總結(jié)是一種反思和思考的過程，有助于我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵嵘瓦M(jìn)步。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都面臨的問題，需要我們注重方法和技巧的運(yùn)用。閱讀這些總結(jié)范文，我們可以對(duì)不同領(lǐng)域的總結(jié)有更深入的了解。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇一
從而豐富學(xué)生對(duì)圖案的應(yīng)用的相關(guān)認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)技能以及設(shè)計(jì)理念。
【關(guān)鍵詞】圖案；實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)
在現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該減少圖案課程編排中變形方面的比重，在題材的選擇和變現(xiàn)方式上更加傾向自由隨意的風(fēng)格。
遇見任何事情都習(xí)慣用這個(gè)規(guī)律去解決，從而導(dǎo)致作品生硬呆板，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意，通過變形，我們可以讓學(xué)生自己去總結(jié)總結(jié)自己作品中表現(xiàn)出的規(guī)律，從而讓學(xué)生更加深入的理解圖案設(shè)計(jì)中所存在的規(guī)律。
(2)21世紀(jì)是一個(gè)青春非常，充滿個(gè)性的時(shí)代，較之前相比，每個(gè)人的審美理念和時(shí)尚觀念都發(fā)生了天翻地覆的變化，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)崇尚自由民主、思維跳躍的時(shí)代，而圖案設(shè)計(jì)作為美化生活的一個(gè)有力武器，就更應(yīng)該靈活多變，體現(xiàn)當(dāng)代人多變的性格。
也就是這道理，我們不必再將自己局限在之前設(shè)定好的條條框框里，我們可以放開自己的思維。
作為授課教師，不要談“變形”色變，而更應(yīng)該緊跟現(xiàn)代發(fā)展的潮流，充分體現(xiàn)當(dāng)代設(shè)計(jì)理念和潮流，不必再跟“幾何”等概念牽扯。
新的時(shí)尚觀念也帶來了新的圖案理念，自由跳躍的畫風(fēng)可以在最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)潛力的發(fā)揮和培養(yǎng)。
（3）教師在授課中，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的連貫和互動(dòng)。
尤其是在實(shí)訓(xùn)課中，要貼近藝術(shù)，滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的要求，把之前單獨(dú)設(shè)計(jì)的動(dòng)物、植物、人物、景物等課程融會(huì)貫通起來，發(fā)展成為多種方面的多方面訓(xùn)練。
學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題進(jìn)行選擇。
同時(shí)教師要注意到不同學(xué)生所存在的不同的優(yōu)勢(shì)，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并且要強(qiáng)調(diào)在表現(xiàn)手法上不能在過于拘泥，可以把所學(xué)過的所有的表現(xiàn)手法進(jìn)行歸納和選擇，這樣不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，也能提高學(xué)生的審美觀念和意識(shí)。
一、必須對(duì)中國傳統(tǒng)紋樣進(jìn)行深入的記憶，以及熟悉外國傳統(tǒng)紋樣
隨著中國改革開放的發(fā)展，中國越來越融入了世界的潮流，外國文化不斷涌入中國，使得中國傳統(tǒng)的文化難以得到繼承和發(fā)揮。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的缺乏已經(jīng)成為大家公認(rèn)的事實(shí)。
在課堂中，由于各種教學(xué)工具的使用，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也缺乏重視和激情，在要展開設(shè)計(jì)時(shí)，往往面臨的就是沒有靈感沒有思維，在面對(duì)復(fù)雜難懂的紋樣圖案時(shí)，往往又表現(xiàn)出了不耐煩和缺乏耐心。
為什么會(huì)產(chǎn)生這種情況？究其主要原因，就是學(xué)生缺乏對(duì)中國傳統(tǒng)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
所以說，在傳統(tǒng)的圖案教學(xué)活動(dòng)中，最主要的就是教會(huì)學(xué)生重視當(dāng)今傳統(tǒng)的圖案紋樣，為自己鋪平設(shè)計(jì)之路。
讓學(xué)生試圖自己總結(jié)傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)的規(guī)律。
如何能準(zhǔn)備把我住傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)的精髓，我認(rèn)為最主要的就是在學(xué)習(xí)中，把握住每個(gè)圖案的造型類型、色彩搭配、構(gòu)圖方式等等，并對(duì)這些加以總結(jié)，只要將這些進(jìn)行仔細(xì)的歸納和分析，我們才能在最大程度上把握古人的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)精髓。
二、結(jié)合傳統(tǒng)圖案設(shè)計(jì)理念進(jìn)行創(chuàng)新
其實(shí)仔細(xì)研究便可發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)之時(shí)，往往存在很多的學(xué)習(xí)誤區(qū)。
比如：沒有靈感，照搬照抄源設(shè)計(jì)，要么就是對(duì)源設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，換湯不換藥，其所表現(xiàn)的作品枯燥乏味，沒有生動(dòng)性。
何為重塑，就是對(duì)傳統(tǒng)的作品進(jìn)行回爐重造，重點(diǎn)體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。
在課堂實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)今流行的時(shí)尚設(shè)計(jì)理念，當(dāng)今季度所流行的暢銷元素，對(duì)經(jīng)典進(jìn)行重新解釋和再造，體現(xiàn)自己的創(chuàng)新理念，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思維和理念。
讓自己的作品更多的貼上時(shí)代的標(biāo)簽。
賦予它時(shí)代意義。
三、結(jié)束語
綜上所述，我們所做的這些，都是為了讓學(xué)生把握住圖案實(shí)訓(xùn)課程的精髓所在，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
一方面可以提高學(xué)生對(duì)枯燥乏味的課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也可以通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體會(huì)到圖案與時(shí)代之間的密切關(guān)系，讓自己的作品更多的被賦予時(shí)代含義。
這樣不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和見解視野更加的開闊，就可以進(jìn)一步的引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生朝著正確的設(shè)計(jì)之路上順利前行。
除此之外，我們還可以采取更加有趣的方式增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
我們可 以將學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)完結(jié)的作品進(jìn)行一些一些小小的改動(dòng)，可以將這些作品移植在短袖、一次性紙杯、陶瓷杯等實(shí)物上，這樣的話，不僅可以提高學(xué)生動(dòng)手參與的熱情，還可以增加實(shí)訓(xùn)課程的樂趣，活躍課堂氛圍，以一種最直觀的方式將作品體現(xiàn)在實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生理解作品設(shè)計(jì)與單純的藝術(shù)構(gòu)想方面的差別。
自由這樣，學(xué)生才會(huì)想要?jiǎng)邮?，才?huì)愿意動(dòng)手。
動(dòng)手能力才會(huì)得到你最大的提高。
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇二
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
茂名
身材：
160cm?kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
24歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
公關(guān)/媒介/廣告類:策劃助理行政/人事類行政助理公關(guān)/媒介/廣告類策劃助理
工作年限：
2
職稱：
中級(jí)
求職類型：
均可
可到職-
隨時(shí)
月薪要求：
1500--2000
希望工作地區(qū)：
廣州花都中山
個(gè)人工作經(jīng)歷：
教育背景
畢業(yè)院校：
廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷：
大專
畢業(yè)-
所學(xué)專業(yè)一：
廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
9月至207月廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
勇于嘗試挑戰(zhàn)，只求做到最好。
人生在于實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
詳細(xì)個(gè)人自傳
良禽擇木而犧，士為伯樂而榮。
勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會(huì)，愿借您的慧眼，開拓我人生旅程！
個(gè)人聯(lián)系方式
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇三
提要：遠(yuǎn)程教育課程從設(shè)計(jì)到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，要以市場(chǎng)化導(dǎo)向?yàn)橹鳎趯?shí)際工作中，教育者面臨把握市場(chǎng)化導(dǎo)向難、市場(chǎng)化導(dǎo)向運(yùn)用難、市場(chǎng)變化追蹤難等難點(diǎn)問題，遠(yuǎn)程教育課程教師要走出校門，走向市場(chǎng)，完整把握市場(chǎng)信息；更新觀念，提升本領(lǐng)，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)；持之以恒，勇于揚(yáng)棄，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。
廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，就是人才培養(yǎng)模式的一次根本性變革，就是由學(xué)院課堂教科書人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變到適應(yīng)社會(huì)化需求的訂單式的人才培養(yǎng)模式，人才的培養(yǎng)過程要圍繞著社會(huì)需求進(jìn)行，換言之，人才的培養(yǎng)要順應(yīng)市場(chǎng)化的導(dǎo)向進(jìn)行。無論教學(xué)設(shè)計(jì)、資源制作、教學(xué)互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要考慮市場(chǎng)化的導(dǎo)向，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也靠市場(chǎng)或者社會(huì)來決定。但如何把市場(chǎng)化導(dǎo)向在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，不同的課程會(huì)遇到不同的問題，本文以藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程為例，把遠(yuǎn)程教育課程市場(chǎng)化導(dǎo)向教學(xué)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出對(duì)策性的思考。
1實(shí)踐價(jià)值。
遠(yuǎn)程教育課程的最大特點(diǎn)，就是借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，把各種學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，供學(xué)習(xí)者使用，并通過人機(jī)交互的模式實(shí)現(xiàn)師生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，從而完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。正是多終端的學(xué)習(xí)方式，替代了學(xué)員課堂師生面授的教學(xué)過程，教學(xué)的方式和手段更加靈活，但無形中也增加了教學(xué)的難度，學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，如何使學(xué)習(xí)更有效，成為困擾教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。
（1）市場(chǎng)化導(dǎo)向使遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更有針對(duì)性。開放大學(xué)被稱作“沒有圍墻的大學(xué)”，不僅僅是辦學(xué)范圍的擴(kuò)大，更主要的是能滿足學(xué)習(xí)者多元化的學(xué)習(xí)需求，能提供學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
（2）市場(chǎng)化導(dǎo)向使前沿教學(xué)理念貫穿在教學(xué)的全過程，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院課堂教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，是按照教學(xué)大綱進(jìn)行，把知識(shí)點(diǎn)按照一定的組合逐一分解傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接受，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。而以市場(chǎng)化為導(dǎo)向的遠(yuǎn)程教育雖然也要把課程的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)習(xí)者，但是必須選擇更為先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用更為前沿的教學(xué)理念，把知識(shí)點(diǎn)的組合更貼近學(xué)習(xí)者的需求，學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式更便利于學(xué)習(xí)者使用，讓學(xué)習(xí)者完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程后達(dá)到和學(xué)院課堂近乎一致甚至效果更佳的學(xué)習(xí)質(zhì)量保證。
（3）市場(chǎng)化導(dǎo)向使遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果更加直接得到社會(huì)檢驗(yàn)，為學(xué)習(xí)者繼續(xù)教育增加動(dòng)力。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學(xué)環(huán)節(jié)，都是以學(xué)習(xí)者為主體進(jìn)行，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，通過什么學(xué)習(xí)終端進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，完全靠學(xué)習(xí)者的自我選擇，但是教學(xué)效果的評(píng)價(jià)不僅僅靠單元測(cè)試那么簡(jiǎn)單，市場(chǎng)化導(dǎo)向使得遠(yuǎn)程教育的所有課程的教學(xué)效果可以直接得到社會(huì)檢驗(yàn)，遠(yuǎn)程教育是繼續(xù)教育的一種類型，學(xué)習(xí)者為用而學(xué)，要學(xué)以致用，學(xué)習(xí)效果需要在實(shí)際工作中得到運(yùn)用和檢驗(yàn)的，因此市場(chǎng)化導(dǎo)向使遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果得到學(xué)習(xí)者直接的檢驗(yàn)。
2難點(diǎn)。
遠(yuǎn)程教育課程市場(chǎng)化導(dǎo)向雖然成為大勢(shì)所趨，成為檢驗(yàn)教學(xué)效果最直接的途徑，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，往往存在很多難點(diǎn)，成為制約教學(xué)手段使用和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的棘手問題。以藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程為案例進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
（1）市場(chǎng)化導(dǎo)向的把握。雖然說市場(chǎng)化導(dǎo)向是衡量專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)、質(zhì)量評(píng)價(jià)的直接方式，但是市場(chǎng)化的需求如何呈現(xiàn)，以什么樣的方式呈現(xiàn)，如何獲得以及怎么把握市場(chǎng)化導(dǎo)向，成為困惑教學(xué)的最直接、也是最核心的問題。如果不能把握市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，不能了解社會(huì)化的需求，所謂的市場(chǎng)化導(dǎo)向就成為了空中樓閣。
