在編寫教案時,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)要求,設(shè)計合理的教學(xué)策略。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,合理安排教學(xué)步驟和時間分配,確保教學(xué)過程的連貫性和高效性;同時,要注意教學(xué)方法的多樣性,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下教案范文能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
大班語言活動落葉教案篇一
1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞:躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
1、知識準(zhǔn)備:豐富有關(guān)秋天的知識經(jīng)驗。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準(zhǔn)備:
(1)表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
(2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
(3)錄音機(jī)、錄音帶。
一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來,討論:“葉子還會落到什么地方?想想葉子還可以當(dāng)什么?”點明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。
(一)幼兒欣賞配樂散文一遍后提問:“聽后覺得怎樣?散文中有誰?”
(二)以問題“小動物來到了什么地方?把樹葉當(dāng)成什么?”讓幼兒再次欣賞。
(三)借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動作和形象比喻,讓幼兒學(xué)習(xí)詞:躺、藏、催。
提問:1、樹葉落在地上,誰先爬過來,它怎么做,把樹葉當(dāng)什么?請個別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動作,幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒?誰爬過來,它怎么做?(請部分幼兒進(jìn)入情境表演其動作)。
3、后來,樹葉落在哪兒?誰過來了,又是怎樣做?(全班幼兒動作練習(xí),理解動詞“藏”)。
4、最后,樹葉落在哪兒?誰看見,怎么說?(采用形象的比喻解釋詞:催)。
(四)再次完整欣賞配樂散文,以問題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
(五)幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動物,在音樂伴奏下,教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
(六)啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象:樹葉還會落到哪里?誰看見了,會怎樣做?
三、選擇個別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動。
秋風(fēng)起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里,小螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在下面,把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里,小燕子看見了說:“來信了,催我們到南方去呢!”
大班語言活動落葉教案篇二
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)。
請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
大班語言活動落葉教案篇三
散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課,其選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。《綱要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"因此,在本次活動中,我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的'體驗與理解,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料。
(2)、動畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶。
(3)、準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
大班語言活動落葉教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
(一)觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。
(幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)。
(二)欣賞落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)。
(三)展開幼兒想象。
1、引起幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。
(通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來到了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)。
(四)落葉的.利用。
1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。
(通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)。
2、利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。
(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過程中。
大班語言活動落葉教案篇五
設(shè)計思路:
散文詩《落葉》是大班語言領(lǐng)域活動中的一課,其選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望?!毒V要》指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!币虼?,在本次活動中,我通過多種活動形式為幼兒創(chuàng)造了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,同時也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
活動目標(biāo):
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、拍攝幼兒秋游時觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動錄像資料。
(2)、動畫課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶。
(3)、準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
活動過程:
二、播放動畫課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,并通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
3、幼兒自由回答,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、再次提問:你最喜歡的是哪一句?為什么?
5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發(fā)興趣,并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
(二)、分段演示課件同時配以肢體動作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會并理解詩歌內(nèi)容。(利用課件動畫畫面以及肢體動作,引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)1、播放動畫,分段學(xué)習(xí),運(yùn)用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。
c、播放課件3,師提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
d、播放課件4,師提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
2、組織幼兒討論:燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?
(1)、幼兒分組討論;(2)、集體交流與分享;(3)、根據(jù)幼兒的回答,師小結(jié):小朋友說得真好,是的,葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過冬了,因為南方可暖和了。
3、師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)得真好,通過這首散文詩的學(xué)習(xí),我們知道了季節(jié)的變化特征,同時也知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響,就像秋天到了,樹葉變黃了,落下來離開媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。
(三)、朗誦散文詩,進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
小朋友,剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩,現(xiàn)在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。
三、仿編散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流:將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。
4、將自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。
5、展示作品并相互評價。
四、分組活動(延伸活動)1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等,讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。
2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動。
大班語言活動落葉教案篇六
二、欣賞散文第一、第二段,了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。
三、觀察畫面,學(xué)習(xí)第三段。
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問:
設(shè)計思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐,我們深深體會到:會學(xué)勝過學(xué)會,學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣,調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。
活動目標(biāo):
1,通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1,幼兒人手一冊《兒童用書》。
2,多媒體課件及有關(guān)錄音。
3,頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動重難點:
重點:通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
難點:在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動過程:
(一)、開始部分:引題。
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分。
1,探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問:你在書上看到了什么?
2,幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問:散文叫什么名字?
散文里有哪些小動物?(有-有-還有)。
3,出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1,提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)。
b、課件2,提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3,提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4,提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5,提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說的?
