通過心得體會的整理和總結，我們可以更好地理解并把握自己的成長軌跡，為自己的發(fā)展設立更清晰的目標。寫心得體會時，可以結合實際案例，用具體事例來支撐自己的觀點和體會，使文章更有說服力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。在撰寫心得體會時，可以結合這些范文來借鑒和參考，同時也可以根據自己的具體情況進行適當的調整和擴展。只有通過實踐和不斷總結，才能不斷提高個人的工作能力和學習水平，希望大家能夠從這些范文中獲得啟示和幫助。
世界名著心得體會及感悟篇一
名著是文化的瑰寶，是人類智慧的結晶。讀名著不僅可以讓我們開闊眼界，提高自身素養(yǎng)，還能讓我們感受到作者的思想和情感。以下是我對幾部世界名著的心得體會。
第一部分：《麥田里的守望者》。
《麥田里的守望者》是美國作家塞林格的代表作，也是一部深具反叛精神的小說。通過主人公霍爾頓的視角，塞林格描繪了一個迷茫的年代里，一個叛逆的少年的內心世界。我在閱讀這本書的過程中，深深感受到了霍爾頓對現實的不滿和迷茫。這讓我想到了自己的青春時期，當時我也曾經有過這樣的情緒和思考。通過讀《麥田里的守望者》，我更加堅定了自己的人生觀，明白了年輕人應該對現實有所反思，并努力去遵循內心的聲音。
第二部分：《傲慢與偏見》。
《傲慢與偏見》是英國作家奧斯汀的代表作，是一部充滿機智和幽默的愛情小說。這本小說通過描述伊麗莎白和達西之間的故事，巧妙地展現了社會階級、人際關系和愛情的復雜性。在閱讀這本書的過程中，我被奧斯汀的機智和幽默深深吸引。她通過對話和描寫，巧妙地展現了人物的性格和心理。同時，她也揭示了社會階級和偏見對人們思維和決策的影響。通過閱讀《傲慢與偏見》，我學到了人們應該保持開放的心態(tài)，不要輕易地評判他人，同時也要堅持自己的價值觀。
第三部分：《查拉圖斯特拉如是說》。
《查拉圖斯特拉如是說》是德國哲學家尼采的代表作，也是一本充滿思想和哲學的著作。這本書以寓言的形式，描述了一個超人的形象，提出了關于人生的種種思考。尼采通過查拉圖斯特拉的口述，探討了人的存在和人的意義。在讀這本書時，我受到了尼采思想的沖擊和啟發(fā)。他的觀點讓我重新審視了人生的意義和價值。通過閱讀《查拉圖斯特拉如是說》，我認識到人生是需要自己去創(chuàng)造和追求的，只有活出真實的自己，才能獲得真正的幸福。
第四部分：《紅與黑》。
《紅與黑》是法國作家司湯達的代表作，是一部描寫貴族與平民之間矛盾沖突的小說。小說主要講述了主人公朱麗安在19世紀法國社會中努力爬升的故事。通過描繪朱麗安的奮斗，司湯達譴責了當時社會的虛偽與不公。在閱讀這本書的過程中，我深深感受到了朱麗安對現實的不滿和對權力的渴望。他的生活經歷讓我明白了一個重要的道理：只有通過不斷努力和奮斗，才能改變自己的命運。
第五部分：《小王子》。
《小王子》是法國作家圣修伯里的代表作，是一本充滿童真和哲理的小說。這本書通過小王子與其他星球居民的對話，深刻地揭示了人類的心理和人際關系。在閱讀這本書時，我被小王子的純真和對世界的獨特看法所感動。他的故事讓我重新審視了自己的內心世界，并重新思考了人際關系的重要性。通過閱讀《小王子》，我明白了每個人都應該保持童心，關注和珍惜每一個人和事物。
以上是我對幾部世界名著的心得體會。通過閱讀這些經典著作，我受到了不同程度的啟發(fā)和觸動。這些名著不僅開拓了我的視野，也讓我更加深刻地理解了人性和生活的意義。我相信，讀名著是一項重要的修煉，它能夠讓我們成為更好的自己。
世界名著心得體會及感悟篇二
閱讀世界名著是每個愛書人的必修課，通過閱讀這些經典著作，我們能夠拓寬眼界，提升思維能力，感悟人生智慧。在我閱讀世界名著的過程中，我不僅領略了不同國家、不同歷史背景中的獨特文化，也在心靈上得到了深刻的觸動。以下是我針對三部不同的世界名著的讀書心得體會。
第一段：《傲慢與偏見》
《傲慢與偏見》是英國作家簡·奧斯丁創(chuàng)作的經典小說，它不僅展現了19世紀英國社會的種種丑態(tài)，更揭示出人性中的傲慢與偏見對個人和社會造成的不良影響。通過主人公伊麗莎白·班內特與達西先生的愛情故事，我深刻體會到，人們常常被各種先入為主的觀念和刻板印象束縛，無法真正了解他人。在這本小說中，奧斯丁巧妙地借助伊麗莎白的視角，反映出了社會的偏見和傲慢，提醒讀者要摒棄成見，以真誠的態(tài)度去面對他人，用心去欣賞每個人的價值。
第二段：《1984》
喬治·奧威爾的《1984》是一部反烏托邦小說，以描述一個極權主義社會的恐怖維穩(wěn)手段為主線，為讀者展現了一個充滿控制和虛偽的社會畫卷。在這個充滿恐怖、痛苦和奴役的社會中，人們被洗腦、被監(jiān)視，沒有自由，也沒有隱私。讀完這本小說，我內心感到一陣陣的恐慌。它讓我深刻認識到，權力的威脅和濫用對個體自由和尊嚴帶來的壓迫。同時，《1984》也提醒我們，我們應該警惕當下現實生活中權力濫用的情況，保護自己的權益并積極維護公平和平等的社會制度。
第三段：《紅樓夢》
《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，也是我國文學史上的經典之作。這部小說通過對賈、史、王三大家族的衰敗歷程的描寫，深刻表達了封建社會的虛偽、黑暗以及女性的悲慘經歷?！都t樓夢》不僅揭示了權貴家族內部的權謀爭斗，還通過對人物形象的塑造呈現了人性的復雜性與紛爭。其中黛玉的形象給我留下了深刻的印象，她是一個既聰明又敏感的女子，卻一直處于命運的擠壓之下。通過黛玉一角，我明白了在封建社會的壓迫下，女性的悲劇注定。同時，《紅樓夢》也啟示了我，要勇敢追求自己的幸福，不受任何外界力量的束縛。
第四段：閱讀名著的價值
閱讀世界名著給了我獨特的體驗和收獲。通過與不同作家和時代的作品的交流，我了解了不同的文化，拓寬了視野，培養(yǎng)了對多元文化的包容性。它們不僅深入底層，剖析人類內心的復雜性，也是人類智慧的結晶。名著還教會我如何審視和評論文學作品，培養(yǎng)了我的批判思維能力和分析能力。我更加深刻地意識到文學的力量和作品的價值，它們能夠引導我們思考人生、倫理和社會問題。
第五段：結語
總的來說，世界名著的閱讀深刻地影響了我。通過閱讀這些經典之作，我看到了不同國家和時代的不同思想觀念，體驗了他們的社會和人性，引發(fā)了我對人生和世界的深刻思考。同時，也通過名著的閱讀提升了自己的思維能力和文學修養(yǎng)。我相信，通過繼續(xù)閱讀世界名著，我能夠不斷提高自己的綜合素質，更加全面地認識這個世界。
世界名著心得體會及感悟篇三
我不是在說大話，《魯濱遜漂流記》其實有很多人看過，它講述了魯濱遜·克羅索不滿于現狀，乘船冒險卻流落到薩累的摩爾人手中。他好不容易逃出后到國外干著高薪的葡園，可他又因同樣的原因乘船離開，再次失事并獨自逃到了荒島，養(yǎng)羊、種地、抓鱉，生存了二十幾年后，解救了土著并命名為“星期五”讓他做奴仆。后來他又救了“星期五”的爸爸和一些白人，最終終于在1686年12月19日乘船回到故土，歷時35年，島上居住27年2月零19天。
看完這書，我不由感嘆，丹尼爾的想象力讓人折服，同時生動的描繪也令人身臨其境。例如從魯濱遜解救“星期五”的故事中我看到了魯濱遜的勇猛與智慧，從“星期五”自愿讓魯濱遜殺他的故事中看出了“星期五”的忠誠。我認為這本書還有一個優(yōu)點：它沒有分章節(jié)，并用第一人稱寫，如同自傳，讓我融入其中，仿佛主人公就是我。再次回想起來，書中的人物品質我都應該學習。魯濱遜的勇敢、機智、處變不驚，“星期五”的忠心耿耿、領悟性高，這些都是我學習的目標。同時，我還懂得了不能不滿足于現狀，要知足等道理，魯濱遜就是因為這而流落荒島。在生活中同樣要知足，俗話說：“知足常樂?！北热缯f：買了很多很多玩具了，卻總是因為沒收集完全套而不滿足，就是不應該的了。
?。∵@本書就是這樣一本名著，它寫得樸實、生動、有創(chuàng)造性。這樣一本書，也不需要多說，你們也快去看看吧！
世界名著心得體會及感悟篇四
作為一名讀書愛好者，我相信每一本經典的世界名著都值得我們深思熟慮。它們承載著作者的智慧和對人類生活的思考，不僅可以拓寬我們的視野，還能給我們帶來許多啟迪。在我多年的讀書經歷中，我遇到了一些令人難忘的世界名著，通過它們，我能更深刻地理解人性、社會和世界。下面，我將分享一些我在閱讀世界名著過程中獲得的心得體會。
