新教學(xué)理念心得體會(huì)(模板22篇)

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新教學(xué)理念心得體會(huì)(模板22篇)
時(shí)間:2023-11-07 23:34:04     小編:文鋒

心得體會(huì)可以讓我們更好地掌握自己的經(jīng)驗(yàn),并在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用起來(lái)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要保持自己的獨(dú)立思考。這些心得體會(huì)范文僅供參考,大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇一

第1頁(yè)用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。這就要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),我先復(fù)習(xí)了三角形的內(nèi)角和知識(shí),然后提問(wèn):我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R(shí)來(lái)解決多邊形的內(nèi)角和問(wèn)題?學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出:(1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;(2)具體轉(zhuǎn)化方法是采用添線來(lái)分割多邊形,使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎(chǔ)上,我繼續(xù)提問(wèn):(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)?(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條?那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線?(3)根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結(jié)論嗎?通過(guò)學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出了許多解決多邊形內(nèi)角和的方法,還因勢(shì)利導(dǎo)探索了多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)。這樣的教學(xué),活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

三、借助生活,激發(fā)興趣。

第2頁(yè)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。

由于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀。

第3頁(yè)察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題,教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。在小組成員的安排上,知識(shí)水平有差距的學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪后進(jìn)生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染后進(jìn)生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí),要盡量多留一些時(shí)間,不能讓優(yōu)等生的回答剝奪后進(jìn)生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

五、運(yùn)用信息技術(shù),提高教學(xué)效益。

在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué),我要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成以下問(wèn)題:(1)先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問(wèn)題并收集相關(guān)數(shù)據(jù);(2)利用軟件excel設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來(lái)表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù);(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來(lái)選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生的積極性很高,在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材。上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程,及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果,并請(qǐng)他們作自我介紹,然后同學(xué)之間相互提問(wèn)、探討。這樣做既拓寬了學(xué)生的視野,又豐富了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),提高了教學(xué)效益。

第4頁(yè)總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)不斷得到加強(qiáng),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。

第5頁(yè)。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇二

——簡(jiǎn)介學(xué)校新課程師資通識(shí)培訓(xùn)的情況

為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《教育部關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見(jiàn)》,一場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)穩(wěn)步推行,今后幾年,將有越來(lái)越多的教師參與其中。此次課改,是建國(guó)以來(lái)改革力度最大的一次。2001年9月,全國(guó)有38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)行新課程的實(shí)驗(yàn)。到2003年9月,我省有50個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),全面啟用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟,我縣從今年秋季開(kāi)始,也將在小學(xué)、初中起始年級(jí)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),使用新課程。老師們,新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國(guó)教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實(shí)施,將賦予我們的教師、我們的學(xué)校更多更高的權(quán)力和責(zé)任,這就意味著新課程的實(shí)施將為每一位教師、每一所學(xué)校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此,具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在,更是保障一所學(xué)校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力所在。于是,努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,成了各級(jí)教育行政部門在教育改革新形勢(shì)下關(guān)注的焦點(diǎn),同時(shí)也是每一所學(xué)校亟待解決的重大問(wèn)題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué),要在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,加強(qiáng)師資培訓(xùn)可以說(shuō)成了學(xué)校工作的重中之重。為此,我們能嚴(yán)格按照教育主管部門的要求,密切聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際,緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓(xùn)思路,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新課程師資培訓(xùn)工作,并將培訓(xùn)貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)過(guò)程?,F(xiàn)攝取幾個(gè)主要方面跟大家作一交流與探討。

一、解讀新課改,走近新課程

從2001年9月起,全國(guó)已有38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)入了新課程實(shí)驗(yàn),報(bào)刊、雜志等媒體紛紛報(bào)道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉,但并沒(méi)感到太多的壓力與緊迫,因?yàn)楫吘闺x我們的教育還有一段距離。惟獨(dú)這一次,得知從今年下半年開(kāi)始,我們也將進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn),許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力,常聽(tīng)他們嘆息:新課程、新理念,我們都教了幾十年了,早已成定勢(shì),還能新到哪里去,還是早退休算了。這是事實(shí)。這一切,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里,急在心里。于是,幾經(jīng)研究,確定了培訓(xùn)的首要任務(wù)是:指導(dǎo)教師解讀新課改,讓新課程走進(jìn)每位教師的心里,以解除老師們的心理壓力,幫助他們提高認(rèn)識(shí),謀求共同發(fā)展之路。

1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。

有人說(shuō):一個(gè)校長(zhǎng),一所學(xué)校。我說(shuō):一個(gè)班子,也是一所學(xué)校。所以,我們認(rèn)為師資培訓(xùn)能否取得顯著成效,首先是學(xué)校班子成員能否統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。為此,早在上學(xué)期,我們班子成員就新課改培訓(xùn)問(wèn)題多次展開(kāi)討論,并分析了學(xué)校師資狀況,最后一致認(rèn)為:關(guān)于師資培訓(xùn),我們要早作準(zhǔn)備,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。于是,在上學(xué)期,我們就利用各種集會(huì)向教師宣傳新課改,奏響了師資培訓(xùn)工作的序曲。本學(xué)期,在開(kāi)學(xué)第一天的教師大會(huì)上,我們的新課程師資培訓(xùn)工作就在氣氛熱烈的新課程實(shí)驗(yàn)教師動(dòng)員大會(huì)上拉開(kāi)了帷幕。在會(huì)上,校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過(guò)動(dòng)員會(huì),使老師們對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)滿懷熱情,充滿信心。這可以從以后的培訓(xùn)中參訓(xùn)率高,嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,認(rèn)真做筆記,積極討論交流等方面得以證明。

2、學(xué)習(xí)到位,層層落實(shí)。

組織開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是師資培訓(xùn)的主要形式。雖說(shuō)學(xué)習(xí)很枯燥,但我們能堅(jiān)持“學(xué)習(xí)到位,層層落實(shí)”的原則開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。到目前為止,我們學(xué)校已構(gòu)建了多層次的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),就培訓(xùn)層次來(lái)講有校長(zhǎng)參加的國(guó)家級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校長(zhǎng)和起始年級(jí)學(xué)科教師參加的省級(jí)培訓(xùn)、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師參加的縣級(jí)培訓(xùn)、有全體教師參加的鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科組成員參加的組內(nèi)學(xué)習(xí)、各室成員參加的室內(nèi)培訓(xùn),還有教師的個(gè)體學(xué)習(xí);就學(xué)習(xí)組織形式來(lái)講有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。就培訓(xùn)專題來(lái)講,有課題研究、班隊(duì)工作、學(xué)科教學(xué)等。在培訓(xùn)工作中如何來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)到位,層層落實(shí)呢?那就是堅(jiān)持幾個(gè)制度:考勤制、主講制、匯報(bào)制、互動(dòng)制、檢查制。例:校長(zhǎng)前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動(dòng),回來(lái)后他就整理了考察筆記,撰寫(xiě)了考察體會(huì),并利用教師大會(huì)向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行匯報(bào),還要求老師們談體會(huì)。(舉例略)

通過(guò)各種形式的宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)在說(shuō)起新課程,從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從年輕教師到年老教師,已達(dá)成了共識(shí):國(guó)家實(shí)施基礎(chǔ)教育改革,實(shí)施新課程,是社會(huì)發(fā)展的需要,是人類生存與發(fā)展的需要,教師必須不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)新課程的實(shí)施。

二、轉(zhuǎn)變舊觀念,樹(shù)立新理念

如果說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幫助教師從理性的角度了解了新課程,那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹(shù)立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程,從而有意識(shí)地轉(zhuǎn)變舊觀念,樹(shù)立新觀念。為此,我們?cè)谂嘤?xùn)工作中著重開(kāi)展了以下三方面的活動(dòng)。

