初中英語校本研修心得體會（精選17篇）

心得體會是在經歷一段時間的學習、工作或生活后，對所獲得的收獲、感悟和經驗進行總結和歸納的一種方式，它能夠幫助我們發(fā)現自己的不足和進步，進而提高個人的綜合素質和能力。心得體會是一種寶貴的資源，可以讓我們不斷成長和進步，讓我們更好地應對未來面臨的挑戰(zhàn)和困境。心得體會的寫作對于個人的成長和發(fā)展至關重要，也是一種對自己的認知和思考的方式。在寫心得體會時，可以選擇適當的角度和重點，突出自己的收獲和成長。希望以下這些心得體會能夠給你提供一些新的思路和見解。

初中英語校本研修心得體會篇一

為了提升教師的教學水平，不斷完善教學方法，學校安排了一次初中英語教育研修活動。

二、研修內容

研修內容主要包括英語教育理念、教學方法及實踐操作等方面。其中，教學理念部分以“啟迪學生思維，培養(yǎng)綜合語言應用能力”為主線，強調了教育的內涵、教育的目標和任務。教學方法部分則介紹了多種教學方法，并通過組內討論、策劃等實踐操作，給予了教師很好的實踐指導。

三、研修收獲

通過本次研修活動，我深刻地認識到成功的教學不僅僅是掌握知識，還需將知識深入到學生的心靈中。同時，多種教學方法的介紹讓我有了更多的選擇，可以更好地處理各類教學難點。這些新觀點和新方法都將對我今后的教學起到很大的幫助和指導。

四、研修反思

在聽取講座的過程中，我發(fā)現了自己在教學過程中的不足：語音語調的不規(guī)范，表述不夠清晰等等。此外，在實際操作中，我也發(fā)現了自己對于新教學方法的理解還需加強，這需要我在今后的教學實踐中有針對性地加以改進。

五、總結

本次初中英語教育研修活動，為我提供了一次全面的教育培訓，不僅豐富了我的教育理論知識，還為我提供了許多實用的教學方法。更重要的是，它讓我認識到了自己的不足，并勉勵我在今后的教學實踐中更好的掌握教育的本質和目標，不斷提高自身教學水平，實現教育目標。

初中英語校本研修心得體會篇二

隨著中國經濟的發(fā)展和國際化程度的提高，學習英語已經成為了每個中學生必備的一項技能。為提高我自身英語水平，我參加了一次初中英語研修活動，并在活動中深受益處。通過這次活動，我深刻地認識到了英語學習中的許多問題，同時也積累了很多英語學習的經驗，讓我對英語學習更加有信心。

一、英語口語訓練的破壁之法

英語口語訓練是英語學習中最重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。在研修活動中，我們學習了英語口語訓練的“破壁之法”。這種方法通過創(chuàng)造英語語境來提高口語表達能力。例如，適當使用英語口語小游戲、英語角的方法，讓我們通過英語和外籍老師以及其他小伙伴進行溝通，不斷提高英語口語表達的能力。這種英語口語訓練方法讓我們在短時間內有效地提高了英語口語表達的能力，也讓我們在學習英語的過程中更加開心。

二、英語寫作的提高方法

英語寫作是學習英語的必備技能之一。通過研修活動，我學到了提高英語寫作的許多方法。例如，在寫作過程中，我們需要多讀多背單詞，積累寫作的詞匯和諺語。同時，我們還可以適當運用寫作模板和一些文學寫作技巧。這些技巧讓我們在英語寫作中更加條理清晰，能夠更加準確地表達自己的思想和想法。

三、英語閱讀的提高方法

閱讀是英語學習中的另一個重要環(huán)節(jié)。通過參加初中英語研修活動，我們學習到了提高英語閱讀能力的有效方法。例如，我們可以養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習慣，這可以提高我們的閱讀速度和理解能力。另外，勇于嘗試閱讀一些經典的英語小說，這可以提高我們的閱讀水平和對英語語言的理解能力。這些方法讓我們在英語閱讀中更加游刃有余，能夠輕松應對各種閱讀情境。

