感悟是一種寶貴的財(cái)富，它能夠引導(dǎo)我們走向更加美好的未來(lái)。寫(xiě)感悟可以從不同角度出發(fā)，以展示不同的思維、觀點(diǎn)和價(jià)值觀。以下是一些關(guān)于感悟的名言警句，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和思考。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇一
作為一名城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的過(guò)程中，我受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，我想分享一下我在學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的心得體會(huì)。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)涉及城市、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面知識(shí)的綜合學(xué)科，具有很高的實(shí)用性，在這門(mén)課程中，我深刻地感受到了它的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感悟。
城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)研究城市經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的學(xué)科，它主要關(guān)注城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響，涉及城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、城市資源配置和城市發(fā)展的影響因素等。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是城市經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)資源的配置、社會(huì)組織形式的變化以及政策措施的制定來(lái)實(shí)現(xiàn)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)具有跨學(xué)科性、實(shí)用性和導(dǎo)向性的三大特點(diǎn)，在城市規(guī)劃和城市管理等實(shí)踐中，得到廣泛的應(yīng)用。
城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，城市化進(jìn)程日益加快，也帶來(lái)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是城市經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度比較快，城市經(jīng)濟(jì)規(guī)模和質(zhì)量不斷提升；二是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和不充分，城市經(jīng)濟(jì)規(guī)模和空間分布存在較大的差異，城市經(jīng)濟(jì)活力有待進(jìn)一步激發(fā)。在這種背景下，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和實(shí)踐具有很高的重要性。
城市化是當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的核心內(nèi)容，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)在城市化進(jìn)程中具有很重要的作用。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究和實(shí)踐可以為城市經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供理論和技術(shù)支撐，引導(dǎo)和指導(dǎo)城市規(guī)劃和城市管理，提高城市資源的有效利用和配置，促進(jìn)城市社會(huì)和諧和公平發(fā)展。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)向高端化、智能化和綠色化方向轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步提高城市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性和發(fā)展質(zhì)量。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到城市是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心和引擎，城市化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐向?qū)?。在未?lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和實(shí)踐，努力推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化城市做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇二
摘要:傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在教材內(nèi)容理論性強(qiáng)而缺少本土案例引入、課時(shí)少難以安排必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)以教師為中心而缺乏學(xué)生主動(dòng)參與等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，必須從“在堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則下完善教學(xué)材料的選擇、保證理論教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)引入多樣化的課外實(shí)踐、探索多樣化課堂教學(xué)方法以強(qiáng)化學(xué)生課堂參與以及完善宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法”等方面著手，以適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校;宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)改革。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是普通高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課和研究生入學(xué)考試的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課。也是政府機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)和一些大型企業(yè)用人招聘的選考內(nèi)容。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論與經(jīng)濟(jì)實(shí)際結(jié)合緊密的課程，通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好地分析在特定的經(jīng)濟(jì)背景下國(guó)家實(shí)施宏觀經(jīng)濟(jì)政策所要解決的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地預(yù)測(cè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，了解與自身生存發(fā)展相關(guān)的就業(yè)、收入及消費(fèi)等問(wèn)題。盡管本科階段的初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)不是太復(fù)雜，但理論的抽象和嚴(yán)密的邏輯推理還是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。如果教師不能很好地將抽象的理論與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題聯(lián)系到一起，不通過(guò)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的建立，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)以教師為中心，側(cè)重于理論的傳授，學(xué)生主動(dòng)參與較少，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)明顯不足，與應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要不相適應(yīng)。因此，有必要改革完善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、方式，使學(xué)生通過(guò)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，明確西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.1教材內(nèi)容側(cè)重理論闡述，缺少本土案例引入。
目前，涉及向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的高校主要是地方普通高校，這些高校本科階段所開(kāi)設(shè)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程一般采用國(guó)內(nèi)學(xué)者編著的教材，其中采用中國(guó)人民大學(xué)高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》(宏觀分冊(cè))為教材的高校居多[1]。高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》(宏觀分冊(cè))介紹了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本的原理，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)不多，敘述清晰，比較符合國(guó)內(nèi)本科生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于理論的抽象，內(nèi)容間邏輯較為嚴(yán)密，同時(shí)又缺乏案例的引入，形式呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是感覺(jué)有些困難，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而且，這本教材對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題涉及較少，理論更新較慢。
1.2課時(shí)少，難以安排必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
目前，國(guó)內(nèi)大部分地方普通高校由于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的定位，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)授課時(shí)數(shù)基本上都是48學(xué)時(shí)左右[2]，有少數(shù)高校的授課時(shí)數(shù)甚至更少。即使是48學(xué)時(shí)也僅能保證宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和知識(shí)點(diǎn)傳授的需要，難以在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如結(jié)合學(xué)生所閱讀的經(jīng)典案例資料以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行討論分析等。如果授課時(shí)數(shù)少于48學(xué)時(shí)，那么教師連講授基本理論和知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間都不夠，更難以在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論較為抽象，學(xué)生自學(xué)困難，而如果學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論都沒(méi)有掌握，當(dāng)然也不可能有運(yùn)用理論去分析解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。而且，如果沒(méi)有教師的引導(dǎo)，難以做到將所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論融匯貫通以及運(yùn)用所學(xué)理論理解分析國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施背景及實(shí)施效果、觀察分析生活中遇到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，進(jìn)而偏離培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論理解、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力的目標(biāo)。
1.3課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生主動(dòng)參與較少。
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式是以教師講授為主。教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將要完成的教學(xué)內(nèi)容制成ppt課件，在教學(xué)中，按照預(yù)先安排的教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)口頭表述的方式逐章逐節(jié)地將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。與這種以教師講授為主的課堂教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核方式的單一，基本是以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹鳌＝處熢诮虒W(xué)中，往往片面地以提高學(xué)生期末考試成績(jī)?yōu)槟康模鴮W(xué)生學(xué)習(xí)的目的也只是為了取得好的考試成績(jī)，在這樣以提高“期末考試成績(jī)”為“教與學(xué)”的終極目標(biāo)的情況下，教師在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力的積極性不高，雖然偶爾以課堂提問(wèn)等方式與學(xué)生開(kāi)展交流，但問(wèn)題的答案是唯一的，并不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生的參與也是被動(dòng)的，缺乏積極主動(dòng)的課堂參與。機(jī)械的學(xué)習(xí)方式、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣不高，難以做到學(xué)以致用。此外，盡管教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系中有學(xué)生評(píng)教這一環(huán)節(jié)，但是普遍存在著“重評(píng)價(jià)、輕反饋”現(xiàn)象。
2.1完善教學(xué)材料的選擇，使理論與實(shí)際相結(jié)合。
在堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則下，安排課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是“理論知識(shí)夠用，應(yīng)用技能得到提高”，因此，要選擇好教學(xué)材料。目前，高鴻業(yè)主編的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》(宏觀部分)比較適合作為地方普通高校本科生的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)教材。但在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展對(duì)授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整，如可以略講存在理論缺陷的is―lm模型，同時(shí)，在借鑒國(guó)外學(xué)者初級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，比如在曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的基礎(chǔ)上，增加宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論中經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的重大進(jìn)展內(nèi)容。為使學(xué)生更好地理解消化抽象的理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須引入鮮活的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例。國(guó)外學(xué)者所著的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材案例雖然豐富，但這些案例幾乎都是以歐美等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家尤其是美國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)踐為背景而撰寫(xiě)的，如脫離我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際去剖析這些案例，難以讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中產(chǎn)生真切的、直觀的認(rèn)識(shí)，因而好的案例當(dāng)然來(lái)自我國(guó)改革開(kāi)發(fā)30多年來(lái)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐。為收集這些本土化教學(xué)案例，應(yīng)該組建高水平的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本土化案例建設(shè)的教研活動(dòng)，集思廣益，集團(tuán)隊(duì)之力構(gòu)建本土化的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)案例庫(kù)。
2.2保證理論教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引入多樣化的課外實(shí)踐。
為了將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和知識(shí)點(diǎn)較為系統(tǒng)、完整的傳授給學(xué)生，建議地方普通高校本科宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課時(shí)數(shù)不能少于48學(xué)時(shí)。與此同時(shí)，為取得好的教學(xué)效果，要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生以自愿組合的方式形成課外實(shí)踐小組，然后，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際布置一些經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題或?qū)⑹占降陌咐尘百Y料介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課外查閱相關(guān)資料展開(kāi)調(diào)研，在小組成員間進(jìn)行充分討論后，每個(gè)課外實(shí)踐小組形成一份專(zhuān)題研究報(bào)告或案例分析報(bào)告;還可以安排學(xué)生課后觀看如“央視財(cái)經(jīng)評(píng)論”等財(cái)經(jīng)類(lèi)節(jié)目，或邀請(qǐng)知名學(xué)者來(lái)校講座。為保證學(xué)生課外實(shí)踐效果，提高學(xué)生參與課外實(shí)踐的積極性，教師要對(duì)學(xué)生提交的調(diào)研報(bào)告或案例分析結(jié)果及時(shí)審閱，并在課堂上點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
2.3探索多樣化課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生課堂參與。