4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點,第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5,再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分。
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象?!靶淙~由綠變黃,一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣?!毒V要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的認(rèn)識。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望?!?/p>
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為第一個目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo):幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個過程中,我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞,以突破難點.為了展示給幼兒,作品的優(yōu)美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖片若干張,實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機(jī),一段舒緩的音樂磁帶。
知識準(zhǔn)備:
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒又形疫\(yùn)用了:
1、直觀教學(xué)法:本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容,加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時,逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
除以上教法外,我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動作表演法:本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞,為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。
我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法:活動中還要求幼兒能感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,我則采用游戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在游戲中加深體驗。
說教學(xué)程序:
1、幼兒交流導(dǎo)入活動。
讓幼兒倆倆結(jié)伴,根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文。
介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文。
教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感。
通過提問引出談?wù)摰脑掝}:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽,發(fā)展語言理解能力。
6、活動延伸。
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。
剪紙:剪落葉。
活動目標(biāo):
1、能熟練用剪刀,并知道剪刀的作用和特點。
2、幼兒嘗試創(chuàng)新剪落葉。
3、學(xué)會對稱剪法。活動準(zhǔn)備:
剪刀彩色的紙張膠水活動過程:
1、教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天有什么變化?(水果熟了、天氣變涼爽了、樹葉飄落下來了----------)。
2、教師出示一片已經(jīng)剪好的落葉。教師和幼兒一起觀察落葉的顏色和特征。
3、教師示范剪落葉。
先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙,對折,在紙上畫出葉子的半部分,在沿著線條剪下。打開就是一張美麗的落葉。
教師著重講解畫落葉的方法:畫樹葉的時候,要畫出落葉的特點:有細(xì)細(xì)葉柄,寬寬的葉面,尖尖的葉角。
4、幼兒動手操作。
幼兒在操作的過程中,教師巡視,并幫助動手操作比較弱的幼兒。
[活動目標(biāo)]。
1、通過落葉,感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗詩歌《落葉》的優(yōu)美意境。[活動準(zhǔn)備]。
掛圖《落葉》。[活動過程]。
一、看落葉,做樹葉飄落的動作。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩歌的內(nèi)容。
3、教師:詩歌中有哪些小動物?他們分別將樹葉當(dāng)作什么?
外出撿樹葉,比較各種樹葉的相同與不同。
一、活動目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動性、靈活性。2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
二、活動準(zhǔn)備。
1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。
2.活動前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
三、活動過程。
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?(四)豐富詞匯,找出散文詩的動詞,并通過做動作理解動詞。(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵想出各種各樣的可能。
1.樹葉還落在什么地方?會發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。2.小朋友想用落葉做什么?(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動,讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫??茖W(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
五、生活中滲透通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好習(xí)慣。
六、環(huán)境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉,了解秋天的變化。
八、活動評價。
主題來源。
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力?;顒訙?zhǔn)備。
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆?;顒舆^程。
(一)觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色,從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化,感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景,并讓幼兒來揀落葉,追落葉。把揀到的落葉分開來拿,干落葉在右手,未干落葉在左手。
(幼兒在揀落葉過程中,來分辨干落葉和未干落葉,鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)。
(二)欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色,區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗,顏色呈黃色、黃綠色、紅色等,葉脈柔軟、有水分,把它放在手中一握,伸展開,還和原來一樣。)。
(三)展開幼兒想象。
1、引起幼兒討論,你還見過什么樣的落葉,說一說它們的形狀、顏色等,它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件,教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因,進(jìn)行講解。
(通過想象與觀察欣賞,幼兒了解到,秋天來到了,樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來,這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。)。
(四)落葉的利用。
1、利用手中的未干落葉,編手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并讓幼兒自由編制,展開想象編自己喜歡的作品,創(chuàng)編新的作品。
(通過編制,鍛煉幼兒小手的靈巧,幼兒興致很高,并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)。
2、利用落葉來粘貼作品,教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容,幼兒大膽想象,自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品,要求幼兒保持畫面整潔。
(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制,來動手粘貼作品,展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作,粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高,很快進(jìn)入操作過程中。
活動來源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過,孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了:“你看,那片葉子飛起來像蝴蝶?!薄澳憧?,那片葉子飛到屋頂上去了?!薄斑?,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
活動目的:
1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞:飄、落。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問:
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)。
2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)。
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)。
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:
在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動。
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述)。
大班語言活動落葉教案篇七
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
幼兒用書,投影。
1、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩。
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。
樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了。”
大班語言活動落葉教案篇八
在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編。
活動過程:
一、看落葉,做樹葉飄落的動作,引出課題。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
師:樹葉是怎樣從樹上落下來的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。
師:大家想一想,這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?
