在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育走向生本讀書體會篇一
作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個詞一幫人緊密的聯(lián)系在了一起，他們有的時候是讓人煩的“熊孩子”，有的時候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學(xué)生。作為一名老師，每日我都應(yīng)進行反思，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。這樣的反思太有必要了，但是除了反思之外還需要向老教師們學(xué)習(xí)一些他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。讀書便是最好的一種學(xué)習(xí)，也是一種最廉價的學(xué)習(xí)方式，讀了《面向個體的教育》之后的一些膚淺的感想。
我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機會》，也非常贊同其中的觀點“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人。”學(xué)生本就是獨立的個體，他們擁有著自己獨立的個性和獨立的愛好，也會擁有屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好。他們不是流水線上的零件，按流程拼裝起來就好，適度張揚自己的個性本就是教育所應(yīng)該帶給學(xué)生的。所以在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該明白放手也是一種教育，當然放手并不是說讓學(xué)生放任自如，而是指充分尊重并相信學(xué)生，給學(xué)生更多的時間、空間，更多的自主權(quán)，讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，體驗活動的樂趣，同時老師把握大的方向，在方向方面給予學(xué)生指導(dǎo)。
盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細微的變化中發(fā)現(xiàn)成長的期冀。教育需要小火慢燉，成長必須慢慢拔節(jié)，只有把心態(tài)調(diào)整好，我們才能夠回歸到教育規(guī)律的康莊大道上，走得順暢自如。
當我看到這一小段話時，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來。教育是急不來的。
教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生，他是既調(diào)皮又聰明的孩子，課上總能聽到他與眾不同的發(fā)言，但他的調(diào)皮也很讓我頭疼，課上小動作多、閑話多―――他一個人動起來會讓全組同學(xué)都學(xué)不好，對于他的調(diào)皮，我批評過他，罰過他，但效果始終不好，堅持不了幾天，毛病依舊再犯。
一次上課，他的毛病又犯了，別人在匯報他不但不認真聽，還動手和幫扶對子打著玩，見他這樣我很生氣，剛要點他的名字訓(xùn)他，可想到每次這樣做都不見效果，要想改變他必須改變方式，于是我示意匯報的同學(xué)停下，這時他還不知道我已經(jīng)看見他鬧了，還在邊說邊打，聰明的他可能突然意識到了什么，猛的抬起頭看我，這時我正在盯著他看，環(huán)顧一下四周，全班同學(xué)都在盯著他看，我不吱聲，足足堅持了1分鐘，他頭低下了，我知道他心里肯定知道錯了，這時我也沒忙著上課，而是輕輕地說：“孩子你有什么想說的嗎?你是個聰明的孩子，我們都愿意聽你課上那精彩的發(fā)言，說說行嗎？”
“老師我不說了，上課再也不鬧了。”聽他這樣說我心里樂開了花，可我仍舊不說話，又過了1分鐘，我對全班同學(xué)說：“老師喜歡知錯就改的孩子?！?/p>
這時我示意匯報的組長接著匯報，我們的課堂一如往常的進行著。
老師們本著“不放棄，不拋棄”的原則對他展開了溫暖的攻勢。這是一個留守兒童。處于叛逆期的他沒有父母的關(guān)心，沒有朋友，可以想象他有多孤單。老師們先是關(guān)心，然后是批評教育。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的。經(jīng)過一個學(xué)期的恩威并用，他開始能在課堂上坐住了。也不信口開河了。有點進步老師們就趕緊的表揚。到第二個學(xué)期開始寫作業(yè)了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊。后來我想了想，我們的學(xué)生也不這樣吧？
經(jīng)過將近半年的磨合，管理，現(xiàn)在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業(yè)也能完成。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改變成優(yōu)秀學(xué)生，我還需努力。
現(xiàn)在想想，為了這樣一個孩子，學(xué)校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時間用來做別的事情上，那就會收獲滿滿！但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。
俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說：讀書破萬卷，下筆如有神。還說：行萬里路，讀萬卷書。這些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑，可能有人會說學(xué)生天天在學(xué)校不就是在讀書嗎？這里所說的“書”不是指的教科書，而是鼓勵學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。但現(xiàn)在的學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多，任務(wù)太重，不喜歡讀書的人越來越多，甚至有同學(xué)認為讀書不僅讀不出錢來，還是件耗時費力的事，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說這是一種教育的可悲。我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
很多人一直以為學(xué)生讀書就是要讀好教科書，為什么？因為考試考的是教科書上面的內(nèi)容。一種功利色彩相當強的學(xué)習(xí)氛圍在全社會沒有得到很好的遏止。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬般皆下品，唯有讀書高的時代，但是考上了好大學(xué)就會有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進行與分數(shù)相關(guān)的閱讀和學(xué)習(xí)，可是廣泛的閱讀，對構(gòu)建學(xué)生健康的完善的人格，養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義?！睹嫦騻€體的教育》中提到的十一學(xué)校開展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子，在故事的傳播中，營造校園的書香氛圍，我也希望我們學(xué)校以后能夠多開展這種類型的活動。
在我看來幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式是一種教育責任。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都是個性化存在的。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式對所有學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最佳的，只有適合的、有效的。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段，需要不同的學(xué)習(xí)方式。在教育的過程中要不斷的尋找并且完善，找到適合的教好他們的方法。所以，在平時的教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。
什么是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢，在我看來讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是適合他的學(xué)習(xí)方式。興趣是動力，是源泉。因此要重視對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是我們大家的共識。
學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生應(yīng)當是主動的學(xué)習(xí)者。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點。
不僅是這樣，如李希貴校長說的那樣“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當選用不同的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文教學(xué)的課堂里，可以試著以趣味性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。對同一個問題，如果我所提供、創(chuàng)造的問題情境不同，學(xué)生也會產(chǎn)生不同的心理情境。從而達到不同的教學(xué)效果。這樣可以使學(xué)生不由自主地走進英語教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極地主動思考、尋找解決的方法，有利于學(xué)生主動參與，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
《面向個體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣長時間的事，不應(yīng)該帶有功利心去看待他，我也還有很長的一段路要走，我應(yīng)該多看到身邊的榜樣，多拜讀經(jīng)典，多向身邊的老教師進行學(xué)習(xí)，從那里得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
教育走向生本讀書體會篇二
9月7日，團區(qū)委在團校召開了__區(qū)增強團員意識主題教育活動動員大會，根據(jù)團區(qū)委關(guān)于開展增強團員意識主題教育活動相關(guān)文件的精神和統(tǒng)一工作部署，各單位團組織認真貫徹文件精神，制訂活動方案，采取各項措施，積極開展團員意識主題教育活動。
一、結(jié)合工作實際，制訂活動方案
為貫徹落實動員大會會議精神，各單位團組織結(jié)合自身工作實際，制定了實施方案。如：區(qū)公安分局黨委在專題匯報會上對分局團委制定的活動計劃進行了研究和討論，并提出了四點意見和要求：一是黨委要高度重視此項活動的開展，政委和政治處主任具體指導(dǎo)活動的推進，各單位政工領(lǐng)導(dǎo)做好配合指導(dǎo)工作;二是將分局開展的先進性教育活動中好的做法借鑒到此次教育活動中去，務(wù)求實效;三是活動要突出重點，要將學(xué)習(xí)嚴德海同志，塑造和弘揚以嚴德海精神為主旋律的楊浦公安精神融入到教育活動中去;四是要與公安實踐緊密結(jié)合起來，著重抓好整個活動的規(guī)劃布局，團干部帶頭，全員參與，層層推進，決不紙上談兵。