教學(xué)方法創(chuàng)新的目的在于提高教學(xué)效果。筆者通過(guò)多年的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐深深體會(huì)到，教師只單一地以講授加偶爾穿插提問(wèn)的方式組織課堂教學(xué)，而忽視學(xué)生的積極主動(dòng)的參與，那么即使教師竭盡全力做到將理論知識(shí)講解得清晰透徹，大部分學(xué)生也表示能夠聽(tīng)懂，但由于理論的枯燥和抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然不高，難以取得好的學(xué)習(xí)效果，因此，教師在系統(tǒng)教授理論知識(shí)的過(guò)程中，要改變“填鴨式”教學(xué)方式，探索啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、專(zhuān)題分析法等多樣化課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。首先是啟發(fā)式教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生能夠感知的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和生活實(shí)際為素材，通過(guò)“開(kāi)端引趣”“圖片引趣”“新聞引趣”“視頻引趣”等方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生加深對(duì)理論的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3];其次是問(wèn)題式教學(xué)方法。就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線索，并把這一線索貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中[4]。教師理論知識(shí)的傳授要圍繞這條線索展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生自主探究問(wèn)題的興趣。如在講授“宏觀經(jīng)濟(jì)的基本指標(biāo)及其衡量”、“國(guó)民收入的決定:收入―支出模型”兩章內(nèi)容之前，可引入這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的gdp和“消費(fèi)、投資、政府購(gòu)買(mǎi)支出、對(duì)外貿(mào)易”有什么關(guān)系?帶著這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生首先了解gdp的核算方法，再通過(guò)乘數(shù)原理了解“消費(fèi)、投資、政府購(gòu)買(mǎi)支出、對(duì)外貿(mào)易”對(duì)gdp總量的影響，進(jìn)而能初步理解一個(gè)國(guó)家或地區(qū)為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須要擴(kuò)大居民消費(fèi)支出、企業(yè)和居民的投資支出、政府購(gòu)買(mǎi)支出以及產(chǎn)品的出口。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式分析問(wèn)題的能力;最后是案例教學(xué)法及專(zhuān)題分析法。就是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)典型案例及經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題的剖析，讓學(xué)生嘗試用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在學(xué)時(shí)有限的情況下，可讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成案例分析報(bào)告或?qū)ｎ}研究報(bào)告，再通過(guò)教師在課堂上的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)達(dá)到鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的目的。
2.4完善宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)是檢測(cè)和反映教師教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的重要手段和工具，也是評(píng)價(jià)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型高校宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革是否成功的標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法主要有學(xué)生評(píng)價(jià)、院系評(píng)價(jià)、教學(xué)管理部門(mén)評(píng)價(jià)以及考試評(píng)價(jià)等。由于學(xué)生是課堂教學(xué)的直接體驗(yàn)者，其對(duì)于教師課堂教學(xué)有什么意見(jiàn)和建議，能給教師提供最有價(jià)值的信息。教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給授課教師。此外，授課教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中做好與學(xué)生的溝通，親自了解學(xué)生的需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。此外，要改變以期末閉卷考試成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔绞?，將學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)生參與課外實(shí)踐的成果及表現(xiàn)量化為學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)的一部分。
參考文獻(xiàn):。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇三
作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生，我有幸學(xué)習(xí)了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)高年級(jí)專(zhuān)業(yè)課程。本文將結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。首先，我將探討該課程對(duì)于城市發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的重要性。其次，我將詳細(xì)介紹該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。接下來(lái)，我將談?wù)勗撜n程對(duì)于我們的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展的啟示。最后，我將總結(jié)和評(píng)價(jià)這門(mén)課程的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出一些建議。
在當(dāng)今全球化的背景下，城市經(jīng)濟(jì)已成為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要標(biāo)志。城市化進(jìn)程加快，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和優(yōu)化對(duì)于一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的提高都具有非常重要的作用和影響。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程研究的是城市發(fā)展過(guò)程中的各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，包括城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市發(fā)展和管理等方面的知識(shí)。因此，學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及我們自身的經(jīng)濟(jì)地位具有非常重要的意義。
該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
這門(mén)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是由博士生授課，并采用了輕松和有趣的教學(xué)方式。教學(xué)大綱分為三個(gè)部分：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、城市發(fā)展與治理、城市交通和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。每個(gè)部分都有詳細(xì)的論述和案例分析，使我們能夠更深入地理解城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用。在課堂上，我們進(jìn)行了很多小組討論、實(shí)地調(diào)查和個(gè)人研究，通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和研究能力。
該課程對(duì)于我們的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展的啟示。
通過(guò)學(xué)習(xí)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們可以更加了解當(dāng)今社會(huì)和市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程可以為我們提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也為我們提供了職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)生可以選擇從事城市規(guī)劃、土地開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)分析、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)領(lǐng)域，也可以選擇進(jìn)入政府部門(mén)、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、民間組織等各種職業(yè)崗位。因此，該課程對(duì)于我們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。
總結(jié)和評(píng)價(jià)這門(mén)課程的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出一些建議。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為這門(mén)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有著很多優(yōu)點(diǎn)。首先，課程內(nèi)容全面，適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。但是同時(shí)也存在一些不足之處，比如有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜和抽象，需要更多的實(shí)例和案例來(lái)進(jìn)行解釋。此外，老師的授課有時(shí)候過(guò)于理論化，需要更加注重案例實(shí)踐。總體來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程還有改進(jìn)的空間，需要更多的優(yōu)化和改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這門(mén)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程過(guò)程當(dāng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于我們未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性，也加深了對(duì)城市發(fā)展的認(rèn)知。從中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于我們這些即將走入社會(huì)的學(xué)子們?yōu)閷?lái)的職業(yè)發(fā)展提供了重要的幫助。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了城市發(fā)展對(duì)于整個(gè)國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，這對(duì)我們也提供了一定的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇四
自通過(guò)暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認(rèn)識(shí)。首先，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由原來(lái)注重知識(shí)的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過(guò)程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長(zhǎng)了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽(tīng)教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語(yǔ)教師的責(zé)任不只是單純的語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和英語(yǔ)教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定。為他們安排的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語(yǔ)課程的目標(biāo)上從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開(kāi)。
語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的技能。那么，如何發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力呢？我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此，聽(tīng)錄音很有好處。其二，教師本身也是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源。教師在課堂上用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如與動(dòng)作相結(jié)合的聽(tīng)力活動(dòng)、用圖片輔助的聽(tīng)力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽(tīng)力活動(dòng)等，為學(xué)生提供真實(shí)的聽(tīng)力材料，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)人講英語(yǔ)的真情實(shí)景。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)話(huà)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)實(shí)踐。按課本編排從詞匯、短語(yǔ)、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問(wèn)候語(yǔ)、請(qǐng)求用語(yǔ)、課堂用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單問(wèn)句。這樣可以使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。隨著他們語(yǔ)言能力的提高，可以增加自由度較大的會(huì)話(huà)活動(dòng)，如講故事、收集信息、英語(yǔ)晚會(huì)等，然后對(duì)活動(dòng)的“成果”進(jìn)行展出。
初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內(nèi)容。語(yǔ)音可以通過(guò)聽(tīng)錄音、朗讀繞口令等活動(dòng)來(lái)練習(xí)。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在詞匯上，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的重要組成部分。教詞匯可以通過(guò)圖畫(huà)、實(shí)物和動(dòng)作來(lái)幫助，盡可能做到生動(dòng)直觀，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開(kāi)展其他的活動(dòng)，如網(wǎng)狀詞語(yǔ)圖，即圍繞一個(gè)主題詞提出一組相關(guān)的詞語(yǔ)，教參上每個(gè)單元都有這個(gè)項(xiàng)目，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對(duì)幫助學(xué)生記單詞很有好處，還有猜詞、找出不合群的詞等。
學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一。興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認(rèn)為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項(xiàng)具體活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。第一，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，可以幫助記單詞，提高學(xué)習(xí)興趣。第二，玩游戲，培養(yǎng)他們的相互合作精神，正確對(duì)待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三，課堂內(nèi)外開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如畫(huà)圖、著色、制作卡片、會(huì)話(huà)表演等。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)結(jié)束后，把學(xué)生的成果放在學(xué)?；虬嗉?jí)展出，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我作為英語(yǔ)教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生，并且為他們提供條件。新學(xué)期開(kāi)始，幫助他們制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，如在英語(yǔ)會(huì)話(huà)、英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí)，相互交流；在玩游戲、學(xué)唱歌的過(guò)程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典，查詢(xún)資料，搜集生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；提供學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，如開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，表演英語(yǔ)會(huì)話(huà)，制作信息卡片等。
文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國(guó)的改革開(kāi)放，西方國(guó)家的文化也逐步引入國(guó)內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來(lái)越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語(yǔ)，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí)。
總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語(yǔ)會(huì)話(huà)表演、英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用，信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績(jī)考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在英語(yǔ)學(xué)科中的全面表現(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版。
2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)北京師范大學(xué)出版社出版。
3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇五
