通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力,從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該有個(gè)人及觸動(dòng)自我的思考和發(fā)現(xiàn)。10.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中對(duì)重要經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括,是我們思考和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇一
20xx年10月12日至10月16日,我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
2、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
3、培訓(xùn)過(guò)程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析,更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。通過(guò)本次培訓(xùn),我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的.滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地,并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇二
隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn),教師的專業(yè)能力也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平,一些學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)設(shè)教師專業(yè)能力課程。我有幸參加了這樣一門課程,并深刻感受到了其對(duì)我的教學(xué)能力的提升。在這篇文章中,我將分享我對(duì)教師專業(yè)能力課程的體會(huì)和心得。
第一段:課程的內(nèi)容和目標(biāo)。
教師專業(yè)能力課程是一門綜合性的課程,涵蓋了教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面。課程旨在提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教育改革和學(xué)生需求的變化。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)于教學(xué)理論和實(shí)踐的關(guān)系有了更深入的理解,同時(shí)也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。
第二段:學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,深入學(xué)習(xí)了各個(gè)方面的知識(shí),收獲頗多。在教學(xué)理論方面,我了解到教學(xué)應(yīng)該是因材施教,要注重學(xué)生的主體性和參與性。在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),并運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估。在教師專業(yè)發(fā)展方面,我了解到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,通過(guò)參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),與同行相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
第三段:實(shí)踐和應(yīng)用。
通過(guò)課程的學(xué)習(xí),我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中,取得了顯著的效果。在課程設(shè)計(jì)上,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)了更加富有趣味性和互動(dòng)性的課程,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,我采用了多樣化的評(píng)價(jià)方式,例如小組討論、個(gè)人報(bào)告和作業(yè)完成情況的綜合評(píng)價(jià),全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教師專業(yè)發(fā)展方面,我積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),與同行交流心得,不斷提升自己的專業(yè)能力。
第四段:反思和改進(jìn)。
在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。首先,我在教學(xué)理論方面的知識(shí)還不夠扎實(shí),需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究。其次,在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我有時(shí)會(huì)過(guò)于注重形式,而忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。最后,在教師專業(yè)發(fā)展方面,我需要更加積極主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)和交流活動(dòng),與同行多交流,多借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
第五段:總結(jié)和展望。
通過(guò)教師專業(yè)能力課程的學(xué)習(xí),我對(duì)于教學(xué)有了更深入的理解,提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望能夠與更多的教師進(jìn)行交流和合作,共同推動(dòng)教育的發(fā)展,為孩子們打造一個(gè)更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇三
計(jì)算能力是人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊豁?xiàng)能力,在學(xué)校教育中也占有重要位置。作為一名教師,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是我們一項(xiàng)重要的任務(wù)。但是在實(shí)際教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到許多困難,如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力成為了我們需要思考和解決的問(wèn)題。在此,本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)心得,分享一些有益的心得體會(huì)。
第二段:注重基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí),我們首先要注重基礎(chǔ)。計(jì)算能力的發(fā)展是階段性的,每一個(gè)階段的發(fā)展都基于上一階段的基礎(chǔ)。所以,我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期就注重提高學(xué)生的基本功,如加減乘除的運(yùn)算、數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)用等,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí),應(yīng)該注意讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)多種方法,尤其是在初學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)多種方法靈活運(yùn)用,提高對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的熟練程度。