四、英語聽力與口語是相輔相成

英語聽力和口語是英語學習中最為重要的兩個環(huán)節(jié)。研修活動讓我們深刻認識到英語聽力和口語的相輔相成關系。在初中英語學習中，我們需要重視英語聽力和口語訓練，把英語學習分為不同的階段，有針對性地進行英語聽力和口語訓練，這樣才能更好地提高我們的英語水平。

五、學習英語需要耐心和堅持

學習英語是一個長期的過程，需要我們耐心和堅持。英語學習不是一朝一夕之功，需要我們在學習中不斷積累，不斷總結經驗，不斷提高學習效率。通過這次初中英語研修活動，我感受到了英語學習的樂趣和成就感，并表達了自己對未來英語學習的信心。

總之，初中英語研修活動讓我深刻認識到了英語學習中的許多問題，也積累了很多英語學習的經驗，讓我對英語學習更加有信心。學習英語是一個需要耐心和堅持的過程，讓我們一起努力，不斷提高自己的英語水平，更好地適應中國不斷發(fā)展的國際化需求。

初中英語校本研修心得體會篇三

通過網絡學習，我受益匪淺，收獲頗多，學習期間，認真聽取專家講座，熟悉每個專題的精髓。學習后，使我深深地懂得要想把素質教育落到實處，要達到真正意義上的課改，教師必須從根上轉變觀念。課堂教學是課改的核心，老師必須培訓學習，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓自己的課堂產生精彩，讓學生喜愛你的課堂，讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過去也知道課堂的生成、三維目標等概念，但不系統(tǒng)，不深入，這次學習后，對英語課堂教學有了一個系統(tǒng)的、全新的認識。對于以后的教學有很大的幫助。

通過學習我知道英語學習過程既是一個掌握英語知識的過程，更應是一個激勵情意的過程，學習英語與交流情意緊密結合，相互促進，構成一個整體，情意活動的產生和發(fā)展受到英語學習的影響，情意的發(fā)展又能促進英語學習。學習英語伴隨著好奇心的發(fā)展，隨著知識的獲得，好奇心得到滿足，從而又產生了求知欲，求知欲進而得到滿足，從而發(fā)展為自信心，自信心不斷得到滿足與遠大的理想相結合，從而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促進新的更高層次的英語學習。因此，我們不僅要注重知識的傳授，更要注重情意的目標的實現，這樣，才能確保學生持續(xù)有效的積極學習。

通過學習我知道語言知識和交際的關系：我們通常是筆頭答題，而忽略實際交際，這是錯誤的，學習英語不僅是為了獲取英語知識，更是為了提高運用語言知識進行交際的能力。

通過學習我對比過去的教學，總結了自己教學中成績和不足。

1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。 鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習 別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式， 向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。 有些同學的特點是比較浮躁， 在問題面前不知從哪兒下手回答， 甚至沒有讀清問題的要求， 就開始回答。今后我會在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物并作好讀書筆記，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。 尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。 勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

網絡研修學習，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在 前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中英語校本研修心得體會篇四

初中英語教師是教育教學實踐的重要組成部分，他們需要通過不斷的學習和研究提高教學水平。近期，我參加了一次初中英語研修，通過學習和交流，我深刻地認識到教師對于教育教學進行自我修煉和提升的重要性，對于教師之間的相互交流和學習的必要性有了更加深入的認識。

第二段：學習體驗。

在這次研修中，除了聆聽專家的授課外，還有交流互動以及探討教學實踐。例如，我們通過小組討論交流不同的教學策略，針對學生的不同訴求及時調整自己的教學方案。此外，在研討會上，我們展示了彼此的教學方法，互相學習和借鑒。在這個過程中，我發(fā)現了很多以前沒有注意到的問題，也進行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運用到自己的教學中。

