉，助力他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
好的教育閱讀心得體會篇十三
在當今信息爆炸的時代，閱讀已經(jīng)成為了我們獲取知識和理解世界的重要途徑之一。為了提高閱讀能力，我報名參加了守望教育的閱讀課程。通過這一段時間的學習，我深刻體會到了閱讀的重要性和閱讀對個人成長的積極影響。以下是我對守望教育閱讀課程所獲得的體會和心得。
首先，守望教育的閱讀課程幫助我提高了閱讀能力。在課程中，老師們教會了我們很多有效的閱讀技巧和方法。例如，他們教會了我如何快速找到文章的中心思想和關(guān)鍵詞，以幫助我更好地理解文章的內(nèi)涵。他們還讓我多做練習，培養(yǎng)了我的閱讀速度和閱讀理解能力。通過這些訓練，我的閱讀能力有了明顯的提高。
其次，守望教育的閱讀課程培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和熱愛。在課程中，老師們不僅教會我們?nèi)绾巫x書，還與我們分享了豐富多彩的閱讀經(jīng)驗。他們推薦了很多經(jīng)典的文學作品和有趣的雜志，讓我對各種閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課程的引導，我開始主動去尋找好書好文，愿意用閱讀的方式去探索世界。
除此之外，守望教育的閱讀課程還啟發(fā)了我的思維能力。閱讀是一種思維活動，通過閱讀，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維能力。在課程中，老師們教會了我如何提煉文章的論點和證據(jù)，并進行分析和評價。他們還通過討論和辯論的方式，鍛煉了我的批判性思維和問題解決能力。這些思維訓練對于提高我的分析能力和創(chuàng)造力有著積極的促進作用。
此外，守望教育的閱讀課程也培養(yǎng)了我的自學能力。在課程中，老師們強調(diào)了自主學習的重要性，鼓勵我們多讀書多思考。他們還教會了我如何獨立思考和尋找問題的答案。通過自學的過程，我慢慢鍛煉了自己的獨立思考能力和信息收集能力。這些能力不僅幫助我更好地理解閱讀材料，還培養(yǎng)了我獨立學習的能力。
最后，守望教育的閱讀課程幫助我提高了我的綜合素質(zhì)。閱讀不僅能夠提高我們的語言表達能力，還可以擴大我們的知識面和世界觀。通過課程的學習，我接觸到了各種各樣的優(yōu)秀文章和作品，了解到了豐富多彩的文化和知識。這些知識的積累讓我更加自信和開闊，在日常生活和學習中都受益匪淺。
通過參加守望教育的閱讀課程，我深刻感受到了閱讀的重要性和對個人成長的積極影響。課程培養(yǎng)了我的閱讀能力，激發(fā)了我的閱讀興趣，啟發(fā)了我的思維能力，培養(yǎng)了我的自學能力，提高了我的綜合素質(zhì)。我相信，在未來的學習和工作中，優(yōu)秀的閱讀能力將成為我不可或缺的利器，助我在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
好的教育閱讀心得體會篇十四
愛是生命的火焰，沒有它，一切都將會變得黑暗。最近閱讀了《愛的教育》一書，我被深深的感動包圍著。
《愛的教育》一書是以一個名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講解并描述了他在小學四年級時候的成長故事。整部小說用一個小學生的目光去審視著四周的美與丑，善與惡。完全用愛去感受生活中的點點滴滴，在他的身邊，也有著許多同學，他們有的富有，有的貧困，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著快樂美妙與愛。他們，或許在別人看來是不同的，但在我看來，他們身上都有一個特殊重要的閃光點，他們同樣深愛自己的祖國。那種愛，無論，無論讀者都會被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，和善，正義，無私，努力，堅持，等等的美德從中真心流露出來，每天的每天，或許你會有新的覺察，或許你會有新的頓悟，就是想始終始終這樣走下去，身邊有愛，無畏困難，那宏大的，無私地世愛是無畏生死的!