1、加強(qiáng)調(diào)研,剖析現(xiàn)狀。

要讓教師將學(xué)到的新課程理論化為教師的教育新理念,還需有一個(gè)內(nèi)化的心理過(guò)程。如何來(lái)促進(jìn)教師的內(nèi)化過(guò)程,我們認(rèn)為:當(dāng)教師意識(shí)到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時(shí),是實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的好時(shí)機(jī)。所以,我們就從教學(xué)調(diào)研開(kāi)始,幫助教師剖析各種教學(xué)現(xiàn)象,對(duì)照新課程理念,激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹(shù)立新觀念的迫切感。當(dāng)然,這中間,我們也能依據(jù)不同對(duì)象,做到區(qū)別對(duì)待。在調(diào)研中,對(duì)于新教師、年輕教師,我們就要求其找一找自身的哪些教學(xué)行為不符合新課程的理念,按照新課程的理念該怎樣改進(jìn);對(duì)于老教師,我們則首先肯定其優(yōu)點(diǎn),然后對(duì)照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有:隨堂聽(tīng)課、檢查備課筆記、參加各級(jí)教研活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談等??傊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)能加強(qiáng)調(diào)研意識(shí),深入到教師、學(xué)生中間。通過(guò)調(diào)研,我們掌握了反映教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)資料,提出了一些共性的問(wèn)題,并把各種調(diào)研信息作為培訓(xùn)的案例拿出來(lái)讓大家討論,使教師們進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),感到舊觀念非改不可,否則就要落伍。

2、以點(diǎn)帶面,營(yíng)造氛圍。

樹(shù)立新理念也需要一定的氛圍。所以,我們也注重營(yíng)造氛圍,我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)、學(xué)科教學(xué)骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用,通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、做講座、寫(xiě)論文、做課題等形式來(lái)帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學(xué)習(xí)與研究。

3、展開(kāi)競(jìng)賽,促使轉(zhuǎn)變。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)更能激發(fā)人的進(jìn)取心。為此,我們組織開(kāi)展了35周歲青年教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、全鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)交流評(píng)比、鎮(zhèn)教壇新秀的評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽,使大家進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了舊觀念,樹(shù)立了新理念。

三、實(shí)踐新課標(biāo),體驗(yàn)新課堂

學(xué)習(xí)新課程、樹(shù)立新觀念,最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實(shí)踐與改進(jìn)中得以實(shí)現(xiàn)。所以,讓教師實(shí)踐新課標(biāo),體驗(yàn)新課堂是我們培訓(xùn)的最終目的。

1、欣賞優(yōu)秀課例,感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的?這是老師們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。于是,我們就千方百計(jì)尋找資源,努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例,讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學(xué)期,我們?cè)谒哪昙?jí)段開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,這是一門全新的課程,如何實(shí)施課堂教學(xué),老師們感到很為難,于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)錄,并展開(kāi)討論,通過(guò)觀看討論,使教師初步感受了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂操作過(guò)程,同時(shí)我們又鼓勵(lì)教師從模仿開(kāi)始大膽實(shí)踐。又如縣、市組織的聽(tīng)課活動(dòng),盡管學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)緊張,但我們總盡量派教師積極參與,并要求每次外出聽(tīng)課的教師回來(lái)后需向教導(dǎo)處提供聽(tīng)課資料,匯報(bào)聽(tīng)課的新感受,以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時(shí)向廣大教師傳達(dá),與大家交流。另外,教導(dǎo)處還發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例,放在校園網(wǎng)上,供教師學(xué)習(xí)討論。

2、實(shí)踐體驗(yàn),探索新課堂。

有了感受還不行,還得讓每位教師勇于實(shí)踐體驗(yàn),積極參與新課堂的探索,這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力,這是關(guān)鍵。因此,本學(xué)期我們緊緊圍繞“實(shí)踐體驗(yàn),探索新課堂”的主旋律開(kāi)展教研、科研活動(dòng)。讓老師們樹(shù)立老教材新理念的課堂教學(xué)觀,這樣為下半年新課程的實(shí)施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開(kāi)展的活動(dòng)主要有:(1)新理念下的課堂教學(xué)研討周活動(dòng)。(2)新理念下的隊(duì)課展示周活動(dòng)。(3)新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。希望能通過(guò)多種形式的研討交流活動(dòng),讓大家都來(lái)參與新課堂的實(shí)踐,共同體驗(yàn)新課堂帶來(lái)的生機(jī)與活力,并能從中得到啟發(fā),從而牢固樹(shù)立新課程實(shí)驗(yàn)的信心。

3、加強(qiáng)反思,創(chuàng)造新課堂。

大量的事實(shí)告訴我們,反思是取得進(jìn)步的動(dòng)力,是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此,創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進(jìn)行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力,為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的新課堂,我們組織教師開(kāi)展了一系列的反思活動(dòng)。寫(xiě)反思型的教案、教后感、學(xué)習(xí)心得體會(huì),上反思型的課,開(kāi)展反思型的教研活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),大大提高了教師的反思能力,同時(shí)也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。

老師們,新一輪課程改革將為我們的教學(xué)改革注入新的活力,必將會(huì)推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),就讓我們從抓好師資培訓(xùn)工作開(kāi)始,引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革!

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇三

在新課程理念下,我們要改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式,通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流等豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)掌握并學(xué)會(huì)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)數(shù)學(xué)》的網(wǎng)上培訓(xùn),真是長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí),新課程不止一次強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,那么怎樣讓學(xué)生成為課堂的主人呢?下面是我的一些簡(jiǎn)單的體會(huì):

在平時(shí)的教學(xué)中,在課前應(yīng)對(duì)每一節(jié)教材進(jìn)行鉆研,研究它的每一道例題、習(xí)題,每一個(gè)插圖、旁注,對(duì)教材作出合理、適度的加工與改造。深入研究教材包括研究教材上的每一句話、每一個(gè)問(wèn)題,想一想為什么這么安排,為什么這樣敘述,只有經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲、反復(fù)揣摩,才能真正領(lǐng)會(huì)編者的意圖,把握教材的實(shí)質(zhì)。

1、建立良好的師生關(guān)系

教師的人格魅力有可能影響學(xué)生的一生,所以作為教師的我們應(yīng)該從各方面不斷提升自己,做一個(gè)有人格魅力的教師。多和學(xué)生談心、討論問(wèn)題,這樣才能溝通思想,了解真實(shí)情況??傊?,新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在”以人為本”的思想指導(dǎo)下,建立在融融的師愛(ài)氛圍中,建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下,建立在民主平等基礎(chǔ)上。

2、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)而言,是很枯燥無(wú)味的。小學(xué)生們對(duì)概念、性質(zhì)、定理、定律等都不感興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師,如果在課堂上巧妙地應(yīng)用幽默有趣的語(yǔ)言,就能夠更加激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松、愉快地學(xué)到更多、更扎實(shí)的知識(shí)。比如,教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí),巧用這些幽默詼諧的語(yǔ)言,既能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又有說(shuō)服力,確實(shí)能收到事半功倍的效果。

1、多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠化靜為動(dòng),變難為易,寓樂(lè)于教,激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使抽象問(wèn)題形象化,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,發(fā)展了學(xué)生的思維;能節(jié)約傳統(tǒng)的板書(shū)時(shí)間。

2、利用游戲玩中學(xué),吸引學(xué)生注意力

如中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》時(shí),讓學(xué)生同桌一起玩一玩平時(shí)經(jīng)常玩的剪刀石頭布,理解哪種情況屬于可能的,哪些情況是一定的。通過(guò)這些游戲活動(dòng),使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)習(xí)的興趣。

3、更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)留給學(xué)生

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)面積》時(shí),可以讓學(xué)生自主探究比較圖形面積大小的方法,通過(guò)討論,動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生的印象。

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性

所以我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),給他們相應(yīng)的評(píng)價(jià),如平時(shí)回答次數(shù)較少的學(xué)生“你今天聽(tīng)課特別認(rèn)真,如果以后能這樣經(jīng)常看到你舉手就更發(fā)好了?!蔽覀儜?yīng)該鼓勵(lì)他多起來(lái)回答問(wèn)題。

2、給予的評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣性

比如夸張的表情、不同的語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、親昵的動(dòng)作、小小的獎(jiǎng)品、一面紅旗……,都能讓孩子感受到你真誠(chéng)的心,讓孩子在你的賞識(shí)的眼光中發(fā)揮他潛在的能力,課堂上的很多的超常發(fā)揮可能就是這樣生成的.。

3、注重個(gè)性,多一點(diǎn)欣賞眼光。

如果師生關(guān)系中沒(méi)有真誠(chéng)的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇四

