心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的一種回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地在未來的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。寫心得體會(huì)時(shí)要積極思考，對(duì)于問題和不足要提出自己的解決方案和改進(jìn)措施。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的參考文獻(xiàn)，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇一
1000字合集
,供大家參考。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是小編帶來的有關(guān)幼兒園小班教育心得體會(huì)，希望大家喜歡。
新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲?；仡欉@過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過程。每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)概況：
我班有幼兒40人，孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說：“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說：“對(duì)不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會(huì)關(guān)心別人，開學(xué)初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。
二、常規(guī)培養(yǎng)。
打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。
經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
三、教育教學(xué)工作。
幼兒的智力正處于發(fā)展階段，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項(xiàng)。所以在教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動(dòng)手制作等方式讓他們學(xué)、玩、樂于一堂，在活動(dòng)中開發(fā)幼兒的智力。對(duì)于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
四、圓滿完成園安排的各項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒水平，展示幼兒風(fēng)采。
本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》，在環(huán)境評(píng)比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝，統(tǒng)一的動(dòng)作展示了孩子們的風(fēng)采。在剛剛結(jié)束的體能達(dá)標(biāo)測(cè)試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績(jī)。
五、衛(wèi)生保健工作。
小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們?cè)诒＝∽o(hù)理方面做了大量的工作。
(1)日常護(hù)理工作一刻也不放松。
由于這個(gè)學(xué)期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班三位老師精心地做好保健護(hù)理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動(dòng)。
(2)安全工作。
安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
做好交接班工作。針對(duì)個(gè)別幼兒特殊情況我們兩個(gè)老師做到有商有議，共同商量最好的教育方法。幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送，把幼兒在園的安全保證好;我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動(dòng)教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護(hù)自己的方法。
六、家長(zhǎng)工作。
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模仿的范本。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，創(chuàng)建班級(jí)qq群，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識(shí)等。
舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式，學(xué)期中，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，舉行家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與親子游戲，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況，了解孩子在集體活動(dòng)的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育好孩子。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們自始至終做到對(duì)幼兒：愛心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，我們要再接再勵(lì)、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。
心得。
體會(huì)2。
時(shí)間過得真快啊,一眨眼,學(xué)期歲末到了,回顧這學(xué)期的保育工作,有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐"老師,我要回家""我要媽媽"……從不愿上幼兒園到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前表現(xiàn)……在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。
小班老師的工作是煩瑣的,我們的付出得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,許多家長(zhǎng)說:"老師你們真辛苦"聽到家長(zhǎng)暖人心的話,我們老師再苦再累都值!
新學(xué)期開學(xué)時(shí),對(duì)于小班的孩子來說,這群孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng),從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,開學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們?nèi)焕蠋燈[的束手無策,但我們面對(duì)孩子們的我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒,一個(gè)月后,幼兒基本都樂于來園了,情緒也穩(wěn)定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好,樂于與同伴相處,家長(zhǎng)們也都放心的把孩子放在幼兒園。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí),利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育,讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
通過這一學(xué)期的教育和幫助,現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了,他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下,也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子,會(huì)自己用餐用,用餐時(shí)還能做到不講話,挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣用餐后把餐具放到固定的地方;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣,也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下,幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子,飯前便后要洗手,廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,所以我們也在這方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的要求。
教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規(guī)還不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友洗手、擦嘴經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。
3趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應(yīng)。
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>
(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)。
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會(huì)孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈。
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊哪托膸椭?，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
一、良好的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容。
衛(wèi)生習(xí)慣包括:個(gè)人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣,洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣,早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣,剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個(gè)人衛(wèi)生外,還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便,不亂扔紙屑瓜果皮等。