愛，是一個多么熱情的字眼。孔子有仁愛的思想，墨子有兼愛的思想，作為教師對于學生的愛，則是這滿天星星中唯獨的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有教育。那么，教育中的愛到底是什么?老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學子，費盡心血，含辛茹苦。他們帶著愛給我們孜孜不倦的傳授學問。是那種愛，才產(chǎn)生了非凡的.力量，無比強大!書中說：師愛是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的看法，同時也是一種巨大的能量。愛常在我們身邊，或許細小。那是悄悄奉獻，或許堅持，那是宏大而又無私。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育沒有情感，沒有愛，就猶如池塘里沒有水一樣，沒有水就不成其池塘。沒有愛，就沒有教育。
愛與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛，愛就像是力量的源泉，也是教育勝利的基礎。愛就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會化為虛無。
《愛的教育》就像是心靈雞湯，那充滿平實而又細膩的筆觸，給我?guī)淼氖侨碎g最宏大的愛：師生之愛，學生之愛，父母之愛，兒女之愛，祖國之愛等等……其中每一種愛雖然不是驚天動地的，卻感人肺腑。這部充滿愛的小說中，教育使愛而升華，而愛，則是人與人之間，最樸實，最純真的情感。
愛，或許是一條沒有盡頭的路。你永久不知道這個轉(zhuǎn)角會發(fā)生什么，一路上或許會有歡樂，有生氣，有哀痛，有無奈，但它會更加讓你真正懂得愛，只要心中有愛，世界才會更奇妙!
好的教育閱讀心得體會篇十五
寒假里，我在校領(lǐng)導及同事的推薦下讀了著名教育專家朱永新的教育文集中的《新教育之夢》。一卷在手，讀后真是受益匪淺。將近五百頁的文字，分為六大部分。分別記載了朱永新的教育隨感。我很佩服這位專家能有這么執(zhí)著的精神對待他的教育事業(yè)，并且在自己的事業(yè)中有著豐厚的建樹。讀過他的文章，讓我有種愧疚，沒有理想的目標和動力實在不能稱得上有為青年，況且現(xiàn)在我還年輕，漫漫人生長路要走，我應該用更多的時間去學習。
《新教育之夢》為我們講述了積極的人生態(tài)度以下幾個緯度：
一是對待未來的態(tài)度。
二是對待工作的態(tài)度。
三是對待社會的態(tài)度。
四是對待學習的態(tài)度。
五是對待他人的態(tài)度。
六是對待自己的態(tài)度。
在這幾個態(tài)度中，我覺得對他人的態(tài)度與對自己的態(tài)度同樣重要。一個人能否與他人和諧相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。而對待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機會鍛煉自己也是是否具有積極的自我能力的體現(xiàn)。如果我們能在教育過程中加強這些方面的訓練，使學生形成積極的人生態(tài)度，可能會收到事半功倍的效果。
因此，我有了如下體會：
1、在教育教學上，我們不應過分執(zhí)著于某一種觀念，而應發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個方面來進行整體思考，各個突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、在教育教學中，注重情商的培養(yǎng)，而不僅僅只是開發(fā)學生的'智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發(fā)展能起更大的推動作用。
3、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正了解學生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關(guān)系。
好的教育閱讀心得體會篇十六