（2）市場(chǎng)化導(dǎo)向的運(yùn)用。即使教師通過行業(yè)各方面的信息資訊及設(shè)計(jì)案例的收集，能夠了解市場(chǎng)化導(dǎo)向，但如何在教學(xué)過程中把這種導(dǎo)向反映出來，并且運(yùn)用到教學(xué)開展的各個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)教師教學(xué)能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的檢驗(yàn)。市場(chǎng)化導(dǎo)向，既關(guān)乎專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)，同時(shí)也關(guān)乎學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，因此，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須在課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源制作以及如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，都要考慮市場(chǎng)化導(dǎo)向。藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程有些以直觀呈現(xiàn)為主，也有些以抽象的教學(xué)為主，前者運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，呈現(xiàn)的方式更加直觀；而后者必須借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，切實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同教育的深度融合，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（3）市場(chǎng)化導(dǎo)向的跟蹤和教學(xué)過程修正。市場(chǎng)化是個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程，了解和把握市場(chǎng)化導(dǎo)向也不是一勞永逸的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，去跟蹤并持續(xù)了解社會(huì)化的需求和市場(chǎng)化的導(dǎo)向，并且對(duì)既有的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)做動(dòng)態(tài)調(diào)整。但是由于多數(shù)教師長(zhǎng)期身在教學(xué)崗位做理論研究，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)市場(chǎng)化的人才需求往往不夠敏感，難以把握設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)化的導(dǎo)向，進(jìn)而影響教學(xué)效果。比如在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中，工業(yè)設(shè)計(jì)如何把物聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，環(huán)境藝術(shù)和展示設(shè)計(jì)中，如何運(yùn)用智能化的技術(shù)手段呈現(xiàn)完美的設(shè)計(jì)效果等。社會(huì)的需求決定專業(yè)設(shè)置，市場(chǎng)化的導(dǎo)向決定教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及技術(shù)運(yùn)用。
3對(duì)策。
基于以上三個(gè)難點(diǎn)，在遠(yuǎn)程教育各門類教學(xué)過程中，要有針對(duì)性地研究如何破解這些難點(diǎn)，從而提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，爭(zhēng)取屬于開放大學(xué)的一席之地。
（1）走出校門，走向市場(chǎng)，完整把握市場(chǎng)信息。了解并把握社會(huì)化的.需求和市場(chǎng)化的導(dǎo)向，既然是困擾遠(yuǎn)程教育教學(xué)的一大難點(diǎn)，就要求教學(xué)人員不能封閉自己，必須走出校門，走向社會(huì)和市場(chǎng)，了解最前沿的市場(chǎng)需求，了解行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的大勢(shì)。應(yīng)用型教育提倡雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，開放大學(xué)必須提倡開放型教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅教育教學(xué)手段和方式的開放，而且在思想上、在知識(shí)更新上要跟上瞬息萬變的市場(chǎng)導(dǎo)向，把信息收集整理的過程貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用多渠道豐富自己的市場(chǎng)信息，編織屬于自己研究領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域的信息網(wǎng)絡(luò)，把所有的人脈資源都成為把握市場(chǎng)化導(dǎo)向的信息源。
（2）更新觀念，提升本領(lǐng)，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。運(yùn)用市場(chǎng)化導(dǎo)向，不僅僅是宏觀地部署，而且要體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)體現(xiàn)時(shí)代性的專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的課程也必須把時(shí)代性的元素在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，從而引起學(xué)習(xí)者思想上的共鳴?，F(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)是遠(yuǎn)程教育最基本的技術(shù)手段，多終端的學(xué)習(xí)工具滿足學(xué)習(xí)者多樣化、多元化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也使個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求提到教育者面前。各種類型的學(xué)習(xí)資源，組合而成系統(tǒng)化的專業(yè)課程，真正實(shí)現(xiàn)人人愿學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的理想狀態(tài)。這樣對(duì)教育者提出了更高的要求，不僅是在本專業(yè)及自己所能講授的課程上，是專家，是內(nèi)行，而且在現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用上，也必須成為專家里手。
（3）持之以恒，勇于揚(yáng)棄，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。市場(chǎng)化導(dǎo)向在變化，現(xiàn)代信息技術(shù)在進(jìn)步，遠(yuǎn)程教育教師也必須持之以恒地關(guān)注市場(chǎng)變化，把握現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，保持對(duì)社會(huì)化需求和專業(yè)導(dǎo)向的及時(shí)跟蹤，密切關(guān)注，并且根據(jù)業(yè)已變化的現(xiàn)實(shí)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)，勇于否定之前不能適應(yīng)新的環(huán)境需要的東西，形成、制定新的適應(yīng)市場(chǎng)化導(dǎo)向的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)，永遠(yuǎn)和時(shí)代發(fā)展同步，永遠(yuǎn)立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇四
摘要：隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，園林景觀的建設(shè)越來越被重視。園林景觀設(shè)計(jì)要運(yùn)用地貌、植物、硬質(zhì)材料、建筑等園林物質(zhì)要素，以一定的自然、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮綜合功能，因地制宜地規(guī)劃和設(shè)計(jì)各類園林綠地。
關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)重要性；策略；方法
1、引言
景觀設(shè)計(jì)在城市中所起的作用園林景觀建設(shè)的主要的目的是為了解決人與自然環(huán)境之間的矛盾，使人們具能有舒適的生存環(huán)境，又不會(huì)破壞自然環(huán)境的生態(tài)平衡，達(dá)到人與自然環(huán)境的和諧。所以說，現(xiàn)代城市的發(fā)展前景與園林景觀藝術(shù)水平的好壞是息息相關(guān)的，它對(duì)城市起著極其重要的作用。
2、景觀設(shè)計(jì)的重要性
景觀設(shè)計(jì)建設(shè)應(yīng)該意識(shí)到生態(tài)設(shè)計(jì)的重要性，景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡量根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩碜匀画h(huán)境和生態(tài)環(huán)境，把景觀設(shè)計(jì)融入當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或者利用新的科學(xué)技術(shù)把景觀設(shè)計(jì)帶入理想的，新興的領(lǐng)域，如用新材料提供自我能源供應(yīng)系統(tǒng)或是最大限度的將資源轉(zhuǎn)化為人類所需要的。在大量的掩土建筑研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)掩土建筑不但有良好的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)，還可以使自然生態(tài)景觀和土地利用有機(jī)地統(tǒng)一起來，同時(shí)也可以取得不錯(cuò)的節(jié)能效果與心理滿足。因此掩土建筑又被為“未來建筑”。因此生態(tài)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境科學(xué)應(yīng)引起廣大景觀設(shè)計(jì)師的關(guān)注，并在具體實(shí)踐中大力推廣和應(yīng)用。
3、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)原則
（1）保證園林景觀的生態(tài)價(jià)值
（2）要?jiǎng)?chuàng)作生活美，再創(chuàng)作自然美
在園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)生活美和自然美二者要協(xié)調(diào)一致，而不能相互對(duì)抗，創(chuàng)造生活美的目的是為自然美增色，而不能破壞和壓倒自然美。園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)功能性創(chuàng)造的源泉是大自然，創(chuàng)作的方法來自現(xiàn)實(shí)生活，因此在創(chuàng)造其功能性時(shí)要以人的基本行為為出發(fā)點(diǎn)。人們生活最基本的要求安全、刺激和認(rèn)同要融合在一起。園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的開放空間，要能夠滿足人們的三種基本活動(dòng)，即生存必須活動(dòng)、選擇性活動(dòng)和社交性活動(dòng)。園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮景觀的空間尺度、場(chǎng)所和領(lǐng)域。
4、景觀設(shè)計(jì)策略
景觀設(shè)計(jì)作為園林建設(shè)的重要內(nèi)容，每一個(gè)設(shè)計(jì)要對(duì)設(shè)計(jì)園林的綜合考慮，通過對(duì)植物景觀的色彩、高度、搭配等進(jìn)行全面的。評(píng)估，以整體的效果為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，將園林設(shè)計(jì)的理念貫穿到每一個(gè)具體的實(shí)施工作中，以獲得特色的城市園林景觀，為人們帶來良好的活動(dòng)場(chǎng)所。
（1）提高園藝的修剪
景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候，各種植物的使用，會(huì)使得一些樹木需要進(jìn)行修剪和處理，才能夠更好的滿足設(shè)計(jì)的需要。因此，為了取得有特色的設(shè)計(jì)效果，需要設(shè)計(jì)者對(duì)植物景觀的設(shè)計(jì)和使用做詳細(xì)的說明。從而更好的提升園林設(shè)計(jì)的特色性。在實(shí)施的過程中，要以特色園林的整體效果為依據(jù)，做好園林植被的選擇和處理，以更好的促進(jìn)園林景觀特色的展現(xiàn)。
（2）做好不同冠形植物的有效搭配
景觀設(shè)計(jì)作為提升園林建設(shè)效果的重要手段，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，植被的覆蓋需要通過不同冠形的植物，來產(chǎn)生出錯(cuò)落有致的景觀。植物搭配的時(shí)候要突出植物之間的疏密、錯(cuò)落分布，以整個(gè)園林的設(shè)計(jì)風(fēng)格和當(dāng)?shù)匚幕厣珵橐罁?jù)，構(gòu)建出具有濃郁特色的園林景觀。這樣才能夠給人們以明顯的視覺沖擊，為園林景觀的設(shè)計(jì)效果，增添更為突出的特點(diǎn)，從而提升園林景觀在城市中的地位。
（3）做好景觀植物樹種的選擇
在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)的過程中，要體現(xiàn)出園林景觀的特色性，就需要設(shè)計(jì)師借助各種不同的植物、不同的搭配方法來調(diào)和整個(gè)設(shè)計(jì)的效果，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的特色性。例如在地勢(shì)較高的位置，設(shè)計(jì)的時(shí)候要使用高大的樹木，在中低層的位置使用較為低矮的各種灌木來進(jìn)行了變化。總之，在進(jìn)行園林設(shè)計(jì)的過程中，既要考慮植物的形態(tài)，也要考慮植物生長(zhǎng)的特征，通過科學(xué)的選用和搭配，來凸顯園林景觀設(shè)計(jì)的特色。
5、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方法
傳統(tǒng)園林景觀設(shè)計(jì)受限于概念界定，大部分設(shè)計(jì)師對(duì)園林景觀沒有明確的理念方向。所設(shè)計(jì)的景觀方案不僅形式單一，且建造后難以呈現(xiàn)出預(yù)期的美化效果?，F(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃注重于實(shí)地改造，而不是籠統(tǒng)式地編制景觀方案。城市園林景觀規(guī)劃主要的設(shè)計(jì)方法是“藝術(shù)設(shè)計(jì)法”?！八囆g(shù)設(shè)計(jì)法”是城市園林規(guī)劃的主流趨勢(shì)，其倡導(dǎo)將藝術(shù)理念融入景觀設(shè)計(jì)方案中，體現(xiàn)出“自然、綠化、優(yōu)美”等基本的藝術(shù)要素。
（1）園林景觀規(guī)劃的自然法
園林景觀是來自于大自然靈感設(shè)計(jì)的人造景觀，遵循大自然規(guī)律是城市景觀藝術(shù)性設(shè)計(jì)的基本要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)掌握充足的自然元素，根據(jù)綠色景觀中吸取的靈感展開設(shè)計(jì)，以保證城市景觀規(guī)劃達(dá)到預(yù)期的美觀效果。湖畔水邊、邊坡的營造，如新加坡圣淘沙的景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目。島中心的樹陣廣場(chǎng)就是一個(gè)休閑的多功能客廳，配備小型舞臺(tái)、花池、座椅。河水繞著廣而過，河岸呈自然排布，整個(gè)廣場(chǎng)如同漂浮于水面之上，景觀漸變，韻致盎然，這些都是自然法設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)掌握的生態(tài)理念。
（2）園林景觀規(guī)劃的布局法
結(jié)構(gòu)布局是城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)需重點(diǎn)考慮的問題，只有在空間布局上把握住景觀的分布形式，才能從宏觀上體現(xiàn)出園林景觀的藝術(shù)之美。對(duì)于城市園林景觀設(shè)計(jì)而言，首先，必須要進(jìn)行合理的地形改造，再進(jìn)行合理布局，并依低挖湖、據(jù)高堆山或適當(dāng)平整土地，使園林地形富于變化；其次，利用地形組織空間和控制視線，通過與其他園林要素的配合，形成一個(gè)自然豐富、優(yōu)美的空間景域。布局法要求設(shè)計(jì)人員從局部、整體等雙方面考慮造景規(guī)劃，盡可能使園林區(qū)與周邊規(guī)劃區(qū)相互協(xié)調(diào)起來。
（3）園林景觀規(guī)劃的修飾法
并非所有的園林景觀都要重新設(shè)計(jì)，為了節(jié)約城市綠化改造的成本耗資，政府可以采取修飾法進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理地利用原有綠色景觀的空間區(qū)域。從綠化屬性進(jìn)行劃分，園林景觀主要有軟質(zhì)、硬質(zhì)等兩大類別，修飾法在兩者間的應(yīng)用方式略有不同。軟質(zhì)景觀主要是自然保留的物質(zhì)，包括花、草、樹、木等原生態(tài)植物，設(shè)計(jì)人員只需對(duì)其稍加修飾或擴(kuò)大空間，便可產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果；硬質(zhì)景觀是人工改造形成的景觀區(qū)。修飾法在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮人工工藝的改造要求，減小手工造景規(guī)劃的難度。
（4）園林景觀規(guī)劃的綜合法
隨著園林藝術(shù)學(xué)研究的深入開展，人們對(duì)于園林景觀設(shè)計(jì)有了多方面的認(rèn)識(shí)，這也使設(shè)計(jì)師工作面臨著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)于城市園林景觀規(guī)劃的藝術(shù)性設(shè)計(jì)來說，設(shè)計(jì)師必須要懂得如何運(yùn)用綜合式的手段調(diào)配景觀區(qū)域，才能發(fā)揮出最佳的景觀綠化效果。以水陸造景為例，設(shè)計(jì)人員先以水景設(shè)計(jì)為主。選定某個(gè)水景區(qū)域展開布局之后，再考慮陸地造景中植物配置的相關(guān)問題。例如，先設(shè)計(jì)水域景觀的給排水結(jié)構(gòu)，對(duì)管道布局詳細(xì)地考察規(guī)劃；再對(duì)周邊配套景觀植物實(shí)施綠化改造。只有這樣，才能發(fā)揮出最佳的改造效果。
6、結(jié)語
中國快速的城市化進(jìn)程，給中國的園林專業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)前園林開發(fā)理念趨向下，針對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)，在合理運(yùn)用各種藝術(shù)法的同時(shí)，更要注重生態(tài)效應(yīng)，達(dá)到審美藝術(shù)性、自然生態(tài)性以及實(shí)用功能性的完美結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇五
摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，做好遠(yuǎn)程教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程市場(chǎng)化導(dǎo)向教育難點(diǎn)的處理，將有助于實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)化導(dǎo)向?yàn)楦咎岣哌h(yuǎn)程藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)效果的目標(biāo)。
在遠(yuǎn)程教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中引入市場(chǎng)化導(dǎo)向內(nèi)容，有助于改善其整體教育質(zhì)量。但是，在推動(dòng)遠(yuǎn)程教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程市場(chǎng)化導(dǎo)向教學(xué)時(shí)依舊存在許多難點(diǎn)需要克服。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇六
個(gè)人基本簡(jiǎn)歷
姓名：
應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)
國籍：
中國
無照片
目前所在地：
廣州
民族：
漢族
戶口所在地：
肇慶
身材：
174cm?60kg
婚姻狀況：
未婚
年齡：
21歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
設(shè)計(jì)/廣告類:室內(nèi)設(shè)計(jì)建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類室內(nèi)設(shè)計(jì)園林/園藝類水景園林設(shè)計(jì)
工作年限：
1
職稱：
無職稱
求職類型：
全職
可到職-
隨時(shí)
月薪要求：
1500--
希望工作地區(qū)：
廣州
個(gè)人工作經(jīng)歷：
2007.9-2007.10在廣州仕坤裝飾公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師
2007.10-.1在鴻建裝飾工程設(shè)計(jì)公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師
教育背景
畢業(yè)院校：
湖北工業(yè)大學(xué)
最高學(xué)歷：
大專
畢業(yè)-
所學(xué)專業(yè)一：
藝術(shù)設(shè)計(jì)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
1993.9-.6江屯鎮(zhèn)馬口小學(xué)班長(zhǎng)
1999.9-.6廣寧縣江屯中學(xué)班長(zhǎng)
2002.9-.7廣州市南國工商學(xué)校體育委員
2004.9-2007.7湖北工業(yè)大學(xué)書畫協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
2.在學(xué)校第九屆科技文化體育藝術(shù)節(jié)，書畫攝影中，榮獲平面設(shè)計(jì)類作品第三名；
3.20畢來設(shè)計(jì)大賽中，榮獲室內(nèi)手繪設(shè)計(jì)圖第一名。
語言能力
外語：
英語一般
國語水平：
優(yōu)秀
粵語水平：
精通
工作能力及其他專長(zhǎng)
專業(yè)特長(zhǎng):室內(nèi)設(shè)計(jì)、水景園林設(shè)計(jì)、手繪效果圖
能熟練3dsmax,autocad,lightscape,photoshop等繪圖軟件。
愛好及個(gè)性特長(zhǎng)：本人性格率直，熱情大方，喜歡熱心助人。愛好設(shè)計(jì)與各種體育活動(dòng)（籃球、足球、排球、游水）等。
外語水平：英語二級(jí)
普通話水平：二級(jí)乙等
詳細(xì)個(gè)人自傳
個(gè)人聯(lián)系方式
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇七
在遠(yuǎn)程教育藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程市場(chǎng)化導(dǎo)向教學(xué)的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)受及環(huán)境、課程計(jì)劃、質(zhì)量評(píng)價(jià)的過程中，可以借助市場(chǎng)化導(dǎo)向直接實(shí)現(xiàn)。不過，怎么呈現(xiàn)市場(chǎng)化需求？采用何種形式呈現(xiàn)？怎么對(duì)市場(chǎng)化導(dǎo)向進(jìn)行有效掌握？都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)遭遇的.重大難題，若無法有效的對(duì)市場(chǎng)化發(fā)展行情、趨勢(shì)進(jìn)行掌握，無法徹底掌握社會(huì)化的根本需求，那么市場(chǎng)化導(dǎo)向始終就是紙上談兵、分文不值。
（二）難以應(yīng)用市場(chǎng)化導(dǎo)向。
（三）基于實(shí)際完成市場(chǎng)化導(dǎo)向跟蹤及教學(xué)修正的難度大。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇八
遠(yuǎn)程教育是一座沒有束縛的大學(xué)，通常也被成為開放大學(xué)。這種辦學(xué)模式具有界限寬、符合社會(huì)中多類學(xué)習(xí)者需求、可以輸出多種多樣個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的特點(diǎn)。
（二）遠(yuǎn)程教育借助市場(chǎng)化導(dǎo)向讓教學(xué)過程完全與教學(xué)理念契合，改善了教學(xué)水平。
傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式，主要以課堂教學(xué)為主，這種教學(xué)模式需要以教學(xué)大綱為核心，按部就班的為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。遠(yuǎn)程教育在基于市場(chǎng)化為導(dǎo)向朝學(xué)生傳授、輸出專業(yè)知識(shí)時(shí)，必須依賴科學(xué)技術(shù)更高的教學(xué)方式及前沿教學(xué)理論，通過合理組合知識(shí)點(diǎn)、滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的方式，為學(xué)習(xí)者提供所需的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)離課堂的環(huán)境中更加高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
接接受社會(huì)檢驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者參與教育的積極性在遠(yuǎn)程教學(xué)中，任何專業(yè)、任何課程、任何教學(xué)環(huán)節(jié)，都是以學(xué)習(xí)者為主體進(jìn)行，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，通過什么學(xué)習(xí)終端進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，完全靠學(xué)習(xí)者的自我選擇，在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，單純的依靠考試測(cè)試是不能得出讓人信服的結(jié)果的。[1]因此，遠(yuǎn)程教育借助市場(chǎng)化導(dǎo)向，通過社會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，將提高測(cè)試結(jié)果信服力。其原因是“遠(yuǎn)程教育屬于繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)者為了生存為學(xué)習(xí)，其主要是為了學(xué)以致用；所以，通過實(shí)踐檢驗(yàn)才是測(cè)量學(xué)習(xí)成果的唯一正確途徑；因此，遠(yuǎn)程教育借助市場(chǎng)化導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)了直接檢驗(yàn)教學(xué)效果的目的?！?/p>
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇九
1.1計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的主要內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)軟件包含的內(nèi)容十分龐大，計(jì)算機(jī)軟件在研發(fā)過程中也比較復(fù)雜，所以，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)主要培養(yǎng)的是從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)師、研制和開發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)軟件工程行業(yè)對(duì)于研發(fā)人員也有著較高的要求，需要具有良好的科學(xué)素質(zhì)，可以系統(tǒng)的掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范的軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、良好的組織與交流能力。近幾年，我國的軟件項(xiàng)目不斷地發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的從業(yè)人員也在不斷地增加，計(jì)算機(jī)軟件工程行業(yè)接觸的專業(yè)知識(shí)包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析、計(jì)算機(jī)軟件的主體結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件的管理項(xiàng)目、計(jì)算機(jī)軟件的分析目標(biāo)、軟件需求工程、軟件質(zhì)量監(jiān)管和技術(shù)測(cè)試、開發(fā)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件等等。計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)主要通過先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和工程化的管理方法，對(duì)從事計(jì)算機(jī)軟件工程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、分析、管理人員進(jìn)行高級(jí)管理。
1.2計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)分析。
計(jì)算機(jī)軟件工程系統(tǒng)的內(nèi)容較復(fù)雜，一種語言對(duì)應(yīng)的一種數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)化工程，圖像的處理與圖像的識(shí)別模式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)安全模式，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體分布模式。計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目主要依靠大量的理論知識(shí)和數(shù)據(jù)模型構(gòu)成。計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)具有抽象性的特點(diǎn)，是一個(gè)虛擬的工程項(xiàng)目，可以通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和模型理論來檢查計(jì)算機(jī)軟件的標(biāo)準(zhǔn)，無法真實(shí)的體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)軟件的可視性。計(jì)算機(jī)軟件另一重要特點(diǎn)就是具有多樣性，計(jì)算機(jī)軟件的內(nèi)容比較復(fù)雜，開發(fā)過程中會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)行業(yè)不同的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，所以計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)過程中并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，也沒有具體的規(guī)范和實(shí)施原則。這也就使計(jì)算機(jī)軟件工程在開發(fā)過程中具有多樣化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)軟件工程系統(tǒng)還具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，計(jì)算機(jī)軟件所包含的內(nèi)容較多，開發(fā)過程中所應(yīng)用到的數(shù)據(jù)也比較龐大，計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人員無法保障在開發(fā)過程中出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，這也就造成計(jì)算機(jī)軟件工程在開發(fā)過程中存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性。
2自動(dòng)化管理在計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目中的應(yīng)用。
2.1計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化數(shù)據(jù)管理。
將自動(dòng)化工程應(yīng)用到計(jì)算機(jī)軟件的數(shù)據(jù)管理中去，需要計(jì)算機(jī)軟件從業(yè)人員對(duì)工程項(xiàng)目的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤調(diào)查和實(shí)時(shí)分析，將計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目運(yùn)行過程中的系統(tǒng)數(shù)據(jù)跟蹤備份，避免數(shù)據(jù)的丟失和遺漏。備份之后可以根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果進(jìn)行修改和調(diào)整，使計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目在運(yùn)行過程中盡量減少失誤。目前，大多數(shù)計(jì)算機(jī)軟件工程采用云備份的方式進(jìn)行存儲(chǔ)和保存，云備份方式也是比較常用的一種備份和存儲(chǔ)方式。云備份的存儲(chǔ)路徑相對(duì)來說比較安全，存儲(chǔ)方式比較簡(jiǎn)便，使用云備份進(jìn)行軟件項(xiàng)目的自動(dòng)化存儲(chǔ)，當(dāng)軟件中的數(shù)據(jù)發(fā)生丟失和遺漏時(shí)，可以采用一鍵恢復(fù)的功能進(jìn)行恢復(fù)，將丟失和遺漏的數(shù)據(jù)進(jìn)行重新整理和歸納。提高了計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的安全性和可操作性，為計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目工程的正常運(yùn)行帶來了保障。
2.2計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化設(shè)備管理。
在計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化管理過程中，設(shè)備的自動(dòng)化管理是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目對(duì)使用的設(shè)備有嚴(yán)格的要求，這也就要求操作人員要對(duì)設(shè)備周圍的環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。經(jīng)過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，噪音、灰塵、磁場(chǎng)都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的設(shè)備產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致磁場(chǎng)紊亂，數(shù)據(jù)不真實(shí)。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的使用設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化監(jiān)控，可以將設(shè)備周圍的噪音降到最低，使設(shè)備不受周圍磁場(chǎng)的干擾，保證計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目工程可以正常有序的進(jìn)行。保證使用中的設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)可以不發(fā)生沖突，在自動(dòng)監(jiān)控過程中，還應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，使操作人員可以通過計(jì)算機(jī)軟件體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)來研究計(jì)算機(jī)軟件工程與計(jì)算機(jī)設(shè)備是否兼容，計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目是否具有可行性。通過數(shù)據(jù)進(jìn)行研究之后，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行開發(fā)的可行性分析，一旦發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目不具有可行性，應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)備和程序，使計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目和使用設(shè)備可以保持一定的兼容性。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的自動(dòng)化設(shè)備管理，可以為操作人員節(jié)省時(shí)間，避免因?yàn)檐浖驮O(shè)備的沖突導(dǎo)致操作人員過多的浪費(fèi)時(shí)間，可以提高計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目開發(fā)的工作效率。
2.3計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化測(cè)試管理。