第三段:強(qiáng)化練習(xí)。
強(qiáng)化練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一個(gè)有效方法。練習(xí)能夠讓學(xué)生加深理解和掌握,對(duì)計(jì)算能力有很大的幫助。我們可以讓學(xué)生通過(guò)做題來(lái)提高自己的計(jì)算能力,要注意選擇題目的難度,從容易到相對(duì)困難來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生逐步提高。另外,在教學(xué)中還可以利用互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算能力,如人機(jī)對(duì)戰(zhàn)、小組競(jìng)賽等方式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高自己的計(jì)算能力。
第四段:運(yùn)用技巧。
在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中,豐富的運(yùn)用技巧可以使學(xué)生事半功倍。例如,用乘法解決加法問(wèn)題、化難算法為簡(jiǎn)單問(wèn)題、運(yùn)用計(jì)算器加速計(jì)算等方法都可以大大縮短計(jì)算時(shí)間,提高計(jì)算精度和效率。而這些技巧往往需要教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用,向?qū)W生傳授。
第五段:個(gè)性化教學(xué)。
個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式和手段,是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的一項(xiàng)重要策略。我們要在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中注意學(xué)生的個(gè)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題,為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方法和資源。例如,對(duì)于不同的學(xué)生,可以采用不同的教學(xué)手段,如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、口算技巧訓(xùn)練、游戲式學(xué)習(xí)等,讓他們?cè)趥€(gè)性化的教育中更好地發(fā)展自己的計(jì)算能力。
總結(jié)。
教師培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但只要我們注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化練習(xí)、運(yùn)用技巧和個(gè)性化教學(xué),相信我們都能開(kāi)拓出一條培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的新道路。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究和探索新的教學(xué)方法和手段,創(chuàng)造更多培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的途徑,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高,這樣才能真正做到助推學(xué)生成長(zhǎng)成才。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇四
20xx年7月25日,我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我感受到思想火花的沖擊,進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平,促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì):
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營(yíng)造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計(jì),這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時(shí)改進(jìn),以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,并及時(shí)結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí),上好每一節(jié)課,實(shí)現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。
時(shí)代不斷進(jìn)步,知識(shí)不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過(guò)半天的培訓(xùn),我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換?!霸谠卮蜣D(zhuǎn),走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師,我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇五
作為一名教師,專業(yè)發(fā)展能力是非常重要的。只有通過(guò)不斷地提升自己的專業(yè)水平,才能更好地教育指導(dǎo)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在我長(zhǎng)期從事教育工作的過(guò)程中,我逐漸明確了提高專業(yè)發(fā)展能力的重要性,并積累了一些心得體會(huì)。
首先,不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷更新教育理論和教學(xué)方法,了解最新的教育政策和教育科研成果。只有與時(shí)俱進(jìn),了解最前沿的教育發(fā)展動(dòng)態(tài),才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中,我經(jīng)常利用各種途徑獲取教育信息,參加教研活動(dòng),與同行們交流分享教學(xué)心得。我還會(huì)讀一些與教育有關(guān)的專業(yè)書籍和雜志,以便在實(shí)際教學(xué)中能夠運(yùn)用到新的教育理念和方法。
其次,反思和自我評(píng)價(jià)是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。教師要時(shí)常思考自己的教學(xué)過(guò)程,回顧每一次教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出問(wèn)題并加以改正。經(jīng)常性地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,找出提高教學(xué)效果的方法,是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要過(guò)程。我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生、同事和家長(zhǎng)征詢意見(jiàn),聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)和建議,用以完善和調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