第三段：收獲成效。

通過這次研修，我獲得了很多新的知識和技能，也對自己的職業(yè)發(fā)展和教學質量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學方法，更具有趣味性和生動性。其次，我學會了如何利用網絡資源優(yōu)化教學內容，讓學生在網絡時代更輕松、更快速地獲得知識，拓展了教學的新思路和渠道。這一切使我對教育教學的未來充滿信心。

第四段：反思與感悟。

通過這次研修，我發(fā)現教學中的許多問題需要認真思考和解決。例如，我們應該更加重視學生的個性化需求，嘗試使用多樣化的教學策略以適應學生的不同需求。同時，我們還需要提高教學質量，讓學生真正喜歡學習。此外，我也認識到在未來的教學中，教師應該把注意力放在學生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。

第五段：結論。

總之，這次研修讓我領悟到了教師的重要性以及教育教學的發(fā)展趨勢。通過研發(fā)教學資源以及交流教學體驗，我對教學方法有了更多的認識和理解。在未來的教學中，我將更加注重學生的個性化需求，同時也要加強自身的能力提升，不斷提高自己的教學策略和效果，讓更多的學生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實現教育教學的互惠互利。

初中英語校本研修心得體會篇五

通過這次研修，我對

英語

學習

一、目標的明確

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、教學方法的改變

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么

怎樣

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處?，F在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的'皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。 以上幾方面就是我對這次遠程研修的

心得體會

這學期我參加了初中英語青年教師多課型課堂教學培訓活動，通過這次培訓，使我對我縣的自主教育課堂教學改革以及新課改都有了一定的認識。教學改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓，我有了以下幾點認識。

首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸” 或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。過去在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。

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初中英語校本研修心得體會篇六

通過這次研修活動，我對語文性質的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內容可寫。老師都這樣，學生更不用說，從初一到初三，我給學生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學生寫的作文也是內容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學生寫不好作文的'根本原因。在今后我會改變我的教學方式，多給學生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學生，引導他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

這兩年來，我一直擔任本校語文教研組長，任重而道遠，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進行小課題研究，教育教學中出現的突出問題我們都會集中語文組教師進行探討和研究，并按照上級領導的要求完成各項任務。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結、合作、具有創(chuàng)造性的團隊。

這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風之童年版等方式，這些都可以讓學生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖”時，引導學生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學生對文中春天的美感受不是很深。

何偉老師已經到我校進行過一次白板培訓，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術為教學服務，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學。

這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

初中英語校本研修心得體會篇七

校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來， 特制定個人研修計劃。

一、基本情況:

作為一名教育工作者，從教幾年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大 。于是我以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1.利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2.以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。

點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上 。

4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1.英語教學研究的最新動態(tài)與成果。

2.英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

3.精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

5．每月撰寫個人教學故事。

四、活動與實施：

1.以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

2.認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的`教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。

3.利用網絡進行學習與交流。

4.廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。

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7.認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。

8．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

9．每月撰寫個人教學故事。

教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育內涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要努力自己會遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學習共同提高。

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一、基本情況:

作為一名教育工作者，從教2年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧, 教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大 。

以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2.以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上 。

4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果。

2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。 3精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

4．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

5．每月撰寫個人教學故事。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

2、認真參加 “小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。

3、利用網絡進行學習與交流。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。

7、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。

8．認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

9．每月撰寫個人教學故事。

五.研修形式 個人學習、個人參與、學科組集體研討.