計(jì)算機(jī)軟件工程的自動(dòng)化設(shè)備管理和自動(dòng)化數(shù)據(jù)管理是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化測(cè)試管理是最終保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試和檢驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件在開發(fā)過程中的.漏洞和缺陷，并且及時(shí)的修補(bǔ)和完善，避免在使用過程中出現(xiàn)問題，造成二次返工。計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目工程的自動(dòng)化測(cè)試管理是把控計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)整體質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)完成具有決定性作用。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行自動(dòng)化測(cè)試管理，可以盡量減少在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，避免因?yàn)樵O(shè)備和數(shù)據(jù)的原因造成的誤差，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目出現(xiàn)失誤。計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行自動(dòng)化檢測(cè)管理，可以準(zhǔn)確的判斷出誤差的詳細(xì)位置，節(jié)省了時(shí)間和人員，可以明顯的減少工作人員的失誤率，還可以提高計(jì)算機(jī)軟件工程操作人員的工作效率。
2.4計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化安全管理。
計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目是整個(gè)管理工作的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)人員、檢測(cè)人員和使用人員都應(yīng)該遵守相應(yīng)的制度進(jìn)行保密安全管理。同時(shí)，在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程的數(shù)據(jù)使用和設(shè)備使用的過程中，也應(yīng)該簽署保密協(xié)議，保證計(jì)算機(jī)軟件的核心內(nèi)容不外漏，這也就要求計(jì)算機(jī)的使用人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程系統(tǒng)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，實(shí)時(shí)監(jiān)控需要大量的人力、物力，會(huì)對(duì)人員造成嚴(yán)重的浪費(fèi)，所以，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行自動(dòng)化安全管理可以為計(jì)算機(jī)軟件工程的使用者節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目工程進(jìn)行自動(dòng)化安全管理，在計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目出現(xiàn)數(shù)據(jù)異常時(shí)，自動(dòng)化管理設(shè)備可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，記錄下數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確變化，方便操作人員進(jìn)行后期的登記和調(diào)整。自動(dòng)化安全管理可以避免人工記錄過程中的數(shù)據(jù)丟、數(shù)據(jù)遺漏和數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致后期操作無法正常運(yùn)行。對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行自動(dòng)化安全管理，可以保證軟件開發(fā)過程中的準(zhǔn)確性。
3小結(jié)。
計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化管理是整個(gè)系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行自動(dòng)化管理，可以防止數(shù)據(jù)丟失、數(shù)據(jù)遺漏，為操作人員節(jié)省時(shí)間，可以提高操作人員的工作效率。計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的自動(dòng)化管理是將來的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，不僅可以節(jié)省大量的人力、物力，提高工作人員的工作效率，還可以提高計(jì)算機(jī)軟件工程開發(fā)過程中的準(zhǔn)確性，保證計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目的正常運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉天體.計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目自動(dòng)化管理研討[j].電腦迷,2016,(04):66+72.
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十
摘要：教育信息化應(yīng)以資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點(diǎn)。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。只有通過打造創(chuàng)新有效的信息化教學(xué)管理及應(yīng)用模式，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系擁有信息化教學(xué)能力較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)創(chuàng)新和推廣意識(shí)，經(jīng)常開展信息化教學(xué)研討和實(shí)踐。專業(yè)教師每人建設(shè)了2門以上的空間課程，包括授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)總結(jié)、講評(píng)提綱、互動(dòng)答疑、教學(xué)課件、理論講授視頻等課程資源，并在“學(xué)生中心、工學(xué)結(jié)合、多方共建、動(dòng)態(tài)更新”四個(gè)原則的指導(dǎo)下將各門課程資源進(jìn)行整合鏈接形成了服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系空間課程大觀園?？臻g課程大觀園教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用反響很好。師生通過“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)資料共享，網(wǎng)絡(luò)課程資源的開放、互動(dòng)、透明性與及時(shí)性，滿足學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)和在線交流的需要，使空間課程成為一個(gè)“永不下課的課堂”。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系信息化教學(xué)與資源建設(shè)取得了顯著的成績(jī)。時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代信息化社會(huì)瞬息萬變，新的時(shí)代對(duì)教育信息提出了更高的要求，尤其是對(duì)信息化教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)管理提出了更高的要求。教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的.保障。世界大學(xué)城空間的引入，標(biāo)志著學(xué)校將教育信息化提到了一個(gè)重要位置。同時(shí)，學(xué)校也出臺(tái)了相關(guān)文件來保障空間課程、特色空間等項(xiàng)目順利實(shí)施，以達(dá)到進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，必然要有相應(yīng)的管理與之相適應(yīng)，這種管理必須使用信息化技術(shù)手段對(duì)空間教學(xué)進(jìn)行有效的督查、并能有效調(diào)動(dòng)教師利用空間教學(xué)的積極性，使空間教學(xué)改革能形成共建共享、互通有無、良性發(fā)展、開放包容的的學(xué)術(shù)氛圍。如何進(jìn)一步提升空間教學(xué)管理建設(shè)和應(yīng)用效果，具體如下：
目前學(xué)校的教學(xué)管理已經(jīng)邁出了空間管理的步伐。如十項(xiàng)檢查中五項(xiàng)：“授課計(jì)劃、教案、課件、成績(jī)、講評(píng)提綱”已經(jīng)上掛空間。教務(wù)處督導(dǎo)、系部督導(dǎo)已經(jīng)利用空間進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查了?？臻g教學(xué)管理可更進(jìn)一步在空間展開。例如優(yōu)秀作品展，除了每課結(jié)束后，在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行展出外，教師在自己的空間設(shè)立優(yōu)秀作品展出區(qū)，各系部將網(wǎng)址發(fā)給學(xué)校教務(wù)處教學(xué)空間管理站，管理站將全校各系的優(yōu)秀作品集中展出，可形成一個(gè)永不落幕的優(yōu)秀作品展示區(qū)，供學(xué)院及校內(nèi)同行交流學(xué)習(xí)，相互提高。如：實(shí)訓(xùn)報(bào)告單也可以采用這種方式，以往的實(shí)訓(xùn)報(bào)告單，有些學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待，有相互抄的現(xiàn)象。課程結(jié)束，實(shí)訓(xùn)報(bào)告單上交后，老師很少能有機(jī)會(huì)再與學(xué)生就課程進(jìn)行交流與互動(dòng)。如果采用空間方式提交實(shí)訓(xùn)心得，由老師在個(gè)人空間發(fā)貼，學(xué)生跟貼。學(xué)生所有的實(shí)訓(xùn)報(bào)告單排列在一起，學(xué)生也能自律而真情實(shí)感表達(dá)對(duì)課程實(shí)訓(xùn)的體會(huì)。老師就學(xué)生的留言，可以進(jìn)行互動(dòng)交流。由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向依托空間進(jìn)教學(xué)管理，一方面，可節(jié)約辦公成本，另外，也可形成開放型的教學(xué)管理模式，增加管理透明度。教學(xué)的評(píng)價(jià)，除學(xué)生、督導(dǎo)、系部外，老師可通過空間了解其他教師的空間教學(xué)實(shí)施的優(yōu)秀之處，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。
二、空間教學(xué)管理應(yīng)向精細(xì)化管理發(fā)展，并制度化。
精細(xì)化管理要求對(duì)于管理工作要作到制度化、格式化、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。精細(xì)化管理制度，需要我們研發(fā)一些管理表格，理清一些工作程序，使各系部在管理過程中，管得住關(guān)鍵點(diǎn)，管得住細(xì)節(jié)處、并提高管理實(shí)效?？臻g課程建設(shè)是一個(gè)新生事物，之前沒有非常成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，大家都是“摸著石頭過河”，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，涌現(xiàn)了很多在空間課程建設(shè)方面的優(yōu)秀案例，如空間學(xué)情調(diào)研、表格化教學(xué)流程圖，實(shí)訓(xùn)流程步驟詳解圖，學(xué)習(xí)小組，搶選任務(wù)、搶沙發(fā)等，這些行之有效的空間教學(xué)實(shí)踐的成功范例，應(yīng)該到了將其總結(jié)提升為管理制度的時(shí)候了。在空間課程評(píng)審過程中，也遇到過一些教學(xué)資源關(guān)閉不開放的現(xiàn)象，當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。我們認(rèn)為空間課程資源應(yīng)該是為學(xué)生而設(shè)，為交流互動(dòng)而存在。教師如果不具備一個(gè)海納百川的胸懷，一個(gè)開放學(xué)習(xí)的心態(tài)，這終將影響教師自身成長(zhǎng)，影響其教育教學(xué)水平。對(duì)于此現(xiàn)象應(yīng)該有相關(guān)制度出臺(tái)，進(jìn)行規(guī)范化的要求。
三、空間教學(xué)管理要注意個(gè)性化特征。
湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院全部是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，但也有文化類課程及綜合素養(yǎng)類課程?？臻g教學(xué)管理也不能一統(tǒng)化。藝術(shù)類課程要與文化類等其他課程在某些具體檢查項(xiàng)目上區(qū)別對(duì)待。如優(yōu)秀作品展出，《體育》就不方便展出。空間教學(xué)管理，除了相關(guān)文件規(guī)定的基本要求外，應(yīng)該提倡教師創(chuàng)新、鼓勵(lì)變革。在與畢業(yè)生交流及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維表達(dá)能力有待加強(qiáng)。因此優(yōu)秀作品展出，也不一定都以圖片的形式表現(xiàn)，可以講述設(shè)計(jì)作品理念的視頻呈現(xiàn)。通過這樣的方式，創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)說設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)方法的機(jī)會(huì)，這也能使學(xué)生們相互啟發(fā)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)提升的目的。教育信息化應(yīng)以豐富優(yōu)質(zhì)、動(dòng)態(tài)更新的課程資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理與應(yīng)用為核心和重點(diǎn)。只有通過創(chuàng)新有效的信息化教學(xué)管理及應(yīng)用方法，以互動(dòng)、開放的空間教學(xué)手段打造一種復(fù)合、立體的新型教學(xué)模式，才能有效提升教學(xué)的系統(tǒng)性、時(shí)效性與實(shí)用性。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十一
摘要：商品包裝體現(xiàn)了企業(yè)、產(chǎn)品的形象，現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)除了保護(hù)產(chǎn)品安全流通之外，還要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳。
在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中賦予鮮明的地域文化，可以吸引消費(fèi)者的注意，從而達(dá)到營銷的目的。
因此，地域文化在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中逐漸被廣泛運(yùn)用。
本文簡(jiǎn)要的探討了地域文化對(duì)現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響。
關(guān)鍵詞：地域文化；現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)；影響；消費(fèi)
隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的產(chǎn)品出現(xiàn)在消費(fèi)者的面前。
包裝作為產(chǎn)品流通過程中的重要環(huán)節(jié)，除了要保證產(chǎn)品安全運(yùn)輸銷售之外，還要促進(jìn)產(chǎn)品的營銷。
產(chǎn)品包裝的成本、環(huán)保、吸引力等因素，決定了現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的高低。
如何合理運(yùn)用地域文化來塑造產(chǎn)品形象，讓現(xiàn)代包裝成為溝通企業(yè)和消費(fèi)者的重要橋梁，是當(dāng)下包裝設(shè)計(jì)師應(yīng)注意的問題。
一、地域文化與現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)
1、地域文化的概念
由于的不同自然環(huán)境條件和社會(huì)環(huán)境條件的影響，人類在發(fā)展的過程中，不同地域、不同民族有其獨(dú)有的語言、習(xí)俗、審美、文化等等，我們將其稱之為地域文化。
地域文化是地區(qū)發(fā)展的過程中文化的積累和沉淀，它是特定區(qū)域內(nèi)人文與環(huán)境的結(jié)合，對(duì)地區(qū)的發(fā)展有著傳承的作用。
2、現(xiàn)代包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念
現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)以確保產(chǎn)品的安全流通、促進(jìn)產(chǎn)品的營銷為目的，通過圖像、色彩、形體、文化、材料等手段來制作產(chǎn)品的包裝。
現(xiàn)代包裝主要分為工業(yè)包裝和商業(yè)包裝兩種，產(chǎn)品的工業(yè)包裝主要是為確保產(chǎn)品的安全運(yùn)輸，產(chǎn)品的商業(yè)包裝主要以吸引客戶消費(fèi)為目的。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十二
近幾年，沿海一線城市營運(yùn)成本大幅增加，一批企業(yè)從沿海遷往內(nèi)地，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)已形成。內(nèi)地的裝飾與環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、新媒體設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類等技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，受到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響，迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)：(1)隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，內(nèi)地藝術(shù)設(shè)計(jì)類等技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)活躍；(2)外地企業(yè)帶來先進(jìn)專業(yè)技術(shù)、規(guī)范的管理理念，促使內(nèi)地市場(chǎng)專業(yè)細(xì)分明顯、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加??；(3)基于藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)服務(wù)特點(diǎn)，外地企業(yè)需要大量本地技能人才；同時(shí)，本地企業(yè)受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移沖擊，對(duì)人才規(guī)格要求發(fā)生變化。