再次,參與教研活動(dòng)是提高專業(yè)發(fā)展能力的重要方式。教研活動(dòng)是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑,通過(guò)與同行交流思想、分享經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。在教研活動(dòng)中,我會(huì)積極參與,與同事們進(jìn)行深入的討論和交流,互相學(xué)習(xí)借鑒,共同探討教育問(wèn)題和教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng),我不僅能夠拓寬自己的思路,提升自己的能力,還能與志同道合的同事建立起緊密的聯(lián)系,共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
最后,持續(xù)的自我提升是提高專業(yè)發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要不斷地追求更高的目標(biāo),不斷充實(shí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)從“好教師”到“優(yōu)秀教師”的轉(zhuǎn)變,我充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,參加各類培訓(xùn)和研討會(huì),獲取教育研究的最新進(jìn)展,提高課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。我也積極參與各類比賽和評(píng)比活動(dòng),向其他成功的教育者學(xué)習(xí)借鑒,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí),我還會(huì)參加相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和學(xué)會(huì),與更多教育專家和同仁交流學(xué)習(xí),拓寬自己的教育視野。
總之,提高教師專業(yè)發(fā)展能力是一個(gè)需要長(zhǎng)期投入和不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、反思和交流,參與教研活動(dòng)以及持續(xù)的自我提升,教師可以提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教師,我將不斷努力,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展能力,以更好地履行教育使命,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇六
教育的目的不僅在于知識(shí)的灌輸,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。而計(jì)算能力是其中非常重要的一環(huán)。計(jì)算能力既是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是未來(lái)職業(yè)成功的關(guān)鍵。而在教育者的角色下,教師的培養(yǎng)計(jì)算能力編程水平非常重要。在這篇文章中,我將分享我在教師培養(yǎng)計(jì)算能力中的心得體會(huì)。
第二段:增加自己的計(jì)算能力編程水平。
很多人傾向于認(rèn)為,教師不需要“粉刷墻壁”,他們只需要知道如何傳授知識(shí)。然而,這種觀念是錯(cuò)的。我認(rèn)為,作為一名教師,不必成為計(jì)算機(jī)科學(xué)家,但應(yīng)該增加自己的計(jì)算能力編程水平。這不僅提高了教師對(duì)計(jì)算能力編程任務(wù)的理解和解決能力,還賦予了教師更好的判斷力和創(chuàng)新力。
第三段:使用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。
對(duì)于許多教師而言,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力編程水平是一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。為了有效地教導(dǎo)學(xué)生,我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思考模式。為此,使用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。通過(guò)展示一個(gè)有意義的計(jì)算能力編程示例,學(xué)生可以更容易地理解它所需求解的難度,并更好的理解解決方案。更進(jìn)一步,這種教學(xué)方式可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
第四段:培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在現(xiàn)代職場(chǎng)中,團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。為了有效地教授計(jì)算能力編程,我們必須培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這不僅包括在工程項(xiàng)目中合作,還包括聽(tīng)取其他人的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,培養(yǎng)出了團(tuán)隊(duì)合作技能。
第五段:總結(jié)。
在實(shí)踐教師培養(yǎng)計(jì)算能力的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有掌握了實(shí)踐技能和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,我們才能成功地培養(yǎng)出學(xué)生的計(jì)算能力編程經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)擴(kuò)展式的教育體系不僅可以創(chuàng)造一個(gè)更加多樣化和有成長(zhǎng)空間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),也可以在畢業(yè)后更好地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇七
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始,就充滿了抵觸心理,因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),聽(tīng)得糊里糊涂,仿佛一個(gè)新生的嬰兒,僅會(huì)睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái),硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi),全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí),提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候,也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析,根據(jù)教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中,通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間,開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí),談不上收獲,只有些許的感受,頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作,她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn),上交材料,還點(diǎn)到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無(wú)從下手。