教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。編寫教案時(shí)需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
禮儀教案打招呼篇一
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的。
動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
1、手指游戲。
問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔:“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了:“小朋友，再見(jiàn)”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問(wèn):。
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的`好孩子。
歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》。
(輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)。
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”
(正確的禮貌行為)。
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
禮儀教案打招呼篇二
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?
1)出示小兔：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫片。教師提問(wèn)：
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動(dòng)主人的東西……)
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”……
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
《禮貌用語(yǔ)》教案設(shè)計(jì)三
1、在看看講講中，體會(huì)不同場(chǎng)合要用不同的禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，并認(rèn)識(shí)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2、初步理解漢字是中國(guó)特有的文字，從中感受中國(guó)人的聰明和了不起。
3、培養(yǎng)幼兒從小就知道要做一位有禮貌的人。
排練情景表演：道具——一輛小車、一個(gè)球、一本書(shū)、兩瓶飲料，禮貌用語(yǔ)的漢字卡片，每組一份文字游戲的材料。
一、情景表演
2、幼兒進(jìn)行情景表演，師生觀看。
二、幼兒討論
1、師：你能把剛才看的表演，說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(當(dāng)幼兒說(shuō)到禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師及時(shí)出示，并讓幼兒跟念)
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，為什么事情而說(shuō)的?
注意：如果幼兒講不出來(lái)，教師可作示范講，然后，讓孩子模仿老師講。在孩子講的過(guò)程中，及時(shí)出示禮貌用語(yǔ)，幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這些禮貌用語(yǔ)?(幼兒講到出示，繼續(xù)鞏固對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí))
4、師：除了這些禮貌用語(yǔ)以外，你們還知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢?(幼兒講到出示卡片)
5、小結(jié)：師：剛才你們講到了“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”“你好”等禮貌用語(yǔ)，它們還有一個(gè)共同的名字：漢字，人們看到這些字，就知道要做一個(gè)有禮貌的人，所以說(shuō)，我們中國(guó)人是很聰明的，也是很了不起的。
三、開(kāi)展游戲
1、集體游戲：幼兒看到“請(qǐng)”——拍手三下，看到“謝謝你”——跺腳三下，看到“對(duì)不起”——拍臉三下，看到“沒(méi)關(guān)系”拉耳朵三下。
2、小組競(jìng)賽游戲：把盒子里散放的字排成“請(qǐng)”“謝謝你”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，看那一個(gè)小組又快正確。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、討論：你覺(jué)得我們幼兒園里哪些地方需要放這些禮貌用語(yǔ)，讓爸爸、媽媽、老師、阿姨、小朋友一眼就能看見(jiàn)，并且都來(lái)做一個(gè)有禮貌的人?(小組討論并說(shuō)一說(shuō))
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取詞匯卡片，并帶領(lǐng)組內(nèi)孩子一起到幼兒園顯眼的地方張貼卡片。(提醒幼兒注意安全)
禮儀教案打招呼篇三
1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
示范畫、繪畫材料等。
嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征
一、情景導(dǎo)入
二、教師按幼兒提示逐一添畫
小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。
三、出示范畫，欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒想象
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
活動(dòng)要求：
1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。
2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎樣打招呼的？
3、涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。
觀察要點(diǎn)：
1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫長(zhǎng)了。
2、幼兒添畫的背景是否簡(jiǎn)單、明了。
3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。
五、活動(dòng)講評(píng)
誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。
幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。
小百科：生活于非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。
禮儀教案打招呼篇四
1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。