就目前我國就業(yè)形勢(shì)來看，高等職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)?；咽谴髣?shì)所趨。而傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才多是小班培養(yǎng)，辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量的矛盾一直是困擾高職院校的瓶頸。如何乘產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移東風(fēng)，整合校企資源，探索一條具有專業(yè)和地方特色工學(xué)結(jié)合路子，實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才規(guī)?；A麗轉(zhuǎn)身，是擺在高職教育者面前迫在眉睫的問題。本文擬以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)建設(shè)為例，探討全方位工學(xué)結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類規(guī)模化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐，與相關(guān)人士商榷。
1基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐是目前高職教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)。目前，進(jìn)一步深化高職教育改革，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、校企合作是高職教育的關(guān)鍵點(diǎn)。在高職中，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種：(1)“訂單培養(yǎng)”或“訂單教育”。其基本內(nèi)涵是由用人單位提出人才需求標(biāo)準(zhǔn)，校企雙方共同論證確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。例如“豐田班”“富士通”班等培養(yǎng)形式。(2)階段性“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式。其基本內(nèi)涵是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)理論，然后通過課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)，學(xué)生走出校園，進(jìn)入職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)。當(dāng)前高職中文、管理等各類專業(yè)廣泛應(yīng)用該培養(yǎng)模式，例如“2+1”“2.5+0.5”等培養(yǎng)形式。
其中，“訂單”式合作培養(yǎng)，學(xué)?；菊瞻崞髽I(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)將培訓(xùn)中心移植到學(xué)校，校企共建，工學(xué)結(jié)合融合性較好?；诼殬I(yè)崗位特性，當(dāng)前應(yīng)用于汽車維修、機(jī)電一體化等勞動(dòng)密集型、機(jī)械生產(chǎn)流線化的職業(yè)崗位人才培養(yǎng)，不具有普遍適用性；階段性“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，職業(yè)崗位應(yīng)用面向廣泛，但該模式中，校內(nèi)外教師、工和學(xué)相對(duì)脫離，校內(nèi)教師對(duì)市場(chǎng)前沿信息把握有相當(dāng)難度，理論和實(shí)訓(xùn)的融合性不高。
2國內(nèi)外工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐對(duì)比分析。發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式有以職業(yè)技能培訓(xùn)為主體的模式，例如德國的“雙元制”、澳大利亞的“新學(xué)徒制”、法國“學(xué)徒培訓(xùn)中心”；還有以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主體的模式，例如新加坡的“教學(xué)工廠”、日本的“企業(yè)教育”、丹麥的“模擬公司”等。
與發(fā)達(dá)國家相比，我國高職教育人才培養(yǎng)存在以下不足：(1)我國工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式支持系統(tǒng)的要素短缺——缺少管理體制、人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)制度、課程體系等方面的'支撐；(2)政府缺乏對(duì)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，用人單位合作的積極性不高成為模式實(shí)施的一大障礙；(3)政府沒有鼓勵(lì)學(xué)校實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。因此，我國學(xué)校實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式往往處于完成任務(wù)和勉為其難的被動(dòng)地位。
1基于工學(xué)結(jié)合的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類規(guī)模化人才培養(yǎng)需要解決的關(guān)鍵問題。結(jié)合上節(jié)分析，在我國現(xiàn)有國情下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類規(guī)模化人才培養(yǎng)需要解決以下問題：(1)校企合作、工學(xué)結(jié)合方面，需要整合利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移資源，尋找校企合作最佳點(diǎn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；(2)校方辦學(xué)方面，需要突破藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)小班培養(yǎng)定式，解決辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)訓(xùn)和師資基礎(chǔ)條件與教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾。
2“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式構(gòu)建。第一，“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式基本思路。學(xué)校設(shè)立由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)選擇生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好，尤其在某一方面的專業(yè)技術(shù)具有專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要技能人才的特點(diǎn)，找準(zhǔn)雙方利益共同點(diǎn)，成立教學(xué)責(zé)任班。責(zé)任班以合作企業(yè)的特長(zhǎng)專業(yè)技術(shù)為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為依托建立合作工作室，由責(zé)任班專業(yè)教師組織，企業(yè)骨干和專家共同建立課程體系、確定課程各階段實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以實(shí)現(xiàn)“多方位、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
第二，“企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院為例，經(jīng)過多年的高職教育發(fā)展，藝術(shù)工程學(xué)院在近年來國家示范院校建設(shè)、精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家名師等方面建設(shè)均取得了較好成績(jī)，由此，帶了專業(yè)品牌效應(yīng)，教學(xué)改革上教改、科研、社會(huì)服務(wù)的成效凸顯，辦學(xué)形式類型多樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)招生逐年遞增。以國家精品專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)從級(jí)開始增加到10個(gè)班。而辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，帶來了實(shí)訓(xùn)設(shè)施、師資等教學(xué)條件方面較大壓力。鑒于上述情形，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與廣州、香港及本地裝飾龍頭企業(yè)合作建立“企業(yè)+責(zé)任班”，根據(jù)各企業(yè)特質(zhì)，一個(gè)企業(yè)引領(lǐng)一個(gè)專業(yè)拓展方向，把室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)方向細(xì)化為設(shè)計(jì)、施工圖、家居飾品、施工等方向，共同建立課程體系、確定課程各階段實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、制定課程與專業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與各合作企業(yè)研討確定出一個(gè)平臺(tái)、多個(gè)方向課程體系，即一年級(jí)為專業(yè)方向相通基礎(chǔ)平臺(tái)課程和由合作企業(yè)指導(dǎo)下專業(yè)方向認(rèn)知實(shí)訓(xùn)；二、三年級(jí)依托不同方向的“企業(yè)+責(zé)任班”載體，既可以“企業(yè)進(jìn)校園”，也可以“學(xué)生出校園”。學(xué)生采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)崗位培養(yǎng)要求為目標(biāo)，引入行業(yè)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目為依托，校企共同開發(fā)課程，構(gòu)建教學(xué)課程體系?！捌髽I(yè)+責(zé)任班”，以班級(jí)為單位，引進(jìn)企業(yè)管理理念與機(jī)制，對(duì)學(xué)生教學(xué)過程組織管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；引進(jìn)企業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生培養(yǎng)評(píng)估體系，形成學(xué)生自主管理。
3企業(yè)+責(zé)任班”人才培養(yǎng)模式分析。第一，“企業(yè)+責(zé)任班”模式實(shí)施的前提。應(yīng)該說，在中國現(xiàn)有國情下，由于政府缺乏對(duì)企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)只是經(jīng)營的實(shí)體，學(xué)校才是人才培養(yǎng)的主體，高職院校只有增強(qiáng)人才培養(yǎng)主體意識(shí)，主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中，才能尋求到校企的利益合作點(diǎn)。所以，“企業(yè)+責(zé)任班”模式的實(shí)施是以學(xué)校增強(qiáng)人才培養(yǎng)主體意識(shí)為前提的。
第二，“企業(yè)+責(zé)任班”模式實(shí)現(xiàn)全方位工學(xué)結(jié)合分析?！捌髽I(yè)+責(zé)任班”模式，根據(jù)某主體崗位專業(yè)群，優(yōu)選在專業(yè)細(xì)分下具有某項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)合作，企業(yè)在人才培養(yǎng)中主要起到職業(yè)技能和崗位能力培養(yǎng)作用。合作企業(yè)可以是時(shí)段性的，可以是一家或多家。這種模式中，學(xué)校是主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的主體，主動(dòng)整合校企資源，依托企業(yè)引入項(xiàng)目，責(zé)任教師等校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)企業(yè)要求人才，為企業(yè)提供人才服務(wù)，校企是利益的共同體。所以，共享校企資源，解決辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)條件瓶頸問題，全方位工學(xué)結(jié)合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是順理成章的結(jié)果。
四、結(jié)語。
當(dāng)前由產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，帶來的人才市場(chǎng)調(diào)整變化，為高職教育校企深度合作，尤其為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的內(nèi)地高職院校提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。以“企業(yè)+責(zé)任班”為載體人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)實(shí)現(xiàn)全方位工學(xué)結(jié)合的有益嘗試。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十三
[內(nèi)容摘要]項(xiàng)目制課程作為職業(yè)教育教學(xué)模式的改革方向之一，受到越來越多高校的重視。但是，很多項(xiàng)目在執(zhí)行中無法擺脫原有教學(xué)體系的制約，出現(xiàn)“新瓶裝舊酒”的現(xiàn)象。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”下的項(xiàng)目制課程實(shí)踐，通過知識(shí)細(xì)分，提高學(xué)生的職業(yè)技能;通過分小組合作，提高學(xué)生的敬業(yè)精神、合作意識(shí)。
[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目制課程;知識(shí);技能;素質(zhì)。
項(xiàng)目課程是指以實(shí)際工作任務(wù)為中心選擇組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的課程模式。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”的項(xiàng)目制課程，以項(xiàng)目打通課程之間的壁壘，項(xiàng)目的推進(jìn)就是知識(shí)的更新、技能的提升、職業(yè)能力的升級(jí)。知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和設(shè)計(jì)力培養(yǎng)貫穿工作室制定的3年培養(yǎng)計(jì)劃的全過程，和企業(yè)用人需求完美對(duì)接，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的一體化。
一、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程與一般項(xiàng)目制課程的區(qū)別。
一般項(xiàng)目制課程中知識(shí)傳授的學(xué)科性強(qiáng)、實(shí)用性不夠。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工作室制”的項(xiàng)目制課程設(shè)置突破了學(xué)科制課程體系的限制，建立以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)技能習(xí)得為中心的項(xiàng)目體系，以工作室為教育教學(xué)管理的主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的對(duì)接。
(一)“工作室制”下的項(xiàng)目課程設(shè)置。
一般的項(xiàng)目制課程體系設(shè)置以獨(dú)立的課程為單位，項(xiàng)目的內(nèi)容由科任教師自主安排，獨(dú)立的教學(xué)規(guī)劃和項(xiàng)目操作使各個(gè)項(xiàng)目互不關(guān)聯(lián)。項(xiàng)目的開始和結(jié)束是以課程時(shí)間的安排為準(zhǔn)繩，不符合真實(shí)環(huán)境下的工作狀態(tài)?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻?xiàng)目制課程打通了不同項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)，前一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容能夠?yàn)橄乱粋€(gè)項(xiàng)目的展開打下基礎(chǔ)，下個(gè)項(xiàng)目是前一個(gè)項(xiàng)目的鞏固與提高。上下游項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)了，知識(shí)和技能的體系在項(xiàng)目執(zhí)行中融會(huì)貫通。項(xiàng)目的遞進(jìn)式設(shè)計(jì)與項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間的彈性設(shè)置是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程的主要特征之一。
(二)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程管理。
