寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足，并且找到改進的方向。如何分析和欣賞古代詩詞是我們在學習文學時面臨的挑戰(zhàn)。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實例，供大家借鑒和學習。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇一
隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和科學技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)以其特有的靈活性，便利性，在學校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而音樂藝術(shù)作為人類最古老、最具感染力的藝術(shù)，在人類歷史文明發(fā)展中做出了卓越的貢獻。
在教學活動中，把現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂進行有機結(jié)合，從而使教育技術(shù)在高中音樂課程中得到廣泛應用。
教育技術(shù)音樂課程教學應用
近數(shù)十年，我國興起了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，給傳統(tǒng)教育帶來的新的觀念和視野，對高中音樂課程也產(chǎn)生了重大而深遠的影響。
音樂教育抓住歷史機遇，在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進行改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂課程中的實際應用，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂課程帶來的積極影響和其在推廣中遇到的難題，進而綜合得出現(xiàn)代教育技術(shù)對高中音樂課程影響重大的結(jié)論。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中音樂課程
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的興起
信息全球化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很大程度上改變了人類的生活方式。
同樣，學校教育方式也跟著時代的潮流與時俱進，不斷更新教學理念，勇于采用先進的教學設備，采取新潮的教學方式，來達到提高教學質(zhì)量的目的。
現(xiàn)代教育技術(shù)以發(fā)達的信息技術(shù)作為依托，而信息技術(shù)包含了多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等方面。
技術(shù)不斷革新的新世紀對人才提出了新的要求，而現(xiàn)代教育技術(shù)的興起與發(fā)展正體現(xiàn)了社會的這一要求。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興概念，以其獨有的優(yōu)勢，高效的教學效率，贏得了教育界的關(guān)注。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂課程的結(jié)合
我國教育提倡學生“德智體美勞”全面發(fā)展，在進行文化知識教育的同時，開展素質(zhì)教育，從而提高學生的綜合能力。
音樂教育是為了提高學生的審美鑒賞能力，陶冶性情，也培養(yǎng)品格，使學生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)正是基于“復合型人才”這一概念上，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)音樂課程中存在的部分問題進行改善提高。
《新課程標準》的實施，推動了音樂課程的深入改革。
高中音樂課堂必須及時更新教學理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源，合理構(gòu)建音樂教育結(jié)構(gòu)，適當改變教學內(nèi)容和模式，使高中音樂教育符合國家人才培養(yǎng)要求，也符合廣大高中學生的切身利益。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂課程中的應用
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂課程帶來的積極影響
相較于傳統(tǒng)的教學模式，現(xiàn)代教育技術(shù)具有特有的優(yōu)勢，給高中音樂課程帶來積極影響。
主要有如下三點：1.現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用為高中音樂教學來帶了信息便利。
信息更易于儲存，運輸，分享。
音樂教育者也可以從繁重的書本教育中解脫出來。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了豐富的教育資源和合理的教學手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，足不出戶，可知天下事。
而教師們只需身處教室，就可以輕松獲取來自世界各地名家的音樂作品;人物簡介;創(chuàng)作背景等。
教學內(nèi)容取材極為方便。
現(xiàn)代教育技術(shù)也提供了多樣化的教學方式，學生和老師不必拘泥于一人一書的傳統(tǒng)教育模式。
課堂內(nèi)容更加生動有趣，活潑大膽。
學生對于音樂的學習興趣得到了極大地提高。
3.促進學生的全面發(fā)展。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，音樂課堂形式多元化，學生在課堂上的參與程度也有所提升。
在與教師互動學習的過程中，培養(yǎng)了獨立思考的能力。
音樂作為一門藝術(shù)，也給學生帶來發(fā)散性思維的鍛煉，創(chuàng)作意識的增強。
在現(xiàn)代音樂課堂里，學生們積極適應現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，學習新事物。
從個體的角度欣賞音樂，培養(yǎng)了獨立的個性，提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。
這些優(yōu)點都是呆板木訥的傳統(tǒng)音樂課堂所沒有的新鮮元素。
正是現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，極大提高了高中音樂課堂的活力。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)遇到的困難
多年來，高中音樂課程作為基礎(chǔ)教育的必修學科，有了長足發(fā)展。
但仍然存在很多亟待解決的問題。
首先，中國式應試教育深入人心，而現(xiàn)代教育技術(shù)提倡的素質(zhì)教育在開展實施中會受到來自學生，家長和社會各個階層的質(zhì)疑與阻礙，極大地影響的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應用。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為新生概念，尚未得到完全理解。
研究表明，很多學校即使擁有先進的現(xiàn)代教育設備，也并未得到廣泛而真實的應用。
部分音樂教師固守舊念，不愿采用現(xiàn)代教育技術(shù)來革新課堂。
而部分音樂教師由于年齡原因，不會使用教學設備。
最后，城市地區(qū)發(fā)展程度高，對現(xiàn)代教育技術(shù)的采納程度也相對較高。
而在中國廣大農(nóng)村地區(qū)，由于資金，觀念等原因，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應用舉步維艱。
三、結(jié)束語
課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及，是我國教育發(fā)展現(xiàn)代化的根本要求和必然趨勢。
盡管現(xiàn)代教育技術(shù)的應用仍有困難，但總體方向不會改變。
現(xiàn)代教育技術(shù)給高中音樂新課程帶來了沖擊的同時也帶來了新的契機。
廣泛應用現(xiàn)代教育技術(shù)是深入教育改革的有效手段，也為高中音樂課程的發(fā)展帶來了良好的前景和無限的可能。
作者：盧文軍單位：江蘇省漣水中學
【參考文獻】
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二
2012年總結(jié)、計劃類機械制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研報告機械制造業(yè)是我國具有一定綜合實力的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。年我國機械工業(yè)產(chǎn)量和銷量分別增長和實現(xiàn)利潤總額4605億元比年同期增長。年機械產(chǎn)品進出口總值4373億美元比年增長其中出口2425億美元增長外貿(mào)順差477億美元比年凈增235億美元增長機械產(chǎn)品自給率超過80對全國工業(yè)產(chǎn)值、利潤增長的貢獻率分別達和對全國外貿(mào)出口增長的貢獻率?，F(xiàn)結(jié)合我縣實際對我縣發(fā)展壯大機械制造業(yè)的背景、優(yōu)勢、現(xiàn)狀、對策等進行如下分析。
一、產(chǎn)業(yè)背景目前縣以磷化工為龍頭產(chǎn)業(yè)以機械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)齊頭并進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷趨于合理產(chǎn)業(yè)類別更加多元化投資規(guī)模不斷擴大。但由于我縣地理位置局限、工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱、配套設施落后等原因我縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展在較大程度上對資源的依賴性較強。我縣磷礦資源豐富近年來先后有4家大型磷化工企業(yè)落戶我縣磷化工產(chǎn)業(yè)已逐漸發(fā)展成為縣域經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)我縣的工業(yè)經(jīng)濟也借助磷化工產(chǎn)業(yè)的蒸蒸日上而迅猛發(fā)展。與此同時我縣的其他諸如機械加工、新型建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)雖然已起步并有一定發(fā)展但從產(chǎn)業(yè)的規(guī)模以及經(jīng)濟效益上來講與磷化工產(chǎn)業(yè)都不可同日而語。磷化工產(chǎn)業(yè)在我縣“一家獨大”的局面將會存在很長的一段時間從積極方面來看這是我縣縣域經(jīng)濟發(fā)展有特色、有看點的體現(xiàn)但以現(xiàn)實的眼光來看這會影響到我縣工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的平衡性會對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理性產(chǎn)生不利因素因此我縣工業(yè)經(jīng)濟亟需尋找突破口發(fā)展壯大第二個“支柱產(chǎn)業(yè)”來作為工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的第二個支撐點而機械制造業(yè)無疑是最有潛力成為這個“第二支柱產(chǎn)業(yè)”的行業(yè)。
二、機械制造業(yè)的優(yōu)勢。
1、機械制造業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位。機械制造業(yè)在我國工業(yè)中所占比重、積累、貢獻、就業(yè)均占前列而且機械制造業(yè)為新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)是我國現(xiàn)代經(jīng)濟不可或缺的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為衡量一個國家和地區(qū)工業(yè)化水平和經(jīng)濟科技實力高低的重要標志。放眼全球即使是各個已邁進“信息化社會”的發(fā)達的工業(yè)化國家也無不高度重視機械制造業(yè)的發(fā)展。
2、機械制造業(yè)面臨著良好的政策機遇。年5月xxx通過的《裝備制造業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃》提出依托高速鐵路、煤礦與金屬礦采掘、基礎(chǔ)設施、科技重大專項等十大領(lǐng)域重點工程振興裝備制造業(yè)抓住九大產(chǎn)業(yè)重點項目實施裝備自主化提升四大配套產(chǎn)品制造水平。政策措施包括加強投資項目的設備采購管理、鼓勵使用國產(chǎn)裝備、推進企業(yè)兼并重組等。機械加工產(chǎn)業(yè)再次被列入重點發(fā)展的領(lǐng)域可見未來的2到3年將是機械加工業(yè)超常規(guī)發(fā)展的最佳機遇。
大的汽車市場保有量強力拉動了汽車及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在全球汽車市場普遍不景氣的今天我國的汽車市場依然呈現(xiàn)穩(wěn)步增長的趨勢不管是合資車企還是我國的自主汽車品牌都在此機遇中嘗到了甜頭而國家對汽車行業(yè)的種種政策優(yōu)惠顯示該行業(yè)的市場潛力依然巨大。
三、縣機械加工業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題機械加工業(yè)經(jīng)過20多年的成長雖然有一定的發(fā)展但就機械制造行業(yè)整體水平來說仍然存在很大差距。
1、底子薄、基礎(chǔ)差、規(guī)模小。由于區(qū)位劣勢、起步晚、配套設施不全等原因機械制造業(yè)的發(fā)展始終沒有形成規(guī)模。目前縣從事機械制造行業(yè)的規(guī)模內(nèi)企業(yè)僅車橋有限責任公司和湖北萬山客車有限責任公司兩家年兩家企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值合計24862萬元而工業(yè)園區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值總值為億元機械制造業(yè)所占比重不到十分之一。