首先，世界名著幫助我了解不同文化。當我們讀到一本來自不同國家或不同時代的名著時，我們可以通過其中所展現的文化特點來了解并體驗這個社會。例如，我讀過法國作家維克多·雨果的《悲慘世界》，通過書中人物的遭遇和他們所處的社會環(huán)境，我深刻體會到了十九世紀法國貧困階層的苦難和不公，以及革命的激情和追求自由的渴望。這使我對法國的歷史和文化有了更深入的了解，也拓寬了我的視野。
其次，世界名著能給我們帶來智慧和啟迪。在那些經典之中，有著作者對人生的洞察和深刻的思考。例如，英國作家威廉·莎士比亞的戲劇作品《哈姆雷特》是我非常推崇的一部作品。通過讀這部作品，我領悟到了許多人生的哲理和智慧，比如“人生就像一場舞臺”，或許我們每個人都有自己的戲份，而如何在這個舞臺上精彩演繹，就是我們自己要去思考和把握的。這樣的智慧和啟迪不僅可以使我們更加理解和面對生活中的困惑和挑戰(zhàn)，還能指引我們在人生道路上做出正確的選擇。
第三，世界名著在某種程度上也能反映出當代社會的現象。雖然這些作品都是在過去的時代創(chuàng)作的，但它們所描繪的人性、社會和政治問題卻是流動著的，能夠引發(fā)我們對當今社會現象的思考。例如，美國作家哈珀·李的《殺死一只知更鳥》通過一個小男孩的視角，揭示了種族歧視和社會不公等問題。盡管故事發(fā)生在二十世紀三十年代的美國南方，但是其中所反映的對于不平等和偏見的反思依然在當今社會仍然有著深刻的指涉意義。
此外，讀世界名著也能激發(fā)我們對作家和文學藝術的熱愛。通過閱讀經典之作，我們能夠走進作者的內心世界，感受其情感和思想。這種心靈的交流會使我對作家和他們的作品產生一種深深的敬佩和喜愛。例如，俄國作家列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》給我留下了深刻的印象，這部作品不僅僅是講述戰(zhàn)爭的故事，更多地是表達了對人性、和平以及人與人之間關系的深度思考。讀完這本書，我對托爾斯泰這位偉大的作家的欽佩之情油然而生。
綜上所述，世界名著的閱讀給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和體悟。它們幫助我了解了不同的文化，賦予了我智慧和啟迪，讓我思考當代社會的問題，并且激發(fā)了我對作家和文學藝術的熱愛。通過閱讀這些世界名著，我不僅擴展了自己的知識面，也拓寬了自己的思維深度。未來，我將繼續(xù)閱讀更多的世界名著，相信它們將繼續(xù)給我?guī)硇碌捏w驗和體悟。
世界名著心得體會及感悟篇五
保爾曾這樣問過自我：“為了掙脫生命的枷鎖，為了能夠重新戰(zhàn)斗，為了能實現自身的價值，你是否盡了最大的努力了呢”回答是肯定的`：“我盡了最大的努力!”是的，他真的盡最大的努力在工作。上級派下的每一次任務，他都認真地出色地完成。為此，死神的黑翅曾先后三次碰過他。在三個月內修好鐵路的如期修通、依法洛在法庭上的辯論勝利、與各種“歪風邪氣”斗爭成功，這些都是他的奮斗寫照。正如他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭!”
這個問題我也曾問過自我。然而，回首往事，有多少歲月在消遣娛樂中逝去，而又有幾許時光我在為實現人生價值而奮斗呢!我不禁陷入沉思。雖然當今社會不用再為革命出生入死，可是我們能夠盡最大的努力去實現自我的夢想，能夠盡己所能為世界做出一份貢獻，來讓生活更加充實有意義，來實現自我的人生價值。
是啊，雖然我曾無數次對時光從我身邊走過視而不見，可是從此刻開始，我要一點一滴地珍惜時光，不再讓他們白白流逝;我要跑起來，不再在追夢之路上止步不前;我要煉成鋼鐵，不再讓夢想在我心中一片迷茫。度過的年華雖無法在挽回，但今后，我的未來由我做主，由我百煉成鋼，去實現自我的人生價值。
“人最寶貴的東西是生命。生命對每個人來講僅有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥?！边@是這本書最精彩的一句，也是最振奮人心的一句。這句話就像我的導師，鼓舞我、鞭策我努力實現自我的夢想，實現自我的人生價值。同時，它還告訴了我人生的意義：人生可謂短暫，在這短暫的歲月里，僅有努力豐富自我的人生，才不枉這次“人間之游”。
愿再次回首往事，我不再因虛度年華而悔恨，也不再因碌碌無為而羞恥。
世界名著心得體會及感悟篇六
《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不一樣的時期讀它，有著不一樣的感受。
在小學高年級，再讀原著《三國演義》，它在我心中已是一本飽含人生哲理，有著非凡好處的鴻篇巨作。對里面的人物也有更深刻的認識。如我最崇拜的諸葛亮，從火燒新野，罵死王朗、空城計、妙錦斬魏延中顯示出他的非凡才智?？伤膊⒎巧裣?，如他讓馬謖去守街亭，導致丟失街亭、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗，自我也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此，更何況我等凡夫俗子。所以我們沒有理由苛求別人和自我不犯錯誤，不就應因為別人的一點過失而橫加指責，也不就應因為自我的一次考試的失利而灰心氣餒，更不就應為自我取得的一點成績而沾沾自喜，人無完人，我們身上也必須存在著需要充實改善的地方。
而我喜愛的三國猛將張飛，長坡橋單騎救主，智奪瓦口，義釋嚴顏，可謂功不可沒，只可惜關羽一死，便失去理智，不務正業(yè)，無故鞭打士兵，導致自我被手下兩名小將刺殺，還陪上黃忠、劉備和蜀國七十五萬大軍的性命，使蜀國狀況一落千丈。相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終?？梢姰斢鲆姳瘋?、痛苦、氣憤的事情時，就應理智地控制情緒，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝它，如果意氣用事，后果將不堪設想。
隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不一樣感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。
讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學名著?！度龂萘x》刻畫了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人?！度龂萘x》以三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團相互斗爭為主要描寫內容。它講述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。
其中有庸王獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。
先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠?！度龂萘x》表現關羽的方法也極簡單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。
國家的統(tǒng)治需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。
再說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為_雄。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖然劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。
還有趙子龍長坂坡單騎救主，巧用苦肉計黃蓋受罰、三江口周瑜縱火…….