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，其理論性非常強(qiáng)，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，是非常必要的。文章根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)論述。關(guān)鍵詞國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（internationaleconomics）是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，它是以國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系為研究對(duì)象，主要探討各國(guó)之間商品、服務(wù)的交換，國(guó)際間資本、勞動(dòng)力流動(dòng)的動(dòng)因和影響，以及各種國(guó)際交易活動(dòng)所引起的國(guó)際收支問(wèn)題。和大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)科分支一樣，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)也是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的延續(xù)和應(yīng)用，可以說(shuō)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理基礎(chǔ)之上，研究各國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)科分支。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的飛速發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)也得以迅速發(fā)展，其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也在日益提高，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)十分重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程。它是教學(xué)活動(dòng)中的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是通常容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多教師很注重課堂上的教學(xué)活動(dòng)，但對(duì)于上課前對(duì)課堂上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，卻很少花精力。這種做法的后果往往是課堂上氛圍比較沉悶，教學(xué)缺乏生動(dòng)性。尤其對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程，課程本身理論性非常強(qiáng)，存在大量圖形與公式，內(nèi)容較為枯燥，如果不做好教學(xué)的設(shè)計(jì)，很難引起學(xué)生的興趣，也就無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，是非常必要的。究竟如何才能做好國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，筆者感到，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、注意節(jié)奏的變換
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)有關(guān)國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融的理論課程，教材中不可避免會(huì)出現(xiàn)大量的圖形分析和理論推導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，如果內(nèi)容一直是枯燥的圖形分析和理論的推導(dǎo)，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，影響效果。要解決這一問(wèn)題，就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到節(jié)奏的變換。教學(xué)內(nèi)容也如同一首樂(lè)曲一般，有節(jié)奏上的不同，數(shù)學(xué)計(jì)算、圖形分析、理論推導(dǎo)等這些枯燥嚴(yán)肅的內(nèi)容，就是沉重徐緩的樂(lè)章，節(jié)奏緩慢；時(shí)事評(píng)論、案例分析等輕松內(nèi)容，就相當(dāng)于一首首節(jié)奏輕快的歌，在節(jié)奏緩慢的樂(lè)章當(dāng)中不時(shí)地穿插幾首輕快活潑的插曲，立刻讓人精神為之一振，這樣，學(xué)生在整節(jié)課中，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥而失去注意力，產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)，教師也相對(duì)要輕松。比如，在講解國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)部分，即包括羅伯津斯基定理、貧困化增長(zhǎng)、要素積累與比較優(yōu)勢(shì)等理論內(nèi)容，需要講解大量的圖形，如果自始至終，一個(gè)圖形接著一個(gè)圖形地分析，教師講得再生動(dòng)，由于內(nèi)容沉悶，學(xué)生也很容易疲勞，但是，如果節(jié)奏不時(shí)變換一下，效果可能就完全不同。我們可以將這部分內(nèi)容進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：首先以一個(gè)輕松話(huà)題入手，聯(lián)系到這次課的內(nèi)容，然后再詳細(xì)介紹羅伯津斯基定理，講完定理后，適時(shí)地穿插生動(dòng)的案例，變換一下節(jié)奏，讓學(xué)生放松一下；然后再接著講解貧困化增長(zhǎng)，之后結(jié)合某一典型發(fā)展中國(guó)家的情況進(jìn)行分析；最后分析要素積累與比較優(yōu)勢(shì)，并可以提出相關(guān)問(wèn)題，引起學(xué)生思考。這樣，盡管理論性很強(qiáng)，但是由于節(jié)奏的不斷變化，整個(gè)課堂也因此而變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生往往不容易走神，效果自然就好。
2、注重邏輯嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，抓住學(xué)生注意力
3、注重案例教學(xué)法的運(yùn)用
國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系和國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，揭示的是國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般原理，是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的高度抽象，由假設(shè)與模型來(lái)建立其一般理論的。因此，對(duì)于這些抽象的理論，如何能讓學(xué)生很好地掌握和理解，要做到這一點(diǎn)，光靠教師照本宣科的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用，現(xiàn)實(shí)中生動(dòng)的案例，來(lái)解釋這些抽象深刻的經(jīng)濟(jì)理論，深入淺出，才可能收到良好的教學(xué)效果。但是必須注意的是，教學(xué)中的案例并非隨意安排，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意案例的選擇。首先，所選的案例必須具有針對(duì)性。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇六
城市經(jīng)濟(jì)學(xué)作為現(xiàn)代城市發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，在當(dāng)今社會(huì)變革中具有重要的影響力。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深入學(xué)習(xí)了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，并從中獲得了許多的收獲。在以下內(nèi)容中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容概括。
城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要分為以下幾個(gè)方面：城市經(jīng)濟(jì)的起源和發(fā)展、城市聚集的規(guī)律、城市地域?qū)傩?、產(chǎn)業(yè)組織和城市的發(fā)展關(guān)系、城市人口的結(jié)構(gòu)和居住行為分析等。通過(guò)系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)，我鞏固了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)，深入了解城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)，從縱向和橫向兩個(gè)方向更全面地了解城市經(jīng)濟(jì)的各種因素和現(xiàn)象。
第三段：課程收獲。
通過(guò)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我深入了解了城市經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也感受到了城市經(jīng)濟(jì)對(duì)城市規(guī)劃和發(fā)展的重要性，意識(shí)到城市建設(shè)需要更加注重人文環(huán)境、文化底蘊(yùn)等不可量化的因素。
第四段：課程啟示。
城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程不僅讓我更加全面地了解城市經(jīng)濟(jì)，也啟示我：在現(xiàn)代城市的發(fā)展進(jìn)程中，我們也需要關(guān)注城市不可量化的人文環(huán)境和文化底蘊(yùn)，注重人居環(huán)境和生態(tài)環(huán)保等方面。在未來(lái)的城市規(guī)劃和建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)注重人本主義、可持續(xù)發(fā)展、智能化、和諧發(fā)展等方面。
第五段：總結(jié)。
城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我受益匪淺，對(duì)我個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都具有積極意義。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到了未來(lái)城市的發(fā)展路徑，也為我的未來(lái)的生涯和人生道路鋪平了道路。我相信，在未來(lái)不斷的實(shí)踐中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和智力素質(zhì)，創(chuàng)造出更加美好的社會(huì)發(fā)展局面。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇七
一、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中面臨的困境
第一，教材內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，與學(xué)生的期望出入較大?，F(xiàn)有教材基本上都是長(zhǎng)篇大論的理論說(shuō)教，忽視了實(shí)體投資的重要性，教材設(shè)置缺乏國(guó)、內(nèi)外典型案例的介紹和分析環(huán)節(jié)。同時(shí)，一些教材的章節(jié)之間缺少邏輯關(guān)系，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生對(duì)投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程整體脈絡(luò)的把握，更不用說(shuō)學(xué)以致用了。在與學(xué)生的交流中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于老師重復(fù)講解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)的投資理論沒(méi)有多少興趣，對(duì)于老師單純講解理論知識(shí)非常反感，他們希望能夠獲得更多與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人投資理財(cái)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也希望投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程能夠與項(xiàng)目管理、創(chuàng)業(yè)投資等課程成為一個(gè)更為系統(tǒng)的課程群體系。第二，青年授課教師普遍缺乏投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代的高校青年教師大多是本碩博直讀，進(jìn)而進(jìn)入高校任教，對(duì)于證券投資和項(xiàng)目投資等內(nèi)容雖然具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和短期培訓(xùn)，大致了解一些案例。而高校重科研輕教學(xué)的考核方式也使得青年教師無(wú)暇去系統(tǒng)搜集和深入了解各類(lèi)投資案例。這在一定程度上，也會(huì)影響投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課質(zhì)量。第三，教學(xué)形式和考核形式單一。傳統(tǒng)的教學(xué)形式多是老師講學(xué)生聽(tīng)，這種填鴨式的教學(xué)迫使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，無(wú)法發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性。不同于其他課程，投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，掌握書(shū)本的理論知識(shí)，更要逐步培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和開(kāi)拓精神。但是傳統(tǒng)的考核形式往往局限于閉卷考試或者交課程論文，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐―――以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例
結(jié)合高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，我們認(rèn)為當(dāng)前投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)要求，需要調(diào)整宏觀投資理論教學(xué)的比重，將授課重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生投資理財(cái)?shù)哪芰Γ嘤龑W(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、商業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，也要改進(jìn)教學(xué)方式，引入研討式教學(xué)法、案例教學(xué)法、課題討論教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等形式，改變單純老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。鑒于此，我們以~湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，評(píng)估投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的成效，希望能夠得到一些有益的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，與同行分享。經(jīng)濟(jì)學(xué)是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系下設(shè)的本科專(zhuān)業(yè)，被列入湖北省高等學(xué)校本科品牌專(zhuān)業(yè)。投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在被湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院列為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，這門(mén)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主干課程之一，一般在本科三年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)。
第一，更換授課教材。過(guò)去投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程使用的教材是羅樂(lè)勤，陳澤聰主編，科學(xué)出版社出版的《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》，這本教材雖然知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍廣，但是知識(shí)點(diǎn)較為淺顯，缺乏投資理論的前沿知識(shí)介紹，也沒(méi)有案例設(shè)計(jì)。這本教材比較適合作為財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生的教材，但是對(duì)于大三本科生來(lái)說(shuō)，這本教材已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)需求。因此，近年來(lái)我們選用了張中華主編、高等教育出版社出版的《投資學(xué)》作為授課教材。選擇這本教材的原因主要有三點(diǎn)，一是這本教材內(nèi)容豐富，包括投資總論、證券投資、產(chǎn)業(yè)投資和宏觀投資四個(gè)部分，系統(tǒng)介紹了現(xiàn)代投資理論和分析方法。由于這本教材的信息量很大，一個(gè)學(xué)期難以講解完，因此，我們嘗試將教材內(nèi)容分為課堂教學(xué)部分和課后興趣閱讀部分。同時(shí)，預(yù)留課堂時(shí)間與學(xué)生交流課后閱讀部分的心得，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。二是這本教材也是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)考試的指定教材，而近幾年來(lái)我?？既朐撔９プx研究生學(xué)位的學(xué)生數(shù)量逐年增加，選擇這本教材也可以幫助我校有志于考研的學(xué)生更為全面地了解這一專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。三是這本教材里設(shè)計(jì)了一些案例和習(xí)題，便于教師開(kāi)展課堂教學(xué)。使用這本教材授課3個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)這本教材的反映良好。
第二，引入能夠吸引學(xué)生廣泛參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。為了能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在每次上課即將結(jié)束的五分鐘時(shí)間里，教師一般會(huì)向?qū)W生布置一些任務(wù)，要求學(xué)生課后搜集一些話(huà)題，并在下一次上課時(shí)做五分鐘的主題發(fā)言。如在學(xué)習(xí)中國(guó)投資體制之前，教師會(huì)要求學(xué)生搜集諸如雙軌制、國(guó)退民進(jìn)、政府與市場(chǎng)的關(guān)系等信息；在學(xué)習(xí)證券投資知識(shí)之前，教師會(huì)要求學(xué)生搜集諸如股權(quán)分置改革、大小非解禁、原始股大案等信息；在學(xué)習(xí)馬克維茨模型之前，教師會(huì)要求學(xué)生搜集馬克維茨、威廉夏普等學(xué)者的生平趣事；在學(xué)習(xí)證券市場(chǎng)及其運(yùn)行之前，教師會(huì)要求學(xué)生去搜集紐約、倫敦、日本、臺(tái)灣、香港等地區(qū)證券交易所的特點(diǎn)，等。對(duì)于一些學(xué)生特別感興趣的話(huà)題或國(guó)際投資事件，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生成立多個(gè)研究小組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)分析案例，并要求各個(gè)研究小組提交研究報(bào)告，并在班級(jí)做主題發(fā)言，主題涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、中國(guó)的期貨市場(chǎng)現(xiàn)狀、中外投資監(jiān)管體制的比較，中國(guó)企業(yè)海外投資現(xiàn)狀，等。這種學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和擴(kuò)展；而教師在學(xué)生充分了解相關(guān)知識(shí)背景后，再進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)效果也有顯著提升。