總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

初中英語校本研修心得體會篇八

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發(fā)展。

促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。

下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。

這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。

其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。

并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。

在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

二：開展小課題研究。

這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。

小課題研究針對各學科的不同特點來確定。

例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。

就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內容。

要求所有老師提前背好課，寫好教案。

做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。

每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。

備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。

備課時把具體教學方法和手段寫清楚。

認真研究教材內容。

上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。

盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。

課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。

在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。

能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸的過程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的`聽力和英語語音語調。

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。

讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。

并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。

新課程的理念具體化到教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。

課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。

并向教師提出了明確要求。

.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。

堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。

六：集體備課，促進交流溝通

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。

這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。

新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。

總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。

在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。

xx-xx中學繼續(xù)貫徹落實《上海市基礎教育教師隊伍建設“十一五”規(guī)劃綱要(草案)》的有關精神，在崇明縣教育局的領導下，在縣教師進修學校的指導下，根據《xx-xx中學“十一五”校本研修規(guī)劃》和《xx-xx中學xx學年校本研修計劃》，以“聚焦課堂教學，促進教師發(fā)展”作為教師隊伍建設的基本理念，開展校本研修工作，現將xx-xx學年工作小結如下：

學校成立“校本研修工作領導小組”，對學校的校本培訓工作進行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理。

校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。

學校結合本校特點，選擇校本研修模式，制定和實施年度工作計劃，由研修領導小組領導，德育室、教務處、教科室、人事部門統(tǒng)籌安排，落實到位，有制度保證，有專項經費保障，有研修激勵機制。

學校分別建立了語文、數學、英語、物理、化學、藝體、政史地、綜合八個教研組，教研組以下設立備課組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。

學校檔案部門負責校本研修中的檔案管理工作。

學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修五年規(guī)劃和年度工作計劃;學科組校 本研修計劃;研修成果、論文、課例、課題報告、公開課、教育敘事、年度研修總結;帶教協議書、帶教計劃，帶教人和被帶教人的聽課、評課記錄、教案及帶教總結等相關材料。

學校根據教師不同年齡段、不同發(fā)展階段的具體情況設置二類課程分層實施：

(1)基礎性課程：包括師德教育、教育教學理論學習、專業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、網上學習，撰寫學習心得等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。

(2)發(fā)展性課程：根據不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展 再突破的課程，包括青年教師教學基本功培訓及評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。

學校一貫重視教師師德建設，經常組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，挖掘教師身邊的好人好事，增強教師的責任心和使命感，明確教師要時時處處把學生放在首位，確立敬業(yè)愛生、無私奉獻的理念，學校還開展“學陶”活動，提高師德修養(yǎng)。

組織開展讀書征文、知識講座、辦公室文化建設、文體等活動，營造良好的校園文化，提升教師的人文素養(yǎng)。

組織教師撰寫師德故事，參加演講。

我校的施歡老師獲得師德故事演講縣級一等獎。

初中英語校本研修心得體會篇九

在過去一段時間的校本研修中，我擔任了初中地理課程的學習組長。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和深刻的感悟。

首先，在這次研修中我明白了教學觀念的重要性。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師單向講授、學生被動接受，但這種方式已經無法適應現代學生的需求。因此，在我的教學過程中，我注重引導學生積極思考、探究問題，并運用多種教學手段豐富課程內容，提高學生興趣和參與度。

其次，我在研修中認識到了教學方法的多樣化和個性化的重要性。在傳統(tǒng)教學中，往往采用一刀切的方法，將所有學生視為相同的個體。然而，不同的學生具有不同的學習特點和需求。因此，我通過分組討論、個性化輔導和多樣化評估等方法，全面地考慮了每個學生的需求，使每個學生都能夠得到最有效地幫助。

另外，在研修中我也學習到了如何有效地利用教學資源。在傳統(tǒng)課堂教學中，大部分的教學資源都來源于教科書，而這樣的方式難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，我通過充分利用互聯網和其他教育資源，尋找新穎有趣的資料和案例，讓學生更好地理解課程內容，提高學習效果。

最后，在這次研修中，我也意識到了團隊合作的重要性。在教學中，團隊合作可以幫助我們更好地完成教學任務，共同學習和提升。在我的團隊中，每個成員都有自己的優(yōu)勢和貢獻，大家可以互相借鑒和學習，共同前進。