2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：與同伴打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。
2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）
（二）播放 “同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。
1．提問(wèn)：
（1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）
（2）說(shuō)了什么？（說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好）
（3）表情是什么樣子的？（微笑）
（4）聽(tīng)到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。
（一）通過(guò)播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）
提問(wèn)：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說(shuō)了什么？做了什么？
（二）通過(guò)播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。
（一）引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。
五、延伸：通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫片引入，讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。
2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。
3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。
4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，比較專注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái)，偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進(jìn)措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。
幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過(guò)程中逐漸形成的，必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日常活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
禮儀教案打招呼篇五
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
動(dòng)物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）。
教師：一天早上，小兔醒了，它看見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，早上好。（個(gè)別、集體分別練習(xí)）。
教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：山羊醫(yī)生，早上好。
教師：兔媽媽送小兔來(lái)到小班門口，小兔看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：公雞老師，早上好。
教師：媽媽要上班了，小兔會(huì)說(shuō)什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽，再見(jiàn)。
教師小結(jié)：這只小兔真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這只有禮貌的小兔。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應(yīng)的頭飾，與教師一起表演故事。
教師：你還會(huì)和誰(shuí)打招呼，怎么打招呼的.？快來(lái)告訴我們。
教師小結(jié)：你們真能干，會(huì)和許多人打招呼，希望你們做個(gè)會(huì)主動(dòng)打招呼的好寶寶。
禮儀教案打招呼篇六
1.引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱謂的人打招呼。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。
2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。
（一）播放小熊嘟嘟躲在媽媽身后的畫面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）。
（二）播放“同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。
1．提問(wèn)：
（1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）。
（2）說(shuō)了什么？（說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好）。
（3）表情是什么樣子的？（微笑）。
（4）聽(tīng)到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。
（一）通過(guò)播放“與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）。
提問(wèn)：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）。
2.他們說(shuō)了什么？做了什么？
（二）通過(guò)播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。
（一）引導(dǎo)幼兒同伴間游戲。
（二）引導(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。
五、延伸：通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的.快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。
小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫片引入，讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。
2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。
3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。
4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，比較專注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái)，偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進(jìn)措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。
幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周圍人交往過(guò)程中逐漸形成的，必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日?；顒?dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
禮儀教案打招呼篇七
設(shè)計(jì)思路：
剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的'學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。
2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演(邀請(qǐng)大班孩子表演)。
2、錄相。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景導(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼。
1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。
3、你看見(jiàn)誰(shuí)了?(逐一請(qǐng)出小動(dòng)物)。
(二)和幼兒園里的大朋友打招呼。
1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?
2、播放錄象(逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè))。
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。
1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。
禮儀教案打招呼篇八
第一段：多年前，當(dāng)我還在上學(xué)的時(shí)候，我從未意識(shí)到打招呼的重要性以及禮儀的力量。然而，當(dāng)我步入社會(huì)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的形象和待人接物方式?jīng)Q定了他在社會(huì)中的地位。為了提升自己的社交能力，我開(kāi)始積極學(xué)習(xí)打招呼的禮儀，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗(yàn)。
第二段：在學(xué)習(xí)打招呼禮儀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是真誠(chéng)和微笑。一個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候可以讓人感受到你對(duì)他們的關(guān)心和尊重。同時(shí)，微笑是一種友好和積極的表達(dá)方式，可以化解尷尬和冷漠。通過(guò)真誠(chéng)的問(wèn)候和微笑，我逐漸意識(shí)到，待人接物時(shí)的態(tài)度和表情對(duì)于建立良好關(guān)系至關(guān)重要。
第三段：另一方面，學(xué)習(xí)打招呼的形式和用語(yǔ)也是我掌握的重要內(nèi)容。在不同場(chǎng)合，我們需要使用不同的打招呼方式。對(duì)于同事、朋友和長(zhǎng)輩，我們可以使用更為親密和隨意的問(wèn)候方式；而對(duì)于上司、客戶和陌生人，我們需要更加正式和尊重的方式。此外，我還學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“請(qǐng)多關(guān)照”等，這些簡(jiǎn)單的用語(yǔ)可以表達(dá)我們的尊重和謙虛，給人好的第一印象。
第四段：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不僅僅局限于問(wèn)候和微笑，它還需要我們?cè)诩?xì)節(jié)上注重。例如，在與他人握手時(shí)，我們需要保持合適的力度和時(shí)間；在與長(zhǎng)輩、上司交談時(shí)，我們需要注意適當(dāng)?shù)姆Q呼和肢體語(yǔ)言。此外，與他人交談時(shí)，我們還應(yīng)該注意目光交流和姿態(tài)的端莊，以展現(xiàn)自己的自信和專注。
第五段：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到打招呼禮儀的重要性。一次簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的問(wèn)候可以讓人心生好感，并加深彼此之間的聯(lián)系。在職場(chǎng)中，良好的打招呼禮儀可以幫助我們與同事建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，提升工作效率；而在社交場(chǎng)合，它可以幫助我們結(jié)識(shí)新朋友，擴(kuò)展人脈。在我自身的經(jīng)歷中，打招呼禮儀不僅為我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)，還為我樹(shù)立了良好的形象。
總結(jié)：學(xué)習(xí)打招呼禮儀并不是一件容易的事情，但它對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)真誠(chéng)和微笑的問(wèn)候，正確的姿態(tài)和表情，我們可以建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)我們遵循適當(dāng)?shù)拇蛘泻舴绞胶托问綍r(shí)，我們能夠展現(xiàn)我們的敬意和謙虛，使他人感受到我們的關(guān)心和尊重。因此，我堅(jiān)信，學(xué)習(xí)打招呼禮儀是每個(gè)人在社會(huì)中成功的必備素質(zhì)。
禮儀教案打招呼篇九
面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心策劃的招聘活動(dòng)。有關(guān)面試的技巧，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
1、面試時(shí)怎么稱呼面試官呢。
一般來(lái)說(shuō),在剛剛進(jìn)去面試的時(shí)候,可能還不知道面對(duì)的人是誰(shuí),所以進(jìn)去之后,若面試官是一個(gè)人,那就稱呼“您好!”,如在面試的過(guò)程中,面試官進(jìn)行了自我介紹,在面試結(jié)束的時(shí)候,就可以稱呼對(duì)方“姓+職務(wù)”,例如:方經(jīng)理,道謝并說(shuō)再見(jiàn)。
面試官有好幾個(gè)人的話,就稱呼“各位老師好!”,同樣面試結(jié)束的時(shí)候,如果面試官只是2、3人,并且你還記得他們各自的信息,就和之前一樣,稱呼“姓+職務(wù)”,道謝并說(shuō)再見(jiàn),如果人多的情況下,還是直接說(shuō)“各位老師”比較好,不用一個(gè)個(gè)地打招呼,顯得太嗦。
如在面試前就知道面試官的姓氏,男士的話,可稱呼為例如“張先生”。女士的話,千萬(wàn)不要用“小姐”、“女士”這樣的稱謂。如知道面試官的具體職位,像人力資源經(jīng)理,可以稱呼對(duì)方為李經(jīng)理。如對(duì)方職位不高,切忌稱呼對(duì)方為助理之類。
2、面試時(shí)怎樣獲取面試官好感。
1、給面試官一個(gè)好心情。
沒(méi)有人不愿意聽(tīng)到贊美的話,面試官也不例外。想要面試官心境開(kāi)朗,就不要吝嗇你的贊美。無(wú)論是“辦公地址環(huán)境很好”、“公司的行內(nèi)口碑不錯(cuò)”,還是“公司業(yè)績(jī)一直名列前茅”,適度的稱贊不但表明你在面試前有做“功課”,也暗示出你是一個(gè)積極的人,這是很多面試官希望從求職者身上看到的品質(zhì)。
2、展現(xiàn)你與面試官和公司文化的相似之處。