此時(shí),學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽(tīng)課,進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會(huì)的,就重復(fù)看,反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求,完成作業(yè)。遇到問(wèn)題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實(shí)踐,到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課,才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí),開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,但此刻回想起來(lái),更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺(jué)得,很喜歡那個(gè)努力的自己,能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái),并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無(wú)以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽(yáng)光,迎著微風(fēng),跑出最美的自己。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇八
教師培養(yǎng)計(jì)算能力是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要議題。計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。教師不僅要求掌握高超的計(jì)算技能,還要能夠靈活地應(yīng)用這些技能在課堂教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高課堂參與度。在這篇文章中,我們將討論教師培養(yǎng)計(jì)算能力的心得體會(huì),以幫助更多的教師提高自己的計(jì)算能力。
第二段:重視計(jì)算能力培養(yǎng)的必要性。
在當(dāng)今信息時(shí)代,計(jì)算技能已經(jīng)成為一種核心能力。計(jì)算能力不僅影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),也影響到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。教師在計(jì)算技能方面學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)和技能,不僅可以促進(jìn)自己更深層次的專業(yè)發(fā)展,同時(shí),也為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此,教師應(yīng)該意識(shí)到計(jì)算能力培養(yǎng)的必要性。
教師要提高計(jì)算能力,需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)。首先,教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程加強(qiáng)自身能力。一些專業(yè)機(jī)構(gòu)通過(guò)相關(guān)的線上課程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),這對(duì)于教師學(xué)習(xí)計(jì)算能力有很大的幫助。其次,教師可以在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算技巧。在教學(xué)過(guò)程中,并不是只通過(guò)教材進(jìn)行講述,教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算技巧的實(shí)際應(yīng)用。最后,在實(shí)踐中多琢磨與學(xué)習(xí),將計(jì)算技能運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題中去。
值得注意的是,在教學(xué)中,教師通常會(huì)被一些問(wèn)題困擾著。例如,教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己仍然缺乏深層次的計(jì)算知識(shí),或者教師在應(yīng)該數(shù)學(xué)教學(xué)方面缺乏溝通和能力。面對(duì)這些問(wèn)題,教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的培訓(xùn)和自我控制,全面理解和掌握所有的計(jì)算知識(shí),并理解計(jì)算技巧應(yīng)用于不同的教學(xué)科目。
第五段:結(jié)論。
總之,教師培養(yǎng)計(jì)算能力應(yīng)從多個(gè)方面著手。對(duì)于教師自身的成長(zhǎng),不僅應(yīng)該提高計(jì)算技能的水平,同時(shí)在教學(xué)中靈活運(yùn)用計(jì)算技巧,以提供更好的數(shù)學(xué)教育資源。鑒于此,教師在提高計(jì)算能力的過(guò)程中也要注意解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,不斷地學(xué)習(xí)和提高,為深入探究更深層次的教學(xué)科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)提升自身的教學(xué)價(jià)值。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇九
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競(jìng)爭(zhēng)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識(shí)來(lái)源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式?!倍咝У匚锢韺W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。
1、課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對(duì)話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率。
2、設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長(zhǎng)時(shí)間,如何檢測(cè)等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、小組討論,合作探究。合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對(duì)教學(xué)很有幫助。
1、導(dǎo)入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對(duì)未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。
總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十
第一段:課程背景介紹和學(xué)習(xí)意義(200字)。
