總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。接受反饋和批評是個人成長的重要一環(huán)。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對大家的寫作有所幫助。
語言課顛倒歌說課稿篇一
圖片、幻燈片。
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你為什么想笑？
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？
語言課顛倒歌說課稿篇二
1.教師設(shè)計游戲情境“顛倒王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(2)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
(3)教師說詞語，幼兒做出意義相反的動作。如：教師說“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”
教師說“往前走”，幼兒“往后退”。
2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識。
教師：兒歌里有反義詞嗎？沒有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？
語言課顛倒歌說課稿篇三
1、以“森林里發(fā)生了一件奇怪的事情”引起幼兒注意后，講述故事。
2、請幼兒看課件圖片，結(jié)合故事來找找有哪些地方奇怪、不合理。
3、幼兒發(fā)表自己看法的同時，教師念出歌詞。
4、讓幼兒說說歌詞的可樂之處。
5、教師引出《顛倒歌》請幼兒欣賞。
6、聽音樂看課件指示跟教師一起學(xué)唱歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編歌詞但不作進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
8、和幼兒討論其他逗樂別人的方法。
9、請幼兒嘗試著大膽的做一個逗樂別人的動作，在歡笑聲中結(jié)束活動。
語言課顛倒歌說課稿篇四
《說顛倒》是選自大班下冊的一節(jié)語言活動。大班幼兒能通過活動尋找身邊的快樂，結(jié)合發(fā)生在生活中有意義、有趣的事情，體驗幽默風(fēng)趣的生活，感受開心快樂的活動，學(xué)會合作、善于表達(dá)和表現(xiàn)，形成健康和諧的心理品質(zhì)。
經(jīng)常會看到有些孩子彎下身子從胯下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。本節(jié)活動利用幼兒的這種天性，創(chuàng)設(shè)顛倒情景，以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象?！氨容^”是一種重要的思維方式，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對照”的興趣是這個活動的`目的所在。整個活動以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氛圍中突破活動的重難點，順利達(dá)成活動目標(biāo)。
1.練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動的趣味性。
3.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
能與同伴合作創(chuàng)編顛倒兒歌。
1.事先豐富幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
你們聽說過顛倒王國嗎？顛倒王國里有什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力。
1.利用ppt,引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說。
顛倒王國的小朋友是怎樣說話的呢？
觀察圖片1，引導(dǎo)幼兒說說他們有什么不同。
播放音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽他們的自我介紹，發(fā)現(xiàn)他們介紹的和我們觀察到的有什么不一樣。
小結(jié)：顛倒王國的小朋友喜歡說相反的話，把“大”說成“小”、“胖”說成“瘦”......這樣的顛倒話可真有趣！
2．師幼互動，玩顛倒游戲。
教師說詞語，幼兒說出意義相反的詞語并做動作。
如：我有一個“大”西瓜，顛倒過來怎樣說呢？
逐漸加快速度，變換詞語，鍛煉逆向思維和靈活反應(yīng)能力，體驗顛倒游戲的樂趣。
三、聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處。
1．你從兒歌中聽到了哪些顛倒的事情？
2．請幼兒一起朗誦感受兒歌語言有趣、幽默的特點。
四、創(chuàng)編顛倒兒歌，增強(qiáng)活動的趣味性。
1．創(chuàng)編簡短句子的顛倒兒歌。
如：“我拖地，地拖我。我吃飯，飯吃我。”
鼓勵幼兒創(chuàng)編顛倒兒歌并說一說，感受顛倒帶來的快樂。
2.創(chuàng)編事物顛倒兒歌。
如“小魚飛到天空里，小鳥游在大海中，蘋果樹上結(jié)香蕉，香蕉樹上結(jié)蘋果等?！?/p>
結(jié)合ppt圖片，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編出不同形式的顛倒兒歌。
五、活動延伸：
在區(qū)域活動中請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫，看誰畫的顛倒最有趣，說給小伙伴和爸爸媽媽聽聽吧！
老少皆宜，秒殺路邊攤，原肉制作炭。
語言課顛倒歌說課稿篇五
平時幼兒在自由活動中，就經(jīng)常喜歡顛三倒四地說話，然后為自己說的內(nèi)容“哈哈哈”大笑，說到激動的時候，他們甚至完全沉浸在自己的世界里，周圍的任何事情都走不進(jìn)他們的世界。這時我就知道孩子肯定會對這節(jié)活動內(nèi)容感興趣的，因為這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，打破常規(guī)思維，把我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛?，都顛倒過來，我用神秘的口吻講述，他們聽得都很入神，孩子們聽著聽著就忍不住大笑起來，我的制止似乎也無效，大家都還在自己笑聲世界里遨游。
因為故事內(nèi)容很有趣，幼兒忍不住就想笑，而且很享受這個過程，教師的制止無效。我覺得完全可以給他們一個空間，后來請幼兒創(chuàng)編的`時刻更精彩了，“太陽落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇，讓人驚嘆；他們想象中的顛倒世界如此有趣，讓人沉浸。
從活動讓我明白，有時候要給孩子一個不受拘束的空間，給孩子們一次創(chuàng)想的機(jī)會，他們可以憑著自己的想象，自由展現(xiàn)。