2、行業(yè)總體水平不高。車橋有限責任公司是一家專門生產(chǎn)汽車車橋的專業(yè)廠家目前年生產(chǎn)車橋能力達10萬臺套新上的年產(chǎn)10萬噸鑄件項目正在建設中建成達產(chǎn)后年產(chǎn)值在10億元以上。但是車橋在整個汽車產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈當中屬于較低端的產(chǎn)品技術(shù)含量較低產(chǎn)品附加值不高萬山客車有限責任公司是一家專門生產(chǎn)各型客車的企業(yè)具有年生產(chǎn)各型客車3000臺的生產(chǎn)能力但是該廠所采用的車身、底盤、發(fā)動機等汽車產(chǎn)業(yè)鏈中最具核心價值的產(chǎn)品均是從外地采購再在該廠進行組裝生產(chǎn)產(chǎn)品的附加值已大大降低。
3、科技創(chuàng)新能力弱。的機械制造業(yè)普遍存在自主開發(fā)和創(chuàng)新能力弱的問題缺乏自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)創(chuàng)新機制不健全機械制造專業(yè)設計研發(fā)人才匱乏制約了企業(yè)的發(fā)展。
四、縣發(fā)展機械加工業(yè)的思路從行業(yè)發(fā)展趨勢和我縣自身條。
件來看我縣目前已具備加快機械制造業(yè)發(fā)展的條件針對現(xiàn)狀特提出如下建議。
1、制定具體發(fā)展規(guī)劃明確行業(yè)發(fā)展目標。1建議政府主管部門進一步明確機械制造業(yè)的具體發(fā)展目標、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展措施力爭在2015年前后使機械制造業(yè)發(fā)展成為我縣繼磷化工產(chǎn)業(yè)之后的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。2要確定機械制造業(yè)中的重點產(chǎn)業(yè)和重點產(chǎn)品制訂專門的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群基地建設規(guī)劃例如我縣的車橋公司與北汽福田、山東諸城汽車廠有著長期的合作關(guān)系可借此優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)展為各大汽車制造商生產(chǎn)配套產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)。另外我縣是資源大縣縣內(nèi)礦山企業(yè)眾多每年對礦車及礦用器材需求量極大發(fā)展礦山機械制造也具有非常好的前景。3要指導車橋公司等縣內(nèi)重點骨干企業(yè)明確具體的發(fā)展目標。
2、發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模提升骨干企業(yè)競爭力。1要通過每年組織多次外出專題招商努力引進一批符合國家產(chǎn)業(yè)政策導向的機械制造企業(yè)逐步壯大機械制造業(yè)板塊和機械行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品質(zhì)量及技術(shù)水平以促進全縣工業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。2要集中力量支持重點產(chǎn)品、重點項目、重點企業(yè)的發(fā)展特別針對汽車零部件、化工設備、工程機械等相關(guān)產(chǎn)品市場前景廣闊的實際著力支持有關(guān)企業(yè)予以研究開發(fā)以重點骨干企業(yè)為依托帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。3對重點骨干企業(yè)要在技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)、流動資金、貸款擔保等方面給予大力扶持。
人事、勞動、科技等部門要把引進機械制造行業(yè)高級人才和培養(yǎng)技術(shù)工人作為扶持我縣機械制造業(yè)加快發(fā)展的一項有效措施加以落實稅務、金融、土地、電力、供水、工商、建設等部門在各自職責范圍內(nèi)樹立優(yōu)質(zhì)服務意識為機械制造業(yè)的快速發(fā)展提供一流的軟環(huán)境。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇三
一、簡述先進制造技術(shù)的特點有哪些？（15分）。
答：1.先進制造技術(shù)涉及到產(chǎn)品從市場調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)及工藝設計、生產(chǎn)準備、加工制造、售后服務等產(chǎn)品壽命周期的所有內(nèi)容，它的目的是提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟效益和社會效益，是面向工業(yè)應用的技術(shù)。
2.先進制造技術(shù)強調(diào)計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)、新材料技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)在產(chǎn)品設計、制造和生產(chǎn)組織管理、銷售及售后服務等方面的應用。它駕馭生產(chǎn)過程的物質(zhì)流、能量流和信息流，是生產(chǎn)過程的系統(tǒng)工程。
3.3.80年代以來，隨著全球市場競爭越來越激烈，先進制造技術(shù)要求具有世界先進水平，它的競爭已經(jīng)從提高勞動生產(chǎn)率轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴r間為核心的時間、成本和質(zhì)量的三要素的競爭，因此它是面向全球競爭的技術(shù)。
4.先進制造技術(shù)的最新發(fā)展階段保持了過去制造技術(shù)的有效要素，同時吸收各種高新技術(shù)成果，滲透到產(chǎn)品生產(chǎn)的所有領(lǐng)域及其全部過程，從而形成了一個完整的技術(shù)群，具有面向21世紀新的技術(shù)領(lǐng)域?？傊?，成形技術(shù)和加工技術(shù)日趨精密化，制造工藝、設備和工廠的柔性與可重性將成為制造業(yè)的顯著特點，虛擬制造技術(shù)和網(wǎng)絡制造技術(shù)將廣泛應用，智能化、數(shù)字化是先進制造的發(fā)展方向，提高對市場快速反應能力的制造技術(shù)將超速發(fā)展和應用，信息技術(shù)在先進制造領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
二、車削中心應具有哪些特征，其工藝范圍是什么？（15分）。
油孔、鉆橫向孔、銑鍵槽、銑偏方及銑油槽等。在這種情況下，所有工序最好能在一次裝夾下完成。這對降低成本、縮短加工周期、保證加工精度等都具有重要意義，特別是對重型機床，更能顯示其優(yōu)點，因為其加工的`重型零件吊裝不易。車削中心主要以車削為主，還可以進行銑、鉆、擴、鉸、攻螺紋等加工。其加工對象主要有：復雜零件的錐面、復雜曲線為母線的回轉(zhuǎn)體。在車削中心上還能進行鉆徑向孔、銑鍵槽、銑凸輪槽和螺旋槽、錐螺紋和變螺距螺紋等加工。回轉(zhuǎn)體表面及端面、溝槽、螺紋、成形面和切斷等。具體如下：車端面、車錐體、鉆中心孔、車特型面、車外園、用成型刀車特性面、鉆孔、車螺紋、鏜孔、滾花、絞孔、切斷。車削中心一般還具有以下兩種先進功能。
1)動力刀具功能即刀架上某些刀位或所有的刀位可以使用回轉(zhuǎn)刀具(如銑刀、鉆頭)通過刀架內(nèi)的動力使這些刀具回轉(zhuǎn)。
2)c軸位置控制功能即可實現(xiàn)主軸周向的任意位置控制。實現(xiàn)x—c、z—c聯(lián)動。另外，有些車削中心還具有y軸功能。
三、什么是智能制造系統(tǒng)？為什么說智能制造是影響未來經(jīng)濟發(fā)展過程的制造業(yè)的重要生產(chǎn)模式。（15分）。
答：智能制造系統(tǒng)是一種由智能機器和人類專家共同組成的人機一體化智能系統(tǒng)，它在制造過程中能以一種高度柔性與集成不高的方式，借助計算機模擬人類專家的智能活動進行分析、推理、判斷、構(gòu)思和決策等，從而取代或者延伸制造環(huán)境中人的部分腦力勞動。同時，收集、存貯、完善、共享、集成和發(fā)展人類專家的智能。20世紀60年代的數(shù)控機床(cnc)實現(xiàn)了機械加工過程的可編程自動化：2o世紀70年代的柔性制造系統(tǒng)(fms)將車間級的機床設備、工藝裝備、工業(yè)機器人及搬運小車等通過計算機在線控制實現(xiàn)了以物流為基礎(chǔ)的系統(tǒng)自動化．進一步滿足制造系統(tǒng)的柔性化要求;20世紀80年代的計算機集成制造(cim)通過信息技術(shù)將工廠中cad、capp、cam及經(jīng)營管理等集成起來，按照人們預測的方式實現(xiàn)加工過程的自動化。而智能制造可以在確定性不明確、不能預測的條件下完成擬人的制造工作。主要表現(xiàn)在下列的特征：自組織能力、自律能力、自學習能力、系統(tǒng)的智能集成、人機一體化智能系統(tǒng)等等?？梢钥闯鰅ms作為一種模式，它是集自動化、柔性化、集成化和智能化于一身，并不斷向縱深發(fā)展的先進制造系統(tǒng)。智能制造系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的主要類型有：以提高制造系統(tǒng)智能為目標，智能機器人、智能體等為手段的智能制造系統(tǒng)；通過互聯(lián)網(wǎng)把企業(yè)的建模、加工、測量、機器人的操作一體化的智能制造系統(tǒng)；采用生物問題的求解方法的生物智能制造系統(tǒng)等，所以智能制造系統(tǒng)是影響未來經(jīng)濟發(fā)展過程的制造業(yè)的重要生產(chǎn)模式。
四、試闡述立體光刻技術(shù)的具體實現(xiàn)方法。（20分）。
1.1激光曝光裝置應用于立體光刻的激光曝光裝置主要由以下七個部分組成:。
(1)一臺連續(xù)的具有高能的穩(wěn)定的紫外激光器,立體光刻系統(tǒng)一般采用he-cd激光器或ar激光器.(2)一臺具有亞微米級精確度且速度變化范圍很大的xy平面移動結(jié)構(gòu);(3)用于偏轉(zhuǎn)、集中激光束的光學部件;(4)裝有液體光敏聚合物的容器池;(5)在豎直方向可進行精確位移的平臺;(6)用來處理數(shù)據(jù)和控制激光器和平臺運動的計算機;(7)對半成品進行后固化處理的后固化燈.
1.2軟件用立體光刻技術(shù)快速制造模型,需要有一套合適的cad數(shù)據(jù)格式來支撐.因此,要想完全描述立體物件,必須設計一套嚴格標準的數(shù)據(jù)格式.實用的立體光刻軟件先把模型分解成切面,用交叉線來表達內(nèi)部結(jié)構(gòu).一般來說,一套大的幾何文件或數(shù)據(jù)文件都包含有一種或幾種材料的切面數(shù)據(jù),以后的工作是修改和完成這些參數(shù)文件,使之滿足各種材料及性能的要求.應用控制程序?qū)⑦@些數(shù)據(jù)儲存在磁盤文件中,以執(zhí)行固化操作和移動激光束等;此外,還需要有一套應用程序以幫助建立材料的數(shù)據(jù)文件、設定激光器的能量、設計液面等.
五、鋼鐵行業(yè)環(huán)保問題已經(jīng)越來越成為被注重和研究的熱點，查閱相關(guān)文獻，撰寫一篇主題為“綠色制造在鋼鐵工業(yè)中如何應用”的短文，要求字數(shù)不少于500字。（35分）。
答：（一）鋼鐵工業(yè)綠色化是綠色制造概念在鋼鐵工業(yè)中的具體體現(xiàn)綠色制造是一個綜合考慮資源、能源消耗和環(huán)境影響的現(xiàn)代制造模式。目標是使產(chǎn)品從設計、制造、包裝、運輸和使用到報廢處理的整個生命周期對環(huán)境負面影響最小，資源利用率最高，并使企業(yè)的經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益協(xié)調(diào)優(yōu)化。綠色制造實質(zhì)上是人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在現(xiàn)代制造業(yè)中的體現(xiàn)。鋼鐵工業(yè)的綠色化生產(chǎn)不僅僅是清潔生產(chǎn)，還體現(xiàn)了生態(tài)工業(yè)的思想和循環(huán)經(jīng)濟的思想(3r)“減量化(reduce)、再利用(reuse)、再循環(huán)(recycle)”，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)資源、能源；
(2)生產(chǎn)過程；
(3)產(chǎn)品—提高鋼鐵產(chǎn)品綠色度；
(4)與相關(guān)行業(yè)及社會的關(guān)系。
（二）原料（資源與能源消耗最小及實用高效化）。
（1）少用鐵礦石及其他天然礦物資源，多用再生資源如廢鋼、鋼廠粉塵等；
（2）少用不可再生能源（如煤、油、天然氣等），開發(fā)采用新的能源如氫、太陽能等；
（3）少用新水和淡水資源，發(fā)展節(jié)水技術(shù)，強化水循環(huán)，減少廢水排放。
（三）生產(chǎn)過程清潔化。
（1）充分利用資源、能源；
（2）少排放廢棄物、污染物和含毒物質(zhì)；
（3）不用有毒物質(zhì)。
（四）鋼鐵產(chǎn)品綠色化。
（1）產(chǎn)品的生產(chǎn)制造過程環(huán)境負荷低，少污染或不污染環(huán)境；
（2）產(chǎn)品的使用壽命長，使用效率高；
（3）產(chǎn)品及其制品對環(huán)境的污染負荷低；
（4）產(chǎn)品使用報廢后易于回收、循環(huán)。
（五）與相關(guān)行業(yè)及社會進行代謝循環(huán)。
（1）可向社會提供余熱和副產(chǎn)品（煤氣、熱水、高爐渣、鋼渣等）；
（2）可消納社會的廢棄物（如廢鋼、廢塑料、垃圾、廢輪胎、各種合金返回料等）；
（3）與相關(guān)工業(yè)。
六、中國鋼鐵工業(yè)的綠色化對策。
（一）中國鋼鐵工業(yè)的國情背景。
（1）鋼鐵工業(yè)是資源、能源消耗大戶。冶金資源相對貧乏、鐵礦石品位低，水資源嚴重匱乏。
（2）產(chǎn)品消費特點：長材多（約60%），平材少（40%左右）。
（3）長流程居多，電爐鋼比例低（廢鋼資源缺乏、電價高）。
（4）中國鋼廠在環(huán)境保護方面未能避免走發(fā)達國家走過的老路,仍然是先發(fā)展后治理。從半個世紀以來我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程看，基本上是“大量開采—大量生產(chǎn)—大量排放”的生產(chǎn)模式。
（5）我國鋼鐵企業(yè)的布局特點是靠近城市。因此,鋼鐵廠的社會友好職能的開發(fā)與應用將是使鋼鐵工業(yè)立足的重要方面。
（二）中國鋼鐵工業(yè)的綠色化對策。
（1）提高資源和能源使用效率；
（2）優(yōu)化鋼鐵制造流程；
（3）控制鋼鐵制造過程的排放；
（4）對排放物進行再資源化、再能源化和無害化處理；
（5）開發(fā)和制造綠色化產(chǎn)品；
（6）與相關(guān)行業(yè)形成工業(yè)生態(tài)鏈并發(fā)揮社會友好功能；
（7）制定和完善綠色化的方針政策?？傊?研發(fā)推廣主要二次能源利用技術(shù)，挖掘節(jié)能潛力;加強能源管理，推進能源管控中心建設;推進行業(yè)間聯(lián)合，提高二次能源利用效率.