《三國演義》中的人物各具其態(tài)，有長有短?？偟膩碚f，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學習。
世界名著心得體會及感悟篇七
世界各名著是人類智慧的結晶，它們以獨特的方式展示了文學、哲學、社會等各個方面的思考與探索。通過閱讀這些名著，我們能夠更好地了解人類的歷史、社會和人性，拓寬自己的視野，提升自己的思考能力。在這篇文章中，我將分享我閱讀世界各名著的心得體會。
第二段：《傲慢與偏見》
《傲慢與偏見》是簡·奧斯汀的作品，通過剖析社會習俗和貴族階層的固化觀念，揭示人性的弱點和盲目。小說中的女主角伊麗莎白·班納特以聰明、機智的品質引起了讀者的共鳴。作者通過描繪她的心理變化，展示了一個女性獨立思考、敢于堅持自己信念的形象。這本書讓我明白了社會階級和成見的危害，并教會了我勇敢地對抗這些不公平的現象。
第三段：《1984》
喬治·奧威爾的《1984》被譽為是一部政治寓言和反烏托邦小說。這本書通過描述一個極權主義國家中的恐怖統(tǒng)治，揭示了政府控制和人性墮落的危害。小說中的主人公溫斯頓·史密斯以違抗壓制、思考自由的意志堅持自己的信念，這給予了我內心激勵。讀完《1984》后，我深刻認識到了思想自由和獨立精神的重要性，以及抵抗專制統(tǒng)治的勇氣和決心。
第四段：《了不起的蓋茨比》
斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》是一部描述“美國夢”的小說。通過描繪上層社會的虛榮和追求欲望，展示了財富并不能帶來真正的幸福。小說中的蓋茨比為了追求自己對愛情的執(zhí)著，不計一切代價去實現自己的夢想，這種堅持和犧牲令我深感欽佩。這本書讓我認識到了追求物質和追求內心真正幸福的區(qū)別，同時也教會了我珍惜自己擁有的平凡而真實的生活。
第五段：《堂吉訶德》
《堂吉訶德》是塞萬提斯的作品，以喜劇的方式諷刺了中世紀的騎士精神和社會現實。主人公堂吉訶德的瘋狂與夢想，激發(fā)了我對追求理想和個性解放的思考。他堅持自己的幻想，執(zhí)著地追逐夢想，雖然最終以失敗告終，但他的堅持與勇氣令我深受觸動。通過這本書，我明白了個人追求和現實之間的矛盾，以及對抗社會對個人的限制的重要性。
結尾段：結語
通過閱讀世界各名著，我不僅增加了文學知識，更重要的是受到了深刻的影響。這些名著中展示的人性的弱點和掙扎，以及對社會制度的質疑，給予了我思考的啟示，讓我更加關注人與人之間的關系以及社會的發(fā)展。我相信，只有通過深入思考和實踐，我們才能創(chuàng)造出更美好的未來。
世界名著心得體會及感悟篇八
大凡愛情，相識相遇的方式各種各樣，過程卻無外乎兩種，一是轟轟烈烈，驚世駭俗，動天地泣鬼神，但最終也會走向平淡，一是從頭至尾始終平淡如水，不波不瀾但也愛意無限。而愛情的結局也可分為兩種。悲者，成為最熟悉的陌生人，從此陽光道獨木橋各走各的路。喜者，結婚生子，走上人生正常的軌跡，“開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”，床頭打架床尾和，相互扶持，相濡以沫。但也有兩個例外，一是雖然自此兩不相干，但做不成情人做朋友，可是很少人能這樣大度，這種情形多數存在于電視劇中，結局是令人欣慰的，像《半路夫妻》。另一種則是生前迫于無奈不能在一起，只得寄希望于死后能鳳凰于飛，如羅密歐與茱麗葉，梁山伯與祝英臺，但這只存在于文學作品和神話傳說中。
奧賽羅與玳絲德摩娜的愛情，屬于過程驚世駭俗，充滿挫折而結局悲痛萬分震撼人心的類型。奧賽羅是玳絲德摩娜的父親布拉班旭的座上賓，因其驍勇善戰(zhàn)，經歷奇特博得玳絲德摩娜的芳心，兩人相愛并沖破阻礙結成連理。雖然玳絲德摩娜擁有了丈夫，卻失去了疼她愛她的父親，其父也因此郁郁寡歡最終離世。至此，奧賽羅成為玳絲德摩娜的整個世界，是她生活的重心，就像月亮圍著地球旋轉一樣。與其說《奧賽羅》這出悲劇的罪魁禍首是亞果，不如說是奧賽羅自身的性格缺點和他們愛情的不和諧性造成的。正是這種客觀存在，才給了亞果利用的機會。除掉亞果本身的邪惡念頭，我倒是很佩服亞果的識人才能，他能準確的抓住周圍人性格的優(yōu)點與缺點，從而加以利用，但可惜的是他并沒有把這種才能用到正當之處，顯然，他周圍人并不具備這種才能，但他們那種美麗善良正直的品格是值得贊頌的。正是這種能力，再受到欲望的驅使，并利用奧賽羅與玳絲德摩娜愛情之間固存的缺陷，最終釀成了這出悲劇。
每個人潛意識中都有人性的缺點與惡念，但我們平日都會用理智和道德去規(guī)范約束它，才使它不至于一時沖破出來，控制我們的心智。但是一旦觸發(fā)它，便會很難控制，做出很多不合理智的舉動，使我們陷于不義之地同時也傷害道我們周圍的人。所以，亞果在這出悲劇中既是始作俑者，也是人性惡念的觸發(fā)者。在這里，我們檢驗出真正的真善美假丑惡。真正的真善美是無論在任何時間任何地點任何環(huán)境下都會堅持自己品性。
在玳絲德摩娜與奧賽羅的愛情中，存在著諸多不和諧的因素，也是造成這出悲劇的根源之一。首先，年齡上的差距造成一定的隔隙。玳絲德摩娜年輕貌美，家世殷盛，賢良淑德，堪稱名門閨秀。奧賽羅年齡已大，長相并不俊美，他的資本是他卓著的戰(zhàn)績，地位的崇高。但這兩者并不能彌補年齡上的差距。在他內心中，存在著深深的自卑與憂慮，而這種對自己的不確定很可能發(fā)展成對對方的譴責(戀愛中的人一般都不愿意從自身找原因，而善于把錯誤歸咎于對方)進而會轉換成對他們愛情的懷疑。其次，玳絲德摩娜對奧賽羅的愛情是由崇拜延伸來的。因為玳絲德摩娜涉世未深，對外界充滿了好奇，而奧賽羅的傳奇經歷正好給了她無盡的想象空間，抒發(fā)了她的憐憫，勾起了女性的善良之心?；诖?，她萌發(fā)了愛情，對他百依百順。
但這種愛情中，愛的成分多一點，還是崇拜的成分多一點，還是憐憫的成分多一點呢?所以，我認為他們的愛情基礎并不很牢固。悲劇的最后，奧賽羅親手殺死了玳絲德摩娜，亞果的奸計被識破，奧賽羅最終悔悟并自殺?？墒?，這番悔悟來的太晚了。他沒有給玳絲德摩娜足夠的解釋時間(玳絲德摩娜本身也并沒有過錯，所以即使解釋了他也不會相信)，僅僅想著怎樣讓這對奸夫淫婦得到懲罰以泄心頭的怒火。有時候，我們寧愿相信其他人，也不愿相信身邊最親近的人，所以才會聽信讒言，抱憾終身。人生是由多種偶然堆積的必然，在《生命中不能承受之輕》中，正是基于六個偶然，托馬斯認識了伊莉莎，托馬斯一直認為他們之間的愛情是從一個大夫坐骨神經痛開始的。假使沒有亞果的挑唆，奧賽羅與玳絲德摩娜本該過著幸福美滿的生活。