---子可以模仿,光靠一定的教育理念依據(jù)按圖索驥只能是事倍功半,更多的要靠廣大教育工作者在新課程實(shí)施中不斷摸索,不斷探究,善于歸納,形成理念,指導(dǎo)實(shí)踐。因此,在開(kāi)發(fā)課程資源的艱辛道路上教師應(yīng)當(dāng)是實(shí)施者,開(kāi)發(fā)者;學(xué)生是享用者,受益者。而教師的價(jià)值獲得和成就感就建立在學(xué)生能心滿意足地接受所開(kāi)發(fā)的課程資源帶來(lái)的愉悅心情之上,從而成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供強(qiáng)有力的保障。

三、讓課程資源與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成相輔相承,互相促進(jìn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成是教師與學(xué)生的雙邊交流活動(dòng),其成效取決于課堂實(shí)施的過(guò)程,而課堂實(shí)施過(guò)程中課程資源的開(kāi)發(fā)又取決于教師的教學(xué)行為。好的課程資源的使用可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性和自覺(jué)性,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的養(yǎng)成,相反,不好的課程資源或者說(shuō)沒(méi)有什么讓新時(shí)代的學(xué)生感興趣的教育資源,學(xué)---做到物盡其用,這就不得不考慮它的軟件管理。

“授學(xué)生以魚(yú)不如授學(xué)生以漁”,只要我們不斷開(kāi)發(fā)出好的課程資源并使之服務(wù)于教育,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),我相信長(zhǎng)江后浪推前浪,一輩更比一輩強(qiáng),到那時(shí),中國(guó)的國(guó)民教育會(huì)有一次大的飛躍,中國(guó)的國(guó)民綜合素質(zhì)也會(huì)有較明顯的提高,那么我們屹立于世界民族之林就會(huì)成為現(xiàn)實(shí),而不只是一句空話。

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新教學(xué)理念心得體會(huì)篇五

平壩縣夏云小學(xué)胡夏蓮

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精湛。

隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。

通過(guò)繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí),使我不斷掌握現(xiàn)代化教育理論,如何用理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,感覺(jué)收獲還是很大的,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

讓我樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

一村”的感覺(jué),仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了自己的觀念,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué)教師。

沒(méi)有想到的是,本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),在這里,卻變得是那樣的吸引我。

總之,這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友。

2012年9月

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇六

(2011學(xué)年)。

大烏江小學(xué):王道瓊。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)《新理念》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我有很多感悟,現(xiàn)將自己的心得總結(jié)如下:

一、我們不能忽略了課堂實(shí)效性。

在教學(xué)中,有的教師追求形式上的熱鬧,而忽略了課堂實(shí)效性。認(rèn)為課堂“動(dòng)”起來(lái)了,學(xué)生“站”起來(lái)了,就是新課程教學(xué);課堂表面不在是以前的滿堂灌了,就是新課改所倡導(dǎo)的“活”的課堂。一堂課下來(lái),學(xué)生真正學(xué)到了什么呢?學(xué)生除了“鬧過(guò)”“喊過(guò)”,真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒(méi)有把提高課堂實(shí)效性作為新課程教學(xué)的終極目標(biāo)滲透到教育教學(xué)行為中去。二是一些教師盲目開(kāi)展小組合作,把它作為點(diǎn)綴課堂的“一道風(fēng)景”。認(rèn)為有了合作才是新課程教學(xué),而忽略了合作的必要性和實(shí)效性。教師對(duì)學(xué)生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責(zé)分工,對(duì)合作探究的內(nèi)容缺乏精心策劃,對(duì)合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設(shè)和渲染,對(duì)合作的評(píng)價(jià)往往側(cè)重個(gè)人。三是追求課堂教學(xué)手段的多變,一堂課,有的教師又是用多媒體,又是用幻燈機(jī),又是用直觀教具等,教師忙個(gè)不停,而學(xué)生則玩?zhèn)€不息,課堂看似熱熱鬧鬧,學(xué)生實(shí)際上是一無(wú)所獲。四是課堂評(píng)價(jià)機(jī)械單一。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重和贊賞,有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機(jī)械性的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性化和針對(duì)性,學(xué)生也是霧里看花不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

二、太依賴現(xiàn)代化媒體了。

一提新課改,有人就認(rèn)為要教學(xué)手段現(xiàn)代化,而要教學(xué)手段現(xiàn)代化,就非得使用多媒體不可。于是就有教師說(shuō)什么學(xué)校條件差,沒(méi)有多媒體,沒(méi)有幻燈機(jī),搞不好新課改;于是就可以看到凡是公開(kāi)課就用多媒體。誠(chéng)然,現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵,拓展課堂教學(xué)的空間,但它畢竟只是一種為教學(xué)服務(wù)的輔助手段,不可能也永遠(yuǎn)替代不了課堂教學(xué)本身。使用現(xiàn)代化手段并不等同于新課改,新課改也不僅僅是采用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段那么簡(jiǎn)單。新課改改的是內(nèi)涵,是實(shí)質(zhì),而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學(xué)中,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),即使不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,同樣能推進(jìn)新課程改革。

三、課程目標(biāo)把握不準(zhǔn)。

新課改教學(xué)目標(biāo)是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維一體的有機(jī)結(jié)合?!叭S目標(biāo)”應(yīng)該是有機(jī)地滲透在教學(xué)過(guò)程中,然而有的老師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),卻弱化了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng);有的教師還在“雙基”教學(xué)的困惑中掙扎,課堂教學(xué)中厚此薄彼的現(xiàn)象依然嚴(yán)峻。

在探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上面,我們僅僅是剛剛起步。在許多問(wèn)題上,跟課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我認(rèn)為,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。如果教師不轉(zhuǎn)換角色,還把自己置于課堂教學(xué)中至高無(wú)上的地位,那么即使你從形式上怎樣模仿,也只能是邯鄲學(xué)步。其次,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,它以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)為前提。沒(méi)有學(xué)生個(gè)體充分的自主學(xué)習(xí),合作、探究就無(wú)從說(shuō)起。無(wú)論是自主學(xué)習(xí),合作、探究,一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是,學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而主動(dòng)性來(lái)源于興趣,來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。因此,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,激勵(lì)他們的自信心。

2011、12。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇七

讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一文后,我深受啟發(fā),知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的新理念、新思想、新方法。學(xué)生的探究活動(dòng)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要以人為本,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過(guò)學(xué)習(xí)感受到,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,如何緊跟時(shí)代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。

俗話說(shuō):教無(wú)定法。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長(zhǎng),靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開(kāi)放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中,智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授,結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,物理趣聞和物理史料,讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展,體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過(guò)比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈,使之知其然,更知其所以然。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文》后,真有“溫故而知新”的感覺(jué)。這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)“課堂”這一熟悉又陌生的詞有了新的理解。它如一盞明燈,再次為我們明確方向,把握新課程理念,重構(gòu)新課堂教學(xué)奠定了信心。同時(shí)也讓我再次對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行了反思,對(duì)自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。

課堂是教學(xué)的主陣地。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō),創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

首先,要改變語(yǔ)文教學(xué)重知識(shí)傳授輕實(shí)踐活動(dòng)觀念,利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,廣泛利用課堂教學(xué)資源和校外學(xué)習(xí)資源,特別強(qiáng)調(diào)家庭也是值得重視的語(yǔ)文課程資源。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

第三、講授新課時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

此次課程改革,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為,尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律的把握突出體現(xiàn)在重視積累和對(duì)文章的總體感知,淡化分析性操作,不要求學(xué)生背誦段落大意和中心思想,加強(qiáng)對(duì)誦讀、積累、感悟、熏陶的要求,避免繁瑣的分析和機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。這些要求都切中時(shí)弊,體現(xiàn)了全新的語(yǔ)文教育觀。

總之,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流,從我做起,更新教育觀念,改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置,努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué),使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要,以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要,努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇九

劍河民族中學(xué)生化組

王翠仙

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,新課標(biāo)提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”,“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。這突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō),基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì):

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“科學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)??茖W(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以培養(yǎng)能力為核心,因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

第一、了解學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

第二、提高教師的自身素質(zhì)。

首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

第三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

2010年9月1日

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十

——參加《福建省2016年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

10月25日—28日,我有幸到泉州參加了福建省2016年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選活動(dòng),3天內(nèi)一共觀摩了來(lái)自福州、廈門、泉州、寧德等十個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,另外聆聽(tīng)了多位專家對(duì)課堂的點(diǎn)評(píng)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