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇四
臨安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)前不久通過了國家發(fā)改委審核,表明五年來，開發(fā)區(qū)在環(huán)境保護、投資總量、規(guī)劃布局等建設已經(jīng)取得了一定的成效,總體符合國家標準和要求。在市十三屆人大四次全體會議上通過的《臨安市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》提出了：“努力建設先進制造業(yè)特色區(qū)”和“建設以經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為主平臺的裝備制造業(yè)基地”等戰(zhàn)略目標,為加快我市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)建設，又提出了更高目標要求。新形勢下，臨安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)如何搶抓機遇，如何加快推進區(qū)內(nèi)裝備制造業(yè)發(fā)展,對此我們進行了專題的調(diào)研和思考。
一、裝備制造業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中具有重要的作用。
裝備制造業(yè)主要指設備制造。按我國的現(xiàn)行統(tǒng)計口徑劃分，裝備制造業(yè)分為以下八大類：金屬制品業(yè)、普通機械制造業(yè)、專用設備制造業(yè)、交通運輸設備制造業(yè)、武器彈藥制造業(yè)、電器機械及器材制造業(yè)、電子及通信設備制造業(yè)、儀器儀表及文化辦公用機械制造業(yè)?？v向看包括機械工業(yè)、材料、電子和零配件等相關(guān)行業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)群體。
裝備制造業(yè)的發(fā)展水平反映出一個地區(qū)在科學技術(shù)、工藝設計、材料、加工制造等方面的綜合配套能力；裝備制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，帶動性強；裝備制造業(yè)的發(fā)展有利于凸顯一個地區(qū)工業(yè)經(jīng)濟的綜合水平。
1、裝備制造業(yè)是經(jīng)濟增長的主要動力。美國是裝備制造業(yè)最強大的國家。美國把制造業(yè)始終當作“經(jīng)濟實力的脊梁”。其制造業(yè)對國民生產(chǎn)總值的直接貢獻度一直保持在20％以上。近10年來，美國經(jīng)濟高速的增長，主要是靠制造業(yè)迅速發(fā)展拉動的。如：機械、電器、汽車制造業(yè)的年均增長率是服務業(yè)和國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長率10倍以上，微電子、電腦、通訊、航空航天、醫(yī)藥等制造業(yè)的發(fā)展就更快了。日本、德國等經(jīng)濟強國也都采取措施把制造業(yè)作為必須加強的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，近年，日本1還專門頒布了《振興制造業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)基本法》。
2、裝備制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)升級的基礎(chǔ)。裝備制造業(yè)承擔著國民經(jīng)濟各行業(yè)提供裝備的重任，是整個工業(yè)的基礎(chǔ)，而且決定著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級的趨勢。以市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)擬建設的閉合場平衡磁控射離子膜技術(shù)項目為例，該項目是目前國際最先進鍍層沉積技術(shù)，由英國teer公司teer博士開發(fā)，擁有美、英、歐三項專利，該技術(shù)運用，可以使國產(chǎn)機械綜合性能得到大幅度提升。同時，解決就業(yè)崗位550人次，預計年上繳稅金萬元，社會經(jīng)濟效益十分明顯。大力發(fā)展裝備制造業(yè)及高技術(shù)配件制造產(chǎn)品，走“洋為中用”捷徑，不僅可以在市場樹立我市裝備制造業(yè)知名度，爭取高附加值定單，同時還可以縮短我市高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程，不斷提高產(chǎn)業(yè)競爭力。
3、裝備制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)鏈最長的產(chǎn)業(yè)。裝備制造業(yè)產(chǎn)品范圍廣、名類多，如杭氧大型空分設備制造基地其涉及生產(chǎn)、試驗、采購、運輸，管理、培訓等產(chǎn)業(yè)管理機構(gòu)就達9家，配套產(chǎn)品有鋁制翅式換熱器靜設備、塔外靜設備、軍用空分設備、板翅式換熱器等26種類設備制造。中英合資平衡磁控射離子膜技術(shù)技術(shù)和設備涉及上下游產(chǎn)品同樣也有許多，如上游有原材料、基礎(chǔ)機電產(chǎn)品、專用配套產(chǎn)品，下游有工具、沖模、鑄壓等15種機械。其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，對相關(guān)產(chǎn)業(yè)投資影響大，帶動作用強。
1、具有較強政策保障。大力振興裝備制造業(yè)是黨的xxx提出的一項戰(zhàn)略任務，xxxxxx高度重視。今年3月，xxx制定出臺了明確了裝備制造業(yè)發(fā)展重點及方向，并在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、自主創(chuàng)新、政策支持等方面，制定系列保障?！兑庖姟访鞔_指出：“對列入國家發(fā)展重點的重大技術(shù)裝備和產(chǎn)品，對國內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)為開發(fā)、制造這些裝備而進口的部分關(guān)鍵配套部件和原材料，免征進口關(guān)稅或?qū)嵭邢日骱蠓担M口環(huán)節(jié)增值稅實行先征后返”；“對訂購和使用首臺（套）國產(chǎn)生大技術(shù)裝備的國家重點工程，可作為技術(shù)進步示范工程優(yōu)2先安排，可通過國家有關(guān)專項資金給予適當補貼或采取加速設備折舊等方式給予支持”等系列優(yōu)惠政策，為我市裝備制造業(yè)長遠發(fā)展提供重大機遇。2006年，浙江省重點工程產(chǎn)業(yè)化發(fā)展項目安排總計198個，其中，裝備制造業(yè)項目安排了57個，占28%，同比提高6個百分點，我市入圍的5個省重點工程，其中3個為裝備制造業(yè)，可見，裝備制造業(yè)發(fā)展已列入各級政府重要議程。我市“十一五”規(guī)劃綱要也明確提出：以杭氧等大型裝備制造企業(yè)整體遷建為契機，著力打造臨安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為主平臺的裝備制造業(yè)基地，推進各類要素向其集中，迅速擴大其產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
2、具有較好的區(qū)位優(yōu)勢。臨安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)位于臨安主城區(qū)東面，距離主城中心區(qū)域15公里，城市依托優(yōu)勢明顯。與杭州城區(qū)相距30公里，杭昱一級公路穿區(qū)而過，主入口與杭微高速公路互通立交連接，距離蕭山國際機場僅40分鐘的路程，規(guī)劃中城市輕軌橫跨開發(fā)區(qū)，交通極為便利，處于大都市xxx二小時交通圈xxx的核心地帶。區(qū)內(nèi)青山航道作為專業(yè)性貨運航道，按內(nèi)河六級航道通航100噸船舶標準建設，可直通京杭大運河、長江沿線及錢塘江各港口，企業(yè)可充分利用廉價的水運資源。
3、具有較強的行業(yè)和產(chǎn)品。已落戶市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的杭州制氧集團大型空分設備制造基地遷建項目，集大、中、小型空分設備科研開發(fā)、設計制造、工程成套、氣體生產(chǎn)和咨詢服務為一體，其開發(fā)的大型空分設備現(xiàn)國內(nèi)年需求量約為160萬立方米/小時，該集團產(chǎn)品目前市場占有率為60%，其產(chǎn)品水平、質(zhì)量、制造技術(shù)和生產(chǎn)設備等方面均優(yōu)于德國、法國、美國及國內(nèi)開封、四川等六家大中型空分設備生產(chǎn)企業(yè)，一直處于市場主導地位；已落戶市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)杭機集團年產(chǎn)1200臺數(shù)控精密機床遷建項目，其數(shù)控龍門式平面磨床系列列入國家級新產(chǎn)品和火炬計劃，技術(shù)居國內(nèi)領(lǐng)先，達到國外同類產(chǎn)品先進水平，產(chǎn)品市場占有率為40%以上。高級數(shù)控機床主要運用于航空、國防軍工急需，是國家制造業(yè)的戰(zhàn)略制高點；已落戶市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)杭叉公司年產(chǎn)4萬臺叉車遷建項目，產(chǎn)品產(chǎn)值率、凈產(chǎn)值勞動生產(chǎn)率及綜合經(jīng)濟效益指數(shù)均居國內(nèi)榜首，是國家定點生產(chǎn)叉車基地，產(chǎn)品市場占有率在33%以上。其中，3t系列叉車在國內(nèi)叉車行業(yè)獲唯一銀質(zhì)獎，已成為國內(nèi)機械工業(yè)企業(yè)核心競爭力100強企業(yè)。
3(二)臨安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)裝備制造業(yè)成形的基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇五
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設計，扎實的教學功底，幽默的教學語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學中恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
教育技術(shù)高效課堂作用
科技的進步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達出來，導致課堂氣氛較易沉悶，學生聽起來乏味，學起來枯燥，學習興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學情緒。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學生的思維，為語文教學提供了良好的學習環(huán)境，從而極大地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強課堂的誘惑力
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動學生的感官，開頭便緊緊抓住學生的學習心理，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在最短時間內(nèi)進入最佳學習狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學設計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學生對學習的濃厚興趣，從而有效導入新課。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的愉悅度
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學生面前，還可以配以適當?shù)囊魳罚A麗的`影片，讓學生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學的重難點迎刃而解。
三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學的直觀性
在使用多媒體教學過程中，教師要善于啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進和啟發(fā)學生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學時可以為學生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學習的興趣和動力。
四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的綜合力
恰當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎(chǔ)，在教學中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學過程中一定要注重學生觀察能力的訓練，切實提高實踐能力。
五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生的個性發(fā)展
全面提高學生的語文素養(yǎng)是語文教學的重點。
教師要教會學生在課堂教學中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現(xiàn)有課堂教學以傳授為中心的傳統(tǒng)教學模式，真正發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學生個性。
六、總結(jié)
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。
同時，它還可以創(chuàng)設一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學手段為教學服務，切不可讓生動的畫面誘惑了學生的注意力，使學生偏離了學習的方向。
因此，我們在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學
參考文獻：
[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學出版社，.
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇六
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設計，扎實的教學功底，幽默的教學語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學中恰當使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
教育技術(shù)高效課堂作用
科技的進步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達出來，導致課堂氣氛較易沉悶，學生聽起來乏味，學起來枯燥，學習興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學情緒。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學生的思維，為語文教學提供了良好的學習環(huán)境，從而極大地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強課堂的誘惑力
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學生面前，充分調(diào)動學生的感官，開頭便緊緊抓住學生的學習心理，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在最短時間內(nèi)進入最佳學習狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學設計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學生對學習的濃厚興趣，從而有效導入新課。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂的愉悅度
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學生面前，還可以配以適當?shù)囊魳?，華麗的`影片，讓學生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學的重難點迎刃而解。
三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學的直觀性
在使用多媒體教學過程中，教師要善于啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進和啟發(fā)學生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學時可以為學生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學習的興趣和動力。
四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的綜合力
恰當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認識事物的基礎(chǔ)，在教學中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學過程中一定要注重學生觀察能力的訓練，切實提高實踐能力。
五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生的個性發(fā)展
全面提高學生的語文素養(yǎng)是語文教學的重點。
教師要教會學生在課堂教學中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現(xiàn)有課堂教學以傳授為中心的傳統(tǒng)教學模式，真正發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學生個性。
六、總結(jié)
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。
同時，它還可以創(chuàng)設一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進學生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學手段為教學服務，切不可讓生動的畫面誘惑了學生的注意力，使學生偏離了學習的方向。
因此，我們在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學
參考文獻：
[1]教育部.語文課程標準(實驗稿)[s].北京：北京師范大學出版社，2001.
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇七
[摘要]某師范院校設置的現(xiàn)代教育技術(shù)課程屬于教師教育類通識課，也就是師范類學生的必修課程，主要是提高師范生在今后教育中的教學能力，首先通過對師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程學習策略情況進行問卷，然后對問卷的結(jié)果進行分析，最后根據(jù)學習者的學習策略情況對教師的教學策略提出改進建議。
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)論文
某師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的核心課程是現(xiàn)代教育技術(shù)教程，該書的編寫結(jié)合地方院校的實際情況，具有清晰的體系結(jié)構(gòu)、豐富的圖表、精練的言語，包含了教育技術(shù)領(lǐng)域新近發(fā)展和研究成果等[1]。本研究沒有從教師的角度去分析教學策略，而是根據(jù)學習者的學習策略情況對教師的教學策略提出改進建議，最主要的原因是現(xiàn)今課堂提倡教師為主導、學生為主體的教學方式，從學習者角度出發(fā)正是突顯了學習者的主體地位。
一、教學策略的概念界定
國內(nèi)外學者對教學策略的概念都有各自獨特的認識，在本研究中，采用烏美娜的定義可表述為：對完成現(xiàn)代教育技術(shù)教程教學目標而采用的教學活動的程序、教學方法、教學形式和教學媒體等因素的總體考慮就是教學策略[2]。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學習策略對教學策略的`影響
筆者設計了調(diào)查問卷以了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學習策略情況，問卷是根據(jù)學習策略量表中的三個(態(tài)度、動機、時間管理)分量表以及該校公共課的實際情況制定的，對已完成該?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程學習的部分師范生進行問卷調(diào)查，有100名學生參與，發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷96份，有效率為96%，本研究的數(shù)據(jù)采用excel進行統(tǒng)計分析，分析結(jié)果有以下幾點。
(一)態(tài)度類學習策略對教學策略的影響
盡管有大部分學生對現(xiàn)代教育技術(shù)教程這一課程都有正確的認識，但是從分析的數(shù)據(jù)可以明確地看出仍然有小部分學生在學習該門通識課時態(tài)度不夠認真，沒有認真對待教師布置的任務，沒有認真仔細地聽講或認真仔細地自習，在自習時做與學習無關(guān)的事情，作為教師要讓學生明確學習目的，懂得這門課程在以后從事教師這一行業(yè)的重要性，知道從事教師應具備哪些能力，最終端正學習者對該課程的態(tài)度。
(二)動機類學習策略對教學策略的影響
學習者學習的好壞，能否將所要達到的學習目的完成，這主要取決于學習者對待學習是否認真努力，對待現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學習動機是否明確、是否恰當，而不是抱怨老師講解的知識不易理解，抱怨有的知識太抽象，抱怨設備不易操作等。有些學習者學習動機不夠正確，對此導致教師在教學中不能很好地應用教學策略，對此，教師可以適當調(diào)整教學策略，從而更好地完成教學任務，使教學效率得到更大的提高。
(三)時間管理類學習策略對教學策略的影響
現(xiàn)代教育技術(shù)的課程有兩種教學形式，就理論知識來講，一般是應用比較傳統(tǒng)的教學形式，可采用黑板加粉筆;對一些比較抽象的知識或者操作性強的知識，可采用多媒體教學。對后一種教學形式，每個學生都有電腦，對一些自制力不強的學生來講，更是絕好的放松機會，導致時間安排不合理，做與該課程無關(guān)的事情。一些不能按時完成學習任務的學生就會對教師的教學策略產(chǎn)生相應的影響。再者，學習者在該課程的課后學習中，有些學習者不能主動花時間學習?？傊?，學習者在時間管理方面的不足對教師教學策略有一定的影響。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學策略改進建議
(一)教學的程序方面
比較普遍的教學程序有舊知識回顧、新課導入、新課教學、課堂練習、課堂評價、學習效果反饋。首先教師在新課導入之前發(fā)掘?qū)W習者的學習興趣，了解學習者，要讓學習者明確教學目的，激發(fā)學習動機，使學習者樹立良好的學習觀。在課堂評價時，可采用多種評價方法，比如課堂回答問題、課堂測評等。
(二)教學的方法方面
教學的方法方面主要是針對教學方案的設計，讓學習者親自分析案例，或上網(wǎng)搜集相關(guān)的知識，并篩選要點知識，然后掌握它，這樣學習者會對這部分內(nèi)容理解得更深刻，最后由教師來進行評價并提出建議。
(三)教學的組織形式方面
教師采用的教學組織形式主要是班級授課制，但同時也會采用小組學習和個別化學習。在小組學習時，要讓小組成員明白小組學習的重要性，并且在評價時要注重公平、公正。在個別化學習時，教師可以布置一個較明確的學習任務讓學習者去完成，并在最后做出獎勵性評價。經(jīng)過自主性學習，讓學習者養(yǎng)成良好的自主學習習慣。
(四)教學的媒體方面
在多媒體教室上課時，許多學生會受到教學媒體的影響而分散注意力、影響教學效果，針對這些影響，教師可以進行監(jiān)督，通過提問引起他們的注意，提醒他們要完成教學任務;提示學生在機房上課時要認真;教師要指導學生如何使用多媒體教材，根據(jù)網(wǎng)絡課程學習活動的設計進行重點知識的學習。
參考文獻：
[1]吳波，官敏.現(xiàn)代教育技術(shù)教程[m].上海：復旦大學出版社，2012.
[2]烏美娜.教學設計[m].北京：高等教育出版社，1994.