第三，加強(qiáng)授課教師隊(duì)伍建設(shè)。以往的投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要由一位教師擔(dān)任所有教學(xué)任務(wù)，為了給課程改革的效果提供可靠的依據(jù)，近兩年來(lái)該課程嘗試由多位老師分別承擔(dān)授課任務(wù)。對(duì)于任課教師的人選，也不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)學(xué)系，而是與我校金融學(xué)院合作，聘請(qǐng)金融學(xué)院的資深教師來(lái)講授投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于金融實(shí)務(wù)知識(shí)的理解。通過(guò)比較不同教師的授課方式、授課效果和學(xué)生的反饋信息，不僅有利于發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，也有利于教師之間交流授課經(jīng)驗(yàn)和心得。近兩年來(lái)，學(xué)校也非常重視投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)和教師素質(zhì)提升，每年暑假都會(huì)選派這一課程的骨干教師參加相關(guān)課程培訓(xùn)。第四，調(diào)整課程考核的方式。一方面，加大平時(shí)成績(jī)的比重，將學(xué)生參與資料搜集、課堂討論、主題發(fā)言的效果進(jìn)行評(píng)估，作為平時(shí)成績(jī)的主要構(gòu)成部分。鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究、撰寫(xiě)投資分析報(bào)告，將學(xué)生圍繞投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主題申報(bào)大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)和公開(kāi)發(fā)表論文作為平時(shí)成績(jī)加分的重要依據(jù)。另一方面，改變期末考試的試題結(jié)構(gòu)，試卷里不再僅僅是名詞解釋、簡(jiǎn)答、計(jì)算等具有標(biāo)準(zhǔn)答案的題型，而是引入一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如投資案例分析，投資項(xiàng)目設(shè)計(jì)，資產(chǎn)組合的選擇等，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。第五，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的形式，了解學(xué)生對(duì)于課程建設(shè)的反饋信息，調(diào)查結(jié)果反映出一些值得思考的現(xiàn)象。首先，大部分學(xué)生普遍認(rèn)同這本教材，但是有12%的學(xué)生認(rèn)為這本教材偏難，希望能夠降低數(shù)學(xué)推導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)模型的難度，而這些學(xué)生大多在高中階段是文科生。其次，92%的學(xué)生贊同采用課堂討論和課后資料搜集的方式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，但是只有54%的學(xué)生愿意花費(fèi)2個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間準(zhǔn)備一次課堂發(fā)言或者課題討論，這些學(xué)生的發(fā)言一般都非常精彩。最后，有63%的學(xué)生認(rèn)為投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)雖然有助于個(gè)人知識(shí)體系的完善，但是對(duì)于現(xiàn)階段的個(gè)人理財(cái)沒(méi)有什么幫助，他們或是認(rèn)為自己無(wú)財(cái)可理，或是認(rèn)為個(gè)人投資理財(cái)是工作以后才會(huì)考慮的問(wèn)題。
三、對(duì)投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的思考
如何教好一門(mén)課程，不僅僅是一個(gè)教育方法改進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)教學(xué)理念調(diào)整的過(guò)程。把知識(shí)教給學(xué)生不僅僅是讓學(xué)生知道書(shū)本里寫(xiě)了什么，更需要讓學(xué)生去思考和了解書(shū)本以外的現(xiàn)實(shí)有些什么。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)闊思維的視野，才是大學(xué)教育的精髓所在。對(duì)于投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，也是如此。合理利用課堂這一教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生成為投資經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，應(yīng)當(dāng)是投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，未來(lái)投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)可以嘗試從以下三個(gè)層面展開(kāi)。第一，將課堂案例討論與學(xué)生科研聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞感興趣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題搜集資料、閱讀文獻(xiàn)、參與社會(huì)實(shí)踐、申報(bào)大學(xué)生科研項(xiàng)目和撰寫(xiě)論文。曾經(jīng)有智者說(shuō)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。當(dāng)時(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們會(huì)面臨海量的信息，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，浮光掠影式地討論遠(yuǎn)不如一次深刻的學(xué)術(shù)思想旅行印象來(lái)得深刻。因此，教師或者可以引導(dǎo)學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，或者可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)術(shù)性質(zhì)的研究。在教師與學(xué)生的深層次合作過(guò)程中，學(xué)生不僅可以獲得科研訓(xùn)練，體驗(yàn)研究式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以為深入了解社會(huì)問(wèn)題奠定理論基礎(chǔ)，為未來(lái)的實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文撰寫(xiě)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。而教師在指導(dǎo)學(xué)生科研、批閱學(xué)生的投資分析報(bào)告的過(guò)程中也能夠積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平和研究能力。第二，優(yōu)化投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的投資理財(cái)意識(shí)。投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇不僅局限于宏觀經(jīng)濟(jì)中的投資，也不僅僅是金融學(xué)中的證券理論和操作實(shí)務(wù)，而應(yīng)該涵蓋大學(xué)生投資理財(cái)理念的培養(yǎng)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生著手設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，盡早樹(shù)立投資理財(cái)意識(shí)，通過(guò)課堂討論，模擬投資項(xiàng)目的方式，梳理學(xué)生對(duì)財(cái)富、對(duì)投資的認(rèn)識(shí)，通過(guò)參與科研活動(dòng)，幫助學(xué)生提升對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)能力，能夠理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)分析投資活動(dòng)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。第三，加強(qiáng)投資經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。可以參考國(guó)內(nèi)外高校經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)一些專(zhuān)業(yè)軟件，為投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程提供仿真實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生模擬項(xiàng)目投資、證券投資等投資運(yùn)作的過(guò)程，熟悉投資流程和操作方法，再通過(guò)專(zhuān)業(yè)工具預(yù)測(cè)結(jié)果，分析和處理各種可能的現(xiàn)實(shí)投資問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇八
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職院校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)課程，也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，中職院校想要有效的提升經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不僅需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)探討，還需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，不斷的改善教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以此提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)探討;中職經(jīng)濟(jì);學(xué)基礎(chǔ)課程
中職教學(xué)最終的目的是面向未來(lái)社會(huì)的需求，近年來(lái)，由于學(xué)生和社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校教育認(rèn)識(shí)的偏差，導(dǎo)致中職學(xué)校入學(xué)生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，也在一定程度上為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程帶來(lái)了一定的難度。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程作為中職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)與橋梁，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于中職學(xué)生而言，可謂是至關(guān)重要。
1傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
1.1基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生源，大多數(shù)一些中考成績(jī)不理想，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的一部分學(xué)生。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程本身而言，是一門(mén)理論與實(shí)際想結(jié)合的課程，不僅考驗(yàn)學(xué)生的洞察力，更考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維和綜合素質(zhì)能力，因此對(duì)于基礎(chǔ)本身就相對(duì)薄弱的中職學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)可謂是無(wú)源之水無(wú)本之木。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間，一般是學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生，年齡尚小缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、對(duì)于經(jīng)濟(jì)知之甚少，更何況是富有邏輯的財(cái)經(jīng)知識(shí)呢？傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，以教師的講解、傳授為主，學(xué)生往往作為被動(dòng)的角色，負(fù)責(zé)接收和轉(zhuǎn)化。這樣的教學(xué)氛圍是比較枯燥和單一的，大量的理論知識(shí)的堆積，也讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，無(wú)論是教師的提問(wèn)還是互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言也難以提起興趣，點(diǎn)滴積累，學(xué)生也就逐漸的喪失掉對(duì)于經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣了。
1.2經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)手段單一。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，主要的還是以概念和理論知識(shí)為主，目前中職院校主要的教學(xué)手段還是以教師的板書(shū)和講解為主，雖然有許多教師的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都非常豐富，但是長(zhǎng)久以往的傳統(tǒng)的教學(xué)思維的浸入，也讓教師在教學(xué)方式和手段上面，難以有所突破。21世紀(jì)是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，雖然隨著互聯(lián)的普及，學(xué)校也開(kāi)始逐步的引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師們的使用卻還是以簡(jiǎn)單的操作和展示為主，并不會(huì)通過(guò)多媒體設(shè)備作為輔助，為學(xué)生知識(shí)點(diǎn)。即便是采用多媒體設(shè)備，由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的大量計(jì)算內(nèi)容時(shí)，教師們往往也會(huì)將更多的時(shí)間和精力投入到傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)法中，試想本身就枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)，再加之學(xué)生淺薄的基礎(chǔ)、教師單一的講解，這樣如何能夠有效的提升教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量呢？教師“一言堂”學(xué)生“滿(mǎn)堂灌”，這樣的教學(xué)現(xiàn)象是現(xiàn)如今教學(xué)過(guò)程中，存在的主要問(wèn)題之一，忽略學(xué)生作為課堂主體的地位，教師與學(xué)生之間沒(méi)有及時(shí)的建立溝通和交流，枯燥的概念抽象的理論，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以興趣，教師想要轉(zhuǎn)變這樣的境遇，還需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與力度，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇九
為幫助農(nóng)民增收致富，實(shí)現(xiàn)土地資源利用最大化，該縣另辟蹊徑，以查拉村獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，打造生態(tài)健康無(wú)公害蔬菜為突破口，以資源、特色、效益為優(yōu)勢(shì)，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力培育以發(fā)展優(yōu)質(zhì)特色紅富士蘋(píng)果與林下種植兩季蔬菜相結(jié)合的有機(jī)“立體農(nóng)業(yè)”，走出了一條符合查拉村特色循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新路子、一條適合查拉村村民增收致富的新道路。
“第一秤513斤、第二秤489斤……合計(jì)4292斤，按每斤6角錢(qián)計(jì)算，共2575.20元?！?月25日下午，黑水縣蘆花鎮(zhèn)查拉村村民阿吾基喜滋滋地從來(lái)自茂縣三龍鄉(xiāng)的蔬菜老板手里接過(guò)銷(xiāo)售萵筍的2575元現(xiàn)金。
查拉村位于黑水縣城附近，距縣城僅幾百米，這里交通便捷、土地肥沃。一直以來(lái)，村民受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)土地的利用僅限于種植玉米、土豆等農(nóng)作物，產(chǎn)量低、效益差，守著一座“聚寶盆”卻不知如何開(kāi)采。
經(jīng)過(guò)兩年的種植，如今的查拉村已是果樹(shù)成蔭、蔬菜成片、群眾收入節(jié)節(jié)上升。
大家可以看見(jiàn)，紅富士蘋(píng)果已經(jīng)有一米多高，部分開(kāi)始試果，預(yù)計(jì)明年大多數(shù)果樹(shù)將開(kāi)始掛果，這又將是村民的一筆收入。
談起今后的發(fā)展方向，查拉村村民滿(mǎn)懷信心的介紹，“立體農(nóng)業(yè)”讓我們的腰包鼓了起來(lái)，搭起了我們的致富橋，我們將繼續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，提升效益，逐步建成集立體農(nóng)業(yè)、休閑觀光、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)于一體的現(xiàn)代綜合農(nóng)業(yè)示范區(qū)。
我村共規(guī)范化種植紅富士蘋(píng)果100畝，蔬菜260畝。2012年查拉村可望實(shí)現(xiàn)農(nóng)民人均純收入增加1400元左右。為解決群眾銷(xiāo)售蔬菜的問(wèn)題，防止出現(xiàn)滯銷(xiāo)，村上組織成立了蔬菜專(zhuān)業(yè)合作社，對(duì)村民下種、除草、施肥、打蟲(chóng)等進(jìn)行指導(dǎo)，蔬菜快成熟時(shí)，合作社就與內(nèi)地或汶川、茂縣、理縣等地蔬菜商販進(jìn)行聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售，或者由合作社統(tǒng)一收取后銷(xiāo)往成都等地市場(chǎng)。至于村民房前屋后小規(guī)模種植的蔬菜則在縣城就能銷(xiāo)售。
這就是利用土地資源而達(dá)到了賺錢(qián)的目的。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我選擇了體育經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程作為我的選修課。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與課堂討論，我對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這門(mén)課程的心得體會(huì)。
首先，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我了解了體育產(chǎn)業(yè)的廣泛影響力。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)關(guān)于體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和體育產(chǎn)業(yè)組織的學(xué)科，涉及到廣泛的領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我了解到體育產(chǎn)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要地位，它不僅僅是體育賽事和運(yùn)動(dòng)員的生計(jì)，更關(guān)乎到整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作和利益的分配。體育產(chǎn)業(yè)不僅僅是追求體育競(jìng)技的對(duì)手，更是一個(gè)巨大的商業(yè)機(jī)會(huì)。課程中的實(shí)例和案例研究讓我意識(shí)到，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于實(shí)際投資和商業(yè)決策有著重要的指導(dǎo)意義。
其次，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我了解了體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和管理。體育產(chǎn)業(yè)是一個(gè)多元化的領(lǐng)域，其中包括體育俱樂(lè)部、體育賽事、體育媒體、體育用品等各個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我了解到體育產(chǎn)業(yè)的管理和運(yùn)營(yíng)需要專(zhuān)業(yè)的技能和策略。例如，體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)需要考慮到球員的收入和轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)、球迷的購(gòu)票和觀看體驗(yàn)、球衣和周邊產(chǎn)品的銷(xiāo)售等方面。體育賽事的組織需要考慮到場(chǎng)館的租賃和管理、票務(wù)的銷(xiāo)售和推廣、贊助商的尋求和管理等方面。體育媒體的運(yùn)營(yíng)需要考慮到權(quán)益的購(gòu)買(mǎi)和轉(zhuǎn)售、廣告和轉(zhuǎn)播權(quán)的銷(xiāo)售、版權(quán)的管理等方面。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我了解了這些方面的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和管理有了更全面的認(rèn)識(shí)。