《顛倒世界》是一則有趣的童話，通過一只名為亞伯的烏鴉向我們展現(xiàn)了一個奇怪而有趣的世界，這里的一切都與平常的世界顛倒了，故事里的一切讓人忍俊不禁。
呵呵，有趣的顛倒世界，我很期待這一天的到來！
語言課顛倒歌說課稿篇六
1.練習(xí)說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強(qiáng)活動的'趣味性。
3.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》兒歌語音、課件、繪畫紙、筆、主題場景圖片。
1.教師設(shè)計游戲情境“顛倒王國”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(2)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
(3)教師說詞語，幼兒做出意義相反的動作。如：教師說“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”
教師說“往前走”，幼兒“往后退”。
2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識。
教師：兒歌里有反義詞嗎？沒有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？
語言課顛倒歌說課稿篇七
《顛倒歌》是選自省編幼兒園課程指導(dǎo)中班教材中的一節(jié)音樂課活動。這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計以下活動活動目標(biāo)：
1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。較準(zhǔn)確的掌握四分休止符和八分休止符的唱法。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
《顛倒歌》的重點是在活動中能享受唱歌的樂趣。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象。而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時也提供給幼兒一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。
圖片和多媒體課件：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的特點和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)語、引起興趣（復(fù)習(xí)律動）。
老師導(dǎo)語：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬?！庇變郝犚魳纷鲵T馬動作進(jìn)教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學(xué)做鴨走律動。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
節(jié)奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育，結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。
3、練聲。
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。
（1）、設(shè)疑、提問。
老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動物仔細(xì)聽，你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事?！崩蠋煼冻?，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。
（2）、視聽結(jié)合，觀察對比，加強(qiáng)感知。
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱。
第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強(qiáng)幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。
（3）、幼兒學(xué)唱歌曲。
老師通過整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶，學(xué)會唱整首歌曲。
（4）、歌曲表演。
中班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗，又有一定的語言表達(dá)能力，會有自己的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學(xué)唱的過程中，在情感的表達(dá)上既有模仿，也有創(chuàng)新，同時也注意到音色的變化。
老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢？”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來表達(dá)。
5、復(fù)習(xí)舞蹈《小動物走路》。
老師說：“森林大會結(jié)束了，小動物們要回家了，讓我們踏著歌聲回家吧！”幼兒隨音樂做動作，離開活動室，結(jié)束活動。
利用舞蹈結(jié)束活動既自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。以上是我對整節(jié)活動課的設(shè)計，有不足之處，還請各位評委老師指正，多多指導(dǎo)。謝謝大家！
語言課顛倒歌說課稿篇八
一導(dǎo)入：
聽，什么聲音?(火車)對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。
1、看一看聽一聽。
1火車到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么?對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。
3誰能告訴我你聽了什么感覺?(很好笑很有意思)。
4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽(放課件)。
5他是怎么說的?小魚擺尾應(yīng)該在哪里游啊?他卻說在天上飛。(圖片)。
6小鳥展翅應(yīng)該在哪呀?他怎么說的?
7青蛙和狐貍應(yīng)該誰吃掉誰呀?他怎么說的?
9山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀?他怎么說的?
小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說(放課件)。
三、仿編兒歌。
四、游戲。
你說的什么?你覺得好笑嗎?老師聽了什么反應(yīng)啊?