首先,這二十堂課都有一個(gè)比較鮮明的特點(diǎn):在課堂教學(xué)中都非常注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)而且目的性明確,真正做到了為教學(xué)服務(wù)。例如:福州市鼓樓第二中心小學(xué)劉萍老師上的二年級(jí)《倍認(rèn)識(shí)》,劉老師在課中呈現(xiàn)了同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物勤勞的小兔,還有三種顏色不同的蘿卜,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),鮮艷的圖片、課前歡快的音樂(lè)激發(fā)了孩子們的探知興趣。又如:廈門市湖里第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)邵老師執(zhí)教的《角的度量》中,邵老師在上課伊始就制造沖突,引發(fā)測(cè)量的需要,呈現(xiàn)兩個(gè)角,讓學(xué)生思考兩個(gè)角如何比較大?。吭僮穯?wèn):大多少?從而引出要比較兩個(gè)角的大小需要有角的度量單位1度,并讓學(xué)生感受了1度角的大小,然后通過(guò)找角、讀角讓學(xué)生知道量角器上的角在哪里,意識(shí)到量角其實(shí)就是把量角器上的角去量要量的角。通過(guò)前面的鋪墊加上后面兩次量角的實(shí)踐,學(xué)生總結(jié)得出量角的方法便水到渠成。

其次,進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)及時(shí),而且形式多樣。這里不光是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還很好的進(jìn)行了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)“掌聲送給他”“給自己畫(huà)一個(gè)笑臉”,“你感覺(jué)自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣?”,“孩子們太棒了”等等。

再次,在這二十節(jié)課中,有多堂課都涉及小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué),通過(guò)觀摩,我總結(jié)出了他們?cè)诟拍罱虒W(xué)有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:1.概念教學(xué)要遵循小學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),合理組織教材。2.圍繞教學(xué)要提供豐富的典型的感性材料。3.概念的理解要通過(guò)正方面的比較(這一點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)中做得很不夠)4.要注意概念之間的比較、分析、深化理解,并加強(qiáng)概念的應(yīng)用。以寧德市蕉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇賽丹老師所上的《認(rèn)識(shí)千克》為例,蘇老師在課中先讓學(xué)生掂一掂1個(gè)物品的重量,估計(jì)幾個(gè)同樣的物品大約重1千克,再通過(guò)稱一稱加以驗(yàn)證,用不同角度體驗(yàn)1千克的實(shí)際輕重,既有利于增強(qiáng)學(xué)生的估計(jì)能力,又讓全體學(xué)生親歷感知1千克大約有多重的過(guò)程,學(xué)生在活動(dòng)中用手感受、用心體會(huì),對(duì)千克的認(rèn)識(shí)逐步清晰、深刻。素材豐富,從有形到零散,特別是裝大米活動(dòng),每一個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷試著裝米、比較調(diào)整、稱重驗(yàn)證,最后得到大約1千克大米的過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不僅是對(duì)1千克實(shí)際輕重的又一次生動(dòng)感知,又讓孩子體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而教學(xué)中一系列的活動(dòng)的設(shè)計(jì)則讓孩子把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活,在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)讓孩子們明白知識(shí)對(duì)于生活的重要性。在整個(gè)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,教師從最基本的1千克開(kāi)始,然后3千克。每個(gè)過(guò)程都借助不同的活動(dòng)作為載體,特別是對(duì)于1千克的認(rèn)識(shí)通過(guò)初步體驗(yàn)—親身感受—對(duì)比判斷—再次感受多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幫助孩子強(qiáng)化1千克的概念。整個(gè)概念的形成過(guò)程符合孩子的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)起來(lái)也很輕松。

當(dāng)然,我作為一名青年教師,還有很多地不足之處,如我不會(huì)用平臺(tái)上的軟件與電腦上的軟件統(tǒng)一起來(lái),是可以同屏的,可以瞬間把學(xué)生的作品傳上去,更清晰生動(dòng)。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十一

《教育新理念》是一本由袁振國(guó)編寫(xiě)的書(shū)籍,以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富貼切的案例,深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學(xué)科到學(xué)術(shù)觀念更新的問(wèn)題。下面是教育新理念培訓(xùn)心得,希望大家喜歡。

面向未來(lái)的社會(huì),是學(xué)習(xí)型的社會(huì),面向未來(lái)的學(xué)校,我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師,能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí),并以新知識(shí)為指導(dǎo),勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己,培養(yǎng)全新、前瞻、開(kāi)闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境,打開(kāi)一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,為教學(xué)服務(wù),而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)調(diào)整教學(xué)策略,有些課雖然沒(méi)有完成任務(wù),但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展,也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,但不是不要傳授,必要的概念還要講,但是學(xué)生自己探索解決的問(wèn)題,要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,教師是開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者,教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程,在課改的教學(xué)中有許多新的變化,這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論,從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒(méi)有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),往往需要通過(guò)學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟,而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開(kāi)放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說(shuō)是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來(lái)的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個(gè)新世紀(jì)的教師,我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力,以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí),能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開(kāi)拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。

教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對(duì)幼兒的愛(ài)心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí),才能在教育思想中,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無(wú)邊,教無(wú)定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任,認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過(guò)的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國(guó)基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來(lái)自國(guó)內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開(kāi)拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的座右銘,一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過(guò)教學(xué)反思,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)合格的教師!

總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來(lái)?,F(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛(ài)和博大的胸懷,對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。

我有幸拜讀了袁振國(guó)先生編寫(xiě)的《教育新理論》這本書(shū)。這本書(shū)闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹(shù)立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教育”這一章,可能這與我任教的科目有關(guān)吧,書(shū)中闡述道:自然科學(xué)是對(duì)自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示,從這個(gè)意義上說(shuō),科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn),而數(shù)學(xué)是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象的主人聯(lián)系,從這個(gè)意義上說(shuō),數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明,是主觀建構(gòu)。說(shuō)實(shí)在的,數(shù)學(xué)其實(shí)是一種工具,是一種將自然、社會(huì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象法則化、簡(jiǎn)約華的工具。

數(shù)學(xué)本身是人為的,是開(kāi)放的,是豐富多采的,一句話,數(shù)學(xué)是為人所用的,然而不幸的是,由于教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力,由于“應(yīng)試教育”的扭曲,在我們的數(shù)學(xué)教育中,數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng),成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具,而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具,成了解題的工具,特別是成了尋求唯一答案的工具,書(shū)中一句句的論述,一個(gè)個(gè)事例生動(dòng)地告訴我們,不同的教育觀念,不同的思想方法會(huì)有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法,學(xué)生會(huì)有不同的發(fā)展結(jié)果。教學(xué)的開(kāi)放首先需要思想的開(kāi)放。

為了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力,為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性,我們需要更開(kāi)放的數(shù)學(xué)教育。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十二

段一:引言(200字)。

在教學(xué)過(guò)程中,教師一直在探索和嘗試各種不同的教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。我最近嘗試了一種稱為“新教學(xué)”的方法,并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在新教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),并討論它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的積極影響。

段二:新教學(xué)方法的積極影響(250字)。

新教學(xué)方法主要著眼于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和合作,建立起師生之間的密切聯(lián)系。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。首先,學(xué)生在新教學(xué)環(huán)境下更有動(dòng)力去探索和學(xué)習(xí)新知識(shí),因?yàn)樗麄兏惺艿搅俗约旱膮⑴c價(jià)值。其次,學(xué)生通過(guò)與同學(xué)和教師的互動(dòng),更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),從而加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。最后,新教學(xué)方法也促進(jìn)了學(xué)生的合作和溝通能力的培養(yǎng),使他們能夠更好地與他人交流并解決問(wèn)題。

段三:新教學(xué)方法的實(shí)施(250字)。

要成功實(shí)施新教學(xué)方法,教師首先需要改變自己的教學(xué)觀念和方法。我在實(shí)施新教學(xué)方法時(shí),將教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不是單純的知識(shí)傳授者。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)探索和學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,我還積極運(yùn)用多媒體技術(shù)和課堂游戲等活動(dòng),使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