再次，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我了解了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。體育產(chǎn)業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)活力和變化的領(lǐng)域，一直在不斷地發(fā)展和演變。通過(guò)學(xué)習(xí)課程，我了解到體育產(chǎn)業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如電子競(jìng)技的崛起、新興體育項(xiàng)目的推廣、體育營(yíng)銷(xiāo)策略的創(chuàng)新等。我了解到，要在體育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)，需要持續(xù)關(guān)注和研究體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以求保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展。
最后，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我提升了自己的思維和分析能力。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)深度和廣度兼具的學(xué)科，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和體育現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和結(jié)合。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我鍛煉了自己的思辨和分析能力，在實(shí)例分析和案例討論中不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在課堂上，我常常與同學(xué)們就課程內(nèi)容展開(kāi)討論和互動(dòng)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還提升了自己的表達(dá)和溝通能力。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程培養(yǎng)了我對(duì)于體育現(xiàn)象的思考能力，培養(yǎng)了我對(duì)于經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用能力。
總結(jié)起來(lái)，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)的廣泛影響力、了解了體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和管理、了解了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)并提升了自己的思維和分析能力。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅僅獲得了知識(shí)和技能，更形成了對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和追求。我相信，這門(mén)課程對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十一
4.人類(lèi)面臨的全球問(wèn)題：人口膨脹 資源枯竭 環(huán)境破壞 5.我國(guó)礦產(chǎn)資源的基本特點(diǎn)：
答：a礦產(chǎn)資源總量豐富，但人均擁有量較少
b礦產(chǎn)資源品種齊全，但某些重要礦產(chǎn)特別是大宗礦產(chǎn)相對(duì)不足或短缺
c礦床數(shù)量多，但大型、特大型礦床較少 d礦產(chǎn)地分布廣泛，但不均衡
e貧礦多，富礦石；“三難”礦多，“三易”礦少 f共生礦床、伴生礦床多，單一礦床較少 6.我國(guó)礦產(chǎn)資源形式分析：
答：a巨大的需求壓力 b緩慢的儲(chǔ)量增長(zhǎng) c可用資源不足
d礦業(yè)的全球化趨勢(shì)增強(qiáng) e礦產(chǎn)資源承載力不足
7.使用強(qiáng)度定義：經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在每一萬(wàn)元的gnp中，都含有對(duì)礦產(chǎn)品的使用量，稱(chēng)之為對(duì)礦產(chǎn)品的“使用強(qiáng)度”
12.二次資源開(kāi)發(fā)的意義：
答：a可以回收大量資源，節(jié)省原生礦產(chǎn)資源的消耗
b可以防止、減輕對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞
c可以節(jié)省一次資源開(kāi)發(fā)的大量費(fèi)用而獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益
第二章
2.礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)的特性：a專(zhuān)屬性
b相關(guān)性
3.礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)劃得理論基礎(chǔ)：a區(qū)位理論
b區(qū)域分工理論 c區(qū)域聯(lián)系論
d區(qū)域差異論 4.我國(guó)礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的層次體系：
答：a一級(jí)礦業(yè)經(jīng)濟(jì)地帶
b二級(jí)大礦業(yè)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
c三級(jí)基本礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
d四級(jí)基層礦產(chǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū) 5.礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的作用：
答：a 地質(zhì)礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)劃，是工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作
6.我國(guó)鋼鐵資源經(jīng)濟(jì)區(qū)的劃分：
答：a鞍山本溪鐵礦資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
b京津唐鐵礦資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
c攀西釩鈦磁鐵礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
d西北鐵礦資源經(jīng)濟(jì)區(qū)
第三章
1.我國(guó)固體礦產(chǎn)資源勘察的三個(gè)階段：a普查階段
b詳查階段
c勘探階段
2.礦產(chǎn)資源勘察業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)： 答：a科學(xué)研究勞動(dòng)所處地位的特點(diǎn)
b在勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者方面的特點(diǎn) c階段性特點(diǎn)
3.礦產(chǎn)勘察形成的顯著特點(diǎn)：a二重性
b不確定性 4.礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的分類(lèi)： 答：a區(qū)域礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
b礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) 5.影響區(qū)域礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)因素：
答：a礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)因素
b礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用因素
c社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素
d市場(chǎng)因素
e其他因素
6.礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的三個(gè)階段：a礦床概略技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià) b礦床初步技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
c礦床詳細(xì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
7.礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的采礦技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：a采礦量
b采出礦石量c采礦損失率和回采率
d采礦貧化率
e采礦品位
f采出礦石 8.礦床技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的選礦技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：a原礦品位
b精礦品位c尾礦品位
d富集比
e選礦產(chǎn)出率
f選礦回收率
9.礦產(chǎn)資源潛在價(jià)值可分為潛在總值、潛在產(chǎn)值和潛在凈值三個(gè)層次
第四章
1.可行性研究的概念：可行性研究是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，對(duì)一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目在投資決策前進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的一門(mén)綜合性學(xué)科 2.建設(shè)項(xiàng)目可行性研究的內(nèi)容：
答：首先是產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查和供需預(yù)測(cè)研究，這是項(xiàng)目成立的重要依據(jù)，因?yàn)楫a(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益很大程度上都是根據(jù)市場(chǎng)供需預(yù)測(cè)來(lái)確定的，所以市場(chǎng)調(diào)查和供需預(yù)測(cè)是項(xiàng)目可行性研究的前提，其主要任務(wù)是說(shuō)明項(xiàng)目建設(shè)的必要性。第二是技術(shù)方案和建設(shè)條件，包括資源、技術(shù)、設(shè)備和生產(chǎn)組織等，這是可行性研究的技術(shù)基礎(chǔ)，它決定了建設(shè)項(xiàng)目在技術(shù)上的可行性。第三是經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的分析和評(píng)價(jià)，這是決定項(xiàng)目投資決策的關(guān)鍵，它是項(xiàng)目可行性研究的核心部分，要說(shuō)明項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)上的合理性 3.工業(yè)三廢：
答：廢水 廢氣 廢渣
第五章
1.礦產(chǎn)資源管理概念：礦產(chǎn)資源管理概念是礦產(chǎn)資源主管部門(mén)在礦產(chǎn)資源積累、儲(chǔ)備、消耗過(guò)程中，對(duì)礦產(chǎn)資源質(zhì)和量的監(jiān)督管理 2.礦產(chǎn)資源管理的基本目標(biāo)：
答：a實(shí)現(xiàn)和維護(hù)國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源的所有權(quán)
b確保礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用 3.礦產(chǎn)資源管理的基本內(nèi)容：
答：a礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量管理
b礦產(chǎn)資源管理政策研究制定
c礦產(chǎn)資源規(guī)劃管理
d地質(zhì)資料匯交管理 e礦產(chǎn)資源管理信息系統(tǒng)
6.礦產(chǎn)資源規(guī)劃是國(guó)家對(duì)礦產(chǎn)資源處置權(quán)的體現(xiàn)
7.礦產(chǎn)資源規(guī)劃包括的倆個(gè)基本環(huán)節(jié)：全國(guó)礦產(chǎn)資源規(guī)劃的編制與組織實(shí)施
12.什么是地質(zhì)信息系統(tǒng)：它是儲(chǔ)存和處理與地理空間分布有關(guān)信息的集合
13.礦產(chǎn)資源管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：a數(shù)據(jù)庫(kù)
b模型庫(kù)
c知識(shí)庫(kù)
第六章
1.監(jiān)督管理的原則：a在保護(hù)中開(kāi)發(fā)，在開(kāi)法中保護(hù)
b資源開(kāi)發(fā)和集約并舉，把節(jié)約放在首位
2.監(jiān)督管理的概念：礦產(chǎn)資源勘查、開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督管理是指作為地質(zhì)礦產(chǎn)行政監(jiān)督主體的國(guó)家地質(zhì)礦產(chǎn)行政管理機(jī)關(guān)，根據(jù)法律賦予的礦產(chǎn)資源勘查、開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督權(quán)，對(duì)礦業(yè)權(quán)人在保護(hù)資源和環(huán)境方面是否遵守法律、法規(guī)，履行義務(wù)，執(zhí)行國(guó)家行政機(jī)關(guān)命令和決定的情況所進(jìn)行的監(jiān)督檢查和處理。
f不得以產(chǎn)生破壞性后果的方式進(jìn)行勘察的原則 4.礦產(chǎn)資源合理開(kāi)采監(jiān)督管理的基本原則：
c排他性原則 d有償取得原則 e體現(xiàn)規(guī)模生產(chǎn)、集約化經(jīng)營(yíng)原則 5.礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用監(jiān)督管理的主要內(nèi)容：
a監(jiān)督管理建立和保持正常的礦業(yè)秩序
b監(jiān)督管理申辦采礦權(quán)，嚴(yán)格資源開(kāi)發(fā)利用方案的審查
c監(jiān)督管理礦山企業(yè)采用合理的開(kāi)采順序、開(kāi)采方式、采礦方法和選礦工藝
d監(jiān)督礦山企業(yè)開(kāi)采回采率、采礦貧化率、選礦回收率達(dá)到設(shè)計(jì)要求
e監(jiān)督綜合開(kāi)采，綜合利用礦產(chǎn)資源 6.三率：
7.保護(hù)礦山環(huán)境的主要內(nèi)容：a廢氣治理 b廢水治理 c廢渣治理
d加強(qiáng)礦山環(huán)境監(jiān)測(cè)及預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和礦山地質(zhì)災(zāi)害防治 8.土地復(fù)墾基本原則：a誰(shuí)破壞，誰(shuí)復(fù)墾 b誰(shuí)使用，誰(shuí)補(bǔ)償 9.礦產(chǎn)資源監(jiān)督的制度：
c城市維護(hù)建設(shè)稅 d土地使用稅
12.礦業(yè)專(zhuān)門(mén)稅費(fèi)：a礦產(chǎn)資源稅 b礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)
c礦業(yè)使用費(fèi)及礦業(yè)權(quán)價(jià)款
第七章
1.礦業(yè)權(quán)：礦業(yè)權(quán)是探礦權(quán)和采礦權(quán)的合稱(chēng)
所有權(quán)管理的一項(xiàng)重要工作
5.設(shè)立探礦權(quán)是貫徹原則：a排他性原則 b有償取得原則 c同一區(qū)塊
編碼原則 d申請(qǐng)?jiān)谙仍瓌t e不得過(guò)多占用區(qū)塊原則
6.探礦權(quán)管理的重要內(nèi)容：a檢查 b探礦權(quán)變更 c探礦權(quán)延續(xù)
d探礦權(quán)保留 e探礦權(quán)注銷(xiāo)
8.采礦權(quán)注銷(xiāo)許可證時(shí)，審查的幾個(gè)方面：a注銷(xiāo)審查
b土地復(fù)墾和環(huán)保治理的審查 c消除不安全隱患的審查
10.礦業(yè)權(quán)流轉(zhuǎn)的倆種形式：a一級(jí)礦業(yè)權(quán)出讓市場(chǎng)
b二級(jí)礦業(yè)權(quán)轉(zhuǎn)讓市場(chǎng)
11.一級(jí)礦業(yè)權(quán)出讓市場(chǎng)：是指礦業(yè)權(quán)作為資產(chǎn)，初次進(jìn)入流通領(lǐng)域
所形成的市場(chǎng)
第八章
1.技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系：a技術(shù)進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件和手段
b經(jīng)濟(jì)發(fā)展是技術(shù)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)
2.技術(shù)定義：技術(shù)史人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然，改造自然和解決社會(huì)問(wèn)題過(guò)程中所運(yùn)用的勞動(dòng)手段與知識(shí)的總和，它分為硬技術(shù)和軟技術(shù)倆大類(lèi) 3.技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)：技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)一門(mén)由技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)相互交叉滲透而形成的邊緣學(xué)科，是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，是一門(mén)研究技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，研究技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的相互影響與相互作用，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合的應(yīng)用性科學(xué)。
4.技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：a綜合性
b系統(tǒng)性
c預(yù)測(cè)性
第九章
3.技術(shù)創(chuàng)新的特征：a 新穎性 b先進(jìn)性 c高投入性
d市場(chǎng)創(chuàng)新 e組織管理創(chuàng)新
5.國(guó)外技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力源理論主要有：a科技推動(dòng)論 b需求拉動(dòng)論
c推-拉綜合作用論
6.我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力源理論基本內(nèi)容：a以技術(shù)創(chuàng)新的主題為中心，分為外在動(dòng)力和內(nèi)在動(dòng)力 b外在動(dòng)力有倆個(gè)，即科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)力和社會(huì)需求拉動(dòng)力 c內(nèi)在動(dòng)力是利潤(rùn)最大化的欲望 7.*技術(shù)創(chuàng)新的影響因素：
b內(nèi)在因素：a高層領(lǐng)導(dǎo)的重視程度 b創(chuàng)新人才隊(duì)伍的素質(zhì) c企
業(yè)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制 d企業(yè)規(guī)模的大小
8.技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的類(lèi)型：a自理創(chuàng)新戰(zhàn)略 b模仿創(chuàng)新戰(zhàn)略
c合作創(chuàng)新戰(zhàn)略
10.技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是指：一個(gè)國(guó)家或企業(yè)對(duì)其技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所做的總體謀劃
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十二