生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。遵守時(shí)間習(xí)慣。要有生活規(guī)律,在規(guī)定的時(shí)間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)等,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn),讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活,諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時(shí)睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢(shì)、不騷擾他人等。
二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法。
和必的規(guī)則,可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水;飯前便后一定要洗手等,這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守,最后習(xí)以為常,形成自覺的行動(dòng),嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
幼兒的模仿力極強(qiáng),他們模仿的主要對(duì)象是教師,教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像,言行舉止具有很大的感染力。為此,作為老師我們首先檢點(diǎn)自己的行為,真正成為孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習(xí)慣。另外,故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力,幼兒也很喜歡模仿。因此,教師注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品,通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
總之,幼兒期既是容易接受教育的時(shí)期,也是人生諸方面的奠基時(shí)期。為了讓孩子成為棟梁之材,一定要抓好這個(gè)教育的黃金時(shí)代。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園小班化教育模式逐漸成為教育界的熱點(diǎn)。我作為一名小班化教育的參與者，深有體悟。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多，也收獲了不少。在小班化教育模式中，我深刻意識(shí)到了幼兒園的重要性，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性，家校合作的重要性，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性。
首先，通過參與幼兒園小班化教育，我深切認(rèn)識(shí)到了幼兒園的重要性。在幼兒園中，孩子們接觸到了真正的社會(huì)，懂得了與他人交往、分享和合作的重要性。我記得有次，班里開展了一次主題為“分享”的活動(dòng)，每個(gè)孩子都需要帶來自己喜歡的東西與同學(xué)分享。這樣的活動(dòng)不僅提醒了孩子們要分享的美德，也給了他們交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)與他人相處，這對(duì)他們的成長(zhǎng)無疑是非常重要的。
其次，小班化教育模式也提醒了我培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性。在小班化教育中，每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)懷，教師可以更加針對(duì)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。我還記得有一次，孩子們要參加一個(gè)兒童藝術(shù)展覽，班里的教師在提前了解每個(gè)孩子的興趣愛好后，有針對(duì)性地給他們提供了各種培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地發(fā)展他們的潛能。
同時(shí)，小班化教育模式也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一環(huán)，家長(zhǎng)和教師之間的緊密合作是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。通過參與小班化教育，我更加明白了家校合作的重要性。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家庭中的情況，以便更好地制定教育計(jì)劃。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)們提供了一些家庭教育的建議和幫助。通過家校合作，每個(gè)孩子都能夠得到更全面的照顧和教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
另外，在小班化教育模式中，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣也顯示出了重要性。在小班中，孩子們學(xué)會(huì)了自律和習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要。我記得剛開始時(shí)，班里一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，難以集中注意力。通過與家長(zhǎng)溝通，我用心指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予他們激勵(lì)和肯定。漸漸地，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都有了很大的改善，他們變得更加自律和獨(dú)立。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
最后，小班化教育模式也呼吁個(gè)別化教育的重要性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，只有對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解，才能更好地針對(duì)其差異制定教育計(jì)劃。在小班化教育中，我通過與孩子們互動(dòng)，了解他們的日常表現(xiàn)和需求，為每個(gè)孩子制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如此精準(zhǔn)的個(gè)別化教育不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了孩子們的自信心和積極性。
通過參與小班化教育，我意識(shí)到了幼兒園的重要性，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性，家庭與幼兒園之間的合作，培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的重要性以及個(gè)別化教育的重要性。幼兒園小班化教育模式為孩子們提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)孩子們的個(gè)性發(fā)展，幫助他們成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)的獨(dú)立個(gè)體。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇三
光陰似箭，日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。
想想剛剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)一群從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點(diǎn)，我真的有點(diǎn)不知該怎么辦好。當(dāng)時(shí)，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。
現(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)：首先。
(一)教育教學(xué)方面。
創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，改教法、改學(xué)法。在制定。
活動(dòng)方案。
時(shí)根據(jù)班級(jí)的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設(shè)計(jì)(十月份開展主題活動(dòng)—“我愛我的幼兒園”、十一月份開展主題活動(dòng)—“認(rèn)識(shí)我自己”、十二月份開展主題活動(dòng)—“可愛的小動(dòng)物”一月份開展主題——冬天來了)，創(chuàng)造性地使用教師教育用書。
強(qiáng)調(diào)以幼兒生活為軸心，以幼兒經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)為主要形式，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平，同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，倡導(dǎo)形成合作探究式的師生互動(dòng)關(guān)系。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，盡量做到面向全體，照顧個(gè)別，讓幼兒掌握更多的知識(shí)。
建立班級(jí)一日生活常規(guī)，初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人游戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認(rèn)真參與集中教育活動(dòng)等行為規(guī)則。
延時(shí)班教育工作也開展的很順利，幼兒對(duì)英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說出一兩個(gè)英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡(jiǎn)短的。
問候語。
以及英語單詞，并且能夠在生活中簡(jiǎn)單的運(yùn)用?？梢娝麄儗?duì)英語十分的熱愛。
(二)保育工作。
我時(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作，嚴(yán)格按照一日生活時(shí)間，培養(yǎng)幼兒自理能力。
還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會(huì)用筷子，進(jìn)餐時(shí)不大聲說話，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。
獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶，會(huì)整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對(duì)著別人打噴嚏。保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動(dòng)完成好。
教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。
認(rèn)真做各項(xiàng)清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。
(三)家長(zhǎng)工作。
1、建立“家園聯(lián)系欄”，每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)計(jì)劃、家教知識(shí)及教師傳授的新知識(shí)。