教育技術(shù)論文參考文獻：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇八
選擇題：
1、商務宴請座次禮儀的原則說法不正確的是（5分）
2、交談時，要面向?qū)Ψ秸玖?，且保持一定的距離，太遠或過近都是不禮貌的。站立的姿勢要正，可以：（5分）
3、關(guān)于敬酒禮儀下列說法正確的是（5分）
4、男士坐姿基本要求不正確的做法是：（5分）
5、在現(xiàn)代禮儀中有5項重要原則，分別是真誠、適度、遵守、禮尚往來和（5分）
a．入鄉(xiāng)隨俗b．入國問禁c．行為世范我的答案：a參考答案：a
6、常見的引導手勢有：（5分）
7、接起電話時第一件事情是（5分）
8、在職場中，對個人的著裝要求正確的是：（5分）
參考答案：b
9、鼓掌是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手勢，多用于會議、演出、比賽或迎接嘉賓。其做法錯誤的是：（5分）
10、職業(yè)形象是指：（5分）
判斷題：
11、工作上如果與上級領(lǐng)導的思路出現(xiàn)分歧時，要始終堅定自己的想法，按照自己的想法行動。()（5分）
正確錯誤我的答案：錯誤參考答案：錯誤
12、在公務活動中，副駕駛是領(lǐng)導做的位置。()（5分）
正確錯誤我的答案：錯誤參考答案：錯誤
13、在使用微博、微信時可以適當發(fā)表一些抱怨等。()（5分）
正確錯誤我的答案：錯誤參考答案：錯誤
14、交換名片的順序一般是“先客后主，先低后高”。()（5分）
正確錯誤我的答案：正確參考答案：正確
15、面試感謝信不同于簡歷、求職信的地方，就在于它是可以加入自己的主觀話語的，這種主觀話語能使這封感謝信讀起來情真意切，讓面試官看到親切、活生生的你，從而打動面試官。()（5分）
正確錯誤我的答案：正確參考答案：正確
16、接電話的時間以電話鈴響第三聲為宜，如果是響第一聲就接或者是響鈴的間隙去接都會讓對方覺得突兀。()（5分）
正確錯誤我的答案：正確參考答案：正確
17、簡歷當中不應該使用第一人稱，如“我”、“我的”，英文就是i，me，my等等。()（5分）
正確錯誤我的答案：錯誤參考答案：正確
18、社交中可以開玩笑，但應有度，適可而止。()（5分）
正確錯誤我的答案：正確參考答案：正確
19、在正式場合微笑的時候，應力戒以下幾種失禮、失態(tài)的表現(xiàn)：假笑、冷笑、怪笑、媚笑、竊笑、獰笑。()（5分）
正確錯誤我的答案：正確參考答案：正確
20、商務談判之初雙臂應在胸前交叉以示不會輕易妥協(xié)。()（5分）
正確錯誤我的答案：錯誤參考答案：錯誤
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇九
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學模式的變更。小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，提升小學教師的教學水平迫在眉睫。
在現(xiàn)代化教學過程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應用能力成為現(xiàn)代化教學的重要體現(xiàn)，也是推進我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當前我國很多地區(qū)小學教師現(xiàn)代化技術(shù)應用能力的提升還存在很多問題，具體如下：1．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應用的信心不夠隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機開展教學，能夠提升教學的效果，多元化教學方法，促進學生更好地學習知識。因此，提升小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力是適應社會發(fā)展需求的。但是就當前的情況來看，我國很多小學教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設備，使得現(xiàn)代技術(shù)應用的水平不高。知識經(jīng)濟時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強教師觀念的更新，提升教師對現(xiàn)代教育的認識，促進教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2．專業(yè)化的培訓較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學形式逐漸融入教學領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學習的大環(huán)境中，很多教師不知道應當從哪里入手進行現(xiàn)代化技能的學習，該方面的培訓也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力的培訓，完善培訓體系迫在眉睫。3．硬件設備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中，為了進一步提高我國教學的整體水平和學生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學能力，通過多元化的教學方式來提高課堂教學效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學生的課堂參與度。但是，我國很多小學并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設備的數(shù)量較少、維護不及時等，使得教師沒有足夠的設備進行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的'提升，這就不利于學校整體教學效果的提升。
1．建立完善的激勵和約束機制，強化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師進行長期的訓練和學習。而當前我國小學教師一般任務量比較大，承擔的教學任務比較多，并且很多學校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的學習上。因此，學校應當做好任務量的劃分，適當縮減任務量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學教師能夠有足夠的時間進行現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的學習，促進思想觀念的更新。2．豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓首先，加強教育主管部門的集中培訓，提升培訓的時效性。其次，學校要做好培訓體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓體系，定期組織教師學習相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進教學水平的提升。再次，鼓勵教師進行網(wǎng)絡輔助培訓。當今，網(wǎng)絡發(fā)展迅速，計算機輔助教學已經(jīng)成為普遍，小學教師可以通過網(wǎng)絡來學習現(xiàn)代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進教學效果的提升。最后，可以開展遠程教育培訓，邀請該方面的專家對教師進行統(tǒng)一的遠程教育培訓，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進行全面地培訓。3．加大投入力度，完善硬件設備學校要做好設備的購買和引入，不斷完善硬件設施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力的提升做基礎(chǔ)。同時，學校也要做好硬件設備的管理，盡量提升硬件設備的利用率，并合理安排多媒體教學的時間，創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學與教的整體水平，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
三、結(jié)束語。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學的手段，拓展課堂教學的內(nèi)容，增強表現(xiàn)力，促進學生更好地學習知識。因此，小學教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學模式，豐富課堂教學的形式，為學生營造良好的現(xiàn)代化學習環(huán)境，適應科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學校也要做好硬件和軟件設施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。
參考文獻：
［4］王青縣．關(guān)于小學教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應用能力提升的研究和分析［j］．信息技術(shù)教育，2016年.
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十
在當下這個社會中，報告的用途越來越大，報告具有雙向溝通性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的現(xiàn)代制造技術(shù)調(diào)研報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
據(jù)相關(guān)報道，自xx年第一次出現(xiàn)“勞工荒”到xx年的農(nóng)民工“返鄉(xiāng)潮”，從沿海到內(nèi)地多個城鎮(zhèn)的制造型企業(yè)出現(xiàn)“招工難”現(xiàn)象，尤其是生產(chǎn)一線操作員工。生產(chǎn)一線操作工人主要選擇每年的年底和次年的年初階段離職，已經(jīng)積累一定工作經(jīng)驗的熟練工人希望在新年找到一份綜合條件更高的工作，也有部分工人選擇本地就業(yè)，源于本地就業(yè)的低流動成本。
以九陽有限公司為例，現(xiàn)在制造型企業(yè)一線員工年齡組成以“90后”為主，人們冠之以新生代農(nóng)民工，在文化認同、個性特征等方面具有自身的特點。
“90后”群體的受教育程度比以往的一線操作工人高，多數(shù)為中專和高中水平。因為是單身狀態(tài)，當“90后”一線員工對目前的工作感到厭倦并認為沒有發(fā)展前途的時候，和女性員工不同，他們較少考慮工作的穩(wěn)定性而果斷的選擇離職。而很多的“80后”一線員工多處于已婚狀態(tài)，考慮到家庭等因素，不會輕易做出離職的選擇。
在文化認同方面，很多“90后”雖然來自農(nóng)村，但受到傳媒等影響，對家鄉(xiāng)認同感隨著在外時間的增長而逐漸淡薄，而對外部生活特別是對城市文化和城市充滿向往。很多的“90后”一線員工已經(jīng)具備了一定的城市性，他們通過不斷調(diào)整自己的價值觀、行為方式和社會關(guān)系等以更好地適應城市生活。在生活方式上，他們對生活的期望較高，對生活的滿意度較低，個人意識和獨立意識較強，接受和學習能力較強，主要表現(xiàn)在空閑時間的安排、消費方式和消費心理等方面?！?0后”消費以休閑和享受為主，存在攀比心理。他們熱衷休閑生活，如旅游、購物，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多有離職經(jīng)歷的員工坦言原企業(yè)的工作強度較大、工時過長是他們離職的主要原因。
在個性特征方面，“90后”表現(xiàn)出很大的自我和隨性，選擇工作的初衷不僅僅滿足于存在的需要，更重要的是自我價值的實現(xiàn)和更高的生活品質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“90后”都有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，選擇企業(yè)的前提是員工能夠感知到企業(yè)提供的各方面條件是有助于創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的。很多員工離職是因為他們覺得企業(yè)不能更好的提供創(chuàng)業(yè)資源，或者是員工感覺到企業(yè)提供的發(fā)展空間小。其中因為這個原因離職的占。
1、企業(yè)管理及組織約束過強。
像九陽這樣的制造型企業(yè)，一般采用兩班倒的時間安排，通常每天工作12到14小時，其中4到6小時屬強制性加班。長時間的單調(diào)操作消耗了一線員工大量的體力，員工感到壓力很大，怠工、離職等現(xiàn)象時常發(fā)生。
制造型企業(yè)對一線的規(guī)章制度和獎懲體系十分嚴格，每月按時上下班和加班才能獲得全勤獎100元，期間有一次就要扣除全勤獎，很大企業(yè)規(guī)定員工請事假將被扣除當月工資的10%，很多員工對此項制度很反感。
區(qū)別于其他層次的員工，一線員工績效評估貫穿于產(chǎn)品生產(chǎn)、出廠到售出的整個過程。一旦出廠前的質(zhì)檢或者經(jīng)銷商將消費者在產(chǎn)品使用過程中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問題反饋給企業(yè)，企業(yè)會對生產(chǎn)該產(chǎn)品部件的員工進行嚴厲的懲罰措施，如扣除月薪的1/3等。嚴格的規(guī)章制度和不合理的獎懲體系使員工感受到企業(yè)缺乏人性化的管理，進而選擇離職。大約有44%的離職員工是受此因素影響的而產(chǎn)生離職的念頭。
2、角色模糊和工作意義不明。
企業(yè)往往為了填補因離職產(chǎn)生的職位空缺，要求一線員工從事某一條生產(chǎn)線或兩條不同的生產(chǎn)線上的兩份工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，38%的員工曾遇到過此工作安排。對企業(yè)而言，可以節(jié)省人員招聘成本，但對員工而言，這樣單調(diào)乏味、技能單一、缺乏挑戰(zhàn)性的工作安排，不僅消耗了大量的精力，也沒有機會提升自己的專業(yè)技能水平，不利于個人的求職發(fā)展。
3、管理層缺乏對一線員工的情感和工作支持。
4、工作和生活環(huán)境的滿意度。
工作環(huán)境中最重要的因素是安全因素，體現(xiàn)在生產(chǎn)車間的噪音、輻射、氣味、消防措施等，生活環(huán)境指的是企業(yè)為員工提供的食宿環(huán)境。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該類型員工普遍反映原來所在的車間噪音大，刺激性氣味嚴重，輻射強，長期工作對身體傷害大。60%被調(diào)查的員工反應他們的工作環(huán)境或多或少的存在著環(huán)境對身體的安全隱患。還有部分員工反映原來離職的企業(yè)提供的`住宿條件不理想，伙食差，在當今大家生活質(zhì)量普遍提高的情況下，更多的求職者選擇能提供更好的環(huán)境的企業(yè)而選擇離開原來企業(yè)。
1、根據(jù)員工具體的工作經(jīng)歷調(diào)整薪酬和福利待遇，建立完善的獎勵制度。
如果員工具有同行業(yè)的工作經(jīng)歷，管理者可以根據(jù)員工以往的薪酬待遇和工作成果以及現(xiàn)在工作的短期效果提升薪酬和福利待遇，根據(jù)員工的年齡和以往工齡，如針對24歲左右、工齡為2到3年的員工，企業(yè)可以提供條件較高的員工宿舍和增加餐費補助等，提高其組織承諾水平。
企業(yè)需要建立完善的獎勵制度。管理者通過建立學習工作小組，安排具有工作經(jīng)歷的一線員工帶動初次工作的員工，實現(xiàn)學習互助，提升工作業(yè)績。具有工作經(jīng)歷的一線員工，其薪酬和績效與小組工作成果掛鉤，采取適當?shù)莫剟畲胧?，如物質(zhì)獎勵和員工大會表彰優(yōu)秀員工和小組等，激發(fā)員工的工作熱情并增強員工的工作競爭意識，提升員工的團隊凝聚力和責任感，促進團隊合作。
2、制定清晰的崗位說明，提升晉升制度。
根據(jù)員工的工作技能和工作成果，企業(yè)需要對其工作的職責、任務和目標等做出清晰的解釋。對員工的工作成果進行階段性考核，根據(jù)績效和自身發(fā)展需求調(diào)整工作崗位，如晉升，借此激勵員工。
3、增加工作內(nèi)容的挑戰(zhàn)性和復雜性，豐富工作的內(nèi)容。
具有同行業(yè)工作經(jīng)歷的員工相關(guān)知識和操作技能較為熟悉，能夠很快熟悉現(xiàn)在企業(yè)的工作流程和程序，若長期從事某一項和多項無關(guān)的工作任務，員工的工作積極性會受到顯著影響，對企業(yè)的承諾水平也會產(chǎn)生不利影響。
企業(yè)管理者需要在特定工作階段根據(jù)員工的工作技術(shù)改進計劃安排工作任務，安排員工更為重要和更具挑戰(zhàn)性的工作等，提升員工的工作熱情，也體現(xiàn)出企業(yè)對員工的信任。
具有工作經(jīng)歷的員工可以介紹原先企業(yè)中值得學習的內(nèi)容，包括人性化管理制度、員工工作安排和工作內(nèi)容等，管理者根據(jù)本企業(yè)發(fā)展需要吸取改進。
工作中，員工發(fā)現(xiàn)可能會降低生產(chǎn)效率、增加生產(chǎn)成本的工作環(huán)節(jié)，并提出改進建議。管理者需要及時對改進建議做出評價，試運用成果較好的建議將被推廣到整個生產(chǎn)過程中。管理者需要重視每一位員工提出的改進建議，根據(jù)改進的可操作性和試運行成果對相關(guān)員工進行表彰，并在企業(yè)內(nèi)部開展相對應的分享學習活動，建立良好的學習氛圍，也可以反映出企業(yè)對員工的重視和支持。
制造型企業(yè)的一線員工有其自身的特點和群體特征，我們通過調(diào)查他們離職的原因來為企業(yè)提供更好的解決問題的對策，為企業(yè)能穩(wěn)定生產(chǎn)秩序、提高生產(chǎn)效率提供建議和意見，同時也是為了保障制造型一線員工的權(quán)益，提高他們就業(yè)生活的質(zhì)量。希望此調(diào)查能對雙方都有些許幫助，讓我們一起為創(chuàng)造和諧的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境而共同努力。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十一