教師教育是每一位教師必經(jīng)的一個環(huán)節(jié)，通過學習，教師可以獲得更多的教學知識和實踐經(jīng)驗，提高自己的教育水平。閱讀是教師教育中一個重要的環(huán)節(jié)，通過閱讀，不僅可以擴大教師的知識面，還可以提高教師的思辨和創(chuàng)新能力。在閱讀過程中，我深感教師教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，閱讀豐富了我的教育知識。在教師教育過程中，我了解到了很多教育領(lǐng)域的前沿理論和實踐經(jīng)驗。比如，在閱讀中我學習到了新的教學方法和策略，了解到了情感教育和智力開發(fā)的最新研究成果。通過閱讀，我不僅能夠獲取最新的教育理論，還能夠了解到各種適用于不同學生的教育方法和技巧。這些知識不僅可以幫助我更好地理解和應用教育理論，還可以讓我在教學中更加得心應手。
其次，閱讀提高了我的思辨和創(chuàng)新能力。在閱讀過程中，我們需要學會理解和解讀不同的教育觀點，挑選和篩選有用的信息，并進行深入的思考和分析。這種思辨能力不僅可以幫助我們更好地理解和評估不同的教育理論，還可以讓我們更好地應用這些理論于實際教學中。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。通過從不同角度和層面的閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，提出新的解決方案，并進行創(chuàng)造性的思考。這些思辨和創(chuàng)新能力對于我們在實際教學中的應用非常重要。
第三，閱讀拓寬了我的視野。教師教育是一個不斷學習和成長的過程，通過閱讀我可以了解到不同國家和地區(qū)的教育狀況和經(jīng)驗。我可以從中學習到其他國家和地區(qū)成功的教育經(jīng)驗和方法，并借鑒到自己的教學中。此外，通過閱讀，我還可以了解到其他行業(yè)的最新發(fā)展和趨勢，這些知識對于教育教學的創(chuàng)新和升級也具有重要的參考價值。
第四，閱讀提醒了我教育的初心和使命。在閱讀過程中，我不斷接觸到一些令人感動的教育故事和人物。這些故事和人物讓我深刻地感受到教育的力量和意義。他們的故事告訴我，作為一名教師，我們的責任是為學生的成長和發(fā)展盡自己所能的努力。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們都不能忘記自己的初心和使命，要堅持以學生為中心，關(guān)注他們的全面發(fā)展并為他們提供最好的教育資源和環(huán)境。
最后，閱讀讓我不斷反思和反思自己的教育實踐。在教育閱讀中，我接觸到了非常多的教育理念和實踐經(jīng)驗。在閱讀過程中，我不斷地反思自己的教育實踐，思考自己的不足和改進的方向。通過與他人的經(jīng)驗和教育思想的交流和對比，我可以更好地認識到自己的問題并找到解決問題的方法。這種反思和改進的過程，使我成為了一名更好的教師。
總之，教師教育閱讀是一項重要的任務，通過閱讀，我們可以豐富自己的教育知識，提高自己的思辨和創(chuàng)新能力，拓寬自己的視野，堅定自己的教育使命，并不斷反思和改進自己的教育實踐。只有通過持續(xù)的閱讀，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
好的教育閱讀心得體會篇十七
愛是什么?愛如春雨，綿和地滋潤著大地;愛如陽光，緩緩地照亮著心房;愛如燈塔，柔柔地指引著方向。因為有了愛，世界才變美好;因為有了愛，世界才會溫暖。
羅佩尼為就倒在地上的小孩不惜軋傷自己的腳;大個子卡隆路見不平，拔刀相助、眾多女生幫助掃煙囪的小孩湊錢、感化了父親的勇敢孩子伯萊克西……這些美與善的故事和人物，觸動著我的心靈，但那些丑與惡的事件，也引來我的深思：有著強烈虛榮心的華蒂尼、惹人討厭卻不知悔改的弗萊迪……還有那每月一則小故事中的愛國少年不接受批評人的施舍、少年鼓手為拯救國家不惜犧牲自己、意大利少年馬里奧把生的希望給了另一個小女孩科列泰……這本書中的人物讓我想起社會上的許多人，他們與書中的人一樣譜寫著大愛的篇章，他們用行動和生命向我們展示了人間的美丑與善惡。它不僅告訴了我許多為人處事的道理，還教會我要做一個勇敢、正直、敢于承擔和充滿活力的人。我們不能只接受別人的愛，而是要向社會慷慨地貢獻出自己的一份愛，這樣才是一個大寫的人。
愛是人類最美好的品德，愛領(lǐng)著我們走在人生的道路上。讓我們一起去感受愛的存在，感悟愛的哲學吧!