2、教師每月與家長(zhǎng)交流幼兒學(xué)習(xí)、生活情況，并且有事保持電話聯(lián)系。
3、每月根據(jù)主題活動(dòng)需要邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子、教師一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，在家園活動(dòng)中家長(zhǎng)體驗(yàn)到了快樂，同時(shí)也受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。
4、開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動(dòng)，開展活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活情況，為家長(zhǎng)接除后顧之憂，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見。
5、結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)親子活動(dòng)，慶圣誕等游戲活動(dòng)，家園共同參與活動(dòng)，增進(jìn)了家園之間的情感交流。
我想只有扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。希望在大家的幫助下，下學(xué)期繼續(xù)努力，能有所收獲有所成長(zhǎng)。
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幼兒園小班教育心得體會(huì)篇四
每次戶外活動(dòng)我們總是以開小火車的形式排隊(duì)走到指定的場(chǎng)地。當(dāng)老師說：“我們的小火車要出發(fā)了！”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總希望自己是和老師走得最近的孩子。有時(shí)候孩子故意排的離老師進(jìn)一點(diǎn)的位置，甚至有時(shí)候他們會(huì)為了這個(gè)問題相互推擠。這時(shí)候，老師真希望自己是千手觀音，能拉住每個(gè)孩子的小手，使他們覺得老師喜歡他們中的每一個(gè)人。
但是，這又是不可能的。那么，老師怎樣用僅有的兩只手，來拉住每個(gè)孩子，使他們能感受到老師的愛呢？于是，我改變了以前只拉調(diào)皮或能力弱的孩子的手的習(xí)慣，把拉手的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。每次出發(fā)前，我就問：“今天誰要和老師拉手？”要是孩子間沒有爭(zhēng)執(zhí)，我就拉主動(dòng)與我牽手的孩子。如果有爭(zhēng)執(zhí)，就分別進(jìn)行，比如，出去的時(shí)候拉你的手，回來時(shí)就拉她的手，這樣孩子間的矛盾也就少了。有時(shí)要求的人比較多，我就在戶外活動(dòng)的時(shí)候去拉拉他們的手，給他們以一定的補(bǔ)償。
別看這么一個(gè)小小的拉手動(dòng)作，作用可不少呢。一些平時(shí)和我比較疏遠(yuǎn)的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。當(dāng)我拉著孩子的小手一路走出去時(shí)，他們會(huì)有說不完的話要和我講，而此時(shí)，我的心中也會(huì)有一種滿足和欣慰。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇五
開展小班化教學(xué)，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境。人人都是班級(jí)的主人，通過各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人公精神，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合作精神。
小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng)。綜上所述，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式，使教學(xué)過程化，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)的研究工作中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定適合自己的研究方案，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)，我們要通過積極調(diào)查、比較、實(shí)踐、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子們首次走入社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)，而小班教育則是在幼兒園中的一種重要教育模式。我有幸擔(dān)任小班的老師數(shù)年，見證了許多孩子在小班教育中的成長(zhǎng)。小班教育注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，通過溫馨、關(guān)愛的環(huán)境，幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛力。
第二段：小班教育的優(yōu)勢(shì)。
小班教育相對(duì)于大班教育，有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，小班教育能夠確保每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)注和照顧，老師能夠更好地了解每個(gè)孩子的個(gè)性和興趣愛好，為其提供個(gè)性化的教育。其次，小班教育能夠提供更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，孩子們可以更容易地與同伴互動(dòng)，分享、合作。同時(shí)，小班教育更加注重孩子的全面發(fā)展，課堂教學(xué)圍繞綜合素質(zhì)教育展開，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)社交能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
第三段：小班教育的關(guān)鍵。
小班教育的關(guān)鍵在于熱愛和耐心。作為小班教師，我深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。每個(gè)孩子都需要真心關(guān)愛和耐心的陪伴，才能夠在小班教育中得到更好的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來說，小班教育是他們的第一個(gè)集體生活經(jīng)歷，也是他們開始學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活的重要環(huán)境。因此，我們需要給予孩子足夠的時(shí)間和空間來適應(yīng)和逐漸熟悉。同時(shí)，我們要耐心教導(dǎo)和引導(dǎo)孩子，通過親身示范和激勵(lì)，幫助孩子們掌握生活和學(xué)習(xí)的各種技能。
第四段：小班教育的互動(dòng)與合作。
小班教育強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和合作的重要性。孩子們?cè)谛“嘟逃杏懈嗟臋C(jī)會(huì)與同伴互動(dòng)、交流和合作。我曾經(jīng)組織過許多小組活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了相互幫助、分享和承擔(dān)責(zé)任。小班教育通過培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了孩子們的集體意識(shí)和合作精神。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中，不僅能夠結(jié)交朋友，還能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，并在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，形成積極向上的集體氛圍。
第五段：小班教育的啟示。
通過多年從事小班教育的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到小班教育的重要性。小班教育能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子們的自信、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該重視小班教育，提供更多的資源和支持，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)接受小班教育。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到孩子的教育中，與教師形成良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和家長(zhǎng)對(duì)子女教育的不斷追求，幼兒園小班化教育的模式逐漸興起，受到了越來越多家長(zhǎng)的認(rèn)可和青睞。小班化教學(xué)有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诟鼮橘N心、關(guān)愛和溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。我有幸親身體驗(yàn)了幼兒園小班化教育，下面將分享一些我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。
首先，小班化教育給孩子們提供了更多的關(guān)注和關(guān)懷。在相對(duì)較小的班級(jí)中，每位老師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，更加容易發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需求。老師會(huì)根據(jù)孩子們的興趣和特長(zhǎng)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)孩子都能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。我注意到，小班化教育中的老師們對(duì)孩子們的關(guān)心是無微不至的，他們會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)更加放心和安心。
其次，小班化教育培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和社交能力。在小班里，孩子們和一群小伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍和成長(zhǎng)，他們需要互相合作、互相幫助，這種合作意識(shí)和社交能力會(huì)在他們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮重要的作用。我看到，每個(gè)小班的學(xué)生們都能很好地與同學(xué)相處，他們懂得包容和傾聽，團(tuán)結(jié)和互助，這些品質(zhì)無疑會(huì)對(duì)他們未來的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響。