有人說悲劇是撕開傷口給人看。在這出悲劇中，透過那些傷口，我們的憐憫與恐懼——對相愛的兩人不能在一起的憐憫和遺憾，對人性中的惡念以及善良的品性被利用遭致不幸的恐懼，得到宣泄，也引起我們對自身的反省，對命運的思考。
世界名著心得體會及感悟篇九
世界各種名著以其獨特的故事和深刻的思想，一直吸引著人們的閱讀和思考。每一本名著都給我留下了深刻的印象和啟發(fā)，讓我對世界和人生有了更深入的思考。在閱讀過程中，我不僅品味著其中的文字和故事，更從中汲取著智慧和力量。
首先，羅曼羅蘭的《茶花女》讓我深刻地理解了人性的復雜和社會的殘酷。主人公瑪格麗特是一個妓女，她的一生充滿了苦難和矛盾。她在墮落與純真之間掙扎，對愛情的渴望和對金錢的追逐交織在一起，最終導致了她的悲劇。通過瑪格麗特的一生，我明白了人性中的善良和邪惡都是并存的，社會的道德觀念和人情世故的交織使得人們很難在紛繁復雜的世界中保持純真和自由。
其次，喬治·奧威爾的《動物農莊》讓我認識到權力的腐敗和煽動性的宣傳。小說以動物農莊為背景，通過動物們的命運揭示了權力的濫用和統(tǒng)治者的欺騙。最開始，農場的動物們?yōu)榱朔纯谷祟惗鹆x，建立了一個以平等為原則的社會。然而，隨著領導層逐漸崛起，他們漸漸墮落，開始違背最初的理念和原則。通過動物們的悲劇命運，我明白了權力的腐敗是普遍存在的，人們需要保持警惕并時刻留意權力的滑坡。
第三，弗蘭克·海爾的《魯濱遜漂流記》讓我領悟到了人的頑強生存意志和對自然的敬畏之情。主人公魯濱遜在一次航海后被困在一個孤島上，他利用自己的智慧和勇氣，生活了28年。在這漫長的歲月中，他要面對惡劣的環(huán)境、孤獨和饑餓的折磨。但他從不放棄，通過不懈的努力和自我反省，最終建立了一個自給自足的小天地。從魯濱遜的故事中，我體會到了人的頑強生存意志和對自然的敬畏，同時也意識到了人類和自然的和諧相處是至關重要的。
第四，尼爾·蓋曼的《美國眾神》讓我對宗教和信仰有了新的思考。故事講述了一群來自不同宗教神話的神靈在現代美國的命運。他們的信仰和力量逐漸衰弱，被現代科技和資本主義淹沒。通過這個故事，我思考到了宗教和信仰在現代社會中的地位和意義。雖然神靈們最終在世俗力量的沖擊中漸行漸遠，但他們的存在依然在人們的心中，人們對信仰和神秘的渴望依然存在。
最后，發(fā)表一些對名著的總結。通過閱讀世界各名著，我領悟到了人性的復雜和社會的殘酷，對權力的濫用和煽動性的宣傳有了更深入的認識，對人的頑強生存意志和對自然的敬畏之情有了更為深刻的理解，對宗教和信仰有了全新的思考。這些名著不僅帶給我歡樂和知識，更讓我對自己和世界有了更深入的思考，引發(fā)了我對人生和社會的反思。通過閱讀，我相信我們可以不斷豐富自己的內涵，拓寬自己的眼界，進一步領悟人生的真諦。
世界名著心得體會及感悟篇十
人類文明的進步離不開文學作品的傳承和創(chuàng)新。世界名著被譽為“不朽的精神財富”，深受讀者追捧。通過閱讀世界名著，我深刻感受到了不同文化背景下的思想碰撞和內心的震撼。在這些文學作品中，我學到了很多人生的智慧和價值觀的追求，也增長了情感和思維的廣度與深度。在這篇文章中，我將表達我對世界名著的讀書心得體會，希望能夠與更多的讀者分享。
第一段：開篇引入
世界名著的閱讀可謂是一種美妙的體驗，它不僅能讓人心境舒暢，還能讓人領悟到很多生活的道理和人性的真諦。每一本世界名著都有自己的獨特魅力，它們以不同的方式展現了不同的主題和價值觀。通過閱讀世界名著，我開啟了一扇通向不同文化的大門，感受到了豐富多彩的人生。
第二段：世界名著對于人類思想的啟迪
世界名著不僅僅是一種文學作品，更是人類智慧的結晶。無論是約翰·斯坦貝克的《憤怒的葡萄》還是加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨》，這些作品都在探索人類的內心世界和存在意義上給予了我極大的啟發(fā)。通過閱讀這些世界名著，我意識到人類的情感和思想是如此的復雜，而這樣的復雜正是人性的真實寫照。同時，世界名著也讓我明白到每個人的成長和命運都有其獨特的價值和意義，沒有絕對的對錯，只有選擇和取舍。
第三段：世界名著對于人類文化的傳承
世界名著是人類文化的瑰寶，通過閱讀它們，我感受到了不同文化的魅力和智慧。比如中國古代四大名著之一的《紅樓夢》，以其復雜而豐富的人物形象和細膩而深刻的情感描寫，展現了中國古代文化的獨特魅力。而美國作家杰克·倫敦的《野性的呼喚》則向我展示了大自然的威力和人與自然的關系。世界名著為我們提供了一個了解不同文化的窗口，也讓我們領略到了人類文明的多樣性與廣博。
第四段：世界名著對于我個人的影響
閱讀世界名著對于我的成長和思考方式有著巨大的影響。通過歐內斯特·海明威的《老人與?！返拈喿x，我學到了在面對挫折和困難時要堅持不懈的勇氣和決心。同時，通過查爾斯·狄更斯的《霧都孤兒》的閱讀，我深刻感受到了社會不公和弱勢群體的處境，進而激發(fā)了我對于社會公平正義的追求。這些世界名著通過優(yōu)秀的文學表達方式，向我傳遞了深刻的價值觀和人生智慧，激發(fā)了我對于生活和社會的思考。
第五段：結尾總結
通過閱讀世界名著，我深刻意識到作品中所傳遞的人生哲理和思想啟示是永恒而深遠的。世界名著不僅僅是文學作品，更是我們從中學習和啟迪的良師益友。通過這些書籍，我們能夠為自己的人生道路指引方向，增添智慧和勇氣。我希望通過我的閱讀心得和體會，能夠激發(fā)更多的人對于世界名著的閱讀興趣，感受到它們所帶來的美好與價值。
世界名著心得體會及感悟篇十一
今年暑假，我又在圖書館中借閱了一本書——《三國演義》。
這本書講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰(zhàn)爭，最終晉國奪取天下的故事。這本書中刻畫的個個都是英雄豪杰，但書中令我有深刻的感受的只有幾位。
首先是諸葛亮。他本是山中的一個隱士，后來經過劉備的真誠邀請，才出山擔任劉備的軍師的。他出山后，一直為劉備出謀劃策，每次蜀國經典的戰(zhàn)役都是經過他的指揮才會成功的，比如草船借箭、火燒赤壁、空城計等等。
第二是趙云，當年曹操帶領百萬大軍襲來，他為了能保住劉備的家人安全，不惜用他那強大的武器，單槍匹馬，殺死曹軍數位猛將，幾十位兵士，令曹操看了還不禁贊嘆說：趙云真是勢不可擋呀!