總之，初中地理校本研修給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。我會在今后的教學過程中，盡力運用所學的知識和經驗，更好地完成教育工作。

初中英語校本研修心得體會篇十

在20xx年的金秋時節(jié)，我有幸參加了重慶市“國培計劃——中國中西部農村教師遠程培訓”，通過這幾個月的學習，我更加深刻的認識到自己的英語教學中一些不足，雖然以前自己在英語教學中也取得了不少的

成績

一、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，同行等即時交流，既能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和他們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學功底還比較差，語言運用也有不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!

二、學到了方法。我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。

三、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，

什么

尋找

四、轉變教學學方式方法，創(chuàng)設全新課堂。在講座中專家把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發(fā)揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

五、做學生喜

愛

六、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學生。有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業(yè)生存的基礎，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯?，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。

總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。通過本次遠程培訓，讓我嘗到了一頓豐富、美味、營養(yǎng)、有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。

初中英語校本研修心得體會篇十一

隨著社會發(fā)展，英語作為一門重要的國際語言受到越來越多人的關注。作為一名初中英語教師，我深感自己的不足，因此參加了學校組織的英語研修活動。通過兩天的學習和交流，我得到了許多啟示和收獲，在此分享我的心得與體會。

第一段：參與研修活動的意義

作為一名初中英語教師，我們往往面臨著教育體制、課程改革、教學理念、教學資源等多方面的壓力。在這種情況下，參加學校組織的研修活動可以幫助我們拓展教學視野，提升教學技能，增強實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。這不僅符合個人發(fā)展的需要，也符合我國教育改革的要求，促進了教師在教育事業(yè)中的不斷發(fā)展。

第二段：研修內容

此次研修活動內容涵蓋了教學方法、教學策略、教育技術、課程設計等多個方面。在此過程中，我深體會到了交流和探討的價值，吸收了其他教師的創(chuàng)新教學思路和具體操作方式，也得到了專家的指導和建議。這些都大大開闊了我的思考和實踐，更為教學中寶貴的經驗和方法。

第三段：研修過程中的體會與收獲

在研修活動中，我結識了許多同行，與他們分享教學經驗，交流了教學方法和策略，還有機會觀摩了其他老師的課堂。通過這些交流互動，我意識到教學中多樣性的重要性，教學方法和策略的多樣性必須適應不同的學生和教學環(huán)境。同時，我也吸取了研究型教師的優(yōu)點，開始關注具體問題并思考解決方法，使自己更加專業(yè)化。

第四段：研修活動的啟示

研修活動使我意識到：一個教師要充分發(fā)揮其潛力和特長，必須有持續(xù)不斷的自我學習和探究，緊跟時代的步伐。同時，繁忙的工作計劃也不應該成為我們學習的阻礙，只有持之以恒地把學習融入到工作中，才能真正提高教學水平，為學生的未來貢獻自己的力量。

第五段：總結

通過參加學校組織的英語研修活動，我受益匪淺。這次活動在我教學中開放了一扇“窗戶”，使我看到了更寬廣的世界，更深入的教育理念和新型的教育體系。以此為契機，我將積極參見其他類似的研修活動，繼續(xù)學習和積累教學經驗，為培養(yǎng)出更合適的學生成為初中英語優(yōu)良老師而不斷努力。

初中英語校本研修心得體會篇十二

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，特制定個人研修計劃。

一、基本情況:。

作為一名英語教師，以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標。

1.利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2.以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。

3.以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1.英語教學研究的最新動態(tài)與成果。

2.英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。

3.精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

4.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

四、活動與實施：

1.以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。

2.認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。

3.利用網絡進行學習與交流。

4.廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。

5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。

6.認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。

7.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

初中英語校本研修心得體會篇十三

初中英語學科在基礎教育中重要地位的影響和高考英語改革政策的出臺，初中英語教師的專業(yè)身份認同也逐漸成為教育研究者的熱點研究話題。下面是有20xx初中英語校本研修計劃，歡迎參閱。