教師專業(yè)能力課程是每位教師必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程,其目的在于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。這些課程包括教育法律法規(guī)、心理學(xué)、教育學(xué)理論等方面的知識(shí),涵蓋了教學(xué)實(shí)踐中各個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程,教師將能夠更好地理解和應(yīng)用教育理論,對(duì)學(xué)生的心理和行為有更深入的了解,提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此,教師專業(yè)能力課程對(duì)于教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。
教育法律法規(guī)課程是教師專業(yè)能力課程中的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我深刻認(rèn)識(shí)到法律對(duì)教育的重要性和規(guī)范性。教育法律法規(guī)不僅規(guī)定了教師在課堂上的行為舉止,還涉及到學(xué)生的權(quán)益、教育制度等方方面面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我了解到了一些教育法律法規(guī)的具體內(nèi)容,例如學(xué)生權(quán)益保護(hù)、教育管理體制等,對(duì)我今后的工作起到了很大的指導(dǎo)作用。通過(guò)了解學(xué)生的合法權(quán)益,我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)方式,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
心理學(xué)課程是教師專業(yè)能力課程中的另一個(gè)重要組成部分。在學(xué)習(xí)心理學(xué)課程過(guò)程中,我對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和行為有了更深入的了解。我了解到了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,這對(duì)于我設(shè)計(jì)和調(diào)整課程非常有幫助。通過(guò)了解學(xué)生的心理,我能夠更好地理解他們的需求和問(wèn)題,從而更加有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。此外,心理學(xué)課程還讓我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教育學(xué)理論課程是教師專業(yè)能力課程中的核心內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)理論,我對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有了更深入的認(rèn)識(shí)。教育學(xué)理論課程涉及到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用等方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí),我能夠合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)更加有效地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。此外,教育學(xué)理論也教會(huì)了我如何靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,個(gè)別化地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)能力課程,我對(duì)于教育的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的自信。這些課程讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師所需要具備的知識(shí)和技能,培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí),提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,教師專業(yè)能力課程的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力有著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、心理學(xué)和教育學(xué)理論等課程,教師能夠更好地了解教育的規(guī)范和要求,提高自己的教學(xué)品質(zhì)和效果。這些課程不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備,也培養(yǎng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,教師將深化對(duì)教育的認(rèn)識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十一
這次培訓(xùn)會(huì)旨在“優(yōu)化課程體系,提升課程品質(zhì),促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進(jìn)行了一些年月,已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗(yàn),這次培訓(xùn)會(huì)就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”,課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力,人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,它的實(shí)際包含意義更加的寬泛,課程就像是一個(gè)“學(xué)生”,我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它,同時(shí)也是在不斷的了解它,發(fā)現(xiàn)它,了解它。課程從不同的角度可以分為幾類:
國(guó)家的課程:也稱為“國(guó)家統(tǒng)一課程”,它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
國(guó)家課程是一切課程的基礎(chǔ),它是所有其他課程的根本依據(jù),只有在完全理解和掌握了國(guó)家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開(kāi)展其他課程。
地方課程:又稱地方本位課程,是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國(guó)家課程政策,以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì),政治,文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì),實(shí)施的課程。
校本課程,立足于學(xué)校,從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程,它是國(guó)家課程和地方課程的延伸,同時(shí)而卻別于兩者,它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性,更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國(guó)家課程層級(jí)關(guān)系:最高一層:理想中的課程,是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。第二層:正式課程,根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來(lái)的正式的課程。第三層:教師理解的課程,每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的,每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層:課堂運(yùn)作的課程,教師在課堂實(shí)施過(guò)程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層:學(xué)生體會(huì)的課程,課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程:顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程,它是可見(jiàn)的。