再次，小班化教育注重個(gè)性化教學(xué)，滿足孩子們的個(gè)體差異需求。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，小班化教育強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化關(guān)注和培養(yǎng)，讓他們能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展。老師們尊重和理解每個(gè)孩子的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我觀察到，小班化教育中的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了更大的主動(dòng)性和積極性，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，有著更加自信和獨(dú)立的態(tài)度。
此外，小班化教育提供了更多的親子參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)和了解。在小班化教育中，家長(zhǎng)們能夠更加頻繁地與老師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，參與到孩子的教育中去。這種親子參與不僅可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，也能讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心與支持，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過與孩子一同參與各種親子活動(dòng)，我不僅更加了解了孩子的興趣和發(fā)展方向，也對(duì)教育方式和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。
總體來說，幼兒園小班化教育的模式給我們帶來了許多積極的影響和啟發(fā)。它為孩子們提供了更為關(guān)懷和關(guān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和社交能力，注重個(gè)性化教學(xué)，滿足孩子們個(gè)體差異需求，并增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的親子互動(dòng)和了解。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極關(guān)注并參與到孩子的教育過程中，與學(xué)校和老師共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。同時(shí)，我們也應(yīng)該更加珍惜這個(gè)寶貴的成長(zhǎng)階段，與孩子一同享受他們幼小的時(shí)光。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇八
幼兒園小班禮儀也要注重教學(xué)。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。下面是本站帶來的幼兒園小班禮儀教育。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡。
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷別人說話;能夠靜下心來做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。
以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
一些禮貌用語，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活。
教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣。
幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓(xùn)練。
榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學(xué)說話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬分擔(dān)憂，過度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對(duì)幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染?！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗(yàn)，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識(shí)，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動(dòng)的深入開展，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長(zhǎng)入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來園時(shí)的問候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒愿說、想說、主動(dòng)說禮貌語。
(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記，讓家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)。
問候語。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請(qǐng)有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導(dǎo)幼兒從談話活動(dòng)入手，通過一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識(shí)并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動(dòng)中，語言活動(dòng)具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì)意、看圖說話、仿圖的表演的過程中，提高說話能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對(duì)于難以理解的社會(huì)道德觀念，僅僅對(duì)他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對(duì)幼兒好動(dòng)的天性，我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們?cè)O(shè)計(jì)了音樂游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對(duì)同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計(jì)了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對(duì)太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請(qǐng)?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，?qǐng)?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開展幾次，既能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。常常表現(xiàn)為言行不一，愛發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會(huì)的關(guān)心，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對(duì)幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請(qǐng)幼兒來做值日生、小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無形間對(duì)自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì)到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評(píng)議的方法，讓幼兒對(duì)小干部們進(jìn)行民-主評(píng)議，使每個(gè)幼兒在評(píng)議過程中，認(rèn)識(shí)是非、對(duì)錯(cuò)、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)實(shí)踐的過程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對(duì)他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，在說理的同時(shí)，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問好、問早，每天離園與老師、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗(yàn)一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購(gòu)物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，并體會(huì)到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣?huì)交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購(gòu)物活動(dòng)，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們?cè)诔泄ぷ魅藛T的介紹下認(rèn)識(shí)各種商品，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識(shí)。在實(shí)踐中孩子們會(huì)主動(dòng)禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國(guó)古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身示范，樹立典范。例如，在家長(zhǎng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長(zhǎng)排憂解難;向個(gè)別家長(zhǎng)推薦書籍，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí);建議家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì)大課堂，參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長(zhǎng)要善于結(jié)合日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長(zhǎng)善于抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育。家長(zhǎng)要從小對(duì)幼兒重視禮儀教育，讓家長(zhǎng)深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，彼此對(duì)照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠(chéng)”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對(duì)在禮儀課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺(tái)逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運(yùn)行軌道。我們還對(duì)禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動(dòng)中等等。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇九