段四:學(xué)生的反饋(300字)。

新教學(xué)方法的實(shí)施效果可從學(xué)生的反饋中得到驗(yàn)證。根據(jù)我收集的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,大部分學(xué)生對(duì)新教學(xué)方法表示滿意。他們認(rèn)為新教學(xué)方法提高了他們的學(xué)習(xí)效果,讓他們更加積極主動(dòng)地參與課堂。學(xué)生們還提到,新教學(xué)方法帶給他們更多的樂(lè)趣和愉悅感,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣而深入。此外,學(xué)生通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和合作,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。綜上所述,學(xué)生的反饋?zhàn)C實(shí)了新教學(xué)方法的積極影響和實(shí)施的可行性。

段五:結(jié)語(yǔ)(200字)。

總結(jié)來(lái)說(shuō),新教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、提高課堂互動(dòng)和合作,實(shí)施新教學(xué)方法能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。然而,要成功實(shí)施新教學(xué)方法,教師需要不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和綜合能力的學(xué)生。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十三

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的工作,如何設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)、有趣、有效的教學(xué)活動(dòng),是每位教師必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我漸漸形成了自己的理念和經(jīng)驗(yàn),以下是我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為一堂好的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,結(jié)合這些信息來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。比如,在教授英語(yǔ)單詞時(shí),我會(huì)將單詞與學(xué)生日常生活中的事物聯(lián)系起來(lái),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,我堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則。我將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體,注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我盡量設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題,以及讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),同時(shí)也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

再次,我強(qiáng)調(diào)“因材施教”的原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法和策略。比如,在教授一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念時(shí),我會(huì)將抽象的概念通過(guò)具體的實(shí)例和圖表來(lái)解釋,以便學(xué)生更好地理解。通過(guò)因材施教的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠使每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

此外,我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)某門課程時(shí),應(yīng)該能夠看到這門課程與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用聯(lián)系,以便更好地理解和吸收知識(shí)。比如,在教授歷史知識(shí)時(shí),我會(huì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和國(guó)際形勢(shì),使學(xué)生了解到歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的影響和重要性。通過(guò)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義感和實(shí)用性。

最后,我認(rèn)為一堂好的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重創(chuàng)建良好的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論和活動(dòng)中去。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的任務(wù),讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中相互合作,共同完成任務(wù)。通過(guò)互動(dòng)與合作,學(xué)生能夠更好地交流和合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

總之,在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師需要有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,明確教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)抓住學(xué)生的興趣、以學(xué)生為中心、因材施教、與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合以及強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作,教師能夠設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)、有趣、有效的教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。我相信只有不斷探索和實(shí)踐,才能不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十四

自今年6月學(xué)校組織要求學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育教學(xué)活動(dòng)以來(lái),我先后聽(tīng)了魏書(shū)生的`《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)?!贰栋嘀魅喂芾怼贰度绾谓坛龊煤⒆印返葘n}講座,閱讀了相關(guān)的書(shū)籍,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于魏書(shū)生的班規(guī)班紀(jì)及理念精髓,受益匪淺,感觸也很多,今天主要從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行探討和交流:

一是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻處熕鶑氖碌慕逃ぷ魇敲鎸?duì)個(gè)性差異很大的一個(gè)班集體,是一個(gè)需要極大的耐心、愛(ài)心和信心的工作。工作的態(tài)度一定程度上決定著工作的效率。我們要學(xué)習(xí)魏書(shū)生樂(lè)觀、積極向上、豁達(dá)寬容的工作態(tài)度,快樂(lè)地工作、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。我20xx年聽(tīng)了一個(gè)知識(shí)講座,是關(guān)于教師的身心健康專題的,當(dāng)時(shí)是克拉瑪依的一個(gè)心理咨詢師告訴我們一句話“改變你能改變的,適應(yīng)你不能改變的”。比如我個(gè)人從工作至今先后換了6個(gè)單位,每到一個(gè)單位都面臨全新的工作,我就時(shí)刻告誡自己,我必須適應(yīng)、而且要盡快適應(yīng)。還有一句話是對(duì)幸福的詮釋,說(shuō):如果你每天都抱怨和痛苦,那么你就痛苦失敗一輩子,如果你每天都幸??鞓?lè),那么你就會(huì)幸??鞓?lè)一輩子”。上次學(xué)習(xí)的時(shí)候我把學(xué)校的基本情況都和大家做了介紹,我們的目標(biāo)、我們的總工作量、我們所面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī),我覺(jué)得壓力還是挺大的,但是我們要學(xué)習(xí)魏書(shū)生的這種精神,快樂(lè)地工作,這樣才能更好提高教學(xué)質(zhì)量。

二是對(duì)學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生是老師的通病,看到成績(jī)差、壞毛病多的學(xué)生氣就不打一處來(lái),我也是這樣。魏書(shū)生的話是很有哲理的:你把所有的學(xué)生都看做天使,你天天都生活在天堂里,你把所有的學(xué)生都看做魔鬼,你就天天生活在地獄里。但是說(shuō)到保持一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)并不是一件容易的事,我個(gè)人認(rèn)為首先要實(shí)事求是,結(jié)合實(shí)際,如果你從實(shí)際出發(fā),正確認(rèn)識(shí)和分析我們的學(xué)生現(xiàn)狀,不要好高騖遠(yuǎn),這樣才能保持一種平和的心態(tài)。去年的班主任培訓(xùn)有一位專家說(shuō)過(guò):孩子就是在不斷地犯錯(cuò)的過(guò)程中長(zhǎng)大的,這是每一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律。其次是要循序漸進(jìn),其實(shí)也就是因材施教,我們不能心煩氣躁,更不能一刀切,對(duì)所有的學(xué)生都同樣期待,對(duì)所有的學(xué)生采取同一種教育方式,這樣勢(shì)必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個(gè)主要原因。如果我們不能保證把每一個(gè)學(xué)生都送入大學(xué),那么。我們要保證學(xué)生有一個(gè)良好的品質(zhì),健康的心理,有一個(gè)立足于社會(huì)的一技之長(zhǎng),就是學(xué)好我們的專業(yè)課。學(xué)生都是十五六歲的年齡,都處于一個(gè)叛逆期,比較浮躁,但是作為教師任何時(shí)候都要沉著冷靜,我不希望我們的老師和學(xué)生發(fā)生言語(yǔ)或其他方面的沖突,也不希望聽(tīng)到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓(xùn)斥學(xué)生,不要把自己降到和學(xué)生一個(gè)水平,我們?yōu)槿藥煴?,處理?wèn)題要科學(xué),要講究方法,其實(shí)自己生氣發(fā)火的時(shí)候很大程度上是拿學(xué)生的錯(cuò)誤在懲罰自己,既傷害了學(xué)生,也傷害了自己。我認(rèn)為魏書(shū)生提出的處理突發(fā)問(wèn)題不超過(guò)30秒很值得我們借鑒,學(xué)校制度有規(guī)定的就按照制度處理,制度沒(méi)有規(guī)定的你提出來(lái)我們?cè)偻晟浦贫取?/p>

我熟悉的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的大教育家有魏書(shū)生、洪鎮(zhèn)濤、李鎮(zhèn)西,他們的教育理念的表達(dá)方式和語(yǔ)言表達(dá)不同,但是精髓和本質(zhì)有很多相通之處,比如自主學(xué)習(xí)、比如民主和科學(xué),比如從小事做起、持之以恒等等。我們能堅(jiān)持把魏書(shū)生的理念和方法學(xué)懂學(xué)透,也是一件很不容易的事情。就講一個(gè)昨天的實(shí)例。今天上午,應(yīng)我們的要求,武警中隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生的宿舍內(nèi)務(wù)整理進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,不到半個(gè)小時(shí),女生宿舍的內(nèi)務(wù)就整理的井井有條,比前面的幾天的訓(xùn)練都有成效。為什么同樣的學(xué)生,同樣的訓(xùn)練內(nèi)容,會(huì)有這么大的差距?主要就是方法的問(wèn)題,主要是教官要求很明確,多長(zhǎng)時(shí)間做好什么事情,其次就是嚴(yán)格要求,我們的首要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們?cè)诼?tīng)魏書(shū)生講座的時(shí)候,有一種感覺(jué)就是簡(jiǎn)單、輕松、愉快,但是你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得不是那么簡(jiǎn)單。比如魏書(shū)生的班級(jí)管理,有一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),累計(jì)起來(lái)有上百條,從這里就不難看出,絕不是魏書(shū)生的學(xué)生素質(zhì)高、自覺(jué)性強(qiáng),而是魏書(shū)生用了科學(xué)民主的管理方法。魏書(shū)生的教育理念和管理模式的內(nèi)容很多,需要一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。上學(xué)期6月份的時(shí)候,我結(jié)合實(shí)際給大家提了幾條,要求大家這樣去做,大家也做了一些嘗試,后兩周因?yàn)槠谀?fù)習(xí)考試,也就沒(méi)有再要求了。但是,通過(guò)嘗試,還是看到了一些成效的,比如違紀(jì)的學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū),互相監(jiān)督,把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來(lái);晚自習(xí)不允許學(xué)生說(shuō)話走動(dòng)等。今天,我把這幾條補(bǔ)充完善一下,提出來(lái),同時(shí)也要求大家都結(jié)合實(shí)際提一提,我們完善一下,然后按照這個(gè)去做。