簡歷編號：
更新日期：
無照片。
姓名：
國籍：
中國。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
陽江。
身材：
170cm?65kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
28歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
工作年限：
職稱：
中級。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
面議。
希望工作地區(qū)：
廣州佛山東莞。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：建筑與工程。
擔任職務：
放樣員。
工作描述：
拆分設計圖紙，然后出加工圖；設計鍋爐房與熱力管道安裝工程圖。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：機械/機電/設備/重工。
擔任職務：
技工。
工作描述：
鈑金技術(shù)員。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東機電職業(yè)技術(shù)學院。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
機械,機電,pro/e,autocad繪圖設計。
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
學校（機構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
廣東機電職業(yè)技術(shù)學院。
數(shù)控中級證。
0519000000471703。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
精通。
工作能力及其他專長。
能運用pro/e與autocad軟件繪圖、設計；做過鋼構(gòu)放樣員。
詳細個人自傳。
本人對待工作認真負責，善于溝通,且有較強的組織能力與團隊精神。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十二
現(xiàn)代教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)
在英語教學中的運用
樟木壩學校岳蔚
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)，現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在學校里的應用越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學方式。不少條件成熟的。學校都不惜花重金購置電腦等電教設備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學而進行學習、進修。我國著名電化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）專家南國農(nóng)教授認為：“電化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，它對于改革傳統(tǒng)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），建設現(xiàn)代化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）來說是一條充滿希望之路。”正因為如此，現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在英語教學中的運用越來越顯示它強大的魅力。
魅力之一：利用現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般，引了好動活潑的小學生。
[1][2][3]
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十三
：本文簡述了我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當前應用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的問題，旨在積極探索一條讓教育技術(shù)更好服務于我國教育的途徑，以進一步推進現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的應用和發(fā)展。
：教育技術(shù) 發(fā)展現(xiàn)狀 措施
近年來。我國教育技術(shù)的應用和發(fā)展都取得了長足的進步。特別是圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施。教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)的應用進入到普及和實施階段。雖然我國教育技術(shù)應用發(fā)展的成績有目共睹，但也存在很多問題，值得我們反思。
所謂教育技術(shù)就是指把適當?shù)募夹g(shù)手段運用于教育領(lǐng)域當中，不僅包括物質(zhì)手段，還包括智能手段和信息手段。以及教學的儀器設備和教具：教育技術(shù)也是解決教育問題的系統(tǒng)化理論、方法技巧及組織管理技術(shù)。教育技術(shù)是教育和科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育和科學技術(shù)發(fā)展的不同時期賦予了它不同的內(nèi)涵。按照教學媒體的發(fā)展，可以把教育技術(shù)劃分為三個階段：
(1)教育傳統(tǒng)技術(shù)。
(2)教育媒體技術(shù)。
(3)教育信息技術(shù)。
教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是構(gòu)成現(xiàn)代化教育的一個有機部分。教育技術(shù)的現(xiàn)代化既是教育發(fā)展必然趨勢，也是院校全面推進素質(zhì)教育的需要，它為現(xiàn)代教育信息化奠定了基礎(chǔ)，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。
從90年代起，全國多數(shù)師范院校都新增設了教育技術(shù)學專業(yè)，使我國得教育技術(shù)得到迅猛發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三方面：
(1)教育技術(shù)的網(wǎng)絡化。教育技術(shù)網(wǎng)絡化的最明顯標志是intemet應用的急劇發(fā)展。
(2)教育技術(shù)的多媒體化。20世紀80年代初期以來，多媒體技術(shù)在教育中的應用正在迅速成為教育技術(shù)的主流，教育技術(shù)走向多媒體化。
(3)教育技術(shù)應用模式多樣化。教育技術(shù)的應用模式呈現(xiàn)多樣性。在教育技術(shù)領(lǐng)域中多媒體應用的教學模式有以下五種：基于傳統(tǒng)多媒體的“常規(guī)模式”：基于多媒體計算機的“多媒體模式”：基于放手系統(tǒng)的“遠距離教學模式”：基于internet的網(wǎng)絡模式：基于計算機仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實模式”。
盡管進入20世紀80年代后教育技術(shù)有較大發(fā)展。絕大多數(shù)學校有了電化教育機構(gòu)。并配置了大量的電化教育設備。全國電化教育隊伍的總?cè)藬?shù)也有五十多萬之眾。然而教育技術(shù)在普通學校未能很好地深入課堂、深入教學。未能在教育現(xiàn)代化方面達到期望值?？陀^地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有助于人們開拓思路。進而采取扎實的措施將教育技術(shù)現(xiàn)代化推向新階段。教育技術(shù)未能發(fā)揮出巨大作用’其主要原因如下：
(1)偏重硬件建設，忽視軟件建設，軟硬比例失調(diào)
說到信息技術(shù)教育，在很多地區(qū)的教育行政計劃中，直接與其掛鉤的是買了多少臺電腦，建多少個多媒體教室。當網(wǎng)絡興起后，鋪設光纖、建校園網(wǎng)和局域網(wǎng)就成了新一輪的競爭。反觀軟件建設，卻不受重視，軟硬件投入比例嚴重失調(diào)。
(2)教師信息化水平低下，多媒體教學只輔教而不輔學
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要教師會簡單應用，更要根據(jù)教學目標，設計出符合實際的教學課件。任課教師只有充分吃透了教材，并有先進的教學思想，才能將自己的知識融于課件制作當中，制作出符合教學要求的合格課件。也只有當教師熟練掌握課件的使用，明白自己的真正目標，才能使課件的效果發(fā)揮出來。而我們現(xiàn)在的多媒體課件主要側(cè)重于如何幫助教師完成教學任務，以教師為中心，考慮的更多的是如何輔“教”，不是如何輔“學”，忽視了學生作為課堂主體的地位。
(3)設備配置率低，使用率低
我國目前存在的普遍情況是，很多的地方配置了電腦的硬件設備甚至是校園網(wǎng)局域網(wǎng)，但使用率低，機子成了擺設，而不能真正服務于教學。
3.1現(xiàn)代教育技術(shù)知識方面
3.2現(xiàn)代教育技術(shù)運用方面
(1)使用的頻率偏低。只有9%的老師經(jīng)常使用，絕大部分老師還是遵循一支粉筆。一塊黑板的傳統(tǒng)授課方式。
(2)使用的目的不明確。只有少部分教師是為了自己的教學需要。而大部分是為了公開教學。
(3)對教育媒體的作用認識不夠。認為主要是為了讓教學更直觀。
(4)教學資源比較匱乏。這是導致教師無法運用現(xiàn)代媒體進行課堂教學的主要瓶頸。
(5)操作不熟悉，缺少相應操作技巧對教師選用媒體的影響很大。
4.1加強對教師隊伍的培訓
教育現(xiàn)代化不光是購置機器設備。更重要的是對教師培訓，沒有全體教師對教育技術(shù)的掌握。推動現(xiàn)代教育技術(shù)將只能成為空談。加強教師隊伍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓主要體現(xiàn)在：
(1)普及常規(guī)教育技術(shù)媒體技術(shù)：
(2)大力宣傳以計算機為核心的教育技術(shù)在教學中運用的優(yōu)越性：
(3)讓教師學會利用網(wǎng)絡資源。
4.2提高服務質(zhì)量，加強科學管理
要有效地進行現(xiàn)代化教學，既要有相應的現(xiàn)代教育技術(shù)設備，更要為教師的現(xiàn)代化教學提供周到的服務，在這方面各學校的電教機構(gòu)責無旁貸，應在技術(shù)指導、設備保障及軟件供應三方面提供優(yōu)質(zhì)服務。
在教育經(jīng)費緊張，教學設備配備不全的情況下，可采用如下管理方案：
(1)將常規(guī)設備固定到教室。
(2)多媒體播放設備統(tǒng)一調(diào)度、公管共用。
在媒體的選擇上應因地制宜，綜合考慮教學目標、學習者的接受能力、教學管理因素和成本效益因素，絕不要趕時髦而造成巨大的損失和浪費。
4.3加強軟件和課件的制作與交流
電教軟件及多媒體課件是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，在課件的制作方面要注意以下幾點：
(1)學校電教機構(gòu)要有專人負責課件制作技術(shù)的研究和制作服務，并對教師進行課件制作培訓。
(2)對教師自行設計制作的課件定期組織觀摩評比。引入獎勵機制。
(3)對時向教師提供最新軟件及課件的信息。
教育技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)取得不小的成績。我們在這門學科蓬勃發(fā)展的今天，既要看到已經(jīng)取得的成果，同時也要看到在現(xiàn)實教學中存在的種種不足。只有對我國教育技術(shù)現(xiàn)今發(fā)展狀況進行深層次分析，找出癥結(jié)，改進不足，才能使教育技術(shù)在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十四
目前部分高職院校在發(fā)展戰(zhàn)略上基本達成共識：專業(yè)建設要突出重點、摁住底線，即通過一個核心樣板專業(yè)（實力強、就業(yè)率高）來示范輻射，帶動專業(yè)群（工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)、學科基礎(chǔ)相近的專業(yè)）建設，實現(xiàn)整合資源、提高績效、分層分類教學。
（一）“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢互補”，組建現(xiàn)代制造技術(shù)專業(yè)群。
國內(nèi)機械制造企業(yè)眾多，在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。借助產(chǎn)業(yè)集群，企業(yè)間相互支撐，優(yōu)勢互補，大大降低了產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)周期，同時催生了大量綜合性強的技術(shù)型產(chǎn)品，促進了工業(yè)4.0時代的正式到來。高職院校的發(fā)展必然要適應產(chǎn)業(yè)集群的需要，走專業(yè)群路線。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院通過“特色專業(yè)輻射示范、相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢互補”的方式，組建機械制造技術(shù)專業(yè)群，涵蓋從原材料組織搬運、產(chǎn)品設計、機構(gòu)設計、數(shù)控加工、夾具制造、模具設計制造、電氣控制、氣動技術(shù)、光感技術(shù)、工業(yè)視覺、產(chǎn)品裝配等一系列技術(shù)技能要求，并結(jié)合目前裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，涵蓋高端技術(shù)集成等技術(shù)領(lǐng)域。整合后組建的現(xiàn)代機械制造技術(shù)專業(yè)群，包括：機械制造與自動化（側(cè)重流程控制、裝調(diào)維修）、計算機輔助設計（側(cè)重造型設計、結(jié)構(gòu)設計）、數(shù)控技術(shù)（側(cè)重工藝、材料、加工）、模具設計與制造（側(cè)重模具設計與成型）、檢測技術(shù)及應用（側(cè)重產(chǎn)品檢測、品質(zhì)管理）以及焊接技術(shù)及自動化（側(cè)重現(xiàn)代焊接與裝配）等。
（二）構(gòu)建“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”的模塊化課程體系。
在設定專業(yè)培養(yǎng)層次與目標時，離不開國家強調(diào)的`現(xiàn)代職教體系構(gòu)建總的思路。核心牽頭專業(yè)設計時結(jié)合專業(yè)和社會需求，在輻射、帶頭功能的指引下，以培養(yǎng)技術(shù)能人、素質(zhì)國人（生活+技能）來匹配現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，進而規(guī)劃專業(yè)群發(fā)展版圖。我院現(xiàn)代機械制造技術(shù)專業(yè)群密切依托機械裝備產(chǎn)業(yè)，跟蹤光機電氣綜合性前沿技術(shù)，提升人才技術(shù)技能含金量。通過多次下企業(yè)觀摩和學習，結(jié)合目前制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞機械裝備制造業(yè)核心崗位的工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)群核心課程和拓展課程，按照工作崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，最終形成“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)核心模塊+拓展模塊”相互滲透、共享開放的課程體系。
（一）通過跨界合作和資源共享，拓寬專業(yè)群實踐教學條件。
（二）深化校企共建模式，提升實踐教學內(nèi)涵。
在專業(yè)群實踐實施方面，通過校企資源互補，夯實企業(yè)職工培訓、職教師資培訓以及企業(yè)技術(shù)服務平臺，使得專業(yè)群在職業(yè)培訓、技能鑒定、師資培訓、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新、設備維修等方面的工作成效全面提高，為行業(yè)企業(yè)發(fā)展和兄弟院校師資隊伍建設提供更有力的支持和保障。
（三）依托專業(yè)技能抽查標準題庫，真刀真槍開展項目訓練。
針對職業(yè)院校來說，規(guī)范與優(yōu)化專業(yè)技能考核標準是提高教育質(zhì)量尤為重要的舉措之一。以“貼近企業(yè)行業(yè)實際需求、引導教學和專業(yè)建設，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，湖南省于12月在全國率先啟動了首輪高職院校學生專業(yè)技能抽查工作，反響強烈。構(gòu)建并優(yōu)化與高職日常教學相輔相成、凸顯人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與過程監(jiān)控的專業(yè)技能考核標準與抽查制度，已經(jīng)成為高職教育教學改革深入發(fā)展的一個關(guān)鍵。
（四）構(gòu)建“大綜合+小項目”為特征的實訓體系。