好的教育閱讀心得體會篇十八
閱讀是一種沉浸式的體驗，它不僅能提供知識和娛樂，還能喚起人們內(nèi)心深處的情感和思考。在我擔任小學語文教師的多年經(jīng)驗中，我深刻認識到閱讀教育的重要性。通過讓學生閱讀各種不同類型的書籍，他們不僅可以提高閱讀能力，還能開闊眼界，培養(yǎng)獨立思考和情感表達的能力。在我與學生們共同探索閱讀的過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀教育可以激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱情。在接觸到各種各樣的書籍之后，學生們會發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣和意義。他們會被書中的故事情節(jié)、豐富的細節(jié)和深刻的人物形象所吸引。在班級中，我會引導學生們自己選擇自己感興趣的書籍，并提供一定的鼓勵和獎勵機制，以激發(fā)他們的積極參與。一旦學生們真正喜歡上了閱讀，他們就會變得主動起來，慢慢地形成自己的閱讀習慣。
其次，通過閱讀教育，學生們可以提高閱讀和理解能力。一位積極讀書的學生通常會有更高的閱讀水平。通過不斷地閱讀不同的書籍，他們可以逐漸擴大自己的詞匯量，提高語文表達能力，并培養(yǎng)對語言的敏感性。在我進行閱讀教育時，我會試著引導學生們思考和理解作者的用詞和句式結(jié)構(gòu)，以加深他們對文章的理解。此外，我還會鼓勵學生們參與課外讀書活動，如讀書分享、寫讀后感等。通過這些活動，學生們不僅可以提高自己的閱讀和理解能力，還可以通過與他人的交流和分享，開拓自己的思維和視野。
進一步來說，閱讀教育有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力。在閱讀過程中，學生們會接觸到不同的觀點、文化和價值。他們需要思考并形成自己的觀點和判斷。通過引導學生們深入挖掘書中的細節(jié)，思考作者的意圖和背后的思想，他們可以培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。在我的課堂上，我會進行一些開放性的討論和辯論活動，鼓勵學生們發(fā)表自己的見解并接受他人的不同觀點。通過這樣的實踐，學生們能夠逐步形成自己的思考方式，并學會用邏輯和證據(jù)支持自己的觀點。
最后，閱讀教育還能促進學生的情感發(fā)展和人際交往能力。通過閱讀不同類型的書籍，學生們可以開闊自己的情感世界，并理解他人的情感和體驗。閱讀可以喚起學生的同理心，使他們更加關(guān)注他人的感受，并設身處地地思考問題。在我進行閱讀教育時，我會選擇一些情感豐富的書籍，如神秘冒險的故事、友情故事等，讓學生們在閱讀中感受到情感的溫暖和力量。此外，我還組織一些讀書會和讀書分享活動，讓學生們有機會與他人分享自己的感受和思考。通過這樣的交流，學生們能夠培養(yǎng)良好的人際交往能力和情感表達能力。
總之，閱讀教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。通過閱讀，學生們可以提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，促進情感發(fā)展和人際交往能力。作為一名教師，我會繼續(xù)致力于閱讀教育，引導學生們享受閱讀的樂趣，拓展自己的知識和視野。通過這樣的努力，我相信學生們將能夠成為有思想、有情感的終身讀者。
好的教育閱讀心得體會篇十九
我捧起《愛的教育》，剛看了幾頁，就被深深地吸引住了。接著，我?guī)缀跻豢跉庾x完這本膾炙人口的書。這本書通過恩里科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情———愛。大多寫在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長和朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。
這本書把“愛”描寫得淋漓盡致，從發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的極有鼓勵性的評語，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中的人物特別讓我敬佩，一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的……雖然境況不一，但他們都有一顆純潔、善良的心。
在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動。在《意外的事件》，羅貝蒂跑到馬路中央，把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車扎傷了，這是多么偉大的舉動呀!我的眼眶濕潤了，勇敢的羅貝蒂，值得我們學習。
精彩的故事也令我明白了許多道理：小抄寫匠孝敬父母，每天半夜抄寫條子，還那么認真，為父親分擔工作，即使勞累了，還白天黑夜地拼命干。我們也應該做些力所能及的家務活，為家人分擔。
好的教育閱讀心得體會篇二十
20__-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸?guī)е倚Ｋ乃陌嗟膶W生（我的上一屆學生）單宇鵬、李蘊榮做客“鄭州人民廣播電臺”，參加“（調(diào)頻88.9）‘小鈴鐺·快樂作文談’”節(jié)目的直播。
我們相約當天下午五點在學校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學畢業(yè)，到小兩口怎樣認識，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓練營”活動、單位“元旦”聯(lián)歡等等。其中，我最感興趣的是有關(guān)陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當“家長”的事。
怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯(lián)想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護，以及暗指爸爸不經(jīng)常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對孩子的教育、教養(yǎng)操心不多，感覺愧對孩子。
另外，鵬鵬三年級時（上學期），在中國教育學會科學教育分會、中小學信息技術(shù)教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學想象力作品創(chuàng)作大賽”活動中，《冥王星來客》獲得了“一等獎”呢！
下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：
哥哥單宇鵬現(xiàn)在上小學四年級，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿態(tài)，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認真、負責。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！
自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”?，F(xiàn)在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達能力很強，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會想到是出自一個五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領(lǐng)導才能也都凸顯了出來?！霸甭?lián)歡會時，他是節(jié)目主持人；“小八毛訓練營”活動中，他與哥哥同齡的孩子一塊競爭小隊長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動中，即便是感冒發(fā)燒，也堅持到了最后（活動全部結(jié)束）呀！
“閱讀不能改變?nèi)松某潭?，但是可以改變?nèi)松暮穸取弊ｙi鵬一家永遠書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永遠幸福、甜蜜！
“閱讀的力量”真大??！
好的教育閱讀心得體會篇二十一
閱讀教育是一種寓教于樂的教育方式，通過閱讀故事來引導孩子學習知識、樹立正確的價值觀。我在閱讀教育中深有感觸，下面我將從孩子們對故事的熱愛、培養(yǎng)孩子的思辨能力、塑造孩子的品格、增強孩子的情緒管理能力以及培養(yǎng)孩子獨立自主的意識這五個方面分享我對閱讀教育的心得體會。
首先，閱讀教育通過故事的形式，引發(fā)了孩子們對故事的熱愛。故事是孩子們與外界溝通的橋梁，對于他們來說更像是一種游戲樂趣。在閱讀教育中，故事不僅能滿足孩子們的好奇心，還能激發(fā)他們的想象力和思維能力。我曾觀察到，在一次課堂上，老師給孩子們講了一個關(guān)于小雞和天空的故事。孩子們被故事中小雞快樂探索天空的場景所吸引，他們目不轉(zhuǎn)睛地聽著，嘴角露出了天真的笑容。而在講故事后，孩子們相互交流討論，展開了一場關(guān)于天空的熱烈辯論。這讓我深刻地感受到，閱讀教育給了孩子們一種與故事共同成長的快樂。
其次，閱讀教育培養(yǎng)了孩子們的思辨能力。故事中的角色和情節(jié)都與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，它們既有真實性，又有想象性。在閱讀故事的過程中，孩子們不僅能夠借鑒故事中的人物與情節(jié)，運用到實際生活中，還能夠啟發(fā)他們自己的思考方式。我曾在班級中組織了一次討論活動，讓孩子們選擇一個故事中的人物，分析他們的動機、行為以及對故事的影響。通過這次活動，孩子們不僅鍛煉了思考和表達的能力，還培養(yǎng)了他們對問題的洞察力，并學會了從不同的角度看待問題。
第三，閱讀教育塑造了孩子們的品格。故事中的人物經(jīng)歷了各種各樣的困境和挑戰(zhàn)，他們在面對困難時勇敢堅持，永不放棄。這些勇敢的人物給了孩子們一個正面的榜樣，幫助他們樹立正確的價值觀。在一個關(guān)于勇敢的故事中，主角在面對洪水時毅然決然地挺身而出，救了很多人。孩子們被主角無私奉獻的精神深深感動，他們紛紛表示，以后也要像主角一樣勇敢無畏。通過閱讀故事，孩子們潛移默化地學會了堅持自己的信念和為別人著想的價值觀。
第四，閱讀教育增強了孩子們的情緒管理能力。故事中的人物往往經(jīng)歷了各種情緒波動，包括高興、生氣、傷心等。這些情緒的描繪和處理，幫助孩子們更好地認識和理解自己的情緒。我曾在閱讀課上給孩子們講了一個關(guān)于友誼的故事，故事中的兩個小動物因為一些小事產(chǎn)生了矛盾。孩子們通過故事中人物的觀點和情感的轉(zhuǎn)變，學會了解決問題的技巧，培養(yǎng)了平和處理情緒的能力。在接下來的互動環(huán)節(jié)中，孩子們能夠更好地表達自己的情感，學會與他人友好相處。
最后，閱讀教育培養(yǎng)了孩子獨立自主的意識。在閱讀故事的過程中，孩子們可以自主選擇自己喜歡的故事，也可以自己進行整理和分享。這樣的過程讓孩子們意識到自主學習的重要性，并培養(yǎng)了他們自我管理的能力。在一個關(guān)于勤奮的故事中，孩子們感嘆主角努力學習的過程，他們自發(fā)地愿意調(diào)整學習態(tài)度，主動地完成作業(yè)和學習任務。閱讀教育的過程不只是傳遞知識，更是激發(fā)孩子內(nèi)在的探索和價值追求的過程。
總而言之，閱讀教育故事給予了孩子們體驗快樂、培養(yǎng)思辨能力、塑造品格、增強情緒管理和培養(yǎng)獨立自主意識的機會。通過閱讀教育，孩子們能夠在快樂中成長，培養(yǎng)出全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。作為家長或教育者，我們應該給予孩子更多的閱讀教育的機會，共同見證他們的成長。
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