“工作室制”下的項(xiàng)目課程的另一個(gè)主要特征是項(xiàng)目管理的一貫性與項(xiàng)目評(píng)價(jià)的綜合性。工作室導(dǎo)師制實(shí)行三年一貫制，既履行傳統(tǒng)班級(jí)中班主任的職責(zé)，做好班級(jí)的日常管理，又是班級(jí)的主課教師，完成工作室大部分課程的實(shí)踐教學(xué)工作。這種一以貫之的管理，能夠確保不同項(xiàng)目課程都為工作室制定的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。項(xiàng)目成果評(píng)定包括：技術(shù)分、成果分、態(tài)度分。技術(shù)評(píng)分以操作技能的熟練程度和項(xiàng)目成果的實(shí)現(xiàn)難度為標(biāo)準(zhǔn);成果分以最終設(shè)計(jì)的視覺效果為標(biāo)準(zhǔn)，主要考核設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)的實(shí)用性;態(tài)度分包括考勤考核以及協(xié)作意識(shí)等。技術(shù)分和態(tài)度分由工作室負(fù)責(zé)人評(píng)定，成果分由項(xiàng)目委托方按等級(jí)評(píng)定，虛擬項(xiàng)目則由工作室邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)或設(shè)計(jì)公司相關(guān)部門主管評(píng)定，使項(xiàng)目教學(xué)和市場(chǎng)應(yīng)用對(duì)接。
二、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程知識(shí)的習(xí)得。
知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲取的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。某門學(xué)科的發(fā)展、某項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步總是以相應(yīng)的認(rèn)知為前提，最后通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出一般的認(rèn)識(shí)。高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基本上以軟件的操作為主要的工作手段，而熟練的軟件操作能力并不能夠保證會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。這就要求學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，具備創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力?！肮ぷ魇抑啤毕碌捻?xiàng)目制課程的引入，是以項(xiàng)目為依托來傳播知識(shí)、傳授技能。通過項(xiàng)目設(shè)置的承接性，構(gòu)建學(xué)生在相關(guān)專業(yè)上的知識(shí)體系。
(一)項(xiàng)目細(xì)分和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)知識(shí)先行的觀念，在項(xiàng)目制定時(shí)把項(xiàng)目分為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)中都包括知識(shí)、技能和項(xiàng)目訓(xùn)練。把知識(shí)的講授和鞏固作為課程授課的基礎(chǔ)。比如：廣告設(shè)計(jì)工作室的廣告實(shí)務(wù)項(xiàng)目課程引入××項(xiàng)目，這樣就可以把項(xiàng)目分為：××品牌的廣告調(diào)查、××品牌產(chǎn)品分析、××品牌目標(biāo)消費(fèi)群體分析、××品牌廣告創(chuàng)意、××品牌平面廣告設(shè)計(jì)等部分，把各個(gè)任務(wù)的最終成果綜合在一起就構(gòu)成了一個(gè)完整的××項(xiàng)目策劃案。項(xiàng)目細(xì)分的過程就是知識(shí)細(xì)化的過程，把各個(gè)任務(wù)涉及的知識(shí)分別傳授，通過任務(wù)把知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐中去。在最后的整合中，指導(dǎo)學(xué)生把項(xiàng)目制作的各個(gè)部分綜合起來，檢驗(yàn)項(xiàng)目制作各部分的統(tǒng)一性，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
(二)一般知識(shí)和項(xiàng)目知識(shí)相結(jié)合。
把“從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去”的認(rèn)知規(guī)律應(yīng)用到項(xiàng)目制課程教學(xué)中。在項(xiàng)目實(shí)施的開始階段，明確任務(wù)完成所需要掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu);然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和實(shí)操練習(xí)，總結(jié)得出項(xiàng)目任務(wù)的一般知識(shí)和一般操作步驟，完成從特殊到一般的歸納和總結(jié);接著布置項(xiàng)目任務(wù)，通過上一步總結(jié)得到的一般規(guī)律或者方法指導(dǎo)分析具體的項(xiàng)目任務(wù)，即所要完成××項(xiàng)目的××任務(wù)，把總結(jié)得到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去;在任務(wù)完成階段，結(jié)合任務(wù)完成的情況對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合講解。
三、“工作室制”下的項(xiàng)目制課程技能訓(xùn)練的要求。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目課程要針對(duì)專業(yè)面對(duì)的崗位群和相關(guān)崗位對(duì)專業(yè)技能的要求，設(shè)置虛擬訓(xùn)練項(xiàng)目或者引入真實(shí)項(xiàng)目。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)工作具有一定的創(chuàng)造性，這要求工作室在設(shè)置項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中要把一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合，把多能和一專相結(jié)合。
(一)一般技能和具體應(yīng)用相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程的重心環(huán)節(jié)就是技能的訓(xùn)練和提高。在技能訓(xùn)練的過程中要求強(qiáng)調(diào)一般技能的熟練掌握。一般技能包含設(shè)計(jì)工作的基本流程、基本操作步驟以及基本操作規(guī)范。一般技能是進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有熟練掌握這些基本技能才能在具體的設(shè)計(jì)制作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和想象力。具體應(yīng)用是學(xué)生熟練掌握一般技能的途徑，通過具體應(yīng)用還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。這種不能夠用語言言明的能力，只有通過應(yīng)用練習(xí)才能夠獲得。工作室引入的真實(shí)項(xiàng)目使學(xué)生的操作技能、應(yīng)用能力以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)和市場(chǎng)無縫對(duì)接。
(二)多能和一專相結(jié)合。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”下的項(xiàng)目制課程在實(shí)施中要體現(xiàn)一專多能的特點(diǎn)。專業(yè)特長(zhǎng)是學(xué)生就業(yè)和立足的根本，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本要求。在項(xiàng)目執(zhí)行的過程中要抓住核心技能，強(qiáng)化練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生在這方面都能夠獨(dú)當(dāng)一面。工作室制下的項(xiàng)目制課程可以為難度系數(shù)比較大的技能練習(xí)提供充足的彈性課時(shí)，保證技能訓(xùn)練的有效性。高職生作為未來工作一線的骨干、技術(shù)員、指揮者，這就要求他們不但要掌握高超的專業(yè)技能，還要掌握和專業(yè)工作相關(guān)的基本技能。工作室的小組協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生對(duì)與設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)技能的掌握，既突出了主要矛盾，又兼顧次要矛盾，把項(xiàng)目主要訓(xùn)練的技能和關(guān)聯(lián)技能相結(jié)合，達(dá)到最佳的練習(xí)效果。技能是就業(yè)的保障，知識(shí)是職業(yè)提升的基礎(chǔ)，素質(zhì)是事業(yè)發(fā)展的必要條件。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制下的項(xiàng)目制課程在設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)實(shí)踐—理論一體化的教學(xué)方針，把技能傳授、知識(shí)傳播和素質(zhì)的提升融入到項(xiàng)目教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的合格藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
1.程波.高職高?！绊?xiàng)目制課程”的開發(fā)設(shè)計(jì).職業(yè)技術(shù)教育,20xx。
2.朱小平,劉根平.關(guān)于項(xiàng)目課程改革的幾點(diǎn)建議.交通職業(yè)教育,20xx.6。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我畢業(yè)以廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上這份求職信。為了找到一份更好的工作，更好的發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作自我推薦。
我一直為熱愛的工作投入了巨大的熱情和精力，工作幾年中，不斷的對(duì)廣告基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、制作等多方面力求更新。在工作中不斷的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，我對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)有一定的理解和掌握：會(huì)應(yīng)用office、wps等辦公軟件，參加新東方設(shè)計(jì)師精英培養(yǎng)工程電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)，熟練操作：photoshop、coreldraw、illustrator、pagemaker平面設(shè)計(jì)軟件（并有成功的平面設(shè)計(jì)作品）。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，只具有專業(yè)知識(shí)是滿足不了時(shí)代的需要。故我在業(yè)余時(shí)間自學(xué)了許多相關(guān)的知識(shí)，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在努力做好本質(zhì)工作的同時(shí)，還不斷提高綜合素質(zhì)。
我清楚的知道：“千里之行，始于足下”，在激烈的人才市場(chǎng)上，我一切得從零開始，虛心學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，使自己早日成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。若能成為貴公司的一員，我不會(huì)辜負(fù)您今天的選擇。祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將給你無限驚喜！
此致
敬禮！
自薦人：
20xx年x月x日。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十五
摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中必須要最大限度反映出本土文化這一原則，通過價(jià)值較高的理念吸收空間藝術(shù)的精髓，進(jìn)而設(shè)計(jì)出凸顯個(gè)性化含義的藝術(shù)作品。而設(shè)計(jì)人員在個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)候不可以過于追求突出個(gè)性，不重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。針對(duì)這種情況，本文主要探討了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和其影響因素，并且提出了在環(huán)境藝術(shù)中體現(xiàn)個(gè)性化的策略，旨在能提供一定的參考和幫助。
最近幾年，由于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷加快發(fā)展的腳步，物質(zhì)基礎(chǔ)越來越富有，人們思想觀念也發(fā)生了巨大的改變。人們對(duì)于環(huán)境方面的關(guān)注越來越重視，慢慢在設(shè)計(jì)工作過程中加入環(huán)境藝術(shù)這一理念。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使人們個(gè)性化方面的需求得到有效的滿足。因此，下面將進(jìn)一步解析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的個(gè)性化體現(xiàn)。
（1）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重人文特點(diǎn)與自然特點(diǎn)二者的統(tǒng)一，擁有極強(qiáng)的藝術(shù)性以及服務(wù)作用。所以，在當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，要求設(shè)計(jì)人員一定要尊重人們的根本利益。在目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中提倡無害性和積極性二者統(tǒng)一，當(dāng)中無害性實(shí)際上指的是環(huán)境設(shè)計(jì)一定要達(dá)到人類和自然二者的和諧，設(shè)計(jì)必須要擁有合理性。并且不管是針對(duì)人類或者是自然，在設(shè)計(jì)時(shí)以及設(shè)計(jì)出來的作品均不可以造成任何不利的影響。而積極性實(shí)際上指的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)出來的作品必須是積極的，具有正面導(dǎo)向意識(shí)為主體的，不會(huì)給人一種負(fù)能量的情緒。
（2）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重完整性和多樣性二者統(tǒng)一，要求環(huán)境藝術(shù)作品設(shè)計(jì)必須要擁有精確的統(tǒng)一理念，同時(shí)還能夠表達(dá)各種審美對(duì)象提出的要求，實(shí)現(xiàn)完整性和多樣性共存統(tǒng)一。
（3）當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和美觀性的二者的統(tǒng)一，簡(jiǎn)單的講，當(dāng)前藝術(shù)作品不僅要達(dá)到人們心理及生理方面提出的審美條件，還應(yīng)該適應(yīng)人們的生活，擁有一定的實(shí)用性。
2.1風(fēng)格化約束。
個(gè)性化設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)工作者對(duì)于自然認(rèn)知流程當(dāng)中本能體現(xiàn)的一種，必須要對(duì)自然界的常規(guī)進(jìn)行良好的掌控。在對(duì)城市和居住環(huán)境實(shí)施設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員通常更加重視城市設(shè)計(jì)的理念，這也是優(yōu)化城市居住環(huán)境的主要途徑之一。讓城市整體更加擁有特色，在設(shè)計(jì)過程中其風(fēng)格化屬于設(shè)計(jì)人員創(chuàng)作個(gè)性的體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)性化設(shè)計(jì)要起到約束的作用。
2.2空間應(yīng)用作用提升的要求。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的條件，一定要重視加強(qiáng)環(huán)境的質(zhì)量，并且環(huán)境意識(shí)深入滲透也是其順利發(fā)展的必要路徑，必須要針對(duì)空間應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)性化設(shè)計(jì)提出要求。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，一樣的空間，采取不一樣的風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)均能夠加強(qiáng)空間的應(yīng)用作用。2.3科學(xué)和藝術(shù)的融合站在科學(xué)藝術(shù)視角去看，環(huán)境藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)屬于科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，注重人們生活空間和環(huán)境之間的互動(dòng)，不同的文化藝術(shù)含義在初期構(gòu)想，再到設(shè)計(jì)以及裝飾和陳列，包含每一件藝術(shù)品的擺放均屬于設(shè)計(jì)范疇，高水平的設(shè)計(jì)人員均能夠巧妙的把住戶的想法進(jìn)行加工，實(shí)施藝術(shù)處理。
3.1強(qiáng)化空間應(yīng)用作用。
由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了更多的內(nèi)容。個(gè)性化設(shè)計(jì)過程中既要注重環(huán)境生活方面的質(zhì)量，還應(yīng)該在設(shè)計(jì)當(dāng)中反映藝術(shù)特色。在個(gè)性化設(shè)計(jì)中添加環(huán)保理念，并且要求設(shè)計(jì)工作當(dāng)中還應(yīng)該注重作品和環(huán)境二者的和諧，必須要充分滿足住戶的需要。由于住戶工作性質(zhì)不一樣，每個(gè)人習(xí)慣也不一樣。所以，環(huán)境空間應(yīng)用作用也存在著較大的差異。也就是空間一樣，也會(huì)由于設(shè)計(jì)風(fēng)格不一樣，導(dǎo)致其應(yīng)用作用也不一樣。所以，我們一定要不斷強(qiáng)化空間的使用功能，同時(shí)還要注意環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的個(gè)性化表達(dá)。