為適應現(xiàn)代機械裝備制造業(yè)崗位群能力要求，結(jié)合職業(yè)成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，整合實踐教學資源，在專業(yè)群內(nèi)廣泛開展跨專業(yè)實踐，系統(tǒng)設計實訓體系。在專業(yè)群實踐平臺基礎(chǔ)上，分類組建實訓基地，形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合、以“大綜合+小項目”為特征的實訓體系。
三、逐步健全專業(yè)群教學體系保障發(fā)展機制。
（一）校企實現(xiàn)資源共享，共建專業(yè)群。
我院現(xiàn)代機械制造技術(shù)專業(yè)群整合行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育資源，逐步形成了優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏的校企合作模式。通過聯(lián)合國內(nèi)知名機械裝備制造行業(yè)企業(yè)，“校企雙主體”建立以專業(yè)群負責人、專業(yè)帶頭人和課程負責人主導的專業(yè)建設組織運行構(gòu)架。建立專業(yè)群校企共建制度、教師企業(yè)頂崗制度、技術(shù)研發(fā)與推廣制度以及培訓中心運行管理制度等。通過實時跟蹤職業(yè)崗位新技術(shù)、新技能要求，主動適應產(chǎn)業(yè)群中典型產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的人才需求，強化現(xiàn)代機械制造技術(shù)專業(yè)群實訓基地的集約化管理，建立校內(nèi)、外共享機制，對實訓基地逐步實行企業(yè)化管理、市場化運作，營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，逐步實現(xiàn)實訓方式、過程企業(yè)化。
（二）完善教學評價，改進質(zhì)量監(jiān)控。
機械制造技術(shù)專業(yè)群融合現(xiàn)代機械制造技術(shù)國家職業(yè)資格標準要求，注重能力評價，建立以專業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為評價核心的開放式多元綜合評價制度。強化以現(xiàn)代機械制造技術(shù)專業(yè)群負責人為主導，協(xié)調(diào)各專業(yè)相關(guān)管理資源，制定了柔性模塊課程選修辦法。在專業(yè)教學過程的關(guān)鍵點設置質(zhì)量監(jiān)控要素和指標，掌控教學過程組織和教學質(zhì)量情況，實行教學全過程動態(tài)控制。
作者:寧朝陽徐娟單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十五
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，為教育教學工作提供了全新的技術(shù)手段，有效促進了學校教育事業(yè)的發(fā)展。特別是在小學音樂教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)設備的視頻播放、圖片展示、錄音錄制等多種功效，能夠打破音樂教學之時空限制，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習體驗和感悟，有效提高教學效果。對此，從三個方面探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學音樂教學中的應用策略，以資參考。
在網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)也獲得了快速發(fā)展以及廣泛應用。當前，小學音樂教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)取得了一定的教學成效，實現(xiàn)了教學方式的創(chuàng)新以及教學資源的優(yōu)化整合，對音樂教育事業(yè)之發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進作用。現(xiàn)代教育技術(shù)具有圖文并茂之優(yōu)勢，能夠豐富音樂教學的表現(xiàn)形式，發(fā)展學生的形象思維能力，營造良好教學氛圍，助力學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和音樂教學目標的達成。因此，本文探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學音樂教學中之應用策略具有一定的現(xiàn)實意義。
小學生由于成長環(huán)境不同，具有較大的個體差異性，對于音樂的興趣愛好以及藝術(shù)欣賞水平亦不同，這就需要教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)合理整合教學資源，豐富音樂教學的內(nèi)容，以滿足學生的個性化學習需求。為貫徹落實新課改以生為本的教育理念，我在音樂教學中會盡量以學生能接受的方式進行教學，既激發(fā)學生音樂學習的興趣，還能提高教學之效果，保證音樂教學之質(zhì)量。如，在介紹古箏這門樂器時，我會利用多媒體設備播放經(jīng)典曲目《高山流水》引導學生欣賞，感受古箏演奏下高山之氣勢以及流水之柔美，讓學生了解古箏演奏之特色和效果，同時也引導學生感受不同音樂節(jié)奏變換之魅力，提高學生的音樂欣賞能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學，既豐富了教學內(nèi)容，還增強了教學效果，可謂一舉兩得。
音樂教學雖具有一定的娛樂屬性，但教學課程中也涉及一些樂理知識，需要學生了解掌握。對于小學生而言，樂理知識是其學習音樂之基礎(chǔ)，也是提高音樂素養(yǎng)之關(guān)鍵。與此同時，樂理知識也是小學音樂教學之難點，學生學習起來具有一定的困難。由于樂理知識的理論性較強，而小學生以形象思維為主，對于抽象概念的理解與感知能力較弱，因而在教學工作中，需要教師靈活應用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)樂理知識的形象化呈現(xiàn)，實現(xiàn)教學難點的突破，高效構(gòu)建學生的音樂知識體系。我在給學生教授“音符”相關(guān)知識時注意到，以口頭理論講解的方式進行知識傳授會造成教學的枯燥乏味，學生漸漸失去了學習的興趣，且這樣教學的效果并不明顯?？紤]到小學生對新鮮事物以及圖片更感興趣，我巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學，以多媒體來展示相關(guān)圖片，讓學生認識什么是符頭、符干、符尾，在講到“符頭”時還讓符頭部分變色閃耀，吸引學生關(guān)注，并以不同的動漫呈現(xiàn)方式，展示全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的圖片，讓學生能更好地區(qū)分記憶各音符的符號特點、時值以及含義。這類形象化的教學和樂理知識介紹有效加強了學生對知識的印象，突破了理論教學的難點，效果顯著。而在音樂欣賞以及樂器介紹的教學中，我也常常利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行生動形象的教學，備受學生歡迎。
小學新課改對教育教學提出了更高的要求，不僅要求教師更新教育理念，優(yōu)化教學方式，還要求教師不拘泥于課堂教學，實現(xiàn)教學的拓展延伸，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和學習能力。對于小學音樂教學而言，教師也應立足課本，革新教學方式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)音樂課之拓展延伸。一方面，對教材的拓展延伸。前文已述，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)收集整合課外音樂資料來豐富教學內(nèi)容，以教材為本，引入其他教學資料，有效激活課堂，拓展學生視野。另一方面，向課外拓展延伸。音樂教學不應僅局限于課堂，教師應培養(yǎng)學生的探究興趣，積極引導學生挖掘課外音樂資源，利用課外的時間和機會了解音樂知識，發(fā)展音樂素養(yǎng)。例如，教師可利用學校廣播、閉路電視、多媒體影音設備等在課余時間播放優(yōu)秀歌曲或是音樂視頻節(jié)目供學生欣賞學習，也可錄制學生在國慶節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日期間的音樂表演節(jié)目播放給學生觀看，增強學生的音樂學習熱情，提高其音樂表現(xiàn)能力。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效豐富音樂教學形式，培養(yǎng)學生的審美能力，充分激發(fā)學生的音樂學習興趣，使學生在優(yōu)美畫面、動聽樂章中陶冶情操，獲得美的享受，健康快樂地成長。
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十六
隨著科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)用于許多領(lǐng)域，使用計算機輔助教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方法已成為必然趨勢，多媒體教學軟件的開發(fā)和利用還處于探索階段，機遇與挑戰(zhàn)并存。教師應該順應時代發(fā)展的要求并抓住機遇，以提高教學質(zhì)量為最終目的，盡早使計算機輔助教學在教學中的發(fā)揮作用。
生理學；多媒體教學；優(yōu)勢。
20世紀以來，隨著科技的進步和發(fā)展，伴隨著生命科學的飛速發(fā)展。人們預言：21世紀必將是生命科學的時代。生物技術(shù)合基因工程、分子生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、胚胎學、免疫學、有機化學、無機化學、物理化學、物理學、信息學及計算機科學等多學科技術(shù)的發(fā)展，會給予醫(yī)療科學領(lǐng)域許多全新的概念和發(fā)展前景，因此加強醫(yī)學生理學與醫(yī)學臨床課程的聯(lián)系，以適應社會需要具有重要意義。醫(yī)學生理學教學的手段和方法如何適應今后臨床的要求和發(fā)展，對該學科教學內(nèi)容和方式提出了新的要求。目前科技信息以幾何級數(shù)方式增長，這給教學目標、手段和內(nèi)容的安排提出更高的要求，在有限的教學時間內(nèi)需要講解更多知識，提供更多相關(guān)信息和學科發(fā)展動態(tài)，這就需要每一位老師不斷探索并尋找適應這一要求的教學方法和手段。計算機輔助教學（computer-aidedinstruction，cai）中的軟件的開發(fā)與應用以其特有的魅力，簡便易行的手段為我們合理使用網(wǎng)絡信息和改變教學方式提供可能。cai不僅加深了老師對課本難點的理解并且對教學內(nèi)容有了新的認識，這種變化有利于對相關(guān)內(nèi)容的理解和記憶，并能在有限的時間內(nèi)傳輸更多的知識和信息，激發(fā)學生探索的積極性和主動性，這樣可極大的提高教學的效果，有利于對學生進行知識的拓展和信息的獲得，提高了學習能力的培養(yǎng)[1]。本文將闡述計算機多媒體教學技術(shù)應用于醫(yī)學生理學教學的中的方法，使得cai能夠更好地為醫(yī)學專業(yè)教學服務。由于醫(yī)學生理學是醫(yī)學基礎(chǔ)與臨床學習的橋梁課程，由于多媒體教學具有是的內(nèi)容縱橫連貫，結(jié)構(gòu)緊湊的特點，本人認為這是一種值得廣泛推薦并積極倡導使用的教學手段，但如何有效的應用這些軟件于教學活動？本人在其制作課件及教學活動中，作者將一些感悟總結(jié)如下，供各位同行老師參考。
用鏈接方式展現(xiàn)教學課程的框架結(jié)構(gòu)的層次。由于醫(yī)學生理學分章節(jié)的知識體系比較復雜，內(nèi)容繁多且抽象難以掌握。為了解決此問題，選用超文本結(jié)構(gòu)來組織幻燈片的內(nèi)容，可以很好的解決此問題。例如：在講述細胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導章節(jié)的內(nèi)容時，由于該部分內(nèi)容繁雜，層次多，用普通的方法很難使學生將這些相關(guān)知識橫向和縱向聯(lián)系起來，而應用鏈接方式后，可將這些內(nèi)容放在一起，對比不同的轉(zhuǎn)導特點，再將各個部分的具體內(nèi)容分別制成不同的幻燈，然后通過超級鏈接的方式將個部分內(nèi)容展開。這樣可以使學生在每種信號轉(zhuǎn)導時，對所學的內(nèi)容是對理論知識有一個縱向和橫向的了解[2]。例如：在介紹cgmp信號途徑時使用的動畫材料，這個信號轉(zhuǎn)導的過程和ca2+內(nèi)流引起的胞內(nèi)信號過程，使得抽象的理論生動形象。
jpg、gif、avi和swf影視資料內(nèi)容直觀性強、生動活潑，適當利用軟件將這些視頻資料添加于課件中可以幫助學生學習并理解抽象的理論，并將這些內(nèi)容以具體生動的影視資料清晰展現(xiàn)在學生面前。例如：在“神經(jīng)元動作電位產(chǎn)生和傳到”一節(jié)內(nèi)容時，教學內(nèi)容經(jīng)計算機處理，聲音、圖像及文字的合理搭配，動靜圖像的顯示，使抽象的理論知識變得深動有趣，便于學習和記憶，受到了同學們的歡迎。充分利用ppt中的開發(fā)工具，把gif和swf后綴的動畫插入到課件中，使得課件操作簡便易行。在網(wǎng)絡中可以查到插入的方法。
教學素材可通過多種方式獲得，適當增加圖片及動畫素材，可以較好展現(xiàn)教師的教學設計和教學理念，突出重點、易化難點，展現(xiàn)教學過程中系統(tǒng)性和邏輯性特點。這就需要教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學對象，構(gòu)思出能夠充分展現(xiàn)教學內(nèi)容、重點并強化難點的課件。要做到這些，就要求專業(yè)課教師掌握一定的計算機基本應用的知識，追蹤并了解最新的知識動態(tài)，舒適參考其它老師的優(yōu)秀課件，制作出體現(xiàn)自己教學思路的優(yōu)秀的思想和智慧課件[3]?；诖?，多媒體教學對老師的教學水平和技術(shù)提出更高的要求：
（4）同時研究醫(yī)學教育的現(xiàn)狀和教育改革的趨勢，將臨床具體病例與教學活動相結(jié)合，使視聽材料既能與當前醫(yī)學教育的內(nèi)容相互聯(lián)系，又能促進醫(yī)學教育改革的發(fā)展，同時提高學生的學習積極性。
隨著多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，教育信息資源急劇增多。這對教師和教育管理者提出的兩個急待解決的問題，即如何選擇和處理海量的教育信息、如何利用這些資料？并把它們應用于教學活動中。前者是及時增加新的教學信息的問題，后者是教學體系改進和教學手段現(xiàn)代化的問題。應用多媒體教學技術(shù)可以使得課堂講授的信息明顯增加，對學生已經(jīng)熟悉的傳統(tǒng)的學習方法和記筆記的速度和方法提出了新的要求，同時由于教學信息量大造成問題：例如：一些學生認為課堂學習簡單，但是課后復習時出現(xiàn)理解和記憶困難的兩難尷尬境地，如何把多媒體教學課件合情合理的給予學生值得考慮。由于多媒體教學所含信息量大，表現(xiàn)形式豐富多彩，學生感官刺激性強，課堂中易于接受，教師也能充分體現(xiàn)個人教學中的電腦軟件技術(shù)使用的水平。但此時教學速度提升。學生卻陷入記筆記的速度跟不上的困難中，聽課時好像明白，但課后復習感到壓力非常大。因為他們在課堂上沒有足夠的時間進行思考和消化，給課后復習帶來極大困難，基于此狀況，教學內(nèi)容擴展和教學方法和教學大綱的變革已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，其教學內(nèi)容的安排和教學手段的多樣化實施方案正在研究、解決之中，同時鼓勵學生積極開展提升自學能力的培養(yǎng)，以彌補教學課時少，內(nèi)容多、進展快的特點。目前，雖然教學手段在技術(shù)上已取得長足發(fā)展，但由于各種因素的制約，許多人未能充分利用和足夠重視這些資源和技術(shù)，這種狀況成為影響高等醫(yī)學教育，特別是基礎(chǔ)醫(yī)學教育質(zhì)量進一步提高的重要原因[4]。因此，我們必須放棄一些陳舊的教學方法，應用適當?shù)能浖夹g(shù)，使課堂出現(xiàn)理應出現(xiàn)的效果，調(diào)整好教與學的關(guān)系。
如何正確處理傳統(tǒng)教學方式與日益繁多的教學內(nèi)容的關(guān)系，成為新階段教學過程中的新課題。因為來自網(wǎng)絡或其他途徑的多媒體資源具有廣泛地形象性、直觀性、生動性等特點，能夠使很多難點理論內(nèi)容在多媒體視頻資料的演示后一目了然[5]。其特點如下：
（1）視頻多媒體資料生動和形象的特點。由于形象，這一特點有利于進行醫(yī)學形態(tài)學內(nèi)容的講解和復習，尤其有利于重演一些在人體上不能進行的實驗、實習的教學內(nèi)容。例如血型的鑒定和輸血反應和心臟的傳導特點以及自律性異常引起的病理變化等。
（2）經(jīng)過適當?shù)睾Y選、控制課堂中的所用的多媒體資料，突出教學目標、內(nèi)容并深化教學重點和難點。由于該種教學內(nèi)容的設計可以直觀地揭示生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，有利學生將學到的理論知識與實踐充分結(jié)合起來，提高分析問題和解決問題的能力，從感性認識上升到理性認識。例如，正常的呼吸膜的結(jié)構(gòu)和功能，其生理功能、病理變化、藥理機理、免疫功能的影響等的模擬實驗、驗證性實驗，均可在屏幕上完成，達到知識構(gòu)架的完整的目標。
[3]侯滕菲，陳寶瑯，李忠山，等。生理學多媒體教學與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的對比研究[j].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2011，32（11）：1813-1814.
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十七
您好!
