時間的流逝是無法逆轉的自然規(guī)律，我們要學會珍惜每一分每一秒。怎樣寫一篇完美的總結，這是許多人都關心的問題?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。如何提高學習效率，提升學習成績？那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。
信息技術培訓課程簡報篇一
“飛揚的指尖彰顯少年的活力，跳動的鍵盤敲出夢想的符號”20xx年5月10日，成都市雙流區(qū)棠湖小學開展了一年一度的信息技術學科展示活動。本次活動主要面向四年級學生，旨在規(guī)范學生的打字姿勢，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)。為深入學習創(chuàng)客知識打下基礎。
信息技術學科核心素養(yǎng)由信息意識，計算思維，數字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任四個部分組成。本次活動圍繞核心素養(yǎng)，立足培養(yǎng)學生的數字化學習與創(chuàng)新能力，讓學生在活動中體驗信息技術的學科魅力，在實踐操作中提高對多樣的輸入法的認識，進而能夠創(chuàng)新。
所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，活動的'圓滿完成離不開前期的精心準備。為保障活動的有序進行，在一個月前，信息技術組已在四年級各班進行了海選，最終選出前四名勝出者參加年級決賽。從主題的確定到方案的討論，再到細節(jié)的準備，信息技術組全員齊心協力，為活動出謀劃策，竭盡全力。正因為有了前期的真精心準備才有活動當天的精彩呈現。
活動當天，信息技術組全員從早上就開始安裝筆記本電腦，調試設備，為迎接下午的展示活動作準備。隨著五秒倒計時的播放，活動拉開了序幕?？犰诺拈_場舞，將學生的疲憊一掃而光。活動共五個環(huán)節(jié)，分別是環(huán)節(jié)一：領導致辭；環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽；環(huán)節(jié)三：鍵盤知識搶答賽；環(huán)節(jié)四：語音輸入比賽；環(huán)節(jié)五：頒獎環(huán)節(jié)。楊校長的致辭，意蘊深遠，著眼于現實，又將學生的思維拉向了未來。是的，少年強則國強，科技興則邦興，只有我們腳踏實地，才能仰望星空。
接著進入環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽。在比賽前主持人宣布了整個活動的評分規(guī)則：既有比賽得分，又加入了文明紀律分。目的是讓學生明白，成績代表的是實力，而文明禮儀則彰顯了人品。三輪鍵盤比賽有序而又激烈的進行著，各班代表為班級和個人榮譽使盡了渾身解數。臺下的觀眾也沒閑著，在觀戰(zhàn)的同時，也在觀看左右屏幕滾動播放的鍵盤知識，為鍵盤知識搶答環(huán)節(jié)做準備，所謂同學齊心，其利斷金。
鍵盤比賽結束后就進入了第三個環(huán)節(jié)：鍵盤知識搶答賽。每班兩名代表參賽，這個環(huán)節(jié)針對常見的鍵盤知識，對學生進行了普及，通過搶答賽的方式，加深學生的印象。
為了拓寬學生的視野，鍛煉學生的語言表達能力，我們還設置了語音輸入比賽和頭腦風暴環(huán)節(jié)，讓學生了解多樣的輸入方式，并會選擇合適的輸入方式。
科技的飛速發(fā)展，解放了人的雙手，也讓我們的生活越來越方便，科技來源于生活，又服務于生活。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我們給學生播放了一段視頻，展現了視網膜、腦電波等先進的感應裝置在生活中的應用。學生對此驚嘆不已，將整個活動推向了高潮。
最后根據學生的成績和會場紀律，我們評選出了班級和個人的一、二、三等獎，并頒發(fā)了獎品和獎狀。頒獎結束后，張云浩副校長對活動進行了總結，并給學生提出了希望。
活動的結束不是終點，而是新征程的起點，科技興國不只是口號，還是每位學生和老師的使命。信息技術學科教給學生的，不應該只是技術，而是創(chuàng)新技術的思維；活動的目的不只是把學生帶到哪兒，而是給他們指明方向，告訴他們還可以到哪兒。
信息技術培訓課程簡報篇二
我有幸參與國培計劃（20xx），我會珍惜這次難得學習機會，因為，通過網絡能面對面聽專家講課，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流，吸取他們的'寶貴教學經驗，信息技術研修給了我們一個提升自己自我的平臺，我要確定學習方向、認識自我，反思教育、自我提高。本人擬定出了自己的研修計劃：
根據測評結果，使我清楚地意識到自己對信息技術知識掌握的不夠多，應用信息技術能力也弱，而當今世界是信息爆炸的時代，作為教師不具有一定的信息技術能力，是不符合時代需求的。因此，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，并且要非常熟練地操作常用設備，優(yōu)化教學方法和教學課堂。
通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內容如下：
1.提高技術素養(yǎng)。了解相關知識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備。掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。
2.掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。