隱性課程:這種課程更多的不是依靠言語(yǔ),肢體的教授,它更多的像是一種氛圍,例如學(xué)校的環(huán)境,學(xué)校的各種人際關(guān)系,學(xué)校的管理行為,這些就是隱性課程,它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(zhǎng)久改變。
空無(wú)課程:該有而未有,該教而未教的課程。
分科課程,語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)這些就是分科課程,它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。
綜合課程:品德與生活,科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí)。
課程的開(kāi)發(fā)基于:政策,學(xué)校,研究,和對(duì)話。根據(jù)國(guó)家和地方的政策,立足于學(xué)校,通過(guò)學(xué)校內(nèi)部研究,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話,完成對(duì)校本課程的規(guī)劃,開(kāi)發(fā)和建設(shè)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十二
青年教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,他們既是學(xué)生的引路人,也是學(xué)校的未來(lái)。作為一名青年教師,我非常重視自身能力的培養(yǎng)與提升。在日常工作中,我與教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們交流學(xué)習(xí),注重實(shí)踐探索,在不斷總結(jié)中逐步提高自己的教學(xué)能力。
第二段:注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
在教育工作中,理論知識(shí)是非常重要的一部分,我們需要通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),來(lái)提高自己的教育思想和教學(xué)方法。我們可以通過(guò)日志、讀書筆記、教學(xué)反思及相關(guān)論文的閱讀等形式來(lái)補(bǔ)充自己的理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成整理清晰、批判思考的習(xí)慣,不斷消化吸收新的知識(shí),運(yùn)用到實(shí)際教育過(guò)程中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三段:注重實(shí)踐探索
教育事業(yè)變化迅速,往往出現(xiàn)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),只有跟上時(shí)代的步伐并快速適應(yīng)變化,我們才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。因此,我們必須注重實(shí)踐探索,在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。在課堂上,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,減少學(xué)生的被動(dòng)接受;在課外,加強(qiáng)教學(xué)研究,與同行交流分享心得體會(huì),進(jìn)行合作探究,推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
第四段:注重交流互動(dòng)
在教學(xué)工作中,交流互動(dòng)是必不可少的一部分。我們可以通過(guò)與老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和教育研討會(huì)等方式,加深與老師之間的交流,從中汲取能力和智慧。同時(shí),也要注重與學(xué)生之間的交流,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,用心傾聽(tīng)他們的心聲和需求,更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,幫助他們更好的成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)
青年教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間和積累,需要不斷地實(shí)踐、總結(jié)和反思,在這個(gè)過(guò)程中不斷地提高自身的教學(xué)和專業(yè)水平。只有不斷地追求進(jìn)取,才有可能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。雖然道路坎坷,但我們需要堅(jiān)定信念,繼續(xù)前行,共同創(chuàng)造更美好的教育事業(yè)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)教育行業(yè)的就業(yè)越來(lái)越多的青年教師給了我們更多更深刻的印象。青年教師多才多藝能進(jìn)一步提高學(xué)生的教育質(zhì)量,而青年教師自身的能力素質(zhì)也是不斷地得到提升。本篇文章結(jié)合本人的親身經(jīng)歷,就青年教師能力培養(yǎng)分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。
青年教師最重要的是擁有全面的知識(shí)體系和豐富的人文素養(yǎng)。這里所說(shuō)的知識(shí)和素養(yǎng),不僅僅指學(xué)科的知識(shí),還包括歷史、文化、社會(huì)、政治等方面的知識(shí)。因?yàn)閹熒g的交互不僅僅是傳授知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,青年教師總是能夠展現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性和理解。通過(guò)綜合素質(zhì)和各方面的知識(shí)體系,青年教師能夠在教學(xué)中更好地融入自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。因此,學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)是培養(yǎng)青年教師能力的基礎(chǔ)。
第三段:鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中,語(yǔ)言表達(dá)能力是非常關(guān)鍵的。語(yǔ)言表達(dá)能力的高低非常關(guān)鍵,對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。國(guó)內(nèi)外很多科研文獻(xiàn)都證明了語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性,并指出這是青年教師待提升的方面。語(yǔ)言表達(dá)能力不僅僅是在口語(yǔ)中的表達(dá),還包括在書面表達(dá)中的運(yùn)用。因此,青年教師要鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)的能力,提高授課的效果。
第四段:學(xué)會(huì)與學(xué)生交往。
教師和學(xué)生之間的關(guān)系是非常重要的。學(xué)習(xí)和生活中,教師是學(xué)生的重要榜樣,代表了學(xué)生未來(lái)的方向和目標(biāo)。同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流是非常重要的。當(dāng)然,更重要的是教師和學(xué)生之間能夠建立密切和融洽的信任關(guān)系。這樣才能夠更好地理解學(xué)生的思想和需求,更好地教育他們。