衷心感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料。我叫熊育威，是廣東機電職業(yè)技術(shù)學院06屆現(xiàn)代制造技術(shù)（cad／cam）專業(yè)畢業(yè)生。得知貴公司招聘新人，請允許我充滿誠意地向你自薦：希望能為貴公司的一員。
在大學期間，我積極學習專業(yè)知識,以優(yōu)異的成績完成了“cad、pro/e、mastercam、單片機、c語言、機械制造工藝與機床夾具、機械工程、公差、液壓與氣壓傳動、機械設計、電器控制系統(tǒng)與可編程系控制器、數(shù)控銑床操作技術(shù)和機床數(shù)控技術(shù)與應用”等工科知識?；趯C械設計的喜愛，靈活地操作和應用cad、pro/e、mastercam軟件，還熟悉其他的設計軟件。我還能熟練地操作計算機各種常用軟件，熟悉基本網(wǎng)頁的制作。隨著社會的發(fā)展科學的`進步，面對著激烈的競爭，我以扎實的基礎(chǔ)、創(chuàng)新的精神面臨挑戰(zhàn)。
三年的大學生活，學習上，我在注重專業(yè)知識的同時，并根據(jù)自己的愛好努力學習課外知識，拓寬了自己的知識面，培養(yǎng)了自己的動手能力，將理論和實踐聯(lián)系在一起。我還積極參加課外活動，使我有了較強的組織能力也使我懂得了在工作中團結(jié)互助，顧全大局、服從指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的重要性。
俗話說：“活到老，學到老。”我不敢保證樣樣都能夠得心應手，但我相信只要用心去做、盡自己最大的能力去做，那樣才能贏得精彩，通過不斷努力學習順利地跨越從大學邁向工作的新起點。
祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
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現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十八
論文摘要：高職教學的特點是實用，要求對學生動手能力的培養(yǎng)貫穿整個教學過程，需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持與保障。針對教學對象的特點，合理選擇、安排和組織運用現(xiàn)代教學媒體及其他教學資源，形成合理的教學結(jié)構(gòu)，就必須進行現(xiàn)代教育技術(shù)的組合教學設計。
現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學中的應用，直接影響教學目標達到的程度?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指具備綜合處理文字、聲音、圖形和圖像等能力的新技術(shù)，它是一種基于計算機技術(shù)的綜合技術(shù)，包括數(shù)了化信息處理技術(shù)、音頻和視頻技術(shù)、人工智能和模式識別技術(shù)、通信技術(shù)、圖形和圖像技術(shù)、計算機軟件和硬件等，是一門跨學科的、正在發(fā)展的高新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學方式，使教材發(fā)生巨大的變化，使其不僅有文字、靜態(tài)圖像，還具有動態(tài)圖像和語音等；它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性；它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑；它能充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學生的課外學習提供輔導；它能集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，使教學內(nèi)容更加規(guī)范有序；它能免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，使教學信息量變大，而且變換快，大多數(shù)學生對授課教師基本滿意，認為教師對現(xiàn)代教育技術(shù)教學很投入，能夠結(jié)合新技術(shù)進行創(chuàng)新教學，認為“一對一”與“一對多”相結(jié)合的教學方式充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢互補，但仍存在一些問題。
教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用存在盲目性。并非所有課程的教學都有必要使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學手段，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學手段，其使用應以提高教學質(zhì)量為宗旨，不應該“一刀切”、“一哄而上”。例如，用屏幕顯示某些公式的推導過程顯得機械、呆板，無法體現(xiàn)教師生動形象的指導思路，不能很好地調(diào)動學生的積極性，其教學效果可想而知。
另一方面，教師制作多媒體課件技術(shù)亟待提高。總的來看，教師的多媒體課件制作技術(shù)參差不齊，有的課件只是讓書本搬家，把屏幕當成電子黑板；有的課件只是“繡花枕頭稻草芯”，多媒體課件的超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡功能的優(yōu)勢得不到體現(xiàn)；有的教師授課只是照“本”(屏幕)宣科，忽視了師生之間的情感交流，造成了“學生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象；此外，多媒體教學過于隨機，缺少集體備課(審查課件)和試講等環(huán)節(jié)。
教學媒體在高職教學中的合理選擇就是要針對“必需”、“夠用”的理論教學和培養(yǎng)學生動手能力的實訓教學內(nèi)容，既要分析媒體在完成教學目標中所起的作用，又要考慮該媒體引入教學過程所需的經(jīng)濟價值。“必需”、“夠用”為原則的理論教學，教師可借助現(xiàn)代教學媒體，如幻燈片、投影膠片提供某一事物典型現(xiàn)象或過程，組織學生觀摩，設疑質(zhì)間，引導學生思考并激發(fā)爭論。學生通過豐富的靜、動態(tài)圖像信息，認真觀察、思考并參與討論，理解其特點、特征、掌握結(jié)論和規(guī)律。需要強調(diào)的是，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化和取得最優(yōu)的教學效果，需考慮投入最少的人力、物力和財力。根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)和媒體的特性選擇合適的教學媒體，現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合，充分發(fā)揮各自的專長去呈現(xiàn)不同性質(zhì)的教學內(nèi)容，以取得最優(yōu)的教學效果。應該看到，各種教學媒體均有不同的特性與功能，同時也存在各自的局限性。所以，要研究媒體的基本性質(zhì)和各自的特性，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要，去選擇、設計和組合運用多種媒體，把教學媒體的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與性和受控性有效地作用于教學內(nèi)容、教學目標、教學環(huán)境中，對學生動手能力的培養(yǎng)將有極大的幫助。在高職教學領(lǐng)域推廣應用多媒體組合教學的目的就是充分調(diào)動學生的學習積極性，改變教師在傳統(tǒng)課堂教學中，特別是在實踐性環(huán)節(jié)中無法用語言表達的內(nèi)容，改變高職教育傳統(tǒng)課堂教學中讓學生在黑板上開機器、在書本上種田的局面；讓學生有盡量多的機會參與教學實踐，真正做到教、學、做合一，手、口、腦并用；充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。實踐性環(huán)節(jié)中技能訓練的教學，可通過攝錄像設備將學生整個實踐過程實錄下來，通過錄放設備再現(xiàn)其操作過程進行分析、評價、使學生了解自我，找尋與規(guī)范的差距。處于教學過程中主導地位的教師，主要引導學生觀摩來自規(guī)范動作錄像資料和教師本身的示范演示，分解技能操作的基本要素，組織學生按要求進行實踐；提出評價實踐水平的標準。而學生則根據(jù)要求，參與實踐，觀摩實踐過程中的相關(guān)資料，自我分析、評價與修正。其中演示、示范可根據(jù)動態(tài)圖像信號的需要，結(jié)合現(xiàn)代媒體的特點組合，從而達到實踐性環(huán)節(jié)教學過程的優(yōu)化。
傳統(tǒng)的教育手段主要依靠有經(jīng)驗的教師將知識或技能傳授給學生，而計算機可以部分代替教師，教導學生學習知識、掌握技能、鞏固已經(jīng)學過的知識等?？茖W技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)使計算機，特別是微型計算機具備模擬教學行為的能力，可以代替教師的一部分作用。盡管計算機不能取代教師的全部作用，但在某些方面卻能超越教師的能力。教育軟件使得學生變強迫學習為自愿學習。扮演教師角色的教學軟件要精心設計，激發(fā)學生的學習興趣，將強制學習變?yōu)樽栽笇W習，讓使用者感到利用軟件學習是輕松愉快的。計算機可以把枯燥的重復變成充滿樂趣、富有啟發(fā)性的游戲，通過游戲使學生的注意力集中于找出隱蔽信息、獲得高分及快速反應上面，在學生沒有意識到的情況下，大量有意設計的練習作為游戲繼續(xù)的條件提出。
計算機為學生提供了一種場景，隨著交互的不斷進行，學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現(xiàn)時所表示的一系列選擇，這些選擇又取決于提供給計算機的信息。學生可以使用軟件工具或編寫程序“教”計算機執(zhí)行某些特殊的任務，如使用文罕處理程序、書寫自己的論文、解數(shù)學方程等。從使用現(xiàn)成的商品軟件開始，逐步學習一種或幾種計算機語言，再到自己編寫程序解決問題。通過求解復雜問題，學生的創(chuàng)造性可以得到充分的發(fā)揮，這對提高學習興趣、培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力都有很大作用。在一些模擬游戲中學習者必須建立模型或全面思考決策對付程序提出的挑戰(zhàn)。計算機作為工具為學習者提供教學設備和工具。例如，文字處理軟件為學生學習寫作提供了嶄新、方便的工具；利用繪圖軟件作圖，利用音樂軟件進行音樂制作，使用形形色色的“電子百科全書”可以迅速檢索到所需的信息等。計算機作為工具將使學校的教學課程、內(nèi)容和方法發(fā)生很大的變化，既可協(xié)助學生完成特定的任務，也可為學生的創(chuàng)造性活動提供機會。總之，計算機在教育中的應用是多方面的，隨著計算機應用的逐漸深入和推廣，人們對傳統(tǒng)教育方式的認識將會改變，學校的課程設置和教學方法也會發(fā)生很大變化。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇十九
1.教學任務設計階段
任務驅(qū)動式教學中，最核心的是教學任務的設計。教師在對教學任務進行設計時，應該以學生為主體，將應用情境、學習環(huán)境、協(xié)作式學習以及評價活動充分考慮進來。全方位地進行教學任務設計有利于教師發(fā)現(xiàn)教學任務中的問題。另外，也可以使教師為下一個教學任務做好鋪墊工作。例如，在計算機技術(shù)應用的課程教學中，教師可以將教學內(nèi)容劃分為多個任務。以每個任務為一個主題，從應用情境、合作練習等多個角度應用計算機技術(shù)，如以powerpoint、ps以及flash技術(shù)進行任務的多媒體課件設計。
2.任務布置階段
教師設計好每個學習任務后，要向?qū)W生說明學習任務的目的、要求、步驟和評價方法，指導學生了解完成自己的學習任務所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應該通過有效的教學組織形式來提高學生的學習熱情和主動學習能力，正確引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：在計算機基礎(chǔ)教學中，教師布置powerpoint自定義動畫任務。首先進行學生分組，每組由三至四個學生組成，采用powerpoint和ps軟件進行自定義動畫的制作，共同完成這個任務。其次，教師可以講解制作實例，如文字和圖片的幾種飛入效果，讓學生深刻體會自定義動畫的功能，提高學生完成任務的信心。該任務既鍛煉了學生的合作精神，又將多媒體技術(shù)與計算機基礎(chǔ)教學相結(jié)合，為日后學生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。
3.完成任務階段
學生在明確了教師布置的學習任務之后，進行自主學習與協(xié)作式學習，或者與教師進行與任務相關(guān)的主題探討活動，以尋求完成任務的方法、技術(shù)和途徑。在這個過程中，教師發(fā)揮引導作用，而學生是學習的主體，教師對學生進行思維的引導。例如：計算機基礎(chǔ)課程中的ppt制作任務中，有一項任務為制作“冬奧會宣傳篇”。學生可以利用網(wǎng)絡檢索歷年的冬奧會照片和資料。在動畫片頭方面，教師與學生交流討論如何制作以畫卷的形式進行片頭的宣傳。教師應該對學生進行指導，使其靈活運用軟件，并能自動播放動畫。再經(jīng)過學生的自主學習，就能夠很好地完成該任務。
4.任務評價階段
在學生完成任務后，教師要對學生完成任務的過程以及結(jié)果進行歸納總結(jié)和評價，要對重要的知識點進行總結(jié)，對使用到的重要計算機技術(shù)，如office辦公軟件、ps和flash多媒體軟件等進行概述與難點講解，并且對重要的部分進行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學生跟上教學進度。評價方式可分為自評、互評以及教師評價的方式。當教師面對學生的問題和不足時，要鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)和任務驅(qū)動的概念，并從教學任務設計、任務布置、完成任務和任務評價四個階段，詳細探討了現(xiàn)代教育技術(shù)中任務驅(qū)動式教學法的實施，為教學模式的創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導經(jīng)驗。
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二十
內(nèi)容摘要：應用現(xiàn)代教育技術(shù)是改善傳統(tǒng)音樂教學弊端，提高高校音樂教學質(zhì)量的有效解決方法。它給高校音樂教學帶來了教學觀念、教學模式以及師生關(guān)系等諸方面的變化。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)教學觀念教學模式師生關(guān)系。
課堂教學作為高校音樂教育的基本組織形式，它是決定教學質(zhì)量的重要部分。從這個意義上來說，課堂教學直接影響著高校音樂教育的成敗。在我們的傳統(tǒng)音樂課堂教學中，存在著與現(xiàn)代教育不相適應的諸多弊端。如，知識的傳授主要以圍繞著教師為主，忽略學生學習主體性；課堂教學方法的單一，導致學生的各種綜合能力得不到充分的發(fā)展；受技術(shù)條件的限制，教學內(nèi)容的廣度和深度不能充分展開；教學評價單一，不能有效調(diào)動學生學習積極性；教學模式單一，不能真正做到因材施教等等。很顯然，舊的課堂教學觀念、方式、手段已日顯陳舊?；谶@種現(xiàn)狀，要提高高校音樂教育教學質(zhì)量，亟待改進課堂教學的觀念與方法。在課堂教學中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，越來越成為改善傳統(tǒng)音樂課堂教學弊端，提高教學質(zhì)量的主要解決方法。
現(xiàn)代教育技術(shù)帶給高校音樂教學首當其沖的是課堂教學觀念的巨大沖擊?，F(xiàn)代教育技術(shù)賴以存在的'各種現(xiàn)代教育理論給高校音樂教育帶來了清新之氣，使人耳目一新。建構(gòu)主義、行為主義、認知主義、客觀主義、系統(tǒng)論、技術(shù)主義與人本主義等各種現(xiàn)代及后現(xiàn)代學習理論改變著我們的音樂教學思維，并形成新的音樂教學觀念，從各層次深刻地影響著高校音樂課堂教學。其中具代表性教學觀念有：