3.學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。
4.了解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發(fā)現教學問題，提出針對性的改進措施。引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價。嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質評價提供支持。
1、網絡平臺，積極學習研討。
每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡，不斷在反思中進步。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
5、學習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
信息技術培訓課程簡報篇三
5月11日下午，信息技術組全體教師在科技樓四樓錄播室1開展了教研活動，本次教研活動由何林蓮老師主持。
何林蓮老師帶領大家一起學習了《中共思南中學委員會關于進一步加強和改進師德師風建設的'通知》、《貴州省思南中學教師師德師風負面清單》、《貴州省思南中學20xx年師德師風考核方案》。
接著何林蓮老師組織大家一起討論制定了本學期的教研計劃，本學期教研活動內容主要為年輕教師開展組內同課異構說課、老教師為大家上示范課、開展兩次針對學業(yè)水平考試試題研究、開展兩次針對高一教學的業(yè)務討論。
最后，張校長向大家提出了三個要求：一、備好課。同年級同學科集體備課，統一進度、統一資料，在特殊時期研究好如何完成本學期的教學內容。二、上好課。作為教師我們要進入角色，并且讓學生進入角色，方法很重要，我們要用好方式方法，要有創(chuàng)新，用好輔助資料。注意“兩個轉變”以學生為主體，教師為主導。運用好“二三五”教學模式，組織好教學，掌握好學生的狀態(tài)，課堂上要密切關注學生狀態(tài)，關注學生心理健康。在校本課程開展中要吸引學生參加，在教學中要滲透好“三生”教育。三、做好教學研究。要研究學生、研究教材、研究教法，并要形成研究成果，做好課題，寫好論文。在工作中我們要吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)，兼顧好家庭和工作。
信息技術培訓課程簡報篇四
為提升全體教師的信息技術應用能力，促進現代化信息技術與學前教育教學有機融合，提高學前教師的'專業(yè)素養(yǎng)，20xx年12月23日至30日，安陽市二道街幼兒園開展幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0”培訓活動。
在23日的啟動會上，園長王春紅向大家宣讀了《安陽市二道街幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進規(guī)劃”》，使大家明確了園信息技術應用能力提升工程培訓的目標和培訓模式，理清了整校推進的工作思路。要求大家要嚴格落實文峰區(qū)教育局關于中小學教師信息技術能力提升工程2.0的工作部署和相關要求，依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用。
信息技術提升工程啟動工作后，教師們高度重視，制定了個人規(guī)劃，開始深入學習。并表示要珍惜這次培訓機會，把提升教師信息技術做為重要學習內容之一，高質量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標任務，為不斷提升專業(yè)素養(yǎng)而努力。
信息技術培訓課程簡報篇五
按照縣局關于教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓的有關文件精神，落實《xx縣中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》要求，xx月xx日上午，xx縣xxx小學組織全體教師開展信息技術應用能力提升工程2.0校本培訓研修活動，會議由副校長趙xx主持。
前期，學校根據校情制定了《xx縣xxx小學信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃》，同時成立學校管理團隊和培訓團隊，培訓團隊指導教師登錄學習，全體教師根據學校發(fā)展規(guī)化制定并提交個人研修計劃。
會上，趙副校長解讀能力點考核標準及要求，培訓團隊成員崔甜老師根據老師所選能力點，結合優(yōu)秀案例，詳細指導每個能力點作業(yè)提交數量及要求，講解微能力點的作業(yè)設計思路、制作過程與方法，解讀《中小學教師信息技術校本應用考核規(guī)范》。此外，會議要求管理培訓團隊教師充分發(fā)揮示范引領作用，積極答疑解惑，審核督導教師及時、高效地完成能力點作業(yè)。
最后，袁校長強調：信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力，希望全體老師提高思想認識，達到理念提升，能力提升，學有所獲，學以致用，并按縣局下發(fā)的信息化2.0信息化工程路線圖，保質保量完成此次研修任務。
此次培訓必將全面提升我校教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合，全體教師也將珍惜此次培訓機會，認真學習、研修。相信，在教師們的共同努力下，一定會圓滿完成此次研修任務！
信息技術培訓課程簡報篇六