記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。【幼兒園小班教育心得】小班幼兒教育心得5篇。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十
1.小班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。
2.戶外活動(dòng)時(shí)候，教師對(duì)幼兒有目的的體育運(yùn)動(dòng)組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3.幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高，但是隨意性很強(qiáng)，樂于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。
4．幼兒喜歡特別喜歡帶有實(shí)物性的體育活動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。
二．小班幼兒年齡特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)。
2.行為明顯受情緒支配。
3.對(duì)他人的情感反映敏感性增強(qiáng)。
4.動(dòng)作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。
5.模仿性強(qiáng)。
三.活動(dòng)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。
2.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
3.針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動(dòng)規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
四．活動(dòng)措施。
1．活動(dòng)場(chǎng)地小型、舒適。
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會(huì)像小雀般跳到老師身旁。
2．活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十一
幼兒園教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我曾在幼兒園的小班擔(dān)任教師，通過與孩子和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，我有了一些心得體會(huì)。小班教育注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng)，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。在這片小小的教育領(lǐng)域中，我見證了孩子們從稚嫩到成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，也收獲了很多。以下就是我在幼兒園教育小班的心得體會(huì)。
首先，小班教育注重個(gè)體差異的關(guān)注和培養(yǎng)。在我擔(dān)任小班教師的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和潛力。通過對(duì)孩子們的觀察和了解，我能夠精準(zhǔn)地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。我注意到有些孩子在語言和認(rèn)知方面進(jìn)展很快，而有些孩子在情感和社交方面更需要關(guān)注和幫助。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和需求，并為他們提供個(gè)性化的教育。
其次，小班教育注重情感培養(yǎng)。幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在小班教育中，教師要營(yíng)造出親近和溫暖的環(huán)境，與孩子建立起良好的情感聯(lián)結(jié)。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中感到安全和放心，他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的需求和情感。我經(jīng)常與孩子們進(jìn)行情感交流，傾聽他們的心聲，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過程中，我注意到孩子們的自信心和情商提高了，他們學(xué)會(huì)了控制情緒和與他人合作。
再次，小班教育注重激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教育中，教師要有一定的教學(xué)技巧，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持專注和主動(dòng)性，我采用了多種教學(xué)方法和游戲活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)字母和數(shù)字時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列趣味的游戲，讓孩子們通過參與游戲來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們樂于接受新知識(shí)。
此外，小班教育注重家校合作。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)重要的領(lǐng)域，兩者之間的合作十分關(guān)鍵。作為小班教師，我與家長(zhǎng)保持密切的溝通和互動(dòng)。我經(jīng)常與家長(zhǎng)分享孩子的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，并尋求他們的建議和支持。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，以便更好地了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間得到了更好的承接，他們的發(fā)展也更為穩(wěn)定和全面。
最后，小班教育給予我很多收獲。在小班教育中，我不僅見證了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了自己的教育敏感性和專業(yè)能力。通過與孩子們的相處，我深刻地理解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。作為一名小班教師，我要繼續(xù)努力提升自己，給予孩子們更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育。
總之，小班教育是幼兒園教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它注重個(gè)體差異和情感培養(yǎng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)家校合作。通過在小班教育中的實(shí)踐，我不僅收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步，也感悟到幼兒教育的重要性。我將繼續(xù)努力，為孩子們提供一個(gè)溫馨、快樂和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十二
首先我覺得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。
在幼兒園工作中，會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，則是一個(gè)讓自己迅速成長(zhǎng)的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認(rèn)為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
總的來說，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十三
陶藝在中國(guó)已經(jīng)有了很長(zhǎng)一段時(shí)間的歷史，“陶器的出現(xiàn)，意味著人類對(duì)水、火和泥土的征服。在喧囂的城市里，制作陶器的過程已經(jīng)是一個(gè)享受安靜、平和、安詳?shù)倪^程。”這種過程在它漫長(zhǎng)的發(fā)展演變中已經(jīng)成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)。
有人說：“泥土是死的，經(jīng)過人的手它便有了靈魂?！笔堑?，正是人類獨(dú)特的創(chuàng)造力賦予了泥土豐富多彩的外形，將泥土變成一個(gè)個(gè)洋溢著人類智慧結(jié)晶的藝術(shù)品。
但是它還不單單只是一門藝術(shù)，它還可以作為一種載體發(fā)揮其教育的價(jià)值，讓孩子們?cè)凇澳竽?、玩玩”中獲得各方面的發(fā)展。
孩子們做陶藝首先是他對(duì)泥土的興趣。就如的物理學(xué)家楊振寧所說：“成功的秘訣是興趣，對(duì)少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用。興趣已經(jīng)形成，它就會(huì)磁石般地吸引少年兒童去認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)?！焙⒆觽兲焐鷮?duì)自然界的一些東西有著不可割舍的情感，而且泥土有著極強(qiáng)的可塑性，它到了孩子們的手里以后，孩子們可以隨意的根據(jù)自己的想象將其創(chuàng)造成各種形狀。而當(dāng)一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物、人物出現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們會(huì)從自己的作品中感受到成功的樂趣。
在做陶泥的過程中，你可以發(fā)現(xiàn)即時(shí)平時(shí)不太說話的孩子也是非常的投入。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中一只小狗就真得出現(xiàn)了；他需要一只小貓，于是小貓也會(huì)在他的手中逐漸地顯現(xiàn)出來。雖然這些小貓、小狗都不會(huì)說話，但那又有什么關(guān)系呢？這可是他自己做得哦！
當(dāng)然做陶藝還可以發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。就拿做泥條來說吧，看起來就是把泥搓成一個(gè)長(zhǎng)條，但它對(duì)中班初學(xué)陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里搓得時(shí)間長(zhǎng)了，泥就會(huì)因?yàn)槭治樟四喟吞嗟乃侄兊眠^分干燥，甚至?xí)嗔?。如果你用兩個(gè)手搓呢，那可更不行，這樣會(huì)讓你的泥條一頭長(zhǎng)一頭短。所以在搓泥條時(shí)既要孩子們搓得快，又要掌握一定的技巧才行。