第三是劉備，他從當年的桃園三結義就可以看出他的有情有義，在之后的戰(zhàn)斗中有看出他富有愛心，當年曹操打的他落花流水，棄城敗逃，而他在逃跑路上還關心著老百姓，讓他們與他一起走。劉備有一個缺點，也是他的優(yōu)點——重情義，在關羽被東吳所殺時，不聽勸告，導致進攻東吳時被火燒連營，西蜀實力大衰，令日后的北伐都不能成功!
暑假重讀這本書，令我明白了許多：只要取長補短，移多補少，就能戰(zhàn)勝一切的。
世界名著心得體會及感悟篇十二
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”提起這首詞，人們都會想到四大名著之一的《三國演義》。
《三國演義》，全名是《三國志通俗演義》，是明代文學家羅貫中編著而成的。由題目可以知首，這部小說是依據《三國志》寫的，但是不向正史那樣莊重，而是古代的白話文小說。與《三國志》相比，《三國演義》變得藝術性更強了。下面，我就從幾個方面來點評一下這部66萬字的名著。
演義與正史的最大區(qū)別就是，演義不是全部真實的，演義是小說。人人都說《三國演義》是七分史實，三分虛構，的確是這樣。但是虛構，使用藝術的手法進行虛構，而不是隨便那段史實就可以拿來虛構的。比如，關公溫酒斬華雄，史書上并沒有寫這件事。又如，關于單刀赴會見魯肅，史書上寫的是魯肅單刀赴會見關羽。類似的例子當然是數不勝數。讀過之后，稍做分析，可知這些虛構的情節(jié)，大部分是為小說描述的一個個人物作鋪墊的。因為，如果僅僅是象正史中所說的塑造真實的人物，有些人物就和作者的政治思想觀相違背了。而且，作者在虛構的同時，還注意到了情節(jié)的合理性、連貫性，而不是生硬的去虛構，這也就是為什么讀過之后，會有身臨其境的感覺。總之，作者在這方面的寫作是相當成功的，而且這些情節(jié)也表現了作者一部分主觀的愿望。
《三國演義》中的人物，并不完全是真實的人物，而是正史經過加工后的人物，這其中就有被神化的人物和被丑化的人物。
被神化的人物的典型代表就是諸葛亮和關羽了。諸葛亮被神化的地方是“未卜先知”，關羽被神化的地方則是“忠”“義”。下面，我想簡單比較一下作者為什么著重的神化這兩個人。
南宋著名的理學家朱熹，認為三國之中蜀漢是正統(tǒng)。而朱熹以前的觀點，從陳壽開始大部分都是以曹魏為正統(tǒng)。自朱熹之后，君王、大臣、百姓也開始接受朱熹的觀點，原因就是這種觀點是符合儒家思想，并能被統(tǒng)治階級所接受的。羅貫中也是同意朱熹的觀點的。所以他神化的人物大多是忠于“漢室”的。這其中，作者又把諸葛亮寫成了“智”的化身，把關羽寫成了“忠”“義”的化身。這也就是為什么受《三國演義》的影響，道光年間的統(tǒng)治者曾給關羽長達三十余字的謚號了。
至于說到丑化，基本是對神化而言的。比如周瑜，歷史上是英雄早逝，《三國演義》卻把他描述成了一個忌賢妒能的人。丑化大部分都是為神化作映襯的。
《三國演義》的一大成功便是成功地塑造了許多個性鮮明的人物，比如：足智多謀的諸葛亮、義膽忠肝的關羽、粗中有細的張飛、忠厚老實的劉備、勇謀兼?zhèn)涞内w云、狡詐多疑的曹操、忌賢妒能的周瑜、恃才狂傲的禰衡等等。而作者正是用對細節(jié)的刻畫，來體現人物鮮明的特點。如，寫張飛，第七十回中，作者對張飛使了一個小心眼智敗張郃的戰(zhàn)例進行了細致入微的刻畫與描寫，與此同時又加入了一段諸葛亮與劉備的對話，更顯出了諸葛亮的智謀高超。
《三國演義》能夠把繁多的人物以及之間錯綜復雜的關系處理的恰到好處，就是因為作者在用筆上不僅有實寫、虛寫、詳寫、略寫、插敘、倒敘，還有作者采用了沿線索來記敘的文學手法?！度龂萘x》的主線索就是蜀漢政權的建立以及滅亡直至三分歸晉的過程，其中有穿插有支線索。如，赤壁之戰(zhàn)時期，作者是從劉備、孫權、曹操三條線索來展開敘述的。而這三條線索有互有聯系，不會在一個章節(jié)之中只敘述一條或兩條線索，這樣交織進行，就會讓讀者感到很連貫，而不是只讀一條線索的冗長與乏味。
《三國演義》中表現的一個政治思想觀就是倡導典型的儒家思想——王道與仁政?！度龂萘x》中的一大部分虛構故事情節(jié)都是為了表現這種思想。正是如此，作者才大膽的在作品中塑造了一系列“忠”“義”的藝術形象。
世界名著心得體會及感悟篇十三
名著是人類文學史上的瑰寶，它們通過一種獨特的方式，向我們展示了生活的無限可能性和人性的復雜性。閱讀世界名著是一種深入理解文化、歷史和人類情感的方式。在閱讀過程中，我深深感受到了名著給予我的啟示和震撼。在這篇文章中，我將分享我在閱讀世界名著時的心得體會。
第一段：名著給予我真實的歷史感。
世界名著不僅僅是一部小說或故事，它們背后蘊含著豐富而深奧的歷史文化。例如，讀完俄國作家托爾斯泰的巨著《戰(zhàn)爭與和平》，我深刻領悟到了當時的俄國社會和歷史背景。小說中生動描繪了拿破侖領導的軍隊入侵俄國時，人們所受到的痛苦和恐懼。通過這本書，我不僅了解了俄國民族自豪感的重要性，還體會到了戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大破壞和人道主義危機。閱讀名著讓歷史變得如此真實，我仿佛身臨其境，與那個時代的人們一同經歷著他們的困境和掙扎。
第二段：名著引發(fā)我對人性的思考。
世界名著揭示了人性的復雜性和矛盾性。例如，讀完英國作家莎士比亞的《哈姆雷特》，我深深感悟到人性中既有善良和勇敢的一面，也有邪惡和背叛的一面。主角哈姆雷特內心的掙扎和猶豫，使我意識到決策對于人生的重要性。我開始思考人們?yōu)槭裁磿龀銎D難的選擇，以及這些選擇對自己和他人的影響。名著幫助我認識到人性的多樣性，并激發(fā)了我對個體道德選擇和社會責任的思考。
第三段：名著教會我關于人類情感的理解。
名著深入探討了在人類情感中最復雜的問題。例如，法國小說家雨果的《悲慘世界》描繪了貧困、愛情和希望等人類情感的巨大力量。讀完這本書，我被故事中那些困苦而堅強的人們所感動。這本書讓我認識到，無論生活如何艱難，愛和希望都能讓人繼續(xù)向前。名著幫助我理解了人類情感的復雜性，并教會我欣賞和尊重每個人獨特的經歷和感受。
第四段：名著啟發(fā)我對文學藝術的熱愛。
世界名著以其卓越的藝術性和語言表達方式激發(fā)了我對文學藝術的熱愛。例如，讀完美國作家弗蘭克-鮑姆的《了不起的蓋茨比》后，我被她生動的描寫和深刻的印象所吸引。小說中表現出社會階級的差異、對繁華與虛榮的追求，以及人際關系的復雜性。這本書讓我明白藝術可以通過各種手段向讀者傳達情感和思想。名著讓我深愛上文學藝術，使我更加欣賞和享受讀書和創(chuàng)作的過程。
第五段：名著讓我成為更好的人。
名著不僅教會我理解歷史、人性和情感，還成為我成長和成為更好的人的重要教材。通過閱讀名著，我學會了同情、理解和寬容。這些品質是我與他人建立深厚關系的基石，也是我在處理復雜情況時的指南。名著讓我意識到每個人都有自己的故事和背景，這鼓勵我尊重和珍惜他人。閱讀名著使我成為一個更加成熟、寬容和敏感的人。