20xx年11月12日下午，實驗小學集團化辦學,實驗片共同體活動暨信息專家進行信息技術應用能力提升的講座活動在三樓會議室如期舉行。本次活動由天津市南開區(qū)水上小學張穎老師給我們帶來了主題為《信息技術應用能力提升》的信息技術2.0的培訓。
培訓一開始，張穎老師從多角度解釋了極簡教育技術的時代背景、特點以及教師需要什么樣的信息技術，“學的會的，用得上的，能減負的，能提升勞動創(chuàng)造性的，能促進教師專業(yè)發(fā)展的”五個方面；接著，她用風趣幽默的'語言與清晰的ppt圖示，為大家介紹了制作課件、錄制聲音、制作微課、格式工廠和剪輯視頻的方法，這些直觀簡潔的信息技術與老師們的教學密切相關，并現場模擬、互動、演示“問卷星”小程序的操作與細節(jié)講解，短短幾分鐘，現場老師們就用手機啟動“問卷星”小程序，短時間內就收集了許多信息，讓老師們對新學到的信息技術嘖嘖稱贊。
本次講座使老師們深刻體會到提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力的重要性。信息技術能恰如其分的解決課堂教學中的重點與難點問題。
希望本次活動，老師們能夠借助學校信息技術能力提升2.0的平臺，認真學習，把所學習到的信息化技術與學科融合，并做到學科教學中常態(tài)應用，高效提升課堂效率。促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力的培訓學習我們將繼續(xù)開展下去。
信息技術培訓課程簡報篇七
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術應用能力2.0各項微能力點的要求與標準，推進信息技術與各學科素養(yǎng)的有效融合，成都市溫江區(qū)實驗學校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術應用能力提升2.0之能力點現場指導活動。會議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學校及全體教師參加了本次活動。
首先，學校支部書記、校長羅建勇強調了本次專家現場指導活動的重要價值。指出教師信息技術應用能力提升2.0培訓即將步入尾聲，現階段更需要抓好關鍵、找到痛點，結合學科特點，利用好本次現場指導機會，彌補自身對于信息技術與學科教學相融合的薄弱環(huán)節(jié)。
隨后，成都師范學院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術微能力點作業(yè)進行了現場指導，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。
楊宏老師分別就a3、b5、b9、c2微能力點進行了方法指導。他指出a3微能力點（演示文稿設計與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設計需要與主要內容相對應，以表格的形式呈現a3微能力點會更加清晰明了，其中主要內容部分建議使用思維導圖進行輔助闡釋。b5微能力點（學習小組組織與管理）需要將小組學習中可能遇到的情況進行預設說明，特別要聯結新課標陳述學習目標時的學生主體，關注小組合作時的“組內異質，組間同質”，完善層級評價機制。b9微能力點（自評與互評活動的組織）的實施過程中，教師需要注意傳統自評互評觀念的轉變，打開自己的思路，思考如何在原有評價方式基礎上嵌入信息技術。c2微能力點（創(chuàng)造真實學習情境）需重點關注對于不同環(huán)節(jié)應用技術時的目的，由此才能逐步實現對于學生學習的過程性記錄和過程性評價。
楊歆老師分別對a11和b2能力點的'實施做了相關提示與指導。a11微能力點（評價量規(guī)設計與應用）的實施需要將評價指標細化、可操作化，促使學習目標能夠外顯量化，且量規(guī)分值無歧義。b2微能力點（微課程設計與制作）實施時教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。
甘勝江老師強調了a6和b1微能力點實施過程中的注意事項。a6微能力點（技術支持的課堂講授）著重于其中的教學反思，教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動，從而滿足學生的不同認知風格和學習差異，繼而破解學生理解和吸收學習內容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構，引發(fā)高階思維活動。b1微能力點（技術支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學生準備等方面，從而能夠及時獲得可視化結果，優(yōu)化評價方式與評價成效。信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術今后也將成為學生學習和教師教學的重要工具。促使教師信息技術應用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業(yè)的成長，同時也有利于促成學生的有效學習。
信息技術培訓課程簡報篇八
xxx小學全體教師在我校信息技術能力提升管理團隊的帶領下于xx月繼續(xù)進一步深入開展各類信息技術應用能力提升活動，將重點放在線上線下實際應用信息技術方面，切實將信息技術應用融入到日常的教育教學活動中。
為提高我校語文教師使用信息技術的教學能力，提升課堂教學效果，我校語文學科舉行了“信息技術應用能力提升工程2.0階段成果匯報”活動。老師們依據語文教研組信息技術應用專題研修計劃里的微能力點，結合自身實際，采取線上學習，線下實踐，雙線推進的研修方式，提升信息技術應用能力。各年級組采用多種研討形式，通過有目的、有計劃、有成效地研磨課例，讓各微能力點落到實處。