這次參加20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，國家為了提高教師的教學能力和素質，前期需要費時費力地籌備各種工作和內容。這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能夠聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今后的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。

一、學習優(yōu)秀教師的教學經驗。在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍作為一名英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好。

自我評價。

我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為學校的英語教育做一點微薄的貢獻。

在20xx年的金秋時節(jié)，我有幸參加了重慶市“國培計劃——中國中西部農村教師遠程培訓”，通過這幾個月的學習，我更加深刻的認識到自己的英語教學中一些不足，雖然以前自己在英語教學中也取得了不少的成績，甚至去北京參與了英語教材的編寫工作，但西南大學網絡學院的專家教授們的視頻講解還是讓我耳目一新。

下面談談我的研修感想：

一、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，同行等即時交流，既能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和他們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學功底還比較差，語言運用也有不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!

二、學到了方法。我參加工作10多年來，主要時間是改作業(yè)，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。

三、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環(huán)節(jié)有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究，尋找出優(yōu)缺點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點改進，然后形成自己的教學優(yōu)勢，讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規(guī)劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

四、轉變教學學方式方法，創(chuàng)設全新課堂。在講座中專家把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發(fā)揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

五、做學生喜愛的教師，與學生保持溝通。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

六、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學生。有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業(yè)生存的基礎，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯?，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。

總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。通過本次遠程培訓，讓我嘗到了一頓豐富、美味、營養(yǎng)、有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。

“興趣是最好的老師“。學習需要興趣，學英語更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語課堂教學變的趣味橫生呢?根據自己多年的農村英語教學實踐，我認為趣味教學的核心就是創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習氛圍;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，變被動為主動，提高學習效率。

具體如下：

一、和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。要做到這一點，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。要“寓教于樂““動靜結合“。課前，可以用英語講一個笑話或唱一首英語歌曲來活躍氣氛?！傲己玫拈_端，就是成功了(agoodbeginningishalfdone)。在課堂教學過程中，教師必須時刻準備轉變自己的角色，不能“一言堂”，要時刻注意學生的動向，及時調整。三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。

《新目標英語》倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

2、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務到高級任務并由高級任務跨入初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。

3、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。

五、如何組織閱讀教學。

《新目標英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現在一般都采用閱讀教學法，通過發(fā)現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講?究竟應該怎樣講?講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學生暢抒己見而沒有教師精細的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入;只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規(guī)律和學生實際出發(fā)，精心設計好自己的“講解點”。

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解。

3、疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

初中英語校本研修心得體會篇十四

隨著教育的快速發(fā)展，教師們的研修教育成為了必不可少的一部分。本人在這次初中英語研修中獲益良多，在這里分享一下自己的心得體會。

第一段：認知才能提升。

通過研修，我們不僅僅能夠拓寬自己的知識面，還能夠提高自己的認知才能。教師們在研修課上對一些教育理論的深入解讀，科學的學習方法和教學技巧的傳授，為我們教師提升了自身的認知能力奠定了基礎。

第二段：提高教育能力。

在教育工作中，我們需要不斷地提高自己的教育水平，以更好地完成自己的職責。在研修過程中，我們不僅了解到了最新的教育政策，還學習到了許多科學合理的教育方法，如如何讓學生更快速更有效率地學習英語知識。這些信息對于我們未來的教育工作具有非常大的指導意義，幫助我們更好地提升自己的教育能力。

第三段：拓寬交流機會。

研修班中我們可以結識許多同行，聆聽他們的教學經驗和方法。在討論中每個人都有機會分享自己的見解，想法和問題，收獲頗豐。通過對交流和反思，大大增加了我們的不同教育背景和教學經驗之間的溝通和理解，進一步提高了我們的教學能力和專業(yè)水平。