總結：世界名著的閱讀不僅僅是消遣，更是一種沉浸式的體驗。名著從不同的角度深入探討了人類情感、歷史和文化，對讀者的啟示和教育作用也是深遠的。它們讓我對歷史有了更真實的理解，讓我思考人性的復雜性，讓我理解了人類情感的復雜性，并激發(fā)了對文學藝術的熱愛。通過閱讀名著，我成為了一個更好的人，具有同情心和尊重他人的品質。我相信，繼續(xù)閱讀名著將成為我個人成長和修養(yǎng)的重要一部分。
世界名著心得體會及感悟篇十四
在歲月中，不斷繁榮;在洗滌中，不斷壯大;在磨礪中，走向孤獨。依求最后的那一線溫暖。
剛看到這本書題目的第一眼，一股壓抑感油然而生，百年孤獨?我暗自偷笑，這世間又有什么樣的孤獨會持續(xù)如此之久呢?我疑惑著。書中人名重復，好似輪回，永無止境的重復著悲慘的命運。
在平淡的生活之中，迷茫了。正如馬孔多這個小鎮(zhèn)，陷入那無盡的深淵——封閉了自我，單純的替自己消除孤獨，荒淫無道，與時代格格不入，最終造就了6代而無后人的悲劇。幽幽的，不留下一絲痕跡。
偽裝最終將被揭穿，無論在白日顯現如此的風采，夜間也會有一絲孤獨掠過心頭。當一個人認清自己的所擁有的能力時，也便是毀滅的開始：能力，并非只言片語所能概述!也正如一個人放棄了，便沒有人能夠勸阻他。
“家族中的第一個人將被綁在樹上，家族中的最后一個人正被螞蟻吃掉”，這段文字被第6代的奧雷里亞諾·布恩迪亞譯出，親眼見證這一事件發(fā)生在自己眼前，莫不是最可笑的吧!書中的情節(jié)總是如戲劇般，變幻莫測，令人始料未及。一場颶風將這個不起眼的小鎮(zhèn)卷向天際，成為那茫茫之中的回憶。百年孤獨，百年幽寂，這或許是天意。
《百年孤獨》從頭到尾洋溢著諷刺的氣息：荒淫庸亂的生活，沉醉于金錢的貪婪，不知目的地追尋，從始至終的無用功……透露的，是社會的黑暗，與自己毫無名氣，苦苦求名的悲嘆。而作者卻憑借這本書，改變了他的命運!
萬物皆有可能，正如作者的命運一般，書中人物的命運，也是如此“神奇”，這種種的不科學，也正是它對他們無情的捉弄與嘲諷，不由令人長嘆：造化弄人。
淡淡的，在孤獨中沉寂，正視命運，超越那平凡的分水嶺。
世界名著心得體會及感悟篇十五
作為一種藝術表達方式的文學，承載了作者對人類生活的思考和感悟。世界名著則是文學的瑰寶，它們蘊含著豐富的情感和智慧，值得我們細細品味。通過閱讀世界名著，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，世界名著給了我新的思維方式和觀點。通過與文學作品中各種不同的角色互動、感受他們的情感和思考，我開始意識到世界并不是非黑即白的，而是充滿了各種各樣的灰色地帶。名著中的主人公們常常面臨生活的困境和道德的抉擇，他們的行為和選擇，啟發(fā)了我對問題的思考和評判力。例如，在《傲慢與偏見》中，主人公伊麗莎白對于愛情和婚姻的看法經過種種變化和磨礪，最終明白了自己真正想要的是一個能夠與自己互相尊重、理解和支持的伴侶，而不是僅僅追求金錢和地位。這個故事教會了我接受并尊重他人的不同觀點，并更加理解自己在幸福和滿足上真正追求的是什么。
其次，世界名著中的人物形象給了我很多啟示。每個人物都是獨特的，都有自己的性格特點和內心世界。通過與這些形象相處，我意識到每個人都有自己的故事和價值。赫爾曼·梅爾維爾的小說《白鯨記》中的艾哈布船長就是一個很好的例子。他是一個執(zhí)著于捕鯨的船長，但他的目光漸漸變得狂熱和狠惡。這個形象教會了我深入了解自己和擁抱自己的本性，同時也要警惕自己的狂熱和貪欲。
再者，世界名著教導我理解和欣賞不同的文化。世界各地的文學作品描繪了各種各樣的文化背景和社會風貌。通過閱讀這些作品，我了解到不同文化之間的相似之處和不同之處。例如，通過讀《巴黎圣母院》，我深入了解了中世紀法國的宗教和社會制度，同時也認識到人性在不同文化中的相似性。這個體會拓寬了我的視野，使我更加包容和尊重不同的文化和民族。
最后，世界名著給了我情感上的滿足與共鳴。名著中的故事往往打動人心，引發(fā)共鳴。讀這些作品時，我常常會被人物的喜怒哀樂所感染和困擾，仿佛是親身經歷過一樣。例如，讀完《紅與黑》，我深深地沉浸在主人公朱利安·索列的情感世界中，感受到他的痛苦和掙扎。這種情感共鳴使我對人性和人類情感有了更深層次的理解，同時也使我思考自己的情感和行為。
通過閱讀世界名著，我得到了很多寶貴的心得體會。這些心得和體會不僅在理性思考和人生觀的形成上有所幫助，也對我的情感世界產生了積極影響。我相信，世界名著將繼續(xù)啟迪我，讓我在人生的道路上不斷成長和進步。
世界名著心得體會及感悟篇十六
世界名著一直以來都是讀者們的心頭所好。這些經典作品凝聚了人類智慧的結晶，通過閱讀它們，我們能夠擴充知識、提升文學素養(yǎng)、拓寬思維。然而，每個人對世界名著的理解和感受都是不同的。在我認真閱讀了多本世界名著之后，我得出了一些心得體會。
首先，世界名著的價值超越時空，貫穿人類歷史。無論是中國的《紅樓夢》還是俄國的《戰(zhàn)爭與和平》，這些作品都凝聚了作者對人性和社會的深刻思考。通過他們的筆觸，我們不僅能夠了解過去的歷史和文化，更能夠從中汲取智慧。即使是幾百年前的作品，也依然具有時代的烙印，能夠讓我們對當下社會和人類的行為做出反思。
其次，世界名著的思想深邃，啟迪人生。例如，弗蘭克·德·波欽的《老人與?！方o了我對生命的無盡敬畏之情。通過故事中老人孤獨與困苦的奮斗，我明白了生命中挫折與苦難的存在，以及在面對這些困境時應該擁有的堅韌和勇氣。而經典的《傲慢與偏見》則讓我明白了人際關系中的真實與虛偽。這些作品不僅僅是故事，更是對人性和社會的思考，能夠引導我們更好地理解自己和他人。
第三，世界名著教會了我深刻的人生哲理。在讀完雨果的《悲慘世界》后，我被其中所展現的勞苦大眾的艱辛生活所打動。他們面對的是社會的不公和貧困的生活，卻依然保持著樂觀和堅韌。這個故事讓我明白了人類同胞之間的互助和關愛的重要性。另外，在《飄》中，我學到了寬容與理解的力量。作為一個南方貴族女性，斯嘉麗·奧哈拉不僅經歷了戰(zhàn)爭的磨難，還面臨著內心的掙扎與選擇。她最終通過堅強與勇敢，在逆境中找到了生活的價值。
最后，世界名著的藝術價值令我深感敬佩。這些作品對人類的表達能力和藝術形式都有重要的影響。例如，《巴黎圣母院》的瑰麗描繪讓我仿佛身臨其境，感受到了悲劇與美的結合。而《追風箏的人》的簡潔文字和感人故事則讓我意識到，優(yōu)秀的作品不一定需要華麗的辭藻，簡單的語言和真實的情感才是文學的靈魂。
綜上所述，世界名著的閱讀是一次寶貴的體驗和學習機會。通過閱讀，我們可以領略到不同文化和不同時期的智慧，并從中汲取力量和啟迪。世界名著教會了我關于人性、生活和藝術的許多重要觀念，讓我對世界有了更深的理解。我相信，通過不斷閱讀世界名著，我們可以豐富自己的內涵，成為更有思想的人。
世界名著心得體會及感悟篇十七
“這本書一點也不悲慘!”這是我看完這本《悲慘世界》所發(fā)出的感嘆!