xx月xx日及xx日，在“信息技術融合，促進學生深度學習數學探究型學習活動設計”的數學校本教研活動中，劉xx老師和金辰老師分別就自己的數學研究課，結合信息技術2.0中的微能力點，談了自己的看法和認識。其中劉老師的課題是“周長的認識”。劉老師通過課件展示了三個同學在公園中健步走的路線圖，激發(fā)學生學習興趣的同時也引發(fā)了對一周的思考。學生在分享拼擺作品時，劉老師及時用信息技術手段，將學生作品通過微信文件傳輸助手段發(fā)送到電腦上，大大提高分享效率，加深學生對周長相等平面圖像的形狀可能不同的.認識。
xx月xx日上午，在“xx區(qū)xxx小學信息技術2.0培訓——科任校本研修”活動中，通過趙媛老師帶來的研究課，展示了我校英語教師在信息技術提升2.0的項目中如何在英語課堂中適時應用外研通智慧互動教學系統。課后，趙媛老師向聽課教師們分析了本節(jié)課運用信息技術及外研通互動教學系統的優(yōu)勢。xx月xx日上午，我校王雅雯老師和三年級4班的同學們一起學習分享了一節(jié)英語展示課，王老師利用信息技術制作了與課本相關的小外星人動畫，創(chuàng)設了豐富的教學情境，發(fā)揮了信息技術集圖像、動畫和視頻于一體的特點，把一些抽象的知識點形象化，把靜態(tài)的事物動態(tài)化，使學生在良好的互動氛圍中更加深刻地理解英語知識。
為了加強學校、老師與家長的溝通交流，讓家長全面地了解學生在校情況，以創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，促進學生健康成長。xx月xx日下午1：30，我校召開了主題為《家校攜手溫暖前行》的首次線上家長會，會前由我校信息中心的老師們?yōu)槿＝處熯M行了視頻會議軟件的使用培訓。之后由班主任使用筆記本電腦，利用視屏會議軟件在各班教室召開線上家長會。會議中，由班主任使用共享屏幕，首先播放了校長講話及專家講座的視頻，之后，語數英等任課教師分別與家長們進行了線上交流，副班主任老師們負責統計家長簽到及會議期間軟件問題的處理。此次線上家長會的順利召開也反映出我校教師信息技術應用能力的水平。
在我校信息技術能力提升管理團隊組長劉瑞連校長的引領下，以及組員們的組織下，我校教師通過此次“北京市信息技術應用能力提升工程2.0試點校全員培訓”，自身的信息技術應用能力得到了有效提升，信息技術的應用融入到了線上線下的教育教學工作中，同時也達到了引領學生深度學習的目的。
信息技術培訓課程簡報篇九
為落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》要求，進一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術能力。20xx年5月17日下午，簡陽市教師進修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術2.0能力提升工程專題培訓，培訓主題為“信息技術2.0背景下課堂教學策略”。
培訓會開始，周老師向大家介紹信息技術2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術能力的重要性。緊接著，根據實際教學情況，從課堂導入，課堂講授，練習與評價三個環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術開展課堂教學。
從教師教育教學工作的.實際出發(fā)，周老師重點講解了a5、a6能力點，具體內容包括：展示教師課堂實錄，視頻動畫，分析如何進行科學合理的導入；展現模擬仿真、實時交互等技術，用合適的技術手段設計和優(yōu)化課堂講解；展現如何制作ar視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓給出了一個明確的信號：教師需要不斷提升自己的信息技術，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運用到教學中，這不僅能提升教師的教育教學能力，還能提升學生的學習效率。
“沒有信息化就沒有現代化。”以教育信息化為支撐，引領教育現代化發(fā)展，必須堅持信息技術與教學內容深度融合的核心理念。通材實驗學校將進一步推進信息技術應用能力2.0提升工程，積極探索信息技術與教育教學深度融合的有效途徑，從而讓教學更有趣，讓學習更輕松。
信息技術培訓課程簡報篇十
在學校安排下，這學期數學教研組嚴格按照相關計劃，完成了信息技術2.0線上培訓學習和線下實踐學習，并每人完成了一堂信息技術2.0課堂實錄并全部達成合格。
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育和信息技術的融合，教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。
通過這學期的網上研修學習和線下時間學習，使數學組教師進一步了解了信息技術與教學的關系。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
在培訓過程中我們學習了信息技術應用能力提升的重要性、數據的統計處理、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面知識。還結合大量實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的'、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