在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)各種各樣的課程，但體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是我一直以來(lái)最期待的課程之一。這門(mén)課的介紹中提到了體育和經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合，這讓我感到十分興奮和好奇。在我課程開(kāi)始之前，我對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)有限的。然而，我希望通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解體育的商業(yè)運(yùn)作和經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用。
二、課程內(nèi)容和方法。
體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的內(nèi)容非常廣泛和豐富，涵蓋了從體育產(chǎn)業(yè)鏈到體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的方方面面。我們學(xué)習(xí)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、體育市場(chǎng)的特點(diǎn)、體育賽事的商業(yè)運(yùn)作等等。課程以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)也注重實(shí)踐案例的分析和討論。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)小組研討和案例分析的方式，深入了解體育市場(chǎng)中的各種現(xiàn)象和問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。
三、收獲與感悟。
通過(guò)學(xué)習(xí)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)，我對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展有了更深入的理解。我了解到，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到各個(gè)層面和領(lǐng)域。體育不僅僅是球場(chǎng)上的競(jìng)技，更是一個(gè)商業(yè)模式的運(yùn)作。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程使我認(rèn)識(shí)到，體育產(chǎn)業(yè)的成功離不開(kāi)商業(yè)運(yùn)作和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的支持和推動(dòng)。同時(shí)，我意識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，它不僅僅是一項(xiàng)文化和消遣活動(dòng)，更是一個(gè)龐大的經(jīng)濟(jì)體。
四、實(shí)踐和應(yīng)用。
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有機(jī)會(huì)接觸到一些實(shí)踐和應(yīng)用的環(huán)節(jié)。我們組織參觀了一家著名的體育俱樂(lè)部，并與其負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流和討論。這次實(shí)地參觀和交流讓我更加深入地了解了體育產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐運(yùn)作和管理模式。此外，我們還進(jìn)行了一場(chǎng)體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的案例分析，在實(shí)際操作中感受到了理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐的挑戰(zhàn)。這些實(shí)踐和應(yīng)用活動(dòng)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和應(yīng)用前景。
五、課程評(píng)價(jià)和展望。
總的來(lái)說(shuō)，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅僅增加了對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，也提升了自己的商業(yè)思維和應(yīng)用能力。我相信這門(mén)課程將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生積極的影響。然而，我也認(rèn)識(shí)到體育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域仍然存在很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。未來(lái)，我希望通過(guò)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和研究，為體育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，并為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我從一個(gè)全新的角度看待體育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。我深刻體會(huì)到體育產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式和經(jīng)濟(jì)運(yùn)作對(duì)其發(fā)展的重要性。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我也意識(shí)到理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。我相信這門(mén)課程將為我未來(lái)的學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和指導(dǎo)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十三
(一)是建設(shè)綜合交通運(yùn)輸體系的必然要求。
伴隨著物流成本費(fèi)用的不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注運(yùn)輸費(fèi)用，而國(guó)家有關(guān)部門(mén)也開(kāi)始了對(duì)這一行業(yè)的改革與創(chuàng)新，這種改革不但將各交通行業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了充分的完善與提升，而且還在努力將各類(lèi)物流資源進(jìn)行整合，以此實(shí)現(xiàn)物流運(yùn)輸體系的整體能力與效率的提升。所以，在物流運(yùn)輸體系中實(shí)施現(xiàn)代化的信息化管理是十分必要的。
(二)是建設(shè)資源節(jié)約型交通運(yùn)輸提議的內(nèi)在要求。
在推進(jìn)現(xiàn)代化的物流運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展中，資源節(jié)約型發(fā)展模式成為了現(xiàn)代化的發(fā)展方向，而在這一新的方向要求上，信息化建設(shè)便成了必不可少的環(huán)節(jié)。在新型物流信息化管理模式中，不僅能充分利用各項(xiàng)物流資源，而且能有效緩解現(xiàn)代交通擁堵所帶來(lái)的壓力，切實(shí)提高整個(gè)交通行業(yè)的運(yùn)作效率。所以在資源節(jié)約型物流運(yùn)輸體系構(gòu)建過(guò)程中，信息化管理模式是其必然要求。
二、信息化管理對(duì)公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用
(一)信息化管理能夠促使企業(yè)資源得到優(yōu)化配置。
這種新型信息化管理對(duì)于企業(yè)的各項(xiàng)資源配置來(lái)說(shuō)是具有極大完善效應(yīng)的，它不僅能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部各項(xiàng)信息有效的傳達(dá)到相關(guān)管理部門(mén)，而且能夠有效的收集并傳遞企業(yè)外的各項(xiàng)市場(chǎng)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息，為企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展規(guī)劃、資源配置等提供真實(shí)有效的信息支持，幫助企業(yè)優(yōu)化自身資源，提升企業(yè)運(yùn)作效率。進(jìn)而在此條件下，提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。
(二)信息化管理是解決企業(yè)管理的有效措施。
在企業(yè)現(xiàn)代化管理過(guò)程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)各種管理的不透明性，正是由于信息化管理模式的實(shí)施，提升了企業(yè)管理過(guò)程中的各項(xiàng)決策等的透明度，提升了內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的了解程度，避免了各種類(lèi)型的暗箱操作，進(jìn)而能夠有效避免企業(yè)的資產(chǎn)等的流失。
(三)信息化管理能夠切實(shí)提高公路運(yùn)輸業(yè)的服務(wù)水平。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們開(kāi)始對(duì)自身生活水平有了更高的要求，與此同時(shí)，對(duì)于運(yùn)輸行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量等的要求也獲得了極大的提升。公路運(yùn)輸行業(yè)原本就屬于服務(wù)業(yè)的一種，所以只有將自身服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升，才能更好地獲得客戶(hù)滿(mǎn)意度，進(jìn)而能夠擴(kuò)展自身的市場(chǎng)份額，從而獲得更多的利益。伴隨著信息化水平的不斷提升，人們能夠切實(shí)了解到自身所接受的服務(wù)的現(xiàn)實(shí)水平，并且對(duì)自身的物品運(yùn)輸?shù)扔幸粋€(gè)清晰的了解與掌握，很容易便能夠發(fā)現(xiàn)物流企業(yè)在運(yùn)輸過(guò)程中的不足之處，這對(duì)于企業(yè)及時(shí)彌補(bǔ)不足、解決問(wèn)題等有著十分重要的作用。
三、提升公路信息化管理效率的措施
(一)建立一體化的信息管理網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)前階段，我國(guó)公路運(yùn)輸企業(yè)已經(jīng)基本將信息化管理模式滲入了企業(yè)的現(xiàn)代化管理中。正是這種新型管理模式的實(shí)現(xiàn)，為企業(yè)間的構(gòu)建管理式信息管理網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分立足于自身企業(yè)現(xiàn)狀，充分結(jié)合現(xiàn)代化的信息化管理的特點(diǎn)，提升企業(yè)自身對(duì)各項(xiàng)信息的反應(yīng)速度。
(二)優(yōu)化客戶(hù)服務(wù)體系。
針對(duì)各種類(lèi)型的服務(wù)性企業(yè)，一個(gè)完善且不斷發(fā)展的客戶(hù)服務(wù)體系是十分重要的?，F(xiàn)代公路物流運(yùn)輸行業(yè)作為這種服務(wù)業(yè)的典型代表，需要不斷優(yōu)化自身客戶(hù)服務(wù)體系，堅(jiān)持把客戶(hù)滿(mǎn)意作為自身發(fā)展的基本原則，結(jié)合現(xiàn)代信息化管理模式，依據(jù)客戶(hù)的不同要求與特點(diǎn)，建立其差異化、有針對(duì)性的服務(wù)體系，提高客戶(hù)的滿(mǎn)意程度，為自身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)完善評(píng)估機(jī)制。
在現(xiàn)實(shí)的信息化管理進(jìn)程中，需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)狀況以及客戶(hù)的不同需求，對(duì)自身進(jìn)行不斷的評(píng)估與改進(jìn)，而在這種評(píng)估模式中，需要切實(shí)將市場(chǎng)作為評(píng)估優(yōu)化的引導(dǎo)方向，將客戶(hù)滿(mǎn)意作為基本原則，不斷調(diào)整自身管理制度，以此來(lái)提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)水平。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷深化，公路運(yùn)輸業(yè)信息化管理模式的構(gòu)建與使用是必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅能夠有效推進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展來(lái)書(shū)也具有著舉足輕重的作用。
[運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文]
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是北京經(jīng)濟(jì)學(xué)高等學(xué)校20xx級(jí)保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生，在此很高興向您介紹我自已。我來(lái)自廣東廣州市，聞名的“小品之鄉(xiāng)”鑄就了我開(kāi)朗、大方、樂(lè)觀、穩(wěn)重、豁達(dá)、的性格，“自強(qiáng)不息，永不言棄”顯我的生活理念。
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，我刻苦努力、積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，公共關(guān)系學(xué)，應(yīng)用寫(xiě)作,基礎(chǔ)會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理,證券基礎(chǔ),投資基金、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)際匯兌、電子商務(wù)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)管理、再保險(xiǎn)、保險(xiǎn)會(huì)計(jì)等近四十門(mén)課程、并且各科均以?xún)?yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)，連續(xù)多次獲得二等、三等獎(jiǎng)學(xué)金。200x看11月以?xún)?yōu)秀的成績(jī)順利通過(guò)了保險(xiǎn)代理人的資格考試。擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記和副班長(zhǎng)職務(wù)使我的能力得到了充分的鍛煉與提高，“做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、善始善終”是我最大的優(yōu)點(diǎn)，工作中積極組織同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并多次獲獎(jiǎng)，我個(gè)人也邊疆兩年被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”。
四年里，我各方面都嚴(yán)格要求自已，不斷進(jìn)取積極向黨組織靠近，使我于200x年下半年被列為入黨.積級(jí)分子，20xx年黨校畢業(yè)后經(jīng)考核組織吸收為預(yù)備黨員，20xx年轉(zhuǎn)為下式.黨員。
在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，我一定是最好的，但我會(huì)繼續(xù)努力、不斷進(jìn)取日致完善。
我將以樂(lè)觀、坦誠(chéng)的心期待貴公司給我的.機(jī)會(huì)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十五
為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺(jué)這門(mén)課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿(mǎn)樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的.
構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開(kāi)構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進(jìn)行排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺(jué)效果。它不同于繪畫(huà)，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對(duì)比，形成不同的空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構(gòu)成可以使畫(huà)面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。
立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)行設(shè)想來(lái)構(gòu)成理想的形態(tài)。
學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時(shí)掌握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)行科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認(rèn)識(shí)是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。
立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些基本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，強(qiáng)弱對(duì)比程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被老師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。
立體設(shè)計(jì)離不開(kāi)材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)研究的主體，我們除了對(duì)造型結(jié)構(gòu)的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。
但這只是個(gè)開(kāi)始，想要更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課還必須投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十六
通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，在計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論研究中得到引用，而且在政策評(píng)價(jià)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中得到了有效的應(yīng)用。下面是本站小編為大家收集整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了很多。通過(guò)以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心，以統(tǒng)計(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科為指導(dǎo)，輔助以一些軟件的應(yīng)用，從這些之中我都學(xué)到了很多的知識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)便是用精簡(jiǎn)的文字概括內(nèi)容要點(diǎn)，用樸實(shí)的語(yǔ)言聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓我們體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就在我們的身邊。
參觀一個(gè)城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷;了解一座建筑，先看模型，后走進(jìn)每一個(gè)房間。各起一半作用。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此。
學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)給我印象和幫助最大的主要有兩點(diǎn)：一：對(duì)evies軟件的熟練操作與應(yīng)用，記得以前學(xué)運(yùn)籌學(xué)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了lindo軟件，而現(xiàn)在我又學(xué)會(huì)了eviews軟件，我感覺(jué)自己真的是很幸運(yùn)，因?yàn)楫吘褂行┸浖菍儆谀欠N有價(jià)無(wú)市的，如果沒(méi)有老師的傳授我不可能從市場(chǎng)上或是從思想上認(rèn)識(shí)到它;二：對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)辯論賽的認(rèn)識(shí)我是很深刻的，在這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙但卻處處充滿(mǎn)著科學(xué)理論的睿智辯論中，我提高了膽識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)與協(xié)作的力量。