陶藝還可以發(fā)展孩子的想象力。每個(gè)孩子心目中的物體形象都是不一樣的，同是一只動(dòng)物，它可能是站著的，它也可能是躺著的，甚至可能是跑著的。就像有一次孩子們?cè)谧鲂∝i時(shí)，有一個(gè)孩子在小豬的鼻子下面放了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥巴，問他這是什么，他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕，讓人不禁為之一笑。再看那只小豬，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
所以讓孩子們學(xué)陶泥吧，他們會(huì)獲得快樂，也會(huì)獲得發(fā)展。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十四
看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝积R真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十五
1、巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。
因?yàn)樾“嗪⒆有。鍪掠秩狈δ托?，收拾玩具?duì)于小班幼兒來說是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣？我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎？想和玩具成為好朋友嗎？孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說“想！”借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩，會(huì)感到很冷……。孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥！例如：玩插片時(shí)，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以“幫小插片找家的游戲”，看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會(huì)兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時(shí)表揚(yáng)了幼兒。這樣一來，玩具收拾的又快又好。孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。
2、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自理能力。
小班孩子年齡小，基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì)，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實(shí)在做不了。為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。比如在午睡起床時(shí)，大部分孩子不會(huì)穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退?，我就幫每個(gè)孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會(huì)穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo)，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)每個(gè)孩子，不長(zhǎng)時(shí)間，孩子們就會(huì)自己穿鞋子了。
生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展，促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了孩子的自理能力。
3、創(chuàng)造性及時(shí)的培養(yǎng)才能發(fā)展起來。
美國(guó)學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。“如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。
教師要正確對(duì)待孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢(shì)必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對(duì)他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。
在對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。比如：孩子畫了綠色的太陽，藍(lán)色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。
總之，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們?cè)谒季S的天空中自由翱翔。
4、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧自主學(xué)習(xí)的空間。
寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于孩子大膽的表達(dá)自己的見解，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因此，教師要能夠?qū)捜莸貙?duì)待孩子的想法和創(chuàng)作，逐步的引導(dǎo)他們豐富和完善自己的創(chuàng)作，在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)不能用成人的眼光來評(píng)價(jià)，不能單純地說“好不好”“像不像”“對(duì)不對(duì)”，而應(yīng)該考慮幼兒融入其中的創(chuàng)作思維和情感，不能傷害孩子的積極性和自尊心。
幼兒對(duì)很多東西都充滿好奇，想嘗試一下，因此幼兒?jiǎn)⒚山逃钪匾木褪且龊猛娴墓ぷ鳎谕嬷屑ぐl(fā)靈感，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，如：我們?cè)陂_展主題活動(dòng)《風(fēng)箏》時(shí)：在“欣賞風(fēng)箏——收住風(fēng)箏——畫風(fēng)箏——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏”一系列活動(dòng)中，孩子們無時(shí)無刻的沉浸在興奮中，對(duì)收集到的各種信息、運(yùn)用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，豐富的感性材料，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。于是，他們畫出了自己心目中最漂亮地風(fēng)箏，形態(tài)各異，惟妙惟肖，但毫無造作之感，這才是真正的兒童畫。在制作風(fēng)箏時(shí)，他們剪、粘、折、捆樂此不疲、奇思妙想，制作出不同風(fēng)格的燕子風(fēng)箏、悟空風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏、奧特曼風(fēng)箏等。在風(fēng)箏展示會(huì)上，孩子們一邊欣賞著自己的杰作，一邊贊嘆他人的成果。同時(shí)不斷思考如何改進(jìn)自己的`風(fēng)箏，激發(fā)了他們不斷的進(jìn)取心。
5、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
我國(guó)偉大的教育家陶行知老先生是我國(guó)兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？?jī)和拿恳徊匠砷L(zhǎng)都離不開創(chuàng)造，包括對(duì)父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往，對(duì)家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長(zhǎng)已不完全依賴本能。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會(huì)講話，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后，孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡(jiǎn)單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。
6、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
我國(guó)偉大的教育家陶行知老先生是我國(guó)兒童創(chuàng)造教育的開拓者，他首先喊出了兒童創(chuàng)造教育的宣言，創(chuàng)立了兒童創(chuàng)造教育的理論和實(shí)踐體系。他指出：創(chuàng)造是祖先歷代相傳的寶貴財(cái)富，是人類的才能的精華，人一降生下來就秉承了人類的創(chuàng)造潛能，在適合創(chuàng)造才能發(fā)展的環(huán)境里，他們的創(chuàng)造性就能萌芽、開花、結(jié)果。那么，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？?jī)和拿恳徊匠砷L(zhǎng)都離不開創(chuàng)造，包括對(duì)父母、老師、同伴及周圍的親朋好友的交往，對(duì)家庭、校園、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和熟悉掌握各種日常工具的使用等，兒童的創(chuàng)造潛能從出生就開始萌芽，他的成長(zhǎng)已不完全依賴本能。如：三個(gè)月大的嬰兒會(huì)看懂大人因逗他笑，和他說話，雖然還不會(huì)講話，但能發(fā)出信號(hào)讓大人理解，并且?guī)退鲆恍┦虑?。周歲以后，孩子就學(xué)會(huì)使用語言簡(jiǎn)單的交流。在游戲中孩子都能表現(xiàn)出他的創(chuàng)造性。比如：一塊泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子們最喜歡的材料，他們會(huì)盡情的玩耍、盡情的擺弄，不一會(huì)兒功夫，在孩子們的手里會(huì)變成有有樣的飛機(jī)、大炮、大山、丘陵。幼兒的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在其他方面，如：他們根據(jù)兒歌進(jìn)行續(xù)編；根據(jù)圖卡編出各種不同的新奇的故事；根據(jù)歌曲內(nèi)容編出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作……幼兒的創(chuàng)造性稚嫩的，卻有著無限的發(fā)展價(jià)值。
7、閱讀圖書，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書，他就會(huì)愛不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動(dòng)。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng)。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新，才3歲多，剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急，不知道他想表達(dá)什么。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書，尤其是《西游記》他最愛看了，特別喜歡里邊的孫悟空。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來，他的口語表達(dá)清楚多了。另外，本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，通過閱讀圖書、觀察及想象，他們的口語表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)，如呂堯小朋友，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝！