五、結(jié)束活動。
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎?好了快上車了我們的火車要開了(放音頻)。
語言課顛倒歌說課稿篇九
在開始過程中讓幼兒結(jié)合ppt與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結(jié)合圖示朗誦兒歌的過程中，老師組織幼兒進(jìn)行了集體朗誦，然后在適當(dāng)?shù)卣バ〔糠值膱D示，最后在摘去一部分的圖示，讓幼兒朗誦。我根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌該正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容。并能很好的朗誦出來。整個活動效果很好，幼兒的興趣很濃積極性很高。能夠很好的完成預(yù)期目標(biāo)。
語言課顛倒歌說課稿篇十
1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3、理解歌詞的含義，理解“顛倒”的含義，嘗試用“按常理法反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。
2、圖譜(小老鼠當(dāng)大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹、大象沒力氣、小魚兒在天上飛、鳥兒在水里游、公雞下蛋、母雞喔喔啼的圖片)。
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)中班下冊音樂歌唱活動《我們都是好朋友》進(jìn)入活動室。
1、提問引起幼兒的注意力，師：小朋友，你們還記得上個學(xué)期我們學(xué)過一首歌叫做《我們都是好朋友》嗎？（記得）老師有點不記得了，你們來幫我聽聽我唱的對不對好嗎。（好）。
2、教師唱動物之間特征顛倒的《我們都是好朋友》，請幼兒說說老師哪里唱錯了。教師小結(jié)老師唱反了。
3、幼兒唱給老師聽，邊唱邊模仿動物。
二、欣賞歌曲、理解歌詞。
1、講故事導(dǎo)出歌曲。
師：哇小朋友表演的真棒，你們的記性比老師的好，看來你們真的都很喜歡動物，那今天老師再給你們講一個關(guān)于動物的故事好不好？（好）。
師：在茂密的大樹林里住著許多動物，有小老鼠、大獅子、螞蟻、大象氣、魚兒、鳥兒、公雞、母雞，好多好多，獅子當(dāng)然是樹林里的大王，可是有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？（想）。
2、播放視頻，指導(dǎo)幼兒帶著問題仔細(xì)聽，大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢？
（1）夢里都有誰，它們是什么樣子？
（2）教師唱不完整的歌詞，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)不完整的圖譜，根據(jù)兩兩動物現(xiàn)象調(diào)換的方式補(bǔ)充。
3、我們一起唱一唱這首有意思的歌曲好嗎？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）再聽一遍歌曲，教師范唱，邊唱邊出示把和歌詞相應(yīng)的圖片展示在小朋友面前。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒打節(jié)拍說唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。
（3）帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍，教師唱一句幼兒唱一句。
（4）引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟著琴聲哼唱一句。
(5)幼兒嘗試跟琴演唱。
三、活動延伸。
1、引導(dǎo)幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現(xiàn)？用什么樣的語氣和身體的動作來表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默，請幼兒創(chuàng)作相應(yīng)的動作，以此類推，請幼兒聯(lián)想其他動物的形體特征。學(xué)老師表演，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
2、表演唱《顛倒歌》，教師錄好音，帶領(lǐng)幼兒表演《顛倒歌》。
3、仿編顛倒歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編，先想想哪些動物有什么特征，然后提醒句型還有結(jié)構(gòu)要相似，字?jǐn)?shù)合理搭配，完整說一遍，最后再唱出來。教師先出一個范例。
1、出示圖片時，數(shù)量太多，耗時太長，展示圖片時邊讀出歌詞的方式效果會更好。
2、教師要清唱范唱，可以邊唱打節(jié)拍，或邊唱邊拿出一張對應(yīng)的圖片。
3、幼兒觀看視頻回答問題后，再回放一次視頻加深印象。
4、做一個簡單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒縷一縷思路。
語言課顛倒歌說課稿篇十一
1、理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
1、故事磁帶、繪畫工具等。
2、幼兒用書。
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點：調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，比較對照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
1、彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請個別幼兒代表講述）過渡語;：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問 ：
（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
3.討論。
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
4.繪畫：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
1、對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。
1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。
2、繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動為二課時。
4、活動后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
語言課顛倒歌說課稿篇十二
1、區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2、學(xué)用對歌的方式念兒歌。
3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
4、體驗兒歌中的歡快情緒。
1、生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。
2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。
3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。
一、交流討論
1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)
2、師：它們是什么?長什么樣子的?