以下我將著重從六個(gè)方面闡述我對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的一些認(rèn)識(shí)以及個(gè)人從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與心得。
一：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教我了我很多。
在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的過(guò)程中，我可以旁征博引，同時(shí)老師也給了我很多有意思的啟發(fā)，因?yàn)榧磳⒚媾R考研的抉擇，這門(mén)課也是我考研過(guò)程中必備的一門(mén)課程，因此，雖然是一門(mén)限選課，但是我仍然很用心得聽(tīng)講，并對(duì)一些重要的知識(shí)做了記錄，從而為自己的考研奠定一定的基礎(chǔ)。
在認(rèn)識(shí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并不斷提高自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，我感觸最深的便是那一次的辯論賽，真的，一次辯論可以教會(huì)我很多有用的知識(shí)，從一個(gè)辯題的準(zhǔn)備到辯論的過(guò)程，從推陳出新到完美的放映，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作再到完美的配合，這一切，我覺(jué)得我們小組都做到了。
在整個(gè)辯論賽的工程中，我主要負(fù)責(zé)推陳出新這一板塊的設(shè)計(jì)，開(kāi)始的時(shí)候我覺(jué)得自己的任務(wù)很重，肩上的擔(dān)子也很重，為此我們一個(gè)大組中的一個(gè)小組激烈討論了半天，最終敲定了以flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進(jìn)一步的讓大家了解我們的團(tuán)隊(duì)，包括出新，
課件。
展示，問(wèn)題競(jìng)答。除此以外，我們還以?xún)蓚€(gè)人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線，讓大家每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)是很不錯(cuò)的。而且，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開(kāi)始的時(shí)候來(lái)一首詩(shī)朗誦，當(dāng)然了，一開(kāi)始的時(shí)候我是不同意的，因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得辯論就應(yīng)該更加的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)密科學(xué)，不過(guò)最終也沒(méi)有拗過(guò)大家，只好做一回英雄了。
綜合來(lái)看我們的小組辯論，我個(gè)人覺(jué)得是很成功的，因?yàn)檫@畢竟體現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，尤其是在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作尤為重要，就如同在一個(gè)足球團(tuán)隊(duì)中，只有一個(gè)英雄是不可以的，只有當(dāng)大家有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)時(shí)，方能夠在比賽中取得勝利，而不可以程一時(shí)之勇而輸?shù)粽麄€(gè)比賽。
二：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義為：用數(shù)學(xué)方法探討經(jīng)濟(jì)學(xué)可以從好幾個(gè)方面著手，但任何一個(gè)方面都不能和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混為一談。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)絕非一碼事;它也不同于我們所說(shuō)的一般經(jīng)濟(jì)理論，盡管經(jīng)濟(jì)理論大部分具有一定的數(shù)量特征;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不應(yīng)視為數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)的同義語(yǔ)。經(jīng)驗(yàn)表明，統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和數(shù)學(xué)這三者對(duì)于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)，都是必要的，但本身并非是充分條件。三者結(jié)合起來(lái)，就是力量，這種結(jié)合便構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
克萊因()：“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中居于最重要的地位”，“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程表中最有權(quán)威的一部分”
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)心統(tǒng)計(jì)工具在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與實(shí)證資料分析上的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論提供對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象邏輯一致的可能解釋。因?yàn)槿祟?lèi)行為和決策是復(fù)雜的過(guò)程，所以一個(gè)經(jīng)濟(jì)議題可能存在多種不同的解釋理論。當(dāng)研究者無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)理論必須透過(guò)其預(yù)測(cè)與事實(shí)的比較來(lái)檢驗(yàn),計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)即為檢驗(yàn)不同的理論和經(jīng)濟(jì)模型的估計(jì)提供統(tǒng)計(jì)工具。
在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一元線性回歸模型，我認(rèn)識(shí)到：變量間的關(guān)系及回歸分析的基本概念，主要包括：
其次有一元線形回歸模型的參數(shù)估計(jì)及其統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)與應(yīng)用，包括：
這個(gè)公式得給出，以及樣本回歸函數(shù)的隨機(jī)形式。總的說(shuō)來(lái)，這一節(jié)留給我印象最深刻的，便是根據(jù)樣本回歸函數(shù)srf，估計(jì)總體回歸函數(shù)prf，即總體回歸線與樣本回歸線之間的關(guān)系。除此以外，我也學(xué)會(huì)了參數(shù)的最大似然估計(jì)法語(yǔ)最小二乘法。對(duì)于最小二乘法，當(dāng)從模型總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測(cè)值后，最合理的參數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得模型能最好的擬合樣本數(shù)據(jù)，而對(duì)于最大似然估計(jì)法，當(dāng)從模型總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測(cè)值后，最合理的參數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得從模型中抽取該n組樣本觀測(cè)值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發(fā)的兩種參數(shù)估計(jì)方法。即：
1.一元回歸模型：
關(guān)于擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)，也就是檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯?duì)樣本觀測(cè)值的擬合程度。被解釋變量y的觀測(cè)值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個(gè)部分：一部分來(lái)自于回歸線，另一部分來(lái)自于隨機(jī)勢(shì)力。所以，我們用來(lái)自回歸線的回歸平方和占y的總離差的平方和的比例來(lái)判斷樣本回歸線與樣本觀測(cè)值的擬合優(yōu)度。這個(gè)比例，我們也較它可決系數(shù)，它的取值范圍是0=r2=1。
關(guān)于變量的顯著性檢驗(yàn)，是要考察所選擇的解釋變量是否對(duì)被解釋變量有顯著的線性影響。所應(yīng)用的方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)。我們?cè)谶M(jìn)行變量顯著性檢驗(yàn)時(shí)所應(yīng)用的方法主要是t檢驗(yàn)。這在之前我們的概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程中都有所涉及，不算是新的知識(shí)。
關(guān)于置信區(qū)間估計(jì)。當(dāng)我們要判斷樣本參數(shù)的估計(jì)值在多大程度上可以“近似”的替代總體參數(shù)的真值，往往需要通過(guò)構(gòu)造一個(gè)以樣本參數(shù)的估計(jì)值為中心的“區(qū)間”，來(lái)考察它以多大的概率包含這真是的參數(shù)值。這樣的方法就是我們所說(shuō)的參數(shù)檢驗(yàn)的置信區(qū)間估計(jì)。當(dāng)我們希望縮小置信區(qū)間時(shí)，可以采用的方法有增大樣本容量和提高模型的擬合優(yōu)度。
2.多元回歸模型。
多元回歸分析與一元回歸分析的幾點(diǎn)不同：
關(guān)于修正的可絕系數(shù)。我們可于發(fā)現(xiàn)，在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量必定使得自由度減少，所以調(diào)整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除以各自的自由度，以剔除變量個(gè)數(shù)對(duì)擬合優(yōu)度的影響。這樣就引出了我們這里說(shuō)的調(diào)整的可絕系數(shù)。
關(guān)于對(duì)多個(gè)解釋變量是否對(duì)被解釋變量有顯著線性影響關(guān)系的聯(lián)合性f檢驗(yàn)。f檢驗(yàn)的思想來(lái)自于總離差平方和的分解式：tss=ess+rss。通過(guò)比較f值與臨界值的大小來(lái)判定原方程總體上的線性關(guān)系是否顯著成立。
3.放寬基本假定模型。
異方差性，即相對(duì)于不同的樣本點(diǎn)，也就是相對(duì)于不同的解釋變量觀測(cè)值，隨機(jī)干擾項(xiàng)具有不同的方差，那么檢驗(yàn)異方差，也就是檢驗(yàn)隨機(jī)干擾項(xiàng)的方差與解釋變量觀測(cè)值之間的相關(guān)性。
序列相關(guān)性，如果模型的隨機(jī)干擾項(xiàng)違背了相互獨(dú)立的基本假設(shè)，稱(chēng)為存在序列相關(guān)性。一般經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于蠶蛹時(shí)間序列數(shù)據(jù)作樣本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，由于在不同樣本點(diǎn)上解釋變量以外的其他因素在時(shí)間上的連續(xù)性，帶來(lái)它們對(duì)被解釋變量的影響的連續(xù)性，所以往往存在序列相關(guān)性。
三：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來(lái)發(fā)展。
1.現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)方法的廣泛應(yīng)用。
可以這么說(shuō)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)一旦有新的理論和方法，就會(huì)被計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論所引用和被計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證所應(yīng)用，我們已經(jīng)知道，最優(yōu)化理論、控制理論不僅在計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論研究中得到引用，而且在政策評(píng)價(jià)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型中得到了有效的應(yīng)用。一般均衡理論、非線性理論、貝葉斯方法等內(nèi)容多年來(lái)一直是計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論和應(yīng)用研究中比較活躍的課題。
最近幾年，基于80年代后期發(fā)展起來(lái)的非穩(wěn)定單位根過(guò)程、協(xié)整過(guò)程和協(xié)整系統(tǒng)、面板數(shù)據(jù)分析和廣義矩方法等重要理論與現(xiàn)代方法，很大程度上改變了傳統(tǒng)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法。還有，對(duì)策論、分形理論、混沌理論、離散隨機(jī)過(guò)程等內(nèi)容與計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論與方法的結(jié)合也成為一個(gè)熱門(mén)的研究方向。
2.應(yīng)用重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向，預(yù)測(cè)功能有所拓寬。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用的重點(diǎn)從80年代起就逐步轉(zhuǎn)向了檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論和宏觀經(jīng)濟(jì)政策假設(shè)，轉(zhuǎn)向了結(jié)構(gòu)分析、政策模擬和政策評(píng)價(jià)，并由此成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型應(yīng)用的主流方向之一，因?yàn)闊o(wú)論是經(jīng)濟(jì)理論還是政策假設(shè)，只有它成功地解釋了過(guò)去，特別是歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之后，才能為人民所普遍接受，而這正是計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的優(yōu)勢(shì)。另外一方面，對(duì)企業(yè)與個(gè)人的各種行為的微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析從80年代末起開(kāi)始活躍起來(lái)，并成為現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)最具活力與生命力的一個(gè)方向。
3.應(yīng)用方向正在轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域。
80年代以前，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用主要集中在生產(chǎn)、需求、消費(fèi)和投資等宏觀經(jīng)濟(jì)分析問(wèn)題上。進(jìn)入到80年代，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用更多地集中在貨幣、工資、就業(yè)、福利和國(guó)際貿(mào)易等問(wèn)題。到了90年代以后，由于金融對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)作用的加強(qiáng)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用又側(cè)重于金融風(fēng)險(xiǎn)與控制、投資風(fēng)險(xiǎn)與控制和信用風(fēng)險(xiǎn)與控制以及國(guó)際收支等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，大量的此類(lèi)論文出現(xiàn)在國(guó)際著名學(xué)術(shù)刊物上。
同時(shí)，非線性計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型、小波理論應(yīng)用與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分析與應(yīng)用以及微觀層次的離散選擇模型、受限應(yīng)變量模型的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究前沿的一個(gè)新亮點(diǎn)。
四：舉例說(shuō)明。
通過(guò)計(jì)量模型得到參數(shù)(邊際系數(shù)，彈性系數(shù)，技術(shù)系數(shù)，比率，速率等)的可靠估計(jì)值，從而為制定政策，實(shí)施宏觀調(diào)控提供依據(jù)。
(2.4)(3.0)。
r2=0.99,dw=0.67。
通過(guò)圖1.3和模型(1.3)-(1.5)可知：
(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)有明顯不同。改革開(kāi)放后，許多支出進(jìn)入商品領(lǐng)域(如住房，醫(yī)療費(fèi)等)。
(2)改革開(kāi)放后，gdp對(duì)現(xiàn)金的邊際需求比改革開(kāi)放前增加了1.26倍。
(3)根據(jù)gdp規(guī)模，為確定年度的現(xiàn)金投放量提供科學(xué)依據(jù)。
一.總論。
改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化與精神文化同樣需要得到滿(mǎn)足與改善，當(dāng)然那是建立在有足夠的消費(fèi)基礎(chǔ)上的，比如咖啡廳，kfc，麥當(dāng)勞等等，對(duì)于一些外來(lái)消費(fèi)越來(lái)越受到國(guó)人的青睞，所以個(gè)人認(rèn)為一家規(guī)模中等的奶茶店，不管對(duì)于工薪階級(jí)還白領(lǐng)或是金領(lǐng)階級(jí)都是可以接受的不錯(cuò)的選擇。
對(duì)于我個(gè)人的經(jīng)歷，滿(mǎn)大街都可以看到各色各類(lèi)的奶茶店，比如說(shuō)快可立，街客，街景等等，也已經(jīng)成為了大街上的一道亮麗的風(fēng)景了，而且奶茶店也是起源于國(guó)外，曾經(jīng)還記的風(fēng)靡了中國(guó)臺(tái)灣，如今是中國(guó)內(nèi)陸，所以我相信奶茶店對(duì)于中國(guó)內(nèi)陸來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較有前景的可研究性項(xiàng)目。
但是我所要指出的是如今食品產(chǎn)業(yè)是一個(gè)需要整頓的產(chǎn)業(yè)，老百姓衣食住行，食為首要的選擇，而如今的中國(guó)市場(chǎng)到處都存在的不健康的食品，比如剛查出來(lái)不久的三鹿奶粉等等一系列的問(wèn)題困擾著中國(guó)人的飲食，所以我認(rèn)為如今一個(gè)健康安全富有營(yíng)養(yǎng)的奶茶店則是時(shí)代所需求的(當(dāng)然不僅僅是奶茶店而已)。
所以我覺(jué)的經(jīng)營(yíng)一個(gè)奶茶店是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
二.市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