8、環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動(dòng)中。
我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物、紅花綠草、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動(dòng)、多彩，充滿生機(jī)。
9、利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，不僅教材必須新穎，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對(duì)環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩，仍有足夠的新鮮感，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài)。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育。
例如，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境；折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng)，滲透進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品，自覺保護(hù)鳥類、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí)；手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼、垃圾，講話輕聲不吵鬧。從自身做起、從自己身邊的小事做起，來保護(hù)環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
10、讓區(qū)角教育可持續(xù)發(fā)展。
教師充分利用室內(nèi)邊角設(shè)置各種適合于幼兒游戲活動(dòng)與動(dòng)手操作的區(qū)角，滿足孩子們動(dòng)手操作的愿望和興趣。可設(shè)置娃娃家、操作區(qū)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、美工區(qū)、紙工區(qū)、玩線區(qū)等。使孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角中通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并操作美化室內(nèi)環(huán)境。如：小班在老師的引導(dǎo)下剪剪貼貼；中班老師啟發(fā)孩子設(shè)計(jì)選型并完成作品；大班則完全放手讓孩子自己獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作完成作品?？矗涸诤⒆觽円浑p雙小手的裝飾下，水果娃娃不僅有了眼睛、鼻子、還有了漂亮的發(fā)型和帽子，有的還穿上了上衣、褲子、裙子。而蘿卜則做成了小船，黃瓜變成了鱷魚，土豆與火柴棒結(jié)合變成了刺猬；透明的魚缸貼上了綠色紙剪成的水草和藍(lán)色紙剪成的泡泡，給人置身于大海的感覺；再看養(yǎng)花的盆子，有的用皺紋紙包了一層層的花邊，有的在四周貼上了花紋和圖案，還有的則剪出了各種花的形狀插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齊放滿園春”的美景。不僅發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，而且還提高了幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)和合作精神。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十六
x月xx日，參加了幼兒園小六班組織的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任x老師明確了本次會(huì)議的目的、意義和會(huì)議程序，參加會(huì)議的部分家長(zhǎng)也交流了對(duì)幼兒教育的一些經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)也提出一些困惑，大家進(jìn)行了交流。針對(duì)幼兒教育，我也談了自己的一些看法，小女兒的名字叫，剛過四周歲的生日，今年x月份入園，入幼兒園后，非常喜歡幼兒園的老師、小朋友和幼兒園的環(huán)境，早上入園很高興，只有極少數(shù)時(shí)候調(diào)皮說：我不上幼兒園了。我們說老師和小朋友等著你呢！她就高興的跟著我們?nèi)ビ變簣@了。放假的時(shí)候，多數(shù)時(shí)候都是爸爸媽媽一起陪著她，講講故事，玩玩游戲等等，也很快樂。為了能夠使孩子健康快樂的成長(zhǎng)，我們也時(shí)常翻看一些關(guān)于家庭教育、幼兒教育的書籍雜志。下面就自己的一些關(guān)于家庭幼兒教育的看法交流。
一、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
習(xí)慣之對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這是眾所周知的。不同的年齡階段，對(duì)于孩子習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容也是不同的。在4-5周歲時(shí)應(yīng)注重孩子培養(yǎng)的習(xí)慣，有這樣幾個(gè)方面：
1、培養(yǎng)孩子講禮貌，能夠使用一些禮貌性的日常用語，這一點(diǎn)幼兒園的老師做的很好，孩子入園幾周后，入園、離園時(shí)都學(xué)會(huì)和老師打招呼，做的非常自然、得體，在家時(shí)或爸爸媽媽送到幼兒園離園時(shí)她也能主動(dòng)打招呼。同時(shí)也學(xué)會(huì)適時(shí)說“謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等用語，并幫助孩子掌握什么時(shí)候該怎樣說，一點(diǎn)點(diǎn)提高孩子，讓孩子變得懂禮貌。
2、養(yǎng)成孩子自己自理的習(xí)慣。小女兒楊碩在家時(shí)，表現(xiàn)出主動(dòng)搶家務(wù)活干，她媽媽疊衣服時(shí)，她也搶著疊，特別是她自己的衣服。我們就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓她鍛煉，并及時(shí)鼓勵(lì)，即使疊得不整齊，也夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，如果需要重新疊就趁她玩的時(shí)候完成，有時(shí)還和我比賽，我故意疊得沒有她疊得好，她就特別有成就感和喜悅感。久而久之她就疊得越來越好，而且能夠主動(dòng)疊好自己的衣服。入園后，老師又鼓勵(lì)孩子自己穿衣穿鞋，現(xiàn)在她做得也很好，在家時(shí)也是盡量讓她自己完成。同時(shí)，她玩的玩具、卡片、拼圖和圖畫書等等，用完后都盡量讓她自己整理，她有一個(gè)可以讀一年級(jí)時(shí)用的書包，她也經(jīng)常自己整理，放東西。
3、不要讓孩子說謊。往往有這樣情況，孩子說謊后，家長(zhǎng)很好奇很高興，認(rèn)為孩子很聰明，當(dāng)然這也應(yīng)該是聰明的表現(xiàn)，但作為家長(zhǎng)應(yīng)該正面引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，之后形成誠(chéng)實(shí)的性格，鑄就誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
4、對(duì)于孩子存在問題的矯正，要堅(jiān)持經(jīng)常，讓孩子逐漸知道什么是應(yīng)該做的、什么事不應(yīng)該做的。比如孩子好吃零嘴，這是正常而普遍的，特別是喜歡吃糖，楊碩每次到超市都先去挑糖，她媽媽管得稍嚴(yán)一些，她有時(shí)還真不聽我的，用哭鬧來對(duì)付我，因?yàn)樗凑找酝?jīng)驗(yàn)知道我好對(duì)付，我經(jīng)常妥協(xié)，因此還愿意讓我領(lǐng)她去超市，后來意識(shí)到她的這種心理后，我提前表面嚴(yán)肅對(duì)她說，不許買糖，否則不領(lǐng)你去，有時(shí)她哭鬧，也要堅(jiān)持，不要給她造成感覺，哭鬧就能勝利，有時(shí)候原則的事情一定要堅(jiān)持，幼兒教育同樣需要原則。
二、呵護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的想象力，是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)重要內(nèi)容。
具有好奇心是孩子的天性。我們家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子好奇心方面普遍做得不到位，其實(shí)這與我們家長(zhǎng)這方面的知識(shí)、能力欠缺和環(huán)境、條件不足等方面造成的。但是我認(rèn)為，我們做不到主動(dòng)去培養(yǎng)，但我們絕不能去做抹殺孩子好奇心的事情，當(dāng)孩子對(duì)這對(duì)那表現(xiàn)好奇的時(shí)候，千萬不要阻止、訓(xùn)斥，孩子的好奇心天性往往就在你的這一阻、那一攔和訓(xùn)斥中抹殺了。孩子隨著年齡增長(zhǎng)，好奇心越來越差，這是現(xiàn)實(shí)。所以我們首先要做到不起副作用，先要做到“無為”。之后，要學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇天性，在做到“有為”。
培養(yǎng)孩子好奇心、想象力，要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手操作能力。有時(shí)，父母不要心疼錢，要給孩子買一些她感興趣的玩具，有時(shí)你買三個(gè)玩具，她喜歡一種，就物有所值了，因?yàn)檫@種玩具給他帶來的快樂和成長(zhǎng)幫助是無價(jià)的，孩子的各方面能力和興趣是在玩的過程中一點(diǎn)點(diǎn)提高的。沒聽說一個(gè)啥也不會(huì)玩的孩子是非常聰明的。
三、讓孩子逐步具備安全意識(shí)，幫助孩子健康平安成長(zhǎng)。
周圍環(huán)境存在哪些安全隱患，走在大街上會(huì)有哪些危險(xiǎn)，隨著孩子漸漸成長(zhǎng)，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)明白怎樣保護(hù)自己。要記住不要跟陌生人走，不要攀高等等。
教育理論和教育能力的缺失，是當(dāng)前家長(zhǎng)的普遍狀況。許多家長(zhǎng)憑著想當(dāng)然去管孩子，有時(shí)候副作用大于正作用，做了很多負(fù)面影響，整天埋怨甚至打罵等等。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡量學(xué)習(xí)一些家庭教育的內(nèi)容，不能學(xué)習(xí)理論的，學(xué)學(xué)怎樣做也很好。前幾日，幼兒園出版一期幼教報(bào)紙，內(nèi)容很好，家長(zhǎng)應(yīng)該很好讀一讀。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十七