《悲慘世界》的作者是法國著名作家——雨果的代表作。此書以冉阿讓傳奇式的一身生為主要線索，塑造了冉阿讓、芳汀、珂賽特、愛潘妮等人物形象，反映了當時法國社會下層勞動人民的悲慘遭遇。失業(yè)短工冉阿讓因偷竊一塊面包被判刑，經歷了十九年的苦役生活。出獄后，他受到一位主教的感化，靈魂得到升華，一心為善，關心窮人。其間，他與警察沙威發(fā)生了數次沖突。但是，冉阿讓始終未能見容于統(tǒng)治者，幾遭困厄，最后在孤獨中死去。小說文筆優(yōu)美，尤其是對人物的語言描寫和心理描寫，真實細膩，更加精妙，堪稱寫作的典范。
這本書的主人公冉阿讓其實一點也不孤獨。他雖然坐來十九年的牢，可出獄后遇見了像神一樣的善良的人——米利哀先生，將他黑暗的靈魂進化為圣潔的靈魂，從市長到囚犯，他丟失來職位，但他得到來一位小女孩——珂賽特，成為了她的父親，讓她得到了前所未有的關愛。后來，珂賽特結婚了，她的丈夫馬呂西斯不允許冉阿讓再與天使般的珂賽特往來，但是在他的人生即將孤單結束的時候，珂賽特和馬呂西斯出現來在他身邊，給予了他最后的關愛。他一點也不悲慘，相關他很幸福，因為他得到來前所未有的愛。
本書的藝術特色，一是背景廣闊，結構宏偉，具有一種博大的氣勢。小說圍繞著冉阿讓一生經歷，涉及拿破侖的失敗、復辟時期及七月王朝;涉及貧民窟、監(jiān)獄和修道院;涉及主教、資產者和流氓等等，形成了一個五光十色的社會縮影，容量極大，顯示出作者雄渾的筆力。
二是濃烈的浪漫主義氣息。小說的情節(jié)緊張、離奇、富有戲劇性。比如冉阿讓從船上跳海逃生;比如冉阿讓從一個苦役犯搖身一變，竟成了廠主和市長。在人物塑造上，作者強化正面人物的人格力量，如米里哀以德報怨，冉阿讓自我犧牲等等。即便是反面人物，作者也寫出他的惡行，來反襯正面人物的善良，如對德納第的描寫，手法就比較夸張。
本書文筆優(yōu)美，尤其是對人物的語言描寫和心理描寫真實細膩，非常精妙，堪稱我們學習寫作的典范，大家一定要去讀《悲慘世界》這本世界名著啊!
休息時，我讀了《學前教育》這本雜志，看中了這本書后，我覺得這本書涵蓋了很多的內容，有教師隨筆，專題研究，優(yōu)秀課程，還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識，但是多看，多讀，總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。
看了此書之后，更加讓我明白了什么是生活，什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的，每天的生活都會蘊含著無數的教育內容。真的值得我們去體會，去回味?？赐炅诉@本雜志后，我覺得自己以后要嘗試著去改變一些，不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設良好的師幼互動心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語權，促進師幼積極互動，調整角色，積極思考，提高質量。爭做一名學生愛戴的老師。
花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業(yè)書籍更像我的“老師”指導著我的教育思想和教育理念每當我在教學上遇到困難時，我都應該把這篇文章好好的在閱讀幾遍，我相信會給我?guī)砀蟮膸椭摹?/p>
幼兒園每次發(fā)的《幼兒教育》這本書真的是非常好，看了這本書給我最大的感觸就是：教育是有規(guī)律的，這個規(guī)律并不會隨著時間的流逝而改變，雖然這本書寫自八十多年以前，相比起現在所流行這個教學法、那個教學法來說，這本書寫得是相當的樸實，但確從實際出發(fā)，解決了我們家長所面臨的種種困惑，更重要的是不但有理論，而且有可以解決問題簡單易行的實際方法。我們家壯壯，有時玩得忘乎所以不肯睡覺或是看電視到入迷處不肯停下來時，以往總采用說服教育的方法，或實在不聽時采取強制手段，但效果并不好，過一陣又會重犯，看到書上介紹的游戲式的教育法，想著嘗試一下，沒想到效果相當好當我打算讓他上床時，或停止看電視時，我就會喊：壯壯比比看，誰先跑到床邊，或壯壯比比看，誰先把電視停下來他以為我是在和他做游戲，就會很快的行動起來，生怕你超過了他。教育是要講方法的，采用合適的方法會取得事半功倍的效果。
對孩子教育的過程實際上也是對家長再教育的過程。想要教育好小孩，家長應該要起到表率的作用。你的一言一行孩子都是看在眼里的。舉個例子來說，我喜歡上洗手間的時候拿份報紙看看，壯壯看見過一次后他也學樣，每次也會拿本看這就逼著大人們時刻要注意自己的言行，改掉自己的一些不良習慣，其實我們是和著孩子一道在成長。
家庭是幼兒成長中的第一個社會，家長是他們的第一任老師。父母對孩子的身心健康發(fā)展負有不可推卸的責任，對于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍地接受。家長的思想和行為無時不在潛移默化地影響著幼兒，家長良好的行為能促進幼兒良好品德的建立，家長不適當的行為則影響著幼兒良好品德行為的形成。
家長的行為習慣指家長日常舉止的穩(wěn)定性，包括生活習慣、學習習慣和工作習慣等。好的習慣一生受益，壞的習慣有害終身。俗話說：積千累萬，不如有個好習慣。幼兒正處于發(fā)展時期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習慣，也容易形成不良的習慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達到自我滿足。孩子身上不少習慣就是直接從父母那里模仿來的。因此，家長的行為習慣對孩子來說，是至關重要的事。
影響幼兒品德形成的家庭因素主要有家長的道德修養(yǎng)與學識水平。家長與幼兒不僅是血緣關系，更是教育者與被教育者的關系。家長對幼兒品德及個性形成的影響是耳濡目染、潛移默化的。家長的言行對幼兒起著言傳身教和人格示范的作用，這是一種直觀、形象的教育。幼兒對父母生活、經濟上的依賴關系、情感上的依戀關系，使幼兒常以父母為自己的榜樣，因而這種教育又是最富有情感的。
另外，我很欣賞家長能和孩子間不僅是母女的關系，還是朋友的關系。就如《幼兒教育》中所述，父母若能與孩子成為朋友，那么在教育孩子時你將會發(fā)現很多的好處。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。
面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
我很喜歡幼兒教育這本書，它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學過。這個故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經我也給幼兒們講過。
這個故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進入了思考，現在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。
他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應變化的`環(huán)境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發(fā)出活力，出現新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發(fā)展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。
《幼兒教育》讀書心得體會5。
《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內容形式都寫的如此深動，尤其是教養(yǎng)筆記，真的能讓人受益非淺，也能給自己在平時的教學中帶來一些靈感和啟示。
“教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現有書的破壞，為此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛護圖書的教育。可是沒過幾天還是有這樣的現象，老師找到了原因，原來是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機玩，于是，老師為孩子們準備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機。可過了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。
原來孩子們有了紙飛機的需要后，看上去老師已經給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考，發(fā)現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實驗班，孩子們在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多點跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學到了很多。