總而言之，在這次的培訓中，我們不僅學習到了信息技術應用的知識，更懂得了把信息技術應用于教學的重要性，也明白了現今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學習新的知識，這不僅是為了學生，同時也是為了自己，提高自身的素質修養(yǎng)。
信息技術培訓課程簡報篇十一
一、對教學前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解，讓我對教師這個行業(yè)又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責，還要努力成為學生的人生導師，情緒情感的疏導者，學生人生方向的引領者。盧煥雄老師對《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學生為本，能力為重，終生學習等概念，這些都使我更加對老師這個行業(yè)的理解也使我對老師這個行業(yè)的前途充滿了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念，將多媒體技術與課堂教學的有機結合。
積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式。本次國培中學習的都是現在信息技術發(fā)展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識水平。
此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
四、提高了信息技術運用的能力。
這次培訓，我們重點學習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網絡研修介紹、教育技術環(huán)境下的英語教學設計、教育技術下英語教學組織與管理等九方面的內容。通過學習，我提高了課件制作的能力，學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與初中英語學科的整合能力。這對我今后運用現代化教學手段進行教學有了很大的幫助。
這次培訓，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。
信息技術培訓課程簡報篇十二
為了進一步推進我園教師信息技術2.0工作進程，發(fā)揮現代信息技術在教育教學中的輔助作用，更好地服務教學活動。2022年3月，我園舉行了形式多樣的信息化技術應用能力提升工程2.0校本研修交流研討及推進會議。
鐘主任先介紹了幼兒園開展信息技術應用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。隨后，由教研組長宣讀了本學期的校本研修計劃。
我園教師積極參加學習，認真開展校本研修活動，不斷提高信息技術水平，給我們的教學活動帶來了可喜的變化，信息技術更加廣泛地運用在了教學活動中，提升了教學效率和幼兒的學習興趣。
1、幼兒園信息化團隊參加信息技術提升工程的線上業(yè)務培訓學習。
2、學習操作2.0校本研修系統。
美術組、體育組、音樂組和繪本組進行了相應的教學研討、聽評課活動，信息技術能力提升工程2.0，給我園教師帶來了很大的幫助。選修課當中資源的下載和利用，視頻音頻的剪輯合成，課件的制作，多種媒體的綜合運用等都是很實用的信息技術能力。教師作為學生的引路人不僅要知識廣泛，素質過硬，而且要技術過關，與時俱進！
我們將繼續(xù)借著信息技術提升工程2.0的春風，使用好信息技術帶來的便捷與優(yōu)勢，服務好教學活動。相信在信息技術2.0的指引下，我們的教育之路將越走越寬，教學也將會更上一層樓。
信息技術培訓課程簡報篇十三
為了全面貫徹落實《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，xx市第七中學于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術應用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓工作的各項任務。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神，并依據xxxx年xx月xx日市教育學院組織的專家培訓內容和要求，明確了我校培訓的總體目標，具體要求，闡明了教師參與培訓的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。
寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學習的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務和保證高三年級線上教學有序進行的同時，有條不紊的推進培訓進程。
從我校實際情況出發(fā)，由教改科研副校長牽頭，組織教務處、教改科研處、原電教處（建議恢復）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學教師信息技術應用能力提升辦公室。當前，我校信息化教學環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。
我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓領導小組，由校長任組長，教改科研副校長任副組長，電教處主任、教務處主任、教改科研處主任為組員。同時成立了科研副校長為組長、原電教主任為副組長、高考九大學科和音樂、體育、美術、計算機、通用技術學科教研組長為組員的指導團隊，具體負責對全校教職員工信息技術應用能力提升工程2.0的培訓指導。