環(huán)境藝術(shù)在實(shí)施個(gè)性化設(shè)計(jì)的過程中，要求必須要具體體現(xiàn)出客觀世界當(dāng)中存在的全部事物的解釋。在個(gè)性化設(shè)計(jì)反映抽象認(rèn)知流程的時(shí)候，應(yīng)該在特殊環(huán)境中對(duì)于自然界客觀規(guī)則實(shí)施掌控，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，不可以過于追求體現(xiàn)浪漫主義。針對(duì)設(shè)計(jì)人員來講，可以在多個(gè)設(shè)計(jì)計(jì)劃當(dāng)中挑選出最優(yōu)秀的一個(gè)，必須要熟悉多種藝術(shù)方式，在展示設(shè)計(jì)風(fēng)格的前提下，使人們的多種需求得到有效的滿足。同時(shí)還要在設(shè)計(jì)中融入文化設(shè)計(jì)的元素，讓人們能夠最大限度了解自然以及其他地域人們生活習(xí)慣和風(fēng)俗。除此之外，由于受到部分客觀因素帶來的影響，要求設(shè)計(jì)人員在工作過程中不斷創(chuàng)新，使環(huán)境藝術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)得到合理的表達(dá)。
3.3科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合。
個(gè)性化設(shè)計(jì)工作的核心就是外部環(huán)境與人們生活環(huán)境二者之間的和諧統(tǒng)一，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這項(xiàng)工作作為一種注重科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的工作。其涵蓋豐富的內(nèi)容，甚至每一件藝術(shù)品擺放的具體位置都必須要經(jīng)過設(shè)計(jì)人員的深思熟慮。所以說，高水平的設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中，一定要尊重住戶的想法，采取有效的方式對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理。另外，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須要尊重自然環(huán)境，始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念。由于生活當(dāng)中人們對(duì)于自然資源沒有合理保護(hù)，這一行為導(dǎo)致生活環(huán)境不斷惡化，人類生存環(huán)境越來越差，所以，一定要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少對(duì)環(huán)境的破壞。
4結(jié)束語。
本文通過對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中其個(gè)性化的進(jìn)一步解析，使我們了解到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中想要凸顯個(gè)性化，要求設(shè)計(jì)人員在個(gè)性化設(shè)計(jì)的時(shí)候不可以過于追求突出個(gè)性，必須要重視作品和環(huán)境之間的和諧統(tǒng)一性。一定要基于優(yōu)化環(huán)境這一根本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使人們對(duì)于個(gè)性化方面的需求得到有效的滿足。只有這樣才能在保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)其個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此，希望通過本文的闡述，能夠給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中個(gè)性化體現(xiàn)方面提供一定的參考和幫助。
參考文獻(xiàn)。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十六
摘要：本文以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念的概念為切入點(diǎn)，就其在設(shè)計(jì)中的具體凸顯、應(yīng)用方法，進(jìn)行細(xì)致的探討研究，期望為優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生態(tài)性與環(huán)保性，并相應(yīng)應(yīng)用解決實(shí)際生態(tài)環(huán)保問題，提供有益的參考。
關(guān)鍵詞：生態(tài)理念；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；凸顯探索
伴隨我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，相應(yīng)的生態(tài)污染與環(huán)境破壞問題也愈發(fā)嚴(yán)重，各類單純?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行盲目生產(chǎn)、開發(fā)的項(xiàng)目建設(shè)愈發(fā)多見。比如工廠隨意排放的污水廢氣、工作與生活垃圾隨意廢棄不進(jìn)行及時(shí)處理等現(xiàn)象，都給我國生態(tài)環(huán)境造成極大的損害與破壞，進(jìn)而給人們自身的生活環(huán)境帶來不利影響。針對(duì)這一問題，近年來隨著人們生態(tài)環(huán)保理念的提升，其也開始注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)問題，相應(yīng)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念也隨之興起并成為重要設(shè)計(jì)趨勢(shì)。本文也將對(duì)生態(tài)理念的應(yīng)用、體現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的探究分析。
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念研究分析
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念，指的是在維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)與人們正常生活、工作的前提基礎(chǔ)之上，經(jīng)由對(duì)環(huán)境空間的設(shè)計(jì)、規(guī)劃與調(diào)整，來讓其空間資源得到最為科學(xué)、合理的配置，并實(shí)現(xiàn)其資源使用效率的最大化。進(jìn)而降低其能量與資源消耗，達(dá)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)與促進(jìn)其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定循環(huán)目的的設(shè)計(jì)理念。生態(tài)理念是基于人與自然和諧、友善共處發(fā)展思想而逐步形成的，將其運(yùn)用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，能在其具體設(shè)計(jì)、規(guī)劃的各個(gè)方面與環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)出人與自然良好相處的理念特點(diǎn)，對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)有所忽視均無法構(gòu)建起有效、和諧的空間生態(tài)環(huán)境體系。因此需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者基于能量與物質(zhì)低消耗與穩(wěn)定循環(huán)的角度，進(jìn)行相應(yīng)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)、調(diào)整工作。以此保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念得到充分的貫徹、突顯，進(jìn)而建設(shè)起穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境體系，進(jìn)而保護(hù)本區(qū)域的生態(tài)環(huán)境并促進(jìn)其開發(fā)壯大。
2生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的凸顯、體現(xiàn)探索
2.1生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用體現(xiàn)
（1）使用、開發(fā)新能源。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)因缺乏有效的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，常常會(huì)使用能量較強(qiáng)但消耗率高、污染嚴(yán)重的資源材料，例如各類化石燃料等。將其運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作中，若無法有效解決其原料污染的隱患，自然也就無法體現(xiàn)出設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念與環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。所以將生態(tài)理念實(shí)踐運(yùn)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者主動(dòng)、積極得去尋求新能源，替代原有的高消耗與高污染的能源材料。即使必須使用部分傳統(tǒng)能源材料時(shí)，也應(yīng)盡可能選取污染性較低的原料進(jìn)行空間環(huán)境設(shè)計(jì)，以此減少環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的能源消耗過高與污染問題，凸顯出設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念。
（2）設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯出舒適感。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最終目的在于讓人感受到相應(yīng)空間環(huán)境的舒適與自然，因此在其設(shè)計(jì)工作中應(yīng)始終將在其空間內(nèi)生活、工作的人的感受作為設(shè)計(jì)要點(diǎn)。進(jìn)而將其各類需求進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃與體現(xiàn)，所設(shè)計(jì)出的空間環(huán)境就應(yīng)足夠自然環(huán)保，并體現(xiàn)出安全、舒適的環(huán)境氛圍，以此實(shí)現(xiàn)人們對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的滿意與舒適的感受、體會(huì)，達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用目的。同時(shí)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注重對(duì)特殊人群，比如老弱病殘等群體的環(huán)境需求考慮，而不是僅關(guān)注普通人群的環(huán)境設(shè)計(jì)要求。以此達(dá)到其設(shè)計(jì)成果滿足各類群體需求、進(jìn)而充分發(fā)揮出設(shè)計(jì)環(huán)境的作用與生態(tài)理念的目標(biāo)。
（3）設(shè)計(jì)應(yīng)尊重自然、維護(hù)自然正常發(fā)展。尊重自然準(zhǔn)則也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用生態(tài)理念的一大重點(diǎn)內(nèi)容，通過在藝術(shù)設(shè)計(jì)中尊重自然、讓自然生態(tài)環(huán)境發(fā)揮出其自身的自我修復(fù)與調(diào)節(jié)能力。以此盡可能減少人為因素為自然生態(tài)系統(tǒng)的影響，提升其自然生態(tài)環(huán)境的自我平衡能力與可持續(xù)發(fā)展成效。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)、實(shí)踐中應(yīng)本著促進(jìn)自然發(fā)展優(yōu)先于人為干預(yù)的思路，在做環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的過多保護(hù)性規(guī)劃，盡可能讓自然生態(tài)環(huán)境通過自我進(jìn)行修復(fù)與調(diào)整。
2.2生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的構(gòu)建思路與凸顯
（1）生態(tài)設(shè)計(jì)與生態(tài)保護(hù)。生態(tài)設(shè)計(jì)是基于生態(tài)理念，通過其對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的指引與規(guī)劃，來實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)設(shè)計(jì)具備對(duì)自然生態(tài)環(huán)境平衡、修復(fù)作用，進(jìn)而維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境體系與生態(tài)健康，在保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的同時(shí)也維護(hù)人們自身的生存條件。伴隨我國在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、治理方面工作的進(jìn)展，人民群眾的生態(tài)環(huán)保意識(shí)也在逐步加強(qiáng)與提升，相應(yīng)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)技術(shù)與設(shè)計(jì)的接受程度也在提高，因此生態(tài)設(shè)計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用范圍正逐步擴(kuò)大，并且進(jìn)入到人們?nèi)粘Ｉ?、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。伴隨生態(tài)設(shè)計(jì)的應(yīng)用與手段的改進(jìn)、發(fā)展，其通過在自然環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的使用、實(shí)踐，能相應(yīng)降低人為原因?qū)ψ匀簧鷳B(tài)環(huán)境的不利影響與破壞，在保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)免受外界不利影響的同時(shí)，也能維護(hù)其系統(tǒng)自身的循環(huán)、平衡與發(fā)展。
（2）生態(tài)資源的使用、開發(fā)。生態(tài)資源是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在生態(tài)理念影響下，進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容之一，通過設(shè)計(jì)與開發(fā)各類可再生、低污染、低消耗的生態(tài)資源原料，并將其資源應(yīng)用到具體的空間環(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之中。以此發(fā)揮出生態(tài)資源自身的優(yōu)勢(shì)與作用，減少諸如化石燃料等非生態(tài)資源的利用，降低相應(yīng)生態(tài)環(huán)境污染與破壞問題的發(fā)生可能。具體在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)生態(tài)資源的應(yīng)用設(shè)計(jì)上，就可基于各類生態(tài)資源的作用特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)踐。比如化石燃料在其燃燒進(jìn)程中，所生成的硫化物與氮?dú)猓⒉ピ诳諝庵芯蜁?huì)逐漸形成酸雨層，進(jìn)而給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境系統(tǒng)帶來嚴(yán)重?fù)p害。因此就必須對(duì)此類非生態(tài)資源的應(yīng)用進(jìn)行嚴(yán)格管控，并盡量減少對(duì)其的使用。同時(shí)對(duì)于各類低消耗、低污染的太陽能、風(fēng)能等生態(tài)資源，則需加大對(duì)其的開發(fā)力度，將其應(yīng)用到人們生活、工作中的各個(gè)領(lǐng)域。比如太陽能熱水器等形式，進(jìn)而通過生態(tài)資源在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的使用與開發(fā)，維護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的健康與和諧，促進(jìn)其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定循環(huán)和平衡。同時(shí)針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活與工作所生成的廢棄物逐漸增多的局面，在對(duì)其進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)還可基于生態(tài)理念，進(jìn)行對(duì)廢棄物的資源開發(fā)與再利用作業(yè)，以此實(shí)現(xiàn)各類生態(tài)資源充分使用、開發(fā)的目的。并進(jìn)而減少廢棄物的處理成本與對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的污染、影響，保護(hù)其生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與健康。
3結(jié)語
伴隨人們生態(tài)環(huán)保意識(shí)的發(fā)展提升與社會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度的提高，相應(yīng)的生態(tài)理念也成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一大趨勢(shì)與指導(dǎo)性思想。這就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者通過在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用、體現(xiàn)生態(tài)理念，以此提升其設(shè)計(jì)的生態(tài)保護(hù)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的維護(hù)與發(fā)展，并促進(jìn)自然環(huán)境與人類社會(huì)之間的和諧共處。
作者:陳曉敏 單位:徐州工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您能抽出寶貴的時(shí)間來看我的自薦信。這對(duì)一個(gè)即將邁出校門的`學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵(lì)。相信您在給予我一個(gè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，您也多一份選擇!即將走向社會(huì)的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!