1、課堂要求:一是老師課堂講授時(shí)間不得超過(guò)25分鐘,要教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、自學(xué)和合作學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師在備課方面要把重點(diǎn)放在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、教師引導(dǎo)方面。二是課堂上嘗試采取學(xué)生競(jìng)賽的方式,提高課堂教學(xué)效率。三是采取分層次教學(xué)的方式,不要讓學(xué)生閑著,層次不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是采用分層次布置作業(yè)的方式,至少分三種,一種是必做作業(yè),一種是選做作業(yè),成績(jī)特別差的學(xué)生可以采取自己給自己布置作業(yè)的方式。

2、在班級(jí)管理方面,我們上學(xué)期也做了一些嘗試。一是要人人有事做,事事有人做,每一個(gè)人都做班主任的助手,幫助班主任管理班級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二是凡事多和學(xué)生協(xié)商,協(xié)商不是妥協(xié),只要是學(xué)校有規(guī)定的,正確的就要堅(jiān)持去做,學(xué)生的事情自己決定,自己來(lái)做。提高學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)的能力。

3、凡是違紀(jì)的學(xué)生和每周操行分低于60分的學(xué)生要讓學(xué)生每天寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū),直至操行分達(dá)到60分以上為止。并履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任,直至發(fā)現(xiàn)并向老師報(bào)告下一位違紀(jì)的學(xué)生,由下一位同學(xué)履行監(jiān)督其他同學(xué)的責(zé)任并每天寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

4、晚自習(xí)絕對(duì)不允許學(xué)生講話、下座位、隨便走動(dòng)。

5、要轉(zhuǎn)變觀念,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給每個(gè)學(xué)生找到3—5條優(yōu)點(diǎn)和1條缺點(diǎn),并進(jìn)行張貼,時(shí)刻提醒學(xué)生守住優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以激勵(lì)和鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,建立良好的師生關(guān)系。

6、每一個(gè)學(xué)生都要有自己的座右銘,每一個(gè)學(xué)生都要有一本名人傳記。

7、每一個(gè)任課教師都要整理自己所教學(xué)科的知識(shí)樹(shù)。

以上僅是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)和看法,我建議老師還可以看看魏書(shū)生的書(shū),書(shū)中的內(nèi)容操作性更強(qiáng),比如家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿,一些案例、還有一些表格的設(shè)計(jì),都非常好,可以直接拿來(lái)用??傊?,大家要不怕失敗,要大膽嘗試,要結(jié)合實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我想這才是我們大家集中學(xué)習(xí)的主要目的。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐僅僅是開(kāi)始,大家要在思想上重視這件事,學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)習(xí),實(shí)踐的時(shí)候就大膽實(shí)踐,否則浪費(fèi)的都是大家寶貴的時(shí)間和精力,大家要做好持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí)新方法我們對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,下面是學(xué)習(xí)新方法心得體會(huì),希望大家喜歡。

作為一名年輕的教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)幾門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在弄清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)"新方法"心得體會(huì)。

總結(jié)。

如下:

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、相信每一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。

積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,如采用自主、合作、探究式,參與式,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,體驗(yàn)式等適合學(xué)生學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考力、知識(shí)建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實(shí)踐力,為學(xué)生提供個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

經(jīng)過(guò)新方法的學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)如何處理新教材方面掌握了一定的方法,同時(shí)這次學(xué)習(xí)也為我今后的教學(xué)指明了更加明確更加科學(xué)的方向,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、更加深入的了解了教材。

此次學(xué)習(xí)我不但了解了教材的編寫(xiě)意圖,還初步懂得了要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材即:既要遵從又不盲從,加強(qiáng)工具性,加大創(chuàng)造性,貼近學(xué)生的需要;此次學(xué)習(xí)我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則:知識(shí)引導(dǎo)原則、讀寫(xiě)結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對(duì)比原則、興趣先導(dǎo)原則和知人論世原則;此次學(xué)習(xí)我還明確了現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)要抓住的兩個(gè)基本點(diǎn):品情意+重審美,這次培訓(xùn)還給我們農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)提出了很好的建議即:定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,形成教學(xué)系列,解讀教材,選擇容易的做,從閱讀課文中學(xué),從優(yōu)秀范文中學(xué),做生活的有心人,做筆記寫(xiě)日記,平時(shí)多練!此次學(xué)習(xí)更是為令我們老師頭疼的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指明了道路和方向也就是綜合性學(xué)習(xí)因內(nèi)容較多教師在執(zhí)教的過(guò)程中可有所選擇,不要都做,方法上以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主,輔以教師指導(dǎo)監(jiān)督,原則上重在參與,激發(fā)興趣,不求統(tǒng)一答案......總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我們教師更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了新方法知識(shí)后收獲頗豐,更加明白了怎樣去評(píng)課,怎樣去評(píng)好課,在理論的認(rèn)識(shí)上有所提高。一堂好的課,不光是看教學(xué)目標(biāo)是否完成。教學(xué)重難點(diǎn)是否突出,師生互動(dòng)是否看學(xué)生的感受和真正的實(shí)際效果。

過(guò)去只關(guān)注教師的"教",現(xiàn)在更關(guān)注學(xué)生的"學(xué)",尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度,自主學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為,一堂好課,并不是千錘百煉的公開(kāi)課,而是常態(tài)下的日常教學(xué)。

評(píng)課與議課比較,"評(píng)"是對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷;"議"是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn),"議"的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。"評(píng)"有被評(píng)的對(duì)象,下結(jié)論的對(duì)象,有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流,"議"要超越"誰(shuí)說(shuō)了算"的爭(zhēng)論,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的"被評(píng)"地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。評(píng)課活動(dòng)主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;議課活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助,求得發(fā)展。評(píng)課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上,指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強(qiáng)調(diào)集中話題,超越現(xiàn)象,深入對(duì)話,促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評(píng)課是把教師看成等待幫助的客體的話,議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者,幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的解放。評(píng)課要實(shí)事求是,說(shuō)真話。對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定,而且還要虛心學(xué)習(xí),對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái),和大家探討,只有這樣才能共同提高。

我們?cè)u(píng)課的目的,就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式,和同仁互相學(xué)習(xí),共同提高自己授課水平。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十六

師生關(guān)系本質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)中主體和客體的關(guān)系,其實(shí)也是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系,是現(xiàn)代教育教學(xué)重要的組成部份。每位任課教師必須充分尊重學(xué)生,不論在課堂上還是在課外活動(dòng)中,都要努力營(yíng)造自由、寬松、和諧、民主的探索問(wèn)題的氛圍,真正在教學(xué)中建立“以人為本,民主平等,相互尊重"的新型師生關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言“解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的時(shí)間,應(yīng)該象尊敬上帝一樣尊敬孩子”,不但要重視教師的主導(dǎo)性,更要重視學(xué)生的主體性,認(rèn)真誠(chéng)懇對(duì)待每一位學(xué)生,以心感心,以情得情,消除學(xué)生自卑、畏懼的心理障礙,使課堂成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。只用在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的身心才能得到徹底的放松,興趣和創(chuàng)造力才能得到最大程度的激發(fā),才敢于提出自己所思之問(wèn)題來(lái),促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。另外,教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度,不能總是抱著老一套的教學(xué)手段和方法,要正確處理教學(xué)中教的主體和學(xué)的主體的問(wèn)題,要改變把分?jǐn)?shù)作為唯一衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn),要因材施教對(duì)待每一位學(xué)生。在當(dāng)前科技日新月異的時(shí)代,知識(shí)的更新越來(lái)越快,每個(gè)教師都必須轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”,興趣是教學(xué)活動(dòng)中最直接最活躍的意向心理因素,它對(duì)于保持注意力,增強(qiáng)理解與記憶,激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維,喚起情感體驗(yàn),都具有積極作用,同時(shí),也有利于學(xué)生開(kāi)闊視野,陶冶情操,調(diào)節(jié)心態(tài),完善人格。心理學(xué)研究表明,一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,就能提高這種活動(dòng)的效率,所以要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣十首要條件。