第五段:深入實(shí)際,開(kāi)拓創(chuàng)新。
在教學(xué)工作中,青年教師應(yīng)該主動(dòng)面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題,以及開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新工作。在教學(xué)過(guò)程中,青年教師要以學(xué)生為本,緊密關(guān)注涉及學(xué)生的問(wèn)題和教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí),要提高思考、探索教學(xué)的能力,積極尋求創(chuàng)新,嘗試各種教學(xué)策略和方法。
總結(jié):
以上就是本人整理的青年教師能力培養(yǎng)心得體會(huì)。除了這些,還有其它的一些方面,如:精神狀態(tài)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等。無(wú)論是哪一方面,青年教師都需要不斷地提高自己。只有這樣,我們才能夠更好地教育我們的學(xué)生,為青年教師大軍賦能夠充分的發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十四
泱泱華夏,吾輩之青年無(wú)不當(dāng)立之根本?;蛉猴w藍(lán)天,或暢游碧海,或躬耕于南陽(yáng),而今吾等青藍(lán)則希冀與他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)!
魯迅先生說(shuō):“希望是附麗于存在的,有存在的,便有希望,有希望,便是光明?!比苏f(shuō)為人師表就是要教書育人的,可我想說(shuō)的是要先讓這些“花草”看見(jiàn)早晨那明媚的陽(yáng)光,幫助他們從陰暗的泥地探出,向著太陽(yáng)生長(zhǎng)?;蛟S也有喜好雨露的“蘭花”,也有迎寒獨(dú)綻的“臘梅”。也正是這樣的不一樣才造就了萬(wàn)物各自的'生長(zhǎng)。而我們就是在保證其在自由生長(zhǎng)的前提下,而能更加健康而美好的。
教育是簡(jiǎn)單的也是復(fù)雜多面的,在我們面向全體時(shí),又需要做到保護(hù)個(gè)體,依稀記得曾經(jīng)班級(jí)中發(fā)生的一件事情:班上那幾天總有孩子掉錢,為此我也是苦惱許久,不知如何處理,但是在一個(gè)契機(jī)之下也算是當(dāng)了一回“福爾摩斯”,期間為了不讓班級(jí)中其他孩子胡亂猜測(cè)所為之人,我決定采取多人混淆的概念找到這筆錢。并且事后間隔一天再單獨(dú)把錢還給每一個(gè)丟失錢財(cái)?shù)暮⒆硬诟啦豢稍俣嗉幼h論。此事就此翻篇。因?yàn)槲抑牢倚枰Wo(hù)的不止哪一個(gè),而是每一個(gè)。成長(zhǎng)的道路上是多變的,我們?yōu)槿藥熣咧荒軒推湟淮未握J(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)心。只要能培一朵花,就不妨做那腐朽的草。
無(wú)窮的遠(yuǎn)方,無(wú)盡的知識(shí),不再是止步于課堂,止步于書本,教育工作者是一個(gè)更需要做到終身學(xué)習(xí)的職業(yè),我們需要從福爾摩斯探案集中學(xué)會(huì)查找出自身的不足,學(xué)生的吃力。我們需要從山水集中學(xué)會(huì)淡泊名利,廉潔從教。我們需要從名著小說(shuō)中學(xué)會(huì)對(duì)生活的態(tài)度,對(duì)工作的調(diào)節(jié)。
即使慢,弛而不息,縱會(huì)落后,縱會(huì)失敗,但一定可以達(dá)到心中的目標(biāo)。如果我不能去看那片山川云海,那我希望有日其可行萬(wàn)里路。人生數(shù)載,不必?fù)?dān)心,終會(huì)心想事成。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十五
今天很榮幸有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)牛老師——感受教育的神圣為主題的藝術(shù)素養(yǎng)提升講座。從中我也學(xué)習(xí)到了很多,感受頗深。
在整個(gè)講座中,牛老師就美術(shù)這門學(xué)科的課堂教學(xué),課堂設(shè)計(jì),課堂評(píng)價(jià),一位美術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,同時(shí)牛老師帶領(lǐng)我們一起回味了中國(guó)各地的石窟,中國(guó)山水畫,中國(guó)的玉文化,讓我這個(gè)不是美術(shù)專業(yè)的老師也對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了興趣,想要去學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。
通過(guò)整個(gè)講座,我感覺(jué)牛老師只是在借助美術(shù)這個(gè)學(xué)科讓我們所有老師有所頓悟:學(xué)科間是沒(méi)有界限的,是相通的,只要我們認(rèn)真鉆研,研究教法,學(xué)法,相信我們的課堂是高效的。牛老師在講座中指出:教育是啟蒙,喚醒,引導(dǎo),傳授,修正,成就,目的是讓學(xué)生變得聰明和善良,明白人生目的,喚起人生興致,成就人生價(jià)值觀,感受人生過(guò)程。我非常同意牛老師的觀點(diǎn):孩子的教育重在素養(yǎng)的提高,并不是更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),我們應(yīng)該關(guān)注的是孩子的行為習(xí)慣,孩子樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀。
牛老師還講到:教師為何而教——用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為,以自己的`智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的思想影響別人的思想,從而成就教育者的理想。俗語(yǔ)云:授之以魚(yú),不如授之以漁。在課堂中,我們教師只是一個(gè)組織者,一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己,我們所有的教學(xué)活動(dòng)重在用什么方法來(lái)引導(dǎo)孩子,使孩子們能夠在教師的指引下,在自己的努力探索下學(xué)有所得,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!從而愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上鉆研,愛(ài)上研究,最為成為學(xué)習(xí)的開(kāi)拓者。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷地反思自己的教學(xué),找出自己的不足,拉進(jìn)與學(xué)生的距離,讓孩子們愛(ài)上我的課,從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十六
韓愈在《師說(shuō)》中寫到:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!弊鳛槔蠋?,傳道是首要的。當(dāng)今教師的傳道,我認(rèn)為就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,作為一名教師能否做好學(xué)生德育教育,在于教師本人是否具備高尚的師德。因此,從這方面說(shuō),道者,便是師之德也。