幼:飄到馬路上、飄到花園里。
大班語言活動落葉教案篇九
感受散文的美,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
多媒體課件《落葉》。
了解春天、夏天、秋天時樹葉不同特征。
幼兒呈半圓形坐好。
一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過觀察春、夏、秋樹葉的不同變化,了解到樹葉的季節(jié)性變化特點,自然引出秋天的落葉。)。
出示春、夏、秋天的樹木圖,師:小朋友,請仔細(xì)觀察,圖中的樹葉有什么不同?
二、完整欣賞散文,運(yùn)用動畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動畫,有感情地配樂朗誦散文。(通過音樂、動畫、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)。
2.第二遍出示動畫,幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來,真正的體現(xiàn)“幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)。
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個個都安下了家,它們心里還惦記著大樹媽媽,盼著大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。”引導(dǎo)幼兒讀出小樹葉愛媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作體驗?zāi)缸酉嘤H相愛的情感。
四、圍繞愛媽媽的話題進(jìn)行自由交談,體驗?zāi)缸佑H情。
師:小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的.媽媽嗎?說說你是怎樣關(guān)心媽媽的?
活動延伸:
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
大班語言活動落葉教案篇十
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,知道秋天有許多樹葉會飄落。
2、會朗誦兒歌,能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。
3、樂意到大自然中去,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動重難點:
重點:理解兒歌內(nèi)容。?。
難點:會朗誦兒歌,能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒到戶外看過秋天的樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件一份,紅樹葉、黃樹葉兩片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣。
1.談話導(dǎo)入。
師:小朋友,秋天到了,樹上的葉子變得怎么樣啦?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,如變黃了,變成的紅色了等。
小結(jié):是的,秋天的樹葉變黃了變紅了,變得真好看呀。
2.出示紅黃2片樹葉,有禮貌的打招呼。
教師出示兩片實物樹葉,說:看,老師這里有一片紅樹葉,一片——?(黃樹葉)我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧!
幼兒打招呼,如:紅樹葉你好!黃樹葉你好!
(一)理解兒歌內(nèi)容,知道秋天會有許多樹葉飄落。
1.導(dǎo)入。
師:樹葉寶寶給大家?guī)砹艘皇變焊?,名字叫《落葉》。
提問:什么叫落葉?
幼兒可能會說樹上掉下來的葉子,教師小結(jié):是的,落葉就是樹上掉下來的葉子,你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢?請你來聽錄音。
幼兒也可能說不出來,教師微笑面對,引導(dǎo)幼兒聽聽兒歌里說了什么?自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
2.點擊白板課件,播放錄音,引導(dǎo)幼兒安靜聽。
提問:兒歌里面說了什么?
幼兒回憶兒歌內(nèi)容,可能只是簡單的一個詞,如蝴蝶。教師追問:什么像蝴蝶?幼兒說出:樹葉像蝴蝶。教師進(jìn)一步追問:樹葉怎樣的時候像蝴蝶?幼兒說出“飛”,教師點擊課件圖片,小結(jié):秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來,可以說“片片飛來像蝴蝶”(聲音緩慢、清楚)。請集體、個別、再集體的形式來練念。
3.教師邊做動作邊朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
(1)過渡:兒歌里面還說了什么?請你仔細(xì)聽。
(2)教師一邊做動作,一邊有感情的念兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。
(3)提問:兒歌里面還說了什么好聽的話?