楊教院附中分三階段實施團員意識教育活動，每一階段工作有重點、有內(nèi)容、有亮點，具有很強的操作性和針對性。上外雙語學(xué)校計劃制定認真詳實，內(nèi)容豐富，形式多樣，具體落實了時間、地點、人物等要求，整體方案制定清晰明了。我區(qū)部分中專、職校在此次團員意識教育活動中也有十分積極的表現(xiàn)。
二、采取多種形式，開展宣傳動員
1、宣傳活動精神，爭取黨政的重視與支持
各青工系統(tǒng)單位團組織在第一時刻向黨政領(lǐng)導(dǎo)班子進行了專題匯報，詳細介紹此次教育活動的意義、內(nèi)容、原則、目標及安排，爭取黨政的重視和支持。大部分學(xué)校在動員會上邀請黨組織領(lǐng)導(dǎo)為團員作報告的形式拉開了此次教育活動的序幕。如同濟一附中在動員大會上請學(xué)校黨支部書記作了專題動員報告。復(fù)旦二附中團總支邀請了校黨支部宣傳委員鄭國芬老師給全體團員作“一身正氣，垂先示范——新時期共青團員的形象”的報告。鄭老師引經(jīng)據(jù)典，深入淺出地和團員們交流了正氣的內(nèi)涵、各時代正氣的表現(xiàn)、現(xiàn)階段對團員樹立正氣的要求。
2、以主題實踐活動增強團組織的凝聚力
青工系統(tǒng)和學(xué)校系統(tǒng)結(jié)合紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，組織部分團員青年與老干部開展“追憶烽火征程，傳承抗戰(zhàn)精神”座談會;區(qū)公安分局團委組織團員青年參觀;交大附中結(jié)合紀念抗戰(zhàn)勝利60周年這一主題在淞滬抗戰(zhàn)紀念館舉行了十八歲成人儀式，是一次生動的團員意識主題教育活動。
青工系統(tǒng)還結(jié)合楊浦發(fā)展實際，組織團員青年參加“軍民攜手共建，打造知識楊浦”的義務(wù)勞動，為中央社區(qū)的開發(fā)建設(shè)作貢獻。
3、以優(yōu)秀典型宣傳增強團組織的先進性
區(qū)公安分局團委組織團員青年開展大型多媒體記實情景劇觀后感網(wǎng)上討論活動;舉行“赴科索沃維和民警楊炯同志報告會”，在全局團員青年中開展向楊炯同志學(xué)習(xí)的活動。區(qū)少工委以宣傳、學(xué)習(xí)第五屆“全國十佳少先隊志愿輔導(dǎo)員”——楊浦公安分局交通警察支隊民警孫小敏同志先進事跡為活動切入口，在全區(qū)開展先進事跡報告會、座談會等形式廣泛號召全區(qū)團員青年和學(xué)生學(xué)先進、學(xué)榜樣、明責任、促發(fā)展。
4、以問卷形式開展團員情況調(diào)查
為了能更好地開展團員意識教育活動，部分學(xué)校開展了團員情況問卷調(diào)查，了解學(xué)生團員學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)狀。如上理工附中、鳳城高級中學(xué)、楊浦職校等結(jié)合現(xiàn)在“超級女生”現(xiàn)象這一熱點，對在校學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查，掌握學(xué)生思想動態(tài)和對各類團隊活動的反響以及建議。
教育走向生本讀書體會篇三
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我明白了生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，更加適合新課改的需要，對我們的教學(xué)更具有指導(dǎo)性和實踐性。生本教育的課堂是具有以下幾個特點：
1、突出學(xué)生
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生進行小組討論、上臺發(fā)言、交流體會、自主學(xué)習(xí)。
2、突出學(xué)習(xí)
生本教育的基本過程是：(1)課前的學(xué)習(xí)準備;(2)上課時的小組討論;上臺發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究、評價;(3)課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到知識重要千萬倍。比如他們通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達自己的意見;課堂上學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的見解，對別人的做法作出相應(yīng)的評價……
3、突出合作
生本教育是強調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組交流、討論，評價總結(jié)出最佳答案，整個過程中，小組學(xué)生全部參與其中，合理分工，做到人人有事做，事事有人做。
4、突出探究
生本教育強調(diào)讓學(xué)生自己主動的進行學(xué)習(xí)，小認識、大感受、深探究。讓每個學(xué)生每天都在動筆、動手，閱讀、積累是學(xué)生的每天必修課，這樣讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲;老師則退居一旁，在認真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維進行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。
新課改的背景下讓教育走向了生本，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領(lǐng)帶來的巨大改變，無一不在體現(xiàn)著關(guān)注人的教育理念，讓孩子們學(xué)得開心，老師教得舒心。
今后我將繼續(xù)認真閱讀郭教授的教育專著，進一步提高自己的理論知識，并將理論運用于實踐，讓自己的課堂成為真正的生本課堂。
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