我叫xx，是xx大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系xx級(jí)的應(yīng)屆畢業(yè)生。我喜愛教師這份職業(yè)并為其投入了大量的精力和熱情。我有較強(qiáng)的管理能力，組織策劃能力和人際交往能力。曾擔(dān)學(xué)校組織部干事和學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，作為學(xué)生干部，我工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可和好評(píng)，先后獲得?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”。我對(duì)基本功尤為重視，平時(shí)堅(jiān)持勤練鋼筆字、粉筆，三筆考試全部過關(guān);通過努力，我順利通過了全國普通話等級(jí)考試，國家計(jì)算機(jī)水平二級(jí)考試成績(jī)優(yōu)異。大學(xué)期間，我表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，評(píng)得三等獎(jiǎng)學(xué)金和青年志愿者先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。
在四年的大學(xué)生活中，我勤奮刻苦，力求向上，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課余時(shí)間積極的去拓寬自己的知識(shí)，并積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，獲得了很多的榮譽(yù)稱號(hào)。作為正要跨出校門，邁向社會(huì)的大學(xué)生，我以滿腔的熱情與信心去迎接這一切。
當(dāng)今社會(huì)需要高質(zhì)量的復(fù)合型人才，因此我時(shí)刻注意自身的全面提高，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我也努力學(xué)習(xí)課外知識(shí)，提高自身素質(zhì)。
四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但所謂士為知已者死，我相信自己飽滿的工作熱情以及認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度完全可以彌補(bǔ)暫時(shí)的不足。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕.
希望通過我的這封自薦信，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責(zé)任心投入到貴公司的發(fā)展建設(shè)中去。您的選擇是我的期望。給我一次機(jī)會(huì)還您一份驚喜。最后祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上!
期望你能給我一片藍(lán)天!
此致
敬禮
求職人：
20xx年x月x日。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十八
摘要：高職教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型藝術(shù)人才，高等職業(yè)教育，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)并輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。本文從高職專業(yè)定位、加強(qiáng)課程體系構(gòu)建、提高教材適用性、完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和大力加強(qiáng)校企合作等幾個(gè)方面對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和探索。
關(guān)鍵詞：高職教育就業(yè)人才培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)
一、高職定位創(chuàng)建特色專業(yè)
高職院校一般按專業(yè)來開展教學(xué)、培養(yǎng)人才的，專業(yè)在一定程度上規(guī)定了學(xué)生今后的工作領(lǐng)域和當(dāng)前學(xué)習(xí)的范圍。因此，專業(yè)設(shè)置是高職院校一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，它在一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學(xué)目的和為社會(huì)服務(wù)的功能，并直接影響教學(xué)工作的開展，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)與高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
藝術(shù)設(shè)計(jì)幾乎涵蓋了所有實(shí)用藝術(shù),是一門實(shí)踐性、操作性比較強(qiáng)的應(yīng)用性邊緣學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉性，既表現(xiàn)在學(xué)科體系內(nèi)各專業(yè)之間，也表現(xiàn)在與其他學(xué)科的外部關(guān)聯(lián)上。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)始終堅(jiān)持要求學(xué)生具備自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，要兼有科學(xué)與藝術(shù)的雙重優(yōu)勢(shì)，并為此須進(jìn)行一系列創(chuàng)新實(shí)踐。
二、人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向
在我國大力推行高等職業(yè)教育的過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)如何主動(dòng)適應(yīng)新的形式并滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，建立就業(yè)工作和人才培養(yǎng)過程之間的互動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、技術(shù)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是當(dāng)今高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要問題。
1.加強(qiáng)課程體系構(gòu)建
進(jìn)一步解放思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建。充分發(fā)揮中原地域人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及審美教育始終貫穿于整個(gè)課程設(shè)置和知識(shí)體系中，構(gòu)建培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的模塊式理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。在課程設(shè)置方面，注重課程優(yōu)化設(shè)置，減少傳統(tǒng)課程教學(xué)的課時(shí)數(shù)，精選專業(yè)基礎(chǔ)課程，適當(dāng)減少必修課門數(shù)，增加選修課比例，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。確定專業(yè)公共基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，由專業(yè)基礎(chǔ)課教研室、各專業(yè)教研室、企業(yè)合作共同組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。
沒有素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)，課程改革就失去了靈魂。因此，我們把素質(zhì)教育觀念的培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。一是組織教師積極參加國家培訓(xùn)，準(zhǔn)確理解課程改革的意圖和思路；二是讓真正了解課程改革精神和要求，避免隨意派教師參加一些低水平的研修班、研討會(huì)，浪費(fèi)精力和經(jīng)費(fèi)。三是組織教師培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)和理解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及綜合研究項(xiàng)目的階段性成果，提高教師對(duì)新課程的理性認(rèn)識(shí)，防止把課程改革演變?yōu)楹?jiǎn)單的“換教材”。在培訓(xùn)模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞?，采用討論式、參與式等多種方法，讓教師既當(dāng)先生又當(dāng)學(xué)生，在參與中領(lǐng)略新的理念和內(nèi)容，體會(huì)新的教法和思路。
2.提高教材適用性
在課程的學(xué)時(shí)分配上，理論教學(xué)大于實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力弱。目前很多高職院校注意到了這個(gè)問題，都積極地創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建立對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展與教學(xué)活動(dòng)十分重要。針對(duì)各專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)的要求，無論專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)理論課，專業(yè)設(shè)計(jì)課都應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作室。我們以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，其實(shí)踐能力要求更強(qiáng)，不是單純的一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)機(jī)房就能滿足需求的。最起碼應(yīng)該建立三個(gè)實(shí)訓(xùn)工作室：
（1）專業(yè)繪圖實(shí)訓(xùn)室：這里并不是指單純的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)機(jī)房那么簡(jiǎn)單，應(yīng)提供學(xué)生大量自由操作的空間結(jié)合完備的硬件設(shè)備，能完成大量的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以往簡(jiǎn)單的繪圖工作室就是以老師輔導(dǎo)學(xué)生，更多的是老師在操作，成為一種檢查輔導(dǎo)的形式，真正的專業(yè)繪圖工作室應(yīng)該提供給學(xué)生自由度更大的空間，為其開拓更為寬廣的設(shè)計(jì)方向，提供給學(xué)生更為直接的空間與課題進(jìn)行真正的實(shí)題設(shè)計(jì)。
（2）模型制作實(shí)訓(xùn)室：雖然各個(gè)院校軟件課程開設(shè)了很多年，并有了較高的成效，但對(duì)于三維模型的實(shí)際操作的動(dòng)手能力卻非常欠缺。而對(duì)于教育學(xué)生而言，模型制作的意義更為重要。對(duì)于開拓學(xué)生空間思維和專業(yè)的創(chuàng)造能力以及誘發(fā)設(shè)計(jì)靈感都是一個(gè)快捷的途徑，在節(jié)省時(shí)間上可以與手繪相比美，而且也是強(qiáng)化設(shè)計(jì)的材料意識(shí)，結(jié)構(gòu)與力學(xué)意識(shí)，施工工藝意識(shí)的方便途徑。
（3）材料與施工實(shí)訓(xùn)室：工作室可滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)以及其他專業(yè)相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。備有工作臺(tái)，施工工藝樣板，材質(zhì)樣板，多種工具，便于學(xué)生進(jìn)行觀摩和實(shí)際操作，符合教學(xué)條件。對(duì)于基礎(chǔ)材料的認(rèn)知、常用室內(nèi)裝飾結(jié)構(gòu)展示、常用裝飾施工工具認(rèn)知及基礎(chǔ)工程施工工藝訓(xùn)練起到了舉足輕重的作用。
4.大力加強(qiáng)校企合作
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過產(chǎn)學(xué)合作的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度。但很多高等職業(yè)院校雖說在專業(yè)課程設(shè)置上考慮到了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，但在就業(yè)之前缺乏與外界的溝通渠道。校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，使得教學(xué)與專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)行業(yè)需求相結(jié)合。這一工作需要由校方就業(yè)辦牽頭，針對(duì)專業(yè)方向聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育倡導(dǎo)推行“雙證書”制，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合?！半p證”即學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，高職教育應(yīng)在鎖定“兩高”(比本科生動(dòng)手能力高、比中專生知識(shí)能力高)的基礎(chǔ)上推行“雙證制”。學(xué)生在校期間，除了拿到學(xué)歷證書外，還可拿到一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)資格證書，使學(xué)生既具備第一崗位的任職能力，又有轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。
參考文獻(xiàn)：
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藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇十九
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“其身正不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話讓我明白要想成為一名合格的教師自身的德行顯得尤為重要。意識(shí)到這一點(diǎn)之后，我在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中尤其注重自己的言行舉止，以一個(gè)教師的行為準(zhǔn)則要求自己，希望真正走上工作崗位上之后能給學(xué)生樹立積極地榜樣。
此致
敬禮
求職人：
20xx年xx月xx日
藝術(shù)設(shè)計(jì)類論文篇二十
當(dāng)我進(jìn)入講座的會(huì)場(chǎng)，我被熱烈的氛圍所深深吸引。一樓大廳布置得溫馨而雅致，墻上掛滿了來自各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的作品，使人感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)的無窮魅力。主辦方特意請(qǐng)來了知名設(shè)計(jì)師和藝術(shù)教育專家作為嘉賓，為我們帶來了精彩的演講。開場(chǎng)儀式的音樂、燈光以及熱情的掌聲為整個(gè)講座增添了一份莊嚴(yán)和溫暖的氣氛。這樣的開場(chǎng)讓我對(duì)接下來講座的內(nèi)容充滿了期待。
二、設(shè)計(jì)師的講解令人受益匪淺，開拓了藝術(shù)設(shè)計(jì)的新思路
在主講人的發(fā)言中，我深深感受到了設(shè)計(jì)師的熱情和執(zhí)著。他們深入淺出地為我們介紹了藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，并通過豐富的案例展示了這些理論的實(shí)際應(yīng)用。我記得設(shè)計(jì)師們強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意的重要性，他們告訴我們，藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅是技巧的堆砌，更需要思考和創(chuàng)新。設(shè)計(jì)師們還分享了他們的創(chuàng)作方法和經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們這些剛剛踏入藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)生來說無疑是一劑強(qiáng)心針。通過聽他們的講解，我對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)得到了擴(kuò)展，思維也被不斷開拓。
三、專家的分享為藝術(shù)設(shè)計(jì)的未來發(fā)展指明了方向
在整個(gè)講座中，專家們給予了我很多深刻的啟示。他們強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注個(gè)體的審美感受，更要站在社會(huì)的高度去考慮，要關(guān)注人們的需求和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。專家們介紹了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和未來的發(fā)展方向。他們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該融入科技和人文思維，發(fā)揮更大的社會(huì)價(jià)值。這些觀點(diǎn)激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的熱情，并為我提供了新的思考方向。我深深地相信，只有與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)才能不斷創(chuàng)新，發(fā)展得更加出色。
四、學(xué)生問答環(huán)節(jié)增添了講座的互動(dòng)性和實(shí)踐性
在講座的學(xué)生問答環(huán)節(jié)，講座主辦方提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)與主講人和專家們進(jìn)行深入交流。我看到很多同學(xué)踴躍發(fā)言，紛紛提出自己的疑問和觀點(diǎn)。主講人和專家們都一一做出耐心細(xì)致的回答和解釋，使我們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解更加深入。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也增加了講座的實(shí)踐性，使我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題當(dāng)中，提高了我們的綜合能力。
五、講座的總結(jié)和展望讓我對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)抱有更大的期待和激情
在講座的最后，主辦方給我們帶來了一份精心準(zhǔn)備的總結(jié)和展望。他們回顧了整個(gè)講座的內(nèi)容，總結(jié)了所取得的成果和收獲，同時(shí)也對(duì)未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展提出了期望和展望。主辦方鼓勵(lì)我們保持對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的熱情和激情，勇往直前，為推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。聽完總結(jié)和展望，我感到自己的內(nèi)心被點(diǎn)燃了，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)充滿了更大的期待和激情。
總而言之，這次藝術(shù)設(shè)計(jì)類的講座給我留下了深刻的印象。不僅在藝術(shù)設(shè)計(jì)理論方面，我獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更在職業(yè)道路選擇和未來發(fā)展方向上獲得了啟示。我會(huì)將這些啟示融入自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不斷提升自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，為藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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