班學(xué)習(xí)活動：菜地里的歌
(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)
(2)教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。
如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。
(3)教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。
二、猜猜說說學(xué)兒歌
1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。
2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應(yīng)的蔬菜。
4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。(教師播放兒歌錄音一邊)
提問：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué))
5、教師引導(dǎo)幼兒用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說出正塞稱。
2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。
語言課顛倒歌說課稿篇十三
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. 故事磁帶、繪畫工具等。
2. 圖片
1. 活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2. 活動難點：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
1. 彎腰看世界，引入故事。 說說與平時看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2. 觀察圖片，提問 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請個別幼兒代表講述。）
過渡語：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3. 傾聽故事。
提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。）
（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
4.討論。
（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
6.繪畫：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現(xiàn)出來
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的'對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。
2. 繪畫活動中，不應(yīng)過多注重繪畫技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
3. 活動后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
語言課顛倒歌說課稿篇十四
“顛倒歌”以他詼諧的語言吸引幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中非常愉悅，依據(jù)《綱要》第2、3、4條。
1、理解顛倒歌的語言表達(dá)方式，喜歡念誦顛倒歌。
2、能膽地運用夸張的動作表演顛倒歌《真稀奇》。
磁性教具
一只老母雞，一只小麻雀，一只螞蟻，一個老頭睡在搖籃里。
1、談話，引入課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師念誦顛倒歌《真稀奇》給幼兒聽，聽后讓幼兒說說這首兒歌與過去念的兒歌有什么不同?引發(fā)幼兒的興趣。
3、教師與幼兒一起復(fù)念誦顛倒歌《真稀奇》。
4、讓幼兒用各種夸張的動作表演顛倒歌。
5、讓幼兒講述顛倒歌錯在哪里，并通過“換詞”嘗試改編兒歌(列為延伸)。
語言課顛倒歌說課稿篇十五
這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動的教學(xué)效果。
1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。
2.了解顛倒歌違常理的特點，能對兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。
3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。
重點：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。
難點：嘗試仿編兒歌。
《顛倒歌》、相關(guān)圖片。
2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。
1.設(shè)置情境-顛倒王國。
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!
2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。
師：你們唱完這首歌有什么感受?
小結(jié)：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。
二、聽兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。
1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。
師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!
2.看圖譜逐句分析兒歌，助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。
師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)
師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?
3.看圖譜，再次傾聽兒歌。
師：我們再來聽一遍兒歌。
師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?
4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。
師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!
師小結(jié)：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。
5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。
師：請家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!
三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。
師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?
師：我們把家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。
2.創(chuàng)編結(jié)束。
師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗€有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!
兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時用了較長時間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
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語言課顛倒歌說課稿篇十六
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然的進(jìn)行顛倒前后的比較的對照。
2、能用語言繪畫膽的表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
故事磁帶。
繪畫工具。
1、傾聽故事。
烏鴉亞伯來到了個怎樣的地方?
為什么說這是一個奇怪的地方?
看到這樣一個顛倒的世界、亞伯的心理會怎樣想呢?
2、討論。
聽了這個故事后你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等)
顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了那些顛倒的事情了嗎?如果愿意的話就和好朋友一起講講，也可以把你向?qū)У漠嬒聛怼?/p>
3、繪畫：顛倒世界。
幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
語言課顛倒歌說課稿篇十七
在幼兒一日活動中，經(jīng)常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地積極進(jìn)行著的。因此，對幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵，而不應(yīng)制止。
理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
課件《顛倒世界》
繪畫工具
傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
為什么說這是一個奇怪的地方?
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?
討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?
(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
引導(dǎo)幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。
繪畫：顛倒世界
引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象)
你講我猜
引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。
請好朋友介紹自己的繪畫意圖。
活動延伸：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。(張寅芹)
語言課顛倒歌說課稿篇十八
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識事物，覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
難點：創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說說與平時看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣，也充分調(diào)動了他們參與活動的積極性。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
語言課顛倒歌說課稿篇十九
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識，萌發(fā)熱愛自然的情感。
實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機(jī)一臺、圖片各一張。
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術(shù))對了!是小鳥?！?/p>
2.師：“在森林里，有許多許多樹，樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”
[放音樂1]
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?
聽了這首散文，你覺得怎么樣?
(2)散文里你聽到了什么?
過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
[放音樂2]
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么?樹上有什么?它們在干什么?
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫巷瀉成了什么?
小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！?/p>
教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面膽講述來散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”
音樂《小鳥飛》走出教室。
語言課顛倒歌說課稿篇二十
1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!
“聽了這個歌曲，有什么感受?”
二、學(xué)唱歌曲
1、跟音樂練說唱
“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放一點了，你們也要聲唱出來哦!”
3、鼓勵生生互動表演唱
“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
四、活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
語言課顛倒歌說課稿篇二十一
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
借助兒歌，讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。
創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說說與平時看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
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