世界名著心得體會及感悟篇十八
《小王子》這本書大家是否看過呢？如果沒有，那就太可惜了，這本書在西方可是很有名的呢！一看你就會被故事中的情節(jié)吸引，我就是這樣！
讀了這本書后，我明白了什么叫純潔。小王子之所以執(zhí)意要離開地球，是因為他怕玫瑰花會被小羊吃掉。如果沒有了玫瑰花，整個星球將會失去光芒。為了讓星球更美，放棄自我的好友，可看出小王子內心純潔。善良！
讀完這篇文章，我感觸深刻。我們再長大的過程中永遠要堅持一顆純潔的心，這樣才能夠所追求我們想要的東西。
世界名著心得體會及感悟篇十九
教師是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為我們所從事的事業(yè)是默默地奉獻和無私的犧牲。教師的職業(yè)崇高而神圣。在我們的心中，教師應當是：
一個胸懷理想，充滿激情的教師。
一個充滿愛心，理解學生的教師。
一個勤于學習，充實自我的教師。
一個關注命運，注重素質教育的教師。
一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。
在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成為名家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個!我所謂的‘做最好的自我’，強調的是自我和自我比——昨日的自我和這天的自我比，不斷地超越自我?！鲎詈玫淖晕摇阋馕吨M可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度?！?/p>
我從事教學工作已經幾年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生持續(xù)一種怎樣的關系，在應對學生時如何擺正自我的心態(tài)同時。我不斷地想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。李老師在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、職責之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的職責首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自我缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。但教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?！皭邸?、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
在教學中，我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“錯事”不以為然，甚至是不屑一顧，豈不知“他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那么的悲哀。他沒有打著他所厭惡的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一忽兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的悲哀?！倍嗝磫渭兊暮⒆樱嗝纯蓯鄣暮⒆?。平時我覺得自我是愛學生的，但讀了這段話，比一比李老師，我覺得自我的差距還是太大，我的這種師愛并不都是真正的由衷的發(fā)出的。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自我的孩子，對待學生便有了孩子自我母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優(yōu)點的。我們常說要發(fā)現孩子身上的“閃光點”，我想，如果有了母親之心，我們就會發(fā)現，原先這種“閃光點”無處不在。
李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞?！皼]有最好的老師，只有更好的老師”，我們就應多試著從孩子的角度思考問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，今后的工作中，我必須能用愛心溫暖童心，做個富有愛心和童心的人，愛學生，愛生活，愛世界。我必須能不斷進步，向“最好的教師”的境界靠攏。
世界名著心得體會及感悟篇二十
人們常說，書是人類進步的階梯。而對于愛書之人來說，世界名著的閱讀無疑是一種心靈的磨礪和精神的陶冶。通過閱讀世界名著，我不僅擴展了眼界，還體驗到了人性的復雜和人類命運的滄桑。下面，我將分享我的心得體會，闡述世界名著閱讀對我的影響。
首先，世界名著的閱讀讓我對人性有了更深刻的認識。透過那些經典作品中的人物形象和生活描寫，我看到了人性的復雜性和矛盾性。例如，讀完《紅與黑》后，我對主人公朱利安的一念之間的猶豫和判決感到震撼。他既是一個聰明、冷靜的社會角斗士，又是一個膽小、卑微的貧窮青年。作者不僅刻畫出他眾多劣根性，也展現了他的一些正面品質。這種矛盾性讓我不禁思考：人性到底是黑暗的還是光明的？通過這樣的思考，我對人性深入了解，也更加坦然地接受了個人和他人的不完美。
其次，世界名著閱讀讓我對歷史和文化有了更深刻的認識。經典作品往往是特定時代和文化背景的產物，通過閱讀者能夠體會當時的社會環(huán)境和人們的思維方式。例如，讀完《傲慢與偏見》后，我對19世紀英國社會的等級制度和婚姻觀念有了更清晰的認識。作為女性主義的標桿，《簡·愛》更是深入探討了當時社會對女性的束縛和壓迫。通過這些作品，我不僅了解了歷史的發(fā)展和文化的變遷，也對我所生活的當代社會有了更加深刻的思考。
此外，世界名著的閱讀讓我體會到了人類命運的滄桑。通過閱讀那些記錄戰(zhàn)爭、剝削和壓迫的作品，我感受到了人類在曲折中求生的艱辛。例如，讀完《1984》后，我深深地被主人公溫斯頓在極權社會中的孤獨和無助所震撼。這種壓抑和絕望令人心碎，同時也提醒著我，我們應該始終保持警惕，捍衛(wèi)自由和人權。類似的作品如《魯迅全集》和《國境的南方》也給我留下了深刻的印象，讓我思考現實社會問題，并尋求解決之道。
最后，世界名著的閱讀讓我感受到了智慧的力量。每一部經典作品都是作家智慧的結晶，它們通過精心的故事構思和深刻的思想表達，傳遞著作者的真知灼見。例如，《戰(zhàn)爭與和平》中描繪的戰(zhàn)爭和人性，以及對生活意義的思考讓我感到震撼和啟發(fā)。另外，尼采的哲學著作也促使我反思人生的意義和價值。通過與這些智者的對話，我不僅學到了知識，還觸碰到了智慧的邊界，激發(fā)了我思考和追問的欲望。
總之，世界名著閱讀是一次心靈的旅程。通過閱讀這些經典著作，我對人性、歷史、文化、人類命運和智慧有了更深刻的認識。它們讓我明白了人性的復雜性和矛盾性，擴展了我的眼界，提升了我的思維能力。閱讀世界名著，對于塑造一個優(yōu)秀的人格和豐富人生經驗來說，是必不可少的。讓我們攜起手來，沉浸在那些偉大的作品中，感受智慧和情感的洗禮，開啟心靈的新篇章。
世界名著心得體會及感悟篇二十一
有一次，我問媽媽：“盲人有什么感覺？”媽媽想了會兒，說：“我推薦你看本書吧！”于是，我以激動的心情，認真地讀了美國海倫凱勒寫的自傳假如給我三天光明這本書。
一歲時的一場大病奪走了海倫的視力和聽力，但她卻創(chuàng)造了奇跡，順利地畢業(yè)于哈佛大學，并建起了許多家慈善機構，終身為殘疾人造福。馬克吐溫也稱贊她：19世紀的兩個奇人中的一個就是海倫凱勒。
海倫曾說：“把別人的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂?！睆倪@里，我看出海倫雖然遭遇不幸，但非常樂觀。她還是一個不服輸的人，她又說：“我努力求取知識，目的在于希望日后能活用，為社會、為人類貢獻一點力量?！蔽矣X得海倫憑著一種不屈不撓的精神以驚人的毅力克服了困難。作為一個健全人，我更要鼓起勇氣，和海倫一樣，不管多大的困難都要堅持下去。
比如今年暑假，我又學會了仰泳?？梢婚_始，我怎么也控制不好身體的平衡，就像不會游泳一樣，好幾次鼻子里都進了水，難受得想嘔吐，我都有點想放棄了，但是，我又轉念一想，又盲又聾的海倫都能做到，那我為什么不能做到？我要堅持！于是，我按照教練告訴我的方法慢慢地躺下去，經過一段時間的努力，我終于能漂起來了，我成功了！從這件事，我明白了，也許你就在只差一步之遙時放棄了，那帶給你的永遠只是失敗；如果你堅持下去，那么帶給你的將是幸福的成功。
我深深地懂得了讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對話。假如給我三天光明就是這樣一本好書。它將永遠激勵我堅持不懈地去努力！
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