三、在課堂教學(xué)中提供創(chuàng)新思維時(shí)空。

在學(xué)習(xí)上要尊重學(xué)生的自主選擇,特別要?jiǎng)?chuàng)造一些讓學(xué)生自主選擇的條件,如提出“這個(gè)字你想怎么記”、“這段話你準(zhǔn)備怎么讀”、“學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),你想提醒大家注意什么”之類的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要設(shè)計(jì)出便于學(xué)生創(chuàng)新思維的題目,讓學(xué)生根據(jù)自身的層次去選擇、去創(chuàng)造。例如:要求學(xué)生回憶自己學(xué)過(guò)的帶“門”字框的字,再編兒歌,能編幾句就編幾句,哪怕只編一句,老師要給予肯定。短短幾分鐘,就編出了“日字進(jìn)門惜時(shí)間”、“口字進(jìn)門問(wèn)問(wèn)題”、“馬字進(jìn)門別亂闖”、“耳字進(jìn)門聽(tīng)新聞”等兒歌,學(xué)生興趣很濃,鼓勵(lì)學(xué)生把這種方法運(yùn)用到巧識(shí)生字種記憶生字的學(xué)習(xí)生中去,在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)迸發(fā)出令人驚喜的火花。

總之,“一遍功夫一邊巧,十遍功夫刮刮叫”,只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”,定能在教學(xué)中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十七

越來(lái)越多的教師正在經(jīng)歷著一個(gè)全新的時(shí)代——數(shù)字化時(shí)代,這對(duì)于他們的教學(xué)方式提出了新的挑戰(zhàn)。然而,數(shù)字化教學(xué)也帶來(lái)了諸多機(jī)遇,使教學(xué)更加靈活和有趣。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻地體會(huì)到了新教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先,新教學(xué)注重個(gè)性化教育。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比,新教學(xué)注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同。在課堂上,我給學(xué)生提供了更多的選擇和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣和喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這種個(gè)性化教育使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,新教學(xué)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限于教室內(nèi),而新教學(xué)通過(guò)數(shù)字技術(shù)的支持,可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是課堂內(nèi)外,學(xué)生都可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這種擴(kuò)大了學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn),使得學(xué)生不再局限于學(xué)校教育資源的有限性,能夠更好地提高自己的綜合素質(zhì)。

第三,新教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在新教學(xué)中,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)變得更加強(qiáng)調(diào)。通過(guò)小組討論、項(xiàng)目合作等形式,學(xué)生能夠相互交流,共同解決問(wèn)題,提高自己的思維能力和合作能力。這種合作學(xué)習(xí)的方式,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第四,新教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)。在新教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,學(xué)生可以通過(guò)實(shí)地考察、參觀活動(dòng)等形式,將知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合,從而更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。此外,新教學(xué)也提供了更多的虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐,提高實(shí)際操作的能力。

最后,新教學(xué)注重反饋和評(píng)價(jià)。在新教學(xué)中,教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析、在線測(cè)試等方式,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外,學(xué)生之間也可以通過(guò)互評(píng)、自評(píng)等形式,對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。

總之,新教學(xué)給教育帶來(lái)了新的思考和發(fā)展。在實(shí)踐中,我深刻地感受到了新教學(xué)的個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的特點(diǎn),并意識(shí)到了數(shù)字化教學(xué)所帶來(lái)的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)。在未來(lái)的教育實(shí)踐中,我將繼續(xù)發(fā)掘和應(yīng)用新教學(xué)的方法和技術(shù),為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十八

“聽(tīng)了李克強(qiáng)總理所作政府工作報(bào)告,我最深刻的印象是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念貫穿報(bào)告始終?!比珖?guó)政協(xié)委員、國(guó)家行政學(xué)院原副院長(zhǎng)周文彰教授表示。

每年兩會(huì),最重頭的莫過(guò)于政府工作報(bào)告。因?yàn)槊磕甑恼ぷ鲌?bào)告,既是對(duì)過(guò)去一年工作的總結(jié),又是新的一年施政的總綱。過(guò)去的一年是“十二五”的收官之年,新的一年是“十三五”的開(kāi)局之年,處在兩個(gè)五年計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)上,今年的政府工作報(bào)告更是有著劃時(shí)代的意義。

正如周文彰委員所說(shuō),五大發(fā)展理念貫穿今年整個(gè)政府工作報(bào)告,也貫穿整個(gè)“十三五”.

――對(duì)2015年工作的評(píng)價(jià):困難很多,穩(wěn)中有好。

說(shuō)成績(jī):對(duì)于過(guò)去的一年,李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中用三句話作總結(jié):發(fā)展面臨多重困難和嚴(yán)峻挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有好,完成了全年主要目標(biāo)任務(wù);改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就。

2015年的成績(jī)主要表現(xiàn)在:

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保持在合理區(qū)間,國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到67.7萬(wàn)億元,增長(zhǎng)6.9%,在世界主要經(jīng)濟(jì)體中位居前列。城鎮(zhèn)新增就業(yè)1312萬(wàn)人,成為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一大亮點(diǎn)。結(jié)構(gòu)調(diào)整取得積極進(jìn)展,服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重上升到50.5%,首次占據(jù)“半壁江山”.發(fā)展新動(dòng)能加快成長(zhǎng),全年新登記注冊(cè)企業(yè)增長(zhǎng)21.6%,平均每天新增1.2萬(wàn)戶。新動(dòng)能對(duì)穩(wěn)就業(yè)、促升級(jí)發(fā)揮了突出作用。人民生活進(jìn)一步改善,解決6434萬(wàn)農(nóng)村人口飲水安全問(wèn)題。扶貧攻堅(jiān)力度加大,農(nóng)村貧困人口減少1442萬(wàn)人。

要知道,這些成績(jī)是在去年全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)脆弱,低迷,金融市場(chǎng)波動(dòng)加劇,債務(wù)水平依然處于歷史高位,大宗商品價(jià)格深度下跌,國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)提升等多種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的情況下取得的,金融領(lǐng)域能守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)的底線,維護(hù)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融安全,這是相當(dāng)了不起的。

擺問(wèn)題:充分肯定取得成績(jī)的同時(shí),對(duì)于存在的進(jìn)出口總額出現(xiàn)下降、投資增長(zhǎng)乏力、一些行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩嚴(yán)重、金融等領(lǐng)域存在風(fēng)險(xiǎn)隱患等困難和問(wèn)題,對(duì)于人民群眾關(guān)心的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老、食品藥品安全、收入分配、一些地區(qū)時(shí)有發(fā)生嚴(yán)重霧霾天氣等問(wèn)題,“東方之星”號(hào)客輪翻沉事件和天津港特別重大火災(zāi)爆炸等事故問(wèn)題,少數(shù)干部不作為、不會(huì)為、亂作為,一些領(lǐng)域的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題,都擺到了桌面上,擺出來(lái)是為了“下更大力氣解決這些問(wèn)題”.