當(dāng)然我們不可否認(rèn)的是，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，奶茶店的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，從快可立開(kāi)始，街客，街景等一系列的奶茶店蜂擁而至。但是一個(gè)奶茶店存在的要求必然有它的獨(dú)特性，比如說(shuō)它的配方，它的服務(wù)態(tài)度，還有新穎程度，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)一個(gè)奶茶店一定要有獨(dú)特的地方，今后許多天的市場(chǎng)調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)資料，我認(rèn)為不同口味的奶茶配上新鮮的水果汁成為的新品種奶茶對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)是一種全新的吸引，沒(méi)有過(guò)多的添加劑一直困擾的中國(guó)食品需求，我相信這種奶茶對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)有很強(qiáng)的沖擊力。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一體化，人們對(duì)于健康飲食更加的注重了，選擇質(zhì)量好的，價(jià)格公道的，綠色環(huán)保的產(chǎn)品成為一種新的時(shí)尚，而對(duì)于我所選擇的奶茶店正好符合了現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)休閑消費(fèi)的要求，消費(fèi)理念的改變當(dāng)然更需要對(duì)產(chǎn)品的變更，從原來(lái)的只是奶粉沖劑來(lái)調(diào)配奶茶到如今我們的新產(chǎn)品水果奶茶，可以說(shuō)是時(shí)代的產(chǎn)物，當(dāng)然是綠色環(huán)保的象征，喝出健康，喝出營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)然我們面對(duì)的消費(fèi)人群是全體消費(fèi)者，奶茶可以說(shuō)是老少皆宜的營(yíng)養(yǎng)健康產(chǎn)品，所以對(duì)以今后的市場(chǎng)奶茶店不存在沒(méi)有消費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)象，更不存在沒(méi)有消費(fèi)者的現(xiàn)象，更重要的是如今的奶茶產(chǎn)業(yè)在食品產(chǎn)業(yè)中也有重要的地位，應(yīng)該說(shuō)曾經(jīng)人們是拿著可樂(lè)和漢堡，而如今的人們是拿著奶茶和面包，所以說(shuō)如今的奶茶店是很具有優(yōu)勢(shì)的，但是開(kāi)好一家奶茶店也不是那么容易的，必須面對(duì)很多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，對(duì)于我要開(kāi)的奶茶店是新開(kāi)張的，我就必須要面對(duì)那些已經(jīng)開(kāi)張的奶茶店的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有不同奶茶店的口味是否對(duì)顧客有吸引力，還有我們奶茶店所提供的服務(wù)時(shí)候優(yōu)質(zhì)，所以要開(kāi)好一家奶茶店，我必須采取不同的營(yíng)銷(xiāo)策略，當(dāng)然首先要確保的是健康美味，其次則是消費(fèi)品種等等。當(dāng)然對(duì)于奶茶的價(jià)位也是一項(xiàng)需要考慮的因素，再不賠本的前提下，通過(guò)市場(chǎng)的宏觀調(diào)通來(lái)制定自己奶茶店的價(jià)格高低，當(dāng)然太低了也不行，主要看自己的產(chǎn)品是否在市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力所決定。
三.建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案。
建設(shè)規(guī)模上我認(rèn)為奶茶店不一定需要多大的面積，之需要可以擺放制作奶茶的儀器就可以了，還得容得下2到3個(gè)人工作，至關(guān)重要的是選址啦，可想而知一個(gè)好的地址對(duì)于奶茶店的生意有多么大的影響，所以選址一定要選在人流密集區(qū)，不一定要居住人口多，但是在前的流動(dòng)人口一定要多，畢竟奶茶店是靠門(mén)面來(lái)吸引顧客的嘛。
據(jù)我的前期觀察，一些奶茶店也有面積很大，可以容納很多人，但是這樣的奶茶店主要的目的只是吸引顧客來(lái)打牌下棋等一些娛樂(lè)活動(dòng)，而奶茶生意則是輔助的消費(fèi)，可以說(shuō)有其獨(dú)特的地方，但是我所要經(jīng)營(yíng)的奶茶店主要是以產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)來(lái)吸引顧客消費(fèi)，畢竟在國(guó)內(nèi)新鮮奶茶水果還是比較少的，很具有優(yōu)勢(shì)，所以我這奶茶店不需要很大的面積。
選址結(jié)束后，更為重要的就是奶茶店的門(mén)面裝修問(wèn)題，一個(gè)奶茶店的成敗不僅僅在于選址，選址固然重要，但是裝修得好壞直接決定了奶茶店生意的好壞，所以裝修一定要新穎和亮麗，因?yàn)樗滩杈褪且环N健康陽(yáng)光的食品，所以就要相應(yīng)的搭配上門(mén)面的靚麗與大方。
技術(shù)方面當(dāng)然我也會(huì)多方比較選擇一家適合本地特征的，有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的加盟方，當(dāng)然我也可以自己去找機(jī)器，自己去做，但是畢竟加盟提供了技術(shù)和機(jī)器，一切只要按部就班就可以了，比如如今很火的街客等等。
今天的數(shù)學(xué)課是大學(xué)以來(lái)我對(duì)自己的表現(xiàn)感到最滿(mǎn)意的一堂。課剛開(kāi)始，老師把第二章一元線性模型的內(nèi)容概要列出來(lái)，然后讓學(xué)生填上具體內(nèi)容，作為平時(shí)成績(jī)的加分項(xiàng)目。本來(lái)我沒(méi)有準(zhǔn)備在堂上回答任何問(wèn)題，但看見(jiàn)第一個(gè)內(nèi)容概要的題目是“假設(shè)條件”，剛好是我看過(guò)的內(nèi)容，所以，覺(jué)得可以挑戰(zhàn)一下，第一個(gè)自告奮勇地沖上講臺(tái)，拿下粉筆寫(xiě)下了5個(gè)答案。雖然中間有兩個(gè)地方的錯(cuò)漏，但是老師看在我的勇氣份上，就在名冊(cè)上打了兩個(gè)鉤，加上之前課上點(diǎn)名的兩個(gè)鉤，我的平時(shí)成績(jī)20分就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厥杖肽抑小?/p>
為什么我要自告奮勇呢，原因有二。一是作為學(xué)委的我，即使不第一個(gè)上去，老師也要把我叫上去，不如第一個(gè)沖上去寫(xiě)最簡(jiǎn)單的;二是課堂上點(diǎn)名的次數(shù)實(shí)在是有限，平常上課都是老師在講學(xué)生在聽(tīng)，此時(shí)爭(zhēng)取加分更待何時(shí)。這樣子自告奮勇地在講臺(tái)上“表演”還是大學(xué)以來(lái)第一次，這對(duì)我接下來(lái)的學(xué)習(xí)也有一定的鼓勵(lì)作用。
老師在課上還特意指出，上學(xué)期考試不及格的同學(xué)中，大部分都是平時(shí)成績(jī)零分的同學(xué)，以此告誡我們必須爭(zhēng)取更高的平時(shí)成績(jī)。我這次真的是狠狠地抓住了一次機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)實(shí)在是難能可貴，并且因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)爭(zhēng)取的成功，讓我拿下平時(shí)成績(jī)滿(mǎn)分，也讓我能夠更加安心地應(yīng)付接下來(lái)的課程內(nèi)容。
學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程安排在大四是不適合的。但既然已經(jīng)安排，我們也不必抱怨，不必?fù)?dān)心，因?yàn)槲蚁嘈胖灰昧斯Γ推鸫a能夠不掛科了。其實(shí)我們現(xiàn)在被一個(gè)問(wèn)題困擾著——究竟是為了工作而減少花在學(xué)業(yè)上的時(shí)間，還是寧愿逃課都不寧愿少了一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)也確實(shí)不容樂(lè)觀，所以，許多人都不去上課，或者即使去了上課心里面也想著面試筆試的事情。而我則認(rèn)為還是需要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)業(yè)方面。我們現(xiàn)在是目光短淺還是遠(yuǎn)大，到將來(lái)才能一一看清，以后的事情，很難預(yù)知，所以，無(wú)論有怎樣的選擇，只要對(duì)得起愛(ài)和被愛(ài)的人，也就能心安理得地生活下去了。愿大家都平安愉快。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十七
在通識(shí)課程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維方式和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解能力有著重要的影響。在上完一學(xué)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程后，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更深入的了解，也收獲了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合我在課上的學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程的理解和感悟。
首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程更多地是一門(mén)關(guān)于理論和原則的課程。在課上，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原則和理論模型。雖然這些理論看起來(lái)很抽象，但通過(guò)課堂上的具體案例和教師的解析，我逐漸對(duì)這些知識(shí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。例如，供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)效率的提高，壟斷對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的損害等。這些理論的學(xué)習(xí)使我能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題，并能夠從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度進(jìn)行分析和解決。
其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程也強(qiáng)調(diào)了實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析的重要性。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，需要通過(guò)收集數(shù)據(jù)、分析案例、實(shí)證研究等方法來(lái)驗(yàn)證和支持理論。在課上，我們學(xué)習(xí)了基本的數(shù)據(jù)分析方法，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)、回歸分析等。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些方法可以幫助我們更好地理解和解釋現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。例如，通過(guò)收集和分析實(shí)際數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)失業(yè)率和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率之間的關(guān)系，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)價(jià)格的影響等。這些實(shí)證研究的結(jié)果可以提供政策制定者決策的參考依據(jù)。
然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程不僅僅是一門(mén)理論課程，它還涉及到了一系列重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在課上，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和理論，并在此基礎(chǔ)上分析了一些熱點(diǎn)問(wèn)題，例如全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家的影響、貧富差距的擴(kuò)大、環(huán)境污染和資源短缺等。通過(guò)這些案例分析，我了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于理解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要性。經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)使我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，也激發(fā)了我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步深入研究的興趣。
此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程還培養(yǎng)了我一些重要的思維方式和方法論。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式來(lái)分析問(wèn)題。例如，我們學(xué)習(xí)了負(fù)效應(yīng)和正效應(yīng)之間的權(quán)衡，分析利弊成本等。通過(guò)這些方法論的學(xué)習(xí)，我在平時(shí)的生活中能夠更好地進(jìn)行決策，并且在處理問(wèn)題時(shí)能夠更有條理和邏輯性。這些思維方式和方法論不僅對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有益，也對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有積極的影響。
總之，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程是一門(mén)開(kāi)闊思維、提高分析能力的重要課程。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原理和理論模型，我們能夠更好地理解和解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提出合理的決策和解決方案。此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我們的實(shí)證研究和數(shù)據(jù)分析能力，幫助我們更好地理解和解釋現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，我對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解有了提升，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感悟篇十八
改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化與精神文化同樣需要得到滿(mǎn)足與改善，當(dāng)然那是建立在有足夠的消費(fèi)基礎(chǔ)上的，比如咖啡廳，kfc，麥當(dāng)勞等等，對(duì)于一些外來(lái)消費(fèi)越來(lái)越受到國(guó)人的青睞，所以個(gè)人認(rèn)為一家規(guī)模中等的奶茶店，不管對(duì)于工薪階級(jí)還白領(lǐng)或是金領(lǐng)階級(jí)都是可以接受的不錯(cuò)的選擇。
對(duì)于我個(gè)人的經(jīng)歷，滿(mǎn)大街都可以看到各色各類(lèi)的奶茶店，比如說(shuō)快可立，街客，街景等等，也已經(jīng)成為了大街上的一道亮麗的風(fēng)景了，而且奶茶店也是起源于國(guó)外，曾經(jīng)還記的風(fēng)靡了中國(guó)臺(tái)灣，如今是中國(guó)內(nèi)陸，所以我相信奶茶店對(duì)于中國(guó)內(nèi)陸來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較有前景的可研究性項(xiàng)目。
但是我所要指出的是如今食品產(chǎn)業(yè)是一個(gè)需要整頓的產(chǎn)業(yè)，老百姓衣食住行，食為首要的選擇，而如今的中國(guó)市場(chǎng)到處都存在的不健康的食品，比如剛查出來(lái)不久的三鹿奶粉等等一系列的問(wèn)題困擾著中國(guó)人的飲食，所以我認(rèn)為如今一個(gè)健康安全富有營(yíng)養(yǎng)的奶茶店則是時(shí)代所需求的(當(dāng)然不僅僅是奶茶店而已)。
所以我覺(jué)的經(jīng)營(yíng)一個(gè)奶茶店是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
二.市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
當(dāng)然我們不可否認(rèn)的是，隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，奶茶店的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，從快可立開(kāi)始，街客，街景等一系列的奶茶店蜂擁而至。但是一個(gè)奶茶店存在的要求必然有它的獨(dú)特性，比如說(shuō)它的配方，它的服務(wù)態(tài)度，還有新穎程度，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)一個(gè)奶茶店一定要有獨(dú)特的地方，今后許多天的市場(chǎng)調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)資料，我認(rèn)為不同口味的奶茶配上新鮮的水果汁成為的新品種奶茶對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)是一種全新的吸引，沒(méi)有過(guò)多的添加劑一直困擾的中國(guó)食品需求，我相信這種奶茶對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)有很強(qiáng)的沖擊力。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一體化，人們對(duì)于健康飲食更加的注重了，選擇質(zhì)量好的，價(jià)格公道的，綠色環(huán)保的產(chǎn)品成為一種新的時(shí)尚，而對(duì)于我所選擇的奶茶店正好符合了現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)休閑消費(fèi)的要求，消費(fèi)理念的改變當(dāng)然更需要對(duì)產(chǎn)品的變更，從原來(lái)的只是奶粉沖劑來(lái)調(diào)配奶茶到如今我們的新產(chǎn)品水果奶茶，可以說(shuō)是時(shí)代的產(chǎn)物，當(dāng)然是綠色環(huán)保的象征，喝出健康，喝出營(yíng)養(yǎng)。
當(dāng)然我們面對(duì)的消費(fèi)人群是全體消費(fèi)者，奶茶可以說(shuō)是老少皆宜的營(yíng)養(yǎng)健康產(chǎn)品，所以對(duì)以今后的市場(chǎng)奶茶店不存在沒(méi)有消費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)象，更不存在沒(méi)有消費(fèi)者的現(xiàn)象，更重要的是如今的奶茶產(chǎn)業(yè)在食品產(chǎn)業(yè)中也有重要的地位，應(yīng)該說(shuō)曾經(jīng)人們是拿著可樂(lè)和漢堡，而如今的人們是拿著奶茶和面包，所以說(shuō)如今的奶茶店是很具有優(yōu)勢(shì)的，但是開(kāi)好一家奶茶店也不是那么容易的，必須面對(duì)很多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，對(duì)于我要開(kāi)的奶茶店是新開(kāi)張的，我就必須要面對(duì)那些已經(jīng)開(kāi)張的奶茶店的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然還有不同奶茶店的口味是否對(duì)顧客有吸引力，還有我們奶茶店所提供的服務(wù)時(shí)候優(yōu)質(zhì)，所以要開(kāi)好一家奶茶店，我必須采取不同的營(yíng)銷(xiāo)策略，當(dāng)然首先要確保的是健康美味，其次則是消費(fèi)品種等等。當(dāng)然對(duì)于奶茶的價(jià)位也是一項(xiàng)需要考慮的因素，再不賠本的前提下，通過(guò)市場(chǎng)的宏觀調(diào)通來(lái)制定自己奶茶店的價(jià)格高低，當(dāng)然太低了也不行，主要看自己的產(chǎn)品是否在市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力所決定。
三.建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案。
建設(shè)規(guī)模上我認(rèn)為奶茶店不一定需要多大的面積，之需要可以擺放制作奶茶的儀器就可以了，還得容得下2到3個(gè)人工作，至關(guān)重要的是選址啦，可想而知一個(gè)好的地址對(duì)于奶茶店的生意有多么大的影響，所以選址一定要選在人流密集區(qū)，不一定要居住人口多，但是在前的流動(dòng)人口一定要多，畢竟奶茶店是靠門(mén)面來(lái)吸引顧客的嘛。
據(jù)我的前期觀察，一些奶茶店也有面積很大，可以容納很多人，但是這樣的奶茶店主要的目的只是吸引顧客來(lái)打牌下棋等一些娛樂(lè)活動(dòng)，而奶茶生意則是輔助的消費(fèi)，可以說(shuō)有其獨(dú)特的地方，但是我所要經(jīng)營(yíng)的奶茶店主要是以產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)來(lái)吸引顧客消費(fèi)，畢竟在國(guó)內(nèi)新鮮奶茶水果還是比較少的，很具有優(yōu)勢(shì)，所以我這奶茶店不需要很大的面積。
選址結(jié)束后，更為重要的就是奶茶店的門(mén)面裝修問(wèn)題，一個(gè)奶茶店的成敗不僅僅在于選址，選址固然重要，但是裝修得好壞直接決定了奶茶店生意的好壞，所以裝修一定要新穎和亮麗，因?yàn)樗滩杈褪且环N健康陽(yáng)光的食品，所以就要相應(yīng)的搭配上門(mén)面的靚麗與大方。
技術(shù)方面當(dāng)然我也會(huì)多方比較選擇一家適合本地特征的，有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的加盟方，當(dāng)然我也可以自己去找機(jī)器，自己去做，但是畢竟加盟提供了技術(shù)和機(jī)器，一切只要按部就班就可以了，比如如今很火的街客等等。
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