你與考官是初次見(jiàn)面,你對(duì)他并不了解,但你應(yīng)該從談話中盡量找出你們興趣相同的方面:比如共同喜歡的電影、工作方法、產(chǎn)品,等等。如果你成功地使面試官看到了你們的共同之處,例如性格、愛(ài)好乃至世界觀、價(jià)值觀等,那么你便更容易贏得他的好感。
3、注重與考官的眼神交流。
有些應(yīng)聘者面試時(shí)懼怕看考官的眼睛,喜歡低頭看地面甚至東張西望,這是一種很不好的習(xí)慣。低眉垂眼給考官留下的印象是此人過(guò)于緊張拘謹(jǐn)、死氣沉沉。
3、面試時(shí)怎樣和面試官溝通。
3.1、談自己要自信。
談?wù)勛约?可以視為面試的“前菜”,說(shuō)的好則“開(kāi)胃”,說(shuō)的不好則“倒胃”,所以它的重要性不可小覷。對(duì)于求職者來(lái)說(shuō),這就是一個(gè)證明自己有優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。
3.2、表決心要詳細(xì)。
還在說(shuō)“我會(huì)努力”?商業(yè)社會(huì),態(tài)度不等于能力,沒(méi)有達(dá)到目標(biāo),也是無(wú)用。你可以嘗試提供你準(zhǔn)備的具體的行動(dòng)步驟和目標(biāo),對(duì)于這個(gè)內(nèi)容,可以在面試前做一下功課,大致了解公司的業(yè)務(wù)內(nèi)容和職位要求。
3.3、給承諾要“實(shí)惠”
承諾不要給的太滿,但是要絕對(duì)“實(shí)惠”,可以談?wù)勗趺醋?如果做到會(huì)怎么樣,如果做不到又會(huì)如何調(diào)整。
面試時(shí)要注意什么。
面試時(shí)應(yīng)聘者應(yīng)該把握重點(diǎn),簡(jiǎn)捷明了,條理清楚,有理有據(jù)。一般情況下回答問(wèn)題要結(jié)論在先,議論在后,先將自己的中心意思表達(dá)清晰,然后再做敘述和論證。
講清原委,避免抽象。用人單位提問(wèn)總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況,切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同,有的需要解釋原因,有的需要說(shuō)明程度。不講原委,過(guò)于抽象的回答,往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。
有個(gè)人見(jiàn)解,有個(gè)人特色。用人單位有時(shí)接待應(yīng)試者若干名,相同的問(wèn)題問(wèn)若干遍,類似的回答也要聽(tīng)若干遍。因此,用人單位會(huì)有乏味、枯燥之感。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和個(gè)人特色的回答,才會(huì)引起對(duì)方的興趣和注意。
知之為知之,不知為不知。面試遇到自己不知、不懂、不會(huì)的問(wèn)題時(shí),回避閃爍,默不作聲,牽強(qiáng)附會(huì),不懂裝懂的做法均不足取,誠(chéng)懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處,反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。
面試時(shí)有什么禁忌。
忌坐立不安,舉止失當(dāng)。面試時(shí)決不能做小動(dòng)作,如搖頭晃腦、頻頻改變坐姿,更不能嚼口香糖、抽煙。
忌言語(yǔ)離題。有的求職者講話不分場(chǎng)合,不看對(duì)象,讓主試者聽(tīng)得莫名其妙。例如說(shuō)些俗不可耐的笑話,談及家庭和經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題,講些涉及個(gè)人生活的小道消息。
忌提問(wèn)幼稚。在想考官提問(wèn)時(shí)要考慮自己提的問(wèn)題是否有價(jià)值或者主考官已經(jīng)回答過(guò)或解釋過(guò)。
忌言語(yǔ)粗俗。粗俗的語(yǔ)言,毫不修飾語(yǔ)言習(xí)慣并不代表你男子漢的氣概或不拘小節(jié),反倒令人難堪、生厭。
忌反應(yīng)遲鈍。聆聽(tīng)主考官講話并非單純用耳朵,還包括所有的器官;不僅用頭腦,還得用心靈。如果對(duì)方說(shuō)話時(shí)你雙眼無(wú)神、反應(yīng)遲鈍,這組已讓考官對(duì)你失去信心,不論你將來(lái)如何推銷自己,一切都基本上是徒勞,敗局已定。
禮儀教案打招呼篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意與人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制教學(xué)掛圖。
2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。
3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)教師：這個(gè)小朋友叫什么?
(2)教師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么?
(3)教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說(shuō)什么?奶奶怎么夸她的?
(4)教師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?
(5)教師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么?
(6)教師：大家怎么夸小花花的?
(7)教師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
2、教師朗誦兒歌《老師早》。
(1)教師;小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么?
(2)教師：誰(shuí)見(jiàn)了笑?誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫?
(3)教師：小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。
3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼，
(1)教師：平時(shí)，我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)?怎么打招呼呢?
(3)教師小結(jié)：今天小朋友真能干!學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。
禮儀教案打招呼篇十一
2.必須要換筆記本了--開(kāi)機(jī)需要5分鐘，電池只支持到3分鐘!
3.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。動(dòng)次大次切克鬧，悠悠最炫民族風(fēng)……。
4.知道自己有多惡心嗎，當(dāng)你媽媽第一次感覺(jué)到你的存在時(shí)……她吐了!!
5.悟空，柴火不夠，多拿點(diǎn)經(jīng)書(shū)來(lái)。悟凈，你去看看八戒熟了沒(méi)。
6.孫悟空三打白骨精的故事告訴我們，女人太善變會(huì)被男人一棒子打死……。
7.不努力的女人只有兩種結(jié)果穿不完的地?cái)傌浐凸洳煌甑牟耸袌?chǎng)。
9.對(duì)你發(fā)火的人，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道他忍了你多少次?
10.昨晚看泰坦尼克號(hào)首映的唯一亮點(diǎn)，就是rose脫了一半快*時(shí)鏡頭突然被切換，全場(chǎng)異口同聲的那句：草!