――“十三五”怎么干:落實(shí)五大發(fā)展理念,全面建成小康社會(huì)。

發(fā)展硬指標(biāo):實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo),到2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番,“十三五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)保持在6.5%以上,經(jīng)濟(jì)總量超過(guò)90萬(wàn)億元。

創(chuàng)新:科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)到60%,邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)行列。

協(xié)調(diào):深入推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化,實(shí)現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶,完成約1億人居住的棚戶區(qū)和城中村改造,引導(dǎo)約1億人在中西部地區(qū)就近城鎮(zhèn)化。到2020年,常住人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到60%、戶籍人口城鎮(zhèn)化率達(dá)到45%.高鐵營(yíng)業(yè)里程達(dá)到3萬(wàn)公里、覆蓋80%以上的大城市,新建改建高速公路通車?yán)锍碳s3萬(wàn)公里,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

綠色:治理大氣霧霾取得明顯進(jìn)展,地級(jí)及以上城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)比率超過(guò)80%.持之以恒,建設(shè)天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國(guó)。

開(kāi)放:“一帶一路”建設(shè)取得重大進(jìn)展,國(guó)際產(chǎn)能合作實(shí)現(xiàn)新的突破。從貿(mào)易大國(guó)邁向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)。

共享:堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,貧困縣全部摘帽,解決區(qū)域性整體貧困。建立國(guó)家基本公共服務(wù)項(xiàng)目清單。建立健全更加公平更可持續(xù)的社會(huì)保障制度。既要讓人民的物質(zhì)生活更殷實(shí),又要讓人民的精神生活更豐富。

――今年怎么做:加強(qiáng)民生保障,切實(shí)防控風(fēng)險(xiǎn)。

今年發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo):gdp增長(zhǎng)6.5%―7%,居民消費(fèi)價(jià)格漲幅3%左右,城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬(wàn)人以上,城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi),進(jìn)出口回穩(wěn)向好,國(guó)際收支基本平衡,居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基本同步。單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降3.4%以上,主要污染物排放繼續(xù)減少。

財(cái)政政策:適度擴(kuò)大財(cái)政赤字,主要用于減稅降費(fèi),進(jìn)一步減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。

貨幣政策:廣義貨幣m2預(yù)期增長(zhǎng)13%左右,社會(huì)融資規(guī)模余額增長(zhǎng)13%左右。

金融政策:適時(shí)啟動(dòng)“深港通”.建立巨災(zāi)保險(xiǎn)制度。規(guī)范發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融。堅(jiān)決守住不發(fā)生系統(tǒng)性區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)的底線。

去產(chǎn)能:中央財(cái)政安排1000億元專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金,重點(diǎn)用于職工分流安置。

投資:完成鐵路投資8000億元以上、公路投資1.65萬(wàn)億元。

扶貧:今年要完成1000萬(wàn)以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務(wù),其中易地搬遷脫貧200萬(wàn)人以上,繼續(xù)推進(jìn)貧困農(nóng)戶危房改造。

醫(yī)療:今年要實(shí)現(xiàn)大病保險(xiǎn)全覆蓋,政府加大投入,讓更多大病患者減輕負(fù)擔(dān)。

就業(yè):今年高校畢業(yè)生將高達(dá)765萬(wàn)人,鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

教育:鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展。辦好特殊教育。對(duì)貧困家庭學(xué)生率先免除普通高中學(xué)雜費(fèi)。落實(shí)和完善農(nóng)民工隨遷子女在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)和升學(xué)考試政策。

據(jù)統(tǒng)計(jì),在李克強(qiáng)總理的政府工作中,現(xiàn)場(chǎng)共響起44次掌聲。給人印象最深的是,總理在談到民生問(wèn)題時(shí),這樣向大會(huì)表態(tài):“財(cái)政收入增長(zhǎng)雖放緩,但該給群眾辦的實(shí)事一件也不能少。”這是民生為本的為政之道,是“念之再三、銘之肺腑”的民生情懷。正是因?yàn)闀r(shí)刻想著“多謀民生之利,多解民生之憂”,政府工作報(bào)告才會(huì)要求“各級(jí)政府要堅(jiān)持過(guò)緊日子,把每一筆錢都花在明處、用在實(shí)處”;正是因?yàn)椤安蛔屢粋€(gè)人掉隊(duì)”的小康才叫全面小康,十八屆五中全會(huì)才會(huì)提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。

“給群眾辦的實(shí)事一件也不能少”是對(duì)十三億中國(guó)人民的承諾,44次掌聲是對(duì)這一承諾的肯定與回應(yīng)。

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新教學(xué)理念心得體會(huì)篇十九

通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念,新課標(biāo)提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”,“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。這突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō),基礎(chǔ)教育課程改革,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力,又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力,從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì):

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“科學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)??茖W(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以培養(yǎng)能力為核心,因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面。

的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,知識(shí)將有三個(gè)方面組成,教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識(shí),教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,誠(chéng)心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。

總之,新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇二十

立新小學(xué)張芳。

新課程給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要,因此教師改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)水平已成為當(dāng)務(wù)之急。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課,只有在此基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新和生成,才會(huì)有精彩課堂的呈現(xiàn)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢?一.有效地處理教材。

深入鉆研教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,其中了解教材結(jié)構(gòu),教學(xué)目的和要是教材處理的核心。科學(xué)地確定教學(xué)目的,要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平,全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。此外,一本教材的各單元之間的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。在處理教材時(shí)合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在大綱要求的前提下,以教材中最終的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識(shí)的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣,便于使學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái),避免了前學(xué)后忘,便于教師講授時(shí)以點(diǎn)帶面,舉一反三,條理清楚,層次分明。

二.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)的體現(xiàn)在課堂,所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過(guò)程,選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫(xiě)出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1.有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。

2.有效的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該由淺入深,有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教師就應(yīng)該精選練習(xí),使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),效率高,而不是題海戰(zhàn)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用,有許多教師忽略了板書(shū)的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書(shū)可以加強(qiáng)講授效果,突出教學(xué)目的和重點(diǎn),能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

4.課堂小結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

5.學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。三.研究教學(xué)方法。

學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.抓住關(guān)鍵。由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

3.適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具,如圖片,多媒體等,提高教學(xué)效果。

總之,“一遍功夫一邊巧,十遍功夫刮刮叫”,只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”,定能在教學(xué)中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇二十一

深入鉆研教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,其中了解教材結(jié)構(gòu),教學(xué)目的和要是教材處理的核心。科學(xué)地確定教學(xué)目的,要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平,全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。此外,一本教材的各單元之間的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。在處理教材時(shí)合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在大綱要求的前提下,以教材中最終的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識(shí)的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣,便于使學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái),避免了前學(xué)后忘,便于教師講授時(shí)以點(diǎn)帶面,舉一反三,條理清楚,層次分明。

教學(xué)的體現(xiàn)在課堂,所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過(guò)程,選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫(xiě)出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1.有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。

2.有效的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該由淺入深,有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教師就應(yīng)該精選練習(xí),使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),效率高,而不是題海戰(zhàn)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用,有許多教師忽略了板書(shū)的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書(shū)可以加強(qiáng)講授效果,突出教學(xué)目的和重點(diǎn),能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的.作用。

4.課堂小結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

5.學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。三.研究教學(xué)方法。

教學(xué)方法多種多樣,但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.抓住關(guān)鍵。由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

3.適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具,如圖片,多媒體等,提高教學(xué)效果。

總之,“一遍功夫一邊巧,十遍功夫刮刮叫”,只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”,定能在教學(xué)中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

新教學(xué)理念心得體會(huì)篇二十二

一.有效地處理教材。

深入鉆研教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料,弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,其中了解教材結(jié)構(gòu),教學(xué)目的和要是教材處理的核心??茖W(xué)地確定教學(xué)目的,要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平,全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。此外,一本教材的各單元之間的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系。在處理教材時(shí)合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在大綱要求的前提下,以教材中最終的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識(shí)的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣,便于使學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái),避免了前學(xué)后忘,便于教師講授時(shí)以點(diǎn)帶面,舉一反三,條理清楚,層次分明。

二.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)的體現(xiàn)在課堂,所以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計(jì)最佳教學(xué)過(guò)程,選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫(xiě)出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1.有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣。

2.有效的課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該由淺入深,有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教師就應(yīng)該精選練習(xí),使學(xué)生所做的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng),效率高,而不是題海戰(zhàn)。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用,有許多教師忽略了板書(shū)的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書(shū)可以加強(qiáng)講授效果,突出教學(xué)目的和重點(diǎn),能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

4.課堂小結(jié)。通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

5.學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。

三.研究教學(xué)方法。

教學(xué)方法多種多樣,但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

因此在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.抓住關(guān)鍵。由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.重視引導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

3.適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具,如圖片,多媒體等,提高教學(xué)效果。

總之,“一遍功夫一邊巧,十遍功夫刮刮叫”,只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”,定能在教學(xué)中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。

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