教師采用同樣的方法,幫助幼兒補(bǔ)充完整句子,點擊課件圖片,引導(dǎo)幼兒采用多種形式來念一念兒歌,如:個別、男女分組、集體等。
如果還有句子幼兒沒有說出來,教師可以直接出示圖片,引導(dǎo)幼兒來看看說說。
4.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)念兒歌。
第一遍:教師引導(dǎo)幼兒看圖念兒歌。
第二遍:教師引導(dǎo)幼兒一邊做動作一邊念兒歌,幫助記憶。
(二)引導(dǎo)幼兒在游戲情景中朗誦兒歌,并用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄落的自然美。
1.交代游戲玩法與規(guī)則:等一下小朋友當(dāng)樹葉寶寶,找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當(dāng)風(fēng)婆婆,說:“刮大風(fēng)了,”你們就大聲地念兒歌;我說:“刮小風(fēng)了,”你們念兒歌的聲音就輕一點;我說:“風(fēng)停了,”你們就回座位上坐好。
幼兒傾聽,知道自己是樹葉寶寶,要聽風(fēng)婆婆的話做動作,清楚游戲玩法與規(guī)則。
2.教師點擊課件背景音樂,組織幼兒游戲,提醒幼兒刮小風(fēng)時聲音盡量小一些,刮大風(fēng)時可以放聲朗誦。
根據(jù)幼兒的興趣,組織游戲2~3次。
三、拓展延伸,萌發(fā)幼兒走進(jìn)大自然,熱愛大自然。
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌,名字叫什么?(落葉)。
2.師:在我們幼兒園也有許多落葉,我們等一下去找一找美麗的落葉,把它們帶到教室來,把我們的教室打扮的更美麗,好嗎?(好)。
活動在愉快的氛圍中結(jié)束。
大班語言活動落葉教案篇十一
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
幼兒用書,投影。
1、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
6、朗誦自己仿編的新詩。
大班語言活動落葉教案篇十二
1,引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。
(三)和主題相關(guān)的圖片若干
一、談話,導(dǎo)入活動
1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二.啟發(fā)想象
1.教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計師,我要設(shè)計一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計出來。
三.幼兒想象
1.請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
四.出示圖片,幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是……
五.活動延伸主題繪畫:假如我是……
在這節(jié)可中,我出示圖片的順序和一次性出示的張數(shù)都不是很好,一次性出示了好幾張圖片,導(dǎo)致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上,而是看在旁邊的圖片上了,出示圖片的順序可以先出示各種職業(yè)的圖片在出示其他的圖片,讓幼兒的思緒有一個轉(zhuǎn)變,而不是跳躍性的。
大班語言活動落葉教案篇十三
1.理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
幼兒用書,投影。
1.通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的'內(nèi)容。
(1)文詩的題目叫什么?
(2)落葉都飄到哪里去了?
3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
大班語言活動落葉教案篇十四
1.通過布置學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
1.組織秋游校園,明確觀察的目的、要求、方法,搜集常見的樹葉標(biāo)本.
2.查閱資料,了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹,并做好筆記。
三課時。
一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣。
1.我們秋游了校園,觀察落葉,你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結(jié)。秋天到了,很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來觀察這些樹葉,寫一篇介紹落葉的習(xí)作。
落葉。
二、明確要求,指導(dǎo)選材。
1.指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽邊思考:本次習(xí)作有哪些要求?
學(xué)生討論,
教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書:形狀、顏色。(變化)。
2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)。
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作。
1.出示楓葉標(biāo)本,問:(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書:葉柄葉片)。
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5.按同樣的方法,將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。
2.學(xué)生討論。
小結(jié):要確定好介紹的順序,并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來,是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾)?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4.結(jié)尾可怎么寫?
討論,小結(jié):可以寫對秋葉的贊美,也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂,增長了哪些見識。
五、修改評議,完成習(xí)作。
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學(xué)生獨立寫作,教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀習(xí)作,集體評議、修改,對寫得有新意的同學(xué)加以表揚(yáng)。
4.謄寫。
六、作文講評。
大班語言活動落葉教案篇十五
1、通過講述畫面,理解詩歌的主要內(nèi)容。
2、理解落葉與小動物之間的關(guān)系,感受詩歌的意境美。
1、秋天背景圖(一棵大樹并附有可移動的黃樹葉圖卡)螞蟻、小魚、燕子圖片(附有字卡)。
2、相關(guān)課件。
1、全體師生共唱歌曲《秋》,引入主題。
教師:剛才我們唱的歌叫什么名字?現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述秋天。
教師:你們看看這幅圖是什么季節(jié)?你們從那看出來的?(引導(dǎo)幼兒說出樹葉黃了、一片片樹葉從樹枝上落下來……)
教師:秋天到了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上落下來……(結(jié)合背景圖、動物圖片、樹葉圖片邊講詩歌邊操作)
3、結(jié)合詩歌提問,讓幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容。
4、播放課件
a 邊看課件邊輕聲講述畫面。
b 請幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩歌。
c 幼兒看書朗誦詩歌。
落葉想象畫
引導(dǎo)幼兒:如果你是小動物你會把樹葉當(dāng)作什么 ? 鼓勵幼兒大膽想象 .
附:歌曲《秋》
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草 兒 黃 樹葉 飄,飄 在 地上 睡個 覺。
小 蟋 蟀
3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖
大班語言活動落葉教案篇十六
活動目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖、錄音。
活動過程:
一、通過談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
2、樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
3、樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當(dāng)成了什么?
4、樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩歌。
活動反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時機(jī),開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊?,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?!币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會,活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
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