11.“我當(dāng)年““我一朋友”“我一同學(xué)”并稱三大無(wú)法超越的神人。
12.小姐不好意思，這個(gè)男人是我的，請(qǐng)你管好自己的大腿和春心。
13.長(zhǎng)得漂亮還不是靠爸媽，活的漂亮才是真本事。
14.小時(shí)候難過(guò)會(huì)哭，長(zhǎng)大后難過(guò)會(huì)笑。
15.假如女人是本書(shū)，很多女人只有3頁(yè)：一頁(yè)畫著車子，一頁(yè)畫著房子，一頁(yè)畫著票子。
16.扣扣簽名：“滿身大漢，熱死了?！?/p>
17.為什么猩猩鼻孔大?因?yàn)樗种割^很粗……。
18.不要讓人輕易得到你，不然你會(huì)很容易被忘記。
19.天空中最微弱的星也有********最美的燦爛……。
20.青春就像蒲公英，看似自由，卻身不由己。
禮儀教案打招呼篇十二
初進(jìn)職場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)被上司、前輩要求“切實(shí)地打招呼”，或許有人會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要，不過(guò)，打招呼在人間關(guān)系的建立時(shí)，的確能發(fā)揮潤(rùn)滑劑的功效。
因此，要學(xué)會(huì)顧客應(yīng)對(duì)的基本方法，就由公司內(nèi)的打招呼開(kāi)始吧!
首先，每天一進(jìn)公司，就大聲向所有同事說(shuō)，“早安?！毕嘈艣](méi)有人會(huì)回你不悅的臉色，你也會(huì)感到整天都有精神。
如果面對(duì)客戶，別忘了打招呼之后，應(yīng)立刻補(bǔ)上一句“總是讓您照顧，不好意思”之類的客氣話;很久沒(méi)見(jiàn)面的客戶，可以來(lái)句“疏于問(wèn)候，請(qǐng)別介意”，能做到如此細(xì)膩的問(wèn)候，一定可以留給對(duì)方深刻的印象。
打招呼也是自我推銷的好手段。在公司外部碰到客戶，可以在招呼時(shí)強(qiáng)調(diào)“我是xx公司的xxx”;如果對(duì)方還是記不起來(lái)你是誰(shuí)，則再補(bǔ)一段“我曾經(jīng)因?yàn)閤x事受您照顧”，即使一次無(wú)法留給他很深的感覺(jué)，多打幾次招呼，他必定會(huì)記得你。
尤其是面對(duì)客戶的時(shí)候，如果不能夠很熟練地應(yīng)對(duì)，對(duì)方恐怕不會(huì)將你列為夠資格與他對(duì)談的人，因此必須在言語(yǔ)的選擇上花點(diǎn)心思才行。但是，太老練世故也不行，會(huì)讓人覺(jué)得你自說(shuō)自話或自我吹噓。因此必須避免讓對(duì)方產(chǎn)生不愉快的感覺(jué)，盡量用溫和、中庸一點(diǎn)的說(shuō)詞，這也是接客應(yīng)對(duì)的必要條件。
想要表露專業(yè)的應(yīng)對(duì)技巧，平常就該意識(shí)到言語(yǔ)的表現(xiàn);如果能夠把練習(xí)當(dāng)成自我啟發(fā)的課程，就能快速精進(jìn)。
別流于有口無(wú)心有些人殷勤卻無(wú)禮，結(jié)果也會(huì)得到反效果，接客應(yīng)對(duì)時(shí)，如果能留意以下四個(gè)要點(diǎn)最好：
1、說(shuō)話時(shí)注視對(duì)方。
不論你用的言詞多么禮貌，講話時(shí)如果不注視對(duì)方，往往會(huì)令對(duì)方感到不安。
2、保持微笑。
笑容的威力很大，可以讓四周的人和自己都沐浴在幸福感之中。不過(guò)，不該笑而露出笑容，可能會(huì)引起對(duì)方的疑惑，應(yīng)該小心。
3、專注地聆聽(tīng)。
對(duì)方講話時(shí)，能察其言觀其色，才能做出正確的回應(yīng)。只聽(tīng)而不回應(yīng)，讓對(duì)方唱獨(dú)腳戲，是失禮的應(yīng)對(duì)，自己也會(huì)感到疲倦。
4、偶而變化話題和說(shuō)話方式。
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