在這些年帶班中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不是不會(huì)做而是不想做，特別是由爺爺奶奶帶大的孩子，平時(shí)吃喝拉撒等都是由老人包辦，造成孩子過分依賴的思想。再看班上幾個(gè)能力弱的孩子，魏新怡依賴于奶奶，每天入園都抱著奶奶不讓走。奶奶告訴老師孩子不會(huì)吃飯，希望老師照顧；沙詩航每每入廁后都喊老師幫忙提褲子，通過與家長(zhǎng)溝通了解到小家伙平時(shí)總偷懶，自己會(huì)做的事也總央求家長(zhǎng)代辦，諸如提褲子等事她還是會(huì)做的。了解了情況，我有了鍛煉幼兒動(dòng)手的方法：適時(shí)放手，逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
一天，在幼兒起床如廁后，我像往常一樣在逐個(gè)為幼兒進(jìn)行檢查。沙詩航又小腿上耷拉著褲子走來了，笑瞇瞇地對(duì)我說"老師，幫我提褲子"。我沒有停下手，只看了她一下，說："你看，老師現(xiàn)在很忙，你必須自己的事情自己做"。"老師，我不會(huì)"，她不死心。"我知道你的小手很巧，在家提褲子提的很好，在幼兒園也行。"我還是沒有幫她，并提醒到"你要快點(diǎn)，不然就過來吃午點(diǎn)的時(shí)間了"說完我依然忙著做自己的事。沙詩航看看我又看看吃午點(diǎn)的伙伴，她開始動(dòng)手了，比較順利地提起了褲子，我?guī)退苏?，夸張地表揚(yáng)了她，孩子高興了一個(gè)下午。在以后的一段時(shí)間，每當(dāng)有幼兒向我求助時(shí)，我會(huì)叫他們自己先動(dòng)手試試，在孩子確實(shí)不會(huì)做或做不好時(shí)再進(jìn)行指導(dǎo)幫助，這種半扶半放的策略使幼兒知道：自己的事情要自己做，做不好時(shí)再請(qǐng)人幫助，也使幼兒在不斷練習(xí)中體驗(yàn)了成功的滋味，為幼兒更主動(dòng)完成加入了強(qiáng)化劑。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。
經(jīng)過這件小事，我真正體會(huì)到我們領(lǐng)導(dǎo)常說的句話"要想讓孩子會(huì)做，教師的手就要學(xué)懶一些"是有道理的。但老師的懶要適時(shí)適度，一味的"懶"是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該做到：
1、對(duì)幼兒適時(shí)放手，要清楚了解孩子的情況，家長(zhǎng)的配合是很重要的。如在對(duì)沙詩航采取策略前，我和她的父母認(rèn)真溝通了孩子的情況，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這樣下去不利于孩子的成長(zhǎng)，必選要幫助孩子糾正，其次我為家長(zhǎng)分析了這種做法可能會(huì)產(chǎn)生的不良反應(yīng)及其原因：她覺得老師不幫自己，每次都要做自己不想做的事，覺得幼兒園不好。要求家長(zhǎng)在家里也要和老師在園的要求一樣，統(tǒng)一做法，克服孩子的依賴思想。
2、教師放手時(shí)機(jī)要找準(zhǔn)，必須是在不損害幼兒身心健康的前提下進(jìn)行。如春秋季，孩子午睡起床時(shí)，如果不能及時(shí)穿上外套，就很容易感冒，特別是體弱幼兒。而自理能力弱的幼兒一般由于老人的過度保護(hù)，體質(zhì)都不是很好，這時(shí)教師要在指導(dǎo)的同時(shí)幫助幼兒穿外衣。如果這時(shí)放手，"袖手旁觀"勢(shì)必會(huì)傷了幼兒的身體健康。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十八
我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比，我們國(guó)家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過長(zhǎng)。美國(guó)的幼兒園，一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長(zhǎng)時(shí)間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個(gè)月。美國(guó)也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長(zhǎng)和老師的共識(shí)是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來說，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國(guó)家的幼兒園，過去首要目的是為家長(zhǎng)服務(wù)，讓家長(zhǎng)騰出精力來工作。因此，孩子不僅在園時(shí)間長(zhǎng)，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，必然在家時(shí)間短，總覺得在家沒呆夠，就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個(gè)孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家，剛把孩子心愛的`家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠，自然不想來園。媽媽聽了我的解釋，每天4點(diǎn)就接他回家，很快，他又高高興興地來園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂融融。雖然受目前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國(guó)幼兒園工作時(shí)，覺得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國(guó)內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候，以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后，可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法，這時(shí)我逐步意識(shí)到，事情沒有那么簡(jiǎn)單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國(guó)家以獨(dú)生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的，孩子可以得到家長(zhǎng)的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會(huì)有人和他爭(zhēng)搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段。通過這個(gè)過程，孩子逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人?？墒?，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。
幼兒園小班教育心得體會(huì)篇十九
在幼兒園教育中，小班是一個(gè)特殊的存在。小班的教育不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展，還注重其情感和個(gè)性特征的培養(yǎng)。通過對(duì)幼兒園小班教育的觀察和參與，我深刻體會(huì)到了小班教育的獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我在小班教育中的心得體會(huì)。
第一段：小班教育獨(dú)特之處。
小班教育與大班教育最大的不同在于，小班注重個(gè)體化教學(xué)。教師可以更加細(xì)致地觀察每個(gè)幼兒的發(fā)展情況，了解他們的興趣和需求，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。這種個(gè)性化的教育方式可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)谝粋€(gè)更輕松和自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：幼兒的情感發(fā)展。
小班教育對(duì)于幼兒的情感發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。在小班中，每個(gè)幼兒都能夠得到充分的關(guān)注和照顧。教師經(jīng)常與幼兒親密接觸，為他們提供精心的照顧，使幼兒能夠感受到溫暖和安心。同時(shí)，小班中的幼兒互相之間也會(huì)建立深厚的友誼和互助關(guān)系，他們學(xué)會(huì)分享、合作和關(guān)心他人。這種情感上的發(fā)展將對(duì)幼兒未來的社交能力有著積極的影響。
第三段：幼兒的認(rèn)知發(fā)展。
小班教育注重幼兒的認(rèn)知發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)各種教育環(huán)境和活動(dòng)，教師幫助幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。他們會(huì)鼓勵(lì)幼兒提出問題，并引導(dǎo)他們尋找答案。在這個(gè)過程中，幼兒的觀察、思考和解決問題的能力得到了鍛煉。他們逐漸學(xué)會(huì)使用工具和思維方法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。小班教育提供了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展。
第四段：幼兒的身體發(fā)展。
小班教育重視幼兒的身體發(fā)展。教師會(huì)安排一些身體活動(dòng)，如體操、戶外運(yùn)動(dòng)等，幫助幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。通過這些活動(dòng)，幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和平衡能力得到提高。同時(shí)，幼兒也會(huì)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的安全，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這種綜合的身體發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著重要的作用。
第五段：家園合作。
小班教育強(qiáng)調(diào)家園合作，家長(zhǎng)和教師之間的密切聯(lián)絡(luò)對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。教師會(huì)定期與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，以便更好地了解幼兒的成長(zhǎng)過程和需求。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)參與到的幼兒園的活動(dòng)中，與教師一起開展一些有益的家庭活動(dòng)。通過家園合作，幼兒得到了全方位的關(guān)愛和教育支持，為他們的綜合發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)：小班教育的獨(dú)特性和綜合性對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的影響。在小班中，幼兒能夠得到更具個(gè)性化的教育，并在情感、認(rèn)知和身體等方面得到全面的發(fā)展。而家園合作為幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。我為能參與到這個(gè)美好的教育過程中感到無比幸運(yùn)，并將以更加積極的態(tài)度投入到幼兒園教育中，共同培養(yǎng)健康、快樂的下一代。
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