目前，我校電教處已經依據文件要求，對教研組長進行了初步培訓。盧冠男主任在工作群內布置學習任務，提供學習導引，助力所有學科教師進行“校內研修”的“線上課程學習”，積極認真的準備“教學研修”和“校本應用考核”，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎。
依據《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善，增加了整校推進規(guī)劃、信息技術應用能力提升工程2.0培訓原則和考核新標準等內容。以教研組為單位，結合學科特點，制定教研組年度研修計劃，確定研修主題、研修內容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應達到的考核要求，包括研修活動參與、研修成果產出、測評微能力、測評通過率等。在此基礎上，教師制定個人研修計劃。集體觀看直播培訓并討論，為了讓信息技術課堂利益最大化而深入思考。
我校重視組織教師利用平臺資源進行學習提升，原電教處依據市教育局提供的校本研修管理平臺，結合我校實際情況，選定了五個能力測試點，指導教師嘗試學習。在學校指導團隊的幫助下，教研組長是第一責任人，組織本教研組教師進行線上學習，并通過上交學習筆記和學習心得的方式對教師學習情況進行跟蹤檢查，確保學習效果最大化。我校購買了學科網、橡皮網、正確云等網絡教學資源，供教師在教育教學過程中學習使用。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術應用能力提升。
通過信息技術應用能力提升工程2.0的培訓，在今后的工作中，我們將先進的教育技術合理地應用于學校管理和課堂教學，促進信息技術與教育教學實踐深度融合，推動教師主動適應信息化技術變革，有效提升數字化時代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價值，賦能高效信息課堂的建設，在資源配置投入、信息技術培訓、應用能力普及、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力。
信息技術培訓課程簡報篇十四
本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的總結體會。
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題?，F代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變?，F代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的`教學質量。
信息技術培訓課程簡報篇十五
我參加了中小學教師信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提升教學質量。
同時，我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。因此說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不但要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握有關學習的知識，了解可用的課程資源和新編教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的'教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提升學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用。
在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提升教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術培訓課程簡報篇十六
我校信息技術小組的教師在教研組長的帶領下，對全體教師急需的信息技術進行了民意調查。
根據調查結果，信息技術小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內容，給全體老師進行了充電輔導。在這次學習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類處理功能，學習到了以前自己從未涉及的領域的技術。這些都將給我的教學、工作帶來極大的便利。例如每次月考后的成績分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒有培訓之前，自己運用是那樣的困難。
但是通過這次培訓，我卻如魚得水運用自如，特別是在成績分析時，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說句真心話：感謝學校領導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿了活力！
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信息技術培訓課程簡報篇十七
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的'要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現代技術接觸的機會。
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