第四段：增強團隊精神。

在研修的過程中，我們深刻領悟到一個團隊勝過一個人的道理。討論和分享更多是有團隊合作，有銳意多試，以及分享成功的故事和經驗。通過分享和交流，在溝通和諧中增強了團隊精神和凝聚力，進而提高了團隊的整體工作效率。

第五段：提高英語教學的質量。

研修帶給我們的最大收獲は的，就是提高我們英語教學的質量。在研修過程中，我們不僅學到了許多英語知識，而且更重要的是學會了如何把這些知識最有效地傳授給學生。改善了自己的授課方法，提高了學生的興趣和主動性，進而提高了英語教學的質量。

總結：

通過這次初中英語研修，我獲益了良多。我們不僅擴寬了知識面，提高了認知才能，更重要的是學會了科學有效的教學方法，拓寬了交流機會，增強了團隊精神和凝聚力，提高了英語教學的質量。這些將對我們今后的教育生涯大有裨益。

初中英語校本研修心得體會篇十五

我參加了一次初中英語研修，這是一次非常有收獲的經歷。在這次研修中，我認識了新的教學方法、分享了經驗和策略、拓展了自己的視野和思路，從而更加有效地教授學生英語。下文將詳細描述我的體會和感受。

第二段：研修中的學習收獲

研修中，我們學習了如何教授聽、說、讀、寫四項技能。雖然這些技能在教學中都很重要，但是我們也知道，不同的學生有不同的學習能力。因此，我們需要用多樣化的教學方法來滿足每個學生的學習需求。我們還學習了如何激發(fā)學生的興趣和積極性，如何通過游戲、音樂等方式來增強學生的語言表達能力和記憶力。

第三段：研修中的教學策略

在研修過程中，我們分享了不同的教學策略。我發(fā)現，合理利用教學工具非常重要，比如幻燈片、視頻和賓語教學法。同時，我們也強調了要讓學生參與并活躍于課堂，讓他們“經驗教學”，這樣可以讓他們學得更深刻。

第四段：拓展視野和思路

在研修會議上，許多老教練分享了他們的成功和難點的故事。他們的分享和講解激發(fā)了我的思考和啟發(fā)了我的靈感。他們的經驗和講解讓我能夠拓展自己的視野和思路，從而幫助我更好地面對英語教學中的困難。

第五段：結語和總結

總之，這次初中英語研修使我更有信心和技能地面對英語教學的挑戰(zhàn)。對教師而言，教學方法和策略的多樣性至關重要，而這次研修會議是一個很好的機會來拓展自己的教學方法和視野。我相信這次研究將為我的工作和職業(yè)發(fā)展提供重要的助力。

初中英語校本研修心得體會篇十六

全國基礎教育工作會議在《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展決定》中指出，實行國家、地方、學校三級課程管理。國家、地方、學校三級課程的確定和實行，不僅是以適應不同地區(qū)社會經濟發(fā)展需要和文化發(fā)展需要，體現國家對學生的基本要求，而且又為各地發(fā)展留有時間和空間，體現一定程度的彈性。特別是校本課程在整個課程計劃中占的比重，可以使學校真正擁有選擇的余地，可以使學校能夠更好地體現辦學特色，同時滿足“個性化”的學校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生個體性的發(fā)展，真正滿足學生生存和發(fā)展的需要。我校作為一所完中名校，擔負著農村培養(yǎng)人才的重任。由于語言和文化密不可分的關系，外語學習就不可避免地要涉及到文化學習，也必然離不開對英語國家文化的學習和理解。美國社會語言學家海姆斯（hymes）提過言語交際的四要素，其中得體性與現實性就要求我們學生要根據不同場合、對象、話題、身份等使用恰當得體的語言。另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養(yǎng)愛國注意精神，有利于提高人文素養(yǎng)。校本課程的組織與實施計劃：