作為一名黨員老師,在這次“大學(xué)習(xí)、大整治、大提升”中,我認(rèn)為首先要堅(jiān)定自己的政治方向,以新時(shí)期建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),在教育教學(xué)中維護(hù)黨的'權(quán)威和政策。例如,在語(yǔ)文課堂上,通過(guò)授課,學(xué)生們了解祖國(guó)的大好河山,從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的激情;在疫情來(lái)臨時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,我們中國(guó)共產(chǎn)黨始終把老百姓生命安全放在第一,充分體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上、生命至上的中國(guó)精神。通過(guò)授課,激發(fā)學(xué)生們愛(ài)國(guó)熱情,對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀人生觀教育,為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
我的父親是一名退伍軍人,在部隊(duì)服役17年,也是一名具有59年黨齡的老黨員。從小父親就教育我要做正直善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。通過(guò)這次師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí),我受益匪淺,深刻認(rèn)識(shí)到提升師德的重要性,對(duì)我今后的班級(jí)管理和教學(xué)起推動(dòng)作用。我將堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,積極傳播正能量,不發(fā)表不轉(zhuǎn)發(fā)任何不良觀點(diǎn)及不良信息。我用自己的一言一行教育孩子們遵紀(jì)守法,同時(shí)也影響著家長(zhǎng),不做損害國(guó)家和社會(huì)利益的事。
在逸夫小學(xué)27年的教書生涯中,我堅(jiān)持熱愛(ài)學(xué)生,敬崗愛(ài)業(yè)的原則,潛心于自己的本職工作。在教書育人方面,做到因材施教,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,毫不保留地把知識(shí)傳授給他們。
總之,在這次教職工隊(duì)伍整頓暨“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)中,我們教師在師德師風(fēng)意識(shí)上得到提升,牢固樹(shù)立起立德樹(shù)人、教書育人的責(zé)任感和使命感。我將不斷提高自身素質(zhì),做一個(gè)眼中有光、心中有愛(ài)、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的好教師。
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十七
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì):
在培訓(xùn)過(guò)程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語(yǔ)言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。
德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的幼兒教師培訓(xùn)中,我聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練心得體會(huì)篇十八
首先,作為一名教師,專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練中,我深刻認(rèn)識(shí)到,提高專業(yè)素質(zhì)是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。專業(yè)素質(zhì)不僅包括教學(xué)能力,更包括教師的道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等多個(gè)方面。只有提高了自己的專業(yè)素質(zhì),在日后的教學(xué)過(guò)程中才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
其次,我在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練中特別重視學(xué)習(xí)方法的改變。過(guò)去,我在備課時(shí)候往往只依賴于課文和教材,缺少自己對(duì)題材內(nèi)容的深入了解。現(xiàn)在,我堅(jiān)持更多地加入自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特想法,這些想法無(wú)時(shí)不刻幫助我指導(dǎo)學(xué)生,在課堂上更加清晰地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。這種方法的改變不僅是為了提高自己的教學(xué)水平,更是為了激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生思維更加開(kāi)放和敏捷。
第三點(diǎn),專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)是與同行教師的交流和互助,合作成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。與同行教師的交流和互助,可以幫助我不斷地提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì),同時(shí),也可以為自己帶來(lái)動(dòng)力和勇氣,激勵(lì)自己更加專注于教育事業(yè)。在與同行教師的交流和互助中,我發(fā)現(xiàn)和我進(jìn)行合作的同行教師都有一些相同的會(huì)思維模式和行為方式,這種相似的模式和方式的存在可以使我們互相學(xué)習(xí),互相借鑒彼此的長(zhǎng)處,從而提高教學(xué)品質(zhì)。
第四點(diǎn),專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的另一個(gè)方面是學(xué)科知識(shí)的更新與擴(kuò)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),邏輯結(jié)構(gòu)不斷拓展,例如新的教育理論,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)文化的進(jìn)步等等。當(dāng)然,不僅僅是上述方面,還有更多方面涉及到教師的專業(yè)業(yè)務(wù)。對(duì)待這些新的知識(shí),需要教師具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)和知識(shí)的分類和吸收能力。
最后,專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)于教學(xué)人員的自我教育和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),不斷自我反省,并努力超越自己,才能達(dá)到成長(zhǎng)的目標(biāo)。此外,教育不僅是一種職業(yè),更是一種人生態(tài)度,教育者需要對(duì)人生態(tài)度有正確的認(rèn)識(shí)和理解,只有如此,才能更好地把握教學(xué)的機(jī)會(huì)和變革的趨勢(shì),以追求更長(zhǎng)久、更大品質(zhì)的教育成果。
總之,專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練是一個(gè)艱厲而又必要的過(guò)程,在過(guò)程中,教師需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和更新,這是教育教學(xué)異軍突起、分秒必爭(zhēng)的時(shí)代背景下建立的必要理念。只有用心、熱愛(ài)、信念,盡其所能地提高自己的素質(zhì)和能力,才能真正地為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9085233.html】