1.關(guān)于教師與學生在課堂教學中所處的地位：認為教學應由以教師為中心轉(zhuǎn)化為教師主導、學生為中心的教學，強化學生的主體性。在傳統(tǒng)音樂課堂教學中，教師的理論教學一般采取灌輸式教學方法，實踐教學又往往采用師徒式、作坊式的傳授方法，這些方式帶來的主要弊端是學生的主體性得不到發(fā)揮，教出的學生缺乏創(chuàng)新精神和自由表現(xiàn)能力。要改變這種現(xiàn)狀，只有從根本上改變教學觀念，實施真正以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性的課堂教學。
2.關(guān)于課堂教學目標：要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，改變片面強調(diào)專業(yè)音樂技能、技巧的傳統(tǒng)音樂教學方法，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、處理信息的能力、獨立思考的能力、創(chuàng)新思維的能力、終身學習的能力等諸多體現(xiàn)綜合素質(zhì)的能力。
3.關(guān)于課堂教學中的教師素質(zhì)：教師不僅要具有音樂的專業(yè)知識，還要具有能夠利用各種資源，用系統(tǒng)方法設計和組織教學過程，以達到教育的最優(yōu)化的能力。也就是說，還要掌握運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
4.關(guān)于課堂教學方法：教學不僅是為了傳授音樂知識和技能技巧，更重要的是為了讓學生掌握學習知識的方法，使學生具有能主動、獨立地尋求并掌握相關(guān)知識的能力。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教學過程的設計和組織尤為重要。
5.關(guān)于課堂教學評價：學生最終的學習效果，不僅體現(xiàn)于學生最終完成的作品，還體現(xiàn)于學習過程中表現(xiàn)的綜合能力。教學評價應貫穿于整個課堂教學過程，對不同學生不同學習階段的及時反饋評價，能夠真正發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)的新的教學觀念從根本上轉(zhuǎn)變了以教師為中心、以傳授知識和技能為目的的傳統(tǒng)音樂課堂教學觀念。對高校音樂課堂教學的影響十分深遠。由此帶來高校音樂課堂教學的一系列變革與優(yōu)化已成為大勢所趨。
二、教學模式的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)作用于教學模式的主要途徑是通過其對教學方法的應用來實現(xiàn)的。在高校音樂課堂教學中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用促使了教學方法向多元化、綜合化方向的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學應用給教學形式最顯著的變化，就是以教師為中心的班級授課形式被打破，以學生為中心的個別化教學、合作化教學、網(wǎng)絡化教學可以得到真正的實現(xiàn)。[1]觀察法、演示法、個別化教學、合作化教學、發(fā)現(xiàn)式教學、模擬教學、情境教學、網(wǎng)絡教學、遠程教學等教學方法不僅可以獨自應用，還可以有機地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如，在欣賞教學中，就可以將情境教學法、發(fā)現(xiàn)式教學法、合作化教學法結(jié)合起來使用。使用情境教學法進行音樂作品學習，用文字、畫面、聲音創(chuàng)設教學情景，形象、直觀、生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生仿佛身臨其境，增強學生的學習興趣。用發(fā)現(xiàn)式教學法引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋各種音樂資料，探尋音樂表現(xiàn)形式，使學生不僅有效地學習了知識，還掌握了學習的方法，調(diào)動了學生積極主動的參與意識。用合作化教學法將學生分成小組共同完成一個音樂課題，培養(yǎng)學生的設計組織能力和團隊精神。
從教學論的角度來看，在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，高校音樂課堂教學主要的教學模式從以問答模式、講授模式為主逐步向以自學模式、合作模式、研究模式為主轉(zhuǎn)化。這一轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，反映了學生學習主動性逐漸增強，教師主體性逐漸減弱的趨勢。這一趨勢與高校音樂課堂教學的特點是吻合的。音樂教學不同于一般的學科教學，它除了音樂理論教學外，還有很大一部分課程是技能技巧訓練和形象思維訓練。如聲樂、鋼琴課主要就是技能技巧訓練課程，和聲課實際上就是一種思維訓練課程。這一類的課程更加需要有學生積極主動的學習探索，需要充分發(fā)揮學生的學習主動性。而以教師為主體的教學模式客觀上妨礙了學生學習主體性的發(fā)揮。因此，積極應用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師和學生有充分的時間和技術(shù)手段來實現(xiàn)以學生為主體的自學模式、合作模式、研究模式等教學模式，是高校音樂課堂教學重心由教向?qū)W很自然的良性轉(zhuǎn)變。
從客觀主義——建構(gòu)主義維度來看高校音樂課堂教學，就會發(fā)現(xiàn)高校音樂的學科結(jié)構(gòu)總體傾向是屬于“劣構(gòu)”（ill-structured）和發(fā)散的，音樂課堂更注重學生實踐能力的培養(yǎng)。在知識應用能力方面通常表現(xiàn)為“遠遷移”，教學效果往往要經(jīng)過較長時間體現(xiàn)。無論是基礎(chǔ)課教學還是專業(yè)課教學，大都體現(xiàn)出這些特點。這些特點表明，相對于“良構(gòu)”（well-structured）的、基礎(chǔ)的知識學習，高校音樂課堂教學更適合于建構(gòu)主義學習的教學模式。[2]而現(xiàn)代教育技術(shù)是建構(gòu)主義學習理論中必不可少的技術(shù)基礎(chǔ)。沒有現(xiàn)代教育技術(shù)，諸如研究式學習、合作化學習、情境學習等建構(gòu)主義學習就很難實現(xiàn)。突破傳統(tǒng)的客觀主義教學模式，走向建構(gòu)主義教學模式，就需要應用現(xiàn)代教育技術(shù)為建構(gòu)主義學習提供有力保證，進而推動建構(gòu)主義教學模式在高校音樂課堂教學的應用。
三、師生及師生關(guān)系的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入對教師和學生的影響十分深遠。根據(jù)現(xiàn)代教育理論，課堂教學的師生關(guān)系定位是一種以教師為主導、學生為主體的關(guān)系，這改變了過去單純以教師為主體、學生居于被動、次要地位的課堂教學狀況。教師和學生的角色發(fā)生了根本的變化。而建立在現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育技術(shù)則為教師和學生的角色轉(zhuǎn)化提供了有力的技術(shù)支持。
在音樂課堂教學中，音樂的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)特色要求在教學中頻繁地進行師生互動和交流，而在過去的教育技術(shù)條件下很難得到滿足。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面可以很方便地傳遞音樂教學過程中的特有的大量聽覺信息，另一方面更重要的是，還可充分利用其技術(shù)手段，強化音樂教學中十分需要的師生互動，充分發(fā)揮教師的主導作用，促使學生成為學習的主體。讓學生在學習中不僅掌握音樂技能，還掌握專業(yè)的學習方法和發(fā)展了各方面能力。例如：教授學生欣賞知識，傳統(tǒng)的教學只能用錄音機播放音樂，以抽象和想象的方式來傳授知識。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，用多媒體演示的音樂旋律變化的規(guī)律和適當?shù)囊魳愤M行的背景，讓學生聽辨音樂中呈現(xiàn)的各種有關(guān)于和聲、曲式、調(diào)式、調(diào)性的關(guān)系，以及作品的題材、體裁、情緒各方面的表達，繼而通過提問和學生發(fā)言去引導學生發(fā)現(xiàn)和解釋這些內(nèi)容，最終使學生掌握音樂作品的真正內(nèi)涵。這樣，在教師引導下，學生通過自己的努力探索，不僅掌握了知識，還掌握了學習和研究的方法，提高了學生自我學習、語言表達及探索研究的能力。這一過程中，學生在是作為主體在發(fā)生作用，教師起著主導作用，現(xiàn)代教育技術(shù)則是教師和學生角色轉(zhuǎn)化的平臺。現(xiàn)代教育技術(shù)促進了教師和學生角色變化。
就高校音樂教師而言，教師要發(fā)揮好課堂教學的主導作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論、技術(shù)和方法，已是現(xiàn)代教育發(fā)展對教師的一項基本要求。現(xiàn)代教育手段的改進讓教師得以從傳統(tǒng)課堂教學模式下繁重的重復勞動中解放出來，使其能夠?qū)⒕ν度氲礁挥袆?chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和個性化的教學設計中去。如音樂史論課教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的幻燈、錄像、課件，表面看會增加該課程的準備時間，但由于這些資料可由相關(guān)教師分工制作，并可反復多次使用，因此實際上會大大減輕教師的負擔。反過來教師利用這些音樂教學資源，又可在課堂教學中節(jié)省一定的時間和精力，創(chuàng)造情境靈活地組織教學，增強與學生的交流，提供更多讓學生主動學習和思考的空間。現(xiàn)代教育技術(shù)促使著教師成為合格的課堂組織者，而不僅僅是知識的傳遞者。另外，同樣是備課，通過計算機網(wǎng)絡，教師可以在世界范圍內(nèi)獲得最新的音樂信息，更加有效快捷地拓寬自己的知識面，教師從中獲取、分析、加工各種相關(guān)信息，促進了教師自身素質(zhì)的優(yōu)化。
對于學生，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，無疑學生是最大的受益者。依靠現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以因材施教，實現(xiàn)符合音樂教學特點的個別化教學、合作化教學、雙向性教學等多種教學手段。學生既能夠提高學習效率，又能體驗到學習的樂趣，提高各種能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代高校音樂教師提高課堂教學效率，提高與完善自身素質(zhì)的有效手段。適應信息化社會的發(fā)展，具備應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，越來越成為高校教師素質(zhì)優(yōu)化的一種必然趨勢。
參考文獻：
現(xiàn)代制造技術(shù)的論文篇二十一
摘要:以初中音樂教學為例，綜合探討了初中音樂教學與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的積極作用及具體思路，以期有益于改善初中音樂教學現(xiàn)狀，促進音樂教學效果取得實質(zhì)性的提升。
1.有益于幫助學生理解樂理知識。
理論學習是初中音樂教學的重要組成部分，而傳統(tǒng)音樂理論類教學多數(shù)都以簡單口述作為主要方式，生澀難懂，枯燥乏味，很難吸引學生的興趣。而引入現(xiàn)代教育技術(shù)指導理論教學，比如通過音樂、視頻或者動態(tài)圖像等方式，便可將抽象的音樂理論知識進行具象化的表達，既生動、又有趣。在此過程中，不僅是學生的學習主動性和興趣將得到有效激發(fā)，還能讓學生在感受音樂動人旋律的同時，體會到藝術(shù)的無窮魅力。例如，利用多媒體交互平臺組織學生欣賞民族歌曲，一邊播放優(yōu)美的樂曲，一邊動態(tài)插播曲目的創(chuàng)作背景和主題介紹，這種多樣化的表現(xiàn)形式既能夠深化學生對歌曲創(chuàng)作背景的理解程度，還能夠在跳動的音符與旋律之間，進一步感受民族曲目的深厚情懷。
2.有助于提升學生音樂審美能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)不但是對教學模式和方法的創(chuàng)新，同時也是豐富課堂內(nèi)容、改善教學氛圍的一種有效手段。音樂作為藝術(shù)的一大門類，是通過人類自身的聽覺和情感元素相互融合，來實現(xiàn)對于音符、旋律以及其中情感寄托審美的。將上述二者結(jié)合，可以讓初中生通過視覺和聽覺的雙重感受，更深刻地體驗到音樂對心靈的觸動，同時在親眼所見、親耳所聞的過程中，慢慢走近音樂的世界，形成獨有的藝術(shù)認識和音樂審美，進而實現(xiàn)理性與感性的雙向提升。
現(xiàn)實中，很多音樂教師或是學生本人，都對音樂課程存在著本質(zhì)性的認知誤區(qū)，覺得“吹、拉、彈、唱”就是音樂教學與學習的全部內(nèi)容。然而，不論是從教學觀還是從音樂學科發(fā)展上來看，這些都是把音樂學習泛眾化、邊緣化的錯誤認知，應當及時予以更正與完善，使音樂教學能夠真正意義上的與現(xiàn)代教育觀念、趨勢相契合，實現(xiàn)“音樂教學應當助力學生人文藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升”的根本目標。對此，筆者提出了以下教學建議以供參考：
聲樂教學是初中音樂教學的重要組成部分之一，傳統(tǒng)方式主要是以“教師帶著唱、學生跟著學”的方式，效率和質(zhì)量較為有限，且很難激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。在現(xiàn)代教育技術(shù)平的廣闊平臺上，便可有效改善這一問題。例如，教師可利用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，從海量的網(wǎng)絡資源庫中為學生選播各種高音質(zhì)、高準度地音樂歌唱教學內(nèi)容，以豐富課堂教學的內(nèi)容和形式，使聲樂教學不再局限于反復圍繞幾首歌曲演唱，而有了更多、更新、更廣的選擇范圍，這更有益于滿足追求新鮮感的初中生興趣需求規(guī)律；又或是利用多媒體設備中的智能操控系統(tǒng)，來有效控制課堂的節(jié)奏，進行輔助引導，讓學生更具自身演唱習慣和能力進行練習，以培養(yǎng)學生對音樂的敏感度和基本知識的辨知度。
眾所周知，傳統(tǒng)教學方法對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)存在著一定的局限性，因此，現(xiàn)代音樂教學應當充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)擴充課堂講授容量，借助教育信息化平臺上的豐富媒體設備和信息技術(shù)等，幫助學生更為全面、深刻地理解音樂曲目當中所蘊含著的內(nèi)涵和表達內(nèi)容，讓學生更為真切地融入到音樂的世界當中。例如，在進行中國古典音樂相關(guān)知識教學時，教師可以先用智能交互平臺篩選與教學內(nèi)容相匹配的樂曲進行前期鋪墊，讓學生在悠揚寧靜的古風旋律中，對中國古典音樂形成一個初步的印象；接著，再按照樂章段落為學生展示樂曲中不同地音階的變化，以及其中蘊藏著的情感表達。如播放《看龍船》一曲，讓學生比較這一樂曲是否生動地體現(xiàn)出了端午節(jié)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情；或是播放《高山流水》一曲，讓學生品位何謂時而細膩沉寂，時而大氣磅礴；又或是播放《彩云追月》，讓學生體會如何通過律動變化感知生機勃勃、欣欣向榮，等等。由此，通過融合教學來讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中深刻領(lǐng)會音樂作品中中國傳統(tǒng)文化的精髓，在潛移默化中實現(xiàn)音樂欣賞水平與分析能力的提升。
綜上，在初中音樂教學過程當中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠使枯燥的理論變得更為直觀，同時還能讓音樂活動回歸本源，使之更加生動。尤其在教育、信息融合政策廣泛推廣與普及應用的當下，廣大一線教師應積極革新教學理念，不斷探索和發(fā)現(xiàn)音樂教學與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的新思路、新形勢，以實現(xiàn)音樂教學對學生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目標。
參考文獻：
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