校情分析與材料選擇、目標的確立、教學的組織、學習的評價、課后的追蹤。

學生真正成為學習活動的主人，尤其是文明禮儀方面，每當講到一個重要的知識點時，我會讓學生按小組進行模擬演練，學生通過此類活動，加深了對知識的認識又提高了應用的能力；再次是在活動中教師對學生遇到的問題和困難及時的給予指導和鼓勵，使學生能始終保持對學習的激情，從而全身心的投入進去；最后是精誠團結，多取經，與各科教師尤其是語文老師和班主任搞好配合，無論是學生禮儀還是學生閱讀，沒有與他們的配合是沒有太好的效果的，因為畢竟每周與學生見面的機會只有一次，還很少的，只有他們的幫助才能取得良好成功。

在本學期教學中，學生的學與做還是沒有達到統(tǒng)一，比如很多學生學了校園內禮儀后，明知到一些行為不能做，但還是不自覺的去做了，違反了學校的紀律，也影響的有時的班級教學，在今后的教學中，應加強對學生“學行”的要求盡量讓他們能做到學且能用。在個人業(yè)務方面本學期我做了以下的努力：

經常閱讀有關教育的報刊雜志，學習最新的教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀。加強個人的再學習，積極參加網上培訓和學校學習，了解教育的最新成就和發(fā)展無勢及課改方向，用新的理念來指導平時的教學工作，提高自己專業(yè)知識水平。

加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教師的良好形象。

積極撰寫論文、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，抽調執(zhí)教水平。樹立新的教育理念和思想，不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新，活動中注重學生創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。

在工作中虛心向有經驗、有特長的教師學習，尤其是語文老師和班主任，向他們吸取新思想、新做法，補充到自己的教學當中。運用合理的方法，對學生進行成功教育。

1、通過讓學生說和做的方式，提高學生心理素質，語言表達能力是走向成功的重要條件，很多學生不敢說，也不會說，所以在教學中鼓勵學生“說”，大膽“說”，讓學生結合老師的講解進一步發(fā)表出自己的見解，提高了學生的能力。

2、通過活動提高學生能力，培養(yǎng)成功的技能。劉京海有句名言：失敗是成功之母，成功更是成功之母。在課上應展現出每一個學生的特長，可以讓學生感受到成功的喜悅，從而取得進一步的成功?；顒又饕且恍┣榫氨硌莸?，在學生快樂的表演中，讓他們體會到學到知識的喜悅。

3、強調學生間的合作與成功，要教育學生，當今社會是知識爆炸的社會，一個人是不可能學習所有的知識，只有相互合作才能取得成功。

在這個學期里，禮儀教育讓學生進一步深入了解了在學校應該怎么做，有了明確的目標，閱讀活動使學生拓寬了知識視野，學到了更多教材上沒有知識，培養(yǎng)了學生的文學素養(yǎng)，在今后的教學中，我會加倍的努力，把更多的知識理念傳授給學生，讓他們成為社會主義建設的合格的接班人。

初中英語校本研修心得體會篇十七

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

一、思想方面。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

二、個人收獲。

(一)積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節(jié)，網上學習和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結小學專家古詩教學和報告以及網上“國培”)現場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

(二)積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區(qū)教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中一定注意。

(三)網絡學習方面。

網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

(四)教學反思方面。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

(五)讀書學習方面。

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

(六)研修論文成果方面。

我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎。

(七)狠抓基本功練習。

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

三、努力與團隊合作。

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。

理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎上，為他們創(chuàng)設一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：

一、師德是教育工作者的靈魂。

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結合。從某種意義上來說，這種師生關系是教師正確的學生觀和良好素質的反映。

二、教書育人是師德的關鍵。

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛學生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內趨力，引導學生主動探求語言知識;指導學生學習英語的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉向對英語學習感興趣。我是發(fā)自內心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應現代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。

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